ГБОУ СПО «Оренбургский государственный колледж»

Формирование фонда оценочных

средств для проведения текущего

контроля успеваемости и

промежуточной аттестации

обучающихся

Ключевые вопросы:

1. Формирование фондов оценочных средств

(ФОС) как необходимое условие реализации

основной профессиональной образовательной

программы.

2. Методические рекомендации по формированию

контрольно-оценочных средств для проведения контрольнотекущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

3. Структура пакета КОС по дисциплине/ профессиональному модулю Согласно требованиям ФГОС:

8.1. Начальное и среднее профессиональное образовательное учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем… разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

8.2. Оценка качества освоения ОПОП должна включать 8.2.

текущий контроль успеваемости, промежуточную успеваемости, аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

выпускников.

8.3.Конкретные 8.3.Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются ОУ самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ.

ОУ должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и так далее Под фондом оценочных средств понимается комплект методических и контрольных измерительных материалов, предназначенных для оценивания компетенций на разных стадиях обучения учащихся, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС СПО/НПО по завершению освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности или профессии.

Структура фонда оценочных средств • программа проведения контрольно-оценочных мероприятий на весь срок обучения;

• совокупность контрольно-оценочных материалов, предназначенных для оценивания образовательных результатов на определенных этапах обучения;

• методические материалы, определяющие процедуры оценивания образовательных результатов на всех этапах проверки;

• технологии и методы обработки результатов оценивания;

• наборы показателей, а также критерии оценки уровней сформированности компетенций и шкалы оценивания в соответствии с задачами контроля;

• рекомендации по интерпретации результатов оценивания и методические материалы, определяющие процедуру обсуждения результатов с обучающимися, рекомендации по накоплению оценок и их использованию в портфолио обучающегося;

• банк статистической информации и программы мониторинга достижений;

• структура портфолио;

• программы итоговой государственной аттестации для выпускников;

• методические материалы по выполнению выпускной квалификационной работы;

• рекомендации по обновлению фонда оценочных средств Текущий контроль успеваемости Промежуточная аттестация Государственная (итоговая) аттестация Итоговая государственная аттестация служит для проверки результатов обучения в целом.

Она в полной мере позволяет оценить совокупность приобретенных обучающимся универсальных и профессиональных компетенций.

Текущий контроль успеваемости - проверка усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

• устный опрос (групповой или индивидуальный);

• проверку выполнения письменных домашних заданий;

• проведение лабораторных, расчетно-графических и иных работ;

• проведение контрольных работ;

• тестирование (письменное или компьютерное);

• контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме);

• эссе и иные творческие работы;

• контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

Промежуточная аттестация как правило осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплины (модуля), так и ее раздела (разделов).

• Зачет;

• Дифференцированный зачет;

• экзамен;

• Экзамен (квалификационный по профессиональному модулю);

Виды контроля • устный опрос;

• письменные работы;

• контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Формы контроля • собеседование;

• тест;

• контрольная работа;

• зачет;

• экзамен (по дисциплине, модулю, итоговый государственный экзамен);

• лабораторная, графическая и т.п. работа;

• эссе и иные творческие работы;

• реферат;

• отчет (по практикам, и т.п.);

• курсовая работа;

• выпускная квалификационная работа Способы оценки профессиональных 1. Оценивается материальный или интеллектуальный продукт деятельности:

• в реальной обстановке («квазипрофессиональная деятельность), • в модельной ситуации (учебная деятельность) 2. Оценивается процесс деятельности :

• в реальной обстановке («квазипрофессиональная деятельность), • в модельной ситуации (учебная деятельность) 3. Различные сочетания 1- 1ПМ-02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов ПМи их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях»

(освоенные ПК) ПК 2.1. Выполнять 1. Организует рабочее место на газовую сварку стационарном сварочном посту/ средней сложности и оснащает нестационарный сварочный сложных узлов, пост в соотвествии с регламентом трубопроводов из 2. Оборудование и приспособления углеродистых и для сборки конструкции конструкционных скомплектованы в соотвествии с сталей и простых требованиями технологического деталей из цветных процесса.

металлов и сплавов 3. Провар шва, выполненного в ПМ-02 «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов ПМи их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях»

(освоенные ПК) ПК 2.1. Выполнять 1. Организует рабочее место на 1, 2 – газовую сварку стационарном сварочном посту/ сопоставление средней сложности и оснащает нестационарный результатов сложных узлов, сварочный пост в соотвествии с формализованно деталей и регламентом работ и инструкций по го наблюдения за сталей и простых скомплектованы в соотвествии с деталей из цветных требованиями технологического металлов и сплавов процесса.

Инновационные методы оценивания компетентностно-ориентированных результатов компетентностноДеловая/ролевая игра • КейсКейс-задачи • Дискуссии, круглые столы • Потрфолио • Проектные задания • Комплексные практические задания • Творческие проекты Сравнительная характеристика КОС измерения оценивания пятибалльной шкале) этапам обучения промежуточная аттестация по контроль по МДК, Функции Мотивация, корректировка, Контроль и оценка Разработка/ Преподаватель, МЦК, МЦК/зам.директора/ Формы, методы раздел 4 рабочей программы раздел 5 рабочей Алгоритм разработки КОС по учебной дисциплине (1) Формулируем общие положения контрольно-оценочных 1. Общие положения Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины _.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме.

КОС разработаны в соответствии с:

основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО/ специальности СПО _;

программы учебной дисциплины.

Алгоритм разработки КОС по учебной дисциплине (2) Анализ и, в случае необходимости, корректировка и уточнение показателей оценки результата, приведенных в 4 разделе программы учебной дисциплины.

Главным критерием корректности формулировки является измеримость показателя.

Планируемый знаниевый образовательный результат представляет собой единство предметного знания и уровня его освоения, иными словами, содержит описание единицы содержания и того, что с ней необходимо сделать (воспроизвести, продемонстрировать понимание, применить, проанализировать, обобщить, оценить), чтобы показать, на каком уровне освоено данное содержание.

Результаты обучения Показатели оценки образовательных (освоенные умения, усвоенные знания) Формулировка по ФГОСу Основные категории и - Называет основные категории и понятия философии понятия философии Планируемый навыковый образовательный результат описывается также, как знаниевый результат на уровне применения и дополняется указаниями на условия выполнения деятельности, которые могут свидетельствовать о достижении требуемого автоматизма Формулировка образовательного результата считается грамотной при условии, что она • состоит из одной или нескольких относительно самостоятельных легко вычленяемых и автономно проверяемых единиц содержания;

содержания;

• указывает на уровень освоения единицы содержания ;

• конкретно и однозначно понимается всеми участниками образовательного процесса.

Оформляем таблицу раздела 2 КОС по УД Результаты обучения Основные показатели оценки (освоенные умения, усвоенные знания) результатов Алгоритм разработки КОС по учебной дисциплине (3) 3. Определить формы контроля для текущего контроля и промежуточной аттестации (расчетные, тестовые, проектные задания, практическое или проектное задание и т.д.).

Результаты внести в таблицу раздела 3.

Наименование элемента умений или знаний Текущий контроль Алгоритм разработки КОС по учебной дисциплине (4) Разработка заданий для текущего контроля и промежуточной аттестации в разделе 6. КОС по УД Структура задания в КОС по УД 6.1.1. Перечень объектов контроля и оценки Наименование объектов Основные показатели Оценка контроля и оценки оценки результата (кол-во баллов) За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Вариант 1 ………………..

Вариант 2 ……………….

Вариант n ……………….

Критерии оценки:

• оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если..………;

• оценка «хорошо» …………………………………………….…….;

• оценка «удовлетворительно» ……………………………………….….;

• оценка «неудовлетворительно» ………………………………………… Время на выполнение: мин.

Алгоритм разработки КОС по учебной дисциплине (5) Заполняем таблицу раздела 4 КОС по УД учебного материала по Раздел 1.

Тема 1.2.

Раздел 2.

Тема 2.1.

Алгоритм разработки КОС по учебной дисциплине (6) Заполняем таблицу раздела 5 КОС по УД учебного материала по программе УД Раздел 1.

Раздел 2.

Тема 2.1.

Тема 2.1.

Общие правила по формированию КОС по ПМ 1. Итогом освоения ПМ является готовность к выполнению соответствующего вида деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом.

2. Итоговой формой контроля по ПМ является экзамен квалификационный.

квалификационный. Он проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС НПО (СПО). Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

3. Итоговая аттестация по ПМ (экзамен (квалификационный)) в идеале проводится как процедура внешнего оценивания с участием представителей работодателя.

4. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля:

теоретической части модуля (МДК) и практик.

5. Задачи текущего и рубежного контроля по ПМ (аттестация по МДК и практике) оценивание сформированности элементов компетенций (знаний и умений), отдельных компетенций с последующим учетом оценок при итоговом контроле по ПМ 6. Результаты промежуточного и итогового контроля по ПМ едины, но нетождественны. Контроль освоения МДК и прохождения практики направлен на оценку результатов обучения. Субъектом оценочной деятельности здесь выступает образовательное учреждение.

учреждение Контроль освоения ПМ в целом направлен на оценку квалификации. Субъектом оценочной деятельности является работодатель Разная направленность и разные субъекты контроля предполагают разный инструментарий проверки.

Алгоритм разработки КОС по ПМ (1) Формулируем общие положения контрольно-оценочных Общие положения Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности _.

Формой итоговой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом этого экзамена является однозначное решение: «Вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

Алгоритм разработки КОС по ПМ (2) Обоснуйте, какие виды аттестации (кроме экзамена квалификационного) вы считаете необходимыми для данного модуля. Принятое решение отразите в таблице Элемент модуля Форма контроля и оценивания МДК.01.01. Дифференцированный зачет Комплексное Алгоритм разработки КОС по ПМ (3) Анализ и, в случае необходимости, корректировка и уточнение показателей оценки результата, приведенных в 5 разделе программы модуля.

Сгруппировать компетенции в случае комплексной оценки результатов Результаты внести в таблицу п 2.1.раздела 2 КОС по Выписать требования к знаниям, умениям и опыту практической деятельности Недопустимо, чтобы:

А) показатели просто дублировали формулировку компетенции;

(освоенные профессиональные Проводить внеурочные занятия Проведение внеурочного занятия Б) в формулировке показателей использовалось слово «умение», «навык», поскольку умение и навык не могут быть показателями самого себя (освоенные профессиональные Проводить внеурочные занятия Уметь проводить внеурочные В) в формулировке показателей использовались слова «знание», «изложение», поскольку знание и изложение еще не означает овладение компетенцией: можно знать, но не быть способным применить это знание во внеучебной, нетипичной ситуации (освоенные профессиональные Проводить внеурочные занятия Знать основные методы (освоенные профессиональные Проводить внеурочные занятия Соответствие формы Особенности формулировок показателей оценки Общая компетенция Организовывать -рациональность планирования и организации собственную деятельности по… (указать с учетом специфики деятельность, выбирать содержания ПМ), типовые методы и способы выполнения -своевременность сдачи заданий, отчетов и проч.

профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Перечислите те ОК, которые не могут быть проверены в ходе экзамена, для которых необходимо использовать портфолио. Дайте характеристику типа портфолио.

• Тип портфолио: Выберите из предложенных вариантов: портфолио документов, портфолио работ, рефлексивный портфолио, портфолио смешанного типа.

• Проверяемые результаты обучения:

Перечислить коды и наименования ПК и ОК • Основные требования Требования к структуре и оформлению портфолио: _.

Требования к презентации и защите портфолио:.

• Показатели оценки портфолио Требования к курсовому проекту • Перечень курсовых работ • Критерии оценки:

• оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если.;

• оценка «хорошо» ……………………………… …………;

• оценка «удовлетворительно» ……………….………;

• оценка «неудовлетворительно» ………………………….

Алгоритм разработки КОС по ПМ (5) Разработка материалов раздела 4 КОС по МП по организации учебной и производственной практики Выбор варианта характеристики профессиональной деятельности обучающегося (аттестационного листа) Алгоритм разработки КОС по ПМ (6) Разработка контрольно-оценочных материалов для контрольноквалификационного экзамен по профессиональному модулю Задания для экзамена (квалификационного) могут быть 3 типов:

• - задания, ориентированные на проверку освоения вида деятельности в целом;

• - задания, проверяющие освоение группы компетенций, соответствующих определенному разделу модуля;

• - задания, проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального модуля.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

Инструкция • Внимательно прочитайте задание.

• Вы можете воспользоваться учебно-методической и справочной • Время выполнения задания – 60 мин.

Задание – Смоделируйте ситуацию возможной профессиональной деятельности.

– Примите заказ на бронирование от потребителей по телефону, проконсультировав его о способе бронирования в вашей гостинице (на ваш выбор, обоснуйте выбор).

– Выполните бронирование, оформив заявку и заполнив – Внесите данные в базу данных «Бронирование»

– Аннулируйте бронирование по обращению клиента.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

• 5.3.1. Условия • Количество вариантов каждого задания / пакетов заданий для экзаменующегося: _ • Время выполнения каждого задания: _ • Оборудование: _ • Литература для учащегося: • Учебники: • Методические пособия: • Справочная литература:

УСЛОВИЯ

• Экзамен проводится одновременно для всей учебной группы, путем выполнения заданий на компьютере. Ответы предоставляются письменно (в электронном виде на электронных носителях).

• Количество вариантов задания для экзаменующегося по числу студентов в группе.

• Задания предусматривают последовательную проверку каждой компетенции • Время выполнения задания - 1 академический час (40 минут) без перерыва

УСЛОВИЯ

• Экзамен проводится по подгруппам в количестве 8 человек • Количество вариантов задания для экзаменующегося – каждому 1/8.

• Время выполнения задания – 1,5 час.

• Бумага, ручки, компьютеры с выходом в Интернет Кейсы (8 вариантов), включающие в себя описание ситуаций, связанных с проблемным полем семьи, а также тексты с описанием результатов наблюдений за социальным, психическим и физическим развитием детей.

Задание предусматривает одновременную проверку освоения всех компетенций Оценочная ведомость по профессиональному модулю Ф.И.О. _, обучающийся (-аяся) на _ курсе по профессии НПО /по специальности СПО, освоил (-а) программу профессионального модуля в объеме _часов с «» 20_ г. по «» 20_ г.

Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля Коды проверяемых компетенций Показатели оценки результата Оценка (да / нет) Дата «» _ 20_г. Подписи членов экзаменационной комиссии