WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2014-2015 учебный год

по географии в 10классе

Составитель программы:

учитель географии

Маклакова В.А.

Пояснительная записка

Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание

предметных тем федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)

общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам средней (полной) общей школы, определённым государственным стандартом среднего (полного) общего образования по географии. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Данная программа опубликована в учебном издании « Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень» /В.И.

Сиротин, И.И. Душина, Е.М. Домогацких. – М.: Просвещение, 2008.

Количество часов: по программе —всего72 часов Практическая часть: за год контрольных работ –, практических работ-, лабораторных работ проектыРеализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями:

Учебник: Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П.

Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.

Географический атлас. 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.

Максаковский В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2009.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

Дополнительная литература:

Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. К учебному комплекту В.П.

Максаковского 10 класс (М.:Просвещение), М.: Вако, 2011г.

Интернет - ресурсы:

http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.

http://geographer.ru – Географический портал.

http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.

http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.

http://www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.

http://letopisi.ru – Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ.

http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.

Учебник для 10 класса входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год под номером 2009, согласно приложению №1 к приказу Минобрнауки России № 2885 от 27 декабря 2011 года.

(http://www.rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html) Изучение географии в 10-11 классе направлено на достижение следующих основных целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;

бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Содержание обучения Введение (1 час) 1.Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.

Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории.

Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования.

Геоинформационные системы.

Раздел 1. Общая характеристика мира (34 часа) Тема 1.Современная политическая карта мира(5 часов) Что такое политическая карта мира? События, влияющие на изменения политической карты мира. Объекты политической карты мира. Независимые государства, их отличия от всех остальных объектов политической карты мира. Государственный строй, формы правления: абсолютные монархии, конституционные монархии, теократические (от греч. theos - бог, kratos - власть) монархии.



Республики. Государства в составе Содружества. унитарные государства и федерации. Что такое унитарное и федеративное государство. Конфедерация.

Федеративные государства созданные с учетом этнических или национальных различий (Российская Федерация, Швейцария, Индия, Пакистан, Мьянма, Эфиопия, Нигерия). Федеративные государства созданные с учетом исторических особенностей становления государственности (США, Канада, Мексика, Бразилия и др.). Появление на политической карте мира самопровозглашенных и непризнанных государств. Почему подобные государства возникают на политической карте мира, и как они влияют на международную обстановку.

Практические работы: 1.Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

2.Характеристика политико-географического положения страны (по выбору) Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды ( 5 часов) Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды.

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.

Практические работы: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору) Тема 3.География населения мира ( 6часов) Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран.

Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Практические работы: 1.Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира.

Тема 4.Научно-техническая революция и мировое хозяйство ( 5 часов) Понятие о НТР. Характерные черты. Составные части: наука, техника и технология, производство, управление.

Эволюционный и революционный пути развития.

Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль управления на современном этапе развития стран мира Тема 5.География отраслей мирового хозяйства ( 13 часов) Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.

Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.

Практические работы:

1.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.

Раздел 2. Региональная характеристика мира (30 часов) Тема 1. Зарубежная Европа ( 6часов) Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия ( 10часов) Тема 3. Африка ( 4 часа) Тема 4. Северная Америка ( 7 часов) Тема 5. Латинская Америка ( 4 часа) Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).

Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.

Практические работы: 1.Составление картосхемы производительных связей стран Восточной Европы 2.Доказать наличие территориальной диспропорции в размещении производства на примере развитых стран 3.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран 4.Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по выбору) Часть 3. Глобальные проблемы человечества (2 часа) Тема 1.Глобальные проблемы человечества (2 часа) Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях.

Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.

Заключение ( 1час) Мир на пороге 21 века.

В результате обучения учащиеся должны Знать/понимать основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Поурочно-тематическое планирование 10 класс Тема 2. География мировых природных ресурсов.

Загрязнение и охрана окружающей среды ресурсы.

Земельные и водные ресурсы стран мира. Учебник с.31- Учебник с.31- устный опрос Численность и воспроизводство населения. Учебник с.57- Учебник с57-66 устный опрос Расселение населения. Специфика городских и Учебник с.74- Учебник с.74- устный опрос Тема 4.Научно-техническая революция и мировое хозяйство Территориальная структура хозяйства и Учебник с. 106- Учебник с.106- устный опрос Тема 5.География отраслей мирового хозяйства География промышленности. ТопливноУчебник с123- Учебник с123энергетическая промышленность.

Нефтяная, газовая и угольная промышленность как нетрадиционные источники энергии.

Горнодобывающая промышленность, её значение и цветной металлургии.

Особенности географии машиностроительной, химической, лесной и текстильной Агропромышленный комплекс. Растениеводство. Учебник с.141- Учебник с141Животноводство и рыболовство. Учебник с.148- Учебник с.148География транспорта мира. Сухопутный транспорт. Учебник с.150- Учебник с.150Водный и воздушный транспорт. Учебник с.154- Учебник с.154География международных экономических экономические зоны.

Международная торговля. Учебник с.160- Учебник с.160Международный туризм. Непроизводственная Обобщение «География отраслей мирового хозяйства»

Повторение пройденного материала Раздел 2. Региональная характеристика мира. ( 31 час) Население: демографическая ситуация и проблемы Учебник: с.181ресурсов в Географический рисунок расселения и хозяйства. Учебник: с.197- Учебник: с.197Пр.раб №3.

окружающей среды и экологические проблемы.

Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Учебник: с.236- Учебник: с.236сельскохозяйст Япония: территория, границы, положение.

экономической мощи; причины экономического Учебник: с.244- Учебник: с.244- международны Индия: территория, границы, положение. Население.

Общая характеристика хозяйства.

Обобщение по теме «Зарубежная Азия»

Тема 3. Австралия и Океания (1час) «Визитная карточка» региона. Географическая ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.

«Визитная карточка» региона. Географическая США: территория, границы, положение.

Государственный строй. Население.

Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике.

География промышленности, с/хозяйство. Охрана среды в США, Макрорегионы США.

экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства.

Зачёт по теме «Северная Америка»

«Визитная карточка» региона. Географическая картина Латинской Америки.

Население: типы воспроизводства и проблемы с ним связанные.

Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития.

Бразилия – тропический гигант.

Понятие о глобальных проблемах человечества. на гипотезы, Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты, аспекты.

Мир на пороге 21 века по учебному курсу «Экономическая и социальная география мира»

ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;

методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических и геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения) В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания;

численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социальноэкономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Используемый УМК:

1) Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.

2) Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.

3) Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 4) Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 5) В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.

6) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Количество часов Всего 35 часов; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков _, зачетов _, тестов _ ч.;

Административных контрольных уроков _ч.

Календарно-тематический план С 1. 09 – 30. С 1. 10 – 4. С 13. 11 – 23. С 25.12 - 17. С 19.02 - 5. С 7.05 -30.



Похожие работы:

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра гражданского и государственного права Утверждаю Проректор по научной работе В.В. Таборовец “_” _2006г. Рабочая программа По дисциплине Правовое положение субъектов хозяйствования для студентов специальности: 1 – 25 01 08 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Для специальности Бухгалтерский учет, анализ и аудит Дневное отделение Заочное отделение Курс 4 Курс 5,6 Семестр 8 Семестр 10, Лекции – 44 часа Лекции –14 часов (из них КСР – 8 часов) Практические занятия –...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Экономика и управление производством Методические указания по подготовке к практическим занятиям и организации самостоятельной работы студентов специальности 280200 технология химической переработки древесины всех форм обучения Санкт-Петербург 2006 2 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией факультета химической технологии и биотехнологии Санкт-Петербургской...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Механико-математический факультет Ф. И. Соловьева ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ КОДИРОВАНИЯ Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим Советом по математике и механике УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности “010100 Математика” Новосибирск 2006 2 УДК 519.725(075) ББК з-811.4 я 73-1 С603 Соловьева Ф. И. Введение в...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 5 г. Алексеевки Белгородской области Рассмотрено Утверждаю. на заседании педагогического Директор школы совета от _27 03 2014 г И.Н.Шлыков протокол № _2 Приказ от _09 04_ 2014 г № _43_ Положение о библиотеке муниципального общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №5 г. Алексеевки Белгородской области Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 5 г....»

«Список литературы 1. Датчики цифровых лабораторий [Текст] : справочно-методическое пособие. М. : ИНТ, 2012. – 115с. 2. Цифровая лаборатория Архимед 4.0 [Текст] : справочное пособие. М. : ИНТ, 2012. – 80с. 3. Цифровая лаборатория Архимед 4.0. [Текст] : Лабораторные работы по физике. М. : ИНТ, 2012. – 55с. УДК 37:002 С.А. Богатенков, В.И. Тумашев РЕГИСТРАЦИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ Богатенков Сергей Александрович...»

«Сведения об учебниках, учебных пособиях, конспектах лекций, методических указаниях, изданных по кафедре Экономика транспорта за период 2007–2012 гг. № Объем, Год Автор(ы) Название работы Издатель-ство п/п п. л. 1 2 3 4 5 6 Учебники 1 2008 Журавлева Н.А. Финансовая бухгалтерская отчетность организаций 26,7 ООО Издательский Федоров Е.А. железнодорожного транспорта дом Транспортная Баранова Л.Г. книга. и др. ГОУ Учебнометодический центр по образованию на ж.д. транспорте. Москва Учебные пособия,...»

«Федеральное агентство по образованию Томский государственный архитектурно-строительный университет СТАТИСТИКА Методические указания и задания к контрольной работе № 1 Составитель Н.А. Ярушкина Томск 2008 1 Статистика: методические указания и задания к контрольной работе № 1 / Сост. Н.А. Ярушкина. – Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2008. – 34 с. Рецензент Л.А. Морозова Редактор Е.Ю. Глотова Методические указания и задания к контрольной работе № 1 по дисциплине Статистика...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по информатике в 7 - а классе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: 1. Закон РФ Об образовании от 10.12.1992 г. 2. Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 Об утверждении федерального базисного учебного плана для и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. 3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г № 189 Об...»

«Методические рекомендации по использованию набора ЦОР Химия для 10 класса Авторы: Попова О.А. под редакцией Черниковой С.В. 10 класс. 1 полугодие Тема 1. Введение (8 часов) Уроки данной темы рекомендуется провести, используя методы развития критического мышления учащихся. (Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. С-Пб.: Скифия, 2003.) В соответствии с этой технологией процесс обучения состоит из трех стадий. Первая – стадия вызова. На этой стадии урока необходимо...»

«Принят на педагогическом совете Протокол № 1 от 31 августа 2011 г УТВЕРЖДЕН приказом и.о. директора МОУ СОШ № 4 от 31 августа 2011 г № 195-о Е.Б. Майорова Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Салехард на 2011-2012 учебный год (по шестидневной учебной неделе) 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ МОУ СОШ № 4 НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД I и II ступень Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения средней...»

«Самарин И.Н. Основы кхмерского языка Учебное пособие -1За помощь в составлении и редактировании этого пособия огромное спасибо отцу Туону – настоятелю монастыря Антекома, Писету – монаху этого же монастыря, Марии Кокуриной – студентке московского Института стран Азии и Африки. Введение Кхмерский язык, достаточно простой по сравнению со своими индокитайскими братьями, очень увлекателен. Любой, кто попытается изучить его, будет приятно удивлен его стройностью и экономичностью. Этот текст, не...»

«Государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ БЮЛЛЕТЕНЬ реферативной информации о научно-исследовательских и диссертационных работах Выпуск 8 2013 г. Бюллетень знакомит с научно-исследовательскими разработками, выполненными в Российской таможенной академии в 2012 году. Он содержит реферативную информацию о научно-исследовательских и диссертационных работах. Выпуск подготовлен коллективом научно-исследовательского центра...»

«Федеральное агентство по образованию РФ Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева _ Утверждаю Ректор РХТУ им. Д.И. Менделеева В.А. Колесников _2009 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации научных и исследовательских работ студентов, обучающихся по программе магистров для профиля Функциональные наноматериалы и высокочистые вещества Одобрено Методической секцией Ученого Совета РХТУ им. Д.И. Менделеева _2009 г. Председатель Ю.И. Капустин Москва 2009 г. Методические...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тихоокеанский государственный университет АНАЛИЗ И ДИАГНОСТИКА ФИНАНСОВО-ХОЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ Методические указания к выполнению курсового проекта для студентов специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (в лесном комплексе) Хабаровск Издательство ТОГУ 2007 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего...»

«СОДЕРЖАНИЕ Раздел I Профессионализация семинарских и практических занятий в языковом вузе Л.В. Абракова Особенности обучения французскому языку как второму иностранному на языковом факультете вуза............................... 3 М.К. Денисов Межкультурный аспект профессиональной подготовки учителя иностранного языка.................................... 7 Е.В. Игнатова Способы обучения пониманию художественного текста на...»

«КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ФЕДЕРАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ВНЕШНЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА КЛИНИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (ФСВОК) 1. Внешняя оценка качества исследований, выполняемых в клиникодиагностических лабораториях, является одной из важнейших составляющих в обеспечении качества клинической лабораторной диагностики. Постоянное участие во внешней оценке в большинстве стран мира стало обычным элементом деятельности клинико-диагностических лабораторий, во многих странах оно закреплено в национальных стандартах и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КОЛЛЕДЖ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для выполнения контрольной работы по дисциплине Анализ финансово-хозяйственной деятельности для студентов заочной формы обучения всех специальностей Екатеринбург 2011 Методические указания составлены в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и подготовки выпускников по...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный авиационный технический университет РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ОПТИМИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ SCILAB И EXCEL Лабораторный практикум по дисциплине Математическая экономика Уфа 2011 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...»

«Содержание Введение 1.Цель и задачи дисциплины 2.Место дисциплины в учебном процессе 3.Требования к знаниям, умениям, навыкам 4.Перечень и содержание разделов (тематический план) учебной дисциплины 5. Примерный перечень и содержание практических занятий 6. Самостоятельная работа студентов 7.Виды, формы и средства контроля 8.Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.Требования к ресурсам Приложения 1 Банк контрольных материалов Приложения 2 Вопросы к экзамену Лист изменений Введение...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Р.01 Деловой иностранный язык Специальность 033200 Иностранный язык СОДЕРЖАНИЕ 1. Программа дисциплины Стр. 3-15 2. Список основной и дополнительной литературы Стр. 16 3. Вопросы к экзаменам Стр. 17 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Томский государственный педагогический университет (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета 2011...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.