WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

учебного курса «География. Начальный курс» 5 класс (ФГОС)

Программа курса географии 5 класс составлена на основе: федерального

государственного образовательного стандарта общего образования; требований к

результатам освоения основной образовательной программы основного общего

образования, представленных в федеральном государственном образовательном

стандарте общего образования второго поколения; программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся.

«Начальный курс географии» – первый систематический курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируются представления о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

Программа «Начальный курс географии» полностью соответствует требованиям «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (ФГОС ООО).

Изучение «Начального курса географии» осуществляется в 5 и 6 классах по 35 часов (из расчёта 1 час в неделю).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Основная цель «Начального курса географии» – систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебнометодические задачи:

актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»;

развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира;

научить применять географические знания в повседневной жизни;

научить устанавливать связи в системе географических знаний.

КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ

ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

Программа – 1). Программа по географии для 5 - 9 классов основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Составители: Л.Е. Ерюшкина, С.В. Коринь, Л.И. Цопина, Т.Ю Шевырева, В.Н.

Плужникова, учитель географии МБОУ СОШ № 21В.А. Гуркина, О.П. Маркова, учитель географии МБОУ СОШ № 16Л.А. Лукъянова, Н.Г. Железнова, И.Н. Федорова.

2). География: Программа 5 – 9 классы ФГОС. Алгоритм успеха. Авторы составители:

А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф». 2012 г.

Учебник - А.А. Летяги География. Начальный курс. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под общей редакцией члена-корреспондента РАО В.П. Дронова. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Москва.

Издательский центр «Вентана-Граф». 2012 г.

Рабочая тетрадь – А.А. Летягин География 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику А.А.

Летягина География. Начальный курс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф».

2012 г.

Поурочное планирование – А.А. Летягин Поурочное планирование 5-6 классы ФГОС

МЕСТО КУРСА В БАЗИСНОМ ПЛАНЕ

Для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 280 часов. В том числе: в 5 классе – 35 часов, из расчета 1 час в неделю, 6 классе – 35 часов, из расчета одного учебного часа в неделю; в 7, 8 и 9 классах – по 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;



- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД

1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по географии являются устный опрос, письменные и практические работы. К письменным формам контроля относятся: географические диктанты, контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «ГЕОГРАФИЯ НАЧАЛЬНЫЙ КУРС 5 КЛАСС»

Темы, программы Р а з д е л 1. Источники географической информации Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч.) 1.Развитие Древняя география и географы. Исследовать по картам маршруты представлений Направления развития известных путешественников.

человека о мире. географии в Древнем мире и Находить информацию (в Интернете, Выдающиеся эпоху Средних веков. энциклопедиях, справочниках) о географические Искусство создания карт. географах и путешественниках.

открытия Путешествия и открытия X. Исследовать по картам и описывать землепроходцев. Результаты и землепроходцев. Наносить на 2.Выдающиеся Исследования материков и Исследовать и описывать по картам географические океанов в XVI11—XXI веках. маршруты путешествий в разных 3.Современный географические открытия. континентах. Готовить и делать этап научных Переход от открытия новых сообщение (презентацию): о выдагеографических земель к их детальному ющихся путешественниках и исследований изучению. Изучение северной путешествиях, об основных этапах географических исследований направлениях географических 4.Земля - планета Общие черты сходства и Сравнивать планеты Солнечной Солнечной системы. различия планет Солнечной системы по разным параметрам.

Влияние космоса на системы. Уникальность Земли Находить дополнительную Землю и жизнь как планеты. Спутник Земли информацию о процессах и явлениях, людей Луна, их взаимодействие. вызванных воздействием ближнего 5.Форма и размеры Наиболее убедительные Приводить доказательства Земли, их доказательства шарообразности Земли. Вычислять географические шарообразности Земли. Длина разницу между полярным и следствия экватора, полярного и экваториальным радиусом, длиной экваториального радиусов, меридианов и экватора. Составлять и Значение формы и размеров «Географические следствия размеров 6.Движения Земли, Виды движения Земли. Наблюдать действующую модель их географические Вращение Земли вокруг своей (теллурий, электронная модель) следствия оси. Движение Земли по движений Земли и описывать орбите вокруг Солнца. Высота особенности вращения Земли вокруг Солнца над горизонтом. Время своей оси и движения по орбите.

круги. Продолжительность продолжительности суток от скорости 7.Неравномерное Неравномерность Наблюдать действующую модель распределение распределения солнечного движения Земли вокруг Солнца солнечного света и света и тепла на Земле. Дни (схему «Орбитальное движение поверхности Земли. солнцестояний. Смена сезонов положения планеты в дни Пояса года. Пояса освещенности солнцестояний и равноденствий.

8.Внутреннее Оболочечное строение Описывать модель строения Земли.

строение Земли, планеты: ядро, мантия, земная Выявлять особенности внутренних методы его кора. Главный метод изучения оболочек Земли, сравнивать их 9.Горные породы и Классификация горных пород Сравнивать свойства горных пород ископаемые Образование магматических, Овладевать простейшими навыками 10.Медленные Медленные вертикальные и Выявлять закономерности движения земной горизонтальные движения, их географического распространения коры. роль в изменении поверхности землетрясений и вулканизма.

Землетрясения и Земли. Землетрясения и Устанавливать с помощью вулканизм вулканизм, обеспечение географических карт главные пояса 11.Рельеф Земли. Рельеф и формы рельефа. Распознавать на физических и 12.Основные Основные части рельефа Выявлять особенности изображения формы рельефа дна океанического дна. Срединно- на картах крупных форм рельефа дна Мирового океана. океанические хребты: Океана и показывать их.

литосфера. Опасные (землетрясения, оползни, информацию (в Интернете, других природные обвалы), методы борьбы с источниках) об особенностях жизни явления, их ними; правила обеспечения людей и ведения хозяйства в горах и предупреждение. личной безопасности. на равнинах. Описывать опасные на равнинах.

14.Состав и Атмосфера: границы, состав Составлять и анализировать схему структура воздуха, источники «Значение атмосферы для Земли».

атмосферы. пополнения газов. Строение Находить дополнительную Значение атмосферы (тропосфера, информацию (в Интернете, других атмосферы для стратосфера, ионосфера). источниках) о роли содержащихся в жизни на Земле Значение атмосферы атмосфере газов для природных 15.Нагревание Нагревание воздуха Вычерчивать и анализировать атмосферы, тропосферы. Термометр. графики изменения температуры в температура, рас- Понижение температуры в течение суток на основе данных пределение тепла тропосфере с высотой. дневников наблюдений погоды.

на Земле Суточные и годовые колебания Вычислять средние суточные температуры воздуха. Средние температуры и суточную амплитуду Уменьшение количества тепла температуры, изменения 16.Погода. Карты Элементы погоды, способы их Овладевать навыками чтения карт Метеорологические приборы и Описывать по карте погоды инструменты. Карты погоды, их количественные и качественные 17.Человек и Стихийные явления в Находить дополнительную атмосфера атмосфере, их характеристика информацию (в Интернете, других и правила обеспечения личной источниках) о неблагоприятных 18.Вода на Земле. Понятие «гидросфера». Объем Сравнивать соотношения отдельных Части гидросферы гидросферы, ее части. частей гидросферы по диаграмме.

природе. Источники пресной составными частями гидросферы по 19.Мировой океан - Мировой океан, его Определять черты сходства и главная часть крупнейшие части. Моря, различия океанов Земли. Определять гидросферы заливы и проливы. Методы и описывать по карте географическое Минеральные и органические океанов, морей, заливов, проливов, ресурсы океанов, их значение островов. Наносить на контурную использование. Роль Океана в заливы, проливы, окраинные и хозяйственной деятельности внутренние моря. Находить людей; морской транспорт, информацию и готовить сообщение 20.Движения воды Многообразие видов Определять по картам крупнейшие в Океане движения воды, их роль в теплые и холодные течения течения как важнейшие виды и выявлять зависимость направления течений, разнообразие по направления господствующих ветров.

продолжительности. Причины картам на определение крупнейших Значение течений для климата Мирового океана. Обозначать и 21.Реки Земли Реки как составная часть Определять по карте истоки, устья, поверхностных вод суши. Части притоки рек, водосборные бассейны, реки, притоки. Речная система, водоразделы. Составлять описание 22.Озера, Озера, их разнообразие, Определять по карте географическое водохранилища, зависимость размещения от положение и размеры крупнейших болота, подземные климата и рельефа. Сточные и озер, водохранилищ и заболоченных образования болот и их роль в водохранилища мира. Составлять и 23.Ледники, Покровные и горные ледники, Решать познавательные задачи по многолетняя причины их образования, выявлению причин образования мерзлота современное размещение. ледников и многолетней мерзлоты.

распространение многолетней многолетней мерзлоты. Находить мерзлоты, ее воздействие на информацию и готовить сообщение хозяйственную деятельность (презентацию) о воздействии 24.Человек и Значение пресных вод, их Находить информацию и готовить гидросфера рациональное» сообщение (презентацию): о редких и ограниченных запасов пресной океана; особо охраняемых решения. Неблагоприятные и гидросферы; о наводнениях и 25,26 Биосфера Понятие «биосфера». Границы Сопоставлять границы биосферы с Земли современной биосферы. границами других оболочек Земли.

Разнообразие органического Сравнивать приспособительные мира Земли, распределение по особенности отдельных групп основным группам (царствам). организмов к среде обитания.

организмов. Приспособление экватора к полюсам и от подножий организмов к среде обитания гор к вершинам на основе анализа и 27.Биологический Роль отдельных групп Анализировать схему биологического круговорот. организмов в биосфере. круговорота и выявлять роль разных 28.Роль биосферы Биологический круговорот. Его групп организмов в переносе веществ 29,30. Влияние Усиление воздействия Проводить наблюдения за человека на человека на биосферу. растительностью и животным миром биосферу Исчезновение многих видов своей местности для определения растений и животных. Опасные качества окружающей среды.

хозяйственной деятельности. человека на биосферу в своем крае Дата по Дата по факту плану Земля - планета Называть планеты Умение с достаточной Работа с Фронтальный, § 3, зад. БЭНП размеры Земли вывод о влиянии цепи рассуждений; учебником, индивидуальный зад.5, контроля следственные речевое высказывание в работа № знаний по теме связи движения письменной форме;

планета обобщать материал учащимся того, что уже строение примеры, находить смыслообразования, Работа с текстом работа № земной коры черты отличия. выделения признаков, текстом, фронтальный (устно) 12 Землетрясения. Приводить Выдвижение гипотез и Работа с Индивидуальн § 9, с.48- БЭНП 15 Урок Уметь обобщать Осознание качества и Работа с тестом, Письменный обобщения и материал по теме. уровня усвоения; картографически опрос контроля Использовать волевая саморегуляция, м материалом.

знаний по теме картографический как способность к Контрольная 17 Погода и Объяснять понятие Умение формулировать Работа с текстом Индивидуальн §13 БЭНП объяснять для чего построения логической метеоприборов. Метеорологиче контроля Использовать волевая саморегуляция, картографически Тест знаний по теме картографический как способность к м материалом и «Атмосфера»

контроля Использовать волевая саморегуляция, картографически теме знаний по теме картографический как способность к м материалом и «Гидросфера»

29 Растительный и Описывать Умение с достаточной Работа с текстом Индивидуальн § 22 БЭНП обобщения по материал по теме. уровня усвоения; учащихся с опрос. Защита «Биосфера» картографический как способность к 33 Итоговый урок Выделять Умение с достаточной Работа с тестом Письменный «Географическ географической выражать свои мысли в картографически Итоговый тест 34 Повторение по Уметь обобщать Осознание качества и Работа Фронтальный теме «Влияние материал по теме. уровня усвоения; картографически опрос человека на Использовать волевая саморегуляция, м материалом и земную кору и картографический как способность к цифровыми 35 Повторение по Уметь обобщать Осознание качества и Работа Фронтальный теме «Влияние материал по теме. уровня усвоения; картографически опрос человека на Использовать волевая саморегуляция, м материалом и гидросферу и картографический как способность к цифровыми

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Ученик научится:

Объяснять существенные признаки понятий: географический объект, компас, глобус, земная ось, географический полюс, экватор, масштаб, литосфера, земная кора, рельеф, горы, равнины, гидросфера, океан, море, река, озеро, атмосфера, погода, биосфера, природный комплекс.

Использовать понятия для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов, по визированию и определению направлений на стороны горизонта, по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на местности относительных высот точек земной поверхности, по созданию модели родника, по созданию самодельных метеорологических измерителей, по определению правил ухода за комнатными растениями.

Приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий, планет земной группы, форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях, равнинных и горных рек, озёр по солёности вод, стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях, редких явлений в атмосфере, почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли, стихийных природных бедствий в биосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.

Устанавливать взаимосвязи между высотой Солнца, положением Земли на околосолнечной орбите и природными сезонами, временами года, между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды, между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана.

Отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий, для составления описаний форм рельефа, океанов и рек, для объяснения происхождения географических названий океанов, морей, рек и озёр, для составления описаний погоды, коллекции комнатных растений, животных.

Оценивать прогноз погоды, составленный по народным приметам.

Применять приобретенные знания и умения для проведения фенологических наблюдений, изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ГЕОГРАФИЯ 5 КЛАСС

1. Технические средства 1). Интерактивная доска Clasus 2). Компьютер 3) Видеопроектор 2. Географические карты 1). Физическая карта полушарий 2). Океаны 3). Физическая карта России 3. Глобус 1. Глобус. Масштаб 1:30 2. Глобус. Масштаб 1:40 3. Глобус Масштаб 1: 50 4. Видеофильмы:

1. География:

а) «Общие географические закономерности»

б) «Горы и горообразование»

в) «Загадка бухты катерной»

г) «Наша живая планета»

д) «Альманах кинопутешествий»

5. Комплект таблиц «География. Начальный курс 6 класс»

1. Движение Земли и их следствия 2. Строение Земли и земной коры 3. Горные породы и минералы 4. Рельеф 5. Мировой океан и его части 6. Воды суши 7. Погода и климат 8. Природные комплексы Земли 9. Стихийные природные явления 10. Охрана окружающей Земли 11. Внутреннее строение Земли 12. Вулканы и землетрясения 13. Строение Атмосферы 14. Речная долина и ее части 15. Подземные воды 16. Горные ледники 6. Коллекции 1). Минералы и горные породы 1-2 ч 2). Коллекция горных пород и минералов (48 образцов)



Похожие работы:

«ФГБОУ ВПО ОГПУ Отчет о самообследовании кафедры СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ КАФЕДРЫ № Наименование и содержание раздела Стр. I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Введение. Информация о кафедре. Организационно-правое обеспечение 1 3-29 образовательной деятельности на кафедре. Система управления кафедрой. Кадровый состав. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 2 29Организация повышения квалификации ППС. 34 Научно-исследовательская деятельность. Общие сведения о научноисследовательской...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А. В. Бородин, А. В. Бородина ОПЕРАЦИОННЫЕ СРЕДЫ, СИСТЕМЫ И ОБОЛОЧКИ Базовый курс Учебное пособие Петрозаводск Издательство ПетрГУ 2011 Печатается по решению редакционно-издательского совета Петрозаводского государственного университета Р е ц е н з е н т ы: канд. физ.-матем. наук Ю. В. Чуйко; канд....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Воронежский филиал Кафедра юридических дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала д.т.н., профессор Заряев А.В.. 2013 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ МЕЖДУНАРОДНОЕ ЧАСТНОЕ ПРАВО Направление подготовки: 030500.62 Юриспруденция Профиль подготовки: Гражданско-правовой Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения: заочная Воронеж Автор: Хаматова Е.В., к.ю.н., доцент...»

«1. Пояснительная записка. Данная рабочая программа по праву составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по праву (профильный уровень) и авторской программы А.Ф. Никитина Основы государства и права. 10-11 класс. М.: Дрофа, 2007 г. (Профильный уровень). Для изучения основ права в 11 классе используется учебно-методический комплект, состоящий из следующего перечня: 1. Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 класс. М.: Дрофа, 2007 г. 2. Никитин А.Ф. Основы...»

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР РУСИЧ АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЧАСТНОЙ ОХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЖЕВСК 2011 г. Учебно-методическое пособие составили: Старший преподаватель Филиппов А.Ю. Преподаватель Поздеев Л.В. Преподаватель Малых О.А. Системный администратор Петухов А.С. В пособие включены выдержки с комментариями из основных федеральных законов, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, Кодексов РФ, нормативных актов МВД России и других учебных пособий по...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГРИБАНОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Принято Утверждаю на школьном методическом объединении Директор /Г.В. Родченкова/ № 1 от 30. 08. 13г. Приказ №3 от 30. 08. 13г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 8 КЛАСС НА 2013 – 2014 УЧ. ГОД Составитель Бурдина С. П. Учитель музыки Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 8 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта общего образования по искусству, Примерной программы общего...»

«Утверждаю Председатель Высшего Экспертного совета В.Д. Шадриков 26 ноября 2013 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА 111402 Обработка водных биоресурсов ГБОУ СПО ЯНАО Ямальский полярный агроэкономический техникум Разработано: Менеджер проекта: А.Л. Дрондин Эксперт АККОРК: О.В. Бредихина. Москва – Оглавление I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ II. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени С.М.Кирова МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Методические указания по выполнению практической работы по дисциплине Материаловедение для студентов всех специальности и для всех видов и форм обучения САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2009 1 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией лесомеханического факультета Санкт-Петербургской...»

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШИЙ КОЛЛЕДЖ ИНФОРМАТИКИ С. П. Гололобова, Т. А. Иваньчева В помощь дипломнику Методическое пособие Новосибирск 2009 1 Составители: Гололобова С. П., Иваньчева Т. А. В помощь дипломнику Часть 1 Содержание пояснительной записки Пособие Впомощь дипломнику предназначено для студентов 4 курса СТФ и является методическим обеспечением учебно-производственной практики. Пособие состоит из 2-х частей. Первая часть пособия знакомит студентов с общей технологией...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Шуйский филиал ИвГУ Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СПОРТИВНОЕ ОРИЕНТИРОВАНИЕ Для специальности 050720.65 – Физическая культура Утверждено решение кафедры теории и методики физической культуры и спорта от 2013 года (протокол № )...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ НАЦИОНАЛЬНАЯ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УКРАИНЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсовой работы Определение типа и параметров термической (структурной) обработки сплава Fe+.%С по дисциплине Теоретические основы технологических процессов термической обработки металлов для студентов направления 6.050401 - металлургия УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета академии Протокол №15 от 27.12.2011 Днепропетровск НМетАУ 2 УДК 621.78.012(07)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ А.Л. Бочков ТРЕХМЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ КОМПАС-3D ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО Рекомендовано УМО по образованию в области приборостроения и оптотехники в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 200100 Приборостроение Санкт-Петербург УДК 681.3.06 +...»

«122 ЭКОНОМИКА ЛИТЕРАТУРА 1. Парахина В.Н., Максименко Л.С., Панасенко С.В. Стратегический менеджмент. Учебник. - М.: Кнорус, 2005. 2. Кандалинцев В.Г. Сбалансированное управление предприятием. Учебное пособие. – М.: Кнорус, 2005. 3. Каплан Р., Нортон Д. Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию /пер. с англ.) М.: Олимп – Бизнес, 2003. 4. Внедрение сбалансированной системы показателей. /Пер. с нем.М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. С. Н. БОГАТЫРЕВА ВЫБОР БУХГАЛТЕРСКОГО СЧЕТА ДЛЯ...»

«Утверждаю Согласовано Рассмотрено Директор школы зам. директора по УВР на заседании МО протокол № _ _20г. _20г. 20 г. РА Б ОЧ А Я У Ч Е Б Н А Я П Р О Г РА М М А ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 5-6 КЛАССОВ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по математике для 5-6 классов. Составила программу: учитель математики ГБОУ СОШ Школа здоровья №1065 г.Москвы Коваленко Елена Александровна Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа...»

«ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ ДЛЯ МАГИСТРОВ ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ Магистерская программа Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях по направлению 080100.68 – Экономика Москва Издательство МИЭП 2014 Программа научно-исследовательской практики составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Адыгейский государственный университет Факультет естествознания Кафедра географии Т.Н. Мельникова, Ф.Д. Теучеж, Ф.В. Тугуз ПРАКТИКУМ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ГЕОГРАФИИ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Майкоп – 2010 1 Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Адыгейский государственный университет Факультет естествознания Кафедра географии Т.Н. Мельникова, Ф.Д. Теучеж, Ф.В. Тугуз ПРАКТИКУМ ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) Кафедра электронных средств автоматизации и управления (ЭСАУ) Утверждаю зав. каф. ЭСАУ д-р техн. наук, проф. А.Г. Гарганеев 02 февраля 2012 г. АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ Учебно-методическое пособие к практическим работам Составитель: канд. техн. наук, доц. каф. ЭСАУ В.С. Шидловский Томск – Автоматизация технологических процессов и...»

«В.П. КОРПАЧЕВ, А.А. АНДРИЯС, А.И. ПЕРЕЖИЛИН ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЪЕМНОГО ГИДРОПРИВОДА КРАСНОЯРСК 2012 1 Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО Сибирский государственный технологический университет В.П. КОРПАЧЕВ, А.А. АНДРИЯС, А.И. ПЕРЕЖИЛИН ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБЪЕМНОГО ГИДРОПРИВОДА Рекомендовано редакционно-издательским советом СибГТУ в качестве учебного пособия для студентов направления 250400.62 - Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ТОНКОЙ ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ имени М.В.ЛОМОНОСОВА ОТЧЕТ о результатах самообследования МИТХТ Москва 2008 г. стр. 1 из 142 Отчет о результатах самообследования МИТХТ Содержание Введение 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Структура и система управления МИТХТ Структура МИТХТ Система управления в МИТХТ 3....»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский инженернофизический институт (государственный университет) МЕТОДИЧЕСКИE РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА МАГИСТРОВ ПО ОЧНО-ЗАОЧНОЙ (ВЕЧЕРНЕЙ) И ЗАОЧНОЙ ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ НАНОТЕХНОЛОГИЯ С ПРОФИЛЕМ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ НАНОМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЭНЕРГЕТИКИ 2.4. МЕТОДИЧЕСКИE РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА МАГИСТРОВ ПО ОЧНО-ЗАОЧНОЙ (ВЕЧЕРНЕЙ) И...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.