WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Д. М. Сахарных (Институт повышения квалификации и переподготовки работников

образования Удмуртской Республики, г. Ижевск).

[email protected]

Рецензия на учебник Кураева А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4–5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений

— М. : Просвещение, 2010. — 95 с. : ил.

Рецензируемое издание представляет собой опытный образец учебника по апробируемому в 4–5 классах школ 19 регионов России в 2010—2012 гг. предмету «Основы религиозных культур и светской этики», учебный модуль «Основы православной культуры». Материал книги разделён на 30 уроков, причём первый («Россия — наша Родина») и 30-й («Любовь и уважение к Отечеству») уроки написаны чл.-корр. РАО проф. А. Я. Данилюком, в целом повторяются во всех шести модулях и напрямую со содержанием остальных уроков не связаны. Уроки 16 («Творческие работы учащихся») и 17 («Подведение итогов») содержат в себе ряд заданий, которые учащийся должен выполнить в середине курса, перед наступлением летних каникул, и, по-видимому, по окончании курса («праздничный проект»).

Содержание остальных 26 уроков: «Культура и религия», «Человек и Бог в православии», «Православная молитва», «Библия и Евангелие», «Проповедь Христа», «Христос и Его крест», «Пасха», «Православное учение о человеке», «Совесть и раскаяние», «Заповеди», «Милосердие и сострадание», «Золотое правило этики», «Храм», «Икона», «Как христианство пришло на Русь», «Подвиг», «Заповеди блаженств», «Зачем творить добро?», «Чудо в жизни христианина», «Православие о Божием суде», «Таинство Причастия», «Монастырь», «Отношение христианина к природе», «Христианская семья», «Защита Отечества», «Христианин в труде».

Издание богато иллюстрировано (рисунки, репродукции, фотографии). Текстовым материалам уроков, помимо тематических иллюстраций, сопутствуют врезки с вопросами и заданиями, темами для обсуждения в классе и с родителями, с дополнительной информацией по теме урока. Учебник «Основ православной культуры» является одним из наиболее объёмных (95 с.) в сравнении с пособиями по прочим модулям ОРКСЭ. Очевидно, что автор тщательно продумал структуру книги, содержание и стилистику её текстовой составляющей.

Уроки построены по единой логике и представляют собой цельные смысловые единицы.

Проработанность пособия производит весьма приятное впечатление, и, нет сомнения, книга Кураева является заметным вкладом в дело нравственного и религиозного просвещения в России.

Теперь о том, чем она не является.

Прежде всего, книга именуется учебником по «православной культуре», но учит она совершенно другому предмету — основам православной религиозной доктрины1. Вопрос о том, насколько совместимо такое положение дел со светским характером образования в России, является, конечно, риторическим. Не сочетается такой подход и с целью курса ОРКСЭ, которая определяется как «формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России»2 (выделено нами, — ДСах.). Между тем Доктринёрский характер учебника протодиакона А. Кураева заметен даже в такой «мелочи»: в книге присутствует христианский пересказ легенды о Будде Шакьямуни, в котором главный герой назван другим именем, а результатом его жизненных поисков становится монашество, подразумевается — христианское (поскольку ни о каком другом в книге не говорится). По своей сути этот рассказ можно сравнить с мусульманской версией жизни Иисуса Христа (пророка Исы в исламской интерпретации). Христиане чрезвычайно болезненно относятся к искажениям, с их точки зрения, присутствующим в исламском предании о «безгрешном Исе». Однако, вряд ли прилично в таком случае самим заниматься подобными инсинуациями в адрес основоположника буддизма, тем более, что это никак не продиктовано задачами курса ОПК (прим. вып. редактора) Цит. по: Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Аннотация // Официальный сайт Министерства образования и науки РФ. URL: http://mon.gov.ru/files/materials/6463/annot.doc (свободный доступ). Выделено при цитировании нами.

Кураев не только о религиозно-культурных традициях православного народа рассказывает весьма неохотно — единственным исключением из этого правила, пожалуй, является достаточно подробный рассказ о Пасхе и связанных с нею обычаях (урок 8) — но и вообще избегает представлять православие в виде живых образов и впечатлений, хотя, казалось бы, тематика таких уроков, как «Храм» или «Икона», максимально этому благоприятствует.

Зато изрядная часть того же урока «Икона» занята неудобопонимаемыми для младшего школьника общими рассуждениями об иконописном стиле: «Иконописец внутреннюю гармонию святого передаёт через гармонию внешнюю. На иконе, в отличие от картины, нет заднего плана и горизонта. Когда смотришь на яркий источник света (солнце или прожек тор), то теряешь ощущение пространства и глубины. Икона тоже как бы светит нам в глаза, и в этом свете всякая земная даль становится невидимой» (с. 53). Пусть это верно, но зачем это в учебнике для 4–5 классов? И почему бы вместо этого было не рассказать подробно о какойлибо из почитаемых на Руси икон? О том, образы каких святых наиболее любимы у нас?

Подобного же рода претензии могут быть предъявлены и к другим урокам учебника Кураева.

Во-вторых, в жанровом отношении книга Кураева представляет собой скорее снабжённую учебно-методическим аппаратом подборку публичных лекций автора перед воображаемой аудиторией, нежели учебник для общеобразовательных учреждений, причём будь эти лекции заполнены рассказами из области священной истории и православной догматики, это было бы ещё полбеды. Но автор большую часть времени каждого урока посвящает бесконечному морализаторству. Именно из морализаторских сентенций в целом и состоят материалы уроков учебника Кураева. Заметим, что тем самым автор весьма элегантно выводит из-под возможного критического огня большую часть своей работы: если утверждения относительно тех или иных положений православной догматики или фактов церковной истории можно более или менее объективно оценить, то выводы морально-этического характера, каковые можно из этих положений и фактов сделать, по определению не могут быть однозначными!



Именно склонность Кураева к чтению морали, к общим рассуждениям в возвышенном стиле (характерный образец — параграф «Святая Русь», с. 60–61) не позволяет считать его работу и первой книгой для чтения по православию, или учебником православия «для начинающих» (функцию каковых учебник по основам православной культуры, казалось бы, вполне мог исполнить). Книга рассчитана, по сути, на специфическую аудиторию, совершенно не интересующуюся православием как культурно-историческим феноменом, реализованным в традициях народов, исторически исповедовавших православие, в различных формах альтернативной культуры, субкультур и т.п., лишь отчасти интересующуюся основами вероучения, но готовую, не перебивая, внимать пространным поучениям морально-этического характера.

Вообразить в реальности такую аудиторию можно, но вряд ли эта аудитория будет состоять из учеников 4–5 классов — для них книга Кураева будет откровенно скучной. Выбранная автором специфическая манера подбора и подачи учебного материала потребует от педагога дополнительных усилий по удержанию внимания школьников, а лекторско-резонёрский тон автора послужит к ущербу для дидактической ценности книги.

Надо отметить, что автор старается не перегружать уроки слишком специфической церковной терминологией и вводить оптимальное количество новых определений, связанных с темами уроков, формулируя их по возможности ясно и доступно для учителя и ученика. Однако формулировки определений новых понятий порой вызывают недоумение (напр.: «Религия — это мысли и поступки человека, убеждённого в том, что человеческий разум в нашем мире не одинок », с. 7; «Слово „православие“ означает умение правильно славить Бога, то есть молиться », с. 12; «Грех — это недоброе чувство, мысль или дело », с. 36; «Неосуждение — это не навешивание [по смыслу требуется, конечно, слитное написание, — ДСах.] на человека ярлыков», с. 47; «Дух — это то стремление души, которое влечёт человека к Богу», с. 64;

«Святой — такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт», с. 69, «Объяснить это [триединство Бога, — ДСах.] невозможно, но христиан радует, что Бог свободен даже от законов школьной арифметики », с. 70, и т.п.). Вполне возможно, впрочем, что столь оригинальные толкования появились вследствие стремления Кураева изложить материал книги языком, понятным десятилетнему школьнику.

Книгу А. В. Кураева как единое целое нельзя оценивать как учебник по светскому предмету, изучаемому в светской школе. В качестве пособия для православных учебных заведений, центров дополнительного образования и вообще при работе с аудиторией, которая уже индоктринизирована в той или иной степени в православие, она, по-видимому, вполне адекватна. По крайней мере, моральные предписания Кураева ученики из семей, где в той или иной степени бытуют православные традиции, вполне могут, с одобрения родителей или опекунов, попытаться применить на практике. Но «Основы православной культуры» будут изучать и школьники из нерелигиозных семей, и принадлежащие к другим конфессиям. Эти учащиеся требуют совершенно другого — культуроведческого, а не катехизаторского подхода.

Несмотря ни на что, работать с книгой Кураева учителю – преподавателю ОРКСЭ всё равно придётся, и в иных случаях мы бы даже настоятельно рекомендовали это делать — например, при подготовке уроков модуля «Основы мировых религиозных культур», в которых рассматривается христианство3. При преподавании собственно «Основ православной культуры» было бы очень полезным использовать дополнительный материал по тем урокам, тематика которых даёт возможность представить православие не в виде набора поучений, а в виде живой, наполненной действием и смыслом традиции (например, уроки «Пасха», «Храм», «Икона» и т.п.), что куда более соответствует особенностям возрастной психологии учеников 4–5 классов. Курс остро нуждается в привлечении дополнительного биографического, страноведческого материала. Особое внимание поэтому следует уделить использованию мультимедийных и интерактивных технологий — если только педагог, конечно, заинтересован в получении эффективного результата при работе с курсом.

При таком подходе использование учебного пособия А. В. Кураева по «Основам православной культуры» может быть — разумеется, с очень значительными оговорками4, — рекомендовано при преподавании ОРКСЭ.

Опубликовано в: Педагогический родник. № 3 (38). Ижевск, 2010. С. 35–38.

Необходимость в этом возникает как следствие очень плохого качества учебника по «Основам мировых религиозных культур» в целом, так и в особенности его разделов, посвящённых христианству.

Одна из таких оговорок: учебник протодиакона А. В. Кураева может быть рекомендован к использованию при условии смены концепции модуля ОПК курса ОРКСЭ с культурологической на вероучительную (прим.

вып. редактора).





Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от _200 г. № Регистрационный номер _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 160300 Двигатели летательных аппаратов Квалификация (степень) магистр 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки 160300 Двигатели летательных аппаратов утверждено приказом Министерства образования и науки Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.А. ШЕВЧЕНКО, О. Ю. ЧЕРНЫХ, Л.В. ШЕВЧЕНКО, Г.А. ДЖАИЛИДИ, Д.Ю. ЗЕРКАЛЕВ. Е.А. ГОРПИНЧЕНКО ДИАГНОСТИКА АКТИНОМИКОЗА Учебное пособие г. Краснодар, 2013 1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего...»

«УДК 620.9 ББК 31.27 С78 Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине Методы и средства энергои ресурсосбережения подготовлен в рамках инновационной образовательной программы Создание инновационного центра подготовки специалистов мирового уровня в области автоматизированных электротехнологических комплексов для цветной металлургии и машиностроения, реализованной в ФГОУ ВПО СФУ в 2007 г. Рецензенты: Красноярский краевой фонд науки; Экспертная комиссия СФУ по подготовке...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Елисеева И.Н. Психология творческого самовыражения Учебно-методическое пособие (для студентов заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-Психология) Смоленск, 2008 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Теоретические и методологические основы терапии творчеством. Тема 1. Теоретические основы метода. Терапевтическая увлеченность различными занятиями. Терапевтическое самораскрытие в творчестве. Целебный поиск смысла жизни. Приемы...»

«Содержание СОДЕРЖАНИЕ Секция 1 ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПОЖАРНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ Авдотьин В. П., Авдотьина Ю. С., Громенко М. И. Научно-методические основы снижения риска тепловых взрывов на химически опасных объектах Акулич Т. А. О некоторых вопросах подтверждения соответствия продукции Алексеева Е. С., Наконечный В. В., Алексеев А. Г. Методики прогнозирования последствий аварий на химически опасных объектах Андронов В. А., Варивода Е. А. Система...»

«Руководителям муниципальных библиотечных организаций Белгородской области Методические рекомендации по введению эффективного контракта В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. № 597 О мероприятиях по реализации государственной социальной политики, Программой поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на 2012–2018 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 26.11.2012 г. № 2190-р...»

«РОСЖЕЛДОР Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовский государственный университет путей сообщения (ФБГОУ ВПО РГУПС) А.И. Филоненков, Б.Б. Самсонов, В.Н. Семенов АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ НА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ТРАНСПОРТЕ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ТРАНСПОРТЕ Учебное пособие Ростов-на-Дону 2009 УДК 681.5(07)+06 Филоненков А.И. Автоматизированные системы управления на железнодорожном транспорте. Информационные...»

«Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет) Фундаментальная библиотекa Теоретическая и прикладная электрохимия Научно-вспомогательный указатель 2009 1 Содержание I. Учебники и учебные пособия по курсу электрохимии 3 II. Теоретическая электрохимия 4 1. Общие вопросы 4 2. Растворы 5 3. Электролиты 7 4. Источники тока 8 5. Мембраны 9 III. Прикладная электрохимия 1. Продукты органического синтеза 2. Неорганические материалы 3. Гальванотехника 4....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова А.В. Губарев, Ю.В. Васильченко ТЕПЛОГЕНЕРИРУЮЩИЕ УСТАНОВКИ Часть 1 для студентов заочной формы обучения с применением дистанционных образовательных технологий специальности 270109 – Теплогазоснабжение и вентиляция Белгород 2008 УДК 697.32(07) ББК 31.3я7 Г93 Губарев, А.В., Васильченко, Ю.В. Г93 Теплогенерирующие установки. Часть 1: учебное пособие / А.В. Губарев, Ю.В. Васильченко; Под...»

«3 ОГЛАВЛЕНИЕ стр. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ..3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЭКОНОМИКА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ..4 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1 Лекционный курс..5 4.2 Практические занятия 4.3.Самостоятельная внеаудиторная работа студентов.. 5.МАТРИЦА...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Учебная дисциплина ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ по направлению 030900.62 Юриспруденция, квалификация - бакалавр юриспруденции Разработчики: Д.ю.н., проф. Полищук Николай Иванович Ст. преподаватель Яковлев Алексей Витальевич 2012 1 Учебно-методический комплекс по дисциплине Прокурорский надзор составлен в соответствии с требованиями федеральных государственных...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ В. А. ВТЮРИН, кандидат технических наук, доцент Автоматизированные системы управления технологическими процессами ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ Учебное пособие для студентов специальности 220301 Автоматизация технологических процессов и производств Санкт-Петербург 3 4 СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ АРМ – автоматизированное рабо- ПИД –...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Нижнетагильский технологический институт (филиал) И. Б. Орликов МЕНЕДЖМЕНТ Рекомендовано методическим советом Нижнетагильского технологического института (филиал) УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина в качестве учебно-методического пособия для студентов...»

«МАКРОЭКОНОМИКА Методические указания к выполнению контрольной работы Архангельск 2010 М и н и с т е р с т в о о б р а з о в а н и я и науки Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и Архангельский государственный технический университет И н с т и т у т э к о н о м и к и ф и н а н с о в и бизнеса МАКРОЭКОНОМИКА Методические указания к выполнению контрольной работы Архангельск 2010 2 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методической комиссией Института экономики, финансов и бизнеса Архангельского...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Н. КАРАЗИНА КОМИССИЯ ПО ЭКОЛОГИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА МОН УКРАИНЫ А. Н. Некос В. М. Дудурич ЭКОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТОВАРОВ НАРОДНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ Под общей редакцией проф. В. Е. Некоса Харьков 2007 1 УДК 504+613.2 ББК 51.23 Н 47 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов экологических специальностей высших учебных заведений (письмо № 1.4/18-Г-198...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО ПЕРМСКАЯ ГСХА ИМЕНИ АКАДЕМИКА Д.Н. ПРЯНИШНИКОВА Факультет почвоведения, агрохимии, экологии и товароведения Кафедра почвоведения КУРСОВОЙ ПРОЕКТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЭРОЗИЯ И ОХРАНА ПОЧВ Методические указания Пермь 2013 Курсовой проект по дисциплине Эрозия и охрана почв: Методические указания / О.А. Скрябина, Н.В. Флягина. Пермь: Изд-во ПГСХА, 2013. – 43 с. Предназначено для студентов специальности 020701.65 Почвоведение. Рецензент – Е.А....»

«Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Пензенский Государственный Университет СКВОЗНАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ для студентов специальностей 200106, 200102 Пенза 2007 Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Пензенский Государственный Университет СКВОЗНАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ для студентов специальностей 200106, 200102 Пенза 2007 УДК 621. Приводятся программа и методические...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Р. А. Шичиях, С. Н. Сычанина, В. М. Смоленцев СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Учебно-методическое пособие Под общей редакцией Е. А. Егорова Краснодар 2014 УДК 005.311.6 (078) ББК 65.050.9 (2) 2 Ш65 Рецензент: А. В. Бережной – доцент кафедры государственного и муниципального управления Кубанского...»

«Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет) Фундаментальная библиотекa Теоретическая и прикладная электрохимия Научно-вспомогательный указатель 2009 1 Содержание I. Учебники и учебные пособия по курсу электрохимии 3 II. Теоретическая электрохимия 4 1. Общие вопросы 4 2. Растворы 5 3. Электролиты 7 4. Источники тока 8 5. Мембраны 9 III. Прикладная электрохимия 1. Продукты органического синтеза 2. Неорганические материалы 3. Гальванотехника 4....»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра менеджмента и внешнеэкономической деятельности предприятия Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия Декан ФЭУ В.П.Часовских протокол № 8 от 5 апреля 2012 г. Зав.кафедрой _ В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 8 от 26 апреля 2012 г. Председатель НМС ФЭУ Д.Ю. Захаров Программа учебной дисциплины М2.ДВ5. ТЕХНОЛОГИЯ КОРПОРАТИВНОГО БРЕНДИНГА Для направления...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.