WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Управление проектами и программами Руководитель программы: д.э.н., профессор Лялин Алексей Михайлович Направление подготовки 080200 Менеджмент ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет управления»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

«Управление проектами и программами»

Руководитель программы:

д.э.н., профессор Лялин Алексей Михайлович Направление подготовки 080200 «Менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника «Магистр»

Нормативный срок освоения программы - 2 года Москва 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Общие положения 1.

1.1. ФГОС по направлению подготовки ВПО и перечень профилей. 1.2.

Нормативные документы, необходимые для разработки ООП. 1.3.

Общая характеристика ВУЗовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура).

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

магистерской программы «Управление проектами и программами».

Область профессиональной деятельности выпускника.

2.1.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.2.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.3.

Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.4.

Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые 3.

в результате освоения данной ООП ВПО.

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками.

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами».

4.1. Календарный учебный график.

4.2. Учебный план подготовки магистра.

4.3. Аннотация программы научно-исследовательской работы студентов.

4.4. Аннотации всех видов практик, реализуемых ООП магистратуры.

5. Ресурсное обеспечение ООП магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами» в вузе.

5.1. Кадровое обеспечение.

5.2. Материально-техническое обеспечение.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.

6. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП магистратуры по направлению «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами» в вузе.

6.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

6.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры.

1.Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа), реализуемая ГОУ ВПО «Государственный университет управления» по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

квалификации «Управление проектами и программами» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами».

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании»

(от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.

№71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Менеджмент» высшего профессионального образования (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_18_»

_ноября_ 2009 г. № 636.

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Приказ Минобрнауки России о внесении изменений в соответствие специальностей СПО, перечень которых утвержден приказом Минобрнауки России от 28 сентября 2009 г. N355, специальностям СПО, указанным в Общероссийском классификаторе от _ 2010 г. №.

Устав ВУЗа ГОУ ВПО «Государственный университет управления».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.3.1. Цель (миссия) ООП магистратуры по направлению «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами»

ООП магистратуры по направлению 080200 «Менеджмент»

магистерской программы «Управление проектами и программами» имеет своей целью методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

При этом формулировка целей ООП, как в области воспитания, так и в области обучения, датся с учетом специфики конкретной ООП, характеристики групп обучающихся, а также особенностей научных школ ГУУ и потребностей рынка труда в регионе.

1.3.2. Срок освоения ООП магистратуры по направлению «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами»

Срок освоения ООП - 2 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость ООП магистратуры по направлению «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами».

Трудоемкость освоения ООП - 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

магистерской программы «Управление проектами и программами»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает:

- определение целей, функций и задач управления проектноориентированных организаций и проектов;

- построение организационных структур управления проектноориентированных организаций и проектов;

- определение области применения методов проектного управления;

- маркетинговые исследования в проекте;

- проектный анализ и обоснование проекта;

- разработка концепции проекта;

- выявление и диагностика проблем организации и проекта;

- определение целей и задач проектного управления;

- определение основных и интегральных функций проектного управления;

- построение структурных моделей проекта;

- управление проектом на различных стадиях и этапах жизненного цикла проекта (ЖЦП);

- управление созданием и функционированием проектных команд;

- сетевое и календарное планирование проекта и разработка сводного плана проекта;

- разделение административных задач управления в проекте;

- моделирование процессов проектного управления;

- подготовка, обоснование, принятие и контроль за выполнением управленческих решений в организации и проекте;

- оценка, выбор, использование информационных технологий и программных продуктов при управлении проекта;

- управление изменениями в проекте;

- управление продолжительностью, стоимостью, ресурсами, качеством, коммуникациями и рисками проекта;

- оценка результативности и эффективности проекта;

- эксплуатация результатов (продукции) проекта и развитие проекта; создание имиджа, рекламное и PR-сопровождение проекта.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

- департаменты управления проектами проектно-ориентированных организаций и предприятий любых форм собственности, сфер и отраслей деятельности, в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей;

- организации, специализирующиеся на профессиональном управлении проектами (управляющие компании), консалтинге и аудите, в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей;

инвестиционно-строительные компании и организации, занимающиеся развитием объектов недвижимости, экспертно-аналитические отделы, службы управления проектами, а также отделы организации конкурсов и тендеров государственных и муниципальных органов управления, - предпринимательская деятельность по созданию и развитию малого бизнеса;

- научно-исследовательские организации, связанные с решением проблем проектного управления;

- учреждения системы высшего и дополнительного профессионального образования.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Организационно-управленческая Аналитическая Научноисследовательская работа Педагогическая Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым, в основном, готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника а) в организационно-управленческой деятельности:

- участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии проектно-ориентированных организаций, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой);

- разработка концепции проекта;

- участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией проектноориентированной организации;

- планирование деятельности проектно-ориентированных организаций и служб проектного управления;

- построение структурных моделей проекта;

- формирование организационной структуры управления проектов;

- планирование, организация, активизации и координация работы исполнителей (команды проекта) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ;

- разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

- контроль деятельности подразделений, команд проекта;

- мотивирование и стимулирование персонала организации, проекта направленное на достижение стратегических и оперативных целей;

- управление проектом на различных стадиях и этапах жизненного цикла проекта (ЖЦП);

- подготовка, обоснование, принятие и управление выполнением управленческих решений в проекте;

- эксплуатация результатов (продукции) реализации проекта и развитие проекта.

б) в аналитической деятельности:

- сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды проекта для принятия управленческих решений;

- анализ существующих форм организации управления проектом, разработки и обоснование предложений по их совершенствованию;

- построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

- создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования проектов;

- подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности;

- проведение маркетинговых исследований в проекте;

- проектный анализ и обоснование проекта;

- выявление и диагностика проблем организации и проекта;

- анализ и моделирование процессов проектного управления;

- оценка, выбор, использование информационных технологий и программных продуктов при управлении проектом;

- оценка эффективности управленческих решений;

- оценка эффективности проектов.

в) в научно-исследовательской деятельности:

- выявление формулирование актуальных научных проблем проектного управления;

- разработка программ научных исследований и разработок, организация их выполнения;

- разработка методов и инструментов проведения исследований и анализа их результатов;

- разработка организационно-управленческих моделей процессов, явлений и объектов, оценка и интерпретация результатов;

- поиск, сбор, обработка анализ и систематизация информации по теме исследования;

- подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций.

г) в педагогической:

- преподавание управленческих дисциплин, в том числе и по профильной направленности проектного управления;

- разработка образовательных программ и учебно-методических комплексов по дисциплинам профильной направленности.

3.Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

3.1. Общекультурные (ОК) - способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1) профессиональной деятельности (ОК-2) - способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3) - способность принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4) - свободное владение иностранным языком как средством профессионального общения (ОК–5) - навыки публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6) 3.2. Профессиональными (ПК):

а) организационно-управленческая деятельность - способность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1) - способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2) умение использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-3) - способность разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4) б) аналитическая деятельность - способность использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5) - владение методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6) - владение методами стратегического анализа (ПК-7) - способность готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8) в) научно-исследовательская - способность обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9) - способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-10) - способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11) - способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12) г) педагогическая - способность применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин ПК- - способность разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин ПК- В дополнение к компетенциям, представленным в ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», обучение по магистерской программе «Управление проектами и программами»

предполагает овладение рядом профессиональных компетенций:

- способы моделирования организационной структуры управления предприятиями, организациями, проектами (ПК-15) - знания, умения, навыки применения организационного инструментария проектного управления (ПК-16) - умение определять количественные и качественные характеристики системы управления (ПК-17) - знание организации и нормирования управленческого труда в проектном управлении (ПК-18) - знание существующих информационных технологий и программных продуктов, используемых в управлении проектом (ПК-19) - умение и навыки оценки, выбора использования информационных технологий и программных продуктов в управлении проектом (ПК-20) - умение определять цели, функции и задачи управления предприятиями, организациями и проектами (ПК-21) - умение использования методов финансирования и бюджетирования проекта (ПК-22) - умение и навыки проведения маркетинговых исследований в проекте (ПК-23) - умение и навыки проведения проектного анализа и обоснования целесообразности проекта (ПК-24) - умение и навыки эффективного делового общения (ПК-25) - умение и навыки управления имиджем, рекламой и PRкоммуникациями в проекте (ПК-26) - знание, умение, навыки правового обеспечения и ведения контрактной работы в проекте (ПК-27) - умение и навыки формирования и управления работой проектных команд (ПК-28) - знание правовых основ хозяйственной деятельности и налоговой системы в РФ (ПК-29) - умение и навыки использования экологических методов (ПК-30) Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами»

Матрица соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате магистерской программы «Управление проектами и программами» по направлению 080200 «Менеджм Проектирование организационно- ПК- динамических структур управления ПК- Управление разработкой проекта ПК- Управление реализацией проекта ПК- Управление командой проекта регулирование налоговых отношений ПКИнформационные технологии Инновационные технологии в бизнесе Управление изменениями Стратегический менеджмент Кросс-культурное корпоративное управление 4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами».

В соответствии с п.39 Типового положения о ВУЗе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Менеджмент» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистратуры с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами организационно-управленческой, научноисследовательской и педагогической практик и научно-исследовательской работы; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» магистерской программы «Управление проектами и программами»

В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

Форма учебного плана, отображающая логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций, представлена в Приложении 3.

При составлении учебного плана вуз должен руководствоваться общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Наряду с Учебным планом подготовки в магистратуре вузу рекомендуется составлять индивидуальные планы подготовки магистра для каждого обучающегося. Форму индивидуального плана магистра необходимо утвердить локальным актом вуза.

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Одной из основных активных форм обучения профессиональным компетенциям, связанным с ведением того вида (видов) деятельности, к которым готовится выпускник магистерской программы (организационноуправленческой, административно-технологической, консультационной и информационно-аналитической, проектной, научно-исследовательской и преподавательской), для ООП магистратуры является семинар, продолжающийся на регулярной основе не менее двух семестров, к работе которого привлекаются ведущие исследователи и специалисты практики, и являющийся основой корректировки индивидуальных учебных планов магистранта. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Менеджмент» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 24 академических часа.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 50% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30% аудиторных занятий.

В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. №71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

Аннотация НИР Подготовка и защита научно-исследовательской работы (НИР) является одним из этапов в подготовке студентов по магистерской программе «Управление проектами и программами».

Выполнение научно-исследовательской работы имеет своей целью углубить и закрепить знания студентов в управления разработкой и реализацией проектов различной направленности.

Согласно календарному графику учебного процесса студент выполняет пять научно-исследовательских работ. Тема и задание на каждую НИР выдается студенту его научным руководителем в соответствии с примерной тематикой выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации. Каждая из тем НИР является частью выпускной квалификационной работы. Такая схема организации НИР позволяет обеспечить достаточно глубокую проработку проблемы, рассматриваемой магистерской диссертации, в течение всего срока обучения в магистратуре. В процессе выполнения НИР и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение с привлечением ведущих профессоров кафедры.

Научно-исследовательская работа является индивидуальной и самостоятельной работой студента над темой, предлагаемой кафедрой в соответствии с актуальными проблемами, определяющими деятельность современного нефтегазового комплекса и международного топливноэнергетического бизнеса.

Научно-исследовательская работа должна быть посвящена решению наиболее значимых проблем в проектном управлении:

развития методологии проектного управления, инструментов, моделей и методов, применяемых в управлении проектами;

передачи передовых теоретических и практических знаний по эффективному управлению проектами и программами в различных предметных областях;

практического использования современного инструментария управления проектами и программами;

формированию устойчивых профессиональных навыков прожектменеджеров, направлений личностного роста и рефлексирующего профессионального саморазвития;

принятия сложных управленческих решений в условиях избытка и неопределенности информации, динамичности среды проекта;

формирования и организации успешной работы проектных команд и обеспечения их самостоятельного развития;

развития лидерского потенциала, умений адаптировать арсенал управленческих инструментов и средств к окружающей ситуации.

Темами научно-исследовательских работ могут являться исследование проблем и выявление тенденций в проектном управлении, моделирование и совершенствование систем управления конкретными проектами и программами в различных отраслях и сферах народного хозяйства, развитие методов и инструментов проектного менеджмента, адаптация мирового опыта проектного управления, использование методологии проектного управления для инновационного развития экономики и общества, совершенствование управления функциональными областями и параметрами проекта Разрабатываемые студентами-выпускниками магистратуры темы должны учитывать основные тренды в управлении проектами и программами, вытекающие из существующих особенностей современного состояния социально-экономических систем, тенденций и перспективных направлений их развития. Темы научно-исследовательских работ должны соответствовать направлениям научно-исследовательской деятельности кафедры, проблематике научных исследований и проблемному кругу проектных и научно-исследовательских институтов, организаций и предприятий, являющихся базами практики студентов.

Темы выпускных работ – магистерских диссертаций должны иметь реальную научную и практическую направленность и обладать значительным рыночным потенциалом.

Содержание научно-исследовательской работы должно быть согласовано с руководителем НИР и должно, как правило, включать три основных раздела (части): обзорнопостановочную часть, научнометодический (теоретико-аналитический) раздел и проектную часть.

В обзорнопостановочной части научно-исследовательской работы дается анализ состояния проблемы и краткая характеристика объекта и предмета исследования. Обзорнопостановочная часть может включать анализ современного состояния отрасли или сферы деятельности проектноориентированной компании, особенности национального законодательства в области деятельности объекта исследования, описание видов деятельности и специфики производства компании, технологии производства, характеристику продукции и оборудования, анализ организационной системы управления и уровня развития проектного управления в компании, системы внешних и внутренних организационных экономических и информационных связей и т.д.

Результатом первой части является определение круга проблем проектного управления и обоснования необходимости и направлений их решения.

В научно-методической (теоретико-аналитической) части работы необходимо дать краткий исторический обзор научной методологии решения выбранной проблемы исследования, а также отразить фактические достижения непосредственно в этой области и смежных с ней областях, проанализировать достоинства и недостатки существующих методов и моделей решения задач, аналогичных рассматриваемой проблеме, выявить и/или разработать научные гипотезы, оригинальные методики и определить основные направления их совершенствования.

Здесь же необходимо выбрать конкретные методику, инструменты проектного управления или методы моделирования систем проектного управления, либо разработать предложения по их совершенствованию с обоснованием адекватности предлагаемых методов специфике выявленных проблем.

В проектной части разрабатывается реальная модель решения конкретной задачи (проблемы) проектного управления, отбираются качественные и количественные характеристики, входящие в модель, а также разрабатывается алгоритм решения проблемы с использованием организационного инструментария проектного управления, по которому моделируется проектное решение и/или составляется программа и производится расчет. Раздел заканчивается анализом полученных результатов и оценкой эффективности разработанного проекта.

В заключение формулируются общие выводы, оценивается полнота решения поставленной проблемы и возможность реализации ее на практике.

Критериями оценки работы являются: полнота раскрытия темы;

логическая структура научно-исследовательской работы; выявление проблематики (гипотезы, проблемы) в выбранной области исследования; обоснование актуальности темы научного исследования;

авторские выводы, обобщения, предложения по решению выявленных проблем;

адекватность применяемых моделей, методов и инструментов для выявления, исследования проблем и моделирования решения специфике выявленных проблем, современному уровню развития социальноэкономических систем и методологии проектного управления;

научная и практическая новизна предложений, выводов, результатов НИР;

практическая применимость предложений, выводов, результатов НИР;

наличие иллюстративного материала, отражающего процессы исследования проблем и моделирования решений в области проектного управления.

Аннотация научно-исследовательской практики Целями практики научно-исследовательской являются закрепление магистрантами знаний, полученных в процессе их теоретической подготовки, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной работы в области управления проектами и программами.

Задачами практики научно-исследовательской являются получение навыков по использованию методологии, принципов и организации проведения научных исследований по следующим основным направлениям:

- управление проектами и программами в различных отраслях и сферах народного хозяйства;

- адаптация инструментов, методов и моделей проектного управления в условиях инновационного развития различных отраслей и сфер хозяйствования;

- усовершенствование и развитие инструментов и методов проектного управления при разработке и реализации программ и проектов;

- использование методологии проектного управления при разработке и внедрении инноваций;

- проведению предпроектных исследований и обоснованию проектов;

- управление функциональными областями и параметрами проекта:

стоимостью, качеством, продолжительностью, рисками, командой проекта, а также сбор исходной информации для написания научноисследовательских работ по программе «Управление проектами и программами»

Научно-исследовательская практика базируется на следующих учебных дисциплинах и учебных практиках:

Проектный анализ и обоснование проекта Организационный инструментарий проектного управления Проектирование организационно-динамических структур Управление разработкой проекта Управление реализацией проекта Программное обеспечение и сопровождение проекта Оценка эффективности проектного управления Управление командой проекта Управление контрактной работой в проекте Управление проектом реструктуризации предприятий и Моделирование процессов проектного управления Управление изменениями в проекте Риск-менеджмент управления проектом PR и рекламное обеспечение управления проектом Профессиональные навыки прожект-менеджера: проведение переговоров и презентаций в проекте Научно-исследовательская работа.

При прохождении научно-исследовательской практики магистрант должен овладеть практическими навыками по организации и проведения научно-исследовательских работ, участию в конкурсах на выполнение НИР, формированию планов НИОКР и их сопровождению на всех стадиях выполнения (промежуточные и заключительный этапы) Перед прохождением научно-исследовательской практики магистрант должен пройти обучение по следующим разделам ООП:

- методология научных исследований;

- методы исследования в менеджменте;

- инновационные технологии в бизнесе;

- экономико-математическое моделирование в бизнес-системах;

- социально-экономическое прогнозирование;

- управление проектами;

- организационно-управленческая практика.

Научно-исследовательская практика продолжением профессионального обучения.

применения знаний и умений, полученных на общенаучного и профессионального цикла.

Обучающийся должен:

1. основные результаты новейших исследований по проблемам менеджмента и проектного управления;

2. основные понятия, методы и инструменты количественного и качественного анализа процессов управления;

3. основные понятия, методы и инструменты моделирования систем проектного управления 1. выявлять перспективные направления научных исследований, обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость исследуемой проблемы, формулировать гипотезы, проводить эмпирические и прикладные исследования;

2. обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные.

Владеть:

1. методологией и методикой проведения научных исследований;

2. методами и инструментами проектного управления 3. навыками самостоятельной научной и исследовательской работы, 4. навыками количественного и качественного анализа для принятия управленческих решений;

5. методикой построения организационно-управленческих моделей;

6. навыками опытного пользователя персональной компьютерной техники и необходимых прикладных компьютерных программ.

Научно-исследовательская практика может осуществляться в следующих формах:

- стажировка в научно-исследовательских подразделениях Государственного университета управления;

- стажировка на выпускающей кафедре «Управление проектом»

Государственного университета управления;

- стажировка в лабораториях и других подразделениях ведущих НИИ, занимающихся проблемами проектного управления;

- стажировка или временная работа на проектно-ориентированных предприятиях, компаниях и организациях всех отраслей и сфер экономики.

Научно-исследовательская практика может проводиться:

Государственного университета управления;

в научно-исследовательских отделах и лабораториях НИЧ Государственного университета управления;

в научно-исследовательских подразделениях и институтах г.Москвы (ЦНИИЭУС, МИС, ИМЭИ НОУ ДПО «Городской институт предпринимательства», Атомэнергопроект) в муниципальных органах управления (Управа района «КосиноУхтомская», Администрация г. Подольска МО);

в ФГУП «Предприятие по обращению с радиоактивными отходами «РосРАО»;

в ФГУ «Российское энергетическое агентство»

в Компании «Консалтинг-Прим»;

в НГС-Оргпроектэкономика;

в ТЕКОРА (учебно-консультационный центр);

в компании «Богданов и компания»;

в «Банковские информационные компании»;

Время проведения практики:

- очное отделение - 4 семестр;

- очно-заочное отделение – 5 семестр;

- заочное отделение – 5 семестр.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, общекультурные (универсальные) и профессиональные компетенции:

- уметь составлять и формировать тематический научный план;

- составлять сметы расходов по проведению НИОКР;

- овладеть практическими навыками формирования целевых комплексных научно-технических программ и научно-исследовательских проектов;

- быть знаком с методологией и последовательностью выполнения научных работ;

- уметь заполнять необходимые отчетные документы на различных стадиях завершения НИОКР;

- уметь составлять заявки на участие в конкурсах на право заключения контрактов на выполнение НИОКР;

- составлять контракты на выполнение НИОКР.

Общая трудоемкость практики составляет 12 зачетных единиц, 432 часов.

прохождению практики, руководст технике объемам и магистранто безопасности и культуре организац ности и материалов - на месте прохождения прохожде е исследовательской исследовательских, фактического контакты с практики в организации производственных и материала на прикрепленн Написание научного Написание научного Проверка Презентация Научно-исследовательская практика осуществляется в виде реального исследовательского проекта, который может базироваться как на разработке теоретического направления (метода, методики, приема, модели и пр.), так и на изучении конкретных организаций и проектов.

Практика ориентирована на поиск, изучение, обработку и систематизацию материалов для написания выпускной квалификационной работы. По этой причине индивидуальная рабочая программа прохождения практики должна быть разработана каждым студентом совместно с руководителем магистерской диссертации с учетом ее темы, структуры, базы практики и данной программы.

Задания, выполняемые студентом, зависят непосредственно от темы магистерской диссертации и вследствие этого носят индивидуальный характер. Общая направленность заданий - изучение состояния системы управления организации - базы практики и ее отдельных подразделений в исследуемом аспекте, а также разработка проектных предложений по совершенствованию методов и инфраструктуры управления в избранном направлении, оценкой экономической и социальной эффективности предлагаемых мероприятий.

Аннотация педагогической практики практики Педагогическая практика является неотъемлемой частью процесса профессионально-педагогической подготовки магистров по направлению подготовки «Менеджмент» - 080200 и выполняет функции общепрофессионального обучения в части подготовки к преподавательской деятель-ности в вузе, способных решать актуальные задачи общеобразователь-ных учреждений, формировать личность, отвечающую современным тре-бованиям общества.

в ходе педагогической практики реализуется связь между теорети-ческой подготовкой студентов к профессиональной деятельности и прак-тическим формированием опыта ее осуществления.

Основная цель практики - подготовка к целостному выполнению научнопедагогической деятельности и к проведению системы учебно-воспитательной работы в системе высшей школы.

Педагогическая практика является логическим продолжением тео-ретикопрактической подготовки магистров, основной особенностью кото-рой является то, что она проводится в реальных условиях профессио-нальной педагогической деятельности кафедры ВУЗа, отвечающей за подготовку магистров, соответствующего профиля.

Программа педагогической практики студентов-магистрантов, обучающихся по направлению магистерской подготовки «Менеджмент» разработана в соответствии с требованиями, изложенными в следующих законодательных документах:

- Федеральном Законе «О высшем и послевузовском профессио-нальном образовании», № 125-ФЗ от 12.08.1996 г.;

- Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению - магистр, утвержденным - учебными планами по магистерской подготовке по направлению «Менеджмент», утвержденными ректором ГОУ ВПО «Государственный университет управления», Москва, 2012 г.

в период педагогической практики выявляется уровень научной подготовки магистра и развиваются технологические и исследователь-ские способности по важнейшим областям профессиональной специали-зации, в том числе умения:

- анализировать с позиций современной науки содержание базовых дисциплин менеджмента;

- применять в учебном процессе современные формы, методы и средства обучения, в том числе компьютерные технологии;

- творчески использовать современные методики, техники и техно-логии обучения (формы активного, креативного, интерактивного и ди-станционного обучения);

- выделять особенности учебного процесса в вузе (кафедре) и уме-ние адаптировать их к новым организационно-техническим и интеллекту-альным возможностям;

- принимать активное участие в реализации новаторских программ обучения по отдельным темам и разделам курсов;

- ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации учреждения профессионального образования;

- ориентироваться в теоретических основах науки преподаваемого предмета;

- дидактически преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;

- самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс;

- использовать современные нововведения в процессе профессио-нального обучения;

- постановки учебно-воспитательных целей, - выбора типа, вида занятия, использования различных форм орга-низации учебной деятельности студентов;

- диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности.

- строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей научно-педагогической практике;

В процессе прохождения педагогической практики магистры должны овладеть:

- основами научно-методической и учебно-методической работы кафедры;

- навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, - методами систематизации учебных и воспитательных задач;

- методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного мате-риала;

- культурой речи, общения;

- методами самоорганизации деятельности и совершенствования личности преподавателя, специализирующегося в сфере менеджмента;

- использованием разнообразных образовательных технологий для активизации обучающего процесса.

В ходе педагогической практики магистры должны знать:

- различные способы структурирования и предъявления учебного материала, - способы активизации учебной деятельности, - особенности профессиональной риторики, - различные способы и приемы оценки учебной деятельности в высшей школе, - специфику взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

В период педагогической практики осуществляется контроль:

1.3. знаний магистров в области научно-методических основ обучения важнейшим, базовым дисциплинам специальности «Менеджмент»;

1.4. умений планировать содержание занятий и других форм организации обучения, 1.5. способности эффективно применять компьютерные технологии и другие методы и средства обучения в соответствии с особенностями дисциплины, контингента обучаемых, и формы проведения занятий.

Общие требования к проведению занятий, подготовке дидактиче-ских и рабочих материалов, а также отчетной документации должны сов-падать с теми, которые предъявляются к педагогической практике с пози-ций педагогики, психологии, теории и методики обучения.

Основное внимание при прохождении педагогической практики обращается на применение методик дифференцированного обучения, в зависимости от формы обучения студентов (очная, очно-заочная, заочной), категории слушателей (младшие или старшие курсы), наличия обучаю-щих программ по дисциплине, соотношения лекционных, практических и лабораторных работ и пр. факторов.

В период практики магистры:

1.6. изучают передовой опыт работы ведущих преподавателей кафедры, 1.7. ведут самостоятельное изучение методической и учебной литературы, 1.8. овладевают приемами педагогического мастерства, 1.9. обсуждают варианты решения задач (целей) образования в обла-сти менеджмента.

Практикант должен показать умение использовать в теории и мето-дике обучения различные формы использования компьютерных техноло-гий:

- применение технических средств обучения для визуализации ма-териала как на мониторе компьютера, так и на большом экране, доступ-ном для восприятия всей аудитории для моделирования процессов и яв-лений при помощи программных средств;

- освоение информационных ресурсов электронных энциклопедий и Интернет для поиска информации при подготовке к занятиям и в исследовательской деятельности студентов;

- применение телекоммуникаций в дистанционном обучении;

- внедрение обучающих программ в самостоятельную работу сту-дентов;

- использование текстовых и графических редакторов для подготов-ки разнообразных дифференцированных учебных материалов и для оформления результатов исследовательских и реферативных работ;

- использование специализированных пакетов (Mathcat, Microsoft Exsel и др.) для вычислений и обработки результатов лабораторных ра-бот, контрольных работ, работ практикума, проектных заданий и пр.

Рабочий день магистра на педагогической практике определяется режимом работы ВУЗа (кафедры).

Недельная часовая нагрузка практиканта приравнивается к нагрузке ППС (с учетом руководства самостоятельной работой студента и выпол-нением воспитательных мероприятий).

- соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Магистрату-ра» магистр должен быть подготовлен к научно-педагогической работе в качестве преподавателя для государственных и негосударственных средних, средних специальных и высших учебных заведениях, учрежде-ний дополнительного образования сферы по специальности «Менедж-мент».

Профессионально-образовательная программа магистерского уров-ня подготовки ставит целью создать базу для формирования профессио-нального преподавателя, создать условия для приобретения собственно-го опыта для выработки соответствующего профессионального мышле-ния и мировоззрения.

Цель педагогической практики - приобретение магистрантами навы-ка педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, а также закрепление результатов комплексной психолого-педагогической, социальноэкономической и информационно-технологической подготовки магистра к научно-педагогической деятельности.

Педагогическая практика направлена на формирование у маги-странтов:

- представления о содержании и документах планирования учебного процесса кафедры университета.

- основ аналитической и рефлексивной деятельности начинающего преподавателя.

- практических навыков проведения учебных занятий со студентами.

- адекватной самооценки и ответственности за результаты своей деятельности.

Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен владеть знаниями по педагогике и технологии профессионально-го обучения, психологии обучения взрослых.

Во время педагогической практики магистр должен:

- государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план по одной из образовательных программ;

- формы организации образовательной и научной деятельности в вузе;

- учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

- проведение практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин;

- проведение пробных лекций в студенческих аудиториях под кон-тролем преподавателя по темам, связанным с научно-исследовательской работой магистранта.

Основными задачами педагогической практики как ведущего звена профессиональной подготовки магистра являются:

- воспитание устойчивого интереса к научно-педагогической деятельности, убежденности в правильности ее выбора;

- формирование целостной научной картины педагогической деятельности в высшей школе;

- формирование креативного педагогического мышления;

- формирование профессиональных умений и навыков, необходи-мых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса;

- формирование исследовательского подхода к педагогическому процессу, опыта творческой педагогической деятельности;

- формирование профессионально значимых качеств личности бу-дущего научно-педагогического работника и его активной педагогической позиции;

- оказание помощи образовательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся;

- развитие потребности в самообразовании и совершенствовании профессиональных знаний и умений.

- закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистранта-ми в процессе изучения дисциплин магистерской программы;

- овладение методикой подготовки и проведения разнообразных форм проведения занятий;

- овладение методикой анализа учебных занятий;

- формирование представления о современных образовательных информационных технологиях;

- привитие навыков самообразования и самосовершенствования, содействие активизации научно-педагогической деятельности магистров;

- развитие у магистрантов личностных качеств, определяемых об-щими целями обучения и воспитания.

Эффективная реализация задач педагогической практики магистров должна обеспечить:

- формирование и развитие основных профессионально-педагогических умений и опыта осуществления соответствующей дея-тельности в соответствии с требованиями стандарта высшего образова-ния и квалификационной характеристики специалиста;

- развитие педагогического сознания и профессионально значимых качеств личности;

- развитие профессиональной культуры;

- формирование основных умений владения педагогической техни-кой и педагогическими технологиями;

- формирование умений и навыков наблюдения за учебновоспитательным процессом и анализ его результатов;

- изучение системы организации и содержания работы профессор-скопреподавательского коллектива по предметам специальности;

- обучение методам изучения и анализа педагогического опыта и применение его в педагогической деятельности;

- формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;

- профориентация и профвоспитание, развитие и закрепление инте-реса к педагогической деятельности;

- овладение методикой изучения студенческого коллектива;

- овладение методами, приемами и средствами проведения занятий по специальности, а также навыками руководства познавательной, учеб-ной и творческой деятельностью обучаемы в соответствии с их возраст-ными и индивидуальными особенностями;

- изучение современного состояния учебно-воспитательной работы в различных типах образовательных подразделений ВУЗа, системе дополнительного образования, - анализ передового и нетрадиционного педагогического опыта в рамках избранной специальности;

- овладение методами и приемами научного исследования в про-цессе осуществления педагогической практики.

- обучение творческому применению на практике знаний, получен-ных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных мето-дик;

- развитие потребности в педагогическом самообразовании и посто-янном самоусовершенствовании;

Основные формы педагогической практики:

- посещение занятий преподавателей соответствующих дисциплин, - взаимопосещение занятий магистрами-практикантами и структур-ноаналитический разбор занятий.

Сроки и продолжительность проведения педагогической практики соответствуют требованиям ГОС направления подготовки «Менеджмент» и календарному графику учебного процесса в Государственном университете управления для магистров:

- в 3 семестре, продолжительность 2 недели.

Общий объем часов педагогической практики, график прохождения практики и ее программа устанавливаются согласно индивидуальному плану магистранта, утверждаются научным руководителем в соответ-ствии с графиком учебного процесса и содержанием ООП подготовки ма-гистра.

Рабочий день практиканта-магистра составляет не менее 6 часов. График работы студентов должен быть согласован с руководителем практики.

Обеспечение базы для прохождения практики, общее руководство педпрактикой и научно-методическое консультирование осуществляются научным руководителем.

Базами педагогической практики магистра, как правило, являют профильные кафедры Института управления в промышленности, энерге-тике и строительстве ГУУ, осуществляющие подготовку магистров по направлению «Менеджмент».

При необходимости возможно прохождение практики в других подразделениях Института (вуза ) - Центре дополнительного образования, Центре качества, Библиотеке.

Перед началом педагогической практики администрация Института совместно с соответствующими кафедрами проводит установочную конференцию, на которой магистрам-практикантам разъясняют цель, задачи, содержание, формы организации, порядок прохождения педагогической практики и порядок отчета.

По окончании практики проводится заключительная конференция с анализом ее итогов.

На основании установленных отчетных документов выставляется дифференцированный зачет.

Педагогическая практика организуется с отрывом от учебных заня-тий на 2 недели в базовых образовательных подразделения (кафедрах Института).

Конкретизация форм организации практики зависит от специфики, особенностей и условий педагогического процесса, с учетом которых разрабатываются индивидуальные программы педагогической практики.

Режим работы студента в период практики. Первая неделя отводится на общее ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса.

На первой неделе практики магистрант составляет индивидуальный план.

В нем планируется вся работа практиканта по двум основным направлениям:

и педагогическая деятельность;

и работа студента на кафедре.

Практиканты посещают занятия, знакомятся с различными видами внеаудиторной работы, беседуют с преподавателями кафедры по интересующим вопросам.

К концу первой недели корректируются (детализируются) индивидуальные планы работы на период практики, которые утверждаются руководителем.

В течение последующей недели практики магистры-практиканты работают согласно общему плану педагогической практики и индивидуаль-ным планам.

Они выполняют следующие виды работ:

проведение занятий в закрепленных студенческих группах.

Не позднее, чем за два дня до проведения занятия они обязаны по-казать руководителю конспект занятия и подготовленные к нему пособия. К проведению всех видов занятий допускаются только те магистры, кон-спекты которых утверждены;

2) проводят психодиагностические исследования; 3) присутствуют на занятиях (не менее 3 раз) и внеаудиторных мероприятиях (не менее 3 раз за весь период практики), проводимых сокурсниками;

4) фиксируют в дневниках их ход, свои наблюдения и замечания, а затем участвуют в их обсуждении;

5) принимают активное участие в работе педагогического коллекти-ва кафедры (или Института) - конференциях, методсоветах и пр. меро-приятиях учебно-воспитательного характера;

Руководство педагогической практикой возлагается, как правило, на научного руководителя магистранта.

В обязанности руководителя практики входит учет посещаемости занятий и общая организация работы практиканта, оповещение о коллек-тивных консультациях и семинарах, выполнение поручений руководите-лей кафедры по текущим вопросам организации практики.

Права и обязанности магистрантов-практикантов.

Магистранты-практиканты имеют право:

- применять теоретические знания, полученные в университете, в решении конкретных педагогических задач в образовательном учрежде-нии;

- по всем вопросам, возникающим в процессе педагогической прак-тики, обращаться к руководителям практики, администрации и педагогам образовательного учреждения;

вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики;

- принимать участие в обсуждении вопросов практики на совещани-ях и конференциях в университете;

- имеет право (по предварительному соглашению) на посещение на учебных занятий ведущих преподавателей университета с целью изуче-ния методики преподавания, знакомства с передовым педагогическим опытом.

- пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений университета.

Магистрант совместно с научным руководителем определяет со-держание и график индивидуальной работы в период педагогической практики (в зависимости от индивидуального уровня педагогической и научной подготовки, плана работы над диссертационным исследованием и т.д.).

Практикант самостоятельно составляет план своей учебной и воспитательной работы со студентами в период практики, который согласовывается и утверждается руководителем педагогической практики Практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в процес-се практики, обращаться к руководителю практики, а также методистам кафедры, пользоваться учебно-методическими пособиями, находящими-ся в соответствующих кабинетах университета, вносить предложения по усовершенствованию организации практики.

Магистрант-практикант обязан:

- своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные про-граммой педагогической практики;

- проявлять себя как начинающий специалист, обладающий высо-кими моральными качествами, общественной активностью, глубоким ин-тересом к педагогической профессии;

- организовать свою деятельность в соответствии с требованиями Устава образовательного учреждения, подчиняться правилам внутренне-го распорядка, выполнять распоряжения администрации и руководителей практики - показать свою профессиональную компетентность и педагогиче-скую культуру;

- активно участвовать в жизни коллектива образовательного учре-ждения.

Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка универ-ситета, распоряжениям администрации и руководителей практики. В слу-чае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, маги-странт может быть отстранен от прохождения педагогической практики.

Магистрант, отстраненный от практики или работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.

По решению руководителя педпрактики ему может назначаться повторное ее прохождение.

В соответствии с программой практики магистрант обязан своевре-менно в течение установленного срока после завершения практики пред-ставить отчетную документацию.

График работы магистрантов составляется в соответствии с рас-писанием учебных дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом кафедры, а также других кафедр, обеспе-чивающих учебный процесс магистерской подготовки.

Совместно с руководителем практики магистр определяет дисци-плину и тему, по которой он должен провести аудиторные занятия для студентов дневного, вечернего или заочного отделения.

(Как правило, тема занятия должна быть связана с темой диссертационного исследования).

Для проведения занятий практикант должен разработать и согласо-вать с руководителем теоретическое, методическое и техническое обес-печение проведения занятий.

(Сформулировать обоснование актуальности темы занятия, ее связь с предыдущими темами курса, основные теоретические положения темы, перечень вопросов, рассматриваемых на практических занятиях, методические указания к изучению каждого вопроса темы, перечень кон-трольных вопросов для студентов, задачи, тесты, кейсы и т. п., относя-щиеся к изучаемым вопросам.

Кроме того, должен быть представлен спи-сок рекомендуемой литературы к каждому разделу темы (в соответствии с ГОСТом) с указанием страниц, непосредственно относящихся к изучае-мому разделу).

После проведения занятия практикант обсуждает его результаты с руководителем, в случае необходимости вносит корректировки в методи-ческое обеспечение занятия.

За прохождение педагогической практики выставляется зачет по итогам:

- проведенных магистрантом занятий;

- отзыва руководителя практики;

- отчетной документации, подготовленной магистрантом. Администрация и руководитель образовательного подразделения (Директор Института):

- способствует созданию атмосферы доброжелательности, внима-ния, взаимопомощи в работе с магистрами-практикантами в руководимом им подразделении;

- включает магистрантов в многоплановую педагогическую деятель-ность образовательного подразделения, знакомит с задачами, пробле-мами, режимом его работы;

- знакомит практикантов с мастерами педагогического труда, успе-хами и достижениями, а также проблемами и трудностями коллектива;

- предоставляет возможность практикантам участвовать в работе методического и ученого совета Института, методических объединений при Институте;

- закрепляет магистрантов за объектами их профессиональной деятельности (кафедрами);

- посещает (выборочно) занятия и внеаудиторные воспитательные мероприятия, проводимые практикантами и принимает участие в их обсуждении;

- проводит совещание в начале и в конце педагогической практики;

- вносит предложения по совершенствованию педагогической практики.

Кафедральный руководитель практики (зам. заведующего кафедрой, ответственный за подготовку магистров):

- создает обстановку, стимулирующую творческую профессиональ-нопедагогическую деятельность каждого магистра;

- знакомит практикантов-магистров с планом учебной и воспита-тельной работы образовательного учреждения;

- помогает практикантам в планировании, ведении и анализе орга-низации учебно-методической и воспитательной работы кафедры;

- участвует в совещаниях у руководителя образовательного учре-ждения (в начале и в конце педагогической практики);

- составляет проект приказа о закреплении руководителей педагоги-ческой практики магистрантов;

- обеспечивает планирование, организацию и учет результатов практики по кафедре; своевременное представление отчетной докумен-тации для вышестоящих организаций (руководству Института) и для оплаты труда работников образовательных учреждений;

- вместе с деканом организует и проводит установочные и итоговые конференции по итогам практики;

- координирует и контролирует работу руководителей практики (методистов);

- принимает меры к устранению недостатков в организации практики;

- совместно с руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта;

- вносит предложения по совершенствованию практики и участию образовательного учреждения в ее осуществлении, - составляет общекафедральный отчет по итогам педагогической практики;

- участвует в обсуждении вопросов организации практики на засе-даниях кафедр и Ученого Совета Института.

Руководитель педагогической практики магистранта:

- обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результа-тов практики, закрепленных магистров;

- подбирает и согласовывает с органами управления образователь-ные подразделения вуза, привлекаемые в качестве баз для проведения педагогической практики магистров;

- готовит и проводит инструктивные и итоговые совещания специа-листов, участвующих в педагогической практике магистранта;

- участвует в проведении установочных и заключительных конфе-ренций;

- составляет общий отчет по педагогической практике;

- обобщает опыт практики, вносит предложения по ее совершенствованию;

- участвует в работе кафедры и Методического Совета Института по обсуждению вопросов педагогической практики магистров.

- включает магистров-практикантов в педагогическую деятельность кафедры в соответствии с задачами педагогической практики и индивидуальным планом педагогической практики;

- организует проведение и участие магистров в проведении публич-ных (показательных) занятий;

- помогает в разработке индивидуального плана педагогической практики, оказывает практическую помощь в разработке методики заня-тий с учетом особенностей конкретной дисциплины и студенческого кол-лектива;

- участвует в анализе и оценке работы студента-магистра в период педагогической практики;

- участвует в совещаниях по педагогической практике у руководите-ля образовательного подразделения (в начале и в конце практики);

- вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки магистров, помогает в планировании воспитатель-ной работы и других форм коллективной и индивидуальной деятельно-сти;

- присутствует на проводимых магистрантами внеаудиторных мероприятиях и участвует в их оценке;

- дает характеристику работы практикантов-магистрантов, оценку их воспитательной деятельности;

Руководитель педагогической практики (научный руководитель ма-гистра) выполняет следующие основные функции:

1. Осуществляет администрирование педагогической практики:

- утверждает общий план-график проведения практики, его место в системе индивидуальной подготовки магистра, дает согласие на допуск - преподавательской деятельности;

знакомит магистранта с организацией и планированием учебной работы, обеспечивает четкую организацию, планирование и учет резуль-татов практики;

2. Осуществляет научно-методическое консультирование магистранта:

- подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для про-ведения педагогической практики, - оказывает магистранту научную и методическую помощь в планировании и организации учебного процесса;

- проводит открытые (показательные) занятия;

3. Осуществляет надзорно-оценочные функции:

- контролирует работу практиканта, посещает занятия и другие ви-ды его работы со студентами, - участвует в анализе и оценке учебных занятий, дает заключитель-ный отзыв об итогах прохождения практики;

- участвует в проведении установочных и заключительных конфе-ренций;

- обобщает учебно-методический опыт практики, - вносит предложения по рационализации педагогической практики;

- участвует в работе Методического совета Института по обсужде-нию вопросов педагогической практики и общей подготовки магистров.

Особенности в организации и проведения педагогической практики магистрантов заочной формы обучения.

Задачи и содержание педагогической практики, основные положе-ния ее организации, обязанности руководителей практики и магистран-товпрактикантов, определенных настоящим Положением, одинаковы для очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

1. Магистранты заочных отделений, работающие по специальности, соответствующей профилю специализации «Менеджмент», освобождаются от педагогической практики (работают преподавателями в технику-мах, вузах и пр.) Зачет ставится на основании следующей документации:

4.3. характеристика с места работы;

4.4. копия трудовой книжки;

4.5. годовой план учебно-методической работы преподавателя;

4.6. конспект(ы) проведения учебных занятий по дисциплине специа-лизации (по согласованию с руководителем практики от кафедры);

4.7. комплект учебно-методического и программно-технологического обеспечения учебного занятия.

2. Магистранты, не работающие по специальности, соответствую-щей профилю магистерской подготовки, проходят обязательную педаго-гическую практику в объеме, предусмотренном учебными планами, в об-разовательных учреждениях (вузах) по месту жительства по согласова-нию и с разрешения кафедры, организующей педагогическую практику.

3. Организация и руководство магистрантами-заочниками, вызван-ными университетом для прохождения педагогической практики при про-фильных кафедрах ГУУ, осуществляется согласно настоящего Положе-ния.

Дифференцированный зачет о прохождении педагогической практи-ки выставляется на основании отчетной документации и заключения пре-подавателяруководите Аннотации дисциплин профессионального цикла учебного плана направления подготовки «Менеджмент » магистерской программы «Управление проектами и программами»

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _Содержание проектного управления _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами к.э.н._С.А.Титов_ Управление проектом Цель изучения дисциплины экономики и информационного общества, современных Компетенция, ОК-1 Способность развивать свой общекультурный и формируемая в профессиональный уровень и самостоятельно осваивать результате новые методы исследования освоения ОК-2 Способность к изменению профиля своей дисциплины профессиональной деятельности управления предприятиями, организациями и проектами Знания, умения и Знать:

навыки, Базовые концепции, принципы, модели и инструменты получаемые в проектного управления;

процессе Место, роль, значение и области использования изучения проектного управления в современной экономике;

сотрудниками при осуществлении проектного управления.

Краткая Краткая история проектного управления. Динамика характеристика изменения организационных форм ведения хозяйственной учебной деятельности. Факторы, обусловливающие актуальность дисциплины проектного управления. Проект, как форм координации (основные блоки хозяйственной деятельности. Общее понятие проекта и и управления проектами. Базовые модели: жизненный цикл, темы) основные элементы проекта, структура работ, сеть участников. Подсистемы проектного управления.

Форма итогового Зачет контроля знаний Индивидуальное кейс-задание

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _Методы исследования в менеджменте_ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения Получить знания о спектре методов и моделей, дисциплины используемых при исследовании управленческих проблем, их возможностях и недостатках, вариантах использования;

выработать и развить способности по самостоятельному современными организациями с помощью современных Компетенция, формируемая в поведения экономических агентов и рынков в глобальной результате среде освоения ПК-5 Способность использовать количественные и дисциплины качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять и формулировать актуальные исследования в соответствии с разработанной программой Знания, умения и Знать:

навыки, Основные методы и форм проведения управленческих получаемые в исследований;

процессе Возможности и ограничения методов исследования изучения управленческих проблем;

дисциплины Структуру и последовательность исследовательского специфике рассматриваемой проблемы;

Методами и инструментами проведения бизнесисследований;

Документацией, создаваемой в исследовательских Краткая Управленческие проблемы и необходимость их характеристика исследования. Суть и содержание бизнес-исследований.

дисциплины (основные блоки документов. Виды и направления первичных и вторичных и исследований. Методы выработки и проверки гипотез.

мышления. Методы качественного и количественного анализа. Практические примеры проведения бизнесисследований.

Форма итогового контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Теория организации и организационное поведение _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами к.э.н._Е.А.Выходцева_ Управление проектом Цель изучения дисциплины объясняющих поведение людей в организациях и ограничениях, методах анализ ситуации в организации;

организации в качестве руководителя, сотрудника, члена Компетенция, формируемая в подразделениями, группами (командами) сотрудников, результате освоения ПК-15 Способы моделирования организационной дисциплины структуры управления предприятиями, организациями, Знания, умения и Знать:

получаемые в организационного поведения, процессе Преимущества и недостатки различных форм изучения организации деятельности сотрудников компании, дисциплины организационных структур и механизмов организации специфику управления организационным поведением;

организационной культуры компании;

Навыками эффективного руководства и лидерства;

Навыками разработки программ организационного Краткая Генезис современных представлений об организации и характеристика организационном поведении. Современные теории учебной мотивации. Организационная структура и процессы.

Вертикальная и горизонтальная интеграция. Групповая дисциплины (основные блоки работа, ее актуальность в современной действительности.

темы) организации и организационном поведении.

Форма итогового Зачет контроля знаний Реферат

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Управление разработкой проекта _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения дисциплины инструментах управления проектами на стадии разработки в самых различных предметных областях, сформировать инструментария проектного управления.

Компетенция, формируемая в подразделениями, группами (командами) сотрудников, результате проектами и сетями освоения ПК-16 Знания, умения, навыки применения дисциплины организационного инструментария проектного управления Знания, умения и Знать:

навыки, Модели и методы управления проектом на стадии его получаемые в разработки, их возможности и ограничения, порядок процессе использования;

изучения Основные процессы и подсистемы проектного дисциплины управления;

проектного управления, включая модели жизненного цикла, структуру разбиения работ, функциональностоимостной анализ, систему бюджетирования, сетевые Краткая характеристика жизненном цикле проекта. Концептуальное учебной проектирование, методы количественного и качественного дисциплины анализа, методы моделирования проекта. Проектный (основные блоки анализ. Структура разбиения работ. Планирование темы) Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Управление реализацией проекта _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения Получить знания об эффективных методах, моделях и дисциплины инструментах управления проектами на стадии современного инструментария проектного управления.

Компетенция, формируемая в подразделениями, группами (командами) сотрудников, результате проектами и сетями освоения ПК-16 Знания, умения, навыки применения дисциплины организационного инструментария проектного управления Знания, умения и Знать:

навыки, Модели и методы управления проектом на стадии получаемые в реализации, их возможности и ограничения, порядок процессе использования;

изучения Основные процессы и подсистемы проектного дисциплины управления;

количественного анализа проекта в ходе его реализации;

цикла, структуру разбиения работ, функциональностоимостной анализ, систему бюджетирования, сетевые Краткая Общие представления о проектном управлении и характеристика жизненном цикле проекта. Методы количественного и учебной качественного анализа, используемые на стадии дисциплины реализации проекта, методы моделирования проекта.

(основные блоки Система управлением проекта на стадии реализации.

и Контроль проекта в ходе его реализации. Внесение Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Проектирование организационнодинамических структур управления проектом _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом дисциплины динамических структур, их преимуществах, недостатках, моделей организационно-динамических структур для Компетенция, формируемая в структуры управления предприятиями, организациями, результате освоения ПК-17 умение определять количественные и дисциплины качественные характеристики системы управления Знания, умения и Знать:

навыки, Типы и особенности организационно-динамических получаемые в структур проектного управления, их возможности и процессе недостатки, области и цели применения;

изучения Основные принципы построения организационнодисциплины динамических структур и управления ими;

структуры управления проектом; Внедрять и адаптировать структур, процессов и информационных потоков;

Социально-психологическими методами внедрения Краткая Организационные структуры и организационнохарактеристика динамические структуры управления проектом. Основные учебной моделируемые объекты – вертикальные и горизонтальные дисциплины отношения, деятельность, субъекты, потоки. Методы (основные блоки графического и аналитического моделирования. Методы и оценки и отбора моделей. Особенности использования темы) организационно-динамических структур.

Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Методология научных исследований _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения Получить знания о спектре методов и моделей, дисциплины используемых в исследовательской деятельности, форм ее организации, их возможностях и недостатках, вариантах самостоятельной организации исследований и решению Компетенция, формируемая в результаты, полученные отечественными и зарубежными результате исследователями; выявлять и формулировать актуальные освоения научные проблемы дисциплины ПК-10 Способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной исследования в соответствии с разработанной программой Знания, умения и Знать:

навыки, Основные методы и форм проведения исследований;

получаемые в Возможности и ограничения методов исследования процессе научных проблем управления;

изучения Структуру и последовательность исследовательского дисциплины проекта, формы и структуру основных документов, Методы и технологию организации исследовательской практическую значимость выбранной темы научного Выдвигать научные гипотезы, формулировать научные проблемы, определять цели и задачи научного Представлять результаты проведенного исследования в специфике рассматриваемой проблемы;

полученных отечественными и зарубежными учеными;

Навыками проведения самостоятельных исследований в Краткая Теория, методология и философия науки менеджмента.

характеристика Методы и принципы постановки научной проблемы.

учебной Метафора как метод познания управленческой дисциплины (организационной) реальности. Методы и принципы (основные блоки выработки и проверки гипотезы. Структура и и последовательность работ в исследовательском проекте.

темы) Основные формы документов. Виды и направления качественного и количественного анализа. Современные Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Проектный анализ и обоснование проекта _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами к.э.н._Т.М.Бронникова_ Управление проектом Цель изучения Дать студентам знания об основных целях, задач, дисциплины методах и инструментах проектного анализа, оценки и использования современного инструментария проектного Компетенция, формируемая в качественные методы для проведения научных результате исследований и управления бизнес-процессами освоения ПК-17 Умение определять количественные и дисциплины качественные характеристики системы управления анализа и обоснования целесообразности проекта Знания, умения и Знать:

навыки, Место и роль проектного анализа в жизненном цикле получаемые в проекта;

процессе Направления, цели и задачи проектного анализа;

изучения Состав решаемых вопросов в каждом из направлений дисциплины проектного анализа;

Организовывать деятельность по проектному анализу, Критически анализировать документацию по оценке и проектного анализа в зависимости от контекста.

Краткая характеристика проектом. Основные направления проектного анализа.

учебной Социальный анализ. Производственно-технологический дисциплины анализ. Финансово-экономический и др. направления (основные блоки проектного анализа. Анализ рисков. Процедуры отбора, и оценки и обоснования проектов. Документооборот отбора, темы) оценки и обоснования проектов.

Форма итогового контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Моделирование процессов проектного управления _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения дисциплины инструментах моделирования процессов управления проектом, целях и задачах использования данных методов эффективного использования методов моделирования Компетенция, формируемая в качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами результате освоения ПК-15 Способы моделирования организационной дисциплины структуры управления предприятиями, организациями, Знания, умения и Знать:

получаемые в управления;

процессе Основные процессы и подсистемы проектного изучения управления;

дисциплины Систему документооборота по проекту.

Краткая Общее понятие о процессе и процессе управления.

характеристика Современные подходы к выделению процессов учебной управления проектами. Методы и инструменты дисциплины моделирования процессов управления проектом. Модели (основные блоки зрелости процессов, их возможности и ограничения.

и Примеры эффективного использования моделей процессов Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины _ Оценка эффективности проектной деятельности _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения дисциплины эффективности проектной деятельности, направлениях ее обеспечивающие практическое решение задач по оценке Компетенция, ПК-8 Способность готовить аналитические материалы формируемая в для управления бизнес-процессами и оценки их освоения количественные и качественные характеристики системы дисциплины Знания, умения и Знать:

навыки, Основные понятия эффективности;

получаемые в Научные подходы к оценке эффективности процессе управленческой деятельности;

изучения Методы и показатели оценки эффективности.

Краткая Современные представления об эффективности. характеристика Эффективность управления, эффективность проекта, учебной эффективность управления проектом. Категория успеха дисциплины проекта, факторы и критерии. Методы и системы оценки (основные блоки эффективности проектной деятельности. Документы, и отражающие результаты оценки и анализа эффективной темы) проектной деятельности.

Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины Профессиональные навыки прожектменеджера: проведение переговоров и презентаций в проекте _ Направление подготовки магистров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._ С.А.Титов _ Управление проектом Цель изучения дисциплины эффективности проектной деятельности, направлениях ее обеспечивающие практическое решение задач по оценке эффективности проектной деятельности.

Компетенция, формируемая в подразделениями, группами (командами) сотрудников, результате проектами и сетями освоения ПК-25 Умение и навыки эффективного делового дисциплины общения Знания, умения и Знать:

получаемые в эффективного делового общения в проекте;

процессе Базовые понятия и концепции современного изучения управления переговорами;

дисциплины Типы переговорных ситуации, стратегию и тактику деятельности участников проекта и членов проектной презентаций и разрешения конфликтов в проекте.

Краткая Требования к профессиональным компетенциям характеристика современного руководителя проекта. Структура учебной профессиональных навыков руководителя проекта.

Базовые понятия и концепции переговорного процесса.

дисциплины (основные блоки Типы переговорных ситуаций. Стратегия и тактика и переговоров. Методы подготовки и анализа переговоров.

коммуникаций в проекте. Командная работа в проекте.

Коммуникации с заказчиками и клиентами.

Форма итогового Зачет контроля знаний Мини-проект

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины Проектирование бизнеса Направление подготовки бакалавров _080200_ Менеджмент _ (наименование) программами Составитель аннотации _доцент_ к.э.н._Гусева А.В._ Управление проектом Цель изучения Обучение студентов основами теории и практики дисциплины проектного управления и применения на предприятиях и организациях в различных сферах деятельности. Изучение и освоение курса создаст у студентов теоретическую, практическую и информационную базы, необходимые для эффективного применения в их дальнейшей практической работе в области управления проектами самого различного содержания ОК-1 способность развивать свой Компетенция, формируемая в профессиональный уровень и самостоятельно осваивать результате новые методы исследования ОК-4 способность освоения принимать организационнодисциплины управленческие решения и оценивать их последствия Знания, умения и навыки, получаемые в процессе - сущность и взаимосвязь процессов планирования, изучения организации, контроля, координации и мотивации дисциплины управления, численности аппарата управления - системным представлением о деятельности менеджеров Краткая характеристика производства на предприятиях и в организациях.

учебной Управление проектами на предприятиях, в организациях в дисциплины России и зарубежом. Типы организационных форм и (основные блоки структур управления и их особенности. Основные методы темы) Документооборот регламентирующих деятельность предприятий и организаций. Проектирование бизнеса.

Форма итогового Экзамен Контроля знаний

АННОТАЦИЯ

Учебной дисциплины Программное обеспечение и сопровождение проекта_ Менеджмент (наименование) программами Управление проектом Цель изучения практических навыков в использовании программных дисциплины продуктов технологии проектного управления. Освоение информационную базы для грамотного и эффективного их применения в дальнейшей практической работе в области Компетенция, формируемая в технологий и программных продуктов, используемых в результате управлении проектом освоения ПК-20 - умение и навыки оценки, выбора Знания, умения и Знать:

навыки, - современные информационные технологии и получаемые в программные продукты, используемые в проектном процессе управлении;

изучения - их структуру, характеристики, особенности и область дисциплины применения.

прикладные компьютерные программы для решения задач информационных технологий проектного управления;

Краткая характеристика Роль программного обеспечения в современном бизнесе учебной при разработке проекта. Особенности использования дисциплины автоматизированных средств для управления проектами.

(основные блоки Анализ существующих программных средств, их и достоинства и недостатки. Организация проектнотемы) ориентированной деятельности на основе новых разработкой проекта. Реализация организационного пакетах прикладных программ Spider Project, MS Project.

информации о проекте на стадии разработки. Разработка информационных потоков системы управления проектом.

Программная реализация групповой разработки проекта.

Преимущества и недостатки отечественных и зарубежных информации о реализации проекта. Проведение анализа и контроля проекта по временным параметрам. Контроль и мультиресурсов, пулов ресурсов в процессе реализации Программное сопровождение организации контроля изменений в проекте. Анализ рисков. Отчет о результатах Форма итогового Экзамен контроля знаний

АННОТАЦИЯ



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«ГОУ ВПО БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН Юридический факультет Кафедра гражданского права Р. Р. Салахутдинова ТРУДОВОЕ ПРАВО Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 080504 Государственное и муниципальное управление, 030201 Делопроизводство и документационное обеспечение управления, 080507 Менеджмент организаций УФА-2008 УДК 349.2 ББК 67.405 С 16 Рецензент: Арутюнян М.С., канд. юрид. наук С 16. Салахутдинова Р. Р....»

«Посвящается светлой памяти Владимира Ланцберга ТЕХНОЛОГИЯ ГРУППЫ Учебное пособие для лидера молодёжной неформальной группы Москва 2008 ISBN 978-5-9900354-3-0 Кордонский М., Кожаринов М. Очерки неформальной социотехники (Учебное пособие для лидера молодёжной неформальной группы). (Серия: Технология группы), предисловие В.Хилтунена - М.: Net2Net, 2008. - 336 c., ил. Это книга о неформалах и для неформалов, а ещё для их родителей, друзей, учителей, журналистов, политиков, социологов. О...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель: Корнев...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 Конституционное право зарубежных стран: Учебно-методический комплекс / Авт.-сост. А.В.Фомичёв. - СПб.: ИВЭСЭП, БК 67. И Учебно-методический комплекс /Авт.-сост. А.В.Фомичёв - СПб.: ИВЭСЭП, 2011....»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2012 1 ББК 76.0 Т 33 Теория и практика массовой информации [Электронный ресурс]: рабочая программа / авт.-сост. В.И. Кузин, Е.В. Кокшина,. А.Н. Тепляшина, О.В. Волкова. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 67 с. Утверждена на...»

«ФГБОУ ВПО ГКА имени Маймонида УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины Экономика культуры по направлениям: 073400.68 - Магистратура Вокальное искусство (по видам вокального искусства: академическое пение) 073500.68 - Магистратура Дирижирование 073100.68 - Магистратура Музыкально-инструментальное искусство (по всем видам инструментов: фортепиано, оркестровые струнные инструменты, оркестровые духовые и ударные инструменты) Составитель: к.и.н., доцент С.Б.Ксенофонтова Москва 2012...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь 2012 Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно - издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.М. ГОРЬКОГО ФАКУЛЬТЕТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ КУРСОВАЯ РАБОТА Методические рекомендации для студентов I – III (IV) курсов направлений подготовки (специальностей) Международные отношения, Регионоведение, Востоковедение, африканистика Екатеринбург Издательство Уральского университета 2009 1 Утверждено Ученым советом факультета международных отношений 27 ноября 2008 г. Авторы и разработчики:...»

«Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Кафедра технологии приборостроения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА И РАЗРАБОТКЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОИЗВОДСТВА ( РЕИНЖЕНЕРИНГ БИЗНЕС-ПРОЦЕССА) Рекомендовано УМО по образованию в области приборостроения и...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Курский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Повышение качества образовательного процесса в университете Сборник материалов научно-методической конференции (5-6 февраля 2008 года) Том II Курск – 2008 УДК 37(063) Печатается по решению ББК 74 редакционно-издательского совета ГОУ ВПО КГМУ Росздрава Повышение качества образовательного процесса в...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕСОСЕЧНЫХ И ЛЕСОСКЛАДСКИХ РАБОТ Программа, методические указания и контрольные задания для студентов специальности 1-36 05 01 Машины и оборудование лесного комплекса специализации 1-36 05 01 01 Машины и механизмы лесной промышленности заочной формы обучения Минск 2007 УДК 630*33(07) ББК 43.90я7 Т 38 Рассмотрены и рекомендованы к изданию редакционноиздательским советом университета Составители: С. П....»

«ISSN 2079-875Х УЧЕБНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ Научно-методический журнал ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ 2/2011 УЧЕБНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ Научно-методический рецензируемый журнал № 2 2011 июнь Основан в марте 1997 г. Выходит 4 раза в год ISSN 2079-875Х Издание журнала одобрено МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Материалы первого этапа второй Всероссийской научно-практической конференции с...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт экономики и управления (г. Пятигорск) НОУ ВПО ИнЭУ УТВЕРЖДАЮ Председатель УМС Щеглов Н.Г. Протокол № 2 от 19 октября 2011 г. Методические указания по выполнению курсовых работ по дисциплине Теория государства и права для студентов специальности: 030501 Юриспруденция очной и заочной форм обучения Пятигорск, 2011 1 Составитель: Сумская М.Ю., к.и.н., доцент кафедры теории, истории государства и права....»

«Программно-методическое обеспечение 2013-2014 Наименование Вид Автор, название, издательство, год программы программ издания учебника Рабочие тетради. Методические пособия, Аппаратура ы дидактические материалы Класс НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Русский язык 1 класс- Интерактивная 1 учащихся доска, Журова Л.Е. Безруких М.М. Букварь в 2-х частях.- 2-е Прописи в 3-х ч., 3-е изд,- М.:Вентанаизд,,.- М. : Вентана-Граф, Граф, Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Русский язык. Обучение грамоте: Метод. Комментарии к...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (РГГУ) ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ИСТОРИИ ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра славистики и центральноевропейских исследований История литературы страны основного языка (Украина) Рабочая программа курса для бакалавриата по направлению 032700 – Филология Москва 2013 1 ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ СТРАНЫ ОСНОВНОГО ЯЗЫКА (УКРАИНА)...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина Загинайлов В.И.ам, Меренков А.А., Соболев А.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания на выполнение контрольных работ для студентов заочной формы обучения электротехнических специальностей Москва 2009 УДК 621.3.011.7.(075.8) Рецензент Кандидат технических наук, профессор кафедры автоматизированного электропривода...»

«International Center for Not-for-Profit Law НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПРАВО (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ) Бишкек-2012 УДК 342 ББК 67.99(2)1 Н 47 Авторы: Н.А. Идрисов, консультант Международного центра некоммерческого права (ICNL) по Кыргызстану – главы 1, 3, 5. У.Ю. Пак, к.ю.н., заведующая кафедрой гражданского и предпринимательского права ИЦПС КНУ им. Ж. Баласагына – главы 2, 19. Н.Б. Аленкина, старший юрист проекта по развитию коммерческого права ARD/Checchi USAID - главы 4, 8. Л.А. Макаренко, советник председателя...»

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра Коммуникационный менеджмент Учебно-методический комплекс по курсу ПСИХОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ для специальности Связи с общественностью ПЕНЗА 2011 СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ ВОПРОСЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ...»

«Обращение в Европейский Суд по правам человека Обращение в Европейский Суд по правам человека Учебное пособие Москва 2006 УДК 341.645:347.922(075) ББК 67.412.2 О 23 Книга издана МОО ПЦ Мемориал для Европейского центра защиты прав человека (EHRAC). Общая редакция: Филип Лич Обращение в Европейский Суд по правам человека / Под О 23 общ. ред. Ф. Лича. — М.: МОО ПЦ Мемориал, 2006. — 528 с. ISBN 5 902962 02 1 Данное издание представляет собой учебное и справочное пособие по ве дению дела в...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра спортивных дисциплин УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине БИОМЕХАНИКА для специальности 050720.65 - Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель: Правдов М.А., доктор педагогических наук, профессор Шуя, 2010 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.