Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса математика (коррекция VIII вид) для 9 класса

составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта

среднего (полного) общего образования на основе Примерной программы среднего (полного)

общего образования на базовом уровне по математике, федерального базисного учебного

плана для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования

России от 09.03.2004 № 1312), - в соответствии с программой специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида : 5-9 кл.:в 2 сб./ под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011. –СБ.1. -224 с.

- в соответствии с положением о рабочей программе педагога МБОУ «Дорогощанская СОШ» приказ от 05.08.13 №148, - в соответствии с Инструктивно-методическим письмом «Проектирование индивидуального образовательного маршрута детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции в 2011-2012 учебном году», - в соответсвии с годовым календарным учебным графиком 9 приказ от 31.08.2013г.

№174), - в соответствии с производственным календарем на 2013-2014 учебный год.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, математика решает следующие задачи:

• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

• максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записывать их под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таблица и счеты.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиться прежде всего четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безошибочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой учеников, включая проверку письменных работ учителем.

Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, направленные на раскрытие последовательности в решении примера, служат лучшими средствами обучения вычислениям.

Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 6 классе введением примеров и задач с обыкновенными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.). Десятичные дроби рассматриваются как частный случай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей). Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е.

творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

В программе обозначены базовые математические представления и два уровня умений практического применения знаний.

Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются по 5-балльной системе.

На изучение математики в 9 классе отводится 136 часов, 34 рабочих недель по 4 уроков в неделю. Четвертый час в неделю отводится на изучение геометрического материала. В течении учебного года запланировано 7 контрольных работ: тематические и вводная, промежуточная по итогам 1 полугодия и итоговая.

Содержание тем учебного курса Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипеда, цилиндра, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм, 1 куб, см, 1 куб. дм, 1 куб. м, 1 куб. км. Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб.дм, 1 куб. м = 000 куб. см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерения и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения нара, радиус, диаметр.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих 9-летний курс обучения по специальной (коррекционной) программе VIII вида знать:

таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

названия, обозначения соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;

геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, четырехугольника, шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;

выполнять письменные арифметические Действия с натуральными числами и десятичными дробями;

складывать, вычитать умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа, число по его доле или проценту;

решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3, арифметических действия;

вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

различать геометрические фигуры и тела;

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА 9 КЛАСС

Ариф Обыкновенные и десятичные дроби.

Ариф Образование десятичных дробей.

Ариф Таблица классов и разрядов Ариф Числа, полученные при измерении.

Ариф Обобщающее повторение по теме:

Ариф Вводная контрольная работа Геом. Меры земельных площадей.

Ариф Анализ контрольной работы.

Ариф Преобразование десятичных Ариф Сравнение десятичных дробей.

Геом. Прямоугольный параллелепипед Ариф Сложение и вычитание целых чисел Ариф Решение выражений с проверкой на Геом. Развертка куба и прямоугольного Ариф Составление и решение выражений Ариф Обобщающее повторение по теме:

Геом. Решение геометрических задач Ариф Контрольная работа по теме:

Ариф Анализ контрольной работы.

Ариф Умножение и деление десятичных Геом. Обобщающее повторение по теме:

«Геометрические фигуры и тела».

Ариф Умножение и деление на 10, 100, Ариф Умножение и деление десятичных Ариф Умножение и деление десятичных Геом. Самостоятельная работа по теме:

«Геометрические фигуры и тела».

Ариф Умножение и деление десятичных Ариф Обобщающее повторение по теме:

«Умножение и деление десятичных Ариф Контрольная работа по теме:

«Умножение и деление десятичных Геом. Объем. Меры объема.

Ариф Анализ контрольной работы.

Ариф Понятие процент. Замена процентов Ариф Нахождение 1% от числа.

Геом. Объм. Меры объма.

Ариф Нахождение нескольких процентов Ариф Решение задач на нахождение Ариф Решение задач на нахождение Геом. Измерение и вычисление объма прямоугольного параллелепипеда Ариф Замена нахождения нескольких Ариф Решение задач на проценты.

Ариф Обобщающее повторение по теме Геом. Таблица кубических мер.

Ариф Контрольная работа по теме:

Ариф Анализ контрольной работы.

Ариф Нахождение числа по 1%.

Геом. Соотношение линейных, Ариф Нахождение числа по 1%.

Ариф Решение задач на нахождение числа Ариф Решение задач на нахождение числа Геом. Решение задач по теме "Объем.

Ариф Контрольная работа за I Ариф Анализ контрольной работы.

Ариф Решение задач на нахождение числа Геом. Самостоятельная работа по теме Ариф Запись десятичных дробей в виде Ариф Запись обыкновенной дроби в виде Ариф Решение задач по теме Геом. Геометрические фигуры.

Ариф Образование и виды дробей.

Ариф Образование и виды дробей.

Ариф Преобразование дробей.

Геом. Геометрические фигуры.

Ариф Сокращение дробей.

Ариф Замена обыкновенных дробей бесконечные (периодические).

Ариф Сложение дробей.

Геом. Симметрия.

Ариф Вычитание дробей.

Ариф Совместные действия сложения и Ариф Решение задач на сложение и Геом. Окружность и круг. Части Ариф Умножение и деление на Ариф Умножение и деление на Ариф Умножение и деление дробей.

Геом. Геометрические тела. Цилиндр и Ариф Решение составных задач на Ариф Все действия с дробями.

Ариф Все действия с дробями.

Геом. Конус. Пирамида и ее развертка.

Ариф Решение примеров в несколько Ариф Решение примеров в несколько Ариф Сравнение значений выражений.

Ариф Сравнение значений выражений.

Ариф Совместные действия с Ариф Совместные действия с Геом. Масштаб. Повторение. Чтение Ариф Совместные действия с Ариф Решение задач на совместные Ариф Решение задач на совместные Геом. Решение задач по теме «Масштаб».

Ариф Составление и решение задач.

Ариф Контрольная работа по теме:

Ариф Анализ контрольной работы.

Геом. Решение задач по теме «Масштаб».

Ариф Нумерация в пределах 1000 000.

Ариф Нумерация в пределах Ариф Действия над натуральными Геом. Решение геометрических задач на Ариф Действия над натуральными Ариф Выражения в несколько действий.

Ариф Выражения в несколько действий.

Геом. Геометрические фигуры и их Ариф Решение составных задач.

Ариф Решение составных задач.

Ариф Обыкновенные и десятичные дроби.

Геом. Треугольники. Решение задач.

Ариф Обыкновенные и десятичные дроби.

Ариф Преобразование дробей.

Ариф Сложение и вычитание дробей.

Геом. Площадь и е измерения.

Ариф Умножение и деление дробей.

Ариф Выражение в несколько действий.

Ариф Решение составных задач с Геом. Тела и их измерения.

Ариф Решение задач на движение.

Ариф Решение составных задач на Геом. Объм. Решение задач.

Ариф Нахождение процентов от числа.

Ариф Нахождение процентов от числа.

Ариф Нахождение числа по его Геом. Решение практических задач.

Ариф Нахождение числа по его Ариф Решение составных задач на Ариф Решение составных задач на Геом. Самостоятельная работа за курс Ариф Итоговая контрольная работа Ариф Анализ контрольной работы.

Геом. Анализ самостоятельной работы С учетом производственного календаря и учебного календарного графика объединены следующие темы: "Объемы. Меры объема" и "Анализ контрольной работы" (11.11.13), "Решение задач на движение " и "Решение составных задач на движение"(03.05.14), "Нахождение числа по его процентам." и "Решение практических задач", на тему "Решение составных задач на проценты" вместо двух часов отводится один час (14.05.14).

1. Г.М. Капустина, М.Н.Перова. Математика, 9. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2. В.В.Воронкова. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2001 года. М.: Владос, 2001 год. - 224 с.