Утверждено

на заседании кафедры гуманитарных

и художественно-эстетических дисциплин

КРИПКиПРО

Протокол № 1 от 20 августа 2012 г.

Зав. кафедрой И. Г. Вертилецкая

Организация учебного процесса в образовательных учреждениях

Кемеровской области по преподаванию иностранного языка в 2012-2013 учебном году Методические рекомендации Ключевой особенностью новой школы являются новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет.

Иностранный язык – один из важных и предметов в системе подготовки школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с другими он входит в число предметов филологического цикла и развивает коммуникативную культуру школьника. способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Интегративной целью обучения иностранному языку в школе является формирование коммуникативной компетенции школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для школьника.

Федеральный базисый учебный план для образовательных учреждений РФ отводит на изучение иностранного языка в начальной школе 204 часа во II, III и IV классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели, 68 часов ежегодно в каждом классе). В V-IX классах выделяется 525 часов (3 часа в неделю, учебных недель, 105 часов в каждом классе). В X-XI классах отводится часов (из расчта 3 учебных часа в неделю, 105 часов в каждом классе)для обязательного изучения иностранного языка.

Также предусматривается 420 учебных часов на профильном уровне ( часов в неделю в 10 – 11 классах филологического профиля). В этом профиле предусмотрены часы на элективные курсы, предлагаемые образовательным учреждением (3 часа в неделю, которые могут быть распределены между всеми профильными учебными предметами данного профиля: русский язык, литература, иностранный язык) Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательное учреждение может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся), а также работу во внеурочное время.

В соответствии с ключевыми особенностями ФГОС, необходимы организация образовательного процесса на основе системнодеятельностного подхода и обеспечение формирования универсальных учебных действий (УУД – познавательных, регулятивных и коммуникативных), которые являются основой умения учиться. УУД обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Они могут быть сформированы только при выполнении обучающимися учебной работы определнного вида (на основании использования педагогами современных технологий деятельностного типа, активных методов обучения). Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно учитывать критерии результативности урока, вне зависимости от того, какой типологии мы придерживаемся.

1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.

5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).

7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока, которые предусматривают учебное сотрудничество и согласование действий с партнром.

10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.

11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.

Системно-деятельностный подход предполагает создание особого пространства учебного взаимодействия:

-ученик(деятель на уроке) -учитель корректирует уровень его развития и продвижения по теме Урок иностранного языка должен иметь определнную, последовательно реализованную дидактическую цель, характеризоваться логическим, психологическим и организационным единством.

Деятельностная методика требует использования различных социальных форм работы, при этом необходимо увеличить % использования парных групповых и коллективных форм работы, разнообразных методов и примов обучения, продумывать единый сценарий урока, связующие мостики между этапами урока, стараться делать начало урока эвристичным, всегда давать временные рамки заданий, постоянно использовать выражения « классного обихода» на иностранном языке, стремиться вести урок в целом на иностранном языке. Следует уделять серьзное внимание оценочному компоненту и грамотному комментированию ответов детей, хорошо владеть критериями оценок. На уроке должна применяться поисковая или частичнопоисковая ситуация, которая моделируется с учтом возраста и уровня развития учащихся.

Деятельностная направленность обучения иностранному языку и культуре страны изучаемого языка заключается в формировании иноязычной коммуникативной компетенции во всм многообразии е компонентов (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной) – владении иностранным языком как средством общения с представителями разных культур и стран. Этого возможно достичь только при условии, если ученик станет активным участником образовательного процесса, способным использовать полученные знания на практике, в общении не только с учителем, но и со своими сверстниками. Исходя из этого учителю необходимо осваивать и постоянно использовать методы включения ученика в активную познавательную деятельность с целью формирования новых способностей и выбора собственных способов освоения учебного материала.

Соблюдение этих методических рекомендаций поможет повысить методический уровень учителей, мотивацию учащихся в изучении иностранного языка и достижение образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных.

общеобразовательных учреждений в Кемеровской области на 2012- учебный год (информационно-методические материалы) Программно-методическое обеспечение учебного плана составлено на основе Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом МО РФ от 09.03.2004г.

№1312; приказа МОиН РФ от 30.08.2010г. №889 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образования», приказа МОиН РФ от 26.11.2010г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373», приказа МОиН РФ от 01.02.2012 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и Минобразования от 09.03.2044г. №1312», приказа МОиН РФ №69 от государственного образовательного стандарта начального общего, основного Минобразования от 05.03.2004г. №1089», программ учебных предметов;

Федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2011-2012 учебный год, утвержденных приказом МОиН РФ от 27.12.2011 №2885 (зарегистрирован Минюстом 21.02.2012 №23290).

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Основными требованиями к обеспечению образовательного процесса на основе Примерных и авторских учебных программ необходима разработка рабочих учебных программ по предмету на соответствующую ступень обучения.

При выборе учебника необходимо помнить, что он призван раскрыть обязательный минимум содержания и подготовить обучающихся к выполнению итоговых требований по предмету. Учебник является важнейшим структурным компонентом УМК, обеспечивая системность и целостность образовательного процесса.

общеобразовательные учреждения должны исходить из принципа преемственности, использования единой методической линии.

В средней школе при изучении предмета на базовом или профильном уровне использовать соответствующие уровню рекомендованные учебники и программы.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Соколова Л.Л., Шульгина. Н.Ю. Программа к Азарова С. И., Дружинина Э.Н., Ермолаева Е.В.и др. Английский язык. – Титул курсу английского языка к УМК «Милли». 1-4 Азарова С. И., Дружинина Э.Н., Ермолаева Е.В и др. Английский язык. – Титул В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С. А. Английский язык. - Просвещение др. Программы общеобразовательных Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Костина И. П. Английский язык. - Просвещение учреждений. Английский язык. 2-4 классы - Кузовлев В. П., Перегудова Э. Ш., Дуванова О. В. и др. Английский язык. Просвещение, 2010 Просвещение Н.И Быкова, М.Д. Поспелова. Программа Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др..Английский язык. - Просвещение «Английский язык. 2-4 классы - Просвещение, Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д.. Английский язык. - Просвещение М. З. Биболетова, Н. Н, Трубанева. ПрограммаБиболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык. - Титул курса английского языка к УМК «Enjoy Биболетова М. З., Ленская Е.А., Добрынина Н.В. Английский язык 2-3 класс. – общеобразовательных учреждений РФ. – Биболетова М. З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык.- Титул В. В. Сафонова, Е. Н. Соловова. Программа Тер-Минасова С. Г., Узунова Л. М., Обукаускайте Д. С. и др. Английский язык. – начального образования по английскому Академкнига / Учебник общеобразовательных учреждений. Никитенко З. Н., Долгова Л. А. Английский язык. – Просвещение Английский язык. 2-4 классы. - Просвещение, Никитенко З. Н., Безукладников К. Э. Английский язык. – Просвещение Английский язык. Школа с углубленным Верещагина И. Н., Притыкина Т. А. Английский язык. – Просвещение изучением иностранных языков II-XI классы. – Верещагина И. Н., Афанасьева О. В. Английский язык. – Просвещение Примерная программа по иностранному языку. Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Английский язык. – Титул О.В.Афанасьева, И.В.Михеева. Программа к Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. – Дрофа УМК «Новый курс английского языка для Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. – Дрофа российских школ». 5-9 классы. – Дрофа, 2008 Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. – Дрофа К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Программа Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Английский язык. – Титул курса английского языка к УМК «Счастливый Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Английский язык. – Титул английский. ру» 5-9 классы. – Титул, 2009 Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Английский язык. – Титул И. Л. Бим, М. З. Биболетова и другие. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е. и др.Английский язык. – Просвещение Примерные программы по иностранным Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Дуванова О.В. и др. Английский язык. – Просвещение языкам. Английский язык. Основное общее Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык. – Просвещение образование. – Астрель, 2004 – Дрофа, 2007. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е и др. Английский язык. – Просвещение О.Л. Гроза и др. Программа курса по Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., Карпова Л.Г. и др. Английский язык. - Титул.

английскому языку к УМК «Английский язык Деревянко Н.Н., Жаворонкова С.В., Козятинская Л.В. и др. Английский язык. – М. З. Биболетова, Н. Н, Трубанева. Программа Биболетова М. З., Добрынина Н.В., Трубанева Н. Н. Английский язык. – Титул курса английского языка к УМК «Enjoy Биболетова М. З., Добрынина Н.В., Трубанева Н. Н. Английский язык. – Титул общеобразовательных учреждений РФ. – Биболетова М. З. и др..Английский язык. – Титул В. В. Сафонова. Программы обще- Верещагина И. Н., Афанасьева О. В. Английский язык. – Просвещение образовательных учреждений. Английский Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. – Просвещение язык. Школа с углубленным изучением Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. – Просвещение иностранных языков. II-XI классы. – Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык. – Просвещение И. Л. Бим, М. З. Биболетова и другие. 1. Афанасьева О.В., Михеева И.В., Эванс В., Оби Б. Английский язык (базовый Примерные программы по иностранным уровень). – Просвещение.

языкам. Английский язык. Среднее (полное) 2.Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш.и др. Английский язык (базовый общее образование. Базовый уровень. – уровень). – Просвещение.

Астрель, 2004 – Дрофа, 2007. Вентана-Граф, 3.Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык (базовый уровень). – Титул.

О.Л.Гроза и др. Программа курса по Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю. и др. Английский язык (базовый английскому языку к УМК «Английский язык уровень). – Титул.

нового тысячелетия». 5-11 классы. – Титул, Гроза О.Л., Дворецкая О.Б., Казырбаева Н.Ю. и др. Английский язык (базовый Тимофеев В. Г., Вильнер О. Б. и др. Тимофеев В. Г., Вильнер О. Б., Колесникова И. Л. и др. / Под ред. Тимофеева В. Г Английский язык: Up & Up: программа для 10- Английский язык (базовый уровень). – Академия 11 классов: среднее (полное) общее Тимофеев В. Г., Вильнер О. Б., Делазари И. А. и др. / Под ред. Тимофеева В. Г.

образование (базовый уровень). – Академия Английский язык (базовый уровень). – Академия И. Л. Бим, М. З. Биболетова и другие. Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык (профильный уровень). – языкам. Английский язык, Среднее (полное) Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др. Английский язык (профильный общее образование. Профильный уровень. – уровень). – Просвещение Астрель, 2004 – Дрофа, 2007.Вентана-Граф, Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык (профильный уровень). – В. В. Сафонова. Программы Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык (профильный уровень). – общеобразовательных учреждений. Английс- Просвещение кий язык. Школа с углубленным изучением Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык (профильный уровень). – М. З. Биболетова, Н. Н, Трубанева. Программа Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык (базовый уровень) – English» для учащихся 2-11 классов Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык (базовый уровень) – Класс Кол-во И.Л. Бим, Л,В,Садомова Программа по Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. – Просвещение.

И.Л. Бим, М.З. Биболетова и др. Примерные Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Немецкий язык. - Дрофа Начальное общее образование. – Астрель, Гальскова Н.Д., Гез.И. Немецкий язык. - Дрофа И.Л. Бим. Программы общеобразовательных Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. – Просвещение учреждений. Немецкий язык, 5-9 классы. – Бим И.Л. Немецкий язык. – Просвещение И.Л. Бим, М.А.Лытаева. Немецкий язык. 10- Бим И.Л., Садомова Л.В., Лытаева М.А. Немецкий язык (базовый и профильный И.Л. Бим, М.З. Биболетова, Примерные Зверлова О.Ю. Немецкий язык (базовый уровень) 10-11 кл. – АСТ-ПРЕСС ШКОЛА 10-11 3/ И.Л. Бим, М.З. Биболетова, Примерные 1. Царькова В.Б., Поваляева О.Л., Ваганова И.А. и др. Немецкий язык (профильный программы по иностранным языкам. Среднее уровень) 10-11 кл. – Дрофа (полное) общее образование. Профильный 2. Яковлева Л.Н., Лукьянчикова М.С., Дрейт К. Немецкий язык (профильный уровень.

А. С. Кулигина. Программы обще- Кулигина А. С., Кирьянова М. Г. Французский язык. – Просвещение образовательных учреждений. Французский Кулигина А. С., Кирьянова М. Г. Французский язык. – Просвещение язык. Твой друг французский. 2-4 классы. – Кулигина А. С.. Французский язык. – Просвещение И.Л. Бим, М.З.Биболетова и другие. Кулигина А. С. Французский язык. – Просвещение Примерные программы по иностранным Кулигина А. С. Французский язык. – Просвещение языкам. Французский язык. Основное общее Кулигина А. С., Иохим О.В.. Французский язык. – Просвещение образование. – Астрель, 2004; Дрофа, 2007; Григорьева Е.Я., Горбачева Е.Ю. Французский язык. – Просвещение Н.А Селиванова. Французский язык. «Синяя Береговская Э. М. Французский язык. – Просвещение птица» 5-9 классы – Просвещение, 2009 Селиванова Н. А., Шашурина А. Ю. Французский язык 6 класс. – Просвещение Е.Я.Григорьева. Французский язык. Григорьева Е. Я., Горбачева Е. Ю., Лисенко М. Р. Французский язык (базовый 10-11 3/ учреждений. 10-11классы. - Просвещение, И. Л. Бим, М. З. Биболетова и другие. Бубнова Г. И., Тарасова А. Н., Лонэ Э. Э. Французский язык (профильный уровень).– языкам. Французский язык. Среднее (полное) Бубнова Г. И., Тарасова А. Н. Французский язык (профильный уровень). – общее образование. Профильный уровень. – Просвещение Астрель, 2004. Дрофа, 2007. Вентана-Граф, кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО