WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки_ и профилю подготовки. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по

направлению подготовки_ и профилю подготовки.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению

подготовки

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего

профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки_ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки .

4.1.Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность комптентностноориентированного ООП ВПО.

4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО.

4.1.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИРС, входящих в ООП ВПО.

4.1.3. Календарный учебный график.

4.1.4. Учебный план подготовки бакалавра 4.2.Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО.

4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.2.2. Программы учебной и производственной практик.

4.2.3. Программа научно-исследовательской работы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки в вузе.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки _.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» по направлению подготовки История представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 030600 История Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г.№125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г.

№71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 030600 История высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «16» декабря 2009г. №732;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобрнауки России от сентября 2009 г. №337. (носит рекомендательный характер);

• Устав ФГБОУ «Сыктывкарский государственный университет»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов, обучающихся по направлению 030600 История личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Особое внимание при подготовке будущих бакалавров-историков будет обращаться на роль исторического знания в формировании и сохранении устойчивого историко-культурного кода Российского государства, на патриотическое воспитание. Предполагается в процессе обучения сформировать отношение к истории как фактору национальной безопасности страны 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению 030600 История составляет года на очном отделении, 4 года на заочном отделении._ (Срок освоения ООП в годах указывается вузом для конкретной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению).



1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению 030600 История - зачетных единиц за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки _030600 История.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.Область профессиональной деятельности бакалавров включает: работу в высших учебных заведениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования, архивах, музеях, в экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационно-аналитического профиля, в средствах массовой информации (включая электронные), органах государственного управления и местного самоуправления, в туристическо-экскурсионных организациях.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 030600 История готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- научно-исследовательская;

- культурно-просветительская;

- экспертно-аналитическая;

- организационно-управленческая.

Основные виды профессиональной деятельности выпускника связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов, музеев, библиотек, эксперта и аналитика, государственного и муниципального служащего, творческого работника СМИ, специалиста по историко-культурному и познавательному туризму.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 030600 История должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

- использование навыков работы в архивах и музеях, библиотеках;

- поиск необходимой информации в библиотечных и электронных каталогах, в сетевых ресурсах;

- подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

в преподавательской деятельности:

- практическое использование знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе;

- реализация в процессе преподавания истории в общеобразовательной школе следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- усвоение знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

- овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

в организационно-управленческой деятельности:

- подготовка и обработка аналитической информации для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;

- работа с базами данных и информационными системами;

в культурно-просветительской деятельности:

- информационное обеспечение историко-культурных и историко-краеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;

в экспертно-аналитической деятельности:

- подготовка и обработка информации для обеспечения практической деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций и средствах массовой информации (Задачи профессиональной деятельности выпускника формулируются для каждого вида профессиональной деятельности по данному направлению и профилю подготовки ВПО на основе соответствующих ФГОС ВПО и ПрООП ВПО и дополняются с учетом традиций вуза и потребностями заинтересованных работодателей).

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);

готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественнонаучного и математического знания (ОК-13);

осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

имением навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-15);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-16);

владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-17);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-18);

владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);

способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);

способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

в педагогической деятельности:

умением применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе (ПК-11);

в организационно-управленческой деятельности:

способностью к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления (ПК-12);

способностью к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);

в культурно-просветительской деятельности:

способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);

в экспертно-аналитической деятельности:

способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПК-15).

[Приложение7].

МАТРИЦА

соответствия компетенций, составных частей ООП бакалавриата История дисциплины уч.

Индекс компетенции ОбщекультурСветский кинематограф в компетенции ОК-1Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-2 Умение логически верно, Уументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-4 Способность находить организационноуправленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность ОК-5 Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-6 Стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства ОК-7Способность критически оценивать собственные достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков ОК-8 Осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности ОК-9 Способность использовать основные положения и методы социальных, Уманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы ОК-10 Способность анализировать социально –значимые проблемы и процессы ОК-11 Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия ОК-12 Способность использовать навыки работы с информацией для решения профессиональных и социальных задач ОК-13 Способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественно-научного и математического знания ОК-14 Способность осознание сущности и значения информации в развитии современного общества, владение основными методами.

Способами и средствами получения, хранения и переработки информации ОК-15 Владение навыков работы с компьютером как средством управления информацией ОК-16 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного ОК-18 Владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастров, стихийных бедствий средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, достижению должного уровня физической подготовленности полноценной социальной и профессиональной деятельности Профессиональные компетенции ПК-1 Способность использовать в исторических знания в области всеобщей и отечественной истории ПК-2 Способность использовать в исторических исследования базовые знания в области археология и этнология ПК-3 Способность использовать в исторических исследования базовые знания в области источниковеденья, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования ПК-4 Способность использовать в исторических исследования базовые знания в области теории и методологии исторической науки ПК-5 Способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса роль насилия и не насилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организацией общества ПК-6 Способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию ПК-7 Способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ ПК-8 Способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ПК-9 Способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информацией в электронных каталогах и в сетевых ресурсах ПК-10 Способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематик проводимых исследований ПК-11 Умением применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении ПК-12 Способностью к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления ПК-13 Способностью к работе с базами данных и информационными системами ПК-14 Способностью к разработке информационного обеспечения историкокультурных и историкокраеведческих аспектов в тематике деятельности организаций учреждений и культуры ПК-15 Способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 030600 История.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030600 История содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1.Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность комптентностноориентированного ООП ВПО.

4.1.1. Паспорта и программы формирования у студентов общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ООП ВПО.

4.1.2. Состав, основное содержание и структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИРС, входящих в ООП ВПО.

4.1.3. Календарный учебный график.

(Указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы).

4.1.4. Учебный план подготовки бакалавра (В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов самостоятельно формируется перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. При составлении учебного плана следует руководствоваться общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе ФГОС ВПО по направлению подготовки).

4.2.Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) циклов модулей, практик

Б 1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Б 1.1.

Б 1.2.

Б 1.ДВ1. в Б1.ДВ2. в1.

Б1.ДВ3. в Б1.ДВ4. в

Б1.Дв2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Б2.В1.

Б2.ДВ Дисциплины по выбору студентов Б2.ДВ1.в Б2.дв2.В

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

Б 3.1.

Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Б3.Б Вспомогательные исторические дисциплины Б3.Б Б3.Б Б 3.2.

Б 3.В Б 3.В Основы музееведения и архивоведения Б 3.В Б 3.В Б 3.В Б 3.В Б 3.В Международные отношения и внешняя политика Б 3.В8 СССР (1945-1991 гг.) Б 3.В Б3.В Научные основы школьных курсов история и Б 3.В11 обществознание Основы научных исторических исследований Б 3.В Б3. ДВ Дисциплины по выбору студентов Традиционная культура коми по материалам Б3ДВ1. в1 этнологии и археологии Международные отношения в эпоху античности и в Б3ДВ1. В2 средние века Б3ДВ2. в. Б3ДВ2. в2.

Повседневная культура коми-зырян Б3ДВ3.в1.

Освоение Европейского Северо-Востока в ХХ веке Б3ДВ3.в Б3ДВ4.в Б3ДВ4.в Выдающиеся дипломаты в мировой истории Б3ДВ5.в Б3ДВ5.в Источниковедение всеобщей истории Б3ДВ6.в Актуальные проблемы всеобщей истории Б3ДВ6.в ФТД ФТД1.

ФТД.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ

Б 5.1 археологическая практика Б5. 2 Учебная практика: архивно-музейная практика Б5. Б 5. Б 5.

ИТОГОВАЯ ГОСУДРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Б6.

Б6.Б Б6.Б _ (Рекомендуемый шаблон рабочей программы дисциплины (модуля) представлен в Положении об УМК СыктГУ. В ООП бакалавриата должны быть приведены рабочие программы всех учебных курсов (100%), предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента).

АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

подготовки бакалавра по направлению 030600 – ИСТОРИЯ

Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ:

1.3. Иностранный язык-

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Б1. В1. ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ РОССИИ.

ХХ век Особенности развития культуры России в советский период. Государственная политика в области культуры. Понятие художественной культуры и ее особенности. Художественная культура в 1920-е гг.: многообразие направлений и объединений. Художественная культура в 1930-е – начале 1950-х гг.: эпоха «большого стиля». Период «оттепели» в отечественной культуре. «Эпоха семидесятых»: разнообразие тем и жанров. Художественная культура периода перестройки. Основные тенденции развития культуры России в постсоветскую эпоху.

Б1 В2 ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

Б1 В3 ПРАВОВЕДЕНИЕ Государство: понятие и признаки. Форма государства. Правовое государство. Право: понятие и признаки. Система российского права. Отрасли права. Правовая норма. Правовые отношения. Формы (источники) права. Закон и подзаконные акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Правонарушение и юридическая ответственность. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения.

Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения.

Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.

Административные правонарушения и административная ответственность.

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ:

Б1 ДВ1 СОЦИОЛОГИЯ Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.

Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности.

Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

Б1 ДВ1 ПОЛИТОЛОГИЯ Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ.

Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности.

Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент.

Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты.

Политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национальногосударственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание;

политическая аналитика и прогностика.

Слагаемые и компоненты религии как предмета познания; существующие определения, понятия религии; религия и культ; религия и ритуал; религия и мифология; религия и магия;

религия и мистика; религия и эзотерика; понятие религиозного опыта; религия и богословие;

религия и вера; религия и ее роль в обществе; социологический аспект религии; религия в системе культуры; классификация религий; религии национальные и мировые. Религии Запада; религии древнего Средиземноморья – египетская, месопотамская, древнегреческая, древнеримская, древнегерманская, древнеславянская, митраизм и его распространение на Западе. Авраамические религии – иудаизм, гностицизм, христианство (католицизм, православие, протестантство, несторианство, монофизитство), мусульманство, бахаизм.

Восточные религии; иранские, индийские, дальневосточные и др. религии. Многообразие религий; судьбы религиозного сознания в современном мире.

Б1 ДВ2 ОСНОВЫ КОММУНИКАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА

Б1 ДВ2 ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента.

Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента.

Стратегия и тактика в системе менеджмента.

Б1ДВ3 ИСТОРИЯ РЕЛИГИИ

Слагаемые и компоненты религии как предмета познания; существующие определения, понятия религии; религия и культ; религия и ритуал; религия и мифология; религия и магия;

религия и мистика; религия и эзотерика; понятие религиозного опыта; религия и богословие;

религия и вера; религия и ее роль в обществе; социологический аспект религии; религия в системе культуры; классификация религий; религии национальные и мировые. Религии Запада; религии древнего Средиземноморья – египетская, месопотамская, древнегреческая, древнеримская, древнегерманская, древнеславянская, митраизм и его распространение на Западе. Авраамические религии – иудаизм, гностицизм, христианство (католицизм, православие, протестантство, несторианство, монофизитство), мусульманство, бахаизм.

Восточные религии; иранские, индийские, дальневосточные и др. религии. Многообразие религий; судьбы религиозного сознания в современном мире.

Б1 ДВ3 ИСТОРИЯ ЦЕРКВИ

Б1 ДВ4 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль.

Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов.

Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.

Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.

Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Б1 ДВ4 РИТОРИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Б.2 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

Б2.Б1. Информатика Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач;

алгоритмизация и программирование; языки программирование высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации; методы защиты информации;

компьютерный практикум.

Б2.Б2. Математические методы в исторических исследованиях Основные этапы становления современной математики; структура современной математики;

основные черты математического мышления; математические доказательства; элементы, множества, отношения, отображения; числа; комбинаторика; конечные и бесконечные множества;

основные структуры на множестве; неэвклидовы геометрии; геометрия микро- и макромира;

основные идеи математического анализа; дифференциальные уравнения; общая постановка задачи о принятии решения; математические методы в целенаправленной деятельности; математика случайного; элементы теории вероятностей; основные понятия математической статистики;

математические методы проверки гипотез; роль математики в гуманитарных науках..

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:

Б2.В1. Концепции современного естествознания Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мега-миры; пространство, время; принципы относительности;

принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие, близкодействие, дальнодействие;

состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов; реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; антропосоциогенез и генетика человека; физиология, здоровье, эмоции, работоспособность; самоорганизация в живой и неживой природе; принцип универсального эволюционизма.

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

Б2 ДВ1 ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА

Б2ДВ1 ПЕРИОДИЧЕСКАЯ ПЕЧАТЬ В ИНТЕРНЕТ

Б2 ДВ2 INTEL – ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО

Б2 ДВ2 СОВРЕМЕННЫЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ

Б.3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

Б3.Б1. Безопасность жизнедеятельности Основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.Б3 Б2. Археология Б.3.Б2 Археология как особый раздел исторической науки. Историческая и археологическая периодизации. Основные виды археологических источников. Археологические памятники и их классификация. Основы законодательства по выявлению, охране и использованию археологических памятников. Задачи полевых и кабинетных исследований в археологии.

Методы археологических исследований.

Каменный век. Палеолит. Мезолит. Неолит. Неолитическая революция.

Эпоха палеометалла (энеолит и бронзовый век).

Ранний железный век. Поздний железный век Восточной Европы. Ранние славяне и их соседи. Балтские и финские племена лесной зоны. Племена степной и лесостепной зоны.

Древняя Русь в IX-XIII вв. по данным археологии. Волжская Болгария по данным археологии.

Золотая Орда по данным археологии. Русские города в XIV-XV вв. по данным археологии.

Б3.Б3. Этнология и социальная антропология Предметная область этнологии. Строение этноса. Этногенез. Этническая история.

Этнический процесс и его формы. Этническая эволюция и трансформация. Этническое объединение и этническое разделение. Классификации народов мира. Географические регионы и группы этносов. Антропологический состав населения мира. Понятия «раса», «популяция», «дем». Языковой состав населения мира. Конфессиональный состав населения мира. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Региональные религии.

Родоплеменные культы. Современная география религий. Хозяйственно-культурные типы и историко-этнографические (историко-культурные) области. Истории этнологической науки.

Этнологические источники и методы исследования в этнологии. Методы этнологии. Обзор народов мира. Народы Австралии и Океании. Народы Азии. Народы Африки. Народы Америки. Народы Западной, Центральной, Северной и Южной Европы. Славянские народы Центральной и Юго-Восточной Европы. Народы России и сопредельных стран. Этнология и социальная реальность. Современные тенденции этносоциального развития в мире.

Б3.Б4. Первобытное общество Предмет и задачи курса. Источники по изучению истории первобытного общества.

История изучения первобытного общества. Хронология и периодизация истории первобытного общества. Homo – человек. Теоретические подходы: Креационнаяя теория (теологический подход). Эволюционная теория. Антропогенез. Биосоциальный и социальный уровни развития. Эпоха археоантропов. Эпоха палеоантропов. Неоантроп – Homo Sapiens.

Расогенез и гипотезы о приспособительном значении расовых признаков. Начало образования этнических общностей. Начало сложения хозяйственно-культурных типов. Брак и семья. Социальные отношения. Общественная организация. Признаки и структура рода.

Духовная культура. Религиозные верования и гипотезы об их происхождении. Первобытнопроизводящий этап первобытной эпохи. Сложение первобытного комплексного присваивающе-производящего хозяйства. Предпосылки к возникновению имущественного и социального неравенства. Так называемые «варварские» общества. Номадизм. Разложение первобытного общества. Рубеж цивилизации. Содержание понятия «цивилизация».

Первобытные и полупервобытные общества на периферии государств в Новое и Новейшее время.

Б3.Б5. История России (до ХХ в.) Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки.

История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социальнополитические процессы становления русской государственности. Принятие христианства.

Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХI-ХII вв.

Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-ХV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России.

Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России ХIХ в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура ХIХ в. и ее вклад в мировую культуру.

Б3.Б6. История России (ХХ в.) Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тен-денций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.

Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г.

и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России.

Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Б3.Б7. История Древнего мира Общие проблемы истории Древнего Востока. История Египта и Передней Азии в период ранней древности (III-II тыс. до н.э.). Египет, Месопотамия. История Ближнего и Среднего Востока в эпоху «мировых держав» (I тыс. до н.э.). Египет, Передняя Азия, Финикийские колонии и Карфаген, Мидийская и Персидская державы. История Южной и Восточной Азии в древности. Индия, Китай.

Греция в минойский и ахейский периоды. Образование первых государств на Крите в конце Ш – начале П тысячелетия до н. э. Догреческое население региона в Ш тыс. до н. э.

Греция в минойский и ахейский периоды. Греция в эпоху раннего железного века:

гомеровский период. Греческая колонизация. Становление и развитие полиса в Греции (VIII – VI вв. до н.э.). Социально-политическая борьба в Афинах (VII – VI вв. до н.э.). Спарта как тип полиса. Греко-персидские войны. Развитие афинской демократии. Пелопонесская война.

Греция в IV в. до н.э. Возвышение Македонии и ее господства в Греции. Александр Македонский и Восток. Образование эллинистических государств. Греция и эллинистический мир.

Введение в историю древнего Рима. Проблемы населения (италики, этруски и их культура). Царский Рим. Установление республики и римского полиса. Завоевания Римом Италии. Римско-италийский союз. Проблемы гражданства. Завоевание Средиземноморья.

Развитие рабовладельческих отношений. Обострение противоречий в римско-италийском обществе (рабы и рабовладельцы). Борьба в связи с аграрным вопросом. Оптиматы и популяры. Марий и Сулла. Первый триумвират. Диктатура Цезаря. Второй триумвират и установление принципата. Принципат. Доминат. Падение Западной Римской империи.

Социальные, политические, идеологические причины.

Б3.Б8. История Средних веков Понятия «средние века» и «феодализм». Формационный и цивилизационный подходы к изучению истории. Средние века и современность. Медиевистика как комплексная наука о средневековье. Европа в раннее Средневековье (V - первая половина XI вв.). Кризис в Римской империи. Разложение родоплеменного строя у варварских племен. Развитие феодализма во Франкском государстве. Византийская империя в IV-XII вв. Западная Европа в конце раннего Средневековья. Политическая карта Европы в IX-XI вв. Франция в IX-XI вв.

Италия до конца XI в. Германия в IX - начале XI вв. Северная Европа в IX-XI вв. Англия в IXXI вв. Испания в VIII - середине XI вв. Церковь в раннее средневековье. Европа в период развитого Средневековья (конец XI - XV вв.). Возникновение и рост средневековых городов.

Крестовые походы. Франция XI-XV вв. Англия в XI-XV вв. Германия в XI-XV вв. Италия в XI-XV вв. Страны Пиренейского полуострова в XI-XV вв. Скандинавские страны в XII-XV вв. Венгрия в XI-XV вв. Валахия и Молдавия до конца XV в. Византия в XIII-XV вв.

Производительные силы общества Западной Европы в V-XV вв. Церковь в XI-XV вв.

Культура Западной Европы V-XV вв. Европа в Раннее Новое время (XVI - первая половина XVII вв.) XVI – первой половине XVII вв. Международные отношения в XVI - первой половине ХVII вв. Тридцатилетняя война.

Б3.Б9. Новая и новейшая история Введение. Европа и Америка (1640-1815 гг.). Страны Европы в 1600-1789 гг. Кризис XVII века. Развитие капитализма. Английские революции XVII в. Колониальная политика. Страны Латинской Америки. Международные отношения в XVII-XVIII вв. Дипломатическая революция. Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость США.

Французская революция XVIII в. Европа в годы наполеоновских войн.

Введение. Европа и Америка (1815-1918 гг.). Страны Европы и Америки в 1815-1847 гг.

Революция 1848-1849 гг. в Европе. Страны Европы и Америки в 50-ые – 60-ые гг. XIX в.

Международные отношения в 20-ые – 60-ые гг. XIX в. Общественное сознание и культура (1815-1918 гг.). Европа и Америка в последней трети XIX в. Европа и Америка от начала XX в. до Первой мировой войны. Первая мировая война (1914-1918 гг.).

Введение. Европа и Америка в 1918 – 1945 гг. Итоги Первой мировой войны. Версальская система международных отношений. Германская революция 1918 – 1919 гг. Международное рабочее движение после Первой мировой войны. Капиталистическая стабилизация 20-х гг.

Особенности экономического и социально-политического развития Англии. Экономический кризис 1929 – 1933 гг.и его социально-политические последствия. Германский националсоциализм. Новый курс Ф. Рузвельта в США. Народный фронт во Франции. Политический кризис 1939 г. Характер Второй мировой войны.

Введение. Страны Европы и Америки в послевоенный период. Послевоенная реконструкция.

Двухполюсный мир (1945- конец 1950-х гг.). Основные тенденции развития стран Запада в 1940-е-50-е гг. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы в 1940-50 гг. Научнотехническая революция. Интеграционные процессы, государственное регулирование.

Основные западные страны в конце1950-х-начале 1970-х гг. Кризисы, преобразования, новый этап НТР. Основные западные страны в 1970-е-1980 гг. Страны Центральной и ЮгоВосточной Европы в 1970-1980 гг. Глобализация, интеграция, постиндустриальное общество.

Партийно-политические системы и общественные движения. Ведущие капиталистические страны в конце XX-начале XXI вв. Страны Латинской Америки после второй мировой войны.

Б3.Б10. Теория и методология истории Общие проблемы теории и методологии. Этапы и основные тенденции формирования и развития методологии истории. Источники, основные тенденции и этапы формирования теории и методологии истории. Современные тенденции развития теории и методологии истории.

Особенности объекта исторического познания. Понятие исторического процесса. Отличия исторического процесса от эволюции живой и неживой природы. Характеристики исторического процесса: историческое пространство и историческое время. Концепции исторического времени представителей различных методологических школ и течений.

Структурные уровни исторического процесса: прошлое, настоящее и будущее. Уникальность и повторяемость в историческом процессе, причинная обусловленность, закономерность.

Общее и особенное в истории. Проблема альтернативности в историческом развитии и историческом познании.

Методы исторического познания. Место истории в системе наук. Историческое познание и его особенности. Методы исторического исследования. Общенаучные методы и их место в историческом исследовании. Классификация и характеристика специально-научных методов.

Конкретно-проблемные методы, роль историка в их формировании. Концепции исторического объяснения и понимания. Виды исторических объяснений. Мотивационные и каузальные модели объяснения. Попытки построения интегральных объяснительных моделей.

Объяснительные модели в концепциях "тотальной" истории. Формационный и цивилизационный подходы. Концепции "понимания" истории. Постмодернизм о понимании и объяснении в истории. Типы и уровни исторического знания. Эмпирическое и теоретическое знание. Понятия явления и сущности как основа получения двух типов исторического знания. Источниковое и внеисточниковое знание. Особенности эмпирического уровня исторического познания.

Объяснение как средство познания на теоретическом уровне и как логическая процедура.

Виды исторических объяснений. Гипотезы, понятия, теории как форма выражения знаний.

Идея как основное ядро теоретического знания. Научная теория — завершенная форма теоретического знания. Системность, всеобщность и логическая непротиворечивость — свойства научной теории. Дискуссии о теоретической истории. Роль понятий и категорий в историческом исследовании. Междисциплинарный характер исторического знания. Роль интуиции и воображения в процессе формирования исторического знания. Психологические и логические механизмы формирования интуитивного знания. Интуитивное и логическое в творчестве историка. Гипотетический характер интуитивного знания. Проблема истинности исторического знания.

Б3.Б11. Источниковедение Общие проблемы источниковедения. Источники по отечественной истории с Х в. до середины ХIХ в. Летописи. Акты. Законодательство. Делопроизводственная документация.

Литературные и публицистические сочинения. Периодическая печать. Источники по отечественной истории второй половины ХIХ – ХХI вв. Эволюция источников.

Законодательство. Акты. Делопроизводственная документация. Статистические источники.

Периодическая печать. Источники личного происхождения.

Б3. Б12. История исторической науки Объект и предмет историографии. Возникновение и развитие исторических знаний с древнейших времен до конца XVII в.

Осмысление прошлого в публицистике XV–XVI вв. Изменения в характере и формах исторических сочинений в XVII в..

Историческая наука в XVIII – первой четверти XIX в. Историческая концепция В.Н.

Татищева. Роль инос тра нных уче ных Г. -З. Ба йера, Г.Ф. Миллера, А.-Л. Шлецера в развитии российской исторической науки. Место М.В.Ломоносова в изучении русской истории. Рационалистически-прагматическое понимание истории в трудах М.М. Щербатова. Сравнительно-исторический метод в исторических исследованиях Болтина. «История государства Российского» Н.М. Карамзина.

Историческая наука во второй – третьей четверти XIX в. Полемика вокруг концепции Н.М. Карамзина. и Концепции генезиса славянских народов и образования государства на Руси М.П. Погодина. «Государственная школа» в русской историографии и ее теоретики И.Д. Кавелин и Б.Н. Чичерин. «История России с древнейших времен»

С.М. Соловьева.Славянофилы и западники, их роль в разработке вопросов о путях исторического развития России. Философия истории П.Я. Чаадаева. Теоретические основания исторических взглядов А.И. Герцена и Н.Г. Чернышевского.

Историческая наука в последней четверти XIX – первой четверти ХХ в.

Социологические концепции народников и их воздействие на историческую науку.

Концепция цельного знания и философская критика позитивизма в России.. Учение Н.А.

Бердяева о личности. «Русская идея» и философия истории в учении Вл.С. Соловьева.

Методология истории в трудах А.С. Лаппо-Данилевского. Марксистская теория и методология исторического процесса. Исторические взгляды В.О. Ключевского.

Разработка проблем истории общественной мысли, истории русской культуры в трудах П.Н. Милюкова. Концепция русской истории С.Ф. Платонова. Творчество историков русского зарубежья.

Историческая наука в СССР (20-80-е годы ХХ в.) Труды В.И. Ленина – методологическая основа советской исторической науки. Роль М.Н. Покровского в утверждении марксистской концепции в трудах историков. Развитие исторической науки (середина 1930-х - середина 1950-х годов). «История ВКП(б). Краткий курс», его значение в пропаганде марксистской теории и исторических знаний. Влияние Великой Отечественной войны на проблематику и характер освещения отечественной и мировой истории.

Послевоенное восстановление народного хозяйства и задачи, поставленные перед общественными науками. Дискуссии по вопросам философии, политической экономии, языкознания. Историческая наука в конце ХХ – начале XXI в.

Б3.Б13. Вспомогательные исторические дисциплины Палеография как вспомогательная историческая дисциплина. Особенности передачи информации в кириллическом письме.

Типы кириллического письма. Специальные системы записи информации. Орудия и материалы письма. Художественное оформление рукописных книг и документальных материалов. Внешний вид рукописных материалов.

Архивоведение отечественной истории. Складывание системы современных архивохранилищ, содержащих комплексы документальных материалов по отечественной истории. Состав и организация архивного фонда Российской Федерации. Методика поиска в архивах документов по теме исследования.

Историческая география. Объекты исторической географии и методы ее изучения как научной дисциплины и учебного курса. Источниковая база исторической географии. История развития и современное состояние исторической географии России. Историческая физическая география. Понятие «географическая среда». Проблемы взаимодействия природных компонентов и человеческого общества. Историческая политическая география.

Проблема формирования государственной территории и демаркации государственных границ. Историческая география хозяйства. Принципы экономико-географического районирования. Историческая география населения.

Б3.Б14. Общая психология и педагогика Объект, предмет, задачи, функции психологии, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагог и педагогический процесс.

Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Обучающая, воспитательная и развивающая функции в педагогическом процессе. Воспитание, его сущность, цели и задачи. Принципы комплексности и дифференцирования в воспитании личности. Методы и средства воспитания и их выбор. Различные виды воспитания и их инструментальное значение в формировании и развитии личности. Обучение и дидактика. Цели и содержание учебного процесса и модели обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Принципы, правила и современные виды и методы обучения. Семья как субъект педагогического воздействия. Социокультурная среда в воспитании и развитии личности. Управление образовательными системами. Современная стратегия развития мирового и российского образования.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

Б3.В.1. Латинский язык и римская историография Б3.В2. Введение в специальность Б3.В3. Основы музееведения и архивоведения Дисциплина «Основы музееведения и архивоведения» дает представление о методологических основах и методических приемах комплектования фондов архивов и музеев, призвана сформировать у студентов историческое мышление, ценностные ориентиры и патриотизм. Курс относится к профессиональному циклу вариативной части ОПП.

Логически и содержательно-методически данный курс связан с такими базовыми дисциплинами по направлению подготовки 030600, профиль подготовки «История» как «Археология», «Этнология и социальная антропология» и др.

Б3.В4. История стран Азии и Африки История южных и западных славян Б3.В5 История государственной службы в России Б3.В6 История Коми Б3.В7 Историческое краеведение Б3.В8 Международные отношения и внешняя политика СССР (1945 -1941 гг) Б3.В9Методика преподавания истории Б3В10 Компьютер на уроках истории Б3 В11 Научные основы школьных курсов «История» и «обществознание»

Б3.В12 Основы научных исторических исследований 3.23 - …Дисциплины по выбору:

Б3ДВ1 Традиционная культура Коми по материалам этнологии и археологии «Традиционная культура по материалам этнографии и археологии» дает представление о формирование коми этноса по данным археологии и характеризует традиционную культуру коми (зырян), призвана сформировать у студентов историческое мышление, ценностные ориентиры и патриотизм. Курс «Традиционная (народная) культура коми по материалам археологии и этнографии» относится к профессиональному циклу вариативной части ОПП.

Логически и содержательно-методически данный курс связан с такими базовыми дисциплинами по направлению подготовки 030600, профиль подготовки «История» как «Археология», «Этнология и социальная антропология».

Б3ДВ1 Искусство ранне-железного века по данным археологии Б3ДВ2 Рекрутская повинность на Европейском Севере России БзДВ2 Удельные крестьяне Севера Б3ДВ3Пища, посуда, домостроительство на Европейском Северо-Востоке в контексте этнокультурогенеза Б3ДВ3 Освоение Европейского Северо-Востока в 1930-е – 1950-е гг.

В курсе анализируются основные модели экономического развития территорий. В ходе изучения дисциплины студенты учатся различать историографические подходы к оценке процессов освоения территории, использовать современные методики исследования, владеть научной терминологией вопроса..

Студенты получат знания о процессах освоения территориив края в начале ХХ века.

Предполагается показать особенности индустриальной модернизации на территории Коми АССР, связанные с функционированием системы исправительно-трудовых лагерей ГУЛАГа в Коми. Определенное внимание будет уделено аграрной модернизации в регионе. Также будут рассмотрены процессы урбанизации как составной часть освоения региона. Изучение вопросов, связанных с этно-демографическими и социальными последствиями освоения на Европейском Северо-Востоке в ХХ веке завершит изучение данной дисциплины.

Б3.ДВ4 Советский кинематограф в 1941 -1991 гг.

Кинематограф как искусство. Зарождение и развитие кинематографа в конце ХIХ – начале ХХ вв. Появление и дореволюционное развитие отечественного кинематографа. Советский кинематограф в 1920-1930-е гг. Кинематографическое производство в период Великой Отечественной войны. Документалистика. Короткометражные и полнометражные художественные фильмы. Послевоенный период в советском кино. Художественнодокументальные эпопеи. Производственные фильмы. «Оттепель» в отечественной культуре и кинематографии. Советское кино «эпохи семидесятых»: разнообразие тем и жанров.

Авторское кино в СССР. Кинематограф в период перестройки: организационные и художественные изменения.

Б3.ДВ4 Образование в Коми крае Б3.ДВ5 Выдающиеся дипломаты в мировой истории Б3.ДВ5История дипломатии История дипломатии – общепрофессиональная дисциплина по выбору и одна из важнейших, составляющих основу гуманитарного образования. Курс позволяет студентам овладеть знаниями, которые обеспечат возможность ориентации в историческом и общекультурном процессе, а так же будут необходимы для работы с представителями различных культурных традиций.

Курс "История дипломатии" призван сформировать целостное представление о зарождении и развитии современной дипломатии, о формировании и основных этапах развитии миропорядка, призван сформировать у студентов целостную картину динамики международных отношений окружающей реальности. Курс относится к профессиональному блоку, дисциплина по выбору. Логически и содержательно-методически данный курс связан с такими базовыми дисциплинами по направлению подготовки 030600.62, профиль подготовки «История» как История России, История зарубежных стран в новое и новейшее время.

Объектом изучения студентов в рамках данной дисциплины являются исторические процессы и явления в сфере международных отношений в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.

В ходе изучения предмета продолжается формирование у студентов универсальных и профессиональных компетенций.

Б3.ДВ6 Источниковедение всеобщей истории Б3.ДВ6 Актуальные проблемы всеобщей истории Б4. Б1Физическая культура Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Ее социально-биологические основы. Физичес-кая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте.

Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт.

Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма.

4.2.2. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки030600 История_ раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

- Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки ИСТОРИЯ раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

(Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся).

1.4.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных и производственных практик: _ Организация практик На кафедре истории России и зарубежных стран СыктГУ учебным планом предусмотрены следующие виды практик в объеме 12 зачетных единиц.

П.ПП. Производственная практика Объем часов по практикам соответствует требованиям ГОС.

По всем видам практик в делах кафедр существуют методические и отчетные материалы.

Перед началом каждой учебной и производственной практики ответственными за проведение практик проводятся установочные конференции, на которых определяются цели, задачи, формы прохождения практик студентами, устанавливаются формы отчетности.

Руководители педагогической практикой конкретных студентов посещают уроки своих студентов. Характеристики на студентов по итогам педпрактики составляют учителя школ, которые также являются руководителями практики. По завершении педагогических практик на кафедре проводятся итоговые конференции, на которых обобщаются результаты.

При распределении студентов по базам научно-библиографической практики научные руководители формулируют задания студентам на период практики. По её окончании студенты выполняют научные отчеты.

Организация практик на кафедре истории России и зарубежных стран нацелена на профессиональную практическую подготовку выпускника, получающего квалификацию «Бакалавр истории». Программы учебных и производственных практик составлены в соответствии с предложениями Научно-методического Совета по истории и искусствоведению УМО университетов РФ. Все программы утверждены на заседаниях кафедры и УМК ИГН. Ежегодно приказом ректора утверждаются базы практик и сроки их проведения. Все учебные и производственные практики проводятся либо на собственно университетской базе, либо на базе учреждений, с которыми заключены договоры о сотрудничестве, в том числе и об организации практик. (см. таблицу).

Имеются договоры с учреждениями, на базе которых проводятся практики:

Сведения о местах проведения практик Направление 030600 – История п/п соответствии с учебным планом или этнологическая РФ (г.Москва) Преддипломная Государственная национальная практика библиотека Санкт-Петербурга

ИЯЛИ КНЦ УРО РАН

Педагогическая Таким образом, на базе структурных подразделений вышеперечисленных учреждений студенты историки проходят все виды практик, предусмотренных ФГОС и учебным планом. Для педагогической подготовки будущих преподавателей в учебный план направления «История» в СыктГУ введена педагогическая практика для студентов курса в объеме 4 недель. В отдельных случаях при отсутствии учителей истории в школах студенты проходят практику в качестве работающих учителей по заявке из школы.

Руководство практиками осуществляют опытные преподаватели факультета, а к руководству педагогической практикой привлекаются еще и опытные учителяпредметники, классные руководители, завучи и др. специалисты муниципальных образовательных учреждений. Многие студенты проходят педагогическую практику в инновационных учебных заведениях (Академический лицей при СыктГУ, Гимназия искусств при Главе Республики Коми, Лицей народной дипломатии и др.), где они имеют возможность познакомиться с профессиональной современной педагогической деятельностью, с инновациями в организации школьной жизни.

_.

(Указывается название практик, перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договоры в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В том случае, если практики осуществляются в вузе – перечисляются кафедры и лаборатории вуза, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научнотехнического потенциала. Указываются все виды учебных практик и приводятся их программы, в которых указываются цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам).

- Программа производственной практики.

(Рекомендуемый шаблон программы производственной практики дан в Положении о практике СыктГУ, в Методических указаниях для преподавателей по формированию программы практики по направлению подготовки).

4.2.3. Программа научно-исследовательской работы.

(Данный раздел включается в ООП в случае, если вуз один из видов учебной практики заменяет научно-исследовательской работой. В программе НИР указываются виды, этапы научно-исследовательской работы, в которых обучающийся должен принимать участие.

Например: изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию); принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий; составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); выступить с докладом на конференции и т. д.).

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки (Указывается, что ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП. С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной основной образовательной программы вуз должен дать краткую характеристику привлекаемых к обучению педагогических кадров, а также фактического учебно-методического, информационного и материально-технического обеспечения учебного процесса).

5.1.Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО.

Кадровое обеспечение направления подготовки 030600.68 История Б.1.Б.2. Экономика Товмасян Московский ГУ, Б.1.Б.3. Иностранный язык Обшанская КГПИ, ф-т ин.яз.

Б.1.В.1. История культуры Пинаевский СыктГУ, история к.и.н., доцент История культуры Рочева Ирина СыктГУ, история, к.и.н.

России ХХ в. Ч.1. Владимировна, юриспруденция История культуры Рочева Ирина СыктГУ, история, к.и.н.

России ХХ в. Ч.2. Владимировна, юриспруденция Б.1.В.2. История культуры Кучеренко КГПИ, история и к.и.н., доцент История культуры Гончарова Вера ЛГУ, история к.и.н., доцент зарубежных стран Ивановна, зарубежных стран Людмила История культуры Гончарова Вера ЛГУ, история к.и.н., доцент зарубежных стран Ивановна, (новейшее время) доцент Б.1.В.3. Правоведение Рочева Ирина СыктГУ, история, к.и.н.

коммуникационного Антон в1.

в2.

Б.2.Б.1. Информатика Хозяинов Сергей СыктГУ, филолог к.филолог.наук Б.2.Б.2. Математические Филимонов СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.2.ДВ.1 Историческая Филимонов СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.2.ДВ.1 Периодическая Филимонов СыктГУ, история к.и.н., доцент Intel – обучение для Максимов СыктГУ, история жизнедеятельност Васильевна, Первобытное Чудова Татьяна СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.Б.4.

Б.3.Б.5. История России до Котов Пётр СыктГУ, история к.и.н., доцент История России до Пинаевский СыктГУ, история к.и.н., доцент История России до Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

Б.3.Б.6. История России Максимова СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.Б.7. История древнего Кучеренко КГПИ, история и к.и.н., доцент История средних Гончарова Вера ЛГУ, история к.и.н., доцент Б.3.Б.8.

Б.3.Б.9. Новая и новейшая Лямцева ЛГУ, история к.и.н.

Новая и новейшая Трифонова Елена МГУ, история к.и.н., доцент (новейшая история), доцент Б.3.Б.11. Источниковедение Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

исторической науки Светлана Б.3.Б.13. Вспомогательные Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

Вспомогательные Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

Вспомогательные Котов Пётр СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.Б.14. Общая психология и Евсеева Горьковский к.псих.наук Б.3.В.1. Латинский язык Ильина Юлия ЛГУ, к.филолог.наук, Б.3.В.2. Вспомогательные Минин Игорь СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.В.3. Основы Чудова Татьяна СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.В.4. История стран Филимонов СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.В.5. История Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

государственной Николаевич, Б.3.В.6. История Коми Б.3.В.8 Международные Пинаевский СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.В.10. Компьютер на Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

Повседневная Чудова Татьяна СыктГУ, история к.и.н., доцент Б.3.ДВ.3 Чудова Татьяна СыктГУ, история к.и.н., доцент домостроительств контексте этнокультурогенеза Б.3.ДВ.6 Трифонова Елена МГУ, история к.и.н., доцент Источниковедение проблемы всеобщей Наталья Латинской Америки Людмила ФТД.2. Отечественная Иванов Федор СыктГУ, история к.и.н.

ФТД.4. История стран Трифонова Елена МГУ, история к.и.н., доцент Б.4.Б.1. Физическая Редкина Ольга Курганский ГПИ, По блоку ОПД ставок, из них остепененные - ставки. Остепененность по блоку ОПД составляет 100%.

По специальности «История» в учебном процессе принимают участие человек профессорско-преподавательского состава, из них неостепененные человек, остепененных - человек. Остепененность по всей специальности составляет %.

Не соответствует базовое образование профилю преподаваемой дисциплины:

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО.

Фонд учебной литературы по направлению 03.06.00 «История» (бакалавриат) достаточно многочисленен. Книгообеспеченность на 1.11.2010 – в среднем по дисциплинам учебного плана соответствует норме. Степень новизны учебной литературы (последние пять лет) составляет 80%.

Библиотечные фонды размещены в четвертом учебном корпусе, что удовлетворяет потребности пользователей кафедры. На основе анализа данных картотеки книгообеспеченности студентов разработан оптимальный вариант комплектов учебной литературы. В начале каждого семестра проводится групповое обслуживание, оперативность выдачи учебной литературы обеспечивается предварительной подготовкой комплектов, использованием единого читательского билета, единым графиком обслуживания по группам.

С 2008/9 учебного года в библиотеке СыктГУ введена электронная регистрация пользования книгами для студентов 1 курса. В течение всего периода обучения студентам предоставляется возможность пользования научным читальным залом, абонементами научной литературы, читальным залом периодических изданий. Кроме того, студенты направления 03.06.00 «История» (бакалавриат) имеют возможность пользоваться фондом учебной и научной литературы учебно-методического межкафедрального кабинета, расположенного на 3 этаже 4-го учебного корпуса, где располагается и кафедра, а также электронной библиотекой кафедры истории зарубежных стран. Учебно-методический кабинет имеет постоянно обновляющийся информационный стенд о поступлении новой литературы. Кроме того, организованы 2 постоянно действующие выставки: "Новые книги в методкабинете" и "Новые публикации студентов кафедры".

Обеспеченность учебной литературой по направлению 03.06.00 «История»

(бакалавриат) соответствует лицензионным нормам по всем блокам дисциплин (см. таблицу в приложении).

(С 1991 г.Отечественная история) (С 1991 г. Этнографическое обозрение) ( с 1992 - Отечественные архивы) (С 1992 Российская археология) Российский исторический журнал С 1998 г.

(С 1992 г.Славяноведение) Преподавание истории и обществознания в С 2006 г.

школе.

школьников.

Вестник МГУ: серия 13 – востоковедение С 1985 г.

Образование в современной школе С 2001 г.

История. Археология. Этнология. С 1974 г.

Газета «История» (приложение к газете С 1994 г.

«Первое сентября») В университете существует единая диспетчерская служба по контролю за эффективным использованием учебных аудиторий. За факультетом закреплены постоянных аудиторий, расположенных на 2 и 4 этажах IV учебного корпуса. Из них три на 60 мест, одна на 92 и одна на 18, кроме того, для проведения занятий по иностранному языку, практических и семинарских занятий используются по согласованию с диспетчерским сектором аудитории лингвистического центра на 1 этаже корпуса и аудитории общего фонда.

Кроме этого на факультете имеется учебный класс при Музее археологии и этнографии, который оборудован современной удобной мебелью, видеосистемой (телевизор и видеомагнитофон). Класс вместе с музеем используется для проведения лабораторных занятий по археологии Коми и этнографии Коми, спецсеминаров, а так же лекций-экскурсий по археологии и этнографии на I курсе. В другое время класс используется для занятий по иностранному языку.

Аудитория №201, закрепленная за историческим факультетом оборудована как класс интерактивной визуализации, который содержит следующее оборудование:

Документкамера (Wolf Vision VZ - 5FE) Компьютер Усилитель YAMAHA AX-396 B Аккустическая система JBL ATX- Мультимедиапроектор SONI VPL-CY Кассетная дека MARA NTZ SD 405OB Усилитель-распределитель KPAMER ELECTRONICS VP- Интереактивная доска.

Переносные экраны (2 штуки), мультимедийные проекторы (3 штуки) и ноутбуки (2 штуки) используются при проведении занятий в других аудиториях.

В кабинетах и аудиториях факультета находится 18 компьютеров, используемых для обеспечения учебного процесса студентов-историков.

Программно-информационное обеспечение учебного процесса.

Программно-информационное обеспечение учебного процесса соответствует современным требованиям и представлено следующим перечнем:

операционные системы (на рабочих местах пользователей) Win.98XP приложения MS Office;

приложения Open office;

правовая информационная система “Консультант +”;

автоматизированная библиотечно-информационная система РУСЛАН ;

автоматизированная информационно-справочная система управления с подсистемами: «Абитуриент», «Сессия», «Контингент» и «Кадры».

Университет имеет свободный доступ в Интернет со скоростью подключения 2 Мбит/с. В вузе существует единая вычислительная сеть, 31 Intranet-серверов, 8 локальных сетей. С терминалов имеется доступ в сеть Интернет. Всего в СыктГУ 1320 компьютеров, из них используется в учебном процессе. В университете имеется 33 компьютерных класса, все они оборудованы мультимедиа проекторами. Из них 3 компьютерныхо класса находится в IV Учебном корпусе СыктГУ, где расположен исторический факультет. 18 компьютеров, используемых для организации учебного процесса, находятся в подразделениях факультета и в УМЦ. Все кафедры ФИМО, деканат, музей археологии и этнографии, учебнометодический кабинет имеют выход в интернет. В университете существует система регулирования пользования INTERNET преподавателями и студентами СыктГУ. Доступ в INTERNET студентам обеспечивается в компьютерных классах университета.

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

CПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫМ И ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

_Направление 030600.62 "История" № Наименование Наименование специализированных аудиторий, Форма п/п дисциплин в кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем владения, История культуры Класс интерактивной визуализации (кабинет Собственность История культуры Класс интерактивной визуализации (201 ауд.), Собственность 6. Математические Класс интерактивной визуализации (201 ауд.) Собственность исторических исследованиях 7. Этнология и Класс интерактивной визуализации (201 ауд.), Собственность антропология 8. Первобытное Класс интерактивной визуализации Собственность 9. История средних Класс интерактивной визуализации Собственность 10. Введение в Класс интерактивной визуализации Собственность архивоведения 13. История Коми Класс интерактивной визуализации Собственность 14. Традиционная Класс интерактивной визуализации Собственность материалам этнологии и археологии 15. Дипломатия Класс интерактивной визуализации Собственность 16. История России до Экран переносной напольный проекционный на Собственность 17. Искусство Учебный класс при Музее археологии и Собственность раннежелезного этнографии СыктГУ (кабинет 216 а, учебный СыктГУ века по данным корпус СыктГУ №4) археологии Монитор 17» LG-F700B ТСО отношения в эпоху Экран переносной напольный проекционный на СыктГУ античности и в штативе REDLEAF средние века Мультимедиа проектор BENG MP 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В соответствии с Концепцией воспитательной работы Сыктывкарского государственного университета приоритетным направлением является создание среды вуза, обеспечивающей формирование социально-значимых качеств, установок и ценностных ориентаций личности, создание благоприятных условий для гармоничного нравственного, интеллектуального и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста, создании условий для становления профессионально и социально компетентной личности студента, способного к творчеству, обладающего научным мировоззрением, высокой культурой и гражданской ответственностью.

Стратегическими документами, определяющими концепцию формирования среды вуза, обеспечивающими развитие социально-личностных компетенций обучающихся, являются:

Устав ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Концепция воспитательной работы СыктГУ;

Программа воспитательной работы СыктГУ;

Положение о Совете по внеучебной и воспитательной работе;

Положение об Управлении по внеучебной и воспитательной работе;

План работы Совета по внеучебной и воспитательной работе;

Положение о студенческом общежитии;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитии;

Положение о старосте академической группы;

Положение о кураторе академической группы;

Положение о первичной профсоюзной организации ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов и аспирантов ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»;

Положение о повышенных государственных академических стипендиях студентам ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет» за достижения в общественной, культурно-творческой и спортивной деятельности;

Порядок поощрения студентов и аспирантов СыктГУ;

Положение о добровольческом движении «От сердца к сердцу».

6.1. Организация внеучебной деятельности В формировании социокультурной среды и во внеучебной деятельности участвуют такие подразделения университета, как Управление по внеучебной и воспитательной работе (отдел по воспитательной работе со студентами, отдел культурно-массовой работы (Центр художественного творчества), Учебно-методический центр по туризму, Центр студенческих инициатив, спортивный клуб); отдел социального обеспечения и развития; редакция газеты «Verbum»; Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников; Центр творческой фотографии, которые активно взаимодействуют с Управлением качества и развития образовательной деятельности, институтами, факультетами, выпускающими кафедрами, библиотекой университета, администрацией студенческих общежитий и другими учебно-воспитательными подразделениями вуза.

Ежегодно для студентов первых-вторых курсов назначаются кураторы, деятельность которых нацелена на формирование у студентов гражданско-патриотической позиции, духовной культуры, социальной и профессиональной компетентности, воспитание здорового образа жизни, оказание помощи в организации познавательного процесса, содействие самореализации личности студента, повышению интеллектуального и духовного потенциалов. Куратор знакомит первокурсников с законодательством в области образования, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка и Правилами проживания в общежитии, правами и обязанностями студента, работой библиотеки, здравпункта, организацией культурно-массовый и спортивно-оздоровительной деятельности; с историей и традициями университета; воспитывает уважение к ценностям, нормам, законам, нравственным принципам, традициям университетской жизни; контролирует текущую и семестровую успеваемость и внеучебную занятость; участвует в развитии различных форм студенческого самоуправления; помогает в культурном и физическом совершенствовании студентов; содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и различным формам внеучебной деятельности и т.д.

На сайте университета на странице Управления по внеучебной и воспитательной работе размещается информация о проводимых в университете мероприятиях, новости воспитательной и внеучебной работы и другая полезная информация как для преподавателей, так и для студентов. Указать информацию о странице института, факультета, колледжа, за которыми закреплено направление ООП_.

6.2. Научно-исследовательская работа студентов В университете созданы благоприятные условия для реализации научного и личностного роста, формирования творческих и профессиональных качеств студентов. В университете имеется научная библиотека с читальными залами в учебных корпусах, в которых студентам обеспечен доступ в Интернет. На сайте университета доступен электронный каталог научной библиотеки СыктГУ.

Большое значение в плане личностного и профессионального становления будущих специалистов имеют различные внеаудиторные формы научно-образовательной деятельности: студенческие научно-исследовательские лаборатории (СНИЛ), факультативные курсы, клубы и сообщества.

При кафедре истории России и зарубежных стран действуют следующие СНИЛ:

СНИЛ «Научная школа Н.И.Кареева по новистике». Научный руководитель д.и.н.профессор В.П.Золотарев.

СНИЛ «История Европейского Севера России: социально-демографический аспект»: руководители СНИЛ к.и.н., профессор Котов П.П., к.и.н., доцент Пинаевский Д.И.

СНИЛ «Информационные технологии в исторических исследованиях».

Руководитель к.и.н., доцент - Филимонов В.А.

СНИЛ «Изучение истории политических репрессий советстского государства в 1930-е – 1950-х гг.» Руководитель к.и.н., доцент - Максимова Л.А.

Указать, какие СНИЛ имеются в институте, на факультете, в колледже, описать направления их работы.

В рамках научной работы в СНИЛ студент приобретает начальные навыки проведения исследований, учится применять приобретенные теоретические знания в прикладных исследованиях. Студенты принимают участие в республиканских олимпиадах, ежегодных региональных, всероссийских и международных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых, в том числе организованных университетом. Ежегодно на базе кафедры проводится Всероссийская научная конференции студентов и аспирантов «Проблемы истории материальной и духовной культуры народов России и зарубежных конференция (указать при наличии).

6.3. Воспитательная работа Система управления воспитательной деятельностью в университете имеет многоуровневую организационную структуру. На каждом из основных уровней институтском, факультетском и кафедральном определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

В Сыктывкарском государственном университете ведется планомерная работа по развитию студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления. В органы студенческого самоуправления входят: профсоюзный комитет студентов СыктГУ, объединяющий более 1500 студентов, спортивный студенческий совет, студенческий совет общежития. Опорой в воспитательной работе является старостат. Особо следует отметить добровольческое движение «От сердца к сердцу». Студенты-волонтеры активно сотрудничают с детскими больницами, занимаясь анимационной деятельностью с больными детьми, длительное время находящимися на лечении, сбором и доставкой книг и игрушек и т.п.

Внеучебную деятельность обеспечивают также другие структурные подразделения университета, в том числе Центр художественного творчества, спортклуб, библиотека, музеи университета и др. Центральное место в реализации воспитательной работы принадлежит преподавателям, имеющим непосредственный постоянный контакт с обучающимися, кураторам. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы кураторов осуществляет замдекана, замдиректора, кураторов разных факультетов начальник Управления по внеучебной и воспитательной работе.

В университете разработана система управления воспитательной работой в общежитии, включающая структуру студенческого самоуправления в виде студсовета общежития. Директора, деканы, и их заместители, заведующие кафедрами, кураторы, студенческое самоуправление посещают общежитие. Свои замечания, пожелания и предложения оставляют в журнале на вахте.

В университете реализуются программы по формированию компетентности здоровьесбережения: профилактика правонарушений, наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, профилактика ВИЧ-инфекций, адаптации первокурсников, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни в рамках таких мероприятий, как «День здоровья», лыжные походы, Веселые страты и т.д. Указать, какие мероприятия проводятся в институте (на факультете, в колледже), направленные на здоровьесбережение.

На базе университета действуют Ботанический сад и санаторий-профилакторий.

Санаторий-профилакторий оснащен медицинским оборудованием, на его базе проводится лечение и профилактика заболеваний костно-мышечной системы, гипертонической болезни, заболеваний легких, органов пищеварения и многих других. Для лечения и профилактики заболеваний открыты водолечебное, физиотерапевтическое отделения, зал лечебной и физической культуры и тренажерный зал. Из специалистов прием ведут терапевт, физиотерапевт, мануальный терапевт, кардиолог, пульмонолог, гинеколог, гирудотерапевт, косметолог, стоматолог. В санатории-профилактории по путевкам ежегодно 1400 студентов получают лечение и питание.

Медицинские услуги, в т.ч. медосмотры студентов, профилактика заболеваемости оказываются в медпункте университета. Медпункт проводит профилактическую вакцинацию студентов всех курсов, контролирует обязательное ежегодное прохождение флюорографического обследования.

6.4. Социальная поддержка студентов Координация мероприятий по социальной поддержке студентов осуществляется отделом социального обеспечения и развития. Его работа сосредоточена на следующих направлениях:

материальная поддержка студентов, назначение социальной стипендии малообеспеченным студентам, организация горячего питания, оздоровление, социальные гарантии студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, льготы инвалидам, участникам боевых действий, пособия студентам и др.

В соответствии с действующим законодательством успевающим студентам университета по результатам экзаменационных сессий выплачивается академическая стипендия за счет средств федерального бюджета. Студентам, сдавшим сессию на «отлично» и «хорошо», выплачивается повышенная академическая стипендия.

Студенты на конкурсной основе могут получить именные стипендии:

Ученого совета ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Правительства Республики Коми;

Президента и Правительства РФ.

Студенты университета поощряются рядом именных стипендий:

- 3 стипендии для особо одаренных студентов;

- 1 стипендия имени И.А.Куратова;

- 9 персональных стипендий Ученого совета СыктГУ;

- стипендии ученых советов факультетов (институтов).



Pages:     || 2 | 3 |


Похожие работы:

«ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БЕЗМЕНОВ В.М. КОСМИЧЕСКАЯ ФОТОГРАММЕТРИЯ Лабораторные работы Часть 1 Казань 2008 Печатается по решению Редакционно-издательского совета физического факультета КГУ. УДК 528.72 Методические указания разработаны в соответствии с программой курса Космическая фотограмметрия. В методическом указании даны расчетные работы по ряду вопросов, рассматриваемых в курсе космической фотограмметрии. Приводятся теоретические основы аппарата алгебры...»

«КАЗАНСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А. Н. Туполева Ш. И. ГАЛИЕВ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Казань 2002 2 УДК 6 Галиев Ш. И. Математическая логика и теория алгоритмов. – Казань: Издательство КГТУ им. А. Н. Туполева. 2002. - 270 с. ISBN 5-93629-031-X Пособие содержит следующие разделы. Логику высказываний и предикатов с приложениями, в том числе метод резолюций и элементы его реализации в языке ПРОЛОГ. Классические исчисления (высказываний и предикатов) и элементы...»

«Л.В. ВОРОБЬЕВА СЕМЕЙНОЕ ПРАВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ • ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ • УДК 347.6(075) ББК Х404.5я73 В751 Рецензенты: Кандидат юридических наук, доцент Н.Е. Садохина Кандидат юридических наук, доцент Е.Е. Орлова Воробьева, Л.В. В751 Семейное право Российской Федерации : учебное пособие / Л.В. Воробьева. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009. – 84 с. – 150 экз. – ISBN 978-5-8265-0850-3. Представлены лекции, тематика семинарских занятий с указанием основных нормативных правовых актов,...»

«Методические указания к изучению дисциплины Материалы и компоненты электронной техники для студентов заочной формы обучения по специальностям: 1- 36 04 021 Промышленная электроника 1- 39 02 01 Моделирование и компьютерное проектирование радиоэлектронных средств Разработал: доцент каф. К и Т РЭС, к.т.н. Ю.Г. Грозберг 2 ВВЕДЕНИЕ Цели и задачи изучения предмета. Значение предмета и его связь с другими специальными предметами. Современный научно-технический прогресс неразрывно связан с разработкой...»

«Донецкий национальный университет им. М. Горького Кафедра медицинской, биологической физики медицинской информатики и биостатистики МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по курсу медицинской и биологческой физики для студентов 1 курса медицинских факультетов ДОНЕЦК 2011 ЗАНЯТИЯ 1 - 3 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ 1. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Знание основ теории вероятностей позволяет студентам-медикам обоснованно использовать методы обработки медико-биологической информации, а также использовать вероятностные алгоритмы...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУ ЛЬТЕТПСИХОЛОГИИ И ПР АВА ОТДЕЛЕНИЕ ПР АВА КАФЕДР А УГОЛОВНОГО ПР АВА И ПРОЦЕССА УГОЛОВНОЕ ПР АВО Учебно-методическое пособие (для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 (021100) “Юриспруденция” – заочная форма обучения) Смоленск – 2009 Составитель – Шкредова Э.Г., кандидат юридических наук, доцент Рецензенты: Волчок В.Г. – судья Смоленского гарнизонного Военного суда, кандидат юридических наук К уликова О.Н. - кандидат юридических наук,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры государственно-правовых дисциплин и менеджмента Протокол № 9 от 22.03.2007 г. Зав. кафедрой канд. юрид. наук, доц. Ю.М. Буравлев КОНСТИТУЦИОННОЕ (ГОСУДАРСТВЕННОЕ) ПРАВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Программа курса и методические рекомендации Факультет юриспруденции и политологии Специальность 061000...»

«С.А. ШАпиро ОснОвы трудОвОй мОтивации Допущено УМО по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080505.65 Управление персоналом УДК 65.0(075.8) ББК 65.290-2я73 Ш23 Рецензенты: А.З. Гусов, заведующий кафедрой Управление персоналом Российской академии предпринимательства, д-р экон. наук, проф., Е.А. Марыганова, доц. кафедры экономической теории и инвестирования Московского государственного университета...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет Е.И. АРИНИН, Ю.Я. ТЮРИН РЕЛИГИОЗНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ Учебное пособие для студентов специальности Религиоведение В двух частях Часть 1 Владимир 2005 УДК 13 ББК 86.3-4 А 81 Рецензенты Доктор философских наук, профессор кафедры философии ИППК Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова И.Я. Кантеров Доктор философских наук,...»

«Песенка друзей: Хрестоматия для детей 5–6 лет, ОЛМА Медиа Групп Опубликовано: 28th June 2013 Песенка друзей: Хрестоматия для детей 5–6 лет СКАЧАТЬ http://bit.ly/1cCuAE6 Хрестоматия по детской литературе: учебное пособие для., Volume 4632 учебное пособие для дошкольных педагогических училищ, Анна Львовна Табенкина, 1962, Children's literature, Russian, 371 страниц.. Собрание сочинений, Volume 4, Сергей Михалков, 1981,,.. Трудные звуки. Звуки Ж, Ш. Для детей 4-6 лет, Скворцова Ирина,,,....»

«Анатомия и биомеханика зубочелюстной системы под редакцией Л.Л. Колесникова, С.Д. Арутюнова, И.Ю. Лебеденко Рекомендуется Учебно-методической комиссией по укрупненным группам специальностей среднего медицинского образования Здравоoхранение в качестве учебного пособия для студентов среднего медицинского образования Москва • 2007 Arutunoff_05.indd 1 09.07.2007 16:54:25 УДК [611+612.76]:616.31(075.32) ББК 56.6я А Авторский коллектив: академик РАМН, профессор Л. Л. Колесников, профессор С. Д....»

«Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Севастопольский национальный технический университет УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ по дисциплине Основы телевидения и телевизионные системы для студентов направления 6.050901 — Радиотехника дневной и заочной форм обучения Севастополь 2012 2 УДК 621.397 Учебное пособие по дисциплине Основы телевидения и телевизионные системы для студентов направления 6.050901 Радиотехника дневной и заочной форм обучения / Ю.П. Михайлюк. — Севастополь: Изд-во СевНТУ,...»

«Гольдштейн Г.Я., Катаев А.В. МАРКЕТИНГ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ. СОДЕРЖАНИЕ ВВEДЕНИЕ 1. Содержание маркетингового комплекса и основные факторы, влияющие на него 1.1. Определение маркетинга и основные факторы, влияющие на него 1.2. Содержание и процесс управления маркетингом 1.3. Маркетинг и внутренняя среда фирмы 1.4. Маркетинг и корпоративная стратегия 2. Маркетинговая информация и маркетинговые исследования 2.1. Виды маркетинговой информации и источники ее получения 2.2. Обзор рынка...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— СанктПетербург [и др.] : Лань,...»

«Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. ОБЩАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА СПб.: Изд-во Речь, 2000. -440 стр. ISBN 5-9268-0026-1 ISBN 5-9268-0015-3 СПб.: Изд-во Речь, 2006 Общая психодиагностика. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. В учебнике известных отечественных психологов представлены различные школы и направления мировой психодиагностики. Книга изобилует научными фактами, описаниями экспериментов и лабораторных работ, богата иллюстрирована практическими и методическими материалами. Авторы: А. А....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Учебно-методическое пособие для вузов Составители: А.И. Сливкин Е.Ф. Сафонова Т.А. Брежнева О.В. Чечета С.А. Боева Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета Утверждено научно-методическим советом фармацевтического...»

«ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Е. А. ДЬЯКОВА ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ Допущено Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800 — Логопедия 2-е издание, исправленное УДК 616.899(075.8) Б Б К 74.3я 7 3 Д931 Издательская программа Специальная педагогика и специальная психология для педагогических вузов и колледжей Руководитель программы — доктор педагогических...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ 2010 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Физико-металлургический факультет Кафедра Руднотермические процессы и малоотходные технологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ (для студентов специальности 7.090401 МЧМ 8.090401 МЧМ (маг) 7.070801...»

«Управление производством Серия основана в 2009 году Организация энергОсбережения (энергоменеджмент) решения зсМК–нКМК–нТМК–еВраз Учебное пособие Под редакцией В.В. Кондратьева Москва ИНФРА-М 2010 УДК 658.5(075.8) ББК 65.2/4-80 О64 Организация энергосбережения (энергоменеджмент). Решения ЗСМК– НКМК–НТМК–ЕВРАЗ: Учеб. пособие / Под ред. В.В. Кондратьева. — М.: О64 ИНФРА М, 2010. — 108 с. + CD-R. — (Управление производством). ISBN 978 5 16 004149 0 Издание представляет методики и опыт развития...»

«Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана Калужский филиал Ф. Л. Чубаров НАДЕЖНОСТЬ И ДИАГНОСТИКА ГИДРОПРИВОДОВ Методические указания (часть третья) УДК 621.2 ББК 30.123 Ч81 Рецензент: канд. техн. наук, доцент кафедры К1-КФ А. А. Сидоров Утверждено методической комиссией КФ МГТУ им. Н. Э. Баумана (протокол № 5 от 16.06.09) Чубаров Ф. Л. Ч81 Надежность и диагностика гидроприводов : методические указания (часть третья). — М. : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана,...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.