ДЕНДРОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 Лесное хозяйство и ландшафтное строительство специальности 250201 Лесное хозяйство СЫКТЫВКАР 2007

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

ДЕНДРОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс по дисциплине

для подготовки дипломированного специалиста по направлению

656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство»

специальности 250201 «Лесное хозяйство»

СЫКТЫВКАР 2007

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ

ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА»

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

ДЕНДРОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс по дисциплине для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство»

специальности 250201 «Лесное хозяйство»

СЫКТЫВКАР УДК 630* ББК Д Рассмотрен и рекомендован к печати кафедрой воспроизводства лесных ресурсов Сыктывкарского лесного института 24 ноября 2006 г. (протокол № 3).

Утвержден к печати методической комиссией сельскохозяйственного факультета Сыктывкарского лесного института 22 декабря 2006 г. (протокол № 3).

Составитель:

В. В. Тужилкина, кандидат биологических наук, доцент Рецензенты:

Л. Г. Мартынов, научный сотрудник отдела Ботанический сад Института биологии Коми НЦ УрО РАН, кандидат биологических наук;

кафедра общей и прикладной экологии Сыктывкарского лесного института ДЕНДРОЛОГИЯ : учеб.-метод. комплекс по дисц. для подготовки дипломированного Д33 специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство» спец.

250201 «Лесное хозяйство» / В. В. Тужилкина ; СЛИ. – Сыктывкар, 2007. – 28 с.

УДК 630* ББК Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство» специальности 250201 «Лесное хозяйство».

Приведены сведения о дисциплине «Дендрология», ее целях, задачах, содержании, месте в учебном процессе. Помещены рекомендации по самостоятельной подготовке студентов и контролю их знаний. Дан список рекомендуемой литературы.

Для студентов специальности 250201 «Лесное хозяйство».

* * * Учебное издание Составитель ТУЖИЛКИНА Валентина Васильевна

ДЕНДРОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс по дисциплине для подготовки дипломированного специалиста по направлению 656200 «Лесное хозяйство и ландшафтное строительство» специальности 250201 «Лесное хозяйство»

_ Сыктывкарский лесной институт – филиал ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С. М. Кирова» (СЛИ) 167982, г. Сыктывкар, ул. Ленина, [email protected], www.sli.komi.com _ Подписано в печать 17.04.07. Формат 60 90 1/16. Усл. печ. л. 1,7. Тираж 30. Заказ №.

_ Редакционно-издательский отдел СЛИ.

Отпечатано в типографии СЛИ © В. В. Тужилкина, составление, © Сыктывкарский лесной институт – филиал ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С. М. Кирова»,

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,

ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Целью преподавания дисциплины «Дендрология» является обеспечение теоретической подготовки и фундаментальной базы бакалавров и инженеров лесного и лесопаркового хозяйства.

Специалистам для их производственной деятельности необходимы разносторонние дендрологические знания.

В результате изучения курса «Дендрология» студент должен иметь представления:

– о таксономическом разнообразии древесных растений;

– жизненных формах древесных растений;

– морфологических признаках;

– биологических и экологических особенностях растений;

– географическом распространении древесной и кустарниковой растительности;

– об использовании древесных растений в практике лесного хозяйства, агролесомелиорации и озеленения.

Устанавливать древесные растения по определителям и знать:

– основные понятия и термины по дендрологии;

– систематику голосеменных и покрытосеменных растений;

– биологические и экологические особенности древесной растительности;

– основные понятия по лесной фитоценологии и биогеоцепологии;

– дендрофлору Республики Коми и России;

– редкие и исчезающие растения Республики Коми и России;

– методику сбора, оформления дендрологического гербария.

усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины Для полноценного усвоения учебного материала по дендрологии, студентам необходимо иметь прочные знания по ботанике, анатомии и физиологии растений.

Древесные растения и их особенности. Основы систематики голосеменных и покрытосеменных древесных растений. Основные лесообразующие виды древесных растений. Подлесочные виды древесных растений. Морфологические признаки древесных растений, биологические особенности и их систематическое положение. Строение листьев, семян, цветков, плодов, соцветий. Экология древесных растений и основные требования их к произрастанию в различных условиях среды. Географическое распространения древесных видов.

Древесные растения как компонент биогеоценоза. Древесные растения и урбанизированная среда. Интродуценты в лесном хозяйстве и озеленении населенных мест. Ассортимент древесных растений и принципы районирования. Редкие и исчезающие виды древесных растений.

Систематика и характеристика голосеменных. Детальная характеристика семейств, родов основных Систематика и характеристика покрытосееменных древесных растений. Общая характеристика отдела в Систематика и характеристика голосеменных древесных растений. Дендрологическая характеристика главнейших образователей хвойных лесов России и СНГ КР Систематика и характеристика покрытосеменных древесных растений. Дендрологическая характеристика главнейших образователей лиственных лесов России и СНГ КР Редкие и исчезающие виды древесных растений России ЛР – лабораторная работа; СР – самостоятельная работа.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Дендрология как наука и учебная дисциплина. Понятия о дендрологии. История развития этой дисциплины (2 ч).

Тема 1. Жизненные формы и морфологические особенности древесных растений (4 ч).

Тема 2. Общий (онтогенетический) и ежегодный (фенологический) циклы развития древесных растений. Фенологическое развитие древесных растений (вегетативные и генеративные макро- и микрофенологические циклы) (2 ч).

Тема 3. Природные и растительные зоны России и стран СНГ, в т. ч. Республики Коми. Диагностические признаки древесных растений (форма кроны, ветвление, кора, лист, репродуктивные органы) (2 ч).

Тема 4. Основы экологии древесных растений. Экологические факторы и их классификация (абиотические, климатические, эдафические, орографические, биотические и антропогенные группы факторов) (4 ч).

Тема 5. Основные положения лесной геоботаники. Лесная фитоценология и биогеоценология. Фитоценоз и растительная ассоциация, биогеоценоз, тип леса и тип лесорастительных условий, крупные систематические единицы в лесной геоботанике (3 ч).

Тема 6. Систематика и характеристика голосеменных. Детальная дендрологическая характеристика семейств и родов, содержащих важнейшие образователи хвойных формаций лесов России (12 ч).

Тема 7. Систематика и характеристика покрытосеменных древесных растений. Общая характеристика отдела в сравнении с голосеменными, классы и подклассы, содержащие древесные растения (2 ч).

Тема 8. Детальная дендрологическая характеристика семейств и родов, содержащих важнейшие образователи лиственных формаций лесов России (ильмовые, буковые, ореховые, березовые, лещиновые, липовые, кленовые, розоцветные, маслинные) (18 ч).

Тема 9. Интродукция древесных растений, ее теоретические основы и практическое значение в нашей стране (1 ч).

Тема 10. Дендрофлора Республики Коми (1 ч).

Тема 11. Редкие и исчезающие виды древесных растений России и стран СНГ (в т. ч. Республики Коми), задачи их изучения и сохранения (1 ч).

3. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

1. Ознакомление студентов с методикой проведения лабораторного практикума. Дендрологическая экскурсия (2 ч).

2. Изучение характерных особенностей и жизненных форм древесных растений и возрастных этапов их онтогенеза (2 ч).

Задание. Самостоятельное описание жизненных форм и возрастных этапов онтогенеза древесных растений. Обработка методики определения типов ветвления, учета порядков ветвления у древесных растений. Установление внепочечной жизни листьев у вечнозеленых видов.

3. Изучение фенологического развития древесных растений (4 ч).

Задание. Тренировочная и контрольная оценка фенологического состояния древесных растений.

4. Определение древесных растений по определителям. Отработка методики работы с определителями (6 ч).

Задание. Контрольное определение хвойных и лиственных древесных растений по побегам, шишкам, плодам, семенам.

5. Изучение растений отдела голосеменные (5 ч).

Задание. Изучение систематического положения и диагностических признаков различия по побегам саговника поникающего, гинкго двулопастного, эфедры, вельвичии удивительной. Составление сравнительных морфологических характеристик олиственных побегов, микро- и макростробилов, пыльцы, шишек, семян основных лесообразующих пород семейства сосновые. Изучение морфологических признаков различия по олиственным побегам, шишкам и семенам хвойных пород семейств: таксодиевые, кипарисовые и тисовые.

6. Изучение природных зон и ареалов главнейших лесообразователей России (2 ч).

Задание. Самостоятельное нанесение на контурные карты ареалов лесообразователей России, в т. ч. Республики Коми.

7. Изучение древесных растений отдела покрытосеменные (9 ч).

Задание. Составление сравнительных морфологических характеристик покрытосеменных древесных растений (основных лесообразующих видов) по листьям, неолиственным побегам, соцветиям, цветкам, плодам, семенам.

8. Изучение древесных растений – образователей пойменных лесов и приобрежных кустарниковых зарослей (2 ч).

9. Изучение древесных растений Красной книги России, в т. ч. Республики Коми (2 ч).

Задание. Изучение районов охраны в России редких и исчезающих видов древесных растений, контрольное распознание их по листьям.

Лабораторные работы проводятся согласно [4].

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

Текущая успеваемость студентов контролируется опросом по лабораторным работам (ОЛР), фронтальным опросом текущего материала (ФО), контрольным тестом (КТ), проверкой выполненного домашнего задания (ДЗ) и контрольными работами (КР). Итоговая успеваемость определяется на зачете и на экзамене.

Проработка лекционного материала по конспекту и учебной литературе ФО, КР, ДЗ Проработка лекционного материала по конспекту и учебной литературе КР, ДЗ

5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

по самостоятельному изучению теоретического материала Требования к уровню подготовленности студентов 1. Оценки «отлично» заслуживает студент, показавший глубокие и системные знания программного материала, усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значения для приобретаемой специальности, знаком с дополнительной литературой.

2. Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание программного материала и понимание значения его для приобретаемой профессии. При изложении основных понятий дисциплины не допускает существенных неточностей, знаком с дополнительной литературой.

3. Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, усвоивший программу в неполном объеме, допускает неточности и слабо ориентируется в отдельных вопросах и допускает неточности.

4. Оценки «неудовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший существенные пробелы в знаниях материала, допускает принципиальные ошибки при изложении основ дисциплины, не знаком с дополнительной литературой.

Тема 1. Жизненные формы древесных растений Цели и задачи изучения темы. Жизненные формы растений – объекты изучения современной дендрологии.

Контрольные вопросы 1. Дать определение древесного растения, жизненной формы.

2. Назовите основные особенности древесных растений?

3. Какие жизненные формы относят к кустарникам, полукустарникам, кустарничкам, лианам (древовидным, кустарниковым, полукустарниковым), растениям-подушкам?

Библиографический список Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин, В. Т.

Ярмишко. – СПб. : Наука, 2000. – 527 с.

Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин. – Л. : Агропромиздат, 1991. – 279 с.

Жизнь растений [Текст]. – М., 1974. – Т. 1.

Тема 2. Общий и ежегодный циклы развития древесных растений Цели и задачи изучения темы. Знание особенностей возрастных этапов онтогенеза и фенологического развития у древесных растений – ценная информация биологических и экологических особенностей растений позволит лесоводам намечать оптимальные сроки для проведения лесохозяйственных мероприятий, а озеленителям – разрабатывать мероприятия по биологической устойчивости городских зеленых насаждений.

Контрольные вопросы 1. Дать определение онтогенеза древесных растений.

2. Каковы морфобиологические особенности основных этапов онтогенеза древесных растений?

3. Что изучают науки фенология и дендрофенология? Каковы содержание, задачи, методы и значение дендрофенологии для практики лесного хозяйства и озеленения?

4. Какие процессы понимают под фенологическим развитием древесных растений, их фенологическим биоритмом, циклами вегетации и покоя, циклами вегетативного и генеративного развития?

5. Каковы основные фенологические фазы древесных растений, последовательность их прохождения у видов различных фенологических групп?

6. Какие вы знаете основные дендрофенологические индикаторы, по которым можно судить о фактических сроках наступления естественных сезонов и подсезонов года в различных районах лесной части России?

Библиографический список Булыгин, Н. Е. Биологические основы дендрофенологии [Текст] / Н. Е. Булыгин. – Л., 1982.

Лобанов, А. И. Атлас определения фенологических фаз растений [Текст] / А. И. Лобанов. – М., 1979.

Тема 3. Природные и растительные зоны России, стран СНГ. Ареалы основных лесообразователей России Цели и задачи изучения темы. Изучение растительного покрова и дендрофлоры природных зон и горных ландшафтов России, в т. ч. и Республики Коми, стран СНГ. Изучение ареалов главных лесообразователей России и стран СНГ. Освоение методики работы с картографическими материалами и нанесение на контурные карты границ природных зон и горных ландшафтов, ареалов главнейших образователей темнохвойных, светлохвойных, мелколиственных и широколиственных формаций России и сопредельных стран.

Контрольные вопросы 1. Что понимают под горизонтальной и вертикальной зональностями, какую растительность называют интразональной?

2. Какие природные зоны и горные страны (ландшафты) выделяют в Российской Федерации?

3. Каковы характерные особенности проявления высотной поясности и дендрофлоры высотных поясов горных стран, выделяемых в России?

4. Каковы географическое положение, особенности рельефа, климата, почв, растительности и денрофлоры природных зон России и сопредельных государств.

5. Каковы специфические особенности естественной дендрофлоры России?

Библиографический список Атлас Коми АССР [Текст]. – М., 1964. – 112 с.

Курнаев, С. Ф. Лесорастительное районирование СССР [Текст] / С. Ф. Курнаев. – М. :

Наука, 1973.

Мильков, В. Н. Природные зоны СССР [Текст] / В. Н. Мильков. – М., 1977.

Тема 4. Основы экологии древесных растений Цели и задачи изучения темы. Знание реакции древесных растений на условия внешней среды позволит лесоводам выращивать высокопродуктивные леса, а озеленители – создавать устойчивые насаждения в условиях городской среды с высокими эстетическими свойствами.

Контрольные вопросы 1. Что понимают под экологией растений, экологическими факторами, экологической реакцией растений, их экологическими свойствами, средой обитания, условиями произрастания и существования растений?

2. Какие экологические факторы и их группы составляют абиотическую среду, какие экофакторы относят к биотическим?

3. Какие экофакторы относят к климатическим, какова роль климатических факторов в жизни растений, в формировании растительного покрова Земли?

4. Каково экологическое воздействие солнечной радиации на растения?

Какие растения относят к светолюбивым, теневыносливым и тенелюбивым?

5. Каково значение светолюбия и теневыносливости древесных растений в жизни леса и для практики лесного хозяйства и озеленения?

6. Каково значение тепла в жизни растений, в их расселении на Земле? На какие основные экологические группы подразделяют древесные растения по отношению к теплу?

7. Какова экологическая роль воды? На какие экологические группы подразделяют древесные растения по отношению к воде?

8. Какие факторы относят к эдафическим? Каково значение эдафических факторов в жизни древесных растений и в формировании древесной растительности нашей планеты?

9. На какие основные экологические группы подразделяют древесные растения по отношению к почвенным условиям?

10. Какое значение имеет рельеф в жизни древесных растений, в формировании древесной растительности?

11. Какие экологические факторы относят к фитогенным и зоогенным? Какие основные направления воздействия растений, животных и микроорганизмов на растения в биоценозах?

12. Какие экологические факторы относят к антропогенным? Каковы основные направления позитивного и негативного воздействия человека и его хозяйственной деятельности на растения и растительность?

Библиографический список Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин, В. Т.

Ярмишко. – СПб. : Наука, 2000. – 527 с.

Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин. – Л. : Агропромиздат, 1991. – 279 с.

Тема 5. Основные положения лесной геоботаники Цели и задачи изучения темы. Изучение растительного покрова – основа лесной геоботаники.

Контрольные вопросы 1. Какое растительное сообщество называют фитоценозом, каковы характерные особенности фитоценоза на примере лесной растительности?

2. Что понимают под растительной ассоциацией, какие растения называют эдификаторами ассоциаций и индикаторами эдафических условий?

3. Что в лесной геоботанике понимают под лесной ассоциацией, типом леса и типом лесорастительных условий?

4. Что понимают под биогеоценозом, каковы основные компоненты биогеоценоза, почему в лесоведении тип леса рассматривают как тип лесного биогеоценоза?

5. Какие таксономические единицы лесной геоботаники относят к группе лесных ассоциаций (типов леса), лесной формации, группе лесных формаций, классу формаций, типу растительности?

Библиографический список Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин, В. Т.

Ярмишко. – СПб. : Наука, 2000. – 527 с.

Тема 6. Систематика и характеристика голосеменных. Дендрологическая характеристика главнейших образователей класса хвойных лесов России и СНГ Цели и задачи изучения темы. Изучение систематики и характеристики голосеменных растений 58 видов 19 родов 7 семейств дают представления о таксономическом разнообразии древесных растений, об их географическом распространении и роли в образовании древесной растительности.

Контрольные вопросы 1. Какие классы, семейства и роды включают в себя отдел голосеменные?

2. Какими морфобиологическими особенностями характеризуются голосеменные классов Саговниковые, Гинкговые и Гнетовые. Какова роль важнейших видов в образовании древесной растительности и хозяйственное значение в Российской Федерации?

3. Какими морфобиологическими особенностями и диагностическими признаками различия (жизненная форма, габитус кроны, окраска и структура коры, морфологическое строение побегов, почек, хвои, микро- и макростробилов, шишек, шишкоягод, семян, долговечность, быстрота роста, фенологические особенности, способы опыления и распространения семян), экологическими свойствами, географическим распространением и хозяйственным значением характеризуются изучаемые роды и виды семейств Араукариевые, Сосновые, Таксодиевые, Кипарисовые и Тисовые?

4. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки различия, биологические особенности, экологические свойства, внутривидовые формы и хозяйственное значение видов деревьев-важнейших образователей группы темнохвойных формаций лесов России (пихт сибирской и белокорой, елей сибирской, европейской и аянской, сосен кедровой сибирской и корейской)?

5. Каковы систематическое положение, ареалы, морфологические признаки различия, экологические свойства, внутривидовые формы и хозяйственное значение видов деревьев-важнейших образователей группы светлохвойных формаций лесов России (сосны обыкновенной, лиственниц сибирской, Гмелина и Каяндера)?

Библиографический список Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин, В. Т.

Ярмишко. – СПб. : Наука, 2000. – 527 с.

Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин. – Л. : Агропромиздат, 1991. – 279 с.

Леса Республики Коми [Текст] / под ред. Г. М. Козубова, А. И. Таскаева. – М. : ДИК, 1999. – 331 с.

Лесная энциклопедия [Текст]. – М. : Сов. энцикл. – Т. 1. – 1985 ; Т. 2. – 1986.

Тема 7–8. Систематика и характеристика покрытосеменных. Дендрологическая характеристика главнейших образователей класса лиственных лесов России и СНГ Цели и задачи изучения темы. Изучение морфологических признаков различия лиственных древесных растений 263 видов, относящихся к 109 родам 41 семейства класса двудольные. Изучение дендрологической характеристики основных лесообразователей классов хвойных и лиственных формаций пополняет знания у студентов о морфологических и экологических особенностей растений, географическом распространении древесной и кустарниковой растительности, об использовании древесных растений в практике лесного хозяйства и озеленении.

Контрольные вопросы 1. Каковы наиболее характерные признаки отличия древесных растений отдела Покрытосеменные от отдела Голосеменные?

2. Каковы систематическое положение, ареалы, морфобиологические признаки различия, экологические свойства, внутривидовые формы, хозяйственное значение видов деревьев – важнейших образователей групп мелколиственных (осина, береза повислая, пушистая, плосколистная) формации лесов России?

3. Какими диагностическими признаками различия характеризуются важнейшие образователи групп широколиственных (бук восточный, дубы черешчатый и монгольский, липа мелколистная, вязы голый и гладкий, клен остролистный) формаций лесов России? К каким семействам относятся эти лесообразователи? Каковы их биологические особенности, экологические свойства и ареалы?

4. Каковы систематическое положение, ареалы, морфобиологические признаки различия, экологические свойства важнейших образователей пойменных (ольха черная, тополи белый, черный, лавролистный и душистый, ива белая, чозения) лесов России?

5. Какие древесные растения со съедобными плодами вы знаете? К каким семействам они относятся? Каковы их жизненные формы и в каких природных зонах Российской Федерации они произрастают?

6. Каковы характерные особенности семейств Магнолиевые, Лимонниковые, Барбарисовые, Платановые, Самшитовые, Буковые, Березовые, Лещиновые, Ореховые, Маревые, Гречишые, Актинидиевые, Вересковые, Липовые, Розоцветные, Бобовые, Гортензиевые, Крыжовниковые, Кленовые, Маслиновые?

Библиографический список Андронов, А. М. Определитель древесных растений по листам [Текст] / А. М. Андронов, П. Л. Богданов. – Л. : ЛГУ, 1974.

Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин, В. Т.

Ярмишко. – СПб. : Наука, 2000. – 527 с.

Чепик, Ф. А. Определитель деревьев и кустарников [Текст] / Ф. А. Чепик. – М. : Агропромиздат, 1985.

Тема 9. Интродукция растений Цели и задачи изучения темы. Изучить видовой состав интродуцентов, их Родину и районы разведения в России, СНГи в т. ч. в Республике Коми.

Контрольные вопросы 1. Что понимают под интродукцией растений, их акклиматизацией и натурализацией?

2. Каково значение интродукции древесных растений для практики лесного хозяйства и озеленения в России?

3. Какие виды хвойных интродуцентов России получили наиболее широкое распространение в практике?

Тема 10–11. Редкие и исчезающие виды древесных растений России и стран СНГ, задачи их изучения и сохранения Цели и задачи изучения темы. Знания видового состава древесных растений, занесенных в «Красную книгу», позволит сохранить уникальное разнообразие древесного царства, созданного природой в отдельных регионах нашей страны.

Контрольные вопросы 1. Назовите редкие и исчезающие виды растений 2. Как вы понимаете роль специалистов лесного хозяйства и озеленение в сохранении редких и исчезающих видов древесных растений, занесенных в Красную книгу того или иного региона или страны в целом?

3. В каких регионах нашей страны произрастает большинство редких и исчезающих видов древесных растений, подлежащих особым мерам сохранения?

Библиографический список Красная книга Республики Коми [Текст] / под ред. А. И. Таскаева. – М. : ДИК, 1998. – 528 с.

Красная книга СССР [Текст]. – М., 1984.

5.2. Методические рекомендации по самостоятельному выполнению домашних заданий (очная форма обучения) Домашние задания предназначены для углубленного изучения дисциплины.

Тема: Общий и ежегодный циклы развития древесных растений. Фенологическое развитие растений.

Цель: расширение знаний о фенологическом развитии древесных растений.

Задание: провести фенологические наблюдения над древесными растениями в осенне-зимний и весенний периоды с составлением фенологических отчетов.

Методику проведения наблюдений за четырьмя видами древесных растений и образец оформления итогового фенологического отчета см. [4, с. 25–30].

Итоговый фенологический отчет студенты защищают во время учебной летней практики по дендрологии.

Тема: Природные и растительные зоны России и стран СНГ.

Цель: изучение дендрофлоры природных зон и горных ландшафтов России и стран СНГ и ареалов главнейших лесообразователей.

Задание: составить характеристику природных зон и ареалов главнейших лесообразователей России и стран СНГ, в т. ч. Республики Коми.

Методические рекомендации к выполнению задания см. [4, с. 36–37].

Студенты выполняют:

I – картосхемы на контурных картах:

1 – Природные зоны и горные ландшафты России и стран СНГ.

2 – Ареалы главнейших образователей групп светлохвойных, темнохвойных, мелколиственных и широколиственных формаций.

II – Пояснительная записка к картосхемам ареалов.

Студенты, выполнившие все задания, получают зачетную оценку о проработке темы в целом.

5.3. Методические рекомендации по самостоятельной подготовке Тема 1–2. Дендрологическая экскурсия изучение характерных особенностей и жизненных форм древесных растений и возрастных этапов их онтогенеза Теоретическая подготовка 1. Повторить особенности жизненных форм и возрастных этапов древесных растений и группы роста деревьев и кустарников 2. Знать ботанические названия следующих видов растений: сосна обыкновенная, рябина обыкновенная, шиповник, ель сибирская, лиственница сибирская, пихта сибирская, береза пушистая и береза повислая, тополь душистый, желтая акация, брусника, плющ, сирень венгерская, жимолость татарская, сосна кедровая сибирская.

Практическая подготовка: составить и заполнить таблицу «Краткая характеристика жизненных форм, групп роста и возрастных этапов онтогенеза у древесных растений».

Источник информации 1. Конспект лекций для студентов.

2. Литература: [7], [8], [4].

Тема 3. Изучение фенологического развития древесных растений Теоретическая подготовка 1. Повторить фазы фенологического развития древесных растений, диагностические признаки наступления фенофаз, фенофазы-индикаторы периодов начала и окончания вегетации древесными растениями.

2. Повторите понятие о фенологической периодизации годичного цикла развития природы и основных дендрофеноиндикаторах.

Источник информации 1. Конспект лекций для студентов.

2. Литература: [4]; [9].

Тема 4. Определение древесных растений по определителям Теоретическая подготовка 1. Повторить морфологическую характеристику листьев (форма, край листа, жилкование и т. д.).

2. Познакомиться с определителями древесных растений.

Источник информации 1. Литература: [10]; [22].

Тема 5. Изучение древесных растений отдела голосеменные Теоретическая подготовка 1. Знать общую характеристику отдела голосеменные, подразделение его на классы, семейства.

2. Повторить диагностические признаки различия по олиственным побегам видов: саговника поникающего, гинкго двулопастного, эфедры, вельвичии удивительной.

Практическая подготовка 1. Составить сравнительную морфологическую характеристику олиственных побегов, микро- и макростробилов, шишек, семян основных лесообразующих видов семейства сосновые.

2. Уметь распознавать по олиственным побегам, шишкам, хвойные породы семейств сосновые, таксодиевые, кипарисовые, тисовые.

Источник информации 1. Конспект лекций.

2. Литература: [4], [7].

Тема 6. Изучение природных зон и ареалов главнейших лесообразователей России Теоретическая подготовка: повторите понятия о природных зонах и горных ландшафтах с вертикальной зональностью растительности. Понятие о лесе как типе лесной растительности России.

Практическая подготовка: принести на занятия контурные карты России и Республики Коми.

Источник информации 1. Литература: [2]; [7]; [15]; [16].

Тема 7. Изучение древесных растений отдела покрытосеменные Теоретическая подготовка 1. Знать общую характеристику отдела покрытосеменные, подразделение его на классы. Класс двудольные, его характерные особенности, распределение изучаемых видов древесных этого класса по подклассам, семействам и родам.

2. Повторите систематическое положение, морфологические, биологические и экологические особенности, ареалы важнейших образователей класса лиственных формаций лесов России и СНГ.

Практическая подготовка: составить сравнительную морфологическую характеристику основных лесообразующих видов лиственных лесов России по листьям, неолиственным побегам, семенам.

Источник информации 1. Конспект лекций.

2. Литература: [4]; [7].

Тема 8. Изучение древесных растений – образователей пойменных лесов и прибрежных кустарниковых зарослей Теоретическая подготовка: повторите ботанические названия лиственных деревьев и кустарников – образователей пойменных лесов.

Источник информации 1. Литература: [4]; [7].

6. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

В течение изучения спецдисциплины студентами очного обучения предусмотрено выполнение трех контрольных работ:

Контрольная работа № 1 выполняется по завершению изучения тем № Контрольная работа состоит из одного вопроса со свободным ответом и четырех тестовых заданий. Для подготовки к этой контрольной работе надо знать следующее:

1. Онтогенез растений.

2. Возрастные этапы онтогенеза.

3. Фенология. Дендрофенология.

4. Методы фенологических наблюдений 5. Ботанические названия (латинские и русские названия видов и их семейств), жизненные формы следующих видов растений:

- Сосна обыкновенная - Sorbus aucuparia - Roza acicularia - Picea obovata - Physocarpus opulifolium - Acer negundo - Larix sibirica - Abies sibirica - Betula pendula - Lonicera xylosteum - Черника - Тополь душистый - Желтая акация - Брусника - Боярышник сибирский – Tilia cordata - Сосна кедровая сибирская - Сирень венгерская - Жимолость татарская Контрольная работа № 2 (тестирование) выполняется студентами после изучения тем № 4–6 (теоретический курс и лабораторные занятия).

Студенты должны знать дендрологическую характеристику главнейших образователей класса хвойных лесов России. Вопросы для самоконтроля смотри в таблице «Методические рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала».

Пример теста представлен по основной лесообразующей породе хвойных лесов России.

Порода: Лиственница сибирская……………………… 1. Семейство: ………………………………………………………..

2. Хвоя расположена одиночно на удлиненных побегах………………….… 3. Хвоя расположена на укороченных побегах в пучках по 2 и более……… 4. Укороченные побеги несут по 2 хвоинки в пучке………………………….

5. Укороченные побеги с пятью трехгранными иглами……………………… 6. Укороченные побеги несут по 20-40 мягких игл…………………………..

7. Хвоя плоская листовых подушек нет или мало выделяются……………… 8. Хвоя четырехгранная. Листовые подушки выделяются очень заметно… 9. Продолжительность жизни хвои 12 лет ……………………..….

10. Шишки деревянистые…………………………………………………………..

11. Чешуйки шишек в верхней части утолщены и оканчиваются щитком……..

12. Шишки раскрывающиеся……………………………………………………… 13. Шишки нераскрывающиеся…………………………………………………….

14. Шишки после созревания рассыпаются………………………………………..

15. Кроющие чешуи длиннее семенных…………………………………………… 16. Семена бескрылые………………………………………………………………..

17. Семена с одним крылышком…………………………………………………….

18. Крылышко легко отделяется от семени………………………………………….

19. Крылышко плотно сращено с оболочкой семени……………………………….

20. Семена смолистые 21. Семена созревают на первый год после цветения………………………….

22. Семена созревают на второй год после цветения……..……………… 23. Кора тонкая……………………………………………………………...………… 22. Семена созревают на второй год после цветения……..……………… 23. Кора тонкая……………………………………………………………...………… 24. Порода теневыносливая………………………………………………………….

25. Порода светолюбивая…………………………………………………………….

26. Может расти на сухих и бедных почвах………………………………………… 27. Порода быстрорастущая…………………………………………………………..

28. Имеет поверхностную корневую систему……………………………………… 29. Применяется для производства бумаги………………………………………… 30. Применяется для озеленения…………………………………………………… Отметьте на другом листе:

признаки относящиеся к данной породе + а не относящиеся к данной породе знаком Контрольная работа № 3 выполняется по завершении тем № 4, 5, 7, 8, (теоретический курс и лабораторные занятия) и включает в себя два вопроса со свободным ответом, остальные представлены в виде теста.

Представлен примерный вариант контрольной работы.

1. Жимолостные. Общая характеристика. Важнейшие представители и их хозяйственное значение.

2. Какими понятиями пользуются лесоводы в лесах, нарушенных рубками, пожарами и т. д.?

б) Тип лесорастительных условий в) Лесная ассоциация 3. Растения с супротивным расположением почек:

а) Смородина красная б) Черемуха обыкновенная в) Сирень обыкновенная г) Тополь дрожащий 4. Сухими односемянными плодами являются:

а) Боб, коробочка б) Семянка, орешек в) Орешек, костянка 5. Интродукция древесных растений (примеры).

Тематика контрольных работ для студентов заочного обучения представлена в [5].

7. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ У СТУДЕНТОВ

Формами текущего контроля, осуществляемого в ходе освоения теоретических знаний и практических навыков по дисциплине, являются:

1. Выполнение контрольных работ, предусмотренных программой.

2. Выполнение домашних заданий.

3. Выполнение текущих контрольных работ.

Формой итогового контроля является экзамен в III семестре и дифференцированный зачет в IV семестре. К итоговому контролю допускаются студенты, выполнившие все виды аудиторных и самостоятельных работ.

7.3. Вопросы к дифференцированному зачету (вариант теста) 1. Назовите автора типологии, применяемой для малонарушенных лесных сообществ Севера.

2. Назовите формацию на примере соснового леса.

3. Укажите секцию, к которой относится Pinus Sylvestris.

4. Важнейший образователь класса лиственных формаций лесов Республики Коми.

Рябина обыкновенная Черемуха обыкновенная 5. Древесное растение – образователь пойменных лесов России.

6. Укажите Родину интродуцента Туи западной.

7. Укажите древесное растение – интродуцент (экзот), применяемое в озеленении Республики Коми.

Черемуха обыкновенная Сосна кедровая сибирская 8. Выделите из приведенного списка древесных растений, породу, относящуюся по классификации П. С. Погребняка к теплолюбивой группе.

9. Назовите автора современной филогенетической системы, созданной в XVIII–XX вв. для покрытосеменных растений.

10. Из проведенных хвойных пород выделите дымо- и газоустойчивое.

Сосна обыкновенная 11. К какому классу относится представитель семейства эфедровых Ephеdraceae?

12. Выделите растение – псаммофит.

13. К какому подсемейству относится род Prunus?

2) Prunoideae 4) Spiraeoideaе 14. Основная систематическая единица в геоботанике.

Растительная ассоциация 15. Укажите древесные растения, занесенные в «Красную книгу Республики Коми».

Лиственница сибирская 16. Найдите у древесных растений особенность, которая отличает их от травянистых растений.

Корневая меристема Верхушечная меристема.

17. Укажите признак, характерный только для голосеменных древесных растений.

Микро- и макростробилы 18. Укажите основной диагностический признак различия ели сибирской от ели обыкновенной.

19. Устойчивость древесных растений к низкой температуре при их осенне-зимнем покое.

Морозоустойчивость Заморозкоустойчивость Холодоустойчивость 20. К какому семейству относится Криптомерия японская?

21. Видовой состав древесных растений той или иной части суши.

22. Укажите подсемейство (трибу) рода Lariх.

1) Пихтовая 2) Лиственная 3) Сосновая 23. Укажите древесное растение, имеющее только удлиненные побеги.

Лиственница сибирская Сосна кедровая сибирская Сосна обыкновенная.

24. Преобладающая древесная порода на территории России.

25. Укажите жизненную форму винограда лесного (Vitis sylvestris).

1. Деревья и кустарники семейств Маревые, Гречишные и Тамариксовые.

Морфологические признаки их различия, ареал и хозяйственное значение.

2. Основная систематическая единица растительности:

Растительная ассоциация 3. Растения с супротивным расположением почек:

4. Плод семейства Ивовые:

5. Акклиматизация древесных растений (примеры).

1. Понятие о дендрологии, ее история и задачи.

2. Особенности древесных растений.

3. Основные положения систематики растений.

4. Экологическая и географическая изменчивость.

5. Понятие о жизненной форме древесных растений.

6. Деревья – жизненная форма древесных растений.

7. Кустарники – жизненная форма древесных растений.

8. Кустарнички, полукустарники, растения-подушки – жизненная форма древесных растений.

9. Лианы – жизненная форма древесных растений.

10. Онтогенез древесных растений и его этапы.

11. Эмбриональный и ювенильный этапы онтогенеза.

12. Виргинильный и генеративный этапы онтогенеза.

13. Группы роста деревьев и кустарников.

14. Фенологическое развитие древесных растений.

15. Фенология. Микрофенология. Значение фенологии для лесного хозяйства и для практики озеленения городов и населенных пунктов.

16. Понятие экологических факторов, условия существования.

17. Экология растений. Экологические свойства растений (примеры).

18. Экологические факторы и их группы.

19. Абиотические экологические факторы и их влияние на древесные растения.

20. Освещенность – экологический фактор. Группы древесных растений по отношению к свету.

21. Тепло как экологический фактор. Термические пояса Земного шара.

Классификация древесных растений по теплолюбию.

22. Жароустойчивость, холодоустойчивость древесных растений.

23. Заморозко- и морозоустойчивость древесных растений (примеры).

24. Вода – важнейший экологический фактор. Группы древесных растений по отношению к воде (примеры).

25. Воздух, его состав и влияние на растения. Устойчивость древесных растений к дыму и газам (примеры).

26. Ветер и его влияние на древесные растения.

27. Ботанический вид и его ареал.

28. Эдафические условия и их влияние на древесные растения. Эдафические группы древесных растений.

29. Древесные растения – индикаторы почвенных условий (примеры).

30. Растительная ассоциация. Эдификаторы ассоциации (примеры).

31. Рельеф как экологический фактор. Влияние рельефа на растительность.

32. Биотические факторы и их влияние на растения.

33. Антропогенные экологические факторы.

34. Систематика и общая характеристика основных таксонов голосеменных древесных растений.

35. Характеристика класса Цикадовые.

36. Характеристика класса Гинкговые.

37. Флористическое, экологическое и хозяйственное значение класса хвойные.

38. Гнетовые и их характеристика.

39. Систематика класса Хвойные.

40. Систематика семейства Сосновые.

41. Пихты и их систематическое положение. Морфобиологическая характеристика, ареал и хозяйственное значение.

42. Пихты. Экологическая характеристика, роль в образовании растительности.

43. Характеристика трибы Abieteae.

44. Характеристика трибы Lariaceae.

45. Кедры. Их распространение и значение. Морфологические особенности.

46. Дендрологическая характеристика рода Picea. Ареал и хозяйственное значение.

47. Дендрологическая характеристика рода Pseudotsyga.

48. Лиственницы лесов России. Их систематическое положение. Морфобиологические и экологические особенности. Роль лиственниц в образовании лесов.

49. Общая характеристика рода Pinus. Важнейшие представители секций.

50. Кедровые сосны. Их распространение, хозяйственное значение. Морфологические и биологические особенности.

51. Род Pinus, его систематическое положение. Общая характеристика.

Важнейшие представители секций и их значение.

52. Дендрологическая характеристика Pinus sylvestrs.

53. Семейство Pinaceae, его общая характеристика, деление на трибы, важнейшие представители трибы и их значение.

54. Тисовые, распространение и значение. Представители и их морфобиологические и экологические особенности.

55. Таксодиевые, распространение и значение. Представители и их морфобиологические и экологические особенности.

56. Кипарисовые, распространение и значение. Представители и их морфобиологические и экологические особенности.

57. Интродуценты Республики Коми.

58. Маслиные, их морфобиологическая характеристика, важнейшие представители и их хозяйственное значение.

59. Дендрологическая характеристика лиственницы сибирской.

60. Дендрологическая характеристика пихты сибирской.

61. Понятие о флоре, дендрофлоре. Дендрофлора Республики Коми.

62. Ели лесов России, их систематическое положение. Морфологические, биологические и экологические особенности.

63. Деревья и кустарники семейств: маревые, гречишные и тамариксовые.

Морфологические признаки их различия. Биологические и экологические особенности, хозяйственное значение.

64. Вязы, их систематическое положение, географическое распространение и морфобиологические особенности.

65. Жимолостные, общая характеристика, важнейшие представители и их хозяйственное использование.

66. Семейство Ивовые, общая характеристика, важнейшие представители и их роль в образовании Розоцветные, общая характеристика, деление на подсемейства. Их морфобиологические особенности.

67. Семейство Буковые, общая характеристика и систематическое положение, важнейшие представители.

68. Ильмовые, их морфобиологическая характеристика, важнейшие представители и их хозяйственное значение.

69. Березы, их систематическое положение, географическое распространение, роль в образовании растительности России, морфобиологическая и экологическая характеристики.

70. Семейства Березовые и Лещиновые, их общая характеристика.

71. Лианы, естественно растущие и культивируемые в России. К каким семействам они относятся? В каких природных зонах распространены?

72. Интродукция древесных растений и ее значение. Акклиматизация и натурализация растений.

73. Редкие и исчезающие виды древесных растений России.

74. Дендрофлора Республики Коми. Редкие и исчезающие виды древесных на территории Республики Коми.

75. Липы их систематическое положение, мофобиологические признаки различия, ареал и роль в образовании древесной растительности.

76. Жимолостные, их морфобиологическая характеристика, важнейшие представители и их хозяйственное значение.

77. Сравнительная характеристика морфобиологических особенностей, таксономического разнообразия древесных растений отделов голосеменные и покрытосеменные растения.

78. Семейство Ореховые. Его общая характеристика, важнейшие представители, их использование и роль в образовании лесов.

79. Семейство Бобовые, его общая характеристика, деление на подсемейства, важнейшие представители и их использование.

80. Ясени, их систематическое положение, морфобиологические признаки различия, биологические и экологические особенности, практическое использование.

81. Ивы России, их систематическое положение и биологическая характеристика. Классификация по жизненным формам, хозяйственное значение и их роль в образовании древесной растительности.

82. Клены, их систематическое положение, биологическая и экологическая характеристика, роль в образовании древесной растительности.

83. Лесная ассоциация и тип леса. Тип лесорастительных условий.

84. Фитоценоз и его особенности. Что понимают под лесной ассоциацией, типом леса.

85. Фитоценоз и его особенности на примере леса.

86. Тип леса как тип лесного биогеоценоза.

87. Группы лесных формаций, формации и их основные образователи в лесных округах таежной зоны.

88. Лесной биогеоценоз, его компоненты. Значение биогеоценоза для практики лесного хозяйства и охраны природы.

89. Крупные систематические единицы в лесной геоботанике. Что понимают под флорой и растительностью?

8. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Методические указания и учебные пособия: Булыгин Н. Е. (см. список рекомендуемой литературы).

2. Плакаты и стенды для лекционных демонстраций (ауд. 301, корпус 2) Лабораторные занятия обеспечиваются:

1. Определителями для определения видов древесных растений по листьям, репродуктивным органам, шишкам, семенам и побегам в безлистном состоянии. Определители авторов: Н. М. Андронов, П. Л. Богданов, Ф. А. Чепик.

(см. список рекомендуемой литературы).

2. Гербарий листьев, побегов, шишек, семян лиственных и хвойных древесных растений.

3. Лабораторный практикум по дендрологии [4].

4. Слайды по фенологии древесных растений.

5. DVD-диски с фото для демонстрации студентам.

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Андронов, А. М. Определитель древесных растений по листам [Текст] / А. М. Андронов, П. Л. Богданов. – Л. : ЛГУ, 1974.

2. Атлас Коми АССР [Текст]. – М. : ГУГК ГГК, 1964. – 112 с.

3. Булыгин, Н. Е. Биологические основы дендрофенологии [Текст] / Н. Е. Булыгин. – Л., 1982.

4. Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : лаборатор. практикум для студ. спец. 1512 / Н. Е. Булыгин. – Л. : ЛТА, 1986. – 92 с.

5. Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : метод. указания и контр. задания для студ.заочников лесохоз. фак. / Н. Е. Булыгин. – Л. : ЛТА, 1980. – 52 с.

6. Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : метод. указания к проведению учеб. практики с элементами науч. исследований / Н. Е. Булыгин. – Л. : ЛТА, 1987. – 47 с.

7. Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин, В. Т.

Ярмишко. – СПб. : Наука, 2000. – 527 с.

8. Булыгин, Н. Е. Дендрология [Текст] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин. – Л. :

Агропромиздат, 1991. – 279 с.

9. Булыгин, Н. Е. Фенологические наблюдения над древесными растениями [Текст] :

учеб. пособие для вузов / Н. Е. Булыгин. – Л. : ЛТА, 1979. – 96 с.

10. Жизнь растений [Текст] / под ред. Н. В. Грушвицкого [и др.]. – М. : Просвещение, 1974–1982.

11. Козубов, Г. М. Современные голосеменные [Текст] / Г. М. Козубов, Е. Н. Муратова.

– Л. : Наука, 1986. – 192 с.

12. Колесников, А. И. Декоративная дендрология [Текст] / А. И. Колесников. – М. :

Лесн. пром-сть, 1974. – 703 с.

13. Красная книга Республики Коми [Текст] / под ред. А. И. Таскаева. – М. : ДИК, 1968. – 528 с.

14. Красная книга СССР [Текст]. – М., 1984.

15. Курнаев, С. Ф. Лесорастительное районирование СССР [Текст] / С. Ф. Курнаев. – М. : Наука, 1973.

16. Леса Республики Коми [Текст] / под ред. Г. М. Козубова, А. И. Таскаева. – М. :

ДИК, 1999. – 331 с.

17. Лесная энциклопедия [Текст] / под ред. Н. П. Анучина [и др.]. – М. : Сов. энцикл. – Т. 1. – 1985 ; Т. 2. – 1986.

18. Лесное хозяйство и лесные ресурсы Республики Коми [Текст] / под ред. Г. М. Козубова, А. И. Таскаева. – М. : ДИК, 2000. – 551 с.

19. Лобанов, А. И. Атлас определения фенологических фаз растений [Текст] / А. И. Лобанов. – М., 1979.

20. Мильков, В. Н. Природные зоны СССР [Текст] / В. Н. Мильков. – М., 1977.

21. Чепик, Ф. А. Дендрология [Текст] : учеб. пособие / Ф. А. Чепик. – Л. : ЛТА, 1977.

22. Чепик, Ф. А. Определитель деревьев и кустарников [Текст] / Ф. А. Чепик. – М. : Агропромиздат, 1985.

Главная >> Методички

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Федеральное государственное УТВЕРЖДАЮ бюджетное образовательное учреждение Заместитель председателя высшего профессионального образования Центральной приемной комиссии РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ Е.А. Карпухина НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при Президенте Российской Федерации _ 2013 г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ направление 080100.68 Экономика Магистерская программа: Экономика и финансы 1. ВВЕДЕНИЕ 1.1. Порядок проведения и программа вступительных испытаний на магистерскую...»

«Департамент образования города Москвы Юго-Восточное окружное управление образования Научно методический центр Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр образования №1469 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса Материальные технологии для учащихся 5 класса Автор - составитель: Ким Татьяна Федоровна учитель высшей квалификационной категории Москва, 2012г. 1 Cодержание УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ В V КЛАССАХ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) - ГЕНДЕРНЫЙ 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА ТЕХНОЛОГИЯ СИСТЕМЫ...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ С.И. Барановский, А.С. Козлов, В.А. Усевич ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Учебно-методическое пособие к практическим занятиям и выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения экономических специальностей Минск 2007 УДК 330.1(075.8) ББК 65я73 Б 24 Рассмотрено и рекомендовано к изданию редакционноиздательским советом университета РЕЦЕНЗЕНТЫ: зав. кафедрой теоретической и институциональной экономики БГУ д-р...»

«СОКОЛОВА М.Е., БЫСТРЮКОВ В.Ю. Россия, Самара ГОУ ВПО Российский государственный гуманитарный университет. Филиал в г. Самаре ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 032001 ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ Аннотация: Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Социология управления предназначен для студентов очной и заочной форм обучения специальности Документоведение и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫПОЛНЕНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ФАРМАКОГНОЗИИ учебное наглядное пособие по специальности 060301 - Фармация Воронеж 20014 2 УДК 615.322 (076.5). Утверждено научно методическим советом фармацевтического факультета ( 15.03.05 г, протокол № 6 ) Составители: Т.Г. Афанасьева, И.М. Коренская Рецензент Кандидат...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Осташков А.В. МАРКЕТИНГ Учебное пособие ПЕНЗА 2005 Основы маркетинга Понятие и причины возникновения маркетинга Основные категории маркетинга Концепции маркетинга • этапы развития маркетинга • концепция совершенствования производства • концепция совершенствования товара • концепция интенсификации коммерческих усилий • концепция маркетинга • социально-этический маркетинг Сравнение концепций маркетинга и их реализация в...»

«Программа подготовки Коммерческая деятельность на рынке товаров и услуг Квалификация (степень) магистр Форма обучения [очная]. Нормативный срок освоения программы 2 года Хабаровск 2013 г. 1 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Полоцкий государственный университет П.Е. Резкин, Е.А. Сивицкая НАЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА БЕЛАРУСИ Учебно-методический материал для самостоятельной практической подготовки студентов экономических специальностей заочной формы обучения Новополоцк ПГУ 2013 2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ 2. ОСНОВНЫЕ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ И ПРОПОРЦИИ 3. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ БЕЛАРУСИ 4. РОСТ НАЦИОНАЛЬНОЙ...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу технологии в 3 классе (УМК Начальная школа XXI века) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса Технология разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009год) и авторской программы Е.А. Лутцевой (Сборник программ к комплекту учебников Начальная школа XXI века. –3-е издание, доработанное и дополненное. – М.: Вентана-Граф, 2010г. – 176 с. Программа рассчитана на 68 часов и обеспечена...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей №18 г. Орла Рассмотрено Руководитель Согласовано Утверждено методического Заместитель директора по Директор МБОУ лицея объединения учителей УВР №18 г. Орла истории и _ Н.В.Музыченко Т.В.Мартынова обществознания Приказ № _ Н.В.Бондаренко от августа 2013г. Протокол № от августа 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по экономике 5-6 классы Составил: учитель истории и обществознания Турбина С.В., высшая квалификационная категория г. Орел 2013-2014...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ТПУ П.С. Чубик 2010 г. ПОЛОЖЕНИЕ об организации разработки учебно методического, нормативно методического и информационного обеспечения образовательных программ в рамках реализации Программы развития ТПУ Издательство Томского политехнического университета УДК 378.4:371.1(571.16) ББК Ч481.22я П...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Бийский технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова Е.С. Замашанская РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Допущено научно-методическим советом БТИ АлтГТУ для внутривузовского использования в качестве учебного пособия для студентов специальностей и направлений подготовки по ФГОС-3: 200100.62, 230400.62,...»

«Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Южно-Уральский многопрофильный колледж ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮУМК Вопросы к экзаменам и зачетам Задания для выполнения контрольных работ Вариант № 1 IV курс правового заочного отделения Специальность: Право и организация социального обеспечения Челябинск 2013 г. ГБОУ СПО ССУЗ ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ...»

«Новые поступления учебной литературы. Июль 2011 г. Аннотация: В учебном пособии объясняются механизмы воздействия СМИ на формирование массового сознания и поведения, рассмотрены функции СМИ, показана их манипулятивная роль в обществе. Подробно проанализировано воздействие таких каналов массовой коммуникации, как газеты, радио, телевидение, кино, Интернет. Рассмотрены тенденции раз вития влияния СМИ на общество. Для студентов высших учебных заведений гуманитарных специальностей. Может быть...»

«Методическое пособие по эксплуатации магнито-ИКсвето-лазерного терапевтического аппарата МИЛТА-Ф-5-01 1 2 ЗАО НПО КОСМИЧЕСКОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ Методическое пособие по эксплуатации магнито-ИК-свето-лазерного терапевтического аппарата МИЛТА-Ф-5-01 Москва, 2003 г. 3 Методическое пособие по эксплуатации магнито-ИК-светолазерного терапевтического аппарата Милта-Ф-5-01, ЗАО НПО Космического приборостроения, Москва, 2003 г. Составитель: Чернышев И. А. Рецензент: – заслуженный врач РФ, действительный...»

«Историческая страница Орска http://history.opck.org История Оренбуржья http://kraeved.opck.org Краевед Оренбуржья http://orenkraeved.ru Авторские проекты Раковского Сергея http://rakovski.ru Оренбургский государственный Институт степи УрО РАН университет Учебно-научный вузовско-академический центр по геоэкологии и регионоведению ГЕОГРАФИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ Учебник для 8-9-х классов общеобразовательной школы Под редакцией А. А. Чибилева, Р. Ш. Ахметова 2-е издание, дополненное Допущено...»

«А. Е. Мамонтов ЛЕКЦИИ ПО ОБЫКНОВЕННЫМ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫМ УРАВНЕНИЯМ ЧАСТЬ 2 ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ УДК 517.91 ББК В161.61 В учебном пособии изложены основы теории линейных М226 обыкновенных дифференциальных уравнений: свойства и алгоритмы построения решений задачи Коши, краевых задач (как на конечных, так и на бесконечных интервалах), уравнений с периодическими коэффициентами, задачи Штурма— Лиувилля. Пособие предназначено для углубленного изучения курса Дифференциальные уравнения студентами,...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛЕСОУСТРОЙСТВО Программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочной формы обучения специальности 1-75 01 01 Лесное хозяйство Минск 2005 УДК 630.001.2 ББК 65.9(2)34 Рассмотрены и рекомендованы к изданию редакционноиздательским советом университета Составитель профессор В.Е. Ермаков Рецензент зав. кафедрой лесоводства д-р с.-х. наук, профессор Л.Н. Рожков. По тематическому плану изданий...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова (СЛИ) Кафедра экономики отраслевых производств Посвящается 60-летию высшего профессионального лесного образования в Республике Коми Л. А. Коноваленко МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ Учебное...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОТРОИЦКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ “ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ “МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ СТАЛИ И СПЛАВОВ” Кафедра оборудования металлургических предприятий Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры В.Д. ЗАДОРОЖНЫЙ ИССЛЕДОВАНИЕ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО ПРОИЗВОДСТВА Методические рекомендации для выполнения контрольных работ для...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

ДЕНДРОЛОГИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ

ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА»

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

ДЕНДРОЛОГИЯ

ДЕНДРОЛОГИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,

ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

6. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

7. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ У СТУДЕНТОВ

8. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

ДЕНДРОЛОГИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ – ФИЛИАЛ

ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С. М. КИРОВА»

КАФЕДРА ВОСПРОИЗВОДСТВА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ

ДЕНДРОЛОГИЯ

ДЕНДРОЛОГИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ,

ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ

5. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

6. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

7. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ У СТУДЕНТОВ

8. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

9. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)