За последние 5 лет в учреждении проведен капитальный ремонт отдельных помещений: комнат в общежитиях, пищеблока, учебного корпуса, бани, туалетных комнат.

Приобретена новая мебель и оборудование в учебные классы, комнаты общежитий, в бытовые помещения, комнаты гигиены.

Выполнены работы по обеспечению пожарной безопасности учебного заведения. Во всех зданиях установлена автоматическая система пожарной сигнализации с выведением на пульт МЧС.

Учебно-воспитательский процесс в техникуме на момент проверки обеспечивается 11 штатными преподавателями, в том числе заместителем директора по учебной работе. Внешние совместители – 4 преподавателей по общеобразовательным и специальным дисциплинам. Обеспеченность кадрами составляет 100 %.

Преподаватели имеют большой педагогический стаж и опыт работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Высшую квалификационную категорию имеют 21,4% преподавателей, 1 квалификационную категорию – 50,0%, 2 – 14,3%, без категории – 14,3%.

Звание «Заслуженный работник социальной защиты населения Российской Федерации» - 1 преподаватель.

В штате техникума имеются: педагог – организатор, психолог, социальный работник, воспитатель.

В техникуме функционирует «Школа молодого специалиста», где старшим поколением передается опыт работы с инвалидами начинающим преподавателям. План работы Школы ежегодно разрабатывается председателем цикловой комиссии общепрофессиональных и специальных дисциплин и утверждается заместителем директора по учебной работе.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995г.№610 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов» один раз в пять лет педагоги проходят повышение квалификации по специальностям на базе Ленинградского областного института развития образования. Ежегодно, в период прохождения студентами 3 курса производственной практики, преподаватели спецдисциплин проходят стажировку в финансово- плановых учреждениях Гатчинского района Ленинградской области.

Аттестация педагогических работников на присвоение 1- квалификационной категории осуществляется в аттестационной комиссии при образовательном учреждении.

В мае 2009г. два преподавателя подали заявление в Центральную аттестационную комиссию Минздравсоцразвития России на присвоение высшей квалификационной категории по должности «преподаватель специальных дисциплин».

Прием студентов регламентирован Правилами приема в ФГОУ СПО «Сиверский техникум-интернат бухгалтеров», Положением о приемной комиссии, Положением об апелляционной комиссии, утвержденными директором техникума от 10.02.2006г.

Прием осуществляется по заявлениям лиц, имеющих основное общее образование, среднее (полное) общее образование или начальное профессиональное образование, в соответствии с результатами вступительных испытаний, проводимых образовательным учреждением самостоятельно.

Комплект вступительных экзаменационных билетов по математике ежегодно разрабатывается и утверждается на цикловой комиссии общепрофессиональных и специальных дисциплин. Вступительные испытания по русскому языку проводятся в форме сочинения или диктанта.

Установленный в техникуме уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов определяется в соответствии с программами общеобразовательной школы и призван обеспечивать зачисление на обучение лиц, подготовленных к освоению основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования.

Дети-инвалиды, инвалиды 1,2 групп, имеющие недостатки в физическом развитии, в том числе тугослышащие, с тяжелым нарушением речи, заболеваниями эпилепсии, сердечно - сосудистыми, ДЦП, участвуют в конкурсе на основании вступительных испытаний, проводимых в виде собеседования по математике, с дифференцированным подходом к оценке знаний с учетом дальнейшей индивидуальной работы преподавателей.

Одновременно производится набор студентов по очной форме с полным возмещением затрат на обучение из числа лиц, не относящихся к основному контингенту.

Техникум обеспечивает условия для ознакомления абитуриентов и родителей (законных представителей, социальных работников) с правоустанавливающими документами, основными образовательными программами и иными документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

Информация размещается на официальном сайте техникума (www.stib.spb.ru). Ежегодно издаются рекламные буклеты, справочники.

Поддерживается постоянная связь с пенсионными фондами, комитетами социальной защиты населения Р.Ф.

Для совершенствования работы по формированию контингента ежегодно проводятся мероприятия по профориентации: «Дни открытых дверей», участие в Ярмарке профессий г. Гатчине, публикации в газетах, создание видиороликов и рекламных проспектов о Программе комплексной реабилитации для лиц с органиченными возможностями здоровья, информируются комиссии МСЭ различных областей Российской Федерации.

В настоящее время по данной специальности обучается 105 человек.

Динамика плана приема, конкурса отражена в таблице (Приложение 5, форма 1) По результатам вступительных испытаний средний балл составил:

Итоги конкурса при зачислении на бюджетную форму обучения составили:

Анализ итогов конкурсного отбора свидетельствует о недостаточной подготовке абитуриентов, вследствие перерывов в учебе, связанных с операциями, длительным процессом реабилитации, осложнениями, глубоким медикаментозным лечением.

Подготовительные курсы для поступающих действуют в целях расширения возможности абитуриентов при поступлении, для выравнивания, повторения и закрепления базового уровня образования, повышения мотивации к учебе.

Анализируя результаты выполнения плана приема студентов на бюджетную форму обучения за исследуемый период нужно отметить, что в 2007/2008 уч. году принято на обучение 48 студентов-инвалидов (96% ) и 2008/2009 уч. году принято 43 студента-инвалида (86%) при плане приема 50 человек.

Преподавание образовательных дисциплин нацелено на формирование у студентов-инвалидов потребности в самостоятельной познавательной деятельности. На уроках прослеживаются межпредметные связи и направленность на социально-экономический профиль выбранной профессии.

Приоритетными являются такие формы и методы работы, как уроклекция с элементами беседы, работа малыми группами с привлечением консультантов из числа успевающих студентов, урок-эссе, урок-диспут, урок-экскурсия с учетом культурного и исторического наследия Ленинградской области, г. Санкт-Петербурга и его пригородов.

Использование современной компьютерной базы позволяет проводить бинарные уроки и дифференцированно оценивать качество усвоения студентами-инвалидами учебного материала.

Неотъемлемой частью профессиональной реабилитации являются занятия по лечебно-физкультурному комплексу (ЛФК). Студентам рекомендуется комплекс упражнений, разработанный по группам заболеваний. В дневниках ведется учет динамики развития, корректируется индивидуальная нагрузка, объем времени для занятий на тренажерах для развития различных групп мышц.

Согласно учебному плану преподавание специальных дисциплин разделяется на теоретическую (104,5 недель) и практическую (9 недель) часть обучения. Поскольку направление изучения бухгалтерского учета связано с развитием северо-западного региона Российской Федерации, изначально была определена такая сфера деятельности как производство, торговля и оказание услуг.

8.2 Уровень ориентации учебного процесса Весь учебный процесс ориентирован на практическую деятельность выпускников.

По специальным дисциплинам применяются формы и методы обучения, максимально приближенные к видам профессиональной деятельности:

решение ситуационных задач, деловые игры, научно-практические конференции, урок-диспут; использование материалов бухгалтерской отчетности предприятий (организаций) при выполнении практических заданий – это балансы, отчеты о прибылях и убытков, отчеты о движении денежных средств; Положения об оплате труда и материальном стимулировании.

Создана Учебная бухгалтерия с целью обеспечения качественной подготовки специалистов СПО и внедрения в учебный процесс единства связи теоретических знаний с практическими навыками при обработке бухгалтерской информации. На базе УМК организуется учебная практика (3недели) для студентов 2 курса обучения.

Учредительные документы техникума, локальные документы (Положение об учетной политике, Штатное расписание, График документооборота, приказы по основной деятельности, Положение о материальном стимулировании сотрудников) являются наглядным пособием на уроках правового регулирования хозяйственной деятельности предприятия, документационного обеспечения управления.

Производственная практика (4 недели) и стажировка (2 недели) на 3 курсе проводится на базовых предприятиях Гатчинского района Ленинградской области на основе договоров с предприятиями:

ФГУП «Завод химико-лабораторной посуды и приборов», заводами в пос.

Дружная горка и «Буревестник» г. Гатчины, Сиверской поселковой поликлиникой, ЗАО «Рождественское»,фирмой «Гатчинское райпо», Сиверским лесхозом, средней школой пос. Дивенская.

Обработка бухгалтерской документации, составление отчетов, подготовка материалов к конференции по итогам прохождения производственной практики и стажировки, защита курсовых работ по анализу финансовохозяйственной деятельности и бухгалтерскому учету, составленных по материалам действующих предприятий, проводится на основе требований Положений по оформлению финансово-экономической отчетности предприятий в Программе «1-С: Бухгалтерия. Версия 7.7».

В техникуме сложилась традиция привлечения на работу специалистов – бухгалтеров из числа выпускников. За последние годы трудоустроены выпускника, которые продолжили обучение в Вузе.

Анализ итоговых данных контроля знаний студентов за последние 5 лет позволил выявить следующие результаты успеваемости по циклам изучаемых дисциплин в техникуме по специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет».

По циклу общеобразовательных дисциплин (ОД.00) качество знаний студентов снижается с 66% в 2007/2008 уч. году до 44% в 2008/2009 уч.

году. При этом наблюдается увеличение доли удовлетворительных оценок с 39% до 52% соответственно по годам. Отмечается наличие неудовлетворительных оценок в пределах 4% от контингента опрошенных студентов. Данные приведены в Прил.5 форма 2-1.

Сравнительный анализ итоговых данных контроля знаний студентовинвалидов по циклу ОД.00, полученный при самообследовании в 2009г., подтверждает тенденцию к увеличению доли оценок «удовлетворительно»

(до 52%). Качество знаний по таким дисциплинам, как физика, химия, математика составляет 30%, тогда как в общем по циклу - 44% за счет таких дисциплин, как биология, иностранный язык, русский язык, физкультура.

Данные приведены в Прил.5 форма 4-5.

Вывод: за последние годы у абитуриентов наблюдается снижение среднего балла на вступительных экзаменах. Низкий уровень обучаемости точным наукам связан с получением среднего (общего) образования на дому, длительным отсутствием в школе по болезни, несформированной мотивацией к получению образования у данного контингента, а также в следствие ограниченных возможностей адаптации инвалидов в окружающую действительность.

По циклу общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин (ОГСЭ. 00) качество знаний составляет до 75%, полностью отсутствуют неудовлетворительные оценки. Данные приведены в Прил.5 форма 2-2.

Результат совпадает с итоговыми данными при самообследовании в 2009г.

(Прил.5 форма 4-3).

Вывод: для студентов-инвалидов занятия по физической культуре проводятся в форме ЛФК с учетом озональности заболеваний. Преподаватель разрабатывает и рекомендует индивидуальный комплекс упражнений для занятий в тренажерном зале во внеурочное время. Уроки проходят увлеченно, профессионально. Заинтересованность в развитии каждого студента-инвалида порождает ответную реакцию, дает положительную динамику. Дифференцированно оценивая уровень владения иностранным языком, преподаватель разрабатывает адаптивные учебные программы для двух подгрупп студентов, использует современные технические возможности лингафонного класса. Это дает положительную динамику в обучении.

По циклу математических и общих естественно – научных дисциплин (ЕН.00) качество знаний варьируется в пределах 40%.Отмечается наличие оценок «неудовлетворительно» у общего числа опрошенных студентов – от3% до 5%. Данные приведены в Прил.5 форма 2-2.

Сравнительный анализ итоговых данных контроля знаний студентов по циклу ЕН.00, полученный при самообследовании в 2009г. показывает, что доля оценок 4-5 по информатике составляет 47% от количества опрошенных студентов-инвалидов, что выше на 9% от результатов по математике. Данные приведены в Прил.5 форма 4-2.

Вывод: методически правильное построение уроков при изучении информатики, разработка учебных программ при делении общей группы на подгруппы с учетом уровня владения навыками пользователя ПК, знанием студентами современных компьютерных технологий, формирует устойчивый интерес и понимание актуальности изучения данной дисциплины для конкурентоспособности на рынке труда.

По циклу общепрофессиональных дисциплин (ОПД.00) качество знаний за исследуемый период варьировалось с 55% в 2004/2005 уч. году до 69% в 2007/2008 уч. году. Данные приведены в Прил.5 форма4- Вывод: показатель роста качества знаний свидетельствует о повышении мотивации обучения дисциплинам курса по профессиональной принадлежности. Изучение таких дисциплин, как менеджмент, маркетинг, правовое регулирование хозяйственной деятельности, связано с практической направленностью выбранной специальности. Курс экономики, статистики, теории бухгалтерского учета ведется высоко квалифицированными преподавателями, применяющими к студентаминвалидам индивидуальный подход, разнообразные формы и методы с учетом особенностей их заболеваний, дифференцированно относятся к оценке качества успеваемости. Эти принципы – залог успешности обучения и востребованности выпускников техникума.

По циклу специальных дисциплин (СД.00) в исследуемом периоде отмечается стабильная тенденция к росту качества знаний от 53 % в 2004/2005 уч.году до 62% в 2007/2008уч.году. Отмечается наличие оценок «неудовлетворительно», что свидетельствует об ошибочном выборе специальности или серьезными проблемами со здоровьем студента-инвалида.

Данные приведены в Прил.5 форма2-5.

Сравнительный анализ итогов самообследования в 2009 г. по циклу СД. показывает, что изучение таких дисциплин, как налоги и налогообложение, аудит является доступным пониманию большинства обучаемых, что позволяет достигнуть им качество знаний 60% - 70%.

Анализ результатов по итоговым данным контроля знаний по всем циклам изучаемых дисциплин данной специальности за исследуемые 5 лет и в период прохождения самообследования в 2009г. свидетельствуют о соответствии качества подготовки студентов техникума установленным требованиям.

Итоговой государственной аттестации выпускников Итоговая государственная аттестация регламентируется Типовым положением о государственной итоговой аттестации, локальным актом образовательного учреждения. Председатель ГАК утверждается приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. Комиссия ГАК назначается приказом директора техникума.

Итоговая государственная аттестация осуществляется в техникуме в форме итогового междисциплинарного экзамена в 3 этапа:

- теоретическая часть;

- практическая часть;

- обработка бухгалтерской информации в Программе «1-С: Бухгалтерия.

Версия 7.7»

Установленные сроки подготовки и ее продолжительность соответствует требованиям ГОС СПО.

На основании результатов ГАК выпускникам выдаются дипломы государственного образца, даются рекомендации для поступления ВУЗ.

Анализ результатов итоговой аттестации, выпуска за последние 5 лет представлен (Приложение 5 форма 8) Показатель среднего балла за исследуемый период составил 3,86 ;

качество знаний на Итоговом междисциплинарном экзамене зафиксировано в среднем в течение 5 лет 67,6%; доля оценок «удовлетворительно» составила 31,0% относительно общего среднего результата.

Показатели сдачи Итогового междисциплинарного экзамена по специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учет»

№ Показатели, % успеваемость 8..5 Анализ трудоустройства выпускников и поступления в ВУЗ Анализ представленных сведений, полученных методом опроса выпускников техникума, позволяет сделать следующие выводы ( Прил. форма 9) Выпуск специалистов-бухгалтеров за исследуемый период составил человек. Из общего количества выпускников техникума за последние 5 лет трудоустроены 66%, из числа которых по специальности (бухгалтер, кассир, операционист банка, налоговый инспектор, менеджер по продажам, кладовщик, экономист) работают 50%.Продолжают обучение в высших учебных заведениях, в том числе по ускоренным программам, 15%. Не работают, состоят на бирже труда 12% выпускников. Из них находятся в отпуске по уходу за ребенком до 1,5 лет 6 девушек, продолжают процесс лечения из-за ухудшения здоровья 12 человек. Многие выпускники техникума, зарекомендовавшие себя в период прохождения производственной практики как грамотные специалисты, продолжают работать в Ленинградской области, причем большинство обучаются в Вузах без отрыва от производства.

Таким образом, востребованность выпускников техникума, их стремление к самообразованию и повышению квалификации представляются достаточными.

Психологическое сопровождение студента-инвалида является составной частью Программы комплексной реабилитации и обеспечивает его развитие в условиях образовательного процесса.

В техникуме имеется кабинет психологической разгрузки с комплектом аппаратуры «Аура-4» со свето-цвето-звуко-вибро-музыкальными эффектами для процессов стимуляции и релаксации.

Работа со студентами-инвалидами строится по следующим направлениям:

-психологическое сопровождение студентов;

-участие в составлении Индивидуальной программы реабилитации (ИПР) ;

-проведение индивидуальной и групповой коррекции;

-составление психологических характеристик групп нового набора;

-осуществление преемственности в работе педагогического коллектива и семьи;

-консультирование педагогов, классных руководителей по принципам создания благоприятного климата в студенческом коллективе, по возможным стрессовым ситуациям и способам разрешения конфликтов;

-профориентация, профотбор;

-экспертиза трудоспособности;

-оценка уровня усвоения материала;

-обследования в группах с целью выявления социометрического статуса личности и структуры межличностных связей и др.

Процесс психологической реабилитации студентов-инвалидов состоит из нескольких этапов:

1.Первичная диагностика с начала учебного процесса психолог изучает личные дела студентовинвалидов, создает их первоначальный портрет.

Проводится работа с использованием проективных методик « Дом, дерево, человек», «Семья»; проводится тест Г.Айзенка на определение темперамента, исследование волевых качеств, умение противостоять влиянию среды;

комплекс тестов, направленных на изучение познавательных процессов;

предлагается студентам вопросник Басса-Дарки по выявлению уровня агрессивности; применяется методика Тэйлора по определению уровня тревожности.

2.Коррекционная и развивающая работа для ее проведения используются практические тренинги для анализа обратной связи «Таможня», «Карусель», «Рассмеши партнёра», «Слепец и поводырь»; по коррекции тревожности и застенчивости - «Ищем секрет», «Рычи лев, стучи поезд», «Затейник», по восстановлению утраченной работоспособности – «Баранья голова», «Личный способ приветствия»;

по восстановлению речевых действий - «Газета будущего», «Сказки», «Цветы»; по развитию внимания - «Заблудившийся рассказчик», «Путаница»; по развитию внимания – «Пальцы», «Коррекция», а также индивидуальные консультации, беседы и убеждения.

3.Повторная диагностика – проводятся повторно диагностические процедуры и новые для прослеживания развития личности и психологического состояния. Далее проводится сравнительный анализ данных.

4.Групповая работа в течение всего периода обучения психолог работает совместно с классными руководителями над задачей создания первичного коллектива и его развитием.

5.Релаксация для восстановления душевных сил организма, улучшения сна, памяти, аппетита, повышения деловой активности, творческого настроя, снятия тревожных состояний используется система «АУРА- 4».

Психологом ежегодно составляются рекомендации для педагогического коллектива техникума на тему:

«Влияние психологических особенностей студентов- инвалидов групп нового набора на качество восприятия учебного материала».

8.7. Социальная и трудовая реабилитация Основной задачей воспитательной работы является развитие активной жизненной позиции и формирование социально мобильной личности.

С целью максимально безболезненной адаптации в обществе для студентов - инвалидов в техникуме осуществляется комплекс мероприятий по воспитанию, развитию и социальной защите личности, что предполагает тесный контакт между преподавательским составом, родителями (опекунами), психологом, классными руководителям и социальным работником.

В обязанности социального работника входит разработка Индивидуальных программ реабилитации, правовая поддержка студента – инвалида, обеспечение контакта с родителями и (или) лицами, их замещающими.

Социальная реабилитация построена на создание условий для преодоления лицами с проблемами здоровья ограниченного жизненного пространства путем развития (или восстановления) в студенческой среде социальных, трудовых навыков, творческого потенциала, умственного развития, достижения независимой жизнедеятельности в обществе.

Социальный педагог осуществляет организацию и контроль за прохождением маршрута по Программе комплексной реабилитации детям – сиротам и лицам, оставшимся без попечения родителей, обучающимся в техникуме; составляет характеристики для ежегодного прохождения студентами комиссии МСЭ; оказывает помощь в устройстве на производственную практику; оформляет договора.

С целью коррекционного подхода в начале обучения, далее – развивающего и закрепляющего, с группами нового набора студентовинвалидов, проводятся практические тренинги «Давайте познакомимся», «Мир ваших интересов», «Обрати внимание : слепец и поводырь»; беседы и диспуты на классных часах на темы: «О правах лиц с ограниченными возможностями»,«Защита прав потребителей»,«В человеке должно быть …».

Педагогический коллектив техникума стремится к всестороннему развитию личности будущего специалиста, работает над задачей повышения профессионализма студентов.

Для этого разработана «Модель выпускника техникума», включающая следующие задачи перед специалистом - бухгалтером:

- уметь ставить цели и анализировать конечный результат;

- знать основы коммуникативной культуры;

- владеть информационными технологиями;

- уметь проявлять самостоятельность;

- осваивать новые знания и проявлять творческую активность;

- нести ответственность за выполняемую работу - иметь профессиональное видение окружающей действительности В техникуме организована трудотерапия для выработки у студентовинвалидов опыта и навыков по благоустройству территории, озеленению уголков отдыха в парке. Ежедневная уборка классов, комнат общежитий, косметический ремонт прививает внутреннюю потребность в порядке и чистоте. Для формирования навыков самообслуживания студенты получают практические навыки в кулинарии, шитье, вязании.

Воспитательная работа в техникуме ведется педагогом-организатором, классными руководителями, воспитателем, связана с деятельностью студенческого самоуправления, на которых возложена организация культурно - досуговой работы во внеурочное время и организация самоподготовки в вечерний период.

Воспитательная работа в группах ведется с учетом интересов студентов и их психологических особенностей. В помощь классным руководителям библиотекарем разработана тематика классных часов и бесед по основным направлениям воспитательной работы. В творческих паспортах накапливаются разработки конкурсных и тематических мероприятий, имеющих разнообразную направленность.

Участие студенческого самоуправления выражается в анализе студенческих проблем, профилактике асоциальных явлений, в процессе назначения стипендии, поддержке малообеспеченных студентов, организации досуга, отдыха и оздоровления студентов.

В техникуме функционирует Совет общежития, который организует жизнедеятельность студентов. Работа строится по секторам: хозяйственнобытовой, учебный, культурно-массовый, спортивный.

Культурно - досуговый комплекс включает в себя актовый зал, кабинет по восстановлению и обучению функций самообслуживания, телевизионные комнаты в общежитиях, музей истории техникума, студия декоративноприкладного искусства, включающая кружки по бисероплетению, вышиванию, фото, любителей поэзии.

Для расширения кругозора, социальной адаптации к окружающей действительности, знакомству с национальными традициями других народов, практикуму иностранного языка проводит свои заседания Исторический клуб. Участники знакомятся на экскурсиях с достопримечательностями Ленинградской области, г. Санкт-Петербурга и его пригородами, зарубежных стран (Швеция, Финляндия и других).

Для повышения профессионального уровня проводятся учебные экскурсии в компании «Балтика», «Кока-кола», строительную фирму «Б&К», с целью изучения практического применения маркетинговых разработок и основ менеджмента.

Действует клуб театралов с возможностью посещения театра оперы и балета им. Мусоргского г. Санкт-Петербурга на благотворительной основе.

Медицинское обслуживание студентов:

Медицинский пункт оснащён следующей физиотерапевтической аппаратурой:

- настольный облучатель «Куф»;

- аппарат УВЧ;

- электрофорез;

- аппарат «Искра»;

- аппарат «Аксон»;

- амплипульс;

- спирометр СП-01;

- бактерицидная переносная лампа БП-650;

- ингалятор «Ромашка»;

- аппарат для измерения артериального давления;

- облучатель ультрафиолетовый кварцевый ОУФК-01 «Солнышко», используется для общего кварцевания помещений, с целью дезинфекции воздуха;

- ингалятор портативный ультрозвуковой индивидуальный ИНГ порт, используется для аэрозольтерапии – лечения заболеваний при помощи лекарственных препаратов, при профилактике заболеваний, проведения процедур, для снятия приступов.

В медицинском пункте есть всё необходимое для работы:

- шкафы для хранения медикаментов;

- холодильник;

- кушетки;

- процедурный столик.

Оборудован изолятор, где есть всё необходимое для содержания больного:

- отдельный туалет - проточная вода;

- кровать, тумбочка, стол.

В техникуме по возрастным показателям делаются профилактические прививки. Один раз в год каждый студент по месту учёбы проходит медицинское освидетельствование:

- осмотр специалистов (хирург, невропотолог, окулист, гинеколог и т.д.);

- флюорографическое обследование;

- клинические и биохимические анализы крови и мочи;

- ЭКГ.

Техникум обеспечен медикаментами на весь учебный год. Имеются:

- сердечно - сосудистые средства;

- жаропонижающие;

- седативные средства;

- антибиотики;

- антигистаминные препараты;

- перевязочный материал.

Оказывается доврачебная медицинская помощь, содействие студентам инвалидам в прохождении комиссии МСЭ, организуются консультации в РНХИ проф. А.Л.Поленова, Санкт-Петербургского НИИ уха, горла, носа и речи, НИИ кардиологии им. В.А. Алмазова.

Организация питания осуществляется следующим образом:

В техникуме организовано 3-разовое питание. Продукты закупаются в небольшом количестве. В холодное время года проводим витаминизацию студентов аскорбиновой кислотой (3-е блюдо).

При составлении меню учитывается соблюдение норм питания студентов и соблюдение продуктового набора.

В рационе студентов всегда имеются свежие овощи, яйца, сыр, молоко, 2 раза в неделю – творог, сок.

Под постоянным контролем находится соблюдение калорийности блюд.

Санитарно-просветительская работа:

Проводятся беседы среди студентов-инвалидов на темы:

- «Здоровый образ жизни – как одно из условий трудоспособности молодого специалиста»;

- «Профилактика простудных заболеваний»;

- «Личная гигиена студентов, её значение для здоровья»;

- «Педикулёз – его профилактика»;

- «О вреде курения»;

- «Гигиена девушек»;

- «Гепатит», «Грипп», «Значение профилактических прививок», «Острые желудочно-кишечные заболевания»;

- «Здоровьесберегающее пространство как залог успешности в жизни»;

- «Бессистемное поглощение информации как отрицательный фактор ЗОЖ».

ФГОУ СПО «Сиверский техникум-интернат бухгалтеров Росздрава»

является федеральным государственным образовательным учреждением среднего профессионального образования, финансируемым из федерального бюджета, а также иных не запрещённых законом источников, осуществляющим образовательную деятельность; профессиональную, социальную, психологическую реабилитацию в сфере среднего профессионального и дополнительного профессионального образования.

Материально-техническая база учебного заведения полностью соответствует требованиям подготовки квалифицированных специалистов со средним профессиональным образованием.

Ежегодное финансирование учебного заведения производится в достаточном количестве. Это позволяет постоянно совершенствовать оборудование для проведения Программы комплексной реабилитации студентов-инвалидов.

Во всех зданиях, комнатах общежитий проведён капитальный ремонт, значительно улучшены бытовые условия проживания. Учитывая тот факт, что студенты-инвалиды в большей степени нуждаются в занятиях физкультурой и спортом, в учреждении созданы все условия для их физического совершенствования: оборудованы футбольная, баскетбольная и волейбольная площадки, тренажерный зал. Приобретен спортивный инвентарь с учётом специфики заболеваний студентов-инвалидов.

Всё это располагает студентов не только к получению высококвалифицированных профессиональных знаний, но и к постоянному совершенствованию своего здоровья.

Сведения о структуре доходов и расходов техникума - интерната приведены в таблице 3.

10.Общая оценка условий проведения образовательного процесса и информация по устранению недостатков, выявленных в ходе В результате проведенного самообследования, на основе анализа организационно-правового обеспечения образовательной деятельности, оценки методов управления техникумом и структуры подготовки специалистов, оценки содержания подготовки выпускников, качества подготовки специалистов, условий проведения и финансово-хозяйственного обеспечения учебного процесса по заявленному к аттестации направлению подготовки установлено, что техникум:

располагает достаточным количеством учебных кабинетов, оборудованных необходимыми наглядными пособиями, техническими средствами обучения, средствами вычислительной, множительной и техники, программноинформационными ресурсами, учебно-методической и справочной литературой;

учебные, вспомогательные и административно-хозяйственные помещения в целом соответствуют предъявляемым санитарно-гигиеническим, эстетическим, техническим требованиям и отвечают требованиям ГОС СПО по аттестуемой специальности;

условия организации образовательного процесса позволяют реализовать требования Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки специалистов по заявленному к аттестации направлению;

качество подготовки специалистов соответствует квалификационным требованиям;

замечания и недостатки в ходе предыдущей аттестации:

оценивая в целом положительно деятельность техникума-интерната, аттестационная комиссия в ходе предыдущей аттестации рекомендовала выполнить следующие мероприятия:

1.Продолжить работу по дальнейшей информатизации учебного процессаЗа межаттестационный период компьютерный класс оснащён компьютерной техникой. Оборудован локальной сетью. Имеется вход в Интернет. В учебно-воспитательном процессе применяется современное программное обеспечение: «Консультант – плюс», «1-С: Предприятия («Бухгалтерия», «Зарплата и кадры», «Банк – клиент» и т.д.).

На практических занятиях по бухгалтерскому учёту используются индивидуальные ноутбуки (18 ед.). Приобретено программное обеспечение (ПО) MS Officce & MS Windows XP на 31 ПЭВМ.

Изучение делового и разговорного английского языка проводится в лингафонном классе с компьютерной программой «Линг» по образовательным курсам, используются СД- диски по профессиональной лексике.

2. Рассмотреть возможность включения в штатное расписание должность социального педагогаДолжность социального педагога включена в штатное расписание.

Учитывая тот факт, что студенты-инвалиды являются самой незащищенной социальной группой, социальный педагог учреждения оказывает практическую помощь в решении бытовых проблем, трудоустройстве, получении пенсии и т.д. Большое внимание уделяется интеграции инвалидов в общество. Проводятся беседы на правовые темы:

- Порядок постановке на учёт в центре занятости населения;

- Закон «О квотировании рабочих мест для инвалидов»;

- Права абитуриентов при поступлении в учреждение высшего и среднего профессионального образования.

Большую роль в решении задачи комплексной реабилитации играет педагог-организатор, также введённый в штатное расписание в межаттестационный период.

Как правило, студенты-инвалиды в быту беспомощны в силу того, что их дома слишком опекали, либо в связи с получением травмы и связанной с этим ограничением трудовых функций.

Задачей педагога-организатора является восстановление функций самообслуживания и привития навыков ведения домашнего хозяйства.

Реально оценивая возможности трудоустройства инвалида- выпускника, учебное заведение стремиться не только дать профессиональные знания, но и научить студентов биссероплетению, вышивке, флористике. Безусловно, приобретение вышеназванных навыков позволяет выпускникам техникума в случае временной безработицы иметь дополнительный доход.

3.Принять меры по дальнейшему укреплению материальной базы техникумаЗа аттестационный период во всех зданиях проведён капитальный ремонт.

Полностью заменена мебель, как в комнатах общежитий, так и в учебных классах.

Проведена большая работа по соблюдению правил пожарной безопасности. Полностью заменена внутренняя и внешняя электропроводка в соответствии с проектной документацией. Установлена автоматическая система пожарной сигнализации с выводом.

Перед Учредителем, Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации, поставлен вопрос о строительстве нового техникума-интерната. Вопрос решен положительно, но отсрочен на период кризиса.

Вывод: техникум готов к проведению внешней аккредитационной экспертизе.