WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Педагогический проект Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности Авторский коллектив Козырев Ю.В. Окова Л.Р., Вашкевич Т.С., Белова Е.В., Голубева Л.Н, Каменева Т.Ю., Головкина С.А. Сорокина Е.Н. ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 80 с углублённым изучением английского языка

Петроградского района Санкт-Петербурга

Педагогический проект

«Предметная неделя как средство развития

индивидуальности личности»

Авторский коллектив

Козырев Ю.В.

Окова Л.Р., Вашкевич Т.С., Белова Е.В., Голубева Л.Н, Каменева Т.Ю., Головкина С.А.

Сорокина Е.Н.

Куприенко Г.Н., Трубилко Л.А., Кириллова Л.П., Авдеева В.С.

2012 г.

ISBN 6-8092-0643- © Авторы-составители:

Козырев Ю.В.

Окова Л.Р.

Вашкевич Т.С.

Белова Е.В.

Голубева Л.Н.

Каменева Т.Ю.

Головкина С.А.

Сорокина Е.Н.

Куприенко Г.Н.

Трубилко Л.А.

Кириллова Л.П.

Авдеева В.С.

© Издательство СПб Содержание Основные идеи проекта и обоснование его необходимости……………………..

1. Цель и задачи проекта……………………………………………………………… 2. Участники и их роль в реализации проекта……………………………………….

3. Механизм и этапы реализации проекта…………………………………………… 4. Ресурсное обеспечение проекта…………………………………………………… 5. Ожидаемые результаты……………………………………………………………..

6. Критерии, показатели и методы оценки эффективности………………………… 7. Система информирования о проекте……………………………………………… 8. Дальнейшее развитие проекта……………………………………………………...

9. Значимость проекта для других образовательных учреждений………………….

10. Аналоговый анализ………………………………………………………………….

11. Приложения………………………………………………………………………….

12. 12.1. Рефлексия……………………………………………………………………. 12.1.1. Рефлексия учащихся……………………………………………... 12.1.2. Рефлексия учителей……………………………………….……... 12.2. Методические рекомендации по разработке, организации и проведению мероприятий Предметной Недели ………………………………………… 12.3. Критерии, показатели и методы оценки эффективности………………… 12.4 Методическое обеспечение проекта……………………………………….. 12.4.1. План реализации проекта Предметной Недели по определенной тематике……………………………………………………… 12.4.2. Игра «ЭРУДИТ»…………………………………………………. 12.4.3. Игра «ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫЙ БРЕЙН-РИНГ».………….…..... 12.4.4. Игра по математике «СВОЯ ИГРА»……………………………. 12.4.5. Игра «УМСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА (пазлы).……………... 12.4.6. Игра по химии «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»...……………………… 12.4.7. Внеклассное мероприятие по математике «СТО К ОДНОМУ» 12.4.8. Игра «МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ БРЕЙН-РИНГ»…………………. 12.4.9. Экскурсии по географии, как технология решения проектных задач………………………………………………………………. 12.4.10. Проектная задача «Освоения человеком Луны с учетом ее особенностей и необходимых человеку условий»……………. 12.4.11. Игра по информатике «ПОЛЕ ЧУДЕС»……………………...... 13. Об авторах проекта………………………………………………………………….

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1. Основные идеи проекта и обоснование его необходимости Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива. У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.

Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.

Не вызывает сомнения, что интеллект - один из базовых психических ресурсов личности, а ориентация современной школы на развитие интеллектуальной сферы каждого ученика - это объективная потребность, которая диктуется реалиями настоящего и запросами будущего. Это же направление отражено и в Концепции модернизации Российского образования: обеспечение развития индивидуализации обучения с учетом способностей и интересов обучающихся.

Одно из важнейших условий комплексного и разностороннего развития способностей ученика – это многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые одновременно он включается. Требования следующие: творческий характер деятельности, оптимальный уровень ее трудности для исполнителя, должная мотивация и обеспечение положительного эмоционального настроя в ходе и по окончании выполнения деятельности. Всем этим требованиям удовлетворяет Предметная Неделя.

Проект «Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности»

разработан для удовлетворения социального заказа общества в развитии творческих, интеллектуальных, социальных способностей учащихся.

В основу проекта заложена идея о том, что каждый человек обладает своей индивидуальной сущностью, которую он реализует в процессе своей жизни. Именно эта индивидуальная сущность во многом определяет как сам процесс самопознания человека, так и его выбор того или иного рода деятельности и средств достижения цели. Следовательно, необходимо создать максимальные возможности для того, чтобы образовательный процесс в школе строился как поле выбора в сфере содержания образования, темпов, форм, методов и условий урочной и внеурочной деятельности, а ученик и учитель стали субъектами выбора сфер самореализации. При этом поле выбора необходимо строить на основе личностной проблематики участников образовательного процесса.

Нормативной базой проекта является Образовательный стандарт второго поколения, ориентированный на результаты образования: предметные, метапредметные, личностные. Стандарт трактует понятие «результат образования» с позиции деятельностного подхода. Актуализация деятельностного подхода в проекте «Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности»



обусловлена тем, что последовательная его реализация повышает эффективность образования по следующим показателям:

придание результатам образования социально и личностно значимого характера;

ГОУ СОШ №

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

более глубокое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоя- тельного движения в изучаемой области;

возможность дифференцированного обучения с сохранением единой структуры теоретических знаний;

существенное повышение мотивации и интереса обучающихся к учению;

обеспечение условий для общекультурного и личностного развития.

Концепция модернизации Российского образования, регламентирующая - использование интерактивных технологий обучения на основе ИКТ, - развитие системы работы с одаренными детьми, - развитие системы непрерывного образования, которое включает в себя повышение квалификации педагогических кадров через деятельность методического объединения. Методическое объединение позволяет изучать, обобщать и распространять опыт, а это значит, что оно способствует формированию системы работы педагога и, как следствие, мотивирует его к дальнейшему росту профессиональной компетентности.

- внедрение новой модели аттестации руководящих и педагогических работников ОУ, основанной на компетентностном подходе. В структуре профессиональной компетентности работников одной из ведущих компетенций является владение современными инновационными методами, в частности, проектной технологией. Успешность проектной деятельности свидетельствует о способности педагога действовать в пространстве современных изменений в системе образования, умении преобразовывать педагогическую действительность.

Особенностью проекта «Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности» является междисциплинарный подход (Предметная Неделя объединяет 7 предметов), направленный на формирование у школьника интегративного мышления и общей картины мира.

наличие технологической составляющей, включающей пустые шаблоны мероприятий, выполненные в Power Point и Flash и рекомендации для учителя по работе с шаблонами.

наличие мероприятий двух видов:

- мероприятия, проводимые ежегодно: «Интеллектуальный брейн-ринг» (10-11 кл), «Эрудит» (7-9 кл), «Умственная гимнастика» (5-11 кл), ученические исследовательские проекты по тематике Предметной недели, «Интеллектуальная экскурсия»;

- мероприятия, формируемые в зависимости от тематики Предметной Недели на основе разработанных мультимедийных шаблонов.

Реализация проекта приводит к появлению системных новообразований в работе с детьми через совершенствование и развитие основ образовательного пространства школы.

Статус Предметной Недели как средства развития индивидуальности личности Предметная Неделя – это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, представляющая многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненная решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, викторин и т.п. Мероприятия Предметной Недели позволяют создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию.

Предметная Неделя

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

является массовым и увлекательным ученическим соревнованием. Через предметную неделю можно вовлечь в предметную деятельность практически всех, создать условия, при которых вся школа от мала до велика будет в течение определенного срока буквально погружаться в предложенную образовательную область.

позволяет приспосабливать массовое обучение к индивидуальным свойствам каждого ребенка. Предметная Неделя влияет на развитие личностных особенностей учащихся: формирует составляющие познавательной, информационной, социальной, коммуникативной компетенции.

рассматривает проблему обучения и развития школьников посредством использования внутренних ресурсов активизации познавательной деятельности (развитие осознанных мотивов учения): ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальную сферу своего развития.

связана с основным программным курсом обучения, углубляет, дополняет его и тем самым повышает уровень образования обучающихся, способствует их развитию, расширяет их кругозор.

даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов как часть общечеловеческой культуры.

показывает не только возможности учащихся, она еще показывает возросшие способности педагогов, их творчество, мастерство и зрелость своего профессионализма.

Специфика Предметной Недели как одной из форм учебной деятельности заключает в себе обеспечение перехода познавательной деятельности в творческую с соответствующей сменой потребностей и мотивов, целей, действий, средств и результатов.

Главной особенностью Предметной Недели является то, что предметная неделя выступает как уникальная коммуникативная система, позволяющая самовыражаться, самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески всем ее участникам.

2. Цели и задачи проекта Поиск путей и способов выполнения социального заказа: создание оптимальных условий для развития индивидуальных интеллектуальных, творческих, социальных способностей детей в образовательном учреждении;

для стимулирования творческой деятельности и удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении.

Задачи проекта 1) Обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

2) Формирование ключевых компетенций у обучающихся: предметной, социальной, информационной, коммуникативной.

3) Совершенствование методического обеспечения образовательного и воспитательного процесса по предметам точного и естественнонаучного цикла;

4) Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности 5) Формирование команды педагогов, решающих проектные задачи;

6) Поддержание социального имиджа школы.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

3. Участники и их роль в реализации проекта Творческая группа Предметно-методическая кафедра точных и есте- • Реализует проект Козырев Ю.В., директор школы, учитель физики Окова Л.Р., завуч, учитель информатики и ВТ высшей к/к Вашкевич Т.С., председатель МО точного и естественнонаучного цикла, учитель математики высшей к/к Белова Е.В., завуч, учитель математики высшей к/к Голубева Л.Н., учитель математики высшей к/к Каменева Т.Ю., учитель математики высшей к/к Головкина С.А., учитель математики первой к/к Сорокина Е.Н., учитель информатики и ВТ высшей к/к Куприенко Г.Н., учитель химии высшей к/к Трубилко Л.А., учитель физики высшей к/к Голуб Т.В., учитель биологии высшей к/к Кириллова Л.П., учитель биологии высшей к/к Авдеева В.С., учитель географии высшей к/к 4. Механизм проекта и этапы его реализации Механизм реализации проекта включает • концептуальную составляющую: принципы реализации проекта;

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

• организацию и порядок проведения Предметной Недели (план-график подготовки, этапы и сроки реализации абстрактного проекта);

• методические рекомендации по разработке, организации и проведению мероприятий Предметной Недели;

• определение роли учителя при организации и проведении Предметной Недели;

• формы поощрения участников Предметной Недели;

• анализ рисков;

• план реализации проекта Предметной Недели по определенной тематике (план-график с намеченными мероприятиями, указанием дат и ответственных за каждое мероприятие).

4.1. Принципы организации проекта 1. Принцип развития 1. личности учащегося и учителя через взаимодействие;

2. индивидуальных интеллектуальных, творческих, социальных способностей детей в образовательном учреждении;

3. стимулирование творческой деятельности и удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении 2. Принцип личной причастности Каждый учащийся является активным участником всех событий Недели. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности.

3. Принцип массовости Работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся.

4. Принцип доступности Подбираются разноуровневые задания.

5. Принцип заинтересованности Задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию.

6. Принцип междисциплинарного подхода Формирует у школьника интегративное мышление и общую картину мира.

7. Принцип выбора и ответственности Учащиеся самостоятельно выбирают свою роль, место, мероприятие, секцию в которой будут участвовать, и несут ответственность за сделанный выбор.

8. Принцип соревновательности Ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов 9. Принцип открытости Участвовать в мероприятиях Недели, в активной группе по подготовке и проектированию могут все желающие, согласно своему выбору.

10. Принцип сотрудничества

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Предметная неделя должна объединить учащихся и педагогов в единый коллектив. Сотрудничество в группах Учащийся – Учитель, Старшие – Младшие, Учащийся – Родитель 11. Принцип неповторимости, особости Каждая следующая предметная неделя не должна повторять предыдущую, она заново должна претерпеть муки рождения, и, наверное, в этом тоже кроется один из секретов ее успеха.

4.2. Организация и порядок проведения Предметной Недели • Организатором предметной недели является методическое объединение.

• Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы методического объединения. Тематика предметной недели определяется на заседании методического объединения и является единой.

• Мероприятия Предметной Недели соответствуют целям и тематике недели.

• Проект осуществляется в урочной и внеурочной деятельности, используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.

• Проект предполагает разработку положения, регулирующего все тонкости оценивания мероприятий. В течение всего срока ведется экран, демонстрирующий коллективные результаты участников Предметной Недели.

• Проведение проекта разбито на следующие этапы мотивационный Методикосодержания и участников.

Мотивация и привлечение активных ребят, родителей к проведению ПН.

Подготовительный Выпуск расширенного объявления по проведению ПН. Определение творческих групп школьников, учителей, родителей для проведения ПН (распределение ролей, подготовка ПН – Предметная неделя

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Рефлексивный Реализа- Организационный 4.3 Анализ рисков Руководитель Ресурсы, необходимые для реализации Проекта:

1. Обеспечение организационных условий (создание творческой группы по реализации проекта, разработка нового содержания, методов, подходов и приемов работы с новым содержанием) 2. Обеспечение информационных условий (сбор, обработка, анализ информации, нужной для реализации проекта, инструктирование кадров по реализации проекта) 3. Обеспечение кадровых условий (подбор, расстановка и подготовка педагогических работников, призванных обеспечить внедрение проекта)

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

4. Обеспечение мотивационных условий (действия, призванные сформировать заинтересованность в решении задач, изменении существующих позиций учителей-предметников, внесение позиций в положение о стимулировании учителей, занимающихся реализацией проекта).

5. Обеспечение нормативно-правовых условий (подготовка документов регламентирующего характера).

6. Обеспечение научно-методических условий. Создание научно-методического обеспечения реализации проекта:

различных методических памяток и рекомендаций;

сценариев мероприятий по тематике Предметной Недели;

дидактических ресурсов с готовыми мероприятиями по тематике Предметной Недели, выполненные в PowerPoint и Flash;

пустых шаблонов мероприятий, выполненные в Power Point и Flash;

рекомендаций для учителя по работе с шаблонами.

7. Обеспечение рефлексивного пространства для участников проекта.

8. Обеспечение материально-технических условий (наличие кабинетов с современным рабочем местом учителя).

9. Наличие у преподавателей педагогических компетенций (владение учителем технологиями личностно-ориентированного обучения, ИКТ, проектной методикой, групповыми и индивидуальными формами работы, владение знаниями психологии и возрастных особенностей учащихся).

6. Ожидаемые результаты На уровне социума 1. Повышение имиджа учреждения в социуме;

2. Расширение сетевого взаимодействия На уровне учреждения Школа:

сформирует и подготовит творческую команду учеников и педагогов;

получит эффективную образовательную среду;

пополнит методическую базу по предметам точного и естественнонаучного циклов;

сформирует банк педагогических технологий для развития учащихся На уровне администрации мониторинг уровня профессионализма учителя.

представление материалов об опыте учителя на аттестацию, награждение, конкурсы.

подготовка материалов к публикации.

На уровне обучающегося Ученики продемонстрируют сформированность:

информационной, социальной, коммуникативной компетенции:

• умение понимать поставленную задачу, суть учебного задания, характер взаимодействия со сверстниками и преподавателем, требования к представлению выполненной работы;

• умение планировать конечный результат работы и представить ее в вербальной форме;

• умение вносить коррективы в ранее принятые решения;

• умение оценивать результаты;

• умение поиска и нахождения необходимой информации самостоятельно;

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

• умение конструктивно обсуждать результаты и проблемы каждого этапа деятельности.

предметной, познавательной компетенции:

• подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой Предметной Недели;

• расширение истогрико-научного кругозора учащихся в предметной области.

На уровне педагога Учителя:

создадут условия для формирования информационной, коммуникативной, социальной, познавательной и предметной компетентностей своих учеников;

помогут ученикам проявить себя в предмете, больше заинтересоваться им;

овладеют творческими подходами к преподаванию своего предмета;

усовершенствуют профессиональное мастерство через подготовку, организацию и проведение мероприятий Предметной Недели.

На уровне родителей 1.Сформированность мотивации к сотрудничеству со школой;

2. Высокая степень включенности родителей в деятельность школы;

3. Повышение коммуникативной культуры.

7. Критерии, показатели и методы оценки эффективности Разработанные критерии эффективности проекта «Предметная неделя как средство развития интеллектуальности личности», позволяют выявить успешность проекта и его значимость для ОУ • Массовость проекта.

• Удовлетворенность участников проекта своей деятельностью.

развитие индивидуальности личности ученика • Владение предметными компетентностями:

- Индивидуальные достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

- Достижения классных коллективов в образовательных областях.

• Владение школьниками социальной и коммуникативной компетентностями.

формирование имиджа образовательного учреждения развитие индивидуальности личности учителя • Рейтинговая оценка проведения ПД методическими объединениями на конкурсной основе в рамках творческого отчета предметно-методической кафедры.

8. Система информирования о проекте Сайт школы, стенд, школьная радиотрансляционная сеть, ученический совет школы, родительские собрания, классные часы.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

9. Дальнейшее развитие проекта Особенностью проекта может быть его масштабируемость, дополняемость. На основе этого проекта предполагается:

- участие в различных методических конкурсах;

- публикации, распространение опыта.

- развитие виртуальной составляющей проекта с целью привлечения большего числа участников.

10. Значимость проекта для других образовательных учреждений Практическая значимость проекта заключается в том, что его методические и дидактические разработки могут использоваться при организации и проведении предметной недели по любому предмету и в любом образовательном учреждении.

11. Аналоговый анализ Обоснование необходимости - решение выявленных проблем соответ- - не обозначена связь между решествует государственным приоритетам в нием выявленных проблем и госусистеме образования дарственными приоритетами в Новизна проектной Проектная идея комбинированная: предпо- Проектная идея комбинированная.

лагает использование традиционных форм Представленные проекты либо моидеи предмету в сочетании с инновационной тех- Предметные недели реализованы по нологической составляющей (дидактические конкретной тематике.

Неделя объединяет 7 предметов), направленный на формирование у школьника интегративного мышления и общей картины мира выполненные в Power Point и Flash и рекомендации для учителя по работе с шаблонами.

Системность проежегодно екта При осуществлении проекта происходит При осуществлении проекта происЭффективность существенное обогащение образовательной ходит существенное обогащение проекта Масштабность проекта - формулирование целей проекта раскрыва- - формулирование целей проекта Целеполагание

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

шагов по изменению существующей педаго- - задачи определяют последовательгической ситуации в соответствии с целью ность шагов по изменению существующей педагогической ситуации Инструментальопределение участников и выявление их Роль участников в реализации проность (управляероли в реализации проекта; екта не выявлена.

мость проекта) • концептуальную составляющую: принци- • Механизм реализации проекта • технологическую составляющую: органи- проекта Предметной Недели по зация и порядок проведения абстрактной определенной тематике (планПредметной Недели (план-график подготов- график с намеченными мероприятики, этапы и сроки реализации проекта); ями, указанием дат и ответственных ке, организации и проведению мероприятий • В отдельных случаях присутствует • определение роли учителя при организации виде принципов реализации проеки проведении Предметной Недели; та.

• план реализации проекта Предметной Не- сводится к методической и дидакдели по определенной тематике (план- тической составляющим мероприяграфик с намеченными мероприятиями, ука- тий, входящих в проект.

занием дат и ответственных за каждое мероприятие).

- обеспечение научно-методических условий (различных методических памяток и рекомендаций; сценариев мероприятий по тематике готовыми мероприятиями по тематике Предметной Недели, выполненные в PowerPoint и Flash;

Проект представлен как организационная Прописан план реализации ПредПолнота проектмодель образовательной системы: метной Недели с ресурсным обесной идеи - проект имеет чёткую концепцию, включа- печением проводимых мероприяющую проектную идею, описание проблем, тий.

- прописан план реализации проекта с полным ресурсным обеспечением.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Структурные части проекта согласованы Структурные части проекта соглаСогласованность структурных частей проекта 1. Обозначены краткосрочные и долгосроч- 1. Обозначены краткосрочные и Адекватность поные результаты реализации Проекта. Ре- долгосрочные результаты реализаказателей оценки проекта, позволяющие выявить коллективных достижений учащихуспешность проекта и его значимость для ся и классных коллективов, как в • Рейтинговая оценка проведения ПД методическими объединениями на конкурсной основе в рамках творческого отчета предметно-методической кафедры.

Реалистичность щиеся ресурсы соответствуют образовательпроекта Возможна трансляция как отдельных форм, Возможна трансляция как отдельЗначимость проектак и всего проекта в любом ОУ. ных форм, так и всего проекта по та для других обраТехнологическая составляющая проекта определенной тематике в любом зовательных учре- позволяет по готовым мультимедийным ОУ.

ждений, возмож- шаблонам создать мероприятие с новым ность внедрения предметным содержанием.

результатов проекта в деятельность коллег

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

12.1. Рефлексия 12.1.1. Рефлексия учащихся О проекте Мне понравилась данная неделя. Было очень интересно узнать много О проекте Неделя была удачная! Всё супер! Игровые уроки были замечательными!

О проекте Каждый год предметная неделя точного и естественнонаучного цикла оригинальна и по содержанию непохожа на предыдущую. Сохраняется лишь форма мероприятий. Все очень понравилось!

О проекте Мне понравилась, что все мероприятия подготовлены с использованием информационных технологий. Хочется сказать спасибо всем О проекте Предметная неделя – это некий парад знаний по точным и естественнонаучным предметам, который выявляет самых-самых… 12.1.2. Рефлексия учителей, администрации о проекте Очень важно, чтобы Предметная Неделя для педагогов стала возможностью апробации новых технологий, которые они используют в своей работе, новых форм организации школьного урока. Чаще всего неделя сводится к тому, чтобы показать возможности учащихся. Однако она показывает возросшие способности педагогов, их творчество, мастерство и зрелость своего профессионализма.

Подводя итоги Предметной Недели ПМК точных и естественнонаучных дисциплин, необходимо отметить следующие положительные факторы:

- вовлечение большого числа учащихся в общую, совместную работу по подготовке и проведению мероприятий, что способствует воспитанию у них чувства коллективизма, умение быть ответственным за принятое решение, инициативы, развитию творческой активной личности;

- содержание, методы и формы проведения мероприятий обеспечивали связь с имеющимися знаниями и умениями, овладение основными специальными умениями, методами решения типовых задач, совершенствование познавательных умений, выбор идей, логики и методов решения задач, создание условий для творческой деятельности, для уровней дифференциации, для овладения методами самоконтроля;

- выявление детей, имеющих ярко выраженное нестандартное мышление.

Мотивация учебной деятельности учащихся может включать в себя разные аспекты:

желание получить высокую оценку, одобрение родителей, преподавателей и т.п. Самая главная – это формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия. И учебно-развлекательные мероприятия Предметной Недели как нельзя лучше решают эту задачу.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Продуманная Предметная Неделя дает прекрасную возможность показать не с академической, уже вполне приевшейся школьнику, стороны различные учебные дисциплины.

Задача перед организаторами стоит не из легких - "сломать" стандарт восприятия, показать ребятам известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся. Следовательно, Предметная Неделя – это переориентация восприятия учебных дисциплин.

Одной из причин "прохладного" отношения школьников к учебе является кажущаяся невостребованность полученных ими знаний в реальной жизни. Дайте ребятам возможность во внеучебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит первотолчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его. Следовательно, Предметная Неделя – это информальное (неформальное, неофициальное) использование учебных знаний, навыков, умений.

Для школьных преподавателей не секрет, что крайне сложно создать интегрированный курс хотя бы в рамках предметов одного цикла, курс, в котором тот или иной факт реальной действительности представлялся бы не в виде отрывочных мозаичных сведений, полученных на разных предметах в различные годы обучения, а в виде единого блока знаний, освоенных единовременно, формирующих целостный взгляд на мир. Предметная Неделя может помочь решить эту задачу. Мероприятия, в ходе которых объединяются и взаимодействуют различные учебные дисциплины, являются одной из необходимых составляющих этого учебно- воспитательного действа. Следовательно, Предметная Неделя – это формирование целостного взгляда на мир и человека.

Чаще всего учащиеся проявляют интерес к какой-либо одной группе предметов, с одной стороны, это совершенно оправданно необходимостью более глубокого погружения учащимися в учебные дисциплины в соответствии с их интересами, а также необходимостью получить качественную стартовую площадку в виде основательных знаний для успешного прохождения вступительных экзаменов в вуз. С другой - не обходится без жертв, что напрямую связано с проблемой недооформления собственной внутренней культуры.

Предметная неделя помогает качественно решать задачу формирования гармоничного мировоззрения учащихся. Следовательно, Предметная Неделя – это средство расширения кругозора школьника.

Предметная Неделя – это средство проявления неформального учебного взаимодействия преподавателей и учеников. Видеть не просто добросовестных работников, прекрасно знающих свой предмет, а живых людей, влюбленных в свою профессию, - это ли не самый эффективный воспитательный опыт?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

12.2. Методические рекомендации по разработке, организации и проведению мероприятий Предметной Недели Рекомендации для учителя при разработке заданий к мероприятиям Предметной Недели 1. Содержание заданий должно соответствовать изученному учащимися программному материалу, но по сложности в некоторой степени выходить за его пределы.

2. Количество подобранных заданий, их содержание и характер должны быть такими, чтобы по их выполнению можно было судить о степени усвоения программного материала и уровня развития способностей учащихся.

3. Задания должны требовать от учащихся не простого воспроизведения приобретенных знаний и умений, а их творческого или практического применения.

4. В связи с тем, что предметные недели нацелены не только на проверку качества усвоения знаний и умений, но и на выяснение уровня мышления, творческого воображения и других способностей, в число заданий следует включать и задачи творческого характера.

5. Следует стремиться к тому, чтобы практические задачи допускали возможность решения их несколькими способами. Это позволяет учащимся проявить свои творческие способности, а членам жюри определить степень их развития.

6. Практическое задание (задача) требует времени на его изготовление (решение), поэтому можно сделать его домашним, четко определив сроки сдачи. Практическая задача должна удовлетворять определенным педагогическим требованиям:

- задача должна нести познавательную информацию о современном производстве, показывать творческий характер труда людей массовых профессий;

- вопрос задачи должен соответствовать реальной ситуации, а не подстраиваться под определенную предметную проблему;

- условие задачи должно быть лаконичным, свободным от перегрузки специальной терминологии;

- решение задачи требует содержательных знаний из школьного курса.

Формы организации учебной деятельности 1. Индивидуальные – взаимодействие учителя с одним учеником консультации по содержанию и оформлению творческих работ, решение задач занимательного характера, индивидуальная деятельность ученика по выполнению конкретного задания на уроке или во время внеклассного мероприятия.

2. Групповые – работа групп учащихся приблизительно одного возраста по созданию проекта сценария мероприятия, стенной газеты и т.д. Участие группы (команды) в игре, соревнованиях, турнирах и т.д.

3. Коллективные – учащиеся класса занимаются как целостный коллектив, готовятся к внеклассным мероприятиям в рамках Предметной Недели.

4. Ролевые и организационно – деятельностные игры.

Виды и формы мероприятий Учебные мероприятия:

• нетрадиционные уроки по предмету;

• стендовые предметные задания.

Коллективно-творческие дела (внеклассные мероприятия на параллели учебных классов и между параллелями):

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

• брейн-ринг;

• виртуальная экскурсия;

• творческие конкурсы стенгазет, кроссвордов, ребусов, стихотворений, сказок и т.д.;

• КВН;

• игра;

• викторина Рекомендации по организации и проведению мероприятий Предметной Недели Развитие познавательной компе- При объявлении конкурсов следует не тольЗнакомство с тентности: расширение и углубление ко указать тему, но и порекомендовать литеисторией науки: творче- знаний в области истории предмета, ратуру, электронные версии, сайты. Приглаские конкурсы научных открытий, ученых. Развитие сить к сотрудничеству родителей, классных стенгазет, кросс- творческих способностей учащихся. руководителей, библиотекаря и т. д.

вордов, ребусов Развитие предметной компетентно- Уроки необходимо проводить без предвариПредметные сти. Выявление учеников, обладаю- тельной подготовки учащихся, деление на состязания:

уроки в форме щих творческими способностями в команды должен производить сам учитель с игр, соревнова- определенной предметной области. учётом способностей, чтобы получились Командные со- Развитие творческих способностей, Необходима предварительная подготовка к ревнования во логического мышления, любозна- внеклассным мероприятиям. Формированивнеурочное вре- тельности, умений добывать и обра- ем команд желательно заниматься педагогу, мя (КВН, игры и батывать информацию. Развитие так как он знает способности и возможности т.д.) в номина- коммуникативных способностей и детей. Подготовку докладов, разучивание ции: чувства ответственности перед кол- ролей, решение практических задач и т.д.

- Заниматель- лективом за свои действия. необходимо поручать ответственным ребятам и обязательно контролировать процесс ная дисциплина Торжественная Ознакомление всего коллектива Необходимо провести общешкольную лилинейка подве- школы с результатами прошедшего нейку, где предоставить слово директору, дения итогов мероприятия. Пропаганда знаний. заместителям директора, руководителю Предметной Не- Поощрение творчества учеников и ПМК, родителям и ученикам. Необходимо

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Роль учителя при организации и проведении Предметной Недели Руководящая определение содержания работы;

постановка заданий;

указание основных источников получения знаний.

Тьюторство помощь в выборе форм работы;

консультирование обучающихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности;

изучение совместно с обучающимися выявленных ими сведений;

участие в оформлении собранного обучающимися материала.

Формы поощрения участников Предметной Недели 1. Награждение индивидуальных победителей конкурса творческих работ (за лучший кроссворд, за лучшее стихотворение, за лучший ребус и т.д.) грамотами образовательного учреждения и призами.

2. Награждение классов за лучшие газеты (по содержанию и оформлению) грамотами образовательного учреждения и сладкими призами (тортами или конфетами, так как в работе участвовало большое количество детей и хочется, чтобы каждый был вознаграждён).

3. Награждение команд – победителей различных соревнований в рамках Предметной Недели грамотами образовательного учреждения и призами.

4. Вручение благодарностей (благодарственных писем) наиболее активным участникам Предметной Недели из числа школьников, их родителей и педагогов.

12.3. Критерии, показатели и методы оценки эффективности Успешность проекта и его значимость для ОУ Массовость проекта Вовлеченность учащихся в проект Количество учащихся, принимающих участие в Вовлечение родителей в совместную Количество родителей, принимающих участие в Удовлетворенность участников проекта своей деятельностью Показателями эффективности мероприятий проекта являются позитивные отзывы педагогов, учащихся и родителей. Оценка мероприятия производится на основе экспресс-опросов учащихся и педагогов в устной или письменной форме с краткой фиксацией результатов опросов. Оценки детей и взрослых, педагогов даются раздельно.

1. Для определения рейтинга мероприятий в рамках недели можно предложить участникам игру «Рейтинг». Учащимся классов предлагается провести рейтинг понравившихся и не понравившихся мероприятий в рамках недели. Для этого учащиеся должны поставить баллы от 0 до 10 мероприятиям, которые проводились в школе в рамках недели.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Мероприятие Балл (0-10) Мнение ученика (родителя) — участника, зрителя «Что? Где? Когда?» Интересно, необычно, творчески 2. В конце реализации проекта проводится опрос среди его участников. На вопрос: «Что дает проект школе?», участникам проекта предлагается выбрать из списка ответов пять наиболее значимых. Варианты ответов для каждой группы опрашиваемых были своими. Ниже приведены наиболее популярные ответы:

* родителей – Появляется интерес к школе со стороны общественности;

– Пропаганда достижений науки и техники;

– Раскрытие интересов и склонностей учащихся;

– Содействие профессиональной ориентации старшеклассников;

– Привитие интереса учащимся к изучаемым предметам;

– Повышается имидж образовательного учреждения.

* учащихся – Самоутверждение;

– Возможность самореализоваться;

– Проверить свои силы по предмету;

– Нравится видеть результат сразу;

– Интересно.

* педагогов – Изменение массовых способов учебной работы в пользу интеллектуально- ориентированных учебных систем;

– Вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность в процессе решения проблемных вопросов;

– Ощущение профессиональной удовлетворенности;

– Возможность творческого самовыражения;

– Возможность обмена опытом;

– Повышение педагогического авторитета.

предлагалось дать ответ с использованием метода недописанного предложения. Рефлексия учителей – организаторов проекта и администрации школы находятся в Приложении I.

Развитие индивидуальности личности ученика Владение предметными компетентностями:

- Индивидуальные достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

- Достижения классных коллективов в образовательных областях.

Система оценивания индивидуальных и командных достижений.

По итогам каждого мероприятия определяются победитель (1 место) и призеры (2- места), также вручаются поощрительные призы (4 место). Победителем считается участник, набравший наибольшее количество правильных ответов. Если количество правильных ответов совпадет у нескольких участников, победителем становится участник, затративший на выполнение минимальное время. При совпадении числа правильных ответов и времени, затраченного на выполнение, победителями становятся оба участника. Последующие места присуждаются по убыванию результатов.

Владение школьниками социальной и коммуникативной компетентностями

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

проявление индивидуальных способ- Наблюдение за участниками проекта в ходе его ностей, творческого самовыражения, реализации лидерских качеств у ребенка Анализ выполнения заданий работа в группе Анкетирование. Метод оценки заключался в самоанализе и самооценке участников проекта.

Оцените сотрудничество в вашей группе по следующим позициям, отмечая нужный квадрат знаком X Я в полной мере участвую во всех мероприятиях группы.

Я внимательно выслушиваю то, что говорят члены моей группы.

Я высказываю в своей группе конструктивную критику.

Я помогаю участником группы, когда они нуждаются во мне.

Я завершаю выполнения моих задач в соответствии с графиком.

Я с уважением отношусь к мнению участников группы, даже если я не согласен с ними.

Я поддерживаю позитивное отношение по поводу проекта, даже когда мы сталкиваемся с проблемами.

Формирование имиджа школы Формированием имиджа школы Информированность родительского Информирование о проводимых мероприятиях сообщества о проекте на сайте школы, стендах, родительских собраниях Подготовка методических (сценарии) и Пакет материалов для проведения проекта дидактических материалов по тематике Предметной Недели Развитие индивидуальности личности учителя Рейтинговая оценка проведения ПД методическими объединениями на конкурсной основе в рамках творческого отчета предметно-методической кафедры

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Одним из средств определения рейтинга методической активности ПМК и педагога в рамках творческого отчета предметно-методической кафедры проводится школьный конкурс «Лучший проект Предметной Недели». Оценка педагогического проекта осуществляется в соответствии со следующими критериями.

1. Значимость и актуальность проекта 2. Эстетика оформления проекта 3. Оригинальность идеи 4. Массовость проекта 5. Использование ИКТ 6. Привлечение родителей к участию в неделе 7. Защита проекта ПН Итого за проект Членами жюри могут выступать администрация школы, представители Попечительского совета.

По итогам конкурса с целью активизации внеурочной деятельности педагогов применяются следующие методы стимулирования и мотивации:

Почётные грамоты, благодарности;

Премирование за качественное проведение мероприятий.

12.4. Методическое обеспечение проекта 12.4.1. План реализации проекта Предметной Недели по определенной тематике Предметная Неделя проходит в школе на протяжении 7 дней в соответствии с намеченным планом и выбранной тематикой.

Эпиграф недели «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух… »

Эмблема Предметной Недели

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Программа Предметной Недели по теме «За страницами школьных учебников»

Четверг 1.Торжественное открытие недели. 7 классы 2.Интеллектуальная игра «Эрудит» естест.науч. дисциМастер – класс по мероприятиям плин 7.Экологическая игра «Что? Где? Когда?» 10 класс Понедельник 1. «Математический бой» (математика) 7 классы Вторник 1. КВН по математике «Следствие ведут.» 9 классы Среда 1.Игра по математике «Крестики-нолики» 11 классы

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

12.4.2. Игра «ЭРУДИТ»

Методическая составляющая Цели игры:

• развитие индивидуальных интеллектуальных, творческих, социальных способностей детей;

• стимулирование творческой деятельности всех участников учебного процесса Задачи игры:

• обеспечение возможности каждому школьнику принять участие в работе команды единомышленников, найти возможность реализоваться в различных видах деятельности;

• укрепление классных коллективов, развитие коммуникативных качеств школьников;

• повышение интереса к предметам цикла, расширение кругозора, развитие эрудиции;

• укрепление традиций школы.

1. Игра проводится в рамках Недели предметов естественно - научного цикла.

2. В игре участвуют параллели 7 – 9 классов.

3. Класс делится на шесть команд, каждая из которых отвечает за один из предметов 4. Команды 7-х классов еще не изучают химию и информатику, поэтому вместо вопросов по химии они отвечают на вопросы по Геометрии, а вопросы по информатике им заменяются на вопросы по Истории Санкт – Петербурга.

5. Каждый класс изготавливает свою эмблему, которая для предметов цикла видоизменяется, но имеет уникальные отличия для класса.

6. Игра занимает по времени 4 урока, со второго по шестой.

7. Непосредственно ответы на вопросы игры занимают 1 урок, 2 урока занимает торжественное открытие игры и театрализованное представление команд классов – участников и еще 1 урок подведение итогов и награждение победителей.

8. Результатом игры каждого класса является общее количество очков, набранное всеми командами класса, причем за каждый верный ответ начисляется одно очко. В общую сумму входят также баллы за качество эмблем и театрализованного представления класса.

9. Возможность оперативно подвести итоги дает единый для всех предметов шаблон, разработанный для выбора одного из 4-х ответов на каждый из 15 вопросов.

10. По результатам игры в конце дня вывешивается экран подведения итогов.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

11. Победителями становятся 4 команды классов, набравших наибольшее количество очков в одной в параллели и абсолютный победитель среди всех участников игры.

1. За неделю до игры параллели 7-9 классов получают информацию об игре Эрудит.

2. В день игры на третьем уроке играющие классы собираются в Актовом зале.

Торжественно объявляется начало игры.

3. Происходит представление команд в форме театрализованного спектакля, в котором ребята каждого класса объясняют, почему выбрали для себя принадлежность к команде по одному из шести предметов. Необходимым условием является ограничение по времени (10 минут) и остроумие и задор, то есть некое подобие КВН. Занимает представление около 1-1, 5 часов.

4. После перерыва классы расходятся по кабинетам.

5. Одновременно в разных кабинетах школы все приготовлено к проведению игры:

· организованы места для шести команд;

· стоят таблички с названиями предметов;

· приготовлена бумага для черновиков, ручки, место для портфелей.

6. Учителя уточняют с детьми условия игры:

· обсуждать ответы на вопросы вполголоса, не мешая другим командам;

· раздают командам задания;

· объясняют, как заполнять шаблоны ответов;

· ограничивают время работы команд рамками одного урока;

· правила игры предусматривают возможность помощи соседним командам только после сдачи учителю шаблона с ответами, пакета заданий команды и · со звонком работа над заданиями прекращается.

7. Учитель проверяет ответы по шаблону и сдает результаты в оргкомитет, где оперативно подводятся итоги, и заполняется экран проведения игры.

8. На шестом уроке в Актовом зале собираются все участники игры и торжественно подводятся ее итоги:

· награждаются дипломами победители в каждой параллели;

· награждается дипломом ценным подарком класс- абсолютный победитель в Дидактическая составляющая 1.Если 2а + 6b = -2, то а + 3b = а) -2 б) 0 в) – 1 г) 2. Если 5 человек выполняют некоторую работу за 4 часа, то за сколько часов выполнят ту же работу 9 человек?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

4. Если а >0,то -2а а) меньше 0 б) больше -2 в) больше 2 г) меньше- 5. Если площадь круга 3,14 кв. ед., то длина окружности того же радиуса равна:

а) 3,14 б) 2 в) 1 г) 6, 6. Продолжи числовой ряд: 2, 5, 26, …… а) 53 б) 676 в) 677 г) 7. Площадь квадрата АBCD-16 кв. ед.Чему равна площадь треугольника АОВ, Если О- точка пересечения диагоналей.

а) 8 б) 2 в) 4 г) 8.Если неравенства а >5 и а < выполняются одновременно, то а) а = 0 б) решений нет в) а –любое число г) а = 9. Если АВ + ВС = АС,то это значит:

а) АВС- треугольник б) ничего не значит в) АВС- угол г) точка В лежит на АС 10.Дан отрезок АВ, точки М и N лежат на нём, причём АВ в 3 раза больше МN. Это значит,что а) Ничего не значит б) АМ = NB в) MN = NB г) AM = MN = NB 11.АN = BM, MN < AN в 2 раза.

Про отрезок АВ можно сказать, что он равен :

12. Если МАМА =131131, ПАПА = 161161,то СЫН = а) 172715 б) 14255 в) 182814 г) 13. Число 3 1997 заканчивается цифрой а) 7 б) 1 в) 3 г) 14. В треугольнике АВС АВ + ВС = 27, АВ + AС = 25. Это значит,что :

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

15.В каком случае выражение 2а 2 + 3b 2 + 2 больше или равно 2?

1. Если температуру тела понизить, то скорость теплового движения его частиц 1) увеличится 2) не изменится 3) уменьшится 4) может увеличиться или уменьшится в зависимости от процесса при котором происходит изменение температуры 2. При измерении атмосферного давления барометр показал значение 850 мм рт.ст.Какое из следующих утверждений верно:

А) давление измеряли на равнине Б) давление измеряли высоко в горах В) давление измеряли в глубокой шахте 1) только А 2) только В 3) только Б 4) А и Б 3.Расстояние, пройденное телом в течение некоторого промежутка времени, называют 1) траектория движения 2) перемещение 3) пройденный путь 4) длина траектории 4.На какой глубине в цистерне с нефтью давление равно 16000 Па 1) 2 м 2) 2,5 м 3) 4 м 4) 10 м 5.Под водой находится тело объемом 0,045 кубических метров.Чтобы поднять тело прикладывают силу 50 Н. Чему равна масса тела ?

1) 500 кг 2) 40 кг 3) 95 кг 4) 50кг 6.На медный брусок, погруженный в воду, действует выталкивающая сила 4 Н. Чему равна масса бруска ?

1) 2,25 кг 2) 0, 225 кг 3) 3,56 кг 4) 0,356 кг 7.Хаотическое движение молекул является причиной:

8.Лист падает с дерева равномерно и прямолинейно. Объясните явление.

1) на лист не действуют никакие силы 2) равнодействующая сила равна нулю 3) на лист действует только сила тяжести 4) на лист действует только сила сопротивления воздуха 9. Пружина под действием силы 8 Н удлинилась на 1 см.Какую силу надо приложить к этой пружине, чтобы она удлинилась на 1,6 см.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

10. В морской воде человеку легче плавать, чем в речной. Объясните явление 1) плотность морской воды больше плотности речной 2) плотность морской воды меньше плотности речной 3) морская вода благоприятно влияет на организм человека 4) явление не поддается объяснению 11.На основе работы какого устройства лежит закон Паскаля?

1) наклонная плоскость 2) роликовый подшипник 3) электрическая лебедка 4) гидравлический пресс 12.Траектории движения двух тел пересекаются. Это означает, что тела 1) сталкиваются 2) не сталкиваются 3) могут как столкнуться, так и не столкнуться 4) сталкиваются, если их траектории перпендикулярны 13.Шарик равномерно опускается в воде. Сравните плотности шарика и воды.

1) плотность шарика равна плотности воды 2) плотность шарика больше плотности воды 3) плотность шарика меньше плотности воды 4) плотность шарика может быть как больше, так и меньше плотности воды 14.Турист, двигаясь равномерно, прошел 1000м за 15 минут. Турист двигался со скоростью 1) 0,25 км /ч 2) 4 км/ч 3) 6,6 км/ч 4) 66,6 км/ч 15.Два ученика тянут за динамометр в противоположные стороны с силой 50 Н каждый. Каково показание динамометра?

1) Биссектриса угла – это… 2) Десятина – это мера:

3) Площадь - это характеристика геометрической фигуры.

1) Качественная 2) Злокачественная 3) Количественная 4) Превосходная 4) Отрезок, соединяющий две точки окружности 1) Хорда 2) Радиус 3) Диаметр 4) Секущая 5) Угол, смежный с углом треугольника при данной вершине 1) Вертикальный 2) Горизонтальный 3) Внутренний 4) Внешний 6) Найдите лишнее слово в выражении: «Сумма двух острых углов в прямоугольном треугольнике равна 90 градусам»

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

7) Какой термин в переводе с греческого означает «Натянутая тетива»?

8) Какие числа соответствуют сторонам египетского треугольника?

9) Сколько раз надо разрезать куб, чтобы получить 27 равных кубиков?

10) Какое наибольшее число тупых внешних углов возможно в выпуклом многоугольнике?

11) Сколько треугольников на рисунке?

12) Раздел геометрии, изучающий свойства фигур в пространстве:

1) Геометрия Лобачевского 2) Планиметрия 3) Стереометрия 4) Тригонометрия 13) В равнобедренном треугольнике биссектрисы углов при основании, образуют при пересечении угол, равный 52°. Найдите угол при вершине этого треугольника.

14) На столе лежат в ряд квадрат, круг и треугольник (В таком порядке). Одна из фигур красного цвета, другая – желтого, третья – синего. Квадрат не красный, с одной стороны от синей фигуры лежит желтая, а с другой – красная. Определите цвет каждой фигуры.

1) Квадрат – желтый, круг – красный, треугольник – синий.

2) Круг – синий, треугольник – красный, квадрат – желтый 3) Треугольник – красный, квадрат – синий, круг – желтый 4) Круг – красный, квадрат – синий, треугольник – желтый 15) Прямые a и b параллельны, с-секущая. KD и KE-биссектрисы смежных углов, образованных прямыми b и c, DE=9,6 см. Найти КР c

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1. Какой показатель характеризует относительную влажность?

А) 200; Б) 30гр/м3; В) 40%; Г) 15гр;

2. Какой прибор определяет направление и силу ветра?

А) Гигрометр; Б) Анемометр; В) Барометр; Г) Флюгер;

3. Правильны ли утверждения?

А) Низменность – это участки суши, приподнятые над уровнем моря на 500-1000 метров.

Б) Западно-Сибирская равнина – холмистая равнина.

В) На территории Русской равнины не было складчатых горообразовательных процессов.

Г) На поверхности равнин преобладают магматические породы.

4. Если бы с земной поверхности исчезла бы вода, какое влияние это оказало на суточные и годовые изменения на Земле?

А) Суточные колебания температуры стали бы меньше.

Б) Годовые колебания температуры отсутствуют.

В) Суточные колебания температуры стали бы резкими.

Г) Годовые колебания температуры стали бы резкими.

5.В каком из следующих мест изменения (интересующие геолога) произойдут в первую очередь?

А) На конце ледника в солнечный день Б) На поверхности галечника в русле водного потока.

В) Внутри крупного гранитного массива.

Г) На береговой линии океана.

6. Толщина земной мантии составляет?

А) 10км; Б) 65 км; В)3000 км; Г) 6000 км;

7. Кто командовал фрегатом «Паллада»?

А) Иван Федоров Б) Семен Челюскин В) Адмирал Путятин Г) Петр Симон Паллас 8. Что означает слово «Байкал»?

А) Чистое озеро. Б) Глубокое озеро. В) Богатое озеро. Г) Голубое озеро 9. Как назывался в древности пролив Ла-Манш?

А) Пролив Шелехова. Б) Де-Лонд. В) Святого Георга. Г) Гальский пролив.

10. Где находится Мекка?

11.На каком полуострове расположена Дания?

12.Два океана омывают берега государств?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

А) России. Б) Канады В) Австралии и США Г) Великобритании.

13. К внутренним морям относятся?

В) Каспийское и Средиземное. Г) Средиземное и Аральское.

14. К действующим вулканам относятся?

В) Килиманджаро и Везувий. Г) Эльбрус и Казбек.

15. Линии на карте, соединяющие точки с одинаковой высотой над уровнем моря называются?

1. Назовите, как иначе называется растение Заячьи ушки?

2. К какой из болезней не вырабатывается длительный иммунитет?

3. Почему шмели лохматые?

а) чтобы выглядеть крупнее б) чтобы отличаться от пчел 4. В сердце рыб течет кровь:

а) венозная б) артериальная в) смешанная г) несмешанная 5. Побег состоит из:

а) стебля и корней б) стебля, корней и почек в) листьев и цветков г) стебля, листьев и почек 6. Самое длинное морское животное:

а) синий кит б) гигантский кальмар в) червь линнеус г) китовая акула 7. Лось сбрасывает рога:

8. Росянка растет:

а) по берегам водоемов б) на торфяных болотах в) на сырых лугах г) в еловом лесу 9. Без участия бактерий и грибов производится:

10. По свидетельству Горация, древние римляне во все века были большими любителями мяса именно этой рыбы. Разводили этих чудовищ в особых бассейнах, бросая им на съеденье строптивых рабов. О какой рыбе идёт речь?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

11. Какое растение впервые попало в культуру земледелия как сорняк пшеницы?

12. Какие растения были введены в культуру в Южной Америке?

а) кофе, тыква, рис б) чай, фасоль, подсолнечник в) ананас, какао, картофель г) арбуз, баклажан, сахарный тростник 13. При отсутствии витамина С:

в) ухудшается зрение г) нарушается свертываемость крови 14. Какой из факторов внешней среды большинство живых организмов использует для синхронизации своих биологических ритмов?

15. Комнатная муха может быстрее, чем человек приспособиться к изменяющимся условиям внешней среды, потому что:

а) имеет быструю смену поколений б) имеет меньшие размеры Вопросы по истории и культуре Санкт-Петербурга 1. Какое петербургское наводнение описал А.С.Пушкин в поэме «Медный всадник»?

1) 1777 г. 2) 1703 г. 3) 1824 г. 4) 1752 г.

2. По проекту какого архитектора была создана трёхлучевая планировка центра города? 1) Леблона 2) Еропкина 3) Земцова 4) Трезини 3. На скольких островах расположен наш город?

4. Где был первый Гостиный Двор в нашем городе?

1) на Троицкой площади 2) на В.О. 3) на Заячьем острове 4) у Летнего Сада 5. Сколько конных памятников в Санкт-Петербурге?

6. Кто прошагал весь Санкт-Петербург вдоль и поперёк, но никогда не был в нашем 1) Гоголь 2) Буратино 3) Пётр Первый 4) Гулливер 7. В каком году Александр Ярославович разбил шведов на Неве?

1) 1301г. 2) 1242г. 3) 1240г. 4) 1342г.

8. Сколько лет Петербург был столицей России?

1) 207 лет 2) 206 лет 3) 210 лет 4) 212 лет 9. Самое старое здание на Невском проспекте…

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1) Строгановский Дворец 2) Гостиный Двор 3) церковь св. Петра и Павла 4) Аничков Дворец 10. Какая река была границей Петербурга в первой четверти 18 века?

1) Мойка 2) Нева 3) Фонтанка 4) Охта 11. Первый каменный дворец Санкт-Петербурга?

3) Шереметьевский дворец 4) Меньшиковский Дворец 12. Самое высокое архитектурное сооружение Санкт-Петербурга – это… 3) Колокольня Петропавловского Собора 4) Смольный Собор 13. Самый первый постоянный мост Петербурга?

1) Мост Лейтенанта Шмидта 2) Литейный мост 3) Дворцовый мост 4) Тучков 14. Где находился первый порт Петербурга?

1) у Троицкой площади 2) на стрелке В.О. 3) у Адмиралтейства 4) у Летнего Сада 15. Чьи это стихи: «Я к розам хочу, 1) Ахматовой А.А. 2) Блока А.А. 3) Маршака С.Я. 4) Пушкина А.С.

1.Укажите фамилию автора первого серьёзного руководства по математике на русском языке:

а) Ломоносов б) Эйлер в) Магницкий г) Виет 2.Укажите значение слова « алгебра» в арабском,португальском и испанском языках.

а) учёный б) костоправ в) поэт г) математик 3.Продолжите числовой ряд:18,20,24,32,…..

а) 16 б) 42 в) 48 г) 4.Сколько раз в сутки совпадают часовая, минутная и секундная стрелки?

а) два раза б)четыре раза в) восемь раз г) ни одного раза 5.Два поезда из города и из Простоквашино выехали навстречу друг другу со скоростями 55 км/ч и 60 км/ч соответственно. Какое расстояние было между поездами за час до встречи,если расстояние между городом и Простоквашино 350 км?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

6.Решить уравнение: х = х а) х = 0 б) х-любое число 7.Найти площадь прямоугольника, основание которого вдвое больше высоты, а площадь численно равна периметру.

8.Противоположные стороны квадрата увеличили,а две другие уменьшили на 5 см. На сколько изменится площадь?

а) 16 б) 42 в) 48 г) 9.Сколько всего равносторонних треугольников на чертеже?

а) 17 б) 23 в) 26 г) ства.

11.Вычислите 5,734 2 - 4, 12.Вставьте недостающее число 13. Велосипедист проехал расстояние от села до города со скоростью 15 км/ч, А обратно со скоростью 10 км/ч. Какова была средняя скорость движения велосипедиста?

а) 12 км/ч б) 12,5 км/ч в) 20 км/ч г) 11 км/ч 14.Найти значение выражения :

( 0,125·0,63 ·8 +0,37 ): 0,125 +8,4):0,08 · 0,1 :0,

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

15. Выберите нужную фигуру:

1.Тепловым движением называется 1) равномерное движение одной молекулы 2) равномерное движение большого числа молекул 3) беспорядочное движение большого числа молекул 4) упорядоченное движение большого числа молекул, из которых состоит тело 2. Буксирный катер, двигаясь равномерно, за 3 часа прошел путь 54 км. Скорость катера равна 1) 18 м/с 2) 5 м/с 3) 15 м/с 4) 5,9 м/c 3.Три тела, массы которых m, 2m и 3m, последовательно расположены на одной прямой на одинаковых расстояниях друг от друга. Между какой парой тел сила гравитационного притяжения минимальна?

3) между m и 3m 4)между всеми тремя парами силы притяжения одинаковы 4.Под водой находится тело массой 50 кг и объемом 0,045 метров в кубе. Какую силу надо приложить, чтобы поднять это тело 1) 50 Н 2) 455 Н 3) 545 Н 4) 950 Н 5.Из колодца глубиной 6 метров выкачали с помощью насоса 0,5 кубических метров воды.

Совершенная при этом работа равна 1) 0,0012 Дж 2) 30 Дж 3) 833 Дж 4) 30000 Дж 6.Ребенок, качающийся на качелях, проходит путь от крайнего правого положения до крайнего левого 2 секунды. Чему равен период колебаний качелей

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

7. Как движутся свободные электроны в металлическом проводнике, присоединенном к полюсам источника тока?

1) в одном направлении с одинаковыми скоростями 2) беспорядочно с различными скоростями 3) упорядоченно 4) упорядоченно с одинаковыми скоростями 8. Линию, вдоль которой движется тело, называют 1) пройденным путем 2)траекторией 3) перемещением 3)пройденным расстоянием 9.Чему равно давление в цистерне с нефтью на глубине 2 метра?

10.Два шара одинаковых размеров, свинцовый и деревянный, подняты на одну и ту же высоту. Одинаковой ли потенциальной энергией они обладают?

1) энергия свинцового шара больше, чем деревянного 2) энергия деревянного шара больше, чем свинцового 3) энергии шаров одинаковы 4) энергии шаров одинакового размера не зависят от вещества, из которого они изготовлены 11.Что происходит в четырехтактном двигателе внутреннего сгорания с горючей смесью и газом, образовавшимся при сгорании этой смеси, во время первого такта работы двигателя?

1) горючая смесь сжимается 2) газ, образовавшийся при сгорании горючей смеси, удаляется из цилиндра 3) горючая смесь сгорает и газы, образовавшиеся при ее сгорании, расширяются 4) горючая смесь всасывается в цилиндр 12) Маленькая заряженная капля масла падает под действием силы тяжести. Приблизившись к находящей под ней положительно заряженной пластине, капля Постепенно останавливается и в какой-то момент зависает над пластиной. Каков знак заряда капли?

1) капля не имеет заряда 2) капля может иметь любой заряд 13.Два алюминиевых проводника одинаковой длины имеют разную площадь поперечного сечения: площадь поперечного сечения первого проводника 0,5 квадратных миллиметра, второго проводника – 4 квадратных миллиметра. Сопротивление какого из проводников больше и во сколько раз?

1) сопротивление первого проводника в 8 раз больше, чем второго 2) сопротивление второго проводника в 0,125 раз больше, чем первого 3) сопротивление второго проводника в 8 раз больше, чем первого 4) сопротивление первого проводника в 0,125 раз больше, чем второго 14.Сравните пути, пройденные первым и последним вагонами электрички при движении от одной станции до другой.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1) пути, пройденные первым и последним вагонами, разные и зависят от направления движения поездов 2) оба пути одинаковы 3) путь первого вагона больше, чем второго 4) путь второго вагона больше, чем первого 15.Электрическим током называют 1) упорядоченное движение заряженных частиц по проводнику 2) упорядоченное движение электронов по проводнику 3) движение заряженных частиц по проводнику 4) движение электронов по проводнику 1. Почему вода тушит огонь?

А) вода – жидкость Б) в состав воды входит элемент кислород В) вода предотвращает доступ воздуха к горящему предмету Г) молекула воды реагирует с пламенем.

2. Молоко можно превратить в творог за 2 сек., добавив:

3. Д.И.Менделееву подарили весы, одна чашечка которых была сделана из алюминия, а вторая из :

4. Бельё высыхает на морозе потому, что лёд способен к :

5. Кто автор строк: « Твоих оград узор чугунный…» :

6. Йод пролили на пол, надо:

7. Самый распространенный элемент в земной коре :

8. Солнце наполовину состоит из :

9. Что такое питьевая сода :

10. Что такое «ляпис» ?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

11. Какой металл преобладает в химич. составе метеоритов:

12. Какая планета покрыта силикатными породами:

13.Какой ученый установил систему и порядок в органической А) А.М.Бутлеров Б) А.Л.Лавуазье В) М.В.Ломоносов Г) Ж.Л.Пруст.

14. Какой из газов легче воздуха:

15. Какая кислота растворяет стекло :

а) Программист, “взламывающей” чужие программы б) Администратор компьютерной сети в) Пользователь компьютера г) Неудачник 2. Кто считается автором самого древнего алгоритма а) Герон Б) Евклид В) Пифагор Г) Аристотель 3. Какой язык программирования был раньше 4. С фамилией какого из древних ученных связанно происхождения слова алгоритм а) Аль-Хорезми б) Аль-Каши в) Аль-Хайсам г)Аль-Рашид Когда была создана первая в мире электронная машина ENIAC Кого называют первой в истории женщиной программистом А) Софью Ковалевскую Б) Марию Сколдовскую-Кюри 7. Исключи лишнее слово 8. Заполните пустое место в скобках: 341 (250)

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

9. Вставьте недостающее число 10. Выберите нужную фигуру из шести пронумерованных 11. Вставьте пропущенное число.

12. Выберите понятие, которое больше всего соответствует крылатому выражению “Тришкин кафтан” 13. Выберите понятие, которое больше всего соответствует крылатому выражению “Рыцарь на распутье” А) Оператор ветвления Б) Оператор перехода В) Неправильный адрес памяти Г) Оператор цикла 14. Кегель – это А) точечный столбик, который надо сбить катящимся шариком (правильное название Б) размер шрифта В) название символа “~” Г) цвет шрифта 15. Оверлей -это….

а) способ использование оперативной памяти при большом размере программ.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

б) детали системного блока компьютера, находящиеся в верхней его части в) вызов вспомогательной процедуры, которая в свою очередь, используется в качестве вспомогательной вызывающую ее процедуру г) название шрифта 1. Какая из платформ является наиболее древней?

А) Западно – Сибирская. Б) Туранская.

В) Восточно – Европейская. Г) Западная.

2. Гранит – порода:

А) Осадочная. Б) Магматическая. В) Метаморфическая. Г) Вулканическая.

3. Периоды палеозойской эры:

А) Меловой. Б) Палеогеновый. В) Кембрийский. Г) Юрский.

4. Самая протяженная сухопутная граница у России с:

А) Китаем. Б) Казахстаном. В) Монголией. Г) США.

5. Северный морской путь – это путь:

А) От Санкт – Петербурга до Владивостока.

Б) От Мурманска до Дудинки.

В) От Архангельска до Петропавловска – Камчатского.

Г) От Мурманска до Владивостока.

6. Какой часовой пояс считается началом новых суток?

А) Нулевой. Б) Десятый. В) Двенадцатый. Г) Двадцать четвертый.

7. Укажите главную особенность географического положения, которая обуславливает особенности природы страны.

А) Положение в двух частях света.

Б) Положение на самом большом материке Земли.

В) Большая протяженность с севера на юг и с запада на восток.

Г) близость к Северному Ледовитому океану.

8. Определите, какие данные относятся к морям Ледовитого океана:

А) Очень соленые. Б) Мелководные окраины моря.

В) Не замерзаю Г) Береговая линия сильно изрезана.

9. Если в Петропавловске – Камчатском полдень, то в Москве:

10. Какие государства не имеют сухопутных границ с Россией?

11. Каких природных рекордсменов России вы можете назвать?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

В) Самая высокая вершина. Г) Самое глубокое озеро.

12. Назовите самые высокие горы России.

13. Какие природные ресурсы характерны для платформ?

А) Горючие газы. Б) Железная руда. В) Золото. Г) Алмазы.

14. Самым теплым морем России является:

15. Самая крупная река, впадающая в Байкал:

1. У какого растения корень называется корнеплодом?

2.Хлорофилл – это… 3.Выберите двудомное растение 4. Причиной огромного увеличения численности кроликов в Австралии стало:

в) свободные норы других животных г) сознательный отбор человеком 5.Из перечисленного ниже невооруженным глазом можно увидеть:

а) клетки мозга слона б) нейроны человека в) эритроциты лягушки г) яйцеклетку курицы 6. Верхняя граница биосферы проходит на высоте около:

7. Инстинкт – это:

а) приобретенный в течение жизни опыт б) реакция на окружающую среду в) генетически запрограммированное поведение г) поведение, обусловленное целенаправленным обучением 8. Наиболее чувствительны к алкоголю:

а) клетки печени б) нервные клетки в) клетки сердца г) клетки крови 9. «Головка» чеснока – это:

а) видоизмененные придаточные корни б) видоизмененный побег в) видоизмененные листья г) видоизмененная система побегов

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

10. Клубеньковые бактерии на корнях бобовых – это:

11. В каком случае правильно составлена пищевая цепь?

а) блоха – лиса – мышь – злаки б) злаки – мышь – блоха - лиса в) мышь – злаки – лиса – блоха г) злаки – мышь - лиса - блоха 12. У какого животного переваривание пищи происходит вне полости тела?

а) личинка бабочки б) речной рак в) паук крестовичок г) гидра 13. Какой из видов опыления наиболее прогрессивный?

а) насекомоопыление б) ветроопыление в) самоопыление г) искусственное 14. Какое животное имеет цветное зрение?

а) дельфин б) мурена в) медведь г) варан 15. Какая из предложенных ниже схем соответствует эволюции хордовых:

а) рыбы земноводные пресмыкающиеся б) рыбы земноводные пресмыкающиеся птицы млекопитающие земноводные млекопитающие в) рыбы г) рыбы земноводные птицы млекопитающие 1. Укажите фамилию математика, который первым начал широко использовать буквенные обозначения и символы?

а)Эйлер б)Коши в) Виет г) Пуассон 2. Вставьте пропущенное число а)104 б)52 в) 56 г ) 3. Семь человек обменялись фотографиями. Сколько при этом было роздано фотографий?

а)35 б)49 в) 42 г)

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

4. Найти значение выражения:

5. Вставьте пропущенную фигуру, выбрав ее из четырех пронумерованных.

6. Укажите график функции y = - x 2 + 4x-3?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

9. Укажите, при каком b уравнение (b 2 + b - 6) x = b + 3 не имеет корней 10. Сколько корней имеет уравнение: x 6 = а) n=0 б) n=2 в) n=5 г) n= 12. Найти два числа, зная, что их сумма равна 20, а сумма их квадратов 208.

а)16;4 б) – 12; -8 в) 12;8 г)13; 13. Найти чему равна сумма периметров всех квадратов, при условии, что сторона меньшего из них равна 1.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

15. Упростить выражение:

1.Сравните пути, пройденные передними колесами движущегося автомобиля, делающего поворот налево 1) пути, пройденные правым и левым колесом одинаковы 2) путь, пройденный левым колесом больше, чем правым 3) путь, пройденный правым колесом больше, чем левым 4) пути, пройденные правым и левым колесами автомобиля, не зависят от траектории движения автомобиля 2.Три тела одинаковой массы (1,2, и 3) последовательно расположены на одной прямой.

Расстояние между телами 1 и 2 в два раза больше, чем между телами 2 и 3.Между какой парой тел сила гравитационного притяжения максимальна?

1) между телами 1 и 2) между телами 2 и 3) между телами 1 и 4) между всеми тремя парами тел силы притяжения одинаковы 3.Велосипедист, двигаясь равномерно со скоростью 5 м/с, за 1,5 часа проехал путь 1) 0,9 км 2) 15 км 3) 27 км 4) 54 км 4.Маленькая заряженная капля масла падает под действием силы тяжести. Приблизившись к находящейся под ней отрицательно заряженной пластины, капля постепенно останавливается и в какой-то момент зависает над пластиной. Каков знак заряда капли?

3) капля может иметь любой заряд 4) капля не имеет заряда 5.В вертикальной трубке, из которой откачан воздух, на одной и той же высоте находятся дробинка, пробка и птичье перо. Какое из этих тел позже всех достигнет дна трубки при их свободном падении с одной высоты?

1)Дробинка 2) Пробка 3)Птичье перо 4 )Все три тела достигнут дна трубки одновременно 6.Какой процесс происходит внутри источника тока при его работе?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1) источник тока создает электрические заряды, которые движутся по проводникам 2) источник тока вырабатывает электрический ток 3) в источнике тока совершается работа по разделению частиц,имеющих заряды 4) в источнике тока электроны скапливаются на одном из электродов 7.Внутри катушки, соединенной с гальванометром, находится другая катушка меньших размеров, подключенная к источнику тока. В каком из перечисленных опытов гальванометр зафиксирует появление индукционного тока?

А.малую катушку вставляют в большую Б.малую катушку вынимают из большой В.малую катушку вращают вдоль своей вертикальной оси 1)А 2) В 3) А и Б 4) А,Б и В 8.Три шара одинаковых размеров, свинцовый, стеклянный и деревянный, подняты на одну и ту же высоту. Потенциальная энергия какого шара минимальна?

1) свинцового 2) деревянного 3) стеклянного 4) энергии шаров одинаковы 9.Два небольших тела одинаковой массы притягиваются друг к другу гравитационными силами F.При увеличении расстояния между ними в 2 раза сила взаимодействия 1)увеличится в 2 раза 2)увеличится в 4 раза 3)уменьшится в 2 раза 4)уменьшится в 4 раза 10.Два автомобиля движутся по прямому шоссе в одном направлении: первый со скоростью V, второй – со скоростью 3V.Модуль скорости второго автомобиля относительно первого равен 11.В процессе перехода вещества из жидкого состояния в кристаллическое 1) увеличивается расстояние между его молекулами 2) расстояние между молекулами не меняется 3) уменьшается расстояние между молекулами 4) увеличивается упорядоченность в расположении молекул 12.Температура тела А 300 градусов, температура тела Б - 100. Оба тела изолированы от других тел. Температура какого из тел повысится при их тепловом контакте?

13.Если массу груза математического маятника увеличить в 4 раза, то период его свободных колебаний 1) не изменится 2) увеличится в 4 раза 3)увеличится в 2 раза 4) уменьшится в 4 раза 14.Если положить огурец в соленую воду, то через некоторое время он станет соленым.

Выберите явление, которое обязательно придется использовать при объяснении этого процесса.

15.Когда мы говорим, что смена дня и ночи на Земле объясняется вращением Земли вокруг своей оси,то мы имеем ввиду систему отсчета, связанную с:

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

1. Почему вода тушит огонь?

Б) в состав воды входит элемент кислород В) вода предотвращает доступ воздуха к горящему предмету Г) молекула воды реагирует с пламенем.

2. Молоко можно превратить в творог за 2 сек., добавив:

3. Д.И.Менделееву подарили весы, одна чашечка которых была сделана из алюминия, а вторая из:

4. Бельё высыхает на морозе потому, что лёд способен к :

5. Кто автор строк: « Твоих оград узор чугунный…» :

6. Йод пролили на пол, надо :

7. Самый распространенный элемент в земной коре :

8. Солнце наполовину состоит из :

9. Что такое питьевая сода :

10. Что такое «ляпис» ?

11. Какой металл преобладает в химическом составе метеоритов:

12. Какая планета покрыта силикатными породами :

13.Какой ученый установил систему и порядок в органической химии :

А) А.М.Бутлеров Б) А.Л.Лавуазье В) М.В.Ломоносов Г) Ж.Л.Пруст 14. Какой из газов легче воздуха:

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

15. Какая кислота растворяет стекло :

А) фтороводородная Б) серная В) хлороводородная Г) кремниевая 1. Перечислите основные цвета цветовой модели RGB:

а) Голубой, пурпурный, желтый, черный б) Белый, красный, зеленый, синий.

В) Красный, зелёный, синий. Г) Голубой, пурпурный, желтый, белый.

2. Какая форма представления алгоритма приготовления мороженого из полуфабриката предпочтительна для массового покупателя?

В) Словесное описание на одном из языков Г) Граф.

3. В повседневной жизни существует множество синонимов для понятия «алгоритм». Что из перечисленного ниже нельзя назвать алгоритмом?

А) Рецепт приготовления блюда. Б) Инструкцию по использованию бытового прибора.

В) Афишу кинотеатра. Г) План содержания презентации, предлагаемый 4. К какому виду алгоритмов можно отнести инструкцию на пакете с супом быстрого приготовления (форма представления не важна)?

А) Линейная (последовательный). Б) Циклический.

5. Какой из нижеприведенных отрывков из произведений А. С. Пушкина можно рассматривать как пример разветвляющегося алгоритма?

а. «Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась..»

б. «Жил старик со своею старухой У самого синего моря;

Вот пришел он к синему морю;

Видит – море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Что тебе надобно, старче?»

Пошел старик к синему морю;

(Неспокойно синее море.) Стал он кликать золотую рыбку.

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

в. «Вянет, вянет лето красное;

Увядают ясны дни;

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Стелется туман ненастный;

Ночи в дремлющей тени;

Опустели злачны нивы;

Хладен ручеек игривый…»

г.«Приходите в половине двенадцатого. Ступайте прямо на лестницу. Коли вы найдете кого в передней, то спросите, дома ли графиня. Вам скажут нет, - делать нечего. Вы должны будете воротиться. Но, вероятно, вы не встретите никого.. Из передней ступайте налево, идите все прямо до графининой спальни. В спальне за ширмами увидите две двери: справа кабинет;… слева в коридор, и тут же узенькая витая лестница, она ведет в мою комнату.»

6. Имеется исполнитель Маятник. Он может двигаться по кругу, исполняя два типа команд:

· Л – движение влево (по часовой стрелке) · П – движение вправо (против часовой стрелки) После команды указывается число, обозначающее «отмашку» в градусах. Все программы начинаются из исходного положения «Маятник вниз». Есть ограничение на движение: команды Л и П должны чередоваться.

Маятник выполнил следующую программу:

Л30; П90; Л100; П150; Л60.

Какую команду следует дописать, чтобы вернуть маятник в сходное положение?

а) Л310 б) Л280 в) П310 г) П 7. Имеется исполнитель Красильщик. Добавляя в чан с краской дозу волшебного красителя (К), он получает следующий по цветовой линейке цвет. Добавка одной дозы волшебного разбавителя (Р) возвращает цвет на одно деление цветовой линейки. На цветовой линейке 256 цветов.

Первый цвет – белый (0), последний - черный (255). При добавлении красителя в черный цвет не меняется. Аналогично, при добавлении разбавителя в белый цвет он также не меняется.

Окраска всегда начинается с белого цвета. Добавление нескольких доз химикатов оказывает пропорциональное воздействие на цвет. Число доз указывается после команды.

Красильщик выполнил следующую команду:

К120; К70; Р10; К180; Р230; Р Какую команду с минимальным количеством доз одного из химикатов следует дописать, чтобы получить черный цвет?

8. Имеется исполнитель Стрелка. Он может двигаться по часовому циферблату, исполняя две команды:

· Л – движение влево (по часовой стрелке) · П – движение вправо (против часовой стрелки) После команды указывается число, обозначающее поворот исполнителя в часах. Все программы начинаются из исходного положения исполнителя Стрелка – на 12 (0) часов. Есть ограничение на движение: команды Л и П должны чередоваться.

Стрелка выполнила следующую программу:

Л3; П9; Л10; П15; Л Какую программу следует дописать, чтобы вернуть Стрелку в исходное положение?

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

9. Какие из перечисленных высказываний иллюстрируют отношения формы и содержания?

а) Мяч – круглый, а дыня овальная.

б) В кувшин можно налить воды или молока.

в) Все банки на полке одинаковые, а варенье в них – разное.

г) В тупоугольном треугольнике один из углов тупой (больше 90 градусов) 10. Необходимо сформировать подарок к Новому году на сумму 50 рублей.

К какому типу относится такая постановка задачи?

А) Как сделать, чтобы.. б) Анализ чувствительности.

11. Идею механической машины с программным управлением разработал А) Дж. Атанасов (30-е годы XX в.) Б) К. Берри (XX в.) В) М. В. Ломоносов (XVIII в.) Г) Ч. Беббидж (середина XIX в.) 12. Выберите из списка параметры файла, которые при сохранении будут заданы по умолчанию прикладной средой.

А) Имя файла. Б) Тип файла. В) Размер файла Г) Значок файла.

13. Теоретические основы функционирования и структуры ЭВМ разработаны группой ученых под руководством:

14. Продолжите фразу: «К основным характеристикам мониторинга относятся…»

a) Разрешающая способность экрана.

b) Размер по диагонали.

c) Цветность.

d) Тип видеокарты.

e) Способ формирования изображения.

f) Дизайн.

1. а, b, c, d 2. a, b, c, e 3. a, b, c, f 4. b, c, d, e 15. Качество растрового изображения оценивается:

А) Количество пикселей на дюйм изображения. Б) Количеством пикселей.

В) Размер изображения. Г) Количество бит в сохраненном изображении.

1. Какие из перечисленных природных ресурсов удовлетворяют производственные потребности человека?

А) Водные Б) Земельные В) Минеральные Г) Рекреационные 2. Какие из названных территорий можно отнести к благоприятным для жизни и деятельности человека по условиям природы?

А) Север европейской части России. Б) Средняя полоса России.

В) Черноморское побережье Кавказа. Г) Чукотка.

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ

ПРОЕКТ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ

3. В каких регионах России происходят наиболее сильные наводнения?

А) Урал. Б) Крайний Север. В) юг Дальнего Востока Г) Западная Сибирь 4. С какой из оболочек Земли связаны перечисленные природные явления: заморозки, ураганы, смерчи, ливни?

А) Атмосферой. Б) Биосферой. В) Гидросферой. Г) литосферой 5. Что такое мониторинг?

А) Освоение территорий Б) рекультивация земель.

В) Акклиматизация видов Г) Контроль за сохранением природной среды.

6. Какие из названных территорий можно отнести к экстремальным по природным условиям?

А) Черноморское побережье Кавказа Б) Центр Европейской части Росии.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«УДК 597; 639 ­ естник­ В Росохотрыболовсоюза №7 Под общей редакцией Т.С. Арамилевой Редакционный совет Готвальд А.В. Марней С.П. Федоров В.В. Тексты законов, подзаконных актов, других нормативных документов, судебных решений и приговоров, а также прочих официальных материалов приводятся с сохранением грамматических особенностей, орфографии, и пунктуации аутентичных источников. © Росохотрыболовсоюз, 2013 © Коллектив авторов, 2013 © Товарищество научных изданий КМК, ISBN 978-5-87317-717-2...»

«Статья 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Открытое акционерное общество Первенец (далее по тексту Общество) создано в соответствии с законодательством Российской Федерации и действует на основании Федерального закона Об акционерных Обществах (далее Федеральный закон), других законов и нормативных актов Российской Федерации, а также настоящего Устава. Общество является правопреемником Закрытого акционерного общества Ленская золоторудная компания и Закрытого акционерного общества Горнорудная компания...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО Кемеровский технологический институт пищевой промышленности УТВЕРЖДАЮ Ректор института В.П. Юстратов _ 2008 Ип 02.00-06/08 Положение Работы выпускные квалификационные, проекты и работы курсовые. Правила оформления Кемерово 2008 Работы выпускные квалификационные, проекты Ип 02.00-06/08 и работы курсовые. Правила оформления Содержание 1 Цель.. 2 Область применения.. 3 Нормативные ссылки.. 4 Правила оформления пояснительной записки выпускной...»

«Проект планировки с проектом межевания в его составе территории в границах красных линий улиц Ломоносова – Маршала Борзова в Центральном районе г. Калининграда ОБЩИЙ СОСТАВ ПРОЕКТА Книга 1. Основная (утверждаемая) часть проекта планировки 1. Положения о размещении объектов капитального строительства и характеристиках планируемого развития территории 2. Чертежи Книга 2. Материалы по обоснованию проекта планировки территории 1. Пояснительная записка 2. Графические материалы Проект планировки с...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Факультет туризма и гостеприимства Кафедра технологии и организации туристической деятельности ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ на тему: Проект пиццерии на 75 мест в ЮВАО, г. Москва по специальности: 260501.65 Студент В.Ю. Востриков И.О.Ф. (полностью) к.т.н. В.В.Галицкий ученая степень, ученое...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Полное наименование: государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида (далее - Учреждение). Сокращенное наименование: Кировская школа-интернат I вида Детский дом – школа глухонемых детей в ведении губоно образована в г. Вятке в 1918 г. (основание: архивная справка - ГАКО фР – 1137, оп.1, ед.хр. 1022,...»

«Центр по изучению проблем разоружения, энергетики и экологии при МФТИ Высокоточное оружие и стратегический баланс Евгений Мясников г. Долгопрудный, 2000 2 Е. Мясников Мясников Е.В. Высокоточное оружие и стратегический баланс, издание Центра по изучению проблем разоружения, энергетики и экологии при МФТИ, Долгопрудный, 2000 г. – 43 с., илл. Евгений Владимирович Мясников, является научным сотрудником Центра по изучению проблем разоружения, энергетики и экологии при МФТИ и редактором...»

«Утвержден решением единственного акционера ОАО Волжский трубный завод от 04 июня 2012 г. ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за: 2011 год Открытое акционерное общество Волжский трубный завод Код эмитента: 32752-E Место нахождения: 404119, Российская Федерация, г. Волжский, Волгоградской области, ул.Автодорога №7, 6 Почтовый адрес: 404119, Российская Федерация, г. Волжский, Волгоградской области, ул.Автодорога №7, 6 Информация, содержащаяся в настоящем годовом отчете, подлежит раскрытию в соответствии с...»

«М ИНИ СТЕРСТВО ЭН ЕРГЕТИ КИ РО ССИ ЙСКОЙ Ф ЕДЕРАЦИИ РОССИ ЙСКАЯ АКАДЕМ ИЯ НАУК Н А У Ч Н О -И С С Л Е Д О В А Т Е Л Ь С К И Й И Н С Т И Т У Т Г О РН О Й Г Е О М Е Х А Н И К И И М А Р К Ш Е Й Д Е Р С К О Г О Д ЕЛ А М Е Ж О Т РА С Л Е В О Й Н А У Ч Н Ы Й Ц Е Н Т Р - ВНИМИ ГОРНАЯ ГЕОМЕХАНИКА И МАРКШЕЙДЕРСКОЕ ДЕЛО Сборник научных трудов С анкт-П етербург 2009 Горная геомеханика и маркшейдерское дело : сборник научных трудов. - С П б.: ВН И М И, 2009. - 252 с. В статьях настоящего юбилейного...»

«Разработаны и внесены Управлением по Утверждены Постановлением надзору в химической, нефтехимической и Госгортехнадзора России от нефтеперерабатывающей 22.12.97№ 52 промышленности Общие правила взрывобезопасности для взрывопожароопасных химических, нефтехимических и нефтеперерабатывающих производств ПБ 09-170-97 ВВЕДЕНИЕ Общие правила взрывобезопасности для взрывопожароопасных химических, нефтехимических и нефтеперерабатывающих производств, 2-е издание, переработанное и дополненное (ОПВБ-II),...»

«Паспорт инвестиционного проекта Промышленная переработка ягод и грибов Наименование инвестиционного проекта Администрация Терского района Инициатор инвестиционного проекта Создание на территории Терского района Цели и задачи законченной технологической сети по сбору, переработке инвестиционного проекта. и реализации дикорастущей продукции. Краткая характеристика Задачи направления: проекта, содержание 1. Отработка на районном уровне законодательных и иных регулирующих механизмов; 2. Отработка...»

«Проект Tacis ENVRUS 9704 План развития национального парка Паанаярви Арто Ахокумпу, Йоуко Хогмандер, Матти Мяятта, Тату Оликайнен Консорциум Metshallitus Consulting Oy, Kampsax International, Indufor Oy, Finnish Environmental Institute Петрозаводск 2001 2 Содержание Реферат 4 Введение 6 1. Описание НП Паанаярви 7 Природа парка 7 Населенные пункты вокруг оз. Паанаярви 9 Развитие туризма в районе Паанаярви 10 2. Общий обзор деятельности НП Паанаярви Планы и положения Основные направления...»

«Издания 19- го и начала 20 веков Абамелек - Лазарев (князь) Вопрос о недрах и развитие горной промышленности с 1808 по 1908 г. – Изд. 2-е, изменен. и доп. – СПб: Слово,1910. – 243 с. (С картой мировой добычи минералов и производства металлов) – (Его Высокопревосходительству Сергею Васильевичу Рухлову в знак глубокого уважения от автора) Алямский А. М. Бурение шпуров при взрывных работах. – М. – Л.: ГНТИ, 1931. – 108 с. Базисные склады взрывчатых материалов для горной промышленности. – М. –...»

«Сулет, ала рылысы жне рылыс саласындаы мемлекеттік нормативтер АЗАСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫ РЫЛЫСЫНДАЫ БАСШЫЛЫ ЖАТТАР Государственные нормативы в области архитектуры, градостроительства и строительства РУКОВОДЯЩИЕ ДОКУМЕНТЫ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СУЛЕТ, АЛА РЫЛЫСЫ ЖНЕ РЫЛЫС САЛАСЫНДАЫ ЖОБАЛЫ ЫЗМЕТ ПЕН РЫЛЫС-МОНТАЖ ЖМЫСТАРЫН ЖЗЕГЕ АСЫРУШЫ ЛИЦЕНЗИАТТАРДЫ САНАТЫН БЕЛГІЛЕУ ТРТІБІ ПОРЯДОК УСТАНОВЛЕНИЯ КАТЕГОРИЙ ЛИЦЕНЗИАТОВ В СФЕРЕ АРХИТЕКТУРЫ, ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА И...»

«МИНИСТЕРСТВО ЭНЕРГЕТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИЛА УСТРОЙСТВА ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК ШЕСТОЕ ИЗДАНИЕ, ДОПОЛНЕННОЕ С ИСПРАВЛЕНИЯМИ ГОСЭНЕРГОНАДЗОР МОСКВА 2000 В настоящий исправленный тираж Правила устройства электроустановок шестого издания включены все изменения, оформленные в период с 31 августа 1985 года по 6 января 1999 года и согласованные в необходимой части с Госстроем России и Госгортехнадзором России. Требования Правил являются обязательными для всех ведомств, организаций и предприятий,...»

«4 ВВЕДЕНИЕ. А.В. Гурьева. Об авторе. Дорогу осилит идущий Сегодня мы беседуем с автором книги Механохимические технологии и организация новых производств на предприятиях строительной индустрии - ДСК и заводах ЖБК и СД Верой Павловной Кузьминой – кандидатом технических наук, специалистом мирового уровня в области пигментов для строительной индустрии и нашим постоянным автором. Кроме того, Вера Павловна – разработчик 16 патентов и 200 ноу-хау, руководитель предприятия ООО Колорит-Механохимия и –...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Факультет сервисных технологий Кафедра управления персоналом и государственного и муниципального управления ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ на тему: Совершенствование кадрового обеспечения государственных предприятий (на примере обособленного структурного подразделения Подольский почтамт ФГУП Почта...»

«Тюменская областная Дума Проблемы и перспективы развития пчеловодства в Тюменской области Материалы совещания 29 сентября 2010 года Тюмень, 2010 Проблемы и перспективы развития пчеловодства в Тюменской области. Материалы совещания, 29 сентября 2010 года / под ред. А.Н. Борисова. – Тюмень : Тюменская областная Дума, 2010. – 48 с. Составитель: Збанацкий О.В. Фото обложки: Збанацкий О.В. В сборник включены стенограмма совещания, а также информационные материалы, посвящённые актуальным вопросам...»

«6/2008 Официальное издание Федеральной таможенной службы Таможенные ведомости бюллетень таможенной информации В НОМЕРЕ: Регламент организации Инструкция о совершении законопроектной работы отдельных таможенных операций Федеральной таможенной службы при использовании таможенного режима переработки вне таможенной территории Обзор практики рассмотрения жалоб на решения, действия или бездействие О местах доставки товаров, перемещаемых таможенных органов в сфере таможенного дела железнодорожным...»

«Основная цель работы WWF в Баренцевоморском регионе – сохранить для будущих поколений Баренцево море с его богатой, разнообразной и высокопродуктивной живой природой, которая поддерживает естественные процессы экосистем, обеспечивает устойчивую экономическую деятельность и благосостояние населения, а так же естественную красоту региона. Баренцево море – это одна из самых значительных, чистых и незатронутых человеческой деятельностью морских экосистем. Очень высокая первичная продуктивность...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.