WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Методические рекомендации

для общеобразовательных учреждений Краснодарского края

о преподавании предмета «Кубановедение» в 2014– 2015 учебном

году

1. Нормативно-правовые документы

Преподавание предмета в 2014 – 2015 учебном году ведётся в

соответствии со следующими нормативными и распорядительными

документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ.

2.Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г.

N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от сентября 2011 № 2357.

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г.

N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5. Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-КЗ "Об образовании в Краснодарском крае".

6. Постановление Законодательного Собрания Краснодарского края от 25 декабря 2013 г. N 808-П "О ходе реализации Закона Краснодарского края "О государственной политике в сфере сохранения и развития традиционной народной культуры в Краснодарском крае" 7. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 14 октября 2013 г. N 1175 "Об утверждении государственной программы Краснодарского края "Развитие культуры".

8. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 2 октября 2013 г. N 1107 "О государственной программе Краснодарского края "Казачество Кубани" 9. Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края".

Методические рекомендации КУБАНОВЕДЕНИЕ 2014- 10. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 22.07.2013 № 47-10635/13-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2013-2014 учебном году».

11. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 26.07.2013 № 47-10886/13-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования».

12. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году».

Для методического обеспечения реализации внеурочной деятельности в рам-ках Федерального государственного образовательного стандарта основного обще-го образования рекомендуем использовать следующие пособия:

12. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.:Просвещение,2010.-233с.

13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражда-нина России/ А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.:

Просвещение, 2010.- 24с.

14. Примерная основная образовательная программа образовательного учрежде-ния. Основная школа./Институт стратегических исследований в образовании РАО. http://standart.edu.ru 15. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования /Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г.

№03-296. http://www.garant.ru 16. Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учрежде-ниях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования/Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09. № 47-14800/12- 23. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС:

методи-ческие рекомендации / О.В.Чуп, Н.А.Шипулина, Н.Б.Рязанова. – Краснодар, 2013. – 108с.

2. Особенности преподавания предмета «Кубановедение»

в 2014-2015 учебном году В 2014-2015 учебном году в преподавании кубановедения обращаем внимание на следующие особенности:

ГБОУ Краснодарского края ККИДППО Методические рекомендации КУБАНОВЕДЕНИЕ 2014- 1. Углубление интегрированного подхода к предмету (интегрировать смежные темы из учебных областей окружающего мира, технологии, музыки, изобразительного искусства и др. с темами по кубановедению).

2. Приведение составляющих курса в соответствие с базовыми предметами, что потребует внимания к усилению межпредметных связей, способствующих развитию надпредметных компетенций.

3. Привлечение широкого круга учащихся к викторинам и олимпиадам школьников по кубановедению. Привлечение к участию в конкурсах для учащихся.

4. Апробация рабочих программ по предмету для старшей школы.

5. Отражение в реализации цели, задач и содержании уроков и внеурочной деятельности учащихся юбилейной даты, в частности одной из крупнейших катастроф XX века – Первой мировой войны и связи кубанского казачества с ней.



6. Взаимодействие регионального предмета с базовыми предметами, трансформирующими с соответствии с ФГОС.

В рамках реализации практической части рекомендуем: наличие в общеобразовательном учреждении современной учебно-материальной базы и необходимых передовых средств обучения является одним из условий эффективности учебного процесса. Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ от апреля 2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», приказе Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений». Обращаем внимание, что данный документ выполняет функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды.

Составляющие этого перечня могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений.

В целях рационального использования оборудования, повышения качества преподавания необходимо создание следующих условий: ?

1. Сочетание в преподавании новейших информационных технологий и системно-деятельностного обучения.

Активизация применения информационно-компьютерных технологий на уроках. Компьютер должен рассматриваться как обучающая машина, открывающая новые возможности, как для преподавателя, так и для учащихся. Возможно использование учителем готовых программных продуктов, дидактических компьютерных сред и программных комплексов, содержащих справочники, обучающие и контролирующие блоки, динамическую графику с конкретной тематикой на уроке кубановедения и во внеурочной деятельности.

3. Сохранение накопленного опыта, собранного методического материала, иллюстраций и текстовых подборок в электронном виде.

4. Наличие подключения к Интернету, что позволит регулярно пополнять собственную коллекцию цифровых ресурсов. При наличии TVтюнера возможно производить запись телевизионных программ и их кодировку в формат, пригодный для демонстрации на оборудовании, установленном в кабинете.

5. Наличие внутренней сети в ОУ, в которой могут быть выделены две отдельные папки (подраздела): «Методические материалы»

(предоставляется только учителям) и «Кубановедческие ресурсы» (открыта для всех, но с дифференциацией возможностей: учащиеся могут открывать и копировать необходимые документы; учителя обладают правом размещать и удалять файлы).

7. Перечень рекомендуемого оборудования (мультимедийная установка, интерактивная доска, таблицы и т.д.) зависит от соответствующей темы и ее связи с базовым предметом.

С целью формирования у учащихся универсальных учебных действий в рамках системно-деятельностного подхода в обучении, необходимо шире использовать на уроках и во внеурочной деятельности оборудование, развивающее у младших школьников практические навыки работы с учебно – измерительными комплексами:

антимометром – прибором для измерения скорости ветра;

термомертами (наружным и внутренним) для измерения температуры воздуха;

прибором для определения направления ветра;

ёмкостью со шкалой для определения количества осадков.

При организации учителем практических и лабораторных работ с учащимися начальной школы на уроках и внеурочных занятиях по кубановедению рекомендуем использовать следующее оборудование:

комплект для практических работ "Фильтрация воды" с методическими указаниями;

«Природное сообщество водоема» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);

«Природное сообщество леса» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);

«Природное сообщество луга» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);

«Птицы зимой» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями).

Освоение обучающимися регионального компонента государственных образовательных стандартов.

В соответствии с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края" и письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году» количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 1 – 4 классах, следующее:

В 1,2 и 3 (пилотных) классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 3-4 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.

Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 5 – 9 классах, в соответствии с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края" и письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году», следующее:

В пилотных классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 5-9 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.

Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 10 – 11 классах, в соответствие с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края", следующее:

В 10-11 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.

С целью обеспечения эффективного использования новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения образовательной среды (ИОС) образовательными организациями Краснодарского края в ГБОУ Краснодарского края ККИДППО на базе кафедры обществоведческих дисциплин проводятся курсы повышения квалификации по теме:

«Содержательные и технологические принципы преподавания кубановедения».

Приоритетами преподавания курса кубановедения в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов являются:

соответствие личностным и метапредметным результатам заявленным в ФГОС;

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России;

понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки;

представление об истории Кубани как неотделимом элементе истории России.

привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России;

формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.

Важной задачей в преподавании предмета «Кубановедение» является переосмысление целей образования, требований к организации процесса обучения и взаимодействия с ребенком, как активным субъектом учебной деятельности, применение новых педагогических технологий. Изменение структуры уроков «Кубановедения» в соответствии с системнодеятельностным методом обучения с целью развития универсальных учебных действий (УУД), мотивирования обучающихся к познавательной деятельности. При реализации краткосрочных и долгосрочных проектов в рамках курса «Кубановедения» возможна интеграция уроков с внеурочной деятельностью. Например, одни этапы работы над проектом учитель планирует и реализует на уроке, а другие во внеурочной деятельности.

К презентации проектов в рамках курса «Кубановедения»

необходимо максимально привлекать всех учащихся школы (а не только категорию учащихся данного класса), чтобы не только популяризировать темы исследований, но и привлечь внимание к данному виду деятельности, мотивировать детей на участие в ней. Результаты этой работы, как и результаты других творческих и предметных достижений учащихся необходимо отражать в портфолио.

Работа в рамках курса «Кубановедение» строится для развития следующих метапредметных результатов:

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Реализация тематического модуля «Кубань – многонациональный край». Составной частью предмета «Кубановедение», реализуемого в каждом учреждении системы общего образования Краснодарского края с 1 по класс, являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубановедение» – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп.

Таким образом, Кубановедение можно рассматривать в качестве базовой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духовнонравственного развития и воспитания.

Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел «Кубань – многонациональный край» становится сквозным для всех ступней основного общего образования. Количество часов вариативно, зависит от структуры и содержания учебной программы, но не мене 2-х в каждой параллели.

Включение в программу указанного модуля, возможно, реализовать в рамках вводного и итогового занятий. Вводный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия обучающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога.

Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения – что известно о Кубани как многонациональном крае, и воспитательных эффектов в процессе социализации школьников – какие поведенческие ориентиры выбирают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном пространстве Краснодарского края.

Кроме этого, рекомендуется усилить уже введенные в программу темы, раскрывающие историю появления тех или иных народов на Кубани, констатирующие их вклад в развитие региона, особенности материальной и духовной культуры и повседневной жизни с постоянным акцентированием внимания на положительном историческом опыте общения народов, населяющих Кубань.

Для создания всеобъемлющего представления о формировании этнокультуры в регионе, а так же реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведенные на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.

По выбору учителя, в зависимости от компактного проживания представителей отдельных диаспор на определенной территории, а также национальной принадлежности учащихся в классе, возможно организовать знакомство с творчеством народных мастеров декоративно-прикладного искусства, представителями национальной творческой интеллигенции, фольклорными коллективами своего населенного пункта, посещение местного музея с последующим вовлечением обучающихся в соответствующую кружковую, поисковую и научно-исследовательскую деятельность. В старшей школе особую актуальность приобретают социально значимые проекты, нацеленные на поддержание межнационального мира на Кубани.

Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань –многонациональный край» является концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, содержащая систему фундаментальных социальных и педагогических требований и понятий. Среди них:

- поликультурный подход;

- формирование национального самосознания (идентичности);

- многообразие культур и народов;

- межэтнический мир и согласие;

- базовые национальные ценности.

В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с семьей, культурно-региональной общностью, многонациональным народом Российской Федерации.

Приоритетным направлением в начальной школе должно стать осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России; понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки; привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России; формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.

На ступени среднего общего образования на первый план выходит:

освоение знаний об этнополитической истории Кубани;

знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край;

овладение позитивным опытом межнационального общения народов, накопленного в ходе исторического развития российской государственности;

принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края;

наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

В старшей школе особую ценность приобретают осознание ценности культурно-регионального сообщества своей малой родины Кубани как составной части российской гражданской нации; принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России; развитие гражданского самосознания на основе этнокультурной принадлежности по факту своего происхождения и начальной социализации; формирование способностей предупреждать межнациональные конфликты и разрешать их ненасильственными средствами; освоение культуры межнационального общения в современном мире.

3.Обзор действующих учебно-методических комплексов, обеспечивающих преподавание предмета «Кубановедение»

Во всех общеобразовательных учреждениях Краснодарского края осуществляется преподавание предмета «Кубановедение» с 1 по 11 класс, используя часы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения, в соответствии со следующими методическими материалами (в т.ч. в соответствии с «обновленным перечнем программ, учебных пособий и рабочих тетрадей по кубановедению с 1 по классы»):

1. Кубановедение: Программа курса для 1 – 4 классов. / Еременко Е.Н.

и др. - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013.

2. «Программа курса «Кубановедение» для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» /. - Краснодар:

Вика-Принт, 2005 г.

3. «Примерное 1. Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2014 – 2015 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами: 1. Закон Об образовании в Российской Федерации от

WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Методические рекомендации

для общеобразовательных учреждений Краснодарского края

о преподавании предмета «Кубановедение» в 2014– 2015 учебном

году

1. Нормативно-правовые документы

Преподавание предмета в 2014 – 2015 учебном году ведётся в

соответствии со следующими нормативными и распорядительными

документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года № 273-ФЗ.

2.Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г.

N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от сентября 2011 № 2357.

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г.

N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5. Закон Краснодарского края от 16 июля 2013 года №2770-КЗ "Об образовании в Краснодарском крае".

6. Постановление Законодательного Собрания Краснодарского края от 25 декабря 2013 г. N 808-П "О ходе реализации Закона Краснодарского края "О государственной политике в сфере сохранения и развития традиционной народной культуры в Краснодарском крае" 7. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 14 октября 2013 г. N 1175 "Об утверждении государственной программы Краснодарского края "Развитие культуры".

8. Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 2 октября 2013 г. N 1107 "О государственной программе Краснодарского края "Казачество Кубани" 9. Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края".

Методические рекомендации КУБАНОВЕДЕНИЕ 2014- 10. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 22.07.2013 № 47-10635/13-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2013-2014 учебном году».

11. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 26.07.2013 № 47-10886/13-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования».

12. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году».

Для методического обеспечения реализации внеурочной деятельности в рам-ках Федерального государственного образовательного стандарта основного обще-го образования рекомендуем использовать следующие пособия:

12. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.:Просвещение,2010.-233с.

13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражда-нина России/ А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.:

Просвещение, 2010.- 24с.

14. Примерная основная образовательная программа образовательного учрежде-ния. Основная школа./Институт стратегических исследований в образовании РАО. http://standart.edu.ru 15. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования /Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г.

№03-296. http://www.garant.ru 16. Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учрежде-ниях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования/Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09. № 47-14800/12- 23. Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС:

методи-ческие рекомендации / О.В.Чуп, Н.А.Шипулина, Н.Б.Рязанова. – Краснодар, 2013. – 108с.

2. Особенности преподавания предмета «Кубановедение»

в 2014-2015 учебном году В 2014-2015 учебном году в преподавании кубановедения обращаем внимание на следующие особенности:

ГБОУ Краснодарского края ККИДППО Методические рекомендации КУБАНОВЕДЕНИЕ 2014- 1. Углубление интегрированного подхода к предмету (интегрировать смежные темы из учебных областей окружающего мира, технологии, музыки, изобразительного искусства и др. с темами по кубановедению).

2. Приведение составляющих курса в соответствие с базовыми предметами, что потребует внимания к усилению межпредметных связей, способствующих развитию надпредметных компетенций.

3. Привлечение широкого круга учащихся к викторинам и олимпиадам школьников по кубановедению. Привлечение к участию в конкурсах для учащихся.

4. Апробация рабочих программ по предмету для старшей школы.

5. Отражение в реализации цели, задач и содержании уроков и внеурочной деятельности учащихся юбилейной даты, в частности одной из крупнейших катастроф XX века – Первой мировой войны и связи кубанского казачества с ней.



6. Взаимодействие регионального предмета с базовыми предметами, трансформирующими с соответствии с ФГОС.

В рамках реализации практической части рекомендуем: наличие в общеобразовательном учреждении современной учебно-материальной базы и необходимых передовых средств обучения является одним из условий эффективности учебного процесса. Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ от апреля 2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», приказе Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений». Обращаем внимание, что данный документ выполняет функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды.

Составляющие этого перечня могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений.

В целях рационального использования оборудования, повышения качества преподавания необходимо создание следующих условий: ?

1. Сочетание в преподавании новейших информационных технологий и системно-деятельностного обучения.

Активизация применения информационно-компьютерных технологий на уроках. Компьютер должен рассматриваться как обучающая машина, открывающая новые возможности, как для преподавателя, так и для учащихся. Возможно использование учителем готовых программных продуктов, дидактических компьютерных сред и программных комплексов, содержащих справочники, обучающие и контролирующие блоки, динамическую графику с конкретной тематикой на уроке кубановедения и во внеурочной деятельности.

3. Сохранение накопленного опыта, собранного методического материала, иллюстраций и текстовых подборок в электронном виде.

4. Наличие подключения к Интернету, что позволит регулярно пополнять собственную коллекцию цифровых ресурсов. При наличии TVтюнера возможно производить запись телевизионных программ и их кодировку в формат, пригодный для демонстрации на оборудовании, установленном в кабинете.

5. Наличие внутренней сети в ОУ, в которой могут быть выделены две отдельные папки (подраздела): «Методические материалы»

(предоставляется только учителям) и «Кубановедческие ресурсы» (открыта для всех, но с дифференциацией возможностей: учащиеся могут открывать и копировать необходимые документы; учителя обладают правом размещать и удалять файлы).

7. Перечень рекомендуемого оборудования (мультимедийная установка, интерактивная доска, таблицы и т.д.) зависит от соответствующей темы и ее связи с базовым предметом.

С целью формирования у учащихся универсальных учебных действий в рамках системно-деятельностного подхода в обучении, необходимо шире использовать на уроках и во внеурочной деятельности оборудование, развивающее у младших школьников практические навыки работы с учебно – измерительными комплексами:

антимометром – прибором для измерения скорости ветра;

термомертами (наружным и внутренним) для измерения температуры воздуха;

прибором для определения направления ветра;

ёмкостью со шкалой для определения количества осадков.

При организации учителем практических и лабораторных работ с учащимися начальной школы на уроках и внеурочных занятиях по кубановедению рекомендуем использовать следующее оборудование:

комплект для практических работ "Фильтрация воды" с методическими указаниями;

«Природное сообщество водоема» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);

«Природное сообщество леса» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);

«Природное сообщество луга» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями);

«Птицы зимой» (магнитный плакат с набором карточек и методическими указаниями).

Освоение обучающимися регионального компонента государственных образовательных стандартов.

В соответствии с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края" и письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году» количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 1 – 4 классах, следующее:

В 1,2 и 3 (пилотных) классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 3-4 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.

Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 5 – 9 классах, в соответствии с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края" и письмом министерства образования и науки Краснодарского края от 20.08.2014 № 47-12136/14-14 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций в 2014-2015 учебном году», следующее:

В пилотных классах, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, рекомендуется включить курс «Кубановедение» в часть, формируемую участниками образовательного процесса. В 5-9 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.

Количество часов, предусмотренное для изучения кубановедения в 10 – 11 классах, в соответствие с приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 17 июля 2013 г. N 3793 "О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края", следующее:

В 10-11 классах, реализующих БУП 2004 г. в таблице-сетке часов строку «Региональный компонент и компонент образовательного учреждения» писать не следует.

С целью обеспечения эффективного использования новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения образовательной среды (ИОС) образовательными организациями Краснодарского края в ГБОУ Краснодарского края ККИДППО на базе кафедры обществоведческих дисциплин проводятся курсы повышения квалификации по теме:

«Содержательные и технологические принципы преподавания кубановедения».

Приоритетами преподавания курса кубановедения в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов являются:

соответствие личностным и метапредметным результатам заявленным в ФГОС;

осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России;

понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки;

представление об истории Кубани как неотделимом элементе истории России.

привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России;

формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.

Важной задачей в преподавании предмета «Кубановедение» является переосмысление целей образования, требований к организации процесса обучения и взаимодействия с ребенком, как активным субъектом учебной деятельности, применение новых педагогических технологий. Изменение структуры уроков «Кубановедения» в соответствии с системнодеятельностным методом обучения с целью развития универсальных учебных действий (УУД), мотивирования обучающихся к познавательной деятельности. При реализации краткосрочных и долгосрочных проектов в рамках курса «Кубановедения» возможна интеграция уроков с внеурочной деятельностью. Например, одни этапы работы над проектом учитель планирует и реализует на уроке, а другие во внеурочной деятельности.

К презентации проектов в рамках курса «Кубановедения»

необходимо максимально привлекать всех учащихся школы (а не только категорию учащихся данного класса), чтобы не только популяризировать темы исследований, но и привлечь внимание к данному виду деятельности, мотивировать детей на участие в ней. Результаты этой работы, как и результаты других творческих и предметных достижений учащихся необходимо отражать в портфолио.

Работа в рамках курса «Кубановедение» строится для развития следующих метапредметных результатов:

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Реализация тематического модуля «Кубань – многонациональный край». Составной частью предмета «Кубановедение», реализуемого в каждом учреждении системы общего образования Краснодарского края с 1 по класс, являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубановедение» – содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп.

Таким образом, Кубановедение можно рассматривать в качестве базовой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духовнонравственного развития и воспитания.

Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел «Кубань – многонациональный край» становится сквозным для всех ступней основного общего образования. Количество часов вариативно, зависит от структуры и содержания учебной программы, но не мене 2-х в каждой параллели.

Включение в программу указанного модуля, возможно, реализовать в рамках вводного и итогового занятий. Вводный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия обучающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога.

Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения – что известно о Кубани как многонациональном крае, и воспитательных эффектов в процессе социализации школьников – какие поведенческие ориентиры выбирают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном пространстве Краснодарского края.

Кроме этого, рекомендуется усилить уже введенные в программу темы, раскрывающие историю появления тех или иных народов на Кубани, констатирующие их вклад в развитие региона, особенности материальной и духовной культуры и повседневной жизни с постоянным акцентированием внимания на положительном историческом опыте общения народов, населяющих Кубань.

Для создания всеобъемлющего представления о формировании этнокультуры в регионе, а так же реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведенные на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.

По выбору учителя, в зависимости от компактного проживания представителей отдельных диаспор на определенной территории, а также национальной принадлежности учащихся в классе, возможно организовать знакомство с творчеством народных мастеров декоративно-прикладного искусства, представителями национальной творческой интеллигенции, фольклорными коллективами своего населенного пункта, посещение местного музея с последующим вовлечением обучающихся в соответствующую кружковую, поисковую и научно-исследовательскую деятельность. В старшей школе особую актуальность приобретают социально значимые проекты, нацеленные на поддержание межнационального мира на Кубани.

Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань –многонациональный край» является концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, содержащая систему фундаментальных социальных и педагогических требований и понятий. Среди них:

- поликультурный подход;

- формирование национального самосознания (идентичности);

- многообразие культур и народов;

- межэтнический мир и согласие;

- базовые национальные ценности.

В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с семьей, культурно-региональной общностью, многонациональным народом Российской Федерации.

Приоритетным направлением в начальной школе должно стать осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу России; понимание и поддержание семейных нравственных устоев, среди которых – взаимопомощь, милосердие, уважение, забота о других людях, ответственность за свои поступки; привитие любви к своей малой родине Кубани, к своему народу, к России; формирование представления о многонациональном составе жителей Кубани.

На ступени среднего общего образования на первый план выходит:

освоение знаний об этнополитической истории Кубани;

знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край;

овладение позитивным опытом межнационального общения народов, накопленного в ходе исторического развития российской государственности;

принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края;

наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

В старшей школе особую ценность приобретают осознание ценности культурно-регионального сообщества своей малой родины Кубани как составной части российской гражданской нации; принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России; развитие гражданского самосознания на основе этнокультурной принадлежности по факту своего происхождения и начальной социализации; формирование способностей предупреждать межнациональные конфликты и разрешать их ненасильственными средствами; освоение культуры межнационального общения в современном мире.

3.Обзор действующих учебно-методических комплексов, обеспечивающих преподавание предмета «Кубановедение»

Во всех общеобразовательных учреждениях Краснодарского края осуществляется преподавание предмета «Кубановедение» с 1 по 11 класс, используя часы из регионального компонента и компонента образовательного учреждения, в соответствии со следующими методическими материалами (в т.ч. в соответствии с «обновленным перечнем программ, учебных пособий и рабочих тетрадей по кубановедению с 1 по классы»):

1. Кубановедение: Программа курса для 1 – 4 классов. / Еременко Е.Н.

и др. - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2013.

2. «Программа курса «Кубановедение» для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» /. - Краснодар:

Вика-Принт, 2005 г.

3. «Примерное учебно-тематическое планирование курса «Кубановедение»

для I–XI классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края»

/. - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2004 г.

4. Кубановедение: программы для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края / А.А. Зайцев и др. - Краснодар:

Перспективы образования, 2014.

5. Кубановедение. Программа для 5 – 6 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края. / Галутво Л.М. и др. - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2009.

6. Кубановедение. Программа курса для 7 класса / Галутво Л.М. и др. // Педагогический вестник Кубани. №3 (53) 2010 г.

7. Кубановедение. Программа курса для 8 класса / Галутво Л.М. и др. // Педагогический вестник Кубани. №2 (56) 2011 г.

8. Кубановедение: программа для 10–11 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края / А.А. Зайцев и др. - Краснодар:

Перспективы образования, 2014.

При изучении кубановедения специалисты Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования рекомендуют использовать следующие учебники и учебные пособия:

Ерёменко Е. Н. и др. Кубановедение. Практикум: учебное пособие для 1 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар:

Перспективы образования, 2014.

Ерёменко Е. Н. и др. Кубановедение. Практикум: учебное пособие для 2 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар:

Перспективы образования, 2014.

Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 3 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Мирук М. В. и др. Кубановедение: учебное пособие для 4 класса (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2014.

Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для класса. – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Гриценко Р.М. Русский язык: Литературная норма и кубанские говоры: Учебник для 5 – 9 кл. общеобразовательной школы. Краснодар:

Перспективы образования, 2007.

Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для класса. – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для класса. – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Трёхбратов Б. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для класса – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Зайцев А. А. и др. Кубановедение: учебное пособие для 9 класса – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Ратушняк В. Н. и др. Кубановедение: учебное пособие для класса – Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Кубановедение: учебное пособие для 11 класса / Под ред. А.А.

Зайцева (с электронной версией). – Краснодар: Перспективы образования, 2014.

Щетнёв В.Е., Смородина Е.В. История Кубани. XX век: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений и студентов средних специальных учебных заведений. Краснодар: Перспективы образования, Лукьянов С.А. Литература Кубани: Хрестоматия для 5 – классов. Краснодар: Перспективы образования, 2011.

Любимцев Ю.Г. Литература Кубани: Хрестоматия для 5 – 6 кл.

общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, Лукьянов С.А. Литература Кубани: хрестоматия для 7 – классов. Краснодар: Перспективы образования, 2011.

Любимцев Ю.Г. Литература Кубани: Хрестоматия для 7 – 8 кл.

общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008.

Лукьянов С.А. Литература Кубани: хрестоматия для 9 класса.

Краснодар: Перспективы образования, 2011.

Науменко Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 3 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар:

Перспективы образования, 2013.

Науменко Т. А., Матвеева Ю. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 4 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар:

Перспективы образования, 2013.

Науменко Т. А., Хачатурова Е. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 5 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар:

Перспективы образования, 2013.

Баграмян А.Ю. Литература Кубани: Рабочая тетрадь. 5 – 6 кл.

Краснодар: Перспективы образования, 2008.

Близнюк Е.П. История Кубани. Древний мир: Рабочая тетрадь для 5 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2008.

Близнюк Е. П. и др. Рабочая тетрадь по кубановедению для класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Горовая Н.А., Чеглокова Т.С. География малой родины: Рабочая тетрадь для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений, Краснодар:

Перспективы образования, Лукьянов С. А. и др. Рабочая тетрадь по кубановедению для класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2013.

Гриценко Р.М., Ложкина Р.И. Кубанские говоры: Рабочая тетрадь. 5 – 7 кл. Краснодар: Перспективы образования, 2007.

Близнюк Е. П., Гриценко Р. М. Рабочая тетрадь по кубановедению для 8 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар:

Перспективы образования, 2013.

Хамцова О. А., Терская И. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 9 класса общеобразовательных учреждений. –Краснодар: Перспективы образования, 2014.

Кубановедение: Атлас с комплектом контурных карт. 10–11/ Разработка карт – А. М. Авраменко; разработка методического аппарата – Т.

А. Науменко, И. А. Терская. –Краснодар: Перспективы образования, Карта Краснодарского края и РА, адм. (120х120 М 1:400 000), 2008.

Карта Краснодарского края и РА, физ. (120х120, М 1:400 000), Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение»

для начальной школы (5 шт., 60х90), 2008.

Кубань в древности: Комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» (60х90), Животный мир Кубани: Комплект учебно-наглядных пособий. ( табл. 60х90), Бодяев Ю.М. Символы Краснодарского края: Пособие для общеобразовательной школы. 2-е издание, –Краснодар: Перспективы образования, 2008.

Символика Краснодарского края: Комплект учебно-наглядных пособий по краеведению (4 л., А-3), 2008.

Выдающиеся деятели Кубани: Портреты (10 шт. А-3, картон).

Краснодарского края», 2011.

Маслов А.В. Кубанская старина. Жизнь и быт казаков, 2-е изд., Краснодар: Перспективы образования, Маслов А.В. Три века истории Кубани. XVIII – XX вв.: Вопросы, ответы, комментарии: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Краснодар: Перспективы образования, 2008.

Летопись Кубанского казачьего войска: 1696–2006 гг./Под ред.

В.Н. Ратушняка. Краснодар: Перспективы образования, 2007.

Сотрудники ККИДППО и творческие коллективы под их руководством разработали ряд учебно-методических пособий и справочных материалов в помощь учителю кубановедения:

Изобразительное искусство. Краснодар: Мир Кубани, Биология. Растительный и животный мир Кубани. 6 класс / Краснодар: Вика-Принт, 2006 / Составители Казарян К.П., Бурлаченко Т.Л.

Биология. Экология Кубани. 11 класс / Краснодар: Вика-Принт, 2006/ Составители Казарян К.П., Бурлаченко Т.Л.

Кубановедение. Методические материалы к урокам и внеклассным мероприятиям 3-4 классы. Краснодар: Вика-Принт, Поурочное планирование и методические рекомендации по разделу «История Кубани» интегрированного курса кубановедения с 5- класс / под научной редакцией А.Г. Еременко / Краснодар: Вика-Принт, (семь отдельных брошюр) Поурочное планирование к учебнику кубановедения: 5 кл. / Н.Ю.

Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, Поурочное планирование к учебнику кубановедения: 6 кл. / Н.Ю.

Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, Рабочая тетрадь по кубановедению. 5 класс / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, Рабочая тетрадь по кубановедению. 6 класс / Н.Ю. Голикова, О.Ю. Морозова, А.А. Прядущенко. – Краснодар: Традиция, 10. Трёхбратов Б.А., Голикова Н.Ю. Рабочая тетрадь к учебнику кубановедения: 7 класс/ Трёхбратов Б.А., Голикова Н.Ю. –Краснодар, 2012.

Дополнительную информацию (в том числе и по урочной деятельности) можно найти на сайтах:

admkrai.krasnodar.ru Законодательное Собрание Краснодарского края: www.kubzsk.ru/ Портал исполнительных органов государственной власти Краснодарского края: www.kubangov.ru Министерство образования и науки Краснодарского края:

www.edukuban.ru http://kultura.kubangov.ru/ Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования: kkidppo.ru Город Краснодар: krd.ru или www.ekaterinodar.com Город Абинск: abinskcity.ru Город Анапа: www.anapa-official.ru Город Апшеронск: www.apsheronsk.bz Город Армавир: www.armawir.ru Город Белореченск: www.gorodbelorechensk.ru/ Город Геленджик: gelendzhik.org/ Город Горячий Ключ: www.gorkluch.ru/ Город Гулькевичи: www.gulkevichi.com/ Город Ейск: adm-yeisk.ru/ Город Кореновск: korenovsk-gorod.ru/ Город Кропоткин: www.gorod-kropotkin.ru/ Город Крымск: krymsk-region.ru Город Курганинск: www.admkurganinsk.ru/ Город Лабинск: labinsk.ru/ Город Новокубанск: www.novokubansk.info/ Город Новороссийск: admnvrsk.ru/ Город Приморско-Ахтарск: prim-ahtarsk.ru/ Город Славянск-на-Кубани: cityslav.ru/ Город Сочи: sochiadm.ru/ Город Темрюк: www.temryuk.ru/ Город Тимашевск: www.timregion.ru/ Город Тихорецк: www.tihoretsk-gorod.ru/ Город Туапсе: www.adm.tuapse.ru/ Город Усть-Лабинск: gorod-ust-labinsk.ru/ Станица Каневская: www.kanevskaya.ru/ Информационный сайт о Таманском полуострове: www.tamanland.ru История Кубани:

История казачества: www.cossackdom.com Хронология событий, происходивших на Кубани в XVIII – XX веках:

www.kuban.retroportal.ru/index.html – на сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы, труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев.

Культура Кубани:

Кубанский Казачий хор: www.kkx.ru Ансамбль казачьей песни: история ансамбля, состав, песни в формате mp3, рецензии: www.krinitza.ru Екатеринодарская и Кубанская Епархия pravkuban.ru Ейская Епархия eisk-eparh.ru/ Новороссийская Епархия eparh.info/ Екатеринодар православный: www.darkaterina.narod.ru Краснодарская краевая детская библиотека им. Братьев Игнатовых:

www.ignatovka.ru Центральная городская библиотека им. Н.А. Некрасова:

neklib.kubannet.ru/ – Краснодарская краевая универсальная научная библиотека им.

А.С.Пушкина: www.pushkin.kubannet.ru "Краснодарский государственный историко-археологический музейзаповедник им. Е.Д. Фелицына (в том числе Анапский, Таманский, Темрюкский, Тимашевский филиалы): http://www.museum-felicina.ru/ Информационный портал Краснодарского края: www.yuga.ru Карты, фотографии и панорамы края: http://maps.yandex.ru и https://www.google.ru Карты и информация об объектах: http://wikimapia.org/ http://www.kurortkuban.ru/ Адреса и телефоны учреждений культуры.

Краснодарский краевой государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е.Д. Фелицина Адрес: г. Краснодар, ул. Гимназическая, Телефон для справок: (861) 262-27-06, 262-40- Литературный музей Кубани.

Адрес: г. Краснодар, ул. Постовая, д. 39/ тел. (861) 268-58-78, сот. 918 443 E-mail: [email protected] Мемориальный музей-квартира народного артиста СССР Г.Ф.

Пономаренко Адрес: 350020, Краснодар, улица Красная, д. 204, кв. 80. (угол улица Красная и Курганный переулок).

Телефоны: факс (861) 251-04-45; 253-67-86; 8-918-047-40-63.

Краснодарский краевой художественный музей им. Ф.А.Коваленко.

Адрес: г.Краснодар, ул. Красная, 8(861)268-09-00 - Научно-просветительский отдел 8(861)262-66-33 - Информационно-образовательный отдел 8(861)262-66-30 - Отдел выставок и развития 8(861)268-09-77 – Касса Краснодарский краевой выставочный зал изобразительных искусств.

Адрес: Краснодар, ул. Рашпилевская, Тел./факс: (861) 268-60- Тел.: 268-60-47, 268-67-63, 268-68-96, 262-81- Музей почтовой связи на Кубани Адрес: г.Краснодар, ул. Карасунская, 68.

Телефон: 8 (800) 200-58-88.

Мемориальный музей И. М. Поддубного в парке культуры и отдыха им. И. М. Поддубного Адрес: г. Ейск, Парк Поддубного (со стороны ул. Карла Маркса).

Телефон: 8 (86132) 3-06- Ейский государственный историко-краеведческий музей Адрес: г. Ейск, ул. Свердлова, Телефон: 8 (86132) 3-22- Таманский музейный комплекс:

Адрес: 353545, Краснодарский край, Темрюкский р-н, ст. Тамань, ул.

Карла Маркса, Телефон: (86148) 311-83, 324- Анапский археологический музей.

Отдел археологии:

Адрес: г.Анапа ул.Набережная, Тел. (86133) 4-31- Отдел краеведения:

Адрес: г.Анапа ул.Протапова, Тел. (86133) 5-04- e-mail: [email protected] 4. Рекомендации по организации и содержанию внеурочной деятельности Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ основного общего образования.

Внеурочная деятельность является обязательным компонентом содержания основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования.

Согласно п.14 ФГОС ООО внеурочная деятельность реализуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Структуру программы внеурочной деятельности целесообразно составлять в соответствии с требованиями к программам отдельных предметов, курсов (п.19.5 ФГОС ООО) и «Методическими рекомендациями по организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС»

(Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС:

методические рекомендации / О.В.Чуп, Н.А.Шипулина, Н.Б.Рязанова. – Краснодар, 2013).

Особенностью внеурочной деятельности является то, что она направлена на достижение обучающимися личностных и метапредметных результатов.

План внеурочной деятельности может включать курсы внеурочной деятельности содержательно относящихся к тому или иному учебному предмету или группе предметов, но направленных на достижение не предметных, а личностных и метапредметных результатов. Эти результаты сформулированы в Планируемых результатах программ междисциплинарных курсов (1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ).

При работе с одарёнными детьми в рамках предмета «Кубановедение»

возможно использование самых разнообразных форм научной, исследовательской, проектной и поисковой деятельности. Вовлечение школьников в предметные кружки и декады, творческие выставки, олимпиады и интеллектуальные марафоны, викторины, диспуты, конкурсы творческих и исследовательских работ.

Результаты могут быть представлены на различных интеллектуальных соревнованиях, банк данных которых находится на сайте ККИДППО kkidppo.ru, на странице кафедры обществоведческих дисциплин.

Необходимо также активизировать олимпиадную подготовку с использованием возможности дистанционного обучения через сеть базовых школ. Методические объединения должны создать условия для проведения соответствующих семинаров и консультаций учителей по преподаванию кубановедения. Кроме того, особенное внимание следует уделить подготовке школьного и муниципального этапов Олимпиады, шире привлекать школьников к участию в Викторине.

Рекомендуем осуществлять взаимодействие с ГБОУ Краснодарского края ККИДППО (г.Краснодар, ул. Сормовская, 167, тел. 8(861) 232-48-92) Краевым центром дополнительного образования для детей (г. Краснодар, ул.

Красная, 76, тел. 259-84-01, адрес сайта – www.cdodd.ru), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (г.Краснодар, ул. Чапаева, 85/1, тел. 259-45-03, 255-53-36).

В данных учреждениях осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика», а так же к созданию проектов связанных с регулярными конкурсами (в частности «Проектная деятельность при изучении кубановедения») и иррегулярными юбилейными (в частности «Кубань в Первой мировой войне).

5. Рекомендации по изучению наиболее сложных вопросов по предмету «Кубановедение» в 2014-2015 учебном году.

Поскольку кубановедение относится к региональному компоненту, по завершению его курса отсутствует государственный экзамен. Таким образом, в отличие от других предметов, сложные вопросы кубановедения связаны, прежде всего, с конкретными теоретическими проблемами цикла наук изучающих регион и отдельными педагогическими аспектами педагогических методик. Для разрешения подобных сложных вопросов рекомендуем обращаться к новейшим монографиям, диссертациям и сборникам, затрагивающим возникший спорный вопрос или осуществлять взаимодействие с коллегами и профильными образовательными организациями.

дисциплин, к.и.н., доцент дисциплин



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Ивановский государственный университет Н. И. Яцкин АЛГЕБРА ТЕОРЕМЫ И АЛГОРИТМЫ Допущено учебно-методическим советом по математике и механике Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки ВПО 010300.62 Математика. Компьютерные науки Иваново Издательство Ивановский...»

«СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ (г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ) ФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (СЗФ РПА МИНЮСТА РОССИИ) КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Специальность 030501.65 Юриспруденция, квалификация юрист Г. А. ИВАНОВА РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Учебное пособие Санкт-Петербург ББК 81. Рецензенты: Шарафадина К. И., доктор филологических наук, профессор,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ 17 марта 2014 года № 408-р г. Ульяновск О подготовке работников, привлекаемых к организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Ульяновской области в 2014 году В целях обеспечения порядка организации и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования...»

«УДК 802 ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ © 2010 А.В. Переверзев доц. каф. теории языка канд. пед. наук, e-mail: [email protected] Курский государственный университет Автор рассматривает проблемы методических и содержательных особенностей учебных пособий по иностранному языку как дополнительной специальности, проводит сравнительный анализ отдельных аспектов учебников иностранного языка. Даются рекомендации по оптимизации обучения...»

«АЛТАЙСКАЯ КРАЕВАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. В.Я. ШИШКОВА РОССИЙСКИЙ ПАРЛАМЕНТАРИЗМ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ (К 70-летию Алтайского краевого Законодательного Собрания) БАРНАУЛ 2009 Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова Отдел общественно-научной литературы Российский парламентаризм: история и современность (К 70-летию Алтайского краевого Законодательного Собрания) Сборник информационно-методических материалов Барнаул 2009 3 УДК 02 ББК 78 3 П182 Составители...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— СанктПетербург [и др.] : Лань,...»

«Английский неоромантизм и Азербайджан: Р.Л. Стивенсон и Г. Джавид : учебное пособие, 2007, Нармин Гасанова, 5806617742, 9785806617744, Элм, 2007 Опубликовано: 27th February 2011 Английский неоромантизм и Азербайджан: Р.Л. Стивенсон и Г. Джавид : учебное пособие СКАЧАТЬ http://bit.ly/P6to73 Psalm Culture and Early Modern English Literature, Hannibal Hamlin, Feb 5, 2004, Literary Criticism, 289 страниц. Psalm Culture and Early Modern English Literature examines the influence of the biblical...»

«Ветеринарная микробиология и иммунология: учебник : [для вузов по специальности 111801 Ветеринария], 2012, 746 страниц, Виктор Никифорович Кисленко, Колычев Н.М., Госманов Р.Г. / Под ред. В.Н. Кисленко, 5970422983, 9785970422984, ГЭОТАР-Медиа, 2012. Учебник состоит из 3 разделов. В первом разделе Общая микробиология приведены сведения о месте прокариот среди живых организмов, морфологии и химическом составе микроорганизмов об обмене веществ и энергии в микробной клетке. Опубликовано: 13th July...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Тультаев Т.А. Маркетинг услуг Учебно-практическое пособие Москва 2008 1 УДК 339.138 ББК 65.290-2 Ш 828 Тультаев Т.А. МАРКЕТИНГ УСЛУГ: Учебно-методический комплекс. М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. – 176 с. ISBN 978-5-374-00135-8 © Тультаев Т.А., 2008 © Евразийский открытый институт, 2008 2 Содержание Введение Тема 1. Сфера услуг в рыночной экономике...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Филиал горного университета Хибинский технический колледж А.И. Назаров КУРСОВОЕ И ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ''ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ И ГРАЖДАНСКИХ ЗДАНИЙ'' Методическое пособие для специальностей: 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического...»

«Порядок работы с фондом редких книг в муниципальных библиотеках (инструктивно-методическое письмо) Яхнина Ю.С. I. Нормативная база Порядок работы с фондом редких книг в муниципальных библиотеках Фонд редких книг формируется и используется в соответствии с федеральным законом Российской Федерации О библиотечном деле; Модельным законом о культуре; Концепцией национальной программы сохранения библиотечных фондов Российской Федерации; Положением о книжных памятниках; ГОСТ 7.87–2003 Система...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Экономический факультет Кафедра национальной экономики МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ для студентов специальности 080103.65 – Национальная экономика Тверь 2012 Составители – авторский коллектив: Бойко О. Г., Забелина О. В., Козлова Т. М., Пилипчук Н.В., Романюк А. В./ Под ред....»

«И.А. Василенко Административно-государственное управление в странах запада: США, Великобритания, Франция, Германия Издание второе, переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям и специальностям Политология, Государственное и муниципальное управление, Юриспруденция Москва • Логос • 2001 ББК 6.2 (08) УДК 351/354 (1-662) В 19 Рецензенты: Доктор исторических...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 11 Чебоксары 2012 ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац. б-ка Чуваш....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ им. НИКИТЫ АКИНФИЕВИЧА ДЕМИДОВА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по выполнению курсового проекта по дисциплине: Техническое обслуживание автомобилей 2012г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курсовой проект является завершающим этапом изучения дисциплины Техническое...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Г.М. ЗАГИДУЛЛИНА, М.Ш. ХУСНУЛЛИН, Л.Р. МУСТАФИНА, Е.В. ГАЗИЗУЛЛИНА ПРАКТИКУМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ Допущено УМО по образованию в области производственного менеджмента в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 080502 Экономика и управление на предприятии строительства КАЗАНЬ УДК ББК 65.31;65.9(2)...»

«В.Ю. МИКРЮКОВ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ Конспект лекций Учебное пособие КНОРУС • МОСКВА • 2015 УДК 614.8(075.8) ББК 68.9я73 М59 Рецензенты: М.А. Гареев, президент Академии военных наук РФ, генерал армии, В.А. Мясников, директор Института теории и истории педагогики РАО, д-р пед. наук, проф. Микрюков В.Ю. М59 Безопасность жизнедеятельности. Конспект лекций : учебное пособие / В.Ю. Микрюков. — М. : КНОРУС, 2015. — 176 с. — (Конспект лекций). ISBN 978-5-406-03341-8 Предназначено для...»

«УТВЕРЖДЕНО Приказом от 17.12.2007г. № 657 ПОЛОЖЕНИЕ УЧЕТНАЯ ПОЛИТИКА БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА НА 2008 ГОД ОАО БАССОЛЬ 2 Введение...3 3 1. Организационные аспекты Учетной политики.4 1.1. Нормативная основа учетной политики..4 1.2. Основные задачи бухгалтерского учета Общества..4 1.3. Принцип организации бухгалтерии ОАО Бассоль..4 1.4. Форма бухгалтерского учета..4 1.5. Порядок организации документооборота и технология обработки учетной документации. 1.6. Порядок проведения инвентаризации имущества...»

«2 Авторы-составители: заведующая кафедрой туризма Павлова Э.Н., доцент Конев И.П., Павлова Е.А., Скрипникова И.Н. Данное методические рекомендации предназначены для студентов очного и заочного обучения по специальности Социально-культурный сервис и туризм и направления Сервис. Обсуждено и одобрено на заседании кафедры 04 октября 2010 года протокол № 9. 3 Единые требования к оформлению работ для кафедры туризма ПетрГУ 1. Общие требования к оформлению работы1. По ГОСТ 7.32-20012 текст печатается...»

«ТАМОЖЕННОЕ ПРАВО ЕС Учебное пособие Автор: Наку Антон Аркадьевич, ст. преподаватель Кафедры европейского права Московского государственного института международных отношений (университета) МИД России, кандидат юридических наук Москва, 2003 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОНЯТИЕ И ИСТОЧНИКИ ТАМОЖЕННОГО ПРАВА ЕС 1.1. Понятие таможенного права ЕС 1.2. Система источников таможенного права ЕС Международные договоры. Среди источников европейского таможенного права особое место занимают международно-правовые акты. Эти...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.