WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Мурманска

средняя общеобразовательная школа №21

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

«30» августа 2013 «» 2013

Протокол №1 МС МБОУ СОШ № 21 Приказ № 185

Зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 21 Директор МБОУ СОШ № 21

_/Булакова С.В./ / Чемеркина И.И./ Программа рассмотрена на заседании МО учителей «Художественного воспитания и физического развития»

МБОУ СОШ № 21 Протокол № 1 от «30» августа 2013 года Руководитель МО (Карпенко Н.С.) Рабочая учебная программа по предмету «МУЗЫКА»

5 – 7 класс Разработала учитель музыки - Карпенко Н.С.

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа по предмету «Музыка» для 5 - 7 классов общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта осговного общего образования по искусству, примерной программой основного общего образования по музыке и авторской программой Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной «Музыка 5-7 классы» (Москва, Просвещение, 2010 год).

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекта: учебник, фонохрестоматия, методические рекомендации для обучения, поурочное планирование.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

ЗАДАЧИ:

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальнотворческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкальнопластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

В 5 КЛАССЕ содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

В ПРОГРАММЕ 6 КЛАССА рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.

Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Содержательный стержень ПРОГРАММЫ 7 КЛАССА «классика и современность».

Вечные темы классической музыки и их претворение в произведениях различных жанров.

Художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки.

Особенности музыкальной драматургии и развитие музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете, мюзикле, рок – опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические особенности музыкального языка. Единство содержания и формы музыкальных произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального творчества и исполнения, присущие разным эпохам.

МЕТОДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

школьников отражают цель, задачи и содержание данной программы: — метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

— метод интонационно-стилевого постижения музыки;

— метод эмоциональной драматургии;

— метод концентричности организации музыкального материала;

— метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);

— метод создания «композиций» (в форме диалога и др.);

';

— метод игры;

— метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение;

пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

В КАЧЕСТВЕ ФОРМ КОНТРОЛЯ использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

СТРУКТУРУ ПРОГРАММЫ составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства;

значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

основные жанры народной и профессиональной музыки;

основные формы музыки;

характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

имена выдающихся композиторов и исполнителей; Уметь:

эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Знать/понимать:

специфику музыки как вида искусства;

значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

основные жанры народной и профессиональной музыки;

основные формы музыки;

характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

имена выдающихся композиторов и исполнителей; Уметь:

эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Знать / понимать:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- основные формы музыки;

- характерные особенности творчества при анализе музыкального произведения;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;

- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада, авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);

- историю возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;

- основные стили музыки (полифония, гомофония);

- известные театры мира и исполнители;

- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;

- строение сонатно- симфонического цикла;

особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.

Уметь:

- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.

- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 3 года.

ПРОГРАММА РАСЧИТАНА: на 102 часа РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ: 1 час в неделю.

Данная программа не подразумевает жестко регламентированного разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественнопедагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Музыка и литература Взаимодействие музыки и литературы Что роднит музыку с литературой;

инструментальная миниатюра (прелюдия, 14. Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»;

баллада, этюд, ноктюрн). Мир музыкального театра;

исторического колорита. Транскрипция как С.Прокофьев «Классическая симфония»;

Переинтонирование классической музыки 13.

Сравнительные интерпретации. Мастерство Д.Шостакович «Симфония № 7»;

исполнителя: выдающиеся исполнители и К. Дебюсси Симфоническая картина «Празднества»;

исполнительские коллективы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

п/п Что роднит музыку с Вокальная музыка Песни народов Крайнего Севера Песня – душа народа Фольклор в музыке русских Сказка в программной музыке русских композиторов Жанры инструментальной и Вторая жизнь песни Жанры инструментальной и вокальной музыки Всю жизнь мою несу Родину в Писатели и поэты о музыке и Первое путешествие в музыкальный театр. Опера Второе путешествие в музыкальный театр. Балет Музыка в театре, кино на телевидении Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл Роджерс, слова О. Хаммерстайна, русский текст М.

Урок-обобщение. Литература и Что роднит музыку с изобразительным искусством Небесное и земное в звуках и Звать через прошлое к Звать через прошлое к Музыкальная живопись и Музыкальная живопись и Колокольность в музыке и изобразительном искусстве С. Рахманинов. Прелюдия соль-диез минор для Портрет в музыке и изобразительном искусстве (классические и современные интерпретации).

Волшебная палочка дирижёра Образы борьбы и победы в искусстве Образы борьбы и победы в искусстве;

Застывшая музыка Полифония в музыке и живописи Музыка на мольберте Импрессионизм в музыке и О подвиге, о доблести, о славе В каждой мимолётности вижу я Мир композитора.

Заключительный урок.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

1. Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

2. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс», М., Просвещение, 3. фонохрестоматия для 5 класса (6 кассет) 4. Г.П. Сергеева «Музыка. 5 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,,Просвещение, 2009 г.

5. Учебник «Музыка. 5 класс», М., Просвещение, 2010г.

п/п Удивительный мир музыкальный «Гори, гори, моя звезда» П. Булахов, слова В. Чуевского.

Старинный русский романс «Красный сарафан» А. Варламов, слова Н. Цыганова Портрет в музыке и живописи «Уноси моё сердце в звенящую С.В.Рахманинов, сл.Е.Бекетовой. «Сирень».

Музыкальный образ и мастерство М.И.Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов М.Матвеев «Матушка, что во поле пыльно».

Образы песен зарубежных Баллада «Лесной царь» Ф.Шуберт. Баллада «Лесной царь» в исполнении Д.

Народное искусство Древней Руси Духовный концерт М.Березовский. Духовный концерт «Не отвержи мене во «Фрески Софии Киевской» Фрагменты из концертной симфонии В.Кикта «Фрески «Перезвоны».Молитва В. Гаврилин «Весна» и «Осень» из вокального цикла Небесное и земное в музыке Баха. И.С.Бах «Токката» ре минор.

Образы скорби и печали. Фортуна Фрагменты из кантаты Дж.Перголези «Стабат матер»:

правит миром. «Кармина «№1. Стабат матер долороза» «№13. Амен».

Авторская музыка: прошлое и Д.Тухманов «Из вагантов» - из вокальной рок-сюиты «По Джаз – искусство 20 века Спиричуэл «Бог осушит мои слёзы» Спиричуэл Вечные темы искусства и жизни Образы камерной музыки Ф.Шопен «Баллада №1» соль минор.

Инструментальная баллада. Ф.Шопен «Ноктюрн» фа минор.

Инструментальный концерт А.Вивальди «Весна» из цикла «Времена года»:

«Космический пейзаж»

Образы симфонической музыки Фрагменты музыкальных иллюстраций к повести Пушкина Музыкальные иллюстрации к Фрагменты музыкальных иллюстраций к повести Пушкина повести А.С.Пушкина «Тройка» Г.Свиридова «Метель»:

Симфоническое развитие музыкальных образов В.А.Моцарт «Авэ верум».

«В печали весел, а в веселье П И.Чайковский «Моцартиана», оркестровая сюита №4.

печален». Связь времен Е.Крылатов, сл.Е.Евтушенко «Ольховая сережка».

Программная увертюра; Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт».

Увертюра «Эгмонт» Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт»

Увертюра-фантазия «Ромео и П.И. Чайковский. Увертюра-фантазия «Ромео и Увертюра-фантазия «Ромео и Н.Рота, сл. Л.Дербенева «Слова любви» из к/ф «Ромео и Мир музыкального театра Фрагменты балета С.С. Прокофьева «Ромео и Джульетта»:

Мир музыкального театра Фрагменты из рок-оперы А.Журбина «Орфей и Эвридика»: ( Образы киномузыки Обобщающий урок года

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

1. Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

2. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6 класс», М., Просвещение, 2006г 3. Г.П. Сергеева «Музыка. 6 класс» фонохрестоматия. 2 СD, mp 3, М,Просвещение, 4. Учебник «Музыка. 6 класс», М., Просвещение, 2010г.

п/п Классика и современность Фрагменты произведений П. Чайковского, С.

В музыкальном театре. М.И.Глинка М. Глинка «Иван Сусанин», опера. Фрагменты: сцена опера «Иван Сусанин» бала, ответ Сусанина полякам, романс Антониды «Не о А.П. Бородин опера «Князь Игорь» А. Бородин «Князь Игорь».. Хор девушек «Улетай на В музыкальном театре. Балет П. Чайковский. Балет «Щелкунчик».

Героическая тема в русской музыке Фрагменты патриотических произведений, изученных Д.Гершвин «Порги и Бесс» Дуэт Порги и Бесс «Бесси, ты моя жена», хор «Я не могу Ж.Бизе опера «Кармен» Фрагменты оперы Ж. Бизе «Кармен». Увертюра.

Новое прочтение оперы Бизе Фрагменты «Кармен-сюиты» Р. Щедрина.

Сюжеты и образы духовной И. С. Бах. «Шутка» из Сюиты №2, фуга № 2 из ХТК С.Рахманинов «Всенощное бдение!» Фрагменты «Всенощного бдения» С. Рахманинова.

Рок-опера «Иисус Христос – Фрагменты рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда»

суперзвезда» Э.Уэббера Музыка к драматическому Фрагменты «Ромео и Джульетта» Д.Кабалевского Джульетта» Д.Кабалевского «Гоголь – сюита» из музыки к Фрагменты «Гоголь-сюиты» А. Шнитке.

спектаклю «Ревизские сказки»

Музыканты – известные маги Б.И. Тищенко. Балет «Ярославна», «Стон русской земли», Вечные темы искусства Фрагменты «Гоголь-сюиты» А. Шнитке.

Обобщающий урок «Классика и современность»

Музыкальная драматургия – Ф. Шуберт «Форель», «Фореллен-квинтет»

Два направления музыкальной Фрагменты духовных произведений И.С. Баха, М.

культуры. Духовная и светская Березовского.

Камерная инструментальная Ф. Шопен «Этюд № 12», Ф. Лист этюд «Метель».

инструментальной музыки С.Прокофьев «Соната № 2» С.Прокофьев «Соната № 2»

Симфоническая музыка Симфония № 5 П. Чайковского, Симфония Всюду музыка слышна Фрагменты произведений по желанию учащихся С.Прокофьев «Классическая С.Прокофьев «Классическая симфония»;

В.Калинников «Симфония № 1» В.Калинников «Симфония № 1»

П.Чайковский «Симфония № 5» П.Чайковский «Симфония № 5»

Д.Шостакович «Симфония № 7» Д.Шостакович «Симфония № 7»

К. Дебюсси Симфоническая картина К. Дебюсси Симфоническая картина «Празднества»

«Празднества»

Инструментальный концерт Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна.

Музыка народов мира Записи современных исполнителей народной музыки.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

1. Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

2. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 7 класс», М., Просвещение, 2006г 3. Г.П. Сергеева «Музыка. 7 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М,Просвещение, 2009 г. 4. Учебник «Музыка. 7 класс», М., Просвещение, 2010г.



Похожие работы:

«Министерство образования и науки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики МГТУ МИРЭА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ЦЕЛЕВЫХ КУРСОВ Специалист по обслуживанию и наладке современных лазерных технологических комплексов на основе волоконных лазеров. Модуль ПМ 02. Наладка ЛТК на основе волоконных лазеров Форма обучения: очная 2012 г. Состав...»

«ЧАСТЬ I _ ВВЕДЕНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЯСНЕНИЯ 1 Сущность, цели и направления развития (совершенствования) МСКЗ-08 1.1 История создания и развития МСКЗ-08 1. Международная стандартная классификация занятий 2008 г. (МСКЗ-08) представляет собой систему классификации и обобщения информации о профессиональной занятости, полученной путем проведения статистических переписей и обследований, а также на основе использования административных ресурсов. Данная классификация является новой версией...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования Апробация электронных учебников в общеобразовательных учреждениях Поручение Президента Российской Федерации. провести эксперимент в школах ряда субъектов Российской Федерации по использованию в образовательном процессе различных типов интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников. Субъекты РФ Г. Москва Г. Санкт-Петербург Московская область Калининградская область Самарская область...»

«новинки Вита-Пресс для школы учебно-методические комплекты по экономике и сопровождающая литература для обучения в 10 – 11-х классах профильной школы и в 8 – 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки 10 – 11-е классы – профильное обучение Базовый уровень образования Для школ социально-гуманитарного, филологического, художественно-эстетического, психолого-педагогического и других гуманитарных профилей Экономика: учебник для 10 – 11-х классов / Под ред. А.я.Линькова. – М.: Вита-Пресс, 2007....»

«Игорь Николаевич Глебов Международное право Игорь Николаевич Глебов В учебнике рассмотрены вопросы международного публичного права, отражены особенности международноправовых норм, действующих в области обеспечения безопасности, борьбы с преступностью, урегулирования вооруженных конфликтов, международной ответственности. Структура и содержание учебника соответствуют программе учебного курса международного права, разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего...»

«199 МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ Между величинами почти отсуствует линейная 0, 017 k + 0, 426b = 301, 035 зависимость, что подтверждает критерий Стьюдента. 0, 426k + 15b = 10096, 7 По расположению точек (Xi; Yxi) был установлен гиперболический вид линии регрессии. k Решаем систему относительно k и b: k=2915,113; Коэффициенты уравнения y x = + b определе- b=590,324. x Подставляем найденные коэффициенты в уравнены методом наименьших квадратов. ние регрессии: yi n1 n n k x 2 + b x = x 2, 2915, yx = +...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина КРИМИНАЛИСТИКА Учебно-методическое пособие Рязань 2006 ББК 67.4 К82 Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина в соответствии с планом изданий на 2006 год. Рецензенты: Н.С....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Утверждаю: _ 20 г. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 150700 Машиностроение, утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения — очная ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 9 ноября 2009 г. № 538 Москва - 2011 1. Общие положения Примерная...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт экономики и управления (г. Пятигорск) НОУ ВПО ИнЭУ Кафедра Теории, истории государства и права УТВЕРЖДАЮ Председатель УМС Щеглов Н.Г. Протокол № 2 от 19 октября 2011 г. Методические указания по выполнению контрольных работ по дисциплине История государства и права зарубежных стран для студентов специальности: 030501 Юриспруденция заочной формы обучения Пятигорск, Составитель: Павлова И.А., к.и.н., доцент...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НОВОСИБИРСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ УЧИЛИЩЕ (ТЕХНИКУМ) Вопросы теории и методики художественного образования Методический сборник работ преподавателей Новосибирского государственного художественного училища Выпуск № 1 Новосибирск 2013 ББК 74.266.4 Материалы рекомендованы Методическим советом НовоВ 74 сибирского государственного художественного училища (техникума) Вопросы теории и методики художественного образования: методический сборник...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РК КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЧАСТНОГО ЖИВОТНОВОДСТВА И ПЛЕМЕННОГО ДЕЛА ЗООТЕХНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ПИТАТЕЛЬНОСТИ КОРМОВ Учебное пособие Алматы, 2004 1 Егеубаев А.А., Сабитов Т.С., Игошин А.Ф. Учебное пособие по зоотехническому анализу и оценке питательности кормов. Учебное пособие одобрено и рекомендовано к изданию методическим Советом института ветеринарии и животноводства (протокол № 3 от 24.12.2003 г.) Рецензенты: А.Б.Танатаров,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный университет экономики статистики и информатики Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права А.А. Андреев Педагогика высшей школы (Новый курс) Москва, 2002 УДК 378 ББК 74.00 А 49 Андреев А.А. Педагогика высшей школы. Новый курс – М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. - 264 с.ил. В учебном пособии показывается роль образования в современном...»

«Содержание Право Педагогика и психология Таможенное дело История Управление Математика и информатика Экономика Иностранные языки 1 Право 1. Астафьева О.Е., Пирюк А.В. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды [Текст]: учебник / под ред. Вишнякова Я.Д.- М: Академия, 2013. 2. Акопов Л.В., Смоленский М.Б. Административное право [Текст]: Учебник для бакалавров.- 3-е изд., испр. и доп.- М: ИТК Дашков и К, 2013. 3. Манова Н.С. Уголовный процесс [Текст]: Учебник.- М: ИТК Дашков и...»

«ОБНОВЛЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ О МЕРОПРИЯТИЯХ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКЕ НА январь, февраль, март 2009 г. Уважаемые коллеги, обратите внимание на изменения стоимости курсовых мероприятий. Категория Тема Кол-во Даты Ст-ть Место Ответств. за слушателей курсов/семинаров часов проведения обучения проведения мероприятие ЦЕНТР УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ Фестиваль-конкурс методических служб образовательных учреждений Томской области Сроки проведения: 1 тур...»

«Нацистский оккупационный режим на территории СССР и проблема выживания в гетто План-конспект урока. Обществознание, 11 класс Учебник: Отечественная история ХХ-начала XXI вв. Под редакцией академика А.О. Чубарьяна. М., Просвещение, 2006. Цели урока: 1.Формирование знаний об оккупационном режиме, о бесчеловечности и беспрецедентной жестокости нацизма, об уничтожении и порабощении населения оккупированных территорий; о Холокосте на территории СССР. Развитие навыков анализа (в том числе...»

«Международный институт трудовых и социальных отношений Библиотека БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ /Январь 2008г./ Минск, 2008г. Введение Бюллетень новых поступлений информирует читателей о новых книгах, которые поступили в библиотеку УО ФПБ МИТСО. Размещение — тематическое, внутри раздела — по алфавиту. В конце описания книги указывается ее шифр, а внизу справа — сигла размещения. Расшифровка сигл размещения: Аул — абонемент учебной литературы; Чз1 — читальный зал №1 22 ФIЗIКА-МАТЭМАТЫЧНЫЯ НАВУКI...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Факультет Туризма и гостеприимства Кафедра бизнес-технологий в туризме и гостеприимстве ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Развитие малого предпринимательства в сфере гостеприимства по специальности: 080502.65 Экономика и управление на предприятии (в сфере сервиса), специализация Организация...»

«Э.А. МАРКАРЬЯН С.Э. МАРКАРЬЯН Г.П. ГЕРАСИМЕНКО УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АНАЛИЗ В ОТРАСЛЯХ Третье издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Учебно методическим объединением по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 080500 Менеджмент МОСКВА 2009 УДК 351/354(075.8) ББК 65.053.5я73 М26 Рецензенты: Б.С. Касаев, д р экон. наук, проф., Ю.А. Сулимов, канд. экон. наук, доц. Авторский коллектив: Э.А. Маркарьян,...»

«Т.Н. Гартман, Д.В. Клушин, В.В. Васильев, Е.Н. Павличева ВВЕДЕНИЕ В СИСТЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ ХИМИЧЕСКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ Учебное пособие Москва 2006 ОГЛАВЛЕНИЕ Список сокращений Предисловие 1. Автоматизированные информационные системы (АИС). Базы и банки данных.6 1.1. Ресурсы автоматизированных информационных систем 2. Системы автоматизированного проектирования (САПР) 3. Автоматизированные системы научных исследований (АСНИ) 4. Автоматизированные системы управления (АСУ) 4.1. Системы...»

«Указатель литературы, поступившей в библиотеку Муромского института в 2004 году Библиотека МИ Муром 2005 г. ОГЛАВЛЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ИСТОРИЯ. КУЛЬТУРОЛОГИЯ. ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. СОЦИОЛОГИЯ. ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ. ПСИХОЛОГИЯ. 5 ЭКОНОМИКА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТОВО И ПРАВО. ЯЗЫКОЗНАНИЕ ЕСТЕСТВОЗНАВНИЕ. МАТЕМАТИКА. ФИЗИКА. ХИМИЯ. БИОЛОГИЯ. МЕДИЦИНА. ЗДОРОВЬЕ АВТОМАТИКА. КИБЕРНЕТИКА. ИНФОРМАТИКА....»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.