2
3
1. Цели освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Риторика» являются:
- изучение основных понятий риторики;
- формирование у студентов коммуникативной компетентности;
- совершенствование коммуникативно-речевых умений и навыков;
- формирование у студентов активной гражданской позиции.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Риторика» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла (Б.1.ДВ.2.) ООП бакалавриата. Ее рекомендуется изучать в 1 семестре.
Дисциплина базируется на дисциплинах гуманитарного и социального циклов (Б.1.): русский язык, отечественная история, обществознание.
Необходимыми требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента при освоении данной дисциплины и приобретенными в результате освоения предшествующих дисциплин являются:
- знание основных единиц языка, лингвистических понятий, языковых норм, функциональных стилей;
- умение осмысленно применять лингвистические термины, грамотно строить устные и письменные высказывания, уместно использовать формулы речевого этикета;
- владение методами анализа и сравнения языковых фактов.
Освоение дисциплины «Риторика» необходимо как предшествующее для дисциплин профессионального цикла базовой части «Информационные системы и технологии», «Проектирование информационных систем».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Риторика».
Освоение дисциплины направлено на формирование общекультурных компетенций:
способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);
способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);
способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
способен свободно пользоваться русским языком (ОК-9);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества (ОК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ОК- - знать: риторический канон; основные законы, принципы и правила эффективного общения;
- уметь: выбирать стратегию и тактики общения, соответствующие коммуникативной ситуации и коммуникативному намерению;
- владеть: приемами эффективного отбора языковых средств в зависимости от цели, задач, сферы коммуникации; навыками обработки информации;
ОК- - знать: особенности звучащей речи; основы аргументации; правила ведения конструктивного спора и деловой беседы;
- уметь: логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; создавать монологическую и диалогическую речь, руководствуясь правилами эффективного общения;
- владеть: техникой ведения дискуссии и полемики в соответствии с принципами и правилами эффективного спора; приемами речевого воздействия и взаимодействия;
ОК- - знать: коммуникативные качества речи и средства создания выразительности - уметь: самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания;
- владеть: навыками оценки уместности/неуместности использования языковых средств; навыками создания текстов различных стилей;
ОК- - знать: основные понятия риторики;
- уметь: устанавливать и поддерживать речевой контакт; корректно использовать языковые средства в зависимости от ситуации и сферы общения; грамотно произносить речь с точки зрения ее звукового оформления и использования паралингвистических средств;
- владеть: принципами построения письменных и устных текстов; техникой ведения деловой беседы в соответствии с правилами эффективного общения;
ОК- - знать: основные приемы речевого манипулирования общественным сознанием и приемы их нейтрализации;
- уметь: выявлять приемы речевого манипулирования и противостоять им;
- владеть: навыками работы в коллективе.
3.1. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины «Риторика» и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Компетенции Количество общее Темы дисциплины часов ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- количество 1 2 5 Л/Сз/Ср компетенций Тема 1. Основы риторики 2/2/4 + + + + Тема 2. Классический 2/-/4 + + + + + риторический канон Тема 3. Оратор и аудитория 3/4/6 + + + + + Тема 4. Речевое воздействие и 2/4/7 + + + + речевое взаимодействие Тема 5. Основы аргументации 2/2/7 + + + Тема 6. Диалогические формы 6/2/5 + + + + общения Тема 7. Общие закономерности коммуникации ИТОГО:
4. Структура и содержание дисциплины «Риторика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
4.1. Лекционные занятия Неделя семестра 1. Основы риторики. Введение в риторику. Структура и задачи курса. Основные понятия риторики. История становления и развития риторики [1, 2, 4, 6, 7, 11, 15, 17, 31, 43, 44] 2. Классический риторический канон. Этапы риторического канона: инвенция (изобретение), диспозиция (расположение), элокуция (словесное оформление), мемориа (запоминание), акцио (произнесение речи). Общие рекомендации по подготовке к выступлению. Звучащая речь и ее особенности 3. Оратор и аудитория. Внешний облик оратора. Учет особенностей аудитории. Свойства личности оратора.
Взаимодействие с аудиторией. Речевой имидж и коррекция речевого поведения. Невербальные средства выразительности 4. Речевое воздействие и взаимодействие. Доказательство, убеждение, уговаривание, внушение, принуждение как виды речевого воздействия. Манипуляция в речи. Принципы и правила эффективного общения [1, 2, 4, 11, 16, 32, 33, 38, 39, 41, 42, 48] 5. Основы аргументации. Законы логики в речи. Виды аргументов 6. Диалогические формы общения. Понятие о диалогических формах общения. Беседа и ее разновидности. Условия проведения 11, 13 деловой беседы. Приемы, стратегии и тактики ведения деловой беседы. Переговоры как разновидность деловой беседы 7. Спор как диалогическая форма общения. Понятие спора и его 15, 17 разновидности. Ошибки и уловки в споре. Стратегии и тактики речевого поведения в споре [1, 2, 4, 5, 6, 7, 12, 13, 14, 34, 45] 4.2. Семинарские занятия Неделя семестра 4.3. Самостоятельная работа студента Тема лины 1, 2 1–4 выполнение упражнений, направленных на речевого манипулирования, подготовка к дискуссии 4.4. Распределение трудоемкости изучения дисциплин по видам учебной аудиторной и самостоятельной работы студента (Трудоемкость освоения дисциплины – 2 ЗЕ) Недели семестра Промежуточный контроль 5. Образовательные технологии При реализации различных видов учебной работы используются методы интерактивного обучения.
Проблемные вопросы («Мозговой штурм») Работа в группах Каждое семинарское занятие по 15 мин 2 часа Постановка и решение познавательных задач Дискуссионная площадка Семинарское занятие № 4 30 мин 30 мин 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1. Перечень примерных вопросов к зачету по курсу 1. Понятие риторического идеала. Риторический идеал античности.
2. Истоки и особенности древнерусского риторического идеала.
Отечественные риторики XVII–XVIII вв.
3. Понятие и предмет современной риторики. Разделы современной общей риторики. Частные риторики.
4. Принцип коммуникативного сотрудничества. Стратегии речевого поведения. Законы, правила и приемы общения.
5. Изобретение содержания речи (инвенция). Топика. Смысловая схема речи.
Расположение (диспозиция).
6. Словесное выражение (элокуция). Функциональные стили речи:
стилеобразующие факторы, жанровое разнообразие, характеристика.
7. Понятие риторического тропа. Фигуры речи и их классификация.
8. Роды красноречия и виды ораторских речей.
9. Подготовка речи: выбор темы, цель речи (общая и конкретная). Виды речи по цели: информационная, протокольно-этикетная, развлекательная, убеждающая, призывающая к действиям.
10. Композиция речи: начало, завершение и развертывание. Принципы композиции. План. Методы изложения материала.
11. Виды аудитории. «Социальный портрет» аудитории (слушателя).
12. Внешний облик оратора. Понятие имиджа. Структура речевого имиджа.
«Ораторский страх». Способы борьбы со стрессом.
13. Виды внимания. Общие принципы управления вниманием аудитории.
«Зацепки» внимания.
14. Невербальные средства общения. Мимика и жестикуляция.
15. Понятие и разновидности аргументирующей речи. Основные виды аргументов и структура доказательства. Аргументы логические и психологические.
16. Логика в речи оратора. Основные формально-логические законы. Структура аргументации. Ошибки в аргументации.
17. Информирующая речь: задачи, этапы. Вспомогательный материал (цифры, примеры, цитаты, наглядные пособия).
18. Эпидейктическая речь. Правила похвалы: за что? как? Комплимент и тост как формы эпидейктической речи.
19. Акустические характеристики звучащей речи: тон, интенсивность, длительность, тембр. Типы интонации. Разновидности пауз.
20. Основные характеристики делового общения. Виды делового общения.
Культура делового разговора.
21. Беседа и ее разновидности. Виды деловых бесед. Цели и задачи деловой беседы. Структурная организация беседы. Роль вопроса в деловой беседе.
22. Типология конфликтов. Причины возникновения конфликтов, структура, динамика конфликта. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
23. Понятие спора. Классификация споров. Культура спора.
24. Важнейшие тактики и приемы спора. Ошибки и уловки в споре.
25. Понятие манипулятивной коммуникации. Уловки, используемые в рекламе и пропаганде.
6.2. Примерные тестовые задания по курсу 1. Специальный язык – это:
а) знаковая система, выполняющая функцию отражения действительности и хранения знания (эпистемическая), получения нового знания (когнитивная), передачи специальной информации (коммуникативная);
б) средство общения представителей определенной социальной среды на бытовом уровне;
в) язык художественной литературы с использованием всего богатства изобразительных и выразительных средств.
2. Корректно сформулированным вопросом является:
а) Вы уже перестали избивать своего отца?
б) Вы перестали обкрадывать государство?
в) Какой вид энергии используется на НЛО?
г) Кто является автором стихотворения «На смерть поэта?»
3. Логической уловкой в споре является:
б) «Самовосхваление»;
в) «Демагогия»;
г) «Философия»;
а) акт речевой коммуникации, сопоставление точек зрения участников речевого взаимодействия без стремления утвердить определенную точку зрения или прийти к соглашению;
б) коммуникативный процесс, основой которого является участие двух или более сторон;
в) коммуникативный процесс, в рамках которого происходит сопоставление позиций участвующих в нем сторон; при этом каждая из них стремится аргументировано утвердить свое понимание обсуждаемых вопросов и опровергнуть доводы другой стороны.
5. Логический закон исключенного третьего формулируется следующим образом:
а) два противоречащих друг другу суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно;
б) каждая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна самой себе;
в) у каждого высказывания А должно быть достаточное основание В.
6. Оратор, произносящий заученную наизусть речь, – это:
а) оратор-чтец;
б) оратор-заглядыватель;
в) оратор-архитектор;
г) оратор-декламатор.
7. Известными ораторами Франции были:
8. Известными ораторами Древней Греции были:
а) отчетливое произношение звуков, слогов, слов;
б) скорость речи, длительность звучания отдельных слогов, слов;
в) умение привлечь внимание аудитории в ходе речевой коммуникации.
10. Пропонент – это:
а) лицо, которому адресована информация;
б) лицо, которое отправляет информацию;
в) лицо, которое выдвигает и отстаивает некий тезис в процессе спора.
6.3. Примерные упражнения и задания ДЗ 1 Задание: Сопоставьте различные определения риторики, выделите в них общее и различное. Какое из этих определений, на ваш взгляд, отличается наибольшей объясняющей силой и практической целенаправленностью?
«Определим риторику как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета» (Аристотель).
«Риторика есть искусство хорошо и украшенно говорить» (Цицерон).
«Красноречие есть искусство о всякой данной категории красиво говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению» (М.В. Ломоносов).
«Риторика – филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли к слову.
Непосредственная задача риторики – прозаическая речь или публичная аргументация»
(проф. А.А. Волков).
«Риторика – теория, мастерство и искусство красноречия» (проф.
А.К. Михальская).
«Риторика – теория речи как инструмента развития общества» (проф.
Ю.В. Рождественский).
ДЗ 2 Упражнение на устранение дефектов дикции. Четко произнесите чистоговорку, обратите внимание на произношение согласных звуков.
Однажды галок поп пугая, В кустах заметил попугая.
И говорит тут попугай:
«Пугать ты галок, поп, пугай, Однако галок, поп, пугая, Не смей пугать ты попугая!»
ДЗ 3 Задание: Превратите негативные высказывания в позитивные, используя приемы рефреймирования.
1. Как плохо, что ты не получила повышения!
2. Твое сочинение просто ужасно!
3. Ты пять лет пытался сдать этот экзамен. В чем же была проблема?
4. Ух, ты! Ты опять промахнулся! Пожалуй, тебе стоит потренироваться еще пару месяцев.
5. Ты опять оставил рубашку в ванной. Я тебя уже десять раз просила этого не делать!
6. Ну что за идиот! Как можно быть настолько бестолковым, чтобы не сдать три из пяти экзаменов?
7. Что ты имеешь в виду, когда говоришь: «Мы пойдем в кино»? Я тебе что – собачка, которую на поводке тащат куда угодно? А меня ты спросил?
ДЗ 4 Задание: Составьте собственный текст–рекламу любого предмета быта или продукта (на выбор). Основой текста должно быть описание вещи. Цель – представить самые привлекательные стороны этой вещи как товара, показать: а) ее необходимость для будущего покупателя; б) выгодность покупки.
6.4. Темы контрольных работ КР 1 Условия успешной коммуникации.
КР 2 Виды ораторской речи.
КР 3 Виды речевого воздействия. Аргументация в речи.
КР 4 Диалогические формы общения. Дискуссия.
КР 1 Задание: Напишите текст небольшого выступления «Свободный рассказ о себе», который мог бы быть Вашей своеобразной рекламой.
Следует рассказать как о своих сильных сторонах (чем вы любите заниматься, что умеете, ваши черты характера и т.д.), так и о своих недостатках. Ваш рассказ – это выступление, которое будут слушать ваши товарищи; используйте юмор, даже поиронизируйте над собой, не забудьте рассказать о своих мечтах, творческих планах и т.д.
Примерная модель свободного рассказа о себе:
2) Где родились, откуда приехали, где сейчас живёте, учитесь.
3) По характеру я человек ….
5) Моими сильными сторонами, как мне кажется, являются ….
6) К своим слабостям я бы отнёс следующее ….
7) Мои друзья считают меня ….
Со свободным рассказом о себе следует выступать в приветливой манере, доброжелательно, искренне, скромно, не особенно серьёзно, с мягкой самоиронией по отношению к своим недостаткам, не слишком эмоционально. Рассказ не должен длиться более 3–5 минут. Будьте готовы ответить на вопросы преподавателя и тех, кто учится с вами в одной группе.
КР 2 Задание: Подготовьте агитационную или воодушевляющую речь, уточните формулировку темы (для агитационной речи) или событие, которому будет посвящена ваша речь (для воодушевляющей речи). Студенты могут выбрать тему или событие по своему желанию.
Примерные темы для агитационной речи.
1. Научитесь быть счастливыми.
2. Посмотрите фильм ***.
3. Прочитайте книгу ***.
4. Сходите на концерт ***.
5. Научитесь зарабатывать деньги.
6. Не в деньгах счастье.
7. Позвоните родителям.
8. Близким людям нужна забота.
9. Занимайтесь спортом.
10. Берегите здоровье.
Событие, которому может быть посвящена воодушевляющая речь.
1. Юбилей близкого человека / малознакомого человека / начальника / организации.
2. Встреча делегации.
3. Вручение награды / премии.
4. Открытие памятника / мемориальной доски / школы / вуза.
5. Начало работы конференции / съезда.
КР 3 Задание: Определите, какие способы и приемы речевого воздействия использованы в тексте. Определите, какие аргументы использовал автор текста, способ расположения аргументов.
Подготовьтесь к дискуссии. Организация Дискуссии включает в себя три этапа:
подготовку, проведение и обсуждение.
Предварительная работа включает в себя следующие этапы:
Знакомство участников с сущностью, особенностями, правилами организации и проведения дискуссии.
Определение темы дискуссии (тема выбирается студентами методом «мозгового штурма»).
Подбор, изучение и анализ основной литературы по теме дискуссии.
Разработка кейса понятий, аргументов, контраргументов.
6.5. Контрольная работа для студентов заочной формы обучения Целью контрольной работы является развитие и систематизация риторических знаний, умений и навыков студентов заочной формы обучения.
Контрольная работа состоит из двух логических частей: первая предполагает развернутые ответы на два теоретических вопроса риторической науки, вторая – анализ образцов ораторского искусства и рекламных текстов, в результате которого необходимо выделить и охарактеризовать использованные в них логические и эмоциональные доводы, тропы и фигуры красноречия, приемы речевого воздействия.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1 Основная литература 1. Александров, Д. Н. Риторика, или Русское красноречие: учеб. пособие. – М.:
Юнити-Дана, 2012. – 352 с.
http://www.biblioclub.ru/117682_Ritorika_ili_Russkoe_krasnorechie_Uchebnoe_posobie.html 2. Аннушкин, В. И. Риторика. Вводный курс: учеб. пособие. – 4-е издание, стереотип. – М.: Флинта, 2011. – 292 с.
http://www.biblioclub.ru/83537_Ritorika_Vvodnyi_kurs_Uchebnoe_posobie.html 3. Долбина, И. А. Русский язык и культура речи учеб. пособие / И. А. Долбина, Т. А. Карпинец, О. А. Салтымакова, – Кемерово, 2011. – 63 с.
7.2 Дополнительная литература 4. Кузнецов, И. Н. Риторика, или Ораторское искусство: учеб. пособие. – М.:
Юнити-Дана, 2012. – 432 с.
http://www.biblioclub.ru/117680_Ritorika_ili_Oratorskoe_iskusstvo_Uchebnoe_posobie.html 5. Баева, О. А. Ораторское искусство и деловое общение. – Минск, 2005.
6. Введенская, Л. А. Деловая риторика: учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов н/Д, 2008. – 537 с.
7. Введенская, Л. А. Культура и искусство речи. Современная риторика / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов н/Д, 1998.
8. Введенская, Л. А. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д., 2005.
9. Волков, А. А. Основы риторики: учеб. пособие для вузов. – М., 2005.
10. Деловое общение: учебное пособие / Авт.-сост. И. Н. Кузнецов. – М., 2007.
11. Иванова, И. Б. Риторика: Кредитно-модульный курс. – М., 2010.
12. Кузнецов, И. Н. Современная деловая риторика. – М., 2008.
13. Кузнецов, И. Н. Бизнес-риторика. – М., 2007.
14. Культура русской речи: учеб. для вузов / под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. – М., 2006.
15. Львов, М. Р. Риторика. Культура речи: учеб. пособие для студентов высш.
учеб. заведений. – М., 2004.
16. Паршина, О. Н. Российская политическая речь: Теория и практика / под ред.
О. Б. Сиротининой. – М., 2007.
17. Хазагеров, Г. Г. Риторика / Г. Г. Хазагеров, И. Б. Лобанов. – Ростов н/Д, 2006.
7.3 Словарно-справочная литература 18. Большой орфографический словарь русского языка / под ред.
С. Г. Бархударова, И. Ф. Протченко, Л. И. Скворцова. – М., 2006.
19. Крысин, Л. П. Новый словарь иностранных слов. – М., 2006.
20. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова, – М., 2000.
21. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы / под ред. Р. И. Аванесова. – М., 1989.
22. Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2003.
23. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку: правописание, произношение, литературное редактирование / Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанджакова, Н. П. Кабанова. – М., 2007.
24. Скорлуповская, Е. В. Толковый словарь русского языка с лексикограмматическими формами / Е. В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. – М., 2002.
25. Словарь иностранных слов и выражений / авт.-сост. Н. В. Трус, Т. Г. Шубина. – Минск, 1999.
26. Словарь синонимов русского языка / авт.-сост. М. А. Ситникова. – Ростов н/Д, 27. Словарь-тезаурус синонимов русской речи / под общ. ред. проф.
Л. Г. Бабенко. – М., 2007.
28. Словарь русского языка: в 4-х т. / под ред. А. П. Евгеньевой. – М., 1999.
7.4. Электронные ресурсы Для подготовки к зачету, самостоятельной и контрольным работам рекомендованными являются следующие сайты и справочники:
29. Сайт «Культура письменной речи» http://www.gramma.ru/SPR/ 30. Справочно-информационный портал по русскому языку http://www.gramota.ru/ 31. Аверьянов, Л. Я. Беседы с Сократом и Платоном. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/aver_sokrat/ 32. Алан Пиз. Язык взаимоотношений. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа http://sbiblio.com/biblio/archive/pis_jasi/00.aspx 33. Бехтерев, В. М. Внушение и его роль в общественной жизни. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/behterev_vnusheniye/ 34. Браун, Л. Имидж – путь к успеху. Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/braun_imidg/ 35. Бредемайер Карстен. Искусство словесной атаки. Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/bredemayer_iskusstvo/ 36. Буртовая, Е. В. Конфликтология: учеб. пособие. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/unknown_konflictions/ 37. Волков, А. А. Курс русской риторики. Интернет [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/krotov_kurs/ 38. Грачев, Г., Мельник, И. Манипулирование личностью: Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/grachev_manipulirovanie/ 39. Денисон, Д., Тоби, Л. Учебник по рекламе. Интернет [Электронный ресурс] Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/denison_uchebnik/ 40. Культура русской речи : учеб. для вузов / под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://sbiblio.com/biblio/archive/graudina_shiryaev_spiking_culture/ 41. Нёльке, К. Проведение презентаций. – Интернет [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/nelke_provedenie/ 42. Песоцкий, Е. Современная реклама: Теория и практика. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/sovremennaja_reklama/ 43. Платон. Горгий. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://sbiblio.com/biblio/archive/platon_gorgiy/ 44. Платон. Протагор. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://sbiblio.com/biblio/archive/platon_protagor/ 45. Поварнин, С. И. Искусство спора. Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/povarnin_isskspora/ 46. Рождественский, Ю. В. Теория риторики. Интернет [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/rojdestvenskiy_teorija/ 47. Савкова, З. В. Искусство оратора. Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/savkova_iskusstvo/ 48. Харрис, Р. Психология массовых коммуникаций. Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/harris_psi/ 49. Шепель, В. М. Имиджелогия. Как нравиться людям. – Интернет [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/shepel_imedjelogija/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения тестирования в ГУ КузГТУ имеются компьютерные классы.
Кафедра располагает проекционной аппаратурой для чтения или демонстрации лекций и слайдов.