WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Римское право для направления подготовки 030900.62 Юриспруденция Томск - 2011 1 СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Рабочая программа С.6 Раздел 1.1. Организационно-методический С.6 С.6 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Негосударственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Томский экономико-юридический институт»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине Римское право

для направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция»

Томск - 2011

1

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Рабочая программа С.6 Раздел 1.1. Организационно-методический С.6 С.6 1.1.1. Выписка из государственного образовательного стандарта С.6 1.1.2. Цели и задачи учебной дисциплины 1.1.3. Место дисциплины в структуре ООП ВПО С. С. 1.1.4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины С. 1.1.5. Виды и формы контроля 1.1.6. Виды активных методов и форм обучения С. 1.1.7. Образовательные технологии С. Раздел 1.2. Содержание дисциплины С. 1.2.1. Тематический план учебной дисциплины с распределением С. часов по темам и видам работ С. 1.2.2. Содержание отдельных разделов и тем 1.2.3. Содержание отдельных разделов и тем семинарских занятий С. для студентов очной формы обучения 1.2.4. Содержание отдельных разделов и тем семинарских занятий С. для студентов заочной формы обучения 1.2.5. Методические рекомендации по изучению дисциплины и С. организации самостоятельной работы студентов Раздел 1.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины С. С. 1.3.1. Рекомендуемая литература 1.3.2. Методики проведения семинарских занятий С. С. 1.3.3. Список вопросов для подготовки к зачету С. 1.3.4. Глоссарий Раздел 2. Банк контрольных заданий и тестов С. 2.1. Задания по выполнению контрольных работ студентами С. заочного обучения С. 2.2. Тестовые задания для самопроверки Раздел 3. Методические указания для студентов по организации С. самостоятельной работы С. 3.1. Методические указания по решению задач.

3.2. Требования к оформлению выпускной курсовой и С. квалификационной работы.

3.3. Методические рекомендации по выполнению выпускной С. квалификационной работы.

3.4. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы.

С. Министерство образования и науки Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский экономико-юридический институт»

Кафедра гражданского права и процесса УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной и научной работе Г.Г. Пашкова 29 июня 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Римское право по направлению 030500.62 «Юриспруденция»

В том числе:

Лабораторно-практические занятия Министерство образования и науки Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение высшего «Томский экономико-юридический институт»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Римское право по направлению 030500.62 «Юриспруденция»

В том числе:

Семинары Лабораторно-практические занятия Рабочая программа составлена на основе требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2010 г. к содержанию и уровню подготовки выпускников по направлению (специальности) 030900 «Юриспруденция», рабочего учебного плана, утвержденного Ученым советом ТЭЮИ « 6 » июня 2011 г.

Программу разработал (а) К.ю.н., доцент Салата В.Н.

гражданского права и процесса ТЭЮИ Протокол № 10 от 25 июня 2011 г.

Зав. кафедрой Суровцова М.Н., к.ю.н.,доцент Программа рассмотрена и одобрена Научно-методическим советом ТЭЮИ Протокол № 6 от 28 июня 2011 г.

Председатель совета Пашкова Г.Г. _

РАЗДЕЛ 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РАЗДЕЛ 1.1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1.1. Выписка из государственного образовательного стандарта Учебная дисциплина «Римское право» относится к вариативной (определяемой вузом) дисциплине профессионального цикла.

Целями дисциплины являются усвоение основ римского правопорядка периода монархии, республики и империи. Получение знаний в области применения римского права, а также развитие юридического мышления и навыков аргументации.

Изучение данной дисциплины решает следующие основные задачи:

- выработка умений практического применения норм римского права;

- усвоение теоретических положений римского права;

- подготовка к изучению специальных дисциплин гражданско-правового цикла.

1.1.3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Учебная дисциплина «Римское право» относится к вариативной части базовой (обязательной) части профессионального цикла учебных дисциплин (Б.3.В), предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030900.62 –Юриспруденция.

1.1.4. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции ФГОС ВПО:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

– способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);



– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

– способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

– обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

– имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

– способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

– способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОКВыпускник должен обладать следующими профессиональными • в нормотворческой деятельности:

– способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);

• в правоприменительной деятельности:

– способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

– способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

– способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

– способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

обстоятельства (ПК-6);

– владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

– в правоохранительной деятельности:

– готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

– способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

– способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

– способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

– способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

– способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);

• в экспертно-консультационной деятельности:

– готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

– способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

– способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);

– в педагогической деятельности:

– способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

– способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

– способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

Студент должен:

• знать – методы изучения истории римского права – первоисточники создания и познания римского права – периодизацию развития римского права – генезис развития права в Древнем Риме – основные этапы рецепция римского права в средневековой Европе особенности рецепции римского права в России – возможности использования основных положений и принципов римского права на качественно ином уровне в процессе создания общеевропейского права • должен уметь:

– анализировать судебную практику и нормативные акты римского – разбираться в теоретических вопросах по римскому праву • ознакомиться:

– с практикой применения норм римского права.

– В процессе освоения курса римского права должны быть изучены рекомендуемые учебной программой нормы дигестов Юстиниана.

1.1.5. Виды и формы контроля Текущий контроль проводится систематически с целью установления уровня овладения студентами учебным материалом. В течение семестра выполняются контрольные работы, проводится тестирование. Выполнение этих работ является обязательным для всех студентов, а результаты являются основанием для выставления баллов текущего контроля.

Итоговый контроль - для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрены зачет в устной форме. Оценка «зачет»

является итоговой по дисциплине и проставляется в приложении к диплому на основании выписки из зачетной книжки.

Промежуточный контроль - проводится в виде тестирования с целью установления остаточных знаний по дисциплине при самоаттестации.

1.1.6. Виды активных методов и форм обучения 1. Теоретические занятия (лекции).

2. Практические и семинарские занятия (методические рекомендации, планы семинарских занятий, тесты представлены в учебно-методическом комплексе: Салата В.Н. «Римское право» Томск, 2010).

Основными видами учебных занятий по римскому праву являются лекции и семинарские занятия, предусмотрены контрольные работы, тестирование, зачет.

В лекциях даются основы теоретических знаний по дисциплине, раскрываются наиболее сложные вопросы римского права.

На практических занятиях у студентов проверяется степень усвоения нормативного материала, вырабатываются практические навыки в решении конкретных жизненных ситуаций. Усвоение курса предполагает также систематическую самостоятельную работу.

Формы – лекции, практические занятия, конференции, самостоятельная работа по выполнению разных видов домашних заданий.

Методы – доклады, дискуссии, решение ситуационных и аналитических задач.

В курсе используются приемы интерактивного обучения, технология кейс-стади, технология Дебаты.

Методики интерактивного обучения.

• Интерактивная лекция. Индивидуальная и микрогрупповая работа, предполагающая обсуждение информации в ходе лекции, выполнение заданий на идентификацию и конкретизацию материала (например, Рецензирование. Рецензирование работ (например, хрестоматийных документов римского права), включающее определение основного содержания и структуры работы.

• Работа в группах и групповые дискуссии. Практические занятия предполагают выполнение задания аналитического или проектного информации, выдвижения и обсуждения вариантов выполнения, представляют решения от групп, организуется общая дискуссия.

Кейс-стади. Анализ практических ситуаций. Особенность метода заключается в специфике изучения и анализа конкретной ситуации: 1) для ее объяснения иллюстрация); 2) для постановки проблемы (ситуация-проблема); 3) для оценки ситуации; 4) для применения конкретной методики анализа организационных элементов (ситуация – упражнение); для проявления позиций и мнений теории и практики профессиональной деятельности.

Интерактивные методы обучения и технологии компетентностного обучения охватывают более 50% занятий.

РАЗДЕЛ 1.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ С

РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

(ДЛЯ ДНЕВНОГО ОБУЧЕНИЯ)

Тема 2. Осуществление и Тема 4. Семейное право Тема 5. Вещное право Тема 6. Общее учение об обязательствах

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ С

РАСПРЕДЕЛЕНИЕМ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

(ДЛЯ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ)

Тема 2. Осуществление и Тема 4. Семейное право Тема 5. Вещное право Тема 6. Общее учение об обязательствах 1.2.2. СОДЕРЖАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ Тема 1. Римское частное право. Общие положения.

Основные этапы исторического развития римского права. Понятие публичного и частного римского права. Римское право в объективном и субъективном смысле.

Определение источников римского права. Обычное право. Законное право.

Научное право и практика Основные кодификации РЧП Кодекс Грегориана (лат. Codex Gregorianus) Кодекс Гермогениана (лат. Codex Hermogenianus). Кодекс Феодосия (лат. Codex Theodosianus) Кодекс Юстиниана (лат. Codex Iustiniani) –«Corpus juris civilis»

Понятие Рецепции. Основание Рецепции. Особенности Рецепции в Германии, Франции и России. Итоги Рецепции.

Исторические системы РЧП Квиритское (цивильное) право. Преторское право. Право народов.

Осуществление прав. Сроки осуществления прав. Личное осуществление прав. Добросовестное осуществление прав. Пределы осуществления прав.

Защита прав. Самозащита прав. Меры обеспечения. Самооборона.

Самоуправство.

Юрисдикционная форма защиты Юрисдикция. Подсудность.

Суд как орган принудительного осуществления прав Судьи единоличные и коллегиальные.

Судебные процессы Легисакционный процесс Формулярный процесс Экстраординарный процесс (extra ordiem).

Физические лица. Пол физического лица. Ступени возраста.

Возникновение дееспособности. Возраст несовершеннолетия Возраст совершеннолетия.

Родство по римскому праву. Брачная половая связь. Сожительство.

Родство юридическое (agnatio). Кровное родство (cognatio).

Дееспособность. Ограниченные и лишение дееспособности.

Правоспособность. Понятие и виды правоспособности. Свобода. Римское гражданство. Принадлежность к одной из цивильных семей.

Юридические лица. Виды юридических лиц. Fiscus (Fisc – имперская казна). Муниципия – (municipio) Коллегии жрецов и жриц. Политические союзы.

Организационно–правовые формы юридических лиц. Корпорации.

Учреждения.

Понятие особенности и структура римской семьи. Агнатическое и когнатическое родство.

Понятие брака. Виды брака. Заключение брака. Приданое.

Брак «cum manu». Ритуалы заключения брака: конфарреация (лат.

confarreatio), компцио (лат. coemptio – купля), юсус (лат. usus – по привычке, давности).

Брак «sine manu». Другие виды брака. Заочный брак. Конкубинат (лат.

concubinatus).

Предпосылки для вступления в брак. Возраст. Родственные связи.

Согласие.

Препятствия в заключении брака.

Развод. Новый брак.

Правовые отношения родителей и детей Отношения между матерью и детьми. Отношения между отцом и детьми.

Прекращение patria potestas.

Классификация вещей. Телесная вещь (res corporalis). Бестелесная вещь (лат. res incorporalis). Движимые и недвижимые вещи. Делимые (devides) и неделимые (andevides) вещи. Вещи родовые (genus) и индивидуально– определенные (specias).

Виды прав на вещи. Владение. Понятие владения. Элементы владения.

Виды владения. цивильное владение – possessio civilis. Посредственное владение – in possessione esse. Преторское владение.

Приобретение владения. Завладение (apprehensio). Передача владения (traditio). Самовольный захват владения.

Прекращение владения. Недобровольная утрата владения. Смерть владельца. Прекращение владения, осуществляемого через постороннее лицо.

Владение правами.

Понятие собственности по РЧП. Понятие ограничений права собственности. Общая собственность. Виды права собственности. Квиритская собственность. Собственность перегринов. Провинциальная собственность.

Добросовестное владение и бонитарная собственность. Собственность в праве Юстиниана.

Приобретение права собственности. Производные способы приобретения права собственности: mancipatio, in iure, cessio, traditio (передача).

Первоначальные способы приобретения права собственности: собственность на плоды (perceptio), спецификация (nova species), оккупация (occupatio), клад (thesaurus), приобретательная давность (usucapio).

Защита права собственности. Виндикация (rei vindicatio). Негаторный иск (actio negatoria).

Определение обязательства. Возникновение обязательств Контракты Вербальные контракты. Литеральный контракт (nomen transcripticium).

Реальные контракты (contractus nominati). Консенсуальные контракты (societas).

Деликты. Quasi contractus. Quasi delicta.

Содержание обязательства. Право кредитора на исполнение. Предмет исполнения. Время исполнения. Место исполнения. Ответственность должника за неисполнение и ненадлежащее исполнение.

Вина как основание ответственности (вина - dolus и небрежность – culpa).

Уменьшенная ответственность должника.

Ответственности за действия (in concreto). Ответственность за последствия действий (lata). Увеличенная ответственность.

Прекращение обязательств. Способы прекращения обязательств Платеж в счет нескольких долгов. Смерть одной из сторон обязательства. Компенсация (зачет). Новация. Прощение долга. Смерть одной из сторон обязательства.

1.2.3. СОДЕРЖАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ

Тема 1. Римское частное право. Общие положения.

1. Понятие публичного и частного римского права.

2. Римское право в объективном и субъективном смысле.

3. Понятие обычного права. Законного права. Научного права. Практики.

4. Основные кодификации РЧП 5. Понятие Рецепции. Основание Рецепции. Особенности Рецепции в Германии, Франции и России. Итоги Рецепции.

6. Исторические системы РЧП. Квиритское (цивильное) право. Преторское право. Право народов.

Тема 2. Осуществление и защита прав 1. Осуществление прав. Сроки осуществления прав. Личное осуществление прав. Добросовестное осуществление прав. Пределы осуществления прав.

2. Понятие защиты права. Самозащита прав. Меры обеспечения.

Самооборона. Самоуправство.

3. Юрисдикционная форма защиты права. Понятие юрисдикции и подсудности.

4. Судьи единоличные и коллегиальные.

5. Особенности легисакционного процесса Формулярный процесс.

Экстраординарный процесс (extra ordiem).

Тема 3. Лица 1. Понятие физического лица по римскому праву. Пол физического лица.

Ступени возраста.

2. Возникновение дееспособности у физического лица. Возраст несовершеннолетия Возраст совершеннолетия.

3. Родство по римскому праву. Брак. Сожительство. Родство юридическое (agnatio). Кровное родство (cognatio).

4. Дееспособность. Ограниченные и лишение дееспособности.

5. Понятие и виды правоспособности. Элементы правоспособности:

свобода, римское гражданство, принадлежность к семье.

6. Виды юридических лиц.

7. Организационно–правовые формы юридических лиц.

Тема 4. Семейное право 1. Понятие особенности и структура римской семьи.

2. Агнатическое и когнатическое родство.

3. Понятие брака. Виды брака. Заключение брака. Приданое.

4. Брак «cum manu».

5. Брак «sine manu».

6. Другие виды брака по римскому праву.

7. Препятствия в заключении брака.

8. Развод. Новый брак.

9. Правовые отношения родителей и детей Отношения между матерью и детьми. Отношения между отцом и детьми.

10. Прекращение patria potestas.

Тема 5. Вещное право 1. Классификация вещей.

2. Виды прав на вещи.

3. Понятие владения. Элементы владения. Виды владения.

4. Приобретение владения. Прекращение владения.

5. Понятие собственности по РЧП.

6. Виды права собственности.

7. Приобретение права собственности.

8. Защита права собственности.

Тема 6. Общее учение об обязательствах 1. Понятие обязательства по РЧП.

2.Возникновение обязательств 3. Содержание обязательства. Предмет исполнения. Время исполнения.

Место исполнения.

4. Ответственность должника за неисполнение и ненадлежащее исполнение.

5. Вина как основание ответственности должника.

6. Прекращение обязательств. Способы прекращения обязательства.

1.2.4. СОДЕРЖАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ

Тема 5. Вещное право 1. Классификация вещей.

2. Виды прав на вещи.

3. Понятие владения. Элементы владения. Виды владения.

4. Приобретение владения. Прекращение владения.

5. Понятие собственности по РЧП.

6. Виды права собственности.

7. Приобретение права собственности.

8. Защита права собственности.

1.2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

При изучении дисциплины особое значение отводится самостоятельной работе студента. Формы и методы самостоятельной работы студента во многом зависят от самого студента. Рекомендуется тщательно ознакомиться с содержанием рабочей программы, рекомендуемой научной литературой и нормативными актами. На первом этапе изучения учебной дисциплины «Римское право» студент должен уяснить особенности римского права. Далее следует обратить внимание на особенности различных систем римского права.

Для более плодотворной работы желательно до посещения лекций ознакомиться с соответствующими главами учебников по римскому праву.

Студенту при подготовке к лекции следует учитывать, что они, как правило, затрагивают устоявшиеся (догматические) положения науки римского права. Многие из этих положений можно найти в любом учебнике по римскому праву.

Полезность лекции заключается в следующем: 1) студент, внимательно прослушавший лекцию, автоматически запоминает около 9-15% информации;

2) на занятии высказывается позиция лектора, которая будет полезна при подготовке к зачету; 3) лекция как бы «заряжает» студента на углубленное познание римского права; 4) после лекции проще изучать учебник или иной материал; 5) на лекции часто даются полезные практические советы, ссылки на важную литературу.

Семинарские занятия требуют активной работы студента. Полезность семинарского занятия: 1) формируются навыки выступления и ораторского мастерства, которые крайне необходимы юристу; 2) преподаватель отмечает наиболее активных студентов, что в перспективе, при прочих равных условиях, влияет на получение зачета или оценки по экзамену; 3) демонстрация знаний на семинарском занятии впоследствии может сыграть положительную роль при получении характеристики для трудоустройства, рекомендации при поступлении в аспирантуру и т.д.; 4) активная работа на семинарском занятии позволяет запомнить от 15 до 65% информации в зависимости от методики проведения занятия; 5) семинарское занятие в системе подготовки юристов, по сути, является единственным вариантом проверки теоретических знаний практическим путем.

Одним из способов активного поведения студента на семинарском занятии является подготовка процессуальных документов, обоснование ответов на предложенные вопросы. Для выступления необходимо:

- научиться готовить документы;

- научится четко, полно и кратко формулировать свою позицию по конкретному теоретическому вопросу;

- научиться раскрывать основные черты, признаки, значение и роль изучаемого правового термина, категории;

- научиться использовать в качестве доказательств своих суждений реальные жизненные факты, нормативно-правовые акты, материалы судебной практики, взгляды известных ученых.

Студенту рекомендуется готовиться к семинарскому занятию как можно раньше. Для этого следует:

- ознакомиться с содержанием плана семинарского занятия;

- прочесть лекции по данной теме;

- изучить рекомендуемые нормативно-правовые акты и дополнительную литературу.

Не менее значимым элементом семинарского занятия является поведение студентов в процессе его проведения. Нужно научиться слушать выступления своих коллег, быть готовым вступить в дискуссию, приводя веские доводы, обосновывающие обсуждаемый тезис или опровергающий его. Следует признать правильным поведение будущего юриста, когда он мотивированно возражает на позицию выступающего, убеждает аудиторию в правильности своей точки зрения.

После окончания обсуждения спорного вопроса и подведения итогов целесообразно вносить в свой курс поправки и дополнения, исправлять ошибки. Такой конспект в конце изучения курса окажет значительную помощь при подготовке к зачету (экзамену).

Таким образом, в процессе семинарского занятия, отвечая на поставленные вопросы, студент должен показать умения и навыки работы с нормативными актами, умения анализировать и оценивать различные ситуации, готовить аргументированные выступления, грамотно и убедительно говорить, логически правильно строить свои мысли и, в конечном итоге, формировать глубокие и прочные знания по предмету.

Практические занятия направлены на приобретение, отработку и закрепление студентами практических умений и навыков, применения теоретических знаний для решения практических задач.

При подготовке к практическому занятию студенты должны:

- изучить рекомендуемые нормативные акты римского права и литературу;

- ознакомиться с содержанием изложенных практических ситуаций;

- основываясь на положениях римского законодательства, решить задачи и ответить на поставленные в задачах вопросы;

При ответах на тесты студенты должны отметить правильный ответ. Для этого рекомендуется внимательно прочитать курс лекций, хорошо уяснить изложенные вопросы и, анализируя их, а также текст закона, используя теоретические положения, дать ответ на поставленный вопрос.

Задания по решению практических ситуаций могут выполняться как в учебное время, непосредственно на практических занятиях, так и во вне учебное время, в виде домашних заданий, с последующим представлением на проверку преподавателю, с их анализом на занятиях. Для этого у студентов, помимо тетрадей для записи лекционного материала, должны быть тетради или иные формы выполнения практических заданий, которые могут быть сданы (представленные) преподавателю для проверки.

РАЗДЕЛ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература 1. Римское частное право: учебник / под ред. И.Б. Новицкого, И.С.

Перетерского – М.: Издательство Юрайт, 2010. – 608 с.* 2. Юлиус Барон. Система римского гражданского права: В 6 кн. / Предисловие кандидата юридических наук В.В. Байбака. –СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2005. –1102 с.* 3. Хрестоматия по общей истории государства и права. Т. 1. / Под ред.

К.И. Батыра и Е.В. Поликарповой. –М.: Юристъ, 1996. С. 72 – 128* Дополнительная учебная и научная литература 1. Дигесты Юстиниана / Digesta Ivstiniani. / Перевод с латинского; Отв.

ред. Л.Л. Кофанов. – М.: Статут, 2005 * 2. Перетерский И.С. Дигесты Юстиниана. Очерки по истории составления / И.С. Перетерский. - Москва, 1956. -129 с. * 3. Муромцев С.А. Гражданское право Древнего Рима. –М.: «Статут», 2003. –685 с. (Классика российской цивилистики).* Источник имеется в библиотеке Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет».

4. Римское частное право: Учебник / Новицкий И.Б., Перетерский И., Изд-во: Зерцало-M, 2012 г. - 560 с.** 5. Немецкая историческая школа права / Изд-во: Социум, 2010 г. - с.** 6. Система римского права (университетский курс). Том II, часть II / Азаревич Д., 1889 г. - 224 с.** 7. Система римского права (университетский курс). Том I / Азаревич Д., 1887 г. – 487 с.**

1.3.2. МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Целью семинарского занятия является углубление и закрепление знаний, полученных на лекции и в процессе самостоятельной работы под руководством законодательства, иных нормативных материалов и юридической литературы по римскому прау.

При подготовке к семинарским занятиям студенты должны пользоваться учебником и дигестами Юстиниана.

дисциплины «Римское право» являются лекции и семинарские занятия. Они служат для контроля преподавателем подготовленности студента; закрепления изученного материала; развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по правовой проблематике; приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, в том числе аргументации и защиты выдвигаемых положений и тезисов.

Семинару предшествует самостоятельная работа студента, связанная с освоением лекционного материала и материалов, изложенных в учебниках и учебных пособиях, а также в литературе, рекомендованной преподавателем.

По согласованию с преподавателем или его заданию студент может готовить рефераты по отдельным темам дисциплины.

Источник имеется в электронной библиотеке ЭБС «КнигаФонд» // URL: http://www.knigafund.ru/ В процессе подготовки к семинару студент может воспользоваться консультациями преподавателя.

Как правило, план семинарских занятий раскрывает одну из тем рабочей программы по дисциплине и указывает на наиболее значимые элементы.

Просматривая вопросы семинарского занятия после изучения основного материала, указанного в рабочей программе, студент должен ответить на два вопроса:

– достаточно ли объема, полученного им знания при изучении основного материала для подготовки ответов по вопросам семинарского занятия? Не требуется ли ему дополнительно освоить учебный материал?

– понимает ли он форму, механизм и иные вопросы практического характера?

Если хотя бы на один из двух вопросов студент не может дать положительного ответа – ему необходимо вернуться к изучению рабочей программы и рекомендованного в ней списка литературы.

Студенты должны уметь анализировать нормы римского права и применять их к конкретным обстоятельствам. Семинарское занятие служит одновременно и средством проверки знаний студентов, а также отработки навыков самостоятельного изучения этого предмета, умению самостоятельной работы с литературой, логично и последовательно излагать материал. В процессе выступлений на семинарском занятии студенты должны продемонстрировать умение выделять основные положения, иллюстрировать их применение, а также делать практически значимые выводы из теоретических положений.

Подготовка преподавателя к семинару осуществляется заблаговременно и заключается в составлении развернутого плана его проведения. В ходе непосредственного проведения семинарского занятия целесообразно применять элементы практического занятия в форме решения задач (казусов). В достижении учебных целей важную роль играет использование различных дидактических материалов, а поэтому преподаватель должен предусмотреть при подготовке к конкретному занятию тот или иной материал, а также возможность использования технических средств.

Большое значение для усвоения учебного материала имеют заранее подготовленные студентами доклады, сообщения, которые целесообразно посвящать истории рассматриваемого вопроса, анализу римских законов.

1.3.3. СПИСОК ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ 1. Понятие римского права. Публичное и частное право. Объективное и субъективное право.

2. Источники римского права. Обычное право, законное право, право практики.

3. Понятие, основание и итоги Рецепции РЧП. Особенности Рецепции в Германии, Франции и России.

4. Исторические системы РЧП. Цивильное право Преторское право.

Право народов.

Гермогениана. Кодекс Феодосия. Кодекс Юстиниана.

6. Понятие физического лица. Пол, ступени возраста. Виды родства.

7. Правоспособность физического лица. Элементы правоспособности:

свобода, римское гражданство, статус paterfamilias. Содержание элементов правоспособности.

формирования понятия юридического лица.

9. Организационно-правовые формы юридических лиц. Особенности правового положения императорской казны, муниципии, коллегии жрецов и жриц, промышленных обществ.

правоспособность, субъекты корпоративного имущества, порядок прекращения.

Понятие, особенности и структура римской семьи. Агнатическое и когнатическое родство.

Виды форм брака. Формы совершения брака. Условия заключения брака.

Отношения супругов при браке cum manu и браке sine manu.

Прекращение брака.

Прекращение patria potestas.

Виды и содержание осуществления прав (осуществление и потеря осуществление права, коллизии в осуществлении права).

Самозащита гражданских прав. Меры обеспечения: cautiones, sequestratio, ввод во владение, право удержания. Самооборона и самоуправство.

Юрисдикционная форма защиты гражданских прав. Юрисдикция:

судьи, подсудность, деятельность суда.

экстраординарный.

Понятие вещи. Виды вещей: телесные и бестелесные, движимые и недвижимые, делимые и неделимые, родовые и индивидуально-определенные.

Понятие владения. Элементы владения. Виды владения: цивильное, посредственное, преторское. Приобретение владения: завладение, передача недобровольная утрата владения, смерть владельца, владение правами.

Понятие собственности по РЧП. Ограничения права собственности.

Общая собственность.

собственность перегринов, провинциальная собственность, добросовестное владение и бонитарная собственность. Иск Публициана. Собственность в праве Юстиниана.

способы: mancipatioin, iure cessio, traditio.

Первоначальные способы приобретения права собственности:

собственность на плоды, спецификация, оккупация, клад, приобретательная давность (usucapio).

Защита права собственности. Виндикационный и негаторный иски.

Отличия между ними.

Понятие и определение обязательства. Возникновение обязательств.

Контракты: вербальные контракты (stipulatio, dotis dictio, operarum iurata promissio), литеральные контракты, реальные контракты (contractus nominati, contractus innominati), консенсуальные контракты.

Понятие и определение обязательства. Возникновение обязательств.

Деликты. Quasi contractus, Quasi delicta.

Содержание обязательств. Право кредитора на исполнение: предмет исполнения, (деление действия, изменение действия, личность исполняющего и получающего), время исполнения, место исполнения (определяемое договором, природой обязательства или предметом обязательства).

Ответственность должника за неисполнение и ненадлежащее исполнение. Ответственность должника за собственную вину (dolus и culpa).

Уменьшенная ответственность (in concreto, lata). Увеличенная ответственность.

Прекращение обязательств. Способы прекращения обязательств:

платеж в счет нескольких долгов, компенсация (условия компенсации), новация, прощение долга, смерть одной из сторон обязательства.

1.3.4. ГЛОССАРИЙ Агнатство - родство не по крови, а в силу принадлежности к одному роду, подвластному одному домовладыке.

Бонитарная собственность - в Древнем Риме собственность, основанная на преторском праве. Данная собственность не признавалась цивильным (квиритским) правом, поскольку при приобретении вещи не был соблюден обряд манципации. Превращение Б.с. в цивильную происходило с истечением срока приобретательной давности.

Брак cum mani - брак с властью мужа.

Брак sine mani - брак без власти мужа.

Виндикация (от виндикта) - юридический акт отпущения раба на свободу, совершаемый в форме мнимого судебного процесса; иск собственника о возврате вещи.

Дееспособность - способность своими действиями приобретать права и обязанности.

Децимация - система наказания по жребию. В Древнем Риме децимация применялась при бегстве войска с поля боя, за проявление трусости и т.д. В таких случаях казнили каждого десятого воина в целях устрашения остальных.

Децимвиры - («десять мужей») - правительственная комиссия из человек, которым в 451 г. до н. э. было поручено составить текст Законов ХII таблиц.

Дигесты - основная часть византийской кодификации римского права, известная под позднейшим названием Свод цивильного права. Дигесты изданы в 533 г. в правление императора Юстиниана, составлены комиссией под руководством Трибониана.

Диктатор - назначался консулом по уполномочию- сената в таких особых случаях, как война, внутренние смуты и проч. Диктатор обладал неограниченной властью, подкрепленной опорой на специально выделенное ему войско конницы. Он не отвечал за все свои действия, ему не угрожало вето народного трибуна. Единственно, в чем он был ограничен - это в сроке полномочий: не более 6 месяцев.

Диоцез - в Древнем Риме первоначально (с 1 в. до н.э.) городской округ, в период принципата - часть провинции; со времени Диоклетиана — крупная административная единица, в состав которой входило несколько провинций. Во главе стоял подчиненный префекту претория викарий.

Доминат - период абсолютной монархии в Древнеримском государстве (III-V вв. н.э.). Название произошло от «доминатус» - господство. В этот период окончательно утрачивают свою роль республиканские органы: сенат, магистратуры. "Первым неограниченным монархом стал Диоклетиан (284), получивший титул августа и доминуса.

Инквизиционный процесс - форма уголовного процесса, при котором расследование преступлений осуществляется непосредственно судом, то есть функции суда, обвинения и защиты были сосредоточены в руках одного и того же органа. Характерен для рабовладельческого и феодального государства.

Институции - название элементарных учебников римских юристов, дающих систематический обзор действующего, в основном частного права.

Наиболее древними из дошедших до нас являются Институции римского юриста II в. Гая. По мнению Гая, всякое право относится либо к лицам, либо к вещам (сюда же включаются и обязательства), либо к искам. Такая система изложения материала получила название институционной. В VI в. на основе институции Гая с использованием материалов других юристов-классиков были составлены Институции Юстиниана. В своде Гражданского права (533 г.) Институциям Юстиниана была придана сила закона, и на них могли ссылаться судьи при вынесении решений. Институционная система получила широкое распространение в современных государствах. Ее принципы легли в основу Французского Гражданского кодекса 1804 г.; Гражданского кодекса России 1995 г. и др. стран континентальной системы права.

Интердикты (лат. Interdic-tum - запрет) - в римском праве обязательные к исполнению приказы претора, главной целью которых было восстановление нарушенного права. Служили эффективным и скорым средством защиты неправомерно нарушенного (отнятого) владения или всякого иного посягательства на законный интерес собственника или владельца. Так же как и формулы исков, формулы И. заносились в преторский эдикт.

Иск виндикационный - истребование собственником имущества из чужого владения.

Иск негаторный - иск об устранении препятствий, мешающих собственнику пользоваться принадлежащей ему вещью.

Квесторы - к их ведению было отнесено производство предварительного следствия по уголовным делам, заведование государственным казначейством, хранение государственного архива.

Квириты - в Древнем Риме эпохи республики название граждан, употреблявшееся обычно в официальных обращениях. Первоначально — члены курий, совокупность которых составила в процессе формирования римского государства римское гражданство (исключительных носителей «квиритского права», «квиритской собственности»).

Когнатство - родство по крови, таковыми считались те, кто имел общего предка.

Когнаты - в Древнем Риме родственники по женской линии.

Колонат - система аренды земли свободными, вольноотпущенниками и рабами в Древнем Риме, при которой происходил/процесс их прикрепления к земле на основе экономической зависимости от землевладельцев. Одна из ранних форм феодальных поземельных отношений.

Комиции - в Древнем Риме народные собрания; место на форуме, где созывались народные собрания, отправлялось правосудие, исполнялись приговоры и т.д. Было три вида комиций:

1. Куриатные (по куриям - 30 курий);

2. Трибутные (по трибам - 3 трибы);

3. Центуриатные (по центуриям - сотням -193 центурии).

Коммендация - В Древнем Риме право, присвоенное Юлием Цезарем, а затем Августом и его преемниками, рекомендовать сенату своих кандидатов на должности; в Западной Европе в период раннего средневековья договор, закреплявший акт отдачи себя под покровительство другому, более «сильному», становившемуся сеньором первого.

Конкубинат - в римском праве регулировавшееся законом фактическое сожительство мужчины и женщины (в отличии от полноценного брака) с намерением установить брачные отношения. К. как юрид. институт связан с изданным в 18 г. до н.э. законом, установившим строгое наказание за прелюбодеяние. От наказания освобождались только мужчины, сожительствовавшие с намерением установить брачные отношения, но не имевшие возможности вступить в брак из-за законодательных запретов (напр., закон запрещал брак лиц сенаторского сословия с вольноотпущенницей). Дети, рожденные в К., имели ограниченное право наследования после родителей, устанавливался порядок их узаконения (другие категории внебрачных детей полностью лишались имущ. прав).

Консенсуальный договор - от латинского consensus - согласие, договор считался заключенным с момента достижения соглашения между сторонами, а не с момента передачи вещи.

Конситориум - государственный совет при императоре в период доминиата.

Конституции - акты императора, имевшие высокую юридическую силу закона. Делились на эдикты всенародно публикуемые решения императора;

рескрипты - ответы или советы императора частным лицам и магистратам по правовым вопросам; декреты — решения, вынесенные императором в судебных делах; мандаты -императорские инструкции, даваемые чиновникам или магистратам.

Консулы - высшие магистраты республики. Их было двое и избирались из патрициев, но плебеи после упорной и долгой борьбы добились издания закона Лициния и Секстия (367 г. до н.э.), по которому один из консулов должен был выбираться из плебеев. Полномочия консулов:

- текущее управление;

- высшее военное командование, осуществление правосудия в армии;

- контроль за исполнением законов.

Коэмпция - процедура покупки жены мужем в присутствии 5 свидетелей.

Курия - совокупность 10 патрицианских родов в Древнем Риме, 10 курий составляли трибу; здание, в котором собирался сенат в Древнем Риме;

провинциальный сенат в Римской Империи; в средние века - совет и суд при сеньоре, состоявший из его вассалов.

Легат - высшее должностное лицо римской провинции в период принципата, осуществлявшее военную и гражданскую власть с помощью собственного совета и канцелярии на подведомственной территории; в Древнем Риме посол или уполномоченный, назначаемый сенатом, выполняющий политические поручения. В эпоху поздней республики назначался помощником полководцев и наместников в провинциях; титул высшего класса дипломатических представителей римского папы.

Легат - в римском праве специально установленный завещателем в определенной форме дар, Предназначенный конкретному лицу в качестве вычета из общей наследственной массы. Это лицо (легетарий) может получить Л. после уплаты из наследства всех лежащих на нем долгов. Поэтому Л. не был безусловным завещательным распоряжением.

Легетарий - в римском праве название лица, в пользу которого сделан завещательный отказ (легат).

Легисакционный процесс - исторически первая развитая форма судопроизводства по частным искам в римской юстиции. Название происходит от наименования исков строгого права, т.е. основанных исключительно на предписаниях закона (и прежде всего древнейших 12 таблиц законов) - legis aktiones. Соблюдение требований Л.п. предполагало, что претензии заявителяистца строго законодательны и формальны, что иск не заключает элементов аналогии и что речь будет идти только о предусмотренных законом последствиях, хотя бы они не представляли для истца имущественного интереса Легисты - средневековые юристы, способствовавшие распространению римского права в Западной Европе. Являясь сторонниками централизации королевской власти, Л. выступали за ограничение компетенции сеньориальных и церковных судов, а также гор; самоуправления.

Ликторы - в Древнем Риме служители и свита высших магистратов.

Позднее осуществляли охранные и парадные функции при них.

Магистратуры - название государственных должностей, избираемых центуриатными или трибутными комициями на один год, делились на ординарные (обычные) и экстраординарные (чрезвычайные). К ординарным относились должности консулов, преторов, цензоров, квесторов, эдилов и др., к чрезвычайным - диктатора.

Власть магистраторов подразделялась на высшую (диктаторы, консулы, преторы включала в себя право суда и назначения смертной казни) и общую (все магистраты -включала в себя право отдавать распоряжения и налагать государственные акты в области судопроизводства или управления.

Законодательной властью они не обладали, так как право издавать законы принадлежало только народным собраниям.

Манципация - (от «манус» - рука) - торжественный обряд куплипродажи вещей.

Непреодолимая сила - случай исключительной силы, имеющий место при стихийных бедствиях или событиях, повлекших гибель вещи, при этом должник освобождается от исполнения обязательств.

Пекулий - одна из форм эксплуатации рабов, состоящая в. наделении их земельным участком, ремесленной мастерской и т.д. и получении от этого определенной части дохода.

Перегрины - так назывались свободные жители завоеванных Римом провинций и стран, находящихся вне Италии, а также свободные граждане иностранных государств. Перегрины являлись лично свободными, но прав римских граждан не имели, хотя получили возможность (Ш в. до н.э.) иметь в Риме собственность и заключать сделки (см. «претор перегринов»). На них не распространялась ius civile, a распространялась ius gentium - право народов.

Плебейские трибуны - (после 494 г.). Плебеи добились права избирать из своей среды представителей в качестве защитников своих интересов против произвола патрицианских магистратов. Трибуны пользовались особой неприкосновенностью и получили право приостанавливать решения магистратов и сената (право «вето»). Они также добились права участия в заседаниях сената. Они созывали плебейские собрания и председательствовали на них. Полномочия трибунов не простирались за пределы городской черты.

Трибунов было сначала два, потом пять и, наконец, десять. Упразднены во П в.

до н.э. после попытки Гал Гракха усилить их роль.

Плебесцит - постановление плебейского народного собрания. В V в. до н.э. в Римском государстве существовали две разновидности собраний по трибам: общие для патрициев и специально плебейские. В плебейских собраниях выбирались народные трибуны и плебейские эдилы.

Понтифики - члены одной из важнейших жреческих коллегий. В Древнем Риме лицо с титулом «великого понтифика» обладало обширными полномочиями, кроме высшего надзора за культом. Составляли и исправляли календарь, вели списки консулов с ежегодными записями важнейших событий, были хранителями и толкователями обычаев и законов, составляли сборники религиозных предписаний и свод юридический формул.

Популисцит - постановление совместного народного собрания патрициев и плебеев (см. «плебесцит»). На общих собраниях трибутных комиций выбирались квесторы, куриальные эдилы и группа низших магистратов в количестве 26 человек.

Популяры - политическое течение в Древнем Риме, группировка рабовладельческой демократии, сложившаяся в 1-й четверти II в. до н.э. во время движения Гракхов. Опиралось на римское крестьянство и городской плебс. Программа: наделение неимущих крестьян земельными участками при помощи передела государственного земельного фонда.

Право абсолютное - право собственности являлось абсолютным, т.к. оно защищалось от нарушений со стороны всех и каждого или от неправомерных действий любого лица.

«Право народов» - правовая система регулирования отношений между римскими гражданами и иностранцами (перегринами). Будучи не связанным правотворчестве, претор перегринов обладал свободой усмотрения на началах «справедливости» и «естественного разума». Наряду с этим, это право являлось не международным, а внутригосударственным, т.е. римским правом, и наиболее развитой и совершенной его частью.

Право относительное - обязательное право носит относительный характер, т.к. нарушителем его может быть только заранее известное лицо.

Право собственности - по римскому праву отношение человека к вещи, полное господство над вещью.

Правоспособность - способность обладать правами и обязанностями.

войсками королевства остготов в Италии. Посвящена организации управления в завоеванной Италии, была направлена на реставрацию социальноэкономических отношений Римской империи.

высших должностных лиц римского города-государства. Со времени законов Лициния и Секстия (367 г. до н.э.) верховные должностные лица стали называться консулами, которым подчинялся П.; главной компетенцией последнего было совершение городского правосудия. Начиная с 242 г. до н.э.

наряду с П. для ведения дел между римскими гражданами и чужеземцами (Pretor peregrinus) или же между самими чужеземцами. Учреждение первых провинций привело к появлению других должностей П.: с 227 г. до н.э. по одному П. для Сицилии и Сардинии, с 197 г. до н.э. - по одной должности для обеих испанских провинций. Эти шесть должностных мест существовали до промагистратов, но председателем судов присяжных назначал П., так что их число возросло до восьми. При Цезаре их было 16, во времена Империи - 18.

После 367 г. до н.э. (Leges Liciniae Sextiae) главная задача П. Заключалась в отправлении правосудия. В начале своей деятельности П. Обнародовал в эдикте принципы своего должностного правления. Praetor urbanus замещал консула во время его отсутствия в Риме. Кроме того, он обладал правом командования одним легионом. Во времена Империи должности П. не имели особого значения, но служили необходимой ступенью для замещения целого ряда высших административных должностей на пути к сенаторской должности. По образу столицы в других городах. служители общины носили титул П. 2) в совр. Италии название судей претуры.

Преторское право - в Древнем Риме "правовая система, сложившаяся из решений (эдиктов) преторов. Поскольку преторы не могли отменять или изменять законов, их решения всегда носили не материальный, а процессуальный характер, т.е. касались исков.

Префект претория - высший чиновник в период принципата (см.

«принципат»), назначавшийся из числа сенаторов или всадников. В его ведение входило командование императорской гвардией.

Принцепс сената - в Древнем Риме первый по списку сенатор. Его положение считалось почетным. Не имея особых полномочий и привилегий, обладал правом выражать первым свое мнение в сенате.

Принципат - период неограниченной монархии (1 в. до н.э. - III в. до н.э.). Произошел от «принцепс-се-натус» - первый сенатор. Этот титул первым получил Октавиан Август, поставленный первым в списке сенаторов и получивший право первым выступать в сенате, что позволяло предопределять решения этого органа (см.: «сенат»); форма государственного правления, при которой диктатура, установившаяся в Древнем Риме в результате ликвидации республики (2-я половина 1 в. до н.э.), была прикрыта республиканскими атрибутами.

Провокация к народу - право осужденного апеллировать на приговор осудившего его магистрата к народному собранию.

объявленных вне закона, а также сами списки. За выдачу или убийство поскрибированного назначалась награда (даже рабу), за укрывательство - казнь.

Имущество жертв проскрипции подвергалось конфискации, потомки лишались почетных прав и состояния. Использовались для сведения личных счетов и как средство обогащения. Впервые такие списки были составлены диктатором Суллой (1 в. до н.э.) в отношении своих врагов.

Репликация - опровержение истцом возражений ответчика в ходе рассмотрения гражданских дел в Древнем Риме.

Рескрипт - в Древнем Риме письменный ответ императора на представленный ему для разрешения вопрос, имевший силу закона; в феодальных и современных монархических государствах акт монарха, адресованный определенному должностному лицу, например, министру.

Посредством рескрипта на должностных лиц возлагались определенные поручения, объявлялись благодарности за службу, назначались награды и т.д.

принципы (VI в. до н.э.). Все свободное население Рима (римские роды и плебеи) было разделено на 6 разрядов по имущественному положению. По территориальной реформе в Риме образовывалось 4 городских и 17 сельских округов, что усилило процесс ослабления кровнородственных связей, лежавших в основе родовой организации. Эти реформы завершили процесс ломки основ родового строя и положили начало государственной организации.

Рецепция - в теории права означает заимствование или воспроизведение.

В истории права термин "Р." употреблялся для обозначения заимствования, восприятия к.-л. внутригосударственной правовой системой принципов, институтов, основных черт др. внутригосударственной правовой системы.

Именно в этом смысле говорится о Р. римского права правом ряда европейских государств в ХIII-ХIХ вв. в современных стран континентальной системы права.

Римская монета в классический период - As uncialis (медн.) = 1 унции 27,288 г. Sestertius (серебр.) = 4 ассам = 1,00 г. Denarius (серебр.) = 16 ассам = 4,00 г. Золотая монета - nummus. Aureus =100 сестерциев. Aureus Августа = 7, г. Aureus Марка Аврелия = 7,28 г. Aureus Каракаллы =6,55 г.

Секвестр - лишение владельца права распоряжаться своим имуществом.

Сенат - совет старейшин городов, высший орган управления в Древнем Риме. "До 1 в. до н.э. в Сенате было 300 человек, по числу патрицианских родов, затем число сенаторов было увеличено до 600, а позже до 900.

Формально сенат был совещательным органом, и его постановления назывались сенатус-консульты. Но в действительности он обладал широкой компетенцией: контролировал законодательную деятельность народных собраний, распоряжался казной, устанавливал налоги, решал вопросы общественной безопасности, благоустройства, религиозных культов, заключал мирные и союзные договоры, разрешал набор в армию, принимал решение об установлении диктатуры.

Сервитут - право на чужую вещь, ограничения вещного права. Имел широкое применение в римском праве, известен также праву современных стран.

Сецессия - в Древнем Риме выход плебеев из состава Римской империи и уход за черту города, преимущественно на Священную гору или Авентийский холм. Была средством борьбы плебеев с патрициями, уход из Рима плебеев, бывших основной массой армии, оставлял город фактически без военной защиты.

Случай - отсутствие вины при причинении вреда, риск случайной гибели вещи несет собственник вещи, за исключением несения риска случайной гибели покупателем при договоре купли-продажи.

Тарпейская скала - крутой юго-западный склон Капитолийского холма в Риме, с которого сбрасывали преступников, приговоренных к смертной казни.

Трибы - в Древнем Риме первоначально три римских племени, из которых состояла римская патрицианская община, впоследствии административно-территориальные округа.

Триумвират - в Древнем Риме (в 1-м в. до н.э.) союз трех политических деятелей, заключенный с целью захвата власти в государстве.

устанавливаемое законом или по договору на определенный период времени право пользования имуществом, принадлежащим другому лицу, с присвоением приносимых им плодов, но под условием сохранения существа вещи. У. может быть установлен пожизненно, на определенный срок или под условием, наступление которого прекращает право узуфруктария (пользователя). У., возникающий по наследованию, действует в течении жизни пользователя.

Собственник, допустивший установление У., сохраняет на это время лишь контролировать пользователя. К выгодам узуфруктария относится получение естественных плодов (урожая, приплода и т.п.) и денежных доходов (процентов по займам, арендной платы и т.д.). На нем лежит обязанность сохранения и эксплуатации полученного имущества по хозяйственному назначению, исключающему его порчу или обесценение.

Узуфруктарий - название обладателя личного сервитута, т.е. лица, имеющего персональное право пользования чужой помощью.

Формулярный процесс - вторая форма судопроизводства по частным искам в римской юстиции, происхождение которой связывается с перерождением исходных видов легисакционного судопроизводства (см.

Легисакционный процесс). Смысл Ф.п. заключается в том, что юридический предмет спора формулировала не сторона, являвшая исковое заявление, а претор. Истец и ответчик излагали дело перед магистратом в любых выражениях, принимая во внимание прежде всего свой действительный интерес и обстоятельства реальные, а не то, что предполагалось по аналогичному случаю требованиями древнего права, как это было ранее. Претор уяснял юридическую сущность спора и излагал эту сущность в специальной записке, адресованной судье, - formula. Формулы были типическими.

Форум - в Древнем Риме: суд, трибунал; юрисдикция; место, где отправляется правосудие; юрисдикции.

Цензоры - должность появилась в 443 г. до н.э. в разгар борьбы патрициев с плебеями и установлена в интересах патрициев, чтобы парализовать уступки, сделанные плебеям. В обязанности цензора входило распределение граждан по трибам, разрядам и центуриям, зачисление во всадники и составление сенаторского списка.

Центурия - единица военно-политического деления граждан в Древнем Риме.

Эдикт претора - правила, которые обнародовал претор (см.: «претор») при вступлении в должность, со державшие юридические формулы, с помощью которых он намеревался поддерживать порядок и вершить суд. Положения, содержавшиеся в эдиктах, не имели силу закона, но были обязательными, так как поддерживались властью самого претора. Так появился новый источник римского права - преторское право.

Эдикты - специфическая форма введения новых правовых правил претором. В Древнем Риме. Устное заявление, в частности, заявление магистрата на собрании. В специальном смысле особое объявление, делавшееся в письменной форме; наименование некоторых королевских актов в феодальной Франции.

Эдил - должностное лицо, ведавшее наблюдение за общественным порядком в городе, торговлей на рынках, организацией празднеств и зрелищ, за покупкой и раздачей хлеба.

Эксцепция - ссылка на фактические обстоятельства или правовую норму, которая исключала возможность удовлетворения иска по римскому праву.

Эмфитевзис - в Древнем Риме наследственная или долгосрочная аренда земли.

РАЗДЕЛ 2. БАНК КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И ТЕСТОВ

2.1. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

По учебному плану по дисциплине «Римское право» предусмотрено выполнение студентами одной контрольной работы.

Контрольная работа, которую должен выполнить студент, состоит из трех задач и выполняется письменно по вариантам. Студент вправе выбирать задачи только из варианта, соответствующего его первой букве фамилии (см. ниже).

Каждый вариант заданий контрольной работы состоит из трех частей.

Студент имеет право самостоятельно выбрать по одной задаче из каждой части.

Решение задачи должно быть мотивировано нормами права (например, нормами Дигестов Юстиниана, закона XII таблиц). Текст и мотивированное решение каждой задачи не должно превышать 2-3 страниц.

2. Требования к оформлению контрольной работы:

Объем контрольной работы не должен превышать 6 страниц. Параметры страницы: все поля – 20 мм; отступ – 1 см. Текст: шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, интервал - 1,5.

3. Требования к срокам предоставления контрольной работы Контрольная работа должна быть представлена и зачтена до итоговой аттестации по дисциплине «Римское право».

Студенты, не представившие контрольные работы и не получившие оценку «зачет» по контрольной работе, к итоговой аттестации по дисциплине «Римское право» не допускаются.

Вариант № 1 выполняют студенты, фамилии которых начинаются с буквы «А» и заканчиваются буквой «И» включительно.

Вариант № 2 выполняют студенты, фамилии которых начинаются с буквы «Й» и заканчиваются буквой «Ц».

Вариант № 3 выполняют студенты, фамилии которых начинаются с буквы «Ч» и заканчиваются буквой «Я».

Вариант № Часть 1.

Задачи 1. Юлий (римский гражданин) получил со Стиха (другого римского гражданина) 15 унций меди за проданного тому быка. Но бык вскоре сдох, объевшись зерна. Против продавца был возбужден иск о продаже больного животного. Но ожидая все откладывавшегося заседания суда стороны заключили мировую сделку. Однако, когда подошел срок заседания суда, Стих потребовал явки в суд Юлия (ответчика). Правомерно ли поступил Стих?

Каким средством защититься Юлию? Как отнесется претор к заявлению Стиха?

2. Римский гражданин Кезон неоднократно просил своего должника Тиберия об уплате долга в размере 100 сестерциев. Тот каждый раз уклонялся, но однажды сказал: «Хорошо, я заплачу, но сначала дай мне клятву, что ты никогда больше не будешь с этим приставать ко мне». Кезон поклялся, но тот долга так и не вернул. Сложилась ситуация: если кредитор будет молчать – он не получит своих денег, если он обратится к претору – то нарушит клятву. Что бы посоветовал в этом случае претор Кезону?

3. Император Марк Аврелий запретил истцам принуждать ответчиков являться в суд во время жатвы или сбора урожая. Некий презид провинции распорядился о вызове сторон в суд по поводу права собственности на только что собранный виноград, а когда они не явились, вынес решение в пользу истца. Правильно ли он поступил? Были ли у него основания нарушить утвержденное сенатом распоряжение принцепса? Правильно ли поступили стороны, не явившись по требованию презида?

4. В диалоге Цицерона «Об ораторе» описывается случай, когда адвокат истца упорно добивался разрешения претора на завышенную сумму иска, а адвокат ответчика напротив стремился всячески снизить сумму искового требования. Цицерон назвал действия обеих сторон как безграмотные. Почему?

5. Некий ремесленник Марк договорился с Квинтом Серторием, а потом с Гнеем Помпеем о продаже принадлежавшей ему скульптуры. Он получил деньги с обоих, но скульптуру передал Гнею Помпею, ничего не знавшему о существовании Квинта Сертория. Серторий предъявил виндикационный иск против Помпея с целью истребования вещи. Правомерен ли этот иск?

6. В правление императора Юстиниана Виктор Полиэн передал Корнелию Ставру принадлежащий ему дом в аренду на два года, после чего отбыл в составе посольства за границу, где пробыл 10 лет. На обратном пути он был захвачен пиратами и был выкуплен агентами правительства еще через 25 лет.

Корнелий Ставр отказался отдать ему дом, ссылаясь на срок давности владения.

Может ли Полиэн подать иск против него?

7. Под угрозой расправы некто Вителлий написал Макру расписку с обязательством уплатить ему 5000 сестерциев, но не сделал этого. Макр подал в суд. Вителлий отрицал то, что им было принято на себя какое-то обязательство и, следовательно, правомерность самого иска. Он проиграл формулярный процесс и был присужден к уплате. Почему?

8. Во время участия Квинкция Цинцината в войне с этрусками его сосед Марций Кориолан унес с его участка несколько бревен для постройки сарая.

Вернувшийся Цинцинат обратился в суд и предъявил иск об уплате ему двойной стоимости бревен, украденных соседом. Излагая дело на первой стадии легисакционного процесса, он сослался на закон 12 таблиц о компенсации в двойном размере в случае кражи жердей для подобных целей и проиграл процесс. Почему?

9. Гражданин Рима Аппий требует от соседа, чтобы тот немедленно прогнал свой скот с ячменного поля, принадлежащего ему. В ответ сосед потребовал, чтобы гражданин немедленно отремонтировал его забор, поврежденный овцами того, из-за чего скот и проник на ячменное поле. Оба обратились за содействием к претору. Могут ли они требовать иска или интердикта? Какого?

Часть 2.

Задачи Римский гражданин заключил договор продажи на свое поместье, но, не успев получить за него деньги, ушел на войну и попал в плен. Может ли получить деньги, следующие ему по этому договору, его сын, живший вместе с отцом? Его жена?

Цицерон был изгнан из Рима за убийство по его приказу сторонников Катилины, а на его имущество были назначены торги с аукциона.

Его согласились принять общины Киликии, где он в свое время неплохо управлял в качестве наместника римского народа. Мог ли он, находясь в изгнании, выкупить свои собственные поместья? Мог ли он вернуть свои поместья, возвратившись из изгнания?

Став императором, Марк Ульпий Траян предоставил нескольким городам своей родной Испании латинское гражданство. Сможет ли кто-либо из жителей этих городов претендовать на титул римского императора, подобно Траяну? Могли ли они купить в Риме дом? землю?

Император Клавдий предоставил права римского гражданства галльскому племени эдуев. Смогут ли после этого вожди эдуев стать римскими сенаторами?

Завоевав Египет, император Октавиан Август учредил для управления им должность префекта. Какой гражданский статус получили египтяне, судя по этому акту императора? Могли ли жрецы египетской богини Исиды из г. Саиса основать храм этой богини в Риме?

В начале нашей эры жители Иудеи не раз поднимали восстания против римского владычества, которые были жестоко подавлены римлянами.

Один богатый иудей, боясь расхищения своего имущества после подавления восстания Симона Бар-Кохбы в 125 г., составил завещание, в котором отказал половину своих богатств сыновьям, а половину — императору Адриану.

Однако наместник Сирийской провинции, в состав которой входила Иудея, конфисковал его имущество в пользу императорской казны — фиска. Мог ли иудей рассчитывать на возвращение сыновней половины имущества по суду?

испанского города Кордубы, занялся поставками ей зерна из Африки и разбогател. Один из членов коллегии попросил у него взаймы денег и не отдал вовремя. Вольноотпущенник-кредитор подал на своего должника иск. Но презид провинции отказался принять его на том основании, что он не имеет права бесчестить своего патрона. Правильно ли поступил презид?

Одна римская гражданка попала в плен к парфянам, будучи беременной. В плену она родила сына и из-за своей красоты стала наложницей парфянского военачальника. Через некоторое время успешный поход императора Траяна против Парфии привел к ее освобождению из рабства.

Благополучно вернувшись домой вместе с сыном, она в скором времени родила еще одного ребенка, зачатого в парфянском плену. Какой статус будет у ее сыновей?

Одна из любовниц императора Коммода была изобличена в участии в заговоре против императора и приговорена к смертной казни. Перед исполнением приговора выяснилось, что она беременна, и казнь была отложена до рождения ребенка. Каков будет статус у рожденного ею ребенка?

В период правления императора Антонина Пия одна римская матрона за жестокое обращение со своими слугами была отправлена в изгнание. Уехав в Дакию, она родила там сына, зачатого от своего мужа еще в Риме, и через несколько лет умерла, так и не получив прощения от императора.

Когда ее сын вырос, он вернулся в Рим с целью вступить в наследственное владение имуществом своего отца. Сможет ли он это сделать и какие правовые препятствия встретятся на его пути?

Некий римский гражданин продал себя в рабство с тем, чтобы на полученные деньги дать сыну образование и помочь сделать карьеру. Его замысел удался: в то время как он томился в рабстве его сын занял всадническую должность и разбогател. Движимый благодарностью к отцу, сын выкупил его и освободил из рабства. Через несколько лет по нелепой случайности сын погибает на охоте. Будучи в расцвете лет, он не позаботился о завещании. Все его имущество по закону перешло к его малолетнему сыну, мать которого недолюбливала своего свекра. Движимый заботой о внуке и вынужденный позаботиться о собственном пропитании наш гражданин обратился к магистрату по вопросу об установлении опеки над мальчиком и предложил себя в качестве опекуна, мотивируя это тем, что он — дед и ближайший агнат внука. Какое решение примет магистрат?

Действуя по просьбе отца, некий молодой римлянин помог его сыну разбогатеть на торговле недвижимостью и во много раз увеличить представленное тому отцом имущество. Однако ни отец, ни сын не пожелали вознаградить за это помощника. Тогда тот подал иск «из ведения дел» к своему бывшему напарнику и потребовал от него гонорар в размере сестерциев. Однако тот заявил, что имущество, предоставленное ему отцом (пекулий), составляет только 10 000 сестерциев. Остальные деньги он предусмотрительно перевел в имущество отца. Может ли истец получить требуемое? Против кого он подал иск? Один из юристов, к которому он обратился, посоветовал ему подать иск«из пекулия» и получить хотя бы 10 000.

Другой рекомендовал иск против имущества отца со взысканием всей суммы.

Какой из путей избрать истцу? Какой из них реален?

После смерти отца римский гражданин занялся строительным подрядом по строительству вилл в окрестностях Рима. В качестве помощника он выбрал себе верного раба своего отца, которому последний (отец) давно обещал дать свободу в своем завещании. Начавший дело сын поручил своему новому товарищу закупить кирпич и дал денег. Но случилось так, что завещание пропало. Раб не получил свободу и, обидевшись, присвоил себе деньги. Терпя убытки, сын подал на него иск «из поручения», но претор не принял его. Сгоряча сын подал иск «из ведения дел», но претор опять отказал ему. Почему? Как сыну добиться справедливости?

Некий гражданин в эпоху Северов был осужден по иску «о воровстве» судом презида провинции. Не согласившись с решением судьи, он в установленный срок подал апелляцию викарию диоцеза. Пока его прошение рассматривалось викарием, он подал заявку на участие в выборах декурионов г.

Кесарии. Но организаторы выборов отказали ему на том основании, что он запятнал себя бесчестием как вор. Правильно ли они поступили? Есть ли у него возможность стать декурионом?

Некий гражданин во время выборов городских магистратов рассказал о том, что один из его соперников — кандидатов на должность разрушил алтарь бога-покровителя дорог Меркурия, который стоял у границы его земельного владения. Однако обвиненный сумел оправдаться перед претором, доказав с помощью свидетелей, что алтарь просто зарос травой и кустарником и его плохо видно с дороги. Затем, торжествуя, он потребовал от членов городского совета, чтобы они запретили баллотироваться его сопернику на том основании, что он запятнал себя бесчестием (infamia) как клеветник. Как поступили члены совета? На чем будет основано их решение?

Подав иск о взыскании долга, римский гражданин назначил для ведения своего дела прокуратором своего вольноотпущенника. Не успел претор выяснить суть дела и составить формулу как гражданин скоропостижно умер.

Вольноотпущенник отказался принимать участие в процессе. Тогда раздосадованный претор наложил штраф, который обычно взимался в соответствии с эксцепцией, которая называлась «о непредоставлении защиты дела», — на наследников умершего гражданина, в число которых входил и этот вольноотпущенник. Правильно ли поступил претор?

Богатый вольноотпущенник, чтобы поддержать материально своего патрона, поручил ему взыскать сумму долга с одного из своих клиентов с расчетом поделить деньги пополам с патроном. Такое судебное представительство оформлялось у римлян договором поручения. Патрон, взыскав долг, решил присвоить себе деньги полностью. Отпущенник, прождав достаточно долго, подал претору иск «из поручения» против своего патронапрокуратора. Правильно ли он поступил? Что ответит претор? Не следовало ли ему подать иск о злом умысле? о воровстве? об обмане?

Некий раб торговал египетским хлебом в Кампании и быстро разбогател. В благодарность за успешную торговлю он решил построить в Неаполе храм Меркурию. Однако все его деньги были вложены в дело и он попросил заем у нескольких богатых граждан города. Те дали деньги, рассчитывая вернуть их с прибылью как только прибудут корабли с хлебом.

Однако раб не стал строить храм, а часть денег дал своему господину за то, чтобы тот отпустил его на свободу. Став римским гражданином, он продолжил свои операции, а деньги отдавать и не подумал. Его кредиторы подали иски из договора займа. Получат ли они удовлетворение? Какова юридическая основа преторского решения по этому иску? Два молодых римлянина договорились заняться спекуляциями на хлебном рынке, объединив для этого свое имущество. Скоро они разбогатели и настало время делить доходы. Однако если один из них был сиротой, то другой имел отца, который втайне присматривал за операциями сына и в решающий момент наложил руку на его доходы, поступившие ему в собственность. Товарищ его сына подал против него иск на основании «ведения дел», однако тот заявил претору, что дал сыну в пекулий всего 1000 сестерциев и не намерен отвечать на большую сумму.

Какое решение примет претор?

Один молодой римлянин промышлял тем, что разыскивал одинокий богатых стариков и уговаривал сдавать свои пустующие дома внаем приезжавшим в Рим бизнесменам из числа перегринов. Выступая посредником, он оставлял у себя большую часть доходов от сделок найма. Когда один из его клиентов решил вернуть деньги, нажитые на его имуществе и подал иск, молодой посредник заявил, что он является подвластным сыном и не имеет никакого имущества, так как отец не дал ему пекулия. Могли ли обманутые старики вернуть свои деньги? Если да, то как и на каком основании?

Некий гражданин увидел, что городская стража поймала беглого раба и за отсутствием хозяина магистрат приговорил его в гладиаторскую школу. Гражданин узнал в нем раба своего друга Тиция, внес за него залог и повез с собой другу. По пути раб задрался с путниками и был убит. Привезя его тело Тицию, гражданин попросил вернуть деньги, потраченные на залог.

Однако Тиций отказался это сделать, они поссорились и гражданин подал иск «из ведения дел» против Тиция. Получит ли он удовлетворение по этому иску?

В судебном разбирательстве выяснилось, что гражданин обознался и убитый раб принадлежал не Тицию, а его соседу Семпронию. Как быть гражданину, сможет ли он вернуть свои деньги?

Римский юрист Марциан говорил, что в отличие от свободных положение всех рабов одинаково. Но в то же время он указывал, что одни становятся рабами по цивильному праву, а другие — по праву народов. Что имел в виду Марциан?

Часть 3.

Задачи Виноват ли римский гражданин, который из озорства напугал пасущуюся на лугу чужую корову, если корова, испугавшись, бросилась бежать и сломала себе ногу? Относится ли этот поступок к деликтам? Какая ответственность может наступить за его совершение?

Виноват ли римский гражданин, который, увидев прикованного к дереву тяжело больного раба, из жалости и сострадания освободил его от оков, а раб убежал? Имел ли место в данном случае деликт и какого вида? Какая ответственность ждет доброго прохожего?

Живший при императоре Константине римский гражданин Гай заключил договор с Сеем о продаже последнему лошади. После получения Гаем покупной цены, но еще до момента традиции лошади она нечаянно была изуродована Титом. Мог ли Сей подать против Тита иск, исходя из закона Аквилия?

Громкий крик Марка испугал лошадь, она понесла и рухнула с моста в пропасть. Должен ли Марк нести ответственность по закону Аквилия?

Будет ли отвечать врач, если он по просьбе смертельно больного человека, которого ожидала мучительная смерть, дал ему лекарство, от которого наступает смерть безболезненная? Можно ли считать такой поступок деликтом?

Гай и Сей украли у Сульпиция вещь стоимостью 5000 сестерциев и продали ее Луцию за 2000 сестерциев. Сумму какого размера сможет получить Сульпиций после подачи всех положенных ему как потерпевшему исков?

Тиций поручил ювелиру сделать золотое кольцо, пообещав предоставить материал, а также древесный уголь, необходимый в процессе изготовления кольца. Посланный Тицием раб пошел в лес, срубил дерево, поджег его, и, когда дерево сгорело, приготовил уголь, который он по приказу своего господина принес ювелиру в дом. Ювелир, полагая, что уголь приготовлен как надо, велел рабу сложить его у стены своего дома, где он обычно его хранил. Но, ввиду того, что из-за явной небрежности раба уголь был затушен не полностью, он спустя некоторое время начал тлеть, после чего воспламенился, возник пожар и дом ювелира сгорел. Порождает ли эта ситуация деликтное обязательство Тиция в пользу ювелира?

ВАРИАНТ № Часть 1.

Задачи 1. У римского гражданина Тиберия было три внука. Один родился от сына, живущего вместе с отцом, другой — в семье эмансипированного сына, а третий — был рожден дочерью, состоявшей в «правильном» браке. Какой из внуков находился под властью своего деда?

2. Законодательство императора Августа запрещало внебрачные связи и обольщение свободных женщин. Распространялось ли это правило на холостяков и вдовцов, когда их конкубинами становились рабыни или вольноотпущенницы?

3. В функции римских жрецов-понтификов входило наблюдение за «сохранностью» старинных патрицианских семей. С этой целью понтифики присутствовали при усыновлении. Зачем?

4. Пленение домовладыки делало его сына полновластным, но возвращение отца из плена все возвращало к прежнему состоянию. Если же отец умирал в плену и это становилось известным, то с какого момента сын считался полновластным — с момента пленения отца или с момента его смерти в плену?

5. По достижении совершеннолетия усыновленный стал доказывать, что будь он полновластным и способным к определению своей судьбы, он никогда не согласился бы с усыновлением. Служило ли такое утверждение основанием для принуждения домовладыки к его эманципации?

6. Когда опекуна назначал претор, требовалось, чтобы с выбранной им кандидатурой согласились не менее шести из десяти плебейских трибунов. Что стояло за такой строгостью?

7. С разрешения отца сын поступил на военную службу. Со временем он достиг высокого положения и купил имение. Отец же, вступив в сомнительную сделку, полностью разорился. Вправе ли он расплатиться с кредиторами имением сына?

8. В случае сомнения в действительном правовом статусе раба как относились к нему римляне? Оставляли в рабстве или предоставляли свободу?

Часть 2.

Задачи Депозитарий выразил намерение приобрести в собственность вещь, переданную ему на хранение. Поклажедатель согласился и принял деньги.

Нуждается ли такое соглашение в формальной передаче вещи, чтобы сделаться законным?

Собственник дома, сданного в аренду, потребовал немедленного выселения арендатора под тем предлогом, что дом ему нужен для срочного переоборудования под торговую лавку. Арендатор возражал на том основании, что контрактом срок аренды не установлен, и потребовал себе от претора интердикт о защите права владения. Будет ли его требование удовлетворено?

Сын унаследовал после смерти отца в числе прочего имущества и владельческую землю. Каким является это приобретение — первоначальным или производным? До наступления срока приобретательской давности означенному владению недостает несколько месяцев. Может ли оно быть отобрано третьим лицом? Будет ли сыну-наследнику зачтен владельческий срок отца или его надо начинать сначала?

Двое римских граждан купили в складчину раба. Будет ли собственность состоять в реальных или идеальных долях? Каким образом идеальную долю можно превратить в реальную и наоборот?

Некто заказал скульптору портрет своей жены и предоставил для этой цели мрамор. Между тем скульптор получил более выгодный заказ — изваять портрет императора. Не имея под рукой подходящего материала, он использовал мрамор первого заказчика. Тот, увидев скульптуру из своего материала, потребовал ее себе, заявляя, что заплатит за нее столько же, сколько обещал за портрет жены. Скульптор, которому это было невыгодно, возражал, мастера,«вдохнувшего в безжизненный камень душу». Заказчик настаивал на том, что собственность должна принадлежать тому, кто предоставил материал, ибо в основе всякой духовной деятельности лежит «грубая материя». Как решили бы спор римские юристы?

Выяснением каких правовых оснований займется суд в случае, когда известен владелец и именно к нему обращен виндикационный иск.

Обязан ли суд устанавливать основание владения или основания вчинения иска?

Будет ли действительной сделка, связанная с передачей вещи, в том случае, когда передающий считал, что он дает вещь взаймы, а принимающий думал, что он получает вещь в подарок?

Некий гражданин, уезжая в провинцию, куда он был назначен на высокую должность, передал своему приятелю ценный подарок для вручения их общему другу, будущему юбиляру. Случилось так, что этот друг, не дожив до юбилея, скоропостижно скончался, и подарок так и не был вручен.

Сделается ли приятель, у которого на руках остался предназначенный другому подарок, собственником этой вещи по приобретательской давности? Юристу Яволену принадлежит сентенция: «От имущества мы ждем более всего пользы, поэтому то, что причиняет вред, — не имущество». Справедливо ли это суждение?

Некий гражданин приобрел статую Юпитера, но не оговорил при этом, что покупает ее вместе с пьедесталом. Может ли он, увидев в мастерской скульптора купленную статую на гранитном пьедестале, требовать выдачи пьедестала вместе со статуей?

Некий Гай купил у Марка дом, не произведя обряд манципации.

Через год он умер, не оставив наследников. Землю самовольно занял Тит, против которого Марк немедленно подал виндикационный иск. Правомерен ли данный иск?

Тит Таций купил у Тиберия Лукулла поместье, не зная о том, что Тиберий, будучи признан расточителем, ограничен в дееспособности, то есть лишен права по своему усмотрению отчуждать принадлежащие ему вещи.

Проданное Тиберием поместье являлось объектом ипотечного залога в пользу Сервилия Руфа. Когда через два с половиной года пришел срок возврата кредита, обеспеченного этим залогом, и кредит не был возвращен, Сервилий подал иск против Тита с целью истребования предмета залога для его продажи и погашения своих убытков от неисполнения обязательства. Тит отклонил данный иск, ссылаясь на то, что при продаже он не был предупрежден продавцом о том, что вещь заложена, а кроме того, за прошедшие годы его право собственности на купленный участок не было оспорено в исковом порядке, и теперь он никаких претензий удовлетворять не намерен, в том числе и связанных с залоговым правом, установленным на вещь предыдущим собственником. Какое решение примет суд? Гай передал Сею в фидуциарный залог под обеспечение предоставленного ему последним кредита дорогую шкатулку. Вернув долг Сею в условленный срок, он узнал, что тот уже успел подарить вещь Титу. Гай подал иск против Тита с целью истребования вещи.

Правомерен ли данный иск?

Тит продал Гаю участок земли, не совершив обряд манципации.

Спустя год он предоставил Гаю кредит сроком на полтора года, в обеспечение которого на этот участок была установлена ипотека в пользу Тита. Когда пришел срок платежа и долг возвращен не был, Тит подал против Гая ипотечный иск об истребовании вещи с целью продажи на торгах и компенсации своих убытков. Правомерен ли данный иск?

Луций имел право пользования домом Тиция по праву habitatio. Он сдал в аренду Марку две комнаты в этом доме. Тиций потребовал отдать ему деньги, полученные в качестве арендной платы. Правомерно ли это требование?

Луций Опимий приобрел право собственности на земельный участок на основании приобретательской давности владения. Вскоре он оспорил правомерность предиального сервитута, которым все это время продолжал пользоваться его сосед. Правомерна ли эта претензия?

Гай купил у Тита вещь, не зная о том, что она краденая. Когда против него был предъявлен виндикационный иск со стороны обворованного хозяина, выяснилось, что Гай и Тит в совокупности владели вещью положенный срок приобретательской давности. Гай, ссылаясь на это, отказался вернуть вещь. Какое решение примет суд?

Сей, передавая Гаю дом во исполнение договора купли-продажи, приказал снять дорогую мраморную облицовку полов, мотивируя это тем, что при заключении договора речь шла о продаже дома, а в отношении облицовки ничего не говорилось. Правомерны ли действия Сея?

Гай нашел на улице золотую цепочку и взял ее себе. Спустя полтора года против него был предъявлен виндикационный иск Сеем, потерявшим эту цепочку. Что решит суд?

Гай купил у Сея дом. Спустя год он обнаружил замурованный в стену ларец с драгоценностями. Сей потребовал отдать ларец ему. Правомерно ли это требование?

Гай купил у Сея лошадь, не зная о том, что она краденая. От непосильной работы лошадь сдохла. Вскоре человеком, у которого она была украдена, был подан виндикационный иск против Гая. Будет ли Гай отвечать за гибель лошади?

Эмилий Павел заключил с Петронием Скавром договор о продаже последнему части своего участка. Получив деньги, он совершил традицию участка Петронию, предварительно вырубив находившуюся там рощу, с целью продажи полученных таким образом бревен на судоверфь. Петроний потребовал отдать эти бревна ему, ссылаясь на наличие договора куплипродажи. Правомерно ли это требование?

Велий Постум продал Юлию Цицинне участок с домом, являвшимся объектом суперфиция в пользу Квинта Мария. Цицинна потребовал от Мария прекращения реализации последним суперфиция, ссылаясь на то, что он суперфиций в пользу Мария не устанавливал, и считаться с ним не намерен. Правомерно ли данное заявление?

Клавдий Непотиан использовал труд рабыни Геллы по праву личного сервитута, установленного в пользу Клавдия ее собственником Сервилием Гуром. Когда Гелла родила ребенка, Сервилий потребовал отдать ему новорожденного. Правомерно ли это требование?

По договору с собственником вещи Вераций приобрел на нее сервитут. Спустя некоторое время вещь была продана собственником третьему лицу. Новый хозяин вещи заявил, что он не связан заключенным его предшественником договором и потребовал от Верация прекратить нарушение его прав собственности, заключавшееся в реализации последним сервитута.

Правомерно ли это требование?

Гай на охоте ранил дикого кабана, после чего тот попал в капкан, устроенный Сеем, и был добит последним. Между Гаем и Сеем возник спор о праве собственности на кабана. Кто из них прав?

Вольноотпущенник Стих поймал гуся, бродившего по улице, и изжарил его себе на ужин. Будучи пойман и уличен хозяином птицы, он оправдывался тем, что поступил таким образом, так как думал, что гусь — «ничейный». Как эта ситуация выглядит с точки зрения права?

Вольноотпущенник Аскилт разобрал и сжег поленницу дров, лежавшую перед воротами соседа. Будучи уличен в этом деянии, он сослался на то, что искренне заблуждался, думая, что богатый сосед просто выбросил эти куски дерева, раз они оказались в таком неподобающем месте.

Обоснованно ли это заявление с юридической точки зрения?

В момент наводнения искусственный пруд в имении Песцения Нигера, служащий для разведения рыбы на продажу, оказался соединенным с рекой, и его обитатели вырвались на свободу. Там они попали в сети, расставленные Волузием Африканом. Последний отказался вернуть улов Нигеру, предъявившему свои претензии. Прав ли Волузий?

Часть 3.

Задачи Виноват ли римский гражданин, который из озорства напугал пасущуюся на лугу чужую корову, если корова, испугавшись, бросилась бежать и сломала себе ногу? Относится ли этот поступок к деликтам? Какая ответственность может наступить за его совершение?

Виноват ли римский гражданин, который, увидев прикованного к дереву тяжело больного раба, из жалости и сострадания освободил его от оков, а раб убежал? Имел ли место в данном случае деликт и какого вида? Какая ответственность ждет доброго прохожего?

Будет ли отвечать врач, если он по просьбе смертельно больного человека, которого ожидала мучительная смерть, дал ему лекарство, от которого наступает смерть безболезненная? Можно ли считать такой поступок деликтом?

Живший при императоре Константине римский гражданин Гай заключил договор с Сеем о продаже последнему лошади. После получения Гаем покупной цены, но еще до момента традиции лошади она нечаянно была изуродована Титом. Мог ли Сей подать против Тита иск, исходя из закона Аквилия?

Громкий крик Марка испугал лошадь, она понесла и рухнула с моста в пропасть. Должен ли Марк нести ответственность по закону Аквилия?

Гай и Сей украли у Сульпиция вещь стоимостью 5000 сестерциев и продали ее Луцию за 2000 сестерциев. Сумму какого размера сможет получить Сульпиций после подачи всех положенных ему как потерпевшему исков?

Тиций поручил ювелиру сделать золотое кольцо, пообещав предоставить материал, а также древесный уголь, необходимый в процессе изготовления кольца. Посланный Тицием раб пошел в лес, срубил дерево, поджег его, и, когда дерево сгорело, приготовил уголь, который он по приказу своего господина принес ювелиру в дом. Ювелир, полагая, что уголь приготовлен как надо, велел рабу сложить его у стены своего дома, где он обычно его хранил. Но, ввиду того, что из-за явной небрежности раба уголь был затушен не полностью, он спустя некоторое время начал тлеть, после чего воспламенился, возник пожар и дом ювелира сгорел. Порождает ли эта ситуация деликтное обязательство Тиция в пользу ювелира?

ВАРИАНТ № Часть 1.

ЗАДАЧИ

Некто был вынужден к заключению невыгодной для себя сделки под влиянием угроз и сильного страха перед контрагентом. Когда это обнаружилось, виновного наказали штрафом в четырехкратном размере причиненного им ущерба. Сохранила ли силу заключенная сделка? Что понимать под «сильным страхом» — страх потерять уважение родителей, соседей, страх смерти или физического воздействия?

По какой причине согласие, данное вследствие заблуждения, недействительно: а) сделка оказалась явно убыточной, б) противоречит доброй совести и справедливости, в) отсутствует воля стороны на совершение сделки.

Можно ли отнести к нечестным контрагентам того, кто: а) стремится уплатить менее должного, б) не платить потому, что не знает, кому и сколько он должен уплатить, в) оттягивает уплату долга, руководствуясь своей выгодой.

Кредитор принял в залог овцу, которая оказалась больной и заразила все его стадо. Может ли кредитор заявить иск должнику о возмещении вреда? Будет ли принята эксцепция должника, что овцу выбирал сам кредитор?

Во всех случаях, когда срок уплаты долга не обозначен, исполнение следует совершить: а) по усмотрению кредитора, б) по усмотрению должника, в) немедленно.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области Международный университет природы, общества и человека Дубна Институт системного анализа и управления Кафедра устойчивого инновационного развития Заведующий кафедрой доктор технических наук, профессор, действительный член РАЕН руководитель Научной школы устойчивого развития Большаков Борис Евгеньевич Дубна, 2012 г. 1 КАФЕДРА УСТОЙЧИВОГО ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ входит в число лучших...»

«ГРАЖДАНСКИЙ ПРОЦЕСС Учебник Второе издание, переработанное и дополненное Под редакцией М.К. Треушникова, доктора юридических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ Рекомендован Учебно-методическим Советом по юридическому образованию УМО по классическому университетскому образованию Москва • 2007 Гражданский процесс: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. / Под ред. М.К. Треушникова. М.: ОАО Издательский Дом “Городец”, 2007. — 784 с. ISBN 5–9584–0111– В учебнике освещается порядок...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Факультет управления и дизайна Кафедра бизнес-технологий в туризме и гостеприимстве ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Использование зарубежного опыта развития социальнокультурного сервиса и туризма в РФ по специальности: Социально-культурный сервис и туризм Никульшина Марта Студент...»

«Комитет по образования Санкт-Петербурга Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Лицей сервиса и индустриальных технологий Годовой план работы педагогического коллектива на 2013 - 2014 учебный год Санкт-Петербург 2013 год Содержание. 1. Методическая тема училища... 3 2. Анализ работы педагогического коллектива за 2011 - 2012 учебный год.. 4 - 79 3. Основные задачи на 2012 - 2013 учебный год...80 4. Заседание педагогических советов в 2012 - 2013...»

«Министерство здравоохранения Ставропольского края Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ставропольского края Пятигорский медицинский колледж И.о. Пятигорск МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке и оформлению курсовых работ (проектов) Пятигорск, 2013 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи курсовой работы (проекта) 3 2. Выбор темы курсовой работы (проекта) 4 3. Руководство курсовой работы (проекта) 4 4.Требования к структуре, содержанию и объему...»

«АГАО им. В.М.Шукшина Учебник и учебное пособие Информационное письмо РИО 10.01.2014 УЧЕБНИК И УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Информационное письмо Одним из видов вузовских изданий является учебное издание. Учебное издание - издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения в условиях определенной системы образования. Учебные издания в зависимости от...»

«Методическое пособие РОЛЬ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ДОБАВОК В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ Аннотация В этом методическом пособии изложены современные представления о роли биологически активных добавок в питании спортсменов. Эти вещества обеспечивают повышение иммунитета и сопротивляемости к неблагоприятным факторам; активизируют адаптационно-приспособительные механизмы к интенсивным физическим нагрузкам; способствуют восстановлению основных функциональных звеньев организма, а также повышают общую...»

«Министерство образования и наук и Челябинской области Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования УТВЕРЖДЕНО на заседании Учебно-методической комиссии ГОУ ДПО ЧИППКРО _ 2010г. Протокол № _ Ректор В.Н. Кеспиков ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ГОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования Челябинск - ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Общая характеристика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный экономический университет Высшая экономическая школа МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по пропаганде и популяризации энергосбережения в регионах Санкт-Петербург 2014 Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии с учебной программой повышения квалификации Актуальные и проблемные вопросы...»

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена М.C.ПАК, В.Н. ДАВЫДОВ, М.К. ТОЛЕТОВА, А.Л.ЗЕЛЕЗИНСКИЙ ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации в качестве учебно-методического пособия по направлению 540100 – Естественнонаучное образование и 510500 – Химия для студентов педагогических вузов...»

«Г.В. Резниченко Работа с бумагой ТЕРНОПІЛЬ НАВЧАЛЬНА КНИГА — БОГДАН УДК 008(091)9076 ББК 71.016я73+63(0)-7я73 Р 56 Рецензенти: доктор психологических наук, профессор, декан художественно-графического факультета Южноукраинского Национального педагогического университета им. К. Д. Ушинского. Максименко Ю.Б. зав. кафедрой изобразительного искусства и методики его преподавания Кременецкого областного гуманитарно-педагогического института им. Тараса Шевченко. Панфилова О.Г. Утверждено к печати...»

«Г. Э. Романова, М. А. Парпин, Д. А. Серегин КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ОПТИКИ Учебное пособие Санкт-Петербург 2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Г.Э. Романова, М.А. Парпин, Д.А. Серегин КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ОПТИКИ Учебное пособие Санкт-Петербург Г.Э.Романова, М.А.Парпин, Д.А. Серегин Конспект лекций по...»

«Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины Севастопольский национальный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к проведению семинарских занятий и самостоятельной работы по дисциплине Политология для студентов всех специальностей дневной формы обучения Севастополь 2013 2 УДК 32 (07) Методические указания к проведению семинарских занятий и самостоятельной работы по дисциплине Политология для студентов всех специальностей дневной формы обучения / Составит. Л.Н. Гарас, Н.П....»

«Приоритетный национальный проект Образование Российский университет дружбы народов К.П. Ловецкий, Л.А. Севастьянов, О.Н. Бикеев А.П. Горобец, И.В. Хавруняк. Математическое моделирование и методы расчета оптических наноструктур Учебное пособие МОСКВА 2008 г. Аннотация В пособии на основе методов и алгоритмов, развитых в предыдущих курсах магистерской программы, предлагаются схемы решения задач проектирования сложных периодических многослойных оптических покрытий для современных технологий...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ _2008 Методические указания по самостоятельной работе студентов по дисциплине Физико-химические и биологические основы обработки сточных вод Ростов-на-Дону, 2008 УДК 628.544 Методические указания по самостоятельной работе студентов по дисциплине Физикохимические и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Е.Д. Грязева, О.Ю. Кузнецов, Г.С. Петрова ГИГИЕНА УЧЕБНОГО ТРУДА СТУДЕНТОВ Учебное пособие Под редакцией доктора педагогических наук, кандидата психологических наук, профессора В.П. Подвойского Тула Издательство ТулГУ УДК 378.7 (075.8) ББК 74.58я Г Грязева Е.Д., Кузнецов О.Ю., Петрова Г.С. Гигиена...»

«ПОСТУПЛЕНИЯ II КВАРТАЛ 2014 Г. МАТЕМАТИКА 22.176 М 48 Мельников, Олег Исидорович. Обучение дискретной математике [Текст] : монография / О. И. Мельников. - М. : Изд-во ЛКИ, 2008. - 224 с. - (психология, педагогика, технология обучения: математика). - ISBN 978-5-382р. Аннотация: Настоящая монография посвящена вопросам обучения дискретной математике в школе и вузе. Дается историко-философский анализ взаимодействия непрерывной и дискретной математики. Рассматривается концепция последовательного...»

«Введение Выпускник должен быть подготовлен к профессиональной деятельности, обеспечивающей формирование, анализ и использование информации для рационального управления экономикой, производством и социальным развитием хозяйствующих субъектов всех организационноправовых форм. Он должен владеть необходимыми знаниями в области информационных технологий и навыками самостоятельного овладения новыми знаниями: уметь аналитически обрабатывать учетную и отчетную информацию с целью принятия решений,...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ( 10 - 11 КЛАССЫ ФК ГОС) 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ О МАОУ СОШ №88 ГОРОДА ТЮМЕНИ 4 РАЗДЕЛ 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ 9 РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН И ЕГО ОБОСНОВАНИЕ 11 РАЗДЕЛ 5. СОДЕРЖАНИЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗДЕЛ 4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РАЗДЕЛ 5. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ...»

«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА Методические указания к выполнению лабораторных работ Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 230100.62 – Информатика и вычислительная техника Составитель Л. Г. Астахова Владикавказ 2014 0 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОРНО-МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ) Кафедра...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.