Педсовет

по теме «Результаты внедрения ФГОС НОО

в МКОУ «Маловолчанская СОШ»

2012 – 2013 учебный год

Цель: анализ результатов внедрения Федеральных государственных

образовательных стандартов начального общего образования в МКОУ

«Маловолчанская СОШ» с 01.09.2011 года в контексте государственной политики

в образовании.

Согласно приказу Министерства образования и науки РФ «О введении ФГОС НОО» с 01 сентября 2011 года наша школа начала внедрять Федеральные Государственные образовательные стандарты на 1 ступени образования.

ФГОС НОО – принципиально новый документ, который определяет уклад школы и нормирует все важнейшие стороны е работы. Изменилась методология и структура стандарта: он рассматривается как совокупность требований. Впервые в структуре задаются требования к результатам освоения ООП и условиям осуществления образования, которые дифференцированы по видам ресурсов (кадровых, финансовых, материально-технических, информационных, учебнометодических). Также изменилось представление и об образовательных результатах – стандарт ориентируется не только на предметные, как было раньше, но и на метапредметные и личностные результаты.

В соответствии с требованиями стандартов целью НОО в нашей школе в 2011–2012 учебном году являлось обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Для внедрения ФГОС НОО нормативная база школы была приведена в соответствие с ФГОС: приказы, локальные акты, должностные обязанности работников, определен УМК, перечень учебников и учебных пособий; разработана и реализуется Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО).

Основная образовательная программа – это целостный документ, она содержит следующие разделы:

Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО Учебный план НОО Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени НОО Программы отдельных учебных предметов Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа коррекционной работы Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО При разработке ООП учитывалось следующее:

- право школы на выбор УМК;

- особенности УМК и его возможности по реализации в образовательном процессе фундаментального ядра содержания НОО;

- условия реализации принципа преемственности дошкольного и начального образования;

- особенности Маловолчанской средней школы.

С 01 сентября 2011 года учитель начальных классов Сапегина И.В. начала обучение по новым ФГОС учащихся 1 класса (10 человек). А с 01 сентября года – Наседкина О.Н. (1 класс, 4 человека). Была выбрана образовательная система «Школа России».

Образовательная система «Школа России» направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Обучение по УМК «Школа России» представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся.

На основании ООП учителями были составлены рабочие программы по всем предметам, которые имеют новую структуру и объем.

Организация образовательного процесса в начальной школе регламентировалась учебным планом, который составлен на основе БУП и программ, реализуемых в рамках проекта «Внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения».

Учебный план включал в себя содержание образовательной программы по учебным дисциплинам и занятиям внеучебной образовательной деятельностью (ВОД).

Предельно допустимая нагрузка для учащихся 1 класса составляла 21 час в неделю плюс 5 часов занятия ВОД продолжительностью 35 минут каждое. Для класса предельно допустимая нагрузка – 23 часа в неделю плюс 5 часов занятия ВОД.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность»

являлась неотъемлемой частью образовательного процесса. Часы, отводимые на ВОД, нацелены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Преподавателями Дягилевым А.П. и Воронковой Е.В. составлены программы занятий внеурочной деятельности.

Занятия по внеурочной деятельности проводились по направлениям:

1.Спортивно-оздоровительное 2.Художественно-эстетическое 2011-2012 учебный год - Спортивно-оздоровительный клуб «Путешествие по стране Здоровья»

Воронкова Е.В., 1 класс - Мастерская «Чудесная лепка» Дягилев А.П., 1 класс - Кружок «Волшебный карандаш» Дягилев А.П., 1 класс 2012-2013 учебный год - Спортивно-оздоровительный клуб «Путешествие по стране Здоровья»

Воронкова Е.В., 1-2 классы - Мастерская «Чудесная лепка» Дягилев А.П., 1 класс - Кружок «Волшебный кисточка» Дягилев А.П., 1-2 классы - Мастерская «Волшебная бумага» Дягилев А.П., 2 класс В течение всего периода внедрения ФГОС НОО осуществлялось методическое сопровождение внедрения стандартов второго поколения: изучались методические рекомендации, нормативная база, примерные программы ФГОС НОО, проводились заседания МО. 2 учителя начальных классов прошли персонифицированные курсы повышения квалификации в АКИПКРО: Наседкина О.Н. - «Модернизация начального общего образования в условиях реализации ФГОС нового поколения» в объеме 72 часов; Зырянова Т.И. - «Психологопедагогические и методические основы начального образования» в объеме часов, «Основы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в объеме 72 часов. Сапегина И.В. прошла курсы в 2009 году по теме «Использование ИКТ и Интернет-технологий в профессиональной деятельности учителя начальных классов»» в объеме 72 часов.

Это позволило получить ожидаемый результат:

Обеспечить оптимальное вхождение педагогов в систему ценностей современного образования Принять идеологию ФГОС общего образования Освоить новую систему требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся Овладеть учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС Практическое внедрение ФГОС НОО осуществлялось поэтапно через урочную и внеурочную формы. Учитель 1 класса Сапегина И.В. в 2011-2012 учебном году реализовывала требования ФГОС, которые включали в себя следующее:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению;

освоение обучающимися УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных);

освоение обучающимися в ходе изучения предмета специфического для данной предметной области опыта деятельности по получению новых знаний.

В 2012-2013 учебном году продолжается внедрение ФГОС НОО в школе (1- классы, Сапегина И.В. – 2ой год, Наседкина О.Н. – 1ый год). Педагоги, проводя различные контрольные и срезовые работы, отслеживают уровень овладения необходимыми навыками, метапредметными, предметными, личностными результатами.

Таким образом, для успешного внедрения ФГОС НОО в 2011-2012 году была проведена большая работа коллективом единомышленников: администрацией, учителями, родителями. Изучались методические новинки, принципы внедрения ФГОС, корректировались рабочие программы, обсуждались появившиеся проблемы.

Основные трудности, с которыми столкнулись педагоги:

Сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока Упрощенное понимание сущности и технологии реализации системнодеятельностного подхода Новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных) Традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности Трудности в разработке разделов ООП Тема стандартов была одной из самых обсуждаемых среди педагогов школы.

Мнения разные, но ясно одно – с введением новых ФГОС революции в образовании не произошло. Преемственность между стандартами первого и второго поколения определяется на основе единства содержания. Так же, как и в стандартах первого поколения, в стандартах второго поколения обоснованы такие умения, без которых выпускник начальной школы не сможет продолжить обучение на следующей ступени образования. Стандарт поддерживает традиции существующего начального обучения, но расставляет иные акценты и ориентируется на иные приоритеты. Многие подходы, описанные в стандартах, очень активно использовались в педагогической практике и раньше, только сейчас это складывается в четкую, целенаправленную систему по всем направлениям образовательного процесса. Претерпевает изменения система контроля и оценки.

Новым является формулирование планируемых результатов по конкретному предмету, т.е. сначала формулируется то, что в результате изучения этого предмета мы хотим получить, и только затем разрабатывается его содержание.

Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности, в основе которого лежат УУД, а также 3 группы требований к результатам освоения: личностные, метапредметные, предметные.

В целом опыт внедрения ФГОС второго поколения показал, что пути реализации ФГОС НОО актуальны и востребованы современной образовательной системой.

Таким образом, критериями готовности учителя к внедрению ФГОС нужно считать следующие показатели:

1. Курсы повышения квалификации по ФГОС (теоретическая подготовка – знание идеологии ведущих документов, практическая – программ учебных и внеучебных курсов и т.д.).

2. Умение планировать свою деятельность в свете новых требований:

А) определять свои цели как образовательные результаты учащихся;

Б) образовательныеь результаты формулировать в идеологии ФГОС, в идеологии обучения компетенциям, ориентируясь на социальные ожидания и требования к образовательным результатам выпускника;

В) определять эффективные педагогические средства достижения результатов (методы, приемы, технологии – проектные, создание учебных ситуаций…);

Г) составлять сценарий учебного занятия, ориентируясь на программу формирования УУД, осуществлять рефлексию проведенного занятия;

3. Умение сочетать традиционные и интерактивные образовательные технологии 4. Умение включать учащихся в ситуации, необходимые для освоения УУД 5. Умение использовать новую систему оценивания.

Планируемые мероприятия:

- Корректировать существующие программы НОО.

- Повышать квалификацию учителей, реализующих ФГОС НОО.

- Улучшать материально-техническую и информационную базу школу.

- Участвовать в семинарах, заседаниях МО по вопросам ФГОС.

- Совершенствовать урочную и внеурочную деятельность педагогов школы по реализации ФГОС НОО.

Март 2013 года