Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Искусство (музыка)» для 7 класса составлена в соответствии

с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования по искусству, примерной программой «Музыка. 5-7 классы» авторов

Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, М., Просвещение, 2011, имеющей гриф «Допущено

Министерством образования и науки Российской Федерации», примерными программами для основного общего образования по музыке и важнейшими положениями художествннопедагогической концепции Д.Б.Кабалевского. Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников среднего звена. В большей степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков, снятие нервнопсихических перегрузок учащихся.

Для реализации программы используются нормативно-правовые документы и методические пособия, рекомендованные Министерством образования РФ:

1.Закон РФ об образовании №122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.

2.Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ МО РФ от 19.05.98 №1276) 3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004г. №1089) 4. Примерная программа общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-7 классы»

Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Допущенная Министерством образования и науки РФ, Данная рабочая программа является основной общеобразовательной 5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2012-2013уч.г.

6. Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012г. № 760) Данная рабочая программа является основной общеобразовательной. В базисном учебном плане в 7 классе на предмет «Искусство (музыка)» отводится 1 час в неделю (общий объем часов). Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта авторов Сергеевой Г.П, Критской Е.Д.:

«Музыка.7 класс»: Учебник для учащихся 7 класса, М., Просвещение, «Музыка. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка 7 класс»:

Пособие для учителя.- М., Просвещение, 2004;

«Музыка. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. класс» - (аудио, CD mp3,М.,Просвещение, 2009) и к программе «Музыка»

Д.Б.Кабалевского;

«Уроки музыки 7 класс». Пособие для учителя. - М., Просвещение, 2007.

Цели обучения 1. Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников: отражать интересы современного общества в развитии духовного потенциала 2. Развитие функциональных механизмов психики ребенка: восприятия, памяти, речи, мышления 3. Формирование обобщенных типовых свойств личности: самостоятельности, эстетического восприятия, умения оценивать характер музыки, развитие общих умственных способностей.

4. Формирование индивидуальных свойств личности: развитие способностей, интереса музыке.

Задачи:

приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, чувства музыки как основа музыкальной грамотности.

Познавательная деятельность: освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства. Усвоение художественно- эстетических свойств музыкального образа, отражающих степень развития позитивного отношения обучающихся к эстетическим ценностям.

Информационно - коммуникативная деятельность: развивать в процессе музыкальных занятий творческий потенциал, ассоциативность мышления, развивать воображения через опыт собственной музыкальной деятельности; проявлять творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической).

Рефлексивная деятельность: владение навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности. Основные закономерности музыкального искусства – интонационной природы музыки, жанров, стилей, языка в произведениях народного творчества, музыки религиозной традиции, классики и современной музыки.

В процессе работы по достижению поставленных целей и задач в 7 классе осуществляются преемственность с уроками музыки в младших классах, межпредметные связи (изобразительное искусство, литература, математика, история), а также обеспечиваются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Накопление опыта музыкально-творческой деятельности школьниками 7 класса осуществляется в процессе применения традиционного подхода к обучению с элементами инновационных технологий и использования следующих методов и форм работы:

традиционный подход:

- овладение базовыми знаниями, умениями и навыками в области музыки, освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла;

технология личностно- ориентированного обучения:

- личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности;

- проявление самостоятельности и оригинальности мышления при решении творческих заданий и в процессе общения с музыкой, возможности преломления полученных каждым учеником знаний и умений в индивидуальном, групповом виде музыкальной деятельности с учетом особенностей каждого ребенка;

- использование собственного жизненного опыта при общении с музыкой;

здоровьесберегающие технологии:

- соблюдение правил личной гигиены, охрана голоса, правильная осанка, певческая установка (музыкальные физкультминутки, игры, тематические беседы);

развивающее обучение:

- формирование музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии е видов, жанров, форм; приобретение индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики, произведений современных композиторов для детей;

самовыражение ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись;

- индивидуальное и коллективное музицирования на элементарных музыкальных инструментах, в процессе разучивания и исполнения произведений, сочинение ритмического аккомпанемента, импровизации;

- индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами выразительности в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных;

- участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценировка песен, танцев.

проблемное обучение:

- поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации;

- развитие самостоятельного музыкального мышления в процессе размышления и анализа музыкальных явлений, умение определять прототипов музыкального произведения: предметы, явления, события и т.д.;

информационно-коммуникационные технологии:

- применение умения работы с компьютером при подготовке к проектам, создание компьютерных презентаций по изучаемой теме, использование Интернет-ресурсов в добывании дополнительных сведений или расширении имеющихся знаний;

проектно-исследовательские технологии:

- создание и защита проекта, исследование в области музыкального искусства, умение работать по теме самостоятельно, используя различные виды источников, а также уметь анализировать, делать выводы и уметь преподнести конечный продукт;

игровые технологии:

- участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: инсценировка песен, танцев;

- понимание через игру сути музыкальных явлений и переноса их в реальность;

- закрепление полученных знаний на практике.

технология уровневой дифференциации:

- усвоение и воспроизведение материала согласно индивидуальным возможностям и музыкальным способностям технология интегрированного обучения:

- выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства (в рисунке, декоративно-прикладном творчестве), в создании декораций и костюмов к инсценировкам);

- при общении с музыкой использование собственного опыта и знаний в различных областях, применение межпредметных и внутрипредметных связей.

Требования к уровню подготовки учащихся в конце 7 года обучения.

Понимать роль музыки в жизни человека.

Совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор-исполнитель-слушатель).

Эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки. Обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора.

Понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей.

Иметь представление об особенностях музыкального языка, музыкальной драматургии, средств музыкальной выразительности.

Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации.

Исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя примы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации Использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских Проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, музыкальноэстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.) Выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства Иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом Совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Содержание предмета «Искусство (музыка)» для 7 класса Содержательный стержень программы – «Классика и современность». Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров. Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки. Особенности музыкальной драматургии и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания и формы музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стиль музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.

Раздел1. Особенности драматургии сценической музыки (16 часов). Стиль, как отражение эпохи, национального характера, индивидуального композитора: Россия-Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально - драматического спектакля.

Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Примы симфонического развития образов. Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»):

выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки (19 часов).

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование классической музыки в современных обработках.

Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Особенности драматургии сценической музыки «Ярославна» характерный), па-де-де, музыкальнохореографические сцены и др.

Обобщение по темам 1 Обобщение накопленного жизненно- Знать имена выдающихся отечественных и работа в В музыкальном театре. «Мой народ опера. Развитие традиций оперного произведений.

Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире.

Балет «Кармен - Новое прочтение оперы «Кармен».

Сюжеты и образы духовной музыки.

Всенощное бдение Рок- опера «Иисус Суперзвезда»

спектаклю «Ромео и Джульетта»

сценической Особенности драматургии камерной и симфонической музыки муз.культуры. Сопоставление драматургии крупных Духовная музыка. музыкальных форм с особенностями Проявлять инициативу в различных сферах Транскрипция. классической музыки в современных обработках. Мастерство исполнителя: Анализировать и обобщать жанрововыдающиеся исполнители и стилистические особенности музыкальных музыки. «Сюита в характерных черт стиля композиторов.

Симфоническая №103 Й.Гайдна, Ассоциативно-образные связи музыки Симфония №40 с другими видами искусства В.-А.Моцарта, Симфония № Ф.Шуберта Симфония №1 Истоки и черты музыки Калинникова В.Калинникова Симфония №1 Претворение в симфонии тенденций «Классическая» традиций и новаторства музыкального самообразования С.Прокофьева «Ленинградская» способы создания художественного работа,защита Инструментальный концерт. Концерт Содержание, эмоциональный строй и А.Хачатуряна «Рапсодия» в стиле Рапсодия, симфоджаз, приемы Блюз»Дж.Гершавина драматургического развития на Музыка народов Выразительные возможности Популярные хиты из 2 Вечные темы в легкой и популярной мюзиклов и рок-опер музыке Пусть музыка гии симфонической и камерной музыки»

Обобщение Обобщение накопленного жизненнопрограммного музыкального опыта учащихся материала Обеспеченность материально-техническими и информационнотехническими ресурсами Для достижения поставленных перед уроками музыки целей и задач необходимо соответствующее оборудование и наличие полного спектра современных технических ресурсов, а также музыкальный материал, в соответствии с которыми, уроки музыки будут отвечать всем требованиям современного урока. Это:

Аудиозаписи музыкального материала к урокам DVDзаписи фильмов о музыке и другим различным видам искусства иллюстрации, портреты композиторов, раздаточный материал в том числе в музыкальный проигрыватель для грампластинок музыкальный центр для СD/mp3 дисков набор грампластинок и CD/mp3 дисков с программной музыкой Организация текущего и промежуточного контроля знаний Определение уровня подготовки учащихся в 7 классе производится на основании анализа музыки, фронтальных опросов, вопросов по теме урока, работы учащихся в течение каждого урока в различных видах музицирования, выполнения творческих и проектных заданий поискового и проблемного характера а также проведения повторительнообобщающих уроков в конце изучения раздела в форме тестирования, творческих заданий, музыкального диктанта, защиты проекта.

Обобщение по темам «В работа в творческой тетради, музыкальном театре. Опера. Балет» тест и «Героическая тема в русской музыке»

Повторительно-обобщающий урок защита проектов, работа в по теме «Особенности драматургии творческой тетради, тест сценической музыки»

Симфоническая музыка.

Симфония №103 Й.Гайдна, Симфония № В.-А.Моцарта, Симфония №5 Л.Бетховена Симфония №8 «Неоконченная» защита проектов Ф.Шуберта Симфония №7 «Ленинградская» творческая работа, защита Популярные хиты из мюзиклов и защита проектов рок -опер Повторительно-обобщающий урок работа в творческой тетради, по теме «Особенности драматургии музыкальный диктант симфонической и камерной музыки»

.Обобщающий урок тест, творческие задания, защита Для учителя:

1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: «Владос», 2. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М., 3. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л., 4. Балашова С.С., Медушевский В.В., Тарасов Г.С. Спутник учителя музыки. – М.:

Просвещение, 5. Васильев В.В. Психологические эффекты на уроках. -_Воронеж, 6. Воспитание музыкой. – М.: «Просвещение», 7. Ивановский Ю.А. Занимательная музыка. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 8. «Искусство в школе» – общественно-педагогический и научно-методический 9. «Искусство» - учебно-методическая газета для учителей мировой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства (приложение к газете «Первое 10. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – М., 11. Карагезов К. Основы эстетического воспитания школьников средствами музыки. – 12. Лихолет Н.Н. Искусствотерапевтическая деятельность учителя музыки в общеобразовательной школе. – Воронеж, 13. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей – Ярославль:

«Академия развития», 14. Музыка в школе1-8 классы: пособие для учителя 15. Переверзев Л. Путь к музыке. – М., 16. Португалов К. Серьезная музыка в школе. М., 17. Ранацкая Л.А., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Русская музыка в школе. – М.:

18. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. «Уроки музыки. 7 класс». Пособие для учителя. – М.: «Просвещение», 19. Стандарт основного общего образования по образовательной области 20. Тарасов Г. Педагогика в системе музыкального образования. – М., 21. Шепелев В. Интерпретация музыки как средство воспитания чувств школьников.

Для учеников:

1. Выпуски серии «Великие композиторы» DeAGOSTINI 2. Келдыш Г.В. Большой энциклопедический словарь «Музыка». – М.:

«Большая Российская Энциклопедия», 3. Кочнева И., Яковлева А. Вокальный словарь. – Л.: «Музыка», 4. Кто есть кто в советском роке. Иллюстрированная энциклопедия отечественной рок-музыки. – М. «Останкино», 5. Миньона. Музыка в русской прозе (2 половина 19 века). – М.: «Музыка», 6. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: «Советский 7. Рассказы о музыке. – М.: «Музыка», 8. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка. 7 класс». Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская.

– М.: «Просвещение», 9. Слово о музыке: русские композиторы 19 века. Хрестоматия/составители Григорович В.Б., Андреева З.М. – М.: Просвещение, 10. Учебник «Музыка. 7 класс». Сергеева Г.П., Критская Е.Д.. – М.:

«Просвещение», 11.Энциклопедия «Я познаю мир. Музыка». – М.: «Астрель»,