WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА № 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВКЛЮЧЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ПОСОБИЙ

ПО БИЗНЕС-ЯЗЫКУ

В ПРОГРАММУ КУРСА

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

Рекомендовано научно-методическим советом университета Методические рекомендации по включению различных пособий по бизнес-языку в программу курса. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2011. – 16 с.

Методические рекомендации предназначены для студентов экономических специальностей уровня Upper Intermediate (B2). Материалы составлены на основе заданий и текстов учебного пособия «The Business» и ставят своей целью проверку и закрепление пройденного лексико-грамматического материала, навыков ведения деловой переписки и переговоров, составления контрактной документации.

Рекомендуются для преподавателей английского языка неязыковых вузов.

Составители: Т.М. Веселова, И.Д. Кузьмина Рецензент кандидат филологических наук, доцент А.А. Кручинина Подписано в печать 27.04.11. Формат 60х84 1/16.

Усл. печ. л. 1,0. Тираж 50 экз. Заказ 206. РТП изд-ва СПбГУЭФ.

Издательство СПбГУЭФ. 191023, Санкт-Петербург, Садовая ул., д. 21.

© СПбГУЭФ, Курс иностранного языка в системе вузовского образования носит коммуникативно-ориентированный и профессионально направленный характер с учетом непрерывности развития языковых навыков в сфере делового общения, которое, в свою очередь, приобретает все новые возможности в связи с появлением всего многообразия новейших информационных технологий.

УМК The Business представляет собой пособие нового поколения с возможностью постоянного обновления изучаемого материала в связи с требованиями современного образовательного процесса за счет привлечения интернет-ресурсов. Помимо развития основных навыков чтения, письма, аудирования, говорения данный учебный комплекс обладает технологией привлечения современных средств обучения по ключевым аспектам грамматики, лексики делового английского языка на материале актуальных публикаций на профессиональные темы.

Данные методические указания обеспечивают требования федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по иностранному языку по формированию уровня, обеспечивающего эффективную профессиональную деятельность в международной среде.

УМК The Business Upper-Intermediate (уровень В2 до С1) издательства Macmillan требует входного уровня сформированности речевых умений и навыков не ниже Intermediate (уровень В1 до В2). Учебно-методический комплекс включает следующие элементы:

учебник для студентов, представляющий собой модульный курс, при этом каждый модуль разделен на аспекты: лексика, грамматика, устная практика, анализ деловой ситуации;

интерактивную рабочую тетрадь на DVD-ROM, которая предлагает упражнения по разным аспектам изучения языка;

видеокурс, состоящий из DVD-ROMа, учебных заданий на понимание просмотренного материала и закрепление лексики;

бизнес-дилеммы, которые представляют собой интерактивные деловые игры;

тесты, которые можно выполнять многократно, добиваясь все более высоких результатов;

модели основных видов деловых документов;

грамматический справочник, представленный в виде кратких правил и таблиц, к которым можно обращаться при необходимости;

аудиокурс для работы в аудитории.

Комплекс рассчитан на 120 часов аудиторной работы и такое же количество часов самостоятельной работы, которая организована и стимулируется с привлечением современных мультимедийных технологий, использование которых органически встроено в программу, являясь неотъемлемым элементом курса. Основной организационной формой работы с учебником является аудиторное групповое занятие под руководством преподавателя, а интегрированный в курс DVD-ROM и интерактивная рабочая тетрадь обеспечивают организацию самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Причем пропорции этой работы с учетом дополнительных интернет-источников определяются на усмотрение преподавателя в зависимости от уровня группы и загруженности студентов из расчета 1–1,5 часа самостоятельной работы на каждые 1–1,5 часа работы в группе с преподавателем. Результаты самостоятельной работы предъявляются студентами в форме отчетов по результатам выполнения конкретных творческих, поисковых, проблемных, исследовательских проектов, выполненных в форме устных презентаций или устных и письменных докладов.

Занятия по УМК The Business целесообразно проводить в мультимедийном классе, что дает возможность не только обсудить результаты выполнения интерактивных заданий, дилемм и видеосюжетов, но и использовать неограниченные возможности сети Интернет для расширения, продолжения, углубления всего изученного материала от поиска дефиниции нового термина до значительного тематического обновления ресурса учебника при изучении, например, такой темы как информационные технологии. Таким образом, можно говорить о развитии информационной компетентности обучающихся в ходе занятий с использованием данного учебного комплекса.



В результате освоения заданий курса The Business студенты готовят презентации по той или иной теме, учитывая, что существенной помощью для неопытных пользователей в процессе поиска материала являются постоянные ссылки на Интернет в каждом разделе модуля.

Материал пособия распределен на 8 модулей, в каждом из которых затронут широкий спектр дополнительных тем, расширяющих тематическую сферу профессиональных навыков владения деловым английским языком, дающих возможность ориентироваться в конкретных деловых ситуациях, с которыми сталкиваются молодые специалисты, поступающие на работу в международные компании:

1. Building a career.

2. Information.

5. Selling More.

6. New Business.

7. Financial Control.

Для приведения в соответствие с базовым учебно-методическим комплексом Market Leader приводится корреляция с темами модулей УМК The Business Upper-Intermediate:

The Business Upper-Intermediate Education Business (Unit 1) Building relationships Information Systems and Commu- Communication What Quality Means (Unit 3) Customer service Managing People and Projects Job Satisfaction Selling More. Viral Marketing. E-commerce The Marketing Mix (Unit 5) (Upper-Intermediate Unit 7) New Business. Self-financing Success Financial Control. Financial Raising finance Frauds/Scandals and the Role of (Upper-Intermediate Unit 9) Accountants (forensic accountants) (Unit 7) Fair Trade, Corporate Ethics Ethics (Intermediate Unit 11) (Unit 8) Каждый модуль обеспечен комплексом аудио- и видеоматериалов с соответствующими интерактивными заданиями, снабженными образцами необходимой деловой документации и практическими рекомендациями по тактике и стратегии поведения в сложных деловых ситуациях иноязычного общения на конкретных примерах с анализом экспертов.

ЭЛЕМЕНТЫ КУРСА

В каждом из аспектов учебника присутствуют задания по выработке всех языковых навыков. Так, например, в письменной практике присутствуют задания и на аудирование, и на обсуждение.

Все представленные материалы, включая грамматические задания, являются информативно наполненными.

В каждом аспекте имеется задание на поиск определенной информации в Интернете, что расширяет кругозор и дает возможность получения наиболее современной информации.

Из опыта работы в студенческой аудитории можно сделать вывод, что такие виды заданий повышают творческую активность аудитории и вовлекают в работу студентов с разным уровнем владения языком.

Материалы на DVD-ROM представляют собой расширение заданной темы как в плане дополнения лексики и грамматики, так и в информационном плане.

Рабочая тетрадь представляет собой практические задания по закреплению лексики, грамматические упражнения, упражнения по отработке произношения, дополнительные образцы аутентичных документов на диске. В отличие от контрольных тестов на DVD-ROM правильность выполнения интерактивных заданий рабочей тетради можно проверить по каждому заданию отдельно и повторить их многократно до достижения безошибочного результата.

Интерактивная рабочая тетрадь обеспечивает автономную работу студентов во внеаудиторные часы, давая возможность проанализировать ее результаты в аудитории.

Видеосюжеты длительностью 2–4 минуты отличаются достаточно динамичным развитием сюжета и выполнены в юмористическом ключе.

Они сопровождаются заданиями на понимание содержания сюжета, а также лингвистическим анализом ситуативных высказываний. Предлагается анализ тактики поведения в различных деловых ситуациях, что побуждает студентов к дискуссии.

Каждые два модуля сопровождаются специальной интерактивной программой – дилеммой, которая представляет собой вид деловой игры. В дилеммах наряду с повторением и закреплением лексических и грамматических структур делового английского языка отрабатывается практическая ситуация делового общения, когда студенты должны принимать пошаговые тактические решения, с функцией экспертного комментария по каждому выбранному шагу. Работа над дилеммой проводится всегда в аудиторное время при активном общении всех студентов группы под руководством преподавателя.

Это особый вид задания, который одновременно учит не только языку, но и моделям поведения в практических ситуациях на работе. На первом этапе на экране появляется информация о возникшей проблеме.

Решить проблему можно альтернативными способами. При решении дилеммы дается небольшое грамматическое задание, причем перейти к решению дилеммы можно только после его выполнения. Решение самой дилеммы развивается по различным сценариям в зависимости от выбранного на каждом этапе варианта. Каждое выбранное решение сопровождается комментарием авторов с оценкой тактики поведения и рациональности данного выбора. В заключение дается оценка того или иного выбора. Выбор может быть более или менее удачным. Любое решение студентов оценивается в баллах, а сюжет развивается в соответствии с выбранным решением. При неуспешном окончании сценария решение можно изменить и выбрать наиболее рациональный путь.

Студентам, таким образом, дается возможность получить как языковые, так и тактические навыки. Кроме того, раздел «бизнесдилеммы» дает возможность студентам познакомиться с вариантностью выбора решений в той или иной деловой ситуации, то есть приобрести компетенцию в решении проблем.

Достоинством аудио-заданий является разнообразие вариантов заданий, выводящих обучающихся на разговорную практику. Задания логически выстраиваются следующим образом: понимание, высказывание суждения, воспроизведение аналогичной ситуации.

Список терминов с дефинициями в конце учебника классифицирован по тематическому принципу, что позволяет организовать систематическое повторение накопленных лексических единиц. В словарных статьях использован принцип цветовых помет, что характерно только для этого комплекса; в дополнение к развитию навыков чтения в тексте выделены лексические единицы. Незнакомые единицы выделены более бледным шрифтом, что означает, что они включены в глоссарий в конце учебника с примерами употребления. Лексические единицы, выделенные красным, – термины с высокой частотностью употребления, которые студенты должны использовать активно. Черным шрифтом указаны слова пассивного словаря. Через посредство выделения цветом различных терминов задействуется эмоциональное восприятие и интенсифицируется процесс запоминания.

Business Documents/ Деловая документация Сборник образцов бизнес-документации может служить пособием по написанию и оформлению рабочей деловой коммуникации. Составленный на тематической основе справочник бизнес-документации приводит модели основных документов, необходимых для осуществления хозяйственной деятельности и пояснения по их составлению. Разделы УМК по отработке навыков деловой письменной речи включают:

Writing sections в учебнике The Business Upper-Intermediate; дополнительные образцы документов на диске к учебнику The Business UpperIntermediate; дополнительные пособия и разработки.

В справочник входят деловые письма на следующие темы:

1. Cover letters.

3. Procedures and Instructions.

4. Reports/ a Press Release.

5. Mail shots/ Sales letters.

6. An Executive Summary.

8. Assertive writing (Writing Complains/ Dealing with Complaints).

В каждом модуле имеется раздел Review для проверки успешности формирования языковых навыков. Каждые два модуля сопровождаются интерактивными тестами на DVD-ROM. Тесты в отличие от упражнений в интерактивной рабочей тетради не предоставляют правильных ответов и могут быть оценены только по выполнении всех видов заданий тестов. Результат формулируется в виде процента правильных ответов, которые преподаватель может переводить в традиционные отметки или в шкалу балльно-рейтинговой системы. Кроме того, тестовые задания – это не только формы текущего и промежуточного контроля, но они несут информативную нагрузку и используются как формы работы, закрепляющие или развивающие изученный языковой материал.

Достаточное количество тестовых заданий существенно облегчает работу преподавателя как в плане проверки выполненных заданий, так и в плане их составления.

Контроль сформированности навыков владения языком подразделяется на несколько уровней:

1) устный текущий контроль: обсуждение материалов чтения и прослушивания, развивающие тему модуля;

2) письменный текущий контроль: составление документов по заданию с использованием образцов, написание эссе по темам (примерные темы можно дать в приложении);

3) рубежный и итоговый контроль:

- написание заключительной лексико-грамматической контрольной работы по всем темам курса;

- устное высказывание по тезису по одной из тем курса;

- рендерирование статьи с русского языка на английский.

Экзамен как форма итогового контроля сформированности требуемых компетентностей проводится в конце курса The Business Upper Intermediate.

Дискуссия на тему сравне- Консультации по сравни- Интернет-исследование Сообщение России, США и Великобри- ках указанной темы тании ра студентов, з. 6, of Financing Your Education», DVD c. 80, DVD Анализ и обсуждение лекси- Консультации по ведению Составление плана Представление and Career stages», c. Грамматическая тема Консультации по грамма- Интернет-исследование Сообщение Деловая игра «Making Ma- Консультация по исполь- Интернет-исследование Парная работа nagerial Decisions», c. cult interview questions»

Обучение описанию и оце- Консультация по использо- Описать идеального Проверка Развитие навыков письма Консультации по стили- Интернет-исследование Сообщение Обучение деловому кейсу Консультации по подго- Варианты решения кейса Проверка Business School management, c. 16, Ознакомление с лексиче- Консультации по анализу Поиск видеоклипов по Опрос лексики ским материалом по теме информации текста в рам- теме «Viral Marketing»

«Viral marketing»; ознакоми- ках указанной темы тельное чтение – с. 62 (ТВ) (International Marketing) «Going Viral», с. 59 (S.B.), c. 58; з. 2, 3, The Marketing mix. Озна- Консультации по исполь- Примеры использования и лексикой на эту тему ние, с. 60 (S.B.) Case Studies, с. 61 (SB), упр. с. 62, упр. 1, 2, 3 (SB) навыкам: как реагировать зованию «feel, felt, found» «How to close a Sale» материалов критике и достижению до- нию ведения успешных «How to make Customers материалов с. 64 (SB) Развитие навыков межкуль- Консультации по изучае- Коррекция произноше- Устный опрос Развитие навыков письма Консультация по написа- Упр. по DVD (Interactive Письменный с. 67 (SB) Обучение деловому кейсу Консультации по подго- Подготовка заданий к Прослушиватовке заданий делового деловому кейсу; история ние сообщений «Backchat Communication», Консультации по подго- Написание отчета по Просмотр Уточнение содержания по- Содержание и употребле- Аналитическое чтение Обсуждение profit ждений статьи, с. 96, з. 5, 6 суждения и размышления «Fair trade v. free trade» сообщение на Введение лексики в форме Разница употребления Интерактивная тетрадь, Письменный Дискуссия по пунктам кон- Понятие миссии в различ- Интернет-исследование Монологич.

ний и предотвращения таковых, с. Аудирование: 8 случаев нарушений Грамматическое выражение обязательств и разрешения/ запрета Обсуждение условий и до- Консультация по инверти- Выполнение упр. 7-11, Упр. 3-4, товаров, з. 2, с. Понятие инверсии Язык инструкций и кон- Консультация по лексиче- Упр. по DVD (Interactive Устный трактов, в т. ч. с указанием ским средствам для ак- Work Book), грамматика перевод Agreement, з. 5-11, с. Интернет-исследование Консультация по лексике Интернет-исследование. Дискуссия Golden Bull з. 7, с. Проведение переговоров, с. Ведение дебатов, напомина- Консультация по написа- Интернет-исследование Устные ответы Обучение деловому кейсу Консультации по подго- Интернет-исследование Прослушивание collar crimes



Похожие работы:

«Санкт-Петербургский государственный технический университет Институт инноватики УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЕКТАМИ Часть 2 Инструментальные средства и практикум управления проектами Санкт Петербург Институт инноватики http://ii.spb.ru/ Авторы: Т.В.Александрова С.А.Голубев. О.В.Колосова, Н.Б.Культин, С.П.Некрасов, Ю.Р.Нурулин, И.Л.Туккель, В.С.Черняк. Управление инновационными проектами. Учебное пособие в 2-х частях. Издание второе, переработанное и расширенное. Часть 2. Методология управления...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДЕНА Министерством образования Республики Беларусь 03 апреля 2009 г Регистрационный № ТД-I.133 /тип. КРИСТАЛЛОГРАФИЯ И МИНЕРАЛОГИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-48 01 01 Химическая технология неорганических веществ, материалов и изделий Минск 2009 2 УДК 548/549(073) ББК 22.37 + 26.303 я...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РС(Я) СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИЛЮЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Н.Г. Чернышевского УТВЕРЖДАЮ: Директор: Томский М.С. 2013 г. АННОТАЦИЯ к основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования специальность 050710 Специальное дошкольное образование углубленной подготовки Квалификация Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в...»

«Правительство Самарской области Министерство экономического развития, инвестиций и торговли Самарской области Некоммерческое партнерство Региональный центр инноваций и трансфера технологий ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ. ЕВРОСОЮЗ – РОССИЯ Методическое пособие (издание 2-е, переработанное и дополненное) Как разработать стратегию развития бизнеса? Как оценить коммерческий потенциал идеи? Как сформировать команду? Как выбрать систему налогообложения? Как защитить ноу-хау? Как выйти на европейский...»

«Министерство образования и науки Украины ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СТРОИТЕЛЬСТВА И АРХИТЕКТУРЫ Направления подготовки бакалавров: 6.040106; 6.050202; 6.050502; 6.060101; 6.060103 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению заданий модуля „СЛУЧАЙНЫЕ СОБЫТИЯ И СЛУЧАЙНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ” по курсу „ВЫСШАЯ МАТЕМАТИКА” для иностранных студентов Утверждено на заседании кафедры высшей математики. Протокол № 6 от 17.01.2012 Харьков 2013 Методические указания к выполнению заданий модуля „Случайные события и...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКО-РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра Безопасность жизнедеятельности ДИПЛОМНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Методические указания к выполнению раздела Охрана труда для студентов технических специальностей Могилев 2010 2 УДК 658.382.3 ББК 65.247 Д 40 Рекомендовано к опубликованию учебно-методическим управлением ГУ ВПО Белорусско-Российский университет Одобрено кафедрой Безопасность жизнедеятельности 06 ноября 2009 г., протокол № 3...»

«Организация и опыт деятельности муниципальных служб примирения Пермского края Покровская В. Л., методист ГКУ СОН Социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних г.Перми (Краевой методический центр) Важной особенностью внедрения восстановительных технологий в территориях Пермского края, является создание муниципальных служб примирения, что кардинально отличает Пермскую модель от других субъектов РФ. Знакомство представителей субъектов профилактики Пермского края с восстановительными...»

«Содержание 1. О серии НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА 2. Руководство пользователя 2.1. Установка программы и системные требования 2.2. Управление просмотром пособия 2.3. Интерактивные элементы в пособии 3. Применение пособий серии НАГЛЯДНАЯ ШКОЛА в учебном процессе 4. Наглядные пособия по географии 4.1. Возможности интерактивных наглядных пособий 4.2. Перечень наглядных пособий по географии 5. Методическое содержание карт 5.1. Физическая карта России 5.2. Федеративное устройство Российской Федерации 5.3....»

«Челябинский государственный краеведческий музей Министерство культуры Челябинской области МУЗЕЙНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ИЗУЧЕНИЕ И НАУЧНОЕ ОПИСАНИЕ МУЗЕЙНЫХ ПРЕДМЕТОВ Методическое пособие Челябинск 2012 УДК 069.5 ББК 79.18 М89 Редакционная коллегия: Н. О. Иванова, О. В. Субботина, О. В. Новикова, И. С. Ивлиева, И. Н. Козырева, И. В. Купцов, Н. А. Антипин Составитель, ответственный редактор Н. О. Иванова М89 Музейная коллекция. Изучение и научное описание музейных предметов и коллекций : метод. пособие /...»

«Проект МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Минобрнауки России) ПРИКАЗ ” 2009 г. №_ “ Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 261400 Технология художественной обработки материалов (квалификация (степень) магистр) В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства...»

«1. Общие положения. 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) бакалавриата, реализуемая федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова по направлению подготовки 35.03.10 Ландшафтная архитектура представляет собой систему документов, разработанных и утвержденных с учетом требований рынка труда на основе федеральных государственных образовательных...»

«ДИНАМИКА ЛЕСНЫХ ФИТОЦЕНОЗОВ Методические указания Санкт-Петербург 2008 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени С.М. Кирова ДИНАМИКА ЛЕСНЫХ ФИТОЦЕНОЗОВ Методические указания по самостоятельной работе для подготовки магистров по направлению 250100 Лесное дело Санкт-Петербург 2008 2 Рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим советом лесохозяйственного факультета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ А.Г Карманов ФОТОГРАММЕТРИЯ Санкт-Петербург 2012 1 Учебное пособие посвящено методам и способам обработки фотографических данных полученных посредством дистанционного зондирования, в том числе с использованием автоматизированных средств фотограмметрии, применением методов фотограмметрии для решения...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИВАНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕКСТИЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ (ИГТА) Кафедра безопасности жизнедеятельности Методические указания к выполнению расчетной части БЖД дипломных проектов студентов специальности 170700 (все формы обучения) Иваново 2005 Методические указания предназначены для студентов всех форм обучения специальности 170700, выполняющих раздел Безопасность и экологичность дипломных...»

«1 ТОГБОУ Индустриально-промышленный техникум МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Современные информационные технологии как средство повышения качества образования Тамбов 2012 2 Содержание Введение 3 Обучающие программы 1 6 Электронные учебники 2 11 Глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в 14 3 образовательных целях Дистанционное образование 4 17 Заключение 5 Библиографический список 6 Введение Образование - это индустрия, направленная в будущее С.П.Капица В настоящее время в условиях...»

«Сведения об учебно-методической, методической и иной документации по направлению подготовки 111100.62 ЗООТЕХНИЯ профиль подготовки Технология производства продуктов животноводства Наименование дисциплины по Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год издания) учебному плану Практикум по психологии: Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения всех специальностей непсихологического профиля /Г.Г. Блоховцова, Е.Е....»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт В.И. Хабаров Н.Ю. Попова Банковский маркетинг Учебное пособие Руководство по изучению дисциплины Учебная программа Москва 2005 УДК 336.71 ББК 65.262.1 Х 121 Хабаров В.И., Попова Н.Ю. БАНКОВСКИЙ МАРКЕТИНГ: Учебное пособие, руководство по изучению дисциплины, учебная программа / Московский государственный университет экономики, статистики и...»

«Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РБ Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных технологий Иванов В. А. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Метрология, стандартизация, сертификация МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УР Л. М. Банщикова г. Рассмотрено на заседании ЦКЗО Рассмотрено и одобрено для Руководитель ЗО_ внутреннего...»

«Образовательное учреждение профсоюзов высшего профессионального образования Академия труда и социальных отношений Казанский филиал ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ Казанского филиала Образовательного учреждения профсоюзов высшего профессионального образования Академия труда и социальных отношений Казань 2014 1 Содержание Введение 3 Организационно-правовое обеспечение деятельности 4 1. филиала 1.1. Нормативно и организационно-распорядительная документация, 4 регламентирующая деятельность филиала 1.2....»

«Журналистика сферы досуга 1 Предисловие 2 Санкт-Петербургский государственный университет Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций Журналистика сферы досуга Учебное пособие Под общей редакцией Л. Р. Дускаевой, Н. С. Цветовой Санкт-Петербург 2012 3 Оглавление ББК 76.0-923 Ж91 Р е д а к ц и о н н а я к о л л е г и я: Л. Р. Дускаева, Ю. М. Коняева, Е. П. Почкай, Н. С. Цветова Р е ц е н з е н т ы: д-р полит. наук Г. С. Мельник (С.-Петерб. гос. ун-т), канд. филол. наук Т. Ю. Редькина...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.