WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта

"Современные методы и приемы обучения"

Гирина Ксения Алексеевна

Концертмейстер-вокалист

Бюджетное учреждение дополнительного образования

"Детская школа искусств №1 им. Г.В.Свиридова"

Чернова Марина Анатольевна

Кандидат педагогических наук, методист

Бюджетное учреждение дополнительного образования

"Детская школа искусств №1 им. Г.В.Свиридова"

РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ АНСАМБЛЕВОГО

МУЗИЦИРОВАНИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ

ЛИЧНОСТИ ЮНОГО МУЗЫКАНТА

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество остро нуждается в различных формах объединения людей. Поиски национальной идеи, способной объединить российский народ, пока не принесли желаемого результата. Стремительное развитие цивилизации, его материально-технической стороны, с одной стороны, улучшают и облегчают жизнь человека, создают новые возможности общения, с другой стороны, ещ больше его разъединяют, несмотря на колоссальные коммуникативные открытия и достижения. Почему? Вероятно, человек, как создание Божие, нуждается в общении с себе подобными непосредственно, без посредников в виде любых технических средств.

Информационно-коммуникативные формы взаимодействия людей являются необходимыми только для решения конкретных, специфически-формальных, производственных задач. Человек, оставаясь тончайшей духовной субстанцией, нуждается в непосредственном общении с себе подобными, с теми, кто может понять и разделить его внутренние представления о мире, о человеческих ценностях, его поиски своего места в обществе, его стремление реализовать Электронное периодическое издание НАУКОГРАД Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" заложенный в нем Творцом огромный потенциал способностей и возможностей.

Идеологи страны в настоящее время предлагают несколько форм объединения людей по профессиональным и личностным интересам, которые выполняют важную коммуникативную функцию. Речь идт о воссоздании таких объединений, как Историческое общество, Географическое общество, Хоровое общество.

Справочно: Историческое общество - ассоциация, объединяющая ученыхисториков. Ставит перед собой задачи заполнения белых пятен истории, борьбы с фальсификациями, поддержки просветительских проектов, возрождения интереса к изучению прошлого. Создано Общество в Год российской истории, в 2012 году. Председатель РИО - С.Е. Нарышкин, В.В.

Путин возглавляет Попечительский Совет.

Российское историческое общество воссоздано из Императорского русского исторического общества, образованного в 1886 году в СанктПетербурге. Устав утвержден императором Александром II, целью было содействие развитию русского национального исторического просвещения.

Сегодня настало время возрождения лучших российских традиций.

Учредителями РИО стали 30 организаций, среди них архивные и краеведческие организации, музеи и библиотеки. Новая организация является авторитетной площадкой обсуждения современных общественных проблем.

Всероссийская общественная организация «Русское географическое общество» - старейшая общественная организация России, одно из старейших географических обществ мира.

Главная задача Русского географического общества сбор и распространение достоверных географических сведений. Экспедиции русского географического общества сыграли большую роль в освоении Сибири, Дальнего Востока, Средней и Центральной Азии, Мирового океана, в развитии мореплавания, открытии и изучении новых земель, в становлении Электронное периодическое издание НАУКОГРАД Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" метеорологии и климатологии. С 1956 года РГО входит в Международный географический союз.

В 1845 году высочайшим повелением императора Николая I было утверждено представление министра внутренних дел Российской империи графа Л.А. Перовского о создании в Санкт-Петербурге Русского географического общества, с 1849 года Императорское Русское географическое Общество. Идея создания Общества принадлежала адмиралу, будущему Президенту Академии наук Ф.П. Литке. Задачей Русского географического общества с первых дней его деятельности было «собрать и направить лучшие молодые силы России на всестороннее изучение родной земли». В разные годы Русским географическим обществом руководили представители Российского императорского дома, знаменитые путешественники, исследователи и государственные деятели.

Практически во всех европейских странах есть хоровые общества. Они, по сути, - проводники, пропагандисты этого вида певческого искусства.

Возникшие еще в XIX веке, общества существуют почти без перерывов до сих пор. У Русского хорового общества сложная история, связанная с трагическими событиями XX века. Оно появилось в 1878 году, действовало до 1916-го.

Основано заново только в 1957-м. Через тридцать лет было преобразовано в Музыкальное общество. И вот, по инициативе Валерия Гергиева, Всероссийское хоровое общество возрождается. Проведены первые встречи и совещания ведущих хормейстеров страны.

«Воссоздание этого общества - это воссоздание действительно очень серьезных культурных российских традиций, которое поможет развиваться всем тем, кто участвует в хоровом пении», - отмечает заместитель председателя Правительства России Ольга Голодец.



Организация будет общественной и объединит абсолютно все хоровые коллективы страны - от академических до заводских. Ее задача - популяризация Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта хорового пения, развитие хоровых училищ, организация конкурсов и фестивалей.

«Если мы все будем знать друг друга в лицо, понимать проблемы друг друга, то и в организации конкретных мероприятий нам будет проще», убеждена директор Государственной академической капеллы имени И.М.

Глинки (Санкт-Петербург) Ольга Хомова.

И еще один пункт, с которым согласны все. Чтобы вернуть массовую любовь к массовому пению, должен появиться Всероссийский фестиваль хорового искусства.

«Сегодня (на первом совещании по данному вопросу) один из участников вспомнил такое древнегреческое слово «ахоретос», что в переводе на русский означает - неграмотный человек, не умеющий петь в хоре. Вот это на самом деле очень ценный афоризм, который может стать девизом нашего начинания», - сказал ректор Московской государственной консерватории им. П.И.

Чайковского Александр Соколов.

Необходимость возрождения хорового искусства в России неоднократно отмечали многие деятели культуры и искусства. Этой проблеме В. Гергиев посвятил свое выступление на заседании Совета при президенте РФ по культуре и искусству в сентябре 2012 года.

осуществление деятельности по сохранению, развитию и популяризации хорового искусства, приобщению к хоровому пению широких слоев населения страны.

Эти организации, а особенно ВХО, отвечают основополагающим принципам российской, и глубже, русской исконной жизни, е историческим основам, помогают людям в современной действительности находить сво место в обществе каждому человеку.

Уровень цивилизации сегодняшнего дня достиг такой степени, что люди практически перестают нуждаться в непосредственном общении друг с другом.

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта Технические средства связи, интернет, материально-техническое обеспечение жизни создают абсолютно обособленное существование человека, и он разучивается не просто понимать другого человека, но и слышать его, учитывать его интересы, чувства, переживания. Этот процесс и ведет к постепенному превращению человека в бездушную машину.

Роль в воссоздании организаций, подобных РИО, РГО, ВХО, велика. На уровне страны осуществляется попытка найти способы объединения людей, их добровольной организации по внутренним профессиональным и человеческим интересам. Возрождение коллективного музицирования через хоровое искусство трудно переоценить, лишь бы эти попытки имели свою реализацию в конкретных делах.

В системе начального художественного образования, которую наша страна сохранила вопреки попыткам е ликвидировать различными путями (перевести в систему общего образования, снизить профессиональный уровень путм уравнивания с системой дополнительного образования в классификации кружков, центров детского творчества, центров досуга и туризма), принципы коллективного музицирования всегда являлись основополагающими.

Использование таких форм обучения как хор, оркестр, ансамбль, являлись обязательной частью воспитания музыканта любого уровня: от любителя до профессионала.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

I. Задачи предмета К формам коллективного музицирования в рамках учебного процесса детских школ искусств и музыкальных школ относятся, как правило, предметы хора, ансамбля, оркестра. Обучение этим предметам занимает значительную часть учебного времени - с 3-го по 7 (8) классы. Это период активного роста ребенка, как в физическом, так и духовно-нравственном и интеллектуальном аспектах. Знакомство с самой разнообразной музыкой через е коллективные Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта формы в огромной мере обогащает и развивает ученика, показывает ему неограниченные возможности музыкального мира, формирует его как личность, одновременно ведт к его социализации как одного из участников совместного творчества.

Видов коллективного музицирования в рамках учебных программ ДШИ огромное множество. Классы всех инструментов (фортепиано, струнные, духовые, народные) предполагают участие каждого ученика в различных по количеству участников ансамблях.

Справочно: Ансамбль - франц., ensemble - «вместе, сразу, в одно время», в музыке ансамблем называют художественную согласованность исполнения одного произведения совместно несколькими артистами, одновременное пение или игру нескольких исполнителей.

Понятие ансамбля также используют в изобразительном искусстве, архитектуре, декоративном или прикладном искусстве.

В музыкальном творчестве весьма интересными являются смешанные неповторимость звучания разных тембров вместе. Здесь «горизонты»

инструментов, поэтому, чем богаче инструментарий ДШИ и ДМШ, тем многообразнее виды ансамблевого музицирования.

В широком смысле понимания ансамбля мы можем говорить о понятии ансамблевой целостности, принципе согласования в пространстве и времени разных, часто контрастных форм различного происхождения, строения, стиля.

Они могут восприниматься как одновременно, так и последовательно, поочередно, не теряя от этого своих художественных качеств (2).

II. Истоки предмета Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта Совместная игра на музыкальных инструментах, как утверждают историки, возникла уже на ранних ступенях развития человечества, когда люди применяли примитивные инструменты, с помощью которых извлекались звуки, не имеющие ни точно фиксированной высоты, ни строго упорядоченного ритма.

Не являются исключением в этом отношении и предки русских - славяне.

Архаические элементы, связанные с ансамблевым музицированием наших предков, обнаруживают себя при изучении исполнительской традиции почти каждого русского народного инструмента: трещоток (в ансамбле с пением), колоколов, пастушеских рожков, двойных свирелей и жалеек, гудков и скрипок.

Особый интерес в аспекте ранних форм ансамблевого музицирования, несомненно, представляют кувиклы. Стадиально различные эпохи ансамблевой игры нашли отражение буквально на всех уровнях организации звучания этого уникального инструмента. В ансамблевые отношения здесь вовлечены и мелодико-гармонический, и мелодико-ритмический, и вокальноинструментальный компоненты звучания.

инструментальной мелодии в игре одной и той же исполнительницы отражает одну из очень ранних стадий музыкального развития инструмента. Голосом кувикальницы помогают себе исполнить на примитивном инструменте интонационно и ритмически более сложную мелодию.

Параллельно с вокально-инструментальными упражнениями древнего человека с дудочкой шел процесс «конструирования» и самого инструмента: к одной дудочке прибавилось несколько других, одинаковых и разных. В эту эпоху происходило постепенно осознание человеком поступенного строения инструментом, который помогал этому осознанию, способствовал ускорению процесса развития музыкального мышления на ранних этапах его становления и развития.

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта Совместная игра на музыкальных инструментах существовала у славян с древнейших времен. Литературные и изобразительные памятники древности различных славянских народов, а также данные их этнографии и археологии позволяют относить возникновение у них инструментальных ансамблей в собственном смысле этого слова к периоду доклассового общества. Есть основания полагать, что восточные славяне подошли к моменту образования у них государственности с достаточно развитыми навыками ансамблевого музицирования.

отражение в русских летописях, состоит в том, что инструменты русской фольклорной традиции соединялись в различного рода ансамбли - и в хоромах князей, и в ратном деле, и в народном быту. Известно не одно описание, сжато и вместе с тем образно рисующее грозное звучание боевой музыки перед битвой, штурмом крепости или при каких либо других обстоятельствах. Одно из таких описаний содержится в летописи 1220 г., где рассказывается о походе князя Святослава на волжских булгар. О стройности звучания «ратных оркестров» в более поздние времена можно составить представление по замечанию одного иностранного путешественника, описавшего московское войско начала XVI в. Отмечая, что у русских много трубачей, и если они по «отеческому обычаю» станут дуть в свои трубы все вместе, то можно услышать тогда некое удивительное и необычное созвучие (1, 79-80).

В хоромах князей содержались специальные труппы музыкантовскоморохов, которые также занимались совместным музицированием (вспомним знаменитую фреску в Киевском Софийском соборе) Изображение Аналогичные сведения имеются и в более поздних источниках.

Например, известно, что на свадьбе царя Михаила Федоровича в 1626 г. играл оркестр, в который входили два гусляра, три домрачея и четыре скрипача. На Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта одном из рисунков Олеария, сделанных с натуры в 1634 г., изображен ансамбль, состоящий из гудошника и домрачея (4, 18).

В составе раннего скоморошьего ансамбля суммарно называют гусли, свирели, трубы, бубны, а сами скоморохи величаются гудцами, свирцами, плясцами и глумцами (то есть шутниками) - в одних источниках, гусельницами, свирельниками и глумотворцами - в других. На миниатюре Радзивиловской летописи бесы изображены играющими как раз на тех инструментах, о которых мы знаем по письменным источникам о «бесовских скоморошеских действах»:

бесы изображены с гуслями, с различными духовыми инструментами и бубнами.

Изображение Для ниспровержения в глазах народа патриаршей власти Петр I распорядился устроить в 1715 г. шутовскую свадьбу князь-папы, роль которого сыграл тайный советник Н.М. Зотов. Сохранился составленный Петром I «Реэстр … кому быть в каком платье и с какими играми» (3, 236-252). Каждый участник шутовского маскарада должен был иметь в руках какой-либо музыкальный инструмент, чтобы символизировать тем самым неповиновение духовной власти, которая на протяжении многих столетий запрещала игру на музыкальных инструментах.

В «Реэстре» инструменты в сумме образовали по составу «чудовищный»

(по выражению Ф.В. Соколова) оркестр, насчитывающий более 130 человек. В него вошли: русские народные инструменты - скрипки (скрыпицы), гудки, балалайки, колесные лиры (игра рыле), варганы, кувиклы (дудочки), одинарные свирели (сиповки старинные), двойные свирели (черные дудочки - по паре свирелей), сурны, волынки, жалейки и/или пастушьи рожки (пастушьи рога), роги (роги большие), ложки (ложки с колокольчиками), трещотки (трещотки и трещотки новгородские) била (билы деревянные); шумовые и сигнальные инструменты - сковороды, тазы, пузыри с горохом, колокольчики, почтовые и егерьские рожки, манки (перепелочные дудки, собачьи свисты), окарины Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта заимствованные из Европы) - флейты, флейты пикколо, гобои, трубы, валторны, литавры, набаты, тулумбасы, накры, барабаны, медные тарелки;

нерусские инструменты - цитры, нагоры (горшки хивинские), органные трубы.

Не вызывает сомнений, что это - и не перечень бытовавших инструментов (в «Реэстре» они перечислены в случайном порядке), и не оркестр в собственном значении этого слова. В то же время список русских народных инструментов невольно получился почти исчерпывающий, и ансамблевый состав инструментов отразил, как увидим, один из принципов организации интерпретируя инструментальный состав «Реэстра» как ансамбль, нельзя забывать его преимущественно гротескный характер.

Об употреблении ансамблей в народном быту в летописных и других памятниках истории есть только косвенные указания. Но и они находят подтверждение, в частности, в том, что многие из дошедших до наших дней фольклорных форм ансамблевого музицирования есть все основания возводить не только ко временам восточно-славянской общности, но и к более ранним эпохам.

Один из подходов к составлению ансамблей наглядно иллюстрирует «Реэстр Петра I» - собрать побольше музыкантов и поразнообразнее состав инструментов, то есть подход внешний, зрелищный, преследующий цель скорее красочно-шумовую, нежели собственно музыкальную. Музыкальный подход также издавна имел место. Наиболее четко он проявился в малых ансамблях как смешанного, так и особенно однородного состава, поскольку именно однородный ансамбль активно способствует дифференциации ансамблевых функций отдельных инструментов.

В настоящее время мы располагаем лишь косвенными данными о составе применявшихся в прошлом однородных ансамблей (домришко - домра; гудочек - гудок - гудило). Эти данные не восходят ранее XVI-XVII вв. Но несомненно, Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта что выделение и развитие функции ансамблевых голосов в однородных ансамблях относится к более ранним эпохам. Первоначально оно возникло не на собственно ансамблевом, а на конструктивном уровне, и нашло отражение в устройстве целого ряда инструментов - волынки (наиболее ранние сведения о ней относятся к XV в.), двойной жалейки, двойной свирели, а также, отчасти, в конструкции звончатых гуслей и особенно русской флейты Пана. В каждом из этих инструментов нетрудно увидеть отражение процесса расширения диапазона и одновременно зачатки функционального использования отдельных аккомпанирующего голосов).

фольклорные формы ансамблей живой традиции. Хотя живая ансамблевая традиция изучалась недостаточно, уже сейчас можно утверждать, что навык музыкально-инструментального ансамблевого мышления и музицирования имеется у фольклорных носителей на всей русской этнической территории.

XVIII век - век развития науки и культуры в России, в музыкальное профессиональное искусство он привнес такие новые, сложные музыкальные жанры, как опера, кантата, соната, сюита. В любительском музицировании расширился набор используемых музыкальных инструментов (скрипка, клавесин, арфа, клавикорды). Любительское музицирование как форма гувернерского образования и как элемент гуманитарной культуры воплотило в выдающихся представителей отечественной педагогической науки этого времени: И.Т. Посошкова, В.Н. Татищева, М.В. Ломоносова, А.Д. Кантемира, Ф. Прокоповича, ФС.Салтыкова и др.

На утверждение светского характера любительского музицирования влияло усиление его домашней и камерной направленности, в связи с чем в Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта исполнительство. Русская знать, которая обязана была присутствовать на приемах и ассамблеях, была вынуждена обучаться европейским манерам и стилю поведения, поэтому в данной среде стало укореняться стремление и детей воспитывать по-европейски. Науки считались не столь обязательными, предпочтение отдавалось иностранным языкам, этикету, танцам, игре на музыкальных инструментах.

Зачастую эти увлечения знати были данью моде, однако они привели к появлению знатоков музыки и любителей театра, которые в дальнейшем оказали существенное влияние на развитие как любительского музицирования, так и профессионального музыкального образования.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВНОГО МУЗИЦИРОВАНИЯ

в учебных заведениях отрасли культуры городского округа Балашиха Предметы коллективного музицирования появились в ДМШ г.Балашихи с момента образования самих учебных заведений. В 1954 году последовательно открылись ДМШ №1 и ВМШ №2. Этот год мы считаем годом рождения в городе системы начального художественного образования. Вот уже 60 лет дети города получают в наших школах искусств, а их сейчас семь, навыки исполнительского мастерства на различных музыкальных инструментах, а также основы коллективного музицирования, обучаясь исполнять музыкальные индивидуально подходить к выбору предметов коллективного музицирования для каждого воспитанника, а также проявлять творческий подход в создании различных ансамблей, их видовых и количественных составов. Так, традицией ДШИ №1 в течение десятков лет является деятельность струнного ансамбля (из состава скрипок и виолончелей), а также ансамбля скрипачей. Руководителями Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта ансамбля в сво время были: К.Н.Кример, Н.Г.Лихт, И.М.Яшвили, в настоящее время Л.А.Дунаева. Струнные ансамбли - постоянные участники школьных и городских концертов, лауреаты конкурсов различных уровней. В репертуаре проникновенным звучанием, тонкой трактовкой музыкального образа. Именно эти качества дали возможность соединить вместе звучание струнных инструментов и академического голоса (сопрано). Родилось новое звучание ансамбля, новое качество исполнения. Особенно глубоким явилось исполнение современного композитора В.Гаврилина «Мама» на самых разных площадках города и области: в администрации г.о.Балашиха, на Президиуме МОМО, международного конкурса «Славянские встречи», и других концертных мероприятиях. Воспитательное значение этой музыки трудно переоценить, е глубина, духовная настроенность, требование к голосоведению, фразировке, самосовершенствованию, что в конечном итоге и является лучшим результатом труда педагогов.

В последние годы в ДШИ №1 вновь возродилась прекрасная традиция воспитания юных музыкантов посредством оркестрового музицирования (руководитель малого симфонического оркестра Н.А.Утяшев). Исполнение оркестром разнообразной классики, причм, с учтом тематики конкретного учебного года, в основу которой руководство школы берт решения Президента РФ (год Семьи, год Российской истории, год 1150-летия создания славянской письменности), помогает формированию воспитанников как разносторонних музыкантов. Поэтому подбор классических сочинений, аранжировки военных песен, создание собственных произведений, знакомство с современными российскими песнями и пьесами с использованием солиста-вокалиста Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта значительно расширяет «горизонты» музыкального воспитания учеников. В репертуаре школьного симфонического оркестра и солистки-вокалистки: М.

Глинка «Венецианская ночь», Г. Свиридов «Гимн России», В. Голиков «Святая Русь», Н. Утяшев «Страна побед».

В течение ряда лет интересной формой коллективного музицирования профессиональных музыкантов: Ксения Гирина, Анастасия Вершинина, Игорь Меркулов, Иван Бирюшов. Исполнение духовной музыки (Г. Свиридов «Кондак о мытаре и фарисее» из цикла «Песнопения и молитвы», С.Белоголов «Молитва Господня»), современной музыки (И. Лученок «Мой родны кут», А.

Пахмутова «Нежность») - все произведения a capella - становились событием в концертной жизни школы и города, моментом особого откровения, показывая стихотворные строчки: «Нет на свете лучше инструмента: …Голоса, что музыкой живт». Участвовал вокальный квартет и в исполнении произведений вместе с хоровыми коллективами школ искусств, например, в концертной программе, посвящнной 75-летию митрофорного протоиерея Храма Рождества пресвятой Богородицы В.Бороздинова, в презентации его новых книг.

Состав вокального ансамбля периодически менялся, это было связано с изменением места работы одного из мужских голосов. Замена любого голоса в вокальном ансамбле вызывает сложную ситуацию как в профессиональном, так и в психологическом отношении. Это показывает, насколько важно в ансамбле добиваться слаженности звучания, тонкого соотношения голосов, умение чувствовать друг друга при исполнении произведений. И это говорит об особых качествах воспитания музыканта при освоении им ансамблевых форм музицирования, особенно в юном возрасте. Данные особенности музыкального воспитания соотносятся и с воспитанием личности подростка, его человеческих качеств: умение слушать собеседника, выстраивать свои отношения с людьми, Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта понимать интересы окружающих, то есть способствуют социализации личности в обществе. Именно в подростковом возрасте происходит интенсивное развитие личности, е второе рождение. И здесь одной из особенностей данного периода является желание быть признанным и оценнным другими. Бесспорно, учба в музыкальной школе, участие в коллективных формах музицирования помогут подросткам реализовать себя, развить свой природный потенциал, показать свои лучшие стороны среди сверстников. С помощью общения в среде, где учеников объединяют общие интересы, они имеют возможность проявить одну из особенностей подросткового периода - чувство взрослости путм включения во вполне взрослую интеллектуальную деятельность через занятия искусством.

Во многом указанные выше задачи перекликаются с задачами, которые встают перед подростками в классе аккомпанемента. Предмет аккомпанемента играет важную роль и в воспитании профессиональных качеств юного музыканта, и в воспитании личности подростка. Знакомство с новой музыкой, исполнение произведений со взрослым профессиональным инструменталистом или певцом, раскрытие новых возможностей своего природного потенциала вс это увлекает юных музыкантов, создат дополнительную привлекательность для обучения в ДШИ, мощный стимул собственного развития. Именно на уроках аккомпанемента, где может быть реализованной высокая степень демократичности обучения, ученик имеет возможность особенно ярко проявить свою «самостоятельность» и в совместном с педагогом выборе репертуара, обсуждении его образности, характера, совместной трактовке произведений и т.д. В этом возможно частичное решение часто возникающего конфликта между взрослым человеком и подростком в его отстаивании своих вкусов, взглядов, оценок, поведения.

аккомпанемента в течение последних двух лет с педагогом - вокалистом К.А.

Гириной и учениками Г.В. Ковалвой нашли такой ярко выраженный личностный характер. Среди них: А. Гурилв «Домик-крошечка», «Право, Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта маменьке скажу», «Отвернитесь, не глядите», старинная французская песенка «Птички», Н. Римский-Корсаков «О чм в тиши ночей», песня Войславы из оперы-балета «Млада», М. Глинка «Жаворонок», Дж. Паизиелло Ариетта Мельничихи из оперы «Прекрасная мельничиха», С. Рахманинов «Сон».

Собственное творчество певца-вокалиста и концертмейстера является, несомненно, формой ансамблевого музицирования, и в классе аккомпанемента это как нельзя ярко проявляется. Умение исполнителей чувствовать друг друга, дополнять и помогать друг другу, в том числе, в моментах исполнительски сложных для ученика, где педагог - профессионал на основе своего исполнительского и актрского мастерства в прямом смысле слова протягивает Интересной формой совместного творчества и прекрасными образцами преподавателями - концертмейстерами школы: О.М. Гродзицким (Г. Свиридов «Вербочки», РНП «Вечор ко мне, девице»), А.А. Даровских (Г. Свиридов «Колыбельная» из цикла «Петербургские песни» - дуэт с Т. Жильцовой), О.А.

Потаповой (М.Глинка «Гудэ вiтер вельми в поле»), Н.С. Бабаян (Ф. Лоу Ария Элизы из мюзикла «Моя прекрасная леди»), Л.С. Березовской (орган) - (Ф.

Шуберт «Ave Maria», И.С. Бах Ария сопрано из кантаты №68 «Душа веселися..», А. Скарлатти «Фиалки»), Д. Тыщенко (Г. Свиридов «Осенью», «Утро в Москве», Н. Римский-Корсаков Дуэт Садко и Волховы из оперы «Садко» - дуэт с Д. Снигиревым).

Каждый из образовавшихся исполнительских ансамблей при вокальной константе отличался друг от друга новым звучанием, особым характером, индивидуальной интерпретацией произведения. Это прекрасный творческий эксперимент ДШИ №1, коллектив которой разнообразен, мобилен, личностно Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта ориентирован. Все шесть концерт-мейстеров привнесли в ансамбль с К.А.

Гириной свои краски исполнительского мастерства, каждый раз ансамбль дарил слушателям неповторимую трактовку образа. Для всех концертмейстеров ансамбля исполнение было не простым аккомпанементом вокалистке, здесь решались особые творческие, технические и психологические задачи. И для концертмейстеров явилась прекрасной школой творческого сотрудничества, опытом решения собственных внутренних задач: совместимости характеров, нахождение общих позиций в трактовке образа произведения, учта особенностей каждого из концертмейстеров. В перспективе было бы интересно показать слушателям обобщнный опыт работы с перечисленными выше концертмейстерами, так как это в значительный степени обогащает как участников ансамбля, так и самих слушателей.

Совместная работа солиста-вокалиста с хоровым коллективом - особая функционирования ДШИ №1 им. Г.В. Свиридова. Состав хорового коллектива постоянно варьируется: от одного школьного состава до сводного хора школ искусств городского округа в зависимости от поставленных задач и концертных площадок.

Большой творческой задачей явилось знакомство и исполнение хоровыми коллективами кантаты Г.В. Свиридова «Курские песни»: №1 «Зелный дубок»

и №2 «Ой, горе, горе…». Решению этой задачи помог руководитель Сводного хора, ныне художественный руководитель Государственного академического хора им. А.В. Свешникова Е.К. Волков, который не только раскрыл перед учениками ДШИ всю красоту свиридовской музыки, но и сумел исполнить е на достойном уровне. В состав данного ансамбля, помимо хора и солисткивокалистки, вошли партии органа (Л.П. Лян), ударных инструментов (Д.А.

Алексашова), фортепиано (А.А. Даровских).

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта Участвовал хоровой коллектив и в исполнении произведений с малым симфоническим оркестром, о которых речь уже шла в данной работе (стр. 10).

организационных и профессиональных усилий со стороны руководства школы и города. Здесь необходим целый ряд объективных и субъективных предпосылок для успеха задуманных проектов:

- активная работа всех преподавательских коллективов ДШИ и ДДМШ городского округа;

- объединение усилий в реализации поставленных задач, их значимость, а также определенные волевые качества организаторов;

- правильный подбор репертуара: реальность исполнительского уровня и глубина духовно-нравственного потенциала произведений;

- взаимопонимание всех участников проектов, умение анализировать ситуацию, способность прогнозировать результат.

Конечно, процесс освоения произведений, достижение творческого результата дают замечательные плоды воспитания юных музыкантов, которые любят свои школы, преподавателей, помогают им в решении исполнительских задач. Интеграция в деятельности школ искусств городского округа расширяет горизонты восприятия воспитанников, сплачивает их, воспитывает чувство коллективизма, любви к родному городу, уважения к труду педагогов, вырабатывает принцип соборности, развивает интеллектуальные способности.

патриотической направленности: Областной проект «Дмитриевские чтения», городской проект «Марш тысячелетия», российский проект «Музыка как судьба» (к 100-летию со дня рождения Г.В. Свиридова), Международный проект «Славянские встречи».

заведующей театральным отделом ДШИ №7 для литературного фестиваля «Я Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта хочу, чтобы строчка негромко звучала» в рамках Област-ного проекта «Дмитриевские чтения 2011-2013г.г.» (состоялся 21.10.2011г.).

Изображение В нем соединились творческие усилия театрального коллектива «Дети Мельпомены» ДШИ №7, солистки-вокалистки К.А. Гириной, коллектива библиотечной системы при участии специалистов ДК «Балашиха». Основой для номера послужили сценарий заведующей театральным отделением ДШИ №7 А.Ю. Марфиной и созданная ею песня «Радуга» на стихи Н.Ф.Дмитриева.

В разных составах музыкальный номер «Радуги» неоднократно звучал в г.Балашихе, Подмосковье, г.Москве, размещен на сайте поэта Н.Ф.Дмитриева.

Изображение 5, Городской проект «Марш тысячелетия» был создан и реализован в году в связи со 100-летним юбилеем создания марша «Прощание славянки»

В.И.Агапкина. Сам марш уже в течение целого ряда лет являлся составной международного фестиваля - конкурса «Славянские встречи». В год же его юбилея марш множество раз звучал на торжествах и концертах, рассказывая тем самым удивительную историю создания и своей музыкальной жизни. Ведь только текстовый материал марша дат огромную пищу для размышления, анализа исторических событий, показывает любовь славянских народов к этой музыке. Поэтому городской праздник «Марш тысячелетия», состоявшийся ноября 2012 года, явился кульминацией в праздновании юбилея «Славянки».

Подготовкой к нему занимались школы искусств и культурно-досуговые центры городского округа. Марш прозвучал как в свом инструментальном (первоначальном) варианте, так и в вокальном (солистка К. Гирина, сводный хор ДШИ) с духовым оркестром ДДМШ на слова Н. Мингалва.

Воспитанникам школ искусств очень нравится исполнять марш «Прощание славянки», поэтому в финале праздника «Марш тысячелетия» он носил ярко Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта аплодировали исполнителям. Такие моменты остаются в памяти сердца на всю жизнь!

Интеграция творческих сил города - плодотворная почва для решения высоких профессиональных задач, воспитательного процесса, улучшения психологического климата между педагогическими, трудовыми коллективами, развития способностей воспитанников. Городской проект «Марш тысячелетия»

объединил не только музыкально исполнительские силы города, но и воспитанников художественных и театральных отделений ДШИ. На суд зрителей была представлена выставка «Марш тысячелетия», в которой сво видение этой темы продемонстрировали ребята художественных отделений ДШИ №1, 3, 5, 6, 7, а в контекст праздника удачно вплетена театрализация действия учеников коллектива «Дети Мельпомены», о котором уже шла речь выше в связи с «Дмитриевским проектом».

По итогам художественной выставки, а также собранных работ, посвящнных 1812 году, выпущен сборник, в который вошли произведения ребят - воспитанников художественных отделений ДШИ г.о. Балашиха, и, пожалуй, такой результат совместной работы в виде сборника тематических открыток (54 работы) был проделан в городе впервые.

Весьма глубокой, очень перспективной является работа над проектом «Музыка как судьба», посвящнном жизни и творчеству классика XX века Г.В.

Свиридова. Об исполнении целого ряда известных произведений композитора уже шла речь в нашей работе. К ним можно добавить вокальный дуэт К.

Гириной и Д. Снигирева (тенор, РАМ им. Гнесиных), которые исполнили «Утро в Москве» на сл. А. Блока в переложении В.Н. Бикташева. Молодые исполнители стали обладателями диплома I степени на Российском фестивалеконкурсе «И в сердце светит Русь» памяти Г.В. Свиридова, который традиционно с 2000 года проходит в ДШИ его имени города Балашиха. В программе вокального дуэта прозвучал также дуэт Садко и Волховы из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Садко».

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта Изображение Данный ансамбль получил Гран-при на международных Театральных ассамблеях, прошедших в апреле 2013 года в г. Балашиха. Он выступил в номинации «Студенческие коллективы» среди студентов художественных ВУЗов столицы, был тепло встречен публикой и высоко оценн членами жюри (председатель жюри - известная актриса современности, доцент ВГИКа И.В.

Чериченко).

Изображение Ещ один вокальный ансамбль с участием К. Гириной возник также в рамках Международного проекта «Театральные ассамблеи» и стал участником концерта вокальной и органной музыки. Концерт прошл в ДШИ №1 им. Г.В.

Свиридова (18.04.2013), партию органа исполнили преподаватель школы Л.

Березовская и органистка из города Астрахань Н. Фомичва. Вокальный ансамбль состоял из российских и итальянских профессиональных певцов, подаривших слушателям трио и финал (квинтет) из оперы В. Глюка «Орфей и Эвридика» (см. сайт www.kseniagirina.ru раздел видео). Подобные составы, конечно, не стационарны, и являются плодом подготовки таких уникальных по своим профессиональным и географическим критериям концертных программ.

слушателями красоту классической оперной музыки, воспитывают в юных музыкантах уважительное отношение к труду преподавателей, способных создавать подобные концертные программы. И, конечно же, эмоциональное впечатление от концерта такого уровня незабываемое: здесь встретились продемонстрировано уважение самих исполнителей к традициям своих стран и стран - участниц концерта, умение петь в ансамблях разного состава, слушать друг друга, взаимодействуя в рамках оперных номеров. Хочется пожелать сил организаторам подобных концертов (МТЮА «Орфей», ДШИ №1 им. Г.В.

Свиридова, Управлению культуры Администрации г.о. Балашиха) для новых Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта впечатлений от реализуемых в г.Балашиха международных проектов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В работе мы собрали накопленный авторами за последние 3 года музыкальный материал, использованный в различных формах ансамблевого музицирования с участием солистки-вокалистки, проанализировав особенности составов и их звучания. На основе проведнного анализа мы можем сделать некоторые выводы:

1. Разнообразие ансамблей создатся благодаря активной творческой поддержке со стороны руководителей школы, методического объединения, управления культуры.

неповторимость концертных программ в ДШИ и ДДМШ, городских и областных мероприятий, привлекает к обучению в учреждениях начального музыкального образования вс новых и новых воспитанников.

3. Ансамблевое разнообразие бесконечно, чем и привлекает к участию в них как учеников, так и преподавателей, и конечно, возможно благодаря грамотно выстроенным учебным планам школ искусств и музыкальных школ, коллективный принцип музицирования.

4. Качество и количество ансамблей, разнообразие используемого музыкального репертуара, выступление на разных концертных площадках показатель профессионального уровня ДШИ, как ученического, так и преподавательского составов.

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта 5. Объединение творческих сил коллективов и солистов разных школ искусств городского округа, интеграционная направленность работы взаимообогащения, тем самым создавая совершенно удивительную культурную среду для жителей г. Балашихи.

6. Создание различных по составу ансамблей с участием солисткивокалистки стимулирует воспитанников к постоянному познанию и совершенствованию своего интеллектуального уровня и исполнительского мастерства, предлагает дополнительную мотивацию к получению дальнейшего профессионального образования в сфере музыкального искусства, либо способствует укреплению чувства любви и преклонения перед музыкой и искусством, стимулирует необходимость постоянного к ней обращения.

В данной работе е авторы затронули лишь небольшую часть освоения предмета «ансамбль», который, несомненно, значительно шире в его полном объме системы начального художественного образования России. Но как река образуется из множества ручейков, так и огромный пласт педагогической области освоения музыкального исполнительского искусства созидается из опыта многих практик. Их оформление в методические работы является полноценной педагогической картины современности.

Использованная литература:

1. Герберштейн С. Записки о Московии. Пер.А.И.Малеина - Спб., 2. Гильдебранд А.К. К пониманию художественной связи архитектурных ситуаций. Проблема формы в изобразительном искусстве и собрание статей.

М.: Изд-во МПИ, 1991.

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта 3. Голиков И.И. Дополнение к Деяниям Петра Великого. Т.1-18. М.:

Унив.тип., у В.Окорокова, 1790- 4. Олеарий А. Описание путешествия в Московию и через Московию в Персию и обратно. Введ., пер., прим. и указ. А.М. Ловягина, Спб., 5. Протокол совещания по возрождению Всероссийского хорового общества от 31.01.2013г.

6. С.В. Сушинских. Развитие психики младшего школьника (6-7 -10- лет), М.,2012 г.

7. С.В.Сушинских. Особенности подросткового возраста (от 11-12 до 16лет), М., 2012 г.

8. Кириллов В.А. Любительское музицирование как педагогическое явление в гувернерском образовании России XVIII-XIX веков. Автореферат диссертации.М.,2008. спец. ВАК РФ 13.00. 9. Яшина О.А. Методические особенности организации коллективного музицирования в ДШИ. Методическая работа, Википедия.

Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" Электронное периодическое издание НАУКОГРАД Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" Электронное периодическое издание НАУКОГРАД Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" Электронное периодическое издание НАУКОГРАД Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" Электронное периодическое издание НАУКОГРАД



Похожие работы:

«Утвержден решением Единственного акционера АО КазТрансОйл (протокол заседания Правления АО НК КазМунайГаз от 8 июля 2011 года №102) Годовой отчет АО КазТрансОйл за 2010 год г. Астана, 2011 год Содержание I. О компании 1. Миссия, видение, история создания и основные виды деятельности 2. Структура АО КазТрансОйл, дочерние, совместно-контролируемые и прочие организации 3. Ключевые результаты деятельности по итогам года, а также в динамике за последние три года 4. Ключевые рынки 5. Стратегические...»

«СТБ 5.2.21-2004 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ _ Национальная система подтверждения соответствия Республики Беларусь ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СЕРТИФИКАЦИИ СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ И ИЗДЕЛИЙ Нацыянальная сiстэма пацвярджэння адпаведнасцi Рэспублiкi Беларусь ПАРАДАК ПРАВЯДЗЕННЯ СЕРТЫФIКАЦЫI БУДАУНIЧЫХ МАТЭРЫЯЛАУ I ВЫРАБАУ Издание официальное _ Госстандарт Минск СТБ 5.2.21-2004 УДК 006.83.063:691(083.74) МКС 03.120. Ключевые слова: сертификация обязательная, сертификация добровольная, схемы...»

«СТО 1.1–2012 СТАНДАРТЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Система внутривузовской учебной документации ВЫПУСКНЫЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ И ПРОЕКТЫ Требования к выполнению и представлению Дата введения 2012–01–10 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Настоящий стандарт распространяется на выпускные квалификационные работы (дипломные работы и проекты), выполняемые...»

«ПРИКАЗЫВАЮ: Утвердить темы магистерских диссертаций у студентов 2 курса Магистратуры и назначить следующих научных руководителей в 2008-2009 учебном году: Ф.И.О студента Специализация Тема диссертации Ф.И.О № руководителя Абрамова Анастасия Маркетинг товаров класса Маркетинговое Соловьев Б.А. Сергеевна люкс планирование на предприятии Акиева Юлия Маркетинг товаров класса Позиционирование: Просвиркин Б.Л. Русланова люкс процесс и методы Алин Сергей Финансы( ценные бумаги) Дивидендная политика...»

«Министерство лесного хозяйства Республики Беларусь ИНВЕСТИЦИОННЫЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬ: предложения для инвестора Минск Редакция журнала Лесное и охотничье хозяйство 2011 УДК 330.322:630(476) ББК 65.34-56(4Беи) И58 Составители: И. И. Малашевич, А.А. Мацкевич Инвестиционный путеводитель: предложения для инвестора / И58 сост.: И. И. Малашевич, А.А. Мацкевич, – Минск : Редакция журнала Лесное и охотничье хозяйство, 2011. – 72 с. ISBN 978-985-90245-5-9 В издании рассказывается об условиях, созданных в...»

«Мингулов Р.Х. Отчет по исполнению плана мероприятий по реализации проекта Строительство и реконструкция дорог, зон отдыха, строительство мусороперерабатывающего завода и других объектов благоустройства, внедрение энергосберегающих технологий за апрель 2013 года № Наименование Ответственные Проделанная работа, отметка об исполнении, п/п мероприятия результаты Направлено обращение Президенту РТ Строительство, Мингулов Р. Х. 1. Минниханову Р. Н. о выделении реконструкция финансирования на...»

«УТВЕРЖДАЮ И.о. директора ГАОУ МО СПО МПК Н.Б. Дуванова 26 июня 2014 года АУКЦИОННАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО АУКЦИОНА В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ на поставку учебной литературы для ГАОУ МО СПО Мурманский педагогический колледж 2 Содержание аукционной документации Наименование раздела Стр. Раздел I Общие условия проведения открытого аукциона в электронной форме 3 Раздел II Сведения об открытом аукционе в электронной форме Информационная карта аукциона Раздел III Техническая часть...»

«Паспорт инвестиционного проекта Производство строительных материалов: черепица, Наименование половые и облицовочные плиты инвестиционного проекта Администрация Терского района Инициатор инвестиционного проекта Строительства здания и сооружения для производства Цели и задачи строительных материалов, а также приобретение инвестиционного необходимого оборудования проекта. Краткая характеристика проекта, содержание Не определен Сроки реализации проекта Организации производства черепицы - 3 240 000...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Министерство образования и науки Российской Федерации высшего профессионального образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Филиал ФГБОУ ВПО РГУТиС в г. Махачкале Кафедра туризма и сервиса...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ ИСЕРТИФИКАЦИИ (МГС) INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (ISC) ГОСТ 31384МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ 2008 ЗАЩИТА БЕТОННЫХ И ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫХ КОНСТРУКЦИЙ ОТ КОРРОЗИИ Общие технические требования Издание официальное МЕЖГОСУДАРСТВЕННАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, ТЕХНИЧЕСКОМУ НОРМИРОВАНИЮ И СЕРТИФИКАЦИИ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ (МНТКС) 2009 год ГОСТ 31384- Предисловие Цели, основные принципы и основной...»

«антифашистский МОТИВ №10 (27) 2012 В НОМЕРЕ: Выборы О ПОПУЛЯРНОСТИ РАДИКАЛЬНОГО НАЦИОНАЛИЗМА В ГОД ВЫБОРОВ: ТАК ЛИ СТРАШЕН ЧЕРТ, КАК ЕГО МАЛЮЮТ? Правозащита “СВОБОДУ ПОЛИТЗАКЛЮЧЕННЫМ?”: О ПРОБЛЕМАХ СОЛИДАРНОСТИ Хроника АНТИФАШИСТСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. 2011 ГОД Антифашистский анализ “ЭТНИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ”: ИНСТРУКЦИЯ ПО ПОНИМАНИЮ МНЕНИЕ ПСИХОЛОГА О КОНФЛИКТЕ В САГРЕ ДЕЛО ТИХОНОВА — ХАСИС: ВЗГЛЯД ИСТОРИКА Книжное обозрение ВНИМАНИЕ! ЯДОВИТОЕ ЧТИВО. РЕЦЕНЗИЯ НА ТРИЛОГИЮ ЛЬВА ПУЧКОВА “НАЦИЯ”.34...»

«Альбом электромонтажника ТЕХНИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ЖИЛЫЕ ОБЪЕКТЫ И МАЛЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ Электрические и информационные сети Домашняя автоматизация ВТОРОЕ ИЗДАНИЕ Введение Данный альбом предназначен для электромонтажников и электриков, занимающихся сборкой щитов жилого Содержание и офисного сектора, менеджеров электротехнических компаний и их клиентов, заинтересованных в составлении полного и качественного проекта электрической части помещения. Проект 1. Типовая квартира Альбом призван помочь с...»

«Приложение к распоряжению Правительства Ставропольского края Проект ЗАКОН СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Об образовании Статья 1. Предмет регулирования настоящего Закона Настоящий Закон устанавливает правовые, организационные и экономические особенности функционирования системы образования в Ставропольском крае, определяет полномочия органов государственной власти Ставропольского края в сфере образования, меры социальной поддержки обучающихся, педагогических и иных работников организаций, осуществляющих...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Ереванский филиал Кафедра Туризма и сервиса ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему: Проект мероприятий по повышению эффективности системы планирования коммерческого банка (на примере ЗАО “Арэксимбанк – группа Газпромбанка”). по направлению подготовки: Экономика Студент Мкртчян...»

«Приложение УТВЕРЖДЕН распоряжением Администрации Тверской области от № Проект лесного плана Тверской области СОДЕРЖАНИЕ Введение..4 ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ ЛЕСОВ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ..13 1.1. Информация о состоянии лесов и об изменении состояния лесов.16 1.1.1. Количественная и качественная оценка изменений состояния лесов.27 1.1.2. Показатели лесов, расположенных на землях лесного фонда и земель иных категорий, распределение их площади по лесным районам.27 1.1.3. Анализ существующего...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ МЕДИЦИНА ЮЖНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ВЫПУСК №4/2008 Учредитель и издатель: ООО ИА Мед-Пресса. Руководитель проекта: Генеральный директор Инькова Алла Николаевна Корректор: Рей Наталья Борисовна Дизайн и верстка: Нефёдов Дмитрий Владимирович Дизайн макетов: Ткаченко Людмила Константиновна Работали над проектом: Евгения Жевлакова, Анастасия Перекрёстова А д р е с : 344007, г. Ростов-на-Дону, пр. Буденновский, 2, оф. 504 а Тел./факс: (863) 2999-856, 2999-915. Уважаемые...»

«Методология организационного проектирования систем управления Опубликован: Менеджмент в России и за рубежом №4, 2006 Кравченко К.А., канд. социол. наук, административный директор ЗАО МХК ЕвроХим Управление представляет целенаправленный, планируемый, координируемый и сознательно организованный процесс, способствующий достижению максимального эффекта при затрате минимальных ресурсов, усилий и времени. Важнейшей задачей для любой организации является задача проектирования и перепроектирования...»

«Проект одобрен Минтрансом России (поручение Минтранса России от 21.11.2013 № МС-17/203) Концепция развития объектов дорожного сервиса в Российской Федерации Часть 1. Концепция развития объектов дорожного сервиса вдоль автомобильных дорог общего пользования федерального значения 1. Основания для разработки Концепции Концепция развития объектов дорожного сервиса вдоль автомобильных дорог общего пользования федерального значения (далее – Концепция) разработана в целях реализации следующих решений...»

«Постановка и решение проблемы на уроке физики в ходе эксперимента Данилова Галина Николаевна, учитель физики, МОУ СОШ№6, Котласский район Список ИПМ ИПМ 1. Теоретическая интерпретация опыта. ИПМ 2. Постановка и решение проблемы на уроке физики. ИПМ 3. Эксперимент на этапе целеполагания. ИПМ 4. Эксперимент на этапе актуализации. ИПМ 5. Эксперимент на этапе поиска решения поставленной проблемы. ИПМ 6. Эксперимент на этапе развязки. ИПМ 7. Эксперимент на этапе рефлексии и оценивания результатов....»

«Профиль компании OT Energy Services a.s. OT Energy Services a.s. Крупный поставщик комплексных услуг в области систем контроля и управления, промышленных информационных систем и электросистем, с многолетней традицией в области атомной энергетики. СОДЕРЖАНИЕ страница ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО 2 НАША СТРАТЕГИЯ 5 КОММЕРЧЕСКAЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 6 Зарубежныe проекты Динамика выручки КОМПАНИЯ OTEnergyServices Организационная структура Регионы Группы OTEnergyServices Правление компании ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.