Структура

Проекта перспективного развития

МБОУ «СОШ №7» городского округа г. Стерлитамак РБ на 2011-2015 гг.

Паспорт Проекта перспективного развития ………………………………………………………………………………………………… -3Введение ……………………………………………………………………………………………………………………………………... -4Постановка проблемы

2.1.Анализ развития МБОУ «СОШ №7» городского округа г. Стерлитамак РБ

2.1.1.Текущее ресурсное обеспечение ……………………………………………………………………………………………………. -5Режим работы ……………………………………………………………………………………………………………………….... -7Внешние связи ……………………………………………………………………………………………………………………….. -8Анализ состояния образовательного процесса …………………………………………………………………………………….. -9Кадровый состав ……………………………………………………………………………………………………………………… -9Контингент обучающихся …………………………………………………………………………………………………………… -16Воспитательная работа ………………………………………………………………………………………………………………. -19Проблемное поле для формулировки цели, задач Проекта перспективного развития ОУ …………………………………………... -21Приоритетные направления развития общеобразовательного учреждения в 2011-2015гг. ………………………………………….. -22Задачи Проекта перспективного развития ОУ …………………………………………………………………………………………...-23Теоретические основы разработки Проекта перспективного развития ОУ 3.1.Концептуальный уровень …………………………………………………………………………………………………………………. -23Гипотеза ………………………………………………………………………………………………………………………………. -24Ожидаемые результаты реализации Проекта перспективного развития ОУ …………………………………………………….. -24План реализации основных мероприятий Проекта перспективного развития ОУ на 2011-2015 гг.

4.1.Переход на новые образовательные стандарты ………………………………………………………………………………………… -24Развитие системы поддержки талантливых детей ……………………………………………………………………………………… -29Совершенствование учительского корпуса …………………………………………………………………………………………….. -32Изменение школьной инфраструктуры …………………………………………………………………………………………………. -33Сохранение и укрепление здоровья обучающихся ……………………………………………………………………………………… -34Развитие самостоятельности школы …………………………………………………………………………………………………….. -36Паспорт Проекта перспективного развития Полное наименование общеобра- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №7” городского зовательного учреждения округа город Стерлитамак Республики Башкортостан Наименование проекта Проект перспективного развития МБОУ «СОШ №7» городского округа г. Стерлитамак РБ на 2011-2015гг.

Основания для разработки про- 1.Конвенция о правах ребенка екта перспективного развития 2.Закон «Об образовании» РФ и РБ 3.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 04.02.2010 г.

4.Приоритетный национальный проект «Образование»

5.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

6.Типовое положение об общеобразовательном учреждении 7.Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года 8.Федерально-целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012гг.»

9. Программа развития образования г. Стерлитамака РБ на 2009-2013гг.

Государственный заказчик МУ «Отдел образования администрации городского округа г. Стерлитамак РБ»

Основные разработчики Администрация, методический совет школы, проектная группа Исполнители проекта перспек- Администрация школы, педагогический коллектив, Совет школы, структурные подразделения общеобразовательного тивного развития Учреждения Главная цель проекта перспек- Реализация Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2011-2015 годы, направленной на обновтивного развития ление системы образования, обеспечивающей его доступность, повышение качества и роста эффективности Основные задачи проекта пер- Создание условий для овладения обучающимися новыми образовательными стандартами;

спективного развития Поддержка и сопровождение талантливых детей, создание творческой атмосферы;

Повышение квалификации педагогических кадров, создание условий для реализации творческой активности учителей;

Укрепление материально-технической базы общеобразовательного Учреждения;

Обеспечение безопасности и здоровьесбережения участников учебно-воспитательного процесса;

Реализация принципа государственно-общественного управления.

Источники финансирования про- Средства республиканского и муниципального бюджетов, внебюджетные средства екта перспективного развития Сроки реализации проекта пер- 2011-2015 годы спективного развития Ожидаемые конечные результа- Удовлетворение потребности в качественных образовательных услугах;

ты реализации перспективного Создание условий для самореализации, творческого развития обучающихся;

развития Способствовать повышению профессиональной компетентности учителей;

Создание условий для эффективного учебно-воспитательного процесса;

Обеспечение безопасных условий, сохранение здоровья участников образовательного процесса;

Рост самостоятельности общеобразовательного учреждения Контроль за реализацией проек- МУ «Отдел образования администрации городского округа г. Стерлитамак РБ», Учредитель – администрация городского та перспективного развития округа г.Стерлитамак РБ 1. Введение В современных условиях одной из важнейших особенностей развития современного российского общества является инновационная направленность преобразований в различных сферах его жизнедеятельности, в том числе в образовании. Это подчеркивается на уровне обращений президента, различных документов федерального уровня (Проекта Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015г., Приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»).

Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной самостоятельной жизни. От того, как будет устроена школьная действительность, система отношений школы и общества, зависит во многом и успешность в получении профессионального образования, и вся система гражданских отношений. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений.

В национальной инициативе «Наша новая школа» подчеркивается: «Новая школа – это:

институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем.

школа для всех. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени.

новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет.

центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы.

современная инфраструктура.

современная система оценки качества образования».

Данные положения национальной инициативы «Наша новая школа» учтены при разработке проекта перспективного развития общеобразовательного учреждения на период до 2015 года.

При разработке проекта перспективного развития мы исходили из определения проекта как деятельности, направленной на достижение заранее определённой цели, с заданным качеством и ограниченных во времени, ресурсах и бюджете.

2.Постановка проблемы 2.1. Анализ развития МБОУ «СОШ № 7» городского округа г.Стерлитамак РБ 2.1.1.Текущее ресурсное обеспечение В школе 32 учебных кабинета. Функционируют кабинеты филологического направления, математического, естественнонаучного, начальных классов и другие. В них сосредоточены основные технические средства обучения (телевизоры, DVD, компьютеры и т.д.), учебные приборы и материалы. Мастерские оборудованы верстаками, станками и соответствующими инструментами, что позволяет осваивать учебные программы по технологии. Школьный комплекс располагает актовым залом на 150 мест, типовым спортзалом (323 м), стадионом с футбольным полем (6360м), баскетбольной площадкой (589 м), спортивной площадкой (1147 м), столовой на 120 посадочных мест, библиотекой, медицинским и стоматологическим кабинетами для оказания экстренной медицинской помощи, имеется зеленый уголок школы. Учреждение осуществляет финансовохозяйственную деятельность, устанавливает связи с организациями, предприятиями города. Благодаря помощи шефских предприятий, спонсоров, функционированию Попечительского совета школы ежегодно улучшается материальное обеспечение школы. Ниже представлена информация о проведенных мероприятиях на средства шефских предприятий, спонсоров и Попечительского совета по улучшению материально-технического состояния и оснащения школы за последние годы.

2007-2008 учебный год Предприятие Запланировано Выполнение Шефская помощь ЗАО Стерлитамак-2 ВНЗМ 1.Изготовление и установление фрагмента башкирской юрты в классной комнате + 2.Изготовление и замена ограждения зеленого уголка на III этаже Проведение ремонтных сварочных работ. + 4.Ремонт туалетных комнат: выравнивание стен, замена настенного и напольного кафеля, замена сантехники ООО «Стройтранс» 1.Изготовление и установление дверей в классных комнатах + 2.Оказание транспортных услуг + 3.Замена оконных рам в столовой, классных и туалетных комнатах ООО КИМ Офис Поставка комплекта школьных парт - 1 комплект + Добровольные благотворительные пожертвования 1.Приобретение и установление дверей в туалетных комнатах на II, III этажах + 2. Приобретение и установление двери в столовую + 3.Приобретение и установление двери в фойе + 4.Приобретение двери в приемную + 5. Оплата за услуги охранному предприятию «Беркут» + 6.Приобретение ТСО + ЗАО Стерлитамак-2 ВНЗМ 1.Ремонт туалетных комнат: выравнивание стен, замена настенного и напольного + ООО «Стройтранс» 1.Изготовление и установление дверей в туалетных комнатах на III этаже + ЗАО Стерлитамак-2 ВНЗМ 1.Ремонт туалетных комнат: выравнивание стен, замена настенного и напольного Оплачен счет на приобретение ООО «Стройтранс» 1.Изготовление и установление дверей в туалетных комнатах на II этаже Изготовлены и установлены Данная учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися.

2.1.2.Режим работы Для осуществления образовательного процесса Учреждение разрабатывает и утверждает приказом учебно-воспитательный план, годовой календарный учебный график и расписание учебных занятий. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с требованиями действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов: начало уроков I смены в 8.00, II смены – в 14.00, продолжительность урока – 45 минут; перемены между уроками – в соответствии с требованиями СанПиН; в 1-ом классе продолжительность урока не более 35 минут; обучающиеся 1-х, 5-х, 9-х, 11-х классов, классов компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) классов для обучающихся с отклонениями в развитии обучаются только в первую смену; начало занятий групп продленного дня в I смене – в 8.30, во II смене – после окончания последнего урока I смены и уборки помещения; обучающиеся питаются в соответствии с утвержденным графиком. Учебный год в общеобразовательном Учреждении начинается 1 сентября. Школа работает в две смены при шестидневной неделе. Продолжительность учебного года на первой, второй, третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее недель. Для обучающихся первого класса в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

2.1.3.Внешние связи Школа поддерживает тесную связь со следующими учреждениями:

Отдел молодежи администрации городского округа г. Стерлитамак РБ;

ОДН УВД по г. Стерлитамак РБ;

ОГИБДД УВД г. Стерлитамак РБ;

ГУЗ Республиканский наркологический диспансер №2 МЗ РБ;

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации городского округа г. Стерлитамак РБ;

Центр временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей УВД городского округа г. Стерлитамак РБ;

Центр социальной адаптации «Позитив»;

Военно-патриотическая организация «Отечество»;

Социально-реабилитационный центр для детей «Данко»;

Центр планирования семьи МУЗ «Городская больница №3»;

Детская поликлиника МУЗ «Городская больница №4»;

МОУ ДОД Экологический центр;

МОУ ДОД Станция детского и юношеского туризма и экскурсий;

МОУ ДОД Специализированная детско-юношеская спортивная школа Олимпийского резерва;

МБОУ ДОД Дворец пионеров и школьников им. А.П. Гайдара;

Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. З.Биишевой;

Стерлитамакский педагогический колледж;

Филиал ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова»;

ГУКиИ РБ Государственный русский драматический театр г. Стерлитамака;

Стерлитамакский государственный башкирский драматический театр;

МУ Стерлитамакский городской дворец культуры;

МДОУ №44,45,36;

МБУ «Централизованная библиотечная система» Центральная городская библиотека;

ЖЭУ-22;

ЗАО Стерлитамак -2 ВНЗМ;

ООО «Стройтранс»;

ООО КИМ Офис;

СУ-8.

2.1.4.Анализ состояния образовательного процесса Управление МБОУ "СОШ №7" городского округа г. Стерлитамак РБ осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" и Уставом общеобразовательного Учреждения на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Оптимизация системы управления общеобразовательным Учреждением осуществляется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ. Структура управляющей системы школы включает несколько уровней. Первый уровень - уровень директора. Второй уровень - педагогический совет. Третий уровень - уровень заместителей директора. Четвертый уровень - уровень учителей. Методические объединения - структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Творческая группа учителей - временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы. Психолого-медико-педагогический консилиум (далее - ПМПК) предназначен для изучения личности отдельных обучающихся и коллектива класса с целью определения их реальных учебных возможностей и уровня воспитанности. Социально-психологическая служба предназначена для организации помощи учителям в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Медицинское обслуживание обеспечивается медицинским персоналом, специально закрепленными за школой органами здравоохранения. Пятый уровень - уровень обучающихся. Это уровень соуправления. НОУ - творческое объединение школьников, занимающихся в кружках, факультативах и секционных занятиях, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства под руководством преподавателей вузов и педагогов школы.

2.1.5.Кадровый состав На начало 2009-2010 учебного года в школе работает:

16 учителей начальных классов,1 воспитатель;

50 учителей-предметников;

учитель-логопед;

педагог-психолог;

социальный педагог;

1 старшая вожатая.

В таблице представлена доля педагогических работников, имеющих различные квалификационные категории, а также отмечен уровень образования учителей:

Учебный 2008-2009 77 10(13%) 25(32%) 16(21%) 26(34%) 73(95%) 2(2,5%) 4(5%) - 13(17%) По данным показателям можно сделать вывод, что за 3 года количество учителей уменьшилось. Увеличилось количество учителей, имеющих высшую, первую квалификационные категории и снизилось количество учителей без категории. Возросло число учителей с высшим образованием, и уменьшилась доля учителей со средним специальным образованием.

В следующей таблице представлен качественный состав методических объединений учителей-предметников:

Кутлугаллямова З.Н.

Курбангулова Л.Р.

Щекатурова Т.Н.

Степашина О.В.

Мусина Т.И.

Шагапова А.Ф.

Архипова А.Ю.

Баширова Е.О.

Давыдова С.Е.

Карманчик В.В.

Салимьянова Л.Р.

Хисматуллина Ф.З.

Майорова Е.И.

Никольская С.В.

Кистень О.А.

Хамитова Г.З.

Исяндавлетова Г.Н.

Захарова Т.В.

Шевчук И.В.

Лейдерова В.В.

Васильева Е.О.

Хайбуллина А.Д.

Сергиенко Н.В.

Сулейманова М.М.

Хамидуллина А.М.

Кутлугаллямова З.Н.

Галяутдинова И.М.

В целом сформирован коллектив опытных учителей, где присутствуют и молодые учителя, имеющие опыт работы до 5 лет, а также учителя со стажем работы более 25 лет. Учителям Богдановой С.А., Валиевой М.А., Габидуллиной Р.К., Салимьяновой Л.Р. необходимо пройти аттестацию в целях повышения квалификационной категории. У некоторых учителей имеется стаж работы, но лишь II категория.

В следующих таблицах представлен в количественном и процентном соотношении состав педагогического коллектива по стажу работы и по возрастным данным:

По данным показателям коллектив равномерно представлен во всех возрастных категориях. В возрасте «31-40», «41-50» лет – в течение пяти лет показатели стабильны: 50 % коллектива составляют учителя этого возраста. Практически ежегодно 10 % педколлектива приходится на возрастную категорию «старше 50», больше доля молодых учителей в возрасте до 30 лет по сравнению со старшей возрастной группой. В целом, педколлектив школы – это трудоспособный коллектив единомышленников.

Учителя ежегодно принимают участие в конкурсах, проходят курсы повышения квалификации, посещают мастер-классы, с целью повышения уровня педагогического мастерства. Педагогические работники школы имеют почетные звания: Отличник образования РФ – 1 (Тарасова Н.И.), отличник образования РБ – 3 (Карташева Т.И., Акчулпанова З.Т.). Награждены почетными грамотами: грамотой Министерства образования РФ -3 (Хасанова Л.Т., Сайгафарова И.Н.), грамотой Министерства образования РБ – 10 (Акчулпанова З.Т., Никольская И.Ф., Галимова И.А., Валиева Л.З., Кирякова Л.В., Сулейманова М.М., Могильников Ю.А., Никольская С.В., Фахреева А.И.), грамотой отдела образования г. Стерлитамак РБ – 17 (Васильева Н.Н.. Габидуллина Р.К., Карташева Т.И., Кузьмина Л.В.. Курбангулова Л.Р., Малькова Л.Р., Миронова С.А., Никольская И.Ф., Свешникова О.Н., Ишмуратова Ю.Н., Шевчук И.В., Щербакова И.Н., Насибуллина З.М., Хисматуллина Ф.З., Фахреева А.И., Давыдова С.Е.).

Ежегодно педагогический коллектив школы принимает участие в конкурсах, конференциях, мероприятиях различного уровня с целью совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности). В данной таблице представлены мероприятия 2009- учебного года, в которых приняли участие наши учителя, а также указаны те мероприятия, которые были проведены на базе МБОУ «СОШ №7»

городского округа г. Стерлитамак РБ.

Образовательные фо- IV городской образовательный Форум «Инноватика в обра- Форум учителей и обучаю Тематические вы- «Зимняя сказка» (декабрь 2009) - 3 участника, призеры ставки и т.п.

Спортивные и куль- 1.Соревнование по лыжам (февраль 2009) - 6 участников.

турно-массовые ме- 2. Конкурс художественной самодеятельности роприятия (спарта- ( март 2010)- 12 участников киада работников образования, конкурсы художественной самодеятельности и т.п.) Семинары; организа 1.Семинар «Роль комплексного анализа литературного про Семинар – практикум «Сис ция и проведение изведения в повышении речевой культуры творческого тема работы по формирова конференций мышления обучающихся на уроках родных языков» - 5 уча- нию социально значимых 2.Семинар-практикум «Формирование общеучебных уме ний щегося»-12 участников Наличие эксперимен «Развитие личности ребёнка посредством активных форм тальных объедине учебной деятельности» - 6 участников ний (площадок, лабо раторий и т.п.) Организация и прове 1.Совещание общественных инспекторов безопасности дви 1.Семинар для заместителей сборов, подготови 3.Конкурс рисунков по ПДД «Безопасность движения» (сен- участников 11.Профильный лагерь для выпускников 11-х классов (январь 2009) 13.Семинар для учителей родных языков «Роль комплексного анализа текста при изучении родных языков» (февраль 2.1.6.Контингент обучающихся В период с 2004 по 2010 гг. общее количество обучающихся уменьшилось с 930 до 833 человек – на 97 человек: на 9 человек – в начальной школе, на 63 – в основной школе, на 25 - в средней (полной) школе. Фактически, на 01.09.2010 за предыдущие годы потеряны полных 3,8 класса (из расчета: 25 обучающихся в одном классе). За 4 последних года в начальном звене количество обучающихся увеличилось на 5 %, на II ступени обучения снизилось на 4,5 %, на III ступени обучения снизилось на 44 %. В основном, уменьшилось количество обучающихся на III ступени обучения. В связи с полученными результатами администрации общеобразовательного Учреждения необходимо принять меры по привлечению обучающихся к обучению в старшем звене, создав благоприятные условия для получения в дальнейшем качественного образования: профилизация обучения, возможность углубленного изучения предметов.

В данной таблице представлена информация о количестве обучающихся за последние 3 года, количестве классов (общеобразовательных, классов компенсирующего обучения, специальных (коррекционных)классов для обучающихся с отклонениями в развитии), а также классов, занимающихся в I и во II смену:

смену смену Количество обучающихся по половому составу:

В течение последних 2-х лет несколько изменились показатели количества обучающихся по половой принадлежности (в среднем, мальчиков - 48%, девочек - 52%). Произошло уменьшение количества мальчиков по сравнению с количеством девочек на 4 %.

Национальный состав обучающихся:

По показателям наблюдается разнообразный контингент обучающихся по национальному составу. Большинство обучающихся – русские (в среднем – 36%), меньше – татар (26%) и башкир – (20%), наименьшее количество обучающихся по национальности в 2008-2009 учебном году составляют: езиды (0,2%), даргинцы (0,1%), марийцы (0,2%). На четвертом месте по количеству обучающихся представлены чуваши (8%), остальные национальности представлены незначительно. В 2008-2009 учебном году организовано обучение родному чувашскому языку (1 классы).

Количество обучающихся из многодетных, неполных, неблагополучных семей В начале учебного года создается социальный паспорт классов школы, формируется банк данных многодетных, неблагополучных, неполных семей. Собирается информация о детях-сиротах, детях-инвалидах. По показателям в последние годы незначительно снизилось количество неполных семей, стабильными остаются показатели количества многодетных, неблагополучных семей. Особое внимание уделяется работе с детьмисиротами, детьми-инвалидами. Школа сотрудничает с отделом опеки и попечительства с целью помощи детям-сиротам, обучающимся в школе.

Количество детей-сирот, детей-инвалидов, обучающихся в школе:

За 5 лет по показателям наблюдается незначительное уменьшение количества детей-сирот и увеличение количества детей-инвалидов. В школе открыты классы для детей с задержкой психического развития (классы ЗПР), а также классы компенсирующего обучения (классы ККО).

Количество детей, обучающихся в классах компенсирующего обучения и специальных коррекционных классах для детей с отклонениями в развитии:

По показателям, данным в таблице, наблюдается снижение количества детей, обучающихся в классах ККО и повышение количества детей, обучающихся на дому.

По данным показателям наблюдается увеличение количества детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, с заболеваниями глаз, нервной системы, прочих заболеваний. Наблюдается уменьшение количества обучающихся с заболеваниями сердечнососудистой системы.

Ежегодно уменьшается количество здоровых детей (с 6% до 2,9%). В связи с данными результатами необходимо продолжить целенаправленную работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

2.1.7.Воспитательная работа Воспитательная работа в школе ведется по следующим направлениям: воспитание гражданственности и патриотизма; спортивнооздоровительная работа; формирование ЗОЖ; организация культурного досуга; профилактика правонарушений; детское самоуправление. Ежегодно в школе проводятся общешкольные мероприятия, такие как: «День Знаний»; «Спасибо вам, учителя» - праздник, посвященный Дню учителя; «День здоровья»; декадники, посвященные Дню суверенитета Республики Башкортостан, Фестиваль народов РБ, «Алло, мы ищем таланты!»;

акция «Мы против наркотиков»; новогодние праздники; «День святого Валентина»; «День защитника Отечества»; «За милых дам» - концерт, посвященный празднованию 8 Марта; «Смотр строя, песни и речёвки», «Парад войск», «Чтобы помнили» - праздник посвящённый Дню Победы;

«Школьное детство моё уходящее…», праздник «Последний звонок» для 9,11 классов; выпускные вечера для обучающихся 9, 11 классов. Внеурочная воспитательная работа обеспечивает устойчивую положительную динамику личностного роста школьников, широкие возможности реализации через разнообразные формы внеурочной деятельности и дополнительного образования. Для этих целей проводятся различные внеурочные мероприятия, работают спортивные секции, кружки.

Особое внимание уделяется изучению и усвоению школьниками правил дорожного движения. В связи с данным направлением работают кружки: «Светофория», «Добрая дорога», «Юные инспектора движения», «Наш друг Светофор», обучающиеся ежегодно занимают призовые места по ПДД. Развитию творческой личности способствует занятость обучающихся в кружках и секциях.

Ежегодно повышается количество обучающихся, занимающихся в кружках и секциях, а также число обучающихся, посещающих внешкольные кружки и секции. Результатом воспитательной работы школы является и снижение количества детей, состоящих на школьном учете и в «группе риска». В течение года в нашей школе ведется большая работа по предупреждению правонарушений и преступности среди обучающихся.

Ежегодно выявляются трудные дети, неблагополучные семьи, устанавливается за ними особый контроль администрацией школы, классными руководителями с инспекторами ОДН УВД по городу Стерлитамаку.

Результатом целенаправленной воспитательной работы школы является относительно стабильные показатели количества обучающихся, состоящих на школьном учете и тех, кто числится в «группе риска».

2.2. Проблемное поле для формулировки цели и задач Проекта перспективного развития ОУ При разработке проекта перспективного развития общеобразовательного учреждения учитывались:

-наличие большого количества общеобразовательных учреждений в -необходимость постоянной работы над созданием позитивного имидмикрорайоне жа в условиях высококонкурентной среды -рост конкуренции образовательных учреждений в образовательном -развитие взаимодействия с различными социальными партнерами, учпространстве микрорайона и города реждениями культуры -наличие неблагоприятной среды в социуме, т.к. ОУ находится в микрорайоне, в котором имеются дома гостиного дома, общежития -увеличение числа обучающихся с проблемами здоровья и психофизио- -внедрение здоровьесберегающих технологий -низкий уровень мотивации получения качественного образования, для саморазвития обучающихся следствием которого является низкое качество знаний обучающихся -проведение индивидуальной дополнительной работы с обучающиминедостаточный уровень познавательных интересов обучающихся, не- ся достаточный уровень их активности и самостоятельности, препятствующие успешному усвоению ими знаний -разнородность состава обучающихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, воспитанности, состоянию физического здоровья -психологический барьер у части коллектива при внедрении инноваций -постоянное повышение уровня профессионального мастерства -система дополнительного образования не обеспечивает в полной мере -наличие ресурсов для развития системы дополнительного образования реализацию запросов родителей (законных представителей) и обучаю- при наличии финансирования -отсутствие оптимального использования информационной инфраструк- оснащение УВП туры ОУ -отсутствие учебной перегрузки обучающихся, составление расписанизкое материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного ния в соответствии с санитарными нормами процесса -применение дифференциации и индивидуализации обучения, обеспеориентация на "среднего" обучающегося в процессе обучения и воспи- чивающей ситуацию успеха для различных обучающихся -низкий образовательный уровень, отсутствие социальной активности -положительное отношение большей части родительской общественбольшей части родителей (законных представителей) ности к изменениям образовательной среды -низкая мотивированность родительской общественности на получение -доверительное отношение большей части родителей (законных предобучающимися качественного образования ставителей) к процессам, происходящим в ОУ -снижением общественного статуса педагога, усиление потребительской позиции родителей (законных представителей) по отношению к школе, ориентация на педагогику услуг -увеличение количества семей с неблагоприятным эмоциональнопсихологическим и нравственным климатом, незаинтересованными в сотрудничестве со школой 2.3. Приоритетные направления развития общеобразовательного Учреждения в 2011-2015 гг.

Основой выбора инновационной деятельности педагогов ОУ являются:

обеспечение обучающихся качественными образовательными услугами;

формирование нравственности и гражданственности обучающихся;

создание системы условий для развития творческого потенциала и самореализации каждого участника образовательного процесса, совершенствование системы дополнительного образования;

совершенствование воспитательной системы ОУ;

формирование способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, гражданской ответственности и правового самосознания, культуры, самостоятельности, толерантности;

дальнейших рост профессиональной компетентности педагогического коллектива;

поиск новых форм взаимодействия участников образовательного процесса;

вовлечение социальных партнеров в образовательную и воспитательную деятельность ОУ;

внедрение здоровьесберегающих технологий на всех ступенях образования в отношении всех субъектов образовательного процесса;

создание оптимальной модели образовательного пространства ОУ для обеспечения нового качества образования.

2.4.Задачи Проекта перспективного развития ОУ:

создание условий для овладения обучающимися новыми образовательными стандартами;

поддержка и сопровождение талантливых детей, создание творческой атмосферы;

повышение квалификации педагогических кадров, создание условий для реализации творческой активности учителей;

укрепление материально-технической базы общеобразовательного Учреждения;

обеспечение безопасности и здоровьесбережения участников учебно-воспитательного процесса;

реализация принципа государственно-общественного управления.

1.Конвенция о правах ребенка 2.Закон «Об образовании» РФ и РБ 3.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» от 04.02.2010 г.

4.Приоритетный национальный проект «Образование»

5.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

6.Типовое положение об общеобразовательном учреждении 7.Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 года 8.Федерально-целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012гг.»

9.Программа развития образования г. Стерлитамака РБ на 2009-2013гг.

3.1. Концептуальный уровень В соответствии с приоритетами образовательной политики РФ и РБ в основу проекта перспективного развития общеобразовательного учреждения положены три концептуальных принципа развития образования, обеспечивающих единство образовательного пространства гимназии: системность, самоорганизация, саморазвитие.

Принцип системности означает единую стратегию развития образования в рамках учреждения, его скоординированный характер.

Реализация этого принципа позволяет рассматривать функционирование единого образовательного пространства ОУ как целостный процесс, комплекс взаимообусловленных этапов научно-исследовательской и практической деятельности, расположенных в определенной последовательности, конкретных целей и задач, достигаемых на каждом этапе создания образовательного пространства, определенного предметного содержания и оптимальных педагогических технологий.

Принцип самоорганизации определяет закономерности формирования и совершенствования образовательного пространства школы, педагогического и ученического коллектива как согласованно функционирующих систем, имеющих свою специфику и конкретные задачи, выполнение которых зависит от самих субъектов образовательного процесса.

Принцип саморазвития способствует самоутверждению субъектов не только через созидание предметного мира, но и через самосозидание и саморазвитие, т.е. закономерное изменение. В результате саморазвития возникает новое качественное состояние личности и ее деятельности для всех участников образовательного процесса.

3.1.1. Гипотеза Реализация данного проекта перспективного развития в условиях общеобразовательного учреждения приведет к тому, что в ОУ будет осуществляться образовательная деятельность в рамках единого образовательного пространства, способствующая обеспечению основных прав детей на образование и гарантий полноценного развития каждого участника образовательного процесса как условий достижения нового качества образования.

3.1.2. Ожидаемые результаты реализации Проекта перспективного развития:

сформированность информационной, коммуникативной, социальной компетентности обучающихся;

обеспечение доступности качественного образования за счет внедрения различных форм обучения;

учет индивидуальных образовательных запросов обучающихся, организация обучения по индивидуальным образовательным траекториям;

создание условий для исследовательской деятельности обучающихся;

повышение квалификации педагогического коллектива во всех областях (предметных, метапредметных, педагогических и информационных технологиях).

4.План реализации основных мероприятий Проекта перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на 2011-2015 годы начального общего образования, ФГОС, Программа духовнонравственного воспитания, БОП и начального общего образования вто рого поколения ФГОС и новыми тарифно-квали фикационными характеристиками должностных инструкций замес тителя директора, учителя началь ных классов ной образовательной программы школы (ООП) -планируемые результаты освоения ООП начального общего образова -учебный план начального общего образования -внеурочная деятельность -программа формирования универ сальных учебных действий -программы отдельных предметов -программа духовно-нравственно го развития и воспитания личности обучающегося -программа формирования куль туры здорового и безопасного обра -программа коррекционной работы -система оценки достижения плани руемых результатов освоения программы начального общего образования введению ФГОС начального обще го образования семинаров Формирование заказа на учебники щей образовательной среды на базе зам. ди -проверка используемой и имею щейся в кабинете учебной литера туры на предмет ее соответствия (2004г, ФГОС нового поколения), составление перечня учебников;

-оборудование рабочих мест учите лей начальных классов ПК;

-обеспечение учителям доступа к электронным федеральным и регио нальным образовательным ресур урочной деятельности обучаю та с педагогическими кадрами (убеждение их в необходимости кардинальных преобразований в педагогическом сознании, смены целей, содержания и стилей деятельности педагогов) нию их запросов по использованию ческая часов внеурочной деятельности служба различных областях деятельности ция мися, имеющими повышенную мотивацию к обучению чивающей непрерывность и адресный подход к повышению квалификации гической деятельности при возникновении ЧС, в соответ ствии с требованиями ленных на предупреждение зло соц.употребления ПАВ несовершен психолонолетними, профилактику гичес кая ВИЧ/СПИД в образовательной служба, среде, формирование культуры кл. руко чающихся ных спортивных соревнований ректора ков "Мама, папа, я – спортивная ректора систему оплаты труда и стимули- ция рования работников ОУ ного пространства школы;

-приобретение мультимедийных комплексов для кабинетов и их широкое использование в образо вательном процессе;

-обучение педагогов по програм мам информационной грамотности;

-реализация ности с применением ИКТ семинары, мастер-классы, конфе ренции, доклады, презентации, статьи и др.

ОУ -общеобразовательное учреждение ФГОС -Федеральные государственные образовательные стандарты ООП -Основная образовательная программа БОП -Базисный образовательный план ГИБДД -Государственная инспекция безопасности дорожного движения ОДН - Отдел по делам несовершеннолетних УВД -Управление внутренних дел