Т. Ф. Базылевич

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ

И ПСИХОЛОГИЯ:

КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ

Теоретико-методологические основы типологического познания

История и периодизация формирования дифференциальной психофизиологии

на пути интеграции с субъектной психологией

От «мозаик» основных свойств нервной системы – к системным исследованиям реальности целостной индивидуальности Законы дифференциальной психофизиологии в воссоздании современной психологии индивидуальных различий Конструктивный анализ типологических синдромов в психологии жизненного успеха Прикладные исследования современной дифференциальной психофизиологии и психологии в социальной практике ИНФРА-М УДК ББК Базылевич Т.Ф.

Дифференциальная психофизиология и психология: ключевые идеи — М.:

ИНФРА-М, 2012. — 370 с.

ISBN 5-94723-626- В монографии раскрыта логика построения дифференциальной психофизиологии и психологии с позиций фундаментальной науки в связи с запросами социальной практики. Автор – доктор психологических наук, профессор, научный руководитель независимого НПЦ психологической безопасности индивидуальности «Акма» - на примере конкретных исследований анализирует теорию, эксперимент и практику единства субъектной психологии индивидуальных различий и дифференциальной психофизиологии как преемнице отечественной типологической школы Б.М. Теплова-В.Д. Небылицына. Представлена периодизация исторически инвариантных и изменяющихся идей школы в развитии типологического познания целостной индивидуальности.

Раскрываются профессиональные секреты эффективной работы психолога в теоретической и прикладной науке и практике при овладении законами дифференциальной психофизиологии и смежных ее направлений - психологии целостной индивидуальности, экологической психологии индивидуальности, психологии безопасности индивидуальности, дифференциальной акмеологии.

Для студентов, аспирантов, преподавателей, научных работников, психологов, психофизиологов, психогенетиков, педагогов, акмеологов, биологов, социальных работников, оказывающих психологическую помощь в трудных и стрессогенных ситуациях жизнедеятельности.

ББК © Базылевич Т.Ф., ISBN 5-94723-626- Подписано в печать Формат 25.07.2010. 60x88/16.

Гарнитура Бумага офсетная.

Newton.

Усл. печ. л. Уч.изд. л.

15,0. 18,72.

Тираж 500 экз. Заказ № Цена свободная.

Издательский Дом «ИНФРА-М»

127282, Москва, ул. Полярная, д. 31в.

Тел.: (495) 3800540, 3800543. Факс: (495) E-mail: [email protected] http://www.infra-m.ru Отпечатано по технологии «печать по требованию»

Тел.: (495) 363-92-15; e-mail: [email protected] www.rior.ru Светлой памяти Владимира Дмитриевича

НЕБЫЛИЦЫНА

посвящается этот труд

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

Дифференциальная психофизиология в ее взаимосвязи с психологией целостностной индивидуальности воспринимается сегодня в личном измерении ее основателя - блестящего ученого и человека – В.Д.Небылицына, трагически погибшего в адлеровской катастрофе. Сложной оказалась и история формирования и развития дифференциальной психофизиологии - открытого им инновационного направления типологического познания.

Характерный для того времени идеологический прессинг на науку (когда – по М.В. Ярошевскому - политики и физиологи диктовали психологу, что изучать, какими методами изучать и к какому выводу приходить), по сути, делал дифференциальные разделы психологии репрессированной наукой. Они как-то не встраивались в основное русло околонаучных догм идеологизированной психологии, постулирующей широкие возможности регуляторных воздействий на психику со стороны социума. С позиций произрастающей здесь лысенковщины человек имеет только одну способность – непрерывно развиваться в направлении социально ориентированного идеала личности будущего (Абишев, 1978).

Стереотипы околонаучного мышления также постулировали широкие возможности манипуляций индивидуальной психикой воспитания, образования, обучения, среды. Считалось, что деятельность не может иметь задатков (например в виде индивидуальных особенностей ее субъекта). Здесь неуместны были исследования задатков деятельности. В результате, сфера психологии и психофизиологии индивидуальных различий стала «золушкой» в советской психологии.

Несомненно, программированные формы воспитания и обучения, когда человека развивающегося хотят заставить пассивно интериоризировать постулаты социума, непременно ведут к дисгармонизации психического развития. Здесь не видят индивидуальности человека, стараясь всех пригнать под требования идеальных образцов общества. При этом личность как робот автоматически должна следовать извне насаждаемым нормам, что не всегда получается и ведет к ее деструкциям и деформациям. Такие стратегии приводят к тому, что учащиеся школы не могут ставить задачи, у них атрофируется творческое начало, инициативность, самостоятельность. А в жизни требуются как раз эти качества, поскольку внедрить в сознание и нормировать бесконечную содержательную сторону жизнедеятельности невозможно.

Каждый этап развития социума имеет специфические детерминанты психического развития, которые часто трудно познать житейскими способами. Так, специальные исследования психологов ИП РАН показали, что в современном российском обществе характерная для времен застоя передача индивидуальных свойств от матери к детям уступила место социальному наследованию черт отца.

Так импульсивность отца оказалась отрицательно связана с интеллектом детей.

Поскольку российские папы уделяют детям слишком мало времени, то можно сделать пессимистический вывод о минимализме детерминант оптимального психического развития.

В противовес постулированию деиндивидуализации задатков деятельности, за последние 30 лет накоплен обширный теоретико-эмпирический материал, со всей очевидностью доказывающий, что любая общепсихологическая закономерность свое реальное воплощение получает в индивидуально-модифицированных формах.

Их объективная оценка во многом определяется дифференциальной психофизиологией с проекцией фиксируемых законов на психологию целостной индивидуальности, анализируемой в современном человекознании как новый объект современной дифференциальной психологии.

Научные приоритеты под давлением фактов резко изменились.

Индивидуальными особенностями стали заниматься повсеместно. Каждый исследователь в любой области психологии – будь то восприятие, ощущение, память и т.д. - непременно в своей узкой сфере занимался дизъюнктивно отчленяемыми «мозаичными» индивидуальными особенностями (в который уже раз наталкиваясь на «тупики» в аналитическом познании, через которые прошла классика типологических исследований).

Вместе с тем, широта развернутых работ – хотя они и не претендовали на принадлежность к современной дифференциальной психофизиологии - доказывала актуальность ее проблем для науки и практики, что требовало привлечения во многом утраченного профессионального опыта отечественной типологической школы. Поэтому современное человекознание все чаще обращается к исследованиям отечественной школы дифференциальной психофизиологии, которая – по мысли ее основателя В.Д.Небылицына – приближает нас к пониманию тех причин, по которым каждый из нас отличается от других людей.

Сегодня налицо парадоксальная ситуация, когда проблемы новой дифференциальной психофизиологии и психологии, имеющие очевидное фундаментальной и практическое значение, почему-то выпадают из поля зрения ученых. Их разработка осуществляется фрагментарно и ограниченно, научная значимость явно недооценивается. Но наступило время, когда все неожиданно прозревают, недоумевая: как же так, почему этим недостаточно занимаются, ведь это важно и перспективно?! Эти нелегкие вопросы ведут к нелегким ответам:

инерция идеологизированного околонаучного мышления, корпоративные ценности отдельных течений в психологии. Возникает порочный круг мнимой значимости отдельных осколков индивидуальности, аналитически отчлененных от целостной ситуации психического развития.

Шаги к возрождению дифференциальных психологических дисциплин в 70-х годах милениума инициированы Министерством образования. В то время В.Д.Шадриковым по данному вопросу была создана специальная комиссия, подчеркнувшая очевидные трудности их развития и – вместе с тем - очевидную актуальность для психологии и социальной практики. Новым объектом фундаментальных типологических исследований становится индивидуальность, которая всегда целостна.

Справедливости ради отмечу, что дифференциальная психофизиология переживает «вчера и сегодня» не лучшие времена. Трагическая гибель ее основателя В.Д.Небылицына не позволила ему завершить начатое, многое осталось недосказанным, что создало возможность неоднозначной трактовки научного наследия и перспективных планов развития направления.

Все это заставляет снова и снова возвращаться к бесценному опыту наиболее продвинутой на этом пути научной школы Б.М.Теплова - В.Д.Небылицына. Мне кажется, что сегодня уместно почтить память Владимира Дмитриевича языком конкретного факта со ссылкой на конкретные фундаментальные исследования.

Сегодня уже есть основания подчеркнуть, что наследие В.Д.Небылицына осталось не только ярким периодом истории психологии, но и получает развитие в настоящем и будущем психологических наук и современного человекознания.

Дифференциальная психофизиология – по замыслу ее основателя В.Д.Небылицына – призвана понять, чем каждый из нас по своей природе и в своей целостности отличается от других людей. При всей очевидности значения соответствующих проблем для теории, эксперимента и практики психологических наук конкретная их проработка является сверхтрудной и сверхактуальной научной задачей.

Каждый человек отличается от других людей множеством свойств, качеств, характеристик, черт, признаков. Не будет большим преувеличением сказать, что мы тратим значительные силы на попытки познания самого себя, своих индивидуальных особенностей. Однако, обычно используемое при этом самонаблюдение и рефлексия слишком часто приводят к вербализованным рационализациям человеком своих апперцепций, к формированию дисгармоничных (некомфортных для человека) экологических "ниш" индивидуальности, что сказывается в иррациональном желании кардинально - даже во вред себе и окружающим изменить себя. Алкоголизм, наркомания, транссексуализм, психологические защиты, акцентуации характера, позволяющие хоть на время как бы "выйти" из рамок подчас дискомфортного своеобразия индивидуально-стабильных особенностей личности, могут быть следствием непознаваемости индивидуальности "житейскими" способами.

Даже внешность человека часто трудно узнается самим ее носителем.

Известно субъективное ощущение несхожести оригинала и фотографии ( даже если снимок сделан весьма качественно). Этот эффект "незнания себя" еще больше усугубляется при восприятии человеком видеозаписи своего обычного поведения.

Психические же свойства человека, отражающие многоаспектность бытия и связанные с предельно динамичными системными процессами организма, индивида и личности, конечно же, трудно познать с помощью распространенных сейчас тестов, вопросников и анкет. Мало информации дает и самонаблюдение, дополненное саморефлексией.

В образной форме вышесказанное выразил поэт Евгений Евтушенко:

Я разный - натруженный и праздный.

Я весь несовместимый, неудобный, застенчивый и наглый, злой и добрый.

Я так люблю, чтоб все перемежалось!

И столько всякого во мне перемешалось - от Запада и до востока, от зависти и до восторга!

Я знаю - вы мне скажите: "Где цельность?" О, в этом всем огромная есть ценность!

(Избр. Произв. Том I, М., 1980, с.58) Не случайно в научно-популярной литературе появилась парадигма "Кентавризма", проповедующая презумпцию сочетаемости несовместимых черт человека ( гений и злодейство, слабость и сила, безумство и гениальность, крайняя ранимость и творческость и т. д.). В данном контексте правомерен вопрос: " Знаем ли мы себя? Каким образом можно получить объективные данные об индивидуальности, опосредующей влияние внешних причин на внутренние условия взаимодействия человека с миром?" Эти проблемы волнуют каждого, поскольку связаны с пониманием и познанием своеобразия человека в его каждодневных проявлениях.

Ответы на эти вопросы читатель сможет сформулировать, ознакомившись с результатами впервые обобщенных в монографии многолетних фундаментальных исследований в русле инновационных небылицынских идей построения дифференциальной психофизиологии, позволивших формировать новый взгляд на дифференциальную психологию. Работа начата под руководством и при участии последователя Б.М.Теплова - Владимира Дмитриевича Небылицына. Это новое направление психологических наук наметило пути изучения факторов, нейрофизиологические параметры, характеризующие мозг как целое, лежащие в основе целостных общеличностных особенностей. При этом организация трудоемких нейро- и психофизиологических исследований не была самоцелью.

Они были направлены на раскрытие механизмов целостного поведения и общей природы личности.

Трагическая смерть Владимира Дмитриевича отразилась не только на судьбах работавших с ним ученых, но и создала многовариантность стратегий типологического познания. Фундаментальность и практическая значимость основанного им направления исследований индивидуальности позволила сформировать возможные пути его развития. М.К. Акимова, Е.М.Борисова Э.А.Голубева, К.М.Гуревич, М.К. Кабардов, А.И. Крупнов, С.Б.Малых, И.В.РавичЩербо, В.М.Русалов, - эти известные психологи разными путями с использованием разных стратегий исследования приближают нас к всестороннему познанию индивидуальности.

Наши собственные исследования составили отдельное направление современной дифференциальной психофизиологии, которое сейчас способствует развитию психологии целостной индивидуальности, дифференциальной акмеологии, экологической психологии индивидуальности, работам в области психологической безопасности индивидуальности. Исследования начаты в лаборатории дифференциальной психофизиологии Института психологии АПН СССР под руководством В.Д.Небылицына, продолжены в лаборатории психологии и психофизиологии индивидуальности Института психологии РАН, в независимом НПЦ психологической безопасности индивидуальности «Акма» при Президенте РФ, на кафедре общей и социальной психологии МСИ, на кафедре психологии и социальной работы РГУТиС, на кафедрах: акмеологии и психологии профессиональной деятельности РАГС при Президенте РФ, педагогики и психологии МГУТУ.

Автор выражает искреннюю благодарность сотрудничающим со мной ученым, аспирантам, студентам, которые участвовали в реализации плана исследования и морально меня поддерживали, создавая творческие коллективы на каждом этапе проработки проблем дифференциальной психофизиологии в ее интеграции с дифференциальной психологией.

Представленная работа – попытка рассмотреть сегодня традиции и тенденции развития дифференциальной психофизиологии, чтобы ярче показать историческую инвариантность и логику кардинальных изменений идей в русле типологических исследований дифференциальной психофизиологии и психологии.

Анализируемые материалы – результат более чем 40-летней работы внутри научного направления по реализации небылицынского плана развития типологического познания. Идеи В.Д. Небылицына воплощаются в конкретных экспериментальных и эмпирических исследованиях. Работы других ученых, вносящих вклад в развитие типологической отечественной школы, в их будущих научных публикациях могут раскрывать и другие аспекты изучения индивидуально-психофизиологических и психологических особенностей человека.

В монографии впервые приведена периодизация типологического познания, инициированная идеями школы Б.М.Теплова-В.Д.Небылицына и их последователей.

На основе результатов конкретных теоретико-экспериментальных работ обобщены тенденции развития традиционных линий изучения типологических особенностей ВНД, а также наиболее существенные теоретико-экспериментальные итоги исследований целостной индивидуальности как нового объекта типологических исследований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении целесообразно коротко резюмировать представленные в монографии исследования, подвести некоторые итоги и наметить перспективы типологического познания, достигнутые и принципиально достижимые в развитии дифференциальной психофизиологии и психологии как инновационного направления психологических наук, так необходимого социальной практике.

Дифференциальные разделы психологии - в той части, которые знакомы автору - к моменту открытия В.Д.Небылицыным нового направления типологического познания (1969 год) - находились (а, возможно, и сегодня находятся) в скрытом, затяжном и достаточно глубоком теоретикометодологическом кризисе. Он имел ряд признаков. Во-первых, психологи индивидуальных различий не участвовали (и не могли участвовать) в решении основных жизненно важных проблем, стоящих перед развивающейся Россией.

Этот факт подчеркивал еще в 1970 году К.М.Гуревич в подготовленной к печати (по заданию руководства России) статье для «Вопросов психологии». Ученый отмечал, что психология не готова к выходу в практику. Причина – имеющиеся общестатистические факты и закономерности не позволяют работать с реальным человеком в его биологическом и социальном развитии. Здесь нужно было создавать новую субъектную психологию, валидизируемую через дифференциальную психофизиологию.

Во-вторых, за последние 50 лет в психологии практически не наблюдалось развития в актуальном для типологического познания понимании объекта и предмета дифференциальных специальностей. (Недальновидным скептикам казалось, что решение этой центральной методологической проблемы давно устарело). Дифференциальная психофизиология - как базовая наука о психологическом своеобразии человека как индивида, личности и субъекта деятельности – уже в момент своего зарождения не могла быть только разделом изучения свойств нервной системы и целого мозга, даже имеющих целый спектр несистематизируемых психологических проявлений. Данные феномены относятся к латентным переменным, которые непосредственно в принципе непознаваемы и требуют специальных системотехник психологического исследования (глава 1, 4, 5).

Только за последние годы стали развиваться идеи о целостной индивидуальности как новом объекте дифференциальной психологической науки (главы 1 раздел 1.1., глава 3 раздел 3.7., глава 4), который триедин. Он включает: а) объективные свойства нейро- и психофизиологического субстрата, которые не могут не влиять на психику (глава1, раздел 1.1; глава2, раздел 2.1;

глава 3, 4); б) стадию развития деятельности в решении личностно значимой когнитивной задачи с ее типологическими предикторами (глава 1, 3, 4), которые являются следствием субъектоцентрированной целенаправленной психической активности; в) собственно психологические явления, объясняемые – в разных аспектах анализа психофизиологических синдромов - и как причины, и как следствия изменения фиксируемых материальных показателей, критериев и индикаторов оценки разноуровневых индивидуальных особенностей психики (главы 3, 4, 5).

В третьих, индивидуальное своеобразие психики, как показывает история дифференциальной психофизиологии (глава 1), изучалось и продолжает исследоваться фрагментарно. Практически нет продвижения к целостному пониманию человека. Так Е.П. Ильин сводит предмет дифференциальной психофизиологии к отличиям физиологии мужчин и женщин (2003). Пермская школа интегральной индивидуальности объявила в своем последнем сборнике, что никакая дифференциальная психофизиология для них не указ, главные корни их особой пермской школы как руководство исследований – марксистколенинские принципы, лежищие вне собственно психологической науки (с. 5) и указы КПСС (с. 10). Широкое внедрение в практику образования провозглашается здесь вершиной такого подхода. ( Психология интегральной индивидуальности. Пермская школа. Москва, Смысл, 2011).

Так и хочется сказать - дорогие коллеги, мы ценим вклад в науку В.С.Мерлина и его последователей. Его интегральная концепция индивидуальности (которую в 60-е годы прошлого века Вольф Соломонович не отличал от концепции интегральной индивидуальности, поскольку в психологии еще не была создана современная методология естественнонаучного познания) вынужденно проработывалась при отсутствии специальной аппаратуры для психофизиологических исследований (что он с сожалением констатировал на Съезде психологов конца 60-х годов). Поэтому сверх-сверх макроуровень работ пермской школы сам ученый с сожалением рассматривал как вынужденный, подчеркивая ключевое значение для прогресса его направления тонких психофизиологических исследований свойств нервной системы, инициированных в школе Теплова-Небылицына и его последователей.

Психологическое изучение типологических феноменов будет более эффективным, если использовать опыт организации исследовательской деятельности предшественников современной дифференциальной психофизиологии на пути к интеграции с психологией индивидуальных различий (глава 1).

В четвертых, исследуется – в общей психологии - почти исключительно лишь один из уровней психики – сознательный, хорошо ставящий социальные цели и личностные смыслы. Человек инстинктивный, эмоциональный, духовный изучается крайне редко, предикторы оптимального психического развития не поддаются рациональному пониманию. В изучении же типологических особенностей ВНД в центре исследований ставились непроизвольные показатели ортогональных свойств нервной системы (глава 1), которые как бы изолировались от развития деятельности субъекта и от ее внутренних условий, через которые преломляются внешние причины.

Психологическое исследование индивидуальных различий в аспекте закономерностей вертикального разноуровневых свойств индивидуальности, реализующих развивающуюся деятельность субъекта (главы 1,3,4) проведено в наших теоретико-экспериментальных работах, обобщенных в данной монографии. Полученные факты позволяют говорить и – в пилотажных эмпирических исследованиях – осуществлять прогностику оптимальной жизнедеятельности человека по структуре целостной индивидуальности, если осуществлен анализ гармоничности фиксированных экологических «ниш»

целостной индивидуальности. Так, дипломный проект Н.А.Макеенко, выполненный под моим руководством (математическая часть работы сделана в центре В.В. Столина), четко выявил 18 признаков ОСЦИ (дающей –образно говоря – психогенетику психологического портрета), которые на 100 процентов прогнозировали эффективность артистических способностей, достигнутых через 4 года будущего профессионального развития.

Логика представленного в монографии 40-летнего цикла исследований в русле дифференциальной психофизиологии и психологии целостной индивидуальности может быть обобщена следующим образом.

Дифференциальная психофизиология прошла четко прослеживающиеся в науке этапы своего формирования и развития (глава 1). Все этапы вносят весомый вклад в инновационное развитие типологического познания (главы 4,5).

Современная дифференциальная психофизиология изучает индивидуальностабильные, конституциональные, природные, генотипические свойства индивида и личности, которые по эволюционно системным законам включены в функциональные органы (или функциональные системы) в качестве системообразующих факторов развивающейся и формирующейся деятельности – глава 2 (при ее особой стабилизации – глава 3). Понятно, что соответствующие типологические синдромы проявляются в сколь угодно важных особенносях человеческой психики (главы 4, 5). В этой связи вспоминается разговор с А.В.

Брушлинским, спросившим меня: «Субъект думает или ему думается? (имея в виду тогда еще не познанные задатки деятельности…)».

Гармоничность сочетания – с одной стороны - свойств организма, индивида и личности в функциональьных системах решаемой субъектом задачи и – с другой стороны – типологически важные особенности текущей ситуации жизнедеятельности кардинально влияют на эмоционально-результативную «канву»

текущей деятельности, способствуя или препятствуя оптимальному развитию личности (главы 3, 4, 5).

Основанная В.Д.Небылицыным дифференциальная психофизиология впервые дала возможность изучать в эксперименте вертикальный «срез» разноуровневых свойств человека в поведении и деятельности, открывая законы гармоничности целостной индивидуальности. Впервые индивидуальность становится объектом исследований в дифференциальной психофизиологии с ее интеграцией с дифференциальной психологией.

Индивидуальность человека в единстве индивидных и личностных компонент субъекта психической деятельности, по-видимому, наиболее полно выражается в показателях произвольной сферы психики. Типологический контекст реализации данного положения предполагает первичный анализ психофизиологического уровня индивидуальности. Он может конкретизироваться, например, в исследовании типологических особенностей биоэлектрической активности мозга, опережающей, антиципирующей результат произвольных действий, что позволяет судить о специфике функциональных систем (Т.Ф. Базылевич, 1970-1995).

В этой связи показано, что индивидуально-обобщенные интеграции физиологического и психического в составе функциональных систем являются инвариантной составляющей разнообразной активности человека. Следовательно, можно ожидать, что "жесткие структуры" психофизиологического уровня произвольных действий могут рассматриваться как эадатки сопряженных с ними сколь угодно важных индивидуальных особенностей психики человека.

Новым объектом современной дифференциальной психофизиологии и психологии стала индивидуальность, которая всегда целостна. Системный ракурс многогранных проблем индивидуальности являются оптимальной стратегией интеграции данных о соотносимости разнообразных особенностей человека при естественном развитии субъектно-объектного взаимодействия. Такой подход к рассмотрению неизбежно ограниченных экспериментальных фактов в плане развития дифференциальной психофизиологии и психологии создает новое проблемное поле, позволяющее перейти от постулирования "мозаичной" феноменологии индивидуальности к изучению закономерностей, связывающих разные ее уровни в субъекте психической деятельности.

Функциональные системы (если судить по открытым в наших работах мозговым потенциалам антиципации - ПА) постоянно содержат в своих синдромах индивидуализированные коды информационного эквивалента будущих результатов и целей действий человека, и в этом аспекте они могут быть относительно вариативными и подверженными регуляторным влияниям в конечном счете социально обусловленных детерминант (мотивационно-потребностной сферы, направленностей и установок личности).

Вместе с тем, гетерогения этих функциональных систем содержит и особого рода факторы (мы условно назвали их "квазигенетическими"), куда входят индивидуально-типологические признаки, в значительной мере обусловленные генотипом. Это позволяет рассмотреть указанные синдромы антиципации как стержневые при создании стабильности психофизиологии произвольных действий.

русская пословица: «Я милого узнаю по походке – в любом (Права функциональном состоянии!». Отмеченное единство вариативности и стабильности функциональных органов формирующейся деятельности составляет важный аспект взаимосодействия качеств индивида и личности в структуре индивидуальности.

Анализируя изложенные в монографии материалы в широком общенаучном контексте, можно предполагать, что непрерывный процесс индивидуального развития способствует индивидуально-системному обобщению и закреплению целых комплексов (а не отдельных свойств - как думали ранее) признаков индивидуальности с образованием относительно надситуативных синдромов.

Индивидуальное своеобразие такого рода функциональных систем, по-видимому, зависят от способа предшествующего обобщения. На практике указанные способы можно характеризовать разным образом, например, через степень автоматизированности действий и уверенность человека в успехе (как это было сделано в наших экспериментах при психологическом моделировании).

При этом, такие специфические для человека социально нормированные стереотипы, как оценка собственных сил, прикидка возможных последствий поведения, а также наличный уровень притязаний, направленность личности, ее ориентировка на редкий или частый успех и т.д., в сочетании со значимостью, искусственной затрудненностью или облегченностью путей достижения цели - все в комплексе делает функциональные системы, реализующие кажущиеся одинаковыми действия, существенно различными по их типологической обусловленности.

Показанное преломление в синдромах антиципации индивидуальных особенностей человека, как бы идущих из прошлого в настоящем с перспективой на будущее, очевидно, не может быть выведено из статичных представлений о биологических основах индивидуально-психологических различий. Целостная картина многогранных свойств и качеств индивидуальности может воссоздаваться при системном видении объекта изучения, в контексте которого свойства отдельных частей целого определяются закономерностями развития его внутренней структуры.

( Такому осмыслению в будущем будет способствовать привлечение взаимодополнительности структурных, системно-целевых и эволюционноисторических методов познания живого). Таксономический ракурс изучения психологии индивидуальности позволяет объединить в целостность "индивидные свойства" (Б.Г.Ананьев, 1969) и общеличностные качества человека через посредство закономерностей формирования и развития механизмов естественного протекания деятельности.

В каждый момент своего развития человек органически включен в эволюционный процесс, итогом и этапом которого он является. Таким образом, эволюционные истоки свойств и качеств индивидуальности предполагают непрерывность и преемственность ее развития. В данном контексте в масштабе эволюции получают объяснение постоянно фиксируемые связи онтогенеза с филогенезом и социогенезом (Шмальгаузен, 1982; Кузьмин, 1982 и др.). Такого рода зависимости, повторяясь, обобщаясь и фиксируясь в индивидуальном развитии, могут лежать в основе описанной У.Найссером способности человека выделять и манипулировать предвосхищениями (1981, с. 147).

Показанная в наших исследованиях интегрированность индивидных и личностных черт в функциональных системах, объективизированных в антиципации, предполагает отказ от иллюзорного, но вместе с тем практикующегося в психологических разработках изначального дизъюнктивного расчленения свойств индивида (как генотипических) и личности (как бы формируемой исключительно под влиянием социума).

Консультативная и реабилитационная работы с человеком, связанная с помощью в трудных ситуациях, может использовать устоявшиеся в направлении результаты конкретных теоретико-эмпирических исследований. Часто применяюшиеся здесь психотехнологии манипуляции с индивидуальностью, стремящиеся ее «перекроить» по образцу требований идеала личности, несомненно, являются лысенковщиной в психологии. Научные факты свидетельствуют, что человек как субъект психической деятельности способен опосредованно влиять на организацию функциональных систем, изменяя, в частности, регуляторный контур процессов ориентировки с помощью, например, варьирования представлений об образе-цели или же при накоплении знаний, умений, навыков для формирования определенной стратегии достижения личностно значимых целей. Практический психолог может правильно оценить сложившуюся структуру целостной индивидуальности, проанализировать ее «сильные» и «слабые» стороны, построить такой контур регуляции деятельности, который опирается на сильные стороны и нивелирует слабые (с учетом сложившейся ситуации индивидуального развития). Опыт такой работы обобщен в выволненной в направлении диссертации Е.В. Хакимзановой (2008), посвященной социальнопсихологическому консультированию развивающейся личности как целостной индивидуальности.

Знания закономерностей включения типологических симптомов в функциональные системы при стабилизации развития деятельности из-за взаимопроникновения индивидной и личностной сфер индивидуальности в психофизиологических механизмах произвольности могут в прикладных работах анализироваться в контексте сопряженности задатков развития индивида, личности и текущих требований деятельности.

Координированность, органичность, гармоничность сочетания в данных синдромах целостной индивидуальности биологического с социальным, генотипического и средового, воздействуя на психоэнергетику произвольных действий и сказываясь в психоэмоциональной напряженности, может стать решающим условием результативности деятельности при сохранении психического и соматического здоровья.

Таким образом, развиваемые в наших работах представления о целостности психологии и психофизиологии индивидуальности, позволяющие выделять индивидуально-обобщенные задатки сколь угодно важных особенностей психики, уже сейчас актуальны для изучения механизмов воздействия на человека сложносочетанных стрессогенных факторов, для совладания с трудными ситуациями индивидуального развития. Законы психоэкологии индивидуальности также важны для определения степени их вредоносности сложившейся структуры целостной индивидуальности для оптимального развития личности. Намечающиеся психокоррекционные технологии важны для выделения компенсаторных возможностей в сложившейся структуре свойств и конструирования индивидуализированных способов регуляции деятельности, снимающих нежелательные уровни напряженности в целях психологической реабилитации человека (глава 4,5).

Таким образом, монографическое исследование путем экспериментов и контролируемых наблюдений доказало эволюционно-системную природу закономерного сочетания свойств индивидуальности в поведении, где системообразующим основанием ее целостности являются результат, цель действия.

Стабилизация развития деятельности может фиксировать и такие ситуации, когда строение функциональных систем индивидуально-обобщено, в них преобладают "жесткие" звенья при детерминистических воздействиях конституциональных, природных особенностей человека на своеобразие его психологического портрета.

Психофизиология антиципации может рассматриваться как системный индикатор единства индивидных и общеличностных свойств субъекта психической деятельности.

Показано также, признаки антиципации, включенной в действия разного уровня произвольности, по-разному соотносятся с мерой сформированности стратегии поведения, информационным эквивалентом прогнозируемого результата действия, свойствами нервной системы, темповыми и результативными параметрами индивидуальной деятельности. Эти факты отражают единство индивидных и общеличностных характеристик в строении типологических факторов целостной индивидуальности в поведении.

Свойства индивидуальности высших уровней не могут быть выражены через суммацию свойств изолированных ее признаков, таких как типологические особенности ВНД. Однако, информация об организации разнообразных свойств в поведении при учете надситуативных его координат важна для анализа задатков сколь угодно значимых особенностей человеческой психики в плане разработки современной дифференциальной психофизиологии и психологии.

Прикладные исследования целостной индивидуальности в дифференциальной психофизиологии основываются на экспериментальных данных, свидетельствующих об актуализации "жестких" связей между разноуровневыми индивидуальными особенностями при детерминистических влияниях на их организацию со стороны типологических свойств индивида в периоды, когда развитие деятельности относительно стабилизировано. В частности, неопределенность стратегии поведения в сочетании с малой вероятностью успеха в прогнозируемой ситуации (что характеризует, в частности, стрессогенные обстоятельства) создают предпосылки детерминистических влияний индивидуально-стабильных синдромов произвольных действий на психоэнергетику и эмоциональный фон деятельности,.

Эта индивидуально-обобщенная составляющая активности субъекта, формируемая в результате взаимопроникновения индивидной и личностной сфер индивидуальности, может быть изучена в эксперименте и проанализирована в контексте сопряженности природного с социальным и средовым ( Базылевич, 1983, 1988; Базылевич с соавт. 1991,1993,1994). Теоретическим результатом такого рода анализа является систематизация ситуаций, для которых необходим учет индивидуально-типологических факторов для оптимальности сопряжения индивида с окружающим миром. Без таких данных не может обойтись любой вид прогностики.

Коротко резюмируя изложенное в монографии, выделим наиболее существенные теоретико-экспериментальные итоговые результаты исследований современной субъектоцентрированной психологии и психофизиологии индивидуальности.

1. Типологические исследования высшей нервной деятельности можно охарактеризовать двумя тенденциями: а) использованием схем детального анализа отдельных свойств нервной системы, при котором неминуемо реконструируется парциальность их распределения, теряется целостнсть индивидуальности; б) сведением многогранной индивидуальности к одному из ее моментов (срезов), являющих собой необозримую эмпирическую многоаспектность. Разрешение противоречия между целостной природой индивидуальности, сущностные свойства которой проявляются в активных формах субъектно-объектного взаимодействия, и привычным дедуктивным способом анализа типологических феноменов требует обращения к эволюционно-системным, структурно-динамическим взглядам на интегративность синдромов индивидуальности. Такой ракурс позволяет учитывать генезис сцеплений разноуровневых ее свойств в процессе развития деятельности.

2. Реализация методологического аппарата системного подхода в экспериментальных типологических исследованиях предполагает рассмотрение организации разноуровневых индивидуальных особенностей при решении человеком задачи (в процессе достижения целей действий). Изученные в таком психофизиологическом уровне процессов антиципации и особым образом соотносятся с индивидуальными стратегиями поведения, темповыми и результативными параметрами деятельности. При этом ситуативные " координаты" поведения определяют включенность генотипических особенностей человека в функциональные органы произвольности. Фиксируемая при этом индивидуальнообобщенная составляющая целенаправленной активности не может анализироваться без учета системообразующей роли конституциональных характеристик человека в генезе целостных синдромов индивидуальности при стабилизации развития деятельности.

отправляющийся от идей целостности разноуровневых свойств и качеств индивидуальности в поведении, позволяет по-новому решать проблемы психогенетики, дифференциальной психологии и психофизиологии. Так, рассмотрение "общего" через "целостность" снимает проблему парциальности свойств нервной системы: индивидуальные различия, фиксируемые в характеристиках функциональных систем, не образуют монолитного, гомогенного единства, но представляют собой иерархически организованную целостность.

Трансситуативная вариативность индивидуальных особенностей в этой связи является закономерным следствием влияний надситуативных координат деятельности на организацию функциональных систем и на включение в их состав конституциональных компонент. Подверженность топологии функциональных систем радикальным трансформациям при переходе в иные квадранты поведения делает внешне сходные его актографические параметры существенно различными по типологическим опосредованиям в механизмах реализации произвольных действий. Индивидуальная стабильность и даже крайняя ригидность определенных черт человека объясняется наличием в функциональных системах произвольности жестких индивидуально-обобщенных звеньев, являющихся (при фиксации развития поведения) задатками общеличностных особенностей.

5. Системное видение целостности свойств индивидуальности в активном субъекте психической деятельности расширяет область применимости типологических концепций. С этих позиций становятся понятными постоянно фиксируемые связи психологии индивидуальности и парциальных свойств отдельных регионов мозга. По-видимому, стабилизация развития деятельности обусловливает моменты, когда потенциальные много-многозначные связи отдельных характеристик человека уступают место детерминистическим зависимостям. Таким образом можно трактовать показанное в конкретном исследовании соотношение выраженности позитивной фазы мозговых потенциалов антиципации и времени переделки навыка, когда происходит кардинальная смена функциональных систем (Базылевич,1989).

6. Проработка концепции целостной индивидуальности основывается на том факте, что любой отдельный ее феномен, включаясь в динамику произвольных актов, подчиняется системе детерминант многоплановости функциональных систем.

Их кумулятивные свойства объективизируются в процессах опережающего отражения (в частности, в явлениях антиципации) при активных формах субъектнообъектного взаимодействия. Системные процессы антиципации поэтому способны выявить динамику организации разноуровневых свойств и смену детерминант в развитии деятельности: стадиальное влияние содержательной стороны цели и ее смысла на индивидуально-обобщенные компоненты функциональных систем и, наоборот, опосредованность строения психофизиологических механизмов произвольности надситуативными их координатами.

7. Каналами сопряжения инвариантной составляющей функциональных систем (задатков) с надситуативными координатами развития деятельности служат индивидуальные стили, соотносящиеся со стратегией поведения ( Базылевич, 1990), а также формально-динамическая сторона активности, результативность человека в ее связи с содержательной стороной жизнедеятельности (Базылевич, 1994).

Научно-практическая значимость исследований в области дифференциальной психофизиологии и психологии индивидуальности определяется тем, что изучаемые закономерности организации разнообразных индивидуальных особенностей в субъекте психической деятельности позволяют гармонизировать сопряжение природных задатков с требованиями деятельности. Результаты исследований уже использованы при изучении надежности оператора при депривации сна в режиме непрерывной деятельности, в плане изучения опосредствования особенностями индивидуальности ишемической болезни сердца, а также воздействия на человека малых доз радиации ( Базылевич, 1988,1989; Базылевич с соавт. 1991,1993).

Развиваемые представления могут использоваться в практике для конструктивного рассмотрения сложившихся особенностей индивидуальности и построении оптимальных "экологических ниш" (при гармонии природного с социальным и средовым), где человек чувствует себя комфортно, интенсивно развивает способности, достигает высокой результативности при положительном эмоциональном фоне жизнедеятельности. Таким образом, закомерности гармоничного сочетания разнообразных индивидуальных особенностей в субъекте психической деятельности позволяют сопрягать в "экологических нишах" природные задатки с требованиями деятельности.

Имплицитные знания, содержащиеся в формулируемых представлениях, позволяют понять характерные для разных типов человеческой индивидуальности "сцепления" и "слития" разноуровневых ее особенностей, которые выводятся не непосредственно из свойств нервной системы, а анализируются как обусловленные историко-эволюционными законами формирования системных качеств функциональных органов развивающегося в активном поведении субъектнообъектного взаимодействия.

Чем больше мы узнаем о человеческой индивидуальности, тем яснее понимаем целостнообразующее значение своих усилий и величие природы.

---------------------------------------------------------------------------СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

АВТОРА…..……………………………………….….……………………………………………. ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I

О ПЕРИОДИЗАЦИИ ТИПОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ В

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ И

ПСИХОЛОГИИ………………………………………..……………………………… 1.1. Этапы становления дифференциальной психофизиологии на пути к психологии……………..………………..……………………………………………… 1.2. Важность законов дифференциальной психофизиологии для современного человекознания…………………………….………... …………….. ЛИТЕРАТУРА………………………………………….……………………………….

ГЛАВА II

НАЧАЛА ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИ………………… 2.1. Идеи В.Д.Небылицына о проработке проблем общих и частных свойств нервной системы…………………………..…………………………………………... ЛИТЕРАТУРА………….………………………………………….……………….. 2.2. Некоторые итоги изучения общих свойств нервной системы по стратегии В.Д. Небылицына........... …………………………………………… 2.3. Типологический подход к изучению свойства силы-чувствительности нервной системы………………….………………………………………………… Моторные вызванные потенциалы (МВП) в дифференциальной В.Д.Небылицына……………………………………………………………………… 2.4.1. Общие сведения о МВП…………………………..………….……………… 2.4.2.Развитие представлений о связанных с движением потенциалах мозга……………………….…………...………………………………………………… 2.4.3. Методики типологических исследований МВП……

2.4.4. Индивидуальные особенности МВП пассивных движений (МВПП)………………………………………………………………………………… 2.4.5.Механизм расщепления негативного компонента МВП пассивных движений (МВПП)… ……………………..…………………………………………. нагрузках…………………………………………..……………….………………… 2.4.7. Синдром общего свойства силы-чувствительности нервной системы…………………………………………………..…………………………… 2.4.8. Синхронические отношения в синдроме общего свойства силычувствительности нервной системы………….……………………………… 2.4.9. Компенсаторные отношения в синдроме общего свойства силычувствительности нервной системы……………………… …………………… 2.4.10. О психологических проявлениях общего свойства силы регуляторной системы мозга………………..………………………………………………………. ЛИТЕРАТУРА………………………………….………………………………………

ГЛАВА III

СИСТЕМНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ В

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ

ПСИХОФИЗИОЛОГИИ………………………………………….… …………….... 3.1. Современная психофизиология и психология индивидуальных различий:

3.2. Предпосылки системных исследований произвольных действий в структуре целостной индивидуальности……..…………………………… 3.3.Планирование экспериментального изучения типологических действий……………………………………………………………..………………… 3.5. Факторный анализ биоэлектрических характеристик антиципации и системы……………………………………………………...………

3.6. Интегративность индивидуальных особенностей на этапах антиципации и сличения вероятностно-прогносической деятельности………………………………………………………………………… 3.7. Целостная индивидуальность как основа конструирования квазитеста психофизиологии……………………………………………………. ……………… ЛИТЕРАТУРА……………………………………………….…..………………

ГЛАВА IV

ЗАКОНЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ В ИЗУЧЕНИИ

ПСИХОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

РАЗЛИЧИЙ…………………………………………………………………………… Индивидуализированность мотивационной сферы личности…………………………………………………………………. ………….... 4.2. Дифференциальная психофизиология антиципации способностей…………………………………………….……….…………………… 4.3. Типологические особенности антиципации как предикторы индивидуальных различий при переделке навыка

4.4. Типологические факторы антиципации в механизмах реализации действий разного смысла…………………………………………………………… ЛИТЕРАТУРА……………………………………………….………………………… Глава V

ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИОЛОГИИ И

ПСИХОЛОГИИ………………………………………………………

5.1. Оценка структуры целостной индивидуальности для выделения стрессогенных периодов безработицы…..…..………………………………… ЛИТЕРАТУРА…………………………………………..…………………………….. человека

5.3. Индивидуальность под влиянием радиации на активированность мозга

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ……………………………..………………………………………......