«Девиантное поведение: социология, диагностика, профилактика Методико-библиографический сборник ресурсов Методико-библиографический сборник ресурсов Москва,, 2010 Москва 2010 Девиантное поведение Издание подготовлено в ...»

Управление культуры Западного административного округа города Москвы

Государственное учреждение культуры города Москвы

Централизованная библиотечная система «Гагаринская»

Девиантное поведение:

социология, диагностика, профилактика

Методико-библиографический сборник ресурсов

Методико-библиографический сборник ресурсов

Москва,, 2010

Москва 2010

Девиантное поведение

Издание подготовлено в качестве информационной поддержки проекта «Жизнь – это счастье! Молодость – это здорово!»

«Жизнь – это счастье! Молодость – это здорово!»

Межрегиональный проект публичных библиотек Брянска и Москвы по профилактике асоциального образа жизни в подростковой и юношеской возрастных группах Авторы-составители: О. Болдырева, А. Гребенникова Оцифровка документов: Л. Карпова, О. Болдырева Девиантное поведение Девиантное поведение Содержание ВВЕДЕНИЕ

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ДАЙДЖЕСТ

Указ Президента Российской Федерации «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ

ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО

ГОДА» (от 9 октября 2007 г., № 1351)

Из «КОНЦЕПЦИИ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА

ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА»

Из Федерального закона «ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» (от 21 мая 1999 г.)

Материалы государственного учреждения города Москвы Городского центра профилактики безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и СПИДа среди несовершеннолетних "ДЕТИ УЛИЦ"

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

Молодежная политика как одна из функций социального государства [Полный текст]

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ. РЕАБИЛИТАЦИЯ [Библиография]

Развитие смысложизненных ориентаций как условие предотвращения девиантного поведения подростков [Полный текст]

Индивидуальная работа по коррекции отклоняющегося поведения [Полный текст]

РОЛЬ СЕМЬИ В ПРЕДОТВРАЩЕНИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ [Библиография]

Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей [Полный текст].... Родители слишком поздно начинают бить в колокола [Полный текст]

РАБОТА БИБЛИОТЕК ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ [Библиография].... НАРКОЛОГИЯ И ЗАВИСИМОСТИ В ЦЕЛОМ [Библиография]

РАБОТА БИБЛИОТЕК ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ АЛКОГОЛИЗМА, НАРКОМАНИИ И ТАБАКОКУРЕНИЯ В ЦЕЛОМ

[Библиография]

АЛКОГОЛИЗМ И ПЬЯНСТВО

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ДАЙДЖЕСТ

Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2009 г. N 2128-р

Из документа «КОНЦЕПЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ПО

СНИЖЕНИЮ МАСШТАБОВ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ ПРОДУКЦИЕЙ И

ПРОФИЛАКТИКЕ АЛКОГОЛИЗМА СРЕДИ НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНА

ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА» (от 30 декабря 2009 г. № 2128-р)

Из Федерального закона «О РЕКЛАМЕ» (от 22 февраля 2006 г.)

Из Федерального закона «О ГОСУДАРСТВЕННОМ РЕГУЛИРОВАНИИ ПРОИЗВОДСТВА И

ОБОРОТА ЭТИЛОВОГО СПИРТА, АЛКОГОЛЬНОЙ И СПИРТОСОДЕРЖАЩЕЙ

ПРОДУКЦИИ» (от 19 июля 1995 г.)

Из СЕМЕЙНОГО КОДЕКСА Российской Федерации (от 8 декабря 1995 г.)

Из Закона города Москвы «О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ И ДЕКЛАРИРОВАНИИ РОЗНИЧНОЙ ПРОДАЖИ АЛКОГОЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ» (в ред. законов г. Москвы от 20.06.2007 N 23, от 30.01.2008 N 3, от 10.12.2008 N 62, от 15.07.2009 N 28, от 18.11.2009 N 6, от 27.01.2010 N 1)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

ПРОФИЛАКТИКА И ЛЕЧЕНИЕ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ [Библиография]

Пили. Пьют! Будут пить? [Полный текст]

Российский градус. Структура и динамика потребления алкоголя в стране [Полный текст]............... НАРКОМАНИЯ

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ДАЙДЖЕСТ

Из Федерального закона «О НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВАХ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВАХ» (от 10 декабря 1997 г. с изм. и доп.)

Из комментарий к Федеральному Закону от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ "О НАРКОТИЧЕСКИХ СРЕДСТВАХ И ПСИХОТРОПНЫХ ВЕЩЕСТВАХ"

Указ Президента Российской Федерации «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ СТРАТЕГИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДО 2020 ГОДА»

Девиантное поведение Из документа «СТРАТЕГИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2020 ГОДА» (от 9 июня 2010 г. N 690)

Постановление Правительства Российской Федерации от 13 сентября 2005 г. N 561 О Федеральной целевой программе "КОМПЛЕКСНЫЕ МЕРЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЮ НАРКОТИКАМИ И ИХ НЕЗАКОННОМУ ОБОРОТУ НА 2005 - ГОДЫ" (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.03.2006 N 157, от 13.12. N 758, от 10.05.2007 N 279, от 02.06.2008 N 423, от 29.09.2008 N 729, от 31.10. N 878, от 26.01.2010 N 22)

Комментарии к законодательству о наркомании [Библиография]

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

ПРОФИЛАКТИКА И ЛЕЧЕНИЕ НАРКОМАНИИ И ТОКСИКОМАНИИ. РЕАБИЛИТАЦИЯ НАРКОЗАВИСИМЫХ

[Библиография]

РАБОТА БИБЛИОТЕК ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ НАРКОМАНИИ [Библиография]

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА О НАРКОМАНИИ И АЛКОГОЛИЗМЕ [Библиография] Наркота идет «на нервах» [Полный текст]

Зарубежный опыт привлечения семьи к участию в антинаркотической профилактике [Полный текст]

КУРЕНИЕ

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ДАЙДЖЕСТ

Из Федерального закона Российской Федерации ОБ ОГРАНИЧЕНИИ КУРЕНИЯ ТАБАКА (от 21 июня 2001 г. № 87, в ред. Федеральных законов

Из комментария к Федеральному Закону "ОБ ОГРАНИЧЕНИИ КУРЕНИЯ ТАБАКА" (от 10.07.2001 N 87-ФЗ)

Из Федерального закона «О РЕКЛАМЕ» (от 22 февраля 2006 г.)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

ПРОФИЛАКТИКА ТАБАКОКУРЕНИЯ И МЕТОДЫ ИЗБАВЛЕНИЯ ОТ НИКОТИНОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ

[Библиография]

О профилактике подросткового табакокурения [Полный текст]

КРИМИНАЛЬНОЕ (ПРОТИВОПРАВНОЕ) ИЛИ АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ [Библиография]. БРОДЯЖНИЧЕСТВО, ПОПРОШАЙНИЧЕСТВО, БЕЗДОМНОСТЬ [Библиография]

Профилактика и реабилитация [Библиография]

Художественная литература о бездомных [Библиография]

У бродяги тысяча и одна дверь: откуда в нашем городе бездомные и попрошайки? [Полный текст] ВОРОВСТВО [Библиография]

МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ, КСЕНОФОБИЯ [Библиография]

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ [Библиография]

РАБОТА БИБЛИОТЕК В УСЛОВИЯХ МНОГООБРАЗИЯ КУЛЬТУР [Библиография]

Декларация принципов терпимости [Полный текст]

Студенчество российских мегаполисов [Полный текст]

ЭКСТРЕМИЗМ

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ДАЙДЖЕСТ

Из Федерального Закона Российской Федерации «О ПРОТИВОДЕЙСТВИИ ЭКСТРЕМИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (от 27 июня 2002 г. с изм. и доп.)

Из Кодекса Российской Федерации «ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ»

от 20 декабря 2001 г. (с изм. от 24.07.2007 N 212-ФЗ, от 09.02.2009 N 3-ФЗ, от 08.05.2010 N 83-ФЗ)

Из УГОЛОВНОГО КОДЕКСА Российской Федерации (от 24 мая 1996 г. с изм. от 27.05.2008 N 8-П)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ОБ ЭКСТРЕМИЗМЕ [Библиография]

Радикальный экстремизм [Полный текст]

Быть свободным или "Бороться с экстремизмом"? [Полный текст]

ТОТАЛИТАРНЫЕ СЕКТЫ [Библиография]

Основные факторы, способствующие совершению преступлений экстремистской направленности со стороны религиозных тоталитарных сект, действующих в России [Полный текст]

ПСИХИЧЕСКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ И СУИЦИДЫ

ПСИХИЧЕСКИЕ ОТКЛОНЕНИЯ [Библиография]

СУИЦИДЫ (САМОУБИЙСТВА) [Библиография]

«Черный феномен» свободного сознания [Полный текст]

СЕКСУАЛЬНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ [Библиография]

ГОМОСЕСУАЛИЗМ [Библиография]

ПРОСТИТУЦИЯ

Законодательный дайджест

Из Кодекса Российской Федерации «ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ»

(от 20 декабря 2001 г.)

Из комментария к Кодексу Российской Федерации «ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ

Из УГОЛОВНОГО КОДЕКСА Российской Федерации (от 24 мая 1996 г.)

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОБЩЕГО ХАРАКТЕРА

Проституция: историко-культурная ретроспектива [Полный текст]

Девиантное поведение В социальном плане человеческое поведение исследуется социологией и криминологией, а в индивидуальном – психологией. Эти дисциплины изучают нормы поведения и причины отклонения от нормы в поведении человека. В разделах этой темы существует довольно много терминологии, которая использует зарубежные названия. Это легко объясняется тем, что первые научные представления появились на Западе. В русском языке есть синонимичные понятия - отклоняющееся от нормы поведение, преступное, противоправное поведение, безнравственное, греховное поведение, зависимое и т.д. Современная социология содержит альтернативную терминологию - делинквентное, аддиктивное, дезадаптивное, асоциальное, неадекватное, деструктивное, акцентуированное поведение и т.п.

Одним из феноменов поведения человека, который изучает социология, является девиация (лат. Deviatio – уклонение). В данном пособии дисфункциональна, дезорганизует систему, подрывая её основы. Она проявляется в ряде социальных патологий: преступности, алкоголизме, наркомании, проституции, суицидах.

Таким образом, девиантное (отклоняющееся) поведение - это поведение индивида или группы, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются.

Природа формирования девиантного поведения очень сложна: это и генетические особенности, и воспитание, и экономические реалии. У некоторой части населения появляется неуверенность в будущем, отсутствуют позитивные перспективы. С одной стороны, образование не гарантирует не только построения успешной карьеры, но и получения рабочего места, при этом становясь платным.

С другой стороны, честный труд не гарантирует материального благополучия, а пример преуспевающих девиантов, их безнаказанность подталкивает к несоблюдению и нарушению закона. Изменение потребностей и снижение уровня жизни населения, резкая дифференциация по уровню доходов, падение морали и нравственности, переоценка ценностей (особенно у молодёжи), люмпенизация и маргинализация части граждан, необеспеченность жильём и недоступность его для многих, дискредитация власти, в том числе противозаконными действиями её представителей, — всё это сегодня является основными социальными факторами для появления различных девиаций в России.

Библиотечная деятельность в области противодействия девиантным проявлениям заключается в диагностировании вида девиации с привлечением наиболее авторитетных источников (книги, статьи, электронные документы), методическом консультировании профессионалов, имеющих отношение к воспитанию и реабилитации молодёжи (педагоги, воспитатели, психологи, социологи, юристы, социальные работники), а также проведении культурномассовых мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни, психологической устойчивости и оптимизма.

Исходя из многообразия трактовок видов отклоняющегося поведения, авторы пособия сосредоточились на наиболее часто встречающихся его разновидностях, сформированных в информационных запросах пользователей, «горячих» темах СМИ, социологической и криминальной статистике. Особое внимание уделено проблеме межнациональных проявлений, ксенофобии и экстремизму. В пособие вошли материалы последних лет (статьи - 1,5 года, книги – 5-10 лет, электронные ресурсы – действующие).

Основная структура сборника строится по видам отклоняющегося поведения. Внутри глав материал располагается следующим образом: дайджест из основных законодательных документов по проблеме1; аннотированные библиографические списки источников; подглавы, касающиеся профилактики вида девиации, роли семьи и библиотеки в её предотвращении. При необходимости указывается художественная литература по теме. В качестве полнотекстового дополнения публикуются наиболее интересные, проблемные и актуальные статьи и эссе из приведённых выше библиографических данных, в том числе и полемического характера. Полнотекстовая часть пособия сформирована без нарушения авторского права для некоммерческого использования. Она не может быть воспроизведена в электронном виде. Пособие напечатано в единственном экземпляре для каждого из читальных залов библиотек ЦБС «Гагаринская» в научно-образовательных, информационных и профессиональных целях.

Издание предназначено для профессионально связанных с молодёжью и детьми специалистов: педагогов, психологов, библиотекарей и социальных работников, а также родителей.

Настоящее пособие - это первый опыт ЦБС «Гагаринская» в подобного рода изданиях. Надеемся, что содержание сборника «Девиантное поведение: социология, диагностика, профилактика» заинтересует Вас и станет помощником в профессиональной деятельности и семейном воспитании. Мы ждём Ваших отзывов и пожеланий о книге по адресу:

тел. 433-54-77; e-mail: [email protected].

Законодательные документы представлены в версии Базы данных «Консультант+» 2010, июль.

Девиантное поведение Девиантное поведение в современном обществе.

Законодательный дайджест Указ Президента Российской Федерации «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОНЦЕПЦИИ

ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО

2025 ГОДА» (от 9 октября 2007 г., № 1351) В целях консолидации усилий федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления муниципальных образований, организаций и граждан Российской Федерации по обеспечению условий для устойчивого демографического развития страны постановляю:

1. Утвердить прилагаемую Концепцию демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года.

2. Федеральным органам государственной власти, органам государственной власти субъектов Российской Федерации и органам местного самоуправления муниципальных образований руководствоваться положениями Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года при решении задач в области народонаселения.

3. Правительству Российской Федерации в 3-месячный срок утвердить план мероприятий по реализации в 2008 - 2010 годах Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года.

4. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

Из «КОНЦЕПЦИИ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ НА ПЕРИОД ДО 2025 ГОДА»

1. Общие положения Демографическая политика Российской Федерации направлена на увеличение продолжительности жизни населения, сокращение уровня смертности, рост рождаемости, регулирование внутренней и внешней миграции, сохранение и укрепление здоровья населения и улучшение на этой основе демографической ситуации в стране.

Настоящей Концепцией, разработанной в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, общепризнанными принципами и нормами международного права в области народонаселения и с учетом отечественного и зарубежного опыта, определяются цели, принципы, задачи и основные направления политики Российской Федерации в области народонаселения на период до 2025 года.

2. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации и тенденции ее развития Современная демографическая ситуация в Российской Федерации в значительной степени обусловлена социально-экономическими процессами, происходившими в XX веке. Во второй половине прошлого века в Российской Федерации ежегодно рождались 2 - 2,5 млн. детей, умирали 1 - 1,5 млн. человек. Продолжительность жизни граждан постоянно увеличивалась и приближалась к показателям европейских стран. Средняя продолжительность жизни в 1990 - годах составляла 68 лет.

С 1992 года началось стабильное сокращение численности населения из-за превышения уровня смертности над уровнем рождаемости (естественная убыль населения). В течение последних 15 лет в России ежегодно умирали более 2 млн. человек, что в расчете на 1000 человек в 2 раза больше, чем в европейских странах и США, в 1,5 раза больше, чем в среднем в мире, а ежегодно рождались в этот период 1,2 - 1,5 млн. человек.

По показателю ожидаемой продолжительности жизни населения, особенно мужчин, Россия все больше отстает от экономически развитых стран: в 2006 году ожидаемая продолжительность жизни в Российской Федерации составила в среднем 66,7 года, в том числе мужчин - 60,6 года, женщин - 73,1 года.

Основной причиной низкой продолжительности жизни населения в Российской Федерации является высокая смертность граждан трудоспособного возраста. Из общего числа умерших почти треть составляют граждане трудоспособного возраста, около 80 процентов из них - мужчины.

Смертность от заболеваний сердечно-сосудистой системы, составляющая 55 процентов смертности от всех причин, в России в 3 - 4 раза выше, чем в европейских странах. Среди причин смерти в трудоспособном возрасте значительную долю (более 30 процентов) составляют внешние причины - случайные отравления, самоубийства, убийства, транспортные происшествия, прочие несчастные случаи.

Показатель младенческой смертности, рассчитанный по действующей в Российской Федерации системе, несмотря на его снижение с 18 на 1000 родившихся живыми в 1992 году до 10,2 в 2006 году, примерно в 2 раза выше, чем в развитых европейских странах, Канаде и США (по расчетам в соответствии с рекомендациями Всемирной организации здравоохранения).

Уровень смертности обусловлен также высоким уровнем заболеваемости населения, распространенностью алкоголизма, наркомании, табакокурения. Не созданы условия, побуждающие людей бережно относиться к собственному здоровью и здоровью своих детей.

Недостаточно развиты формы досуга, способствующие ведению здорового образа жизни (физическая культура, спорт, туризм, активный отдых и другие).

Начиная с 2000 года в Российской Федерации отмечается рост рождаемости. Вместе с тем уровень рождаемости пока еще недостаточен для обеспечения воспроизводства населения.

На рождаемость отрицательно влияют: низкий денежный доход многих семей, отсутствие нормальных жилищных условий, современная структура семьи (ориентация на малодетность, увеличение числа неполных семей), тяжелый физический труд значительной части работающих женщин (около 15 процентов), условия труда, не отвечающие санитарно-гигиеническим нормам, низкий уровень репродуктивного здоровья, высокое число прерываний беременности (абортов).

Низкий уровень рождаемости ведет к демографическому старению населения. Если в году численность женщин в возрасте старше 55 лет и мужчин в возрасте старше 60 лет составляла 19,3 процента всего населения, то в 2006 году - 20,4 процента.

Наряду с общими демографическими тенденциями, характерными для Российской Федерации в целом, имеются значительные различия между регионами.

В ряде субъектов Российской Федерации демографическая ситуация требует незамедлительного реагирования. За последние 15 лет более чем на 15 процентов сократилась численность населения в Республике Коми, Камчатском крае, Архангельской, Магаданской, Мурманской и Сахалинской областях. На 10 - 15 процентов сократилась численность населения в Республике Карелия, Республике Мордовия и Республике Саха (Якутия), Приморском и Хабаровском краях, Амурской, Владимирской, Ивановской, Кировской, Костромской, Курганской, Курской, Новгородской, Псковской, Рязанской, Смоленской, Тамбовской, Тверской, Тульской и Читинской областях.

По пессимистическому варианту прогноза предположительной численности населения Российской Федерации, рассчитанному на основе динамики демографических процессов в 2000 годах без учета программ по улучшению здоровья населения, сокращению уровня смертности и увеличению уровня рождаемости, население России сократится к 2015 году на 6, млн. человек (4,4 процента) и составит 136 млн. человек, а к 2025 году - 124,9 млн. человек.

Ожидаемая продолжительность жизни уменьшится до 64,5 года, более чем на 18 процентов уменьшится численность женщин репродуктивного возраста, увеличится доля граждан старше трудоспособного возраста.

Развитие ситуации по данному сценарию, помимо демографических потерь, неблагоприятно скажется на основных показателях социально-экономического развития страны, прежде всего на темпе роста валового внутреннего продукта и обеспеченности трудовыми ресурсами, потребует Девиантное поведение структурных и качественных изменений в системе оказания медицинской и социальной помощи с учетом увеличения доли граждан старшего возраста.

3. Цели, принципы, задачи и основные направления демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года Целями демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года являются стабилизация численности населения к 2015 году на уровне 142 - 143 млн. человек и создание условий для ее роста к 2025 году до 145 млн. человек, а также повышение качества жизни и увеличение ожидаемой продолжительности жизни к 2015 году до 70 лет, к 2025 году - до 75 лет.

Достижение целей демографической политики Российской Федерации в значительной степени зависит от успешного решения широкого круга задач социально-экономического развития, включая обеспечение стабильного экономического роста и роста благосостояния населения, снижение уровня бедности и уменьшение дифференциации по доходам, интенсивное развитие человеческого капитала и создание эффективной социальной инфраструктуры (здравоохранение, образование, социальная защита населения), рынка доступного жилья, гибкого рынка труда, улучшение санитарно-эпидемиологической обстановки.

В основу демографической политики Российской Федерации положены следующие принципы:

комплексность решения демографических задач - мероприятия в этой сфере должны охватывать направления демографического развития (смертность, рождаемость и миграцию) в их взаимосвязи;

концентрация на приоритетах - выбор по каждому направлению демографического развития наиболее проблемных вопросов и применение эффективных механизмов их решения;

своевременное реагирование на демографические тенденции в текущий период;

учет региональных особенностей демографического развития и дифференцированный подход к разработке и реализации региональных демографических программ;

взаимодействие органов государственной власти с институтами гражданского общества;

координация действий законодательных и исполнительных органов государственной власти на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Основными задачами демографической политики Российской Федерации на период до года являются:

сокращение уровня смертности не менее чем в 1,6 раза, прежде всего в трудоспособном возрасте от внешних причин;

сокращение уровня материнской и младенческой смертности не менее чем в 2 раза, укрепление репродуктивного здоровья населения, здоровья детей и подростков;

сохранение и укрепление здоровья населения, увеличение продолжительности активной жизни, создание условий и формирование мотивации для ведения здорового образа жизни, существенное снижение уровня заболеваемости социально значимыми и представляющими опасность для окружающих заболеваниями, улучшение качества жизни больных, страдающих хроническими заболеваниями, и инвалидов;

повышение уровня рождаемости (увеличение суммарного показателя рождаемости в 1, раза) за счет рождения в семьях второго ребенка и последующих детей;

укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейных отношений;

привлечение мигрантов в соответствии с потребностями демографического и социальноэкономического развития, с учетом необходимости их социальной адаптации и интеграции.

Решение задачи по сокращению уровня смертности населения, прежде всего граждан трудоспособного возраста, включает в себя:

сокращение уровня смертности от заболеваний сердечно-сосудистой системы за счет создания комплексной системы профилактики факторов риска, ранней диагностики с применением передовых технологий, внедрения образовательных программ, направленных на предупреждение развития указанных заболеваний;

улучшение материально-технического обеспечения учреждений здравоохранения, оказывающих помощь, в том числе экстренную, больным, страдающим сердечно-сосудистыми заболеваниями, оснащение и кадровое обеспечение учреждений здравоохранения в соответствии со стандартами, создание необходимых служб в муниципальных и региональных учреждениях здравоохранения, повышение доступности высокотехнологичной медицинской помощи указанным больным, а также развитие системы восстановительного лечения и реабилитации этих больных;

сокращение уровня смертности и травматизма в результате дорожно-транспортных происшествий за счет повышения качества дорожной инфраструктуры, дисциплины на дорогах, организации дорожного движения, а также за счет повышения оперативности, качества оказания медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях на всех ее этапах;

сокращение уровня смертности и травматизма от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний за счет перехода в сфере охраны труда к системе управления профессиональными рисками (включая информирование работников о соответствующих рисках, создание системы выявления, оценки и контроля таких рисков), а также за счет экономической мотивации для улучшения работодателем условий труда;

сокращение уровня смертности от самоубийств за счет повышения эффективности профилактической работы с гражданами из групп риска, направленной на предупреждение суицидов;

сокращение уровня смертности от онкологических заболеваний за счет внедрения программ профилактики, а также за счет скрининговых программ раннего выявления онкологических заболеваний;

сокращение уровня смертности от ВИЧ/СПИДа и туберкулеза за счет совершенствования программ профилактики и лечения этих заболеваний, а также за счет применения новых инновационных технологий лечения;

внедрение специальных программ для населения старших возрастных групп;

повышение доступности медицинской помощи для жителей сельской местности и отдаленных районов.

Решение задач по сокращению уровня материнской и младенческой смертности, укреплению репродуктивного здоровья населения, здоровья детей и подростков включает в себя:

повышение доступности и качества оказания бесплатной медицинской помощи женщинам в период беременности и родов, их новорожденным детям за счет развития семейно ориентированных перинатальных технологий, снижающих риск неблагоприятного исхода беременности и родов, укрепления материально-технического и кадрового обеспечения службы материнства и детства в соответствии со стандартами оснащения родовспомогательных учреждений, развития высокотехнологичной медицинской помощи женщинам в период беременности и родов и новорожденным детям;

обеспечение доступности и повышение качества медицинской помощи по восстановлению репродуктивного здоровья, в том числе вспомогательных репродуктивных технологий, снижение доли рабочих мест с тяжелыми, вредными и опасными условиями труда в целях сохранения репродуктивного здоровья;

проведение профилактических мероприятий в целях раннего выявления нарушений состояния здоровья детей и подростков, обеспечение доступности первичной медико-санитарной, специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи детям, совершенствование системы оказания реабилитационной помощи детям и подросткам, восстановительной медицины, усиление профилактической работы по предупреждению алкоголизма, наркомании, табакокурения, нежелательной беременности;

развитие системы оказания медицинской помощи детям и подросткам в образовательных учреждениях, организация качественного горячего питания школьников и учащихся учреждений начального профессионального образования, в том числе бесплатного питания для детей из малообеспеченных семей, обязательность занятий физической культурой во всех типах образовательных учреждений.

Решение задач по укреплению здоровья населения, существенному снижению уровня социально значимых заболеваний, созданию условий и формированию мотивации для ведения здорового образа жизни включает в себя:

формирование у различных групп населения, особенно у подрастающего поколения, мотивации для ведения здорового образа жизни путем повышения информированности граждан через средства массовой информации о влиянии на здоровье негативных факторов и возможности их предупреждения, привлечения к занятиям физической культурой, туризмом и спортом, организации отдыха и досуга независимо от места жительства, а также разработку механизмов поддержки общественных инициатив, направленных на укрепление здоровья населения;

Девиантное поведение разработку мер, направленных на снижение количества потребляемого алкоголя, регулирование производства, продажи и потребления алкогольной продукции, осуществление в образовательных учреждениях профилактических программ, направленных на недопущение потребления алкоголя и табачных изделий детьми и подростками;

(примечание. Постановлением Правительства РФ от 10.05.2007 N 280 утверждена федеральная целевая программа "Предупреждение и борьба с социально значимыми заболеваниями (2007 - 2011 годы)".

создание эффективной системы профилактики социально значимых заболеваний, предупреждения факторов их развития;

обеспечение безбарьерной среды обитания для лиц с ограниченными возможностями, развитие реабилитационной индустрии, направленной на обеспечение максимальной социализации инвалидов;

внедрение комплексных оздоровительных и реабилитационных программ по сокращению сроков восстановления здоровья после перенесенных заболеваний и травм, развитие услуг, предоставляемых санаторно-курортными организациями и оздоровительными учреждениями;

разработку мер, направленных на сохранение здоровья и продление трудоспособного периода жизни пожилых людей, развитие геронтологической помощи.

Решение задачи по повышению уровня рождаемости включает в себя:

усиление государственной поддержки семей, имеющих детей, включая поддержку семьи в воспитании детей, для чего необходимо:

развивать систему предоставления пособий в связи с рождением и воспитанием детей (включая регулярные пересмотр и индексацию их размеров с учетом инфляции);

усилить стимулирующую роль дополнительных мер государственной поддержки семей, имеющих детей, в форме предоставления материнского (семейного) капитала, расширяя в связи с этим рынок образовательных услуг для детей и масштабы строительства доступного жилья для семей с детьми;

создать механизмы оказания дополнительной поддержки неполных семей с детьми и многодетных семей с низкими доходами, семей, принимающих на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, а также семей, имеющих детей-инвалидов, включая изменение размеров налоговых вычетов для работающих родителей в зависимости от дохода семьи и количества детей, формирование государственного заказа на оказание организациями различной организационноправовой формы социальных услуг семьям с детьми;

обеспечить потребность семей в услугах дошкольного образования на основе развития всех форм дошкольных образовательных организаций (государственных, частных), повышения доступности и качества их услуг, в том числе на основе принятия стандартов оказываемых услуг, стимулирования развития гибких форм предоставления услуг по уходу и воспитанию детей в зависимости от их возраста;

создать в городах и сельской местности среду обитания, благоприятную для семей с детьми, включая установление соответствующих требований к градостроительным решениям, а также к социальной и транспортной инфраструктуре;

создание условий для повышения доступности жилья для семей с детьми, в первую очередь для молодых семей с детьми, за счет:

развития ипотечного кредитования, внедрения новых кредитных инструментов, расширения строительства доступного жилья, отвечающего потребностям семей, с одновременным строительством объектов социальной инфраструктуры, необходимых семьям с детьми;

реализации региональных программ обеспечения жильем молодых семей, разработки системы дополнительных мер, направленных на обеспечение жильем малоимущих граждан с детьми, нуждающихся в жилых помещениях, включая меры по расселению семей с детьми из неприспособленных и ветхих жилых помещений, первоочередному предоставлению жилья детям, оставшимся без попечения родителей, по окончании их пребывания в образовательных и иных учреждениях, в семьях опекунов (попечителей), приемных семьях, а также по окончании службы в Вооруженных Силах Российской Федерации;

развития системы адресной помощи при оплате жилищно-коммунальных услуг в зависимости от состава и материального положения семьи;

реализацию комплекса мер по содействию занятости женщин, имеющих малолетних детей, в целях обеспечения совмещения родительских и семейных обязанностей с профессиональной деятельностью, в том числе:

создание для женщин, выходящих из отпуска по уходу за ребенком, условий, способствующих их возвращению к трудовой деятельности, организацию системы повышения их квалификации и переобучения профессиям, востребованным на рынке труда;

расширение использования гибких форм занятости (в том числе надомный труд, частичная занятость), позволяющих совмещать работу с выполнением семейных обязанностей;

разработку специальных программ, позволяющих женщинам получить новые профессии в случае их перевода (высвобождения) с рабочих мест с вредными и тяжелыми условиями труда на новые рабочие места.

Решение задач по укреплению института семьи, возрождению и сохранению духовнонравственных традиций семейных отношений включает в себя:

развитие системы консультативной и психологической поддержки семьи в целях создания благоприятного внутрисемейного климата, профилактики семейного неблагополучия, социальной реабилитации семей и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, подготовки и комплексного сопровождения семей, принимающих на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей;

(Примечание. Указом Президента РФ от 13.05.2008 N 775 учрежден орден "Родительская слава").

пропаганду ценностей семьи, имеющей нескольких детей, а также различных форм семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в целях формирования в обществе позитивного образа семьи со стабильным зарегистрированным браком супругов, имеющих нескольких детей или принимающих на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей;

реализацию комплекса мер по дальнейшему снижению числа преждевременного прерывания беременности (абортов);

повышение обязательств родителей по обеспечению надлежащего уровня жизни и развития ребенка;

(Примечание. Указом Президента РФ от 01.09.2009 N 986 учреждена должность Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка) создание специализированной системы защиты прав детей, включая дальнейшее развитие института уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации, внедрение в работу органов исполнительной власти и судебных органов современных технологий профилактики правонарушений, защиты прав детей, социальной реабилитации и последующей интеграции в общество несовершеннолетних правонарушителей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Решение задачи по привлечению мигрантов в соответствии с потребностями демографического и социально-экономического развития включает в себя:

(Примечание. Указом Президента РФ от 22.06.2006 N 637 утверждена Государственная программа по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом) содействие добровольному переселению соотечественников, проживающих за рубежом, на постоянное место жительства в Российскую Федерацию, а также стимулирование возвращения в Российскую Федерацию эмигрантов;

привлечение квалифицированных иностранных специалистов, в том числе выпускников российских высших учебных заведений, на постоянное место жительства в Российскую Федерацию, привлечение молодежи из иностранных государств (прежде всего из государств участников Содружества Независимых Государств, Латвийской Республики, Литовской Республики и Эстонской Республики) для обучения и стажировки в Российской Федерации с возможным предоставлением преимуществ в получении российского гражданства по окончании учебы;

совершенствование миграционного законодательства Российской Федерации;

разработку социально-экономических мер по повышению миграционной привлекательности территорий, из которых происходит отток населения и которые имеют приоритетное значение для национальных интересов, разработку и внедрение федеральных и региональных программ, направленных на создание благоприятных условий для адаптации иммигрантов к новым условиям и интеграции их в российское общество на основе уважения к российской культуре, религии, обычаям, традициям и жизненному укладу россиян;

Девиантное поведение создание условий для интеграции иммигрантов в российское общество и развития терпимости в отношениях между местным населением и выходцами из других стран в целях предотвращения этноконфессиональных конфликтов.

Из Федерального закона «ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» (от 21 мая 1999 г.) Статья 5. Категории лиц, в отношении которых проводится индивидуальная профилактическая работа 1. Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних проводят индивидуальную профилактическую работу в отношении несовершеннолетних:

1) безнадзорных или беспризорных;

2) занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;

3) содержащихся в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних, социальных приютах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, специальных учебно-воспитательных и других учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и (или) реабилитации;

4) употребляющих наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача либо употребляющих одурманивающие вещества, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе;

(в ред. Федерального закона от 22.04.2005 N 39-ФЗ) 5) совершивших правонарушение, повлекшее применение меры административного взыскания;

6) совершивших правонарушение до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность;

7) освобожденных от уголовной ответственности вследствие акта об амнистии или в связи с изменением обстановки, а также в случаях, когда признано, что исправление несовершеннолетнего может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия;

8) совершивших общественно опасное деяние и не подлежащих уголовной ответственности в связи с недостижением возраста, с которого наступает уголовная ответственность, или вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством;

(пп. 8 в ред. Федерального закона от 07.07.2003 N 111-ФЗ) 9) обвиняемых или подозреваемых в совершении преступлений, в отношении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу;

10) условно-досрочно освобожденных от отбывания наказания, освобожденных от наказания вследствие акта об амнистии или в связи с помилованием;

11) получивших отсрочку отбывания наказания или отсрочку исполнения приговора;

12) освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы, вернувшихся из специальных учебно-воспитательных учреждений закрытого типа, если они в период пребывания в указанных учреждениях допускали нарушения режима, совершали противоправные деяния и (или) после освобождения (выпуска) находятся в социально опасном положении и (или) нуждаются в социальной помощи и (или) реабилитации;

13) осужденных за совершение преступления небольшой или средней тяжести и освобожденных судом от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия;

14) осужденных условно, осужденных к обязательным работам, исправительным работам или иным мерам наказания, не связанным с лишением свободы.

2. Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних проводят индивидуальную профилактическую работу в отношении родителей или иных законных представителей несовершеннолетних, если они не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.

(в ред. Федерального закона от 01.12.2004 N 150-ФЗ) 3. Индивидуальная профилактическая работа с лицами, которые не указаны в пунктах 1 и настоящей статьи, может проводиться в случае необходимости предупреждения правонарушений либо для оказания социальной помощи и (или) реабилитации несовершеннолетних с согласия руководителя органа или учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Материалы государственного учреждения города Москвы Городского центра профилактики безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и СПИДа 21 августа 2008 г. было заключено Соглашение о сотрудничестве между Правительством Москвы (в лице первого заместителя Мэра Москвы Л.И. Швецовой), Московским городским судом, Главным управлением внутренних дел по городу Москве, Управлением Федеральной службы исполнения наказаний по городу Москве. Предметом данного Соглашения является обеспечение сотрудничества и совместной деятельности сторон в целях оказания помощи следствию, суду и органам исполнения наказаний при производстве по делам несовершеннолетних в получении максимально полной и объективной информации о несовершеннолетнем, условиях его жизни и воспитания. Данная информация необходима для проведения объективного расследования совершенного преступления и/или вынесения приговора и последующего сопровождения в случае вынесения приговора, не связанного с реальным лишением свободы. Что важно отметить, в данном Соглашении установлен ряд принципов, на которых должна основываться деятельность Сторон. К ним относятся: законность, гуманное обращение с несовершеннолетними, индивидуальный подход, обеспечение интересов и прав несовершеннолетних (ответственность должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних).

Согласно п. 3.1 данного Соглашения Правительство Москвы определяет орган исполнительной власти города Москвы, ответственный за реализацию Соглашения с вмененной ему в обязанность организацией взаимодействия ювенальных работников с соответствующими подразделениями ГУВД Москвы, судьями Московского городского, Зеленоградского городского и районных судов города Москвы, мировыми судьями, сотрудниками УФСИН по городу Москве с целью наиболее полного обмена сведениями о личности обвиняемого (подсудимого, осужденного) несовершеннолетнего. Таким органом определен Департамент семейной и молодежной политики города Москвы, который уже ведет активную работу по данному направлению.

Также согласно условиям данного Соглашения ювенальным работникам предоставляется возможность знакомиться с документами, имеющими отношение к личности подсудимого несовершеннолетнего по ходатайству подсудимого, его законного представителя и/или защитника.

Настоящим Соглашением предусмотрена также ответственность сторон за:

- разглашение конфиденциальной информации, относящейся к предмету Соглашения, в том числе к личности несовершеннолетних обвиняемых (подсудимых, осужденных);

- за достоверность сведений, передаваемых друг другу в процессе сотрудничества.

На сегодняшний день по запросу судов психологи системы Центров "Дети улиц" участвуют в судебных заседаниях, готовят психологический портрет несовершеннолетнего участника судебного процесса.

С несовершеннолетними, наказание которых не связано с лишением свободы, системой центров "Дети улиц" совместно с УФСИН по г. Москве разрабатываются и апробируются программы с использованием элементов ювенальных технологий в отношении несовершеннолетних правонарушителей, мера наказания которых не связана с лишением свободы.

В рамках данных программ проводятся тренинги, ролевые игры и иные мероприятия, направленные на их ресоциализацию.

Материал был представлен на Вторую Всероссийскую конференцию "Ювенальная юстиция в Российской Федерации"директором Городского центра "Дети улиц" Волковой С.В.

Девиантное поведение Кроме того, на базе МЦ "Дети улиц" ЮЗАО успешно функционирует методическая площадка "Использование элементов ювенальных технологий в работе с детьми "группы риска", созданная на основании Приказа Департамента семейной и молодежной политики города Москвы от 27 октября 2008 г. N 548. В рамках данной методической площадки разработана и активно реализуется программа "Ювенальные технологии". Особое внимание уделяется проблеме ресоциализации несовершеннолетних правонарушителей; по соответствующему направлению реализуется программа, направленная на профориентацию подростков "группы риска" "ПрофиСтар". Также на базе МЦ "Дети улиц" ЮЗАО создан Методический центр по развитию ювенальных технологий в городе Москве, в том числе разработаны основные направления деятельности данного Центра, штатное расписание, функциональные обязанности специалистов.

Элементы ювенальных технологий находят свое применение и в деятельности других межрайонных центров "Дети улиц". Так, например, на базе МЦ "Дети улиц" СЗАО реализуется программа "Социально-психологическая адаптация подростков с девиантным поведением" с применением ювенальных технологий.

Таким образом, новые направления в политике Правительства Москвы в отношении детей требуют смещения акцента в профилактической работе. В дальнейшем предстоит сосредоточить усилия на развитии территориальной системы профилактической деятельности по защите прав несовершеннолетних, а именно речь идет о создании абсолютно нового направления деятельности под названием "ювенальные технологии", применение которых решит проблему преодоления межведомственных барьеров и позволит реально осуществлять защиту и охрану прав детей. В связи с этим Городским центром "Дети улиц" ведется активная работа по выполнению решения Коллегии Департамента семейной и молодежной политики города Москвы от 26 марта г. по созданию ювенальных отделов (секторов) в системе центров профилактики безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и СПИДа среди несовершеннолетних "Дети улиц", деятельность которых будет направлена на обеспечение комплексного подхода к защите прав вышеуказанной категории лиц, в том числе речь идет о ведении всесторонней работы по профилактике, реабилитации и защите прав подозреваемых, обвиняемых, осужденных лиц несовершеннолетнего возраста.

Ювенальные отделы в системе центров "Дети улиц" должны стать благоприятной средой для реализации отдельных направлений по ювенальным технологиям.

Основными направлениями деятельности ювенальных отделов (секторов) будут являться следующие:

- содействие законотворческой инициативе в сфере защиты прав детей;

- формирование активной позиции населения по отношению к защите прав детей;

- содействие в организации деятельности несовершеннолетних, альтернативной отклоняющемуся поведению, заключающейся в вовлечении их в трудовую деятельность, содействии в организации профессионального обучения трудных подростков, в организации отдыха, привлечении несовершеннолетних к занятиям физической культурой и спортом, организации их досуга;

- организация взаимодействия и координации с субъектами системы профилактики;

- проведение мероприятий, направленных на правовое просвещение несовершеннолетних и их родителей;

- оказание психологической помощи несовершеннолетним правонарушителям;

- оказание помощи в трудоустройстве и обучении несовершеннолетних правонарушителей;

- обеспечение единства и непрерывности реабилитационного процесса, включающего профилактику и выявления дезадаптированных несовершеннолетних, реабилитационные мероприятия, направленные на их позитивную социализацию;

- проведение мероприятий по теме ювенальных технологий для специалистов системы профилактики правонарушений несовершеннолетних, в т.ч. ГЦ "Дети улиц";

- разработка и издание методической литературы по ювенальным технологиям;

- проведение профилактических семинаров с несовершеннолетними, подозреваемыми, обвиняемыми, осужденными, психологическая помощь, помощь в трудоустройстве и обучении;

- коррекция личности несовершеннолетнего правонарушителя.

Создание условий для эффективной социальной реабилитации и адаптации детей и развитие новых форм профилактической работы с ними позволит снизить количество несовершеннолетних "группы риска", что, безусловно, является актуальным на сегодняшний день.

Библиографические материалы общего характера Бойко, Александр Федорович. Обратная сторона здоровья / А. Ф. Бойко. - М. :

Российская газета, 2002. – 300 с. - ISBN 5-94829-006-9.

Основные темы данной книги – алкоголизм, курение, наркомания и распутство (гомосексуализм, порнография, сексуальное насилие). Рассматривая каждую из этих остросоциальных проблем, автор приводит статистические, социологические и медицинские данные; фрагменты писем и бесед с людьми, страдающими этими зависимостями;

рассказывает о мерах борьбы различных стран мира с этими социальными недугами. Не обходится стороной криминальная сторона проблемы.

Бэрон, Роберт. Агрессия : учеб. пособие для студентов и аспирантов психолог.

фак. / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб. : Питер, 1997. – 336 с. : ил. - (Мастера психологии).

- ISBN 5-887-82294-5. - ISBN ISBN 0-306-44445-8.

Книга Роберта Бэрона и Деборы Ричардсон является первым учебным пособием в России по психологии агрессии. Исчерпывающий обзор теорий, разнообразие экспериментальных подходов, выводы и обобщения авторов представляют собой значительный вклад в сокровищницу психологической науки. Агрессия - одна из ключевых тем, которая живо интересует специалистов не только в различных областях психологии, но и социологов, работников правоохранительных органов, педагогов, философов - всех тех, кто профессионально занимается изучением природы человеческой агрессивности, агрессивного поведения, насилия.

Фромм, Эрих. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм ; пер. Э. М.

Телятниковой ; вступ. Ст. П. С. Гуревича. - М. : Республика, 1994. – 447 с. : ил. Мыслители XX века). - ISBN 5-250-02472-6.

В настоящем издании представлено самое крупное и, по мнению специалистов, одно из лучших произведений выдающегося философа и гуманиста, психоаналитика Эриха Фромма (1900-1980). «Анатомия человеческой деструктивности» исследует острейшую проблему ХХ века – невиданные по своим масштабам проявления человеческой агрессивности и жестокости. Фромм привлекает данные палеонтологии, истории, физиологии, психологии и социальных наук, чтоб проследить корни и условия проявления деструктивности. Мастерски выведены психологические портреты Гитлера и Сталина.

Книга адресована широкому кругу читателей.

Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л. Б. Шнейдер. - М. :

Академический проект : Трикса, 2005. – 334 с. - (Психологические технологии). - ISBN 5ISBN 5-90358-52-8.

В книге указаны причины, истоки, виды и проявления девиантного поведения детей и подростков; раскрываются возрастные особенности взаимосвязей между уровнями развития смысловой сферы, самоорганизации времени жизни и факторами девиантного поведения, а также определяются и намечаются условия и особенности формирования социально ориентированного поведения детей и подростков.

Книга адресована прежде всего студентам, может быть полезна преподавателямпсихологам и социальным работникам.

Без лишней волокиты // Управа. - 2009. - N 7. - С. 60-63. - (... и опасна, и трудна).

Краткая информация о социально-политических проблемах в России: коррупции, терроризме, правонарушениях и их профилактике, наркомании и антинаркотической политике.

Зубкова, Елена Юрьевна. На "краю" советского общества. Маргинальные группы населения и государственная политика. 1940-1960-е годы / Е. Ю. Зубкова. // Российская история. - 2009. - N 5. - C. 101-118. - Библиогр. в примеч. - (Советское общество: к переосмыслению социальной стратификации).

Девиантное поведение О государственной политике по отношению к маргинальным группам населения в 1940-1960-е годы.

Курбатов, А. В. Социализация подростков в современном обществе / А. В. Курбатов // Педагогика. - 2009. - N 3. - C. 62-65. - (Вопросы обучения и воспитания).

Раскрыты негативные явления в сфере социализации подростков. Показано, что решение проблем возможно через формирование у подростков культуры активного, осознанного отношения к процессу совершенствования собственной системы ценностей.

Нехорошева, И. В. Диагностика предрасположенности молодежи к девиантному поведению / И. В. Нехорошева, В. Н. Зубов // Вопросы психологии. - 2009. - N 5. - C. 28Библиогр.: с. 39 (10 назв. ). - (Возрастная и педагогическая психология).

О раннем выявлении лиц, склонных к девиантному поведению, с целью проведения с ними индивидуальной профилактической работы. Экспериментальные исследования с использованием нескольких методов психологической диагностики показали высокую склонность к девиантному поведению у более чем 60% обследованных учеников.

Выявленная неоднозначность, а иногда и крайняя противоположность полученных результатов говорит о необходимости дальнейшей доработки и совершенствования опросных методов психодиагностики, а также дополнительного привлечения принципиально других методов, в качестве которых предлагаются инструментальные методы психодиагностики.

Струнец, Александра. Не кури. Не пей. Не колись / А. Струнец // Студенческий меридиан. - 2009. - N 6. - C. 18-21. - (Проблема).

Данные мониторинга по наркотикам и преступности учащихся России и Москвы в возрасте 15-16 лет.

Территория жизни // Здоровье школьника. - 2009. - N 7. - C. 18-19 : фот.

Правовые основы в отношении несовершеннолетних регулируют несколько Федеральных законов, местные законодательные акты и постановления.

Шапошников, С. Молодежная политика как одна из функций социального государства / С. Шапошников // Человек и закон. - 2010. - N 3. - С.103-105 : цв. ил.Образовательная политика).

Современное российское общество создало условия жизни, в которых молодежь стала невосприимчива к общественным проблемам, жизненным ценностям, к общепринятым критериям морали и нравственности. Однако до настоящего времени в России не просматривается единой и эффективной государственной молодежной политики.

Якушев, И. В. Деструктивные взаимоотношения в учебных группах образовательных учреждений МВД России / И. В. Якушев, И. Б. Ачитаева // Вопросы психологии. - 2008. - N 6. - C. 91-100. - Библиогр.: с. 100 (29 назв. ). - (Тематические сообщения).

неблагоприятного развития группы, в структуру которых входят "преследователи", "жертва", "сторонние наблюдатели" и группа как социальный организм. Стадии взаимоотношений, собственно деструктивными отношениями, их затуханием или преодолением. Приводятся результаты эмпирического исследования деструктивных взаимоотношений в учебных группах образовательных учреждений МВД России.

Сайт Института социологии РАН http://www.isras.ru/ Очень полезный ресурс, содержащий массу полнотекстовых и библиографических материалов социологического характера, в том числе по всем направлениям девиантного поведения. Поиск по теме можно осуществить непосредственно на главной странице сайта. Результатом поиска становятся: полнотекстовые материалы (статьи из журналов «Социс», «Социологический журнал», «Социология: 4М», доклады и тезисы); библиографические материалы (материалы конференций, сборники, в т.ч.: «Девиантное поведение: методология и методика исследования» (2004), «Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии: наркотизация, алкоголизация, преступность, коррупция» (2005), «Девиантное поведение и Интернет: опыт социологического анализа» (2008) и др.).

Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

http://www.ecsocman.edu.ru/ Сайт содержит полнотекстовые материалы (статьи, книги, учебные программы и пр.) по девиантному поведению. Поиск по теме можно осуществить непосредственно на главной странице сайта.

Молодежная политика как одна из функций социального государства Изменение потребностей и снижение уровня жизни населения, а также его резкая дифференциация по уровню доходов; падение морали и нравственности, переоценка ценностей, особенно у молодежи; люмпенизация и маргинализация части граждан, необеспеченность жильем и недоступность его для многих; дискредитация власти, в том числе противозаконными действиями ее представителей, — все это сегодня является основными социальными факторами роста преступности в России.

В сложном взаимодействии обстоятельств и процессов, порождающих преступность, существенную роль играют негативные компоненты семейных отношений. Сплетаясь определенным образом между собой, а также с иными криминогенными детерминантами, они обусловливают совершение преступлений (Шестаков Д.А. Семейная криминология:

Криминофамилистика. 2-е изд. СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2003).

Предупреждение преступности в семье состоит прежде всего в обеспечении законопослушного поведения граждан путем воздействия на коренящиеся в семье причины и условия различных видов преступного поведения. Однако профилактирование семейной сферы охватывает также механизм нейтрализации внесемейных социальных явлений, в зависимости от которых находится институт семьи (см. там же).

Только путем решения стратегических задач, которые позволят совершенствовать российское государство, повысить уровень социально-экономической активности и уровень жизни населения, можно добиться реальных результатов в данной сфере. Базовым условием достижения стратегических перспектив является современная молодежная политика. В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 3 июня 1993 г. «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации» под молодежью понимаются лица в возрасте от 14 до 30 лет. Часть молодых людей в данном возрасте еще интегрирована в родительские семьи, другая — более зрелая — создает свои. Молодежь — самая активная во всех отношениях часть населения страны, это ее будущее. При этом социокультурный сдвиг, который в настоящее время переживает Россия, привел к тому, что большое количество молодых людей оказалось в ситуации ценностного вакуума, отсутствия привлекательных жизненных ориентиров.

Неготовность и неспособность молодых людей к самоопределению и самостоятельному построению индивидуальных жизненных планов способствовали увеличению проявлений пассивности, асоциального и криминального поведения в среде молодежи. Изменения, связанные с переходом на рыночные отношения, охватывают широкий спектр интересов, ценностей и психологических состояний молодых людей.

К сожалению, сегодня для значительной части российской молодежи характерны эгоцентрическое стремление к получению максимума удовольствий, цинизм и подчеркнутый прагматизм, равнодушие ко всему окружающему и политическая апатия, размывание критериев морали и нравственности, рост проявлений экстремизма и других форм противоправного поведения (Бабаев М.М. Социально-психологические компоненты детерминации преступного поведения молодежи // Российский криминологический взгляд. 2005. № 1). Молодежь становится невосприимчивой к педагогическому воздействию, к социальным ценностям и проблемам Человек и закон. 2010. № 3. С.103-105.

Девиантное поведение общества. Среди части молодежи распространены представления о возможностях и перспективности легкого и быстрого обогащения за счет государства и других людей, о преимуществах, которые дают агрессивное поведение и применение силы.

Немаловажную роль в развитии таких негативных тенденций сыграли прежде всего процессы общесоциального уровня, такие как дезорганизация досуга, неудовлетворительная работа по повышению образовательного, культурного и профессионального уровня. И обязанность по выправлению сложившейся ситуации лежит в первую очередь на государстве.

Сегодня, на наш взгляд, нет четкой и скоординированной государственной молодежной политики. Упомянутое выше постановление Правительства РФ, закрепляющее основные направления государственной молодежной политики в Российской Федерации, принято в 1993 г., оно уже морально устарело и реально не действует.

Нельзя говорить о том, что государство не озабочено данной проблемой и не принимает никаких мер. В настоящее время действуют Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и ряд других. Кроме этого, в августе 2006 г. издан Указ Президента Российской Федерации об образовании общественных советов при федеральных министерствах и ведомствах. Некоторые из них уже созданы, в том числе общественный совет при МВД России, одной из основных функций которого провозглашена реализация мер по патриотическому воспитанию молодежи.

Говоря о федеральном уровне, необходимо отметить приоритетные национальные проекты, в том числе затрагивающие и молодежь, среди которых можно выделить национальный проект «Образование», а также «Доступное и комфортное жилье — гражданам России». Однако и здесь есть проблемы. Так, по сообщению главы Федеральной службы финансово-бюджетного надзора Сергея Павленкова, в 2006 г. были выявлены финансовые нарушения при использовании средств на реализацию приоритетных национальных проектов на сумму 399,3 миллиона рублей (http://minfin. rinet. ru/Interview/200 7/ Interview 04/110406Pavlhtm).

В 2004 г. в Министерстве образования и науки Российской Федерации был создан Департамент государственной молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей.

Основной его функцией является выработка и обеспечение реализации и нормативно-правового регулирования государственной молодежной политики. Однако до настоящего времени в России не просматривается единой и эффективной государственной молодежной политики. Так, нет федерального закона, определяющего цели, принципы, основные направления и организационные меры реализации государственной молодежной политики как важного направления федеральной политики в области социально-экономического, культурного и национального развития Российской Федерации, который бы стал правовой основой для развития законодательства РФ и законодательства субъектов РФ по вопросам, относящимся к государственной молодежной политике в Российской Федерации.

Коррекция семейных отношений и девиантного поведения молодежи обладает многоуровневой структурой. Поэтому государственная молодежная политика, преследующая более масштабные и глубокие цели, нежели простое противодействие преступности, должна обрести свою иерархию, конкретизированность во времени, территориально и по субъектам реализации. При этом в ее реализацию должны быть вовлечены не только органы государственной власти, но и органы местного самоуправления, общественные и политические движения, средства массовой информации, а также все общество в целом.

Профилактика девиантного поведения. Реабилитация Берковиц, Леонард. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК : Нева ; М. : Олма-ПРЕСС, 2001. – 510 с. - (Секреты психологии). - ISBN 5-93878-014-4.

Леонард Берковиц известен всему миру как ведущий исследователь в области психологии агрессии. Эта книга представляет собой наиболее полный на сегодня источник классических знаний и современных концепций о природе и исследованиях человеческой агрессии. Отдельная глава книги посвящена насилию и агрессии в обществе:

рассматриваются насилие в семье, убийства, наказание и социальный контроль над агрессией и многое другое.

Гуггенбюль, Аллан. Зловещее очарование насилия : профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними / А. Гуггенбюль ; пер. с нем. Н.

Скородума. - СПб. : Академический проект, 2000. – 222 с. - ISBN 5-7331-0200-4.

Выдающийся швейцарский психолог и психиатр Аллан Гуггенбюль анализирует формы проявления детской агрессивности и практические способы управления ею. Считая агрессивность одной из «антропологических констант», ученый указывает наиболее эффективные методы разрешения и даже недопущения конфликтных сценариев.

Основанная на глубинной психологии, использующая весь арсенал современных социологических и психологических методов, книга А. Гуггенбюля помогает в разрешении актуальнейшей проблемы современного мира– проблемы детского насилия.

Руководство по предупреждению насилия над детьми : учеб. издание для психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов пед. вузов / Ин-т детской психотерапии и психоанализа Акад. гуманит. исследований ; под ред. Н. К. Асановой. – М. : Владос, 1997. – 512 с. – ISBN 5-691-00051-9.

В руководстве обобщен опыт оказания помощи детям, пережившим сексуальное и семейное насилие. Оно содержит практические вопросы диагностики, оценки и лечения нарушений, связанных со злоупотреблением детьми, а также рекомендации психологов, психотерапевтов, психиатров, семейных врачей о том, как лучше помочь детям, переживающим насилие, и их семьям.

Издание предназначено как для работников реабилитационных центров, приютов, педагогов, врачей, медсестер, социальных работников, юристов, так и для широкого круга читателей.

Баулина, Мария. Как в чаде разглядеть исчадье? / М. Баулина // Здоровье школьника.

- 2008. - N 7. - C. 78-79 : табл. - (Годы взросления: тест).

Психологический тест: удается ли вам удерживаться в необходимых воспитательных рамках, чтобы ребенок не оказался в группе риска трудных детей.

Голованева, Ирина Александровна. Профилактика семейного неблагополучия / И. А.

Голованева // Семья в России. - 2009. - N 1. - С. 103-106. - (Социально-педагогическая практика).

Основные задачи и направления деятельности Центра социальной помощи семье и детям в г. Азове Ростовской области.

Гордеева, Марина Владимировна. А сирот стало больше / М. В. Гордеева ; [беседовал В. Алексеевич] // Тверская, 13. - 2010. - 8 июня (N 69). - C. 6 : фото.цв.

О деятельности Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, рассказывает председатель правления Фонда Марина Гордеева. Фонд занимается профилактикой семейного неблагополучия и социального сиротства, устройством детейсирот в семью, социальной поддержкой семей с детьми-инвалидами и социальной реабилитацией детей, находящихся в конфликте с законом.

Егорова, Т. В. Методы работы по предупреждению вовлечения подростков в деструктивные неформальные объединения / Т. В. Егорова // Воспитание школьников. N 9. - C. 27-31. - Библиогр.: с. 31 (3 назв.). - (Классному руководителю).

Педагогическая деятельность по предупреждению вовлечения подростков в деструктивные неформальные объединения.

Жагарина, М. А. Как оказать помощь "трудным" детям : из опыта работы / М. А. Жагарина, О. В. Никулина // Воспитание школьников. - 2009. - N 8. - C. 65-68. - (Школьному психологу).

Из опыта работы по коррекции поведения у "трудного" ребенка.

Мокаева, М. А. Развитие смысложизненных ориентаций как условие предотвращения девиантного поведения подростков / М. А. Мокаева // Воспитание школьников. - 2010. - N 3.

- С.57-60. - Библиогр.: с. 58 (7 назв.). - (Школьному психологу).

Девиантное поведение Эмпирическое исследование в среде подростков, направленное на развитие личности, повышение уровня рефлексии, формированию смысложизненных ориентаций.

Тренинговая программа "Преодоление симптомов экзистенциальной фрустрации".

Нефедов, Александр. Сиротство уходит в прошлое / А. Нефедов // Тверская, 13. февр. (N 16/17). - C. 5: фото.

На очередном заседании правительства Москвы рассматривался важнейший вопрос, касающийся целого комплекса проблем по преодолению социального сиротства, которое, к сожалению, еще присутствует в нашем обществе. Отчет Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы о деятельности по предотвращению социального сиротства в 2009 году.

Паатова, М. Э. Реабилитация воспитанников учреждений закрытого типа / М. Э.

Паатова // Педагогика. 2010. - N 2. - С.57-62. - Библиогр.: с. 62 (7 назв.). - (Вопросы обучения и воспитания).

Рассматривается состояние и перспективные технологии развития учебновоспитательного процесса в учреждениях закрытого типа для несовершеннолетних подростков.

Портнянская, Л. Продолжение следует / Л. Портнянская, Л. Тархова // Нарконет. N 6. - C. 12-17.

О работе педагогов Москвы по профилактике аддикативного поведения.

Пустынникова, Ольга. Участковая социальная служба / О. Пустынникова. // Социальная защита. - 2009. - N 10 (208) ; Социономия (социальная работа). - 2009.; N 10. - С.9-12. - (Журнал в журнале). - (Новые технологии).

Становление участковой социальной службы в Подмосковье.

Потяева, Татьяна Александровна. На линии защиты / Т. А. Потяева ; подготовил В.

Стукалов // Тверская, 13. - 2010. - 8 июня (N 69). - C. 4 : фото.цв.

Заместитель руководителя Департамента социальной защиты населения г. Москвы Татьяна Потяева рассказывает о мерах по социальной защите детей (в том числе детейинвалидов и детей-сирот) в столице.

Реабилитация личности несовершеннолетних правонарушителей / Г. К. Зайцев [и др.] // Педагогика. - 2008. - N 6. - C. 55-61. - Библиогр.: с. 61 (7 назв. ). - (Вопросы обучения и воспитания).

правонарушителей.

Рябова, Антонина Петровна. Антонина Рябова : "Родители слишком поздно начинают бить в колокола" / беседовала М. Трофимова // Здоровье школьника. - 2008. - N 11. - C.

10-11: 1 фот. - (Гость номера).

О случаях нарушения детьми закона, девиантном поведении подростков и о деятельности школьных инспекторов в этом направлении.

Семкина, А. В. Индивидуальная работа по коррекции отклоняющегося поведения : из опыта работы / А. В. Семкина // Воспитание школьников. - 2009. - N 8. - C. 31-35. Классному руководителю).

Опыт работы по коррекции отклоняющегося поведения у подростков Трофимова, Мария. В беду - за компанию / М.Трофимова// Здоровье школьника. N 7. - C. 14-16 : фот. - (Тема номера).

Курение, алкоголь, наркотики: причина в плохой компании или источник неприятностей кроется в семье? Как правильно справиться с этими проблемами.

Харлан, Людмила. Формула преодоления / Л. Харлан ; [беседу вела М. Платонова] // Тверская, 13. - 2010. - 29 июня (N 78). - C. 11 : портр.

Более года в столице действует программа "Комплекс мер по преодолению социального сиротства в городе Москве на 2009-2011 годы". О ходе реализации этой программы рассказала начальник Управления социальной защиты детей, оставшихся без попечения родителей, Департамента семейной и молодежной политики г. Москвы Людмила Харлан.

Штеренберг, М. И. Кризисы и проблемы воспитания / М. И. Штеренберг // Вопросы философии. - 2010. - N 4. - С.158-167. - Библиогр.: с. 167. - (Из редакционной почты).

В данной статье делается попытка с рациональных позиций понять, что в природе человека обусловливает кризисы и что нужно предпринять, чтобы усилить в ней альтруистические тенденции.

Развитие смысложизненных ориентаций как условие предотвращения девиантного поведения подростков Сегодня информационно-коммуникативные технологии в значительной мере определяют вектор развития образовательного пространства РФ, влияя на успешность решения ряда проблем образования. Однако они не способствуют предотвращению или снижению возрастающего числа девиаций в поведении учащихся. Необходим поиск новых форм и методов устранения предпосылок девиаций. В связи с этим нами было проведено эмпирическое исследование в среде подростков со следующей гипотезой: мероприятия, направленные на развитие личности, повышение уровня рефлексии, формирование смысложизненных ориентаций (СЖО), могут стать одним из эффективных средств предотвращения различных девиаций у подростков группы риска.

Для проверки гипотезы нами на основе диагностики была осуществлена выборка (группа риска - учащиеся старших классов ОУ NQ 14 г. Нальчика). В качестве диагностических методик, фиксирующих уровень сформированности смысложизненных ориентаций подростков, использовались упражнение «Жизненные цели» и «Тест смысложизненных ориентаций» Д. А.

Леонтьева.

Группу риска составили подростки с низкими баллами по каким-либо шкалам СЖО, а также те, кто увидел выход из тяжелой жизненной ситуации, обусловленной болезнью, в попытке самоубийства. Последние отвечали на вопрос упражнения «Жизненные цели»: «Что и как я стал бы делать, если бы узнал, что мне осталось жить только шесть месяцев по причине не излечимой болезни?».

Та часть подростков, которая отказалась от участия в развивающих занятиях, составила контрольную группу.

Эмпирическая работа состояла в том, что с отобранной группой подростков проводились занятия по развитию смысложизненных ориентаций (программу, разработанную с использованием различных источников, см. в Приложении). С контрольной группой занятия и беседы не проводились. В качестве развивающих мероприятий нами был выбран тренинг как наиболее эффективная форма работы с группой. Программа тренинга была составлена согласно правилам развития группы.

Первичная диагностика в обеих группах выявила недостаточную осмысленность целей будущего у 30% подростков в контрольной и у 28% в экспериментальной группах. Выразили неудовлетворенность своим нынешним положением, эмоциональной насыщенностью жизни 14 и 57% респондентов в экспериментальной и контрольной группах соответственно. Примерно такой же процент от числа всех опрошенных составили те, кто испытывает неудовлетворенность пройденным этапом своего жизненного пути. 60% подростков в экспериментальной группе в принципе не верят в возможность что-либо изменить в своей жизни, а в контрольной группе ребят с такой позицией не нашлось вовсе. И, наконец, убеждены в собственной неспособности управлять жизнью пятая часть (21%) подростков контрольной группы и более половины(54%) экспериментальной. Число готовых покончить жизнь самоубийством в случае смертельной болезни в обеих группах одинаково. Следует отметить, что при повторном тестировании после М. А. Мокаева, кандидат психологических наук, зав.кафедрой психологии Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Кабардино-Балкарского государственного университета, г. Нальчик E-mail: mmагgап@уапdех.гu. [Воспитание школьника. 2010. № 3. С. 57-60.] Девиантное поведение проведения развивающего тренинга подростки контрольной группы отказались отвечать на вопросы теста, заявив, что их мнение за месяц не могло измениться и не изменится ни при каких обстоятельствах.

Повторное тестирование после проведения развивающего тренинга в экспериментальной группе привело к следующим результатам: недостаточное осмысление целей будущего - 20%;

неудовлетворенность сегодняшним положением в жизни - 50%; неудовлетворенность пройденным отрезком жизни - 30% опрошенных; число тех, кто не верит в управляемость жизни, уменьшилось до 40%, а 18% составили те, кто убежден в своей неспособности управлять ею. По результатам упражнения «Жизненные цели» стало больше ответов, в которых в качестве основополагающих задач декларировались примирение с близкими и совершение каких-либо полезных дел.

Подростки же, намеревавшиеся столь кардинальным способом, как самоубийство, разрешить все свои проблемы, в этот раз написали: «Надо подумать».

Итоги проведенной работы дают основание для вывода о том, что развивающие мероприятия, в частности реализация программы тренинговой работы, имеющей целью повышение уровня рефлексии, формирование позитивных смысложизненных ориентаций, является одной из эффективных форм предотвращения девиаций в подростковой среде.

1. Божовuч Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. Психология развития: Хрестоматия.- СПб.: Питер, 2001.

2. Вайзер г.А Смысл жизни и «двойной кризис» В жизни человека //Психологический журнал.- 1998.- Т. 19.- NQ 5.- С. 3-14.

3. Дольто Ф. На стороне подростка. СПб.: Петербург 21 век, 1997.

4. Леонтьев ДА Тест смысложизненных ориентаций.- М., 1992.

5. Мокаева М.А. Суждения о смысле жизни.- СПб., 2001.

6. Мокаева М.А Стремление к пониманию смысла жизни. - Самара, 2007.

7. Франкл В. Человек в поисках смысла.- М., 1990.

Тренинговая программа «Преодоление симптомом экзистенциальной 1. Цели тренинга. Диагностировать на предварительном этапе участников, склонных к экзистенциальной фрустрации. В процессе работы тренингов ой группы преодолеть симптомы депрессивного состояния, указав на основные пути нахождения собственного смысла жизни в различных ситуациях.

2. Количество участников: 1215 человек. Данный тренинг рассчитан на подростков 14- лет.

3. Периодичность занятий: два раза в неделю. Оптимальный вариант занятия по средам и субботам (для сохранения впечатлений от тренинга на выходные дни для размышлений и переработки информации).

4. Продолжительность занятий: два часа (120 мин).

5. Диагностические процедуры, используемые при наборе в группу.

1) Тест смысложизненных ориентаций Д. А. Леонтьева, выявляющий подростков, нуждающихся в помощи.

2) Методики для выявления агрессии - исключение участников, способных помешать работе в группе и снизить тем самым терапевтический результат тренинга.

6. Средства фиксации эффективности занятий.

1) Запись наиболее запомнившихся переживаний во время тренинга (производится сразу после занятия).

2) Заполнение анкеты по следующим вопросам:

Что нового я открыл в себе сегодня?

Что мешало мне работать более успешно?

Кто, по моему мнению, был сегодня самым искренним?

Что я хотел бы сделать на следующем занятии?

7. Программа тренинга. Число занятий варьируется в зависимости от состава конкретной группы. Приводим в качестве примера разработки двух занятий.

Занятие 1. Саморазвитие. Возможность принять его как смысл жизни. Навык 1. Традиционное и нетрадиционное приветствия группы.

2. Один из участников ложится на пол или на стул, а остальные поднимают его, поддерживая каждый одной рукой. Поднимаемый выбирает себе роль из нижеследующих:

а) тренер победившей команды; б) полководец, выигравший битву; в) балерина, взметнувшаяся ввысь в танце;

г) пловец, поднявшийся на гребень волны;

д) облако, летящее по небу в жаркий день;

е) бревно на субботнике;

ж) прыгун, зависший над планкой; з) цветок лотоса на поверхности озера;

и) что-либо еще.

Важно решить предложенную ситуацию всем вместе.

3. «Лекция». Ставятся в три ряда стулья по четыре в каждом, стул напротив - «кафедра», на ней один из участников в течение минуты читает лекцию о необходимости поиска смысла жизни, затем уступает место второму участнику и т.д. Каждый должен побывать за кафедрой дважды, стараясь сохранить единую структуру лекции и при этом играть свою роль:

1-й ряд: М 2, 3, 4, 5 - внимательно слушают;

2-й ряд: М 6, 7, 8, 9 - записывают лекцию и могут пользоваться этими записями во время своего выступления;

3-й ряд: М 10, 11 - играют в «крестики-нолики»; NQ 12, 13 - говорят о противоположном поле.

После выполнения задания проходит его обсуждение.

Все негативные переживания, которые возникли во время этого упражнения, участники должны написать на листе бумаги, а затем по знаку ведущего разорвать, скомкать и выбросить в корзину для бумаг.

5. «Горячий стул». Один из участников садится на стул перед своими товарищами, и те обсуждают черты его характера (как хорошие, так и плохие), стараясь иллюстрировать свое высказывание конкретными примерами. На «горячий стул» садятся только по желанию. На обсуждение характера одного человека отводится 15 мин.

6. Традиционное прощание и заполнение анкет.

1. Традиционное и нетрадиционное приветствия группы.

2. «Прорвись в круг». Участники стоят в кругу, один находится за его пределами. Он пытается уговорить товарищей пропустить его внутрь.

3. Молитва об умиротворении. Ведущий читает молитву: «Боже, дай мне разум и душевный покой принять то, что я не в силах изменить, мужество изменить то, что могу, и мудрость, чтобы отличить одно от другого. Аминь». Участники повторяют молитву. После этого анализируется ее смысл и обсуждается вопрос, легко ли отказаться от того, чтобы переделать других и заставить себя измениться.

4. «Я». Путем медитации участники возвращаются в свое первоначальное состояние и изображают его на листе. Затем в кругу они говорят несколько фраз исходя из того образа и обсуждают произошедшие с ними перемены. На втором листе изображается образ «здесь и теперь».

5. «Воздушный шар». Каждый участник рисует воздушный шар и пишет на нем свое имя.

Листы с шарами раскладываются на полу. Ведущий рассказывает о движении жизни, затем все перекладывают свои шары, ориентируясь на соседей, и объясняют выбор положения.

6. «Подарок». Каждый подписывает лист и пускает его по кругу. Все что-либо пишут или рисуют на этом листе. Обойдя круг, лист возвращается к своему хозяину. Затем все отвечают на вопросы:

Что ты хочешь сказать всем в общем круге?

Как бы вы хотели попрощаться?

Занятие завершает программу тренинга.

Девиантное поведение 7. Завершающая анкета. Прощание группы.

Индивидуальная работа по коррекции отклоняющегося поведения Сегодня, в век новых технологий, человечество ежедневно поглощает небольшие, а поэтому не сразу распознаваемые дозы как химического, так и психологического яда, которые накапливаются в организме постепенно и со временем производят разрушительное воздействие.

Все начинается незаметно, обыденно, исподволь... Механизмы, ведущие к трагическим развязкам жизненных маршрутов детей и взрослых, разнообразны и многочисленны. Они имеют свое начало, развитие и завершение; сокращают человеческую жизнь, искажают ее, лишают смысла.

Как же помочь ребенку, оказавшемуся со своими проблемами один на один? Да и нужна ли ему помощь окружающих? На эти вопросы можно | ответить, если проанализировать ситуацию, в которой оказался ребенок. Рассмотрим конкретный пример.

Сергей С. — обыкновенный мальчик. Когда я его увидела первый раз, он ничем не отличался от других ребят класса, в котором я являюсь классным руководителем. Не прошло и дня с момента нашего знакомства, как на Сергея стали поступать жалобы. То его застали в туалетной комнате с сигаретой в руках, то он подрался с мальчиком из параллельного класса и т.п. «Ваш ученик Сергей задирается и некорректно ведет себя по отношению к девочкам!» — информирует меня дежурный учитель. Заметим, что Сергей стал пропускать уроки без уважительной причины, и его успеваемость катастрофически снизилась.

Из сложившейся ситуации самостоятельно ребенку не выбраться. Поэтому вывод очевиден — необходима помощь.

Начинаю свою работу, как и многие классные руководители, с индивидуальных бесед.

Нескончаемые каждодневные внушения, что пропускать уроки нельзя, курить вредно, драться плохо, результатов не приносят. Обращаюсь за помощью к родителям и привлекаю к работе социального педагога, с которым мы разрабатываем план индивидуального сопровождения учащегося. Решаем начать работу со строгого контроля за посещаемостью уроков и поведением мальчика в школе. Но после ежедневных индивидуальных бесед с Сергеем мне становится ясно, что ребенок все больше и больше отдаляется от нас, взрослых, и наши обвинения, предостережения и критика в его адрес никакой пользы не приносят.

Понимая, что нужно найти другие способы нейтрализации «ядовитых веществ», принимаюсь за более глубокое изучение психолого-педагогической и методической литературы по этому вопросу, перелистываю множество журналов, газет, знакомлюсь с опытом работы других учителей и их рекомендациями. Прихожу к выводу о том, что прежде чем продвинуться на несколько «шагов вперед», необходимо сделать «шаг назад», глубже узнать внутренний мир Сергея и создать условия для его самовыражения, самопознания и самосовершенствования.

Существуют разные способы сбора информации о воспитанниках. Я решила начать с анкетирования и с этой целью разработала анкеты «Кто я?», «Мой стиль общения», «Мой характер», апробировав их на учениках своего класса. Анализируя результаты, выясняю, что Сергей по характеру флегматик, немного меланхоличен, от близких людей ждет к себе доброго отношения. Эти качества личности позволили мне найти в дальнейшем индивидуальный подход к ученику. Например, если Сергей допускает грубые нарушения дисциплины, разговариваю с ним строго, так же ведут себя и родители. Если проступок незначительный, то стараюсь «не давить» на мальчика, а, наоборот, внушаю ему, что данную ситуацию он может исправить сам и это у него очень хорошо получится. В работе делаю ставку на положительные качества, которыми обладает ребенок, подбираю для него индивидуальные поручения. Стараюсь создать условия для того, чтобы Сергей мог показать лучшие стороны своей личности.

Ниже привожу анкеты, которые позволяют мне получить много полезной информации для использования в дальнейшей работе.

Воспитание школьников. 2009. № 8. С.31-35.

Анкета «Кто я?»

1. Пол Мужской Женский_ 2. Есть ли у вас увлечения?

1.Есть 2.Ничем не увлекаюсь 3.Много увлечений 3. Сколько времени вы тратите на свое увлечение?

1.1-2 часа в день 2. 3-4 часа в день 3._ 4. Какое у вас здоровье?

Отличное Хорошее Часто болею 4. 5. Какие черты характера свойственны вам?

Нервный, раздражительный, капризный Упрямый, гордый, злой Отзывчивый, чуткий, добрый Молчаливый, стыдливый, застенчивый Решительный, отчаянный, самоуверенный Верный, надежный, преданный 6. Вы курите?

1.Да Не курю Очень редко 4._ 7. Вы курите, потому что...

Предлагают друзья Чтобы самоутвердиться в компании Просто балуетесь 4. 8. Что для вас значит быть счастливым?

Обладать определенным талантом Иметь много денег Иметь много друзей Жить в полной гармонии с окружающими людьми 5. Анкета «Мой стиль общения»

1. Пол Мужской Женский 2. Есть ли у вас друзья в классе?

Один Два Все Нет друзей 5. _ 3. Какие у вас взаимоотношения с одноклассниками?

Отличные Хорошие Плохие 4._ 4. Если у вас возникают проблемы в школе, кто помогает вам решать их?

Одноклассники Девиантное поведение 5._ 4. _ 7. Если бы вы были классным руководителем, какие воспитательные меры _ _ _ 5. 3. _ 3. 4._ Продолжая работу по коррекции отклоняющегося поведения, я использую цикл развивающих индивидуальных занятий «Моя жизнь», представляющий собой интегрированное единство диагностики, педагогического воздействия на жизненную ситуацию подростка и ее проективное развитие, а также начало процесса преобразования им своей жизни.

Методологическое обоснование процедуры построено на идеях С.Л.Рубинштейна, Д.А.Леонтьева, В.И. Слободчикова, а также исследованиях К. Изарда и традициях применения методик рисуночного, словесно-проективного и биографического типов.

Целью проведения данного цикла занятий является организация процесса переоценки и переосмысления взаимодействия подростка с миром на основе актуализации у него отношения к себе как субъекту собственной жизни. Цикл состоит из пяти занятий.

Занятие 1. Условие контакта, предъявление инструкции: «Придумай и нарисуй историю под названием «Моя жизнь». Ты можешь использовать фломастеры, простой карандаш и резинку. Мы будем обсуждать с тобой твою историю, и я буду записывать все твои действия и слова». На начальном этапе процедуры педагог выступает в роли информатора. Приступая к индивидуальным занятиям, я не учла того, что Сергей не любит рисовать. Да и особого желания говорить о себе у него не было. Поэтому прошло много дней, прежде чем мы приступили к занятиям. Все это время я старалась установить с мальчиком отношения сотрудничества.

Занятие 2. Педагог выступает в качестве эксперта-профессионала. Он активно участвует в процессе, предлагая подростку рассказывать о персонажах и событиях истории, о наиболее прорисованных и заштрихованных или, наоборот, схематично изображенных или многократно стираемых деталях рисунка. По ходу слушания и наблюдения за поведением появляются гипотезы относительно жизненной ситуации (или «пустого события»), отклоняющегося поведения.

В нашем случае отсутствие продолжения рисунка являлось моментом отклоняющегося поведения, так как Сергей активно рисовал то, что отражало хорошие стороны его жизни, и отказывался рисовать те ее моменты, которые, возможно, были ему неприятны.

Занятие 3. Беседа по итогам рассказанной и нарисованной истории. Педагог помогает подростку прояснить для себя жизненно важные моменты, выказывая при этом ему свое понимание и осуществляя профессиональную поддержку.

Это занятие далось нам не легче двух предыдущих! Ребенок замкнут, медлителен, неразговорчив, поэтому приходилось терпеливо, с помощью наводящих вопросов раскрывать смысл рисунка.

Занятие 4. Конструирование нового отношения к будущему. Педагог выступает в роли сотрудничающего друга, участвующего вместе с подростком в построении перспектив его дальнейшей жизни.

В ходе проведения этого занятия я приняла решение не пытаться решить сразу все существующие проблемы, а остановиться на одной. Вместе с мальчиком мы выбрали проблемы пропусков уроков и успеваемости.

Нарисовали план жизнедеятельности Сергея. Составили режим дня. Записали обязательства, которые он должен выполнять. Попытались построить прогноз. Перспективы нам обоим понравились.

Занятие 5. Завершение работы и выход из контакта. Переход педагога на позицию стороннего наблюдателя, приглашающего несовершеннолетнего посмотреть на проведенное мероприятие как на прожитый и оставшийся в прошлом период жизни.

Девиантное поведение Приступая к работе по коррекции отклоняющегося поведения у подростков, не будем надеяться на мгновенный результат. Не следует также «давить» на ребенка, навязывать ему свои ожидания. Процесс должен быть естественным и не выглядеть, как опыт.

В приведенном мною примере работа дала первые результаты только через два года. Все это время я стремилась к тому, чтобы Сергею было комфортно в школе, а главное — интересно самому определять для себя в жизненном пространстве положительное место. Сказать, что цель достигнута, нельзя. Впереди — решение главной и непростой задачи: закрепить привычку к правильным поступкам, к выбору правильных решений в жизненных ситуациях.

Роль семьи в предотвращении девиантного поведения Семейная психотерапия : хрестоматия / сост. и коммент. Э. Г. Эйдемиллер, Н. В.

Александрова, В. Юстицкис. - СПб. : Речь, 2007. – 399 с. - ISBN 5-9268-0532-5.

В хрестоматии представлены работы зарубежных специалистов по психологии и психотерапии семьи. Читатель найдет в ней аналитический обзор тенденций современной семьи, описание теорий и методологии семейной психотерапии супружеской терапии, семейной терапии при решении детских проблем, семейной терапии при работе с зависимостями. Описаны методы и техники работы, приводятся случаи из практики авторов и их коллег. Каждая статья дополняется комментариями составителей, в которых подчеркиваются основные идеи статьи и обсуждаются ее спорные моменты. Издание адресовано в первую очередь тем, кто работает с семьями, психотерапевтам, психологам, семейным консультантам, социальным работникам, педагогам, наркологам.

Солодников, В. В. Социология социально-дезадаптированной семьи / В. В.

Солодников. - СПб. : Директ, 2007. – 378 с. + CD-ROM. - (Дети без семьи). - ISBN 978-5В книге впервые в отечественной профессиональной литературе дана полная картина состояния проблем социально-дезадаптированной семьи. Приводятся теоретические основы социологического исследования девиаций в семейных отношениях. Текст пособия насыщен различными иллюстративными материалами, помогающими понять основные тенденции в изменении семейных отношений как в России, так и за рубежом. В конце каждой главы приведены вопросы и задания, стимулирующие самостоятельные размышления читателя. К изданию прилагается CD, на котором размещены приложения, содержащие подробные количественные (в том числе статистические) данные.

специализирующимся в области не только социологии, но и психологии, социальной работы и других отраслей гуманитарного знания. Материалы пособия также могут быть использованы слушателями системы переподготовки кадров и повышения квалификации.

Бахадова, Е. В. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей / Е. В. Бахадова // Вопросы психологии. - 2009. - N 1. - C. 7-50. Библиогр.: с. 36-37 (9 назв. ) - (Возрастная и педагогическая психология).