«4. Содержание образовательной деятельности. 4.1. Используемые образовательные программы. Основная образовательная программа (утверждена Управляющим советом ОУ от 07.04.2012 г., протокол № 2) регламентировала ...»

4. Содержание образовательной деятельности.

4.1. Используемые образовательные программы.

Основная образовательная программа (утверждена Управляющим советом ОУ

от 07.04.2012 г., протокол № 2) регламентировала образовательную деятельность

МАОУ «Средняя школа №8» в 2013-2014 уч.году.

Программа разработана с учётом специфики модели школы с углубленным

изучением отдельных предметов и содержит концептуальные основы

образовательного процесса в МАОУ «Средняя школа №8».

Программа включает в себя следующие основные образовательные программы:

основную образовательную программу начального общего образования (1-3 классы) на основе ФГОС (пр. МОиН РФ от 06.2009г. № 373);

основную образовательную программу начального общего образования (4 классы) на основе федерального компонента образовательного стандарта 2004 г.;

основную образовательную программу основного общего образования (5- классы) на основе федерального компонента образовательного стандарта 2004 г.;

основную образовательную программу среднего общего образования (10- классы) на основе федерального компонента образовательного стандарта 2004 г.

Каждая из данных программ содержит Целевой, Содержательный и Организационный разделы.

Целевой раздел Основной образовательной программы содержит пояснительную записку, регламентирующую ведущие целевые установки и планируемые результаты освоения обучающимися ООП, учебных программ.

Содержательный раздел описывает особенности образовательной программы начальной, основной, старшей школы, программы отдельных учебных предметов и курсов и их содержание.

Организационный раздел характеризует особенности образовательного процесса на всех ступенях обучения и системы дополнительного образования, учебного плана, системы условий реализации образовательной программы (кадровые, материально-технические, информационно-методические, финансовые).

Управление процессом реализации Программы построено на основе мониторинга образовательного процесса и его результативности и осуществляется педагогическим, методическим и Управляющим советом школы. Информация о ходе реализации Программы предоставляется всем участникам образовательного процесса.

В соответствии с Основной образовательной программой в МАОУ «Средняя школа № 8» реализуются следующие основные общеобразовательные программы:

- начального общего образования, в т.ч. программы начального общего образования с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся;

- основного общего образования, в т.ч. программы, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку, математике, химии, программы основного общего образования с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся;

- среднего общего образования, в т.ч. программа, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по английскому языку, математике, химии, программа профильного обучения по математике, русскому языку, физике, экономике, праву, химии, биологии.

Дополнительные общеобразовательные программы разработаны для всех ступеней обучения. Программы разработаны с учётом запросов школьников и их родителей, а также концепции воспитания ХМАО-Югры и отражают практически все направленности:

физкультурно – спортивной направленности- художественно-эстетической направленности- туристско-краеведческой направленности - социально-педагогической направленности- естественнонаучной направленности- военно-патриотической направленности- научно-технической направленности - эколого-биологической направленности - Всего 83 программы дополнительного образования.

Вывод:

Образовательные программы, используемые в МАОУ «Средняя школа № 8», направлены на развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся и обеспечивают непрерывность, доступность, качество, эффективность и целостность образовательного процесса и реализацию Основной образовательной программы в полном объеме.

4.2 Концепция развития общеобразовательного учреждения (программа развития).

С 2012 года реализуется программа развития школы, ключевой идеей которой является внедрение в практику школы образовательных технологий Международного Бакалавриата на всех ступенях образования и институционализация Дипломной программы МБ в старшей школе при сохранении всех необходимых элементов российской аккредитованной и лицензированной школы.

При разработке программы были определены миссия и стратегическая цель развития школы.

Назначение (миссия) школы – создание образовательной системы, соответствующей международным критериям качества образования, обеспечивающей условия для формирования ответственного гражданина информационного общества.

В качестве стратегической цели деятельности школы на период реализации программы выступают системные изменения в построении образовательного процесса на основе внедрения современных образовательных технологий.

Основными стратегическими целями Программы развития являются:

Цель 1. Формирование и развитие навыков самостоятельной учебной, исследовательской и проектной деятельности учащихся Школы.

Цель 2. Развитие критического мышления и рефлексивных способностей учащихся Школы.

Цель 3. Формирование у учащихся гуманистических ценностных ориентаций и гражданской позиции.

Цель 4. Развитие социально-коммуникативной компетентности учащихся Школы (способности аргументировано отстаивать свои убеждения, с уважением относиться к мнению других, принимать ответственные решения) Программа развития школы предполагает 3 этапа ее реализации. На текущий момент завершен 2 этап, предусматривающий апробацию разработанных моделей и внедрение в практику работы школы образовательных технологий Международного бакалавриата. В 2013-2014 учебном году решались следующие тактические задачи:

1. Поддержка ценностно-целевого единства педагогического коллектива школы.

2. Апробация созданных моделей:

2.1. Апробация модели функционирования образовательной команды.

2.2. Апробация модели внеурочной воспитательной работы в школы (системы воспитательных мероприятий).

2.3. Апробация модели деятельности классного руководителя школы.

2.4. Апробация модели постоянно действующей обратной связи от потребителей и заказчиков образовательных услуг школы.

3. Освоение и внедрение в практику работы школы новых технологий организации образовательного процесса 4. Разработка новых подходов к анализу и самоанализу педагогической деятельности с учетом нового понимания образовательных результатов учащихся школы.

5. Разработка технологий перевода результатов мониторинга в задачи коррекционной и проектировочной деятельности всех специалистов школы.

6. Внедрение системы постоянно действующих методических семинаров и проблемных групп для педагогов-предметников.

7. Создание Совета кураторов и внедрение системы постоянно действующих методических семинаров для классных руководителей.

8. Организация клубного пространства на основе направленной на достижение стратегических целей деятельности кружков и факультативов, созданных с учетом интересов учащихся и педагогов.

9. Разработка и внедрение в практику системы совместных проектов учащихся школы с учащимися других школ МБ на основе постоянных контактов и обменов.

10. Подготовка к авторизационному визиту представителей Организации МБ и его проведение.

За истекший период реализации программы развития поставленные задачи на 2013-2014 учебный год были решены.

С сентября 2014 года начинается реализация 3 заключительного этапа программы развития школы, на котором предстоит организовать всю систему образовательной деятельности школы на основе осуществленных инноваций и решить следующие тактические задачи:

1. Анализ результатов апробации моделей, внесение необходимых изменений 2. Внедрение доработанных моделей как постоянного содержания методической, управленческой, образовательной деятельности специалистов школы.

2.1. Переход на индивидуальные учебные планы в старшей школе с учетом требований МБ и новых образовательных стандартов (в качестве эксперимента).

2.2. Планирование учебного процесса с учетом четкого понимания новых учебных целей, декомпозирующих стратегическую образовательную цель.

2.3. Внедрение технологий организации учебного процесса в классе на основе самостоятельной проектной деятельности учащихся.

2.4. Внедрение технологии критериального оценивания достижений учащихся.

2.5. Внедрение в практику функционирования школы рефлексивной деятельности учащихся и педагогов как основы корректирующих траекторий развития субъектов образовательного процесса.

2.6. Создание системы постоянного взаимодействия с родителями учащихся с использованием различных информационных средств и проведение дней открытыхдверей вместо традиционных родительских собраний.

3. Разработка мониторинга профессиональной психолого-педагогической компетентности педагогов 4. Апробация программы мониторинга профессиональной психологопедагогической компетентности педагогов.

Программа информатизации МАОУ «Средняя школа №8» на 2012-2014гг., утверждена Педагогическим советом 24.09.2012 протокол №4 (размещена на официальном сайте школы http://s8kogalym.ru/o-shkole/informatizatsiya/) Основные направления деятельности по реализации Программы информатизации МАОУ «Средняя школа №8» на 2012-2014гг.

1. Развитие информационно-управленческой системы (разработка нормативноправовой основы внедрения, развития и поддержания ИКТ, ведение электронного документооборота посредством школьной электронной почты, создание базы данных в системе «Сетевой город», создание базы данных для проведения ЕГЭ, создание баз данных в бухгалтерских программах).

2. Организация образовательного процесса с использованием информационнокоммуникационных технологий (проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий; переход от эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе, ведение электронных журналов 3. Повышение квалификации и методическая поддержка учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе (обучающие семинары и практические занятия, обмен опытом, дистанционное обучение).

4. Информационное взаимодействие с другими образовательными учреждениями (организация постоянного доступа в Интернет, документооборот по электронной почте, участие в телекоммуникационных проектах, поддержка школьного сайта, ведение электронной переписки с учителями и учащимися других школ).

5. Организация учебной и внеурочной деятельности школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств информационнокоммуникационных технологий, участие в сетевых образовательных проектах, олимпиадах и конкурсах, использование информационно-коммуникационных технологий в работе школьных средств массовой информации - выпуск газеты, оформление стендов и выставок).

6. Совершенствование материально-технической базы (обслуживание, ремонт, усовершенствование технических средств, приобретение современной компьютерной техники, оснащение компьютерами классов учителейпредметников) 7. Защита конфиденциальной информации и персональных данных (разработка внутришкольной документации, проведение мер организационного характера, внедрение технических средств защиты информации).

Материально-техническое оснащение школы (по состоянию на 01.06.2014):

Школа оснащена 130 компьютерами и 313 ноутбуками. В 2013-2014 уч.г.

количество учеников на 1 компьютер составляет 3 человека на компьютер. Все учебные кабинеты школы оснащены компьютерами. В школе функционируют три кабинета информатики. Мультимедийный кабинет (№312 корпуса 1) в марте-мае переоборудуется в сетевой технопарк. В корпусе 2 работают 18 мобильных класса (в комплекте каждого: 14 ноутбуков, 1 интерактивная доска, проектор и интерактивное оборудование (инструменты развивающей образовательной среды AFS, цифровой микроскоп, датчиковые системы) для организации исследовательской и проектной деятельности). Учителями начальных классов активно используется развивающей образовательной среды AFS и ЦОР на уроках математики, русского языка и окружающего мира. Школьная библиотека корпуса 1 оснащена в соответствии с требованиями IBO, 10 ноутбуков библиотеки имеют выход в Интернет. В корпусе работает локальная сеть, объединяющая 146 компьютеров (96%), в корпусе 2 – компьютера (90%). На все компьютеры школы продлена лицензия на программное обеспечение «Первая Помощь 1.0.» и антивирусная программа Касперского.

В двух корпусах школы продолжает работать информационно-аналитическая система «ЭЛЕКТРОННЫЙ КЛАССНЫЙ ЖУРНАЛ» http://s8kogalym.ru/ekz/, разработанная ООО «ФинПромМаркет-XXI» Группы компаний АВЕРС. Система, как элемент единого информационного пространства образовательной организации, предназначена для учета и контроля отметочной деятельности процесса успеваемости.

Продолжается ведение электронного мониторинга «Комплексные проекты модернизации образования».

В школе используется шесть информационных систем, обрабатывающих персональные данные:

- АИС Аверс: КРМ Директор, Электронный классный журнал;

- 1С Бухгалтерия;

1С Зарплата и Кадры;

- Марк SQL;

- УРМ;

- Консультант плюс.

Нормативные правовые акты и документы по обработке, хранению и передаче защищаемой информации, принятые в школе:

Локальные акты Программа «Создание единой информационной среды»

(утверждена Педагогическим советом 24.09. 2012г, протокол №4) Положение об официальном сайте МАОУ «Средняя школа №8»

Положение об информационной открытости МАОУ «Средняя школа №8»

Порядок доступа работников ОО к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности Положение об использовании сети Интернет в МАОУ «Средняя школа №8»

Лицензионное программное обеспечение Договор с компанией «НоваИнТех» на поставку лицензионного программного обеспечения, по программе Первой помощи.

Обеспечение информационной безопасности 1.Приказ директора № 735 от 16.11.2013г «Об обеспечении безопасности конфиденциальной информации»

2.Лицензия (на действия, связанные с деятельностью по защите информации) серия А № 318177 регистрационный №1001 от 02.02.2010г.

Контентная фильтрация:

Программное обеспечение Smooth Wall на серверах школы.

Программа «Интернет Цензор» в кабинетах информатики и библиотеках.

Дополнительное соглашение №1 к договору №198 от 01.02.2014г об оказании телематических услуг связи юридическим лицом «Об оказании телематических услуг связи «Школьный интернет» » с Ростелеком.

В МАОУ «Средняя школа №8» ежегодно проводится комплекс организационно-технических мероприятий, направленных на защиту учащихся от информации, наносящей вред их здоровью, нравственному и духовному развитию.

К техническим мерам защиты относятся установка программного обеспечения на сервера и рабочие компьютеры, которое блокирует доступ к сайтам содержащим контент не относящийся к образовательному процессу. Заключено дополнительное соглашение «Об оказании телематических услуг связи «Школьный интернет»" с Ростелеком к договору №198 от 01.01.2013г.

К организационным мерам относятся издание образовательным учреждением локальных актов, регулирующим права и обязанности участников образовательного процесса при работе в сети Интернет, систематическое наблюдение учителями, библиотекарями и лаборантами за тем, какие сайты и с какой целью посещают обучающиеся во время учебных занятий.

В своей деятельности, по вопросам использования Интернет-ресурсов, работники и учителя школы руководствуются следующими приказами и положениями:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (файл PDF) Приказ директора от 23.09.2009г №703 «О создании комиссии по обеспечению защиты персональных данных учащихся и работников школы»;

Положение об использовании сети Интернет в образовательном учреждении (принято решением Педагогического совета МОУ «Средняя школа №8», протокол № 14 от 13.12.2010);

Приказ директора от 17.10.2011г № 648 «О вводе подключения к единой системе контент-фильтрации доступа к сети Интернет»;

Приказ директора от 06.10.2011г № 609 «Об использовании сети Интернет в Приказ директора от 16.11.2011г № 735 «Об обеспечении безопасности конфиденциальной информации»;

Приказ директора от 06.04.2012г № 298 «О введении электронных дневников учащихся и электронного журнала успеваемости»;

Приказ директора от 14.01.2013 №11 «Об организации работ по защите персональных данных»;

Приказ директора от 02.09.2013 № 653 «О правилах размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении на Приказ директора от 10.09.2013 №881 «О назначении ответственных за обеспечение контент-фильтрации в 2013-2014 учебном году».

Защита детей от негативной информации должна быть общим делом как для школы, так и для родителей. Подробная информация находится на сайте школы в разделе (http://s8kogalym.ru/uchenikam/bezopasny-j-internet/ ) С августа 2013 года официальный сайт школы http://s8kogalym.ru/ переведен на новую современную платформу и оформлен согласно Статьи 29 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и постановления Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. № 582 (http://s8kogalym.ru/informatsiya-o-shkole/ ). В июне 2014 года проведен мониторинг функционирования официального сайта МАОУ «Средняя школа №8», который показал, что сайт школы оформлен в соответствии со всеми требованиями:

Перечень обязательной информации, размещаемой на сайте образовательной Место нахождения информации (кратко) Общие Полное наименование образовательной http://s8kogalym.ru/o-shkole/ustav/, сведения организации в соответствии с Уставом, + http://s8kogalym.ru/o-shkole/dokumenty/ об учредителе образовательной http://s8kogalym.ru/informatsiya-o-shkole/ о режиме, графике работы http://s8kogalym.ru/2013/12/o-rezhimeraboty-shkoly-na-2-polugodie-2013-2014uchebnogo-goda/, уровня образования, квалификации и деятельности (в том числе о наличии http://s8kogalym.ru/wpоборудованных учебных кабинетов, + content/uploads/2013/10/samo7.pdf, средств обучения и воспитания, об информационнотелекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается годовой план работы http://s8kogalym.ru/2013/09/obutverzhdenii-plana-raboty-shkoly-na-2013uchebny-j-god/ решению образовательной организации №8», согласно Статьи 29 Федерального нормативными актами Правительства Правительства Российской Федерации от Документы Устав образовательной организации + http://s8kogalym.ru/o-shkole/ustav/ (копии, Лицензия на осуществление http://s8kogalym.ru/o-shkole/license/ фотокопии) образовательной деятельности (с + Свидетельство о государственной http://s8kogalym.ru/o-shkole/accreditatio/ Утвержденный план финансово- http://s8kogalym.ru/o-shkole/plan-fhd/ бюджетная смета образовательной Программа развития образовательной http://s8kogalym.ru/o-shkole/development/ Локальные Правила приема обучающихся http://s8kogalym.ru/2014/06/3772/, Режим занятий обучающихся http://s8kogalym.ru/uchenikam/raspisaniye/, Формы, периодичность и порядок http://s8kogalym.ru/2013/12/polozhenie-oтекущего контроля успеваемости и tekushhej-i-promezhutochnoj-attestatsiiпромежуточной аттестации + obuchayushhihsya-i-perevode-ih-vобучающихся, sleduyushhij-klass-po-itogam-uchebnogogoda/ Порядок и основания перевода, http://s8kogalym.ru/2014/03/obотчисления и восстановления utverzhdenii-poryadka-i-osnovaniyaобучающихся perevoda-otchisleniya-i-vosstanovleniyauchashhihsya/ Порядок оформления возникновения, http://s8kogalym.ru/2014/03/poryadokприостановления и прекращения oformleniya-vozniknoveniyaотношений между образовательной priostanovleniya-i-prekrashheniyaорганизацией и обучающимися и (или) otnoshenij-mezhdu-obrazovatel-nojродителями (законными organizatsiej-i-obuchayushhimisya-i-iliпредставителями) несовершеннолетних roditelyami-zakonny-mi-predstavitelyamiобучающихся. nesovershennolet/ Порядок оказания платных http://s8kogalym.ru/wpобразовательных услуг, включая content/uploads/2013/09/polozhenie-obобразец договора об оказании платных okazanii-obrazovatelnyh-platnyh-uslug.pdf Об утверждении стоимости обучения http://s8kogalym.ru/wpпо каждой образовательной программе content/uploads/2013/09/preyskurant-cen.pdf Правила внутреннего трудового http://s8kogalym.ru/2010/01/pravilaраспорядка + vnutrennego-trudovogo-rasporyadka-dlyarabotnikov-mou-srednayaya-shkola-8/ Коллективный договор http://s8kogalym.ru/wpcontent/uploads/2014/03/Kollektivny-jdogovor-2012.pdf Образователь Федеральные государственные http://s8kogalym.ru/podgotovka-kная деятель- образовательные стандарты, vnedreniyu-fgos-ooo/, ность образовательные стандарты (при их http://s8kogalym.ru/uchenikam/obrazovateln Реализуемые образовательные http://s8kogalym.ru/uchenikam/obrazovateln предметов, курсов, дисциплин http://s8kogalym.ru/uchenikam/obrazovateln соответствующей образовательной ассигнований федерального бюджета, Объем образовательной деятельности, http://s8kogalym.ru/2013/09/oфинансовое обеспечение которой komplektovanii-klassov-v-2013-2014-uchосуществляется за счет бюджетных godu/ План воспитательной работы http://s8kogalym.ru/wpcontent/uploads/2014/03/plan-vospitatel-nyj-na-2013-20141.pdf Расписание кружков, секций http://s8kogalym.ru/uchenikam/vospitatelnay Содержание реализуемых основных и http://s8kogalym.ru/uchenikam/obrazovateln Перечень и содержание рабочих http://s8kogalym.ru/uchenikam/obrazovateln Годовые календарные учебные http://s8kogalym.ru/uchenikam/raspisaniye/ Расписание учебных занятий на http://s8kogalym.ru/uchenikam/raspisaniye/ Расписание спецкурсов, элективных http://s8kogalym.ru/uchenikam/raspisaniye/ Отчетность Поступление и расходование http://s8kogalym.ru/wpфинансовых и материальных средств content/uploads/2014/01/Finansirovanieпо итогам финансового года (с rashodov-MAOU-Srednyaya-shkola-8.pdf размещением отчета о финансовохозяйственной деятельности Отчет о результатах самообследования http://s8kogalym.ru/2013/09/rezultatysamoobsl2012-2013/ О трудоустройстве выпускников http://s8kogalym.ru/wpcontent/uploads/2014/02/vy-puskniki.pdf осуществляющих государственный Отчет о деятельности образовательного http://s8kogalym.ru/2014/05/publichny-jучреждения за год, включающий в себя doklad-munitsipal-nogo-avtonomnogoсведения об основных результатах obshheobrazovatel-nogo-uchrezhdeniyaдеятельности образовательного srednyaya-obshheobrazovatel-naya-shkolaучреждения 8-s-uglublenny-m-izucheniem-otdel-ny-hpredmetov-za-2012-2013-uchebny-j-god/ Информация Правила приема обучающихся http://s8kogalym.ru/2014/06/3772/, для (воспитанников), в т.ч. профильные http://s8kogalym.ru/2013/09/pravila-priemaпоступающих классы (с углубленным изучением + grazhdan-na-obuchenie-v-oo/ образователь ную Количество вакантных мест для приема http://s8kogalym.ru/wpперевода) по каждой образовательной content/uploads/2013/10/samo6.pdf Перечень вступительных испытаний Перечень и формы проведения дополнительных вступительных испытаний творческой и (или) профессиональной направленности, требующих наличия у поступающих лиц определенных творческих способностей, физических и психологических качеств, их программы, правила их проведения Для определения уровня ИКТ-компетентности педагогов МАОУ «Средняя школа №8», владения навыками работы с интерактивным оборудованием ежегодно проводится мониторинг процесса информатизации школы:

Общее количество обучающихся ОУ Педагоги ОУ, регулярно (2 -3 раза в учебной деятельности Педагоги ОУ, разработавшие ЦОР к урокам (не менее 10 разработок) Педагоги ОО, регулярно (2-3 раза в неделю) использующие интерактивную доску в учебной Педагоги ОУ, регулярно Педагоги, имеющие личный сайт в Педагоги, имеющие классный сайт в Педагоги, принявшие личное участие дистанционных конкурсах Педагоги, принявшие участие в школьных конкурсах ИКТ Педагоги, принявшие участие в муниципальных конкурсах ИКТ Участие педагогов в сетевых Организация информационного пространства образовательных организаций Педагоги ОО, обобщившие опыт использования ИКТ в учебновоспитательном процессе (на Педагоги ОО, обобщившие опыт использования ИКТ в учебновоспитательном процессе (на муниципальном уровне) Обобщение опыта работы ОО по информатизации Школьники, принявшие участие в 66 (рост в 42 (ниже на 57(рост на 35% по Выводы:

1. За последние три учебных года доля педагогов школы, обладающих базовой ИКТ компетентностью, остается постоянной и составляет 94от общего числа педагогических работников.

2. Учителями-предметниками разработаны и активно применяются в учебном процессе цифровые образовательные ресурсы по предмету.

Материалы по предметам систематизированы (электронные каталоги, медиатеки).

3. Стабильным остается количество педагогических работников, обучающихся дистанционно.

4. Невысокой остается доля педагогов, имеющих личный сайт в Интернете и принимающих личное участие в дистанционных конкурсах.

5. Снижение количества школьников, участвующих в дистанционных олимпиадах связано с тем, что в 2013-2014 учебном году министерством образования определен перечень олимпиад и других интеллектуальных конкурсов, дающих преимущества при поступлении в ВУЗ.

4.3 Принцип составления учебного плана, расписания занятий и соблюдение предельно допустимой учебной нагрузки обучающихся.

Учебный план МАОУ «Средняя школа №8» на 2013 – 2014 учебный год разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);

приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 31.01. 2012);

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.

2009 № 373, зарегистрированный Минюстом России 22.12. 2009 № 15785, «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060);

письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.08.2012 №08-250; «О введении учебного курса ОРКСЭ»;

письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 № 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»;

письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

приказ Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.01.2007 №99 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов от 02.10.2008 №923, от 28.12.2010 №1019, от 22.08.2011 № 662, от 22.02.2012г. №151);

санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 марта 2011г., регистрационный №19993), письмо Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа – Югры от 07.08.2013 №10-Исх-7273 «О примерном режиме работы общеобразовательных организаций, расположенных на территории автономного округа, в 2013-2014 учебном Учебный план для начальной ступени общего образования ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ, для основной ступени – на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образовании, для старшей ступени – на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.

Учебный план МАОУ «Средняя школа № 8» на 2013-2014 учебный год реализует общеобразовательные программы и определяет:

перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом;

распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами;

распределение часов компонента образовательного учреждения;

максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

показатели финансирования (в часах).

С целью самоопределения и самореализации учащихся в 2013-2014 учебном году сформированы классы следующей направленности:

с углубленным изучением математики (математическая направленность)– 5м, 6м, 7м, 8м, 9м, 10б, 11б(одна группа),;

направленность)– 5а (одна группа), 6а;

с углубленным изучением английского языка (социально – гуманитарная направленность)– 7а (одна группа), 8а, 9а, 10а,11а (одна группа);

с углубленным изучением химии (естественно – научная направленность) – 8б (одна группа), 8в (одна группа), 10в (одна группа);

социально-гуманитарная направленность - 9б, 11а (одна группа);

гуманитарная направленность – 5а (одна группа);

естественно – научная направленность – 5в, 6в, 7в, 8б (одна группа), 8в математическая направленность – 11б (одна группа);

общеобразовательные – 1а,б,в,г,д,е, 2а,б,в,г,д,е, 3а,б,в,г,д,е, 4а,б,в,г,д,е, 5б, 6б, 7а (одна группа), 9г, 10в (одна группа),11в.

В сравнении с 2012 – 2013 учебным годом в учебный план внесены следующие изменения:

в 1-х, 2-х и 3-х классах реализуется федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования РФ от 06.10.2009г. №373, в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060);

Учебный план для 1-х классов включает федеральный компонент и внеурочную деятельность. Учебный план предоставляет возможность получения всеми учениками 1-х классов начальной общеобразовательной подготовки, а также создаёт условия, способствующие развитию познавательных интересов и активному формированию личности каждого ученика.

Учебный план 2-3 классов состоит из трех частей - обязательной части, части, формируемой участниками образовательного процесса, и внеурочной деятельности.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает удовлетворение различных интересов обучающихся и распределена следующим образом:

1. На развитие общепредметных и предметных компетенций:

- математика - 1час - 2а,б.в,г,д,е, 3а,б,в,г,д,е;

2. На расширение содержания образования:

- развитие речи - 1час - 2а,в,г,д,е, 3а,б,г,д,е.

Для подготовки учащихся к жизни в современном информационном обществе введен предмет «Информатика и ИКТ» в объеме 1 часа в неделю в 3-х классах.

Индивидуальные и групповые консультации, предусмотренные для учащихся 2а,б,в,г,д,ж, 3в классов, предназначены для развития учебных возможностей учащихся. В 2-3 классах учебный курс регионального компонента «Мы – дети природы» изучается интегрировано в предмете «Окружающий мир».

Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от классноурочной, и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность решает следующие задачи:

обеспечивает благоприятную адаптацию ребёнка в школе;

улучшает условия для развития ребёнка;

учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

оптимизирует учебную нагрузку учащихся.

Внеурочная деятельность осуществляется через классное руководство (экскурсии, соревнования), организацию прогулки и питания, часы развивающих занятий, дополнительные образовательные программы школы (внутришкольная система дополнительного образования).

Направления внеурочной деятельности сформированы с учётом пожеланий родителей и возможностей дополнительного образования школы: спортивнооздоровительное (спортивный час), духовно-нравственное (изо-студия, муз.студия);

общекультурное (Риторика, Художественное чтение), общеинтеллектуальное ( «Секреты речи», «Я-исследователь», краеведение, информатика, геометрия, логика, «Учусь создавать проект»), социальное («Делаем своими руками»).

Количество часов внеурочной деятельности составляет 3 часа в 1-3 классах.

Учебный план для 4-11 классов включает инвариантную и вариативную части.

В инвариантной части определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования и включает в себя учебные предметы общенационального и общекультурного значения, создает условия для развития учащихся, овладения выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков.

В 4-х классах введён 1 час курса ОРКСЭ, предполагающий деление всех учащихся на группы по изучению различных модулей данного курса. Выбор модуля осуществляют родители учащихся. Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

В 4-х классах предмет регионального компонента – краеведение изучается интегрировано в курсе «Окружающий мир».

Вариативная часть учебного плана распределена в соответствии с Уставом МАОУ «Средняя школа № 8», Образовательной программой школы, Программой развития школы, реализацией городского проекта «Модель сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений города для достижения обучающимися высоких образовательных результатов «Формула успеха», приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 30.01. № 99 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов от 02.10.2008 №923, от 28.12.2010 №1019, от 22.08.2011 № 662, от 22.02.2012г. №151).

Компонент образовательного учреждения предусматривает следующее распределение часов:

на реализацию программ углубленного изучения предметов:

математика – 5м, 6м, 7м, 8м, 9м, 10б, 11б(одна группа);

английский язык - 5а, 6а, 7а, 8а, 9а;

химия – 8б (одна группа), 8в (одна группа), 10в (одна группа).

на развитие общепредметных и предметных компетенций по предметам:

русский язык – 4кл., 5 кл., 6 кл., 7 кл., 8а, 9а,б,в,г, 11в;

математика – 4 кл., 5б,в, 6б,в, 7а (одна группа), 9б,г, 10а,в, 11а,в;

литературное чтение – 4 кл.;

технология – 6б;

английский язык - 5в,м, 6в,м, 7в,м, 9б.

на расширение содержания образования по предметам:

развитие речи – 4а,б,г,е;

геометрия – 4в;

математика – 7в (одна группа), 8б,в, 9в;

химия – 7в (одна группа); 9в (одна группа);

экономика -7а, 8а, 9а,б;

физика – 7в (одна группа), 8б (одна группа), 8в (одна группа), 9в (одна группа);

английский язык – 10б, 10в (одна группа), 11а (одна группа), 11б.

на предметы регионального компонента:

искусство ХМАО – 5а,б, 6 кл., 7а (одна группа);

экология и география ХМАО-Югры - 9г;

«История ХМАО – Югры с древности до наших дней» – 10а,б,в, 11а,б,в;

на преподавание курсов по выбору школы:

информатика и ИКТ – 5 – 7 кл.;

«Основы знаний в области обороны» – 10 классы;

«Составь задачу» – 5а (одна группа), 5б, 6б;

«Рассказы Химилы» – 5в, 6в;

«Путешествие с Физиконом» - 5в, 6в;

«Практическая стилистика» - 5б, 6б;

«Риторика» - 5а (одна группа);

«Наглядная геометрия» - 5в,м, 6в;

«Обществознание» - 5б;

«Комплексный анализ текста» - 7а (одна группа);

«Чтение с увлечением на английском языке» - 6а;

«По страницам сказок англоязычных стран» – 5а.

для преподавания элективных курсов (по выбору обучающихся) – 9-11 кл.;

для информационной и профориентационной работы – 8кл.;

для проведения проектной и исследовательской деятельности с учащимися – – 11 кл.;

для проведения индивидуальных и групповых консультаций – 7а (одна группа),7в (одна группа), 8б (одна группа), 8в (одна группа), 9г, 10в (одна группа), 11а, 11б (одна группа), 11в.

Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 (в редакции приказов от 03.06. № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 06.10.2009г. №373).

Учебные программы соответствуют виду общеобразовательной школы.

В соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2013- учебный год расчетная продолжительность учебного года следующая: 1 класс – учебные недели; 2-4 классы– 34 учебные недели; 5-11 классы – 35 учебных недель в год.

Годичный план работы МАОУ «Средняя школа № 8» первоначально планировался следующим образом:

по учебным четвертям в 1-9 классах;

по полугодиям в 10-11 классах;

каникулы (для всех 1-11 кл.):

осенние - с 04.11. 2013 по 10.11.2013 (7 дней);

зимние – с 30.12.2013 по 12.01.2014 (14 дней);

весенние – с 22.03.2013 по 30.03.2014 (9 дней);

летние каникулы – с 25.05.2014 для 1-х классов;

дополнительные (для учащихся 1 классов) – с 10.02.2014 по 16.02.2014 (7 дней).

Согласно Уставу МАОУ «Средняя школа № 8» и виду школы с углубленным изучением отдельных предметов организация работает в шестидневном режиме для учащихся 2-11 классов и в пятидневном режиме для учащихся 1 классов.

Продолжительность урока в 1 классах – 35 мин., в 2-11 классах – 40 мин.

Обучение организовано в две смены. Распределение классов по сменам: в смену - 39 классов (76,7%), во 2 смену – 13 классов (23,3%).

6. 18.00 – 18. 11.45- 12.25 (15 мин) 6. 12.40 - 13. Занятия первой смены начинаются в 8.00, «нулевые уроки» для первой смены отсутствуют. Занятия второй смены начинаются в 13.30 для 2-4 классов (понедельник – в 14.00). Занятия второй смены для 6 классов начинаются в 14.00, имеются «нулевые уроки», которые начинаются в 13.10. Перерыв между сменами не менее 40 минут.

Учебный день для 1-4 классов начинается с зарядки, имеются 4 динамические перемены по 15 минут в 1-й смене и 3 динамические перемены по 15 минут во 2-й смене. Для 5-11 классов имеются 2 динамические перемены по 20 минут и динамическая перемена по 20 минут для 6-х классов во 2-й смене. Отсутствуют перемены по 5 минут.

расписания учебных занятий на 2013 - 2014 учебный год.

Цель анализа: сравнить расписание уроков с требованиями рациональной и гигиенической организации педагогического процесса Рассматриваемые параметры анализа:

1. общая нагрузка учащихся в течение дня и недели, 2. количество ежедневных подготовок, 3. распределение уроков в течение дня, 4. возможное объединение уроков (сдвоенные уроки).

Результаты анализа:

Для анализа было взято расписание 1-4 классов за 1 полугодие и 5-11 классов за 2 полугодие.

Составлено единое расписание занятий первой и второй смены в соответствии с учебным планом, согласованное с профсоюзным комитетом школы.

Названия учебных предметов в расписании соответствуют названию учебных предметов в учебном плане во 2-11 классах. В расписании 1-х классов вместо предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» имеются предметы «Письмо» и «Обучение грамоте».

Между началом факультативных занятий, элективных курсов и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв в 40 минут. Спецкурсы для 5- классов включены в основное расписание уроков, что не приводит к увеличению образовательной нагрузки. При составлении расписания использована шкала трудности учебных предметов (приложение № 3 к санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-10).

В 1-х классах для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу, во вторник проводится 5 уроков, в остальные дни по 4 урока.

Во 2-4 классах проводится по 4-5 уроков, в субботу 2-3 урока. У 79,2% классов наибольшая интенсивность нагрузки приходится на вторник, четверг или среду, поскольку умственная работоспособность учащихся в эти дни самая высокая.

Основные предметы для младших школьников, в основном, проводятся на 2- уроках. Сдвоенных уроков нет.

В 5-6 классах проводится не более 6 уроков в день, в 7-11 классах не более уроков в день. В составленном расписании уроков для 5-11 классов у 80 % классов наибольшая интенсивность нагрузки приходится на вторник, четверг или среду. В эти дни проводятся наиболее трудные предметы или средние и легкие, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. В начале и конце рабочей недели – работоспособность самая низкая и, соответственно, суммарная нагрузка – наименьшая. В течение недели равномерно распределены уроки с преобладанием динамического компонента (физкультуры, технологии, музыки и ИЗО).

В течение учебного дня в расписание уроков последовательно включены предметы гуманитарного, естественнонаучного и эстетического циклов, а также чередуются уроки повышенной сложности с облегченными занятиями. Количество домашних подготовок не равно количеству уроков. Продумана смена характера деятельности в течение дня по всем параллелям школы. Предметы, требующие серьезного умственного напряжения, чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, физической культуры, технологии, ОБЖ. Письменные предметы чередуются с устными. При составлении школьного расписания учитывается трудность предметов и преобладание статического и динамического компонентов во время учебной деятельности учащихся.

В составленном расписании для 1-4 классов выявлены следующие недостатки:

у 20,8 % классов интенсивность нагрузки приходится на понедельник и пятницу;

у 12,5% классов интенсивность нагрузки является одинаковой в течение трех дней подряд.

В составленном расписании для 5-11 классов выявлены следующие недостатки:

основные предметы иногда проводятся на 6 уроке;

у 20 % классов интенсивность нагрузки приходится на пятницу;

в отдельных классах гуманитарной направленности, с углубленным изучением английского языка имеются дни, когда проводится подряд 3-4 урока одной образовательной области;

классы с углубленным изучением английского языка и математики (6а, 6м) занимаются во 2 смену.

Недостатки расписания объясняются объективными причинами:

наличие 1 внешнего совместителя, 10 внутренних совместителей, а также учителей, работающих одновременно в двух корпусах (8 педагогов), что определяет распределение их нагрузки как по определенным дням, так и в определенные часы;

большая нагрузка учителя ИЗО;

наличие нескольких партнеров при делении классов на группы у одного учителя по таким предметам, как английский язык, информатика, технология;

деление на группы по профильным предметам учащихся 7в, 8б, 8в, 9в, 10б, 10в, 11а, 11б классов;

31 % учителей имеют нагрузку как в первой, так и во второй смене;

предоставление учителю возможности проводить урок в кабинете соответствующего профиля;

предоставление возможности куратору параллели, педагогам дополнительного образования проводить воспитательную и организационную работу с учащимися 6-й параллели;

исключение нерациональных затрат времени педагогических работников, ведущих преподавательскую работу, с тем, чтобы не нарушалась их непрерывная последовательность и не образовывались длительные перерывы ("окна") (основание: п. 6,7 ст. 47 Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ, приказ Министерства образования и науки РФ от марта 2006 г. № 69 « Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений»).

Выводы:

Учебный план МАОУ «Средняя школа № 8» позволяет обеспечить освоение обучающимися 1-11 классов программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на базовом и повышенном уровне сложности в соответствии с Уставом и Программой развития школы; удовлетворить потребности учащихся в образовательных услугах через распределение часов школьного компонента.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, не превышает величину недельной образовательной нагрузки и соответствует п.X СанПиН 2.4.2.2821-10.

Годовой календарный учебный график на 2013-2014 учебный год равномерно распределяет периоды учебного времени и каникул с целью профилактики переутомления обучающихся и выполнения учебного плана.

Расписание звонков соответствует п.X СанПиН 2.4.2.2821-10.

Обучение 1-х, 5-х, выпускных 9 и 11 классов, классов СКК организовано в первую смену, что соответствует п.X СанПиН 2.4.2.2821-10.

В сравнении с 2012 – 2013 учебным годом количество классов, в которых составлено гигиенически выдержанное расписание уроков, остается стабильным и составляет 88, 6 % по отношению к классам, в расписании которых выявлены недостатки.

В целом, при анализе расписания выявлено, что по мере возможности составлено гигиенически выдержанное расписание уроков, способствующее сохранению здоровья школьников и соответствующее требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10.

4.4. Принцип составления расписания дополнительных занятий обучающихся.

Организация предоставления дополнительного образования детям является бесплатным видом образовательных услуг.

Дополнительное образование детей представляет собой процесс:

воспитания учащихся;

обучения учащихся посредством реализации дополнительных образовательных программ и осуществления образовательноинформационной деятельности за пределами основных образовательных Расписание занятий в объединениях дополнительного образования для обучающихся в МАОУ составляется с учетом того, что занятия в объединениях являются дополнительной нагрузкой к обязательной учебной программе.

Расписание занятий объединений составляется администрацией школы по представлению педагогических работников с учетом пожеланий родителей (законных представителей), возрастных особенностей обучающихся. Максимально возможная нагрузка на каждого ученика 3-4 часа дополнительного образования в неделю.

Продолжительность занятий внеурочной деятельности зависит от модели организации внеурочной деятельности и регулируются Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами: СанПиН 2.4.2.2821- «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993) (раздел X);

Режим работы объединений дополнительного образования, регламент проведения спортивно-массовых и культурно-массовых мероприятий с обучающимися выстраивается в соответствии с Положением об объединении дополнительного образования и утверждается Приказом по школе. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия заместителя директора по воспитательной работе и оформляется документально. В период школьных каникул занятия могут проводиться по специальному расписанию. Расписание кружков и секций меняется 1 раз в полугодие, что связано с изменением расписания учебных занятий.

Внеурочная деятельность, внеклассная работа по предмету и кружковая работа для учащихся 1 смены организуется во второй половине дня, а для 2 смены – в первой половине дня, но не ранее 8.00 и не позднее 20.00. и учитывает возрастные особенности обучающихся, обеспечивает баланс между двигательно-активными и статическими занятиями.

Между занятиями в общеобразовательном учреждении (независимо от обучения) и посещением объединений дополнительного образования обучающихся перерыв для отдыха составляет не менее 1 часа.

Продолжительность занятий и их количество в неделю определяются образовательной программой педагога, а также требованиями, предъявляемыми к режиму деятельности детей в образовательном учреждении дополнительного образования детей. Продолжительность занятий детей в объединениях дополнительного образования в учебные дни — 1,5 часа, в выходные и каникулярные — 3 часа. Продолжительность одного занятия — 40 минут. Перерыв между занятиями 10 минут для отдыха обучающихся и проветривания помещения.

В соответствии с программой, а также в зависимости от возраста обучающихся, педагогами используются различные формы образовательно-воспитательной деятельности: аудиторные занятия, лекции, семинары, практикумы, экскурсии, концерты, выставки, экспедиции и др. Занятия проводятся как со всем составом группы, так и индивидуально.

Иногда, в объединениях допускается реализация программ внеурочной деятельности в разновозрастных группах, в основном в студиях художественноэстетической направленности (хоровая студия, театр на английском языке и др.) Особое внимание уделено внеурочной деятельности школьников в рамках реализации ФГОС второго поколения.

Цель внеурочной деятельности заключается в создании условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей. В режиме обучающихся 1-3-х классов, обязательно предусматриваться: питание, прогулка, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Вывод: Расписание дополнительных занятий обучающихся в школе составляется в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.-10 исходя из направленности дополнительных занятий, с учетом занятости кабинетов, запросов обучающихся и их родителей, возрастных особенностей школьников.

4.5. Используемые типовые программы, инновационные программы и современные педагогические технологии.

Для реализации образовательной программы школы используются следующие типовые и авторские программы:

• Общеобразовательные программы начального общего образования Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа (базовый уровень), с учетом требований федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009г. Н.Д.Никандров, М.В.Рыжаков, А.М.Кондаков.

Примерная программа для начальной школы (базовый уровень), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по начальному образованию 2004 года/ составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.

Примерная программа для начальной школы (базовый уровень), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по начальному образованию 2004 года/ Система Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова.

Информатика.

Программы курса информатики для 2 – 4 классов начальной общеобразовательной школы, автор Н.В.Матвеева.

Английский язык Программа «Enjoy English» 2-4 классы, авторы: Биболетова М. З. и др.

• Общеобразовательные программы начального общего образования с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Авторы А.Айдарбекова, Н.В.Белов, В.В.Воронкова.

• Общеобразовательные программы основного общего образования, составленные на основе федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных приказами Минобразования России от 05 марта г. №1089 (с изменениями от 3 июня 2008 г.) по предметам Русский язык.

Программа по русскому языку.5—9 классы Авторы программы М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов.

Программа. Русский язык. 5-9 классы. Под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.

Ладыженской, Н.Н. Шанского.

Литература.

Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы-составители: Г.И.Беленький, Э.А. Красновский, Ю.И.Лысый, М.А Снежневская, О.М.Хренова.

Математика.

Программы для общеобразовательных школ, школ (классов) с углубленным изучением математики, гимназий, лицеев»: Математика 5-11 кл. Сост. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.

Информатика и ИКТ.

Программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы. Автор-составитель Л. Л. Босова.

Программы основного общего образования и УМК «Информатика и ИКТ» для 8– классов. Автор состав. Н.Д. Угринович.

Физика.

Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 7, 8 класс. Авторы:

Перышкин А.В., Родина И.А. Физика. 9 класс. Авторы: Перышкин А.В., Гутник Е.М.

Химия.

Программы для общеобразовательных учреждений: Курс химии для VIII-IX классов общеобразовательных учреждений, автор О.С.Габриелян.

Биология.

Программы для общеобразовательных учреждений: Естествознание. Биология 5-11-й классы/авт.-сост. Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И.

Английский язык Программа Английский с удовольствием 5-9 классы. / авт.-сост. М.З. Биболетова, Денисенко О.А., Н.Н. Трубанёва, 2008.

Физическая культура Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. Допущено Министерством образования и Науки РФ.

История «История России» А.Данилов Л.Г.Косулина. Программы общеобразовательных учреждений. История 6-9 кл.

« Новая История» Авт А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина.Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История.

«Новейшая история». Авт. А.В. Алексашкина. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История.

Обществознание.

Программы общеобразовательных учреждений.Авт. Боголюбов Л. Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. Обществознание. 6-9 кл.

Экономика Учебная программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по экономике (профильный уровень), 2004 г.

География Программы для общеобразовательных учреждений. 6-9 кл. – Сост.Т.П.Герасимова.

Экология и география ХМАО-Югры. Программа интегрированного курса «География и экология ХМАО-Югры» 8,9 кл. Орлова Т.Г., Элерт Н.Н., Игумнова Л.В., Гудков А.П.

Изобразительное искусство.

Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 классы.

Музыка Программа под редакцией Д.Б.Кабалевского «Музыка. 1-8 кл.».

Программа под ред. Г.П.Сергеевой Е.Д.Критской «Музыка в школе. 5-9 классы»

• Общеобразовательные программы основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам Математика. Программы для общеобразовательных школ, школ (классов) с углубленным изучением математики, гимназий, лицеев»: Математика 5-11 кл. Сост.

Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.

Программы «Учусь учиться» по математике для 5- 6 классов средней школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000 …». Автор Л.Г. Петерсон.

Химия. Авторская программа пропедевтического курса химии О.С.Габриеляна и И.Г.Остроумова (7 класс) Программы для общеобразовательных учреждений: Курс химии для VIII-IX классов общеобразовательных учреждений, автор О.С.Габриелян.

Программы для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии:

Органическая химия. Авторы: Габриелян О.С., Остроумова И.Г., Карцова А.А.

Английский язык. Рабочая программа по предмету, составленная на основе примерной программы по иностранному языку среднее (полное) общее образование, углубленный уровень 5-9 классы.

• Общеобразовательные программы основного общего образования с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы/ авторы А.К.Аксёнова, А.П.Антропов, И.М.Бгажнокова.

Технология в классах VIII вида.

Программа специальной (коррекционной) образовательной П.78 школы VIII вида 5классы. Сб/ под редакцией В.В. Воронковой.

• Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, составленные на основе федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных приказами Минобразования России от 05 марта г. №1089 (с изменениями от 3 июня 2008 г.) по предметам Русский язык.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по русскому языку среднего (полного) общего образования 2004 года (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г.№03- Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (профильный уровень), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по русскому языку среднего (полного) общего образования 2004 года (письмо Департамента 1263 государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г.№03- Литература.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по литературе среднего (полного) общего образования 2004 года (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г.№03-1263.

Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы-составители: Г.И.Беленький, Э.А. Красновский, Ю.И.Лыссый, М.А Снежневская, О.М.Хренова. Программы общеобразовательных учреждений, 3-е издание, исправленное и дополненное, М.: «Мнемозина», 2006 г.

Математика.

Программы для общеобразовательных школ, школ (классов) с углубленным изучением математики, гимназий, лицеев»: Математика 5-11 кл. Сост. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.

Программы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы (базовый и профильный уровни).

Авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г.Мордкович.

Информатика и ИКТ.

Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне для старшей школы, автор- состав. Н.Д. Угринович.

Физика.

Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. 10-11 классы.

Классический курс. Базовый и профильный уровни. Авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.

Биология.

Программы для общеобразовательных учреждений: Биология. 6 – 11 классы./ авт. – сост. Захаров В. Б., Сонин Н. И., Захарова Е. Т.

Химия.

Программы для общеобразовательных учреждений: Курс химии для X – XI классов общеобразовательных учреждений, автор О.С.Габриелян.

Английский язык Программа Английский с удовольствием 10-11 класс. / авт.-сост. М.З. Биболетова, Денисенко О.А., Н.Н. Трубанёва. Программа Звездный английский 10-11 класс/ авт.сост. К.М. Баранова, В.В. Копылова.

Общеобразовательная программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы - А. Т. Смирнов, Б. О.

Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев).

История «История России с древнейших времен до к. XIX в.» 10 кл. Авт. Н.С.Борисов, А.А.Левандовский. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание.

История (10-11 кл) «История России XX - н.XXI в.» 11 кл. Авт., А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов, В.С.Морозова. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание.

История (10-11 кл) « Всемирная история» Авт. Н.В.Загладин, Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. История (10-11 кл).

Обществознание.

Л.Н.Боголюбов. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 10кл.

Экономика (базовый и профильный уровни) Примерные программы среднего (полного) общего образования по экономике (базовый и профильный уровни), с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта по экономике 2004 г.

• Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по предметам Математика.

Программы для общеобразовательных школ, школ (классов) с углубленным изучением математики, гимназий, лицеев»: Математика 5-11 кл. Сост. Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.

Биология Программы для общеобразовательных учреждений: Биология. 10-11 классы (профильный уровень)/ авт.-сост.Сухорукова Л. Н., Кучменко В. С., Дмитриева Е. А Программы для общеобразовательных учреждений: Курс химии для X – XI классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень), автор О.С.Габриелян.

Английский язык.

Рабочая программа по предмету, составленная на основе примерной программы по иностранному языку среднее (полное) общее образование, углубленный уровень 10классы. Программа Звездный английский 10-11 класс/ авт.-сост. К.М. Баранова, В.В. Копылова.

Право Боголюбов Л.Н. Право. Программа курса для 10-11 кл (профильный уровень) общеобразовательных учреждений.

Кроме типовых программ используются инновационные программы углублённого изучения математики и английского языка в 5-6 классах, разработанные авторским коллективом педагогических работников школы на основе примерных типовых программ среднего основного общего образования базового уровня и углублённого уровня для гимназий и лицеев. Данные программы рассмотрены методическим советом школы, утверждены, апробированы в течение 4-х лет и дают высокие результаты.

На достижение высоких образовательных результатов направлено активное использование руководящими и педагогическими работниками школы современных педагогических технологий.

Наиболее востребованными по-прежнему являются современные технологии, направленные на саморазвитие, самореализацию и социализацию школьников:

Информационно – коммуникационные технологии;

Технология управления по результатам к.п.н., профессора П..И,Третьякова;

Технология критериального оценивания и самооценивания Технология развития критического мышления;

Проектная технология;

Групповые формы работы;

Технология постановки учебной задачи в рамках системно-деятельностного Игровые технологии;

Технологии дифференцированного обучения;

Проблемное обучение;

Технология личностно-ориентированного обучения;

Интегрированное обучение.

Развивающее обучение;

Технология опережающего обучения ;

Технология обучения продуктивному чтению;

Технология критериального оценивания и самооценивания;

Технология социального проектирования.

Вывод: выбор программ, реализуемых в школе, технологий, используемых педагогами, продиктован спецификой школы с углублённым изучением предметов и задачами, поставленными перед педагогическим коллективом, в частности, по реализации ФГОС нового поколения в начальной школе и подготовке к реализации новых стандартов на ступени основной школы.

4.6.Формы и методы работы с одаренными детьми.

Основной задачей работы школы с одарёнными детьми, является создание условий для развития и реализации их способностей. Управление моделью работы с одаренными детьми в школе носит целевой, адаптивный и развивающий характер.

Целевой характер обеспечивает соответствие стратегических, тактических и оперативных задач, баланс между общими, групповыми, индивидуальными целями.

Адаптивный характер управления носит адресный характер, точно определяет «адресаты» воздействия, а сами воздействия выстраивает на основе индивидуальнодифференцированного подхода.

Сущность развивающего характера заключается в обеспечении ориентации на развитие школы как целостной социальной организации. Синонимами развивающего управления являются инновационное, креативное, предпринимательское управление. Вышеназванные подходы к управлению стали основой разработки определенного алгоритма функционирования и жизнеобеспечения модели работы с одаренными детьми:

1.Планирование и организация модели работы с одаренными детьми.

2.Прогнозирование 3.Создание инфраструктуры для ее успешного функционирования.

4.Вовлечение сотрудников школы и социальных партнеров в реализацию 5.Руководство стратегическими командами, творческими группами.

6.Проектирование 7.Мониторинг.

8. Коррекция, переход к новому циклу развития модели.

С первого класса начинается выявление одаренных детей на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями. Диагностируются потенциальные возможности учащихся с помощью социально-психологической службы. В учебный план школы включены факультативы и спецкурсы, разнообразные кружки и секции, проводится организация исследовательской деятельности, участие в интеллектуальных играх, марафонах, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научноисследовательских конференциях. Учащиеся вовлекаются в систему дополнительного образования. Ежегодно проводится анализ особых успехов и достижений учащихся каждого класса. В результате создаем банк данных талантливых и одарённых детей школы, которым оказывается психологопедагогическая поддержка в течение всех лет обучения, сопровождение от одной ступени образования в другую.

С 1993 г. открыты специализированные классы с углубленным изучением математики, химии, английского языка, а с 2004 года начался переход на предпрофильную подготовку и профильное обучение учащихся. Родительский запрос и результаты изучения психологических особенностей учащихся позволили создать модель профильного обучения в школе, которая включает следующие профильные направления: гуманитарное, математическое, естественно – научное, информационно-технологическое. Такой широкий выбор профильных направлений в школе необходим для осуществления дифференциации и индивидуализации обучения учащихся, а также для развития способностей одаренных учащихся, поддержания интереса к обучению и реализации индивидуальных запросов.

Работа с одаренными детьми осуществляется как на уроках, так и во внеурочной деятельности. На этом этапе педагогами школы используются дифференцированный подход и современные образовательные технологии, что создает благоприятные условия для активизации познавательной деятельности учащихся, расширения их знаний по предмету. Для развития их интеллектуальнотворческого потенциала активно используются такие образовательные технологии, как проблемное обучение, проектная деятельность, технология личностноориентированного обучения, педагогического сотрудничества, развитие критического мышления. Использование этих технологий помогает активизировать обучение, придавая ему исследовательский, творческий характер и, таким образом, передает учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности.

В связи с современной насыщенностью учебным материалом образовательного процесса невозможно только на уроке создавать условия для полного совершенствования творческих и интеллектуальных способностей. Эту проблему помогает решить дополнительное образование.

Система дополнительного образования имеет все возможности для того, чтобы, учитывая индивидуальные особенности и интересы детей, учить всех по-разному.

В школе организованы предметные кружки и разнообразные элективные курсы, спецкурсы для младших школьников, успешно работает театр и хор на английском языке, разрабатываются совместные с московскими школьниками межпредметные и социальные проекты.

В рамках работы научного общества учащихся проводятся Дни науки, предметные недели, организуется проектная и исследовательская деятельность учащихся школы, а также в течение учебного года проводятся индивидуальные и групповые консультации по подготовке учащихся к всероссийской олимпиаде школьников.

Результаты участия в предметных олимпиадах за последние три года (начальные классы):

п/п учащихся Всего уч-ся Приняли участие в III туре школьной олимпиады:

Призёры школьного этапа олимпиады Школьный этап олимпиады младших школьников «Юниор»

Кол-во участников школьного этапа олимпиады младших школьников «Юниор»

Призёры школьного этапа олимпиады младших школьников «Юниор»

Муниципальный этап олимпиады младших школьников «Юниор»

Количество участников Из данной таблицы видно, что за последние три года участие младших школьников в олимпиадном движении имеет позитивную динамику, т.к. в 1 и 2 этапах принимают участие все учащиеся 2-4 классов. Процент участников финальных этапов предметных олимпиад стабильно высокий на протяжении последних лет.

Доля учащихся 2-3 классов, принявших участие в школьном этапе, составляет 75% (2011-2012уч.г.), 65% (2012-2013уч.г.) и 69% (2014-1014 уч.г.) от общего количества обучающихся.

В 2013-2014 уч.г. незначительно уменьшился процент призёров и победителей от общего количества участников школьного этапа (с 17,5% в 2012г до 16, 4% в 2013-2014г), что объясняется более критичным оцениванием работ участников (требуется полное и развернутое объяснение выполняемого задания). Наблюдается положительная динамика результативности участия (от 14,2% в 2012-2013г до 23,5% в 2013-2014г) в олимпиаде младших школьников «Юниор». Однако результативность 2010-2011г - 50% призовых мест остаётся недостигнутой.

Всероссийская олимпиада школьников (5-11классы) муниципальный этап:

Учебный год Количество участников Количество призовых мест * КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ в муниципальном этапе в сравнении со Всероссийская олимпиада школьников (5-11классы) региональный этап:

Учебный год Кол-во участников Кол-во победителей и призеров Анализ таблиц показывает, что за последние годы качество участия и количество участников всех этапов всероссийской олимпиады школьников остается стабильным. За школой остается лидирующее положение в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников*.

Ежегодно учащиеся школы становятся победителями, призерами, лауреатами и участниками в различных интеллектуальных и творческих конкурсов всех уровней (см. документ «Статистическая отчетность школы»). Учащиеся школы приняли результативное участие в 10 окружных, 28 всероссийских и 14 международных конкурсах в очной, заочной и дистанционной формах в 2013-2014 учебном году.

Стали традиционными такие международные конкурсы как «Британский Бульдог», «Пегас», «Кенгуру», «Русский медвежонок», для учащихся 1-4 классов В 2013-2014 учебном году значительно расширился спектр заочных и дистанционных олимпиад, в которых младшие школьники принимали активное участие. Как следствие, возрастает и количество участников. Однако наблюдается снижение в результативности участия учащихся начальной школы. Так, в 2012- учебном году 334 учащихся начальных классов стали победителями и призёрами названных конкурсов и олимпиад, в то время как в 2013-2014 учебном году количество призёров уменьшилось до 232.

Учащиеся - участники-призеры Всероссийских и международных конкурсов, Учащиеся – участники и призеры всероссийских конкурсов и фестивалей Национальная образовательная 170/266 254/334 284/242 708/ программа «Интеллектуально-творческий (156%) (132%) (85%) (119%) потенциал России», Проект «Познание и творчество», конкурсы Всероссийского заочного проекта «Интеллект-экспресс», Всероссийский Интеллектуальный турнир дистанционные предметные олимпиад (Дистанционный образовательный портал «Продленка»), Всероссийские предметные олимпиады «Вот задачка», Всероссийские дистанционные предметные олимпиады проекта «Инфоурок», Всероссийские олимпиады для младших школьников и Всероссийская викторина «Эрудит»

Центр поддержки талантливой молодежи, Всероссийский конкурс по основным школьным предметам «Я энциклопедиЯ», Международная играконкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех», Международный дистанционный конкурс для учащихся 1- Международный конкурс-игра по музыке дистанционный конкурс от проекта «Новый урок», Международный игровой Международный конкурс детских исследовательских работ «Мои первые открытия».

Приоритетной остается работа по развитию исследовательских и проектных навыков учащихся.

Количество участников, победителей и призеров муниципального конкурса проектов младших школьников «Гости из будущего», «Творческий салют»:

Победители и призёры 10 (4 победителя, 6 12 (3 победителя, 9 10 (7 победителей, Региональный уровень Муниципальный уровень Городская конференция младших школьников (5-6 классы) «Открытие»:

Качество участия и диапазон секций, на которые были представлены работы учащихся школы на НИК «Шаг в будущее», «Гости из будущего», «Творческий салют» муниципального уровня остается стабильно высоким.

Исследовательские работы учащихся ежегодно представляются на всероссийские конкурсы и занимают призовые места, однако проблема отсутствия победителей и призёров в НИК «Шаг в будущее» окружного уровня по всем предметам остается актуальной.

Условия для развития одаренных детей были заложены на основе социального партнерства. В образовательное пространство школы входят Санкт-Петербургский государственный университет низкотемпературных и пищевых технологий, Российский государственный университет нефти и газа им. Губкина, Сургутский ГПУ, Тюменский ГУ и ТНГУ, Югорская физико – математическая щкола г. Хантымансийска, ННОУ «Центр дистанционного образования «Эйдос», Международный центр сотрудничества и изучения иностранных языков «Лингва», Всероссийская школа математики и физики «Авангард», а также школы-партнеры Москвы, Самары, Перми. Большое внимание школа уделяет образовательным поездкам. Для подготовки к всероссийской олимпиаде школьников учащиеся выезжают в профильный лагерь г. Белорецка (математика и АЯ), г. Москва тренинг «Путь к Олимпу» по всем предметам, для совершенствования АЯ – в лингвистический лагерь «Хилтон» в г. Пермь, Тюмень, языковые школы Мальты. Учащиеся третий год принимают участие в международных театральных и хоровых фестивалях в Чехии, там же знакомятся с условиями обучения в Чешских университетах.

Мониторинг является основой принятия всех управленческих решений в школе. В рамках модели работы с одаренными детьми он осуществляется по всем направлениям: психолого-педагогическая диагностика, мониторинг работы системы, использования новых педагогических технологий, качества обучения, мониторинг индивидуальных достижений учащегося. Создание "портфеля" индивидуальных достижений учащихся (портфолио) является одной из наиболее ярких форм оценивания возможностей и достижений учащегося, это тоже своеобразный мониторинг. Портфолио является мотивирующим фактором обучения, потому что всё время демонстрирует прогресс учащегося и показывает, что нужно делать для дальнейшего продвижения вперёд. Ежегодно лучшее портфолио достижений учащихся оценивается на муниципальном конкурсе «Лучший ученик общеобразовательной школы», где наши учащиеся становятся обладателями этого гранта.

Учебный год Обладатель гранта «Лучший ученик общеобразовательной школы»

2010- 2011- 2012- 2013- В школе выстроена система поощрения одарённых детей и их наставников:

значимые успехи освещаются телекомпанией «Инфосервис», все достижения учащихся и их педагогов выносятся на школьный сайт, вручаются благодарственные письма, грамоты, денежные премии, а в нашей школе одаренные дети получают ешё и бесплатную возможность различных образовательных поездок, начиная от нашего региона, заканчивая международными поездками.

Таким образом, можно сказать, что система работы с одаренными детьми в школе сформирована, а результаты её функционирования дают качественные результаты.

С 2010г. в школе реализуется экспериментальный инновационный проект «Формула успеха», который является опорной городской площадкой для выхода системы образования ОО на международный уровень. Реализация проекта проходит согласно поквартальному плану, разработанному до 2015г.

На заключительном этапе (с июня 2013 г. – май 2014г.) продолжалась подготовка кадров для работы по программам Международного Бакалавриата;

обновлялась материально-техническая база; обеспечивалась информированность учащихся, родителей, населения города о программах Международного Бакалавриата, о работе школы в данном направлении.

2. Проект обеспечен необходимой нормативно-правовой базой, в том числе и школьного уровня. Составлены договора, написаны все необходимые приказы о назначениях, разработаны и переведены на английский язык Положения о языковой политике школы, стандарт академической честности, Положение об оценивании, стандарты и практики Международного Бакалавриата (далее МБ), подготовлены договора о научном сопровождении программы, о сотрудничестве с социальными партнерами.

3. Необходимым условием реализации проекта является подготовка квалифицированных педагогических кадров. Школа к началу реализации программы по данной позиции имела достаточно высокий показатель (63% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию), тем не менее, профессиональное развитие педагогов продолжается. С этой целью в школе осуществляется переход от традиционного обучения к инновационному.

Обеспечено систематическое научно-методическое обучение педагогических кадров, их обучение английскому языку, привлекаются и обучаются новые педагоги, подготовлены педагоги для преподавания курса ТоК, работы по программе CAS. Для всех предметов, заявленных школой для изучения в Дипломной программе МБ, подготовлены кадры, имеются международные сертификаты на право преподавания.

Основные мероприятия за 2013-2014 уч.г:

Курсы по изучению английского языка в течение четырех лет-19 педагогов.

Курсы повышения квалификации по английскому языку в языковой школе Великобритании (г.Истборн, «Eastbourne School of English») - 15 педагогов.

Сертифицированные семинар по предметным областям с получением сертификата 1 уровня (Прага,Чехия) – школьный библиотекарь.

Сертифицированные семинары он-лайн для учителей географии и немецкого языка с получением сертификата МБ -2 педагога.

Выездной семинар для библиотекарей МБ в рамках изучения философии, технологий IB ( г. Пермь) – школьный библиотекарь.

Семинары разработчика технологий IB, тренера, экзаменатора IB Лэнса Кинга (Новая Зеландия) для учителей, родителей и учащихся школы ноябрь 2013г.все педагоги школы, учащиеся старших классов и их родители (на базе МАОУ «Средняя школа №8»).

Обеспечен доступ к международным образовательным ресурсам (ОСС).

Разработаны программы предметных курсов в соответствии с требованиями IBO (на английском языке) по всем предметам, заявленным для изучения в Дипломной программе.

4. МТБ. За последние 4 года в школе созданы все необходимые условия не только по реализации программ МБ, но и ФГОС нового поколения. В лабораториях и кабинетах естественнонаучного направления имеется современное оборудование, позволяющее проводить различные эксперименты. Все учебные кабинеты оснащены мультимедийными установками, функционирует современная библиотека, соответствующая международным стандартам. Оборудованы залы для занятий искусством и спортом. Проведена школьная локальная сеть, установлена сеть Wi Fi.

и Технопарк. На сегодняшний день все задачи по модернизации МТБ с начала проекта реализованы.

5. Подготовка учащихся для обучения в Дипломной программе начинается уже в начальной школе, используя технологии, направленные на формирование исследовательских качеств. В средней школе на основе проектноисследовательской деятельности учащиеся учатся применять полученные теоретические знания на практике, самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, выделять и предъявлять главное. Создаются условия для овладения учениками на высоком уровне английским языком, условия для реализации их интеллектуальных и творческих способностей, совершенствования общей культуры. За последние годы стали традиционными международные фестивали и образовательные поездки, всероссийские очные конкурсы, конференции и проекты. Увеличено количество мероприятий, проводимых на английском языке. Снят языковой барьер у учащихся и преподавателей школы.

Основные мероприятия:

Реализуется программа изучения иностранных языков через спецкурсы, дополнительные услуги, языковую стажировку (лагерь «Хилтон», образовательные поездки в страны изучаемого языка, Мальта).

Участие в проекте «Театр на английском языке».

Участие в социокультурных проектах.

Участие в проектной и исследовательской деятельности.

Участие в интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах, фестивалях, спортивных мероприятиях различного уровня.

Участие в работе интеллектуальных лагерей.

Ежегодный междисциплинарный проект «Энергетика России» для учащихся 8 классов школы №8 и участие в итоговой конференции школ МБ и студентов РГУ нефти и газа им. Губкина на базе Гимназии №45 г. Москва Организация и проведение ежегодного международного фольклорного фестиваля «Медвежий угол» для учащихся школ города и школ МБ.

Реализация программы pre-IB.

Реализация курса ТоК преподавателем школы.

Участие в проекте «Путь к олимпу» (МГУ им. Ломоносова).

Ежегодный международный театральный фестиваль (Чехия, Прага /г.

Нижневартовск).

Ежегодный международный хоровой фестиваль (Чехия, Прага).

Проект «Школьное телевидение».

Проект «Многоязычный хор».

6. Результаты работы по проекту:

Опыт по реализации проекта представлялся на конференции «Российское школьное образование в зеркале международных стандартов», проводимой Доверительным Образовательным Фондом (2013г.), городском Форуме общественных организаций «Общество. Бизнес. Власть» (2013г.).

Отчет о реализации проекта «Формула Успеха» представлялся на заседании ООО «ЛУКОЙЛ-Западная Сибирь» (март 2014г.), комиссии МОТ (Международная организация труда) (май 2014г.) Отчет о реализации проекта ежегодно представляется директором школы в Публичном докладе, на заседаниях Управляющего совета, руководству ООО «ЛУКОЙЛ-Западная Сибирь», Главе и Администрации города Когалыма.

Презентация проекта директором школы Главе города Когалыма Н.Н.

Пальчикову (апрель, 2013г.) Представлены материалы на получение гранта Администрации города Когалыма в номинации «Лучшее образовательное учреждение, внедряющее инновационные программы» (апрель 2013г., апрель 2014г) Информация о ходе выполнения Программы ежегодно размещается на школьном 7. Для информирования участников образовательного процесса и общественности о мероприятиях, проводимых в рамках реализации проекта, предусмотрены следующие направления деятельности. Создана отдельная страница на сайте школы, информационные материалы размещаются на страницах газет и журналов, выпускаются информационные видеоролики на телеканале «Инфосервис», систематически обновляются материалы на информационных стендах. Учащихся и их родителей информируют на общешкольных родительских собраниях и классных часах о философии Дипломной программы МБ, условиях обучения и приема в программе, перспективах дальнейшего обучения.

Основные мероприятия:

Материалы о реализации проекта ежегодно публикуются в методической газете «Управление школой», издательства «Первое сентября»; информационнометодическом журнале «Национальный проект «Образование»», издательство ФГОУДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», корпоративном журнале «Нефтяник Западной Сибири», газете «Когалымский вестник».

Информирование родителей (родительские собрания 6-9 классов), Управляющего Совета школы, Общешкольного родительского комитета о реализации программы МБ (сентябрь - май 2013-2014г.) Проведение классных часов для учащихся 9-х классов на темы:

«Международный Бакалавриат. Дипломная Программа»; «Учебный предмет ТОК в программе МБ»; «CAS – внеклассная работа в программе МБ». Охват учащихсяЗаседания Управляющего совета школы на тему: «Международный Бакалавриат. Дипломная Программа» - май 2014г Подробная информация о реализации проекта размещена на сайте школы (www.school8-kogalym.narod.ru).

8. Наличие внешней экспертизы:

Подготовлены документы на получение статуса «Школа – кандидат Международного Бакалавриата» в офис МБ г. Женева Получен статус «Школа – кандидат Международного Бакалавриата» (апрель 2012г) Положительная оценка предавторизационной экспертизы консультантом МБ Барборой Стефаникс (май 2013г.) Авторизация школы в Дипломную программу МБ (май 2014г) Выводы: Работа по подготовке к внедрению Дипломной Программы МБ позволила школе в кратчайшие сроки добиться следующих результатов:

Возросло качество образования.

Обеспечена возможность использования образовательных ресурсов каждым педагогом и учащимся школы.

Создана современная материально-техническая база.

Повышен престиж школы, образования в целом в городе, округе.

Получена дополнительная финансовая поддержка (социальные партнеры).

Обеспечена возможность участия педагогов школы и города в международном образовательном обмене, доступ к международным программам и научно-методическим разработкам.

Получена положительная оценка о ходе реализации проекта родителями, общественностью города, консультантом МБ Барборой Стефаникс, Управляющим советом школы, консультантом, директором Международной школы В. Кусковским, московскими коллегами.

Успешно проведен авторизационный визит май 2014г, дающий право реализовывать Дипломную программу в МАОУ «Средняя школа №8» с сентября 2014г.

Перспективы проекта на 2014-2015 уч.г:

Обучение учащихся в Дипломной программе МБ (первый год обучения).

Участие обучающихся в международных фестивалях (театральном, хоровом, фольклорном).

Участие в междисциплинарном проекте «Энергетика России» (учащиеся гимназии №45 г. Москва, школы №8 г. Когалым, РГУ Нефти и Газа им.

Губкина).

Участие во всероссийском проекте «Путь к олимпу» (г. Москва).

Семинары, курсы повышения квалификации, участие в конференциях, онлайн- курсах учителей, авторизированные семинары IBO в учебных заведениях страны и за рубежом, обучение английскому языку учителей, преподавание предметов по программе МБ.

Оснащение библиотеки научной, методической и художественной литературой на английском и немецком языках.

Работа над созданием ресурсного центра по обучению педагогов ЛУКОЙЛовских городов технологиям Международного Бакалавриата.

4.7. Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой.

В течение ряда лет продолжается регулярное обновление фондов учебной, учебно-методической и художественной литературы. Количественные показатели отражены в таблицах.

Корпус Корпус Также в фонде библиотеки МАОУ «Средняя школа №8» имеется корпус 1 мультимедийные электронные пособия - 321 экз.:

а) электронные учебные пособия - 104 экз.

б) электронные наглядные пособия - 20 экз.

в) электронные вспомогательные пособия -100 экз.

корпус 2:

а) мультимедийные электронные пособия - 48 экз.

Вывод: Имеющиеся учебные, учебно-методические пособия, художественная литература позволяют обеспечивать в полной мере реализацию образовательной программы.

4.8 Организация внеклассной и внеурочной деятельности в целях удовлетворения интересов обучающихся.

Одной из стратегических целей Программы развития школы являются:

формирование у учащихся гуманистических ценностных ориентаций и гражданской позиции, что находит свое отражение в воспитательной системе школы.

Основная цель воспитательной Программы «Школа успеха»- создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Задачи Программы:

организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;

развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой;

воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные виды деятельности, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

познавательная деятельность;

ценностно-ориентированная деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность;

художественно-эстетическая деятельность;

социально-значимая деятельность;

работа с родителями;

работа с классными руководителями.

работа с педагогами.

В 2013-2914 учебном году школа работала по следующим направлениям:

военно-патриотическое;

физкультурно-спортивное;

художественно-эстетическое;

научно-техническое;

социально-педагогическое;

естественнонаучное.

Физкультурнооздоровительное Военно - патриотическое социально - педагогическое Результаты реализации деятельности воспитательной системы в 2013-2014 уч. году представлены в таблице:

занятость учащихся в системе дополнительного Положительная динамика образования - уровень результативности участия школьников Стабильные показатели в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях – уровень количества учащихся, состоящих на Положительная динамика внутришкольном учете и учете КДН – В 2013-2014 учебном году уменьшилось количество незанятых детей, оно составило – 104 человека. Это в основном учащиеся 6-х и 9,11-х классов.

Информация о занятости детей в кружках и секциях 2013-2014 уч. год МАОУ корпус Вывод: Дополнительным образованием охвачено 924 учащихся, что составляет 80%, что на 12% больше, чем в 2012-2013 учебном году. Это связано с введением ФГОС у 1-3-х классов, а также востребованности заданных кружков и объединений дополнительного образования.

Ежегодно увеличивается количество участников в муниципальных, окружных, всероссийских конкурсах.

Участие и достижения учащихся в городских мероприятиях по Кол-во городских 46 – городских 66- городских, 47 – городских, которых приняли 9- всероссийских региональных, региональных, участие 3- международных 4 - всероссийских 4 - всероссийских мест Уменьшение количества участия и достижений учащихся в конкурсах различной направленности связано с тем, что участие во многих предполагает платную основу, что идет в разрез с финансированием школы.

Для успешной работы системы дополнительного образования велась работа по созданию тесного сотрудничества педагогов дополнительного образования с классными руководителями и изучению интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании. С целью выявления удовлетворенности программами дополнительного образования в конце учебного года было проведено анкетирование детей, занимающихся в кружках, секциях. В анкетировании приняли участие 100% детей, занимающихся в системе ДО и столько же родителей. Выяснилось, что все дети удовлетворены работой объединений и с удовольствием посещают занятия.