WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ

КУЛЬТУРА РУССКОЙ РЕЧИ

Учебно-методическое пособие для вузов

Составители:

Н.А. Козельская,

А.В. Рудакова

Воронеж 2007

2

Утверждено Научно-методическим советом филологического факультета 21 декабря 2006 г., протокол № 2.

Рецензент канд. филол. наук, доцент кафедры современного русского языка Воронежского государственного педагогического университета Е.С. Большакова Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре общего языкознания и стилистики филологического факультета Воронежского государственного университета.

Рекомендовано для студентов факультета международных отношений Воронежского государственного университета, а также других нефилологических специальностей, сдающих экзамен (зачет) по дисциплине «Русский язык и культура речи» (ГСЭ.Р.03).

Для специальностей: 060600 – Мировая экономика 350200 – Международные отношения 521300 – Регионоведение

СОДЕРЖАНИЕ

Методическая записка ………………...……………...……………………. Тема 1. Из истории русского языка ………………...…………………….. Тема 2.Актуальные тенденции развития современного русского языка ……………………………….…………………………………………... Тема 3. Современный русский язык и формы его существования …...… Тема 4. Функциональные стили современного русского литературного языка ………………………………………………………… Тема 5. Культура речи ……………….…………………………...………. Нормативный аспект культуры речи ……………………………...... Орфоэпические норы русского языка …………...………….… Грамматические нормы русского языка…….……………..…. Коммуникативный аспект культуры речи …………………………. Точность речи ………………………………………………….. Чистота речи ……………………………...…………………… Богатство речи …………………………………..…………..… Выразительность речи …..…………………...……………….. Контрольный тест по культуре речи ………………………………….. Рекомендуемые литература и словари ………………..……………...….. Методическая записка Учебно-методическое пособие построено в соответствии с программой дисциплины «Русский язык и культура речи». Оно содержит материал, посвященный наиболее сложным вопросам данного курса. Основное внимание уделяется нормативным аспектам культуры речи и отработке навыков владения орфоэпическими, лексическими, стилистическими, грамматическими нормами русского литературного языка. Включенные в данное пособие упражнения охватывают наиболее трудные случаи произношения и употребления единиц русского языка в речи с учетом особенностей современной языковой ситуации.

Учебно-методическое пособие предназначено для индивидуальной и самостоятельной работы студентов, получивших основные теоретические сведения о русском языке, культуре русской речи и русского литературного языка из лекционного курса или одного из учебников по культуре русской речи (например, «Русский язык и культура речи / Сост.

И.А. Стернин, М.С. Саломатина. – Воронеж, 2005» и др.).

Настоящее пособие издано в виде рабочей тетради, что позволяет выполнять предлагаемые задания, тесты и упражнения прямо на его страницах.

Тема 1. Из истории русского языка Задание 1. Впишите необходимые характеристики русского языка.

Русский язык принадлежит к _ языковой семье.

Русский язык относится к языковой группе.

Русский язык входит в _ языковую подгруппу.

Задание 2. Докажите или опровергните следующие положения.

Подберите 2-3 аргумента.

Никто из нас не владеет русским языком в совершенстве.

Иностранцы не испытывают трудностей при овладении русским языком.

Русский язык переживает глубокий кризис.

Задание 3*. Определите, какой язык ближе к русскому языку в соответствии с отнесенностью к языковой семье, группе и подгруппе, подчерните. Устно объясните свой выбор.

Польский – итальянский; болгарский – молдавский; чешский – украинский; китайский – шведский; армянский – азербайджанский;

венгерский – английский.

Задание 4. Подберите к словам старославянского происхождения исконно русские слова с тем же корнем.

Прах – _; враг – _; власть – _; бредить – _; гражданин – _; ладья – _; един – _;

горящий – _; Млечный (путь) – _; освещение – _.

Задание 5. Подберите к исконно русским словам старославянизмы с тем же корнем.

Голова – ; надежа – _; ворота – ;

дерево – ; чужой – _; шелом – _;

колючий – ; короткий – ; здоровье – _; середина – _.

Задание 6. Напишите коротко, в чем заключается вклад М.В. Ломоносова в развитие русского литературного языка.

1. 2. 3. Задание 7. Для характеристики лексики советского периода приведите примеры:

• советизмов: _;

• слов, ушедших в пассив: ;

• переименований: ;

• аббревиатур: _.

Задание 8. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Древнерусский язык – это… а) восточнославянский язык; б) южнославянский язык; в) западнославянский язык.

2. Создание славянской азбуки связано с именем (именами) … а) Ярослава Мудрого; б) Кирилла и Мефодия; в) князя Владимира.

3. Старославянский язык – это … а) язык древнерусской народности; б) древний письменный язык славян;

в) язык-предок всех славянских языков.

4. Время распространения письменности на Руси – … а) 863 год; б) 988 год; в) 1703 год.



5. Формирование современного русского литературного языка происходило… а) в V-XIV веках; б) в XVII-XVIII веках; в) в XIX веке.

6. Основоположником современного русского литературного языка является … а) М. Горький; б) М.В. Ломоносов; в) А.С. Пушкин.

7. В истории развития русского языка традиционно выделяют … а) два периода; б) три периода; в) четыре периода.

8. Славянская азбука называется… а) латиницей; б) кириллицей; в) глаголицей.

9. На славянских языках говорят … а) болгары, украинцы, латыши; б) поляки, белорусы, молдаване;

в) македонцы, чехи, хорваты.

Тема 2. Актуальные тенденции развития современного русского языка Задание 9. В тексте подчеркните и отметьте цифрой (над словом): книжные слова, термины (1); жаргонную лексику (2); новые заимствования (3).

Дело в том, что новая тусовка существенно отличается от привычной «старой» подпольной… Сегодня исход в маргиналы осуществляется согласно свободному волеизъявлению, и потому сохраняется свободная коммуникация с социумом. Спонсоры и благотворители из одной любви к экстравагантному и необычному поддерживают новых маргиналов. Всего за два-три года тусовка сумела наладить вполне институализованную структуру… Тусовка перестает быть сборищем праздношатающихся элементов в стильных прикидах, а преобразуется в ассоциацию профессионалов, из конъюнктурных соображений поддерживающих свой имидж.

Какую тенденцию современного развития языка отражает неоправданное использование разностилевых элементов в одном тексте?

Задание 10. Подчеркните случаи неоправданного употребления иностилевых слов в следующих высказываниях.

1. С грехом пополам депутаты договорились о проведении в среду тайного голосования аж по четырем проектам решения. 2. На Внуковском шоссе трое пассажиров, подсев в тачку, решили маленько экспроприировать ее у водителя. Буквально через час двоих грабителей повязали. Молодняк – пацанам по 16 лет. 3. Так будь честен: или застрелись, или уйди в монастырь. Ан нет, снял погоны, нацепил крестик и давай Россию спасать. 4. Мидовское опровержение заместителя главы правительства, стало быть, объясняется тем, что тот в своих высказываниях «напорол». 5. Вице-президент обрушил на зал такую прорву цифр и фактов, что вскоре слушатели потеряли всякую возможность следить за ходом доказательств. 6. Что касается рекламы, то и она не должна безобразить лик стольного града. 7. Моссовет имеет постоянно действующий орган – городскую думу, которая избирает своего спикера. 8. Идет непомерных размеров растащиловка оцениваемого в несколько миллиардов рублей армейского имущества, которое попадает в руки теневых структур.

Задание 11. Прочитайте газетные заголовки, в которых используется сниженная лексика. Отметьте цифрой (1) просторечия, (2) жаргон, (3) сленг.

1. Кидалы из муниципалитета (). 2. Передел с беспределом ().

3. Виртуальный кирдык Америке (). 4. Чисто конкретный сериал ().

5. Лох – это судьба (). 6. Бзики политиков (). 7. Мордовороты от шоубизнеса (). 8. Новая политическая тусовка (). 9. Крутой мэр ().

Как называется процесс огрубления языка, стилистического снижения лексики? Задание 12. Подчеркните примеры языковой игры в следующих высказываниях.

1. Надежды исчезли в буднях катастройки. 2. В Москве есть много лакомых кусков для прихватизаторов. 3. (А)рабские условия. 4. Госбаньки на продажу. 5. Неисполнительная власть. 6. ФАСТ-суд по-русски.

С какой целью используются игровые приемы в современном русском языке? Задание 13. «Переведите» на литературный русский язык отрывок иронического текста журналиста Андрея Кнышева «О великий и могучий новый русский язык!». Объясните, что создает комический эффект.

Добрый ивнинг, уважаемые телевьюеры, уотчеры и лукеры. Начинаем вечерний бродкастинг ньюзостей. В бегининге – шортовый брифинг основных инвентов тудейного афтенуна.

Намедни исполняется 150-летний инверсарий ремаркабельного русского райтера Л.Н. Толстого, его арт, лэндвидж, narodnaya smekalka в вербализации имиджей сегодня совершает глубокую пенетрацию в душу контемпорального российского ридера.

Какой активный лексический процесс пародируется в данном тексте?

Задание 14. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Активные процессы в лексико-фразеологической системе современного русского языка… а) идеологизация, перераспределение лексики активного и пассивного состава, переименование, стилистическая дифференциация; б) деидеологизация, перераспределение лексики, жаргонизация, либерализация языковой нормы; в) деидеологизация, переосмысление слова, ужесточение речевой нормы, стилистическая дифференциация, жаргонизация.

2. Наибольшие языковые изменения произошли … а) в научном стиле речи; б) в публицистическом стиле речи;

в) в разговорной речи.

3. Сленг в современном русском языке – это … а) молодежный жаргон; б) уголовный жаргон; в) общенациональный жаргон.

4. Основные тенденции современного русского общения – … а) плюрализация, деперсонификация, диалогизация; б) плюрализация, персонификация, монологизация; в) плюрализация, персонификация, диалогизация, орализация.

Тема 3. Современный русский язык Современный русский язык охватывает все сферы речевой деятельности людей, независимо от образования, воспитания, профессии, места жительства. Национальный русский язык существует в нескольких формах (разновидностях): литературный язык, просторечие, территориальные диалекты, социальные диалекты.

Задание 15. Соедините левую и правую части таблицы. Установите соответствия между терминами и определениями.

Литературный язык устной форме и обслуживающая обиходнобытовое общение людей Территориальный диалект Сложная разноаспектная система, обеспечиваСоциальный диалект человека независимо от его образования, воспитания, места жительства, профессии Задание 16. Укажите, какой из форм национального русского языка соответствуют приведенные ниже признаки:

• обязательность для всех образованных людей _;

• распространенность на определенной территории ;

• наличие системы функциональных стилей ;

• закрепленность за определенными группами людей ;

• нормированность (закрепленность в словарях) ;

• отнесенность к речи малообразованных людей ;

• традиционность и устойчивость _;

• быстрая изменяемость _;

• образцовая форма языка _;

• самая древняя форма языка _;

• наличие устной и письменной форм существования _.

Задание 17. Объясните, в чем отличие таких понятий, как жаргон, сленг, арго. Приведите примеры каждого явления.

Жаргон – Арго –_ Сленг – _ Задание 18. Объясните значение жаргонных слов и выражений, «переведя» их на литературный язык.

Наличка (бизн.) – _; чувак (мол.) – _;

клава (комп.) – ; бомбить (таксист.) – _;

стрелка (крим.) – ; хвост (студ.) – ;

крыша (крим.) – _; двушка (риэлтор.) – ;

тормозить (мол.) – ; лох (угол., мол.) – ;

облом (мол.) – ; чайник (комп.) – ;

оттягиваться (мол.) – ; стипуха (студ.) –.

Задание 19. Замените диалектные слова на литературный вариант (слово, словосочетание, описательный оборот).

Кочет – _, утирка – _, грядушка – _, колидор – _, транвай – _, какаво – _, знають – _, у сестре – _, чё – _, пинджак – _, кыляется кофта – _, ихний –, текёт – _.

Задание 20. Замените просторечные слова на литературный вариант (слово, словосочетание, описательный оборот).

Свекл – _, красивше – _, уплочено – _, юристконсульт – _, мукулатура – _, тубаретка – _, друшлаг – _, скурпулёзный – _, подчерк – _, рубель –, битончик – _, журавель – _, теперича – _, спечь – _, манатки – _, шибко –, пузо – _, тутошний – _, зубодер – _, облапошить – _, расфуфыриться – _, укокошить – _, барахло – _, небось – _, убивец – _, смотаться – _, притащиться – _, башка – _, дермантин – _, экскалатор – _, дивиденты – _, комфорка – _, приедь – _, 1 кг печеньев – _, правый туфель – _, ляжь – _, протвень – _, ложит – _.

Задание 21. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Литературный русский язык – это … а) язык художественной литературы; б) строго нормированная форма языка; в) книжный вариант русского языка.

2. В широком понимании термин «современный русский литературный язык» подразумевает … а) язык от Ломоносова до наших дней; б) язык от Пушкина до наших дней; в) язык от Толстого до наших дней.

3. Основная сфера функционирования территориально ограниченной формы… а) научная сфера; б) обиходно-бытовое общение; в) СМИ.

4. Профессиональный диалект – это … а) профессиональный жаргон; б) территориально ограниченная форма языка; в) профессиональные термины.

5. В предложении «Пора обувь на машине поменять» подчеркнутое слово относится … а) к местному диалекту; б) к профессиональному диалекту; в) к профессиональному жаргону.

6. Произнесение слов «звнит», «сливвый», «катлог» является … а) нормативным, литературным; б) жаргонным; в) просторечным.

7. К ненормативным формам языка не относится… а) территориально ограниченная форма; б) литературный язык;

в) социально ограниченные формы.

современного русского литературного языка Языковой стиль – это исторически сложившаяся в определенное время в конкретном обществе разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена за одной из сфер жизни человека. Каждый стиль имеет свою систему языковых средств и единую норму употребления.

Выделяют три книжных стиля (научный, официально-деловой, публицистический) и разговорный стиль. Определение языка художественной литературы в качестве самостоятельного, отдельного стиля до сих пор является спорным вопросом филологии. В школьном курсе традиционно выделяется пять стилей.

Задание 22. Заполните таблицу.

Задание 23. Прочитайте список признаков, характерных для стилей русского литературного языка. Рядом с названием стиля отметьте номера тех признаков, которые соответствуют данному функциональному стилю.

1) Объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность;

5) экспрессивность; 6) декларативность; 7) авторизованность; 8) образность; 9) безличность; 10) стандартизованность; 11) простота;

12) обобщенность; 13) выразительность; 14) конкретность; 15) спонтанность;16) нормированность; 17) официальность; 18) использование ненормированных языковых средств.

Признаки научного стиля: _ Признаки официально-делового стиля: Признаки публицистического стиля: Признаки разговорного стиля: Признаки стиля художественной литературы Задание 24. Определите, к какому из четырех стилей принадлежит слово или выражение: научный стиль (1); официально-деловой стиль (2);

публицистический стиль (3); разговорный стиль (4).

Нижеследующий (); военщина (); сгущенка (); дифференциальный (); температура кипения (); иметь место (); вояж ();

газировка (); формулировать (); подвергать анализу (); драндулет (); вверенный (); стать на вахту (); шаром покати (); блажь ();

привлечь к ответственности (); в истекшем году (); вывести формулу ();припарадились (); таковой (); изотермический (); маловат ();

самоотверженный (); вышеназванный (); каюк (); чаяния ();

завалить (экзамен) (); оказать содействие (); зачетка (); дисперсия (); шумиха (); закатить выговор (); в случае неявки (); постоянная величина ().

Задание 25*. Придумайте несуществующее животное. Опишите его в разных стилях: а) в разговорном стиле, б) в официально-деловом стиле, в) в публицистическом стиле, г) в научном стиле.

Выделяют типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Задание 26. Определите, на какой вопрос отвечает каждый тип речи.

_ отвечает на вопрос: «Что произошло?».

_ отвечает на вопрос: «Предмет – какой?».

отвечает на вопрос: «Почему?».

Задание 27. Прочитайте тексты. Определите стиль и тип речи каждого текста.

1. В сухой листве под оградой из фуксий жили паучки совершенно иного рода – маленькие злые охотники, ловкие и свирепые, как тигры.

Заметив присевшую погреться муху, паук замер, потом медленномедленно, прямо-таки не превышая скорости роста былинки, начал переставлять ноги, незаметно пододвигаясь все ближе и ближе и прикрепляя по пути к поверхности листьев свою спасительную шелковую нить. И вот, оказавшись совсем близко, охотник остановился, слегка пошевелил ногами, отыскивая опору понадежней, затем бросился вперед, прямо на задремавшую муху, и заключил ее в свои волосатые объятья.

2. Паук – членистоногое животное с ядовитыми железами, плетущее паутину для ловли насекомых и убивающее их. Пауки живут везде – они освоили все природные зоны Земли. Их отличительная особенность – способность долго обходиться без пищи (до нескольких недель). Питаться пауки могут только жидкой пищей. Для ловли жертвы они используют специальное приспособление – паутину. На конце брюшка паука располагаются паутинные бородавки. Выходящее через них вещество, застывая на воздухе, превращается в нити необыкновенной прочности.

Поймав в паутинные сети добычу, паук прокусывает кожу жертвы и впрыскивает внутрь добычи пищеварительный сок, а затем высасывает ее, оставляя пустую оболочку.

3. Многие люди боятся пауков, считают их вредителями. Конечно, с одной стороны, неприятно жить рядом с пауком (противный очень!), а с другой – не было бы пауков, нас бы заели мухи (вот они-то уж еще противнее – вечно жужжат, везде ползают, а осенью еще и кусаются!). Нет, паук все-таки хорошее животное.

Задание 28. Напишите тексты на одну и ту же тему: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение.

Задание 29. Приведите примеры употребления данных слов в новых переносных значениях. Назовите стилевую принадлежность новых значений.

Кукла, телега, челнок, сеть, рука, мышь, парить, тащиться, сечь, мыло, колеса, тачка, фишка, точка, базар, толкнуть, гореть, косить, горбатиться, продвинутый, кипеть, кинуть, западать, отмывать, грузить, въезжать, забойный, конкретный, вешалка, классный.

Единство литературного языка объясняется существованием стилистически нейтральной или межстилевой лексики. Она употребляется во всех стилях и разновидностях языка и включает в себя приблизительно 85% всех слов литературного языка. Однако кроме межстилевой лексики, в литературный язык входит и стилистически окрашенная лексика, ограниченная по своему употреблению, присущая тому или иному стилю языка.

Выделение в литературном языке книжных и разговорных функциональных стилей подразумевает деление стилистически окрашенной лексики на книжную и разговорную.

Задание 30. Распределите слова на нейтральные (н.), книжные (к.) и разговорные (р.).

Окно – ; шлифовка – ; коллизия – ; доходяга – ; утро – ;

контекст – ; восемь – ; конфигурация – ; поезд – ; второклашка – ; нетленный – ; зеленый – ; баловень – ; пилить – ; передавать – ; парадокс – ; стружка – ; дерзновенный – ; летучка – ;

декларация – ; путь – ; товарооборот – ; соль – ; картошка – ;

десница – ; дождь – ; интеграл – ; калякать – ; лошадь – ; стезя – ; уместно – ; современный – ; юлить – ; пригожий – ; позарез – ; ложе – ; диагностировать – ; отлынивать – ; доверие – ;

симпатяга – ; сроду – ; учиться – ; корпеть – ; книжка –.

Задание 31. Дайте стилистическую характеристику следующим фразеологическим сочетаниям (нейтральный – н., книжный – к., разговорный – р.). Устно объясните значения данных фразеосочетаний.

Держи карман шире – ; между Сциллой и Харибдой – ; типун на язык – ; иметь место – ; железная дорога – ; губа не дура – ;

марионеточное правительство – ; валять дурака – ; море по колено – ; головной убор – ; дать стрекача – ; сизифов труд – ; шевелить мозгами – ; командировочное удостоверение – ; ума не приложить – ; ничтоже сумняшеся – ; попасть впросак – ; прямой угол – ;

попасться на удочку – ; остаться с носом – ; умыть руки – ; ходить на задних лапках – ; единовременное пособие – ; тертый калач – ;

избиение младенцев – ; уши вянут – ; ахиллесова пята –.

Задание 32. По данным определениям назовите документы, используемые в официально-деловой сфере общения.

1. Описание жизни какого-либо лица, составленное им самим, –.

2. Документ, дающий право кому-либо действовать от лица, которое его написало, –.

3. Документ, который содержит просьбу о чем-либо, –.

4. Документ, подтверждающий получение чего-либо, –.

5. Документ о выполнении какого-либо задания –.

Задание 33. Укажите, какие документы требуется написать в следующих ситуациях:

• вам необходимо досрочно сдать экзамены _;

• вы нарушили распоряжение декана _;

• вы хотите перевестись на другой факультет _;

• вам необходимо, чтобы вашу стипендию получил староста _;

• на время каникул вы хотите взять на кафедре компьютер ;

• вы собираетесь пройти собеседование и получить работу в фирме ;

• вы должны устроиться на работу, в отделе кадров вас попросили заполнить специальный бланк, в котором вы должны указать сведения о себе и вашей трудовой деятельности ;

• вам необходимо сообщить администрации информацию о каких-либо нарушениях.

Задание 34. Напишите заявления с просьбой: а) перевести вас на другой факультет; б) разрешить вам академический отпуск; в) принять вас на работу (менеджер в отдел сбыта); г) о переводе на вечернее отделение.

Резюме – это документ, содержащий краткие сведения о кандидате на какую-либо вакансию. Структура резюме: личные данные (ФИО, дата рождения, прописка и место проживания), цель написания резюме, контактный телефон, e-mail, образование, опыт работы в подобных областях, дополнительные навыки (степень владения иностранным языком, компьютером, наличие автомобиля и умением им пользоваться), профессиональные и личные качества, достижения, наличие рекомендаций.

Задание 35. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на одну из должностей: а) секретарь-референт; б) менеджер по продажам коммерческой фирмы; в) психолог детского сада; г) рекламный агент газеты «Камелот».

Задание 36. Напишите автобиографию и сравните ее с резюме. Что между ними общего, а что отличает один документ от другого?

Существуют различные виды вторичных научных текстов (текстов, которые создаются на основе исходного текста-первоисточника).

Конспект – письменная фиксация (дословно или схематично) основных положений исходного текста, предполагающее переформулирование исходного текста в соответствии с целью составления конспекта.

Создается для личного использования.

Тезисы – кратко сформулированные основные положения исходного научного текста. Обычно сохраняется логика изложения первоисточника, отсутствуют примеры и цитаты, предназначены для публикации в научном издании.

Реферат – жанр научного стиля, который предназначается для того, чтобы в сжатой форме передать наиболее существенные положения и выводы первоисточника. Обычно содержит общие сведения о реферируемом первоисточнике (выходные данные, тема, основные проблемы), изложение его содержания и выводов, оценка реферируемого текста.

Аннотация – сжатая характеристика первоисточника. Отвечает на вопросы: «О чем говорится в источнике?» и «Для кого он предназначен?»

Как правило, содержит 5-6 предложений.

Рецензия – письменный анализ научного текста, предусматривающий 1) комментарий основных положений, выдвинутых автором, а также изложение собственных взглядов на освещаемые проблемы; 2) аргументированную (при необходимости критическую) оценку и 3) выводы о научной и практической ценности рецензируемого труда.

Отзыв – письменный анализ научного текста, строящийся по определенному стандарту (например, отзыв о дипломной работе, диссертации).

Рецензия и отзыв могут использоваться в публицистическом стиле (рецензия на фильм, отзыв о гастролях артиста).

Задание 37. Прочитайте текст. Предложите различные варианты работы с ним (конспект, тезисы, реферат, аннотация, рецензия).

1. Общее развитие культуры, появление все новых и новых знаний об окружающем мире, географические открытия, рост городов и увеличение народонаселения Земли, торговые обмены между отстоящими на тысячи километров территориями – все это в конце средних веков способствовало распространению грамотности и усилению спроса на книгу.

Существовавшие тогда рукописные книги были слишком дороги и редки, чтобы удовлетворить этот спрос.

Нужда в книге привела к изобретению книгопечатания. Началом его одни считают печатание с деревянных досок, на которых вырезался рельефно текст (ксилографические книги), другие – изобретение наборных литер.

Иоганн Гутенберг (1394-1468), который был специалистом по шлифовке драгоценных камней и зеркальных стекол, уже в зрелом возрасте задался мыслью о печатании книг. Он провел первые опыты печатания с отдельных выпуклых букв, из которых делался набор. Это давало возможность по окончании печатания разбирать буквы, а затем набирать ими другой текст. Это стало переворотом в изготовлении книг, упростив, ускорив и удешевив его в сотни раз.

(Виктор Чумаков. Народное образование в России. Исторический альманах. – М.:

Народное образование, 2000. – С. 187.) Стоило только «Воронежскому курьеру» рассказать о строительстве нового входа в главный корпус ВГУ, как тут же последовало продолжение этой истории. В вырытом котловане обнаружилось старинное подземелье.

…Место это – самое, что ни на есть, историческое. В семнадцатом веке здесь была лицевая часть деревянной крепости. С 1682 года (дата образования Воронежской епархии) на этом месте складывался архитектурный комплекс архиерейского подворья, в который вошел и главный собор города – Благовещенский. В 1836 году архиерейское подворье превратили в Митрофановский монастырь, куда стекались паломники со всей России на поклон мощам святителя Митрофана… Если бы у кого-нибудь из знатоков воронежской истории была возможность постоянно наблюдать за работой экскаватора, он получил бы полное представление о том, остатки каких исторических сооружений или захоронений были превращены в содержимое самосвалов и увезены из воронежской святыни. Но теперь удается лицезреть только развороченную кладку их кирпичей и больших песчаниковых блоков по краям котлована.

Да еще следы воронок, засыпанных после войны грудами кирпичей.

Судя по старинным планам города, экскаватор работал точь-в-точь там, где еще в первой половине XVIII века стоял каменный архиерейский дом, перестроенный в конце того же столетия выдающимся зодчим Джакомо Кваренги… 3. Культура речи – это умение, во-первых, правильно говорить и писать, а во-вторых, употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения.

Правильной признается речь, которая согласуется с нормами литературного языка – произносительными, грамматическими, лексическими. Эти нормы предписывают, например: надо говорить в[а]да, а не в[о]да, «класть» и «положить», а не «ложить» и «покласть» и т.д. Речь, в которой встречаются факторы, противоречащие литературной норме, нельзя назвать культурной.

Однако правильность – лишь первая ступень подлинной речевой культуры. Можно говорить (или писать) правильно, но однообразно, бесцветно, вяло. Такой речи недостает выразительности. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций; в устной речи особенно ценно богатство интонаций.

Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения – второе, помимо правильности, условие культурной речи.

Чтобы это условие соблюдалось, надо иметь полное представление о стилистической градации языковых элементов, об их различном предназначении. Так, книжные слова уместны в жанрах книжнописьменной речи – научной статье, докладе, тексте закона, газетной корреспонденции – и малоупотребительны в бытовых ситуациях общения.

Например, в бытовой речи неуместны слова «идентичный» вместо «одинаковый»; «таковой» вместо «этот», «такой»; «нежели» вместо «чем»;

«ибо» вместо потому что».

Культура речи – часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре.

Задание 38. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Понятие «функциональный стиль речи» связано … а) с модой на использование тех или иных языковых средств;

б) с индивидуальной авторской манерой; в) с функционированием языка в определенной сфере человеческой жизни.

2. Каждый функциональный стиль включает в себя … а) нейтральные языковые средства и средства, типичные для данного стиля; б) любые языковые средства, способные передать мысль автора;

в) только специально отобранные языковые средства, типичные для данного стиля.

3. Традиционно выделяется… а) 3 функциональных стиля; б) 4 функциональных стиля; в) 5 функциональных стилей.

4. Для разговорного стиля характерны … а) спонтанность, точность, образность; б) образность, лаконичность, декларативность; в) выразительность, спонтанность, неофициальность.

5. Для научного стиля характерны … а) точность, стандартизированность, аргументированность; б) логичность, точность, аргументированность; в) унифицированность, спонтанность, убедительность.

6. Для официально-делового стиля характерны … а) стандартизированность, безличность, декларативность; б) точность, лаконичность, неофициальность; в) унифицированность форм, убедительность, выразительность.

7. Для публицистического стиля характерны … а) выразительность, образность, неофициальность; б) спонтанность, убедительность, безличность; в) выразительность, убедительность, возможность смешения языковых средств разных стилей.

8. Стилистика – это … а) наука, изучающая особенности литературного языка; б) наука, изучающая словарный состав языка; в) наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста; г) наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

9. К жанрам научной речи относятся … а) монография, аннотация, статья, рецензия; б) тезисы, очерк, учебник, постановление; в) доклад, статья, репортаж, инструкция.

10. К жанрам официально-деловой речи относятся … а) постановление, приказ, заявление; б) словарь, письмо-запрос, инструкция; в) докладная записка, мемуары, договор.

11. К жанрам публицистической речи относятся … а) рецензия, очерк, заявление; б) инструкция, репортаж, заметка;

в) очерк, реклама, статья.

Культура русской речи включает в себя три основных аспекта:

нормативный, коммуникативный, этический.

Задание 39. Укажите, какому из аспектов культуры речи соответствуют приведенные ниже определения.

– это владение нормами русского литературного языка.

– это соблюдение этических норм речевого общения и владение нормами русского речевого этикета.

– это умение эффективно пользоваться средствами языка в зависимости от сферы, ситуации, условий и задач общения.

Важнейший признак русского литературного языка – его нормативность, т.е. наличие в нем норм литературного употребления, закрепленных в словарях и грамматиках.

Литературные нормы – это исторически сложившиеся и принятые в общественно-речевой практике образованных людей правила произношения, словоупотребления, грамматики.

Основные признаки литературной нормы: относительная устойчивость, распространенность, общеупотребительность, обязательность для всех говорящих на данном языке, соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

Процесс изменения языковых норм происходит и в наше время. В результате этого процесса некоторые слова и формы имеют варианты норм.

1) равноправные варианты – одинаково правильные, нормативные варианты (банкнот – банкнота);

2) неравноправные варианты:

а) основной, предпочтительный вариант и дополнительный, менее желательный, но находящийся в пределах литературной нормы вариант (осн. девица – доп. двица; осн. творг – доп. тврог);

б) литературный, нормированный вариант и нелитературный, недопустимый (просторечный, жаргонный, узкоспециальный) (лит. афера – нелит. афёра; лит. баловть – нелит. бловать).

Задание 40. Заполните таблицу.

1. Орфоэпические нормы Задание 41. Какие нормы отражают следующие правила:

1) правила образования слов – _;

2) правила произношения, ударения и использования интонации – ;

3) правила написания слов и форм слов – ;

4) правила построения словосочетания и предложения – _;

5) правила образования форм слов разных частей речи – ;

6) правила употребления слов и устойчивых сочетаний в точном соответствии с их значениями – _;

7) правила постановки знаков препинания – ;

8) правила употребления языковых единиц, наиболее уместных в данной речевой ситуации – _.

Задание 42. Определите, какие языковые нормы нарушены в данных словах и выражениях. Приведите правильный вариант.

Образец: млекопитающееся – нарушена словообразовательная норма, правильный вариант – млекопитающее.

Бловать – ; пирожки с повидлой – _; вручили памятные сувениры – ; намерние – ;

больной мозоль – ; эта юбка длиньше – _; одеть шапку – ; испугаться мыша – ;

свекл – _; компентентный человек – _; объявить благодарность кондукторше – ; пара носок – ; подъезжая к городу, между нами возник деловой разговор –.

Задание 43. Должны ли обладать речевой культурой представители таких профессий, как преподаватель, врач, журналист, юрист, экономист, продавец? Аргументируйте свой ответ.

Словари бывают двух типов: энциклопедические и лингвистические.

Нормы русского языка отражены в лингвистических словарях и грамматиках русского языка.

Задание 44. Назовите 3 известных вам лингвистических словаря.

Задание 45. Назовите 3 известных вам энциклопедических словаря.

Задание 46. Перечислите виды помет, которые встречаются в толковых словарях. Приведите примеры.

Образец: ветвь – книжн. ветка (обычно большая, длинная).

Задание 47. Закончите предложения.

Языковой паспорт – это_ Основные слагаемые языкового паспорта – _ Задание 48. Вспомните правила переноса. В написанных ниже словах укажите, как можно перенести каждое слово. Образец: прось/ба/ми.

Распространенный, официальный, общественность, дождь, объяснение, компетентность, общение, семья, поощрять, разжигаются, атмосфера, снег.

Задание 49. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Культура речи – это … а) наука о говорении, слушании и написании; б) владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме, при котором осуществляется выбор и организация языковых средств, позволяющих в определенной ситуации общения и при соблюдении этики общения обеспечить эффективность коммуникации; в) культура личности человека, проявляющаяся в соблюдении человеком норм этикета и языковых норм.

2. Культура речи включает в себя … а) только нормативный аспект; б) нормативный и коммуникативный аспекты; в) нормативный, коммуникативный и этический аспекты.

3. Коммуникативный аспект – это … а) владение нормами русского литературного языка; б) соблюдение этических норм речевого общения и владение нормами русского речевого этикета; в) умение эффективно пользоваться средствами языка в зависимости от сферы, ситуации, условий и задач общения.

4. Понятие «норма» применимо … а) к языку в целом; б) к языку художественной литературы;

в) к литературному языку.

5. Языковые нормы … а) изменяются очень быстро; б) не изменяются никогда; в) изменяются достаточно медленно.

6. Лексикография – это … а) раздел науки о языке, который изучает словарный запас языка;

б) раздел науки о языке, изучающий написание слов; в) раздел науки о языке, который занимается теорией и практикой составления словарей.

7. Языковой паспорт говорящего – это … а) информация, которую слушатель получает о говорящем, слушая его речь; б) официальный документ, удостоверяющий личность человека;

в) все слова, которые использует в своей речи говорящий.

8. В русском языке действуют следующее правило: … а) правил переноса не существует – можно переносить слова с одной строки на другую, как хочешь; б) существуют строгие правила переноса, которые подразумевают перенос слов по слогам и/или морфемам; в) чтобы не допустить ошибку, лучше слова не переносить.

9. Для того чтобы узнать, как правильно произносится слово, нужно обратиться … а) к орфографическому словарю; б) толковому словарю; в) орфоэпическому словарю.

10. Для того, чтобы узнать, в чем различие слов «эскалатор» и «экскаватор», нужно обратиться … а) к толковому словарю; б) к словарю синонимов; в) к словарю паронимов.

Нормативный аспект культуры речи Среди орфоэпических норм выделяют: 1) нормы произношения (произносительные нормы) – правила произношения звуков; 2) нормы ударения (акцентологические нормы) – правила постановки ударения;

3) нормы использования интонации (интонационные нормы) – правила интонирования речи.

Особенности русского ударения: оно подвижное, разноместное, изменчивое.

Задание 50. Прочитайте слова, следите за правильным произношением звуков [э] и [’].

Опка, совремнный, двоежнец, шедвр, осдлость, избгнуть, гренадр, равнобдренный, склп, гололдица, афра, недоумнный, зацвтший, блф, всеобъмлющий, всепобеждющий, изобртший, женоненавистник, крстник, околсица, премник, одновремнный, быти, вычрпывать.

Безнадёжный, трёхведёрный, манёвры, осуждённый, заём, осётр, осёдланный, блёклый, издёвка, наёмник, свёкла, решётчатый, новорождённый, платёжеспособный, никчёмный, жёлоб, жёлчь, жёрнов, остриё, одноимённый, затёкший, принёсший, дарёный, наперчённый, щёлка, замёрзший, белёсый, длинношёрстный, углублённый, вменённый, заворожённый, отключённый.

Задание 51. Определите, в каких словах сочетание ЧН произносится [чн], а в каких – [шн] или [шт]. Отдельно выпишите слова, в произношении которых возможны оба варианта.

Античный –, библиотечный –, булочная –, бутылочный –, восточный –, вечно –, вторично –, горчичник –, горничная –, гречневый –, двоечник –, девичник –, единичный –, заочный –, Ильинична –, с суконным рылом в калачный ряд –, конечно –, конечный –, копеечный –, коричневый –, Кузьминична –, лихорадочный –, лавочник –, мелочность –, молочный –, научный –, нарочно –, нечто –, ночной –, очечник –, отличник –, однозвучный –, перечница –, печной –, подсолнечник –, потому что –, полуночник –, почечный –, порядочный –, прачечная –, пустячный –, пшеничный –, ручной –, Саввична –, сердечный –, скучный –, скучно –, съемочный –, скворечник –, солнечный –, сливочный –, спичечный –, точность –, тренировочный –, уличный –, убыточный –, к шапочному разбору –, шуточный –, чулочный –, ячневая –, яблочный –, яичница –.

Задание 52. Определите, какое слово лишнее.

1. Конечно, нарочно, игрушечный. 2. Что, чтобы, нечто. 3. Типичный, яичница, молочный. 4. Горчичник, калачный, коричневый. 5. Ильинична, очечник, пряничный. 6. Скворечник, вечность, скучно.

Задание 53. Образуйте краткие формы имен прилагательных по образцу.

Правильно поставьте ударение в них, отметьте случаи колебания нормы.

Сформулируйте правило постановки ударения в таких формах.

Блдный – блден, блдно, блдны, бледн; белый – …; близкий – …;

бедный – …; быстрый – …; верный – …; веселый – …; глубокий – …;

глупый – …; гневный – …; горький – …; грубый – …; дерзкий – …;

добрый – …; дорогой – …; живой – …; красный – …; крепкий – …; малый – …; молодой – …; мягкий – …; низкий – …; правый – … Задание 54. Образуйте формы прошедшего времени глаголов по образцу. Поставьте ударение в полученных глагольных формах.

Сформулируйте правило постановки ударения в подобных формах.

Звть – звл, звло, звли, звал; брать – …; гнать – …; дать – …; задать – …; занять – …; начать – …; начаться – …; отнять – …; понять – …; принять – …; снять – …; создать – … Задание 55. Поставьте ударение в глагольных формах (причастиях).

Сформулируйте правило постановки ударения в подобных формах.

Начть – начвший, нчатый, нчат, нчато, нчаты, начат; взять – взявший, взятый, взят, взято, взяты, взята; занять – занявший, занятый, занят, занято, заняты, занята; отнять – отнявший, отнятый, отнят, отнято, отняты, отнята; поднять – поднявший, поднятый, поднят, поднято, подняты, поднята; понять – понявший, понятый, понят, понято, поняты, понята; пролить – проливший, пролитый, пролит, пролито, пролиты, пролита; принять – принявший, принятый, принят, принято, приняты, принята; развить – развивший, развитый, развит, развито, развиты, развита.

Задание 56. Произнесите слова: а) с взрывным [г]; б) с фрикативным [h]; в) с [х] вместо [г]; г) с [в] вместо [г]:

а) город, гость, гимнаст, шаги, герой, гол, Волга, гимн, голос, гром, галстук, груб, когда, где, нога, говорит, гусь, Гена, группа, глухой, глупый, государство, деньги, гвалт, загнал;

б) ага, ого, господи, бухгалтер;

в) лёгкий, мягкий, легче, смягчить, облегчить, когти, бог, мягче, налегке, мягкошёрстный, легчайший, мягчайший;

г) сегодня, первого, у него, итого, скучного, зеленого.

Задание 57 Правильно прочитайте слова с конечной буквой «г», которая произносится [к].

Вдруг, флаг, снег, друг, шаг, луг, пирог, лёг, берег, творог, долг, сапог, дорог, стоматолог, рейтинг, филолог, порог, круг.

Задание 58. Выберите слова, которые будут рифмоваться с данными, если соблюдать нормы произношения. Подчеркните их.

1. Бег – снег, смех, Олег, пробег. 2. Рог – грог, долг, крох, мог, бог, бок.

3. Враг – брак, маг, мак, шаг, флаг, прах. 4. Биолог – порох, геолог, дорог, посох. 5. Бог – блох, лёг, мох, сапог, стог, строг, оглох, творог. 6. Друг – стук, вдруг, подруг, двух, луг, мух, вокруг. 7. Книг – бриг, лик, пик, тик, тих, лих. 8. Сапог – дорог, порог, оглох, плох.

Задание 59. Прочитайте слова: а) с твердым согласным перед буквой «е»; б) с мягким согласным перед буквой «е». Объясните значения иноязычных слов.

а) демпинг, кодекс, модель, модерн, тенденция, шедевр, вундеркинд, идентичный, индекс, конденсатор, стюардесса, Декарт, интервьюер, компьютер, стенд, фортепьяно, пастель, метрополитен, интерпретация, декольте, гротеск, детектив, свитер, Амстердам, Стендаль, кузен, сепсис, лазер, медресе, диспансер, продюсер, секс, сенбернар, кашне, нейрохирургия, бизнес, генезис, кибернетика, пенсне, анестезия, сонет, реквием, кредо, реноме, стресс, Рерих, Рембо, Рембрандт, тест, альтернатива, адекватный, нонсенс, энергия, лотерея, темп, менеджмент;

б) сервис, декан, дебют, депрессия, бассейн, демократия, демон, декларация, инцидент, академия, дегенерат, тенор, термин, террор, терапевт, музей, сейм, презент, Одесса, шинель, милиционер, Женева, Венесуэла, рейс, реликвия, агрессия, берет, рейтинг, реликвия, прогресс, пресс, пресса, крем, патент, Ремарк, бестселлер, резюме, компетенция, прецедент, фанера, сессия.

Задание 60. Прочитайте, правильно поставьте ударение.

Алкоголь, апостроф, алфавит, аргумент, аристократия, баловать, безудержный, библиотека, валовой, включим, газопровод, диалог, диспансер, добыча, договор, договорный, договорник, документ, жалюзи, завидно, закупорить, значимость, звонит, индустрия, искра, каталог, каучук, квартал, километр, красивее, кремень, кухонный, магазин, медикамент, мельком, новорожденный, обеспечение, облегчить, оптовый, осведомить, откупорить, пломбировать, похороны, на похоронах, приговор, приданое, призыв, принудить, сантиметр, свекла, средства, статуя, столяр, танцовщица, туфля, углубить, украинский, умерший, факсимиле, феномен, форзац, ходатайствовать, цыган, черпать, шофер, щавель, эксперт, экспертный.

Апокалипсис, благовест, вероисповедание, Тайная вечеря, догмат, духовник, евангелие, еретик, знамение, иконопись, послушник, тотем, христианин, фетиш.

Задание 61. Определите значение слов в зависимости от произношения.

Составьте с ними словосочетания.

Брня – броня ; кирк – кирка _; острта – острот ; рожки _ – ржки ;

безобрзный – безбразный ; языковя – языквая.

Задание 62. Образуйте от имен существительных формы множественного числа родительного падежа.

Образец: будни – будней.

1. Чулки, сплетня, носки, туфли, макароны, свеча, помидор, грузины, мандарин, килограмм, полотенце.

2. Рельсы, сапоги, простыня, георгины, томат, яблоко, басня, цыгане, немец, плечо, сумерки, грамм, шарф, место.

3. Брызги, оладьи, джинсы, грабли, колено, ясли, гланды, зуб, армянин, шприцы, баклажан, ботинки, апельсин, шорты.

Задание 63. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения.

1. Вульгарн_ арго; широк_ авеню; звучащ_ банджо;

выдержанн_ бри; опасн_ динго; ярк_ индиго; длинн_ багет(а);

юн_ кабальеро; больш_ гну; забавн_ гризли; вкусн_ какао;

крошечн_ колибри; остроумн_ конферансье; строг_ жюри;

увлекательн_ шоу; установленн_ эмбарго; нов_ сабо.

2. Горяч_ кофе; уважаем_ кюре; сочн_ манго; молод_ марабу;

сед_ маэстро; прекрасн_ пери; заказн_ бандероль; сер_ пони;

стар_ рантье; заброшенн_ ранчо; справедлив_ рефери; маленьк_ цеце; огромн_ шимпанзе; грязн_ банкнот(а); ярк_ бикини;

истинн_ денди; таинственн_ зеро; весел_ караоке.

Задание 64. Определите род имен существительных, укажите слова общего рода. Найдите и подчеркните слова, род которых определить нельзя. Объясните, почему.

Тюль (),тушь (), тёзка (), авеню (), мозоль (), вуаль (), бра (), табель (), кенгуру (), воевода (), жюри (), США (), белоручка (), жалюзи (),ИНН (), какаду (), юноша (), дитя (), шимпанзе (), толь (), пони (), сливки (), неряха (), МРОТ (), клише (), кофе (), спагетти (), ЖКХ (), сирота (), пани (), МВФ (), протеже (), фамилия (), ЕГЭ (), повидло (), мышь (), шампунь (), ЦРУ (), моль (), коллега (), Сочи (), фрау (), Миссисипи (), ВГУ (), змея (), сутки (), МХАТ (), салями (), тамада (), ООН (), Сухуми (), рагу (), ГАИ (), староста (), НИИ (), обои (), Баку (), атташе (), ВВП (), рефери (), алоэ (), РУВД (), портье (), НДС ().

Задание 65. Образуйте от данных имен существительных формы множественного числа именительного падежа.

1. Директор (), корпус (), крем (), мех (), сорт (), трубач (), шарф (), торт (), шрифт (), цех (), поэт (), пустяк (), пропуск (), пояс (), год (), свитер (), шофер (), ректор (), фронт (), месяц (), паспорт (), учитель ().

2. Средство (), профессор (), зуб (), сектор (), драйвер (), тормоз (), суп (), тон (), адрес (), шифр (), джемпер (), лектор (), лист (), якорь (), ордер (), бухгалтер (), муж (), герб (), договор (), почерк (), отпуск (), лагерь ().

Задание 66. Укажите фамилии, которые не склоняются. Подчеркните их. Устно расположите фамилии людей в алфавитном порядке.

Леонид Гайдай; Альбер Камю; Василий Лановой; Мигель де Сервантес;

Александр Лукашенко; Наталия Герцен; Алексей Крученых; Эрнест Хемингуэй; Александр Живаго; Нина Коршук; Чарльз Дарвин; Алексей Кузьменко; Георгий Данелия; Алексей Голубь; Татьяна Вишня; Валентин Фоминых; Дитмар Эльяшевич Розенталь; Александр Буре; Мишель Пфайфер; Марсель Пруст; Лилиан Войнич; Валентина Черняк; Валентин Черняк; Штирлиц; Сергей Маршак; Оноре Бальзак; Галина Польских; Лев Толстой; Джон Леннон; Джузеппе Гарибальди; Михаил Жванецкий.

Назовите фамилии ваших однокурсников, которые а) склоняются ;

б) не склоняются _ _.

Задание 67. Образуйте простые и сложные формы сравнительной и превосходной степени имен прилагательных. Объясните те случаи, когда это сделать невозможно (такие слова подчеркните).

Бесконечный, блестящий, боевой, богатый, больной, веселый, ветхий, второстепенный, выдающийся, глубокий, гнедой, гордый, громкий, дальний, деловой, дешевый, жаркий, жестокий, жирный, звонкий, знакомый, красивый, крепкий, младший, могучий, плохой, последний, слабый, спорный, старый, тихий, тонкий, узкий, хитрый, храбрый, честный, яркий.

Задание 68. Образуйте краткие формы следующих прилагательных.

Безукоризненный, близкий, бессмысленный, голый, длинный, добрый, искренний, мужественный, долговременный, острый, полный, умный, родственный, сильный, таинственный, теплый, торжественный, хитрый, хриплый, чуткий, яркий, ответственный, естественный, полноценный.

Задание 69. Исправьте ошибки в образовании форм прилагательного.

1. Пуловеры и шарфы сделаны из самой тончайшей шерсти. 2. Самое наибольшее количество пуделей и сеттеров было представлено на выставке более передового клуба кинологов. 3. Он привязался к Анюте, как к самой младшей сестре, а может, даже и больше. 4. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие. 5. Компот был кисл. 6. Эверест – самая высочайшая точка планеты. 7. Я больной. 8. Вечер был тёпл и тёмен. 9. Сардельки показались ему более вкуснее, чем пельмени. 10. Суп был слишком солён.

11. Наиболее коричневый из этих свитеров кажется мне самым красивейшим. 12. Конь пег и каур. 13. Учебник мне просто необходимен.

14. Я сытый. 15. Мясо уже почти готовое. 16. Он был больной ангиной.

Задание 70. Устно просклоняйте следующие словосочетания, образуйте формы род., дат., творит. и предл. падежей.

642 журнала, 97 студентов, 1401 день, 23 февраля, 5174 библиотеки, 1,5 рубля, 2000 год, оба студента, обе руки, 1/3 стакана, пятеро друзей, полтораста человек, 0,25 доллара, семеро козлят, 2007 год.

Задание 71. Прочитайте предложения, употребляя числительные в правильной форме.

1. Пирамида Хеопса, сооруженная около 4600 лет тому назад, имела первоначально более 146,7 м в высоту и объем около 2520000 м, а на ее строительство пошло около 2350000 известняковых монолитов. 2. Задание было выполнено 283 учениками. 3. Температура на поверхности Меркурия днем поднимается до 427 градусов, а ночью падает до 183 градусов. 4. На 6 декабря 1991 года армия располагала 491 вертолетом. 5. Австралийская стрекоза может развивать скорость до 58 км/ч. 6. Рисунок находится на 529 странице. 7. Рассказ был написан в 1927 году. 8. Разница между 6865 и 1387 равна 5478. 9. Большие перемены ожидаются к 2010 году.

10. Скорость автомобиля достигла 297 км/час. 11. Они управляют банками. 12. Бородинское сражение произошло в 1812 году. 13. Довольно трудно издать книгу с 7643 чертежами в этом издательстве. 14. В 1949 году у берегов Пакистана была поймана китовая акула длиной 12,65 м и весом около 15 т. 15. В начале 1739 года 38-летнему механику Анри Котюа из французского городка Ламбера, что в 245 милях от Парижа, удалось создать и расположить на плате длиной не более 299,3 см и шириной, равной 4148,67 см, макет своего родного города в 3/236 натуральной величины, в котором нашлось место 6584 амбарам, 3849 лавкам, а на улицах и 226 переулках, наполненных 4787 человеческими фигурами, «росло» не менее 2857 деревьев и 456 кустов, только на изготовление которых ушло 25 суток. 16. Площадь Франции составляет около 547030 м, а численность ее населения более 59,2 млн. человек. Средняя продолжительность жизни француза приближается к 77 годам. Национальный валовой продукт страны составляет около 1334 млрд. долларов.

Состав сухопутных вооруженных сил Франции – более 241000 человек.

Средняя летняя температура в Париже колеблется между 23,4 и 25,6 градуса. При въезде в страну турист обязан декларировать сумму более 7576 евро. Стоимость среднего гостиничного номера колеблется от 76 до 91 евро.

Задание 72. Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

1. Олимпиада длилась трое дней. 2. Для школьной мастерской было куплено двадцать двое тисков и сорок четыре кусачек. 3. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией. 4. Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. 5. Добрые люди взяли на воспитание три сироты.

6. В семье было шесть детей. 7. На корабле их было семь. 8. Впереди десятеро дней отдыха. 9. По полю скакали трое красивых коней.

10. Шестеро глаз уставились на меня. 11. У бабушки жили семеро котов.

12. У Мурки родились три котенка. 13. В саммите участвовали трое президентов европейских стран. 14. Из дверей университета вышли пятеро студентов, трое студенток и двое профессоров.

Задание 73. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

1. Мать велела дочери налить себе молока. 2. У его нет ни минуты свободного времени. 3. Я услышал мое имя. 4. У него была собака, его звали Султаном. 5. Сколько времени? 6. Профессор попросил студента прочитать его доклад. 7. Вокруг их разгорелся спор. 8. Перед нами рисунок к рассказу, который я сейчас опишу. 9. Директора школы мы застали в своем кабинете. 10. В ихнем доме было уютно. 11. Из сколько частей состоит этот предмет? 12. Поезд останавливался на всякой станции.

Задание 74. Прочитайте. Раскройте скобки, выберите подходящую глагольную форму; укажите возможные синонимические варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Лодки стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде. 2. Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо. 3. Студенты выбирают старосту и (уполномочивать) его представлять их интересы в университете.

4. Провожающие стоят на перроне, что-то кричат уезжающим, (махать) вслед уходящему поезду. 5. Наступила весна, текут ручьи, с крыш (капать).

6. Никто не (уполномочить) его выступать от имени ректората. 7. В темноте засветилась яркая точка, (вспыхнуть) и тут же (погаснуть). 8. Я обязательно (победить) в этом конкурсе. 9. Как только получишь денежный перевод, (уведомить) меня о его получении. 10. Врачи сказали, что я скоро (выздороветь). 11. Вопрос, (обсуждаться) на студенческом собрании, очень важен. 12. Мечтаю о том времени, когда снова (очутиться) у родного порога. 13. Не будем (оспорить) его мнение. 14. Кот греется у плиты, (мяукать) и (мурлыкать) от удовольствия. 15. Холодно, морозец (щипать) щеки и нос. 16. Лак быстро (сохнуть). 17. Я (переубедить) тебя.

18. Она (мерить) новое платье. 19. Густо (сыпать) снег. 20. (Приезжать) ко мне. 21. Если я не сдам экзамена, то (очутиться) в неприятном положении.

Задание 75. Найдите ошибки в предложениях. Устно исправьте их.

1. Командировочный отчитался в израсходовании полученного аванса.

2. Он уделили внимание на каждую мелочь. 3. Подследственный был уверен в торжество справедливости. 4. Оплата за проезд составляет уже 7 рублей. 5. Управляющий банка предложил всем сесть. 6. Турист мечтал съездить в Болгарию и Францию, Украину и Кавказ, Сибирь и Урал.

7. Учебные занятия проходят согласно расписания. 8. Была высказана критика о том, как обслуживают в библиотеке. 9. Открылся новый магазин, ориентированный специально для школьников. 10. В журнале опубликован отзыв на книгу. 11. На девочку одели костюм «снежинки». 12. По окончанию переговоров представители фирм подписали договор. 13. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 14. Как правило, несколько сеансов психотерапии бывает достаточно, чтобы помочь пациенту. 15. Детство и юность Евгении прошло в Башкирии. 16. Часть людей копало траншею. 17. Родители беспокоились за сына. 18. Было отмечено превосходство новых TV перед старыми. 19. Мы должны помогать и заботиться о ветеранах войны. 20. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

21. Идя по мокрой тропинке, дождь не прекращался. 22. Анна Ивановна сказала Волкову, чтобы он передал матери, чтобы она зашла в школу.

23. Подъезжая к дому, собаки встретили нас громким лаем.

Задание 76. Объясните характер допущенных ошибок в предложениях.

Устно отредактируйте предложения.

1. Прошу оплатить за проезд в транспортном средстве во время командировки. 2. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены интересные результаты. 3. Пишите Ваши инициалы полностью.

4. Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам.

5. Согласно Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для подписания договора. 6. Выступивший на совещании заместитель директора Иванова зачитала новый приказ. 7. Провожая сына в армию, у матери по щеке медленно катилась слеза. 8. Первый год по приезду в Воронеже жизнь студента достаточно трудна. 9. Вчера брат приехал с Москвы. 10. Преподаватель написал рецензию о работе студента. 11. Это решение сыграло большое значение в его жизни. 12. Он стал новым заведующим нашей кафедры. 13. Он закончил университет в 1995 году.

14. Для его жены присущ тонкий вкус. 15. Я по вам соскучился. 16. Наши спортсмены всегда имели преимущество над китайскими фигуристами.

17. К какому время надо прийти?

Задание 77. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Орфоэпия – это раздел науки о языке, изучающий … а) нормы правописания; б) звуковую систему языка; в) произносительные нормы.

2. Нормы изменяются в связи … а) с социокультурными изменениями; б) с деятельностью ученыхфилологов; в) с мнением широких масс.

3. Грамматические нормы подразделяются… а) на морфологические и синтаксические нормы; б) на словообразовательные и морфологические нормы; в) на морфологические, синтаксические и словообразовательные нормы.

4. Словарь, которым вы воспользуетесь при выборе варианта «ску[чн]о – ску[шн]о», – это … а) орфографический словарь; б) словарь омонимов; в) словарь паронимов; г) орфоэпический словарь.

5. Ряд, в котором во всех словах ударение падает на второй слог, – … а) банты, корысть, черпать; б) балованный, включишь, пуловер;

в) закупорить, углубить, звонит; г) гербы, сливовый, хвоя.

6. Наиболее быстро изменяются… а) орфографические нормы; б) орфоэпические нормы; в) грамматические нормы; г) лексические нормы.

7. Синтаксические нормы связаны… а) с правильной расстановкой знаков препинания; б) с правописанием слов; в) с грамматическим строем предложения.

8. Ряд слов, в котором оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени – … а) принести, убедить; б) пылесосить, чудить; в) победить, уходить;

г) беречь, ощутить.

9. Предложение, в котором нет ошибки в употреблении деепричастного оборота… а) Употребив спиртное, у них возник умысел; б) Множество деревень и городов было уничтожено фашистами, лишив население крова;

в) Встречая день, запели сладкоголосые соловьи; г) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о смысле жизни.

Коммуникативный аспект культуры речи Коммуникативный аспект культуры речи отражает умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретного содержания и цели общения.

Коммуникативные качества речи – это такие свойства речи, которые помогают организовать общение и сделать его эффективным. В основе формирования коммуникативных качеств лежит правильность речи, соблюдение всех языковых норм. Вместе с тем наличие коммуникативных качеств речи свидетельствует о более высокой ступени освоения литературного языка, чем элементарная правильность. Ученые называют такую ступень «уровнем речевого мастерства» (Л.И. Скворцов).

Главные коммуникативные качества речи – точность, уместность, чистота, богатство, выразительность.

Точность как качество правильной речи предполагает: умение логично мыслить; знание предмета речи; знание значения слова; знание сочетаемости слова.

Задание 78. Определите правильное значение следующих слов.

1. Пресс-секретарь – 1) помощник высокопоставленного лица, пишущий для него тексты выступлений; 2) ответственный секретарь какого-либо печатного издания; 3) представитель высокопоставленного лица или учреждения, информирующий прессу о действиях и намерениях этого лица или учреждения.

2. Тендер – 1) распределение квот; 2) торговая марка; 3) коммерческий конкурс, торги по заранее поданным заявкам.

3. Электорат – 1) круг избирателей, голосующих за определенную кандидатуру или политическую партию; 2) все имеющие избирательное право; 3) народ.

4. Инаугурация – 1) торжественная церемония открытия чего-либо;

2) торжественная церемония вручения наград; 3) торжественная церемония вступления нового президента в должность.

5. Бартер – 1) товарный обмен; 2) товарно-денежный обмен;

3) безналичный расчет.

Задание 79. Определите правильное значение фразеологических оборотов.

1) темна вода во облацех – 1. пасмурная погода; 2. недостижимые высоты; 3. неясно, непонятно;

2) глас вопиющего в пустыне – 1. очень громкий голос; 2. напрасный призыв к кому-либо, остающийся без ответа; 3. инакомыслие;

3) пошла писать губерния – 1. интенсивное развитие каких либо событий, действий; 2. доносительство; 3. отписки чиновников;

4) кануть в Лету – 1. погибнуть; 2. бесследно исчезнуть; 3. пропасть без вести;

5) танталовы муки – 1. нестерпимая боль; 2. угрызения совести;

3. страдания, вызываемые осознанием близости желаемой цели и невозможности ее достичь.

Задание 80. Отметьте, лексическое значение какого слова сформулировано неправильно.

1. а) Импровизация – словесное или музыкальное произведение, сочиненное во время исполнения, без предварительной подготовки;

б) ингредиент – составная часть какого-либо сложного соединения или смеси; в) импозантный – безучастный, безразличный к чему-либо;

г) иррациональный – непостигаемый разумом, мышлением; такой, какой не может быть выражен понятиями логики.

2. а) Экспромт – речь, стихотворение, музыкальное произведение, создаваемое без подготовки в момент произнесения; б) ностальгия – неприятные воспоминания; в) геральдика – составление, истолкование и изучение гербов; г) икебана – искусство составления букетов из живых или засушенных растений, культивируемое в Японии.

3. а) Невежа – малообразованный, малосведущий человек; б) буклет – печатное издание на одном листе, складывающемся тетрадкой или ширмочкой; в) меморандум – дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому-либо вопросу; г) скипетр – символ царской власти; жезл, украшенный драгоценностями, резьбой, чеканкой.

4. а) Адекватный – вполне соответствующий чему-либо, тождественный, совпадающий; б) закоснелый – утративший подвижность, гибкость;

устарелый, отсталый; в) криминальный – относящийся к преступлению, уголовный; г) сентиментальный – особо тщательный, до мелочи точный.

Задание 81. Укажите предложения, в которых есть ошибки, связанные с употреблением паронимов. Подчерните неверное слово и напишите правильное.

1. Идеалом счастья Обломов считал сытную жизнь. 2. Маяковский стоял у истоков советской поэзии. 3. Предложенное в статье решение кажется проблемным. 4. Автор работы не приводит никаких обоснований для своих выводов. 5. С особенным удовлетворением директор отметил помощь учеников в ремонте школы. 6. Люди часто принимают желаемое за действительное. 7. Она пришла в цветастом платье. 8. В искусстве он совершенный невежа. 9. Машина стала посередине дороги. 10. Путин – приемник Ельцина. 11. Все поставили свои росписи на документе.

Задание 82. Отметьте, в каких предложениях есть речевые ошибки, связанные с незнанием лексического значения иноязычного слова.

Подчеркните неточно употребленное слово.

1. Интерьер нашей улицы очень красив. 2. Спортсмен выполнил все упражнения с апломбом. 3. Радостное известие привело его в минорное настроение – он был готов запрыгать от счастья. 4. Обратите внимание на постскриптум. 5. Настало время подвести резюме работе нашего отдела.

6. Теперь вся плеяда тракторов переводится на дешевое дизельное топливо. 7. Он подал апелляцию на решение областного суда.

8. Бестселлером нового сезона стала стиральная машина «Аристон». 9. Она испытывала ностальгию по детям, оставшимся с отцом. 10. Акции нефтяных кампаний высоко котируются на бирже.

Задание 83. Отметьте, в каких предложениях нарушена лексическая сочетаемость слов. Запишите правильное словосочетание.

1. На зимней Олимпиаде спортсменка снова завоевала победу.

2. Физическая подготовка игроков играла важное значение в прошлом матче. 3. Этот вопрос я хотела бы обратить Диме и Ане. 4. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 5. Студенты пристально слушали лекцию профессора. 6. У нее были огромные каштановые глаза. 7. Автор специально акцентирует внимание читателей на деталях. 8. От этой ситуации голова встает дыбом. 9. Свои преступления он исполнял одинаково. 10. Он был мне подлинным другом.

Задание 84. Отметьте предложения, в которых речевые ошибки связаны с внеисторическим употреблением слова (например, Печорин получил путевку на Кавказ). Напишите правильное слово или словосочетание.

1. Наташа Ростова стремительно пробежала по холлу. 2. В XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий. 3. Чапаевцы тоже не жалели колхозников: забирали у них хлеб и скот. 4. Илья Обломов нигде не работал. 5. Примерно за месяц до декабристского путча Пушкин приветствовал Пущина из Михайловского.

Задание 85. В следующих предложениях найдите избыточные выражения (плеоназмы), вычерните слово, дублирующее смысл понятия.

1. Прейскурант цен вывешен на витрине. 2. Работа была выполнена небрежно и неряшливо. 3. Выдержать молчаливую паузу не удалось.

4. Главная суть его выступления заключалась в том, чтобы убедить всех проголосовать «за». 5. Он заранее предчувствовал грозящую ему опасность. 6. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов. 7. Первый дебют юной актрисы был весьма удачен.

8. Мы занимаемся развитием интеллектуальных и умственных возможностей человека. 9. Эта конструкция не имеет подобных аналогов на мировом рынке. 10. Следует посоветоваться с коллегами по работе. 11. Она занималась народным фольклором. 12. Он привык беречь каждую минуту времени. 13. Новое предприятие выпускает 30 тысяч штук изделий в год.

Чистота присуща речи, свободной от лексики, которая находится за пределами русского литературного языка: просторечия, жаргонизмов, диалектизмов, слов-паразитов, варваризмов, канцеляризмов.

Задание 86. Определите, каким нелитературным элементам соответствуют следующие определения.

• Слова и выражения, свойственные местным говорам –.

• Иноязычные слова, употребляемые без необходимости для обозначения названных по-русски предметов и явлений –.

• Слова и обороты, обслуживающие социально замкнутые группы – _.

• «Лишние» слова, не несущие никакой информации –.

• Слово или выражение официально-делового стиля, неуместно употребленное в тексте другого стиля – _.

• Грубые, сниженные слова из обиходно-бытовой речи –.

Задание 87. Найдите речевые ошибки, связанные с неоправданным использованием разговорной, жаргонной и просторечной лексики, словпаразитов, канцеляризмов. Подчеркните слова и словосочетания, засоряющие литературный язык.

1. Мы посетили, будем так говорить, механический цех. 2. Давеча наш президент заявил, что будет переизбираться. 3. Суть реформы в том, что банки будут иметь право на покупку зелени только под подтвержденные контракты. 4. И даже в свои 89 лет дядя Иван ударно трудится на посту дворника. 5. Людям нравится опускать профессиональных программистов, зарабатывающих по 100 тысяч долларов в год. 6. Купленные Березовским журналисты совершили очередной наезд на Лужкова. 7. Мы с Андреем Николаевичем соратники, союзники, мы не канаемся, кто там лучше или больше (официальное выступление политика). 8. Силовой, так сказать, структуре, которая занимается вооруженными преступниками, светиться не пристало. 9. С чувством глубокого удовлетворения министр недавно читал журналистам отрывки из интервью главы МВФ. 10. Чисто по жизни, налогоплательщиков прибавилось, конкретно вам говорю (из выступления чиновника из налоговой инспекции).

Богатство речи – это показатель степени разнообразия речевых и языковых средств, которые используются в той или иной ситуации общения.

Богатство речи определяется 1) большим словарным запасом; 2) знанием и умением использовать синонимы и антонимы, многозначные слова, неологизмы и устаревшие слова, фразеологизмы и т.п.; 3) владением словообразовательными ресурсами; 4) владением разнообразием синтаксических конструкций и фигур (форм синтаксической организации слов в тексте).

Задание 88. Укажите, в каком ряду не все слова являются синонимами.

1. Узы, оковы, путы. Воображение, фантазия, вымысел. Усердие, одолжение, услуга. Холм, пригорок, возвышенность.

2. Журить, ругать, бранить. Опасаться, робеть, трусить. Бродить, блуждать, слоняться. Возражать, протестовать, восклицать.

3. Чахнуть, угасать, таять. Одобрять, хвалить, хвастаться. Хитрить, лукавить, лицемерить. Устать, измучиться, изнемочь. Хилый, слабый, чахлый.

Задание 89. Подберите к следующим прилагательным синонимы.

Верный друг – _ Отважный солдат – _ Старый дом – Искусный мастер – _ Дальняя дорога – _ Тихий голос – Холодная зима – Знаменитый писатель – Задание 90. Устраните тавтологию, используя синонимы.

Тавтология – повторение сходных по значению и звучанию слов, обычно однокоренных, например: Этот случай писатель описал в своем письме.

1. Более того, машины оснащены электронной оснасткой. 2. Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство одиночества.

3. Недавно у нас случился неприятный случай. 4. В сборнике предложены варианты заданий, предлагавшихся на вступительных экзаменах в ведущие вузы России. 5. Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предложениях. 6. В заключение рассказчик рассказал забавную историю. 7. В работе депутатов следует отметить следующие недостатки. 8. Стоит, кажется, шагнуть один шаг – и ты уже в другом измерении. 9. Свежий воздух освежил пылающие щеки.

Задание 91. Замените иноязычные слова русскими эквивалентами.

Идентичный – Стагнация – Конфиденциально – Мониторинг – Импонирует – _ Локальный – Адекватный – _ Виртуальный – Эволюция – Бестселлер – Специфический – Джихад – Ингредиент – _ Бренд – Игнорировать – _ Креативный – _ Задание 92. Слова «базар» и «рынок» по основному значению являются синонимами. Приведите примеры сочетаний, в которых эти слова:

а) являются синонимами и могут заменить друг друга: _ б) не являются синонимами и не могут заменить друг друга: Задание 93. Выберите и подчеркните подходящие по смыслу синонимы в отрывке из рассказа К. Паустовского «Заметки на папиросной коробке».

Проверьте себя по тексту рассказа.

У многих из нас есть (дурная, скверная, плохая, негодная, прочная) привычка (фиксировать, отмечать, записывать) свои мысли, впечатления и номера телефонов на папиросных коробках. Потом, (как водится, как всегда, как правило, как обычно, по обыкновению), коробки эти (исчезают, пропадают, теряются), а с ними (исчезают, пропадают, теряются) из памяти целые дни нашей жизни.

День жизни – это совсем не так мало, как может (представиться, показаться). Попробуйте вспомнить (каждый, любой, всякий) (ваш, свой) день минута за минутой: все (свидания, встречи), мысли, поступки, все (события, происшествия, случаи) и душевные состояния, свои и чужие, – и вы (убедитесь, уверитесь, удостоверитесь), что (восстановить, воспроизвести) весь этот поток времени можно, только написав новую книгу.

Задание 94. Подчеркните неправильно составленные антонимические пары.

Робок – застенчив, забывать – помнить, умна – глуха, сердечна – безжалостна, русский – нерусский, паркет – линолеум, туда – сюда, строит – разрушает, дерево – куст, ранний – поздний, ускакать – уехать, встреча – проводы, глаза – душа, живой – мертвый, примечания – замечания.

Задание 95. Подберите к каждому значению многозначного слова синонимы и антоним.

Свежий ветер Свежая рана Свежие овощи Свежий воздух Свежий хлеб На свежую голову Свежий вид Свежая газета Свежая рубашка Высокий человек Высокий урожай Высокая награда Высокий звук Высокий стиль Задание 96. Объясните значение фразеологизмов, отражающих особенности речи человека.

Без всяких предисловий, бред сивой кобылы, бросать слова на ветер, буква в букву, в двух словах, вернемся к нашим баранам, вертится на языке, глас вопиющего в пустыне, другими словами, замолвить словечко, каша во рту, китайская грамота, кормить завтраками, не стесняться в выражениях, общие слова, плетение словес, притча во языцех, прописная истина, распустить язык, сказка про белого бычка, трепать языком, тянуть за язык, уши вянут, филькина грамота, черным по белому написано, язык хорошо подвешен.

Выразительностью речи называют такие особенности ее структуры, которые поддерживают внимание и интерес читателя или слушателя.

Выразительна образная, живая, эмоциональная речь, в которой отсутствуют штампы, слепое следование «языковой моде».

Выразительными средствами языка являются тропы – слова и высказывания, употребляющиеся в переносном, образном значении и фигуры речи – стилистический оборот, конструкция, основанная на характерном сочетании языковых единиц и служащая для создания экспрессивности и образности целого текста или высказывания.

Задание 97. Соедините левую и правую части таблиц. Установите соответствия между терминами и определениями.

Перенос названия части чего-либо на весь предмет Метафора Метонимия Преднамеренное преувеличение чего-либо Обозначение одного предмета через образ другого предмета;

Сравнение «скрытое» сравнение (по форме, функции и др.) Сопоставление предмета из одной сферы с предметом из друСинекдоха гой сферы (при помощи союзов как, будто, точно, словно) Употребление одного слова или выражения вместо другого Гипербола на основе ассоциаций по смежности (материал – предмет, процесс – результат, растение – плод этого растения и др.) Ирония характерные признаки предмета речи Использование слова или высказывания, намеренно Эпитет утверждающее противоположное тому, что на самом деле думает говорящий, с целью насмешки Намеренное преуменьшение чего-либо Аллегория Перифраз(а) Иносказание, намек, изображение отвлеченного понятия или идеи в конкретном художественном образе Замена слова или выражения описательным оборотом Олицетворение Литота неодушевленные предметы и отвлеченные понятия Соединение двух противоположных (контрастных), Эпифора обычно несовместимых, по значению выражений, Расположение ряда слов в порядке нарастания или Анафора Усиленное, но скрытое утверждение или отрицание в Антитеза Оборот, в котором резко противопоставляются явления и Параллелизм признаки (как противоположные, так и непротивоположные) Изменение обычного порядка слов в высказывании со Градация Одинаковое синтаксическое построение соседних Эллипсис предложений с целью усиления экспрессивности текста Повтор одинаковых слов, словосочетаний, речевых Оксюморон Повтор одинаковых слов, словосочетаний, речевых Парцелляция Значимый пропуск какого-либо члена предложения, не Инверсия влияющий на понимание смысла высказывания Расчленение (разрыв) единой синтаксической конструкРиторический вопрос Задание 98. Устно определите вид использованных тропов и фигур речи.

1. Словно сам охваченный дрёмой, старик-океан будто притих. 2. Лед неокрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит.

3. Жуковский писал: «Закатилось солнце русской поэзии». 4. Не то на серебре – на золоте едал. 5. Пуще всего береги копейку. 6. Утешится безмолвная печаль, и резвая задумается радость. 7. Студент нынче пошел не тот. 8. Царь зверей был огромен. 9. Она себя вела ниже травы, тише воды. 10. Ростропович посетил столицу Черноземья. 11. За обедом он не съел ни крошки. 12. На небе – россыпь звезд. 13. Чиновникам дать взятку надо, заплатить налоги надо, за то, что дышишь и то платить надо. Разве жить так можно? 14. Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. 15. Молодым везде у нас дорога, старикам у нас почет. 16. Вместо хлеба – камень, вместо поучения – колотушка. 17. Иль русский от побед отвык? 18. Обеды задавал он отличные. 19. Родная милиция меня бережет.

И плохо бережет. 20. Мне грустно потому, что весело тебе. 21. В комнате наступила звонкая тишина.

Задание 99. Подберите синонимы к слову «крутой». Как вы думаете, почему из всего лексического многообразия русского языка авторы отдали предпочтение именно ему? Приведите примеры оценочных жаргонных слов с широкой семантикой.

1. Разговор двух крутых () мужчин – так обозначил наш президент характер переговоров в Кремле с президентом Польши. 2. Народ нынче пошел «крутой» (_) – без ножа никуда не ходит. 3. Сцена в бане смутила, как мне показалось, даже вполне «крутого» (_) журналиста.

4. Страховые оценки наших крутых (_) шедевров доходят до 60 миллионов. 5. Он поклонник крутого (_) голливудского кино. 6. Самые «крутые»

() подробности из жизни рок-звезд. 7. Все зависит от того, насколько крута () модель его телефона. 8. Такие крутые () условия добычи нефти, как на сахалинском шельфе, встречаются не часто. 9. Цены на кладбище крутые (). 10. В городском просторечии есть «крутая» (_) образность.

11. Я почувствовал в этом человеке крутую (_) ностальгию. 12. Тачка, надо сказать, была крутая ().

13. Самые крутые () дела, как правило, доходят до Верховного суда России.

Задание 100. Найдите в следующих предложениях метафоры и сравнения. Отметьте яркие и точные по выразительности примеры (1), метафоры-штампы (2), неудачные метафоры и сравнения (3).

1. Президент России ищет согласия на новом конституционном поле (). 2. Именно при нем расцвела финансовая пирамида (). 3. от этой ситуации голова встает дыбом (). 4. Я уже не был в отпуске как проклятый (). 5. Как Петр I 300 лет назад, президент России отправлял российских молодых управленцев за границу (). 6. В коридорах власти идет война (). 7. Люди с бритыми головами были невменяемы и действовали хаотично – черный пьяный ураган (). 8. Чеченские волки боятся российских псов (). 9. Яркая жизнь оборвалась на середине аккорда (). 10. И он [В. Черномырдин], как электровеник, начинает передвигаться по всему земному шару (). 11. Лидер СПС предпринял попытку собрать по частям ломаную гитару российского демократического движения (). 12. В тот вечер СМИ взорвали политическую бомбу (). 13. Чавкающий боров мафиозного капитализма уже хрустит костями науки ().

Задание 101. В основе выразительности следующих газетных заголовков лежит употребление фразеологизмов, пословиц и поговорок.

Отметьте цифрами использование фразеологизмов без изменений (1), трансформированные обороты (2) и запишите их начальный вариант.

1. Вывели на чистую воду (). 2. Каков поп – такой и призыв ().

3. Мал родничок, да дорог (). 4. Долг, к сожалению, платежом красен (). 5. Своя вооруженная рука – владыка (). 6. Андреевский флаг раздора (). 7. Под лежачий камень инвестиции не текут (). 8. На договоре и шапка горит (). 9. Рыбак рыбака ненавидит издалека ().

10. Зачем пришивать кобыле хвост (). 11. История уже давно канула в лепту. 12. Яблоко преткновения. 13. Пока суть да дело… Задание 102. Проверьте себя. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Лексическая норма регламентирует… а) словообразование; б) словоупотребление; в) словоизменение.

2. Правильный выбор слова… а) зависит исключительно от знания точного значения слова; б) зависит от способности слова соединяться с другими словами; в) требует учета значения слова, его сочетаемости с другими словами и стилистической принадлежности.

3. Фигура речи, заключающаяся в определении какого-либо понятия или предмета путем отрицания противоположного – это… а) литота; б) анафора; в) антитеза.

4. Употребление предлога «благодаря» неуместно со словосочетанием… а) эффективная работа отдела; б) внедрение новой технологии; в) низкая производительность труда.

5. Словарь, которым вы воспользуетесь при выборе варианта «нефрит – нефрит», – это … а) словарь синонимов; б) словарь омонимов; в) словарь паронимов;

г) орфографический словарь.

6. Ряд, в котором нет ошибок, связанных с употреблением паронимов… а) враждебные укрепления, удачная покупка; б) болотистая местность, злой неплательщик; в) командировочные расходы, мелочный человек.

7. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в словосочетании … а) грусть-тоска; б) памятный сувенир; в) будущий проект;

г) прейскурант цен.

8. Предложение без речевой ошибки… а) Завод выпускает специальные агрегаты для уборки картошки;

б) В анкете следует указать профессию папы и мамы; в) Перед едой надо вымыть руки; г) Поданная мною справка была заверена секретаршей деканата.

Контрольный тест по культуре речи 1. Определите место ударения в следующих словах (на первом слоге – 1, на втором слоге – 2, на третьем слоге – 3 и т.д.).

1. Обеспечение _; столяр _; танцовщик _; благовест _;

исповедание _.

2. Оптовые (цены) _; неуставные (отношения) _; (вы) правы _;

грунтовые (огурцы) _; (земля) обетованная.

3. Предвосхитить _; поняла _; звонишь _; начался _; углубили _.

2. Определите, как следует произносить согласный в выделенных буквосочетаниях: твердо – 1, мягко – 2.

3) лазер _;

3. Определите, как следует произносить сочетание «чн» в следующих словах ([чн] – 1, [шн] – 2, [чн] и [шн] – 3).

3) конечно, да _;

4. Определите, какой гласный произносится на месте Е в приведенных словах ([о] – 1, [э] – 2).

3) истекший (срок) _;

5. Выберите правильное для данного предложения слово.

1) На днях имел место неприятный (прецедент – 1, инцидент – 2).

2) Правительство предлагает (половинные 1, половинчатые –2) меры, которые по существу ничего не изменят.

3) Новое обвинение было (основано – 1, обосновано – 2) слабее.

4) За систематическое употребление допинга спортсмен был (деквалифицирован – 1, дисквалифицирован – 2).

5) Недавно вышла в свет (антология – 1, онтология – 2) русской лирической поэзии.

6. Определите, правильно ли употреблены выделенные устойчивые обороты: правильно – 1, неправильно – 2.

1) Что тут греха скрывать, у правительства сейчас другие задачи.

2) Это крокодильи слезы.

3) Работы сейчас хоть пруд пруди.

4) Бразды управления выскользнули из рук.

5) Расходы на ВПК занимают львиную часть бюджета.

7. Определите род существительных: мужской род – 1, женский род – 2, средний род – 3, общего рода – 4, нет рода – 5.

3) табель о рангах _;

8. Выберите правильную форму глагола.

1) МЧС (обратился – 1, обратилось – 2) к населению с просьбой оставаться дома.

2) ОМОН (провел – 1, провело – 2) успешную операцию по задержанию группы наркоторговцев.

3) ЛДПР (поддержал – 1, поддержала – 2) президента.

4) МВФ (отказался – 1, отказалось – 2) предоставить России очередной 5) РТР (сообщил – 1, сообщило – 2) об этом событии еще вчера.

9. Определите окончание именительного падежа множественного числа следующих существительных (ы/и – 1, а/я – 2).

3) свитер _;

10. Определите окончание родительного падежа множественного числа следующих существительных (нулевое окончание – 1, -ов/-ев – 2, ей/ий – 3).

1) традиции (грузины) _; 4) нет новых (туфли) _;

2) пара (сапоги) _; 5) без (комментарии) _.

3) у других (побережье) _;

11. Определите, правильно ли образованы степени сравнения прилагательных и наречий: правильно – 1, неправильно – 2.

1) Это означает, что мы во фракции должны более активнее работать.

2) Такие конференции позволяют яснее увидеть всю сложность проблемы.

3) Следует наладить механизмы более правовых норм регулирования ситуации.

4) Телепередачи на канале ТВЦ стали менее интересными.

5) Россия оказалась в более лучшем положении.

12. Выберите правильную форму имени числительного.

1) Наш долг исчисляется (пятьсот восемьдесят пяти миллионами – 1, пятьюстами восьмьюдесятью пятью миллионами – 2) долларами.

2) Инфляцию удалось снизить на (4,7 процента – 1; 4,7 процентов – 2).

3) Здание Государственной Думы находится в (полутора минутах – 1, полторы минутах – 2, полутора минуте – 3) ходьбы от Кремля.

4) Самарканд торжественно отметит свое (двухтысячепятисотлетие – 1, дветысячипятьсотлетие – 2, дветысячипятисотлетие –3).

5) Получено более (ста сорока – 1, сто сорока – 2) запросов от избирателей.

13. Выберите правильную форму.

1) обрадован – 1. этим известием; 2. этому известию;

2) оплата – 1. за почтовое отправление; 2. почтовых отправлений 3) тосковать – 1. о Родине; 2. по Родине 4) банк данных – 1. на беженцев; 2. беженцев; 3. о беженцах 5) удостоить – 1. медалью; 2. медали 14. Определите, какой предлог следует использовать в следующих случаях: из – 1, с – 2.

Вернуться: 1) _ Канарские острова; 2) _ Воронеж;

3) _ Москва; 4) _ Украина; 5) _ Дальний Восток.

15. Определите, правильно ли построены следующие предложения с причастными и деепричастными оборотами: правильно – 1, неправильно – 2.

1) Мы благодарим магазин «Подиум» за предоставленные костюмы 2) Весь мир напряженно следил за происходящими в Югославии кровавыми событиями.

3) Слушая прокурора, меня поразили приведенные им факты коррупции и взяточничества.

4) Молодой специалист успешно окончил Воронежский университет, уехав на работу за границу.

5) Желая помочь друзьям, ты готов на любые жертвы.

16. Определите, правильно ли построены предложения с однородными членами: правильно – 1, неправильно – 2.

1) Стали делать совсем другую колбасу, с меньшим содержанием и мяса, и других факторов.

2) Если бы президентом стал Зюганов или Явлинский, я критиковал бы, иронизировал и ругал Зюганова или Явлинского.

3) Такой метод дает учащимся знания, прививает практические 4) На арену вышли акробаты, клоуны, тигры, медведи и другие 5) Уже через час новость появилась во всех СМИ, газетах, хрониках происшествий.

Введенская Л.А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие для вузов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д : Феникс, 2002. – 544 с.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / И.Б. Голуб. – М. : Логос, 2004. – 432 с.

Русский язык и культура речи : учеб.-метод. пособие для нефилологических специальностей / [сост. : М.С. Саломатина, И.А. Стернин]. – Воронеж : Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004. – 63 с.

Русский язык и культура речи : учеб. для вузов / [под ред. В.Д. Черняк].

– М. : Высш. школа; СПб. : Изд-во РГПУ, 2003. – 509 с.

Стернин И.А. Общественные процессы и развитие современного русского языка / И.А. Стернин. – Воронеж : Истоки, 2004. – 93 с.

Рекомендуемые словари и справочники Бирих А.К. Словарь русской фразеологии : историко-этимологический справочник / А.К. Бирих, В.М. Мокиенко, Л.И. Степанов. – СПб. : ФолиоПресс, 2001. – 704 с.

Большой толковый словарь русского языка / [сост. С.А. Кузнецов]. – СПб. : Норинт, 1998. – 1536 с.

Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка : 1100 паронимических рядов : Более 2600 паронимов / В.И. Красных. – М. : Астрель, 2003. – 589 с.

Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов / Л.П. Крысин. – М. :

Рус. яз., 1998. – 848 с.

Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка : Более 2000 антонимических пар / М.Р. Львов. – М. : Рус. яз., 1984. – 384 с.

Мокиенко В.М. Большой словарь русского жаргона / В.М. Мокиенко, Т.Г. Никитина. – СПб. : Норинт, 2000. – 720 с.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / [отв. ред.

В.В. Бурцева]. – 3-е изд., стереотип. – М. : Рус. яз., 2002. – 756 с.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка :

80000 слов и фразеологических выражений. / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.

– 4 изд., доп. – М. : Азбуковник, 2000. – 944 с.

Орфоэпический словарь русского языка : Произношение, ударение, грамматические формы / [под ред. Р.И. Аванесова]. – 7-е изд., стереотип. – М. : Рус. яз., 1999. – 688 с.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э. Розенталь. – М. : Айрис-пресс, 2002. – 368 с.

Словарь синонимов русского языка / [под ред. А.П. Евгеньевой]. – М. :

Астрель, 2001. – 648 с.

КУЛЬТУРА РУССКОЙ РЕЧИ

Учебно-методическое пособие для вузов Козельская Наталья Алексеевна, Рудакова Александра Владимировна Редактор Воронина А.П.





Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Казанская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Операции из мини – доступа в урологии. Галеев Р.Х., Дубровин В.Н. Учебное пособие для врачей Казань – 2008 ББК 56.9 + 54.5 УДК 616-08 + 616.6 Учебное пособие подготовлено заведующим кафедрой урологии и нефрологии ГОУ ДПО КГМА Росздрава доктором медицинских наук, профессором Р.Х. Галеевым и врачом...»

«Министерство образования Российской Федерации Архангельский государственный технический университет И н с т и т у т э к о н о м и к и, ф и н а н с о в и бизнеса Внешнеэкономическая деятельность Методические указания по в ы п о л н е н и ю р а с ч е т н о - г р а ф и ч е с к о й и к о н т р о л ь н о й р а б о т ы Архангельск 2003 г. Рассмотрено и рекомендовано к изданию м е т о д и ч е с к о й к о м и с с и е й И н с т и т у т а э к о н о м и к и, ф и н а н с о в, бизнеса Архангельского...»

«Методические и иные документы для обеспечения образовательного процесса по направлению подготовки 200300.62 – Биомедицинская инженерия 1. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы студентов: Кореневский Н.А. Технологии удаленного доступа в информационных 1. медико-технических системах с базами данных : учебное пособие / Г. П. Колоскова, Н. А. Кореневский. - Курск: КурскГТУ, 2005. - 152 с. Кореневский Н. А. Узлы и элементы медицинской техники: учебное пособие 2. / Николай...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДЕНА Ректором БГТУ профессором И.М. Жарским 17.05.2011 г. Регистрационный № УД-546 /баз. ТЕХНОЛОГИЯ ЛИСТОВОГО И ПОЛОГО СТЕКЛА Учебная программа для специальности 1-48 01 01 Химическая технология неорганических веществ, материалов и изделий специализаций 1-48 01 01 06 Технология стекла и ситаллов; 1-48 01 01 10 Технология эмалей и защитных покрытий 2011 г. УДК 666.151(073) ББК 35.41я73 Т 38 Рекомендована к...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московская академия рынка труда и информационных технологий Дворец Н.Н. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФИНАНСОВОГО ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению курсового проекта Учебно-методическое пособие Москва Издательство МАРТИТ 2010 УДК 330.1 ББК 65.01 Д-24 Дворец Н.Н., Теория и практика финансового оздоровления предприятия: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению курсового проекта. Учебно-методическое...»

«Отчет работы кафедры математики и информатики на 2011-2012 учебный год. Зав. кафедрой: Коржова О.А. В 2011-2012 учебном году кафедра работала по теме Формирование ключевых компетенций на основе применения активных форм обучения и инновационных технологий. Основные задачи кафедры: - обеспечение глубоких и прочных знаний по математике и информатике с целью формирования у лицеистов активной жизненной позиции, информационной грамотности, подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9 классе, сдаче...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Омельченко Е. В. Солдатова И. Н. 100 вопросов и ответов по маркетингу Учебно методическое пособие Москва 2013 1 Рецензенты: д.э.н., проф. Высоцкая Н. В. к.э.н., доцент Зезюлин В. И. Омельченко, Е.В. 100 вопросов и ответов по маркетингу: Учебно методическое пособие / Омель ченко Е.В., Солдатова И. Н. – М.: АНО ВПО Российская академия, предпринима тельства, 2013. – с. Пособие является учебным изданием по курсу Маркетинг и Основы марке тинга для студентов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН Особенности преподавания учебных предметов Русский язык, ЛитеРатуРа в 2014/2015 учебном году Методические рекомендации Казань 2014 ББк 74.268.1Рус+74.268.3(2Рос) О 75 Согласовано с Министерством образования и науки РТ Печатается по решению редакционно-издательского совета ГАОУ ДПО ИРО РТ...»

«КАК УЗНАТЬ, ЧТО ДУМАЮТ РОДИТЕЛИ О ШКОЛЕ или МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ О РАБОТЕ ШКОЛЫ Архангельск, 2009 Russia Пособие подготовлено по заказу Региональной благотворительной общественной организации Архангельский Центр социальных технологий Гарант Данная публикация стала возможной благодаря финансовой поддержке Агентства США по международному развитию (USAID) в рамках Программы поддержки гражданского общества Диалог (АЙРЕКС) Авторский коллектив Т.Ф. Фомина, О.К....»

«СТАНДАРТ ПРЕДПРИЯТИЯ Образовательный стандарт высшего профессионального образования РИИ АлтГТУ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НАПРАВЛЕНИЯ) 260601 Машины и аппараты пищевых производств (260600 Пищевая инженерия). код и наименование специальности (направления) Рубцовский индустриальный институт (филиал) ГОУ ВПО Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова Предисловие СТО РИИ АлтГТУ 260601-2012 1) Разработан кафедрой Техника и технологии машиностроения и пищевых...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ им. А.С. Попова Кафедра телекоммуникационных систем Методические указания по комплексному заданию курса Телекоммуникационные системы передачи (ТкСП) Модуль 2 МСП – ВРК - ИКМ для иностранных студентов Направление подготовки Телекоммуникации Одесса 2013 УДК 621.395.4 План УМИ 2013 г. Составители: В. А. Брескин, Т. С. Бунчужная, Е. П. Егупова, И. В. Макаров Даются указания по выполнению комплексного задания, связанного с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ СПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _2011 г. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ Наименование специальности (направления подготовки) Менеджмент, Организация обслуживания в сфере сервиса Наименование специализации (при наличии) Екатеринбург Введение Курсовая работа – самостоятельное исследование студента на определенную тему - выполняется...»

«163 ЭКОНОМИКА к формированию программы развития при стратегическом планировании деятельности вуза, обеспечивающей эффективное распределение выделяемых на это ресурсов. Сейчас времена взаимозависимости. Несмотря на то, что в образовании задействовано много организаций и учреждений, ни одна из них не несет полной ответственности. Сложно и внутри образовательной структуры определить, что может повлиять, и как - положительно или отрицательно. Неопределенность (неоднозначность) обстановки требует,...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕД ЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРА ЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕН ИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛ ЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДА РСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕ Т ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА ДЕНЕГ И ЦЕННЫХ БУМАГ В.Д. НИКИФОРОВА ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ЦЕННЫЕ БУМАГИ Учебное пособие ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 65.262. Н Никифорова В.Д. Н 62 Государственные и муниципальные ценные бумаги : учебное...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Юго-Западный государственный университет (ЮЗГУ) Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита УТВЕРЖДАЮ: Первый проректор – проректор по учебной работе Е.А. Кудряшов 2011 г. БУХГАЛТЕРСКИЙ УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ УЧЕТ Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов (слушателей), обучающихся по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Курск УДК...»

«Образовательная система Школа 2100 - первый и единственный в России и странах СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели, последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей школы. Научные руководители - А.А.Леонтьев, Д.И.Фельдштейн, С.К.Бондырева, Ш.А.Амонашвили. Школа 2100 для начальной школы - это система учебников (учебнометодический комплект) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, которая...»

«Министерство образования Российской Федерации Южно-Уральский государственный университет Кафедра оптики и спектроскопии ФИЗИКА ЛАЗЕРОВ Методические указания Челябинск Издательство ЮУрГУ 2000 УДК 621.378.3(076.5) Физика лазеров: Методические указания/ Составитель Н.Д.Кундикова. — Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2000. — 8 с. Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов ПМФ факультета направления 511600 при подготовке к лекциям по физике лазеров. В них содержатся рабочая...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Т.А. Ярославцева СТИЛИСТИКА современного русского литературного языка Учебное пособие РГГМ У Санкт-Петербург 2011 УДК [8 0 0.6 + 8 0 1.3 ]= 1 6 1.1 (0 7 5.8 ) Ярославцева Т.А. Стилистика современного русского литературного язы­ ка: Учебное пособие. - СПб.,...»

«ГБОУ СОШ №579 Приморского района Конспект урока по русскому языку УМК Гармония 3 класс Знакомство с личными местоимениями Продолжительность урока: 45 мин. Тип учебного занятия: урок изучения нового материала. Учитель начальных классов Казанцева Елена Александровна Санкт-Петербург Учебный комплект (система учебников, автор учебника). Гармония. Русский язык. 3класс. М.С. Соловейчик. Тема урока: Знакомство с личными местоимениями. Цель урока: Дать представление о личных местоимениях, их...»

«и. г. Черноруцкий МЕТОДЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ Рекомендовано учебно-методическим объединением вузов по университетскому политехническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавров и магистров 553000 Системный анализ и управление Санкт-Петербург БХВ-Петербург 2005 УДК 681.3.06(075.8) ББК 32.973я73 Ч-49 Черноруцкий И. Г. Ч-49 Методы принятия решений. — СПб.: БХВ-Петербург, 2005. — 416 с : ил. ISBN 5-94157-481-9 В...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.