«Сборник творческих работ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕБЮТ Авторы сборника – педагогические работники Российской Федерации Авторы и руководители проекта – команда ДИА CREATIV Казань, 2012 г. 1 Сборник творческих работ Педагогический ...»

Всероссийский сайт для детей и подростков, родителей и педагогов

Детское информационное агентство «CREATIV»

Сборник

творческих работ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ДЕБЮТ

Авторы сборника – педагогические работники

Российской Федерации

Авторы и руководители проекта – команда ДИА «CREATIV»

Казань, 2012 г.

1 Сборник творческих работ «Педагогический дебют» издан детским информационным агентством «СREATIV» (Республика Татарстан, г. Казань).

В сборнике опубликованы творческие работы участников Всероссийского фестиваля сценариев и внеклассных мероприятий «Педагогический дебют», который был организован и проведён детским информационным агентством «CREATIV» с 5 сентября по 5 октября 2012 года.

Основными направлениями деятельности детского информационного агентства «CREATIV» являются: разработка и проведение различных международных, всероссийских и сетевых конкурсов с участием детей и педагогов, реализация социально-образовательных проектов, издание интернет – газет на актуальные проблемы современности и др.

За время своего существования детское информационное агентство «CREATIV» провело одиннадцать творческих конкурсов для учащихся и педагогов:

- Всероссийский конкурс сочинений «Как я провёл лето» (19.07.2011 Сетевой конкурс «Лучший сайт учителя начальных классов» (29.09.2011 Всероссийский конкурс сочинений и эссе «Герои Отечества» (07.11.2011 Всероссийский конкурс детского творчества «Новогодние фантазии»

(10.12.2011 - 24.12.2011) - Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку для учащихся 2 -11 классов (11.01.2012 - 16.02.2012) - Международный конкурс детского рисунка «Мой любимый праздник»

(10.02.2012 - 10.03.2012) - Всероссийская дистанционная олимпиада по истории Отечества для 2классов (04.04.2012 - 18.05.2012) - Международный творческий конкурс «Лето - это маленькая жизнь»

(01.06.2012 - 1.07.2012) - Интернет-фестиваль творческих работ «ТВОРЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ»

(24.07.2012 - 20.08.2012) - Всероссийский фестиваль сценариев и внеклассных мероприятий «Педагогический дебют» (05.09.2012 - 05.10.2012) - II Всероссийский конкурс сочинений «Как я провёл лето» (30.08.2012Приглашаем учащихся и педагогов образовательных учреждений Российской Федерации принять участие в наших новых конкурсах. Об условиях участия в конкурсах и порядке их проведения можно прочитать в положениях, которые опубликованы на сайте ДИА «CREATIV» (в разделе «Конкурсы» - http://diacreativ.moy.su/publ/18) Web-сайт детского информационного агентства «CREATIV»:

http://dia-creativ.moy.su/ E-mail: [email protected] Педагогический дебют / Авторы проекта и составители: команда ДИА «CREATIV» (Гараев И. Р., Стефанова Л.М., Кучмина Н.В.) - 2012.

©ДИА «СREATIV», 2012 г.

ПРЕДИСЛОВИЕ

С 5 сентября по 5 октября 2012 года на сайте детского информационного агентства «CREATIV» (Всероссийский сайт для детей и подростков, родителей и педагогов) проводился масштабный Всероссийский фестиваль сценариев и внеклассных мероприятий «Педагогический дебют».

Фестиваль являлся открытым. Принять участие в нем мог любой ученый, педагог вуза, колледжа, педагог-исследователь, педагог школ, гимназий, лицеев, домов творчества, клубов, организатор внеклассных мероприятий, студент педагогического вуза или колледжа из России и других стран. Фестиваль проводился на русском языке.

На протяжении данного фестиваля педагоги:

•смогли открыть в себе и проявить самые яркие творческие качества;

•определили оптимальные для педагогической деятельности методики диагностики в воспитательной работе;

•освоили способы конструирования содержания воспитания;

•создали собственное внеклассное мероприятие, в том числе с использованием ИКТ.

Всего на фестиваль поступило более 250 заявок, 227 из которых были одобрены и приняли участие в фестивале.

Фестиваль прошёл на всероссийском уровне, так как работы были присланы со всех уголков нашей необъятной страны.

Сценарий внеклассного мероприятия «По дорогам сказок»

Автор: Губарева Юлия Михайловна, учитель начальных классов МОУ СОШ №125 г. Волгограда Цели: уточнить и расширить знания детей о сказках как народных, так и авторских, определить различия народных и авторских сказок; развивать читательский интерес, прививать любовь к чтению, книге; способствовать развитию речи, памяти; воспитывать бережное отношение к книгам, нетерпимость к человеческим порокам – жадности, лжи и др.

Оборудование: игровое поле, карточки с заданиями, ребусы.

Правила игры.

Детей по жребию делят на две команды: «Крестики» и «Нолики». Выбираются капитаны, которые после совещания будут оглашать решения команд. За ходом игры следит жюри, которое за каждый правильный ответ ставит 2 балла.

Игровое поле состоит из 9-ти блоков заданий. Задание дается сразу для двух команд, выполняется на скорость. За неправильный ответ право хода переходит к соперникам. Жюри подводит итоги после каждого блока.

С какого блока начнется игра и порядок блоков, определяют сами команды по ходу игры. В блоке заданий побеждает команда, набравшая большее количество очков. Именно ее символ выставляется на игровом поле. Задача команд – ответить на вопросы так, чтобы их значки (х или 0) стояли как в игре «Крестики-нолики»: по вертикали, горизонтали либо диагонали.

Вступительное слово ведущего.

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами совершим интересное, увлекательное путешествие в сказку.

У сказки чистая душа, Как ручеек лесной.

Она приходит не спеша В прохладный час ночной.

Родной народ ее творец, Народ-хитрец, народ-мудрец, В нее мечту свою вложил, Как золото в ларец.

Сказка родилась давно, прежде чем человек научился читать и писать. Сказка передавалась из уст в уста, и шагала она по свету яркая, умная, веселая. А вы любите и знаете сказки? Вот это мы сегодня и проверим!

Задания к блокам.

Угадайка. Назовите сказочных героев.

1) Парень слез с любимой печки, За водой поплелся к речке.

Щуку в проруби поймал И с тех пор забот не знал.

(Емеля, «По щучьему велению») 2) То не золото сверкает, То не солнышко сияет, Это сказочная птица В сад на яблоню садится.

(Жар-Птица, «Иван-царевич и Серый Волк») 3) На кочке болотной Невестушка ждет, Когда же за нею Царевич придет.

(Царевна-лягушка, «Царевна-лягушка») 4) Много серебра и злата В сундуках своих он спрятал.

В мрачном он дворце живет И чужих невест крадет.

(Кощей Бессмертный, «Кощей Бессмертный») «Сказки водят хоровод». По началу текста узнайте русскую народную сказку.

1) «В некотором царстве, в некотором государстве, жил да был царь; у него было три сына, все молодые, холостые, удалые » («Царевна-лягушка») 2) «Жил-был царь Берендей. У него было три сына, младшего звали Иваном. И был у царя сад великолепный; росла в том саду яблоня с золотыми яблоками...» («Иван-царевич и Серый Волк») 3) «В некотором царстве в давние времена жили-были в маленькой избушке дед да баба, да дочка, и была у нее кукла » («Василиса Прекрасная») 4) «Жили-были старик со старухой. Не было у них детей. Вот раз зимой выпало много снега »

(«Снегурочка») Сказки А.С. Пушкина. О каких героях сказок А.С. Пушкина идет речь в этих отрывках? Назовите эти сказки.

1) «За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть.

Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит».

О ком это говорится? (Царевна-лебедь, «Сказка о царе Салтане») 2) «Жил-был поп, Толоконный лоб.

Пошел поп по базару Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда Идет, сам не зная куда».

Из какой сказки эти строки? («Сказка о попе и о работнике его Балде») 3) «Отпусти ты, старче, меня в море, Дорогой за себя дам откуп, Откуплюсь, чем только пожелаешь».

Кто так говорил? (Золотая рыбка, «Сказка о рыбаке и рыбке») 4) «Царь с царицею простился, В путь-дорогу снарядился, И царица у окна Села ждать его одна».

Какая сказка начинается такими словами? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях») Волшебные предметы. У вас есть волшебные предметы. С героями каких сказок они связаны?

1) Волшебная игла («Кощей Бессмертный») 2) Уздечка («Иван-царевич и Серый Волк») 3) Золотая клетка («Жар-Птица») 4) Стрела («Царевна-Лягушка») 5) Печка («По щучьему велению») Подведение итогов. Награждение победителей.

Список использованной литературы Агапова И.А. Праздники в начальной школе. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Андерсен Г.-Х. Сказки. – М.: Дет. лит., 1991.

Дремова Г.В. Викторина по сказкам Г.-Х. Андерсена./Педсовет, №10, 1997.

Сценарий внеклассного мероприятия «Джаз – это класс!»

Автор: Тимофеева Светлана Анатольевна, преподаватель класса духовых инструментов Звучит джазовая импровизация «Sing» Л.Прима.

Добрый день, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас в нашем Джаз-клубе! Сегодня у нас встреча с прекрасным. Сегодня мы слушаем Джаз!

Пускай за окнами непогода, Пускай любимый покинул Вас, Вы позабудете про невзгоды, Когда в джаз-клубе играет джаз.

Звучит джазовая импровизация «Комета».

Если сердце вздрагивает и замирает, когда откуда-то из глубины сцены из-под беглых пальцев раздаются переливы фортепиано, а от лучей софитов в глазах видны отблески саксофона, если вечер, проведенный в расслабленной и веселой обстановке Вам по душе, то Джаз – та музыка, которая Вам нужна!

Джаз берет свое начало в смешении европейской и африканской музыкальных культур.

Африканская музыка прибыла в Америку вместе с черными рабами. По сути, у них не было ничего, кроме музыки и танцев. В определенное время американским рабам разрешалось устраивать фестивали африканской музыки и танцевальные праздники. Наиболее известные фестивали проводились в Новом Орлеане.

Звучит джазовая композиция Ф. Черни «Буги».

Со временем африканские музыкальные традиции стали испытывать влияние европейской музыки, и к началу XIX века американские негры создали музыку нового типа, которая представляла собой сплав африканской и европейской музыкальных культур. На основе негритянского фольклора создаются два новых жанра: блюз и регтайм, которые сыграли решающую роль в появлении джаза.

Звучит «Ноктюрн Гарлема» Э.Хенсона.

Музыка блюза неспешна и нетороплива, а тексты песен всегда несут некоторую недосказанность и неоднозначность. Сегодня блюз чаще всего используют исключительно в инструментальной форме, в качестве джазовых импровизаций.

Задув свечу, ушла в ночной туман.

А он молчал...

К чему теперь слова?!

Не стало с той минуты больше «НАС»...

В ночном джаз-клубе о чём-то плакал джаз...

Регтайм - стиль фортепианной игры и жанр танцевальной фортепианной пьесы. Пьесы в ритмах регтайма появились еще в первой половине XIX века. Позднее импровизационный регтайм стали обращать в ноты, а популярности ему прибавило то, что в каждой уважающей себя семье непременно должно было быть фортепиано, в том числе и механическое, которое очень удобно для воспроизведения сложной мелодии регтайма. На рубеже столетий увлечение регтаймом было повальным. Он получил широкое распространение благодаря странствующим пианистам.

Звучит регтайм «Сент-Луис» Т. Гершина.

Шурша по лужам, вселяя дрожь, Осенним блюзом Проплакал дождь – Снегов наместник.

В последний раз Зимы предвестник Играет джаз.

Холодный ветер И желтый лист, Сорвавшись с веток, Танцуют твист.

Стучит по крышам Дождь напоказ.

Стал еле слышим Осенний джаз.

Под вспышки молний Последний гром Закончил сольный Фри-джаз альбом.

Африканская культура в лице чернокожих рабов, перевозимых с западных берегов Африки в Америку, дала джазу импровизацию, пластику и ритмичность, европейская – мелодичность и гармонию звуков, минорные и мажорные стандарты.

Звучит джазовая композиция Г. Манчини «Розовая пантера».

О, Джаз!

Ты мир!

Твои шальные звуки не так шальны, как кажется сперва.

Ты - дивный мир науки. Науки поколений, волшебства.

Восторг, безумье, тихая печаль Сливается в тебе все воедино.

...Любите Джаз!

Не проходите мимо, Когда вдруг музыку, которую забыли (не все и не всегда ее ценили) Вам станет жаль.

Спасибо за внимание! До новых встреч, друзья!

Автор: Горюнова Татьяна Федоровна, учитель начальных классов МБОУ Цель: выяснение причин возникновения пожара в быту, изучение правил безопасности, которые нужно соблюдать дома.

Оборудование: карточки, фрагменты из мультфильмов.

1.Организационный момент.

Сегодня мы с вами поговорим о пожарах, о причинах их возникновения. Они часто возникают при нарушении правил безопасности и несут печальные последствия.

Сообщение темы и цели классного часа.

2. Отгадайте загадку:

Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова Целый час, а может два.

Ты его рукой не тронь, Искусает всю ладонь.

Ребята! Огонь – это и друг, и враг человека. В древние времена люди огонь назвали «красным зверем». Наши древние предки познакомились с огнем в то время, когда молния коснулась деревьев, и они загорелись. Им понравилась пища, обожжённая огнём. Еда была очень вкусной, а мясо сочным и мягким. Тогда люди попытались перенести «красного зверя» в пещеру, но он потух.

Его надо было подкормить сухой травой. Так человек научился пользоваться огнём и поселил его рядом с собой.

3. Причины пожара. Послушайте шуточное стихотворение Г. Остера:

Спички - лучшая игрушка Можно целый стул зажарить, Папин галстук, мамин паспорт - Если взрослые куда-то Вот и маленький костер. Спички спрятали от вас, Если тапочки подкинуть, Объясните им, что спички Стихотворение-то шуточное, но можно ли шутить с огнём? К чему это может привести? (к пожару) Правильно. При неосторожном обращении огонь из верного друга превращается в беспощадного врага.

4. Пожар. Что это такое?

ПОЖАР - неконтролируемый процесс горения, уничтожающий материальные ценности и создающий опасность для жизни людей.

Дома, в которых мы живём, обеспечены газом, электроприборами. В них пожары возникают значительно чаще, чем в общественных зданиях.

Приводится статистика пожаров в Российской Федерации за текущий год.

Кто нам поможет справиться с пожаром? (пожарные) Как вызвать людей этой профессии? (О1) На борьбу с огнём направляются смелые и отважные люди. Они, бросаясь в огонь и дым, спасают людей, их имущество, порой даже ценой своей жизни.

Но отвагой на пожаре отличаются не только пожарные, но и обычные люди. О таких героях пишут в книгах, газетах.

Ищут пожарные, Ищет милиция, Ищут фотографы В нашей столице, Ищут давно, Но не могут найти Парня какого-то Лет двадцати.

Из какого произведения эти строки? (С.Я.Маршак, «Рассказ о неизвестном герое») О пожарах много написано книг, снято фильмов и мультфильмов. Назовите их.

5. Какие приборы в доме опасны?

Возле газовой плиты Расшалился - жди беды.

Лучше даже и не стой Перед газовой плитой.

Каждый знает, что утюг – Добрый, но серьезный друг.

Тот, кто с утюгом знаком, Не играет с утюгом.

Кто науку изучает, Так приборы не включает:

Перегретая розетка Загорается нередко.

6. Вывод. Что является причиной пожаров?

7. Ликвидация пожара. Чем можно потушить пожар?

Игра «Добавь словечко!»

Выпал на пол уголек, Деревянный пол зажег.

Не смотри, не жди, не стой, А залей его... (водой).

Пожар не ждёт! К ящику бросок!

Насыпь на очаг спасительный (песок) 8. Заключительное слово учителя. Подведение итогов классного часа.

Осень, осень, тебя в гости просим (сценарий утренника для детей 6 лет) Автор: Алымова Елена Петровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД дома детского творчества им. В. Волошиной г. Наро-Фоминск, Московская область Цель: систематизировать знания детей об осени; создать праздничное осеннее настроение.

Персонажи: ведущая, Осень, герои сценки «Огород».

Реквизит: корзинки с овощами, шапочки для сценки с овощами, осенние листья для украшения зала и для игры «Осенние листочки», блюдо с нарезанными овощами и фруктами, лейка, костюм осени.

Ведущая: Здравствуйте, девочки и мальчики! Посмотрите, как красиво кругом. На деревьях появились красные и желтые листики! Что же за праздник к нам в гости пришел? Конечно, праздник осени!

Ребенок:

Листья солнцем наливались, Листья солнцем пропитались, Налились, отяжелели.

И по ветру полетели...

Ребенок:

Зашуршали по кустам...

Видно их и тут, и там.

Ветер золото кружит, Золотым дождем шумит!

Дети танцуют танец «Осенние листочки».

Ведущая: Вот и к нам сюда ветерок листочки принес! Ой, как их много, посмотрите!

Ребенок:

Сарафан надела осень.

Пёстрый, расписной:

Листик жёлтый, листик алый, Листик золотой!

Ребенок:

Ветер листьями играет, Листья с веток обрывает, Листья желтые летят.

Получился листопад!

Ребенок:

То поднимет, то бросает.

Ветер озорной Листик жёлтый, листик алый, Листик золотой!

Ребенок:

Соберём букет на славу, Пышный и большой:

Листик жёлтый, листик алый, Листик золотой!

Дети убегают и разбрасывают осенние листики.

Ведущая: Ой, ребята, посмотрите, сколько осенних листьев! Вы хотите поиграть? Будем листья собирать?

Проводится игра «Найди листья». Ход игры: на полу разбрасывают по одинаковому количеству осенних листьев разного цвета. Несколько человек получают задание собрать листья. Каждый из них собирает листья определенного цвета с завязанными глазами. Кто соберет больше?

Ведущая: Листочки осенние мы с вами собрали, а осень в гости не позвали. Давайте все вместе позовем осень. Повторяйте за мной:

Осень, осень, тебя в гости просим.

Что-то осень не идет... Давайте ее подождем и песенку ей мы все дружно споем.

Дети поют «Песню про осень».

Входит Осень (звучит фонограмма ветра).

Ведущая:

А вот и красавица-осень в гости к нам пожаловала!

Дети поют песню «Золотая осень».

Осень ( девочка из группы):

Здравствуйте, друзья!

Я немного задержалась, Все трудилась, наряжалась!

Ведущая: Ребята, а вы знаете, что происходит осенью?

Проводится игра «Это правда или нет?»

Ведущая: Я буду задавать вам вопросы, а вы должны отвечать ДА или НЕТ. Если «ДА», то вы хлопайте в ладоши, если «НЕТ», то топайте ногами.

Это правда или нет?

Быстро дайте мне ответ!

Теплая весна сейчас?

Набухают почки, распускаются листочки?

Люди урожай овощей и фруктов собирают?

Птицы в теплые края быстро улетают?

Цветочки расцветают?

Ведущая: Осенью день становится короче, погода уже не такая жаркая, как летом, природа как бы засыпает, все деревья одеваются в золотой наряд. Многие птицы улетают в теплые края, некоторые животные засыпают. А еще это время сбора урожая.

Дети поют песню «Что нам осень принесет».

Осень:

Прогуляюсь в огород, Посмотрю, что там растет.

Все ли овощи дозрели.

Все ли овощи поспели?

Под веселую музыку выбегают дети в костюмах овощей и садятся спиной к зрителям.

Сценка «Огород».

Осень:

В огороде у меня урожай не плох.

Посадила я морковку, и капусту, и горох.

Помидоры поспевают, огурцы растут, И картошка подрастает, зеленеет лук.

Солнышко греет, дождик поливает, Овощи на грядках быстро поспевают!

Осень берет лейку, поливает овощи. Овощи вырастают (дети поворачиваются лицом к зрителям).

Морковь:

Я морковка всем на диво:

И румяна, и красива.

Я – морковка гладкая, Рыженькая, сладкая.

Капуста:

А я сочная капуста, Витаминами горжусь.

В голубцы, борщи, салаты Я, конечно, пригожусь.

Ах, какие вкусные Щи мои капустные!

Горошек:

Я зелененький мальчишка!

Я веселый хвастунишка!

Если только захочу, Всех горошком угощу.

Помидор:

Очень важный я синьор, Спелый, сладкий помидор.

Красный, сочный я и гладкий.

Угощаю всех, ребятки, Кто мой сок томатный пьет, Не болеет целый год.

Огурец:

Свеженький я и хрустящий.

Я – огурчик настоящий.

Был на грядке я зеленым, Стану в банке я соленым.

Картошка:

Я, картошка, так скромна, Слова не сказала.

Но картошка всем нужна:

И большим, и малым.

Лук.

Я – лучок от всех болезней.

Я, ребята, всех полезней.

Хоть я горький, не беда.

Нужно есть меня всегда.

Овощи:

Все мы с огородной грядки, Нас запомните, ребятки.

Витаминами богаты И нужны мы вам, ребята!

Ведущая: Вот какой огород. Все, что хочешь, в нем растет! Давайте, ребята, урожай убирать.

Проводится игра «Уборка урожая». Ход игры: 2 команды, около каждой команды лежит куча овощей, один ребенок берет один овощ и бежит с ним до корзинки.

Ведущая: Какие вы, ребята, молодцы! Какие все ловкие и умелые! Вот и собрали весь урожай!

Ведущая: Пока вы овощи собирали, осень в ваши корзинки фрукты положила. Предлагаю поиграть - фрукты угадать.

Проводится игра «Узнай на вкус!» Ход игры: на столе стоит тарелка с фруктами. Ведущая берёт тарелку и подходит к первому ребёнку. Он закрывает глаза, и ведущая кладёт ему в рот кусочек фрукта. Ребёнок должен угадать, какой фрукт ему положили в рот.

Ведущая: Какой чудесный праздник подарила нам Осень. Пришла пора поблагодарить её.

Спасибо тебе, Осень, За щедрые подарки!

Ребенок:

За лист узорный яркий, Ребенок:

За лесное угощенье – За орехи и коренья, Ребенок:

За бруснику, за калину И за спелую рябину.

Ребенок:

Мы спасибо говорим, Осень мы благодарим.

Осень:

Жалко с вами расставаться, Но пришла пора прощаться.

Вы подарок мой примите, Чаще в гости приходите.

Осень под музыку вносит корзину с яблоками и угощает всех.

Ведущая:

Славно мы повеселились, Но всему есть свой черед, Нет веселья без застолья – Чай душистый всех нас ждет!

Ведущая приглашает всех на чаепитие.

Классный час «ЧТОБЫ НЕ БЫЛО БЕДЫ» для учащихся 5 класса Автор: Стефанова Лариса Михайловна, учитель русского языка и литературы УКП «РДБ»

ГВ(с)ОУ «Республиканский центр образования», г. Сыктывкар, Республика Коми.

Цель: создание условий для предупреждения возможных опасных жизненных ситуаций для учащихся.

1. Вступительное слово учителя. Ребята, мы живём в современном и сложном мире. Жизнь, как бы сложна она ни была временами, замечательна. Недаром, все мы так дорожим ею. Однако на свете существует много опасностей, которые подстерегают людей на их жизненном пути. Надо сказать, что на протяжении всей истории человечество подвергается воздействию стихийных бедствий, аварий и катастроф, которые уносят тысячи жизней, причиняют колоссальный экономический ущерб, за короткое время разрушают всё, что создавалось годами, десятилетиями и даже веками.

Для того чтобы обезопасить себя в той или иной сложной ситуации или вообще её избежать, вы должны знать, какие бывают чрезвычайные ситуации и как себя вести, если случилась беда. Но в первую очередь, вы должны знать, что при любой чрезвычайной ситуации необходимо звонить в службу спасения 01 или 112 (с мобильного телефона). И спасатели всегда придут к вам на помощь!

2. Беседа. Разбор чрезвычайных ситуаций. А сейчас давайте рассмотрим несколько чрезвычайных ситуаций.

Ситуация «Пожар». Давайте разберём такую распространенную ситуацию, как «Пожар». Ежегодно в Республике Коми происходит более 2 тысяч пожаров, более 100 человек погибает, в том числе жертвами огня становятся и дети. Основными причинами пожаров являются: неосторожное обращение с огнём; нарушение правил пожарной безопасности при использовании электроприборов, а также при топке печей; детская шалость с огнём.

Большая часть пожаров происходит в жилом секторе и чаще всего эти пожары являются результатом незнания элементарных правил пожарной безопасности. В своих домах, квартирах люди постоянно используют различные бытовые электроприборы: плитки, утюги, чайники, различные обогреватели, телевизоры и т.д. При неосторожном пользовании ими может случиться пожар. Поэтому электрические плитки, утюги, чайники и другие нагревательные приборы обязательно должны быть установлены на открытом месте на несгораемые подставки, вдали от мебели, а также занавесок, постельного белья и одежды. Опасно изготавливать самодельные электронагревательные приборы и включать в розетку одновременно несколько приборов.

Особенно опасный характер носят пожары от телевизоров, включенных в сеть и оставленных без присмотра. (Приводятся примеры).

Надо отметить, что люди часто гибнут от того, что не знают, как спастись от огня и дыма, поддаются страху, панике. Необходимо уяснить для себя, что, попав в такую беду, ни в коем случае нельзя поддаваться панике. Следует знать, что огонь распространяется не сразу по всему помещению. Ему препятствуют глухие стены, перегородки, закрытые окна, двери и т.д. Надо помнить, что в любом случае на помощь немедленно прибудут люди. Пожарным-спасателям в черте города для этого требуется буквально считанные минуты.

Ребята, вы должны твердо знать, что, оказавшись отрезанными в помещении огнем или дымом, ни в коем случае нельзя прятаться. Многие дети при пожаре забираются под кровать, прячутся в шкаф, под стол и в другие укромные места. Спасатели или другие взрослые не смогут вас быстро отыскать. Огонь их может опередить.

Поэтому ваши действия должны быть следующие:

- при возникновении пожара позвоните по телефону 01 или 112 (с мобильного телефона), сообщив точный адрес и что горит;

- если рядом есть взрослые, позовите их на помощь;

- если комната заполняется едким дымом, закройте нос и рот мокрой тряпкой, пригнитесь к полу и срочно покиньте помещение (пробираясь в дыму к выходу, нужно двигаться вдоль стен, чтобы не потерять направление);

- не надо открывать двери, окна в горящее помещение, иначе туда устремится поток воздуха, который служит «пищей» для огня. Без воздуха огонь не будет сильно распространяться;

- если вы оказались отрезанными огнём или дымом, плотно закройте двери, законопатьте все щели мокрыми тряпками, одеждой, откройте окно или форточку и подавайте знаки помощи прибывшим пожарным.

Часто причиной возникновения пожара служат детские шалости. Ребята балуются спичками, зажигалками. Во многие свои игры ребята стараются внести элементы таинственности. Порой бывает трудно предугадать, куда приведет детская фантазия в поиске мест для игр. В одном случае это неведомые ходы, которые прорывают в стогах сена, в другом - пещеры, устраиваемые в необычных местах. Нередко игры бывают в сараях, чердаках и подвалах. Таинственность и темнота требуют применения огня, и тогда ребята, не задумываясь о последствиях, могут развести костёр там, где опасно зажечь даже спичку.

Часто бывают такие случаи, когда дети начинают украдкой курить (забывая, что это очень вредно для здоровья), выбирая для этого такие места, где можно надёжно спрятаться от взрослых. При появлении взрослых они стремятся скрыть свой проступок - бросают непотушенную сигарету куда попало, не думая, что может произойти пожар. (Приводятся примеры из жизни).

Необходимо помнить: огонь наказывает за беспечность и халатность, порой очень жестоко!

И еще: не подводите своих родителей! Согласно действующему законодательству, за нарушения вами требований пожарной безопасности, если они привели к пожару, будут нести ответственность ваши родители.

А теперь давайте проверим, знаете ли вы правила безопасного обращения с электрическими приборами. При неумелом обращении они представляют большую опасность и могут привести к возникновению пожара.

Я предлагаю вам решить ситуативные задачи. Познакомьтесь с ситуациями. Кто из ребят поступает правильно?

Ситуативная задача № 1. Настольная лампа светила очень ярко. Таня взяла лист цветной бумаги и приложила к плафону лампы. Свет стал мягким, удобно было выполнять уроки.

Ситуативная задача № 2. Женя запаивал кастрюлю, а его сестра Ира гладила бельё. Они ставили свои электроприборы на специальные несгораемые подставки.

Ситуативная задача № 3. Валя мыла посуду и вдруг вспомнила, что уже начинается её любимая телепередача «Сам себе режиссёр». Она побежала в комнату вставлять вилку в штепсельную розетку мокрыми руками.

Ситуативная задача № 4. Вася знает порядок включения электроприборов в сеть: сначала он подключает шнур к прибору, а затем – к сети.

Правильно: 2, 4.

Кроме пожаров, есть ещё и другие чрезвычайные ситуации, на них мы сейчас вкратце и остановимся.

Ситуация «Один дома». А сейчас давайте немного поиграем. Сюжетно-ролевая игра «Один дома».

Учащимся на карточках предлагаются ситуации для разыгрывания сценок. Задание для зрителей:

прокомментировать действия участников, обосновать, насколько они были правильными.

Ситуация 1. Миша один дома. Звонит телефон. Мальчик берёт трубку и слышит незнакомый голос:

«Здравствуйте, а родители дома? А когда вернутся?»

Ответ Миши: «Да, дома, но они заняты. Что им передать? Кому и куда перезвонить?»

Ситуация № 2. Виталик дома один. Звонок (стук) в дверь. Смотрит в глазок, увидел незнакомого человека, спрашивает: «Кто там?»

Последовал ответ: «Откройте, милиция! Человеку плохо, от вас вызовем «Скорую помощь».

Ответ Виталика: «Скажите, что случилось, по какому адресу, я всё сделаю сам». Мальчик идёт к телефону и вызывает «Скорую помощь».

Ситуация № 3. Сергей один дома. Кто-то пытается ключом открыть входную дверь. Сергей спрашивает: «Кто там?»

Последовал ответ: «Сантехники! Мы проверяем отопительную систему!»

Ответ Сергея: «Я ничего не знаю. Через час вернётся с работы папа, тогда и приходите».

Продолжают открывать дверь ключом. Тогда Сергей быстро баррикадирует дверь подручными предметами, звонит по телефону 02, затем бежит к окну и просит о помощи.

Молодцы, ребята! Вы правильно прокомментировали данные возможные ситуации.

Если вы оказались дома одни и в дверь позвонили - не спешите её открывать. Посмотрите в глазок, если человек вам не знаком - не открывайте, отойдите от двери и позвоните родителям на работу. Если неизвестные рвутся в квартиру, немедленно поднимайте тревогу: позвоните в милицию (телефон 02) или сразу в службу спасения по телефону 01 или 112 (с мобильного).

Разбейте окно, крикните людям «Пожар!» (это лучше привлекает внимание), стучите тяжёлыми предметами по батарее, кричите.

Ситуация «Осторожно, газ!» Ребята! Представьте: вы дома одни и вдруг почувствовали в квартире запах газа. Что вы будете делать в данной ситуации?

Учащиеся отвечают на вопрос. Учитель обобщает и дополняет их ответы.

Если вы почувствовали в квартире запах газа, то ни в коем случае не включайте свет и не зажигайте спички; проверьте, закрыты ли краны на газовой плите; откройте окна и проветрите квартиру; немедленно позвоните по телефону службы газа - 04 или службы спасения – 01 или (с мобильного).

Ситуация «На улице». Ребята, вы очень много времени проводите на улице. Улица таит в себе очень много опасностей, о которых вы порой даже и не подозреваете. И сейчас мы поговорим о безопасности на улице.

В первую очередь необходимо строго соблюдать правила пешеходного движения, как и правила дорожного движения. Никогда не принимайте от чужих людей сладости, подарки, деньги, приглашение покататься на машине и тому подобное. Особо опасно соглашаться с незнакомыми людьми, когда они зовут куда-нибудь с ними пойти или поехать, просят помочь им что-нибудь сделать (например: поднести вещи, найти потерявшуюся кошку или собаку, сфотографироваться или вместе поиграть).

В настоящее время, когда очень часто происходят террористические акты, соблюдайте на улице большую осторожность: не трогайте и не открывайте незнакомые предметы: свертки, сумки, пакеты. А если вы обнаружили подозрительные предметы, то сообщите взрослым, которые находятся от вас вблизи, или сразу позвоните в службу спасения. Чтобы с вами на улице не случилось, рассказывайте, в первую очередь, своим родителям или другим близким людям.

Ребята! Давайте проверим, умеете ли вы себя правильно вести на улице.

Каждый учащийся получает анкету.

Задание: внимательно прочитайте предложения, напротив каждого высказывания напишите ДА или НЕТ.

Будешь ли играть на проезжей части дороги или около неё?

Можно ли спрыгивать с крутящейся карусели?

Ты всегда переходишь дорогу на зелёный сигнал светофора?

Можно ли вступать в разговор с незнакомым человеком?

Согласишься ли ты прокатиться с незнакомцем на автомобиле?

Возьмёшь ли от парня на вокзале авторучку на память?

Отвергнешь ли ты предложение друзей поиграть на стройке, полазать, испытать свою ловкость?

Можно ли переходить дорогу перед близко идущим транспортом?

Согласишься ли показать дорогу к поликлинике двум парням?

Рискованно ли гулять на улице с наступлением темноты?

Самопроверка ответов учащимися.

Ребята! Оцените степень риска своего поведения на улице. Подумайте, как сделать своё нахождение на улице более безопасным.

3. Группа учащихся исполняет «Частушки безопасности».

Как бы ни было нам сложно, Будем крайне осторожны, С незнакомым не пойдём, В дом к себе не позовём.

Говорите, что хотите, Меня вы не заставите, Двери вам я не открою, Как вы не настаивайте.

В школу нам пора идти, Ближе через пустыри, Но опасно – не пойдём, Шумный мы маршрут найдём.

Мерседес стал возле нас, Приглашают сесть – вот класс!

- Да куда ты, простофиля, В нём преступник-похититель!

Два дружка на лёд ходили, Весело резвились, Не успели отдохнуть – Под лёд провалились.

На прогулке у реки Мы костёр с друзьями жгли.

Если правила соблюдать, То ожогам не бывать.

В нашей речке нет каменьев, Только жёлтые пески.

Никогда, друзья, не будем Заплывать через буйки.

Правила мы изучаем, Их расскажем на весь свет, Безопасность соблюдаем, Ну а вам слабо иль нет?

4. Заключительное слово учителя.

Знают взрослые и дети, Что ценней всего на свете:

Безопасность и здоровье В жизни – главное условие.

Ребята, мы разобрали с вами много чрезвычайных ситуаций. Надеюсь, вы запомнили, что нужно делать, если с вами случится беда. В заключение нашей беседы запомните формулу Безопасности, она заключается в следующем:

- предвидеть опасность;

- по возможности избегать её;

- при необходимости действовать решительно и чётко;

- бороться до последнего, активно, всеми возможными способами просить о помощи и самому её оказывать тем, кто попал в беду.

Использованная литература:

Основы безопасности жизнедеятельности. 5 - 8 классы. Для преподавателей средней школы/ авт.сост. Попова Г. П. - Волгоград: Учитель, Памятка населению «Защитим свой дом от пожара!» Управления по делам ГО и ЧС г. Сыктывкара, Автор: Халилова Лилия Альбертовна, учитель начальных классов МКОУ «Шайковская Цель: развитие творческого воображения, памяти, речи, координации и мелкой моторики;

воспитание любознательности и бережного отношения к времени.

Оборудование и материалы: спички, набор геометрических фигур, изображения солнечных, водяных, огненных и звездных часов, песочные часы, коллекция часов.

1. Организационный момент.

2. Основная часть.

Повторение пальчиковых игр. Дыхательные упражнения.

3. Из истории часов.

Мы ходим ночью, ходим днем, но никуда мы не уйдем.

Мы бьем исправно, каждый час, А вы, друзья, не бейте нас.

О чём эта загадка?

Сегодня мы поговорим о часах. Что такое часы? Для чего они нужны человеку?

Возьмите спички и изобразите часы (ребята складывают часы при помощи спичек).

Все вы изобразили современные часы, но такими они были не всегда. Давайте представим, что все часы исчезли. Как же нам не опоздать в школу?

А как же жили без часов древние люди? Оказывается, существует много способов определения времени. Сегодня мы отправимся в Царство Часов. Оно очень большое, состоит из нескольких городов, в каждом городе свой царь, и в каждом царстве пользуются своими часами.

Отправляемся в путь! Выкладываем дорожку из геометрических фигур (дети выкладывают дорожку, запоминают ее, потом смешивают фигуры и по памяти восстанавливают дорожку).

Мы попали в первое Царство, в котором Царь - солнце. Люди в этом царстве пользуются самыми древними - солнечными часами. Звучит стихотворение о солнечных часах.

Их изобрели древние люди. Сначала они по солнцу вставали и ложились спать. Вскоре люди заметили, что солнце в течение дня движется по небу, и тень, отбрасываемая предметами, тоже движется за солнцем. Смотрел человек, как тень по кругу бегает и придумал солнечные часы.

Учитель показывает изображение солнечных часов и рассказывает принцип их действия.

Но у этих часов много недостатков. В пасмурную погоду и зимой они не работают, их нельзя всегда носить с собой, ими нельзя пользоваться ночью и т. д.

Царь - солнце очень могучий, но и очень добрый и веселый. Он хочет, чтобы мы поиграли с его подданными - солнечными зайчиками.

Проводится игра «Солнечные зайчики».

Переходим в следующий город. Здесь правит Царь - вода. Как вы думаете, какими часами пользуются жители этого Царства? Конечно, водяными. Звучит стихотворение о водяных часах.

Эти часы изобрели во 2 веке до н.э. Учитель показывает изображение водяных часов и рассказывает принцип их действия. Иногда люди наливали в сосуд не только воду, а молоко, квас и любую другую жидкость. Давайте нальем в сосуд молоко.

Однажды Катя налила в сосуд молоко и поставила его на окошко Что могло случиться с часами?

Значит, водяные часы тоже не очень удобные? Почему? (Нужно постоянно доливать воду, в мороз вода замерзнет, нельзя носить с собой). Давайте усовершенствуем эти часы. Дети рисуют часы.

Куда же мы попали теперь? Царь ходит по двору, важно хлопает крыльями и, взлетев на забор, кричит: «Ку-ка-ре-ку!» В этом городе Царь-петух. Почему? (По крику петуха можно определить время). В старину в деревне такими живыми часами был, конечно, Петя-петушок. Крестьяне заметили, что первый раз петух кукарекает около двух часов ночи, а второй раз — примерно в четыре часа утра. Послушайте об этом стихотворение "Петушок":

Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку!

Звонко петушок поет.

Озарило солнце реку, В небе облако плывет.

Просыпайтесь, звери, птицы!

Принимайтесь за дела.

На траве роса искрится, Ночь июльская прошла.

Как будильник настоящий, Разбудил нас петушок.

Распушил он хвост блестящий И расправил гребешок.

Давайте изобразим этого Царя. Проводится игра «Сложи квадрат».

А теперь закройте глазки и представьте летнюю полянку. Кругом зеленая травка, пестрые цветочки. Гудят пчелки, летают красивые бабочки. А запахи!!! Чувствуете, как пахнет кругом?

Оказывается, по цветам тоже можно определить время. Здесь правит Царь-цветок. Давным-давно люди заметили, что одни цветы раскрываются утром, а днем закрываются; другие раскрываются под вечер; третьи - только ночью, а днем всегда закрыты. Так появились цветочные часы.

Удобны ли эти часы? Почему? Нужно знать, когда и какие цветы распускаются, можно пользоваться только летом и в солнечную погоду.

А в следующем городе царствует Царь-песок. Люди здесь пользуются песочными часами. Это одни из самых древних часов. Перепробовав все способы определения времени, люди захотели придумать часы, которые бы одинаково точно показывали время днем и ночью, летом и зимой, и в любую погоду. И придумали. У них нет стрелок и циферблата. Этими часами люди пользуются до сих пор. Где их можно увидеть? ( На кухне, в поликлинике).

Песочные часы представляют собой два небольших сосуда, имеющих форму конусов, соединенных вершинами друг с другом, с узким отверстием в месте соединения сосудов. В верхнем сосуде находится песок, который тонкой струйкой просачивается сквозь отверстие в нижний сосуд. Когда весь песок из верхнего сосуда окажется в нижнем, проходит определенное время, например, одна минута. Может, эти часы самые удобные? Нет, они показывают только промежуток времени, и переносить их неудобно.

Следующий Царь-Звезда, и часы в этом городе звездные. Учитель рассказывает принцип их действия. Удобны ли эти часы? Нет, т.к. пользоваться ими можно только ночью. Для этого нужно хорошо знать карту звездного неба.

Вот мы добрались до последнего города. Здесь пользуются самыми удобными, ныне придуманными часами. Сейчас мы поговорим о современных часах. В доме каждого из нас есть часы. Может быть, и не одни. Это домашние часы. Попробуйте рассказать о них. Где они находятся? Какая у них форма?

Часы бывают наручными. Их надевают на руку с помощью браслета или ремешка.

Модницам нравятся красивые часики в виде кулона или перстня. Кулон на цепочке надевают на шею, а перстень — на палец.

Некоторые мужчины предпочитают массивные карманные часы. Их прикрепляют цепочкой к ремню и носят в кармане брюк.

У вас дома наверняка есть часы - будильник. Зачем нужны такие часы? Будильник можно завести на определенный час, и своим звоночком или мелодией он разбудит нас в нужное время.

Часы, которые обычно ставят на письменный стол, - называются настольными, часы, висящие на стене, - настенными.

Как вы думаете, где стоят напольные часы? Такие часы стоят на полу. Они высокие, массивные, с тяжелыми гирями, укрепленными на цепях, и с мелодичным боем. Каминные часы украшают комнатные камины.

На городских улицах и площадях тоже есть часы. Их устанавливают на башнях, зданиях вокзалов, театров и кинотеатров. Это уличные часы.

Самые знаменитые часы России - Кремлевские куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля. Первые часы на Спасской башне появились в начале XVII века. Их создал английский мастер Христофор Галовей. За свою работу он получил царский подарок - серебряный кубок и в придачу к нему атласа, меха соболей и куниц.

Часы, которыми пользуется современный человек, бывают механическими. Тогда их нужно заводить через определенные промежутки времени. Механические часы изобрел в XVII веке ученый Христиан Гюйгенс, с тех пор они верно служат нам.

Во втором десятилетии XX века появились электронные и кварцевые часы. Они работают на батарейках или от сети с электрическим током. А самые точные часы — атомные.

4. Подведение итогов. В каких городах мы побывали? Какие часы вы запомнили? Что нового узнали? Какими будете, при необходимости, пользоваться?

Знают взрослые и дети, Знают всюду на планете В городах, в селе таежном, У обоих полюсовЗнают твердо:

Невозможно, Невозможно Без часов!

Сценарий классного концерта в ДШИ «Царство волшебных звуков фортепиано»

Автор: Келе Светлана Борисовна, преподаватель, концертмейстер МОУ ДОД «Детская школа искусств» р.п. Екатериновка, Саратовской области Празднично украшенный зал. Все произведения исполняются на фортепиано учащимися ДШИ.

Ведущий: Здравствуйте! Сегодня мы хотим показать, какие удивительные звуки можно извлечь из фортепиано и какую музыку можно исполнять на этом божественном инструменте. Мы рады приветствовать вас в нашем «Царстве» волшебных звуков фортепиано:

Когда этих клавиш коснётся рука, Тогда улетает из сердца тоска.

Со мной ты разделишь и грусть, и печаль, Мой старый, усталый рояль.

Исполняется композиция М. Минкова «Старый рояль».

Ведущий: Любое музыкальное произведение - это как живой организм, который в тишине рождается, растёт, развивается и, наконец, умирает либо на громкой ноте, либо постепенно замирая (затихая). Пожалуй, никакое искусство не имеет такого ярко выраженного разнообразия чувств, настроений и характеров, такого бессчётного количества нюансов, беспрерывно меняющихся, подвижных и текучих, как музыкальное искусство. Наверное, это естественно, ведь музыкальные произведения так похожи на людей с их вечно меняющимися настроениями, желаниями, устремлениями, увлечениями, чувствами.

Нет такой музыки, исполнение которой было бы невозможно на фортепиано, инструмент этот поистине универсален. Ведь на фортепиано можно сыграть любое произведение, любую музыку (вокальную, оркестровую, симфоническую, оперную). Фортепиано может запеть то человеческим голосом, то звучать как целый оркестр и передать сложную оркестрово-вокальную канву оперного спектакля. Из фортепиано можно извлечь богатейшую гамму чувств – нежных, задумчивых, меланхолических, светлых. Соответственно, человеческим чувствам и музыка нужна самая разная: одна музыка - для занятий спортом, другая - для грусти и раздумий. Необходима бодрая музыка для парадных маршей, и не менее необходима ласковая мелодия песни для детей. Очень многие композиторы писали и пишут для детей.

Сколько у нас замечательных мультфильмов с лёгкими, хорошо запоминающимися песнями.

Предлагаю вам заглянуть в мир музыки мультфильмов.

Исполняются «Песенка крокодила Гены» В. Шаинского, «Мишка с куклой пляшут полечку»

М. Качурбиной и «Песенка кота Леопольда» Б.Савельева.

Ведущий: Каждому человеку, как воздух, нужна музыка для пения, для отдыха, а также для танцев.

Танцевальная музыка самая разнообразная. Сейчас мы с вами послушаем «Вальс» С. Майкапара.

Современный композитор Евгений Рыбкин написал для фортепиано детскую пьеску под названием «Вальс маленьких котят». Я думаю, что в пьеске можно услышать и увидеть (представить) этих красивых, пушистых маленьких котят.

Исполняется «Вальс маленьких котят» Е.Рыбкина.

Ведущий: Вы, наверное, заметили, что многие произведения имеют своё название. Эти названия произведениям дали сами композиторы. Такая музыка называется программной. Уже по названию можно догадаться, о чём нам расскажет музыка. Послушайте такие произведения!

Исполняются «Гимн птиц» С. Баневича из фортепианных пьес по сказке Г.Х.Андерсена, «Маленький командир» С. Майкапара, «Микки-Маус» М.Шмитца.

Ведущий: А помните сказку К.Чуковского?

Маленькие дети! Ни за что на свете не ходите в Африку гулять!

В Африке разбойник, в Африке злодей, в Африке ужасный Бармалей!

Гадкий, нехороший, ужасный Бармалей!

Так ли это?

Исполняется композиция «Бармалей» О. Хромушина.

Ведущий: Так как мы заговорили про сказку, давайте заглянем в сказочный мир, с его таинствами и волшебством, добрым окончанием. Исполняется «Сказка» Г. Лихнера.

Ведущий: У музыки есть одно удивительное свойство: музыка без слов, без красок и бумаги может рисовать портреты людей и описывать самые различные события, музыка позволяет услышать то, что чувствуют люди.

Ветер чуть слышно поёт, липа вздыхает у сада Чуткая музыка всюду живёт – в шелесте трав, в шуме дубрав – Только прислушаться надо.

Тихие слёзы свои ива роняет у брода Трелью приветствуют ночь соловьи.

Звоном ветвей, песней дождей мир наполняет природа.

Птицы встречают восход, ласточка солнышку рада!

Чуткая музыка всюду живёт - только прислушаться надо.

Исполняется танго «Дождь идёт» в обр. И. Парсамовой.

Ведущий: И конечно, на фортепиано мы играем и джазовую музыку. Это вид музыкального искусства, возникший на юге США в конце XIX – начале XX века. Термин «джаз» с английского разговорного можно перевести как «энергичный», «грубый», «беспорядочный». Джаз – это искусство импровизации. Исполняется «Играем регтайм» О. Хромушина.

Ведущий: В заключение нашего концерта прозвучит «Рок-н-ролл». Рок – это не просто музыкальное направление, это молодёжная культура, средство общения молодёжи. Он изначально создавался как способ самовыражения молодёжи, бунт и протест, отрицание и пересмотр моральных и материальных ценностей мира. Королём и самым популярным исполнителем рок-н-ролла является американский певец Элвис Пресли.

Исполняется «Рок-н-ролл 70-х» Е. Рыбкина.

Ведущий: Спасибо за внимание! До новых встреч!!!

Командная игра для учащихся 3-х классов «Рыцарский турнир» (23 февраля) Цели: воспитывать чувство патриотизма, гражданственности; формировать физическую и нравственную культуру; развивать внимание и память, способность чувствовать, сопереживать;

формировать умение слушать окружающих.

Оборудование: пилотки, кроссворд, набор карточек для конкурса «Повара», 6 листов бумаги, игрушечные машинки (3 штуки), шифровки, газеты по количеству участников, бинты (3 штуки), подарки для мальчиков.

1. Деление класса на команды (учащиеся вытягивают звездочки-номера 1, 2 или 3 из мешочка и рассаживаются по местам в команды.) 2. Вводная беседа. Слово учителя. 23 февраля мы отмечаем День защитника Отечества. Мы проведем «Рыцарский турнир». Мальчики сегодня будут солдатами! Всем известно, что русские солдаты всегда славились силой, смекалкой, мужеством. И я уверена, что из наших сегодняшних мальчишек вырастут именно такие люди.

3. Конкурсная программа.

Конкурс 1. «Собери название команды». Каждой команде дается набор букв, они должны сложить название своей команды.

1 – ПОГРАНИЧНИК 2 – СПЕЦНАЗОВЕЦ 3 – ИСТРЕБИТЕЛЬ Наш рыцарский турнир начинается!

Конкурс 2. Кроссворд «Военный». За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

По вертикали:

1. То, на чём служат моряки (КОРАБЛЬ).

3. То, что защищают все солдаты (РОДИНА).

5. Лежит на земле, если наступить – взорвется (МИНА).

6. Что у солдата на ногах? (САПОГИ).

7. Один в поле не... (ВОИН).

8. Что бросают и говорят: "Ложись!" (ГРАНАТА).

По горизонтали:

2. Какое животное иногда тоже служит? (СОБАКА).

4. Куда идут служить все ребята, когда вырастут? (АРМИЯ).

8. Больница для раненных солдат (ГОСПИТАЛЬ).

9. Специальный карман для пистолета (КОБУРА).

10. Техника для охраны воздушной границы (САМОЛЕТ).

11. Зимняя верхняя одежда солдата (ШИНЕЛЬ).

12. Средство передвижения на гусеницах (ТАНК).

Конкурс 3. Без какого специалиста не обходится ни одна армия? Конечно, без повара. И наш следующий конкурс – «Конкурс поваров». Вызываются по 2 человека от каждой команды, которые получают тарелку и набор карточек с названиями продуктов: мясо, картошка, капуста, фасоль, свёкла, морковь, лук, соль, сахар, уксус, перец, вермишель.

Задание: сварить флотский борщ. Участники команд выбирают, какие из предложенных продуктов необходимы для приготовления борща.

Конкурс 4. Следующий конкурс – конкурс авиаконструкторов и летчиков. От каждой команды выходят по одному человеку. Задание: сложить самолет из листка бумаги и запустить его вверх.

Конкурс 5 «Водитель». Известно, что любой мужчина хотел бы водить машину. В армии тоже есть особая профессия – военные шоферы. Посмотрим, есть ли у вас водительские способности.

От каждой команды приглашаются два участника. На полу ставятся 3 одинаковые игрушечные машины, к которым привязаны веревки с палочками на конце. По звуковому сигналу под музыку «Песенка шофера» участники начинают наматывать веревку на палочку. Выигрывает тот, чья машинка первой придет к финишу.

Конкурс 6 «Связисты». А сейчас, ребята я предлагаю вам поработать шифровальщиками, которые с помощью ключа расшифровывают донесения разведчиков. Каждой команде выдается карточка с шифровкой и ключом. Ваша задача расшифровать донесения и записать его в соответствии с правилами русского языка.

Конкурс 7 «Стрелки». Меткий стрелок всегда высоко ценился в армии. Посмотрим, насколько вы меткие. Участвуют все члены команды. Соревнования по метанию гранат в цель (нужно попасть в ведро комками из газеты).

Конкурс 8 «Художники». Коллективное рисование команды на большом листе бумаги.

Конкурс 9 «Санитары». Нужно оказать первую медицинскую помощь при ранении в руку.

От каждой команды участвуют 2 человека (один раненый, другой - санитар).

Конкурс для пап «Русский солдат умом и силой богат». Задание: продолжить пословицу.

Тише едешь Без труда не вынешь Делу время 4. Поздравление девочек.

У мальчишек нынче праздник, Двадцать третье февраля.

В школе каждый одноклассник, Не листая календарь, Поздравлений ожидает Прямо с раннего утра.

Ненавязчиво вздыхает:

«Где ж вы, девочки?» Ура!

Вот и кончились уроки, Скоро будут поздравлять, Песни петь под караоке И подарочки вручать!

5. Вручение подарков.

6. Подведение итогов праздника.

7.Чаепитие.

Урок технологии с элементами исследовательской деятельности (2 класс) Автор: Поляк Наталья Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №53, г. Томска.

Цели: познакомить со свойствами шерсти, льна, хлопка; развивать умения выявлять свойства исследуемых предметов; научить разбираться в свойствах натуральных тканей и применять эти знания в жизни; формировать через исследовательскую работу умение работать в группах.

1.Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка учащихся к восприятию урока. До урока дети распределяются на 3 группы по человек.

2. Актуализация ранее изученных знаний.

Давайте с вами сейчас заполним на доске таблицу, а для этого нам надо вспомнить, что мы знаем о тканях.

Ткани состоят из нитей, которые расположены в определенной последовательности, в шахматном порядке. Виды тканей: натуральные и искусственные (на доске заполняется детьми схема).

На какие две основные группы можно разделить натуральные ткани?

Какие ткани можно отнести к растительному происхождению?

Из чего изготавливают хлопковые и льняные ткани?

А к животному происхождению?

Из чего изготавливают шелковые и шерстяные ткани?

3. Сообщение темы и цели урока. А все ли мы знаем о натуральных тканях?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Что бы вы хотели узнать о натуральной ткани? Сегодня на уроке мы расширим знания о натуральных тканях: шерсти, льне и хлопке - и попробуем выявить их свойства. Работать вы будете в группах. Давайте вспомним правила работы в группах.

4.Практическое задание. Сейчас вы будете в роли дизайнера.

Кто такие дизайнеры? Дизайнеры – это люди, которые придумывают одежду.

Вам нужно создать зимнюю и летнюю коллекцию. Перед вами по два экземпляра изображения людей (мужчины и женщины), набор натуральных тканей в коробочках, которые подписаны, и шаблоны вещей.

Вы сейчас будете создавать зимнюю коллекцию для одной пары и летнюю коллекцию для другой пары. При выборе фасона одежды, необходимо определить ее назначение, а в зависимости от этого выбрать подходящую ткань, отвечающую тем или иным требованиям.

Какие материалы и инструменты нам понадобятся?

Давайте повторим правила работы с ножницами. Работа по таблице «Правила безопасной работы». Приступаем к работе!

Посмотрите, какая замечательная коллекция у вас получилась. Что мы наденем зимой, а что летом? Какие ткани вы выбрали?

5.Проблемная ситуация. Почему вы выбрали для изготовления зимней коллекции шерсть, а для летней коллекции - лен и хлопок? Почему летом мы не надеваем шерстяной сарафан?

Почему не можете ответить на вопрос? Верно, мы ещё не все знаем про ткани.

6.Исследование. Давайте проведем эксперимент (приглашается ученик). Представим, что у нас зима, перед вами шерстяная кофта и футболка из хлопка. Попробуйте надеть на футболку кофту, а теперь на кофту футболку, что вы заметили?

На футболку кофту надеть можно, а футболку на кофту уже не наденешь. Почему?

Проведем следующий эксперимент. У вас на столах блюдце с водой и кусочки тканей, промокните сначала шерсть, потом хлопок и лен. Что вы заметили?

Верно, шерсть не впитала в себя всю воду, а хлопок и лен впитал, тарелка почти сухая. Какой можно сделать вывод? Какая ткань обладает большей впитываемостью? Почему?

Ребята, вот мы с вами сказали, что шерстяные вещи мы носим, когда холодно, а вот у меня в руках шаль и у вас на столах маленькая шерстяная шаль, как вы думаете, она теплая?

Рассмотрите ее! Ведь, посмотрите, шаль в решето. Как может согреть дырявая вещь? Из чего связана шаль? В чем же секрет шали?

Дело в том, что шерстяное волокно обладает уникальным свойством. У вас на столе лежат увеличительное стекло и шерстяное волокно. Рассмотрите через увеличительное стекло волокно, из которого связана шаль. Что вы заметили?

Структура шерстяной нити рыхлая и все промежутки между волокон заполнены воздухом, там и сохраняется тепло. Третье свойство тканей – теплопроводность.

7.Выводы. Какими свойствами обладают ткани? Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Что бы вы еще хотели узнать на следующих уроках?

8. Рефлексия. Давайте вернемся к началу нашего урока, когда вы осваивали профессию дизайнера. Мы с вами только учимся работать в группах, что у вас получилось? Что у вас не получилось? Почему? Спасибо за урок!

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста "Весёлый молочный день" Цель: создать атмосферу праздника; доставить детям радость от участия в конкурсах и забавах;

создать благоприятную дружескую и доброжелательную атмосферу в процессе общения.

ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Ребята, послушайте внимательно загадку и постарайтесь ее отгадать. И тогда мы с вами узнаем, кто сегодня к нам пришел в гости.

Выгоняли рога Погулять на луга.

И рога вечерком Прибрели с молочком.

Правильно. К нам сегодня пришла корова Милка и принесла подарки. Как вы думаете, какие подарки? (Молоко) А что можно приготовить из молока? Какие молочные продукты вы знаете?

Сейчас мы с вами узнаем, какие молочные продукты мы можем с вами купить в магазине.

1. Игра "Разрезные картинки". Каждому ребенку дается разрезная картинка с изображением какого-либо молочного продукта. После того как дети соберут картинки, поочередно загадывают загадки своим товарищам про продукт, который изображен у них на картинках.

2. Сюрприз "Подарки от Милки". Из волшебного мешочка "Корова" дети по очереди достают молочные продукты (молоко, кефир, сметана, творог, йогурт, ряженка, масло, сыр, глазированный сырок, сливки).

В магазин везут продукты, Но не овощи, не фрукты.

Сыр, сметану и творог, Глазированный сырок.

Привезли издалека Три бидона молока.

Очень любят дети наши Йогурты и простоквашу.

Это им полезно очень, Магазин же наш молочный.

3."Рисунки-невидимки". Дети получают небольшой белый лист бумаги (приблизительно 8 на 8 см), ватную палочку и молоко.

Ребятки, мы сегодня с вами будем волшебными художниками, будем рисовать молоком маленькие рисунки - "секретики". Называются они "секретиками", потому что эти рисунки не видно: белое на белом не заметно. Но позже мы наши «секретики» будем расшифровывать. Нарисовать надо только контур. А сейчас отложим наши "секретики" сохнуть, и поиграем в другую игру.

4. Игра-эстафета "Подои корову". Дети делятся на 2 команды. На полу лежат 2 обруча.

Задание: 1-й участник – добегает к кругу и ставит ведро в обруч; 2-й участник и несколько последующих – бегут к кругу, и делают движения, имитирующие дойку коровы; последний участник – бежит к обручу и забирает ведро «с молоком». Эстафета проходит под музыкальное сопровождение - песню "33 коровы".

5.Игра "Угадай на вкус". Детям предлагается угадать на вкус (глаза закрыты) молочные продукты.

Жидкие продукты ребенок пробует через соломинку, а твердые воспитатель на ложечке помещает в рот ребенка.

6. Опыт "Шпионские тайны". А сейчас мы будем "расшифровывать" наши рисунки -"секретики".

Необходимо прогладить листочки утюгом или подержать над источником тепла, например, над включенной настольной лампой.

7.Веселая игра "Прикрепи корове хвост". Большой плакат с изображением коровы (без хвоста) вешаем на магнитную доску. Ребенку даем в руки хвост, завязываем глаза, раскручиваем. Ребенку необходимо прикрепить корове хвост. Игра проходит под веселый смех детей и музыкальное сопровождение - песню "Кто пасется на лугу?" 8.Вкусное угощение "Молочный коктейль". Воспитатель на глазах у детей с помощью блендера (миксера) приготавливает молочный коктейль (не забываем про сироп). В момент приготовления напоминаем детям о пользе молока, о правильном обращении с электроприборами. Разливаем в стаканчики, раздаем детям (не забываем про соломинки-трубочки). Пейте, дети, молоко! Будете здоровы!

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Литературный вечер. Дети поочередно читают стихотворения, заранее выученные заранее.

2. Игра "Пошла коза по лесу". Дети, а кто кроме коровы дает нам молоко? Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая называется "Пошла коза по лесу". Дети встают в круг и, взявшись за руки, двигаются против солнца. Один из участников — «коза» — движется по солнцу внутри хоровода, выбирая себе принцессу. «Коза» вместе с принцессой делают всё, о чем поется в песенке:

Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу, Искать себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Игра повторяется несколько раз.

3. Шкатулка с загадками. Ребята, посмотрите, какая красивая шкатулка. Давайте посмотрим, что здесь внутри. Да тут для вас приготовлены загадки!

1) Белое, да не снег, Вкусное, да не мед.

От рогатого берут И ребятам дают.

2) От него — здоровье, сила И румянец щёк всегда.

Белое, а не белила, Жидкое, а не вода.

3) Очень любят дети Холодок в пакете.

Холодок, холодок, Дай лизнуть тебя разок!

(Ответы: 1) молоко, 2) молоко, 3) мороженое) 4. Викторина "В гостях у сказки". Назовите произведения, отрывки из которых вы сейчас услышите.

«Что делать? Побежала она к молочной речке – кисельным берегам.

– Речка, речка, – просит Маша, – спрячь меня! («Гуси лебеди», русская народная сказка) «Тотчас она молока для него надоила и в благодарность еще волчоночка подарила. Иван – королевич волчонка отдал в охоту, а молоко принес к жене; а жена, было, надеялась: авось муж пропадет! Пришел и, нечего делать, волчьим молоком умылась, окатилась и с постельки встала, как ничем не хворала. Муж обрадовался». («Звериное молоко», русская народная сказка.) «Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла – молока принесла.

Бежит молоко по вымечку, Из вымечка – по копытечку, Из копытечка – во сыру землю!» («Волк и козлята», русская народная сказка) «Выйдет, бывало, Крошечка-Хаврошечка в поле, обнимет свою рябую корову, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжко жить-поживать:

- Коровушка-матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрому дали пять пудов напрясть, наткать, побелить, в трубы покатать. ("Крошечка-Хаврошечка", русская народная сказка) «Принесла сено корове – корова дала маслица. Принесла курочка маслица петушку. Петушок сглотнул маслица – и бобок проглотил. Вскочил и запел: Ку-ка-ре-ку!» («Петушок и бобовое зернышко», русская народная сказка) 5. Инсценировка русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Старшие дошкольники показывают сказку младшей и средней группам.

6. Заключение. Наш разговор о молоке и молочных продуктах подошел к концу. Я желаю вам крепкого здоровья, помните, ребята, что молоко очень полезное! В память о нашем "Весёлом молочном дне" вам вручаются медали и молочный шоколад "Милки Вей".

Цель: формировать у учащихся такие нравственные качества, как умение дружить, беречь дружбу, умение аргументировать свою точку зрения; воспитывать у учащихся положительные качества характера, желание преодолевать в себе плохие качества характера.

1.Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте порадуемся встрече друг с другом, улыбнемся и пожелаем друг другу удачи.

Ребята, скажите, а вы испытывали когда-нибудь чувство одиночества?

А как вы понимаете слово «одиночество»? Как вы чувствуете себя, когда вы одиноки?

Бывает и так, что вроде бы все вокруг тебя хорошо, рядом с тобой близкие для тебя люди, но тебе все равно грустно, тоскливо — кого-то не хватает. Как вы считаете, о ком можно грустить? (О друзьях).

Ребята, скажите, пожалуйста, кого мы можем назвать другом? Другом мы можем назвать человека, который всегда будет рядом с тобой, никогда не оставит в беде, поможет в трудную минуту.

А у вас много друзей? А как вы думаете, есть на Земле люди, у которых нет друзей? Да, такие люди есть. Как вы считаете, легко ли жить им, не имея совсем друзей? Какими качествами нужно обладать, чтобы у тебя появился друг? (Доброта, взаимопонимание, взаимоуважение, честность, отзывчивость).

Вот сколько замечательных качеств, необходимых для дружбы вы назвали. Я хочу ко всему, что вы сказали, добавить еще, что нужно открыть свое сердце для других и пожелать добра другому человеку. Скажите, а дружить — это просто или трудно?

Дружить - тяжело, потому, что надо уметь уступать, делиться, дружить трудно, так как нужно постоянно помнить о друге, заботиться о нем.

Ребята, как вы думаете, как будет называться тема нашего с вами классного часа?

Классный час будет посвящен разговору о дружбе. Какое прекрасное слово «дружба».

Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или секретничать о своем. Произносишь слово «дружба» - и сразу вспоминаешь веселых героев мультфильмов. Друг — это любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней, друг — это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту. Друг - это тот школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний, друг — это старый плюшевый медвежонок, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо. А с чего же начинается дружба?

Сейчас я предлагаю вам послушать известную песню «Улыбка» и после прослушивания ответить на данный вопрос. С чего же начинается дружба? С улыбки.

Мы выяснили с вами, кто такой друг, вы высказали интересные суждения о том, как нужно дружить.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Ромашка». Лепестки этого цветка заполнены словами, но это не просто слова, а слова, на которых написаны разные качества человека. Давайте же ответим на следующий вопрос: без каких качеств дружба обойтись не может? Выясним, какие качества мы возьмем в волшебную страну Дружба, а какие нет.

Доброта, отзывчивость, понимание, любовь, взаимопонимание, уважение - эти качества мы возьмем с собой. А такие качества, как жадность, лень, зависть, ненависть - оставим.

Верно, ребята! Друзья всегда хотят быть вместе, они интересуют друг друга. У друзей есть общие интересы, наблюдается определенное сходство в поведении. Друзья доверяют друг другу свои секреты, а в трудную минуту всегда могут рассчитывать на помощь друга. Много стихов написано о дружбе, вот и сейчас мы услышим некоторые из них.

1 чтец:

Кто в дружбу верит горячо, Кто рядом чувствует плечо, Тот никогда не упадет, В любой беде не пропадет.

А если и споткнется вдруг, То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надежный друг, Ему протянет руку.

2 чтец:

Если есть друзья на свете Все прекрасно, все цветет.

Даже самый сильный ветер, Даже буря не согнет.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу, Будем весело шагать, При любой погоде дружим, Дружбы этой не порвать.

И любой из нас ответит, Скажут все, кто юн и смел.

Мы с тобой живем на свете Для хороших, славных дел!

Исполняется песня «Мальчишки, девчонки»

Если у людей одинаковые интересы, вкусы или нравятся одинаковые игры, занятия, если они добры и отзывчивы, то и дружба у таких людей бывает настоящей, крепкой, верной и долгой.

Сейчас я вам предлагаю немного поиграть, игра называется «Кто с кем дружит?» Дружить могут и герои мультфильмов. На слайде вы видите имена героев сказок и мультфильмов. Подумайте и скажите, кто с кем дружит? (Вини Пух и Пятачок, кот Матроскин и Шарик, крокодил Гена и Чебурашка). Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились, вижу, вы и мультфильмы, и сказки знаете.

А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Я буду вам предлагать разные проблемные ситуации, а вы должны их разрешить. Как вы поступите, если:

Твой друг употребляет плохие выражения.

Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.

Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

Твой друг совершает плохой поступок и об этом узнают все, в том числе и ты.

Дети анализируют ситуации.

Вы отлично справились с проблемными ситуациями, и я надеюсь, что если с вами в будущем случится что-то подобное, вы разрешите без труда любую проблему.

Представьте, ребята, дружат люди год, два года, и вдруг происходит ссора, распадается дружба.

Как вы считаете, почему такое может произойти? По каким причинам это происходит чаще всего?

А чтобы дружба не распадалась, а становилась все крепче и крепче, мы должны соблюдать законы дружбы. Ребята, давайте попробуем составить все вместе законы дружбы.

В результате на слайде появляются законы дружбы:

1. Помогай друг другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6. Не обижайся на друга.

7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

8. Не предавай своего друга.

9. Относись к своему другу так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

Ребята, я думаю, что все мы будем соблюдать эти волшебные законы дружбы, а если мы их будем соблюдать, то дружба никогда не распадется. Настоящий друг всегда придет к своему другу на помощь. И сейчас мы споем песню «Настоящий друг». Эта песня посвящена настоящим друзьям.

А сейчас, ребята, вам предстоит выполнить еще одно задание. Работать мы будем в тройках. Вам нужно будет собрать из слов пословицу и объяснить ее смысл:

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Старый друг лучше новых двух.

Сам погибай, а товарища выручай.

Дерево сильно корнями, а человек друзьями.

Как вы понимаете смысл этих пословиц?

Посмотрите, какое огромное сердце прикреплено на доске. Это сердце готово любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце-кармашек вы опустите сейчас свою «ладошку» со своими пожеланиями. С одной стороны вы напишите пожелания своим друзьям, а другую стороны раскрасьте любым цветом. Это большое «Сердце дружбы» мы откроем через лет, когда вы закончите 9 класс. Ребята пишут пожелания друзьям и раскрашивают ладошки.

Раздаются порой голоса, Что чудес никаких не имеется, Есть на нашей Земле чудеса, Но их надо найти, разумеется.

Дружба - главное чудо всегда, Сто открытий - для всех настоящее Друг не будет смотреть свысока Наизусть он характер твой выучит, Нужно верить, что друга рука В трудный час обязательно выручит.

Вот и подошел к концу наш классный час, праздник дружбы. Давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте выбирать хороших и верных друзей. Давайте никогда не будем ссориться. И скажем друг другу слова известного героя терпеливого и добрейшего кота Леопольда:

«Ребята, давайте жить дружно!» Я думаю, что этот праздник даст начало той большой дружбе, которую мы понесем через всю школьную жизнь. Спасибо за внимание!

Под музыку дети входят в зал и садятся на стулья.

1 Ведущая: Здравствуйте, дорогие мамы и бабушки! Мы рады видеть вас в этом зале. Сегодня у нас праздничный конкурс «Крошечки-Хаврошечки». А участницами конкурса будут наши мамы.

Представляем участниц конкурса!

2 Ведущая:

Плывет пава, не спеша, Ай да раскрасавица, Каждому понравится И еще есть две девчушки, Две ( ) хохотушки!

Щечки алые горят, Глазки весело блестят!

Словно телом узор шьет!

Вот как ( ) хороша, Раскрасавица - душа!

( ) - просто загляденье, Завершает представленье Наши мамы в хороводе Да при всем честном народе!

Избирается жюри: заведующая, воспитатели, родители.

Песня «Ах вы, сени, мои сени»

1 Ведущая: Уважаемое жюри! Я надеюсь, вы помните русскую народную сказку «Крошечка Хаврошечка», главная героиня которой все умеет делать хорошо и красиво: и петь, и танцевать, и рукодельничать. А сегодня наши мамы покажут, что они умеют. У нас будет пять конкурсов, оценивать их нужно по пятибалльной системе. После каждого конкурса вы должны поставить оценку каждой участнице и подвести итоги в баллах. А в конце конкурса определить победительницу, которой будет присвоено главное звание - «Крошечка-Хаврошечка» - и победительниц в других номинациях конкурса.

1-й конкурс «Колыбельная для малышей».

2 Ведущая:

Первый конкурс начинаем, Всех послушать приглашаем!

Песня колыбельная у нас Прозвучит сейчас для вас!

Каждая мама поёт колыбельную.

1 Ведущая: Ай, спасибо, девицы, хорошо поете. А пока жюри работает, вы посидите, отдохните да на ваших детишек посмотрите! Звучит песня «Мамочке любимой».

2 Ведущая: А сейчас для вас песенный сюрприз! Наши молодцы исполнят частушки.

1) Полчаса Руслана мама будит утром каждый день, Полчаса иной раз мало, встать сыночку очень лень.

2) Стасик будет воин смелый, станет слабых защищать, Но не хочет он примеры математики решать.

3) Мы гурьбой идём за Димой, Дима - лидер высший класс.

Запевалой в детском хоре Дима славится у нас 4) С песней лёгкая дорога, с шуткой праздник веселей, Позабавили немного дорогих своих гостей!

2-й конкурс «Смех да веселье - стихотворное развлечение».

1 Ведущая: Начинаем второй конкурс. Мамам нужно прочитать стихотворение «Наша Таня »

детским голосом.

2 Ведущая: Спасибо нашим девицам за веселые стихи, а пока жюри выставляет оценки, мы послушаем стихотворения, которые приготовили сами дети для своих любимых мам.

Восьмое марта — день особенный, День радости и красоты.

На всей земле он дарит женщинам Свои улыбки и цветы!

Голос мамы так певуч, Ласковый и мудрый, Словно первый нежный луч Начинает утро.

На свете добрых слов живет немало, Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов простое слово «мама», И нету слов роднее, чем оно!

2 Ведущая: А к нам в гости пришли еще и наши любимые и родные бабушки. И для них у нас есть музыкальный сюрприз. Звучит песня «В гости к бабушке». И ещё специально для наших бабушек дети приготовили стихи:

С праздником весёлым, с праздником весны Всех на свете бабушек поздравляем мы.

Они вовсе не старушки, очень любят нас, внучат, Покупают нам игрушки и гулять нас водят в сад.

Вот хорошие какие наши бабушки родные!

3-й конкурс «Мастерицы-рукодельницы».

1 Ведущая: В этом конкурсе нашим участницам помогут их мамы. За пять минуты они должны вышить на салфетках слово «мама». На столах есть все необходимое. Пожалуйста, начинайте работу! А пока наши мастерицы - рукодельницы заняты работой, наши мальчики приглашают девочек на танец. Танец «Казачок».

Что за шум, и суета, и волненье без конца?

Мы концерт готовим маме по особенной программе.

Много добрых нежных слов каждый ей сказать готов.

Мамы будут улыбаться и концертом восхищаться!

1 Ведущая показывает салфетки зрителям и передаёт их жюри.

4 конкурс «Танцевальный карнавал». Мамы исполняют танец по выбору музыкального руководителя, при этом они заняты переодеванием, стиркой, уборкой и т. д.

5-й конкурс «Нарисуй портрет мамы».

1 Ведущая: Итак, последний конкурс: «Нарисуй портрет мамы». И пока идет конкурс, наши девочки покажут танец «Матрешки».

2 Ведущая показывает портреты гостям и передает жюри.

1 Ведущая: Вот и закончился последний конкурс. Уважаемое жюри, мы даем вам время для подведения окончательных итогов. Звучит «Мамина песенка».

В конце песни дети составляют из цветов праздничный букет. Жюри подводит окончательные итоги конкурса. Маме, набравшей больше всех балов, присваивается звание «Крошечка Хаврошечка» и на голову надевается кокошник с этой надписью. Остальным мамам тоже присваиваются звания и надеваются кокошники с названиями номинаций:

Крошечка - Песенница, Крошечка -Плясуньюшка, Крошечка - Художница, Крошечка - Рукодельница, Крошечка - Забавница.

Ведущие поздравляют всех женщин с праздником.

НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА

ДЕЙСТВИЕ 1. Лес. Поляна. Избушка. Баба - Яга с компанией готовится к Новому году.

Баба-Яга: Ну, что, злодеи мои, душегубы!? Чем порадуете меня, лапушку? Я страсть как люблю праздничные концерты.

Леший: Мы, бабусенька, старались!

Баба-Яга: Какая я тебе бабусенька? Тоже мне еще внучек нашелся! Я всего-то на 200 годочков старше тебя.

Леший: Да я да мы Кикимора: Помолчи! Начинаем наш концерт. Первым номером нашей программы выступают «Лесные самоцветы».

Поют Леший, Кикимора, Кощей:

Эх, бараночки, конфеты, Тары-растобары!

Мы «Лесные самоцветы»

Дикие гитары!

Целый день мы поем И барабаним, А кого в лесу найдем – 2 раза С тем шутить не станем – На части разорвем (Раздаются крики, топанье).

Баба-Яга: Хватит! Слышала я это уже! Надоело!

Лягушка: Да, надоело! Квак можно такое петь?

Кикимора: Вторым номером нашей программы выступает выдающийся тенор нашего леса – Водяной!

Водяной смущаясь, выходит вперед и с чувством поет:

Я Водяной, я Водяной.

Никто не водится со мной.

Внутри меня водица, Ну что с таким водиться?

Эх, жизнь моя жестянка, Да ну ее в болото.

Живу я как поганка, А мне летать – 3 раза Охота!

Лягушка: Квак, какой ужас!

Баба-Яга: Ой, да уйди со своим нытьем, не трави мне душу. Мне праздник нужен. Понимаешь? А ну-ка заиграйте мою, баба-ягинскую!

Все поют «Частушки Бабок-Ежек».

Лягушка: Квак! Хорошо! Весело!

Баба-Яга: Вот как петь надо и плясать! Да разве ж я одна могу на целом празднике выступать? А кто ж меня, золотенькую, развлекать будет? Что молчишь, Кощей? Воды в рот набрал? Только и можешь костями греметь! Уходи с глаз моих прочь!

Кощей: Да ты что, Яга? Да ведь мы с тобой столько лет вместе! Всякого повидали, а теперь ты меня гонишь? Пропаду ведь я один!

Баба-Яга: Вот и пропадай, жалеть не буду!

Кощей: А вдруг пожалеешь, позовешь меня, но я не вернусь. Ни за что!

Леший поет:

Кощей с Ягой всю жизнь дружил, Глубокой преданною дружбой.

Он все желания ее Старался выполнить как нужно.

Он позабыл, что он Кощей, Забыл могущество былое, Летел он из лесных глубин В надежде поиграть в футбол с ней ПРИПЕВ:

Кощей и Яга – сюжет этой песни Моя подсказала гитара.

Кощей и Яга – они, если честно, Не пара, не пара, не пара.

Поет Баба-Яга:

Ягуся слушала смеясь Его занудные страданья.

В ней злобы огонек погас, Осталось разочарованье.

Поет Кощей:

Он понял все и лишь сказал:

«Еще заплачешь ты, жалея, Когда ты будешь вспоминать Про одинокого Кощея».

Леший: Напрасно ты, бабушка, так с дядей Кощеем, жалко его!

Баба-Яга: Ты б себя пожалел лучше, а то как заколдую в пень неотесанный, так никто тебе не поможет. Иди отсюда, пока цел.

Леший поет:

Я читал тебе стихотворения, Приносил дорогие печения, Я выгуливал твою, Твою глупую лягушку, А однажды починил Твою курью избушку!

Припев:

Но ты, ты кинула, ты Ты, ты кинула, ты Кинула ты меня!

Улетели в трубу все старания И остались мне на голову страдания.

И плачу, и плачу, и плачу я.

И не знаю, не знаю, Как жить буду я!

Кикимора: Баба – Яга, что же это ты всех мужчин разогнала, Водяной не в счет! Ведь мы с тобой девушки хрупкие, страшно одним в лесу, и защитить некому будет.

Баба-Яга: Кто это мы? Ты мне не ровня! Я-то умница, себя, красавицу, защитить сумею, а ты проваливай в свое болото, жаба зеленая.

Лягушка: Правильно сказано! Квак!

Кикимора (плача): Я не жаба! А ты, Бабуся, неблагодарная! Сколько я тебе добра сделала?

Сколько глупых людишек в болото для тебя заманила? Или не помнишь?

Баба-Яга: А кто старое помянет, тому глаз вон! Зачем же мне, лапушке, своими глазоньками рисковать? Уходи, уходи.

Лягушка: Да, да! Квак! Мудро!

Баба-Яга (Водяному): А ты что здесь стоишь? Тебе что, по-особому сказать надо? Не заставляй меня, ненаглядную, нервную систему напрягать. Исчезни!

Водяной: Но я только хотел Баба-Яга: Сгинь, нечисть!

Водяной: Вы разбили мне сердце! Ах, ах!

Баба-Яга (одна): Никто мне не нужен. Я сама себе устрою праздник. Я достану себе настоящую Снегурочку.

ДЕЙСТВИЕ 2. Другая лесная поляна – светлая, тихая. Дед Мороз готовит сани с подарками.

Снегурочка бегает по лесу, любуется деревьями. Баба – Яга прячется за деревом.

Снегурочка: Ах, какой же ты, дедушка, молодец! Как красиво ты деревья одел! Вон та березка точно королева! А сосны рядом – придворные дамы! А клен напротив – вылитый рыцарь! И все как будто дремлют в зачарованном сне!

Дед Мороз: Ха-ха-ха! Выдумщица ты моя! Поди-ка погляди, все ли птички и зверушки, которым зимой спать положено, спрятались? А после помоги мне с подарками разобраться. Нам ведь уже пора в дорогу собираться – скоро Новый год!

Снегурочка: Бегу, дедушка! Я быстро, мигом вернусь.

Дед Мороз (ей вслед): Да чего же у меня внучка красавица! А помощница какая! Даже не могу представить, как бы я без нее жил.

Снегурочка (вбегает, взволнованно): Дедушка, дедушка! В лесу кто-то набедокурил! С елок снег сбит, гнездо клеста разорено, хорошо хоть еще птенцов в нем не было. Поди-ка посмотри, наведи порядок, а я подарками займусь.

Дед Мороз: Ладно, пойду. Что же это такое творится? Не нравится мне все это. Ты, внучка, за подарками приглядывай. ( Уходит).

Снегурочка занята подарками и не видит, как к ней подкрадывается Баба Яга.

Баба Яга: Ага, попалась, ягодка! Ты только мне будешь подарки дарить на Новый год! (хватает за руку и тянет).

Снегурочка: Что вы делаете? Кто вы? Отпустите меня! Дедушка - а-а, на помощь!

Баба Яга: Не услышит твой дедушка, не кричи. А ты меня, бриллиантовую, не узнала? Обижаешь, девушка, обижаешь! Я Баба Яга! (Баба Яга уводит её за собой. Через минуту бежит Дед Мороз, оглядывается).

Дед Мороз: Послышалось мне, будто внучка звала меня. Да где же она? Ребята, вы не видели Снегурочку? Что? Баба Яга? Ай – ай – ай! Ах, я дурень старый, голова с дырой! Не уберёг внучку – красавицу! Как же мне теперь жить на свете? Что же я теперь ребятам скажу? Ведь без Снегурочки Новый Год никогда не наступит! (плачет).

Выходит Паж.

Паж: Дед Мороз, не плачь, я всё слышал! Беда, конечно, случилась большая, но я тебе помогу.

Есть у меня крестная, она самая настоящая Фея. Я тоже учусь творить чудеса, да только я ещё маленький. Сейчас я все расскажу крестной, и она освободит Снегурочку. Новый Год обязательно наступит! Прощай.

Дед Мороз: Прощай, Паж. Пусть сбудутся твои слова! (занавес).

ДЕЙСТВИЕ 3.

Паж: Здравствуйте, моя госпожа!

Фея: Здравствуй, мой маленький друг! Вижу, ты чем-то обеспокоен. Расскажи мне, что случилось на этот раз?

Паж: О, госпожа! Случилось ужасное! Новый Год под угрозой срыва! Баба-Яга похитила Снегурочку. Дед Мороз в отчаянии! Что делать? О, госпожа, ты мудрая и сильная, ты обязательно что-нибудь придумаешь!

Фея: Да, задача не из легких. Но надо постараться. Скажу тебе по секрету, что Баба-Яга не так страшна, как кажется на первый взгляд. У неё есть свои слабости. Давай-ка мы отправимся к ней и постараемся договориться.

Паж: Я уверен, госпожа, что твоя мудрость и доброта справятся с любыми чарами.

Фея: Ну, что ж, тогда в путь!

(Паж и Фея берутся за руки, Фея взмахивает волшебной палочкой и они переносятся на лесную поляну к избушке на курьих ножках).

Фея: Кажется, мы прибыли на место, а вот и знаменитая избушка. А ну-ка, избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом! (Избушка медленно поворачивается, и в ней сидит Баба-Яга, она выпрыгивает).

Баба-Яга: Здравствуй, коллега! Здравствуй, Феюшка!

Фея: Здравствуй, Баба-Яга!

Баба-Яга: Давно я тебя жду.

Фея: Ждёшь?

Баба-Яга: Жду! Я ведь знала, что ты приедешь. Ведь у вас, добрых, всегда так: одного поймаю, так сразу и другие потянутся, на выручку. Вы всегда о других заботитесь, а я умница, ласточка, касаточка – только о себе одной. Тем и сильна! Вот я какая!

Фея: Давай-ка попробуем договориться. Говори, чего бы тебе хотелось?

Баба-Яга: Чтобы я, самая злодейская из всех злодеек, договорилась с вами – добряками? Да никогда не бывать этому!

Фея: Послушай, Баба-Яга! Ну, зачем тебе одной Снегурочка? Ведь столько мальчиков и девочек ждут не дождутся Нового Года, а без Снегурочки он никогда не наступит. Совести у тебя нет!

Баба-Яга: Спасибо на добром слове! Нет, не было и не будет!

Лягушка: Квак, квак, не будет.

Фея: Ну ладно, ладно! Может быть, ты тоже хочешь веселиться на празднике с нами?

Баба-Яга: Я вместе с вами? Ни за что! Но праздники я люблю. Сумеешь, поднять мне настроение отдам Снегурочку!

Фея: А как же его тебе поднять?

Баба-Яга: Надо подумать. Ох, устала я, бедная сиротка, присяду, отдохну.

Лягушка: Квак, устала, квак устала.

Паж: Чего тебе уставать? Ты ведь всю жизнь чужим трудом живешь.

Баба-Яга: А ты думаешь, легко чужим трудом жить? Я еще девочкой-Ягой была, в школу бегала, а покоя и на часик не знала. Ваш брат, честный, вызубрит все уроки да и спит себе. А я, бедная малютка-Яга, с боку на бок ворочаюсь, всё думаю, как бы мне, милочке, завтра, ничего не зная, извернуться да вывернуться. И всю жизнь так! Ну, какое же вам условие поставить?

Фея: Думай, Баба-Яга!

Баба-Яга: Решила! Хочу песню и хоровод!

Лягушка: Ква – ква, песню и хоровод!

Фея: Мне надо посоветоваться с моим Пажом.

Баба-Яга: Вот и советуйтесь. А я пока на себя полюбуюсь!

Фея и Паж отходят в сторону и тихо разговаривают.

Баба-Яга смотрит в зеркало и поёт:

На красавицу-Ягу Наглядеться не могу.

Кто любимая моя?

Я, Я, Я!

Ух ты, шалунья моя единственная! У тю-тю-тю! Ой, что ей в головушку пришло? Хоровод захотелось! У тю – тю – тю! Ой, ты моя прелесть!

Фея: Ну что ж, Баба-Яга, будет тебе хоровод!

Баба-Яга: Да смотри, чтоб песня веселая была.

Фея: Постараюсь!

Дети вместе с Бабой-Ягой поют Новогоднюю песню.

Паж: Давайте все вместе так споем и спляшем перед Бабой-Ягой, что вся злость у неё вылетит и никогда не вернётся!

Фея: Ну, кто первый - выходи!

Все выступают, Баба-Яга хохочет, добреет. Она уходит и возвращается со Снегурочкой. Все радуются и поют новогоднюю песню.

Цель: введение учащихся в мир знаний.

Выступление четвероклассников.

1 сентября – первый день календаря, Потому что в этот день Все девчонки и мальчишки Городов и деревень Взяли сумки, взяли книжки И помчались первый раз в первый класс!

2 ученик:

Нарядные, парадные, такие ненаглядные, Причёсанные, с бантиками девочки сидят.

И мальчики отличные, такие симпатичные, Такие аккуратные на нас сейчас глядят!

1 ученик:

Все бывшие проказники Сегодня – первоклассники!

Сегодня все хорошие, Таких вот в школе ждут!

2 ученик:

Мы рады приветствовать вас, ребята, в новой, неведомой для вас стране – в стране Знаний.

Жители этой страны – ученики. По дорогам страны Знаний вас поведёт ваш первый учитель.

Ведущий:

Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, друзья!

В день осенний рада Вас увидеть я!

Все пришли поздравить вас С поступлением в первый класс.

Просим не лениться, хорошо учиться!

Дорогие ребята! Позвольте мне поздравить вас с очень знаменательным событием в вашей жизни - с первым школьным днем. Здесь вы каждый день будите получать подарки. Но это не конфеты, не игрушки, это – знания! Самый лучший подарок, который я вам смогу подарить каждому. Я передам вам, дорогие мои ученики, всё, что знаю сама! Желаю вам быть добрыми, честными и трудолюбивыми!

Мы будем вместе 4 осени, 4 зимы, 4 весны, а это 816 дней, 32 тысячи уроков, 50 тысяч часов.

Да, именно столько зим и весен, дней и уроков мы будем с вами вместе. МЫ – это наш 1Б класс школы п.Трусово, в котором 20 учеников.

Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. А чтобы со всем этим мы смогли справиться, наверное, надо нам друг с другом познакомиться. Сейчас я буду подходить к каждому из вас и давать лучик солнышка. Когда вы его получите, вы подниметесь и назовёте своё имя. (Учитель начинает с себя, а продолжают дети) Теперь у каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого классного солнышка. А чтобы вы знали, что этот лучик именно ваш, возьмите карандаш и напишите на нём своё имя.

Создание классного солнышка.

На части не делится солнце лучистое.

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья – луча серебристого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

А сейчас мы отправимся в путешествие по стране Знаний. В этой стране живут буквы, которые складываются в слоги, слоги соединяются и образуют слова, а слова составляют предложения.

Там живут числа, которые на письме обозначаются цифрами. Только здесь вы можете встретиться с Золушкой, Незнайкой, Красной Шапочкой. Все жители страны Знаний носят почётное звание – Ученик. А ещё это чудесная страна школьных друзей. Именно здесь приобретают самых верных друзей на всю жизнь.

Послушайте одно из школьных правил: быть должны всегда в порядке твои книжки и тетрадки.

Давайте проверим, что вы должны положить в портфель.

Учитель загадывает загадки о школьных принадлежностях.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

Кто ватагою весёлой Бодро так шагает в школу?

Кто мороза не боится На коньках летит, как птица?

Кто из вас, хочу узнать, Будет на уроках спать?

Кто из вас хранить в порядке Будет школьные тетрадки?

Кто из вас не ходит хмурый, Любит спорт и физкультуру?

Кто из вас, хочу узнать, Любит петь и танцевать?

Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?

Ребята, сегодня утром в наш класс пришли телеграммы, которые прислали вам друзья. Думаю, вы догадаетесь, кто их прислал.

1. Я желаю от души Вам здоровья, малыши!

Чтоб прививок не боялись, Ежедневно закалялись, Чтоб не мучил вас бронхит.

Добрый доктор (Айболит).

2. Я желаю вам в подарок получить Огромный торт, Шоколад и печенье, Мармелад и варенье, Становиться толще, выше.

Жду от вас ответ на крыше. (Карлсон) 3. Я хочу вам пожелать Лишь пятёрки получать, Книжки добрые любить, С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины, Ваш дружище (Буратино) 4. Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел, скоро буду у вас. (Колобок.) 5. Спасите, съел Серый Волк. (Козлята.) 6. Очень расстроена, нечаянно разбила золотое яичко. (Мышка.) 7. Дорогие дети, помогите, хрустальную туфельку отыщите! (Золушка.) И ещё одна телеграмма. Странная какая-то, недобрая. Ну-ка, ребята, определите, кто её отправил?

8. Пусть вам учебный год Только гадости несёт!

Получайте только двойки, Очень редко можно – тройки, Бейте окна и витрины, Не ходите в магазины, Проводите больше драк, Привет, Старуха (Шапокляк) Конечно же, друзья, вы не будете выполнять пожелания старухи Шапокляк?

А сейчас мы произнесем клятву будущих учеников.

Клянусь перед всеми стараться здоровым быть, В школу нашу исправно ходить.

Клянусь!

Клянусь писать и читать я прилично И в ранце носить «хорошо» и «отлично».

Клянусь!

Клянусь в том, что я буду очень стараться, С друзьями моими впредь больше не драться.

Клянусь!

Клянусь я ребенком воспитанным быть, Не бегать по школе, а шагом ходить.

Клянусь!

А если нарушу я клятву мою, Тогда я молочный свой зуб отдаю, Тогда обещаю мыть вечно посуду, И телевизор смотреть я не буду.

Клянусь!

За хлебом ходить я тогда обещаю.

С собакой гулять, если есть таковая.

Клянусь!

Ребенком всегда идеальным я буду И клятвы моей никогда не забуду.

Клянусь!