WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ТРАВМАТОЛОГИИ, ОРТОПЕДИИ

И ВОЕННО-ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ

АКАДЕМИЧЕСКАЯ

ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ

ТРАВМАТОЛОГИЧЕСКОГО

БОЛЬНОГО

Учебно-методическое пособие ПЕНЗА 2007 УДК 616-098; 617.5 А38 Составитель:

Профессор кафедры «Травматология, ортопедия и военноэкстремальная хирургия», доктор медицинских наук С.В. Сиваконь А 38 Академическая история болезни травматологического больного: Учебно-методическое пособие / Сост.: С.В.

Сиваконь. – Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2007. – 15 с.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 5-го курса Медицинского института с целью создания методической базы для оформления курсовой работы «Академическая история болезни», предусмотренной учебным планом и рабочей программой дисциплины «Травматология и ортопедия».

Учебно-методическое пособие утверждено и рекомендовано к печати методической комиссией Медицинского института Пензенского государственного университета.

Рецензенты: Заведующий кафедрой «Травматология и ортопедия» ГОУ ДПО «Пензенский институт усовершенствования врачей Росздрава», доктор медицинских наук В.А. Моисеенко Профессор кафедры «Хирургия» ГОУ ВПО «Пензенский государственный университет», доктор медицинских наук В.И. Никольский © Составитель: С.В. Сиваконь, © Информационно-издательский центр ПГУ, Введение История болезни – систематизированное изложение субъективных и объективных фактов, имеющих отношение к состоянию здоровья пациента как в прошлом и настоящем, так и в будущем. Различают два вида историй болезни – академическая и клиническая.

Академическая история болезни – письменное выражение клинического мышления студента и отличается от клинической глубиной и наличием дополнительных разделов. Учитывая, что студент не имеет еще полных знаний и клинического опыта, написание академической истории болезни следует начинать с изучения литературы по тематике больного и написания реферата.

Это необходимо для формирования у студента целостной картины развития патологических процессов в организме больного при травме и их клинического выражения.

Опрос больного получившего травму отличается измененной последовательностью. В начале выясняют механизм травмы: «Что с вами случилось?», а затем уже жалобы: «Что вас беспокоит?».

Как правило, студенты получают на курацию больных не в остром периоде травмы, а находящихся на этапе лечения, многие из них уже оперированы. Студент описывает ряд разделов (жалобы, an.

morbi, st. localis) не на момент курации, а соответствующие первым суткам с момента получения травмы, поэтому особое внимание следует уделить кропотливому сбору анамнеза.

Получение травмы – факт однозначный и в отличие от хирургических заболеваний не требует дифференциальной диагностики. Окончательный диагноз ставится у постели больного и такие разделы, как предварительный и дифференциальный диагнозы отсутствуют.

Из дополнительных методов исследования в травматологии наиболее часто применяется рентгенография, поэтому в истории болезни должны быть скиаграммы (рисованные копии) рентгенограмм и их подробное описание.

Правильно сформулированный диагноз – залог правильного выбора лечения. Учитывая современные требования к качеству жизни пациентов, оперативное лечение, имеющее целью раннюю активизацию больных, на сегодняшний день является методом выбора. Показания к методу оперативного лечения должны быть тщательно обоснованы и сформулированы.

Операция – не конец, а начало длительного лечения, основу которого составляет правильная реабилитация. Реабилитация травматологических больных проводится амбулаторно, т.е. после выписки больного. Поэтому студент должен дать подробные рекомендации по ведению послеоперационного периода и реабилитации.

Написание академической истории болезни формирует у студента правильную последовательность действий: кропотливый сбор анамнеза, изучение литературы, консультации с преподавателем.

На основе проделанной работы студент должен представлять себе механизм травмы, особенности течения посттравматического и послеоперационного периода, последовательность реабилитации и ее исход.

Оформление академической истории болезни больного с травмой имеет ряд отличий. Студенты 5 курса уже имеют опыт написания классической истории болезни, полученный ими на цикле «Общая хирургия». Поэтому ряд разделов истории болезни, такие как «дневники наблюдения», «данные лабораторных анализов» и др. в силу их малой информативности у травматологических больных, необязательны.

Основные разделы академической истории болезни травматологического больного:

1. Титульный лист 2. Паспортная часть 4. Анамнез заболевания 5. Анамнез жизни 6. Объективный статус 7. Локальный статус 8. Дополнительные методы обследования 9. Клинический диагноз 10.План лечения и показания к операции 11.Операция 12.Рекомендации по ведению послеоперационного периода 13.Реферат должен содержать:

1. Название ВУЗа и кафедры 2. ФИО заведующего кафедрой и преподавателя 3. ФИО больного и развернутый клинический диагноз 4. ФИО студента и номер группы Эта часть академической истории стандартна и включает следующие данные:



1. Фамилия, имя, отчество больного 3. Место жительства 4. Дата поступления 5. Клинический диагноз 6. Дата курации Во время беседы с больным студент выясняет его жалобы на момент осмотра (которые чаще всего отсутствуют, т.к. больной находится на этапе лечения и зачастую уже оперирован) и на момент получения травмы. В академической истории болезни должны быть отражены жалобы, отмечавшиеся у больного в первые сутки после получения травмы.

Для травматологических больных характерны жалобы на боли, жалобы связанные с нарушением функции травмированного сегмента опорно-двигательной системы и жалобы общего характера.

Жалобы на боли являются ведущим и постоянным признаком травмы. Студент должен уточнить:

- локализацию боли (точечная или разлитая) - иррадиацию (место отражения боли) - длительность (постоянная, периодическая, приступообразная) - интенсивность (сильная, слабая, мешает или не мешает сну, - характер (ноющая, колющая, тупая, острая, пульсирующая и - причину вызывающую боль (определенное положение тела, движение, дыхание и т.п.) - сопутствующие боли явления (сердцебиение, тошнота, рвота, чувство нехватки воздуха и т.д.) Все перечисленные параметры крайне важны, т.к. позволяют выявить сопутствующие переломам костей повреждения анатомически важных образований (сосудов и нервов, органов грудной и брюшной полости и т.д.) и развитие грозных осложнений (сдавления сосудисто-нервных пучков, перитонита и т.п.) Жалобы, связанные с нарушением функции сегмента в основном это нарушение опороспособности поврежденных нижних конечностей, нарушение функции кисти и верхней конечности, нарушение подвижности суставов.

Жалобы общего характера могут быть на:

- недомогание Выяснение жалоб общего характера позволяет оценить общее состояние пациента и выявить наличие сопутствующей патологии.

Как правило, эти жалобы отступают на второй план и для их выяснения необходим целенаправленный дополнительный опрос по системам органов.

В этом разделе описываются механизм травмы, течение посттравматического периода и характер медицинской помощи на этапах эвакуации.

Механизм травмы описывается наиболее подробно.

Существуют типичные механизмы травмы (падение с высоты, падение с высоты роста, автодорожная и т.п.), для которых характерны типичные повреждения скелета.

Выяснив у больного типичный механизм (например:

автодорожная травма, удар бампером автомобиля по нижним конечностям), приступают к выяснению деталей механизма конкретной травмы.

Уточняют в каком положении находилось тело больного в пространстве:

- в вертикальном (стоял, шел по дороге, падал вниз ногами, падал вниз головой, падал из положения стоя лицом вперед, - в горизонтальном (лежал, падал плашмя и т.д.) - в согнутом (сидел в автомобиле, падал согнувшись и т.п.) Выясняют характер, точку приложения и направление воздействия травмирующей силы:

- удар бампером автомобиля, палкой и т.п.; удар о землю, предметы; повреждение частями станков и механизмов и др.

- удар по ногам (бедро, колено, голень, стопа), по рукам (надплечье, плечо, локоть, предплечье, кисть, пальцы), по туловищу (грудная клетка, поясница, таз), по голове и шее - удар сзади, спереди, сбоку Описывают результат воздействия силы:

- упав с высоты на ноги, дополнительно упал на ягодицы и т.п.

- от удара машиной или предметом упал лицом вперед, назад, вбок с дополнительными ударами о поверхность и т.д.

- почувствовал хруст, боль, потерял сознание и др.

- конечность деформировалась, перестала двигаться в суставах, перестала слушаться и т.п.

Изложив механизм травмы приступают к подробному описанию развития посттравматического периода – последовательность возникновения и развития отдельных симптомов (кровотечения – объем, продолжительность; отека, гематомы – площадь распространения, степень нарастания и объем и т.п.) и мероприятий медицинской помощи, оказанной на этапах эвакуации.

Учитывая, что предшествующая жизнь практически никак не влияет на механизм травмы и ее последующее течение, в академической истории болезни этот раздел описывается лаконично.

Указываются только сведения о прививках от столбняка, аллергологический статус и сопутствующие заболевания, могущие оказать влияние на течение посттравматического и послеоперационного периода и характер анестезиологического пособия.

Учитывая, что представляемые на курацию больные – люди трудоспособного возраста и относительно соматически здоровы, объективный статус описывается в сжатом виде по органам и системам.

характеризуется наиболее яркими локальными проявлениями. Оценка локального статуса, наряду с выяснением механизма травмы крайне важна для установки правильного диагноза. Поэтому этот раздел в учебной истории болезни должен быть описан наиболее подробно.

Осмотр больного один из самых простых, но в то же время достаточно информативный метод исследования. Иногда диагноз можно поставить при одном взгляде на больного.

При осмотре обращают внимание на положение больного и травмированного сегмента. Оно может быть активным (когда больной передвигается обычным способом и пользуется конечностью без каких либо затруднений, например при незначительных ушибах), пассивным (когда больной лежит в постели или предпочитает не пользоваться конечностью, щадя ее из-за возникающей боли, вследствие паралича мышц или др.) или вынужденным (когда больной принимает в постели определенную позу или придерживает конечность в определенном положении, максимально уменьшающим болевой синдром, и старается не менять этого положения без особой необходимости или вообще не может изменить это положение, например при вывихе в суставе). Общее положение больного и положение травмированного сегмента в академической истории описываются раздельно.

Далее при осмотре определяют состояние кожного покрова и слизистых оболочек травмированного сегмента. Описывают цвет кожи, она может быть обычной окраски, бледной, гиперемированной, цианотичной и т.п. Описывают форму и размеры кровоизлияний (если они имеются), при этом следует различать гематомы (полость заполненная жидкой кровью) и кровоподтеки (ткани имбибированные кровью). Часто на коже при отеке наблюдаются эпидермальные пузыри (фликтены). Небходимо описать размеры фликтен и характер их содержимого (серозное, геморрагическое, гнойное). Особое внимание уделяют описанию нарушения целостности кожного покрова (ссадин и ран), если таковые имеются. Указывается их локализация, размеры и характер (резаная, рваная, ушибленная и т.п.).

Описывается так же глубина ран (на глубину кожи, фасции, мышц), характер краев и что является дном (фасции, мышцы, кость и др.).

Необходимо описать вид и количество отделяемого из раны (серозное, геморрагическое, гнойное), при наличии наружного кровотечения.

Определяют его интесивность и характер (например: незначительное капиллярное кровотечение или выраженное струйное артериальное кровотечение) При осмотре так же определяют изменение конфигурации сегмента конечности. Может наблюдаться изменение объема сегмента увеличение за счет отека, или уменьшение за счет атрофии мышц. Оно должно быть подтверждено сравнительным измерением объема конечности. Может наблюдаться изменение длинны сегмента (удлинение или чаще укорочение), необходимо определить его характер (истинное, относительное или функциональное) посредством посегментного сравнительного измерения длинны конечности.

Наконец может наблюдаться изменение формы сегмента за счет грубого смещения костных отломков.

7.2 Пальпация Пальпация один из наиболее важных и информативных методов физикального обследования травматологического больного. До открытия рентгеновских лучей и рентгенографии он являлся основным при установлении диагноза переломов костей и вывихов суставов. Пальпация позволяет установить наличие болезненности в области травмы, изменение температуры кожи, изменение тургора тканей, наличие патологических образований, патологическую подвижность сегмента конечности, степень подвижности суставов и наличие контрактур.

Температура кожи определяется поверхностной пальпацией сегмента путем легкого одновременного прикосновения к травмированному и неповрежденному сегментам конечностей.

Определение болезненности начинают при поверхностной пальпации. Она может быть локализованной и разлитой. Степень болезненности определяется от незначительной до выраженной. Если при поверхностной пальпации болезненность не выявлена, приступают к глубокой пальпации тканей. При глубокой пальпации так же определяется болезненность и состояние тургора тканей.

Причин изменения тургора тканей может быть несколько. Чаще наблюдается увеличение тургора – уплотнение тканей. По площади оно может быть разлитым, локализованным и ограниченным (то есть имеющим четкие границы). По интенсивности уплотнение тканей можно характеризовать от незначительного до выраженного (последняя степень «плотности костной ткани»). Уплотнение тканей может сопровождаться увеличением их объема или без такового.

Повышение тургора тканей может быть обусловлено наличием отека, кровоизлияния, гематомы и т.п. Снижение тургора тканей наблюдается, например, при мышечной атрофии связанной с нарушениями иннервации.

Глубокой пальпацией определяется наличие патологических образований, описываются их локализация, размеры, консистенция и проч.

Наличие патологической подвижности – важный симптом перелома кости. Однако подвижность костных отломков, как правило, сопровождается выраженными болевыми ощущениями, поэтому при обследовании больного выявить этот симптом, во что бы то ни стало, не следует. Патологическая подвижность определяется опосредованно, например, при перекладывании больного или с его слов.

При пальпации выявляется ряд других важных симптомов, характерных для той или иной патологии, которые следует описать в истории болезни и дать им интерпретацию.

Заканчивают пальпацию определением степени подвижности в суставах конечности. Следует заметить, что в ряде случаев выполнить эту часть обследования невозможно, а иногда и недопустимо из-за выраженного болевого синдрома и возможности дополнительных смещений костных отломков. Измерение движений в суставах выполняют с помощью угломера и записывают в истории болезни через ноль-проходящую по Марксу, например для кистевого сустава:

сгибание – разгибание (в сагиттальной плоскости) 85° – 0 – 75°, отведение – приведение (во фронтальной плоскости) 35° – 0 – 45°.

Нарушение движений в суставе называется контрактурой.

Контрактуры по причине возникновения могут быть артрогенными, тендогенными, дерматогенными и др., по нарушению движений – сгибательными (когда ограничено разгибание), разгибательными (ограничено сгибание) и др.

7.3 Перкуссия, Аускультация травматологического больного имеют второстепенное значение и используются в основном при сочетанных повреждениях для выявления повреждений органов грудной и брюшной полости.

8. Дополнительные методы обследования травматологического больного является рентгенография. Она выполняется на заключительном этапе первичного обследования пострадавшего для уточнения предварительного диагноза, складывающегося при физикальном обследовании больного.

Первичные рентгенограммы сегмента выполняются в 2-х стандартных проекциях (фасной и профильной) с захватом двух смежных суставов.

В учебной истории болезни, сразу после описания локального статуса больно должны быть вклеены скиаграммы (светокопии) первичных рентгенограмм больного в 2-х проекциях (фронтальной и сагиттальной) и их описание. Описание ретгенограмм строится по определенному плану:

- сегмент (бедро, голень …) - зона повреждения (средняя треть, метафиз, эпифиз …) - характер линии перелома (поперечный, косой …) - костные отломки (размеры, форма, количество …) - смещения (по длине, по ширине …, в каких плоскостях) Описание рентгенограмм в учебной истории болезни не должно заканчиваться заключением.

После сбора анамнеза, физикального обследования и интерпритации данных дополнительных методов обследования студент должен поставить клинический диагноз. Для его установления и обоснования необходим тщательный анализ информации полученной при обследовании больного.

Клинический диагноз должен соответствовать Международной анатомической классификации и Международной классификации болезней 10 пересмотра (МКБ 10).

Клинический диагноз строится по определенному плану:

вначале указывается наличие открытых повреждений, потом перечисляются костные и мягкотканые повреждения, затем описываются смещения костных отломков. Далее перечисляются наступившие осложнения в порядке убывания их опасности для жизни и нарушения функции. В заключении указывается сопутствующая патология, имеющаяся у больного.

поверхности голеностопного сустава. Открытый поперечный перелом внутренней лодыжки, закрытый косой перелом нижней трети малоберцовой кости, большеберцовой кости, полный разрыв межберцового синдесмоза. Наружный, пронационный, эверзионный, задний подвывих стопы. Неклостридиальная анаэробная флегмона стопы и нижней трети голени.

Клинический диагноз должен быть обоснован данными анамнеза, физикального обследования и дополнительных методов исследования.

10. План лечения и показания к операции Все предлагаемые на курацию травматологические больные подлежат оперативному лечению. Однако не всегда операцию возможно выполнить при поступлении больного в стационар. В ряде случаев оперативное лечение откладывается вследствие тяжелого общего состояния больного (шок, некомпенсированная кровопотеря и др.) или из-за неудовлетворительного состояния мягких тканей в зоне оперативного вмешательства (выраженный отек, эпидермальные пузыри, нагноение ран и проч.). В таких случаях применяются методы консервативного лечения (гипсовая иммобилизация, скелетное вытяжение) в качестве мер предоперационной подготовки. В этом разделе необходимо указать последовательность и виды предоперационных мероприятий показанных данному больному.

Студент на основе клинического диагноза и литературных данных должен выбрать наиболее рациональный метод оперативного лечения для данного конкретного больного и обосновать его в показаниях к операции. Необходимо конкретизировать показания к операции (жизненные, абсолютные, относительные), обозначить цель вмешательства (диагностическая, лечебная), уточнить характер операции (радикальная, паллиативная), указать объем вмешательства.

Кроме того, в показаниях к операции должен быть указан вид планируемого обезболивания и риск анестезии. Показания к операции заканчиваются словами «согласие больного на операцию получено» и подписью больного (подпись больного в учебной истории болезни не требуется).

Этот раздел академической истории болезни пишется студентом на основании литературных источников и должен включать:

- положение больного на операционном столе, - вид обезболивания - хирургческий доступ (в какой области сделан разрез и послойная анатомия до кости), - способ выделения костных отломков, - металлофиксатор и способ его имплантации, - ушивание раны, дренаж, вид иммобилизации.

12. Рекомендации по ведению послеоперационного периода Операция – не конец, а начало длительного лечения, основу которого составляет правильная реабилитация. Реабилитация травматологических больных проводится амбулаторно, т.е. после выписки больного. Поэтому студент должен дать подробные рекомендации по ведению послеоперационного периода и реабилитации. Они должны включать перечень послеоперационных мероприятий на стационарном этапе (продолжительность дренирования, частота перевязок и т.п.) и последовательность реабилитационных мероприятий. В частности должен быть расписан режим нагрузок на оперированную конечность (продолжительность постельного режима, хождения на костылях без опоры на конечность, на костылях с частичной опорой на конечность, с тростью с опорой на конечность и т.д.). Кроме того, необходимо указать ориентировочные сроки консолидации данного перелома и сроки удаления металлофиксаторов.

Для выполнения этого раздела необходимо проработать не менее 3 – 5 монографий и статей по теме курируемого больного.

В реферате необходимо изложить статистические данные по травме данного сегмента конечности, механизмы травмы и ее патогенез, описать методы диагностики повреждений и принципы их лечения. Реферат должен заканчиваться списком использованной литературы.

Оценивается творческая работа студента со специальной литературой, «перекаченные» из интернета необработанные данные не рассматриваются и не оцениваются. Объем реферата не регламентируется (в разумных пределах).

ЛИТЕРАТУРА

1. Академическая история болезни хирургического больного:

Учебно-методическое пособие / Сост.: А.Н. Митрошин, П.В.

Иванов, А.В. Нестеров. – Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2004. –28 с.

2. Кашигина Е.А., Панфилов В.Н., Никифорова Е.А. Учебнометодическое пособие по травматологии и ортопедии / Под ред.

Проф. А.В. Скороглядова. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. – 3. Травматология и ортопедия: Учебник / Х.А. Мусалатов, Г.С.

Юмашев, Л.Л. Силин и др.; Под ред. Х.А. Мусалатова, Г.С.

Юмашева. – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: Медицина, 1995. – 4. Юрг Хеглин. Хирургическое обследование / Пер. с нем. – М.:

Медицина, 1980. – 416 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Основные разделы академической истории болезни ………..…… 7.3 Перкуссия, Аускультация ……………………………………… 8. Дополнительные методы обследования ………………………... 10. План лечения и показания к операции ………………………... 12. Рекомендации по ведению послеоперационного периода …...



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАУ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИМЕРНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА И УМК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО РАБОЧЕЙ ПРОФЕССИИ 18511 Слесарь по ремонту автомобилей 2011г. Аннотация программы Примерная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии 18511 Слесарь по ремонту автомобилей разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии начального...»

«3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ. 4 1.1. Цель дисциплины.. 4 1.2. Задачи дисциплины.. 4 1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.. 4 1.4. Связь дисциплины с другими дисциплинами специальности. 4 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЪЕМА ДИСЦИПЛИНЫ ПО ФОРМАМ ОБУЧЕНИЯ И ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.. 4 3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 5 3.1. Распределение разделов дисциплины по видам учебной работы. 5 3.2. Содержание разделов и тем лекционного курса.. 3.3. Лабораторные работы.. 3.4. Практические...»

«Горно-Алтайский госуниверситет Спецкурс: Преступления против личности Учебно-методический комплекс 1 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Юридический факультет Кафедра уголовного, гражданского права и процесса Согласовано Утверждаю Декан ЮФ, к.и.н., доцент Проректор по УР д.э.н., профессор _ В.Г. Крашенинина Е.Е. Шваков _ 2009г. 2009г. Учебно-методический комплекс По...»

«МБУК ЦБС Центральная детская библиотека Методические рекомендации Бирюч, 2012 78.3 П 84 Профессиональное чтение современного библиотекаря: методические рекомендации /сост. Л.М.Еламкова; отв. за выпуск В.А.Андриянова. - МБУК Централизованная библиотечная система Красногвардейского района. – Бирюч. – 2012. – с. ББК 78.3 П 84 Центральная детская библиотека, 2012 2 Залог успешной работы любого учреждения — высокий профессионализм его сотрудников. Актуально это и для библиотек. Как же повышать свой...»

«Ганкин В. Ю. и Ганкин Ю. В. XXI век Общая химия 2-уровневое учебное пособие 2-ое издание 2012 2 БЛАГОДАРНОСТИ Мы в долгу перед многими, кто вносил предложения, высказывал критику и другим образом участвовал в создании этой книги. Настоящим выражаем нашу самую сердечную благодарность: Виталию Аронову, Ирине Ганкин-Сигал, Александру Горштейну, Людмиле Коломеец, Сергею Крюкову, Владимиру Кузнецову, Ольге Куприяновой, Алексею Лезникову, Якову Мазур, Игорису Мисюченко, Марине Ноженко, Софи Перлин,...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральный научный клинико-экспериментальный центр традиционных методов диагностики и лечения ФИТОТЕРАПИЯ Методические рекомендации № 2000/63 Москва 2006 Фитотерапия: Методические рекомендации МЗ РФ 2000/63/ Карпеев А.А., Киселева Т.Л., Коршикова Ю.И., Лесиовская Е.Е., Саканян Е.И.// В кн.: Фитотерапия: нормативные документы/ Под общ. ред. А.А. Карпеева, Т.Л. Киселевой - М.: Изд-во ФНКЭЦ ТМДЛ Росздрава, 2006.- С. 9-42....»

«ОТЧЁТ Государственного учреждения образования Академия последипломного образования о выполнении Плана Министерства образования Республики Беларусь по совершенствованию организации образовательного процесса по иностранным языкам на уровнях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на 2010-1015 годы В 2013 году в Государственном учреждении образования Академия последипломного образования повысили свою квалификацию по актуальным...»

«Методические указания (материалы) студентам Рекомендуется изучить материал каждого занятия с использованием учебной литературы, проверить полученные знания по предлагаемым к каждому занятию вопросам для самоконтроля. III семестр. Занятие 1 Тема: Основные положения теории строения органических соединений. Классификация, номенклатура органических соединений. Введение в практикум. Правила техники безопасности. (4 часа, 180 минут). Содержание занятия: 1. СЕМИНАР. (150 минут). 1.1.Теория строения...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уфимский государственный авиационный технический университет Методические указания по написанию расчетно-графических работ (рефератов) по дисциплине Институциональная экономика Уфа 2011 Составители: Марьина А.В. 2012 г _ Шалина О.И. 2012 г _ подпись ФИО дата Рассмотрено на заседании кафедры № _от _ 20_г. Зав. кафедрой экономической теории д.э.н., проф. И.В. Дегтярева подпись _ _ 20 г. дата...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Д.Ю. Бирюков РУКОВОДСТВО К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО МЕТОДАМ И СРЕДСТВАМ ИЗМЕРЕНИЙ, ИСПЫТАНИЙ И КОНТРОЛЯ Учебно-методическое пособие Научный редактор – проф. д-р техн. наук В.С. Кортов Екатеринбург 2012 УДК 620.179.16 ББК 30.607 Б 64 Авторы-составители: Д.Ю....»

«* * - Многонациональный состав населения - Рост экстремизма - Активные миграционные процессы - Территория пограничья В библиосфере * Отсутствие должного методического инструментария у библиотечного персонала по формированию толерантного сознания населения * Слабое взаимодействие с представителями диаспор, национально-культурными центрами и др. НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ Нация 2010 г. Русские 91,81% Украинцы 2,08% Нанайцы 0,85% Татары 0,61% Корейцы 0,62% Белорусы 0,37%...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия (ИГТА) Кафедра материаловедения и товароведения МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОДЕЖДЫ И КОНФЕКЦИОНИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению контрольных работ для студентов специальности 260901 (280800) Технология швейных изделий заочной формы обучения Иваново 2009 Методические указания предназначены для студентов заочного факультета специальности...»

«Приложение 8Б: Рабочая программа факультативной дисциплины История российской дипломатии ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 07.00.02 История международных отношений и внешней политики отрасль науки: 07.00.00 Исторические...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И. Алтынсарина Проектирование содержания курсов по выбору для профильной школы Методическое пособие Астана 2013 1 Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 4 от 19 августа 2013 г.). Проектирование содержания курсов по выбору для профильной школы. Методическое пособие. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина,...»

«Демографический архив Л.Е. Дарский, М.С. Тольц Демографические таблицы Учебное пособие Под редакцией М.Б. Денисенко МОСКВА – 2013 УДК 314(075.8) ББК 60.7я73 Д20 Редакционная коллегия серии Демографический архив: Васин С.А., Данилова И.А., Денисенко М.Б., Калмыкова Н.М., Козлов В.А., Эченикэ В.Х. Дарский Л.Е., Тольц М.С. Демографические таблицы: Учебное пособие /Под ред. Д20 Денисенко М.Б. – М.: МАКС Пресс, 2013. – 104 с. (Серия: Демографический архив) ISBN 978-5-317-04469-5 Новую серию научных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ КУРСОВАЯ РАБОТА Методические рекомендации для студентов факультета экономики и управления Издательство Самарский университет 2003 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по дисциплинам Экономическая теория и Маркетинг позволят студентам понять назначение курсовой работы,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Технологический институт Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедорой РТС Декан радиотехнического факультета _ В. Т. Лобач _ С. Г. Грищенко 200/ учеб.год _200/_ учеб.год УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) учебной дисциплины ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСТРОЙСТВ ОБРАБОТКИ СИГНАЛОВ Таганрог 2008 г. 1....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет путей сообщения Институт экономики и финансов Кафедра Экономика и управление на транспорте Н.П. Терёшина, И.А. Епишкин, Т.А. Флягина Экономические реформы на железнодорожном транспорте Учебное пособие Москва – 2012 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет...»

«Рабочая программа по математике для 1 класса (образовательная система 2100) Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1 – 4 кл., авторов Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной, О. В. Чиндиловой и др. Учебно-методический комплект представлен пособиями: Сборник программ. Начальная школа / Под научной редакцией А.А.Леонтьева. М.:Баласс, Изд. дом РАО,...»

«Год изд. ФИО Название УДК Номер кол-во Абаренков В.П.и др. Разоружение:Справочник.-М.,Политиздат 1979. 1979 Ф научный ф. 1 Семейное право.Учебное пособие.Абашин Э.А. М.:ФОРУМ:ИНФРА-М,2005 2005 Х 35р. 79коп. 2 Абрамов С. А. Антипов И. Н. Основы программирования на алголе. - М. : Наука. 1980 004 научный ф. 1 Абрамов В.А. Трудовой договор.-М.:Ось-89,2006 2006 У 109р. 07коп. 2 Абрамов В.Л. Мировая экономика.-М.:Дашков и К,2005 2005 У пр. 2 Подземные дренажи в промышленном и городском Абрамов С.К....»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.