WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.02 ИСТОРИЯ ЯЗЫКА

1

Оглавление 1. Рабочая программа учебной дисциплины 3 2. Зачетные и экзаменационные материалы 13 3. Список основной, дополнительной литературы, интернет-ресурсов 15 2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ) Утверждаю Декан факультета /И.Е. Высотова «_29_» августа 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.02 ИСТОРИЯ ЯЗЫКА 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса истории немецкого языка является изучение исторического развития немецкого языка, начиная с древненемецкой эпохи до настоящего времени. Основные задачи курса состоят не только в повышении общеобразовательного уровня и филологической подготовки студентов, но и в том, чтобы вскрыть сложность взаимоотношения различных форм существования языка (литературного, региональных диалектов, полудиалектов) в разные периоды истории немецкого языка и дать ключ к пониманию современного немецкого литературного языка и современных диалектов, а также к пониманию основных закономерностей развития языка и особенностей современного языкового строя.

При изучении характерных особенностей строя немецкого языка предполагается привлечение данных других современных германских языков.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины После прохождения курса истории немецкого языка студенты должны знать основные тенденции развития фонетического и грамматического строя немецкого языка и уметь объяснять своеобразие современного состояния языка с учетом произошедших изменений в различные периоды его развития.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы Всего часов Семестр Вид учебной работы VII Общая трудоемкость дисциплины 90 Аудиторные занятия 42 Лекции 28 Практические занятия (ПЗ) 14 Самостоятельная работа 48 Вид итогового контроля экзамен 4. Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план):

№п/п Раздел дисциплины Лекции Практические Самостозанятия или ятельная семинары работа 1 Предмет и задачи курса истории 2 немецкого языка. Основные законы исторического развития языка.

Сравнительно-исторический метод изучения языков.

2 Периодизация истории немецкого языка 3 Развитие форм существования языка 4 Формы существования современного немецкого языка.

Диалекты древневерхненемецкого языка в средневерхненемецкий период языка в нововерхненемецкий период разные периоды его развития.

разные периоды истории немецкого истории немецкого языка.

истории немецкого языка.

периоды развития немецкого языка.

4.2. Содержание разделов дисциплины 1. Предмет и задачи курса истории немецкого языка. Необходимость исторического изучения современного немецкого языка в связи с тем, что язык является продуктом длительного развития. Языковые изменения и их постепенный характер. Внешние и внутренние причины языковых изменений. Пути языковых изменений. Сравнительноисторический метод изучения языков.

2. Периодизация истории немецкого языка на основе развития форм существования языка в разные периоды развития немецкого народа и изменений в самом строе языка.

3. Развитие форм существования языка (литературный язык, региональные диалекты, городские полудиалекты) и изменения в структуре языка (историческая фонетика, грамматика, лексикология) как две составные части курса истории немецкого языка. Связь истории немецкого языка с историей немецкого народа. История немецкого языка и современные немецкие диалекты.

4. Формы существования современного немецкого языка. Литературный язык, местные диалекты и городские полудиалекты как формы существования немецкого национального языка. Постепенное вытеснение диалектов диалектно-окрашенным литературным языком.

Национальные варианты немецкого литературного языка.

5. Становление немецкого языка в древневерхненемецкий период. Развитие письменности.

древневерхненемецкого языка.

6. Развитие форм существования немецкого языка в средневерхненемецкий период (XII – XIII вв.). Возникновение восточнонижненемецких и восточносредненемецких диалектов на балтийском и славянском субстрате, расширение территории распространения баварского диалекта. Феодальная раздробленность Германии в XII-XIII вв. Классификация диалектов средневерхненемецкого периода. Проблема единого литературного языка в средневерхненемецкий период. Расширение сферы применения немецкого языка, постепенное вытеснение им латыни. Языковые памятники средневерхненемецкого периода.

7. Развитие форм существования немецкого языка в ранненововерхненемецкий период (XIV – XVI вв.). Развитие и функционирование областных вариантов литературного языка.



Крестьянская война в Германии и Реформация. Значение деятельности Лютера для развития немецкого литературного языка. Роль восточносредненемецкого варианта литературного языка. Языковые памятники ранневерхненемецкого периода.

8. Развитие форм существования немецкого языка в нововерхненемецкий период (XVII – XX вв.). Распространение восточносредненемецкого варианта литературного языка в XVIIXVIII веках. Нормализаторы языка и их роль в образовании немецкого литературного 9. Образование немецкого национального языка. Роль классиков немецкой литературы (Лессинг, Гердер, Шиллер, Гёте). Образование городских полудиалектов.

10. Фонетическая система немецкого языка в разные периоды его развития: Второе передвижение согласных как отличительная черта консонантизма немецкого языка.

Распространение второго передвижения согласных в средневерхненемецкий и ранненововерхненемецкий период. Развитие фонем [] и [z] в немецком языке. Умлаут.

Аблаут в древневерхненемецкий и средневерхненемецкий периоды, его функции.

Редукция гласных. Дифтонгизация и монофтонгизация, количественные изменения гласных в ранненововерхненемецкий период.

11. Система имени существительного в разные периоды истории немецкого языка: Склонение существительного в древне-, средне- и ранненововерхненемецком языках. Развитие средств образования множественного числа существительных в ранненововерхненемецкий период. Развитие артикля и категория определённости и неопределённости в древневерхненемецком и средневерхненемецком языках.

12. Глагольная система в разные периоды истории немецкого языка: Классы сильных и слабых глаголов и особенности их спряжения в древне-, средне- и ранненововерхненемецком языках. Грамматическая категория времени в древне-, среднеи ранненововерхненемецком языках.

13. Синтаксис в разные периоды истории немецкого языка: Развитие двусоставности немецкого предложения. Местоположение сказуемого в разные периоды истории немецкого языка. Развитие рамочной конструкции. Развитие сложного предложения.

Выработка нормы порядка слов в придаточном предложении.

14. Словарный состав в разные периоды истории немецкого языка: Общая характеристика словарного состава и важнейшие лексические заимствования в в древне-, средне- и ранненововерхненемецком языках.

15. Графика и орфография в различные периоды развития немецкого языка.

5. Лабораторный практикум – не предусмотрен 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1. Рекомендуемая литература а) основная литература:

1). Москальская, О. И. История немецкого языка = Deutsche Sprachgeschichte : учебное пособие для вузов / О. И. Москальская. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2006. – б) дополнительная литература:

1) Бузоева, М. Д. Изменения в немецкой орфографии [Текст]=Veranderungen in der deutschen Rechtschreibung:история, правила, упражнения / М. Бузоева. – М. : Чистые пруды, 2008. – 2) Рахманова, Н.И. История немецкого языка. От теории к практике : учебное пособие / Н. И.

Рахманова, Е. Н. Цветаева. – М. : Высш. шк., 2004. – 332 с.

3) Филичева, Н. И. История немецкого языка : учебное пособие / Н. И. Филичева. – М. :

Академия, 2003. – 297 с.

4) Arbeitstexte fr den Unterricht. Deutsche Sprachgeschichte. Fr die Sekundarstufe herausgegeben von Gerhart Wolff. – Stuttgart : Philipp Reclam jun., 1992. – 192 S.

5) Frey, E. Einfhrung in die Historische Sprachwissenschaft des Deutschen : Lehr- und bungsbuch der diachronen Linguistik mit ausfhrlichen Darstellungen zur Bifurkationstheorie / E. Frey. – Heidelberg : Groos, 1994. – 146 S.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины Лекции, схемы, таблицы, отрывки из древних текстов с заданиями.

При изучении дисциплины рекомендуется использование следующих электронных ресурсов:

http://www.deutchlang.ru/language http://wiki2.norcom.ru/wiki/Немецкий  http://www.de­online.ru/forum/6­260­ http://wiki2.norcom.ru/wiki/Готическое  http://www.duden.de/sprachratgeber/crashkurs­­in­25­schritten­zur­neuen­rechtschreibung/ 7.Материально-техническое освоение дисциплины №  Наименование раздела  Наименование материалов обучения,  Наименование  п/п (темы) учебной  пакетов программного обеспечения технических и  1. Периодизация   истории  DVD­диск – Luther = Лютер. (режиссёр:  DVD­проигрыватель немецкого   языка   на  Эрик Тилл) Биография, драма. Германия,  основе   развития   форм  2003. – 121 мин.

развития   немецкого  самом строе языка.

2. Формы   существования  http://www.deutchlang.ru/language Компьютерный класс с  современного   немецкого    языка.   Литературный .D0.94.D0.B8.D0.B0.D0.BB.D0.B5.D0.BA.

язык, местные диалекты D1.82.D1.8B 3. Графика и орфография в  http://wiki2.norcom.ru/wiki/Готическое  Компьютерный   класс  развития   немецкого  http://www.duden.de/sprachratgeber/cras 8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины 8.1. Методические рекомендации преподавателю В связи с небольшим количеством часов, предоставляемых для изучения дисциплины, целесообразно наиболее простые темы вынести на самостоятельное изучение с последующей проверкой на семинарах и экзамене. Желательно, чтобы лексика последующей лекции была задана для изучения в качестве домашнего задания.

8.2. Методические указания для студентов Для успешной работы над учебной дисциплиной необходимо знание терминологии предмета, грамматических структур немецкого языка, используемых в научной литературе. С этой целью необходимо тщательно проработать полученную в качестве домашнего задания лексику следующей лекции, а также следует работать с рекомендуемой литературой и материалами сайтов как на немецком, так и на русском языках.

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Внешние и внутренние причины языковых изменений. Пути языковых изменений.

Сравнительно-исторический метод изучения языков.

2. Развитие письменности в древневерхненемецкий период.

3. Письменные памятники древневерхненемецкого языка.

4. Феодальная раздробленность Германии в XII-XIII вв.

5. Языковые памятники средневерхненемецкого периода.

6. Значение деятельности Лютера для развития немецкого литературного языка.

7. Распространение восточносредненемецкого варианта литературного языка в XVII-XVIII 8. Роль классиков немецкой литературы (Лессинг, Гердер, Шиллер, Гёте) в образовании немецкого национального языка.

9. Распространение второго передвижения согласных в средневерхненемецкий и ранненововерхненемецкий период.

10. Развитие артикля и категория определённости и неопределённости в древневерхненемецком и средневерхненемецком языках.

11. Грамматическая категория времени в древневерхненемецком, средневерхненемецком и ранненововерхненемецком языках.

12. Развитие сложного предложения.

13. Выработка нормы порядка слов в придаточном предложении.

1. Назовите предмет и задачи курса истории немецкого языка.

2. Назовите критерии периодизации истории немецкого языка.

3. Какие этапы выделяют в истории немецкого языка?

4. Назовите формы существования современного немецкого языка.

5. К какой языковой семье относится немецкий язык?

6. Назовите языки, относящиеся к германской группе.

7. Чем были обусловлены территориальные границы распространения древневерхненемецких диалектов?

8. Назовите диалекты древневерхненемецкого периода.

9. Каково значение литературной деятельности Ноткера?

10. Какую роль играла католическая церковь в древневерхненемецкий период?

11. Какое значение для дальнейшего развития немецкого языка имела восточная колонизация?

12. Какие новые диалекты возникли в средневерхненемецкий период?

13. Назовите формы существования языка в средневерхненемецкий период.

14. Каковы основные тенденции развития средневерхненемецких диалектов.

15. Почему классический средневерхненемецкий язык утратил свою ведущую роль в середине 16. Назовите основные областные варианты литературного языка в ранненововерхненемецкий период?

17. Какое значение имела деятельность Лютера для развития немецкого литературного языка?

18. Какой областной вариант литературного языка стал основой немецкого национального 19. Опишите политическую ситуацию в Германии в начале 16 века.

20. Какую роль сыграли языковые общества в образовании немецкого литературного языка?

21. Что представляет собой процесс нормализации языка?

22. Какую роль сыграли классики немецкой литературы в образовании немецкого национального языка?

23. Каково значение второго передвижения согласных?

24. Какое значение имело перенесение ударения на первый, корневой слог для морфологической системы немецкого языка?

25. Назовите формы чередования гласных в корне в немецком языке.

26. Дайте определение умлаута.

27. Дайте определение преломления.

28. Какие новые согласные фонемы возникли в средневерхненемецкий период?

29. Назовите основную тенденцию развития системы склонения существительных немецкого 30. Какими временными формами обладал древневерхненемецкий глагол?

31. Какие глаголы называются тематическими и почему?

32. С каким фонетическим явлением связано упрощение флексий в средневерхненемецком 33. Какие тенденции характерны для построения древневерхненемецкого простого предложения?

1). Определите форму инфинитива следующих глаголов:

wirdu, sihit, lззams, tregis, stgis, qiuзit, zh, grifum, huob.

2). Проспрягайте в презенсе следующие древневерхненемецкие глаголы:

tragan, helfan, neman, fliogan.

3). Проспрягайте в претеритуме следующие древневерхненемецкие глаголы:

helfan, faran, ruofan.

4). Определите грамматическую форму следующих древневерхненемецких глаголов (наклонение, время, лицо, число):

1. класс: retts, rettu, hrems, wnm, legit 2. класс: machnt, macho, dionm, dionoms, offant 3. класс: folgt, folge, lernm.

Сильные глаголы: sprchn, grebis, sluogum, gangant, skribut, skrbet, skrbit, ziuhit, frurum, kiusu, swummun.

5). Определите фонетический процесс:

- ahd. wrun – wri>mhd. wren- wre - mhd. guot > nhd. gut - as. ik – ahd. ih - ahd. alt – komp. eltiro – superl. eltisto - mhd. f > fnhd. auf - mhd. nmen > nhd. nehmen - ahd. Sg. gast – Pl. gesti - mhd. wonunge > nhd. Wohnung - mhd. gelcke > nhd. Glck - mhd. schribre > nhd. Schreiber - mhd. herbest > nhd. Herbst - mhd. grene > nhd. grn - ahd. skno – skn > mhd. schne – schne - got. hauhs – ahd. hh - mhd. hiute > frnhd. heute - mhd. wrden > nhd. werden - as. drinkan – ahd. trinkan - ahd. nmum > mhd. Nmen - got. hlaupan – ahd. loufan > mhd. loufen > nhd. laufen - got. skip – ahd. skif > mhd. schif > nhd. Schiff - got. reiki – ahd. rchi > mhd. rich > nhd. Reich - as. mdar – ahd. muotar > mhd. muoter > nhd. Mutter 6). Продолжите определение:

- Die Hebung bzw. Senkung der Stammsilbenvokale unter dem Einflu der Vokale der nachfolgenden Silbe heit … - Ein durchgreifender Wandel im Konsonantensystem, der die Auseinanderentwicklung fast smtlicher indoeuropischen und germanischen Geruschlaute zur Folge hatte, ist … - Die Palatalisierung der Stammsilbenvokale unter dem Einflu der Vokale der nachfolgenden Silbe heit … 8.2.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ 1. Становление фонетической системы немецкого языка.

2. Развитие артикля и категории определённости и неопределённости в средневерхненемецком языке.

3. Становление системы склонения существительных в немецком языке.

4. Развитие падежной системы и изменения в сфере употребления падежей немецкого языка.

5. Становление грамматической категории времени в немецком языке.

6. Становление форм будущего времени в немецком языке.

7. Становление форм прошедшего времени в немецком языке.

8. Развитие аналитических форм немецкого глагола.

9. Развитие рамочной конструкции в немецком языке.

10. Развитие придаточных предложений в немецком языке.

8.2.3. Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Gegenstand und Aufgaben der Geschichte der deutschen Sprache. Sprachexterne und sprachinterne Ursachen des Sprachwandels.

2. Die deutsche Gegenwartssprache, ihre Existenzformen und die nationalen Varianten der deutschen Sprache.

3. Allgemeine Charakteristik der germanischen Sprachen. Die Verwandtschaftsbeziehungen der deutschen Sprache.

4. Periodisierung der Geschichte der deutschen Sprache.

5. Die zeitlichen Grenzen der althochdeutschen Periode. Die Entwicklung des Schrifttums.

6. Der althochdeutsche Sprachraum und die althochdeutschen Territorialdialekte.

7. Die Sprachdenkmler des Althochdeutschen.

8. Die Existenzformen der deutschen Sprache in der althochdeutschen Periode.

1. Gegenstand und Aufgaben der Geschichte der deutschen Sprache. Sprachexterne und sprachinterne Ursachen des Sprachwandels.

2. Die deutsche Gegenwartssprache, ihre Existenzformen und die nationalen Varianten der deutschen Sprache.

3. Allgemeine Charakteristik der germanischen Sprachen. Die Verwandtschaftsbeziehungen der deutschen Sprache.

4. Periodisierung der Geschichte der deutschen Sprache.

5. Die zeitlichen Grenzen der althochdeutschen Periode. Die Entwicklung des Schrifttums.

6. Der althochdeutsche Sprachraum und die althochdeutschen Territorialdialekte.

7. Die Sprachdenkmler des Althochdeutschen.

8. Die Existenzformen der deutschen Sprache in der althochdeutschen Periode.

9. Die Erweiterung des deutschen Sprachraums durch die feudale Ostexpansion.

10. Die zeitlichen Grenzen der mittelhochdeutschen Periode. Die Existenzformen der Sprache in der mittelhochdeutschen Zeit.

11. Die mittelhochdeutschen Territorialdialekte und ihre Entwicklungstendenzen.

12. Die Sprachdenkmler des Mittelhochdeutschen.

13. Die zeitlichen Grenzen der frhneuhochdeutschen Periode. Die Existenzformen der deutschen Sprache in der frhneuhochdeutschen Zeit.

14. Die landschaftlichen Literatursprachen in der frhneuhochdeutschen Zeit. Sprachliche Einigungstendenzen in der frhneuhochdeutschen Periode.

15. Der deutsche Bauernkrieg und die Reformation.

16. Die Verbreitung der Sprache Luthers im Frhneuhochdeutschen.

17. Die zeitlichen Grenzen der neuhochdeutschen Sprachperiode. Die Ausbreitung der ostmitteldeutschen Variante der Literatursprache in den 17.-18. Jahrhunderten.

18. Die Sprachpflege im 17. Jahrhundert.

19. Die Leistung der deutschen klassischen Literatur fr die Vollendung der Herausbildung der deutschen nationalen Literatursprache.

20. Der assimilatorische Vokalwandel in der althochdeutschen Zeit (Brechung, Umlaut).

21. Die zweite Lautverschiebung.

22. Die Abschwchung der unbetonten Vokale im Mittelhochdeutschen. Weitere Entwicklung des Umlauts. Neue Vokalphoneme.

23. Die Entwicklung der Phoneme / / und / Z / im Mittelhochdeutschen. Positionsbedingte Dehnung und Krzung der Vokale im Frhneuhochdeutschen. Weitere Ausdehnung der zweiten Lautverschiebung.

24. Die wichtigsten Neuerungen im Vokalismus im Frhneuhochdeutschen.

25. Konjugation der starken Verben im Prsens und im Prteritum im Althochdeutschen.

26. Starke Verben. Klassen der starken Verben im Althochdeutschen.

27. Bildung des Konjunktivs und des Imperativs in der althochdeutschen Zeit.

28. Schwache Verben. Klassen der schwachen Verben. Konjugation der schwachen Verben im Prsens und Prteritum im Althochdeutschen.

29. Deklination der Substantive im Althochdeutschen.

30. Deklination der Substantive im Mittelhochdeutschen.

31. Die Vereinfachung der Verbalflexion in der mittelhochdeutschen Zeit.

32. Die Verbreitung des Umlauts in den Formen der starken Verben im Mittelhochdeutschen.

Umlaut und Brechung als innere Flexion.

33. Die Entwicklung neuer Formmittel der Pluralbildung der Substantive im Frhneuhochdeutschen.

34. Wandlungen im System des Ablauts bei den starken Verben in der frhneuhochdeutschen Zeit.

35. Die Bereicherung des Wortschatzes in der alt-, mittel- und frhneuhochdeutschen Zeit.

36. Der Satzbau im Alt- und Mittelhochdeutschen.

37. Der Satzbau im Frhneuhochdeutschen.

38. Schreibung und Schriftlichkeit.

Список основной, дополнительной литературы, интернет-ресурсов 1. Основная литература 1). Москальская, О. И. История немецкого языка = Deutsche Sprachgeschichte : учебное пособие для вузов / О. И. Москальская. – 2-е изд., стереотип. – М. : Академия, 2006. – 2. Дополнительная литература 1) Бузоева, М. Д. Изменения в немецкой орфографии [Текст]=Veranderungen in der deutschen Rechtschreibung:история, правила, упражнения / М. Бузоева. – М. : Чистые пруды, 2008. – 2) Рахманова, Н.И. История немецкого языка. От теории к практике : учебное пособие / Н. И.

Рахманова, Е. Н. Цветаева. – М. : Высш. шк., 2004. – 332 с.

3) Филичева, Н. И. История немецкого языка : учебное пособие / Н. И. Филичева. – М. :

Академия, 2003. – 297 с.

4) Arbeitstexte fr den Unterricht. Deutsche Sprachgeschichte. Fr die Sekundarstufe herausgegeben von Gerhart Wolff. – Stuttgart : Philipp Reclam jun., 1992. – 192 S.

5) Frey, E. Einfhrung in die Historische Sprachwissenschaft des Deutschen : Lehr- und bungsbuch der diachronen Linguistik mit ausfhrlichen Darstellungen zur Bifurkationstheorie / E. Frey. – Heidelberg : Groos, 1994. – 146 S.

3. Интернет-ресурсы http://www.deutchlang.ru/language http://wiki2.norcom.ru/wiki/Немецкий  http://www.de­online.ru/forum/6­260­ http://wiki2.norcom.ru/wiki/Готическое  http://www.duden.de/sprachratgeber/crashkurs­­in­25­schritten­zur­neuen­rechtschreibung/



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ С.Г. Кашина БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Казань 2013 УДК 658.382: 69(075) ББК 68.9:38 К31 Кашина С.Г. К31 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Учебно-методическое пособие / С.Г.Кашина. Казань: Изд-во Казанск.гос.архитект. строит.ун-та, 2013. 92 с. ISBN 9785782904371 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Казанского государственного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь 2012 Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно - издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Общая характеристика Института Общая информация об Институте Роль и назначение Института в региональной системе образования Социальные и экономические особенности областной образовательной системы Приоритетные цели и задачи развития Института, деятельность по их решению в отчетный период Структура ГОУ ДПО ЧИППКРО и система его управления Условия осуществления образовательного процесса Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Материально-техническая...»

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный горный университет Н.Г. Валиев, А. М. Вандышев, В.В. Потапов УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Учебно-методическое пособие по учебной практике для студентов специальности 130400.65 – Горное дело специализаций Подземная разработка пластовых месторождений Подземная разработка рудных месторождений, Маркшейдерское дело, Шахтное и подземное...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ Направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2012 1 ББК 76.0 Т 33 Теория и практика массовой информации [Электронный ресурс]: рабочая программа / авт.-сост. В.И. Кузин, Е.В. Кокшина,. А.Н. Тепляшина, О.В. Волкова. – СПб.: ИВЭСЭП, 2012. – 67 с. Утверждена на...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЯ ПОЛУПРОВОДНИКОВ Методические указания к выполнению курсовой работы по одноименному курсу для студентов специальности 1-48 01 01 Химическая технология неорганических веществ, материалов и изделий специализации 1-48 01 01 13 Химическая технология материалов квантовой и твердотельной электроники Минск 2007 УДК 541.1:621.382(075.8) ББК 24.5:32.852я7 Т 38 Рассмотрены и рекомендованы к изданию...»

«Учебно-методические пособия (размножено в количестве 50-250 экз.) Экономика и бухгалтерский учет Банковское дело Операционная деятельность в логистике Статистика: Методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения по специальности 0601 Экономика и бухгалтерский учет и контроль/ Сост.: С.А.Ефимова. - Уфа: УГКТиДО, 2001.-25 с. 1 Анализ финансово-хозяйственной деятельности. Программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГО- СУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Южный федеральный университет Технологический институт в г. Таганроге УТВЕРЖДАЮ Руководитель ТТИ ЮФУ _ Калякин А. И. _2007г. БАЗОВЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Образовательной профессиональной программы (ОПП) инженера по дисциплине Экономика электропотребления в промышленности ЕГФ_ Факультет _ Выпускающая кафедра по ОПП...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Уральский государственный экономический университет ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОММЕРЧЕСКО-ПОСРДЕНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное пособие для студентов специальностей Коммерция Екатеринбург 2009 УДК 65.01 (075.8) ББК 65.290-21я73 Б 73 Составитель С.И. Богданов канд. экон. наук, профессор кафедры коммерции и экономии торговли Уральского государственного экономического университета Рецензенты: А....»

«Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Кафедра технологии приборостроения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА И РАЗРАБОТКЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОИЗВОДСТВА ( РЕИНЖЕНЕРИНГ БИЗНЕС-ПРОЦЕССА) Рекомендовано УМО по образованию в области приборостроения и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О.Е.КУТАФИНА КАФЕДРА КОНСТИТУЦИОННОГО (ГОСУДАРСТВЕННОГО) ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебно-методический комплекс по курсу КОНСТИТУЦИОННОЕ (ГОСУДАРСТВЕННОЕ) ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН для всех форм обучения на 2011/12, 2012/13, 2013/14 учебные годы МОСКВА 20 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ...»

«Указатель литературы, поступившей в библиотеку Муромского института в 2004 году Библиотека МИ Муром 2005 г. ОГЛАВЛЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ИСТОРИЯ. КУЛЬТУРОЛОГИЯ. ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. СОЦИОЛОГИЯ. ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ. ПСИХОЛОГИЯ. 5 ЭКОНОМИКА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТОВО И ПРАВО. ЯЗЫКОЗНАНИЕ ЕСТЕСТВОЗНАВНИЕ. МАТЕМАТИКА. ФИЗИКА. ХИМИЯ. БИОЛОГИЯ. МЕДИЦИНА. ЗДОРОВЬЕ АВТОМАТИКА. КИБЕРНЕТИКА. ИНФОРМАТИКА....»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №66 Приморского райе Разработано и принято на педагогическом совете ГБОУ гимназии №66 Приморского района Протокол № (о от ^ 0 4 2014 г. Положение о порядке пользования учебниками и учебными пособиями учащимися, осваивающими учебные предметы, курсы, (модули) за пределами ФГОС ГБОУ гимназии №66 Приморского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербург 2014г. 1. ОБЩ ИЕ ПОЛОЖ ЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение о порядке предоставления в...»

«САМАРСКИЙ ЛИЦЕЙ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Предмет, КолПрограмма (автор, название, выходные данные, гриф (если авторская - кем и когда класс, во утверждена, рецензирована)) уровень (базовый, профильный, углубленный) часов Паутова А.Г., Бененсон Е.П. Программа по информатике. 2-4 кл. / Бененсон Е.П. Информатика и ИКТ, 1 класс, углубленный 34 Информатика. Программа 2-4 кл. Бененсон Е.П. – М.: Академкнига/Учебник, 2007 Паутова А.Г., Бененсон Е.П....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) НОВОТРОИЦКИЙ ФИЛИАЛ Кафедра оборудования металлургических предприятий В.Д. ЗАДОРОЖНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Методические рекомендации для студентов специальности 150404 – Металлургические машины и оборудование Рекомендовано учебно-методическим объединением по образованию в области металлургии в качестве учебного пособия для студентов высших учебных...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Юридический факультет Кафедра уголовного, гражданского права и процесса Уголовное право (Общая часть. Особенная часть) Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 030501 Юриспруденция Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского государственного университета 2008 Печатается по решению методического совета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) Кафедра технологии швейных изделий МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) И ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ Иваново 2012 Методические указания определяют содержание и требования к оформлению отдельных разделов курсовых проектов (работ) и...»

«Издательская деятельность 2013 г. № Наименование работы, ее вид Автор Планируемое место Объем в п.л. Соавторы п/п издания или с. 1 2 3 4 5 6 1. Монографии Кафедра спортивной медицины и АФК Медико-педагогические и гигиенические Кривицкая Е.И. СГАФКСТ 4 -5 п.л. 4.1.1 аспекты дополнительной физкультурнооздоровительной деятельности в дошкольном образовании (монография) Кафедра теории и методики спортивных игр Монография: Родин А.В. СГАФКСТ Захаров П.С. 4.1.2 Этапный контроль интегральной...»

«Программу обеспечивают: Основная образовательная программа начального общего образования Государственной столичной гимназии, 2012г. 1. Матвеева Е. И. Учебник литературное чтение: Мир, созданный автором. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011г. 2. Матвеева Е. И. Учебник литературное чтение: Секреты рождения образа. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011г. 3. Матвеева Е. И. Рабочая тетрадь по литературному чтению, 3 класс, - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011г. 4. Матвеева Е. И. - Методические рекомендации для учителя М.: ВИТА-ПРЕСС,...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.