[ «АТТЕСТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДМЕТАМ: РОДНОЙ ЯЗЫК, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, ФИЗИКА, УЗБЕКСКИЙ ЯЗЫК, ИНФОРМАТИКА, ГЕОГРАФИЯ, БИОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА И ПРАВО НА 2013–2014 УЧЕБНЫЙ ГОД (по ...»
МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ
АТТЕСТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕДМЕТАМ:
РОДНОЙ ЯЗЫК, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, ФИЗИКА,
УЗБЕКСКИЙ ЯЗЫК, ИНФОРМАТИКА, ГЕОГРАФИЯ,
БИОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА И ПРАВО НА
2013–2014 УЧЕБНЫЙ ГОД (по переводным экзаменам 7-8 классах общеобразовательных школ) Издательско-полиграфический творческий дом имени Гафура Гуляма Ташкент–2014 Аттестационные материалы рассмотрены и утверждены предметными научнометодическими советами РЦО. Методобъединением школы даётся право внесения изменений в билеты в объеме 15–20 %.Составители:
Родной язык У.Яминова – главный методист отдела иностранных языков РЦО Иностранный язык И.Матниязова – зав. отдела иностранных языков РЦО Э. Мажидов – методист отдела иностранных языков РЦО Физика З.Б.Сангирова – главный методист РЦО М.К.Юлдашева – преподователь физики школы № 6 Сергелийского района Узбекский язык Д. Нуриддинова – зав отделом филологических наук РЦО Информатика Б.Болтаев – главный методист РЦО, к.ф.м.н.
География Автор-составителы:
Э. Назаралиева – гл. методист географии РЦО Л. Миралимова – преподаватель географии школы № 267 города Ташкента Биология И. Сапарбоев – методист по биологии Республиканского центра образование Б.Рахимова – преподаватель биологии школы №105 Юнусабадского района города Ташкента.
Основы государства и право Н.Исматова – зав. отделом РЦО Ответственный за выпуск Н. Ш. Турдиев Запрещается размножать и реализовывать экзаменационные материалы.
ISBN 978-9943-03-531-7 © РЦО, 7 класс
РОДНОЙ ЯЗЫК
Учащиеся 7-х классов школ общего среднего образования с русским языком обучения сдают письменный экзамен – диктант с грамматическими заданиями.Цель проведения диктанта – проверка орфографической и пунктуационной, грамотности, уровня усвоения изученного теоретического материала и умении применять полученные знания на практике.
Объём диктанта – 110-120 слов. Для диктантов используются связные тексты, отвечающие нормам современного литературного языка, доступные по содержанию для учащихся 7 класса.
Тексты для диктантов отбираются из произведений художественной и научно-популярной литературы; при необходимости тексты адаптируются.
В текст диктантов могут быть включены только изученные орфограммы и пунктограммы. В диктантах для 7 класса допускается не более 7 слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями.
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:
– в переносе слов;
– на правила, которые не включены в учебную программу;
– в передаче авторской пунктуации.
При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну. Негрубыми являются ошибки:
– в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
– в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;
– в собственных именах нерусского происхождения.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок.
Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.
За написание диктанта и выполнение грамматических заданий выставляется одна общая оценка.
Отметка «5» Выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.
«4» Выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
А также в случае, если допущены только 3 однотипные орфографические «3» Выставляется при наличии в диктанте 4 орфографических и пунктуационных ошибок, или 3 орфографических и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
«2» Выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических «1» При большом количестве ошибок, т.е. свыше 14 ошибок.
Отметка «5» Если ученик выполнил все задания верно «4» Если ученик выполнил правильно не менее заданий «3» Если ученик правильно выполнил не менее половины заданий «2» Если ученик не выполнил более половины заданий «1» Если ученик не выполнил ни одного задания.
Научившись добывать огонь, человек мог не бояться его потерять. Если буря или ливень гасили костёр, всегда можно было разжечь новый.
Но ещё долго в храмах горели неугасимые светильники, напоминая о том времени, когда не умели добывать огня, когда огонь был редкой и драгоценной находкой.
Как это ни странно, самый древний способ добывания огня сохранился до нашего времени.
Первобытные люди добывали огонь трением одной деревянной палочки о другую.
Мы тоже добываем огонь трением – спички о коробок.
Но разница есть, и очень большая. Зажечь спичку – дело одного мгновения, а чтобы зажечь кусок дерева, даже очень сухого, нужно повозиться минут пять, а то и больше. Спичку всякий зажжёт, а попробуйте добывать огонь по первобытному способу. Я сильно сомневаюсь, чтобы у вас что-нибудь вышло.
1. Сделать фонетический разбор слова бояться 2. Разобрать по составу слово первобытный.
3. Сделать морфологический разбор: Мы тоже добываем огонь трением – спички о коробок.
С рассветом начался очень хороший день. Тёплый, солнечный. Он случайно появился среди пасмурной осени и должен был скоро кончиться.
Рано утором я вышел из дома и почувствовал, каким коротким будет этот день. Захотелось прожить его хорошо, не потерять ни минуты, и я побежал к лесу.
День разворачивался передо мной. Вокруг меня. В лесу и на поле. Но главное происходило в небе. Там шевелились облака, тёрлись друг о друга солнечными боками, и лёгкий шелест слышен был на земле.
Я торопился, выбегал на поляны, заваленные опавшим листом, выбирался из болот на сухие еловые гривы. Я понимал, что надо спешить, а то всё кончится. Хотелось не забыть этот день, принести домой его след. (110 слов) 1. Сделать фонетический разбор слова почувствовал.
2. Разобрать по составу слово солнечный.
3. Сделать морфологический разбор: День разворачивался передо мной.
На землю спустилась ночь. Всходила луна, и от этого за сопками, по ту сторон реки, стало светлее. Лес на гребне горы выделялся так резко, что можно было рассмотреть каждое отдельное дерево. При этом освещении тени в лесу казались глубокими ямами, а огонь – краснее, чем он есть на самом деле. Гдето в стороне заревел изюбр, но вяло и не дотянув до конца, оборвал последние ноты. Ответа ему не последовало. От реки подымались тяжёлые испарения.
Они тянулись над водой, словно привидения. В одном месте казалось, будто на камнях в белом саване сидел старик, в другом – будто за ракитовый куст уцепилась русалка.
Мне не хотелось идти на бивак. Я сел на берегу и долго следил, как лунные лучи играли с ночными тенями. (119 слов.) 1. Сделать фонетический разбор слова ямами.
2. Разобрать по составу слово уцепилась.
3. Сделать морфологический разбор: На землю спустилась ночь.
Ta’lim boshqa tillarda olib boriladigan maktablarida o‘zbek tilini o‘qitish ijtimoiy fanlar ichida muhim o‘rin tutadi. Boshqa millat vakillarining davlat tili hisoblangan o‘zbek tilini puxta egallashlari, o‘qishda, jamoat joylarida mustaqil ravishda kr almasha olish, eshitilgan materialni tushunish, shuningdek, yozma manbalarni o‘qish orqali axborot olish, voqea-hodisalarga munosabat bildira olishlari lozim.
7-sinfni bitiruvchilar grammatika, va imlo bo‘yicha shu sinfgacha va shu sinfda o‘rganilgan barcha grammatik bilimlarni egallagan bo‘lishlari; fonetika va orfoepiya bo‘yicha o‘rganilgan so‘z va so‘z shakllarini to‘g‘ri talaffuz qilish, o‘zbek va rus tillarida talaffuzida qisman farqi bo‘lgan, shuningdek, o‘zbek tiliga xos tovushlar talaffuzini bilishlari talab etiladi. Shuningdek, qo‘shimcha adabiybadiiy matnlarni audio, video vositalari yordamida tinglash, ko‘rish orqali mazmunini to‘g‘ri tushunish va eslab qolish; o‘z krini bog‘lanishli (monologik nutq) bayon qilish; o‘zaro kr almashish; o‘rganilgan matnlar mazmunini qayta hikoya qilish; shu sinfda o‘rganilgan 5-7 she’rni yoddan ifodali aytish; matndan asosiy krni ajratish, voqea-hodisalarga munosabat bildirish kabi malakalarni egallagan bo‘lishlari talab etiladi.
O‘quvchilarning DTSda belgilangan bilim, ko‘nikma va malakalari qay darajada ekanligini aniqlash maqsadida ta’lim boshqa tillarda (rus, qozoq, qirg`iz, tojik, turkman va qoraqalpoq) o‘zbek tili fanidan 7-sinfda bosqichli nazorat (sinfdan-sinfga ko‘chirish imtihonlari) og‘zaki o‘tkaziladi. Imtihon materiallarini tuzishda o‘quv dasturi va 6,7sinf darsliklarida berilgan mavzular qamrab olinadi. Bunda 1-savol bo‘yicha o‘quvchi ko‘rsatilgan matnni o‘qib, mazmunini tushuntirib beradi. 2-savol bo‘yicha organilgan, yoki o‘zi mustaqil yod olgan she’rni yoddan aytish hamda erkin mavzuda suhbat tarzida bo‘lib, savollar o‘quvchilarning kundalik hayotida zarur bo‘lgan so‘zlashuv mavzulariga qaratilishi lozim. Bunda o‘quvchi belgilangan mavzu doirasida mustaqil krini bayon etadi va o‘qituvchi tomonidan berilgan qo‘shimcha savollarga javob beradi yoki o‘rganilgan she`rni yoddan ifodali aytadi. Jumladan, «Obod o‘lkam», «Kitobdan ko‘p narsa o‘rgandim», «Bahor bayramlari», «Mening orzularim», «Maktabimiz tartib-qoidalari» kabilar.
Agar o‘quvchi berilgan nutqiy mavzu doirasida mustaqil krini bayon qila olmasa, o‘qituvchi shu mavzuga oid savollar bilan o‘quvchini vaziyatdan chiqarishga yordam berishi kerak. Masalan, “Ona – ulug‘ zot” nutqiy mavzusi bo‘yicha Onangizga tavsif bering. Siz onangizning qaysi xislatlarini yoqtirasiz? Onangiz nimaga qiziqishini bilasizmi? Onalarni qanday qilib hursand qilish mumkin? kabi savollar bilan murojaat qilishi mumkin.
O‘quvchilarning imtihondagi javoblari quyidagi me’yorlar asosida baholanadi:
1 ball Mavzu bo‘yicha berilgan tayanch so‘zlarni yetarli o‘zlashtirmasa, krini og`zaki bayon qila olmasa, she’riy asarni o‘qish bilan cheklansa, mavzu doirasida o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga javob bera olmasa, BKMlarni bilish hajmi 20% dan 2 ball Mavzu bo‘yicha berilgan tayanch so‘zlarni qisman o‘zlashtirsa, mavzu asosida krini og`zaki bayon qilishda qiynalsa, she’riy asarni yoddan ayta olmasa, mavzu doirasida o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga javob berishda qiynalsa, BKMlarni bilish hajmi 21-54% oralig`ida bo‘lsa.
3 ball Mavzu bo‘yicha berilgan tayanch so‘zlarni o‘zlashtira olsa, krini og`zaki bayon qilishda qiynalsa, she’riy asarni yoddan aytsa, mavzu doirasida o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga qisman javob bersa, BKMlarni bilish hajmi 55-70% oralig`ida 4 ball Mavzu bo‘yicha berilgan tayanch so‘zlarni o‘zlashtirsa, mavzu asosida krini og`zaki bayon qilsa, she’riy asarni yoddan ifodali aytsa, mavzu doirasida o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga qisman javob bersa, BKMlarni bilish hajmi 71-85% oralig`ida bo‘lsa.
5 ball Mavzu bo‘yicha berilgan faol so‘zlarni to‘liq o‘zlashtirsa, mavzu asosida o‘z krini og`zaki bayon qilsa, she’riy asarni yoddan ifodali aytsa, mazmunini har ikki tilda tushuntira olsa, mavzu doirasida o‘qituvchi tomonidan berilgan savollarga to‘liq va aniq javob bersa, BKMlarni bilish hajmi 86 -100% oralig`ida bo‘lsa.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Obod o‘lkam” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Men yangiliklarga qiziqaman” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Vaqtni behuda o‘tkazmaslik” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. E.Vohidovning “Ona tilim o‘lmaydi” she’ridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Eng qiziqarli mavzu” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. Do‘stlik haqidagi maqollardan 3-4 tasini aytib berish.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Sportning... turiga qiziqaman, chunki...” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Buyuk ajdodlarimiz” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Navro‘z taomlari?” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Shahrimizdagi yangi obidalar” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. Muhammad Yusufning “Oddiy muallim” she’ridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Milliy urf-odatlarimiz” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Ustozimning o‘gitlari” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Kuch – ahillikda” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. G‘afur G‘ulomning “Bilib qo‘yki, seni Vatan kutadi” she’rini yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Onamga sovg‘a” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Mobil telefonidan qanday foydalanish kerak?” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Maktabimizda hashar” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Ozodalik – salomatlik garovi” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Tabiatni asrash burchimiz” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Ta’til rejalari” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. A.Oripovning “O‘zbekiston ” she’ridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Men yoqtirgan sport turi” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Tejamkor bo‘laylik” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Hunar o‘rganishning foydasi” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “O‘zbek kino san’ati” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Bolalarning sevimli eshittirishi” mavzusida suhbat.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Kun tartibini to‘g‘ri tashkil qilish” mavzusida bir kunlik yumushlarini so‘zlash.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. Hamid Olimjonning “O‘zbekiston ” she’ridan parchani yoddan aytish.
1. Berilgan matnni o‘qib mazmunini so‘zlash.
2. “Tabiat mo‘jizalari” mavzusida suhbat.
ФИЗИКА
С целью определения полученных знаний, навыков и квалификаций по физике учеников окончивших VII класс общеобразовательной школы в 2013– 2014 учебном году, аттестация будет проводится в устной форме.На подготовку отводится 20 минут.
Вопросы поэтапного контроля по физике для VI–VII классов составлены на основании оптимизации ГОСОСО и учебной программы. Каждый билет состоит из трех заданий.
Каждому ученику даётся 2 теоретических и – 1 (одно) решению задач и лабораторной работы.
1-теоритический вопрос с VI класса, 2- теоретический вопрос с VII класса. 3-задание определяет знание, умение и навыки учеников, полученных в VI–VII классах. И включает в себя выполнение лабораторных работ или решение задач.
Для успешной сдачи поэтапный контрольной работы по физике для VI–VII классов ученик должен полностью овладеть знаниями, умениями и навыками, указанными в издательстве ГОСОСО и учебной программе.
За каждый правильный ответ ученик получает 5 баллов. Все набранные баллы складываются и выводится средний балл.
Например: 5+4+3 = 12:3 = Критерии оценок теоретических вопросов 1 Если ученик полностью раскроет значение физических явлений и 5 балл законов, правильно вычислит их формулы, единицы и объяснит их 2 Если ученик полностью раскроет значение физических явлений 4 балл и законов, допустит ошибки при выведении основных понятий и физических величин 3 Если ученик допускает ошибки при раскрытие значения физических 3 балл явлений и законов 4 Если ученик не полностью раскроет физические явления и законы, 2 балл допускает ошибки в приведенном чертеже 5 Если ученик не полностью раскроет физические явления и законы, но 1 балл выводит некоторые формулы 1 Если ученик полностью раскроет значение физических явлений и законов 5 балл при решении задач, рисует чертеж, правильно переводит физические 2 Если ученик полностью раскроет значение физических явлений и законов 4 балл при решении задач и правильно применит все законы в решении задач, переводит физические величины в систему СИ, но допускает ошибку в 3 Если ученик полностью раскроет значение физических явлений и, 3 балл применяя законы, неправильно решает задачу, допускает ошибку в чертеже и в переводе физических величин 4 Если ученик частично раскроет значение физических явлений и законов, 2 балл но допускает ошибку в объяснении формул и единиц измерения 5 Если ученик не раскрыл явления и законы, но смог указать некоторые 1 балл последовательности, ученик самостоятельно использует нужные предметы, соблюдает меры технической безопасности, получает положительные результаты и достигает цели последовательности, ученик самостоятельно использует нужные предметы, получает нужные результаты и достигает цели, но не соблюдает технику безопасности.
последовательности, ученик самостоятельно использует нужные предметы, но не соблюдает меры техники безопасности, получает неправильные результаты 4. Если не соблюдается последовательность в опыте и измерительных 2 балл работах, ученик самостоятельно не использует нужные предметы и допускает ошибки при получении результата и вывода 5. Если не соблюдается последовательность в опыте и измерительных работах, 1 балл ученик старается выполнять опыт, но получает неправильные результаты 1. Равномерное и неравномерное движение. Скорость и единица её измерения.
2. Первый закон Ньютона.
3. Каким будет центростремительное ускорение точек колеса автомобиля, касающихся земли, если частота вращения колес автомобиля, движущегося со скоростью 90 км/ ч, равна 10 об/с ?
1. Учение Демокрита, Рази, Беруни и Авиценны о строении вещества.
2. Скорость, ускорение, пройденный путь в равнопеременном движении.
3. Если на малый поршень гидравлического пресса действуют сила 100 Н, то на большом поршне получаем 4000 Н. Чему равна площадь малого поршня, если площадь большого поршня 200 см2 ?
1. Температура. Термометры. Измерение температуры тела.
2. Скорость прямолинейного равномерного движения.
3. С каким ускорением двигался при разбеге реактивный самолет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?
1. Атмосферное давление. Опыт Торричелли.
2. Ускорение тела при неравномерном движении.
3. Лабораторная работа: Определение жёсткости пружины.
1. Молекулярное строение твердых тел, газов и жидкостей, явления диффузии.
2. Путь, пройденный при равнопеременном движении.
3. Лабораторная работа: Изучение зависимости ускорения тела от массы и приложенной силы.
1. Сведения о взаимодействии тел. Сила.
2. Движение материальной точки по окружности: центростремительное ускорение, угловая и линейная скорость.
3. Автомобиль первую часть пути длиной 30 км прошел со средней скоростью 15 м/с. Остальную часть пути 18 км он прошел за 1 час. С какой средней скоростью двигался автомобиль на всем пути?
1. Простые механизмы: ( применения блока, наклонной плоскости, винта, клина и ворота).
2. Сила упругости. Закон Гука.
3. Шарик массой 400 г, движущийся по горизонтальной поверхности со скоростью 1 м/с, ударился о второй шарик и продолжил движение со скоростью 0,4 м/с. Насколько изменился импульс первого шарика в момент столкновения?
1. Давление. Единицы давления. Закон Паскаля.
2. Искусственные спутники Земли.
3. Велосипедист движется под уклон с ускорением 0,3 м/с2. Какую скорость приобретает велосипедист через 20 с, если его начальная скорость равна 4 м/с.
1. Давление в жидкостях и газах.
2. Сила трения. Трение покоя.
3. Тело, подвешенное к динамометру, погружено в бензин, плотность которого равна 700 кг/м3. Показание динамометра при этом в 8 раз меньше, чем в воздухе. Найти плотность тела.
1. Передача теплоты в твёрдых телах и жидкостях.Конвекция.
Излучение.
2. Мощность. Единицы мощности.
3. Лабораторная работа: Определение коэффициента трения скольжения.
1. Золотое правило механики. Коэффициент полезного действия механизмов.
2. Трение скольжения. Трения качения.
3. На какой глубине озеро давление равняется 500 кПа? Атмосферное давление 100 кПа, плотность воды 1000 кг/м3, g=10 м/с2.
1. Сведения о линзах.
2. Закон сохранения и превращения механической энергии.
3. С каким ускорением будет двигаться верёвка в неподвижном блоке с грузом 15 Н на одном конце и 25 Н на другом?
1. Механическое движение тел. Траектория. Путь, пройденный телам и время, затраченное на это, единицы пройденного пути и времени.
2. Второй закон Ньютона.
3. Лабораторная работа: Изучение отражения света с помощью плоского зеркала.
1. Центр тяжести тела и его определение. Виды равновесия.
2. Механическая работа.
3. Деревянный брусок массой 2 кг тянут равномерно по деревянной доске, расположенной горизонтально, с помощью пружины с жесткостью 100 Н/м.
Коэффициент трения равен 0,3. Найти удлинение пружины.
1. Двигатели внутреннего сгорания. Паровая турбина.
2. Вес тела. Сила тяжести.
3.От колес автомобиля, увязшего в грунтовой дороге, со скоростью 10 м/с отлетают куски глины. С какой силой отлетают от колес куски глины, если диаметр колес автомобиля 1 м, а средняя масса кусков глины 5 г ?
1. Источники звука. Распространение звука в различных средах.
2. Перегрузка и невесомость.
3. Тело массой 1 кг свободно падает с высоты 180 м. Какими будут потенциальная и кинетическая энергии тела в конце шестой секунды движения?
1. Энергия. Виды энергии.
2. Движение тел под действием притяжения Земли. Первая космическая скорость.
3. Лабораторная работа: Определение плотности твердого тела.
1. Источники тепла. Расширение тел при нагревании.
2. Импульс силы. Импульс тела. Закон сохранения импульса.
3. Определите среднюю мощность насоса, который подаёт воду объёмом 4,5 м на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м, g=10 м/с.
1. Скорость света. Отражение и преломление света.
2. Третий закон Ньютона.
3. Укажите правильное значение для удлинения буксирного троса жесткостью 100 кН/м при буксировке автомобиля массой 1 т с ускорением м/с2. Трением пренебречь.
1. Плотность и единицы измерения плотности.
2. Реактивное движение. Устройство ракеты.
3. Порожный грузовой автомобиль массой 6 т начал движение с ускорением 0,6 м/с2. Какова масса груза, принятого автомобилем, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,4 м/с2 ?
1. Момент силы. Рычаг, равновесие сил на рычаге.
2. Потенциальная энергии.
3. Диск точильной машины диаметром 30 см совершает 1800 оборотов в 1 мин. С какой скоростью вылетают искры с поверхности диска во время заточки ?
1. Разложение света на составляющие при помощи стеклянной призмы.
Радуга.
2. Закон всемирного тяготения.
3. В прогнозе погоды сообщили, что скорость ветра будет равной.
Чему будет равна скорость ветра, выраженная в км ?
1. Источники света. Солнечные и лунные затмения.
2. Движение тел. Пространство и время.
3. Вычислите КПД рычага, с помощью которого груз массой 245 кг равномерно подняли на высоту 6 см, при этом к длинному плечу рычага была приложена сила 500 Н, а точку приложения этой силы опустилась на 0,3 м.
1. Закон Архимеда.
2.Основные понятия кинематики.
3. Тело брошено с башни в горизонтальном направление с начальной скоростью 15 м/с. Дальность полёта тела 60 м. Определите время падения тела и высоту башни?
1. Внутренняя энергия и методы ее измерения 2. Кинетическая энергия.
3. На каком расстоянии от лица человек должен держать выпуклое зеркало диаметром 5 см, чтобы полностью увидеть в нем свое лицо? Фокусное расстояние зеркала 7,5 см, длина лица 20 см.
ИНФОРМАТИКА
С целью определения у учащихся 7-классов знаний, умений и навыков по предмету Информатика проводится этапный экзамен в форме письменных работ. Письменная работа проводится на многовариантной основе. Для выполнения письменных работ учащимся предоставляется по одному билету.Каждый билет состоит из трех заданий.
Контрольные работы предназначены для классов, оснащенных современными компьютерными и для классов, не оснащенных компьютерами.
Задания охватывают все основные темы предмета Информатика по модернизированной учебной программе 7-класса и соответствуют Государственным образовательным стандартам (ГОС).
В школах, оборудованных и не оборудованных современными компьютерными классами, учащиеся выполняют задания в тетрадях.
Для выполнения письменных (практических) работ отводится 60 минут.
Администрациям школ (классов) с углубленным изучением предмета Информатика необходимо включать в соответствии с учебной программой 7-класса в каждый вариант по одному дополнительному заданию на основании решения методического объединения учителей Информатики школы. Поэтому им даются дополнительно полчаса ( минут) для оформления решения заданий.
Задания письменных работ учащихся по Информатике оцениваются по Задание выполнено полностью, т.е. выполнены все нижеследующие пункты: 1. решение изложено в правильной логической последовательности;
2. каждый шаг решения выполнен без единой ошибки;
3. задание выполнено с обоснованными комментариями;
4. приведены приложения (рисунки, таблицы и др.), соответствующие 5. ответ получен.
Задание выполнено, но не выполнен один из нижеследующих пунктов: 1. решение изложено в правильной логической последовательности;
2. каждый шаг решения выполнен без единой ошибки;
3. задание выполнено с обоснованными комментариями;
4. приведены приложения (рисунки, таблицы и др.), соответствующие 5. ответ получен.
Задание выполнено, но не выполнены три из нижеследующих пунктов: 1. решение изложено в правильной логической последовательности;
2. каждый шаг решения выполнен без единой ошибки;
3. задание выполнено с обоснованными комментариями;
4. приведены приложения (рисунки, таблицы и др.), соответствующие 5. ответ получен.
Ученик правильно понял суть задания,но для решения не смог воспользоваться необходимыми данными. Из-за множества ошибок не добился правильного решения, но при решении привел некоторые правильные рассуждения.
За правильное понимание учеником задания и старания выполнить ее, но не выполнил.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 100102 + 1·27 +1·25 +1·23 +1·20 б) Переведите: BABE16 X 2. Какое самое большое количество страниц должна иметь книга, чтобы сохранить её в файле в 640 Kб, если одна страница содержит 32 строки по символа на каждой?
3. Что такое информация и что изучает предмет информатика?
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1101011,12– (1·25+1·23+1·2–2) б) Переведите: D0E9A16 X 2. 512 Mб информации передаётся за 16 секунд. Определите скорость передачи информации в байтах.
3. Расскажите о видах и свойствах информации.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 101012·(1·26+1·24+1·21+1·20) б) Переведите: BA01016 X 2. Скорость чтения ученика 7 класса равна 180 слов в минуту (одно слово состоит из 8 символов). Какое количество информации в Кб прочитает ученик за 7 часов чтения.
3. Расскажите об информационных процессах и действиях над информацией.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1010102 + 1·26 +1·23 +1·22 +1·20 б) Переведите: F0DA16 X 2. Если книга состоит из 200 страниц, каждая страница из 30 строк и на каждой строке по 75 символов, определите объем информации в Кб.
3. Расскажите об обработке и передачи информации.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1111011,012– (1·25+1·22+1·21) б) Переведите: BA6BA16 X 2. Ученик прочитал информацию объемом 3,5 Mб. Если объем одной книги равен 280 Kб, сколько книг прочитал ученик?
3. Расскажите о кодировании информации, и с какой целью кодируется информация?
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 111002·(1·25+1·24+1·22+1·21) б) Переведите: FF02B16 X 2. Выразите 6,2 Гб в Мб, Кб.
3. Расскажите о способах кодирования информации.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1111112 + 1·28 +1·25 +1·21 +1·20 б) Переведите: 9EE016 X 2. Ученик за 4 часа прочитал информацию объемом 24 Mб. Найдите скорость чтения ученика в Кб/час.
3. Расскажите историю системы счисления.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1000011,0112– (1·24+1·21+1·2–1) б) Переведите: 6CA5D16 X 2. В книге 240 страниц. Каждая страница состоит из 32 строк, на каждой из которых по 64 символа. Если скорость передачи информации равна 2 Кб/с, за какое время можно передать информацию, которую содержит книга.
3. Расскажите про виды системы счисления.
1. Выполните задания по системе счисления.
a) 1000012·(1·25+1·21+1·2–1+1·2–2) б) Переведите: 10BAD16 X 2. Информация объемом 1024 Mб передается за 32 секунды. Если одна книга содержит 640 Кб информации, сколько книг передали.
3. Расскажите о позиционных системах счисления.
1. Выполните задания по системе счисления.
a) 10110102 + 1·26 +1·25 +1·21 +1·20 б) Переведите: 93070710 X 2. За 20 часов передается 1 Гб информации. Найдите скорость передачи информации в Кб/час.
3. Что такое познание. Расскажите об ученых, внесших вклад в изучение систем счисления.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 11100102 + 1·27 +1·23 +1·22 +1·21 б) Переведите: 65404410 X 2. Если один из вариантов теста содержит 20 Кб информации (одна страница содержит 40 строк по 64 символа), найдите количество страниц.
3. Расскажите про кодирование информации при помощи двух знаков.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1001010,1112– (1·24+1·22+1·21) б) Переведите: 82711010 X 2. Объем информации в компьютере 80 Гб. Если скорость записи информации в компьютер равна 128 Мб в час, сколько времени потребовалось для записи всей информации.
3. Расскажите про кодирование графической информации при помощи двух знаков.
1. Выполните задания по системе счисления.
a) 1011012·(1·23+1·22+1·20+1·2–1) б) Переведите: 59720010 X 2. Выразите 545259520 байт в Кб, Мб, Гб.
3. Расскажите про скорость передачи информации и единиц измерения информации.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 101,01012 + 1·25 +1·22 +1·2–1 +1·2–3 б) Переведите: 20389110 X 2. Если объем дискеты 1,38 Mб, сколько дискет понадобится для сохранения информации 40 Гб?
3. Расскажите про таблицы триада и тетрада.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1000011,012– (1·24+1·21+1·2–2) б) Переведите: 21151910 X 2. Если скорость передачи данных по сети равна 200 Мб в сутки, то за сколько суток можно передать информацию объемом 84 Гб.
3. Как можно перевести числа из двоичной системы счисления в десятичную?
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 100112·(1·23+1·21+1·20+1·2–1) б) Переведите: 54280510 X 2. Алишер за 3 часа получил информацию объемом 4 Гб, а Нодир за 45 минут получил информацию 5460 Мб. Сравните скорость получения информации мальчиков.
3. Как перевести число из десятичной системы счисления в двоичную?
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1110001012 + 1·26 +1·22 +1·21 +1·2–2 б) Переведите: 90901810 X 2. Если информация объемом 4 Гб передавалась в течении 64 секунд, то найдите скорость передачи информации.
3. Что такое информационные технологии.
1. Выполните задания по системе счисления a) 1001100112– (1·25+1·23+1·2–1) б) Переведите: 60065410 X 2. За сколько секунд можно передать информацию объемом 2 Гб, если скорость передачи информации равна 128 Kб/мин?
3. Расскажите про компьютерные сети.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1110012·(1·24+1·22+1·2–1+1·2–2) б)Переведите: 101101101112 X 2. Бекзод написал имена своих друзей в тетради. Имена троих друзей Бекзода состоит из 5 букв, а остальных – из 6 букв. Бекзод определил, что имена его друзей равна информации объемом 63 байт. Сколько друзей у Бекзода?
3. Что такое Интернет?
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 111100012– (1·26+1·22+1·2–2) б) Переведите: 1111000110002 X 2. Если объем магнитного диска равен 360 Кб, сколько раз можно записать на диск выражение “Делу время, потехе час”?
3. Расскажите о структуре WWW.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1001,012 + 1·25 +1·22 +1·21 +1·2–2 б) Переведите: 10001000101012 X 2. Гулноза на каждой странице тетради написала 20 строк по 45 символов.
Если известно, что вся тетрадь содержит 21 Кб информации, сколько страниц в тетради и заполнена ли последняя страница?
3. Что такое веб- браузер?
1. Выполните задания по системе счисления a) 1010101012– (1·25+1·24+1·21+1·2–1) б) Переведите: 100010001112 X 2. В одной книге 500 страниц, на каждой странице 35 строк по 60 символа.
Сколько байт информации содержит книга?
3. Расскажите про сервисы Интернет.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1101012·(1·25+1·23+1·2–1+1·2–2) б) Переведите: 111100001112 X 2. Сколько бит понадобится для кодирования рисунка на экране, который состоит по горизонтали из 1280 точек, по вертикали из1024 точек?
3. Расскажите про поисковые системы.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 101111112 + 1·27 +1·23 +1·21 +1·2–2 б) Переведите: 100000001012 X 2. Если скорость получения информации через Интернет равна 2 Гб за секунд, сколько информации можно получить за 1 минуту?
3. Расскажите про работу поисковых систем.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1100110,11012– (1·25+1·24+1·2–1) б) Переведите: 100001100012 X 2. Для кодирования точек на мониторе Шахнозе понадобилось 18 бит.
Если экран по горизонтали содержит 512 точек, сколько точек содержит по вертикали?
3. Расскажите про электронную почту.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1011002·(1·27+1·25+1·21+1·2–1) б) Переведите: 11111111111112 X 2. Через локальную сеть в школе 1 Мб информации передается за минуты. Найдите скорость передачи информации в Кб/с.
3. Расскажите о защите информации.
1. Выполните задания по системе счисления a) 1000111112 + 1·23 +1·22 +1·21 +1·2– б) Переведите: 1000011001012 X 2. В течении 10 минут информация передавалась со скоростью 25 байт/с.
Какой объем информации передалась, если алфавит передаваемой информации состоит из 16 знаков?
3. Расскажите про компьютерные вирусы.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1000011,0112– (1·26+1·23+1·2–2) б) Переведите: 11011000110002 X 2. Ребенок знает 32 букв алфавита. Если он за минуту говорит фразу, содержащую 30 букв, определите скорость передачи информации ребенка в бит/с.
3. Расскажите про защиту от компьютерных вирусов.
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 10011012·(1·26+1·21+1·20+1·2–2) б) Переведите: 10001010101012 X 2. Сколько секунд понадобится для передачи информации объемом Mбайт, если скорость передачи 640 Kб/мин?
3. Что такое информация и познание?
1. Выполните задания по системе счисления:
a) 1011011102 + 1·27 +1·22 +1·21 +1·20 б) Переведите: 1000100011012 X 2. Один ученик через специальную сеть передавал информацию в течении 10 минут другому ученику со скоростью 2 б/с. Какой объем информации успел передать ученик за это время?
3. Что такое информация?
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПЕРЕВОДНЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
В школах среднего общего образования переводной экзамен по иностранному языку в 6-х классах проводится в устной форме.Экзамен по иностранному языку проводится с целью проверки знаний, умений и навыков учащихся по предмету.
Первое задание предполагает проверку навыков и умений учащихся на чтение и пересказ текста объёмом 300 слов. Тексты для чтения отбираются из учебников по предмету, а также из других источников по иностранным языкам.
По проведению экзамена этапного контроля билеты составляются в 25ти количествах и в каждом билете по два вопроса на основании предметных учебников. Для учащихся в углубленных классах и школах по иностранным языкам даётся третье задание.
As we know music takes an important place in our life. I love music, I think people can not live without it. The rst thing I do in the morning I switch on my CD player. We can hear music everywhere: in the streets, in the shops, on TV, over the radio, in the cars, in the parks, everywhere. I think it’s really doesn’t matter what kind of music you prefer: rock, pop, classical, jazz. As for me I like many kinds of music, and my choice depends mostly on my mood. A lot of people are fond of music. They buy CD, do to the concerts, visit Concert Halls and Opera Theatres.
I enjoy listening music because it reects my moods and emotions. Very often when I’m blue, I play my favourite merry songs and feel much better.
Sometimes I attend music halls and the concerts, when popular groups and singers are there. I like watching music programs on TV. I like to know more about popular talented groups and singers I like. One wall of my room is covered with posters of “Bon Jovi ” “Back street boys”,“Roxette” Russian singers Agutin, Sjutkin, Linda and others.
Some people go to musics schools, they play different musical instruments, sing in the chorus, try to compose music.
Unfortunally there are so many ungifted singers on the stages, that it makes me sad. To have a good producer doesn’t mean to have good ears and voice. I think that only talented people can claim to be singers.
Второе задание – это беседа по заданной теме. Если ученик не смог ответить на данный вопрос, экзаменатор может дать возможность ему ответить, задав наводящие вопросы. Ученик правильно и логически, связывая между собой предложения, не должен отклоняться от темы беседы.
Ответ каждого задания оценивается в 5 баллов. Затем баллы суммируются, и выставляется одна общая оценка. Например: 1 задание – 3 балла, 2 задание – 5 баллов, средний балл: 3+5=8:2=4.
На подготовку ответов даётся не более 20 минут.
«5» Если ученик правильно и полно пересказал содержание прочитанного текста, с правильной интонацией и произношением.
«4» Ученик смог пересказать содержание текста, но есть ошибки в произношении «3» Частично пересказал содержание текста, есть ошибки в интонации и «2» Не правильно передал содержание текста, допустил много ошибок в интонации и в произношении.
«1» Не смог пересказать содержание прочитанного текста.
«5» Раскрыл содержание темы, с правильным произношением и интонацией, выразив своё мнение по теме, смог ответить на все заданные вопросы.
«4» Раскрыл содержание темы, но есть погрешности при произношении и интонации, затрудняется при ответе на некоторые заданные вопросы.
«3» Затруднялся в раскрытии содержания темы, есть ошибки в произношении и интонации, частично отвечает на заданные вопросы по тексту.
«2» Затруднялся в раскрытии содержания темы, большое количество ошибок в произношении и интонации. Не смог ответить на заданные вопросы.
«1» Не смог раскрыть содержание беседы и не ответил ни на один вопрос.
1. Прочитайте и перескажите текст «Средства массовой информации».
2. Беседа на тему: «Автобиография».
1. Прочитайте и перескажите текст «Здоровье».
2. Беседа на тему: «Как я провожу свободное время».
1. Прочитайте и перескажите текст «Национальные виды спорта».
2. Беседа на тему: «На базаре».
1. Прочитайте и перескажите текст «Исторические города Узбекистана».
2. Беседа на тему: «Национальная одежда узбекского народа».
1. Прочитайте и перескажите текст «У врача».
2. Беседа на тему: «Моё любимое занятие».
1. Прочитайте и перескажите текст «Искусство и музыка».
2. Беседа на тему: «Национальные блюда Узбекистана».
1. Прочитайте и перескажите текст «В супермаркете».
2. Беседа на тему: «Столица страны изучаемого языка».
1. Прочитайте и перескажите текст «Проблемы окружающей среды».
2. Беседа на тему: «Кино и театр».
1. Прочитайте и перескажите текст «Мой город».
2. Беседа на тему: «Радио и телевидение».
1. Прочитайте и перескажите текст «Знаменитые люди Узбекистана».
2. Беседа на тему «В магазине».
1. Прочитайте и перескажите текст о «Знаменитых людях страны изучаемого языка».
2. Беседа на тему: «Моё любимое время года».
1. Прочитайте и перескажите текст о «Столице страны изучаемого языка».
2. Беседа на тему: «Национальные праздники» (страны изучаемого языка).
1. Прочитайте и перескажите текст «Летние каникулы».
2. Беседа на тему: «У врача».
1. Прочитайте и перескажите текст о «Национальные виды спорта».
2. Беседа на тему: «Ваши впечатления от путешествий».
1. Прочитайте и перескажите текст « Мой друг».
2. Беседа на тему: «В школе»
1. Прочитайте и перескажите текст «Спортивные игры».
2. Беседа на тему: «На базаре».
1. Прочитайте и перескажите текст «Средства массовой информации».
2. Беседа на тему: «Природа».
1. Прочитайте и перескажите текст «День Независимости Республики Узбекистан».
2. Беседа на тему: «Достопримечательности Узбекистана».
1. Прочитайте и перескажите текст «Национальная одежда».
2. Беседа на тему: «Государственные символы Республики Узбекистан».
1. Прочитайте и перескажите текст «Ташкент».
2. Беседа на тему: «Мой любимый спортсмен».
1. Прочитайте и перескажите текст «Олимпийские игры».
2. Беседа на тему: «Города страны изучаемого языка».
1. Прочитайте и перескажите текст «Национальные костюмы» (в странах изучаемого языка).
2. Беседа на тему: «Домашние хлопоты».
1. Прочитайте и перескажите текст «Реки и озера Узбекистана».
2. Беседа на тему: «В продуктовом магазине».
1. Прочитайте и перескажите текст «Школа».
2. Беседа на тему: «Моё любимое национальное блюдо».
1. Прочитайте и перескажите текст «Путешествия по миру».
2. Беседа на тему: «Каникулы».
ГЕОГРАФИЯ
Учащиеся общеобразовательных школ по окончанию 8 класса должны овладеть определенными знаниями и умениями по географии.В целях определения знаний, умений и навыков учащихся, в 2013- учебном году по курсу географии 8 класса проводится поэтапный контроль в форме устного опроса по экзаменационным билетам.
Для подготовки учащимся деется 20 минут времени. Каждому ученику дается по одному билету. В каждом билете 2 теоретических и 1 практическое задания.
В билетах 2 теоретических задания даются по курсу «Экономическая и социальная география Узбекистана» 8 класс, 1 практическое задание дается по курсу географии 5- классов. В билетах даны вопросы о роли природных условий и природных ресурсов в национальной экономики Узбекистана, структуре национальной экономики, население и трудовые ресурсы, электроэнергетика, агропромышленный комплекс, услуги населению и туризм, территориальная организация экономики Узбекистана, термины и понятия, а также практические задания.
Каждый билет оценивается по 5-бальной системе. Например, 1-вопрос 5 балла, 2-вопрос 4 балла, 3 вопрос 3 балла, все баллы складываются, и выводится средний балл. 4+5+3 =12:3= Учащиеся оцениваются по знаниям, умениям и навыкам.
Критерии оценок по теоретическим ответам 1. Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто полностью, определения терминов и понятий даны верно, правильно использует карту.
2. Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто полностью, определения терминов и понятий даны верно, в использовании карты допущены 1 и более 3. Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто полностью, при определении терминов и понятий допущены 1 и более ошибок, работа с картой поставлена неверно.
4. Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто не полностью, при определении терминов и понятий допущены 2 и более ошибок, работа с картой поставлена неверно.
5. Содержание вопроса со стороны ученика раскрыто не полностью, не даны определения терминам и понятиям, работа с картой поставлена неверно.
Критерии оценок по практическим заданиям 1. При выполнении задания не допущены научные ошибки. Условия и решения заданий выполнены правильно и точно.
2. При выполнении задания допущены 1 и более научных ошибок. Условия и решения заданий выполнены правильно и точно.
3. При выполнении задания допущены 2 и более научных ошибок. Не выполнив условий и решения заданий, дается только ответ.
4. При выполнении задания допущены 3 и более научных ошибок. Не выполнив условий и решения заданий, дается только ответ.
Необходимые учебные принадлежности для выполнения практических заданий заранее готовятся учителем (Физическая, экономическая, политическая карты Узбекистана, физическая и политическая карты мира учебные атласы для 6,7,8 классов и другие материалы.) 1. Расскажите о физико-географическом положении, границах, крайних точках, площади и основных свойствах природы Республики Узбекистан.
2. Дайте определения следующим терминам – интенсивное хозяйство, АЭС, энергетический комплекс.
3. Кашкадаринский экономический район составляет 9,3 % населения Республики. Этот район даёт 5 % картофеля производимого в Республике.
Определите, является ли этот продукт экономической отраслью или нет?
1. Расскажите о внешней торговле и международных экономических связях Узбекистана.
2. Расскажите об основных отраслях промышленности Сурхандарьинского вилоята. На карте покажите центры топливной промышленности вилоята.
3. Определите температуру воды на дне моря, если температура на поверхности 50 C, а глубина 3 км.
1. Расскажите о половом и национальном составе населения Узбекистана.
2. Дайте определения следующим терминам – ГЭС, брикет, обогатительная фабрика.
3. Определите длину реки, если на карте масштабом 1:40 000 000 она равна 8 см.
1. Расскажите о развитии автомобилестроения и перспективах машиностроения в Республике Узбекистан. Покажите на карте города, где развито автомобилестроение.
2. Дайте определения следующим терминам – эмиграция, иммиграция, специализация, промышленный центр.
3. По статистическим данным определите степень урбанизации в Кашкадарынском и Сырдарынском вилоятах.
а) Численность населения Кашкадарынского вилоята – 2 млн. 78 тыс.чел., из них городское население – 620 тыс. чел.
б) Численность населения Сырдарынского вилоята – 748 тыс.чел., из них городское население – 250 тыс. чел.
1. Расскажите о городах Узбекистана – Ташкент, Самарканд, Бухара и покажите их на карте. (Какие сведения оставил арабский путешественник.
Ибн Батута о наших городах) 2. По нижеследующему плану дайте характеристику рек нашего края Сырдаря (ответ комментируйте, используя карту) а) где начинается река; б) длина; с) исток; д) устье;
3. Сколько условного горючего тепла даёт 1 кг сухих дров?
1. Расскажите о пищевой промышленности. Покажите на карте города с кондитерскими и чаеразвесочными фабриками.
2. Расскажите о промышленности и территориальной организации БухараНавоийского экономического района. Какое место занимает район по объему вырабатываемой электроэнергии в Республике.
3. Площадь Андижанского вилоята 4.2 тыс.кв.км. Определите плотность населения вилоята если численность населения на 1.01.2012 года 2 млн 600 тыс. чел.
1. Дайте сравнительную характеристику экономическим районам Ташкентский и Ферганский вилояты.
2. Расскажите об услугах населению и туризме. На карте покажите города богатые историческими достопримечательностями.
3. В каком часовом поясе расположена точка 300 западной долготы.
1. Расскажите о сельское хозяйство Республики Каракалпакстан.
2. Расскажите об основных отраслях хозяйства Навоийский вилоята.
Сколько процентов электроэнергии, вырабатываемой по стране приходится на доле этого вилоята?
3. Определите расстояние между городами Гулистан и Термез, если на карте масштабом 1: 5 500 000 оно равно.
1. Назовите отрасли машиностроительного комплекса. Покажите на карте центры производства сельскохозяйственного машиностроения.
2. Расскажите о промышленности и территориальной организации Сурхандарынского вилоята. На карте покажите угольные месторождения Шаргун и Бойсун.
3. Определите годовую амплитуду, если средняя температура января – C, а июля +180 C.
1. Расскажите о экономико-географическом районировании Узбекистана.
2. Расскажите об основных отраслях промышленности Ферганского вилоята. Какая отрасль легкой промышленности развита в Фергане.
3. Начертите столбчатую диаграмму по следующим данным. Если общий урожай зерновых 100 %, из них пшеница 35 %, овес 25 %, рис 17 %, рожь 13 %, кукурузы 10 %.
1. Расскажите о легкой промышленности Узбекистана. На экономической карте покажите 5 шелкомотальных фабрик.
2. Расскажите о строительной промышленности Узбекистана. На карте покажите крупные комбинаты по производству цемента. Раскажите о промышленности строительных материалов и домостроительной промышленности. Назовите гостиницы, построенные совместно с зарубежными фирмами.
3. Определите по данному плану уровень наклона относительно наивысшей точки (5,2).
1. Расскажите о экономико-географическом положении и населении Самаркандского экономического района.
2. Что входит в состав отраслей обслуживания? Дайте определения следующим терминам - рекрация, полиграфия. Покажите на карте самые крупные туристические центры Узбекистана.
3. Начертите холм с помощью горизонталей, если его высота 18 м., юго-восточный склон пологий, а северо – западный крутой. Примечание горизонтали проведите через каждые 6 м.
1. Расскажите о сухопутном транспорте. На карте покажите города, где имеются электрифицированные железные дороги.
2. Назовите основные отрасли сельского хозяйства Навоийского вилоята.
3. Определите сколько км содержит 1 градус дуги окружности Земли?
Известно, что длина окружности Земли равна 40 000 км.
1. Назовите 5 принципов экономического развития нашей страны.
2. Какие отрасли Ферганского вилоята лидирует в народном хозяйстве.
На карте покажите центры машиностроения, металлургии, химической и нефтеперерабатывающей промышленностей.
3.Определите высоту горы, если у его подножия давление 740 мм. рт.ст., а на вершине 440 мм. рт.ст.
1. Что называется энергетическим комплексом? Как поставлена работа энергетических комплексов в нашей стране? На карте покажите крупные гидроэлектростанции Узбекистана.
2. Дайте определения следующим терминам фермерское хозяйство, брикет, города спутники.
3. По статистическим данным определите степень урбанизации в Самаркандском и Сурхандарынском вилоятах.
а) Численность населения в Самаркандском вилояте -3 млн. 365 тыс. чел., из них городское население – 700 тыс. чел.
б) Численность населения в Сурхандарынском вилояте -2 млн. 400 тыс.
чел., из них городское население – 400 тыс. чел.
1. Дайте характеристику Мирзачульскому экономическому району. На карте покажите центры пищевой промышленности.
2. Дайте определения следующим терминам – промышленный узел, территориально-производственный комплекс.
3. Площадь Узбекистане 448,9 тыс.кв.км. Определите плотность населения если численность населения на 1.01.2012 года 30 млн. чел.
1. Расскажите об угольной промышленности Узбекистана и экономические цели использования угольной промышленности. На карте покажите угольные месторождения Шаргун и Бойсун, Ангрен.
2. Расскажите о промышленности Бухарского вилоята. На карте покажите центры топливной промышленности вилоята.
3. Если в городе Ташкента время утренняя 6 30 тогда какова время будет в городе Анкара. ( Город Ташкент 690 вс.д, город Анкара 320 вс.д) 1. Расскажите о распределении занятости населения по отраслям экономики.
2. Расскажите об агропромышленном комплексе Сурхандарьинского вилоята.
3. Начертите круговую диаграмму по следующим данным. Общая площадь сельскохозяйственных земель Ташкентского вилоята 100 % из них на хлопок 19 %, ячмень 27%, картошка 1%, овощи и бахчевые 5 %, кормовые растения 7 %, фруктовые сады 6 %, виноградники 3%, пастбища 32%.
1. Какие отрасли животноводства Узбекистана хорошо развиты. На карте покажите регионы, где развито скотоводство.
2. Дайте определения следующим терминам - солнечная энергия, природные ресурсы, естественный прирост.
3. По нижеследующим данным определите среднесуточную температуру воздуха -80C, -100C, -120C, -160C, +20 C, +40 C, -40C, -60C 1. Расскажите о черной металлургии. Каков удельный вес черной металлургии от общего объема валовой продукции промышленности Узбекистана.
2. Каков удельный вес цветной металлургии от общего объема валовой продукции промышленности Узбекистана? Из приведенных данных выделите тяжелые металлы (титан, алюминий, медь, галлий, магний, золото, платина, вольфрам, ртуть, свинец, никель, уран, серебро, молибден, германий.) 3. Площадь Джизакского вилоята 21,24 тыс.кв.км. Определите плотность населения в если численность населения на 1.01.2012 года 1 млн. 202 тыс.чел.
1. Расскажите о нефтяной промышленности. На карте покажите месторождения нефти.
2. Расскажите об основных отраслях промышленности Кашкадарьинского экономического района.
3. Начертите круговую диаграмму по следующим данным. Общая площадь сельскохозяйственных земель Бухарского вилоята 100 % из них на хлопок 5 %, ячмень 3 %, картошка 0,1 %, овощи и бахчевые 0,5 %, кормовые растения 0, %, фруктовые сады 0,6 %, виноградники 0,4 %, пастбища 90%.
1. Раскажите о экономических отраслях и трудовых ресурсах Узбекистана.
2. Расскажите об основных отраслях промышленности Ташкентского экономического района. На карте покажите центры цветной и черной металлургии.
3. Самолет летит на высоте 3 км. Температура у поверхности земли + С. Оопределите температуру на высоте самолета.
1. Какая отрасль промышленности лидирует в Кашкадарьинском вилояте.
Расскажите о широтной астрономической станции в Китабе.
гидроэнергетический каскад.
3. Если температура воздуха составляет +100 С, а относительная влажность 60 %, при этом определите влажность воздуха.
1. Расскажите о населении и национальном составе Узбекистана.
2.Расскажите о промышленности Андижанского вилоята. На карте покажите центры машиностроения и переработки нефти вилоята.
3. Определите масштабы планов,если а) расстояние 700 м. на плане равно 7 см; б) расстояние 1км. на плане равно 7см.; c) расстояние 2 км. на плане равно 20 см.
1. Расскажите о топливной промышленности. Какие природные и экологические факторы учитываются при размещении предприятий этой промышленности.
2. Дайте определения следующим терминам - экспорт, импорт, сельское хозяйство.
3. Определите коэффициент влажности, если годовое количество осадков 300 мм., а испаряемость 1000 мм.
1. Дайте характеристику цветной и черной металлургии Узбекистана и на карте покажите 5 месторождений золота.
2. Дайте определения следующим терминам - солнечная энергия, концентрация.
3. Самаркандский экономический район составляет 9,4 % населения Республики. Этот район даёт 17 % зерна производимого в Республике.
Определите является ли этот продукт экономической отраслью или нет?
1. Расскажите о текстильной промышленности. Совместно, с какими странами созданы предприятия текстильной промышленности. На карте покажите крупные текстильные центры.
2. Расскажите об основных промышленных центрах и городах Нижнеамударынского экономического района.
3. По статистическим данным определите степень урбанизации в Хорезмском вилояте и Республике Каракалпакстан.
а) Численность населения в Хорезмском вилояте -1 млн. 645 тыс. чел., из них городское население – 400 тыс. чел.
б) Численность населения в Республике Каракалпакстан -1 млн. 704 тыс.
чел., из них городское население – 780 тыс. чел.
1.Какие факторы учитываются при размещении предприятий химической промышленности? На карте покажите города, где расположены крупные предприятия химической промышленности 2. По нижеследующему плану дайте характеристику Ферганскому экономическому району.
а) географическое положение; б) население; c) основные отрасли сельского хозяйства в) основные отрасли промышленности; е) города.
3. Естественный прирост населения в Узбекистане составляет 472 тыс.
чел. Количество родившихся 609 тыс.чел. Определите смертность населения.
1. Расскажите об автомобилестроении. Марки каких автомобилей производятся в Узбекистане?
2. По нижеследующему плану дайте характеристику Наманганская вилоят.
а) географическое положение; б) население; c) основные отрасли сельского хозяйства; в) основные отрасли промышленности; е) города.
3. Определите давление у подножия горы, если на высоте 6000 м. барометр альпинистов показал 250 мм.рт.ст.
1. Расскажите о газовой промышленности Узбекистана. Расскажите об использовании природного газа. На карте покажите месторождения газа.
2. Дайте определения следующим терминам - природные условия, дехканское хозяйство, условное топливо.
3. В каком часовом поясе расположена точка 300 восточной долготы.
БИОЛОГИЯ
(ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЯ)
Предмет «человек и его здоровье» заканчивают изучать в 8 классе.Учащиеся должны овладеть определенными знаниями, умениями и навыками.
Например:
– знать основные биологические законы и теории по предмету «человек и его здоровье»;
– знать органы и объяснять их значение;
– иметь представление о происхождение, размножении и развитии человека;
– знать историю развитие медицинской науки в Узбекистане;
– уметь применять на практике знание об организме и его здоровья.
Итоговый контроль по предмету человек и его здоровья проводиться в форме устного опроса. Каждый учащиеся отвечает на три вопроса. 2 вопроса теоретических, 1 практический. Каждый ответь оценивается по пятибалльной системе. Оценки складываются и выводиться средная оценка. Например:
4+5+3=12:3= При оценке знание учащиеся баллы выставляется исходя из их знаний, умений и навыков. Например при ответе на тему «Внутреннее среда организма» учащиеся должны показать следующие знание, умение и навыки:
– знать что входит во внутреннюю среду организма.
– знать о значение гомеостаза.
– знать о химических свойствах.
– знать и уметь объяснить о функциях крови в организме.
– знать какое влияние оказывает факторы внешний среды на состояние внутренний среды организма.
Критерии оценки ответов на теоретические вопросы 1. Тема полностью раскрыта, понятия освещены четко и полностью 2. Ответы в основном верные, но нарушена последовательность в изложении, в объяснении закономерностей есть неточности 3. Ответы частично верный, в объяснении понятий допущены несколько ошибок 4. Ответы правильного не сформированы, в выводах неточности, в понятиях много ошибок.
Критерии оценки выполнения практических и лабораторных работ 1. Лабораторная работа выполнена полностью и правильно, соответственно последовательности выполнения работы,.
Рисунки и таблицы выполнены правильно, выводы по выполненной работы правильные 2. Выдержана последовательность выполнения работы, опыты проведены полностью, но в объяснении выводов допущены 3. Нарушена последовательность выполнения работы. Работа выполнена частично, результаты не оформлены в рисунках и последовательность выполнения работы, выбран неправильный подход к выполнению работы 5. Оборудование выбрано неправильно, работа выполнена Для выполнения практических лабораторных работ учителям необходимо приготовить лабораторное препараты и оборудование заранее.
1. Клеточное строение человеческого организма.
2. Строены органов выделения.
3. Наблюдение под микроскопом эпителиальной ткани.
1. Ткани. Функции органов. Система органов.
2. Значение и строение кожи.
3. Наблюдение под микроскопом соединительной ткани.
1. Организм и внешняя среда.
2. Железы внутренней секреции.
3. Наблюдение под микроскопом нервной ткани.
1. Строение опорно-двигательной системы.
2. Закаливание организма и гигиена кожи.
3. Наблюдение под микроскопом соединительной ткани.
1. Строение и состав костей.
2. Строение и значение щитовидной и околощитовидной железы.
3. Статическая работа мышц.
1. Мышцы и их функции.
2. Функции и строении вилочной и надпочечных желез.
3. Динамическая работа мышц.
1. Основные группы мышц человеческого тела.
2. Поджелудочная железа. Половые железы.
3. Оказание первой помощи при растяжениях и вывихах.
1. Работа мышц.
2. Строение и функция нервной системы.
3. Наблюдение под микроскопом эритроцитов.
1. Формирование осанки.
2. Головной мозг.
3. Наблюдение под микроскопом лейкоцитов.
1. Внутренняя среда организма.
2. Вегетативная нервная система.
3. Наблюдение под микроскопом тромбоцитов.
1. Состав крови. Форменные элементы крови.
2. Болезни нервной системы.
3. Влияние физической работы на сердечнососудистую систему.
1. Группы крови.
2. Высшая нервная деятельность человека.
3. Наблюдение за движением грудной клетки.
1. Иммунитет.
2. Торможение центральной нервной системы.
3. Влияние ферментов слюны на крахмал.
1. Кровеносная система.
2. Основные формы высшей нервной системы.
3. Определение суточного рациона пищи.
1. Большой круг кровообращения.
2. Речь и мышления.
3. Оказание первой помощи при повреждении кожи.
1. Малый круг кровообращения.
2. Сон и его значение.
3. Коленный рефлекс.
1. Движение крови по сосудам.
2. Влияние спиртных напитков на организм человека.
3. Определение остроты зрения.
1. Влияние внешней среды на кровяное давление и деятельность сердца.
2. Анализатор слуха.
3. Влияние курения на организм человека.
1. Значение анализаторов.
2. Строение дыхательных органов и их значение.
3. Наблюдение под микроскопом соединительной ткани.
1. Голосовые связки и голосовая щель.
2. Вестибулярный анализатор.
3. Болезни кровеносной системы.
1. Газообмен в легких и тканях.
2. Связочная, мышечная и сухожильные чувствительности.
3. Болезни пищеварительной системы и профилактика.
1. Значение пищеварения.
2. Анализаторы вкуса и обоняния.
3. Болезни дыхательной системы и профилактика.
1. Зубы. Строение и гигиена.
2. Развитие зародыша.
3. Определение суточного рациона пищи.
1. Рост и развитие ребенка.
2. Строение и значение глотки, пищевода и желудка.
3. Влияние ферментов слюны на крахмал.
1. Строение органов размножения.
2. Строение и значение тонкой, толстой, а также двенадцатиперстной кишки.
3. Наблюдение за движением грудной клетки.
1. Желудок. Поджелудочная железа.
2. Значение и регуляция выделительной системы.
3. Влияние физической работы на сердечнососудистую систему.
1. Функция и строение спинного мозга.
2. Обмен энергии.
3. Динамическая работа мышц.
1. Витамины.
2. Большие полушария человека.
3. Наблюдение под микроскопом форменных элементов крови.
1. Обмен веществ.
2. Строение сердца.
3. Наблюдение под микроскопом нервной клетки.
1. Обмен энергии.
2. Строение и функция печени.
3. Приготовление микроскопа к рабочему состоянию.
ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА УЗБЕКИСТАНА
С первых дней независимости Республики Узбекистан Президент Ислам Каримов обратил особое внимание на повышение правовой культуры личности и отметил, что «независимость это – право». Этот вопрос он поднял на государственный уровень. В своем докладе 12 ноября 2010 года на совместном заседании палат Олий Мажлиса Президент Республики Узбекистан подчеркнул, что «Поступательное движение общества по пути демократии и успех демократических реформ во многом зависят от уровня правосознания и правовой культуры людей. Высокая правовая культура – это основа демократического общества и показатель зрелости правовой системы».В связи с этим, для повышение правовой культуры и правовой сознательности учащихся в школьные программы введены предметы по изучению Конституции Республики Узбекистан и основ законодательства страны. Основной целью переходных контрольных работ является оценка знаний и правила поведения, установленные Уставом школы, выявление уровня взаимоотношений учащихся, отношение к окружающим и культурному наследию страны. В связи с тем, что данный предмет тесно связан с уровнем поведения учащихся, третьей оценкой предлагается определение уровня поведения, усвоение морально-правовых знаний и применение их на практике.
Предлагаемые вопросы составлены из трех заданий: 1 и 2 – теоретические задания, а третий – казусы по праву. Оценка ответов учащихся прилагается в таблице. Все три оценки объединяются и делятся на три. Средний результат округляется и выставляется общая оценка.
Оценка ответов учащихся на теоретические задания Знает наизусть теорию по данному вопросу и объясняет на примерах 4 балл Знает наизусть теорию по данному вопросу и объясняет на примерах, показывает 5 балл связь с Конституцией или с законами государства Указывает к какой отрасли права относится это правонарушение 1балл Указывает объективные и субъективные стороны правонарушения 1 балл Умеет пользоваться общепринятыми духовными ценностями 1 балл Уровень взаимоотношения с одноклассниками и окружающими людьми 1 балл Примечание: Балы полученные по каждому из заданий, округляются. При этом, если округлённый балл, ниже чем 4,5 балла, ставится оценка – 4, если выше, то – 5. Например, 5+4+5=14:3=4,6. После округления, ставится оценка 5, 4+4+5=13:3=4,3 После округления, ставится оценка 4. Окончательный результат, как окончательный балл, проставляется на странице классного журнала по предмету «Основы государства и права Узбекистана».
Памятка: После взятия билета, на подготовку ученику даётся 15 минут, а для ответа 10-15 минут.
По решению школьного методического совета, можно вносить изменения и давать предложения по поводу экзаменационных вопросов.
В процессе сдачи экзамена, ученик может отвечать на вопросы, основываясь не только на школьный учебник, но и на другую литературу. В классах и школах, специализированных на углубленном изучении истории, экзаменационный билет будет состоять из 4-х вопросов. Четвёртый вопрос экзаменационного билета будет составляться и утверждаться методическим советом школы.
При составлении вопросов, рекомендуется обратиться к работам Президента Ислама Каримова «Высокая духовность - непобедимая сила», «Узбекистан на пороге независимости» и др.
1. Дайте определения понятию общество.
2. Признаки правового государства.
3. 14-летний А. и И. отсоединили рельсы, выкручивая болты на железной дороге.
1. Расскажите о причинах возникновения государства.
2. Гражданское общество.
3. Несовершеннолетнее лицо по имени Г. обманным путём забирал у девочек младших классов серьги.
1. Понятие первобытной демкоратии.
2. Признаки государства.
3. Несовершеннолетний по имени А. в подземном переходе выхватил у женщины цепочку, нанеся легкие телесные повреждения.
1. Экономические функции государства.
2. Формы управления государством 3. Несовершеннолетние (13-лет) С., и 16 лет А. проезжая мимо на велосипедах сорвали с О. головной убор и остановившись, забрали сотовый телефон, стоимостью 500 тыс. сумм и уехали.
1. Система разделения государственных властей.
2. Конституционный суд.
3. Возвращавшийся от друга 15-летний М. в подъезде своего дома увидел пьяного человека, который попросил у него воды. В ответ М. сказал, чтобы он оставил его в покое и ударил его кулаком по лицу. Незнакомый не удержался, и через перила упал со второго этажа на первый. В результате у него оказался травмирован позвоночник, он был парализован и получил сотрясение мозга.
1. Дать определение понятию «общество».
2. Полномочия Высшего хозяйственного суда Республики Узбекистан.
3. 15 летний Ш. на улице сорвал с головы прохожего дорогую меховую шапку и сбежал.
1. Государство и его признаки.
«