Пояснительная записка

Программа по технологии для 10 класса разработана для базового уровня

составлена на основе авторской программы Технология: 10-11 классы: базовый уровень:

методические рекомендации / Н.В.Матяш, В.Д.Симоненко, М.: Вентана-Граф, 2012г.

Программа составлена с учтом федерального компонента государственного стандарта

среднего (полного) общего образования по технологии и требований к уровню

подготовки выпускников средней школы.

Для реализации программы используется учебник: Учебник Технология 10-11 класс (базовый уровень),Очинин О.П., Матяш Н.В. / Под ред. Симоненко В.Д. – М. : ВЕНТАНАГРАФ, 2012г.

Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространнных в нм технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) примами ручного и механизированного труда с использованием распространнных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

';

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

С учтом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Место предмета в базисном учебном плане В базисном учебном плане образовательная область «Технология» не входит в число обязательных учебных предметов на базовом уровне федерального компонента. Она входит в учебные предметы по выбору на базовом и профильном уровне, где на ее изучение в X классе отводится 1 час в неделю (35 часов). При этом национальнорегиональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.

Знать/понимать влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции;

планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.

Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Технология как часть общечеловеческой культуры Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду Экологическое сознание и мораль в техногенном мире Перспективные направления развития современных технологий Новые принципы организации современного производства Автоматизация технологических процессов Технология проектирования и создания материальных объектов Понятие творчества Защита интеллектуальной собственности Методы решения творческих задач Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности Источники информации при проектировании Создание банка идей продуктов труда Дизайн отвечает потребностям.

Рынок потребительских товаров и услуг.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта.

Бизнес-план Технология как часть общечеловеческой культуры Понятие «культура», виды культуры. Понятия «технология» и «технологическая культура». Виды промышленных технологий. Понятие универсальных технологий.

Практические работа. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники.

Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс).

Технологические уклады и их основные технические достижения.

производства Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей Современная энергетика и энергоресурсы.

Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов. Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы.

Arротехнологии: применение азотных удобрений и Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием производства на окружающую среду Природоохранные технологии. Основные направления охраны природной среды.

Экологически чистые и безотходные производства.

Сущность и виды безотходных технологий.

Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязннности воздуха.

Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов.

Сохранение гидросферы. Очистка естественных водомов. Практическая работа. Оценка качества пресной воды.

Понятие «альтернативные источники энергии».использование, энергии волн и течений.

Термоядерная энергетика Биогазовые установки.

Исследования возможности применения энергии волн и течений.

техногенном мире Экологически устойчивое развитие человечества.

Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания.

Практические работы. Уборка мусора около современных технологий Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение.

Практическая работа. Ознакомление с современными технологиями в сельском хозяйстве.

Лучевые технологии: лазерная и электроннолучевая обработка. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии.

Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история открытия.

Понятия«нанотехнологии> «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология по атомной (по молекулярной) сборки.

Новые принципы организации современного производства Пути развития индустриального производства.

Рационализация, стандартизация производства.

Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Практическая работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы.

Многоцелевые технологические машины.

Глобализация системы мирового хозяйства.

Автоматизация технологических процессов Возрастание роли информационных технологий.

Автоматизация производства на основе информационных технологий. Автоматизация технологических процессов и изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» И «автоматика». Гибкая и жсткая автоматизация.

материальных объектов или услуг.

Творческая пректная деятельность.

Понятие творчества Понятие творчества. Введение в психологию творческой деятельности. Понятие «творческий процесс». Процедуры технического творчества.

проектирование. Конструирование.

Изобретательство.

Практическая работа. Упражнения на развитие мышления Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Практическая работа.

Решение нестандартных задач.

Защита интеллектуальной собственности Понятие интеллектуальной собственности.

Объекты интеллектуальной собственности.

Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Рационализаторские предложения.

Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практическая работа Разработка товарного знака своего (условного) предприятия.

Методы решения творческих задач Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм).

Поиск оптимального варианта решения.

Морфологический анализ Практическая работа. Конкурс «Генераторы Примы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов.

Синектика.

Поиск оптимального варианта решения.

Морфологический анализ Игра Практическая работа «Ассоциативная цепочка шагов».

Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциации, сущность и применение.

Практические работы. Конкурс Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности Особенности современного проектирования.

Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании.

Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг. Возможные критерии оценки потребительских качеств изделий. Социальноэкономические, функциональные, эргономические, эстетические качества объектов проектной деятельности. Экспертиза и оценка изделия.

Практическая работа. Проведение экспертизы ученического рабочего места.

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна.

Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.

Источники информации при проектировании Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования.

Источники информации: Поиск информации по теме проектирования.

Практическая работа. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования.

Создание банка идей продуктов труда Объекты действительности как Воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей.

Практическая работа. Создание банка идей и предложений.

Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура. Практическая работа.

Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия.

Дизайн отвечает потребностям.

Рынок потребительских товаров и услуг.

Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов.

Рынок потребительских товаров и услуг.

Конкуренция товаропроизводителей.

Практическая работа. Составление анкеты для изучения покупательского спроса.

Методы выявления общественной потребности.

Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом).

Страхование.

Источники получения информации о товарах и услугах.

Практическая работа. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга.

Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги).

1. Технология как часть общечеловеческой культуры Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» И «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. У Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).

2. Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научнотехнических и социально-экономических достижений. Понятия «техносфера», «техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства.

Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукомкость материального производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интересующем открытии (известном учном, изобретателе) в области науки и техники.

3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Динамика развития промышленных технологий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли.

Основные насущные задачи новейших технологий.

, Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования.

Материаломкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ресурсов различными производствами. Коэффициент использования материалов.

Промышленная эксплуатация лесов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы. Arротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.

Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы.":Оценка запылнности воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.

4. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду Теоретические сведения.{Природоохранные технологии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущность и виды безотходных технологий. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы, уменьшению загрязннности воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов.

Сохранение гидросферы. Очистка естественных водомов.

Понятие «альтернативные источники энергии».использование, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений.

Практические работы. Оценка качества пресной воды.

Оценка уровня радиации.

5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества.

Биосфера и е роль в стабилизации окружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания. Необходимость экономии ресурсов и энергии. Охрана окружающей среды.

Практические работы. Уборка мусора около школы. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем промышленном предприятии.

6. Перспективные направления развития современных технологий Теоретические сведения. Основные виды промышленной обработки материалов.

Электротехнологии и их применение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология;

метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка. Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия «нанотехнологии., «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (по молекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.

Практическая работа. Посещение промышленного предприятия (ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).

7. Новые принципы организации современного производства Теоретические сведения. Пути развития индустриального производства.

Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.

Практическая работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

8. Автоматизация технологических процессов Теоретические сведения. Возрастание роли информационных технологий.

Автоматизация производства на основе информационных технологий.

Автоматизация технологических процессов и изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» И «автоматика». Гибкая и жсткая автоматизация.

Технология пректирования и создание материальных объектов или услуг.

Творческая пректная деятельность.

9. Понятие творчества Теоретические сведения. Понятие творчества. Введение в психологию творческой деятельности. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое творчество. Процедуры технического творчества.

проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Практическая работа. Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач.

10. Защита интеллектуальной собственности Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки. Рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы. Разработка товарного знака своего (условного) предприятия.

11. Методы решения творческих задач Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей.

Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Примы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика. Поиск оптимального варианта решения.

Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение.

Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как Экономии. Основные этапы ФСА.

Использование А на Производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциации, сущность и применение.

Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

12. Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности Теоретические сведения. Проектирование как создание новых объектов действительности. Особенности современного проектирования.

Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании. Эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Законы гармонии.

Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.

13. Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия Теоретические сведения. Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг. Возможные критерии оценки потребительских качеств изделий.

Социально экономические, функциональные, эргономические, эстетические качества объектов проектной деятельности. Экспертиза и оценка изделия.

Практические работы. Проведение экспертизы ученического рабочего места.

14. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании, действия по коррекции проекта.

Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.

15. Источники информации при проектировании Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе.

Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования.

Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования.

Формирование банка идей и предложений.

16. Создание банка идей продуктов труда Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, Использование методов ТРИЗ)~ Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования.

Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура.

Практические работы. Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия.

17. Дизайн отвечает потребностям.

рынок потребительских товаров и услуг Теоретические сведения. Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изучения покупательского спроса.

18. Правовые отношения на рынке товаров и услуг Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом). Страхование. Источники получения информации о товарах и услугах.

Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.

Практические работы. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.

19. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнесплан, Теоретические сведения. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнесплана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на производство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги).

Формы и средства контроля Специфичность содержания предмета, составляющего образовательную область «Технология», оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания. Для контроля и оценки знаний и умений по предмету этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени (тесты), самостоятельные практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий. При организации проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в качестве творческой идеи.

Перечень учебно-методических средств обучения 1.Учебник Технология 10-11 класс (базовый уровень),Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. / Под ред. Симоненко В.Д., ВЕНТАНА-ГРАФ.

Список порталов и сайтов в помощь учителю технологии п/п Сайт департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области:

Сайт Белгородского регионального института ПКППС Сайт академии повышения квалификации г. Москва Федеральный портал «Российское образование»:

Образовательный портал «Учеба»

Сайт электронного журнала «Вестник образования»

Сайт федерации Интернет образования Всероссийская олимпиада школьников Сайт издательского центра «Вентана – Граф»

Сайт издательского дома «Дрофа»

Сайт издательского дома «1 сентября»

Сайт издательского дома «Профкнига»

Сайт Московского Института Открытого Образования Сайт «Большая Домашняя Кулинария»