НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И ДИЗАЙНА

КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

по дисциплине

" ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ

РАБОТЫ" для студентов, обучающихся по специальности (для студентов специальности 040101.65 Социальная работа) — очная, заочная форма обучения Смоленск -

СОСТАВИТЕЛЬ

Кандидат педагогических наук И.С. Галченкова

ОБСУЖДЕНО

на заседании кафедры математики и информатики "_" 2008 г.

© И.С. Галченкова, © НОУ ВПО «Смоленский гуманитарный университет»,

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Требования государственного образовательного стандарта

Требования к уровню усвоения содержания курса

Особенности организации учебного процесса

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

Распределение часов курса по темам и видам работ (очная форма обучения).... Распределение часов курса по темам и видам работ заочная форма обучения).. Программа (содержание) учебной дисциплины

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Вопросы для самоконтроля

Тематика рефератов

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И

ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Организационно–методические указания к выполнению контрольных работ и домашних заданий

Перечень контрольных вопросов для оценки качества освоения учебной дисциплины

ФОРМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Вопросы к экзамену

Перечень заданий для написания рецензий и социологических эссе (очерков) Тестовые задания

Контрольные задания

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

ЛИТЕРАТУРА

Основная литература

Дополнительная литература

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Требования государственного образовательного стандарта Социальное прогнозирование как метод научного познания: объект, предмет, его виды.

Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, технологические этапы и методы.

Сущность и технология проектирования в социальной работе, нормативная база, информационное обеспечение проектирования деятельности организаций, учреждений и служб в области социальной работы. Технологические проблемы моделирования в социальной работе;

виды, методы, пути и средства апробации.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной целью курса “Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе” является выработка знаний, умений и навыков у молодых специалистов к прогнозированию и моделированию процессов в области социальной работы.

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие квалификации специалиста социальной работы:

- проводить исследовательско-аналитическую деятельность (анализ и прогнозирование, разработку социальных проектов, технологий) по проблемам социального положения населения в курируемом районе (микрорайоне), с целью разработки программ и проектов социальной работы;

- участвовать в разработке прогнозов по совершенствованию организационноуправленческой и административной работы социальных служб, организаций и учреждений;

- изучать опыт проведения анализа и мониторинга состояния и развития объектов социальной работы;

- участвовать в исследовательско-аналитической работе соответствующего уровня;

- владеть методами проведения прогнозно-экспертной и мониторинговой работы с целью повышения эффективности социальной деятельности.

В результате изучения курса перед студентами ставятся задачи:

- знать теоретико-методологические основы курса “Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе”, основные термины прогностики, ее теории, методологических принципов и методов, приемов и способов моделирования общественных процессов;

- иметь навыки самостоятельной работы в области прикладного моделирования, проектирования и прогнозирования в социальной работе;

- уметь объяснить методологические принципы социального прогнозирования, категории, методы и технологии социального прогнозирования и моделирования;

- уметь использовать информацию; практически освоить методы, механизмы, технологии и методики прогнозирования, проектирования и моделирования конкретных социальных ситуаций в сфере образования, культуры, социальной защиты различных групп населения, в решении молодежных проблем и т.д.).

- научиться творческому мышлению, умению находить на основе прогнозирования, проектирования и моделирования оптимальные решения социальных задач.

Основу дисциплины составляют курсы математики, статистики, прогнозирования, экономики и другие дисциплины высших учебных заведений.

Предметом изучения дисциплины являются статистические и прогностические методы, используемые для решения задач в социальной работе.

Методологические основы обучения студентов по дисциплине базируются на общих закономерностях и дидактических принципах, выработанных педагогической наукой, требованиях государственных документов к высшей школе, опыте обучения и воспитания в вузах.

В целях усиления мотивации, активизации познавательной деятельности студентов, интенсификации и индивидуализации учебного процесса на занятиях всех видов применяются методы активного обучения и рейтинговой системы оценки знаний.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

Распределение часов курса по темам и видам работ (очная форма обучения) научного познания: объект, предмет, его виды Функции и принципы прогнозирования в социальной работе Сущность и технология проектирования в социальной работе Технологические проблемы моделирования в социальной работе Распределение часов курса по темам и видам работ заочная форма обучения) Социальное прогнозирование как метод научного познания: объект, предмет, его Функции и принципы прогнозирования в социальной работе Сущность и технология проектирования в социальной работе Технологические проблемы моделирования в социальной работе Раздел I. Социальное прогнозирование Тема 1. Предмет, структура и задачи курса “Социальное прогнозирование, проектирование и моделирование”.

Социальная прогностика как учебная и научная дисциплина. Объект и субъект исследования. Соотношение понятий “ прогностика” и “прогнозирование”. Характер взаимодействия прогностики с отраслевыми теориями обществоведения: экономическими, юридическими, психологическими, социологическими и др. Социальное прогнозирование как область научного знания.

Тема 2. Методологические аспекты социального прогнозирования Процессы интеграции и дифференциации научных знаний и их строение в социальном познании. Междисциплинарный характер прогнозирования и моделирования как научных методов исследования социальных процессов и структур.

Проблемы разработки целостной системы понятий, категорий социального прогнозирования.

Тема 3. Социальное прогнозирование в истории и теориях общества Генезис социальных перспектив в истории человеческих цивилизаций.

Античные взгляды на общество и его перспективы /Платон, Аристотель и др./ Социальные теории, утопии и антиутопии.

Теория социального дарвинизма. / XIX - XX вв. / Г. Спенсер, Х. Лапуж, Л. Вольтман, А.

Смолл, Э. Ферри и др. Вульгарные толкования эволюционной теории на уровне биологических законов.

Современные прогностические теории Запада, США (М.Коэн, О.Тоффлер, Дж.Симонс, У.Мартин, П.Кеннеди и др.).

Виды прогнозов: поисковый, нормативный, предплановый прогноз.

Тема 4. Системный анализ в социальном прогнозировании Существующие подходы к исследованию социальной среды: теоретикометодологический, этимологический, операционный, коммуникативный, структуралистский, сравнительный, бихевиористский и др.; соотношение социальной сферы с экономикой, политикой, духовно-идеологическими сторонами жизни. Их взаимодействие.

Специфика социальных процессов. Национальные, этнические, демографические аспекты социальной политики и их учет в социальной работе. Социальные идеалы и ценности, их соотношение на различных этапах общественного развития. Их роль и влияние на социальную работу в условиях реформирования Российского общества.

Тема 5. Социальная политика и социальная деятельность как объекты социального прогнозирования Понятие, сущность, структура и внутренняя логика социальной деятельности и ее соотнесения с социальной политикой. Субъекты социальной политики: социальнополитические институты, общности, группы, массы, лидеры. Социальная политика и личность.

Прогнозирование проблемы отчуждения в социальной политике.

Объективная и субъективная стороны детерминации социальной деятельности.

Прогнозирования форм и методов социальной деятельности с учетом динамики и тенденций социальной активности населения.

Прогнозные исследования, взаимоотношения объектов и субъектов социальной политики, тенденции их взаимодействия.

Тема 6. Основные направления и функции прогнозов в социальной работе.

Прогнозы как инструмент для: а) выявления проблем; б) определения и мотивирования цели развития, в) определения средств, способов и путей достижения цели совершенствования информационной базы социальной сферы.

Цели прогнозирования: обозначить, исследовать проблемы; сформировать альтернативные программы; повысить способность кадров в области социальной работы, выявлять новые ситуации и кризисы; четче определять цели социальной политики; изучать административную способность на все новое, творческое.

Тема 7. Методы и принципы прогнозирования в социальной работе.

Сложные и оперативные методы.

Многообразие методик прогностических исследований: интуитивно-описательные сценарии; экспертные опросы, прогностическое моделирование, системный анализ, кибернетическое моделирование/ Т.Парсонс, А. Раппопорт, М. Кадлан (США) и др.

Методы экспериментальной оценки.

Основные принципы прогнозирования: объективность, научность, системный подход, верифицируемость и др.

Тема 8. Методологические этапы прогнозирования в социальной работе Основные этапы прогнозирования:

- выбор основных факторов и элементов социальной системы, определение их роли и значимости в социальной работе;

- выявление на основе анализа основных тенденций /”траекторий”/ развития исследуемых процессов /безработицы, социальной защиты, положения - экстраполяция этих тенденций на будущее;

- синтез этих будущих траекторий в настоящих социальных процессах;

- интеграция с прогнозами в других сферах общественной деятельности;

- составление комплексного многоуровневого прогноза как в целом, так и по отдельным процессам и направлениям социальной работы;

- непрерывная корректировка прогнозов.

Раздел II. Проектирование и моделирование в социальной работе Тема 9. Проектирование как функция управления. Роль и место социального проектирования в системе социальной защиты населения. Проектирование социальной работы как инновационная деятельность.

Основные категории системного анализа деятельности социального проектирования.

Схема анализа полиструктурной системы социальной деятельности, механизмы действия.

Тема 10. Методология социального проектирования.

История формирования, становления и развития социального проектирования.

Философские традиции конструирования социального идеала: ценности, нормы, установки.

Современные концепции социально-проектной деятельности. Развитие проектной деятельности в социальной работе, роль и место в системе подготовки специалиста по социальной работе.

Предмет и объект исследования, цели и задачи.

Социальное проектирование - высший вид проектной деятельности. Различные позиции ученых в осмыслении основных понятий, категориальность. социальная субъективность и объективность. Классификация социальных проектов: сущность, основные категории, принципы, функции.

Тема 11. Методы и технологии социального проектирования, оценка последствий.

Виды и типы проектов по характеру проектируемых изменений. Инновационные проекты. Типы проектов по направлениям деятельности. Типы проектов по масштабам, срокам реализации.

Представление социального проектирования как научного исследования. Структура текстового описания проекта. Концепция проекта. Задачи и цели. Проектные стратегии и управление. Составление бюджета и обоснование. Бизнес-план.

Тема 12. Программно-целевое планирование Законодательно-нормативная база и основные принципы программно-целевого планирования. Федеральные программы, реализация, эффективность. Методика разработки федеральных и региональных программ. Программы развития центров социального обслуживания населения, социальной помощи семье, реабилитационных центров.

Тема 13. Перспективы развития социального проектирования в условиях рынка.

Социальная диагностика и социальное прогнозирование. Экспертные оценки в социальном проектировании. Ситуационный анализ. Контент-анализ. Бизнес-план и проблемы его эффективности.

Тема 14. Общественные группы, социальные институты как основные объекты и субъекты прогнозирования и моделирования в социальной работе.

Общественное развитие как объективная необходимость более высокого уровня управления. Многообразие систем действительности - источник многообразия моделей исследования. Взаимозависимость целей моделирования, его характера, структуры, степени подобия оригиналу и т.д. Исследования социальной стратификации: структуры общества, его отдельных слоев, системы признаков социального расслоения, неравенства /образование, бытовые условия, занятия, доходы, психология, религия и т.д./; проблемы социальной мобильности, перемещение в социальной стратификации. Проблемы социальной психологии, закономерности поведения и занятости людей в зависимости от принадлежности к социальным группам и психологических характеристик. Соотношение в историческом аспекте отечественного и зарубежного опыта.

Модели и прогнозы в социальной работе: социального обеспечения, страхования, защиты Тема 15. Методы и технологии моделирования в социальной работе Значение моделирования в достижении познавательных и практических целей.

Достоинства модели: ориентация на главных посылках, качествах, сторонах процессов;

возможность комплексного рассмотрения; создание еще не существующих систем.

Функции модели: а) гносеологическая- более глубокое познание отдельных сторон; б) выявление ошибочных позиций; в) упрощение представлений и т.д.

Модель как часть теории: объясняет высший уровень организации через посредство моделирования “низшего”, в частности, в социологии от человека к обществу.

Триединый процесс моделирования: 1. Изучение параметров реальной системы и построение на ее основе модели. 2. Исследование модели. 3. Экстраполяция изученных свойств модели на ее оригинал.

Типы функционирования модели: имитационный и режимный. Их содержание, цели.

Нахождение оптимального варианта решения различных задач.

Основные стадии процесса моделирования.

Роль моделирования в нахождении оптимальных вариантов управления любой системой пропорционально ее количественным и качественным характеристикам, ее структуре, увеличению или уменьшению компонентов, роли центра или децентра и т.д.

Основные задачи моделирования: формирование предмета исследования;

систематизация проблем; выявление минимума, альтернатив их решения; выработка концепции решения задач и проблем.

Роль в социальном моделировании социологов, философов, специалистов социальной работы; их взаимодействие с математиками, программистами ЭВМ.

Тема 16. Социальные игры. Роль и место их в системе моделирования Виды деловых игр. Их классификация. Методы и методика их проведения:

А) выбор проблемы;

Б) организационные аспекты;

В) разработка содержания;

Г) распределение ролевых функций;

Д) выработка целей и задач игры;

Е) создание теоретической модели;

Ж) формирование экспертных групп;

З) подведение итогов;

И) выработка практических рекомендаций.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

1. Прогностика как наука.

2. Становление понятия “ социальное прогнозирование” 3. Базовые категории предмета: “социальное прогнозирование”, “моделирование”, “проектирование”.

4. Прогнозирование и моделирование, инновационные методы освоения социального пространства.

5. Назовите основные прогностические социальные теории отечественных ученых 20 века.

6. В чем преимущественное отличие зарубежных прогностических социальных концепций?

7. Какие функции призваны выполнять теоретические прогнозы?

8. В чем выражается специфика системного анализа социальной сферы?

9. Возможна ли модель социальной работы?

10. Какими будут духовные ценности общества в дальнесрочном прогнозном видении?

11. Какие из современных проблем нуждаются в системном анализе?

12. Каков характер взаимодействия социальной политики и социальной деятельности?

13. Каковы отличительные характеристики современной модели социального работника?

14. Модель современного лидера в социальной сфере: сходство и различие с моделью политического лидера.

15. Назовите основные признаки моделей социальной сферы.

16. Роль и функции моделей в социальном управлении.

17. Возможна ли модель духовно-нравственного развития личности?

18. В чем состоят основные функции моделей ?

19. Как бы Вы объяснили гносеологическую функцию моделей?

20. В чем сущность имитационных и режимных типов моделей?

21. Назовите основной блок решаемых с помощью моделирования задач.

22. Как Вы себе представляете гармоничную модель социального развития?

23. Особенности математического моделирования социальных явлений и процессов.

24. Сетевое моделирование в практике СМИ.

25. Модель информационного обеспечения социальной защиты населения.

26. Использование метода математического моделирования для анализа и прогнозирования в сфере социальной деятельности.

27. Информационные технологии в социальном прогнозировании.

28. Использование ЭВМ в прогнозировании и моделировании как инновационная технология в преподавании дисциплины.

29. Математические методы в моделировании социальной работы.

30. Интернет и прогнозирование.

31. Новейшие информационные разработки в прогнозировании и моделировании 32. Назовите ситуации, когда прогнозные исследования помогут выявить социальные проблемы.

33. Определите круг социальных явлений, нуждающихся в долгосрочных прогнозах, и дайте свое обоснование.

34. Какие, по Вашему мнению, прогнозы наиболее предпочтительны в управлении (долгосрочные, кратко- или среднесрочные) и почему?

35. Назовите основные методики прогностических исследований.

36. В чем сущность метода экспериментальной оценки?

37. В каких случаях возможны конкурсы прогнозов. Их цель и предполагаемая результативность.

38. В чем сущность структурного анализа при прогнозных исследованиях социальной сферы?

39. Какова технология выбора основных факторов при моделировании социальных объектов?

40. Каково содержание модели опережающего развития?

41. Дайте Ваше определение прогностической культуры социального работника.

42. Назовите основные качественные характеристики модели социального работника.

43. Что вкладывается в понятие “социальный проект”, “социальное проектирование”?

44. Дайте определение социальной объективности и субъективности.

45. Какова классификация социальных проектов?

46. Зачем перед внедрением социального проекта проводится эксперимент?

47. Как осуществляется механизм реализации социального проекта?

48. Какие законодательно-нормативные документы являются основой для разработки программ?

49. Классификация федеральных программ.

50. Дайте алгоритм составления программы.

51. В какие исторические периоды социальное проектирование бывает наиболее востребованным?

52. Роль социального проектирования в управлении.

53. Каким образом социальная политика влияет на разработку и внедрение социальных проектов?

54. Программа развития ЦСО, Центра социального обслуживания семьи, реабилитационного центра.

1. Прогностические модели как современные технологии в управлении государством.

2. Законодательно-нормативная основа социально-экономического прогнозирования. (Закон “О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ”, Постановление Правительства РФ “О разработке прогноза социальноэкономического развития РФ”) 3. Методологические основы прогнозирования в социальной работе.

4. Новые подходы в прогнозировании общественных явлений.

5. Моделирование в социальной работе.

6. Будущее в зарубежных теориях постиндустриального общества.

7. Основные перспективы социального развития общества в трудах отечественных ученых.

8. Роль социальных прогностических теорий в реформировании российского общества.

9. Проблемы теории и практики зарубежного опыта социального прогнозирования и моделирования.

10. Основные недостатки процесса прогнозирования. Пути их преодоления.

11. Виды прогнозов.

12. Взаимодействие различных существующих подходов к исследованию социальной сферы.

13. Государственное прогнозирование.

14. Формы и методы социальной деятельности.

15. Принципы и методы прогнозирования в социальной работе.

16. Прогностические модели как современные технологии в управлении государством.

17. Социальная политика как главный объект социального прогнозирования.

18. Прогнозирование социальной сферы: образование, здравоохранение, культура.

19. Прогнозирование уровня жизни населения с применением методов опроса и интервью.

20. Информационно-аналитический анализ социальной ситуации в обществе.

21. Региональные модели социального обслуживания населения в условиях кризиса.

22. Экспериментальные модели соц. обслуживания населения, их представление в прессе.

23. Модель общественных структур по социальной защите населения.

24. Комплексная модель социальной защиты населения (в регионе).

25. Проблемы социального страхования как объект прогнозирования и моделирования 26. Основные современные методы моделирования в социальной работе.

27. Модель общественных структур со социальной защите населения.

28. Применение моделей в управлении.

29. Моделирование общественных процессов как эффективное средство познания.

30. Модель социального положения военнослужащих “ в запасе”.

31. Математическое моделирование в социальной работе.

32. Модель информационного обеспечения социальной защиты населения.

33. Модель социальной работы с семьей.

34. Модель социального самообеспечения работоспособных пенсионеров.

35. Психоаналитическая модель работы с семьей.

36. Модель поведения социального работника.

37. Модель нравственных взаимоотношений социального работника с коллегами, клиентами.

38. Использование метода математического моделирования для анализа и прогнозирования социальных явлений.

39. Информационные технологии в социальном прогнозировании.

40. Интернет и прогнозирование в социальной работе.

41. Новейшие информационные разработки в прогнозировании, проектировании и моделировании в социальной работе.

42. Виды и типы прогнозов.

43. Результаты прогнозов и требования к ним.

44. Техника использования результатов прогнозов.

45. Гипотезы. Их роль в прогнозировании социальных процессов.

46. Организационные аспекты прогнозирования в социальной работе.

47. Прогнозное видение социальных аспектов межнациональных отношений.

48. Типовая методика прогнозных исследований в социальной работе.

49. Временные характеристики прогнозов.

50. Виды деловых игр.

51. Деловые игры. Роль, место, их функция в системе прогнозирования и моделирования в социальной работе.

52. Современные прогностические зарубежные теории.

53. Ролевая игра как вид социальных игр.

54. Социальное проектирование как этап управления.

55. История становления и развития социального проектирования.

56. Современные концепции социально-проектной деятельности.

57. Внедрение проектной деятельности в социальную работу.

58. Методологические основы социального проектирования.

59. Классификация социальных проектов.

60. Технология разработки социального проекта (на конкретном примере).

61. Основные этапы разработки социального проекта в области социальной защиты.

62. Обеспечение социального проекта (правовое, организационно-техническое, кадровое, ресурсное, финансовое).

63. Оценка реальности, эффективности, последствий социального проекта.

64. Технология разработки программно-целевых программ.

65. Разработка бизнес-плана социального проекта.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И

ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Организационно–методические указания к выполнению контрольных работ и Формами контроля оценки качества освоения студентами-социологами учебной дисциплины "Прогнозирование и проектирование социальной работы" являются контрольные работы и домашние задания.

Данные мероприятия направлены на закрепление основ знаний по дисциплине и служат для систематизации полученных студентами на лекциях и практических занятиях представлений о сущностных характеристиках прогнозирования (формы реализации предсказания) и проектирования (формы реализации предуказания) в структуре научного предвидения и алгоритме социального управления;

о технологических этапах и методах социального прогнозирования, стадиях и инструментарии проектно-созидательной деятельности;

об особенностях развития социальных явлений и процессов (объектов социального прогнозирования), потенциальных возможностях когнитологии и проблемно-ситуационного анализа в социальной прогностике и управлении.

Настоящие указания разработаны на основе программы учебной дисциплины и соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов-социологов по специальности "Социальная работа" – 040101. Методические указания к выполнению контрольных работ и домашних заданий содержат перечень вопросов для повторения по определенным разделам и темам изучаемой дисциплины, а также задания для написания рецензий и социологических эссе (очерков).

Контрольные работы предполагают ответы (устные или письменные) на ряд вопросов.

Они выступают одной из форм текущего контроля результатов аудиторной (на практических занятиях) или внеаудиторной (самостоятельной) работы студента.

Перечень контрольных вопросов для оценки качества освоения учебной РАЗДЕЛ I. Социальное прогнозирование 1. Охарактеризуйте социальное прогнозирование как область социологических исследований и часть междисциплинарного комплекса исследований будущего.

2. Какие требования к процессу реализации прогнозного исследования Вы знаете?

Какова роль прогнозирования в структуре научного предвидения?

3. Раскройте предпосылки развития социопрогностических исследований в Советском Союзе и России.

4. Понятийный аппарат и методологическая база социальной прогностики.

Отличительные особенности и функции социального прогнозирования.

5. Проанализируйте связь социального прогнозирования с экономическим, политическим, демографическим, технологическим и экологическим прогнозированием.

6. Обоснуйте объекты, предметную область и круг проблематики социального прогнозирования.

прогнозирования?

8. Назовите основные виды социальных прогнозов.

9. Раскройте принципы и этапы социального прогнозирования.

10. Какие подходы к классификации научных методов социального прогнозирования Вы знаете?

11. Охарактеризуйте процедуру выбора метода социального прогнозирования.

12. Сущность и особенности фактографических и интуитивных (экспертных) методов социального прогнозирования.

13. Типология моделей в социальной прогностике, схема их взаимосвязи.

14. Визуализация и качественные методы моделирования.

15. Какие подходы к исследованию поведения социальных объектов средствами компьютерных технологий Вам известны?

РАЗДЕЛ II. Проектирование и моделирование в социальной работе 16. Охарактеризуйте проектирование как способ опережающего отражения действительности и форма выражения прогностической функции управления.

17. Каковы отличительные особенности социального проектирования?

18. Назовите основные виды социального проектирования, пути повышения их эффективности.

19. Что относится к средствам и формам инструментария социального проектирования?

20. Обоснуйте подходы к классификации объектов социального проектирования.

21. Раскройте структуру и условия процесса социального проектирования.

22. Какие требования к научно разработанным проектам Вы можете назвать?

23. Что такое верификация социальных проектов?

24. Опишите метод оценки социального проекта на основе "опросной модели".

25. Охарактеризуйте системы прикладных инструментальных средств обеспечения социальной проектной деятельности.

26. Рассмотрите принципы осуществления проектной деятельности и технологию реализации проектов.

27. Охарактеризуйте основные виды стратегий достижения целей социального проектирования.

28. Социальный проект – это документ, характеризующий цели, средства и этапы механизма реализации программы социальных изменений.

29. Дайте характеристику научным методам социального проектирования.

30. Раскройте содержание основных этапов проектирования.

ФОРМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. Социальное прогнозирование как область социологических исследований и часть междисциплинарного комплекса исследований будущего.

2. Требования к процессу реализации прогнозного исследования. Роль прогнозирования в структуре научного предвидения.

3. Предпосылки развития социопрогностических исследований.

4. Понятийный аппарат и методологическая база социальной прогностики.

Отличительные особенности и функции социального прогнозирования.

5. Связь социального прогнозирования с экономическим, политическим, демографическим, технологическим и экологическим прогнозированием.

6. Обоснуйте объекты, предметную область и круг проблематики социального прогнозирования.

7. Пути повышения эффективности социального прогнозирования?

8. Основные виды социальных прогнозов.

9. Принципы и этапы социального прогнозирования.

10. Подходы к классификации научных методов социального прогнозирования.

11. Процедура выбора метода социального прогнозирования.

12. Сущность и особенности фактографических и интуитивных (экспертных) методов социального прогнозирования.

13. Типология моделей в социальной прогностике, схема их взаимосвязи.

14. Визуализация и качественные методы моделирования.

15. Исследование поведения социальных объектов средствами компьютерных технологий.

16. Проектирование как способ опережающего отражения действительности и форма выражения прогностической функции управления.

17. Отличительные особенности социального проектирования.

18. Основные виды социального проектирования, пути повышения их эффективности.

19. Средства и формы инструментария социального проектирования.

20. Классификация объектов социального проектирования.

21. Структура и условия процесса социального проектирования.

22. Верификация социальных проектов?

23. Метод оценки социального проекта на основе "опросной модели".

24. Системы прикладных инструментальных средств обеспечения социальной проектной деятельности.

25. Принципы осуществления проектной деятельности и технологию реализации проектов.

26. Основные виды стратегий достижения целей социального проектирования.

27. Социальный проект – это документ, характеризующий цели, средства и этапы механизма реализации программы социальных изменений.

28. Дайте характеристику научным методам социального проектирования. Основные этапы проектирования.

29. Прогнозирование как метод научного познания.

30. Результаты прогнозов и требования к ним.

31. Модель социального положения пенсионеров.

32. Модель “телефона доверия”.

33. Предвидение. Интуиция. Соотношение с прогнозированием.

34. Гипотезы. Их роль в прогнозировании социальных процессов.

35. Модель общественных структур по социальной защите населения.

36. Методика прогнозирования.

37. Техника использования результатов прогнозов.

38. Модель взаимодействия государственных и общественных социальных структур.

39. Проблематика прогнозных исследований. Их технология.

40. Модель информационного обеспечения социальной защиты населения.

41. Организационные аспекты прогнозирования.

42. Нормативно-типовые положения социального обслуживания населения.

44. Модель поведения социального работника.

45. Модель “социального работника в семье”.

46. Модель основных навыков и способностей социального работника.

Перечень заданий для написания рецензий и социологических эссе (очерков) Студентам в качестве домашнего контрольного задания предложено написать рецензию или подготовить социологическое эссе (очерк) по материалам лекций или по материалам книги "Социальное прогнозирование: Курс лекций" (М., 2002). Прогнозирование конкретных проблемных ситуаций на примере одной страны (России)" и в ы б р а т ь с а м о с т о я т е л ь н о (с обязательным согласованием с преподавателем) одно из тематических направлений, в том числе:

- Прогнозы в сфере экономической социологии (социологии труда);

- Прогнозы в сфере социологии политики. Ожидаемые и желаемые изменения в социальной структуре общества, в социальной организации и социальном управлении;

- Прогнозы в сфере социологии семьи. Перспективы начавшегося процесса депопуляции;

- Прогнозы в сфере социологии образования;

- Прогнозы в сфере социологии науки;

- Прогнозы в сфере социологии медицины;

- Прогнозы в сфере социологии культуры;

- Прогнозы в сфере социологии расселения;

- Прогнозы в сфере экологической социологии;

- Прогнозы в сфере социологии преступности;

- Прогнозы в сфере социального наркотизма (алкоголизация и дезалкоголизация общества;

- На переднем крае современной социальной прогностики.

Предлагаемые формы контроля предполагают подготовку прозаических сочинений малой формы (3-5 страниц), свободной композиции и на частную тему, сфокусированных на каких-либо прогнозах в сфере социологии (теории и практики социологического знания).

Рецензия выступает в качестве критического отзыва на предложенный лекционный материал, а эссе (очерк) – в качестве некоторых авторских заметок, личных наблюдений с элементами обобщения "по поводу" прочитанного материала. Данные сочинения рецензируются преподавателем, наиболее интересные и спорные выносятся на обсуждение на аудиторных занятиях.

При выполнении тестового контрольного задания Вам необходимо выбрать из нескольких предложенных вариантов ответов на вопрос е д и н с т в е н н о п р а в и л ь н ы й.

1. В информационно-логической модели управления социальной работой прогнозный блок предшествует непосредственно:

а) ретроспективному анализу:

б) разработке федеральных целевых программ и планов;

в) разработке федерального бюджета;

г) разработке концепции развития 2. В информационно-логической модели управления социальной работой после разработки федерального бюджета непосредственно следует:

а) текущий анализ;

б) ретроспективный анализ;

в) оперативное регулирование;

г) разработка федеральных целевых программ и планов.

3. Варианты прогнозов могут отличаться:

а) только по намеченным целям;

б) только по объемам ресурсов и распределению капитальных вложений;

в) только по различным значениям внешних факторов и различным наборам инструментов государственного воздействия на процессы развития социальной работы;

г) по всем перечисленным выше пунктам.

4. По функциональному признаку прогнозы подразделяются на:

а) нормативно-целевой и дескриптивный прогнозы;

б) поисковый и дескриптивный прогнозы;

в) нормативно-целевой и прескриптивный прогнозы;

г) традиционный и наивный прогнозы.

5. Объектом социально-экономического прогнозирования выступает:

а) экономическая система;

б) социально-экономическая система;

в) экономико-политическая система;

г) система общественных отношений.

6. Источниками прогнозной информации являются:

а) накопленный опыт и модели прогнозируемых объектов;

б) накопленный опыт и экстраполяция существующих тенденций;

в) экстраполяция существующих тенденций и модели прогнозируемых объектов;

г) накопленный опыт и экстраполяция существующих тенденций и модели прогнозируемых 7. Основу прогностики составляют:

а) закон диалектики;

б) частные экономические законы;

в) анализ и синтез объекта прогнозирования;

г) законы диалектики и частные экономические законы.

8. Прогноз характеризует научное предвидение на уровне:

а) качественных характеристик;

б) не только качественных, но и количественных характеристик;

в) количественных характеристик;

г) все ответы неверны.

9. План характеризует научное предвидение на уровне:

а) качественных характеристик;

б) не только качественных, но и количественных характеристик;

в) количественных характеристик;

г) все ответы верны.

10. Формой проверки истинности прогнозов являются:

а) логическая доказательность;

б) эксперимент и интуитивная оценка;

в) логическая доказательность, чувственная достоверность, эксперимент и интуитивная г) чувственная достоверность.

11. Предсказание подразумевает описание:

а) возможных или желательных перспектив, состояний, решений проблем будущего;

б) решений проблем развития будущего состояния объекта;

в) информации о будущем в целенаправленной деятельности;

г) собственно решений проблем развития объекта в будущем.

12. Прогнозирование необходимо рассматривать в:

а) теоретико-познавательном аспекте;

б) аспекте принятия на основе полученного знания управленческих решений;

в) теоретико-познавательном и управленческом аспектах;

г) аспекте философских понятий о развитии объекта в будущем.

13. Исторический подход заключается в:

а) рассмотрении явлений в их связи и зависимости, используя для этого методы исследования не только данной, но и других наук, изучающих эти же явления;

б) рассмотрении каждого явления во взаимосвязи его исторических форм;

в) исследовании количественных и качественных закономерностей протекания вероятностных процессов в сложных экономических системах;

г) объяснении структуры явления, расширении представления об изучаемом явлении.

14. Комплексный подход заключается в:

а) рассмотрении каждого явления во взаимосвязи его исторических форм;

б) рассмотрении явлений в их связи и зависимости, используя для этого методы исследования не только данной, но и других наук, изучающих эти же явления;

в) исследовании количественных и качественных закономерностей протекания вероятностных процессов в сложных экономических системах;

г) объяснении структуры явления, расширении представления об изучаемом явлении.

15. Системный подход заключается в:

а) объяснении структуры явления, расширении представления об изучаемом явлении;

б) рассмотрении явлений в их связи и зависимости, используя для этого методы исследования не только данной, но и других наук, изучающих эти же явления;

в) исследовании количественных и качественных закономерностей протекания вероятностных процессов в сложных экономических системах.

16. По времени упреждения прогнозы подразделяются на:

а) краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные и дальнесрочные;

б) оперативные, среднесрочные, долгосрочные и дальнесрочные;

в) оперативные, краткосрочные, долгосрочные и дальнесрочные;

г) оперативные, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные и дальнесрочные.

При выполнении тестового контрольного задания Вам необходимо выбрать из нескольких предложенных вариантов ответов на вопрос е д и н с т в е н н о п р а в и л ь н ы й.

1. Прогностикой называется:

А. Наука о способах анализа объектов прогнозирования, направленных на разработку прогнозов.

Б. Наука об общих принципах прогнозирования перспектив развития объектов, о закономерностях процесса разработки прогнозов.

В. Совокупность конкретных приемов и методик прогнозирования.

Г. Наука о закономерностях процесса разработки прогнозов.

2. Какая концепция явилась результатом первой попытки конструирования модели планетарной биосоциальной системы и определения пределов ее роста?

А. Технологического прогнозирования.

Б. Научно-технической революции.

В. Устойчивого развития.

Г. Нулевого роста.

3. Назовите ученого Римского Клуба, под руководством которого были рассмотрены проблемы влияния микроэлектроники на жизнь современного мирового сообщества:

А. Ласло Э.

Б. Монбриаль Т.

В. Гаврилишин Б.

Г. Фридрихс Г.

4. Период упреждения прогноза – это промежуток времени:

А. На который составляется прогноз.

Б. Разработки задания на прогноз.

В. На базе которого строится ретроспекция.

Г. Правильного ответа нет.

5. Какой из перечисленных ниже подходов к объяснению сущности прогнозирования получил наибольшее распространение в научной литературе?

А. Прогноз не предусматривает решения проблем будущего.

Б. Прогноз имеет конкретный характер и обязательно связан с определенными количественными оценками.

В. Прогнозы социальных дисциплин выступают "заменителями" предсказаний более Г. Прогнозирование тождественно предвидению и планированию.

6. Формой конкретизации предвидения является:

А. Проектирование.

Б. Прогнозирование.

В. Целеполагание.

Г. Планирование.

7. Нормативно-целевое прогнозирование применяется в случаях, когда:

А. Нет достаточной информации о развитии объекта прогнозирования в прошлом и настоящем.

Б. Прогнозист не владеет методами поискового прогнозирования.

В. Информация о состоянии объекта прогнозирования вызывает сомнение у прогнозиста.

Г. Прогнозисту дано право корректировки нормативной базы.

8. В основе систематизации объектов и предметных областей социального прогнозирования лежит перечень направлений прогнозирования в следующих науках:

А. Общественных.

Б. Социальных.

В. Только в социологии.

Г. Поведенческих.

9. Плановыми моментами обеспечения эффективности социальных прогнозов выступает:

А. Поиск приемов экспериментальной проверки средств социальной прогностики.

Б. Разработка общеметодологических проблем социальной прогностики.

В. Определение возможностей и ограничений методов прогнозирования.

Г. Все ответы верны.

10. Требование взаимоувязанности и соподчиненности свойств, структуры объекта, прогнозного фона и их элементов определяет принцип:

А. Вариантности.

Б. Непрерывности.

В. Верифицируемости.

Г. Системности.

11. К интуитивным (экспертным) методам прогнозирования относится метод:

А. Дельфи.

Б. Исторических аналогий.

В. Экстраполяции.

Г. Морфологического анализа.

12. Что означает принцип фрактальности, предусмотренный в методике структуризации целей модели системы, стремящейся к идеалу?

А. Использование при структуризации каждой ветви нижележащего уровня составляющих соседних уровней.

Б. Формирование структуры целей методом декомпозиции.

В. Рассмотрение целей нижеследующего уровня как средства достижения целей вышестоящего уровня.

Г. Формирование структуры целей тезаурусным методом.

13. В рамках какого методологического понятия функция предсказания служит целям управления?

А. Теория.

Б. Модель.

В. Система.

Г. Эксперимент.

14. Определите экзогенные переменные (факторы) следующей модели:

15. Какую роль играет моделирование в методологии теоретико-прикладного прогностического исследования?

А. Уточняет и интерпретирует основные понятия исследования.

Б. Осуществляет предварительный системный анализ объекта.

В. Развертывает рабочие гипотезы исследования.

Г. Формулирует проблему, определяет объект исследования.

1. Отличительной особенностью социального проектирования является:

А. Возможность примерных расчетов, отсутствие строгого временного ограничения.

Б. Значительная степень детерминации элементов цикла управления.

В. Широкое использование показателей эффективности достижения поставленных целей.

Г. Все ответы верны.

2. Какое из перечисленных ниже проявлений целенаправленной социальной деятельности стремится создать проекты развития объекта, исходя из потребностей и интересов самих проектантов?

А. Социальное проектирование.

Б. Социальная инженерия.

В. Социальное конструирование.

Г. Все ответы верны.

3. Процесс подготовки, разработки и удовлетворения вариантов социальной организации будущей жизни работников предполагает проектирование:

А. Производственного процесса.

Б. Миграционного поведения.

В. Территории (региона, города).

Г. Образовательного процесса.

4. К субъективным условиям разработки социальных проектов относится:

А. Ориентация на конечный результат.

Б. Умение проектанта грамотно и нестандартно мыслить.

В. Эффективно организованная система поощрения инициатив.

Г. Принцип минимума обязательств и концентрирование на основной цели.

5. В иерархии структуры процесса проектирования уточнение целей разработки социального проекта требует:

А. Анализа общественной потребности.

Б. Сбора дополнительной информации.

В. Апробации параметров соответствия.

Г. Разработки задания на проектирование.

6. Научность социальных проектов достигается:

А. Адекватностью отражения в проекте объективных законов развития.

Б. Сочетанием проекта с экономическими потребностями общества.

В. Возможностью обеспечения комплексного развития объекта.

Г. Требованиями экологии, современного уровня развития техники и технологии.

7. Какой из этапов "опросной модели" проводится итеративным образом? Опрос относительно:

А. Потребности.

Б. Основной причины.

В. Уместности.

Г. Достоверности.

8. Качественные (пригодные для принятия решения) данные социального проектирования для реалистического допущения должны:

А. Быть получены для конкретного момента времени, определенного этим допущением.

Б. Собираться последовательно по ходу социального процесса, периодичность их сбора должны соответствовать характеру допущения.

В. Собираться и обрабатываться с исключением предубеждений человека.

Г. Быть получены на основе изучения относительных ценностей или представлений социальных групп, к которым относится это допущение.

9. Согласно федеральному законодательству комплексная система целевых ориентиров социально-экономического развития РФ и планируемые государством пути и средства их достижения определены как:

А. Концепция.

Б. Государственное прогнозирование.

В. План.

Г. Программа.

10. На какую перспективу согласно федеральному законодательству разрабатывается программа социально-экономического развития РФ?

А. Краткосрочную.

Б. Долгосрочную.

В. Среднесрочную.

Г. Дальнесрочную.

11. Какой подход к реализации социальной технологии базируется на анализе реальных процессов, их осуществления в ходе преобразований действительности?

А. Частичная.

Б. Радикальная.

В. Холистская.

Г. Утопическая.

12. Альтернативность идей и проектов лежит в основе следующего общего принципа социального проектирования:

А. Допустимости порога модификации и модернизации.

Б. Персонифицированности процесса и результатов проектирования.

В. Оптимальной ориентации на сохранение и изменение.

Г. Проблемно-целевой ориентации.

13. Какой из этапов реализации технологии социального проектирования предусматривает выбор методов и средств получения информации?

А. Теоретический.

Б. Процедурный.

В. Методический.

Г. Практический.

14. Какая категория связана со "скоростью" программы социальных изменений?

А. Инертность социальной системы.

Б. Жизненный цикл.

В. Социальное изменение.

Г. Социальное время.

15. Какое понятие выражает наиболее возможную рациональную величину развития социального процесса, исходя из практики развития аналогичных процессов?

А. Социальный показатель.

Б. Социальное требование.

В. Социальный норматив.

Г. Социальный ориентир.

1. Задача прогнозирования состоит в выявлении:

А. Структуры объекта.

Б. Противоречий между структурными элементами, связями и отношениями объекта в системе общественного развития.

В. Связей и отношений объекта в системе общественного развития.

Г. Закономерностей внутреннего строения объекта.

2. Какая отрасль исследований будущего предполагает исследование будущего, охватывающее всю совокупность общемировых проблем современности?

А. Альтернативистика.

Б. Футурология.

В. Глобалистика.

Г. Правильного ответа нет.

3. Проследите генезис развития следующих концепций: "органического роста" (а);

"инновационного обучения" (б); "устойчивого развития" (в); "нулевого роста" (г):

4. Изменение уровня определенности информации в зависимости от вида предсказания возрастает по следующей смысловой цепочке:

А. план – прогноз – гипотеза.

Б. гипотеза – план – прогноз.

В. гипотеза – прогноз – план.

Г. прогноз – гипотеза – план.

5. Назовите отличительные особенности социального прогнозирования.

А. Формулировка цели прогнозирования носит сравнительно общий и абстрактный Б. Социальное прогнозирование допускает возможность проведения эксперимента.

В. Социальное прогнозирование не обладает директивным характером.

Г. Все ответы верны.

6. Под эндогенной характеристикой объекта прогнозирования понимается значащая переменная:

А. Обусловленная свойствами прогнозного фона.

Б. Отражающая собственные свойства объекта.

В. Обусловленная выбором прогнозиста.

Г. Отражающая интересы лица, принимающего решение.

7. Поисковый (дескриптивный) прогноз:

А. Определяет пути и сроки достижения возможных состояний объекта в будущем.

Б. Указывает доверительный интервал характеристики объекта в будущем.

В. Описывает возможные варианты состояния объекта и перспективы его развития.

Г. Правильного ответа нет.

8. По функциональному признаку социальные прогнозы подразделяются на:

А. Нормативно-целевые и поисковые.

Б. Традиционные и наивные.

В. Поисковые и дескриптивные.

Г. Нормативно-целевые и прескриптивные.

9. Какую характеристику оценок изменений объекта предполагает краткосрочный прогноз?

А. Качественную.

Б. Качественно-количественную.

В. Количественно-качественную.

Г. Количественную.

10. В иерархии этапов прогнозирования разработка задания на прогноз следует за:

А. Верификацией прогноза.

Б. Предпрогнозной ориентацией.

В. Прогнозной ретроспекцией.

Г. Прогнозным диагнозом.

11. В основе разделения совокупности методов прогнозирования на поисковые и нормативно-целевые методы лежит:

А. Направление прогнозирования.

Б. Принцип действия.

В. Принцип степени формализации.

Г. Способ обработки информации.

12. Какое минимальное число экспертов необходимо привлечь в состав экспертной группы для обеспечения ошибки результата прогнозирования не более 0,6?

А. 5.

Б. 6.

В. 7.

Г. 8.

13. При моделировании одной и той же системы с помощью дерева целей и морфологического метода элементы морфологической модели соответствуют:

А. Основным соединенным вершинам дерева целей.

Б. Совокупности вершин конкретного дерева целей.

В. Основным ветвям на нижних уровнях дерева целей.

Г. Основным ветвям на верхних уровнях дерева целей.

14. Трендовая модель – это инструментарий, аналитически или графически представляющий изменения анализируемого показателя объекта в зависимости от:

А. Наиболее существенных факторов.

Б. Управляющих показателей.

В. Экзогенных факторов.

Г. Времени.

15. В иерархии типологии моделей и этапов моделирования построению содержательной модели объекта предшествует следующая модель:

А. Формальная.

Б. Концептуальная.

В. Когнитивная.

Г. Правильного ответа нет.

1. Назовите ученого, введшего в методологию социального проектирования термин "социальное конструирование":

А. Дридзе Т.

Б. Дитрих Я.

В. Ляхов И.

Г. Лапин Н.

2. Какое из перечисленных ниже проявлений целенаправленной социальной деятельности допускает разработку многовариантного решения социальных проблем?

А. Социальное проектирование.

Б. Социальная инженерия.

В. Социальное планирование.

Г. Все ответы верны.

3. Классифицировать объекты социального проектирования возможно через совершенствование функций общественного развития в:

А. Экономике.

Б. Духовной жизни.

В. Политике.

Г. Все ответы верны.

4. Формы взаимодействия больших групп людей между собой и формы их взаимодействия с организациями рассматриваются на следующем уровне структуризации объекта проектирования:

А. Социальной системы.

Б. Общей социальной жизнедеятельности.

В. Социальной организации.

Г. Межорганизационной жизнедеятельности.

5. Доминирование объектных параметров в структуре объекта социального проектирования означает превалирование аспектов:

А. Собственно проектирования.

Б. Воздействия окружающей среды.

В. Проектно-субъектного развития.

Г. Правильного ответа нет.

6. Эффективность социального проектирования определяется:

А. Адекватностью отражения в проекте объективных законов развития.

Б. Сочетанием проекта с экономическими потребностями общества.

В. Возможностью обеспечения комплексного развития объекта.

Г. Требованиями экологии, современного уровня развития техники и технологии.

7. Верификация проекта путем сопоставления его с проектом или данными, полученными из других источников, называется:

А. Прямой.

Б. Консеквентной.

В. Верификацией оппонентом.

Г. Косвенной.

8. Согласно федеральному законодательству намечаемые проектировки развития государственного сектора экономики на краткосрочную перспективу включают:

А. Программу повышения эффективности использования федеральной собственности.

Б. Прогноз развития государственного сектора экономики на год.

В. Концепцию программы социально-экономического развития государственного сектора экономики.

Г. Все ответы верны.

9. Какая из следующих общих функций менеджмента является "базовой" для социального мониторинга?

А. Планирование.

Б. Контроль.

В. Организация.

Г. Мотивация.

10. Какие уравнения точнее описывают ход социальных процессов?

А. Разностные Б. Логистические.

В. Дифференциальные.

Г. Правильного ответа нет.

11. Назовите ученого, введшего в научный оборот понятие "социальная технология":

А. Паунд Р.

Б. Патрушев В.

В. Пригожин А.

Г. Поппер К.

12. Соответствия ожидаемых результатов нормативным целям, выработку форм внедрения наиболее эффективного в социальном отношении варианта требует следующий специфический принцип социального проектирования:

А. Соразмерности проектируемых изменений.

Б. Комплексности.

В. Социальной целесообразности.

Г. Реалистичности.

13. Сводным документом, отражающим многообразие социальных процессов и изменений на территориальном уровне, выступает:

А. Социальная карта.

Б. Социальный паспорт.

В. Схема социальной структуры.

Г. Все ответы верны.

14. Одновременное рассмотрение отдельно друг от друга нескольких идей, после чего установление между ними взаимосвязей и взаимозависимостей требует:

А. Метод мозгового штурма.

Б. Матрица идей.

В. Вживание в роль.

Г. Метод синектики.

15. Устранение прежних принципов функционирования объекта, их замена новыми исходными положениями коренного преобразования проектируемых данных – это:

А. Приспособление.

Б. Модификация.

В. Реорганизация.

Г. Правильного ответа нет.

№ пп Наименование дидактической 1. Социальное прогнозирование как 1 Базовые понятия прогностики метод научного познания 2 Отрасли исследования будущего 2. Содержание и функции социального 4 Информация об объекте 3. Объект и предмет социального 7 Виды социальных прогнозов прогнозирования, его виды 8 Признаки классификации прогнозов 4. Технологические этапы и методы 10 Этапы прогнозирования социального прогнозирования 11 Методы социального 5. Технология моделирования, модели 13 "Дерево целей" и морфологическая 7. Структура социальной проектной 18 Классификация объектов 8. Обоснование и апробация социальных 21 Критерии оценки социального 9. Нормативная база, информационное и 23 Проектирование развития ресурсное обеспечение социального государственного сектора экономики 10. Технология социального 26 Понятие "социальная технология" 11. Стадии, методы и инструментарий 28 Социальная карта региона и паспорт разработка социальных программ и 29 Метод синектики № пп Наименование дидактической 1. Социальное прогнозирование как 1 Базовые понятия прогностики метод научного познания 2 Эволюция прогностических 2. Содержание и функции социального 4 Параметры прогнозов 3. Объект и предмет социального 7 Виды социальных прогнозов прогнозирования, его виды 8 Систематизация объектов 4. Технологические этапы и методы 10 Принципы прогнозирования социального прогнозирования 11 Методы прогнозирования 5. Технология моделирования, модели 13 Теория и модели социального прогнозирования 14 Эконометрическое моделирование 6. Сущность социального 16 Сущность социального 7. Структура социальной проектной 19 Условия разработки социальных 8. Обоснование и апробация социальных 21 Критерии оценки социального 9. Нормативная база, информационное и 24 Концепция социальноресурсное обеспечение социального экономического развития РФ 11. Стадии, методы и инструментарий 29 Программа социальных изменений социального проектирования, 30 Социальные нормативы и ориентиры разработка социальных программ и Задача 1. Удельный вес городского населения региона увеличился с 1 января 2006 г по 1 января 2007 г с 36,2% до 43,6%. Определить показатели динамики численности городского и сельского населения региона, если общая численность населения данного региона за этот период возросла на 8.4%.

Задача 2.На 1 октября в списке предприятия «А» числилось 45 человек; с 10 октября были приняты на работу 8 человек, с 12 октября были уволены по собственному желанию 6 человек.

С 25 октября на предприятии были приняты 5 человек. Изобразить динамику численности предприятия с помощью диаграммы.

Задача 3. Изучается зависимость потребления материалов У от объема производства продукции Х. По наблюдениям были получены следующие варианты уравнения регрессии:

1. y = 3 + 2 x, (6,48) 2. ln y = 2.5 + 0.2 ln x, R 2 = 0.68, (6,19) 3. y1 = 3 + 1,5 x1 + 0,1x2, R 2 = 0.701, (3,0) (2,65) В скобках указаны фактические значения t-критерия.

Определить:

1.Коэффициент детерминации для 1-го уравнения.

2. Выберите наилучший вариант уравнения регрессии.

4. По лучшему уравнению определите размеры потребления материалов при объеме производства 20 единиц.

Задача 4. По 20 предприятиямСмоленской области изучается зависимость объема валовой продукции у (тыс.руб.) от трудообеспеченности Х1 (чел.) и от доли квалифицированных кадров в общей численности Х2 (%).

1.Найти линейное уравнение множественной регрессии в стандартизированной форме.

Определить силу влияния каждого фактора.

2. Рассчитать показатель множественной корреляции и детерминации, если известно, что Признаки Определить:

1. F-критерий и статистическую значимость уравнения множественной регрессии и его показателя тесноты связи.

2. С помощью частных F-критериев Фишера оценить, насколько целесообразно включение в уравнение множественной регрессии фактора х1 после фактора х2 и насколько целесообразно включение х2 после х1.

3. Оценить помощью t-критерия Стьюдента оценить статистическую значимость коэффициентов при переменных х1 и х2 множественного уравнения регрессии.

4. Найдите прогнозное значение валовой продукции, если планируется трудообеспеченность на уровне - 6 человек, а удельный вес квалифицированных кадров составит 64%.

Задача5.Динамика объемов производства товаров и услуг за ряд лет характеризуется следующими данными:

Определите годовые и среднегодовые темпы экономического роста и прироста.

Задача 6. В прогнозируемом году по сравнению с базисным численность населения региона выросла на 25%, а сумма реальных денежных доходов составила 35 и 46 млн. руб.

соответственно. Рассчитать индекс изменения реальных доходов в расчете на душу населения.

Задача 7 Имеются следующие данные.

Численность занятых в экономике, Численность пенсионеров, состоящих на учете в органах социальной защиты населения, тыс. чел.

месячной пенсии по старости с учетом компенсации, тыс.руб. (1998 г. – руб) Соотношение минимальной пенсии по старости (с учетом компенсации) с минимальной оплаты труда, процентов Требуется рассчитать за приведенные годы:

- Показатели, характеризующие численность пенсионеров на 1 занятого в экономике;

- Уровень минимальной оплаты труда Задача 8. Известны следующие данные.

Рассчитайте структуру доходов за указанные годы. Постройте на их основе таблицу и произведите анализ данных.

Задача 9 Имеются следующие данные.

Поступление страховых Пенсионных фонд РФ – млрд.руб.

(с2004- млн.руб) Расходование средств Пенсионного 885 10312 36848 85078 125346 фонда РФ по финансированию выплат населению пенсии и пособий – млрд.руб (с 2004г- млн.руб) Задолженность во выплате пенсий (на конец года) – трлн.руб. (с2004.млрд.руб) Определите показатели динамики и дайте анализ полученных материалов Задача 10 Известны следующие данные о денежных расходах населения:

Денежные расходы – всего млрд.руб, 2004г. млн.руб и оплата услуг Оплата платежей и разнообразных взносов вкладах и ценных бумагах Покупки валюты Определите показатели динамики в базисном варианте и проведите оценку вариации.

Задача 11 Имеются следующие данные о численности безработных.

Общая численность безработных тыс.чел безработных: студенты, учащиеся, пенсионеры Женщины местности Рассчитайте за каждый год структурные показатели и дайте анализ полученных результатов.

Задача 12 Имеются следующие данные о количестве товаров и ценах на рынке:

Определить:

Индекс товарооборота;

Индекс цен;

Индекс объема продаж.

Задача 13 Известно, что в 2006г. численность занятого населения составляла 57860 тыс.чел., а распределялась она по возрасту следующим образом:

Определите средний возраст занятого населения, лет.

Задача 14 Имеются следующие данные:

Годы Все население млн. чел., на Число родившихся, Число умерших, Определите показатели естественного движения населения.

Задача 15 Постройте статистический график по следующим данным:

Годы Среднемесячная начисленная заработная плата в долларах США

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

ЛИТЕРАТУРА

9. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. – М.:

Педагогическое общество России, 2002.

10. Корнеев И.К., Година Т.А. Информационные технологии в управлении: Учеб.пособ. для вузов / ГУУ. – М.: Финстатинформ, 1999.

11. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. Учеб.пособие. – Ростов н/Д:

Феникс, 2001.

Леньков Р.В. Социальное прогнозирование: предметная область и методы. Учеб.пособие. – М.:

ГУУ, 2006.

Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов: Учеб.пособ. для вузов – М.: Логос, 2001.

Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. – М.: "Прометей" МГПУ, 2001.

1. Котилко В.В. Региональное прогнозирование: Учеб. пособие / Моск.гос. ун-т сервиса; Ин-т регион. экономики и муницип. управления. Каф. Гос. муницип. управления.- М. : САТУ-РН-С, 2001.- 192 с.

2. Некоторые подходы к прогнозированию экономических показателей / [М. Турунцева и др.].- М. : Ин-т экономики переходного периода, 2005.- 187 с. : ил., табл - ( Научные труды / Институт экономики переходного периода ).

3. Опыт анализа и прогнозирования развития регионов России / Под ред. М.Н. Узякова; Рос.

акад. наук; Ин-т народнохоз. прогнозирования.- М. : СОПС, 2002.- 152 с.

4. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие для студ. вузов экон.

спец. / Под ред. Т. Г.Морозовой, А.В.Пикулькина.- М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2000.- 318 с.

5. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учеб. пособие / Е.А.Черныш, Н.П.Молчанова, А.А. Новикова, Т.А.Салтанова.- М. : ПРИОР, 1999 .- 176 с.- ( Экспертное бюро ).

6. Парсаданов Г.А., Егоров В.В. Прогнозирование национальной экономики. М.: Высшая школа, 2002.

7.Прогнозирование и планирование экономики / под общ. ред. Г.А. Кандауровой, В.И.

Борисевича.- Минск : Современная школа, 2005.- 480 с.

8.Сафронова В. М. Прогнозирования и моделирование в социальной работе: Учеб. пособие для студ. вузов / Мос. гос. соц..- М. : ACADEMIA, 2002.- 192 с. - ( Высшее образование ).

9. Кондратьев Н.Д. Проблема приведения – Избранные произведения. М.: Экономика, 1993.

10. Государственное регулирование экономики. Учебник. 2-е изд. М.: РАГС, 2002. Гл.12.

11. Яковец Ю.В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. М.: Наука, 1999. Часть 3.

12. Яковец Ю.В. Прогнозирование циклов и кризисов. М.: МФК, 2000.

13. Мир на рубеже тысячелетий. Прогноз развития мировой экономики на период до 2015. М.:

новый век, 2001.

14. Яковец Ю.В. Экономические кризисы: теории, тенденции, перспективы. М.: МФК, 2003.

15. Багриновский К.А., Рубцов В.А. Модели и методы прогнозирования и долгосрочного планирования. М.: 1992.

16. Баранов А.О. Исследование экономики России с использованием межотраслевых моделей / А.О.Баранов, В.М.Гильмундинов, В.Н.Павлов. – Новосибирск: Наука. Сиб.предприятие РАН, 2001.

17. Баранов А.О. Экономика России в период реформ: деньги, бюджет, инвестиции.

18. Новосибирск: НГУ, 2004.