Муниципальное казнное образовательное учреждение

«Иваньковская средняя общеобразовательная школа»

Ясногорского района Тульской области

Рассмотрена на Согласована на Утверждена

МО «29» августа 2013 МС «29» 08. 2013 «30» 08. 2013

№1 №1 №1

директор школы _В. Н. Мамедов Рабочая программа по экономике 11 класс Кулаевой Ирины Николаевны 2013 Пояснительная записка.

Рабочая программа по экономике для 11 класса разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 30.06.99 № 56. Данная программа несколько шире обязательного минимума.

В основе рабочей программы «Примерные программы среднего (полного) общего образования / Составители Н.Н.Гара, Ю.И.Дик.- М.; Дрофа, 2000.

Объем домашних заданий соответствует «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» (СанПин 2.4.2.2821Рабочая программа ставит следующие цели обучения экономике в общеобразовательных учреждениях:

формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях;

социальная адаптация учащихся к происходящим изменениям в жизни российского общества;

воспитание гражданственности и формирование гуманистических и демократических ценностей и убеждений школьников;

профессиональная ориентация и развитие способностей школьников к деятельности в сфере экономики и предпринимательства;

развитие предпринимательской инициативы молодежи и ознакомление с предпринимательством и прикладными экономическими дисциплинами.

Учебно-методический комплекс:

1. Введение в экономику: Учебник для 10,11 классов общеобразовательных учреждений / Автономов В.С.- М.; Вита – Пресс, 2003.

2. Поурочные разработки по экономике. Базовый уровень: 10-11 классы. – М.; ВАКО,2011.

3. Новый задачник по экономике с решениями: Пособие для учащихся 10 – 11 классов / Е.Ф.

Винокуров, Н.А.Винокурова. – 2-е изд. – М.;ВИТА-ПРЕСС,2011.

4. Сборник тестовых заданий по экономике.(8-11классы). – 4-е изд. – М.;МЦЭБО – ВИТА – ПРЕСС, 2004.

Рабочая программа рассчитана 68 часов на 2 года обучения: 34 часа (1час в неделю) в классе, 34 часа(1час в неделю) в 11 классе.

Минимум содержания образования.

ВВЕДЕНИЕ. ЭКОНОМИКА: НАУКА И ХОЗЯЙСТВО (1 ч) Экономическая наука. Микроэкономика и макроэкономика. Экономика как хозяйство.

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ (4 ч)

Ограниченность ресурсов. Выбор. Альтернативная стоимость (1ч) Потребности и ресурсы. Ограниченность как недостаточность доступных ресурсов для удовлетворения всех потребностей. Необходимость выбора. Компромиссный выбор.

Альтернативная стоимость.

Основные вопросы экономики и типы экономических систем (1 ч) Основные вопросы экономики (Что производить? Как производить? Кто получит результаты?) и способы их решения в различных экономических системах. Типы (модели) экономических систем:

традиционная, централизованная (командная), рыночная. Смешанные экономические системы.

Экономические институты и стимулы. Права собственности и их значение для экономической деятельности.

Основы экономического мышления и принятия решений (2 ч) Выбор и принцип рационального поведения. Выгоды (полезность) и затраты. Маржинальный принцип анализа и принятия экономических решений. Разделение труда, специализация, взаимозависимость. Сравнительное преимущество. Обмен, взаимовыгодность добровольного обмена.

Величина спроса. Спрос. Шкала спроса. Кривая спроса. Закон спроса. Факторы, формирующие спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Взаимосвязанные (заменяющие и дополняющие) товары и услуги. Эластичность. Эластичность спроса по цене. Коэффициент эластичности спроса по цене. Определение эластичности спроса по изменению общей выручки.

Величина предложения. Предложение. Шкала предложения. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. Индивидуальное и рыночное предложение.

Эластичность предложения по цене.

Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество. Влияние изменений спроса и предложения на равновесную цену и равновесное количество. Неравновесные ситуации.

Фиксированные цены.

Рынок. Рыночный механизм. Рыночная экономика (3 ч) Рынок. Рыночный механизм. Рыночная экономика. Виды рынков. Рынки взаимосвязанных товаров и услуг. Конкуренция и структура рынка. Основные типы (модели) структуры рынка:

совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, монополия, олигополия. Условия возникновения монополий. Естественные монополии. Методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции.

Потребление. Потребитель. Основные источники доходов. Неравенство доходов.

Перераспределение доходов государством: налоги и социальные выплаты (трансферты).

Минимальная заработная плата. Прожиточный минимум. Семейный бюджет. Рациональное поведение потребителя.

Производство. Товары и услуги. Производственные ресурсы (факторы производства). Рынки факторов производства и их особенности. Производительность. Факторы, влияющие на производительность. Стоимость производства (затраты). Бухгалтерские и экономические затраты.

Выручка и доход фирмы. Прибыль. Бухгалтерская и экономическая прибыль.

Случаи несостоятельности рынка. Внешние (побочные) эффекты. Положительные и отрицательные внешние (побочные) эффекты. Общественные товары и услуги. Государство. Цели и функции государства в экономике. Государственный бюджет. Основные источники доходов и главные статьи расходов государства. Дефицит государственного бюджета. Структура и дефицит федерального бюджета России. Государственный долг. Случаи несостоятельности государства.

Налоги. Функции налогов. Принципы и методы налогообложения. Прогрессивные, пропорциональные, регрессивные налоги. Прямые и косвенные налоги. Основные виды налогов в России.

Деньги. Функции денег. Виды денег. Современные формы денежных расчетов. Уравнение обмена Фишера.

Банки и их функции. Банковская система: центральный и коммерческие банки. Функции центрального банка: цели и инструменты. Банковский процент. Простой и сложный процент.

Депозитные операции коммерческих банков. Процент по депозиту. Кредитные операции коммерческих банков. Процент за банковский кредит. Механизм получения банковской прибыли.

Инфляция. Возможные причины и последствия инфляции. Измерение инфляции: индексы цен, темп инфляции. Номинальные и реальные величины.

Рынок труда. Спрос на труд и предложение труда. Заработная плата. Различия в оплате труда и их причины. Мотивация и стимулирование труда. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников. Реальная и номинальная заработная плата. Профсоюзы, содержание их деятельности и влияние профсоюзов на рынки труда. Безработица и полная занятость. Занятые, незанятые и безработные. Виды безработицы (фрикционная, структурная, циклическая, сезонная).

Естественная безработица. Уровень безработицы и уровень занятости. Взаимосвязь инфляции и безработицы.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ И РАЗВИТИЕ.

ФИСКАЛЬНАЯ И МОНЕТАРНАЯ ПОЛИТИКА (8 ч)

Измерение результатов экономической деятельности страны (2 ч) Круговой поток товаров (услуг), ресурсов и денежных платежей в экономике. Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП). Методы исчисления ВВП.

Реальный и номинальный ВВП. Дефлятор.

Экономический рост. Темп роста. Уровень экономического развития страны. Развитые и развивающиеся страны. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Изменение основных макроэкономических показателей на различных фазах цикла.

Фискальная политика. Цели и инструменты фискальной политики: изменение объема государственных закупок, изменение налоговой политики и политики перераспределения через трансферты. Меры фискальной политики, направленные на стабилизацию экономического развития.

Монетарная политика. Цели и инструменты монетарной политики: изменение нормы обязательных банковских резервов, изменение учетной ставки, операции на открытом рынке.

Меры монетарной политики, направленные на стабилизацию экономического развития.

Взаимосвязь монетарной и фискальной политики.

Предпосылки и выгоды международной торговли. Сравнительное преимущество и международная торговля. Государственная политика в области международной торговли:

политика свободной торговли, протекционизм. Протекционизм: цели и средства (экспортные и импортные торговые барьеры). Ассоциации свободной торговли, таможенные союзы.

Валюта, обменный курс валюты. Факторы, влияющие на обменный курс валюты. Системы с фиксированными и плавающими курсами.

Предпринимательство и бизнес. Предприниматель и мотивация его деятельности. Фирма и ее экономические цели. Организация фирмы: выбор организационно-правовой формы, структуры управления, формы ответственности, принципа распределения прибыли. Организационноправовые формы ведения бизнеса по российскому законодательству.

Уставный капитал и источники его формирования. Капиталовложения (инвестиции). Основной и оборотный капитал. Амортизация. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги и их виды (акции, облигации). Дивиденды. Бухгалтерский учет. Баланс фирмы. Активы и пассивы. Отчет о прибылях и убытках.

Управление фирмой: цели, задачи, стратегии управления. Управление акционерным обществом. Маркетинг и маркетинговые исследования. Оценка результатов хозяйственной деятельности. Деловая среда бизнеса: основные правовые, финансовые и налоговые институты.

Биржа и виды бирж: товарная, фондовая, валютная. Виды биржевых сделок. Фондовая биржа.

Первичный и вторичный рынок ценных бумаг. Роль товарных и фондовых бирж в экономике.

Налогообложение и налоги. Бюджет. Сформировать у учащихся представление экономической деятельности страны. источникам доходов.

Благосостояние, экономический рост. Познакомить учащихся с понятием Государственная макроэкономическая Познакомить учащихся с основными Проблемы переходной экономики. переходной экономики. Рассмотреть Критерии оценки учебной деятельности.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объма программного материала;

полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чтко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют Оценка "4" ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Дат полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.

Применять полученные знания на практике в видоизменнной ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

Ответ самостоятельный;

Наличие неточностей в изложении материала;

Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом датся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

не приступал к выполнению работы;

или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

Выпускники должны знать: понятия «экономика как наука» и «экономика как хозяйство»;

понятия «потребности», «ресурсы». Суть ограниченности ресурсов. Понятие «альтернативная стоимость»; понятия: «собственность», «стимулы», «экономическая система». Основные вопросы экономики и различные способы их решения. Типы экономических систем. Типы (формы) собственности; понятия: «сравнительное преимущество», «разделение труда», «специализация», «обмен»; понятия: «спрос», «эластичность спроса». Факторы, влияющие на спрос. Закон спроса;

понятие «предложение». Факторы, формирующие предложение. Закон предложения; механизм формирования рыночных цен. Понятие «рыночное равновесие»; сущность конкуренции.

Основные типы структуры рынка и особенности ценообразования на рынках разной структуры;

рыночный механизм принятия решений, его достоинства и слабые стороны. Роль государства в компенсации слабых сторон рыночного механизма. Цели и функции государства в экономике.

Понятия: «общественные товары и услуги», «внешние (побочные) эффекты»; понятия: «доход семьи», «семейный бюджет», «прожиточный минимум», «потребительская корзина». Основные источники доходов семьи. Методы государственного регулирования доходов. Формы социальной поддержки малообеспеченных слоев населения. Социально-экономические последствия неравенства доходов. Основные положения Закона РФ «О защите прав потребителя»; понятия:

«факторы производства», «затраты (стоимость производства)», «выручка», «прибыль». Различие между бухгалтерскими и экономическими затратами, бухгалтерской и экономической прибылью;

понятия: «государственный бюджет», «дефицит государственного бюджета», «государственный долг». Основные источники доходов и главные статьи расходов государства. Источники покрытия дефицита государственного бюджета; функции налогов. Устройство налоговой системы России.

Основные виды налогов в России; природу и функции денег в экономике. Виды денег; понятия:

«банк», «депозит», «кредит», «банковский процент». Структуру банковской системы России.

Функции Центрального банка России; особенности рынка труда. Формы организации оплаты труда. Методы стимулирования работников. Механизм формирования заработной платы труда.

Понятие «минимальная заработная плата». Роль профсоюзов и их влияние на рынок труда.

Основные права и обязанности наемных работников и работодателей; понятие «инфляция».

Возможные причины и социально-экономические последствия инфляции; сущность и причины безработицы. Виды безработицы. Меры, направленные на снижение уровня безработицы.

Систему помощи безработным; проблемы измерения результатов экономической деятельности страны. Понятие «валовой внутренний продукт»; понятия: «экономический рост», «экономический цикл». Факторы, влияющие на экономический рост. Меры по стабилизации экономического развития страны; предпосылки и выгоды международной торговли. Причины и последствия политики протекционизма; понятия «валюта», «валютный курс». Факторы, влияющие на курс валюты; основные этапы создания фирмы. Основные организационноправовые формы ведения бизнеса по российскому законодательству. Основные источники финансирования бизнеса; суть менеджмента. Основные принципы управления предприятием.

Структуру управления акционерным обществом; суть маркетинга. Основные этапы маркетинга;

виды бирж. Механизм игры на повышении и понижении курсов ценных бумаг.

Выпускники должны уметь: определять альтернативную стоимость на простых примерах.

Принимать решения в типичных жизненных ситуациях с учетом альтернативной стоимости;

приводить примеры элементов традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем и различных решений одних и тех же проблем экономикой централизованного (командного) типа и экономикой преимущественно рыночного типа. Приводить примеры разных типов собственности; приводить примеры специализации и разделения труда. Объяснять взаимовыгодность добровольного обмена; читать и строить шкалу и график (кривую) спроса на условных примерах. Различать изменение величины спроса и изменение спроса. Проводить графический анализ изменения спроса; читать и строить шкалу и график (кривую) предложения на условных примерах. Различать изменение величины предложения и изменение предложения.

Проводить графический анализ изменения предложения; находить на условных примерах равновесную цену и равновесное количество. Проводить графический анализ изменения рыночной ситуации в результате изменения спроса и предложения. Анализировать последствия установления фиксированных цен; объяснять действие рыночного механизма на условных примерах; анализировать статистику о доходах населения и приводить примеры социальной защиты в России и других странах. Составлять семейный бюджет; вычислять в простых случаях производительность труда, затраты на производство, выручку, валовую и чистую прибыль;

приводить примеры случаев несостоятельности рынка из российской экономики. Приводить примеры общественных товаров и услуг, внешних (побочных) эффектов. Меры, применяемые государством для регулирования последствий внешних эффектов и для обеспечения предложения общественных товаров и услуг. Раскрывать связь дефицита государственного бюджета с другими экономическими проблемами; вычислять величину выплат по индивидуальному подоходному налогу. Заполнять основные разделы налоговой декларации. Раскрывать действенность налоговой системы с дефицитом государственного бюджета, другими экономическими проблемами;

вычислять сумму процента, пользуясь схемами начисления простого и сложного процента;

использовать данные об индексах цен и темпе инфляции в экономических расчетах. Объяснять взаимосвязь эмиссии денег и роста общего уровня цен в стране. Анализировать причины и последствия инфляции в конкретных экономических ситуациях. Объяснять, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции; анализировать причины различий в уровне оплаты труда. Определять влияние изменений на рынках товаров и услуг на рынок труда. Рассчитывать размер оплаты труда на простых примерах. Анализировать статистику занятости; анализировать статистические данные по основным макроэкономическим показателям; показать выгоду от внешней торговли и международной специализации на условных и практических примерах. Анализировать влияние мер протекционизма и мер защиты свободной торговли на национальные и международные товарные рынки. Объяснять, кому выгодна политика протекционизма; использовать данные о валютных курсах в экономических расчетах. Анализировать изменение валютного курса в результате изменения спроса и/или предложения иностранной валюты. Объяснять, кому выгодно повышение (понижение) курса национальной валюты; анализировать и сравнивать основные черты предпринимательской деятельности и работы по найму. Различать и сравнивать различные организационно-правовые формы ведения бизнеса; подсчитывать на условных примерах сумму дивидендов при распределении прибыли; принимать самостоятельные управленческие решения на основе описания ситуаций, в ходе деловых игр, участия в работе учебных фирм.