«Наименование УО: полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом - Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 города Димитровграда Ульяновской ...»

Наименование УО: полное наименование образовательного учреждения в

соответствии с Уставом - Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области

Юридический адрес: Россия, 433513, Ульяновская область, город Димитровград,

улица Западная, дом 9.

Местонахождение: Россия, 433513, Ульяновская область, город Димитровград,

улица Западная, дом 9.

Год основания ОУ: 1980 год.

Телефоны: Телефон, факс 8 (84235)5-22-29, 5-21-11 E-mail: образовательного учреждения – [email protected] Действующий статус ОУ: тип - бюджетное образовательное учреждение; вид средняя общеобразовательная школа.

Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения – принят решением общего собрания трудового коллектива МБОУ СОШ № 9 протокол от 26.03.2012 г. № 12, СОГЛАСОВАН председателем комитета по управлению имуществом города Димитровграда С.И. Саржановым 27.03.2012 г., УТВЕРЖДЕН приказом Управления образования Администрации города Димитровграда Ульяновской области от 27.03.2012 г. № 403.

Учредители: (полное наименование), реквизиты учредительного договора Управление образования Администрации города Димитровграда Ульяновской области.

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области.

МБОУ СОШ №9 г. Димитровграда была открыта 22 августа 1919 года. В 1980 году школа переехала в новое здание. В 2009 году МОУ СОШ № 9 отметила 90-летие. За годы существования школа выпустила и дала путёвку в жизнь 14560 выпускникам. За последние 13 лет среди выпускников школы 28 серебряных и 16 золотых медалистов.

Проектная мощность здания - 1025 чел.

Фактическая наполняемость - 930 чел.

Средняя наполняемость по классам - 24 чел.

Количество детей на одного учителя - 15, Режим работы ОУ - в две смены: во вторую смену обучаются учащиеся 2А, 2Б,2В, 3А,3В,4Г классов (всего 145 человека).

Количество специализированных кабинетов: биология - 1, химия - 1, физика - 2, информатика - 2, технология - 2, библиотека - 1, спортзалы (большой и малый) – 2, психологии – 1. Всего – 10.

Актовый зал (количество мест, оборудование) – 180 мест, большой экран, проектор, аудиосистема.

Большой спортивный зал площадью 200 кв.м., раздевалки, футбольные поля – 2.

Медицинский кабинет – смотровой и процедурный (17,1 и 11,4 кв.м.); стоматологический кабинет.

Питание: по сравнению с прошлым учебным годом увеличился охват учащихся школы горячим питанием на 13%.

Школа имеет хорошую и современную материально-техническую базу, которая ежегодно пополняется.

Особенностями школы являются 1. Внешние связи школы с учреждениями образования микрорайона и муниципального образования, с социальными партнерами.

Налажены партнерские отношения с: ФГБОУ ДИТИ НИЯУ МИФИ, Технологическим институтом –филиалом ФБГОУ ВПО «УСХА», Детской ядерной академией, ФГОУ СПО «ДТИИУ», ЦДОД, Центральной библиотекой и др. библиотеками города, культурно-выставочным центром «Радуга», Детской школой искусств № 1, Детской юношеской спортивной школа г. Димитровграда, Детской художественной школой г.

Димитровграда, Детской художественной школой г. Димитровграда, культурными учреждениями г.Ульяновска (Кукольные театры, ТЮЗ), Советом ветеранов педагогического труда, Советом ветеранов Великой Отечественной войны, Ульяновским ИПК ПРО, «Школа цифрового века», Ульяновским государственным педагогическим университет им. И.Н. Ульянова.

Действуют 6 детских объединений от Центра допрофессиональной п одготовки, который находится в здании школы и 4 от ДЮСШ.

После 18.00 жители микрорайона, родители учащихся, имеют возможность пользоваться услугами спортивного зала школы, спортивной площадки.

В школе проводится большинство спортивных соревнований для школьников, молодежи.

В микрорайоне, на базе школы проводятся мероприятия социальной направленности: профилактические акции, соревнования, товарищеские встречи, круглые столы.

Участие в научно- исследовательской педагогической деятельности, привлечение в качестве ресурса повышения уровня и качества образования научный потенциал региона и страны.

Школа является участником:

-сетевого объединения ОУ - лучших школ Ульяновской области по направлению «Технологии обучения на компетентностной основе»;

-комплексной программной информационной системы «Сетевой Город. Образование», объединяющей в единую сеть школы и органы управления образования в пределах города;

- международного проекта «Школа цифрового века»;

- всероссийского проекта школы «Росатома»;

- регионального проекта «Организация личностно-ориентированного образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО (ЭОР)».

Школа активно распространяет опыт на муниципалитет, регион, страну. Имеются публикации – свыше 20 в изданиях регионального и федерального уровня: в сборниках:

материалы региональной научно-практической конференции педагогических работников «Современная система образования: опыт прошлого - взгляд в будущее», зам.директора по УВР Сафина Л.Н.; статьи учителей Хасиятулиной В.Г. Сафиной Л.Н., Мавриной Е.В., Миншииной Р.С., Абрамовой О.Г., Шитиковой Л.Г., Мироновой Л.Н., Самойловой Н.А., Капковой Т.Г. на сайте nsportul.ru (электр. СМИ).

В рамках реализации проблемной темы «Создание условий для успешного саморазвития и самоопределения личности ученика средствами образовательного пространства школы» и целевых показателей проведен ряд мероприятий, в том числе:

- городские семинары учителей русского языка и литературы, учителей технического труда, учителей физики, ОБЖ;

- мастер – класс «Использование дистанционных технологий в образовательном процессе» (региональный уровень, декабрь 2013год); городская олимпиада по русскому языку среди учащихся 5,6 классов (декабрь 2013г.); Всероссийский урок экологии с участием представителей службы "Охрана окружающей среды " Администрации города Димитровграда(31 ноября 2013г.); городской экологический семинар «Водные ресурсы Ульяновской области» с представителями Областной экологической общественной организации ЭКА (декабрь 2013 года); круглый стол «Встреча двух поколений:

молодежные организации вчера и сегодня» (28 октября 2013); заседание председателей городских школьных родительских комитетов с участием представителей ФМБА, Управления образования и органов опеки, ноябрь 2013, «Фестиваль педагогических идей», школьный уровень, февраль 2014г, результат - издание сборника и др.

Характеристика педагогического состава.

Педагогические кадры по категориям:

педагогических Приоритетный Национальный Проект Образования «Лучший учитель», 2010, 2013 На основании заявки на прохождение курсовой подготовки в 2013-2014 учебном году прошли курсы повышения квалификации В 2013-2014 учебном году увеличилось количество учителей, прошедших курсы повышения квалификации на 8%.

Характеристика ученического коллектива На конец 2013-2014 учебного года- 931 учащихся, классов-комплектов – 39.

В начальной, основной и средней школе занимается:

На I уровне обучения (1-4 кл.) 15 классов-комплектов, обучается 352 учащихся.

На II уровне обучения (5-9 кл.) 20 классов-комплектов, обучается 495 учащихся.

На III уровне обучения (10-11 кл.) 4 классов-комплектов, обучается 84 учащихся.

Прогноз численности учащихся на 2012-2015 гг.

Численность учащихся Наблюдается стабильная численность обучающихся в школе.

Стабильный уровень образования, высокая социализация детей, выпускников.

С 2010 года наблюдается стабильная положительная динамика повышения качества и успеваемости учащихся в школе.

В 2013-2014 учебном году самый высокий показатель качества знаний по школе в начальной школе 47 %. В прошлом 2012-2013 учебном году показатель качества знаний по школе в начальной школе -50,5 %. По сравнению с прошлым годом наблюдается снижение качества знаний на 2,5 %.

В 2013-2014 учебном году самый низкий показатель качества знаний по основной школе 32,2%, в 2012-2013 учебном году самый низкий показатель качества знаний по основной школе- 31%. При сравнении с прошлым годом наблюдается повышение качества знаний В 2013-2014 учебном году качество знаний по старшей школе составило – 34,5 %. В 2012-2013 учебном году качество знаний по старшей школе составило - 38,3 %. Следует отметить, что качество знаний в 2013-2014 учебном году в старшей школе понизилось на 3,8 % в сравнении с итогами 2012- 2013 уч.г.

Показатели сдачи ЕГЭ – по многим показателям средний балл по ЕГЭ по образовательному учреждению выше регионального.

В 2013-2014 учебном году по результатам сдачи ОГЭ показатели школы понизились по математике по сравнению с прошлым учебным годом.

Показатели качественной успеваемости учащихся в динамике (см. Приложение 5) Средний показатель ЕГЭ 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 учебные годы Результаты ГИА в 2013-2014 учебном году ГИА- русский язык-96%, традиционная форма- 100, ГИА математика- 96%, традиционная форма- 100% По многим показателям средний балл по ЕГЭ по образовательному учреждению выше результатов прошлого учебного года.

Трудоустройство выпускников 100%. В 2013 году 97% выпускников 11 классов поступили и обучаются в ВУЗах страны. Их них 72% учащихся на бюджетной основе, 28% - на коммерческой основе.

Результаты участия учащихся МБОУ СОШ № 9 в конкурсах, олимпиадах В 2013-2014 учебном году - 5 победителей и 14 призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады, это выше, чем в прошлом году (5 победителя и призёров). Наблюдается положительная динамика по сравнению с прошлым годом Год проведения олимпиад Районные олимпиады, Региональные олимпиады, Всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2013-2014 учебном году.

Учащиеся школы успешно принимают участие в городских, региональных, всероссийских конкурсах, турнирах и олимпиадах и занимают призовые места:

конкурсы Проекта Ассоциированных школ Юнеско:

Международный конкурс «Великие реки мира» учащиеся 5 классов, руководитель Горшенина Л.П., учащиеся 10 А класса, руководители Сафина Л.Н., Зайцева Е.Ю.

конкурсы «Школа Росатома»:

- Конкурс «Открыто о закрытом» (март 2014). Участники - Симонова Настя, Некрасова Анна,8Б.

- Зональный тур конкурса исследовательских проектов «Малая академия».

Савельев Кирилл, 3А. Руководитель – Пронина Н.В., Попов Кирилл, 4А, Руководитель – Крандина И.Н. Получили дипломы 2 и 1 степени соответственно.

- Региональный тур «Малой академии» - Попов Кирилл (рук. Крандина) – 2 место, «Чистый город» - 1 место.

- Всероссийские юношеские чтения им. В.И.Вернадского, г.Москва (Апрель 2014) победитель неправительственного экологического фонда, Диплом 1 степени, Вильданова Алина, 11А. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Национальный юниорский Водный конкурс старшеклассников, г.Москва (Апрель 2014) – победители, Диплом финалиста, Президентская Премия ПНП «Образование» в поддержку талантливой молодежи, Хуртин Александр, 8В, Суриков Сергей, 2 курс техникум НИЯУ МИФИ. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Региональная научно-практическая конференция (Февраль 2014)- призер, Москвин А., 10А. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Второй региональный форум научно-исследовательских и творческих работ «Море талантов - 2014» (апрель 2014)- участники, Смирнова А., 10А, Кочарян С. 6А.

Руководители – Сафина Л.Н., Шитикова Л.Г.

- Всероссийский Интернет – олимпиада по географии, февраль 2014, призер – ученица 7кл. Власова Е.;

-Региональный конкурс «Мастер It- 2014» - конкурс презентаций, февраль 2014- призер – ученица 10 кл. Смирнова А. Руководитель Сафина Л.Н.

- Городской Литературный фестиваль, защита проекта «Иллюстрация к стихотворению Ф.И.Тютчева», «Проба пера», март 2014 – победители, призеры;

- Международный Конкурс по русскому языку проекта «Новый урок» (15 чел.), май 2014победители, призеры;

- Международный проект «Грамотей», апрель 2014- победитель Казакова А.;

- Международный конкурс « Почитай –ка» (литература), апрель 2014- призер Власова Е.;

- Межрегиональный творческий конкурс презентаций «Моя малая Родина», апрель 2014 – призер Хамидуллин А., ученик 5 кл.

- Международный природоведческий конкурс «Колосок весенний», победитель Кочарян С., 6 кл.

- Всероссийский конкурс исследовательских работ «Фестиваль новых идей» (Март 2014)участники Паршин Иван, Нерослов Никита. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Региональный конкурс «Наука – insaide», г. Ульяновск (Февраль 2014)- участники, Денисов И., Иванов П., Москвин А., 10А. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Региональный конкурс НОУ, г.Ульяновск (Февраль 2014)- диплом, ценный приз, члены НОУ. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Региональный этап Водного конкурса, г.Ульяновск (февраль 2014) – победители, Хуртин Александр, 8В, Суриков Сергей, 2 курс техникум НИЯУ МИФИ. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Конкурс визиток НОУ (муниципальный уровень, февраль 2014)- диплом, ценный приз, члены НОУ. Руководитель – Капкова Т.Г.

- Шестая Общероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры (декабрь 2013) – призеры, Грошева Е., Трутнева В, Емелина Я.,Сираева Г., Хайруллова Э., 5 кл. Руководитель Камратова Н.А.

- Конкурс творческих работ «Храмы и исторические места города Димитровграда»

(декабрь 2013) – диплом 1 степени, Албатырева В., 5 кл. Руководитель Камратова Н.А.

- Региональный конкурс исследовательских проектов имени Вернадского, заочный этап (Февраль 2014)- призер, Рыженкина Надя, Данилкина Настя, 9Б. Руководитель – Бондаренко М.В.

-Международный конкурс « 8 Давыдовские чтения» - лауреаты Бибукова Е., Сухорукова Ю., Мингалиева Я., 9 В. Руководитель – Абрамова О.Г.

-Региональный конкурс «Во всех науках мы сильны»- 1 место в (муниципальный этап) команда учащихся 8-х классов. Руководитель Ягуртова Е.Н.

Результаты участия учителей МБОУ СОШ № 9 в конкурсах.

Педагогические работники МБОУ СОШ № 9, активно внедряющие инновации в образовательный процесс, участвуют в конкурсах и мероприятиях различного уровня. В этом учебном 2013-14 учебном году увеличился показатель участия учителей в конкурсах на 30% за последние три года.

В Международной выставке - ярмарке инновационных проектов завоевали один Диплом 1-ей степени. В течение трёх последних лет учителя участвуют в профессиональных конкурсах муниципального этапа «Педагогический дебют», «Учитель года», «Лидер в образовании» и занимают призовые места. Кроме того, 47 педагогов стали участниками международного проекта «Школа цифрового века».

В 2013-14 учебного года педагоги школы участвовали в конкурсах проекта Школа «Росатома»:

Семина Н.Н. – учитель начальных классов.

Участие во всероссийских и международных конкурсах:

-Всероссийский открытый заочный форум «Педагогическая инициатива» в номинации «Воспитание и социализация» учитель Маврина Е.В.;

- Международный конкурс «Педагогические диалоги: диалог с Эдвардом Боне в рамках интеллектуально-творческого потенциала России, г.Обнинск, Капкова Т.Г.

- Всероссийский дистанционный конкурс «Открытый урок» в рамках конкурсов педагогического университета 1 сентября учитель Маврина Е.В.

- Всероссийский конкурс «Организация работы НОУ» в рамках Всероссийских юношеских чтений им. В.И. Вернадского, г.Москва учитель Капкова Т.Г.;

-Всероссийская Олимпиада «Наше наследие» по теме «Олимпийское движение», Абрамова О.Г., Хасиятулина В.Г.

- Всероссийский урок экологии с участием представителей службы "Охрана окружающей среды " Администрации города Димитровграда (31 ноября 2013г.).

Участие в региональных конкурсах:

-Региональная «Современная система образования: опыт прошлого - взгляд в будущее» (ноябрь 2013года) – Сафина Л.Н. Статья «Инклюзивное образование: создание профессионального сообщества» опубликована в сборнике по итогам проведения конференции.

- Пленарное заседание четвертых Межрегиональных Рождественских образовательных чтениях. (апрель 2014года) - Камратова Н.А.

- Межрегиональный конкурс Арское «Пасха радость нам несет» (апрель 2014года) Камратова Н.А.

- Межрегиональный конкурс Арское «Вестник добра» (декабрь 2013г.)-Камратова Н.А., Хасиятулина В.Г., диплом за организацию и участие в олимпиаде -Региональная конференция «Архивы в массы» (апрель 2014года)- Хасиятулина В.Г., участие как Председатель городской общественно-архивной комиссии при Губернаторе.

- Межрегиональный конкурс Арское «Пасха радость нам несет» (апрель 2014года)Абрамова О.Г., Диплом 3 степени.

- Мастер –класс «Использование дистанционных технологий в образовательном процессе» (региональный уровень, декабрь 2013год) – Ягуртова Е.Н., Панкратова М.В.

Участие в городских конкурсах:

- Городской конкурс «Психолог- 2014»(апрель 2014)- Никифорович С.П., лауреат.

- Городской экологический семинар «Водные ресурсы Ульяновской области» с представителями Областной экологической общественной организации ЭКА (декабрь - Конкурс посвященный канонизации архимандрита Гавриила (сентябрь 2013г.)Камратова Н.А., диплом.

- Шестая Общероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры (декабрь 2013г.)-Камратова Н.А., Грамота Управления образования за подготовку - Организация учащихся в интерактивной игре «Три сосны» (апрель 2014года)Хасиятулина В.Г., Диплом за организацию и участие Доля учителей, имеющих сайты, выше 5 % (Хасиятулина В.Г., Миронова Л.Н., Горшенина Л.П., Зайцева Е.Ю., Маврина Е.В., Морозова О.М., Пронина Н.В., Никифорович С.П., Сафина Л.Н., Казакова А.В., Ягуртова Е.Н. и др.).

Материально-техническое оснащение учебного процесса.

За последние годы приобретено оборудование для спортивного зала, спортивной площадки; кабинеты информатики, физики, химии, мультимедийное и компьютерное оборудование, оборудование для кабинетов начальной школы; кабинетов географии.

№ Фактический адрес зданий и отдельно Форма владения, пользования Наименование Всего площадь образовательного учреждения: 3639,29 м - на единицу приведенного контингента обучающихся (воспитанников): 4, В том числе учебная (всего): 2660,66 м - на единицу приведенного контингента обучающихся (воспитанников): 2, Кабинеты физики и лаборатория Кабинеты химии и лаборатория Кабинет биологии и лаборатория Кабинеты географии Кабинеты технологии Компьютерные классы:

- общее количество единиц вычислительной техники:

Спортивная площадка Спортивный зал Методический кабинет Читальный зал:

12.

Иные специализированные сооружения и помещения Теплица: 185, Учебно-методическое обеспечение учебного процесса Пополнился библиотечный фонд – 4957 экз. на сумму 1396546,63 руб., для детей с ОВЗэкз. на сумму 95467руб.

На конец 2013-2014 учебного года в школе насчитывается 75 компьютеров разного поколения: 22 из них в 2-х классах информатики, 12 компьютеров у администрации школы, остальные для работы учителей. Все компьютеры имеют скоростной доступ в Интернет, установлена операционная система Windows 8. Имеются устройства тиражирования: принтеры, сканеры, МФУ, а также 8 мультимедийных проекторов, 7интерактивных комплексов и 6 интерактивных портативных систем.

Оборудование для проведения занятий с учащимися ОВЗ получены, 3 комплекта в которые входят: MACбук, принтер, сканер. Оборудование установлено и подключено к - Участие в реализации регионального проекта создания образовательного комплекса «Школа - инновационный образовательный комплекс» в Первомайском районе Работа Центра духовно- нравственного воспитания и гражданского образования на базе школы № 9, 2014-2015 год, создание Центра здорового питания на базе школы № 9, 2014 год, создание Центра здоровья на базе школы № 9, 2014 год, создание Школьного творческого центра на базе школы, 2014 год.

повышение эффективности управления школой.

- Привлечение дополнительного финансирования за счет участия в грантовых проектах, конкурсах.

По всем направлениям действия школы разработаны планы и программы деятельности. На каждой ступени обучения школа реализует соответствующие по уровню и направленности общеобразовательные программы.

Основная цель программы развития школы – повышение качества образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики; современным потребностям общества и каждого гражданина.

В 2013-2014 учебном году работа Школы была направлена на реализацию следующих целевых показателей.

1. Создавать организационно-педагогические условия для реализации компетентностного подхода при формировании универсальных учебных действий учащихся в условиях выполнения стандарта общего образования и перехода к стандартам второго поколения.

2. Внедрять в образовательный процесс мониторинговый инструментарий и организационную систему изучения сформированности приоритетных универсальных учебных действий учащихся.

3. Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов в процессе освоения и применения инновационных образовательных технологий, в том числе ИКТ-технологий.

4. Совершенствовать деятельность педколлектива по формированию у школьников способностей к саморазвитию, творческой активности во всех сферах деятельности и социальных компетентностей.

5. Продолжить работу по формированию системы поддержки одаренных детей и творческой молодежи.

6. Совершенствовать систему подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ.

7. Совершенствовать систему работы по внедрению здоровьеформирующих технологий в учебно-воспитательный процесс.

8. Внедрять новые федеральные образовательные стандарты второго поколения в начальной школе и общего образования на основе компетентностного подхода.

В рамках реализации проблемной темы «Создание условий для успешного саморазвития и самоопределения личности ученика средствами образовательного пространства школы» и целевых показателей проведен ряд мероприятий, в том числе педсоветы:

Личность учителя в образовательном процессе Модель современного выпускника школы глазами учителей, родителей, учащихся.

Деятельностный подход в обучении ФГОС - стратегия обновления содержания и достижения нового качества его результатов;

2.1. Реализация ФГОС.

В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» третий год реализуется программа развития образовательного учреждения на 2011-2015 годы, где определены Приоритетные направления развития школы.

За отчетный период 2013-2014 учебного года реализован 2-й этап постепенного перехода к новым образовательным стандартам: реализуются рабочие программы по новым образовательным стандартам (ФГОС) в 1-ых, 2-ых, 3-их, 5-ых классах;

реализацию ФГОС осуществляли 16 педагогов (10 педагогов – ФГОС ООО). Участвовало в вебинарах и семинарах по ФГОС НОО, ФГОС ООО 11 человек. В соответствии с внутришкольным контролем проведены совещания при директоре и при заместителе директора: «Состояние адаптации обучающихся в 1-х классах», «Качество преподавания уроков математики во 2-4 классах» «Состояние работы ПМПК», «Работа с одаренными детьми», «Реализация ФГОС НОО», «Реализация ФГОС ООО» «КОК 5классы». Кроме того, вопросы реализации ФГОС рассматривались на заседаниях ШМО.

В ВШК МБОУ СОШ № 9 включены вопросы по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО.

Данные вопросы рассматривались на всех уровнях:

На первом этаже МБОУ СОШ № 9 находятся 2 информационных стенда, включающих материалы для всех членов образовательного процесса учебного заведения по ФГОС.

Информация на стенде обновляется в зависимости от потребностей и пожеланий членов образовательного процесса учебного заведения, требований нового Стандарта к размещению информации.

Объем средств, затраченных на приобретение учебного оборудования в 2013 году для начальных классов – 187 241,95руб. Количество единиц закупленного учебного оборудования - 151 шт. Объем средств, затраченных (согласно плану) на приобретение компьютерной техники и средств ИКТ для начальных классов в 2013 году – 130,486 руб.

Количество единиц закупленной компьютерной техники - 10 шт. Объем средств, затраченных на приобретение учебников для начальных классов по ФГОС в 2013 году – 322 502, 50 руб. по модернизации + 15 846, 00 из субвенций.

В конце ноября 2013 года для ФГОС (5-е классы) приобретено 2 интерактивных системы,4 интерактивная доска, 4 ноутбуков. Объем средств, затраченных на приобретение учебного оборудования в 2013 году - 109892 руб. Количество единиц закупленного учебного оборудования - 9шт. Приобретено школьной мебели (по ФГОС):

учебных столов- 83шт. на сумму 121733руб; учебных стульев- 246шт. на сумму 182859. руб. Объем средств, затраченных на приобретение учебников по ФГОС ООО в 2013 году руб.

В рамках реализации внеурочной деятельности ФГОС работали по 8 различных кружков в 1-3-их, 5 –ых кл.: «Чудеса из соленого теста», «Домисолька», «Народные игры», «Спортивные танцы» и др. Охват кружками 100%, в среднем на ребенка приходится от 3 до 5 кружков в неделю.

Данные кружки ввелись по запросу родителей и детей. Однако отмечались недостатки:

отсутствие помещений для кружковой работы, соответствующих требованиям САНПиНа, частое отсутствие руководителя танцевального кружка, нехватка помещений.

Реализация ФГОС начального и основного общего образования выявило некоторые проблемы:

кадрового характера:

-нехватка педагогических работников для проведения внеурочной деятельности в соответствии с требований ФГОС;

-упрощенное понимание отдельными педагогическими работниками сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода;

- недостаточная подготовленность к переходу на новую (обновленную) систему оценивания результатов образовательных достижений обучающихся.

В процессе реализации основной образовательной программы начальной и основной школы в 1-х и 2-ых, 3- их, 5- ых классах возникла проблема по определению метапредметных и личностных результатов, обусловленная отсутствием диагностического инструментария.

По обеспечению материально-технических условий для реализации основной образовательной программы начальной школы:

-неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальных классов требованиям ФГОС;

- нехватка помещений для организации внеурочной деятельности в соответствии с условиями МБОУ СОШ № 9 для реализации требований ФГОС;

-недостаточное количество экранно-звуковых пособий (в том числе в цифровом виде), интерактивных досок, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования, натуральных объектов.

Беспокоит то, что здания школ построены по типовым проектам, которые на данном этапе в основном не соответствуют новым требованиям СанПиН, требованиям к организации образовательного процесса по ФГОС.

Со стороны родителей:

– отсутствие осознанной необходимости в совместной деятельности при формировании образовательной среды школы.

Пути решения проблем реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО В первую очередь изменить отношение всех участников образовательной деятельности МБОУ СОШ № 9 к подходам и идеологии ее организации.

- Участие педагогов во всех мероприятиях, связанных с введением ФГОС.

- Вовлечение родителей в процесс организации работы школы по реализации - Формирование финансово-экономических условий для улучшения материально- технической базы начальной школы.

- Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования в целях привлечения педагогов к ведению внеурочной деятельности по плану внеурочной деятельности учебного заведения.

Задачи на 2014-2015 учебный год по реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО Основные задачи:

Продолжить работу по развитию материально – технической базы школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО.

Продолжить работу по формированию готовности педагогов к реализации требований ФГОС.

2.3. В 2013-2014 учебном году была продолжена работа в рамках реализации направления «Изменение инфраструктуры школьной сети».

С 1 сентября 2011 года школа так же, как и в прошлом году, имеет доступ к сети Интернет, получает качественное подключение к глобальной сети со скоростью от мбит/с до 5 мбит/с. В декабре 2011 года оснащен второй компьютерный класс современными компьютерами. В учреждении согласно приказу директора 04.10. №444/1 сформирована нормативно-правовая база, на основании которой строится процесс безопасного использования Интернета, исключение доступа учащихся к Интернетресурсам, несовместимым с задачами образования и воспитания, а также к информации, пропагандирующей насилие, жестокость, антиобщественное поведение.

С 1 декабря 2013 года в школе запущена АИС «NetSchool».: составлен пакет документов, регламентирующих работу с АИС «NetSchool»; организованы и проведены консультации для учителей- предметников, классных руководителей и родителей по работе в электронной учительской и в электронном дневнике в рамках проекта «Сетевой город. Образование». В сентябре заполнена база данных АС «Сетевой город.

Образование» по всем педагогам и учащимся, распределена нагрузка учителей, заполнено расписание, сформированы электронные журналы, каждому ученику создан индивидуальный идентификатор и пароль для работы с электронным дневником.

Создается банк электронных пособий по предметам, доступный для работы всех учителей- предметников школы. Процесс будет продолжен.

Учителя школы неоднократно участвовали в вебинарах различного уровня. педагогов применяют новые информационные технологии дистанционного обучения в работе с детьми - инвалидами, находящимися на индивидуальном обучении.

Все больше в арсенале учителей появляется цифровых образовательных ресурсов, выпускаемых различными издательствами и являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов. Имеется электронная почта: [email protected] На конец 2013-2014 учебного года в школе насчитывается 75 компьютеров разного поколения: 22 из них в 2-х классах информатики, 12 компьютеров у администрации школы, остальные для работы учителей. Все компьютеры имеют скоростной доступ в Интернет, установлена операционная система Windows 8. Имеются устройства тиражирования: принтеры, сканеры, МФУ, а также 8 мультимедийных проекторов, интерактивных комплексов и 6 интерактивных портативных систем.

Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% обучающихся школы и в учебное время и во внеурочной деятельности. Обучение информатике осуществляется в 2-4 и 8-11 классах. Ученики знакомятся с устройством компьютера, постигают азы работы в LibreOffice; учатся поиску информации в сети Интернет.

проведения уроков с ИКТ, внеурочных занятий, самостоятельной и исследовательской работы учащихся. Учащийся 10 Б класса занял второе место в олимпиаде по информатике организованной УГСХА, ребята принимали участие в региональном конкурсе «Мастер IT – 2014», областном (заочном) конкурсе на компьютерную открытку «Рождественская сказка».

Пятый год 6 учащихся из числа детей-инвалидов, находящихся на индивидуальном обучении на дому, участвуют в дистанционном обучении. Во время обучения дети-инвалиды пользуются оборудованием: компьютер, колонки, клавиатуру, монитор, принтер, сканер, графический планшет, цифровой микроскоп.

Для проведения занятий с учащимися ОВЗ имеется 3 комплекта, в которые входят:

MACбук, принтер, сканер и т.д. Оборудование установлено и подключено к сети Интернет. 4 педагога прошли обучение по программе дистанционного обучения детейинвалидов с использованием ИКТ: Ягуртова Е.Н., Рахимова М.В., Бондаренко М.В., Панкратова М.В. На базе школы в 2013-2014 учебном году было проведено два открытых урока с ребенком-инвалидом Гусевой А.В. с применением дистанционного обучения:

- учителем физики – Ягуртовой Е.Н. – на региональном уровне;

- учителем русского языка и литературы Панкратовой М.В. – на региональном уровне.

Постоянно пополняется сайт школы «http://dschool9.ucoz.ru”. Он включает в себя множество разделов. Созданы новые страницы: Общественная историко-архивная комиссия г.Димитровграда, Материально-техническое обеспечение школы НОУ «НООСФЕРА», социальная работа, летняя оздоровительная компания «Лето 2014».

Структура сайта была изменена в соответствии с Постановление РФ от 10 июля 2013 г. N

582 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ РАЗМЕЩЕНИЯ НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ" И ОБНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ». На сайте образовательного учреждения имеется ссылка на «Рейтинг школ Ульяновской области». На школьном сайте имеется Единое Окно для доступа к электронным образовательным ресурсам. Все ресурсы систематизированы по типам: учебные материалы, справочные материалы, учебнодемонстративные материалы и др. В Едином Окне представлены ссылки на образовательные проекты РОСАТОМ, образовательные учреждения НИЯУ МИФИ.

Перечень электронных образовательных ресурсов, доступ к которым обеспечивается http://fcior.edu.ru/,http://le-savchen.ucoz.ru/blog/2010-09-249,http://uztest.ru/exam?idexam=28, http://www.ege.edu.ru/ru/main/legal-documents/index.php?id_4=17892.

является призером городского конкурса сайтов образовательных учреждений.

2.4. Реализация направления «Создание современной инфраструктуры школы»

В 2013-2014 учебном году была продолжена работа в рамках реализации направления «Создание современной инфраструктуры школы».

В целях обеспечения комфортной школьной среды в 2013 году приобретено школьной мебели на сумму 47076,15 руб. В целях обеспечения комфортной школьной среды в году приобретено школьной мебели на сумму 47076,15 руб. руб. В классных кабинетах внедрены современные дизайнерские решения, что обеспечивает комфортную школьную среду школьников: это установка жалюзи в 302, 109, 208 кабинетах, приобретение новых современных 60 стульев и 30 парт по новым стандартам ФГОС в 5-ти кабинетах, обновление школьных парт и стульев в кабинетах биологии, русского языка, математики, оснащение техническими средствами 2 кабинетов. В 8 кабинетах питьевой режим осуществляется через доставку бутилированной воды (охвачено 390 учащихся).

2.5. Подпрограмма «Здоровье школьников» реализовывалась в программе развития школы по направлению «Сохранение и укрепление здоровья школьников».

Подпрограмма «Здоровье школьников» реализовывалась в программе развития школы по направлению «Сохранение и укрепление здоровья школьников». В школе осуществляется диагностика и мониторинг состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности учащихся.

На основе мониторинга организована система работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, прослеживаются положительные результаты. Физическое развитие учащихся за последние 4 года в основном остаётся без изменений - 85,1% детей имеют среднее физическое развитие, выше среднего 7,8 % и ниже среднего - 7,07%.

Увеличился охват учащихся школы горячим питанием: по школе на 6% (в сравнении с прошлым учебным годом с 70% до 76%).

За последние четыре года прослеживается снижение эндокринной системы на 3% (с 20% до 17%) и патологии зрения на 4% (с 16% до 14%). Отмечается также на 3% снижение заболеваний нервной системы, но, однако идет увеличение остро респираторных заболеваний на 6% с 71% до 87%, поэтому по оздоровлению организма, закаливания учеников школы необходимо проводить мероприятия в следующем учебном году.

Уровень и структура острой заболеваемости учащихся Уровень и структура острой заболеваемости учащихся руководителями с родителями и учащимися, разнообразие меню, качество приготовления пищи, позволила повысить процент охвата питанием учащихся в МБОУ СОШ № 9 до В школе очень много проводилось профилактических мероприятий по формированию навыков здорового образа жизни: это и система уроков ОБЖ, биологии, лекции, беседы о ЗОЖ, спортивные мероприятия, выпуск газет, классные часы «Твое здоровье – в твоих руках», проведение акций «Скажи жизни -Да!», «Мы выбираем жизнь», «Скажи жизни Да!», «Без наркотиков», просмотр фильма «Алкоголю- нет!», спортивные соревнования «Папа, мама, я спортивная семья» были проведены среди учащихся 5 классов.

Ежедневно в школе проводится утренняя зарядка, Дни здоровья, различные спортивномассовые соревнования, что является альтернативой правонарушениям и вредным привычкам. Учащиеся школы активно участвовали в городских, областных мероприятиях: «Подросток», «Занятость», «Каникулы», «Моя семья».

Для проведения профилактической работы с учащимися привлекались работники здравоохранения врачи-наркологи: Лобосов В.В., Кирпичников Е.Н., Янушкевич П.Б., (которые проводили беседы на темы: «Влияние наркотиков, алкогольных напитков, курения на здоровье подростков», «О вреде наркомании, ЗОЖ», «О ЗОЖ подростков», с показом фильмов и презентаций.

2.6.Реализация направления «Развитие учительского потенциала».

В рамках направления «Развитие учительского потенциала» продолжено стимулирование педагогических работников ОУ, активно внедряющих инновации в образовательный процесс. Это заключается в организации педагогов для участия в конкурсах и мероприятиях различного уровня и финансовые выплаты. По состоянию на 01.01. года в МБОУ СОШ №9 средняя заработная плата педагогических работников составила 20290,00 рублей, (на 01.01.2013 - 17 217,40 рублей). По состоянию на 01.06.2014 года в МБОУ СОШ №9 средняя заработная плата педагогических работников составила 24 470,59 рублей.

В этом учебном 2013-14 учебном году увеличился показатель участия учителей в конкурсах на 30% за последние три года. Учителя демонстрируют высокие результаты профессионального роста: победители конкурса лучших учителей образовательных учреждений для денежного поощрения за высокое профессиональное мастерство и значительный вклад в образование в рамках ПНПО «Образование» - 2010 г. – учитель технологии Крупина Т.В., 2013г. – учитель биологии экологии Капкова Т.Г. В Международной выставке - ярмарке инновационных проектов завоевали один Диплом 1ей степени. В течение трёх последних лет учителя участвуют в профессиональных конкурсах муниципального этапа «Педагогический дебют», «Учитель года», «Лидер в образовании», «Психолог -2014» и занимают призовые места. Кроме того, 47 педагогов стали участниками международного проекта «Школа цифрового века».

Организуются и проводятся мероприятия городского уровня на базе школы (семинары, олимпиады, ШПО, заседания методических объединений, конференции и др.мероприятия, на которых присутствовали представители других общеобразовательных учреждений города):

- заседания городских методических объединений учителей русского языка и литературы, август 2014;

- заседания городских методических объединений учителей ОБЖ, август 2014;

- заседания городских методических объединений учителей биологии, август 2014;

- городская олимпиада по русскому языку для учащихся 5,6-х классов, январь 2014;

- городская олимпиада по психологии для учащихся 4-х классов, февраль 2014;

- городская игра по психологии «Следствие ведут знатоки» с приглашением представителей ДОУ № 56,45, февраль 2014;

- городской литературный праздник, посвященный Дню поэзии, март 2014;

- круглый стол «Выбираю свой путь» с участием Центра занятости города, учащимися шк.

№2,9, выпускниками прошлых лет февраль 2014;

- «День профориентации» с приглашением представителей всех городских учебных заведений высшего и средне - специального образования;

-Городской семинар учителей русского языка (ноябрь 2013 г.) -Городской семинар учителей физики (декабрь 2013 г.) -Мастер –класс «Использование дистанционных технологий в образовательном процессе» (региональный уровень, декабрь 2013год) - Городской семинар учителей технического труда (ноябрь 2013г.) -Городская олимпиада по русскому языку среди учащихся 5,6 классов (декабрь 2013г.);

-Городской экологический семинар «Водные ресурсы Ульяновской области» с представителями Областной экологической общественной организации ЭКА (декабрь 2013 года) - Городская игра «Что? Где? Когда?» (октябрь 2013) -Круглый стол «Встреча двух поколений: молодежные организации вчера и сегодня» ( октября 2013) -Заседание председателей городских школьных родительских комитетов с участием представителей ФМБА, Управления образования и органов опеки. НОЯБРЬ -Городской семинар учителей ОБЖ (сентябрь 2013 г.) В марте 2014 года прошел смотр учебных кабинетов, в результате которого выявлены лучшие кабинеты: 108,учитель Кожевникова М.Ю., 212, учитель Казакова А.В., 210, учитель Шитикова Л.Г., 209, учитель Миронова Л.Н., 206, учитель Никифорович С.П.

Стимулирующие выплаты педагогическим работникам производятся в целях обеспечения оплаты труда в повышенном размере в связи с условиями труда, особенностями трудовой деятельности и характером отдельных видов работ, а также в целях доведения месячной заработной платы до уровня не ниже минимального размера оплаты труда. С 1 сентября 2011 года сумма стимулирующих выплат по школе 2.7. Реализация программы «Одаренные дети». Большая работа ведется в школе по развитию одаренности учащихся. В 2011 году была защищена программа «Одаренные дети». В рамках реализации программы развивается творческая среда для выявления особо одаренных детей.

В 2013-2014 учебном году продолжило свою работу научное общество учащихся «НООСФЕРА», образованное в 2008 году, под руководством учителя высшей категории, учителя биологии Капковой Т.Г. НОУ является одним из структурных звеньев методической службы в школе.

ЦЕЛЬЮ работы НОУ «НООСФЕРА» в 2013-2014 учебном году было • выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, • поддержка научно-исследовательской деятельности учащихся, • повышение социального статуса знаний, • повышение познавательной активности, уровня обученности и качества знаний.

Региональный Всероссийские юношеские Вильданова 11 а Март 2014 Диплом победителя, путевка на Капкова Т.Г.

Муниципальный Всероссийская олимпиада Вильданова 11 а Декабрь Победитель, диплом 1 степени Капкова Т.Г.

Региональный Всероссийские юношеские Вильданова 11 а Март 2014 Диплом победителя, путевка на Капкова Т.Г.

Муниципальный Всероссийская олимпиада Вильданова 11 а Декабрь Победитель, диплом 1 степени Капкова Т.Г.

Международный, от «Великие реки мира»- Маврина А, 5Б класс Февраль – Сертификат участников Горшенина Региональный, сайт «Мастер It- 2014» - конкурс Маврина А, 5Б класс Февраль Сертификаты участников Горшенина Росатом»

школьников (муниципальный медвежонок»

марафон 2014»

(русский язык) «Видеоуроки»

уровень) русскому языку(муниципальны й уровень) школьников по краеведению (муниципальный уровень) Школьный этап Учащиеся школы успешно принимают участие в городских предметных олимпиадах и занимают призовые места. На основании отчетов, представленных руководителями ШМО, в 2013-2014 учебном году зафиксировано 1359 фактов (в 2012уч.г.- 432) участия в школьном этапе ВОШ, что выше показателей прошлых лет.

Распределение числа фактов участия по годам в школьном этапе показано на диаграмме.

Из диаграммы видно, резкое увеличение активности участия в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников наблюдается в 2011-2012 учебном году и в этом году.

Анализ распределения количества фактов участия по параллелям показывает, что активное участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников принимают учащиеся всех параллелей, и доля участия по параллелям варьирует от 8 % до 60 %.

Табл. 1. Анализ количественного показателя участия в школьном этапе по параллелям.

участия По итогам участия: около 30 % учащихся школы участвовали в школьном этапе по 3-5 предметам.

Доля участия в школьном этапе по параллелям представлена на диаграмме:

Распределение числа фактов участия в школьном этапе по параллелям, %.

Наибольшее число школьников выбирает олимпиады по технологии, ОБЖ, Большое число школьников выбирает олимпиады по искусству, физической культуре и биологии.

Наименьшие показатели имеют физика, информатика, право, география и краеведение по объективным причинам.

На основании отчетов по участию в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников зафиксировано 38 фактов (2012-13 уч.г.- 47 фактов) участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады, что ниже показателей активности участия в 2011-2012, 2012-2013 учебных годах.

В 2013-2014 учебном году - 5 победителей и 14 призёров муниципального этапа Всероссийской олимпиады, это выше, чем в прошлом году (5 победителя и призёров).

Победители муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников Русский язык – Гиматдинова Рената, 8 класс Экология – Вильданова Алина, 11 класс Физическая культура – Гаврилов Вадим, 11класс Химия – Шабанов Павел. 8 класс Технический труд-Шабанов Павел. 8 класс (см. Приложение 1,2,3).

Учащиеся школы успешно принимают участие в городских, региональных, всероссийских конкурсах, турнирах и олимпиадах и занимают призовые места:

-конкурсы Проекта Ассоциированных школ Юнеско;

-конкурсы «Школа Росатома»;

-конкурс исследовательских проектов «Малая академия»;

- Всероссийские юношеские чтения им. В.И.Вернадского, г.Москва - Национальный юниорский Водный конкурс старшеклассников, Г.Москва -Всероссийский Конкурс исследовательских работ «Фестиваль неовых идей»

- Региональная научно-практическая конференция - Региональный конкурс «Наука – inside», г. Ульяновск -Региональный Конкурс НОУ, г.Ульяновск - Шестая Общероссийская олимпиада школьников по основам православной культуры.

- Конкурс творческих работ «Храмы и исторические места города Димитровграда»

- Интернет – олимпиада по географии - Интернет – олимпиада «Великие реки мира»

-Международный конкурс «8 Давыдовские чтения».

В 2013/14 учебном году увеличилось количество учащихся – участников Международных молодежных чемпионатов:

Всероссийские Молодежные Предметные Чемпионаты по математике, истории, обществознанию (осенняя сессия) – 63 учащихся.

Всероссийский конкурс «Олимпус» по обществознанию, географии, математике, английскому языку, русскому языку, химии, биологии (весенняя сессия) около учащихся.

Участие в олимпиадах по предметам ( английскому языку, физике, математике, химии) по линии МИФИ.

Областной конкурс «ИТ- мастер»( март 2014 года). Участвовали -30 учащихся.

В рамках проведения Недели науки в феврале 2014 года прошла научно- практическая конференция «Экологические проблемы г. Димитровграда» с представителями экологической службы города и ДИТИ НИЯУ МИФИ в школе.

Кроме того, необходимо отметить, что в 2013-2014 учебном году учащиеся школы принимали участие в международных конкурсах «Кенгуру» -218 (239 человек- 2012- уч.г., это на учащихся выше уровня позапрошлого года (162 учащихся), «Русский медвежонок», «Грамотей-спринт» и «Почитай-ка». Учащиеся ОУ были привлечены к участию во всероссийском игровом конкурсе «КИТ - компьютеры, информатика, технологии».

Международная игра-конкурс "Русский медвежонок - языкознание для всех". Всего:

140 чел. Получили сертификаты участников. 2 учащихся школы стали призерами, получив ценные подарки.

Международный математический конкурс “Кенгуру” 2013-2014.

Участвовало 218 учащихся. Призер – Лысова Т., учащаяся 7 класса.

Всероссийский конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» (ноябрь 2013). Участвовало 40 учащихся. Получили сертификаты участников и дипломы 1- степени.

Всероссийский конкурс-игра по естествознанию “Человек и природа ” 2013-2014.

Участвовало около 130 участников. Игра проведена в апреле. Результатов пока нет.

Городская интеллектуальная игра «Юные Эрудиты».

Приняло участие 12 человек. Успешно прошли три тура. Получили дипломы участников степени.

Следует отметить, что не полностью реализовано направление деятельности педагогического коллектива по организации и содержанию научно-исследовательской работы обучающихся.

Одной из нерешенных проблем остается организация деятельности педагогического коллектива по сотрудничеству с преподавателями и кафедрами вузов г. Димитровграда и Ульяновска.

В следующем учебном году необходимо усилить работу по подготовке учащихся к участию в олимпиадах, учителям-предметникам необходимо своевременно выявлять одаренных учащихся, имеющих повышенный интерес и способности к изучению отдельных предметов, и проводить индивидуальную работу с ними. Усилить работу с учащимися высокой учебной мотивации, одаренными детьми, активизировать работу НОУ «Ноосфера», отработать системы подготовки и участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях через Интернет, учителям создавать на своих уроках ситуацию «успеха», способствовать творческому росту ученика, создавая комфортные условия для развития его личности.

2.8. Для обновления содержания образования, для повышения качества знаний и интеллектуального уровня учащихся в школе реализуются следующие направления инновационной работы:

- изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

- работа школьного музея;

- работа группы предшкольной подготовки «Дошколенок»;

- использование в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий;

- реализация программы «Одаренные дети», организована работа ученического научно исследовательского общества «НООСФЕРА», центра допрофессиональной подготовки;

- целевая программы «Здоровье», «Семья».

Основная образовательная программа первой ступени обучения составлена на основании Методических рекомендаций В.А. Основиной «Рекомендации по проведению Образовательной программы начальной школы в соответствии с приказом Министерства образования РФ о внесении изменений во ФГОС начального общего образования» (ИПК ПРО 2012г), Приказа МО и науки РФ №2357 от 22.09.2012(регистрация в Минюсте №22540 от 12.12.2011). Для работы в условиях перехода на ФГОС второго поколения разработана образовательная программа на 2012-2016 учебный год для успешной апробации и адаптации к изменяющимся условиям реализации программ обучения. При разработке программы за основу был взят ФГОС НОО начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897.

Образовательная программа основного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9 города Димитровграда Ульяновской области составлена на основании Методических рекомендаций В.А. Основиной, «Рекомендации по составлению образовательной программы для общеобразовательных учреждений» (ИПК ПРО 2012г).

В основных образовательных программах начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования учтены следующие особенности МБОУ СОШ № тип образовательного учреждения - образовательное учреждение вид образовательного учреждения - средняя общеобразовательная школа В образовательной программе школы определены принципы образовательной политики учебного заведения, педагогические условия для ее реализации, выделены приоритетные направления развития образования в школы, указана специфика содержания образования на каждой ступени.

Содержание образовательного процесса представлено в учебных планах. Учебные планы образовательного учреждения имеются по всем формам получения образования:

очное, экстернат, индивидуальное обучение, с использованием дистанционных технологий. Учебный план составлен в соответствии с БУП РФ и региональным БУП.

Учебный план ориентирован на четырехлетний срок обучения в начальной школе на основе преемственности со средним звеном.

В структуре учебных планов находит отражение содержание школьного компонента.

Каждая образовательная область представлена набором учебных предметов, который полностью соответствует федеральному и региональному учебным планам. Школьный компонент учебного плана включает групповые, элективные курсы по выбору способствующие обеспечению вариативного характера общего образования, развитию учащихся в соответствии с их индивидуальными особенностями, потребностями, склонностями и интересами.

В 2013-2014 учебном году школа работала по программам:

«Перспективная начальная школа» для начальной школы;

общеобразовательная программа для основной школы;

общеобразовательная программа для старшей школы.

Такой набор программ был выбран школой, исходя из анализа проблемной и социальной ситуации, общественной потребности и социального заказа, и обусловлен различными путями получения образования в школе, сориентированными на обучение всех категорий детей.

Учебный план школы обеспечивает решение основных задач:

- повышению качества школьного образования; - усиление гуманизации и гуманитаризации образования; - обеспечение приоритета сохранения здоровья;

-оптимизация объема учебной нагрузки учащихся и расширение возможности дополнительного образования обучающихся, - введение профильного обучения в старшей школе; -овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания; - внедрение новых государственных образовательных стандартов общего образования на основе компетентностного подхода; осуществление перехода к практике Единого государственного экзамена.

-внедрение новых личностно-ориентированных образовательных и технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

В течение учебного года создавались оптимальные условия для укрепления здоровья физического, психического и интеллектуального развития учащихся.

Проводилась работа по здоровьесберегающим технология в режиме МБОУ СОШ № 9.

Для улучшения качества обучения проводилась коррекционная работа с учащимися с целью преодоления трудностей в УВП, чтобы повысить качество знаний по изучаемым предметам, добиться стабильности и системности при изучении программного материала.

На начало 2013-2014 учебного года по данным ОШ - 1 на 20.09.2013 обучалось (904- 2012-2013уч.г.) учащихся. Из них 21 -ученики коррекционных классов. На конец 2013-2014 учебного года обучается 931 учащихся (из них 22-ученики коррекционных классов; 902- 2012-2013 уч.г). В течение года прибыло 15, выбыло 18. Итак, контингент учащихся школы увеличился на 3 человека. Таким образом, наблюдается положительная динамика, произошло увеличение контингента учащихся на 10 человек по сравнению с прошлым годом (См. приложение 1).

На конец 2013-2014 учебного года- 931 учащихся, классов-комплектов – 39.

В начальной, основной и средней школе занимается:

На I уровне обучения (1-4 кл.) 15 классов-комплектов, обучается 352 учащихся.

На II уровне обучения (5-9 кл.) 20 классов-комплектов, обучается 495 учащихся.

На III уровне обучения (10-11 кл.) 4 классов-комплектов, обучается 84 учащихся.

По итогам года аттестовано 841 учащихся. При анализе результатов не учитывались сведения об успеваемости:

1 классов (90 учащихся) - в этих классах безотметочное обучение.

В 2013-2014 уч.г. учебном году показатель качества знаний по школе составил 36,3% (в 2012-2013 уч.г. - 38,1%; в позапрошлом году – 33,9 %). Это достаточно высокий показатель за последние 7 лет. При этом, по сравнению с предыдущими годами, данный показатель увеличился значительно - на 2.4 %, %, но с прошлым годом – ниже на 1.8%.

В 2013-2014 уч.г. процент успеваемости составил 99,4%, что на 2,5 % выше показателей итогов 1 триместра и 1 полугодия этого учебного года, но ниже на 0,1% показателей итогов прошлого года (99,5%), также выше по сравнению с предыдущими 7 учебными годами, но ниже на 0,2% показателей 2009-2012 уч.г. (99,6%) (см. приложение 2) По итогам 2013-2014 учебного года количество отличников в процентном отношении (4,6 % контингента школы) увеличилось по сравнению с 2010-2011учебным годом на 0,2 % (см. приложение 3). Этот 2013-2014 учебный год закончила с золотой медалью 1 учащаяся, Жукова Ангелина (11А), с серебряной медалью - Суркова Анна, Вильданова Алина, учащиеся 11А. По сравнению с двумя предыдущим годом количество медалистов увеличилось на 0,25% (с 0,1% до 0,35%).

По данным мониторинга качества обучения в нашей школе по конец 2013-14 уч.г.

прослеживается положительная динамика по доли учащихся, обучающихся на «4» и «5»

(266учащихся -31,6%). По сравнению с 1 триместром и 1 полугодием этого учебного года (179 учащихся- 28%) наблюдается увеличение на 3,6%, но понижение на 1,7% по результатам 2012-2013 учебного года (см. приложение 4).

В то же время, с одной четвёркой 2013-2014 учебный год закончили: 7 учащихся (7- 2012-2013 уч.гю; 10 - 2011-2012 уч. г.; 12- 2010-2011уч.г.; 5 - 2009-2010 уч.г.), из них 5 по русскому языку, 2 по математике, 1 по английскому языку.

С одной тройкой - 53 учащихся (42- 2012-2013 уч.г.; 65- 2011-2012 уч. г.; 35- 2010уч.г.; 14- 2009-2010 уч.г.), из них 16 по математике, 13 по русскому языку, 15 по английскому языку, 4 по химии, 1 по физике, 1 по физической культуре; 2 по истории; по обществознанию.

Следует обратить особое внимание учителей-предметников и классных руководителей на работу с резервом по повышению качества знаний.

Всего неуспевающих учащихся 2-11 классов:

2013-2014 учебный год: 5 учащихся (20 уч. – 1 триместр 2013/14уч.г., их количество уменьшилось на 15 учащихся по сравнению с итогами 1 триместра этого учебного года, и на 1 учащегося по сравнению с показателями 2012-2013 уч. гола - учащихся.

По итогам 2013-2014 учебного года согласно Части 1 статьи 58 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326) переведены в следующий класс (2014-2015 учебный год) условно с академической задолженностью следующие учащиеся: Ерменеев Алексей,6А; Альбрехт Ф.,7В; Гумеров Д.,2А; Летюшов Д.,2А; Гаврилов С.,9Б. Причиной их неуспеваемости является отсутствие должного контроля со стороны родителей, негативное отношение к учебному процессу, наблюдались пропуски занятий без уважительной причины. Необходимо усилить психолого-педагогическое сопровождение данных учеников.

Качество знаний и успеваемость за 2013-2014учебный год (см. Приложение 12) Показатели качества знаний по итогам текущего 2013-2014 учебного года наиболее низкие по школе в параллели 9 классов-29,8%, 10 классов- 29,5% (2012- уч.г. - 8 (29,1 %) и 9 (26,6%) классов). По итогам этого учебного года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в параллели 2, 7-9,11 классов по сравнению с показателями 2 триместра: 2 классы на 9,6% - с 31,3% до 40,9%; 7 классы – с 29,5% до 31,1%; 8 классы- с 28,3 до 30%; 9 классы- с 28,6% до 29,8%; 10 классыс 34,2% до 45,5%; 11 классы- с 34,1% до 37%. В параллели 3 классов на 1,8%; 4 классов на 0,4%;5 классов на 2,5% наблюдается понижение качества знаний.

Наиболее низкие показатели качества знаний у учащихся 8Д (0%), 10Б (5,6%).

Данный факт, к сожалению, уже становится традиционным (см. приложение 6).

Причём, в этих параллелях классов снижение качества знаний происходит уже в течение пяти лет. Аналогичная ситуация наблюдается и в других школах города, и, вероятно связано это с физиологическими и психологическими особенностями учащихся данного возраста. Тем не менее, ситуацию в данных параллелях классов необходимо взять под особый контроль всем подразделениям школы.

При сравнении этих же параллелей с самими собой в прошлом году наблюдается следующее: повышение качества знаний наблюдается в параллели 6,8,9,11 классов, понижение в параллели в 5,7,10 классах. На будущий учебный год необходимо усилить работу в данных классах. Это наглядно видно на представленной диаграмме.

По итогам этого 2013-2014 учебного года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в параллели 2, 3, 6, 7-10 классов по сравнению с показателями триместра и 1 полугодия:

2 классы - с 31,3 % до 40,9%; 3классы- с 35,9% до 41,8%;

6 классы - с 25% до 36,5%; 7 классы – с 23,8% до 31,1%;

8 классы- с 26,3 до 30%; 9 классы- с 25,6% до 29,8%;

10 классы- с 27,3% до 29,5%; 11 классы- с 30% до 40%.

В параллели 4,5 классов наблюдается понижение качества знаний (см. приложение 8).

Показатели успеваемости по итогам 2013-2014 учебного года наиболее низкие по школе в параллели 2, 6,7,8 классов.

В остальных классах академическая успеваемость - 100%(приложение 9) 2 классы - 97%, 6 классы – 98,4%, 7 классы – 99,1%, 8 классы - 99%.

Качество знаний по начальной, основной и старшей школе В 2013-2014 учебном году самый высокий показатель качества знаний по школе в начальной школе 47% (см Приложение 13).

По сравнению с итогами 2 триместра 2013-2014 учебного года наблюдается на 1,8 % повышение качества знаний в начальной школе (с 45,2% до 47%), с итогами 2012- уч.г. – ниже на 3,5% (50,5%). В позапрошлом 2011-2012 учебном году показатель качества знаний по школе в начальной школе - 52, 1%. В 2010-2011 учебном году показатель качества знаний по школе в начальной школе - 57,7%. в 2009-2010 учебном году -55%. По сравнению с прошлым годом наблюдается снижение качества знаний на 3,5 %.

В 2013-2014 учебном году самый низкий показатель качества знаний по основной школе- 32,2%. В школе II ступени произошло повышение показателей качества знаний на 0,2 % по сравнению со 2 триместром этого учебного года (с 32% до 32,2%), по итогам 2012- 2013 уч.г. – выше на 1,2% (31%). В 2011-2012 учебном году самый низкий показатель качества знаний по основной школе- 27,1%. В 2010-2011 учебном году показатель качества знаний по основной школе составил 30,3%. При сравнении с прошлым годом наблюдается повышение качества знаний на 1,2%, с позапрошлым годом - на 5,1%.

В 2013-2014 учебном году качество знаний по старшей школе составило – 34,5%. В школе III ступени произошло повышение показателей качества знаний на 2,3 % по сравнению с 1 полугодием этого учебного года (с 32,2% до 34,5%), но произошло понижение показателей качества знаний на 3,8 % по итогам 2012- 2013 уч.г. (38,3%). В позапрошлом 2011-2012 учебном году качество знаний по старшей школе -32,1%. В 2010учебном году качество знаний по старшей школе -35,3%. Следует отметить, что качество знаний в 2013-2014 учебном году в старшей школе повысилось на 2,3 % по сравнению с 1 полугодием этого учебного года, а по итогам 2012- 2013 уч.г. понизилось на 3,8% (с 38,3% до 34,5%).

По итогам этого учебного года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в параллели 2, 7-9,11 классов по сравнению с показателями триместра: 2 классы на 9,6% - с 31,3% до 40,9%; 7 классы – с 29,5% до 31,1%; классы- с 28,3 до 30%; 9 классы- с 28,6% до 29,8%; 10 классы- с 34,2% до 45,5%; классы- с 34,1% до 37%. В параллели 3 классов на 1,8%; 4 классов на 0,4%;5 классов на 2,5% наблюдается понижение качества знаний. Наиболее низкие показатели качества знаний у учащихся 8Д (0%), 10Б (5,6%)(см. Приложение 14) По сравнению с 3 триместром 2013-2014 учебного года ситуация улучшилась в 6А, 6Б, 6В, 6Г, 7А, 7Б, 7Г, 8А, 8Б, 8В, 9В классах. Показатели не изменились в 9А,9Б. По итогам 1 триместра и 1 полугодия этого учебного года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в 7А, 7В, 7Г, 8А, 8Б,8В, 9А, 9Б, 9В классах(см.

Приложение 15). По итогам 1 полугодия этого учебного года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в 10А на 1,7%; 10Б на 5,6%; 11А на 14,5%; 11Б на 6,7%.(см. Приложение 16).

Динамика качества знаний по классам за три года по начальной школе.

В 2013/14 учебном году в начальных классах МБОУ СОШ № 9 обучалось ученика (на 12 человек больше прошлого учебного года и на 31 человек больше позапрошлого учебного года) в 15 классах; функционировали 2 группы продленного дня.

В работе были задействованы 12 учителей, из них 1 учитель руководил группой продленного дня.

Начальные классы завершили учебный год с успеваемостью 99,2% (не учитывая первые классы), качеством знаний 47%, что ниже прошлого года на 3,5%. Во 2 А классе двое учащихся (Летюшов Д, Гумеров Д.) не успевают, но оставлен решением педагогического совета на повторный год Летюшов Д., Гумеров Д. Последний условно переведен, т.к. он прошел ГПМПК, где ему дана рекомендация дальнейшего маршрута обучения в коррекционном классе. Снижение качества знаний обусловлено в частности тем, что в четвертых классах с наиболее низким качеством знаний были 4Г и 4Д (класс КРО), среди вторых – 2А и В классы. Но по сравнению с началом года качество знаний во 2А классе возросло.

По результатам анализа обучения: успеваемость учащихся понизилась на 0,8%(без 1-х классов), качество - с 50,5% до 47% на 3,5%. Необходимо продолжить работу по повышению качества ЗУН.

Количество учащихся, окончивших учебный год на отлично значительно снизилось Количество учащихся, закончивших с одной «4»

Количество учащихся, закончивших с одной «3»

Ежегодно увеличивается количество учащихся, имеющих одну тройку. В этом учебном году наименьшее их количество. Но следует организовать индивидуальную работу с данной группой детей с целью перехода данных учащихся в группу «хорошистов».

(см Приложение 17) Преемственность ДО, начальной школы, среднего звена помогает созданию общих взглядов на использование правил преемственности в УВП к проблеме сохранения здоровья всех участников образовательного процесса и преодоления тревожности при переходе учащихся на новые ступени обучения. Результаты успеваемости в 5-х классах по сравнению с 2012/13 учебным годом стабильны (100%) в 5Б, а качество ЗУН претерпело изменения: в 5А значительное снижение на 29,8 % и на 11,1% в 5Б. В 5А классе двое неуспевающих – Алиев А., Хуцишвилли Л.

Причины: адаптационный период не был быстро завершен, изменился количественный состав классов, в 4А классе отмечалось завышение отметок.

Вывод: в начальных классах в целом сохраняется нестабильность обучения, к концу года качество повысилось во 4Б (Маврина Е.В.), 4В (Никифорович С.П.), 4Г (Сотникова А.И.), 3А,Б,В (Пинкова Т.В., Власова И.Н., Пронина Н.В., 2А, 2Б (Пинкова Т.В., Карпухина Е.А.) Значительное падения качества ЗУН не наблюдается. Качество при переходе в среднее звено не стабильно.

Программы по учебным дисциплинам выполнены в полном объеме.

В работе учителей начальных классов прослеживается система работы с одаренными детьми и детьми, имеющими затруднения в обучении.

Рекомендации: в 2013/14 учебном году необходимо больше уделять внимание созданию условий для развития творческого потенциала детей в учебной деятельности.

Совершенствовать диагностику уровня готовности и обученности учащихся (в течение года и по итогам контрольных работ).

Совершенствовать педагогическую работу в соответствии с требованиями нового ФГОС ( в течение года, учителя 1, 2,3 -х классах) Динамика качества знаний по классам за три года по основной школе.

В основной школе в 2013-2014 учебном году обучается 495 учащихся (53,1 % контингента учащихся). В основной школе в 2012-2013 учебном году обучалось учащихся (53,3 % контингента учащихся). В основной школе в 2011-2012 учебном году обучались 483 учащихся,22 учащихся – классы КРО (57 % контингента учащихся).

Качество обучения составило 31%, что выше на 3,9%, чем в прошлом учебном году (27,1 %),и на 0,7 %, чем позапрошлом году (30,3%). Неуспевающих учащихся в основной школе трое, учащиеся 6,7,8 классов. В 2012-2013 уч.г. неуспевающих учащихся в основной школе двое, учащиеся 5 классов. Следует отметить, что качество знаний в 2013-2014 учебном году в основной школе повысилось на 1,2% по сравнению с прошлым годом (31%) и на 0,2 % по сравнению со 2 триместром этого учебного года (с 32% до 32,2%). И остаётся довольно низким по сравнению с результатами качества знаний учащихся начальной школы (47%).

Динамика качества знаний основной школы за 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 уч.г.

За последние три года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в 9А,9Б классах, в остальных классах – понижение %качества образования.

По результатам анализа обучения: успеваемость учащихся понизилась на 0,2%, качество с 32,5% до 32,2% на 0.3%. Необходимо продолжить работу по повышению качества ЗУН.

Количество учащихся, окончивших учебный год на «отлично», повысилось на 1,3% по сравнению с 2012-2013 уч.г. Количество учащихся, закончивших с одной «4» и «5», понизилось на 0.6% по результатам прошлого года(см Приложение 19) Динамика качества знаний по классам старшей школы за последние три года В старшей школе в 2013-2014 учебном году обучается 84 учащихся (9 % контингента школы). Качество знаний - 34,5%, успеваемость – 100%. В 2012-2013 уч.г.

качество знаний - 38,3%, успеваемость – 97,5%. В 2011- 2012 учебном году качество знаний составило 32,1%, успеваемость - 92,3%. Следует отметить, что качество знаний в 2013-2014 учебном году в старшей школе повысилось на 2,4 % по сравнению с итогами 2011- 2012 уч.г. (с 32,1%% до 34,5%) (см. Приложение 20). По итогам 2013- учебного года в старшей школе неуспевающих учащихся нет. По результатам анализа обучения: успеваемость учащихся повысилась на 2.5%, качество понизилось- с 38,3% до 34,5% на 3,8%. Необходимо продолжить работу по повышению качества ЗУН.

Количество учащихся, окончивших учебный год на «отлично», значительно снизилось. (см Приложение 20). Количество учащихся, закончивших с одной «4» и «5», понизилось на 2,3% по итогам 2012-2013 уч.г. (см Приложение 20) Анализируя качество знаний в школе III ступени, наблюдается понижение качества знаний в течение последних лет. Причины понижения качества знаний часто связаны с низкой учебной мотивации учащихся, низкой подготовкой учащихся.

Однако, по итогам 1 полугодия этого учебного года положительная динамика повышения качества знаний наблюдается в 10А на 1,7%; 10Б на 5,6%; 11А на 14,5%; 11Б на 6,7% (10А - с 42,5 % до 46,2%; 10Б - с 0% до 5,6 %; 11А – с 45,5% до 60%; 11Б – с 0% до 6,7%). Это положительный результат. Причина повышения качества знаний связана с усилением учебной мотивации учащихся. Педагогам школы необходимо проводить активную работу по усилению мотивации для повышения качества знаний.

Выводы и предложения:

Поставить на контроль успеваемость учащихся 7,8,9, 11Б классов на 2014- Педагогам - психологам школы осуществлять психологическую поддержку учащихся, которые не успевают.

Учителям-предметникам усилить работу с резервом учащихся.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 2014 году.

К государственной итоговой аттестации были допущены 84 обучающихся 9-ых классов. 1 обучающийся (Лашин Дмитрий) проходил государственную итоговую аттестацию в традиционной форме. Обязательные экзамены русскому языку и математике остальные обучающиеся сдавали в форме ОГЭ. Результат сдачи этих экзаменов: русский язык: успеваемость-96%, качество-57%, СОУ-54%; математика:

успеваемость- 96%, качество- 14%, СОУ-40%.(По сравнению с 2012-2013 учебным годом русский язык: успеваемость- 100%, качество- 50%, СОУ-54%; математика: успеваемостькачество- 58%, СОУ-56%.

Количество обучающихся:

показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки от общего количества сдававших экзамен: русский язык — 22 обучающихся (26%), математика – обучающихся, что позволило повысить итоговую оценку, выставляемую в аттестат об основном общем образовании.

показавших на экзаменах результаты ниже годовой оценки от общего количества сдававших экзамен: математика – 40 обучающихся (48%) Результаты сдачи экзаменов по математике в 2013-2014 учебном году ниже, чем в 2012-2013учебном году. Причинами низких результатов является слабая подготовка обучающихся, нерегулярное посещение консультаций, низкая мотиваци я обучающихся, смена учителей.

Экзамены по выбору учащиеся сдавали в форме ОГЭ:

-химия-2; -биология-5; история-1; -обществознание-4. Получили аттестат с отличием – 4 выпускницы. Окончили 9 классов на “4” и “5” - 27 обучающихся Итоги экзаменационной сессии: качество знаний выпускников 9-ых классов: 2010учебный год-22%, 2011-2012 -24%, 2012-2013 – 24% (без КРО-27%), 2013-2014 – 32% Наблюдается небольшое повышение качества знаний обучающихся.

Допущены к государственной итоговой аттестации 40 обучающихся 11-х классов.

Учащиеся сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ. Все обучающиеся успешно сдали эти экзамены. По сравнению с 2012- учебным годом немного повысился средний балл по русскому языку с 62% до 62,6%, средний балл по математике с 45,1% до 47,7%.

Наиболее популярными предметами по выбору были: обществознание (63% обучающихся сдавали экзамен), биология (38% обучающихся сдавали экзамен).

Непопулярные предметы по выбору: литература, информатика, география, английский язык.

Средний балл по предметам повысился по сравнению с 2012-2013 учебным годом по предметам:- химия (56%-60%); понизился по предметам:

- английский язык (47%-39%) Итоги учебного года:

- 2005-2006 - 49%; - 2006-2007 - 38%; - 2007-2008 - 34%; - 2008Качество знаний обучающихся повысилось по сравнению с 2012-2013 учебным годом.

1 выпускница награждена золотой медалью и 1 выпускница серебряной медалью «За особые успехи в обучении». 3 выпускницы награждены медалью «За особые успехи в учении».

Выводы:

- все обучающиеся 9, 11-ых классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

2.9. Мониторинг уровня обученности и уровня качества знаний учащихся.

В течение 2013/14 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и успеваемости, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по повышению качества знаний учащихся.

Успеваемость первоклассников по итогам комплексной работы составляет 73%, что соответствует Стандартам, качество ЗУН составляет 44%.

Наблюдается повышение качества ЗУН во 2А и Б (учителя Пронина Н.В. и Карпухина Е.А.), снижение качества знаний во 2В классе (учитель Малышева И.Ю.). Наблюдается повышение качества ЗУН во всех 3-х классах (учителя Пронина Н.В., Пинкова Т.В., Власова И.Н.): 90% учащихся овладели знаниями, умениями и навыками по программе математики, качество ЗУН составило 67%, что выше 50-процентного барьера. 84% учащихся овладели знаниями, умениями и навыками по программе русского языка, качество ЗУН составило 56%, что выше 50-процентного барьера. В 4-ых классах по итогам проведенных контрольных работ можно отметить, что 91% учащихся четвертых классов овладели знаниями, умениями и навыками по программе математики, качество ЗУН составило 53%, что выше 50-процентного барьера. 98% (диктант) и 96% (грамм.задание) учащихся овладели знаниями, умениями и навыками по программе русского языка, качество ЗУН составило 53%/, что выше 50-процентного барьера.

(диктант/грамм.задание). 99% учащихся овладели знаниями, умениями и навыками по программе литературного чтения, качество ЗУН составило 60%, что значительно выше 50процентного барьера, СОУ- 57,4%.

Вывод: в начальных классах в целом сохраняется нестабильность обучения, к концу года качество повысилось во 4Б (Маврина Е.В.), 4В (Никифорович С.П.), 4Г (Сотникова А.И.), 3А,Б,В (Пинкова Т.В., Власова И.Н., Пронина Н.В., 2А, 2Б (Пинкова Т.В., Карпухина Е.А.) Значительное падения качества ЗУН не наблюдается. Качество при переходе в среднее звено не стабильно.

Программы по учебным дисциплинам выполнены в полном объеме.

В работе учителей начальных классов прослеживается система работы с одаренными детьми и детьми, имеющими затруднения в обучении.

Уровень обученности учеников 5-11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов, классно-обобщающего контроля.

Исходя из графика внутришкольного контроля на 2013-2014 учебный год анализ успеваемости проводился в несколько этапов. Для определения уровня ЗУН за курс основной школы в МБОУ СОШ № 9 в период с 15 по 29 сентября был проведен входной контроль: административные контрольные работы (тесты) по русскому языку, математике, химии, физике, английскому языку. Итоги проведенного контроля показали крайне низкий уровень сформированности знаний учащихся. 27 % учащихся с работой не справились и получили оценку «неудовлетворительно». Средний балл составил 2,7 балла.

Второй этап проверки качества ЗУН для учащихся основной школы проводился перед окончанием первого полугодия в период с 13.12.2013 по 28.12.2013 уч. года. Анализ рубежного контроля показал, что наблюдается незначительный рост сформированности знаний у учащихся по общеобразовательным предметам в 5-8,10 классах. Значительно сократилось количество учащихся, не справившихся с контрольной работой. Уровень обученности с 44% возрос до 59%. Данные результаты хуже по сравнению с прошлым 2012-2013 уч.г. данного периода. Средний балл по школе по русскому языку составил 3, по математике -2,9 балла. Третий этап проверки качества ЗУН для учащихся основной и старшей школы проводился перед окончанием года в период с 13.05.2014 по 29.05. года. Анализ итогового контроля показал, что наблюдается рост сформированности знаний у учащихся по общеобразовательным предметам в 5-8,10 классах. Средний оценочный балл (равно как и другие показатели) учащихся 9 школы по русскому языку (по итоговым контрольным срезам) составил 3,2 балла. Средний оценочный балл учащихся школы по математике составил 3,0 балла.

Данная система работы позволяет сделать вывод о том, что материал по всем предметам учебного плана усвоен обучающимися 5-11-х классов на допустимом и оптимальном уровнях. Отрицательным моментом явилось отсутствие спланированной системы повторения в календарно-тематическом планировании и рабочих программах в конце каждого учебного триместра и года, нет четкости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ».

При проведении мониторинга знаний по математике и русскому языку определялся уровень успешности обучения учащихся основной и старшей школы в 2013-2014 учебном году. Для проведения мониторинга использовались контрольно - измерительные материалы (КИМы), которые включали систему заданий различной формы, подготовленные в соответствии с государственными образовательными стандартами основной и средней школы.

Из проведенного мониторинга уровня качества знаний входного контроля и рубежного контроля по математике следует: наиболее высокое СОУ и качество знаний в классах: 5Б, 5Г, 6А, 6В, 9В. Наиболее низкое СОУ и качество в классах: 5А, 5В, 7А, 7В, 9Б, 11Б. В сравнении с входным контролем наблюдается положительная динамика в классах: 5Б, 6А, 6Б, 6В, 8В, 8Г, 9А, 9Б, 11Б. Особенного снижения качества знаний и СОУ не наблюдается. На конец года по сравнению с показателями рубежного контроля наиболее высокое СОУ и качество знаний в классах: 5Б, 5Г, 6Б, 6В, 7А, 7Б, 8В, 9А, 10А, 11А (СОУ более 50%), наиболее низкое СОУ и качество в классах: 5А, 5Д, 7Г, 8А, 9Б, 10Б, 11Б. В среднем наблюдается снижение качества знаний по сравнению с прошлым 2012-2013 и 2011-2012 учебным годом в параллели 6- 10 –х классов.

Из проведенного мониторинга уровня качества знаний входного контроля по русскому языку следует: низкий % качества знаний у учащихся 5Б, 6Б(14%),6В, (0%),7А, 8Б,10Б(см. приложение).По итогам рубежного контроля следует: низкий % качества знаний у учащихся 7А, 7Г, 8А, 9Б,9Г(0%),10Б. Понизилось качество знаний у учащихся 6Б, 7Г,8А, 8Б, 9а,9Б, 10А, 10Б, 11А. Повышение качество знаний наблюдается у учащихся в остальных классах. Средний балл итогового контроля в 5,6,7.8,10 классах – 3,1. Из проведенного мониторинга уровня качества знаний по итогам года следует: низкий % качества знаний у учащихся 5Б, 6Б(14%),6В, (0%),7А, 8Б, 8В, 10Б. Результаты итогового тестирования показали, что положительная динамика качества образования прослеживается в следующих классах: 5А, 6А, 7В, 8А, 8В, 10А. Снижения качества образования наблюдается в 7А,7Б, 8Б, 8Г классах. Из проведенного мониторинга уровня СОУ высокий показатель (свыше 55%) в 6А,7В(76%),8В, 10А классах. Особенно заметно снижение СОУ в 6В на 17%, 9Б на 19% классах. В сравнении с входным и рубежным контролем наблюдается рост сформированности ЗУН в классах: 7А,7В,8А,8Б,10А,11Б.

Особенно заметно снижение СОУ в 6В 9Б, 9Г классах. В среднем наблюдается снижение качества знаний по сравнению с прошлым 2012-2013 учебным годом в параллели 5-х, 7х,8-х, 10-х классов. В течение этого учебного года велась работа по адаптации учащихся 5,10 кл. в октябре 2013 года был проведен КОК в этих классах.

В течение года проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по истории, географии, химии в виде контрольных работ, проверочных тестов:

– стартовый (входной) контроль, промежуточный (полугодовой контроль), итоговый (годовой контроль. По результатам мониторинга выявлены классы с высоким уровнем мотивации, которые на стабильно высоком уровне выполняли диагностические работы по всем предметам. Это 7А, 8В, 9В,11А классы. Выявлены также классы с низкой мотивацией, которые по всем предметам показали низкие или ниже среднего результаты, ухудшающие к концу года. Это 8Г, 9А,10Б классы.

По географии наиболее высокие результаты качества знаний и СОУ показали 7в (СОУкачество- 88%), 9В (СОУ- 85%, качество- 65%) классы. Анализ показывает, что наряду с высокими показателями отмечается низкое качество: 7Г(22%). В сравнении с прошлым годом снижено качество в 8- х и 10-х классах. По сравнению с показателями рубежного контроля итоговый контроль показал повышение качества знаний в 8В на 7%, 9Б на 10%,9В на 9%,10А на 5% классах. Низкое выполнение работы в классах: 7Г, 10Б.

По истории отмечается тенденция роста качества знаний в 6, 8, 10,11 классах, стабильность в 7А,9Б классах, незначительное снижение в 7-х классах по сравнению с показателями рубежного контроля. Стабильно низкие результаты в 10б классах. При итоговом мониторинге уровня качества знаний 58% качества показал 10а класс, 57 % Б. Анализ показывает, что наряду с этими показателями отмечается низкое качество:

9б(18%), 10б (18%), 11Б(26%). В сравнении с прошлым годом снижено качество в 9 х и классах. Из проведенного мониторинга уровня СОУ высокий показатель (свыше 55%) в 5А, 5Б, 5В(64%), 9В(66%), 10А(61%) классах. Особенно заметно снижение СОУ 7В на 12%,8В на 17%, 11Б на 24%.

По обществознанию при 100% успеваемости высокое качество знаний наблюдается в 7АБВ(68-70%),9А(60%),9В(64%) классах, в 9-11классах невысокое качество знаний в связи с переходом подготовки к ЕГЭ, усложнением. Стабильные показатели в 7-8-х классах, снижение качества образования в 9-11классах объясняется сложностью восприятия отдельных тем курса. Отмечается тенденция роста качества знаний в 9А,9Б,9В классах, стабильность в 7А(68%),7Б(70%),10Б(37%),незначительное снижение в 7-х классах по сравнению с показателями рубежного контроля. При итоговом мониторинге уровня качества знаний 80% качества показал 7В класс, 68 % - 7А, 70%- 7Б. Анализ показывает, что наряду с высокими показателями отмечается низкое качество: 7Г(22%). В сравнении с прошлым годом снижено качество в 8- х и 10-х классах. Из проведенного мониторинга уровня СОУ высокий показатель (свыше 65%) в 7А(74%), 7Б(68%), 7В(76%), 9В(72%) классах. Особенно заметно снижение СОУ в 8А на 20%,10А на 16%. По итогам входного и итогового контроля этого года повышение СОУ наблюдается в 7В на 2%,8Б на 2%,9Б на 19%,9В на 30%, 10Б на 6%,11А на 4%,11Б на 15%. По итогам входного и итогового контроля этого года снижение СОУ наблюдается в 7Б на 10%, 8А на 6%,8В на 4%, 9А на 4%, 10А на 31%.

По химии проверочные работы итогового контроля выполнили учащиеся 8-11 классов школы. Низкие результаты по качеству обучения наблюдается 8Г, 10АБ классах ( см.

Приложение).Эти результаты стабильны в сравнении с прошлым годом. Положительная динамика повышения качества знаний и СОУ прослеживается в 8А, 9А, 11АБ классах.

Снижение качества образования произошло в 8Б,9В, 10 А,Б, 9Б классах. Низкие результаты в 10Б. Причина: низкая мотивация и слабый контроль со стороны родителей.

В 2013-2014 учебном году в мае 2014 года учащиеся 4,5 и 10 классов участвовали в независимой оценке (тестирование «Ас-тест») по математике и русскому языку во время.

По результатам тестирования учащиеся 4,5,10 классов усвоили обязательный минимум содержания обучения по русскому языку и математике за курс начальной и основной школы средне, степень обученности учащихся за год соответствует требованиям государственного стандарта в классах основной и старшей школы.

В целом наблюдается (по сравнению с итогами 2012-2013 учебного года) понижение процента качества в 9-х классах, результаты ниже 40-ти процентного уровня. По сравнению с итогами 2011-2012 учебного года в 10-х классах наблюдается спад процента качества ЗУН по русскому языку, результаты ниже 40-ти процентного уровня. Если анализировать результаты мониторинга этого учебного года с прошлым, наблюдается резкий спад в 10Б, на 43% ниже результата в 9 классе. Одна из причин снижения качества ЗУН: слабая мотивация к учению учащихся класса. Кроме того, 10Б класс – сборный, учащиеся пришли от разных учителей и уже с низким % качества знаний.

Причинами таких показателей являются следующие: учителями недостаточно используются индивидуально – дифференцированные формы обучения; разноуровневые виды проверочных работ; слабо развита система контроля за выполнением домашних заданий; мало используются в преподавании предметов передовые педагогические технологии и методы обучения, на низком уровне организована работа со слабоуспевающими учащимися, недостаточно в преподавании методов активизирующих познавательную деятельность, формирующую мотивацию обучения школьников, слабая мотивация к учению учащихся классов.

Поэтому в новом учебном году необходимо уделить особое внимание работе по повышению качества знаний, особенно в основной школе. Учителям школы в новом учебном году необходимо шире применять новые педагогические технологии, в том числе информационные, осуществлять обучение в сотрудничестве, использовать деятельностный подход, проблемное обучение как метод развивающего обучения, проводить учебно-исследовательскую работу для развития познавательной активности школьников. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе. Необходимо продолжить работу по соединению учебной и воспитательной деятельности учащихся по формированию мотивации в обучении, так как воспитательная система является одним из важнейших условий повышения эффективности и качества учебно-воспитательного процесса в современной школе.

Учителям-предметникам и классным руководителям 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 классов необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, снижение интереса к учебе и активизировать работу с родителями учащихся в этом направлении.

Необходимо осуществлять индивидуальный подход к учащимся и усилить работу по психологическому сопровождению учащихся.

2.10. Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. С 2011/12 учебного года в школе реализуется в нашем образовательном учреждении курс ОРКСЭ. Преподавание курса ОРКиСЭ по модулю «Основы светской этики в 4-5-х классах осуществляется в соответствии с Федеральным Базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312, с учетом изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки РФ от 20.08.08 №241, от 30.08.10 №889, от 03.06.11 №1994, методическими письмами «О преподавании учебного курса« курса ОРКиСЭ по модулю «Основы светской этики в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования». Количество часов, отведенных на изучение курса ОРКиСЭ по модулю «Основы светской этики в 4-5-х классах, в неделю – 1 час.

Преподавание модуля осуществляется учителями- предметниками Камратовой Н.А., Крандиной И.Н. Они прошли курсы повышения квалификации, дающие право на преподавание курса ОРКСЭ. Всего в МБОУ СОШ № 9 по модулю «Основы светской этики» обучается 117 учащихся 4 –х классов, 130 учащихся 5-х классов.

С целью оценки качества преподавания курса ОРКСЭ были посещены уроки по модулю «Основы светской этики» заместителями по УВР Мавриной Е.В., Сафиной Л.Н.

Наблюдения с уроков показали, что при использовании педагогами разнообразных форм и видов учебной деятельности, в процессе преподавания модуля, происходит целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции; создаются условия для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся, формируются умения осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

В течение этого года проводился мониторинг качества образования по курсу ОРКСЭ в виде тестирования с целью отслеживания уровня учебных достижений учащихся и контроля освоения учащимися курса ОРКСЭ.

Результаты проверочной работы по ОРКСЭ (тест) среди обучающихся 4,5 классов показали, что СОУ м качество знаний ( от 55% до 84%) по данному курсу учащихся выше среднего.

Работа, проводимая школой по введения курса ОРКСЭ в 2013-2014 учебном году.

1. Изданы приказы по школе «Об организации введения курса ОРКСЭ»

2. Сформирована методическая папка, в которой собраны материалы по данному направлению.

3. Проведены 2 совещания при зам. директора по УВР «О преподавании в ОУ комплексного учебного курса «ОРКСЭ», по разъяснению и изучению подходов к введению курса. Изучены методические материалы по преподаванию ОКРСЭ.

4. Согласно плану внутришкольного контроля на 2013- 2014 учебный год проводился предметно-обобщающий контроль «Состояние преподавания ОРКЭ в 4-5 классах» с 14.03.2014 по 28.03.2014.

5. Март 2013 год. Проведены родительские собрания «Преподавание комплексного курса ОРКСЭ» для родителей 3-4 кл. по разъяснению и изучению подходов к введению курса. В соответствии с заявлениями родителей выбран модуль для изучения - «Основы светской этики» на 2014-2015 учебный год. Определёны учителя, которые будут вести модуль – это учитель истории Камратова Н.А. в классах, и учитель Крандина И. в 4 классах. Они прошли курсовую подготовку, дающие право на преподавание курса ОРКСЭ.

6. Март 2014 год - проведена диагностика учащихся «Уровень мотивации на уроках курса ОРКСЭ».

7. Были проведены мероприятия вне школы: экскурсии в выставочный центр «Радуга», встречи с отцом Александром, праздники.

8. Учебно-методическое обеспечение преподавания ОРКСЭ:

Приобретены 5 комплектов учебников «Основы духовно-нравственной культуры народов Росси. Основы светской этики » 4–5классы. Автор Данилюк. Москва:

Просвещение, 2013 год.

Разработана и утверждена рабочая программа учителей Крандиной И.Н, Камратовой Н.А. по преподаванию ОРКСЭ.

В течение года в школьных мероприятиях участвовал отец Александр:

-Школьное мероприятие «Архимандрит Гавриил», посвященное канонизации Архимандрита Гавриила, с участием отца Александра для учащихся 4- -Час общения в 4 классах «Добро в нашей жизни» с участием отца Александра.