WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Методические рекомендации по созданию школьных электронных библиотек Методические рекомендации разработаны по заказу Национального фонда полготовки кадров (Контракт ELSP/A2Москва/C/097 от 11 апреля 2008 г.) Москва 2008 ...»

-- [ Страница 1 ] --

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr

Национальный фонд подготовки кадров

Российская ассоциация электронных библиотек

Некоммерческое партнерство «Электронные библиотеки»

Государственная научная педагогическая библиотека им К.Д. Ушинского

Методические рекомендации по созданию

школьных электронных библиотек

Методические рекомендации разработаны по заказу

Национального фонда полготовки кадров

(Контракт ELSP/A2Москва/C/097 от 11 апреля 2008 г.) Москва 2008 1 Содержание Введение Концептуальное проектирование школьных электронных библиотек 1.

1.1. Определение 1.2. Принятие решение о создании ШЭБ 1.3. Функциональность ШЭБ 1.4. Состав информационных ресурсов ШЭБ Организация работ по созданию ШЭБ. Техническое задание на ШЭБ 1.5.

Комплектование ШЭБ 2.

2.1. Профиль комплектования 2.2. Технологии комплектования 2.3. Источники комплектования Каталогизация информационных ресурсов ШЭБ 3.

Выбор программного обеспечения ШЭБ 4.

4.1. Использование АБИС 4.2. Открытое программное обеспечение для ЭБ Заключение Приложения Интернет-адреса школьных библиотек 1.

Типовое техническое задание на создание ШЭБ 2.

Примеры составления библиографического описания электронного ресурса 3.

Аннотированный перечень Интернет-источников комплектования ШЭБ 4.

Введение Создание электронных библиотек стало в наше время одним из магистральных направлений информационной отрасли и одним из важных показателей информационного общества. Во всем мире переводятся в цифровую форму и организуются в виде публичных электронных ресурсов миллионы документов, музейных предметов, и других результатов интеллектуальной деятельности. По некоторым прогнозам уже к 2020 году будут оцифрованы все накопленные в мире библиотечные, архивные, музейные фонды.

Электронные библиотеки являются объектом пристального внимания Всемирного саммита по информационному обществу, ЮНЕСКО, Европейского союза и других авторитетных международных организаций.

В России, хотя и с некоторым отставанием от развитых стран, деятельность по созданию электронных библиотек также приобрела значительные масштабы. Достаточно указать, что в российском Интернете представлено не менее двух тысяч сайтов, именующих себя электронными библиотеками. Значительно большее количество электронных коллекций создано и используется в корпоративных сетях различных учреждений, прежде всего в области науки, культуры и образования.

В учебных заведениях общего и среднего специального образования (школах, колледжах, лицеях) также началась работа по созданию электронных каталогов, коллекций и библиотек. Эта деятельность приобрела значительные масштабы. В приложении приводятся адреса свыше 120 школьных библиотек, имеющих различные электронные ресурсы.

Очевидно, что эта деятельность требует обобщения и соответствующего методического сопровождения. В то же время в России отсутствуют методические разработки по созданию школьных электронных библиотек. Настоящие методические рекомендации призваны хотя бы отчасти ликвидировать существующий пробел.

Методические рекомендации рассматривают школьную электронную библиотеку (ШЭБ) как комплексный ресурс образовательного учреждения, включающий как ресурсы школьной традиционной библиотеки, так и другие электронные ресурсы, создаваемые для информационного обеспечения образовательного процесса (школьный сайт, образовательные электронные ресурсы, портфолио учащихся, школьный электронный музей и проч.).

Методические рекомендации содержат следующие разделы Концептуальное проектирование школьных электронных библиотек (ШЭБ), Комплектование ШЭБ Каталогизация электронных документов ШЭБ Выбор программного обеспечения для создания ШЭБ, Концептуальное проектирование школьных электронных библиотек В современной литературе существует множество определений электронной библиотеки, которые отличаются друг от друга как принципиальными положениями, так и стилистическими нюансами. На наш взгляд, приведенное ниже определение является наиболее оптимальным, характеризующим создание и функционирование электронной библиотеки.

1.1. Определение Электронная библиотека - информационная система, включающая упорядоченный фонд первичных электронных документов, формируемых в соответствии с заданными критериями и комплекс программно-технологических средств, реализующих функции создания, использования, обработки и хранения этого фонда.

1.2. Принятие решение о создании ШЭБ Из этого определения следует, что электронная библиотека- это не просто доступ к электронным ресурсам, в том числе имеющимся в Интернете, и не проект по автоматизации традиционной школьной библиотеки, а специальная разработка, требующая определенных затрат и наличия квалифицированных кадров. Поэтому первый вопрос, на который следует ответить создателям школьной электронной библиотеки (ШЭБ), это следующий: нужно ли создавать собственную ШЭБ? Иначе говоря, каковы должны быть условия в школе, чтобы деятельность по созданию ШЭБ имела смысл?

Необходимыми условиями для разработки ШЭБ являются следующие:

1) Наличие в школе необходимой технической базы, в частности достаточного количества компьютеров, подключенных к Интернету или к локальной сети школы;

2) Наличие собственных документов (учебных, методических, вспомогательных) имеющихся или разработанных в данной школе, необходимых большому числу пользователей (учащихся или преподавателей) и в тоже время недоступных через Интернет;



3) Наличие квалифицированных кадров, позволяющих осуществлять разработку информационной системы;

4) Наличие финансовых возможностей по созданию и поддержанию ШЭБ.

При принятии положительного решения о создании ШЭБ необходимо перейти к определению функционального состава ШЭБ. состава информационных ресурсов ШЭБ и определения профиля и технологий комплектования ШЭБ. Выбор программного обеспечения производится после определения основных параметров ШЭБ.

1.3. Функциональность ШЭБ Функциональность ЭБ может варьироваться в достаточно широких масштабах - от минимального набора функций – до весьма развитого. Ниже приводится примерный состав функций для развитой ЭБ Регистрация, сканирование и ввод документов включает:

регистрацию входящих и исходящих документов;:

регистрационная карточка (РК) должна быть создана по определенной форме, с наличием чётко заданных полей и должна иметь возможность их и РК должна иметь набор функций ускоряющих её заполнение (автотекст, автозамена, проверка орфографии и др.);

сканирование всех видов документов на бумажных носителях, перевод их использование технологии потокового сканирования с применением штрихового кодирования или использование более совершенной технологии ускоряющей и автоматизирующий этот процесс;

распознавание и корректура полученного электронного документа;

передачу полученного электронного документа на последующую Обработка электронных документов включает:

стандартизованный интерфейс просмотра документа ;

каталогизация электронного документа согласно принятым для ШЭБ систематизация документа по принятым для ШЭБ классификаторам;

разметка документа, включая установление гипертекстовых связей, выявление внутренней структуры документа;

одноразовое копирование документа на электронный или бумажный носитель с научными или учебными целями;

Навигация, поиск и просмотр включает:

Навигацию во всем доступном информационном пространстве ЭБ Лексический поиск - информационный поиск по свободной лексике русского Символьный поиск - разновидность лексического поиска, где в качестве лексической единицы выступает определенная последовательность допустимых символов, например, даты.

Атрибутный поиск - информационный поиск объектов по значениям их характеристик.

Применение логических (И, ИЛИ, И-НЕ) и контекстных операторов, учитывающих порядок следования операндов и расстояние между ними при составлении поисковых предписаний Просмотр содержания информационного объекта и его структуры:

последовательный (например, страница за страницей) и выборочный (переход на любую заданную страницу или на любой элемент, отраженный в структуре).

Многооконный режим работы, позволяющий пользователю одновременно видеть на экране два окна (как минимум) с разным содержанием.

Поддержка аппарата гипертекстовых и гипермедийных связей, обеспечивающего пользователю оперативный переход от объекта или некоторого его элемента к другому взаимосвязанному с ним объекту или его Протоколирование сеанса работы пользователя с возможностью перехода в любое из ранее существовавших состояний системы.

Выполнение пользователем настройки системы (задание определенной конфигурации окон, размеров шрифтов и др.).

Установка закладок в тексте информационных объектов и возможность оперативного перехода на них.

Экспорт информации из системы с указанием на источник (собственно ЭИ или ЭБ и информационный объект, из которого копируется информация).

Списки, в частности результаты поиска, должны допускать сортировку по значениям любого поля, определенного как ключевое..

Функции администрирования ШЭБ включают:

Назначение прав доступа к ресурсам ШЭБ;

Добавление/изменение диапазона IP-адресов, с которых разрешен поддержку архива электронных документов;

электронных документов, электронной библиотеки;

организацию архива читательских запросов с целью возможности «библиотеки типовых запросов»;

регистрация персонала электронного фонда;

ведение журнала обращений Пользователей к ресурсам ЭФ (запросы на просмотр, скачивание электронных документов);

проверка функционирования отдельных компонентов системы.;

Вышеприведенный состав функций является максимально полным. Практически при создании конкретной ШЭБ необходимо определить состав необходимых функций исходя из задач и имеющихся ресурсов. Принятие этих решений является принципиально важным на этапе концептуального проектирования ШЭБ.

Состав информационных ресурсов ШЭБ ШЭБ может включать следующие основные структурные компоненты:

Основной (пользовательский) фонд электронных документов ШЭБ, Страховой фонд электронных документов;

Фонд документов на переносимых носителях (медиатека) Требования к электронному каталогу содержатся в разделе «Каталогизация информационных ресурсов ШЭБ»

Требования к основному (пользовательскому) каталогу ШЭБ содержатся к разделе «Профиль комплектования ШЭБ»

Требования к страховому фонду содержатся в разделе «Администрирование ШЭБ»

Использование внешних ресурсов удаленного доступа рассматривается в разделе «Источники комплектования ШЭБ»

1.5. Организация работ по созданию ШЭБ Существует иллюзия, что можно создать ШЭБ практически без дополнительных финансовых затрат, используя открытое программное обеспечение, бесплатное скачивание информации из Интернета, а также бесплатную работу учащихся и преподавателей. Однако такая организация работы возможна только на короткий период и при очень небольших масштабах.

Создание ШЭБ, сопоставимой по своим масштабам и степени использования с традиционной школьной библиотекой, потребует специализированных штатных сотрудников и постоянных затрат на комплектование, обучение пользователей, поддержку и модернизацию программного обеспечения, обеспечения сохранности коллекций, а также на другие цели.

Для эффективного функционирования ШЭБ необходим специальный сотрудник, который в данных рекомендациях будет именоваться Администратор ШЭБ После принятия решения о создании ШЭБ разрабатывается Техническое задание на ШЭБ., в котором определяются:

Назначения и цели создания системы Характеристики информационных ресурсов ШЭБ Порядок контроля и приёмки работ Требования к документированию Примерный вариант ТЗ на ШЭБ приводится в приложении 2. Комплектование ШЭБ 2.1. Профиль комплектования «Профиль комплектования фонда ШЭБ» определяет его важнейшие видовые и содержательные параметры, регулирует поступление в фонд электронной библиотеки документов, вне зависимости от источника их получения. Если речь идет о формировании фонда электронных документов в рамках традиционной школьной библиотеки, то положения «Профиль комплектования фонда ШЭБ» приводятся в соответствие с общей политикой формирования фондов школьной библиотеки.

«Профиль комплектования» состоит из следующих разделов: Общие положения по отбору электронных изданий; разделов, определяющих подходы к комплектованию отдельных видов электронных документов.

Примеры рабочих таблиц «Профиля комплектования» приводятся с учетом опыта разработки проектных решений для Национальной электронной библиотеки1. Профиль комплектования фонда НЭБ организован в виде многофакторных рабочих таблиц, каждая из которых относится к определенному виду электронных изданий. В качестве признаков структурирования таблиц выступает содержание электронного документа, источник опубликования, структурные и технологические характеристики. Таблицы сопровождаются пояснениями методического характера.

Определение степени соответствия электронного документа фонду ШЭБ происходит путем последовательной оценки по разделам таблицы. Причем в сложносоставных графах оценка производится по всем параметрам, выделенным жирным курсивом.

Электронные издания на отдельных машиночитаемых носителях (дискеты, CD-ROM, DVD-ROM и т.д.) Данный раздел рассматривает электронные документы, являющиеся самостоятельными изданиями. Приложения к печатным изданиям не регулируются.

Таблица 1. Электронные издания на отдельных машиночитаемых носителях (дискеты, CD-ROM, DVD-ROM и т.д.) Виды электронных документов Издательские Возможность Ограничения Научные материалы Тиражированные выходных электронная библиотека: Проекты методических материалов по формированию фонда / Рос.

гос. б–ка; Под ред. Т.В. Майстрович и А.В. Чугунова. — СПб., 2004. — С.22 – практические издания информации издания издания нормативно-техническая документация постоянного спецификации, прейскуранты. Презентации Литературнохудожественные издания Все издания на CD-носителях комплектуются в зависимости от их соответствия техническим и программным средствам ЭБ.

Ограничения на использование и копирование CD-издания рассмотрены в 9 главе данного пособия.

Электронные представления печатных изданий и материалов. Оригинальные электронные документы.

В данном разделе рассматриваются электронные документы, имеющие в своей основе печатные издания или являющиеся полными аналогами таковых. В основном имеются в виду электронные документы, полученные путем оцифровки, оригинал-макеты, образовательные ресурсы и др.

Таблица 2. Электронные представления печатных изданий и материалов.

Оригинальные электронные документы.

документов организация представле- характери- работы с 1. Официальные Государственны Кодировки Вид ресурса Характер 4. Информационно- организации Зависящие от Отсутствует программы 9. Путеводители 13. Кинофильмы 15. Стандарты, документация спецификации, 16. Рекламные издания, прейскуранты.

Презентации 17. Литературнохудожественные издания 18. Производственнопрактические издания 19. Нотные издания 20. Периодические и продолжающиеся издания При собственной оцифровке все программно-технологические параметры определяются разработчиками ШЭБ.

В случае заимствования электронных документов из внешних источников критичным является необходимость клиентских программ для работы с этими документами. Документы, для использования которых необходимо серверо-зависимое программное обеспечение, включаются в фонд ШЭБ только при наличии соответствующего типа сервера.

В случае получения оригинал-макетов возникает необходимость конвертирования из форматов издательских программ.

С точки зрения используемых форматов, наиболее перспективным представляется использование открытых стандартов, что обеспечивает независимость электронной библиотеки от фирм-поставщиков программного обеспечения. С другой стороны, использование распространенных фирменных стандартов, таких как pdf или doc, пока эффективнее с экономической точки зрения.

Важным фактором принятия решения о целесообразности заимствования электронного документа является статус издающей организации (владельца сайта), которым определяется легитимность, качество, авторитетность издания.

При заимствовании электронного документа из Интернета, требуется проводить анализ сайта с точки зрения выделения самостоятельных объектов комплектования.

Методика анализа предполагает, что каждый URL должен быть проверен для принятия решения. Одновременно ведется оценка документа с точки зрения его целостности и самодостаточности. При этом проверяется характер ссылок. Несущественными считаются ссылки, которые можно поменять в момент сохранения, для того, чтобы документ выглядел как целое. Некритичные ссылки-связи требуют проверки их актуальности.

2.2. Технология комплектования ШЭБ Комплектование электронных библиотек может осуществляться несколькими способами несколькими способами:

Оцифровка документов, имеющихся в распоряжении создателя;

Получение электронных версий документа от автора;

Заимствование документов, имеющихся в свободном доступе в Интернет;

Закупка законно распространяемых электронных изданий на переносимых Комплектование ШЭБ на основе технологии электронной доставки документов Создатели ШЭБ могут выбрать один из названных способов, однако на практике происходит сочетание большинства из них. Каждый из методов имеет свои достоинства и недостатки, критичность которых проявляется только с учетом специфики каждой конкретной электронной библиотеки.

Оцифровка документов, имеющихся в распоряжении создателя школьной электронной библиотеки Рассматривая возможные подходы к содержательному формированию фондов электронных изданий методом оцифровки, можно выделить несколько модельных форм, предпочтительность которых зависит от типа школы (городская, сельская, гимназия, с углубленным изучением предмета и т.д.), финансово-экономической возможности, кадрового потенциала и системы фондов традиционных библиотек.

Каждая из моделей позволяет организовать электронный фонд как открытого типа (доступный через Интернет), так и предназначенный для работы только в локальной сети или на одном компьютере.

Модель 1. Сплошная оцифровка фондов библиотеки школы. Целью подобного подхода является максимальное расширение доступности фондов библиотеки для неограниченного числа пользователей и решение некоторых проблем их сохранности (в первую очередь за счет выставления в электронном виде особо ценных и редких изданий, чем снимается нагрузка на оригинал).

Модель 2. Перевод в электронную форму активно используемой части документного фонда. На первый взгляд, это удачный вариант для ЭБ, поскольку здесь есть однозначный критерий отбора изданий для перевода в цифровой формат и ясная цель — сделать доступными для широкого круга пользователей наиболее актуальные документы.

Модель 3. Формирование коллекций по типам документов и отдельным темам. На наш взгляд, именно данная модель является одним из самых приемлемых вариантов для большинства ШЭБ. Основной проблемой видится определение тех электронных документов, на которые можно предположить наличие активного и устойчивого спроса в течение длительного времени. С другой стороны, в силу современных реалий, возможно формирование электронных коллекций по специальным заказам или согласно повышенной актуальности определенной темы.

В мировой практике есть примеры, когда школьные, специальные, публичные и университетские библиотеки провинций создают массивы электронных документов по определенному кругу проблем (история, новости, спорт, культура, литература, и т.д.).

Модель 4. Формирование комплексной культурно-образовательной программы.

Речь идет о создании целостной мультимедийной базы данных определенной тематики, включающей, помимо печатных изданий, архивные материалы, изображения вещественных памятников, звуковой ряд и т.д. Самым распространенным и рекомендуемым является создание мультимедийной коллекции по краеведению.

К несомненным достоинствам создания ШЭБ методом оцифровки можно отнести два фактора. Во-первых, электронный документ изначально подготавливается в виде, определенном в техническом задании и других требованиях, предъявляемых к электронной библиотеке. Во-вторых, правовые вопросы решаются только с правообладателем на произведение, не требуя согласований с правообладателями на программные средства, вебдизайнерами и т.д.

Наряду с определением цели создания ЭБ и ее моделей, важнейшим вопросом является выбор способа оцифровки, которых известны два:

хранение документов после оцифровки в графических форматах, распознавание документов и представление их в символьных форматах.

Принятие решение по этому вопросу является достаточно непростым.

Распознавание предоставляет возможность посимвольной обработки текста и, следовательно, разнообразных способов работы с текстами (поиск, редактирование, экспорт, импорт, и т.д.).

Совершенно нераспознанный текст таких возможностей не дает: поиск документа возможен только по данным, содержащимся в метаинформации, затруднена навигация по документу, невозможно использование блоков текста документа без их распознавания.

Однако представление электронных документов в виде графических образов позволяет сохранить индивидуальные особенности исходного издания и полностью обеспечивает адекватность электронного представления и печатного оригинала. Поэтому оцифровка древних рукописей, особо ценных документов, или текстов, к достоверности которых предъявляются особые требования, осуществляется в виде графических образов. В случае необходимости символьного представления таких документов, возможен вариант клавиатурного ввода.

Кроме того, перевод текста из бумажного варианта в символьные форматы значительно дороже, поскольку сначала осуществляется сканирование с переводом текста в графический образ, а затем производится распознавание знаков текста при помощи программ оптического распознавания символов (OCR). Программы OCR работают не идеально, допуская определенное количество ошибок, поэтому для качественной подготовки текста требуется еще и ручная корректура. Количество ошибок при работе программ OCR зависит от качества текста. Хороший четкий текст позволяет достичь 1 % ошибок и даже меньше. В то же время, например, при оцифровке старых геологических отчетов количество ошибок достигало 50 %. Для текстов «неоптимальных» для распознавания, например, рукописей, текстов с математической нотацией, нетрадиционных алфавитов и др., проблема зачастую не может быть решена достаточно удовлетворительно в обозримом будущем.

Альтернативой технологии “сканирование – распознавание - корректура” является технология ручного ввода (перепечатка) текста, которая во многих случаях оказывается дешевле.

С другой стороны, представление текста в виде образа требует очень много машинной памяти для хранения, особенно при использовании сканирования с высоким разрешением. Например, при достижении качества электронного документа, сопоставимого с художественной фотографией, возникают файлы, достигающие 1Гб на один рисунок. Но даже обычная страница черно-белого текста требует в 50-100 раз больше места, чем тот же текст в символьном виде.

В этих условиях, кажется оптимальным решать вопрос о глубине распознавания каждого объекта индивидуально. Практически во всех случаях должен быть распознан справочный аппарат книги, что даст возможность организации поиска и навигации. Для наиболее важных и востребованных объектов распознавание должно максимально полным.

При этом наличие распознанного текста не должно являться основанием для исключения из депозитарной копии графических образов данных частей объекта. Более того, возможно в некоторых случаях включать в коллекцию автоматически распознанный текст без дополнительной вычитки и приводить отсылку к графическому изображению на случай необходимости проверки точности распознавания, что даст полную информацию для поиска, навигации и обеспечит возможности заимствований (цитирования) с сохранением возможности контроля адекватности распознавания.

При выборе способа оцифровки (графического или символьного) следует также иметь в виду возможность получения документов по другим технологиям. Так, если ЭБ наряду с оцифровкой, будет комплектоваться, скажем, электронными рукописями или оригинал-макетами изданий, то эти документы практически всегда будут поступать в символьных форматах. В этом случае перед разработчикам ЭБ встает альтернатива: или иметь несколько коллекций в различных форматах (что очевидно нетехнологично), или выбрать единый формат, что влечет дополнительные затраты.

Мы рекомендуем при подготовке цифровых копий печатных и рукописных объектов придерживаться технологической политики, обеспечивающей возможность сохранности электронных копий в течение длительного времени и основанной на следующих принципах:

Создание базовой (депозитарной) электронной копии объекта с использованием открытых форматов данных с возможностью сложной разметки текста и характеризующихся четко определенным синтаксисом и семантикой.

Автоматическое формирование на основе депозитарной копии необходимых пользовательских представлений в различных форматах, удобных для работы конечного пользователя.

Возможность итеративного возврата с целью модификации и развития депозитарной копии в процессе ее эксплуатации.

Базовая электронная копия должна являться переносимым электронным документом, аппаратно и программно независимым, включать необходимую метаинформацию и быть выполнена в форматах данных, обеспечивающих ее долговременное хранение. Базовая копия хранит всю имеющуюся информацию об объекте в удобной для последующей обработки форме. Структура информации базовой копии должна предполагать возможность ее модификации или развития. Так, например, для часто востребованных объектов необходимо предусмотреть перспективную потребность более глубокого распознавания текста без повторного сканирования и потери уже выполненной работы.

На основе базовой копии автоматически создаются пользовательские представления в различных форматах, максимально удобных для практического использования.

Пользовательские копии не могут каким-либо образом корректироваться непосредственно.

Любое изменение, в том числе расширение массива распознанной информации, должно быть внесено только через депозитарную копию.

Получение электронных версий документа от автора Пополнение фонда ШЭБ, произведениями, созданными в самой школе. Данная технология позволяет достичь максимального экономического эффекта, минимизирующего затраты не только создателя ЭБ, но и участников учебного и образовательного процесса.

Рассматриваемый способ пополнения ЭБ достаточно широко применяют электронные библиотеки образовательных учреждений, в которых собираются труды сотрудников и преподавателей, прежде всего учебные и научные материалы.

Самостоятельной проблемой является получение школьными электронными библиотеками электронных версий педагогических и научно-методических периодических изданий, потребность в доступе к которым особенно велика, что, в частности, показала успешная деятельность Научной электронной библиотеки (elibrary.ru). Однако издательства предпочитают не передавать эти издания в библиотеки, а предоставлять платный доступ к своим серверам, на которых размещаются эти издания. С библиотечной точки зрения это неудобно, поскольку значительно ограничиваются возможности навигации и поиска. Кроме того, общественная функция школьных библиотек предполагает обеспечение оперативного доступа учителей к актуальным методическим разработкам, которые прежде всего отражаются в отраслевой периодике. Решение проблемы видится в передаче периодических изданий в электронные библиотеки через согласованный промежуток времени, когда коммерческая ценность периодических изданий значительно снижается.

Заимствование документов, имеющихся в свободном доступе в Интернет Заимствование свободно распространяемых документов (скачивание) является наиболее распространенной простой и дешевой технологией комплектования электронных библиотек, в том числе школьных... Ее можно рекомендовать с учетом того, что необходимо принимать во внимание проблемы, связанные с этой технологией Наиболее существенные недостатки этой технологии;

Возможность скачивания некачественных, искаженных документов;

Возможность нарушения авторских прав;

Неполнота и случайный характер имеющейся в Интернет информации.

Сведения об Интернет-источниках комплектования приведены ниже.

Закупка законно распространяемых электронных изданий на переносимых носителях.

Данный способ комплектования с технологической точки зрения определяется возможностями используемой автоматизированной системы. Источники комплектования для данного способа рассматриваются ниже.

Комплектование ШЭБ на основе технологии электронной доставки документов (ЭДД).

Данная технология рассчитана на формирование ШЭБ на основе печатных фондов, имеющихся в других библиотеках. Она позволяет существенно сократить затраты на комплектование ШЭБ и обработку получаемых материалов. Поэтому данная технология может быть рекомендована для школьных электронных библиотек.

В качестве примера приведем сведения об организации ЭДД в ГНПБ им.

К.Д.Ушинского.

Электронная доставка документов (далее ЭДД) дает возможность заказать электронную копию печатных документов из фондов ГНПБ им. К.Д. Ушинского, а именно:

статей из журналов и сборников;

программы и планы уроков;

методические материалы;

фрагменты монографий (объем не должен превышать 50 стр.) Для того чтобы заказать копию какого-либо документа, необходимо прислать по электронной почте письмо в службу ЭДД по адресу: [email protected]. Письмо может быть написано в свободной форме. Клиент должен указать по возможности полные библиографические данные документа. Уточнить библиографические сведения о документах, изданных после 1994 г. можно в режиме on-line с помощью электронного каталога ГНПБ им. К.Д. Ушинского по адресу: www.gnpbu.ru В течение 3-х дней (за исключением выходных) клиенту высылается информация о возможности выполнения заказа, его стоимости и сроках исполнения, а также квитанция на оплату (в прикрепленном файле).

В случаях, когда источник имеет большое количество нераспознаваемых символов, математические формулы (для эл. копий в текстовом формате), очень плохое качество, полиграфические дефекты, неудобную для разворота брошюровку копии не выполняются, о чем ставится в известность заказчик.

В течение 10 дней с момента выставления счета заказчик обязан подтвердить свой заказ (прислать по электронной почте подтверждение оплаты: отсканированную оплаченную квитанцию, либо сообщить дату оплаты и номер квитанции) или отказаться от запроса. Неподтвержденные заказы аннулируются.

Заказы начинают выполняться после получения подтверждения оплаты.

Сроки исполнения заказа на копирование - от 24 часов до 7 суток с момента получения сведений об оплате заказа.

Цена и сроки исполнения заказа могут отличаться от ориентировочных в зависимости от сложности текста, выбранного формата и объема заказа.

СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ЗАКАЗА:

- электронная почта;

- FTP - сервер.

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ЦЕНЫ:

Регистрация и оформление заказа Электр.

Доставка по электронной почте и с FTP сервера * При наличии полного описания и шифра издания.

** Если требуется библиографическая доработка документа.

** Стоимость электронного копирования зависит от качества, объема, переплета источника.

Оплатить заказ можно почтовым или банковским переводом.

Если заказчиком выступает организация и она собирается неоднократно пользоваться услугами службы ЭДД, то она может заключить договор на абонентское обслуживание и открыть депозитный счет, который снимает проблему оплаты каждого заказа и, соответственно, ускоряет выполнение заказа.

Для открытия абонентского счета необходимо подписать договор и перечислить на счет ГНПБ им. К.Д. Ушинского не менее 500 руб.

Исполнитель и заказчики должны соблюдать законодательство РФ об авторских правах.

2.3. Источники комплектования Источники информации о российских ЭБ В Интернете представлено достаточно много каталогов российских электронных библиотек. Примерами могут служить Государственный регистр баз и банков данных в НТЦ «Информрегистр» (http://www.inforeg.ru/db/default.asp), Навигационная система по информационным ресурсам науки и инноваций (http://scireg.informika.ru), а также Реестр проектов в области электронных библиотек (http://www.elbib.ru). Достаточно полный список сетевых полнотекстовых библиотек, содержащих литературу для образовательных целей, представлен в каталоге федерального портала “Российское образование” (http://www.edu.ru).

Перечень Интернет-источников, непосредственно ориентированных на создание ШЭБ, подготовленный в ГНПБ им К.Д. Ушинского, приведен в Приложении 4.

Среди них основным является Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, представленная по адресу http://www.school-collection.ru. Информационные ресурсы, помещенные в эту коллекцию, обладают следующими важными достоинствами :

Легитимны с точки зрения авторского права;

Отобраны с учетом интересов среднего общего образования;

Систематизированы по школьным предметам и классам;

Снабжены описаниями по стандарту принятому для образовательных Некоторые сетевые адреса популярных электронных библиотек можно получить в Регистре полнотекстовых и справочных ресурсов Интернет (http://dc.rsl.ru/dc_bib.htm, разработчик Российская Государственная библиотека), а также из каталогов “Лучшие электронные библиотеки” сайта “Русский Журнал” (http://www.russ.ru) и Electronic Libraries Научной библиотеки МГУ (http://www.lib.msu.ru:8080/authors-01a.htm), Электронные каталоги российских библиотек - проект В. К. Степанова (http://www.openweb.ru/), каталог ссылок на сайте Фундаментальной библиотеки «Русская литература и фольклор (http://www.feb-web.ru). Россия в зеркале www (http://russia-inБольшой список адресов бесплатных ЭБ преимущественно www.narod.ru).

художественной литературы представлен в разделе “Ссылки на электронные библиотеки” сайта “Zmiy – сканирование литературы” (http://zmiy.by.ru).

Источники информации об электронных изданиях на CD–носителях Очевидно, что одним из обязательных условий формирования оптимального фонда электронных изданий на CD–носителях, является надежная система оперативной и достоверной информации о выходящей продукции. Наиболее полным источником библиографической информации о CD–изданиях является база данных «CD–ROM World», включающая описания выходящих во всем мире электронных изданий, а также их демоверсии. Самый авторитетный всемирный справочник периодических изданий «Ulrich’s Periodicals Directory» дает указание на наличие версии журнала в виде CD–ROM и Интернет–сайта.

В ряде стран (ФРГ, США и др.) CD–издания отражаются в выпусках государственной и книготорговой библиографии (например, «Deutsche Nationalbibliografie», «British National Biblijgraphy»). «Publishers Weekly» постоянно публикует обзоры мультимедийных изданий, поступивших в продажу.

Зарубежные библиотекари получают большую помощь со стороны своих профессиональных журналов. Например, «Library Journal» и другие профессиональные библиотечные издания помещают обзоры CD–изданий в каждом выпуске, как правило, на определенных страницах и дают рекомендации по их приобретению. Можно констатировать, что во многих странах сложилась система пособий, облегчающих комплектование библиотечных фондов CD–изданиями.

К сожалению, в нашей стране до сих пор нет надежных источников комплектования электронных изданий, никто не оказывает библиотекам методической и другой консультационной помощи при их отборе, заказе, доставке, установке и использованию. В отечественной профессиональной печати не сложилась система рецензий на электронные издания. Некоторые специальные компьютерные журналы («Мир ПК», «Домашний компьютер», «Страна игр» и др.) публикуют их обзоры, дают аннотированную информацию о новинках, рейтинговые списки популярных изданий. Но эта информация не является постоянной, к тому же, обзоры составляются специалистами в области компьютерных технологий, и оценки, соответственно, даются в большей степени именно с этих позиций. Кроме того, учитывая специфику отечественного рынка CD–изданий, большинство информации относится к разнообразным компьютерным играм.

Практическое отсутствие системы информирования порождает проблему «неизвестных дисков» — достаточно большое количество электронных изданий (причем это в наибольшей степени относится к научным, просветительским и образовательным изданиям), оказываются практически недоступны, особенно в небольших городах: их нет в магазинах, не включаются они и в прайс–листы крупных оптовых компаний.

Закон РФ «Об обязательном экземпляре документов» возлагает ответственность за сбор и информирование о выходящих в стране CD–изданий на НТЦ «Информрегистр», выпускающий справочник «Российские электронные издания» (как в печатном виде, так и на сайте www.inforeg.ru). Еще один иллюстрированный каталог российских электронных изданий по культуре, искусству и образованию подготовлен Центром по проблемам информатизации сферы культуры (Центр ПИК) Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации, который в течение нескольких лет занимается сбором информации и анализом рынка отечественных CD–изданий по культуре, искусству и образованию.

3. Каталогизация электронных документов в ШЭБ Если создатели ШЭБ задаются целью обеспечить своих пользователей полным сервисом информационных услуг, то перед ними встает задача грамотно и корректно организовать электронный каталог ШЭБ. Существующие рекомендации по составлению библиографического описания электронного ресурса во многом ориентированы все еще на традиционный карточный каталог, но тем не менее они позволяют в какой-то мере формализовать библиографическое описание ресурса и адаптировать его к имеющейся в распоряжении школы автоматизированной библиотечной системе.

Электронный каталог должен быть обязательной частью всякой электронной библиотеки. На практике электронный каталог создается чаще как инструмент поиска в традиционной библиотеке. Лишь небольшая часть российских ЭБ имеет профессионально составленные каталоги, как правило в тех случаях, когда ЭБ создается на базе традиционной библиотеки. Тем не менее разработчику ШЭБ необходимо знать правила каталогизации электронных ресурсов, которые приводятся в данном разделе. В приложении 3 приводятся примеры стандартизованного описания удаленных электронных ресурсов.

Если ШЭБ создается на базе традиционной школьной библиотеки, то при составлению библиографического описания на электронный ресурсы школьный библиотекарь должен руководствоваться прежде всего ГОСТ(ом) 7.82 - 2001, который, в свою очередь, базируется на следующих нормативных документах:

ГОСТ 7.0—99 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения.

ГОСТ 7.1—84 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления.

ГОСТ 7.11—78 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании.

ГОСТ 7.12—93 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке.

Общие требования и правила.

ГОСТ 7.76—96 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Комплектование фонда документов. Библиографирование.

Каталогизация. Термины и определения.

ГОСТ 7.80—2000 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.

К настоящему времени вышел ГОСТ 7.1—2003. Библиографическая запись.

Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. - М., 2004. Этот стандарт вошел в употребление на территории РФ 1 июля 2004 года и является на сегодняшний день основным стандартом по составлению библиографического описания.

Следует иметь в виду, что для образовательных ресурсов в настоящее время применяется и другой стандарт, получивший название RUSLOM Для библиотекарей, которые имеют опыт работы по составлению библиографического описания на традиционных бумажных носителях (книги и периодические издания), описывать электронные ресурсы не представит больших трудностей. Но наше методическое пособие предназначено и для тех школьных библиотекарей, которые только начинают работать в системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.

На что надо обратить внимание прежде всего? На объект описания (то есть на то, какие цифровые ресурсы библиотекарь будет описывать); на источники информации (откуда библиотекарь должен брать сведения для библиографирования) и на структуру и состав описания (в первую очередь, на области и элементы описания, пунктуацию и сокращения, обязательные при составлении библиографического описания).

Надо понять разницу в двух, на первый взгляд, похожих терминах:

библиографическая запись и библиографическое описание. Библиографическое описание – это совокупность сведений о документе: его авторе, заглавии, выпускных и других сведений, расположенных в СТРОГО ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОРЯДКЕ, который определен Государственным стандартом. Библиографическое описание является составной частью библиографической записи, которая, наряду с библиографическим описанием, может включать в себя классификационные индексы и предметные рубрики, аннотации, а также сведения служебного характера.

Подробные рекомендации по составлению библиографического описания электронных ресурсов и примеры таких описаний приведены в Приложении 4. Выбор программного обеспечения ШЭБ 4.1 Современные АБИС В настоящее время российскими разработчиками программного обеспечения создан ряд систем автоматизации библиотек, получивших широкое распространение: «ИРБИС»

(ГПНТБ России и Ассоциация ЭБНИТ), 1С: школьная библиотека» (компания 1С); Аверс – Школьная библиотека (разработана по приказу Министерства образования 24.08.2000 ) «Библиотека» и «Эйдос» (Библиотечная Компьютерная Сеть), «МАРК-SQL»(Информсистема), «Руслан» и «Нева» (Открытые библиотечные системы), «OPAC» (ДИТ-М) и др.

Названные системы отличаются по функциональности и построены с использованием различных технологий. Большинство из них являются системами общего назначения.

Среди них нет специализированных АБИС, ориентированных для использования в школьных электронных библиотеках. Оговоримся, что многие универсальные АБИС имеют специальные модули, позволяющие использовать их в качестве ШЭБ, но имеющихся компонентов, как правило, недостаточно для полноценной ШЭБ. По этой причине нередки случаи создания в образовательных учреждениях собственных систем.

В данных методических рекомендациях предлагается обзор тех АБИС, которые содержат модуль, позволяющий включение и обработку полных текстов, графических изображений и других объектов, характерных для электронной библиотеки.

В состав практически любой современной АБИС входит подсистема электронного каталога, предназначенная для организации доступа пользователей библиотеки к ее электронным информационным ресурсам. В данных рекомендациях содержится обзор возможностей и оценка средств навигации электронных каталогов распространенных АБИС «Ирбис», «OPAC-Global», «Руслан», а также электронного каталога Российской Государственной библиотеки, построенного на основе израильской АБИС «Aleph».

Иванников А.Д., Булгаков М.В., Гридина Е.Г., Якивчук Е.Е. и др. Стандарт ГНИИ ИТТ "Информика".

Метаданные информационных образовательных ресурсов для интернет-каталогов. - М.: ГНИИ ИТТ "Информика", 2004. - 89 с АБИС «Ирбис» предоставляет пользователю широкий набор поисковых и навигационных средств для доступа к информационным ресурсам]. АБИС ИРБИС поддерживает следующие функции:

Работа в локальных вычислительных сетях любого типа без ограничений количества пользователей;

Интегрированная технология на основе поддержки протокола Z39.50 и webтехнологий;

Совместимость с международными и российскими коммуникативными форматами;

Поддержка произвольного количества баз данных;

Технология автоматического формирования словарей;

Средства для ведения и использования авторитетных файлов;

Поддержка традиционных технологий: от печати листов заказа и книги суммарного учета до печати всех видов каталожных карточек;

Технология использования штрих-кодов на изданиях и читательских билетах;

Поддержка полных текстов, графических данных и других внешних объектов, включая ресурсы Интернет;

Средства для перевода пользовательских интерфейсов на другие языки;

Широкий набор сервисных средств, обеспечивающих удобство и наглядность пользовательских интерфейсов, исключающих ошибки и дублирование информации;

Широкие возможности для адаптации к условиям работы конкретной библиотеки;

В системе реализованы все типовые библиотечные технологии: комплектование, систематизация, каталогизация, книговыдача, читательский поиск; администрирование.

Для ввода поисковых запросов предусмотрено три различных формы: стандартная, расширенная и профессиональная. Возможности навигации по каталогу обеспечивают четыре навигатора по используемым в библиотеке классификационным схемам: УДК, ГРНТИ, ББК и предметным рубрикам. Навигаторы позволяют просматривать дерево соответствующего классификатора и выполнять поиск по наименованию рубрики.

Д ля выбранной рубрики доступен просмотр содержащихся в ней документов, а также связанных рубрик того же классификатора. В режиме просмотра результатов поиска отображается список найденных записей, для каждой из которых указаны классификационные индексы с возможностью перехода к просмотру других документов с тем же индексом, предусмотрена возможность поиска записей с похожей тематикой.

Электронный каталог АБИС «OPAC-Global»

До перехода к пользовательскому интерфейсу поиска подсистема электронного каталога АБИС «OPAC Global» позволяет выбрать одну из доступных в библиотеке баз данных для поиска, а также поисковую форму: простую, расширенную или профессиональную. Простая форма поиска позволяет составить запрос, содержащий условия поиска по основным полям библиографического описания (автору, заглавию, предмету, году издания, а также по всем полям описания), условия поиска применяются с использованием логической операции «И». Для полей автор, заглавие и предмет предусмотрена возможность использования словарей. Расширенная и профессиональная формы поиска позволяют построить поисковый запрос, содержащий условия поиска по любому доступному полю библиографического описания, объединенные логическими операциями по выбору пользователя («И», «ИЛИ»). Также профессиональная форма позволяет ввести поисковый запрос непосредственно на внутреннем языке поисковых запросов системы. В режиме просмотра результатов организован постраничный просмотр найденных библиографических описаний. Система позволяет просмотреть подробное описание записи в одном из следующих представлений: стандартная каталожная карточка, перечень полей библиографического описания, описание в формате РУСМАРК.

Средств навигации при просмотре результатов и подробных описаний записей система не предусматривает.

Электронный каталог АБИС «Руслан».

В состав АБИС «Руслан» входит модуль электронного каталога, позволяющий предоставлять доступ читателям к ресурсам библиотеки через Интернет при помощи webинтерфейса. Пользовательский интерфейс включает две формы для ввода поискового запроса: простую и расширенную; режим вывода результатов поиска и подробного описания записи. В режиме ввода поискового запроса можно выбрать индекс УДК или рубрику ГРНТИ из дерева. В режиме вывода результатов поиска отображаются только найденные записи из каталога со ссылками для просмотра подробного описания для каждой из них. В режиме подробного описания предусмотрена навигация к просмотру описания родительской записи («шапки»), а также ссылки для перехода к поиску по ключевым словам просматриваемой записи. Малоподготовленному читателю сложно будет провести тематический поиск в системе с подобным пользовательским интерфейсом, т.к.

отсутствуют средства поиска и навигации по классификаторам УДК и ГРНТИ, практически отсутствуют механизмы поиска похожих записей, имеющаяся навигация по предметным рубрикам недостаточна.

Электронный каталог Российской Государственной библиотеки.

Пользовательский интерфейс поиска позволяет выбрать одну из форм ввода поискового запроса: простой поиск, поиск по сочетанию полей, поиск по нескольким базам данных, сложный поиск, поиск с использованием внутреннего командного языка системы.

Режим простого поиска позволяет ввести поисковый запрос и выбрать поле библиографического описания, по которому производить поиск. Поиск по сочетанию полей предусматривает ввод нескольких условий поиска для основных полей библиографического описания (тема, автор, заглавие, персоналия, издательство), для объединения введенных условий поиска используется логическая операция «И». Режим поиска по нескольким базам данных содержит те же возможности, что и простой поиск с возможностью указания нескольких баз данных, в которых нужно осуществлять поиск.

Режим сложного поиска позволяет построить поисковый запрос, состоящий из нескольких поисковых условий по произвольным полям библиографического описания. Форма ввода поискового запроса с использованием внутреннего языка системы позволяет ввести поисковый запрос в виде команды. В системе предусмотрена возможность работы со словарями для некоторых полей библиографического описания, включая предметные рубрики и индекс ББК. Соответствующий пользовательский интерфейс позволяет при помощи поиска найти нужные словарные записи и перейти к просмотру соответствующих библиографических записей. Вместе с тем возможностей для навигации по иерархическим классификаторам в системе не предусмотрено. В режиме просмотра результатов поиска записей возможен переход к просмотру подробного описания конкретных записей, а также предусмотрены возможности для работы с текущей выборкой записи: упорядочивание по заданному полю и применение дополнительных поисковых условий для уточнения запроса.

Режим просмотра подробного описания позволяет использовать для просмотра один из форматов: стандартный (представлены основные поля записи), в виде каталожной карточки, в виде библиографической ссылки, в виде полного перечня полей, в формате МАРК. При просмотре подробного описания доступны возможности для навигации к поиску записей с теми же значениями полей библиографического описания.

Помимо перечисленного, система позволяет просматривать историю поисковых запросов, повторять предыдущие запросы, выполнять пересечение множеств их результатов.

Подводя итог проведенному обзору функциональных возможностей электронных каталогов современных автоматизированных библиотечно-информационных систем российских разработчиков, представим возможные функции современного электронного каталога в виде таблицы Функциональные возможности электронных каталогов Пользовательский выделение 2-3 различных форм ввода запроса для интерфейс ввода различных категорий пользователей (простая, поисковых запро- расширенная, профессиональная);

интерфейс слова- постраничный просмотр алфавитного списка;

рей, навигации по просмотр классификаторов в виде дерева.

рубрикаторам Пользовательский вывод результатов поиска в виде страниц;

интерфейс выда- переход к просмотру подробного описания;

чи результатов сохранение описания в машиночитаемых форматах интерфейс про- переход к поиску по классификационным рубрикам Из таблицы видно, что наиболее функциональным компонентом АБИС является компонент ввода поискового запроса, тогда как возможности пользователя при просмотре результатов поиска и подробного описания записей очень ограничены. Это свидетельствует о преимущественной ориентации на поиск пользовательского интерфейса современных электронных каталогов АБИС.

По мере развития информационных технологий и распространения их в библиотечной среде функциональные возможности электронных каталогов расширялись, тем не менее, даже на современном этапе, по мнению многих исследователей, электронные каталоги не обладают требуемой функциональностью и удобством для пользователя.

Традиционно рассматривается два способа доступа пользователя к информации в каталоге: поиск и навигация. В случае поиска пользователь вводит поисковый запрос, система его обрабатывает и выдает список релевантных результатов. Навигация представляет собой менее формализованный комплекс средств для локализации записей в каталоге без необходимости вводить запрос. Наиболее простой вариант – навигация по дереву одного из иерархических рубрикаторов и выбор интересующей рубрики с последующим просмотром соответствующих записей.

Исследования поведения пользователей, выполняющих информационный поиск, показали, что большинство начинающих пользователей информационно-поисковых систем испытывают трудности при использовании поисковой системы, т.к. находят сложным процесс формулирования запроса. Основной причиной этих сложностей является недостаточное знакомство с предметной областью, в которой производится поиск.

Действительно, чтобы сформулировать поисковый запрос, необходимо знать предметную область, однако, именно для того, чтобы получить знания в предметной области, пользователь и занимается поиском. Наличие подобного «замкнутого круга»

демонстрирует ограниченную применимость традиционного механизма поиска в каталоге по запросам для пользователей с недостаточным знанием предметной области. В первую очередь это относится к учащимся – основным пользователям ШЭБ. Таким образом, исследователи сходятся во мнении, что навигация является более простым и удобным способом для локализации нужных записей в каталоге для пользователей. При этом организация данных конкретной коллекции для предоставления возможности навигации представляет собой отдельную задачу в каждом конкретном случае.

4.2. Открытое программное обеспечение для ЭБ Альтернативным по отношению к АБИС вариантом является использование специализированного открытого программного обеспечения электронной библиотеки.

Наиболее широко известным образцом такого программного средства является система Greenstone. Эта система достаточно широко распространена и в России, поэтому здесь приводится ее описание.

Greenstone - комплексная система для построения и распространения коллекций ЭБ.

Она обеспечивает способ организации и публикации информации в Интернете (или на CDдисках). ПО Greenstone разработано на факультете компьютерных наук университета Вайкато в Новой Зеландии в рамках проекта по созданию цифровых библиотек.

Руководитель проекта – Ян Виттен (Ian H. Witten). Разработка проводилась при содействии ЮНЕСКО и неправительственной организации Human info. Распространяется с ноября 2000 года. В настоящее время Greenstone постоянно дорабатывается. Программа свободно доступна на сайте http://greenstone.org и отвечает условиям GNU.

Существует две версии Greenstone – локальная и сетевая. Система работает на платформах Windows и Unix с использованием стандартных Web-серверов.

В настоящее время Greenstone широко используется многими организациями разных стран. На сайте http://www.nzdl.org можно посмотреть несколько десятков коллекций ЭБ, созданных при содействии разработчиков системы. Показательные коллекции включают статьи из газет, технические документы, художественные книги, научные журналы, фольклор, аудио и видео информацию.

Функции и возможности Greenstone ПО Greenstone предоставляет следующие возможности :

создавать коллекции электронных документов;

детально определять документы в зависимости от метаданных;

сохранять десятки Гб текста и связанных с ним изображений;

осуществлять полнотекстовый поиск, а также поиск и просмотр документов документы, которые вносятся в коллекцию, и их метаданные могут иметь осуществлять обработку документов на каком-либо языке и поддерживать многоязычный интерфейс пользователя;

организовывать и публиковать информацию в Интернете или на компактдисках;

использовать стандартные и нестандартные метаданные для описания.Коллекции - совокупность документов разных форматов, собранных вместе на основе обусловленных пользователем критериев и к которым применяются единые механизмы сохранения, индексации, поиска, просмотра и представления. ЭБ, созданная с помощью Greenstone, может содержать множество коллекций,.

Коллекции могут состоять из сотен тысяч и даже миллионов документов.

Коллекции могут включать документы разной природы: текстовые документы (статьи, журналы, газеты, отчеты), а также аудио и видео-документы. В коллекции можно создавать подколлекции, и в некоторых случаях, коллекции можно логически объединять.

Каждый текстовый документ может быть иерархически структурирован в виде вложенных разделов. Иерархическая структура разделов отображает содержательную структуру документа. Каждый из разделов, в свою очередь, состоит из одного или нескольких абзацев. Таким образом, структуризация содержания обычных документов на части, главы, разделы и т.д. представляется в документах Greenstone в виде иерархической структуры разделов Greenstone. Структура документа может использоваться при формировании поисковых индексов. Если входные документы не имеют структуры, то в коллекции Greenstone они могут быть представлены в виде последовательности страниц, что позволяет просматривать документы постранично.

Входные информационные ресурсы для построения коллекции могут располагаться: на локальном компьютере, в локальной сети и глобальной сети и доступны с использованием протоколов HTTP и FTP.

Входные документы могут иметь разные форматы, для поддержки импорта которых используются плагины (специальные утилиты импорта документов соответствующих форматов). Все входные документы, внесенные в систему Greenstone, конвертируются в формат архива Greenstone. Система Greenstone каждому документу автоматически присваивает уникальный идентификатор OID (Object Identifier).

В Greenstone структура каждой коллекции определяется в процессе ее создания. Она включает определение формата используемых документов, их вывод на экран, источник метаданных, какие предметные показатели должны быть включены, какие следует предоставить полнотекстовые индексы, как должны отображаться результаты поиска.

После того, как коллекция создана, в нее легко добавить новые документы при условии, что они того же формата, что и существующие документы, и что они имеют сходные метаданные. Каждая коллекция содержит файл конфигурации, в котором устанавливаются параметры построения и использования коллекции.

Коллекции можно открыть для поиска и просмотра.

Пользователь Greenstone может осуществлять полнотекстовый поиск. Диапазон поиска определяют индексы, которые строятся на разных частях документов. С помощью индексов можно искать по отдельному слову, набору слов или фраз. Коллекции могут иметь индексы полных документов, индексы параграфов, индексы определенных метаданных (например, названий или авторов) по каждому из которых можно осуществлять поиск определенных слов или фраз. Результаты могут быть упорядочены или отсортированы по элементам метаданных. Greenstone предоставляет возможность выполнять поиск по нескольким коллекциям сразу с последующим объединением результатов поиска.

Для просмотра коллекции используется определенный перечень метаданных:

перечень авторов, названий, дат, иерархичные классификационные структуры и т.д.

Метаданные являются основой и начальным пунктом для осуществления просмотра.

Разные коллекции предлагают разные возможности для просмотра. Интерфейсы просмотра и поиска создаются в процессе построения коллекции согласно информации о конфигурации коллекции.

Для создания структур просмотра метаданных, используется система классификаторов. С их помощью можно создать индексы просмотра такие как: алфавитные указатели, данные и разнообразные иерархические структуры. Можно создавать новые структуры просмотра.

В Greenstone разработан набор стандартных классификаторов. Все классификаторы генерируют иерархическую структуру, используемую для отображения индекса просмотра. На самом нижнем уровне этой структуры естественно размещаются документы, но могут определяться и разделы документов. Классификаторы могут иметь установленное или произвольное число уровней иерархии.

Многоязычность В системе используется набор символов UNICODE. В связи с этим и документы, и внешний интерфейс могут представляться на разных языках. В этом смысле система Greenstone является многоязычной. Кроме того, систему легко расширить новым языком интерфейса путем добавления соответствующих названий и описаний элементов интерфейса на желаемом языке в файлы конфигурации.

Дополнительные возможности Следует также добавить, что возможности, обеспечиваемые Greenstone, и интерфейс, легко настраивать на разных уровнях. Можно задавать форматы документов (например, HTML, Word, PDF, Postscript, PowerPoint, Exel) или формат изображений (например, TIFF, GIF, PNG, JPEG), включаемых в коллекцию. Кроме того, можно задавать набор доступных метаданных (например, MARС, архивы OAI, BibTex, базы данных CDS/ISIS). Также можно задать состав полнотекстовых индексов (например, всего текста, заголовков или резюме) и структуры просмотра (например, список авторов, заголовков, дат, иерархия предметной классификации). Все это осуществляется с помощью интерфейса библиотекаря GLI (Greenstone’s Librarian Interface).

Простота, общедоступность и бесплатный характер системы Greenstone позволяют ее рекомендовать в качестве образцового инструмента для создания ШЭБ. Однако эта система не является системой класса АБИС, и поэтому использовать ее для автоматизации школьной библиотеки невозможно.

Заключение Школьные электронные библиотеки являются актуальным и перспективным инструментом информационного обеспечения образовательного процесса. Они в равной степени, хотя и для различных целей, необходимы учащимся, преподавателям, сотрудникам школьной библиотеки, а также администрации образовательного учреждения.

Создание школьной электронной библиотеки будет наиболее эффективным, если она будет интегрировать различные электронные ресурсы, используемые в процессе обучения, воспитательной и внешкольной работы, такие как школьный сайт, школьный музей, форумы учащихся, портфолио, контрольные работы, выполняемые учащимися и др.

Разумеется, основу ШЭБ должны составить учебные материалы и пособия, в том числе оцифрованные материалы школьной традиционной библиотеки, документы, полученные из Интернета или заказанные в других библиотеках по технологии электронной доставки документов.

Организация работы по созданию ШЭБ может строиться на основе школьной библиотеки, или на основе кабинета информатики или другого подразделения школы.

Важно только, чтобы были учтены интересы всех, кто в школе создает и использует электронные ресурсы. ШЭБ может предоставить учителю новые средства обучения, а также средства контроля качества обучения. В качестве примера последнего может быть рекомендована система «антиплагиат», позволяющая выявить прямое заимствование учащимися чужих работ. Особое значение приобретает выбор программного обеспечения ШЭБ не только на этапе ее создания, но и на этапе поддержки дальнейшего функционирования и усовершенствования школьной электронной библиотеки.

Создание ШЭБ может послужить прекрасным инструментом повышения информационной грамотности, как учащихся, так и преподавателей. А привлечение учащихся к коллективному формированию ШЭБ позволит организовать в школе социальную сеть, повысит толерантность учащихся и поможет развить способность к совместной деятельности в виртуальном образовательном пространстве.

Итак, создание школьной электронной библиотеки включает следующие этапы.

1. Оценка ситуации, имеющихся ресурсов и принятие решения о создании ШЭБ.

2. Разработка Технического задания на ШЭБ. Определение функциональности ШЭБ (типовое Техническое задание приведено в Приложении 2.) 3. Определение источников и технологии комплектования ШЭБ 4. Выбор программного обеспечения ШЭБ 5. Проектирование и наполнение ШЭБ 6. Развитие и модернизация ШЭБ на основе опыта ее использования различными категориями Интернет-адреса школьных библиотек Республика Бурятия http://school19.stbur.ru/index.php?do=static&page=dbbl Республика Кабардино-Балкария 2. Медиатека лицея № 2, г. Нальчик http://liceum2kbr.narod.ru/mediateka.htm Республика Карелия 3. Библиотека финно-угорской школы им. Элиаса Лённрота, г. Петрозаводск http://www.kspu.karelia.ru/~fush/index.php?p=events http://www.solomsch.narod.ru/p17aa1.html http://www.solomsch.narod.ru/p17aa1.html («Ресурсы гимназии» - Библиотека).

Республика Саха (Якутия) 6. Библиотека МОУ СОШ №24, г. Удачный Мирнинского р-на http://ipkro.ykt.ru/content.asp?c= 7. Библиотека муниципальной многопрофильной гимназии №1, г. Нерюнгри http://ipkro.ykt.ru/content.asp?c= 8. Библиотека Бетюнской СШ им. Е.С. Сивцева – Таллан Бюрэ, Намский улус http://ipkro.ykt.ru/content.asp?c= Республика Татарстан 9. Библиотека Актанышской СОШ №2, с. Актаныш Актанышского р-на http://edu.aktanish.ru/school/aktsch2/ («Кладовая знаний»).

http://edu.aktanish.ru/school/atas/26.htm (рубрика «Китапхана») 11. Библиотека Черемшанской СОШ им. И.Н. Насыбуллина Апастовского р-на http://cheremshan2006.narod.ru/Bibll.mht http://school50.nabchelny.ru/school50/biblioteka/2005-03-26/o_sebe Республика Удмуртия 13. Библиотека школы № 3, г. Глазов http://school3.glazov.net/3/2.html Республика Чувашия http://www.21418s04.edusite.ru/p39aa1.html http://ibrschool2.3dn.ru/index/0- http://gov.cap.ru/HOME/61/obraz/9/new_vesti/per_ucheb.htm («Перечень учебников…»).

17. Библиотека МОУ «Вечерняя (сменная) ОШ № 3, г. Чебоксары http://21204s03.edusite.ru/p28aa1.html 18. Библиотека МОУ СОШ № 1, с. Комсомольское Комсомольского р-на http://21417s02.edusite.ru/p25aa1.html 19. Библиотека МОУ «Сюрбей-Токаевская ООШ», д. Сюрбей-Токаево Комсомольского р-на http://21417s14.edusite.ru/p14aa1.html л http://school70.vdnh.ru/ 21. Библиотека лицея «Эрудит», г. Рубцовск http://erudit.edu.ru/bibl Краснодарский край 22. Библиотека МОУ ОСОШ ст. Каневская http://ososh-kan.ru/library.htm 23. Библиотека МОУ СОШ №4, г. Курганинск http://school4.webstolica.ru/o-school/biblioteka-shkoly/ 24. Библиотека МОУ СОШ №1, г. Лабинск http://www.school1.labinsk.ru/library.html 25. Библиотека гимназии №6, г. Новороссийск Краснодарского края http://schoolsector.relarn.ru/project/sova/novoros_schbekar/books.htm Красноярский край 26. Библиотечно-информационный центр (БИЦ) гимназии «Универс» №1, г.

Красноярск http://gimnaz.univers.krasu.ru/webbic/ 27. Библиотека СОШ № 69, г. Красноярск http://school69.krsnet.ru/bibl.htm 28. Библиотека гимназии №91, г. Железногорск Красноярского края http://schoolsector.relarn.ru/project/sova/zheleznogorsk_91/ 29. Библиотека гимназии №164, г. Зеленогорск Красноярского края http://edu.zelenogorsk.ru/schools/164/bibl/index.htm http://edu.zelenogorsk.ru/schools/173/library/index.htm 31. Библиотеки школ г. Лесосибирска Красноярского края (сайт метод.

объединения) http://www.libraryschool.narod.ru/ 32. Библиотека МОУ СОШ № 3, г. Горнозаводск http://gorn-sh3.narod.ru/p49aa1.html 33. Библиотека МОУ СОШ № 6, г. Лысьва http://scool6.lysva.biz/6.html 34. Библиотека МОУ «Моргуновская СОШ», д. Моргуново Суксунского р-на http://59433s004.edusite.ru/p1aa1.html http://www.desyatochka.narod.ru/school/library/library.htm Ставропольский край http://www.26421alex8.edusite.ru/p6aa1.html http://mousosh5.webstolica.ru/shkolnaja-biblioteka 39. Библиотека МОУ СОШ № 2, с. Чернолесское Новоселицкого р-на http://www.26421nov2.edusite.ru/p7aa1.html 40. Библиотека МОУ СОШ № 2 г. Вяземский http://borisovna.qsp.ru (см. также сайт, http://www.school23.initkms.ru/35a.htm (см. раздел «Виртуальный музей» - плакатобъявление).

http://mmc.kna.ru/school26/8.htm Астраханская область 43. Библиотека МОУ СОШ № 2, г. Нариманов http://30nar-s2.edusite.ru/p46aa1.html 44. Библиотека МОУ СОШ, п. Прикаспийский Наримановского р-на http://30prikasp-s.edusite.ru/p11aa1.html Белгородская область 45. Библиотека Разуменской СОШ № 2 http://razumsh2.ucoz.ru/index/0- 6 http://www.debryansk.ru/~klsch9/metkab/bibliot.html Волгоградская область 47. Библиотека лицея № 7, г. Волгоград http://www.library.lyseum7.t-k.ru 48. Библиотека лицея № 9, г. Волгоград http://biblium9.narod.ru 49. Вечерняя школа № 16, г. Волгоград http://www.school16.ruodzvolg.ru/about/biblio/index.htm 50. Библиотека МОУ СОШ № 96, г. Волгоград http://biblioteka2011.narod.ru (см.

также http://vschool96.narod.ru/docs/lib.htm ) 51. Библиотека Лицея № 110 им. Л.К. Гришиной (ШИЦ), г. Екатеринбург http://www.licey110.ru/about/info/chairs/inf Ивановская область 52. МОУ СОШ №1, г. Фурманов http://edu.of.ru/sh1FurIV/default.asp?ob_no= http://www.47.irk.ru/content.asp?PageID=19 («Проекты», раздел «Читальный зал»).

54. Библиотека МОУ СОШ № 31, г. Братск http://shkola31.nm.ru/bibl.html 55. Библиотека Шелеховского лицея, г. Шелехов http://www.shliceum.narod.ru/bibliot/o_bibl.htm Калининградская область http://www.mou25.kanet.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=26&Itemid= 58. Библиотека СОШ № 17, г. Калуга http://40203s006.edusite.ru/publichous.html Кемеровская область http://www.anschoolbiblioteca36.narod.ru http://www.ako.ru/tashtagol/files/20school/indexsc20.htm (в рубрике «Материальная база»).

http://www.yrglicey.ru/index.php?option=com_include&Itemid=31 (см. п.9-10 подраздела «Материально-техническая база»).

Костромская область http://www.kosnet.ru/~ipkar/library.htm Ленинградская область http://www.school4.pikalevo.net/library.php 66. Библиотека МОУ "Гимназия N2», г. Тосно http://tosno-gim2.narod.ru/bibl.htm 67. Библиотека гимназии № 97, г. Елец http://moug-97.narod.ru/library.html Московская область 68. Библиотека МОУ СОШ №3, г. Климовск http://klimlibrary.narod.ru/ http://licey10.ru/p2aa1.html 70. Библиотека школы №134 http://www.134.zschool.ru/library 71. Библиотека ГОУ СОШ № 139 http://www.school-139.ru/boo.html 73. Библиотека школы №254 (СВАО) http://254.zschool.ru/library 74. Библиотека СОШ № 270 http://www.school270.ru/biblio.php 75. Медиатека школы № 509 (ЮВАО) http://509.zschool.ru/our-school/section 76. Библиотека ГОУ СОШ № 507 http://www.rost507.ru/Biblioteka.html http://school576.ru/nuke/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid= 78. Библиотека школы № 679: http://www.sch679.edusite.ru/biblteka.htm 79. Библиотека школы № 943 (ЮАО) http://www.bibl.sch943.edusite.ru/ 80. Библиотека ГОУ СОШ №1112 http://www.school1112.ru/index.php?pid= 81. Медиатека школы-гимназии №1512, экономико-математического профиля http://school-sector.relarn.ru/efim/8mediateka/8mediateka.html http://www.gogi1516.ru/biblio/biblio.htm 83. Библиотека школы №1731 (с углубленным изучением музыки) http://1732.zschool.ru/library 84. Библиотека Московской экономической школы http://www.mes.ru/rus/teachers Мурманская область http://school22z.narod.ru/links_2/school_bibl.htm Нижегородская область 86. Школа №43, г. Нижний Новгород http://tyappu.narod.ru/ Новгородская область 87. Библиотека СОШ №1, г. Окуловка http://www.my-libra.narod.ru/lib.doc3.html Новосибирская область 88. Библиотека гимназии № 1, г. Новосибирск http://lib.gmsib.ru/ 89. Библиотека МОУ лицей № 130 им. М.А. Лаврентьева, г. Новосибирск http://www.sch130.nsc.ru (рубрика «Состав»).

http://www.sch175.edu.mhost.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=36&Itemid= 91. Библиотечно-информационный центр (БИЦ), г. Барабинск http://library-school-3brb.narod.ru 92. Библиотека СОШ № 7, г. Омск http://mou007.omsk.edu.ru/bibl.html 93. Библиотека школы №63, г. Омск http://lib63.narod.ru/index1.html 94. Библиотека гимназии № 140, г. Омск http://sch140.omsk.edu/projects/library Оренбургская область 95. Библиотека МОУ СОШ №2, г. Сорочинск http://www.sorobr2.ru/biblioteka.html http://www.sorobr3.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=2&Itemid= Пензенская область 97. Библиотека МОУ СОШ № 8, г. Пенза http://moupenza.narod.ru/ (только учебники) 98. Библиотека-информационный центр МОУ многопрофильной гимназии № 13, г.

Пенза http://moupenza.narod.ru/ (см. в разделе «Материальная база»).

99. Библиотека МОУ СОШ № 31, г. Пенза http://moupenza.narod.ru/ (см. в разделе «Материальная база»).

100. Библиотека СОШ №1, г. Пермь http://gimnaz1.narod.ru/ http://perm.psu.ru/school136/mediacenter/media.htm 102. Библиотека гимназии № 4 им. братьев Каменских, г. Пермь http://schoolsector.relarn.ru/project/sova/perm_gim4/ 103. Библиотека МОУ СОШ №1, г. Великие Луки http://www.eduvluki.ru/ch/bib/? http://www.eduvluki.ru/ch/bib/? Ростовская область 105. Библиотека гимназии №45, г. Ростов http://school45.nm.ru/biblio.htm 106. Библиотека МОУ «Орловская СОШ № 1», п. Орловский Орловского р-на http://www.ossh1.fatal.ru/biblio.htm (фото) 107. Медиатека СОШ № 99, г. Самара http://school-99.narod.ru/media/media.html 108. Библиотека средней школы Академии управления, г. Тольятти http://school-sector.relarn.ru/project/sova/tay/ г. Санкт-Петербург 109. Медиатека гимназии № 56, г. Санкт-Петербург http://media.school56.spb.ru/ http://school89.hnet.spb.ru/library/Games.html 111. Библиотека лицея № 344, г. Санкт-Петербург (Невский р-н) http://licey344.narod.ru/page45.html http://school87.vseversk.ru/new_page_37.htm http://liceum8.s86.ru/history4.htm 114. Библиотека МОУ СОШ № 2, г. Белоярский (ХМАО-Югра) http://86belsch2.edusite.ru/p28aa1.html («Библиостраничка»).

115. Библиотека МОУ СОШ №7, п.г.т. Талинка Октябрьского р-на (ХМАО-Югра) http://86talsch-okt.edusite.ru/p77aa1.html 116. Библиотека МОУ СОШ, п. Зеленоборск Советского р-на (ХМАО-Югра) http://86sch-zel.edusite.ru/p26aa1.html Ульяновская область 117. Библиотека СОШ №57, г. Ульяновск http://www.s57.ulstu.ru/mo/lybrary.php 118. Библиотека гимназии № 19 г. Миас http://www.mig19.schel.ac.ru/Lib http://www.skachkovlibrary.my1.ru (сайт библиотеки, то же на сайте школы).

120. Библиотека МОУ СОШ № 10 им. В.П. Поляничко, г. Магнитогорск http://74202s010.edusite.ru/p78aa1.html http://74202s021.edusite.ru/p14aa1.html («Страничка библиотекаря»).

122. Библиотека специальной (коррекционной) школы № 24, г. Магнитогорск http://74202s024.edusite.ru/p49aa1.html 123. Библиотека школы № 106, г. Трехгорный http://www.sch106.trg.ru/p8aa1.html 124. Школьные библиотеки ЦСДШБ, г. Озерск http://ch-lib.ozersk.ru/ Ярославская область http://www.edu.yar.ru/russian/org/schools/gimn3/ (см. «О гимназии», раздел «Материальнотехническая база», подраздел «Информационно-методический центр») http://botik.ru/~mupc/sova/ Типовое Техническое задание на создание школьной электронной Цель и задачи проекта Проект предназначен для обеспечения электронными средствами процессов обучения в средней общеобразовательной школе.

Целью работ является создание информационной системы, обеспечивающей формирование электронного фонда документов, используемых в учебном создание и ведение электронного каталога документов фонда;

Интеграцию электронных ресурсов имеющихся в библиотеке СОШ, сайте СОШ, других информационных ресурсов СОШ, предназначенных для коллективного использования;

Навигацию, поиск и просмотр документов электронного фонда, в том числе в удаленном режиме;

Администрирование электронного фонда и электронного каталога;

Достижение указанной цели позволит:

повысить эффективность образовательного процесса;

повысить оперативность и доступность информации для участников образовательного процесса;

сократить время поиска документов и соответствующей информации;

повысить информационную грамотность учащихся и преподавателей;

сократить затраты на обработку документов;

повысить эффективность деятельности работников школьных библиотек.

Общесистемные требования к ШЭБ.

вычислительных сетях любого типа без ограничения количества пользователей.

Система должна быть полностью совместима с международными форматами ДС и LOM, а также библиографическим форматом RUSMARC Система должна позволять создавать и поддерживать любое количество баз данных, составляющих электронные коллекции, Электронный каталог (ЭК) или представляющих собой проблемно-ориентированные библиографические базы данных (БД).

Система ШЭБ должна учитывать существующую в образовательном учреждении систему формирования библиотечного фонда, наличие и особенности сайта образовательного учреждения, а также другие информационные ресурсы, формируемые в образовательном учреждении и предназначенные для коллективного использования.

Система должна обеспечивать реализацию следующих классов функций:

комплектование по технологии ЭДД или свободного копирования Интернетисточников;

оцифровка, сканирование и распознавание текстовых документов регистрация и учет электронных документов обработка электронных документов (ввод, каталогизация. систематизация, разметка);

создание и поддержание электронного каталога;

поддержку архива электронных документов;

организацию архива читательских запросов с целью возможности ведения «библиотеки типовых запросов»;

навигация, поиск и просмотр документов электронного фонда с использованием дружественного пользовательского интерфейса;

администрирование ШЭБ Требования к программно-технологическому обеспечению ШЭБ оригиналов и интеграции полученных изображений с библиографическим электронным описанием документов, отображенном в ЭК.

обеспечивающим режим сканирования документов в заданном формате обеспечением устройств сканирования,.Программное обеспечение должно обеспечивать:

создание, поддержку, выбор баз данных, интерфейсов, структур данных и сервисов для разнородных коллекций электронных документов;

поиск и навигацию с использованием всех лингвистических средств ЭК;

участие в информационных корпоративных ресурсах;

подготовку статистической отчетности о времени, проведенном возможность автоматизированного расчета с пользователем и авторами и подключаемых электронных коллекций;

возможность обработки многоязыковой текстовой информации для Время выполнения операций должно быть минимизировано и не должно создавать субъективных неудобств при обмене большими объемами информации.

Система должна функционировать в локальной вычислительной сети и на автономных ПЭВМ типа IBM PC в среде Windows 2000/NT и выше. Никаких дополнительных требований к аппаратным средствам система не должна предъявлять Требования по надежности.

К ШЭБ в эксплуатации должен быть обеспечен доступ в круглосуточном режиме. При проектировании должны быть предусмотрены все необходимые средства для организации резервного копирования и обеспечения максимально быстрого восстановления работоспособности ШЭБ в случае программно-аппаратных сбоев.

Проведение регламентных и профилактических работ по обслуживанию ШЭБ не должно нарушать ее режима функционирования. Должны быть предусмотрены средства контроля для определения сбоев и отказов, а также возможности организации непрерывного мониторинга состояния ШЭБ без существенного влияния на ее работу. Все составляющие компоненты ШЭБ должны иметь гарантийный срок работы.

Требования по безопасности.

Все технические решения по созданию ШЭБ (монтажу, наладке, эксплуатации, обслуживанию и ремонту технических средств) должны соответствовать действующим нормам и правилам техники безопасности, защите от воздействий электрических полей и электромагнитного излучения, пожарной безопасности, а также охраны окружающей среды.

Требования по информационной безопасности.

На функциональном уровне ШЭБ должна предоставлять широкие возможности разграничения прав доступа пользователей, включая различные степени ограничения доступа к оперативному и архивному хранилищам электронных документов.

Полноценным правом доступа к ШЭБ имеют участники образовательного процесса.

Требования к эргономике.

ШЭБ должна обладать необходимыми эргономическими свойствами (простой и функциональный интерфейс, быстрая и логичная навигация в системе), обеспечивающими комфортность взаимодействия с ним как пользователей, так и обслуживающего персонала. Интерфейсы пользователей системы не должны иметь функциональных опций, не используемых в конкретных запросах разных категорий пользователей.

Организационное обеспечение должно включать документированный комплекс мероприятий, регламентирующий действия пользователей и обслуживающего персонала в условиях функционирования ШЭБ.

Состав и содержание работ.

Состав и содержание работ разрабатываются и уточняются на каждом этапе работы по созданию ШЭБ.

Порядок контроля и приемки работ.

Допускается проведение комплекса работ в несколько очередей с соответственной их сдачей. Прием выполненных работ проводится администрацией СОШ в соответствии с планом работы СОШ.

Требование к документированию.

Документация на ШЭБ должна разрабатываться на все компоненты и этапы работы по созданию ШЭБ.

Правила и примеры составления библиографического описания электронного Объект описания (по ГОСТ 7.82-2001) Объектом для составления библиографического описания являются электронные информационные ресурсы, управляемые компьютером, в том числе те, которые требуют использования периферийного устройства, подключенного к компьютеру. Электронные ресурсы представляют собой электронные данные (информацию в виде чисел, букв, символов или их комбинаций), электронные программы (наборы операторов или подпрограмм, обеспечивающих выполнение определенных задач, включая обработку данных) или сочетание этих видов в одном ресурсе. В зависимости от режима доступа электронные ресурсы делят на ресурсы локального доступа (с информацией, зафиксированной на отдельном физическом носителе, который должен быть помешен пользователем в компьютер) и удаленного доступа (с информацией на винчестере либо других запоминающих устройствах или размещенной в информационных сетях, например в Интернете).

Материалы, содержащиеся в электронных ресурсах локального и удаленного доступа, считаются опубликованными.

Описываемый ресурс может состоять из одной части (одночастный) и из нескольких частей (многочастный). Кроме того, существует «сериальное» описание, которое по сути является частью многоуровневого библиографического описания.

Структура и состав описания Библиографическое описание электронного ресурса является основной частью библиографической записи и содержит библиографические сведения, приведенные по установленным правилам и позволяющие идентифицировать электронный ресурс, а также получить представление о его содержании, назначении, физических характеристиках, системных требованиях, режиме доступа, способе распространения и т. п.

Библиографическое описание электронного ресурса состоит из элементов, объединенных в области и расположенных в установленной последовательности (по ГОСТ 7.1-2003).

Элементы библиографического описания подразделяют на обязательные и факультативные. Факультативные элементы особо отмечены в перечне областей и элементов.

Описание, созданное в соответствии с действующим стандартом, дополняется различными элементами библиографической записи (по ГОСТ 7.76-96) — заголовком, предметными рубриками и т. п., которые являются объектами других стандартов СИБИД.

Правила приведения заголовка определяются ГОСТ 7.80-2000.

Источники информации Информация для составления библиографического описания электронного ресурса берется из определенных элементов выходных сведений в соответствии с предписанной очередностью их использования.

Источники информации, содержащиеся в электронном ресурсе, предпочтительны всем остальным. Такая информация должна формально присутствовать, например, на титульном экране, основном меню, в сведениях о программе, в первом выводе информации на экран, а также в любых четко выделенных идентифицирующих сведениях. Если используют несколько упомянутых выше источников, то их комбинация рассматривается как единый основной источник.

Если внутренних источников недостаточно, а также в случае, когда они не доступны для прочтения, используют другие источники в следующем порядке:

этикетку или маркировку на физическом носителе ресурса;

техническую документацию, другой сопроводительный материал или контейнер (коробку, конверт, папку и т. п.);

справочные издания и другие источники вне электронного ресурса, например метаданные.

Предписанные источники информации для областей описания электронного ресурса:

Область заглавия и сведений об Внутренние источники, этикетка, ответственности маркировка на физическом носителе, Область физической характеристики Любой источник Сведения, приведенные не из предписанного для данной области источника, а также сформулированные на основе анализа электронного ресурса, заключают в квадратные скобки.

В библиографическом описании предписанная пунктуация НЕ СВЯЗАНА с нормами языка. Она имеет опознавательный характер для областей и элементов описания.

Предписанная пунктуация предшествует областям и элементам библиографического описания или заключает их. Ее употребление не связано с нормами языка.

В качестве предписанной пунктуации выступают знаки препинания и математические знаки:

В конце библиографического описания ставится точка.

Области и элементы описания Область заглавия и сведений об ответственности Основное заглавие [Общее обозначение материала] * = Параллельное заглавие * : Сведения, относящиеся к заглавию Сведения об ответственности / Первые сведения * ; Последующие сведения Область издания Сведения об издании = Параллельные сведения об издании Сведения об ответственности, относящиеся к изданию / Первые сведения *, Дополнительные сведения об издании Область вида и объема ресурса Обозначение вида ресурса (Объем ресурса) Область выходных данных Место издания, производства и (или) распространения Первое место издания * ; Последующее место издания * : Имя издателя, производителя и (или) распространителя, Дата издания, производства и (или) распространения, Дата изготовления) Область физической характеристики Специфическое обозначение материала и количество физических единиц : Другие физические характеристики + Сведения о сопроводительном материале Область серии ( Основное заглавие серии или подсерии * = Параллельное заглавие серии или подсерии : Сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии Сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии / Первые сведения * ; Последующие сведения, Международный стандартный номер серии или подсерии (ISSN) ; Нумерация внутри серии или подсерии) Область примечания Область стандартного номера (или его альтернативы) и условий доступности Стандартный номер (или его альтернатива) = Ключевое заглавие : Условия доступности и (или) цена Примечания Разделительный знак области в перечне не указан.

Факультативные элементы обозначены курсивом.

Повторяющиеся элементы помечены звездочкой (*).

О возможности повтора областей см. в соответствующих разделах.

Сведения, относящиеся обычно к определенной области или элементу, но грамматически связанные с предшествующей областью или элементом, приводятся с предшествующими сведениями.

Обращаем ваше внимание на то, что факультативными элементами называются элементы, которые определены ГОСТ(ами) как не обязательные для приведения их в библиографическом описании. То есть каждое библиографирующее учреждение имеет право решить самостоятельно, какие из этих элементов будут приводится в библиографическом описании.

Схема описания электронного ресурса Для каждого библиотекаря, в том числе и школьного, важно наизусть помнить схему расположения областей и элементов библиографического описания. Поэтому мы приводим здесь эту схему полностью:

Основное заглавие [Общее обозначение материала] = Параллельное заглавие :

сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. — Сведения об издании = Параллельные сведения об издании / сведения об ответственности, относящиеся к изданию, дополнительные сведения об издании. — Обозначение вида ресурса (объем ресурса). — Место издания : имя издателя, дата издания (Место изготовления : имя изготовителя, дата изготовления). — Специфическое обозначение материала и количество физических единиц : другие физические характеристики ; размер + сведения о сопроводительном материале. — (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии : сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии, ISSN ; нумерация внутри серии или подсерии). — Примечание. — Стандартный номер = Ключевое заглавие :

условия доступности и (или) цена.

Знание схемы позволяет школьному библиотекарю контролировать соответствие расположения областей и элементов библиографического описания в автоматизированных библиотечно-информационных системах (АБИС) «АИБС Марк SQL», «Ирбис», «Библиотека», «Либэр», «1С:Библиотека» и др.

Мы не будем останавливаться на подробной характеристике каждой области описания, поскольку такую характеристику можно найти в ГОСТ(е) 7.82-2001. Как показывает опыт обучения школьных библиотекарей составлению библиографического описания, наиболее сложным является практический взгляд на источник информации и выработка умения отбора нужных элементов с последующим формированием определенных областей описания. Школьный библиотекарь должен уметь быстро и правильно отобрать нужные для идентификации электронного ресурса элементы и внести их в строго определенные поля АБИС, которой пользуется школа. Либо, если таковой еще не имеется, выстроить элементы в области, а области привести на каталогизационной карточке в правильной последовательности.

Схема описания удаленного ресурса Рассмотрим алгоритм составления библиографического описания электронных ресурсов.

Для этого возьмем пример ресурса, содержащегося на портале «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/window/library?p_rubr=2.2.73. Зайдя по ссылке вы попадёте на страницу:

Нажмите мышкой на заглавие ресурса, и загрузится новая страница, которая будет иметь следующий вид:

Далее вам надо скачать ресурс в формате pdf, ссылку на который вы видите на последней строчке представленного скриншота. Нажав правой кнопкой мышки на значок документа в формате pdf, в выпавшем меню выберите опцию «Сохранить объект как» и далее укажите место на вашем компьютере, куда будет скачан и сохранен данный ресурс.

Если вы захотите только посмотреть его, тогда достаточно будет щелкнуть левой кнопкой мышки и документ раскроется в программе Acrobat Reader. Обратите внимание на то, что в правом нижнем углу скриншота есть ссылка на программы для просмотра документов.

Устроители сайта Единого образовательного окна позаботились и о том, чтобы те, кто не имеет программ просмотра файлов в формате pdf, могли установить их на свои компьютеры. Как это сделать?

Щелкните левой кнопкой мышки по ссылке Программы для просмотра документов и в раскрывшемся окне вы увидите ярлычки предлагаемых вам программ, которые вы можете скачать и поставить на свой компьютер БЕСПЛАТНО. Это программы для просмотра файлов в формате pdf и программы для просмотра файлов в формате djvu. Вы можете скачать сразу две программы, поскольку в Интернете существует немало файлов в формате djvu, которые могут вам встретиться. Щелкнув левой кнопкой мышки по баннеру Acrobat Reader, вы выйдете на страницу сайта фирмы Adobe, где увидите кнопку желтого цвета с надписью «Download now», нажав на которую вы увидите следующее:

Теперь остается только нажать на кнопку «Установить» и указать место на компьютере, куда надо закачать программу. Обращаем ваше внимание на то, что скачанный файл надо будет инсталлировать, то есть запустить установку программы на компьютер.

Теперь вы можете открыть и прочитать скачанный электронный ресурс, первая страница которого выглядит следующим образом:

Используя доступные данные теперь можно составить библиографическое описание:

Введение в анализ литературного текста [Электронный ресурс] : Учебнометодическое пособие (для студентов факультета иностранных языков) / Сост. Н.Н.

Евтугова. - Электрон. дан. (1 файл : 441 КБ). - (Единое окно доступа к Внимание! Примечание об источнике основного заглавия является обязательным!

В приведенном примере мы видим, что заглавие и сведения, относящиеся к заглавию, а также сведения об ответственности взяты с первого листа электронного ресурса, содержащегося в файле, который представляет собой отдельную часть Интернетресурса «Единое образовательное окно». А далее мы указали электронные данные (количество файлов, которое он содержит и размер (вес) файла). Интернет-ресурс, содержащий данный файл, указан в серийном примечании по типу отдельного описания тома в многоуровневом описании.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ ГОУ ВПО АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Исторический факультет Кафедра отечественной истории Методические указания к спецкурсу Барнаул 2008 Текст печатается по решению кафедры отечественной истории Алтайского государственного университета. Составитель: доктор ист. наук, профессор Ю.М. Гончаров Рецензент: доктор ист. наук, профессор А.Р.Ивонин Быт горожан Сибири во второй половине XIX – начале XX в.: Методические указания к спецкурсу для студентов и...»

«СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ И.М. Осипенко Психология труда Учебно-методическое пособие (для студентов заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-Психология) Смоленск, 2008 1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел 1. Психология труда как область научного знания Тема 1. Введение в психологию труда Психология труда как область знания, складывающаяся в общественной практике. Психология труда как отрасль научного знания о труде и трудящихся. Психология труда как...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РС(Я) СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИЛЮЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Н.Г. Чернышевского УТВЕРЖДАЮ: Директор: Томский М.С. 2013 г. АННОТАЦИЯ к основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования специальность 050710 Специальное дошкольное образование углубленной подготовки Квалификация Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в...»

«Московский физико-технический институт Учебное пособие Приборы и методы рентгеновской и электронной дифракции П. Чижов, Э. Левин, А. Митяев, А. Тимофеев Москва — 2011 УДК 53.082 ISBN 978-5-8493-0222-5 Пособие посвящено дифракционным методам анализа материалов: дается систематическое изложение теории взаимодействия рентгеновского излучения с трехмерными кристаллическими и поликристаллическими объектами, описана техника постановки дифракционного эксперимента, дается подробное изложения методов...»

«ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ Методические указания к выполнению курсовой работы Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление Составители: Н. Г. Романова, А. Н. Гаспарян Владикавказ 2014 0 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Кафедра Организация...»

«book.qxp 23.12.2009 7:32 Page 1 ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ book.qxp 23.12.2009 7:32 Page 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ЭВРИКА book.qxp 23.12.2009 7:32 Page 3 ЧТО ТАКОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ? ЭВРИКА ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ book.qxp 23.12.2009 7:32 Page Брошюра подготовлена и издана в целях реализации проекта Организационно техническое сопровождение Приоритетного национального...»

«3040 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра транспортных средств и техносферной безопасности МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РАБОЧАЯ ПРОГРАММА первой производственной практики для студентов направления 190109 Наземные транспортно-технологические средства специализации Подъемно-транспортные, строительные, дорожные средства и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Н. КАРАЗИНА КОМИССИЯ ПО ЭКОЛОГИИ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА МОН УКРАИНЫ А. Н. Некос В. М. Дудурич ЭКОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ ТОВАРОВ НАРОДНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ Под общей редакцией проф. В. Е. Некоса Харьков 2007 1 УДК 504+613.2 ББК 51.23 Н 47 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины как учебное пособие для студентов экологических специальностей высших учебных заведений (письмо № 1.4/18-Г-198...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал ФГБОУ ВПО Ярославский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского в г. Рыбинске Ярославской области И. О. Карелина ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА: КУРС ЛЕКЦИЙ Учебно-методическое пособие Рыбинск 2012 Печатается по решению кафедры теории и методики профессионального образования филиала ЯГПУ в г. Рыбинске Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник среднего профессионального образования, директор филиала ЯГПУ в г....»

«НОВЫЕ ПОДХОДЫ К МОТИВАЦИИ ПРОФСОЮЗНОГО ЧЛЕНСТВА (методический материал по: обучению профактива основам мотивационной деятельности, аспектам работы по вовлечению трудящихся в профсоюз) МОСКВА 2010 УДК 331.105.443(07) ББК 6672(2)311. Новые подходы к мотивации профсоюзного членства М.: Научный центр профсоюзов, 2010 - 56 с. Настоящий методический материал подготовлен на основе анализа работы УМЦ Федерации Челябинской области по обучению профактива основам мотивационной деятельности. Содержит в...»

«Уральский инститУт экономики, Управления и права кафедра гражданского права и гражданского процесса метоДиЧеские УкаЗания и ЗаДания Для вЫполнения кУрсовЫХ раБот по УЧеБной ДисЦиплине ГраЖДанское право для студентов дневного, вечернего и заочного отделения всех специальностей екатеринбург 2011 РЕКОМЕНДОВАНО кафедрой гражданского права и граж­ данского процесса. УТВЕРЖДЕНО на Учебно­методическом совете Института. Методические указания и задания для выполнения курсовых работ по дисциплине...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ российском ф едера ци и Ф ЕДЕРАЛЬН О Е ГОСУДАРСТВЕННО Е БЮ ДЖ ЕТНОЕ О Б Р А ЗО В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е В Ы С Ш Е Г О О Б Р А ЗО В А Н И Я С А Н К Т -П Е Т Е РБ У Р Г С К И Й Г О С У Д А РС Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е РС И Т Е Т КИ Н О И Т Е Л Е В И Д Е Н И Я Рабочая программа учебной дисциплины История искусств Направление подготовки/специальность: 54.03.01. Дизайн (072500.62 Дизайн) Профиль подготовки / специализация - Дизайн в медиаиндустрии Квалификация...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Московский государственный зоологический парк ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ 2007 Информационно-справочный материал о работе Московского зоопарка в 2007 году Главный редактор сборника Генеральный директор Московского зоопарка В. В. Спицин Общая редакция Л. Егорова _ Копирайт ГУК Московский зоопарк Москва, 123242, Большая Грузинская, 1. Тел: (495) 255-60-34 Факс (495) 605-17-17 E-mail: [email protected]...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации    Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования  ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ  им. Ф.М. Достоевского                    СОВРЕМЕННЫЙ МЕДИАТЕКСТ   Учебное пособие                                Омск  2011  УДК 07+800  ББК 81я73+76.01я73  С 568    Рецензенты:  доктор филологических наук профессор Московского  государственного университета Н.И. Клушина, ...»

«Министерство образования и наук и Самарской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Кинель – Черкасский сельскохозяйственный техникум МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению самостоятельной работы по дисциплине Менеджмент для студентов 4 курса Номинация: Учебно-методические материалы по общепрофессиональным дисциплинам Разработал: преподаватель высшей квалификационной категории Дорошенко Марина Геннадьевна с. Кинель-Черкассы 2012 год...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА КОММЕРЦИИ И ЛОГИСТИКИ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АВТОМАТИЗАЦИЯ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ В ЛОГИСТИКЕ для студентов пятого курса специальности 08.05.06 Логистика и управление цепями поставок ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО...»

«ВЫСШЕЕ ФИНАНСОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АНАЛИЗ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учебное пособие Под редакцией В.И. Бариленко Омега-Л Москва, 2009 УДК ББК А 64 Публикуется с разрешения ООО Ай Пи Эр Медиа Авторы: Бариленко В.И. — доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой Анализ хозяйственной деятельности и аудита Саратовского государственного социально-экономического университета. Плотникова Л.К. — к.э.н., доцент кафедры Анализ хозяйственной деятельности и аудита Саратовского государственного...»

«Административная работа в школе. 1. Одаренные дети. Система работы в школе. Серия : Административное управление образовательным учреждением. Диск.(CD- ROM). Издательство УЧИТЕЛЬ разработка, издание,2007. Изготовитель ООО РМГ Компании Лицензия: МПТР России ВАФ № 77-18 Программное сопровождение диска оснащено системой поиска, имеется возможность работы в режиме редактирования, печати, создания собственных документов и накопления их в архиве. Диск предлагает материалы из опыта работы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ КЕМЕРОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ЯКОВЛЕВА Л.А., ВЕТРОВА Г.С. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ Учебное пособие для студентов специальности 080109 всех форм обучения Кемерово 2006 УДК 33 : 681.518 ББК 65:32.973.202я7 Я47 Рецензенты: В.В. Крюкова, доцент, канд. тех. наук Н.И. Усенко, профессор, канд. эконом. наук Рекомендовано редакционно-издательским советом Кемеровского технологического института пищевой промышленности Яковлева Л.А...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.