Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ
имени адмирала С.О. МАКАРОВА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ»
Санкт-Петербург Издательство ГМА им. адм. С.О. Макарова 2011 ББК62.5 М54 М54 Методические указания и планы семинарских занятий по курсу «Социология» /сост. А.А. Даниленко, Л.В. Балтовский, Е.А. Серова/ под общ. ред.канд. филос. наук, доц. А.А. Даниленко. – СПб.: Изд-во ГМА им. адм. С.О.
Макарова, 2011. – 16 с.
Данные методические указания соответствуют Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению «Социология» и предназначены для курсантов всех специальностей.
Рассмотрено и рекомендовано к изданию на заседании кафедры философии и психологии. Протокол № 1 от 01 сентября 2010 г.
Электронная версия данных методических рекомендаций находится на сайте ГМА им. адм. С.О. Макарова www.gma.ru/об академии/издательство.
Бумажную копию Вы можете заказать в издательстве (печать по требованию © ГМА им. адм. С.О. Макарова, © А.А. Даниленко, Л.В. Балтовский, Е.А. Серова,
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Основное назначение семинарских занятий – закрепление знаний по социологии на базе самостоятельной проработки базовых учебников и соответствующих оригинальных трудов по социологии русских и зарубежных авторов.Первую информацию в понимании основ социологии, изучаемых в курсе данной дисциплины, курсанты получают от преподавателя. Основные идеи, которые необходимо усвоить по данной дисциплине в системе высшего образования, даются на базе профессионального освоения социологии современных разработок отечественной социологии, а также мирового наследия в этой сфере. Наряду с другими аспектами освоение основ социологии включает актуализацию достижений мыслителей прошлого применительно к современному этапу общественного развития.
Главной задачей при подготовке к семинарским занятиям по социологии является чтение и изучение конспекта лекций по социологии и рекомендуемой литературы к каждой теме. Указанные в списке литературы книги можно получить в академической или иной библиотеке. Рекомендуется при подготовке к семинару взять в библиотеке 2 – 3 работы, рекомендованные к данному семинарскому занятию, внимательно изучить содержание каждой из них в указанных объемах. Нельзя увлекаться объемом проработанных источников – пусть будет освоено меньше идей, но глубже понята каждая из них.
При изучении основ социологии необходимо активно использовать базовые учебники по социологии, научные статьи по соответствующей тематике, а также разработанные преподавателями кафедры философии и психологии учебно-методические пособия. Это «Примерная программа дисциплины «Социология» (2011 г.); «Методические указания и планы семинарских занятий по курсу «Социология» (2011 г.); «Основы социологии»: учеб. пособие (ГМА, 2011 г.).
Также существенную помощь при изучении социологии могут оказать словари, энциклопедии и справочные издания.
При подготовке к семинарскому занятию по социологии рекомендуется:
– ознакомиться с основными положениями лекций, относящимися к данной теме, чтобы уяснить смысл занятия, понять содержание обсуждаемых идей;
– законспектировать отобранные источники из списка литературы, рекомендованного к занятию по определенной теме;
– зафиксировать на полях конспекта основные положения данной темы;
– на основе осмысления изученного материала написать план возможного ответа на каждый из вопросов, выносимых на обсуждение в учебной аудитории;
– в ходе «живого» обсуждения запланированных вопросов под руководством преподавателя необходимо зафиксировать те моменты, на которые не было обращено внимание при самостоятельной подготовке.
По договоренности с преподавателем, проводящим семинарские занятия, может быть подготовлен теоретический доклад по одному из вопросов, выносимых на обсуждение. Заслушивание и обсуждение докладов (15 – 20 мин) позволяет всем курсантам группы осилить идейно-теоретическое содержание темы и восполнить пробелы собственной подготовки по обсуждаемому вопросу. Лучшие доклады после соответствующей доработки (с точки зрения содержания используемого научного аппарата и т. д.) могут быть, по рекомендации преподавателя, включены в программу ежегодной научнопрактической конференции профессорско-преподавательского состава и курсантов ГМА им. адм. С.О. Макарова.
При подготовке к семинарским занятиям по теоретико-методологическим проблемам социологии нужно обратить внимание на два основных момента:
в о - п е р в ы х, постараться в свете соответствующих социологических идей проанализировать практическое положение дел в жизни общества, страны, личности на современном этапе исторического развития; в о - в т о р ы х, проиллюстрировать или доказать определенное теоретическое положение на доступном материале из области изучаемых в Академии естественных, технических, гуманитарных, математических наук, а также из практики мореплавания, транспортного производства, мореходной практики и международного общения.
Важно понимать, что лекционные записи и материалы самостоятельной работы по подготовке и участии в семинарских занятиях – главный залог успешного освоения курса социологии. Понимание вопросов социологической проблематики на основе глубокого усвоения учебного материала и знания оригинальных работ зарубежных и отечественных социологов гарантирует успех на экзамене (зачете) по всему курсу социологии.
Изучение основ социологии предполагает написание курсантами (студентами-заочниками) рефератов по соответствующей проблематике. В данном учебно-методическом пособии примерные темы рефератов указаны после планов семинарских занятий. Рефераты могут выполняться успевающими и наиболее подготовленными в гуманитарном отношении курсантами. Избранная курсантами тема реферата утверждается преподавателем как семестровое персональное задание курсанту по курсу социологии. Преподаватель при этом помогает курсанту составить оптимальный план раскрытия темы реферата и подобрать соответствующую литературу.
Основные требования к содержанию реферата и его оформлению изложены в приведенной в конце «Памятке курсанту (студенту-заочнику) по написанию реферата по социологии». Оформленный должным образом реферат сдается на проверку преподавателю за месяц до итогового зачета (экзамена).
Оцененный положительно реферат является персональным допуском к зачету (экзамену) по курсу социологии наряду с итоговой оценкой по семинарским занятиям.
Курсанты, имеющие положительные оценки по итогам семинарских занятий и реферату, имеют право сдавать зачет (экзамен) по социологии досрочно.
Тематический план семинарских занятий Методология и методика социологических иссле- 2ч Примечание: данный тематический план является примерным и может меняться в соответствии с изменениями в учебных рабочих планах факультетов Академии.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Предмет и объект социологии.2. Структура и уровни социологического знания.
3. Основные и производные функции социологии, ее взаимосвязь с социальной практикой.
1. Проблема объекта и предмета социологии.
2. Уровни социологии и их содержание.
3. Социология и ее роль в общественной жизни.
1. Волков Ю.Г. Социология / Ю.Г. Волков и др. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 5 – 10.
2. Волков Ю.Г. Социология: курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов-н / Д: Феникс, 2006. – С. 8 – 20.
3. Громов И.А. Западная социология: учеб. пособие / И.А. Громов и др. – СПб: Ольга, 1997. – С. 5 – 15.
4. Кравченко А.И. Общая социология: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 3 – 25.
5. Кравченко А.И. Социология. – М.: Проспект, 2006. – С. 5 – 20.
6. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. / С.А. Кравченко. – М., 2007. – 750 с.
7. Социология: учебник / под ред. Ю.Г. Волкова и др. – 2-е изд., испр. и доп.
– М.: Гардарики, 2004. – С. 3 – 18.
8. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 9 – 21.
9. Фролов С.С. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 2008. – С. 8 – 25.
Тема 2. История становления и развития социологии (4 часа) 1. Общественно-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии.
2. О. Конт и возникновение позитивистской теории социологии.
3. Классический период в истории развития социологии.
1. Методологические условия и теоретические предпосылки формирования русской социологической мысли.
2. Основные течения русской социологической мысли XIX – начала XX вв.
3. Социологическая наука в современной России XXI в.
1. Неопозитивизм в структуре современного социологического знания.
2. Классический марксизм и его влияние на развитие социологии.
3. Современные западные социологические школы и направления.
4. Русская социологическая мысль XIX – начала XX вв.
5. П.А. Сорокин – русско-американский социолог. Этапы творческого пути.
1. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. – 2-е изд. – М., 1999. – 208 с.
2. Кукушкина Е.И. Русская социология XIX – начала XX в. – М., 1993.
3. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – М., 2005. – С. 11 – 27.
4. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 61 – 87.
5. Социология. Основы общей теории: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. / отв.
ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – М., 2008. – С. 23 – 122.
6. Социология: энциклопедия. – Минск, 2003. – 665 с.
7. Тощенко Ж.Т. Социология. – М., 2005. – С. 32 – 59.
Тема 3. Методология и методика социологических 1. Социологическая методология и ее специфика.
2. Основные методологические парадигмы социологии.
3. Методика социологических исследований.
4. Типология и методы прикладных исследований.
1. Организация, виды и этапы социологического исследования.
2. Программа социологического исследования.
3. Социологическая информация, приемы и способы ее получения.
1. Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. – М., 2001.
2. Горшков М.К., Шереги Ф.Е. Как провести социологическое исследование.
– М.: Политиздат, 1985.
3. Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. – М., 2001.
4. Миллс Р. Интеллектуальное мастерство // Социологические исследования.
– 1994. – № 1.
5. Социология практики: методологические проблемы / под ред.
В.Я. Ельмеева. – СПб., 1994.
6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Благовест, 2002.
Тема 4. Основные черты и тенденции развития 1. Определение понятия «общество». Общество как социальная система.
2. Типология обществ.
3. Характерные особенности традиционных обществ и пути их модернизации.
1. Индустриальные общества в современном мире.
2. Особенности постиндустриального общества.
3. Социальное развитие и общественный прогресс. Проблемы урбанизации и индустриализации современных обществ.
1. Механистическое и синергетическое видение мира.
2. Теории цикличности социальных систем.
3. Вопросы взаимодействия общества и природы в концепциях В.И. Вернадского и Л.Н. Гумилева.
4. НТР, ее социальные последствия и перспективы.
1. Абрамова И., Поликанов Д. Африка в век информационных технологий:
возможность прорыва // Азия и Африка сегодня. – 2001. – № 8. – С. 15 – 21.
2. Волков Ю.Г. [и др.]. Социология / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, В.Н.
Нечипуренко, А.В. Попов. – М., 2000. – С. 372 – 403.
3. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – С. 53 – 67, 483 – 503.
4. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – М., 2005. – С. 236 – 268.
5. Социология: учеб. пособие / под ред. Д.С. Клементьева. – М., 2004. – С.
105 – 128.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 101 – 118.
Тема 5. Социально-классовая структура 1. Социальное неравенство в современном обществе и его особенности.
2. Структура современного общества и характеристика его основных элементов.
1. Теории социальной стратификации и социальной мобильности.
2. Социальная стратификация современного западного и российского общества.
1. Социальная стратификация в индустриальном обществе.
2. Социологическая теория «среднего класса».
3. Становление «информационного общества» и изменение социальной структуры общества.
4. Социальные проблемы малых городов России.
1. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – C. 196 – 232, 266 – 287.
2. Кравченко А.И. Социология: учебник. – М., 2004. – С. 121 – 182.
3. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учеб. пособие. – 2-е изд. – М., 2005. – С. 270 – 305, 378 – 395.
4. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика / пер. с англ. – СПб., 2000. – 1054 с.
5. Социология молодежи: учебник / под ред. В.Н. Кузнецова. – М., 2005. – С. 40 – 106.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. Д.С. Клементьева. – М., 2004. – С.
197 – 262.
Тема 6. Социология этнических отношений (2 ч) 1. Этнические общности: понятия и сущность.
2. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева и взгляды П.А. Сорокина на проблему национального.
3. Проблемы национально-государственного устройства современной России.
1. Национальное самосознание и общественные ценности.
2. Культура межнационального общения.
3. Русский национальный характер и особенности развития России.
1. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – С. 233 – 265.
2. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М., 2007.
3. Малахов В.С. Национализм как политическая идеология: учеб. пособие. – М., 2005. – С. 216 – 250.
4. Нации и этносы в современном мире: словарь-справочник / отв. ред.
М.Н. Росенко. – СПб., 2007.
5. Смирнов П.И. Слово о России: беседы о российской цивилизации. СПб.:
Химиздат, 2004.
6. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – 2-е изд. – М., 2005. – С. 441 – 453.
Тема 7. Социальные институты общества (2 ч) 1. Понятие и функции социального института.
2. Типология социальных институтов.
3. Семья как социальный институт.
4. Социальные проблемы образования.
1. Назначение и функции социальных институтов.
2. Особенности и проблемы молодой семьи.
3. Образование как объект социологического исследования.
1. Антонов А.И. Микросоциология семьи: учебник. – 2-е изд., доп. – М., 2005.
– 368 с.
2. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – C. 362 – 481.
3. Кравченко А.И. Социология: учебник. – М., 2004. – С. 183 – 219, 217 – 351.
4. Социология семьи: учебник / под ред. А.И. Антонова. – 2-е изд., перераб.
и доп. – М., 2005. – 640 с.
5. Черняк Е.М. Социология семьи: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2003. – 238 с.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 142 – 151.
Тема 8. Личность в системе социальных связей (4 ч) 1. Социальная структура и типология личности.
2. Личность и ее ценностные ориентации.
3. Социальные роли и статусы личности.
1. Основные теории социализации личности.
2. Формирование и развитие личности.
3. Девиация и социальный контроль.
1. Диалектика биологического и социального в человеке.
2. Проблема социализации личности в западных социально-психологических теориях.
3. Дружба как социальное явление.
4. Девиантное поведение и его причины.
1. Дружба: очерки по теории практик: сб. ст. / науч. ред. О.В. Хархордин. – СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2009. – Сер.
«Прагматический поворот». – Вып. 3. – 456 с.
2. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология. – Ростов н / Д, 2000. – С. 77 – 123.
3. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – 2-е изд. – М., 2005. – С.
176 – 205, 212 – 231.
4. Смирнов П.И. Социология личности: учеб. пособие. – СПб.: СПБГИПСР, 2007. – 472 с.
5. Социология: учеб. пособие / под ред. Д.С. Клементьева. – М., 2004. – С.
174 – 196, 274 – 300.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 177 – 201.
7. Социология: учебник для высших учебных заведений. – М.: Изд. корпорация «Логос», 2009.
Рекомендуемые темы рефератов по курсу «Социология»
1. Социология в поисках своего предмета.
2. Социология в системе наук о человеке и обществе.
3. Общественно-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологической науки.
4. Классический период в истории развития социологии.
5. Классический марксизм и его влияние на развитие социологии.
6. Исторические условия и теоретические предпосылки формирования русской социологической мысли.
7. Развитие основных направлений социологической теории в работах русских мыслителей второй половины XIX – начала XX вв.
8. Понятие и возникновение общества как социальной системы.
9. Технологическая революция, ее социальные последствия и перспективы.
10. Личность как объект социологического исследования.
11. Социологические теории личности.
12. Социализация личности и ее основные элементы.
13. Источники и факторы социальной стратификации.
14. Социальная мобильность, ее формы и факторы.
15. Западная социология об изменении социальной роли труда.
16. Проблемы трудовой адаптации.
17. Социальная структура современного российского общества.
18. Социальные проблемы малых городов России (на примере СевероЗападного региона).
19. Национальное самосознание и общенациональные ценности.
20. Проблемы национально-государственного устройства России.
21. Интеграция и дезинтеграция семьи: социологический анализ.
22. Тенденции развития современной семьи.
23. Роль и место мужчины в современной семье.
24. Социально-демографические процессы в России на рубеже XX – XXI вв.
25. Руководитель в системе организационного порядка.
26. Социальные конфликты: прогнозирование и технология разрешения.
27. Проблемы экономической социологии в исследовании М. Вебера, К. Маркса.
28. Влияние социальной среды на здоровье населения.
29. Место молодежной субкультуры в системе культурных ценностей.
«