«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Введение 1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель ...»

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Введение

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего

профессионального образования

1.3.1. Цель (миссия) ООП

1.3.2. Трудоёмкость ООП

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника

ООП по направлению подготовки (специальности) 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей 3.2. Компетентностная модель выпускника 3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки (специальности) 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы дисциплин 4.4. Программы учебной и производственной практик.

4.4.1. Программы учебных практик 4.4.2. Программа производственных практик 4.4.3. Программа научно-исследовательской работы студентов 5. Условия реализации ООП подготовки специалиста 5.1 Обеспечение ООП научно-педагогическими кадрами по специальности 5.2. Информационно-библиотечное обеспечение 5.2.1. Перечень доступных информационных ресурсов 5.2.2. Перечень периодических изданий, выписываемых ДВГМУ 5.2.3. Лицензионное программное обеспечение 5.3. Размер средств на реализацию ООП 5.4. Материально-техническое обеспечение реализации ООП 6. Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП подготовки специалиста 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП 7.2.1. Порядок проведения государственного экзамена 7.2.2. Программа государственного экзамена 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

9. Список разработчиков и экспертов ООП по специальности 1. Общие положения 1.1. Введение Основная образовательная программа (ООП) высшего профессионального образования (далее – ООП ВПО), реализуемая в ГБОУ ВПО Дальневосточный государственный медицинский университет Минздравсоцразвития России по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело представляет собой комплекс документов, разработанный и утвержденный вузом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), разъяснений по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

1.2. Нормативные документы, являющиеся основой для ООП Нормативно-правовую базу разработки ООП составляют:

Закон Российской Федерации «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266- с последующими редакциями);

Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ с последующими редакциями);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

Перечень направлений подготовки (специальностей) ВПО для подготовки специалистов (постановление Правительства РФ от 30.12.2009 №1136);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.11.2010 г. № 1118;

Разъяснения по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации - 2009 г.);

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздравсоцразвития России.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 1.3.1. Цель (миссия) ООП:

ООП подготовки по специальности «Лечебное дело» имеет своей целью:

1. формирование условий для фундаментальности и практической направленности подготовки специалистов, основанных на международных стандартах, отечественных традициях высшего медицинского образования и обеспечивающих конкурентоспособность выпускников ДВГМУ на отечественном и зарубежном рынках труда, позволяющих выпускнику успешно работать в здравоохранении, обладать компетенциями врача по специальности лечебное дело, способствующими его социальной мобильности и устойчивости.

2. формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности, милосердия, повышение их общей культуры.

3. реализация непрерывного образования, максимально ориентированного на потребности личности, общества и государства.

1.3.2. Трудоёмкость ООП 060101 Лечебное дело Нормативный срок обучения 6 лет, трудоёмкость основной образовательной программы подготовки специалиста по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам, за весь период обучения – 360 зачётным единицам. Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам. Трудомкость одного семестра (при двух семестровом построении учебного процесса) равна 30 зачётным единицам. Трудоёмкость освоения студентом ООП включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Правила приёма ежегодно формируются университетом на основе Порядка приёма в высшие учебные заведения, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. Прием проводится на конкурсной основе по заявлениям лиц, по результатам ЕГЭ или результатам тестирования по дисциплинам.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки по специальности 060101 «Лечебное дело».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности специалистов включает: совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на сохранение и улучшение здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания медицинской помощи (лечебнопрофилактической, медико-социальной) и диспансерного наблюдения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектом профессиональной деятельности специалистов являются:

подростки в возрасте от 15 до 18 лет, взрослое население в возрасте старше18 лет, совокупность технологий, средств, направленных на созидание условий для сохранения здоровья, обеспечение профилактики, диагностики и лечения заболеваний.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Специалист по специальности 060101 Лечебное дело готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская.

По окончании обучения по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело наряду с квалификацией «специалист» присваивается специальное звание врача.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Специалист по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

профилактическая деятельность:

осуществление мероприятий по формированию мотивированного отношения взрослого населения и подростков к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья окружающих, к выполнению рекомендаций, направленных на повышение двигательной активности, распределение пациентов на группы для занятий физической культурой и спортом с учетом их состояния здоровья, привлечение прикрепленного контингента к активным занятиям физической культурой и спортом;

проведение профилактических и противоэпидемиологических мероприятий, направленных на предупреждение возникновения инфекционных заболеваний;

проведение мероприятий по гигиеническому воспитанию и профилактике заболеваний среди взрослого населения и подростков, созданию в медицинских организациях благоприятных условий для пребывания больных и трудовой деятельности медицинского персонала;

осуществление диспансерного наблюдения за взрослым населением и подростками с учетом возраста, пола и исходного состояния здоровья, проведение мероприятий, направленных на повышение эффективности диспансеризации среди декретированных контингентов и хронических больных;

проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья населения различных возрастно-половых групп, характеризующих состояние их здоровья;

диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний у взрослого населения и подростков на основе владения пропедевтическими и лабораторноинструментальными методами исследования;

диагностика неотложных состояний у взрослого населения и подростков;

диагностика беременности;

проведение судебно-медицинской экспертизы;

лечебная деятельность:

оказание первой помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях;

лечение взрослого населения и подростков с использованием терапевтических и хирургических методов;

ведение физиологической беременности, прием родов;

оказание врачебной помощи взрослому населению и подросткам при неотложных состояниях;

проведение лечебно-эвакуационных мероприятий в условиях чрезвычайной ситуации и оказание медицинской помощи взрослому населению и подросткам в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения;

организация работы с медикаментозными средствами и соблюдение правил их хранения;

реабилитационная деятельность:

проведение реабилитационных мероприятий среди взрослого населения и подростков, перенесших соматическое заболевание, травму или оперативное вмешательство;

использование средств лечебной физкультуры, физиотерапии, нетрадиционных методов терапии (рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии) и основных курортных факторов у взрослого населения и подростков, нуждающихся в реабилитации;

психолого-педагогическая деятельность:

формирование у взрослого населения и подростков позитивного поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья;

формирование у взрослого населения, подростков и членов их семей мотивации к внедрению элементов здорового образа жизни, в том числе к устранению вредных привычек, неблагоприятно влияющих на состояние здоровья подрастающего поколения;

обучение младшего и среднего медицинского персонала основным манипуляциям и процедурам, элементам здорового образа жизни;

организационно-управленческая деятельность:

организация труда медицинского персонала в медицинских организациях, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма их осуществления;

организация мероприятий по охране труда и технике безопасности, профилактика профессиональных заболеваний, контроль соблюдения и обеспечение экологической безопасности;

ведение учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;

проведение экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности;

оценка качества оказания лечебно-диагностической и реабилитационнопрофилактической помощи взрослому населению и подросткам;

ведение деловой переписки (служебные записки, докладные, письма);

научно-исследовательская деятельность:

анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;

подготовка рефератов по современным научным проблемам;

участие в решении отдельных научно-исследовательских и научноприкладных задач в области здравоохранения по диагностике, лечению, реабилитации и профилактике;

соблюдение основных требований информационной безопасности к разработке новых методов и технологий в области здравоохранения;

участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному исследованию;

участие в оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых медико-организационных технологий в деятельность медицинских организаций.

3. Требования к результатам освоения ООП 3.1. Анализ потребностей работодателей Компетентностная модель выпускника формируется с учетом потребностей заинтересованных работодателей. С этой целью в университете разработана анкета «Оценка качества подготовки выпускников ГБОУ ВПО ДВГМУ», которую ежегодно предлагается заполнить руководителям медицинских организаций. Анкета позволяет получить обратную связь от работодателей с оценкой ими уровня теоретической подготовки, практических умений, профессиональной компетентности выпускников лечебного факультета с целью разработки корректирующих мер, направленных на совершенствование и повышение качества подготовки специалистов.

За последние 10 лет на учете в службе занятости Хабаровского края не зарегистрировано ни одного выпускника по специальности Лечебное дело. Все выпускники трудоустроены по специальности.

3.2. Компетентностная модель выпускника ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздравсоцразвития России по специальности 060101 Лечебное дело Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник по специальности 060101 Лечебное дело с квалификацией (степенью) «специалист» обладает следующими компетенциями:

Общекультурными (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);

способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

Профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);

способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);

способностью и готовностью проводить судебно-медицинское освидетельствование живых лиц; трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);

способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

по видам деятельности:

в профилактической деятельности:

способностью и готовностью применять современные социальногигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научнообоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-10);

способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);

способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастнополовых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);

способностью и готовностью организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПК-13);

способностью и готовностью проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);

в диагностической деятельности:

способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);

способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);

способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18);

в лечебной деятельности:

способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);

способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК-20);

способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации (ПК-21);

способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22);

в реабилитационной деятельности:

способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);

способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения и подростков (ПК-24);

в психолого-педагогической деятельности:

способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК-25);

способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);

способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медикоорганизационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК-28);

способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций (ПК-29);

способностью и готовностью решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК-30);

в научно-исследовательской деятельности:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

3.3. Таблица соответствия компетенций выпускника и дисциплин учебного плана по специальности 060101 Лечебное дело п/п 10.

Медицинский иностранный язык ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК- 11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Топографическая анатомия и ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3 ПК-5, ПК-16, ПКоперативная хирургия 31, ПК- 20.

21.

Микробиология, вирусология 22.

Иммунология 23.

24.

Патологическая анатомия, клиническая ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-16, ПК-17, ПК- 25.

патологическая анатомия 26.

клиническая патофизиология ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК- 27. Биоорганическая химия ОК-1, ПК-2, ПК-27, ПК- Молекулярная биология ОК-1; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-9; ПК-31; ПКВариантная анатомия ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПКИнформационные технологии 30.

в здравоохранении Физиология функциональных систем ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-16, ПК-26, ПКПК-31, ПК- 32.

Общественное здоровье и здравоохранеОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-10, ПК-27- 33.

ние, экономика здравоохранения Эпидемиология 34.

35.

Клиническая фармакология 36.

37.

Неврология, медицинская генетика, ОК-1, ПК-1, ПК-3-9, ПК-11-12, ПК-15, ПКнейрохирургия 16-24, ПК-30-32.

Оториноларингология 40.

41.

42.

Безопасность жизнедеятельности, 43.

медицина катастроф 44.

45.

Пропедевтика внутренних болезней, ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-17, ПК-19, ПКлучевая диагностика 21, ПК-25, ПК-27, ПК- 31, ПК- 32.

Факультетская терапия, ОК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-12, ПК-17, ПК-19, 47.

профессиональные болезни ПК-21, ПК-25, ПК-27, ПК-31, ПК- Госпитальная терапия, эндокринология 48.

Инфекционные болезни ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-15, ПК-16, ПКПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-25, ПК-27, Фтизиатрия 50.

51.

52.

Анестезиология, реанимация, ОК-1, ОК-3-10, ПК-1-7, ПК-9, ПК-15-22, 53.

54.

Госпитальная хирургия, ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7, 55.

Стоматология 57.

58.

Основы общего ухода за больными ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-7, ПК- 59.

Сестринское дело 60.

61.

Клиническая лабораторная диагностика 62.

Функциональная диагностика 63.

64.

65.

Ультразвуковая диагностика 66.

67.

Акушерство и гинекология 68.

69.

70.

Уход за больными терапевтического ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 71.

Помощник младшего медицинского ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 72.

Помощник палатной медицинской ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 73.

Помощник процедурной медицинской ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-5, ПК-12, ПК-19-20, 74.

Помощник врача амбулаторно- ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, 76.

поликлинического учреждения ПК-5-7, ПК-9, ПК-10- 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки «Лечебное дело».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируются учебным планом, рабочими программами дисциплин (модулей), материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический цикл;

- математический, естественнонаучный цикл;

- профессиональный цикл;

- физическая культура;

- учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть даёт возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающемуся получить углублённые знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура).

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в учебном процессе в среднем составляет 5,4% от аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют 28,4% от аудиторных занятий.

ООП подготовки специалиста содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети (34,4%) вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3.

4.1. Календарный учебный график Отражает последовательную реализацию ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

На основании календарного учебного графика отделом учебного планирования и контроля университета составляется график учебного процесса на текущий семестр.

4.2. Учебный план В учебном плане отображены логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

УТВЕРЖДАЮ

МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПЛАН УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Гуманитарный, социальный и Топографическая анатомия и оперативная Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения Пропедевтика внутренних болезней, Функциональная диагностика Аудиторных часов в неделю без учета физической Аудиторных часов в неделю с учетом физической Учебная и производственная практики**, научно-исследовательская работа Уход за больными терапевтического и Помощник врача амбулаторно-поликлинического Итоговая государственная аттестация * Дисциплины по выбору студента при расчете учитываются один раз.

** Итоговой формой контроля по учебной практике установлен зачет, итоговой формой контроля по производственным практикам утановлен экзамен.

*** Факультативы реализуются во 2-м и 4-м семестрах за счет имеющегося резерва учебных недель, образующихся путем варьирования продолжительности каникул:

2 семестр - 1 неделя; 4 семестр - 1 неделя.

1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060101 Лечебное дело (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 года № 1118.

2. Примерного учебного плана по специальности 060101 Лечебное дело (квалификация (степень) «специалист»), рекомендованного Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России при Первом Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова.

СОГЛАСОВАНО:

Председатель центрального методического совета ДВГМУ, проректор по учебно-воспитательной работе Г.С. Томилка 4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки 060101 Лечебное дело.

Содержание каждой из учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Рабочие программы дисциплин являются приложением к ООП (Приложение 1 в электронном варианте). Оригинал рабочих программ находится в учебнометодическом кабинете.

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН УЧЕБНОГО

ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 060101 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО

С.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК- ции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные этапы развития мировой философской мысосвоения дисциплины ли; иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов; об основных отраслях философского иметь представление о новейших научно-теоретических разработках в области методологии познания мира, о современных учения, принадлежность его автору, направлению, эпохе; выявлять теоретически ценные идеи, мысли, подходы;

Содержание дисциплины Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в обществе Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и программные средства и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов философского характера) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Эссе, рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины формирование у студента представления о специфике биоэтики, как философии и науки выживания человечества.

разрешать этические проблемы, возникающие в профессиональной деятельности медицинского работника, в том числе в Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дис- 2/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК -18, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины студент должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики;

ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике, навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих этико-правовое содержание, Содержание дисциплины Тема 1. Предмет биоэтики, её философские основания Тема 6. Этико-правовое регулирование биомедицинских исследований на человеке и животных.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (решение ситуационных задач, делопрограммные средства вых и ролевых игр, просмотр и обсуждение научных фильмов биоэтического характера, проведение коллоквиумов, решение тестов, индивидуальные собеседования) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего контроля Эссе, рефераты, тестовый контроль, опрос на семинаре, комуспеваемости студентов пьютерные обучающие программы, контрольные работы Форма промежуточной ат- Зачёт тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Формирование у студентов комплексного научного представления об истории нашего государства, о закономерностях экономического, политического, социального, духовнонравственного развития на разных этапах, о роли личности в исторических процессах, а также понимания места и роли России, российской цивилизации и культуры в истории человечества.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дис- 3/ циплины (з./ е.) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-3, ОК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные закономерности и тенденции развития мироосвоения дисциплины вого исторического процесса; важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире; влияние России на развитие медицины;

социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

Владеть: изложением самостоятельной точки зрения, анализом и логическим мышлением, навыками публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых Содержание дисциплины 1. Понятие исторического процесса, его специфика и закономерности.

6. Влияние европейского Просвещения на развитие Российского государства.

7. Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

Виды учебной деятельно- Лекции, семинарские занятия сти Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор программные средства конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных исторических фильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего контроля Рефераты, эссе, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины изучение студентами основных этапов и закономерностей возникновения и развития медицинских знаний и медицинской деятельности различных народов мира на протяжении существования человечества.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные этапы и общие закономерности становления освоения дисциплины и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени; отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические новое и новейшее время); достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в процессе поступательного развития их духовной культуры; вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки Уметь: анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе поступательного развития врачевания и медицины от истоков до современности; понимать логику и закономерности развития медицинской мысли применять эти знания в своей практике; грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам общей истории медицины; использовать в своей врачебной деятельности и общении с пациентами знания по истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретенные в процессе обучения; постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории культурного уровня; достойно следовать в своей врачебной деятельности идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей.

Содержание дисциплины 1. Врачевание в первобытном обществе.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование активных и интерактивных форм проведения онные, инструментальные и занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) программные средства в сочетании с самостоятельной работой студентов способствует обучению навыков системного подхода к анализу информации, формированию и развитию исторического и пространственного мышления и культуры обучающихся.

пособий по дисциплине), использование проблемноориентированного междисциплинарного подхода к изучению «обучения на основе опыта», проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением Формы текущего контроля Устный опрос, рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Формирование у будущего врача необходимого уровня теоретических знаний об основных дефинициях и положениях правовой науки, а также необходимых навыков правомерного поведения при осуществлении профессиональной деятельности Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК – 1, ПК- 4, ПК- ции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: нормы зарубежного права, информационное право, ососвоения дисциплины новные принципы и положения конституционного, гражданского, трудового, семейного, административного и уголовного права; морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача, этические основы современного медицинского законодательства; обязанности, права, место врача в обществе; основные этические документы международных организаций, отечественных и международных профессиональных медицинских ассоциаций.

конкретной ситуации, возникшей при осуществлении многосложной профессиональной деятельности врача; надлежащим образом оформлять медицинские документы, вести первичную медицинскую документацию, подготавливать документы, деятельностью; ориентироваться в действующих нормативноправовых актах о труде, применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях; защищать анализа логического мышления, публичной речи, моральноэтической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципам врачебной деонтологии и медицинской этики;

соответствии с требованиями правил «информированного согласия»; навыками работы с нормативными документами, регламентирующими медицинскую деятельность; понимать Конституции РФ; анализом различных вариантов правоотношений, возникающих в профессиональной медицинской деятельности (на первичном и последующих этапах оказания медико-социальной помощи) и принятия в отношении их оптимальных правовых решений; навыками юридической оценки случаев ненадлежащего оказания медицинской помощи (услуги), иных правонарушений медицинского персонала; навыками проведения анализа конкретных ситуаций, возникающих в нарушений прав граждан в области охраны здоровья; навыками работы со справочными правовыми системами для поиска Содержание дисциплины Тема 1. Основы теории государства и права Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые информаци- Использование активных и интерактивных форм проведения онные, инструментальные занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаи программные средства ций) в сочетании с самостоятельной работой студентов способствует обучению навыков системного подхода к анализу пособий по дисциплине), использование проблемноориентированного междисциплинарного подхода к изучению «обучения на основе опыта», проектно-организованные технологии обучения работе в команде над комплексным решением практических задач способствует формированию у студентов стремлению к самообразованию, расширению мировоззрения, культуры общения, развитию практического мышления.

Формы текущего контроля Рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Формирование у студентов: знаний основ экономической теории, рыночной экономики и современного экономического мышления; отношения к здоровью как главному национальному богатству страны; навыков предпринимательской и управленческой (менеджерской) деятельности в условиях рыночной системы хозяйствования.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дис- 2 / циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5,ОК-7; ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные экономические категории, законы и методы освоения дисциплины экономической науки; основные экономические проблемы рыночной модели экономики; макроэкономические показатели хозяйственной деятельности национальной экономики; рыночный механизм хозяйствования; основы менеджмента и Уметь: самостоятельно анализировать и оценивать экономическую ситуацию в России и за ее пределами, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; применять методы экономической науки при анализе конкретных экономических ситуаций на микро- и макроуровнях; самостоятельно оценивать результаты хозяйственной деятельности медицинской организации; принимать рациональные управленческие решения с учетом потребностей потребителей медицинских услуг и конкурентной ситуации;

Владеть: методами анализа конкретных экономических ситуаций; письменной аргументацией изложения собственной точки зрения для решения проблемных экономических вопросов практики хозяйственной деятельности медицинской организации; принципами эффективного управления хозяйственной деятельностью медицинской организации; методами применения принципов и концепций менеджмента и маркетинга при Содержание дисциплины Тема 1. Основы экономической теории Тема 5. Производство и издержки в рыночной экономике. Ценообразование Тема 7. Общественные блага, общественный выбор и благосостояние государства. Социальная политика государства Тема 9. Макроэкономическая нестабильность: экономические Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивонные, инструментальные и ных форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разпрограммные средства бор конкретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании Формы текущего контроля Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых ситуауспеваемости студентов ционных задач, тестовый контроль, рефераты.

Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины овладение знаниями иностранного языка, профессиональноориентированное обучение иностранному языку будущих врачей, формирование основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Общая трудоемкость 3 / Формируемые компетенции ОК 1, ОК 5, ОК 6, ПК Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины - лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических - иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Содержание дисциплины Тема 1. Фонетика Тема 8. Медицинское образование за рубежом. Образовательные системы Великобритании.

Виды учебной работы Практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и программные средства ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов, дискуссии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего контроля Тестовый контроль, контрольные работы, устное монологичеуспеваемости ское высказывание, аннотированный перевод текстов для дополнительного чтения, аннотирование профессионально ориентированных текстов Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Заложить основы терминологической подготовки будущих Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Общая трудоемкость 3 / Формируемые компетенции ОК 1, ОК 5, ПК 3, ПК Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины основную медицинскую и фармацевтическую терминологию использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов;

оформлять медицинскую документацию с применением латинских терминов;

Содержание дисциплины Тема 1. Латинский алфавит. Произношение звуков. Диграфы и род, число, падеж. Словарная форма существительных. Определение склонения. Окончания именительного и родительного Принципы согласования прилагательных с существительными пяти склонений в формах именительного и родительного падежей единственного числа. Согласованное определение.

Тема 7. Сравнительная степень прилагательных. Согласование Тема 8. Превосходная степень прилагательных. Супплетивные степени сравнения. Словообразование прилагательных: продуктивные суффиксы, приставки. Сложные прилагательные.

Тема 9. Третье склонение существительных. Общая характеристика. Особенности третьего склонения. Три типа: согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о мужском роде.

Тема 10. Третье склонение существительных. Общая характеристика. Особенности третьего склонения. Три типа: согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о женском роде.

характеристика. Особенности третьего склонения. Три типа:

согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о Тема 12. Именительный и родительный падежи множественного числа существительных I-2 склонений. Несогласованное Тема 13. Именительный и родительный падежи множественного числа существительных 3 склонений. Несогласованное определение с существительными множественного числа.

Тема 14. Именительный и родительный падежи множественного числа существительных IV-V склонений. Несогласованное определение с существительными множественного числа.

Тема 15. Именительный падежи множественного числа всех типов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

Тема 16. Родительный падежи множественного числа всех типов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

Тема 17. Методика построения на латинском языке, разбора и перевода на русский язык многословных анатомических терминов.

Тема 18. К истории латинского языка. Интернет поиск. Компьютерная презентация Тема 19. Введение в клиническую терминологию. Некоторые общие понятия терминологического словообразования.

Структура клинических терминов. Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы. Понятие конечного терминоэлемента. Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Тема 20. Словообразование. Греческие суффиксы и концовки существительных в клинической терминологии:

-itis, -oma, osis, -iasis, -ismus. Суффиксы прилагательных, присоединяемые к основе существительного и глагола. Греко-латинская синонимия в суффиксации.

Тема 21. Префиксация. Антонимичные пары префиксов и их значения. Одиночные префиксы и их значения. Полисемия, синонимия и омонимия в префиксации.

Тема 22. Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, внутренние органы, ткани.

Тема 23. Греко-латинские дублеты, обозначающие жидкости, секреты; пол, возраст.

Тема 24. Одиночные терминоэлементы, обозначающие функциональные и патологические процессы и состояния организма человека.

Тема 25. Конечные терминоэлементы, обозначающие заболевания, признаки болезни, методы диагностики и лечения.

Тема 26. Введение в фармацевтическую терминологию. Номенклатура лекарственных средств (ЛС) и ее составляющие.

Тривиальные наименования ЛС. Способы словообразования:

суффиксация, префиксация, основосложение, сложение произвольных отрезков, аббревиация. Частотные отрезки в наименованиях ЛС, несущие определенную информацию.

Тема 27. Химическая номенклатура на латинском языке.

Тема 28. Латинские названия химических элементов и их соединений (кислот, оксидов и солей).

Тема 29. Названия растений в номенклатуре ЛС. Построение многокомпонентных наименований ЛС. Предлоги и предложное управление.

Тема 30. Глагол. Грамматические категории: лицо, число, время, наклонение, залог, спряжение. Инфинитив. Определение основы и типа спряжения.

Тема 31. Глагол. Повелительное и сослагательное наклонения. Образование и употребление в рецептуре. Студенческий оформления латинской части рецепта. Обозначение количества лекарственного вещества.

Тема 35. Числительные, наречия и местоимения, употребляющиеся в медицинской терминологии. Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерные презентации, дискуспрограммные средства сии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего контроля Тестовый контроль, контрольные работы успеваемости Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины создание у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла и для последующей Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-12, ПК-25, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины предмет, задачи, методы психологии и педагогики;

основные этапы развития современной психологической и педагогической мысли (основные научные школы);

познавательные психические процессы (ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь);

психологию личности (основные теории личности, темперамент, эмоции, мотивация, воля, способности человека);

основы социальной психологии (социальное мышление, социальное влияние, социальные отношения);

использовать психолого-педагогические знания: в своей профессиональной деятельности; в процессе разработки медикопсихологической тактики лечения; в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами; в научноисследовательской, профилактической и просветительской работе;

Содержание дисциплины Тема 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и медицины.

её психолого-педагогические следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.

следствия и практические рекомендации для профессиональной деятельности врача.

Тема 5. Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учет в деятельности врача.

Тема 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психолого-педагогические выводы и практические рекомендации Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых программные средства и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных психологических фильмов) в сочетании с Формы текущего контроля рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной ат- зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ОД. Цель изучения дисциплины Формирование у студентов: знаний в области экономики организации, которые необходимы врачу для оценки эффективности работы учреждений здравоохранения, технологии и организации собственного труда на основе анализа и оценки текущей и перспективной ситуации; формирование системы знаний о законах, закономерностях и правилах использования в медицинской организации определенных ресурсов для оказания медицинских услуг населению; навыков предпринимательской и управленческой (менеджерской) деятельности в условиях конкурентной системы оказания медицинских услуг.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативном плане ная часть, 1 курс (2 семестр) Общая трудоемкость дис- 2/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4; ПК-10; ПКПК-28; ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: основные экономические категории, законы и методы освоения дисциплины оценки экономической эффективности работы медицинской - экономические законы, закономерности и правила использования в медицинской организации определенных ресурсов для - микроэкономические показатели хозяйственной деятельности - экономические основы функционирования (деятельности) организации (предприятия) здравоохранения, как хозяйствующего субъекта рыночной экономики;

- технологии организации собственного труда на основе анализа и оценки текущей и перспективной ситуации на предприятии Уметь: оценить эффективность предпринимательской и управленческой деятельности подразделения медицинской организации в условиях конкурентной системы оказания медицинских показатели деятельности медицинского учреждения, осуществлять деятельность врача с учетом результатов этого анализа;

- применять методы экономической науки при анализе конкретных экономических ситуаций на микро- и макроуровнях;

- самостоятельно вести сравнительный анализ микроэкономических показателей;

планирования на предприятии с учетом потребностей потребителей медицинских услуг и конкретной ситуации на рынке медицинских услуг и в организации;

- анализировать систему, функции и методы управления отраслью здравоохранения и непосредственно медицинской организацией (предприятием);

- выбрать правильную экономическую стратегию и тактику поведения медицинской организации в постоянно изменяющейся рыночной среде, самостоятельно принимать решения, затрагивающие различные аспекты его деятельности в области оказания медицинских услуг;

- самостоятельно оценивать результаты хозяйственной деятельности медицинской организации;

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для решения задач здравоохранения в сфере экономической деятельности медицинской организации.

Владеть: знаниями в области технологии и организации собственного труда в медицинской организации, на основе анализа экономическим проблемам организации здравоохранения, анализом и логическим мышлением, ведением дискуссий, круглых - аргументацией для решения проблемных экономических вопросов практики хозяйственной и коммерческой деятельности - методикой оценки экономической эффективности амбулаторно-поликлинических отделений, на основе анализа показателей - принципами эффективного управления хозяйственной и коммерческой деятельности медицинской организации;

- базовыми технологиями преобразования экономической информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в Интернет;

Содержание дисциплины Тема 1. Предмет и задачи курса «Экономика предприятия».

Предприятие как хозяйствующий субъект рыночной экономики.

Тема 10. Инновационная деятельность предприятия. Инвестиционная деятельность предприятия Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студента Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор программные средства конкретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с Формы текущего контроля Тестирование, опрос, собеседование, решение ситуационных успеваемости студентов задач, индивидуальные консультации по учебному материалу, Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ДВ. Цель изучения дисциплины Цель освоения учебной дисциплины «Медицинский иностранный язык» состоит в овладении знаниями иностранного языка, профессионально-ориентированное обучение иностранному языку будущих врачей, формирование основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации овладение, прежде всего, письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, ном плане вариативная часть, курс 1 (3 семестр) Общая трудоемкость 2 / Формируемые компетенции ОК 1, ОК 5, ОК 6, ПК Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать:

освоения дисциплины - лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических - использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов в рамках устной и письменной коммуникации;

- иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Содержание дисциплины Тема 1. Лексика и грамматика Тема 2. Основные виды чтения. Основы аннотирования и реферирования профессионально ориентированного медицинского Тема 11. Истории болезни. Мини конференция. Мультимедийные презентации.

Тема 13. Заболевания дыхательной системы. Пневмония. Туберкулез.

Виды учебной работы Практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и программные средства ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных фильмов, дискуссии, конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего контроля Тестовый контроль, контрольные работы, устное монологичеуспеваемости ское высказывание, аннотированный перевод текстов для дополнительного чтения, аннотирование профессионально ориентированных текстов Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины ДВ. Цель изучения дисциплины Обеспечить ориентировку студентов в специфических психологических составляющих профессии, которая позволит молодому специалисту сохранить профессиональную позицию в научной и практической работе врача, по-деловому взаимодействовать с представителями смежных областей знания при Место дисциплины в учеб- Гуманитарный, социальный и экономический цикл, вариативном плане ная часть 2 курс (3 семестр) Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: психологию труда, эргономику и инженерную психоосвоения дисциплины логию; историческую динамику профпсихологии как прикладной отрасли психологии; методы профпсихологии;

Уметь: использовать психолого-педагогические знания: в своей профессиональной деятельности; в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами; в научноисследовательской, профилактической и просветительской работе; вести деловые и межличностные переговоры;

Владеть: навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед; рефлексивными методами самоопределения в Содержание дисциплины Тема 1. Психология профессий – отрасль психологической Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых программные средства и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных психологических фильмов) в сочетании с Формы текущего контроля рефераты, тестовый контроль успеваемости студентов Форма промежуточной атте- зачет стации

С.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины формирование у студентов-медиков системных знаний о физических свойствах и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе в человеческом организме, необходимых для освоения других учебных дисциплин и формирования профессиональных врачебных качеств.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс Общая трудоемкость дис- 3/ циплины (з.е./час Формируемые компетенции ОК-1, ОК-5, ПК-9, ПК-31, ПК-32.

Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать математические методы решения интеллектуальных задач освоения дисциплины и их применение в медицине;

- правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических лабораториях с реактивами, приборами, - основные законы физики, физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в - характеристики и биофизические механизмы воздействия физических факторов на организм;

- физические основы функционирования медицинской аппаратуры, устройство и назначение медицинской аппаратуры;

Уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной - пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

- работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет; навыками пользования простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический молоточек, скальпель, Содержание дисциплины Тема 1. Основы математического анализа.

Тема 3. Процессы переноса в биологических системах. Биоэлектрогенез.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия.

Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные и программные форм проведения занятий (освоение физических основ методов средства диагностики и терапии с использованием методов лабораторного Формы текущего контроля Собеседование в процессе практического занятия, тестовый конуспеваемости студентов троль.

Форма промежуточной ат- Зачет тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Овладение студентом теоретическими основами медицинской информатики и практикой применения современных информационных и телекоммуникационных технологий в медицине и здравоохранении.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс Общая (з.е/час) трудоем- 3/ кость Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

зультате освоения дисци- сбор, хранение, преобразование, информации в биологических и плины медицинских системах, использование информационных компьютерных систем в медицине и здравоохранении;

Уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, Содержание дисциплины Тема 1. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации. Методы и средства информатизации в медицине и здравоохранении.

Тема 3. Моделирование физиологических, морфологических, молекулярно-генетических и биохимических процессов.

Тема 5. Медико-технологические системы контроля и управления функциями организма.

клинико-лабораторных исследований и функциональной диагностики.

Тема 8. Информационные системы в управлении здравоохранением территориального и федерального уровней.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (освоение приемов обработки инфоринструментальные и про- мации с использованием программ Microsoft Office.

граммные средства Формы текущего контроля Собеседование в процессе практического занятия, тестовый конуспеваемости студента троль.

Форма промежуточной Зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины Овладение студентами системными знаниями и умениями выполнять физико-химические расчеты параметров физикохимических процессов, при рассмотрении их химической сущности и механизмов взаимодействия веществ, происходящих в организме человека на клеточном и молекулярном уровнях, а также при воздействии на живой организм окружающей среды.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс трудоемкость Формируемые компетенции ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-27, ПК-31, ПК-32, Знания, умения и В результате изучения учебной дисциплины обучающие должны навыки, получаемые в ре- знать: физико-химическую сущность процессов, происходящих зультате освоения дисци- в живом организме на молекулярном уровне; строение и биохиплины мические свойства основных классов биологически важных органических соединений; роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах, применение их соединений в медицинской практике; свойства воды и растворов; основные типы химических равновесий (протеолитические, гетерогенные, лиганднообменные, окислительно-восстановительные) в процессе жизнедеятельности механизм действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в поддержании кислотно-основного коллигативные свойства растворов (диффузия, осмос, осмолярность, осмоляльность); роль коллоидных поверхностноактивных организме; способы выражения концентрации веществ в растворах, способы приготовления растворов заданной концентрации;

реактивами, приборами и животными; физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический электрохимический, работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами); проводить расчеты по результатам эксперимента, пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; пользоваться номенклатурой JUPAC для составления названий по формулам типичных представителей биологически важных веществ и лек.препаратов; прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и химических превращений биологически важных веществ; классифицировать химические соединения, основываясь на их структурных формулах; выполнять термохимические расчеты, необходимые для составления энергоменю, для изучения основ рационального питания;

владеть: безопасной работой в химической лаборатории и умения обращаться с химической посудой, реактивами, электрическими приборами; базовыми технологиями преобразования информации текстовые, табличными редакторами, поиском в сети Интернет; самостоятельной работой с учебной, научной и справочной литературой; вести поиск и делать обобщающие выводы;

Содержание дисциплины Раздел 1. Теоретические основы органической химии.

Раздел 3.Основные типы хим. равновесий и процессов в функционировании живых систем Раздел 4. Поверхностные явления. Адсорбция. Коллоидные растворы. Высокомолекулярные соединения (ВМС).

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных классах Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, круглый инструментальные и про- стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с компьютерграммные средства ной презентацией в сочетании с внеаудиторной работой с целью Формы текущего контроля Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или комуспеваемости студента пьютерный), защита рефератов, выполнение контрольных работ, Форма промежуточной зачет аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины овладение знаниями о методах изучения биохимии, химическом норме, о молекулярных изменениях, для дальнейшей профессиональной деятельности.

Место дисциплины в учеб- математический. естественнонаучный цикл, курс 2 (3-4 семестр) ном плане Общая трудоемкость дис- 7/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины «Биологическая химия» обуполучаемые в результате чающийся должен:

освоения дисциплины Знать: особенности химического состава и метаболизма различных тканей в норме и при патологии. Регуляцию метаболических процессов, изменения, развивающиеся при заболеваниях. Принцип методов и порядок выполнения биохимических исследований.

Уметь: оценить результаты биохимических методов исследований и анализировать изменения с выявлением их причины. Использовать результаты биохимических исследований для постановки диагноза и выполнять биохимические исследования.

Содержание дисциплины Предмет и задачи биологической химии.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (обучающие программы с элементами тепрограммные средства стового контроля) в сочетании с лабораторными работами с целью Формы текущего контроля Входной контроль, опрос по теме занятия, рубежный контроль, успеваемости студентов контрольные работы по химизму метаболических процессов, рефераты Форма промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины формирование у будущих специалистов диалектикоматериалистических представлений о закономерностях основных жизненных процессов и умения их преломлять в проблемах Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс Общая трудоемкость дис- 6/ циплины (з.е./час) Формируемые компетенции ОК-1, ПК-1-3, ПК-5, ПК-12, ПК-14-15, ПК-17, ПК-19-20, ПК-27, Знания, умения и навыки, Знать:

получаемые в результате - правила техники безопасности и работы в физических, химиосвоения дисциплины ческих, биологических лабораториях, с реактивами, приборами, основе процессов, протекающих в организме человека; характеристики воздействия физических факторов на организм; физические основы функционирования медицинской аппаратуры;

- строение и биохимические свойства основных классов биологически важных соединений, основные метаболические пути их превращения; роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в организме человека;

- закономерности наследственности и изменчивости в индивидуальном развитии как основы понимания патогенеза и этиологии наследственных и мультифакторных заболеваний у взрослого населения и подростков;

- биосферу и экологию, феномен паразитизма и биоэкологические заболевания;

и вирусов, их влияние на здоровье населения, методы микробиологической диагностики; применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических препаратов;

- основные закономерности развития и жизнедеятельности организма взрослого человека и подростка на основе структурной организации клеток, тканей и органов; - гистофункциональные - анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного человека;

- понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни у взрослого человека и подростка, принципы классификации болезней; основные понятия общей нозологии;

и подростков, ее возрастные особенности, механизмы развития и функционирования, основные методы иммунодиагностики, - пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

- пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;

- работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

- проводить статистическую обработку экспериментальных данных;

- анализировать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур у пациентов;

- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в органах и системах человека;

- обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, - базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;

- медико-анатомическим понятийным аппаратом; простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологическим молоточком т.п.);

- информацией о принципах стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки инструментов и оборудования во избежание инфицирования врача и пациента;

- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования взрослого населения и подростков;

- назначением лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике различных заболеваний и патологических Содержание дисциплины Темы лекций:

1. Уровни организации жизни. Фундаментальные свойства живых систем.

2. Формы клеточной, доклеточной организации жизни на Земле.

3. Эволюция форм размножения.

4. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

5. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование.

6. Формы изменчивости. Мутагенез.

7. Основы генетики человека. Методы генетического анализа.

8. Генные болезни. Ферментопатии. Диагностика. Принципы коррекции.

9. Хромосомные болезни человека. Методы диагностики.

10. Введение в паразитологию.

11. Простейшие.

12. Плоские черви.

13. Круглые черви.

14. Клещи.

15. Насекомые.

16. Синтетическая теория эволюции.

17. Происхождение жизни на Земле. Антропогенез.

18. Регенерация. Трансплантация.

Темы практических занятий:

1. Устройства микроскопа. Правила работы с ним.

2. Клетка – элементарная и структурно-функциональная единица жизни.

3. Клетка как открытая функциональная система. Организация потоков вещества, энергии и информации в клетке.

4. Кодирование биологической информации в клетке.

5. Реализация биологической информации в клетке.

6. Принципы временной организации клеток. Клеточный цикл, его периодизация. Проблемы клеточной пролиферации в медицине.

7. Способы размножения на организменном уровне. Их биологическая сущность и цитологические основы (мейоз).

8. Биология развития. Общие закономерности эмбрионального развития.

9. Молекулярные и клеточные механизмы дифференцировки в процессе эмбриогенеза.

10. Закономерности наследования на организменном уровне. Законы единообразия и расщепления Менделя.

11. Ди- и полигибридное скрещивание.

12. Взаимодействие генов из разных аллельных пар: комплементарность, эпистаз, полимерия.

13. Механизмы генетического определения и дифференциации пола в развитии. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Закон Моргана.

14. Основные положения хромосомной теории наследственности Моргана. Хромосомы как группы сцепления генов.

15. Методы генетики человека. Цитогенетические методы. Диагностика хромосомных болезней человека.

16. Методы генетики человека. Генеалогический, близнецовый, биохимический.

17. Популяционно-статистический метод в генетике человека.

Правило Харди-Вайнберга: содержание и математическое выражение.

18. Простейшие - паразиты человека: классы жгутиковые, саркодовые.

21. Плоские черви – паразиты человека. Дальневосточные трематодозы.

25. Лабораторная диагностика гельминтозов. Овогельминтоскопия.

30. Общая характеристика хордовых (ланцентник). Основа классификации.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Использование в учебном процессе активных и интерактивных онные, инструментальные и форм проведения занятий (решение ситуационных задач, пропрограммные средства смотр и обсуждение научных фильмом по различным разделам биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Формы текущего контроля Собеседование по ситуационным задачам, успеваемости студентов тестирование письменное и компьютерное, реферат Форма промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Цель изучения дисциплины приобретение студентом знаний о строении тела человека на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, а также формирование у них профессиональной врачебной и общекультурной компетенции в вопросах структурной организации основных процессов жизнедеятельности организма.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл. базовая часть, курс Общая трудоемкость дис- 10/ циплины Формируемые компетен- ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-16, ПК-31, ПК- ции Знания, умения и навыки, В результате изучения дисциплины студент должен:

получаемые в результате знать основные закономерности развития и строения организма освоения дисциплины человека; основные аномалии и пороки развития органов и систем; прикладное значение полученных знаний по анатомии для последующего обучения и дальнейшее профессиональной деятельности уметь находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, правильно называть их порусски и по-латыни самостоятельной работой с учебной литературой; медикоанатомическим понятийным аппаратом; простейшими медицинскими инструментами (пинцет, скальпель) Содержание дисциплины Раздел 1. Введение в анатомию. Опорно-двигательный аппарат.

Виды учебной деятельно- Лекции, практические занятия сти Используемые информаци- Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, онные, инструментальные влажных препаратов, трупного материала по всем органам и сии программные средства стемам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных наглядных Формы текущего контроля Входной тестовый контроль, собеседование, выходной тестовый успеваемости студентов контроль, текущий тестовый контроль на ЭВМ.

Форма промежуточной ат- Экзамен тестации Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Топографическая анатомия и оперативная хирургия Цель изучения дисциплины Анатомо-хирургическая подготовка студентов, необходимая для последующих занятий на клинических кафедрах и при самостоятельной врачебной деятельности.

Место дисциплины в учеб- Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, курс Общая трудоемкость дис- 5/ циплины (з.е./час) Формируемые компетен- ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3 ПК-5, ПК-16, ПК-31, ПК- ции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: современные методы исследования на живом организме освоения дисциплины топографо-анатомических взаимоотношений органов и тканей различных областей человеческого тела в норме и при различных видах патологии, знать современные тенденции развития хирургии, социально-экономические преимущества современных методов исследования и хирургических технологий, хирургических операций, существующие риски ранних и отдаленных осложнений, сопряженных с техническими и анатомическими особенностями операции, биологические, биомеханические, биофизические характеристики современных шовных материалов, возможности и характеристики современных электрических, ультразвуковых, лазерных, радиологических хирургических инструментов и аппаратов закономерности распространения гнойных процессов, обусловленных особенностями топографо-анатомических взаимоотношений в различных областях, алгоритмы хирургических разрезов для дренирования гнойных процессов, алгоритм действий хирурга при выполнении хирургических доступов, основанных на топографо-анатомических взаимоотношениях органов и тканей в зоне хирургического вмешательства, знать алгоритмы хирургических приёмов наиболее распространённых традиционных и наиболее распространённых современных, эндоскопических операций возрастные особенности строения органов и тканей, их топографо-анатомических взаимоотношений, знать, как влияют нарушения топографо-анатомических взаимоотношений врождённого, или приобретённого характера на функциональные отправления органов; знать, как используются анатомические образования в проведении современных диагностических исследований.

профессиональные периодические журналы, алгоритм поиска источников научной информации, в том числе через Интернет, план построения научных рефератов основные направления научных исследований по совершенствованию современных хирургических технологий в различных разделах хирургии;

Уметь: анализировать топографо-анатомические особенности органов и тканей на визуальных картинах ультразвуковых, КТ, МРТ исследований конкретных топографо-анатомических областей, уметь составлять алгоритмы оперативных доступов на основании информации, полученной при изучении лучевой анатомии;

анализировать технику хирургических операций с топографоанатомических позиций, топографо-анатомические предпосылки возможных ошибок и осложнений, подбирать шовный материал с определёнными биологическими биомеханическими характеристиками, инструменты, аппараты для разъединения и соединения тканей выполнять хирургические разрезы для дренирования гнойных процессов, для доступов к сосудам, нервам, костям конечностей с учётом индивидуальных топографо-анатомических и клинических особенностей, уметь описывать протоколы хирургических операций – первичной хирургической обработки ран в различных областях, описывать протоколы наиболее распространённых операций на органах шеи, грудной стенки и грудной полости, брюшной стенки и брюшной полости, уметь выполнять ключевые этапы наиболее распространённых операций на органах брюшной полости, основанных на топографо-анатомических взаимоотношениях органов и тканей обосновывать наиболее целесообразные способы выполнения диагностических процедур (пункции, катетеризации сосудов), вопросам, анализировать соответствие в научных исследованиях методических подходов требованиям доказательной медицины, находить направления практического применения результатов экспериментальных исследований в различных разделах хирургии;

Владеть: принципами топографо-анатомического ориентирования на визуальных картинах лучевой анатомии, описывать последовательность основных этапов наиболее распространенных, навыками работы с традиционными хирургическими инструментами и современными шовными материалами для разъединения и соединения тканей техникой первичной хирургической обработки ран конечностей, грудной, брюшной стенки, техникой наложения швов на техникой наиболее распространённых методик проведения диагностических исследований – пункций, катетеризации вен, технологией составления научных обзоров, рефератов по конкретным вопросам дисциплины на основании изучения источников информации, формулировать задачи для решения конкретных вопросов Содержание дисциплины Тема 1. Общая хирургическая техника. Первичная хирургическая обработка раны Тема 3. Топографическая анатомия областей локтя, предплечья, Тема 4. Топографическая анатомия нижней конечности: ягодичной области, тазобедренного сустава, области бедра, бедренного Тема 5. Топографическая анатомия колена, голени, стопы, коленного сустава, голеностопного сустава.

Тема 6. Операции на кровеносных сосудах и нервах конечностей. Шов сухожилия Тема 22. Топографическая анатомия и оперативная хирургия поясничной области и забрюшинного пространства Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информаци- Реализуются возможности современных информационных и пеонные, инструментальные дагогических технологий: компьютерные презентации в лекции программные средства онном курсе, групповой и индивидуальный просмотр компьютерных видеоматериалов с последующим анализом и тестовым профессиональной деятельности в составе хирургической бригады с видеорегистрацией процесса выполнения практических освоения, моделирование топографо-анатомических взаимоотношений и этапов хирургических операций, использование принципов интерактивного обучения путём проведения мастерклассов с привлечением к роли ведущих обучающихся.