Инструктивно-методические рекомендации

по организации образовательного процесса в рамках изучения модуля

«Основы православной культуры» комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

для 4 классов общеобразовательных учреждений Белгородской области,

в условиях реализации ФГОС в 2013-2014 учебном году»

Общая характеристика учебного модуля (предмета)

«Основы православной культуры»

Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности всегда было главной задачей в образовании. Возрождение духовности, обращение к национально-нравственным и культурно-эстетическим традициям является одной их важнейших задач современного общества.

Одним из современных направлений в рамках реализации ФГОС, является введение в школьный образовательный процесс комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». (См.: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 декабря 2012 г. № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»).

Отметим, что российским законодательством «признается особая роль православия в истории России, в становлении и развитии ее духовности и культуры» (Закон РФ «О свободе совести и о религиозных объединениях», 1997г.). Признается вклад в культурно-историческое развитие России и других традиционных религий, помогающих всем народам России жить в братской дружбе.

Модуль «Основы православной культуры» – один из шести модулей (предметов) ОРКСЭ.

Цель модуля - ознакомить школьников 4 класса с историей, культурой и основными ценностями православного христианства.

Изучение данного модуля не только расширит образовательный кругозор обучающихся, но и окажет воспитательное воздействие на процесс формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего е культурные традиции, готового к межкультурному, межэтническому и межконфессиональному диалогу.

Нормативно-правовыми основами преподавания модуля «Основы православной культуры» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) являются:

Конституция Российской Федерации;

Поручение Президента Российской Федерации от 02 августа 2009 года (Пр-2009 ВП-П44-4632);

Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 года (ВП-П44-4632);

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № от 29 декабря 2012 г;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 декабря 2012 г. № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»

Постановление правительства Белгородской области от 23 октября 2010 г. №345-пп «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Духовно-нравственное воспитание населения Белгородской области» на 2011 годы;

Приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области №2324 от 23.07.2012 г. «О внесении изменений в приказ от 17.01. 2012г. №72 «Об утверждении перечня общеобразовательных учреждений, для работы в рамках ФГОС основного общего образования»

Модуль «Основы православной культуры» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 4 класса представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Культуроведческий аспект в обучении способствует обогащению предметно-содержательного плана речи школьников, вносит значительный вклад в воспитание, образование и развитие личности нового типа, ориентированной на ценностное отношения к родной стране, ее истории и традициям.

Так как учебный курс ОРКСЭ является единой учебно-воспитательной системой, то модуль «Основы православной культуры» согласуется с другими модулями курса по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведнного учебного времени с учтом образовательных возможностей младших подростков.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах модуля, содержательно раскрывает основы православных культурных традиций.

Задачи модуля «Основы православной культуры» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

1. знакомство обучающихся с основами православной культуры; развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

2. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;

3. формирование у школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов;

4. развитие способностей подростков к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Преподавание знаний об основах православной культуры сыграет существенную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе, способствующем формированию порядочного, честного, достойного гражданина своего Отечества.

Место модуля (предмета) «Основы православной культуры»

в учебном плане В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 декабря 2012 г. № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373») учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает в 4 классе (ФГОС) изучение модуля в объеме 17 часов в курсе «ОРКСЭ».

Основное содержание модуля «Основы православной культуры» (17 ч.) Россия — наша Родина.

Культура и религия. О вере, знании и культуре.

Священное Писание. О чем рассказывает Библия. Что говорит о Боге православная культура. Добро и зло. Что говорит о человеке православная культура. О талантах и душе человека.

Христос Спаситель. Христианское учение о спасении. Спасение. Спаситель. Чему Иисус Христос учил людей. Заповеди блаженства. Золотое правило жизни христиан. Добродетели и страсти. Какой я? Милосердие. Кто мой ближний? Жертвенная любовь. Победа над смертью. Проверь себя.

модуля (предмета) «Основы православной культуры»

Россия – наша Родина. странения православной кульО вере, знании и культуре. туры О чем рассказывает Библия? тельные составляющие основ Что говорит о Боге православ- духовной традиции правосланая культура. вия.

Что говорит о человеке право- православной культуры О талантах и душе человека. между религиозной (православной) культурой и поведением Христос Спаситель. Христи- людей.

III.

анское учение о спасении. Воспринимать и эмоционально Чему Иисус Христос учил лю- сооружений, религиозные 10.

дей. Заповеди блаженства. праздники и святыни правоЗолотое правило жизни христи- славной культуры.

11.

Милосердие. Кто мой ближний? Излагать свое мнение по повоЖертвенная любовь. ду значения православной 14.

Результаты изучения учебного модуля (предмета) «Основы православной культуры»:

Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств е осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учта характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать сво мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определение общей цели и путей е достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;

- как основы культурной истории многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами православной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматриваются, т.е. при преподавании модуля «Основы православной культуры» предполагается безотметочная система оценки. На основании рекомендательного Письма Министерства образования и науки РФ от 8 июля 2011 г. № МД-883/03, предлагается качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио учеников. Оценка результатов обучения детей по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе.

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» могут быть отнесены:

взаимные вопросы и задания групп, взаимообъяснение, интервью, драматизация (театрализация).

Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:

составление словаря терминов и понятий, составление галереи образов, использование информационных технологий.

Задания на дом в процессе изучения курса должны имеют творческий, поисковый или проблемный характер. Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала.

Взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности является важным и необходимым общим условием эффективности целостного учебновоспитательного процесса в начальных классах, что создат дополнительные возможности для увеличения объма и повышения качества знаний учащихся.

Влияние внеклассного мероприятия на стимуляцию познавательной активности учащихся в учебной деятельности очень велико. Среди многообразия форм внеурочной деятельности можно выделить наиболее оптимальные формы для включения учащихся во внеурочную деятельность – экскурсии, заочные путешествия, просмотр кинофильмов, мультипликационных фильмов, тематические вечера. Внеурочное мероприятие служит для более детального раскрытия темы. Внеурочные занятия необходимо проводить для расширения кругозора детей, развития их интереса к конкретной области знаний и более глубоким наблюдениям над сферой религиозно-этического знания. Внеурочная воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребнка. Включение в различные виды внеурочной работы обогащает личный опыт ребнка, способствует развитию интереса к различным видам деятельности, желания активно участвовать в них; в различных формах внеурочной работы дети учатся жить в коллективе, т.е.

сотрудничать друг с другом. В содержании внеурочной деятельности должны быть отражены базовые ценности, которые расширяют опыт учащихся конструктивного, творческого, нравственно-ориентированного поведения в культуре. В организации и проведении внеурочных мероприятий могут принимать участие не только педагоги и школьники, но и иные субъекты гражданской деятельности: священнослужители, религиоведы, теологи, деятели культуры и спорта, представители служб социальной помощи.

Сотрудничество семьи и школы – необходимое условие для создания оптимальных условий для духовного, нравственного и интеллектуального развития ребнка. Без взаимодействия с семьй, общности с родителями, без эмоциональной и этической поддержки со стороны семьи изучение предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» будет неполноценным и недостаточно эффективным. Включение родителей в школьную жизнь становится для ребнка подтверждением значимости его учебной деятельности, что позитивно отражается на желании ребнка учиться, преодолевать трудности и стремиться к успеху.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений на ступени начального общего образования в организации преподавания учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Необходимо восстановление с учтом современных реалий позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы, систематического повышения педагогической культуры родителей, накопленных в нашей стране в советский период е истории.

Права и обязанности родителей в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников должна быть основана на следующих принципах:

совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;

поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;

содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

опора на положительный опыт семейного воспитания.

Знания, получаемые родителями, должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях, должны открыть родителям возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

В системе повышения педагогической культуры родителей могут быть использованы различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и др.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей должны быть согласованы с планами воспитательной работы школы. Работа с родителями, как правило, должна предшествовать работе с учащимися и подготавливать к ней.

Темами итоговых творческих исследовательских работ учащихся могут стать и семейные традиции, и семейные хроники, и рассказ о своих предках.

Такую работу ученик не сможет выполнить без поддержки и помощи со стороны семьи.

Согласно Общим требованиям по ведению классных журналов в строке «предмет» необходимо указывать комплексный учебный курс, а затем модуль. Для обучающихся выбравших модуль «Основы православной культуры», запись в классном журнале будет выглядеть так: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры».

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»

использовать в учебном процессе учебники следующих авторов:

п/п 409 Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Сав- Дрофа ченко К.В. и др. Основы религиозных культур и светской этики. (Основы духовнонравственной культуры народов России.) Основы православной культуры.

417 Кураев А.В. Основы религиозных культур и Просвещение светской этики. (Основы духовнонравственной культуры народов России).

Основы православной культуры.

нравственной культуры народов России.

Основы православной культуры.

429 Янушкявичене О.Л., Васечко Ю.С., протои- Русское слово рей Виктор Дорофеев и др. Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы православной культуры.

нравственной культуры народов России. культурноОсновы православной культуры. исторических Принимая во внимание эффективность сотрудничества педагогов православной культуры Белгородской области и Л.Л. Шевченко, автора УМК «Православная культура» 2-9 годов обучения, представляется целесообразным обратить внимание на новый учебник данного автора, изданный для преподавания в 4 классе модуля (предмета) «Основы православной культуры».

Культурологический характер отбора материала позволяет рассматривать православную культуру в социокультурном контексте истории России с учетом возможностей восприятия современных школьников.

Содержание учебника отражает структуру основных блоков, обязательных для учебников всех модулей. Материал учебника представлен с учетом возрастных особенностей. Является доступным для восприятия.

Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного модуля (предмета) «Основы православной культуры»

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся).

Наименование объек- Количество Примечание тов и средств материально-технического обеспечения Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) Учебно-методические К Комплексная программа, учебные комплекты, обеспечи- пособия для учащихся, методичевающие изуче- ская/справочная литература для ние/преподавание учеб- учителя и др.;

ного модуля «Основы православной культу- Документы, регламентирующие Учебники по религио- П/Д ведению, культуроло- Учебники могут быть использовагии. ны учителем как часть методического обеспечения кабинета.

Книги по истории, об- П ществознанию, МХК, истории религий, окружающему миру, литературе и др. Книги необходимы для самостояП тельной работы учащихся, подгоНаучно-популярные товки сообщений, творческих ракниги, содержащие до- бот, исследовательской, проектной полнительный познава- деятельности и должны находиться тельный материал раз- в фондах школьной библиотеки.

вивающего характера по различным темам модуля. П/Ф Документальные источники (фрагменты текстов исторических письХрестоматии, вклю- менных источников, в том числе и чающие тексты художе- религиозных, дающих целостное ственных произведе- представление об историческом ний, тематически свя- развитии религий мира).

занные с содержанием Философские и религиоведческие Художественные альбомы, содержащие иллюстрации к модулю.

Картографические изда- П ния.

Альбомы с иллюстративным материалом. П Коллекция цифровых Д/П Коллекция образовательных ресуробразовательных ресур- сов включает комплект информасов к модулю. ционно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности. В коллекцию могут входить тематические базы данных, Компьютер с художест- Д Необходимо иметь в кабинете уственным программным ройство для затемнения окон.

обеспечением.

Мультимедиапроектор.

изведения аудиокассет, CD и DVD. Экспозиционный экран (на шта- Минимальный размер 1,25Х1,25 м.

тиве или навесной). Д Электронное пособие Ф/П модулю «Основы православной культуры». Комплекты и компакт-дисков по Аудиозаписи.

Видеофильмы, слайды, Д презентации тематически связанные с содержанием модуля.

Основные ресурсы сети общественного и правового характера, на которых могут обсуждаться важные вопросы в связи с введением комплексного курса, а также дополнительные материалы по вопросам преподавания Основ православной культуры можно найти на тематических интернет-сайтах:

сайт Общественной палаты - http://www.oprf.ru сайт Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации http://www.ombudsman.gov.ru Основы религиозных культур и светской этики - http://orkce.apkpro.ru ОГАОУ ДПО БелИРО - http://ipkps.bsu.edu.ru Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru Официальный сайт Московской Патриархии Русской Православной Церкви www.patriarchia.ruОфициальный сайт Белгородской и Старооскольской епархии http://www.blagovest.bel.ru 11. Сайт Белгородского института развития образования www.ipkps.bsu.edu.ru 12. Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru 13. Школьный портал http://www.portalschool.ru 14. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru 15. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru 16. Учительская газета www.ug.ru