WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

( ГБОУ ВПО МГПУ)

ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

для лиц, поступающих на направление подготовки 51.04.03 Социально-культурная деятельность (Квалификация (степень) «Магистр») Программа подготовки:

«Управление эвент-проектами в учреждениях социально-культурной сферы и образования»

Москва 2014 г.

Содержание Пояснительная записка 1.

Форма проведения вступительного испытания 2.

Правила проведения вступительного испытания. Методические 3.

рекомендации по подготовке письменной работы Программа:

4.

4.1. Требования к владению материалом 4.2. Содержание программы 4.3. Тематика письменных работ 4.4. Критерии оценивания письменной работы 5. Список рекомендуемой литературы 1. Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки магистра социально-культурной деятельности, предъявляемыми к уровню подготовки необходимой для освоения специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к профессиональной подготовленности выпускника по направлению подготовки бакалавра «социально-культурной деятельности».

Вступительное испытание проводится для лиц, поступающих по направлению подготовки магистра, соответствующему направлению ранее полученного высшего профессионального образования.

Магистерская программа «Управление эвент-проектами в учреждениях социально-культурной сферы и образования» включает в себя подготовку в области социально-гуманитарного знания, теории и истории социальнокультурной деятельности, культурной политики и управления, социокультурного менеджмента и маркетинга, социально-культурного творчества, досуга, рекреации, культурно-воспитательной деятельности и образования.

Задачи программы углубленная и качественная подготовка – конкурентноспособных и компетентных профессионалов, обладающих высоким уровнем общей и профессиональной культуры, фундаментальными знаниями в области социально-культурной деятельности, способных и готовых к самостоятельной социально-ориентированной исследовательской, творческой и педагогической деятельности, востребованной обществом и государством.

Программа вступительных испытаний раскрывает основное содержание предметной подготовки бакалавра и специалиста социально-культурной деятельности как субъекта организации рационального и содержательного досуга людей, удовлетворения и развития их культурных потребностей, создания условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и любительского творчества в рамках свободного времени.

Цели и задачи вступительного испытания Цель – определить готовность и возможность поступающего освоить выбранную магистерскую программу.

Задачи:

проверить уровень знаний претендента;

определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

выяснить мотивы поступления в магистратуру;

определить область научных интересов.

2. Форма проведения вступительного испытания.

Вступительное испытание проводится в письменной форме, включает ответ на теоретический вопрос и профориентационные вопросы: обсуждение предполагаемой темы исследования, уточнение области научных интересов, вопросы по выпускной квалификационной работе (бакалаврской или дипломной) и т.п. Продолжительность - 2 (астрономических) часа.

3. Правила проведения вступительного испытания. Методические рекомендации по подготовке письменной работы.

Письменная работа должна содержать самостоятельную точку зрения автора содержание темы письменной работы, которая может не совпадать с «нормативной» (общепринятой) точкой зрения на него. Основные положения работы желательно сопровождать ссылками на источники или фактическими материалами. Структура работы должна содержать следующие разделы:

1) описание известных автору представлений и мнений по рассматриваемой теме;

2) обоснованные выводы и мнение автора по рассматриваемой теме.

Постарайтесь правильно распорядиться отведенным Вам временем. Не пишите сразу набело, используйте черновик. Сначала набросайте общий план письменной работы, затем детализируйте его и после этого приступайте к изложению самого материала. Контролируйте время.

Не забудьте взять с собой на экзамен паспорт, пишущую ручку и эту программу.

Абитуриенту, опоздавшему на вступительное испытание, время на его выполнение не продлевается. Покинуть аудиторию абитуриент может в любой момент, завершив или прервав, таким образом, вступительное испытание, работа в этом случае все равно будет оценена.

посторонних надписей.

продемонстрировать владение следующими квалификационными компетенциями:

владеет культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

мастерства;

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;



использует основные законы гуманитарных научных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

Профессиональные компетенции (ПК):

готов использовать технологии СКД (средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив, патриотического воспитания;

знает нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности и авторского права в сфере культуры, организации социальнокультурной деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования;

способен использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности, прикладные пакеты программ для моделирования статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов;

готов осуществлять прикладные научные исследования социальнокультурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, делать на этой основе продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения;

способен участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их педагогической эффективности;

готов к участию в разработке и обосновании проектов и программ развития социально-культурной сферы.

Раздел 1. Направления и специфика социально-культурной искусства.

Отразить деятельность органов власти различных уровней по решению проблем развития культурного потенциала страны, сохранению и эффективному использованию культурного наследия народов Российской Федерации.

Детские учреждения культуры и дополнительного образования в Москве.

Отразить структуру и направления деятельности учреждений культуры и дополнительного образования по работе с детьми и подростками.

Отразить структуру и особенности деятельности данной категории социально-культурных учреждений.

Фестивальное движение как сфера реализации культурной политики.

Отразить сущность, направления и специфику данных форм социальнокультурной деятельности.

Благотворительность и ее влияние на духовное развитие российского общества.

Отразить исторические предпосылки и гуманно-нравственную основу меценатской деятельности.

социально-культурной деятельности.

Отразить ценностные ориентации, личностные и профессиональные качества специалиста сферы культуры и досуга.

Раздел 2. Досуг как сфера реализации социально-культурной Организация свободного времени в различных возрастных категориях.

Отразить специфику социально-культурной работы с детьми и подростками, молодежью, людьми старшего и пожилого возраста.

Современные формы детского и молодежного досуга (на примере Москвы и Подмосковья).

Отразить направления и сущность культурно-досуговых мероприятий определенного учреждения в работе с детьми, подростками и молодежью.

Организация досуга детей и подростков в летнее время.

Отразить специфику и формы социально-культурной работы в летнем оздоровительном лагере.

Деятельность учреждений культуры по организации семейного досуга.

Отразить специфику, направления и формы социально-культурной работы по пропаганде и укреплению семейных устоев и традиций.

Организация развлекательных форм досуга для молодежи.

Отразить специфику, направления, виды и формы социально-культурной работы для развития, создания альтернативных возможностей проведения свободного времени данной возрастной категории.

Внеурочные досуговые формы работы в общеобразовательной школе.

Отразить задачи, возможности и специфику работы школы полного дня.

досуговой сфере.

Отразить сущность и многообразие технологий творческой реализации и самовыражения различных возрастных категорий в культурно-досуговой сфере.

Народное художественное творчество как сфера реализации социально-культурной деятельности.

Отразить возможность и сущность творческой самореализации в традиционных и нетрадиционных культурных обрядовых и праздничных формах досуга.

Организация и проведение праздников и обрядов народов России (на выбор).

Отразить многообразие национальных традиций в обрядовой и праздничной культуре народов России.

Технологии разработки и организации социально-культурных проектов для детей и подростков.

Рассмотреть социально-культурные формы и средства, сценарнорежиссерские особенности организации и проведения социально-культурных акций для детей и подростков. Привести примеры известных проектов.

Особенности разработки проектов фестивалей художественного творчества.

Рассмотреть фестиваль как средство выявления самобытных талантов в сфере художественного творчества, как проект, предполагающий использование многообразия форм социально-культурной деятельности. Привести примеры проектов известных фестивалей.

Проект клубного (любительского) объединения как форма организации досуга молодежи.

Рассмотреть виды и типы клубных объединений по организации досуга молодежи, направления и содержание их деятельности. Привести примеры молодежных клубных (любительских) объединений.

Анимационные проекты в деятельности социально-культурных учреждений.

Рассмотреть специфику организации анимационных проектов в различных видах и типах социально-культурных учреждений(дворцах творчества, музеях, библиотеках, парках культуры и отдыха, культурно-развлекательных центрах).

Привести примеры известных анимационных проектов.

Разработка и организация проектов с целью формирования интереса молодежи к народной художественной культуре.

Рассмотреть специфику организации и многообразие социальнокультурных проектов народных праздников и обрядов для молодежи. Привести примеры молодежных проектов в сфере народной художественной культуры.

21.Социально-культурные технологии проектной деятельности.

Рассмотреть социально-культурные технологии (сценарное мастерство и режиссура, технология разработки и реализации социально-культурных программ и социально-педагогических игр) в процессе проектной деятельности.

Объект проектной деятельности профессионала социальнокультурной направленности.

Дать характеристику социально-культурного пространства мегаполиса (личность, общность, регион), как объекта проектной деятельности.

23.Особенности разработки и реализации проектов этнокультурной направленности.

Выявить особенности разработки и реализации проектов этнокультурной направленности в условиях московского мегаполиса.

24. Особенности разработки целевых проектов.

Рассмотреть целевое обоснование проекта или программы( приоритетные сферы или области проектирования, категории населения и социальные группы, которым будет адресован проект).

25. Технологии разработки и организации социально-культурных проектов для организации семейного досуга.

Рассмотреть социально-культурные формы и средства, сценарнорежиссерские особенности организации и проведения социально-культурных акций для организации семейного досуга.Привести примеры известных проектов.

Государственная политика России в области культуры и искусства.

Детские учреждения культуры и дополнительного образования в Москве.

Фестивальное движение как сфера реализации культурной политики.

Благотворительность и ее влияние на духовное развитие российского общества.

Личностные и профессиональные качества специалиста социальнокультурной деятельности.

Организация свободного времени в различных возрастных категориях.

Современные формы детского и молодежного досуга (на примере Москвы и Подмосковья).

Организация досуга детей и подростков в летнее время.

Деятельность учреждений культуры по организации семейного досуга.

Организация развлекательных форм досуга для молодежи.

Внеурочные досуговые формы работы в общеобразовательной школе.

Особенности организации художественного творчества в досуговой сфере.

социально-культурной деятельности.

Организация и проведение праздников и обрядов народов России (на выбор).

Технологии разработки и организации социально-культурных проектов для детей и подростков.

Особенности разработки проектов фестивалей художественного творчества.

организации досуга молодежи.

Анимационные проекты в деятельности социально-культурных учреждений.

Разработка и организация проектов с целью формирования интереса молодежи к народной художественной культуре.

Социально-культурные технологии проектной деятельности.

Объект проектной деятельности профессионала социальнокультурной направленности.

Особенности разработки и реализации проектов этнокультурной направленности.

Особенности разработки целевых проектов.

Технологии разработки и организации социально-культурных проектов для организации семейного досуга.

Уровень освоения поступающим материала по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность», предусмотренного программой вступительных испытаний.

Уровень владения компетенциями использовать теоретические знания при анализе конкретных социально-педагогических ситуаций.

Четкость, точность, полнота, доказательность изложения.

Работа оценивается по стобальной системе.

85 – 100 баллов получает абитуриент за логичный, исчерпывающий ответ, обнаруживающий глубокое понимание и отличное знание современного состояния проблемы, а также умение пользоваться теоретическим материалом для ее многоаспектного раскрытия, дать оценку излагаемым фактам, самостоятельно мыслить. В ответе прослеживается системность изложения материала, аргументированность выводов. Поступающий свободно владеет понятийным аппаратом, использует профессиональную лексику и терминологию по социально-культурной деятельности (или истории социально-культурной деятельности, или технологическим основам социально-культурной деятельности, или основам социально-культурного проектирования, или сценарно-режиссерским основам). Ответ полный, развернутый, с опорой на нормативно-правовые документы, обязательно подкреплен примерами и (или) практическим опытом работы по данной проблематике, фактами из собственных наблюдений. При изложении материала могут быть допущены 1-2 недочета.

69 – 84 балла получает абитуриент за освещение вопроса по предложенной проблематике, которое обнаруживает хорошее знание материала, умение пользоваться научно-методической теорией для последовательного и аргументированного изложения мыслей и делать необходимые выводы и заключения. Ответ подкреплен примерами, в том числе и из опыта практической работы или фактами из собственных наблюдений. Ответ отличается грамотным освещением проблематики, но имеет ряд недочетов.

51 – 68 баллов получает абитуриент за правильный (в общем плане), но схематичный ответ, в котором допущены существенные отклонения от темы, есть неточности, значительные нарушения последовательности изложения материала. В ответе дано недостаточно полное освещение предложенной проблематики. Поступающий владеет понятийным аппаратом и профессиональной терминологией, в ответе опирается на нормативно-правовые материалы, может привести примеры из опыта социально-педагогической работы. С помощью дополнительных вопросов может раскрыть сущность проблемы.

0 – 50 баллов получает абитуриент, если поступающий затрудняется в ответе на вопросы имеет слабое представление о понятийно-категорийном аппарате, не умеет пользоваться теоретическими сведениями для решения задач социально-педагогической деятельности. В ответе отсутствует система знаний, допускаются грубые ошибки, отсутствуют практические примеры. С помощью дополнительных вопросов сущность проблемы не раскрывается.

Законодательные акты и инструкции, документальные материалы.

соглашения, протоколы, рекомендации, декларации. М., 1993.

Закон Российской Федерации «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» // Российская газета. 1992. 17 ноября.

О государственной поддержке средств массовой информации и книгоиздания Российской Федерации. - Федеральный закон. М., Совет Федерации, 1996.

О государственной политике по поддержке отечественной науки, культуры, образования и предпринимательства // Обозреватель. Спецвыпуск.

1994.

О национально-культурной автономии. Федеральный закон. М.: Совет Федерации, 1996.

О федеральной целевой программе «Развитие и сохранение культуры и искусства Российской Федерации (1997-1999 гг.)» // Постановление Правительства Российской Федерации от 19 июля 1996 г. № 715. M., 1996.

«О федеральной целевой программе "Культура России (2006г.г.)»// Постановление Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2005 г. № 740.

«О федеральной целевой программе "Культура России (2012– годы)"//Постановление Правительства Российской Федерации от 03.03.2012 № Основная:

1.Ариарский М.А. Общекультурное развитие личности как предмет педагогической культурологии. - Казань.: ИСПО РАО, 2006.

2. Григорьева Е.И., Ганьшина Г.В., Ерохина Г.В. Медико-социальные основы здоровья и рекреации: учебное пособие.-Тамбов: Изд-во Першина Р.В.,2007.с.

3.Дуликов В.З. Социально-культурная деятельность за рубежом: Учебное пособие. - М.:МГУКИ, 2010.

4.Жарков А.Д.Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. М., 5.Жаркова Л.С.Организация деятельности учреждений культуры: Учебник.М.:МГУКИ,2010.

6.Киселева деятельности: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 2006.

7.Марков А.П., Бирженюк Г.М. Основы социокультурного проектирования:

Учебное пособие.- СПб., 2004.

8. Моздокова Ю.С.Социально-культурная реабилитация инвалидов: атлас технологий. - Тюмень. Вектор Бук,2012.-с. 9.Народная художественная культура: Учебник для вузов / Под науч. ред.

Т.Н. Баклановой и Е.Ю. Стрельцовой. -М., 2002.

10.Новикова М.:МГУКИ, 2010.

11.Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им.Г.Р.Державина,2013.

12.Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Педагогика досуга: Учебн.пособие.М.:МГУКИ,2010.

13.Чижиков В.М., Чижиков В.В. Введение в социокультурный менеджмент.

Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 2008.

14.Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация: Учебное пособие. -М.:

МГУКИ, 2006.

Дополнительная:

1.Акимова Л.А.Социология досуга. - М.,2003.

2.Арнольдов А.И. Культурная политика: реалии и тенденции. - М.: МГУКИ, 2002.

3.Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях. М.:МГУКИ, 2002.

4.Есаков В.А. Мегаполис и его культура. – М.: Альфа-М, 5.Казакова А.Г. Современные педагогические технологии в дополнительном профессиональном образовании. - М.: Профиздат, 2000.

6.Культурно-досуговая деятельность. Учебник / Под науч. ред. Жаркова А.Д.

и Чижикова В.М. М.: МГУКИ, 2005.

7. Культурная динамика России в XXI веке: ресурсы, преемственность, перспективы: Коллективная монография/Р.Г. Абдулатипов, А.Е. Бусыгин, И.Д.

Кобзон и др. – М.: Издательский дом МГУКИ, 2011. – 320 с.

8.Музейное дело России / Под ред. М.Е. Каулен. М.: Изд-во «ВК», 2003.

9.Основы туристской деятельности. Учебник/ Г.И.Зорина, Е.Н.Ильина и др.М., Советский спорт,2004.

10.Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы.

М.:МГУКИ, 2000.

11.Суртаев B. Я. Молодежный досуг как социально-педагогическое явление.

СПб., 2008.

12.Чижиков В.М. Социокультурные коммуникации города и села: Учебн.

пособие. - М.:МГУКИ,2010.

13.Ярошенко Н.Н. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория. М., 2000.





Похожие работы:

«Средняя общеобразовательная школа с углублнным изучением иностранного языка при ПП РФ при ООН в Нью-Йорке 2013-2014 учебный год, 5 класс, Учитель: Бреев Н. А. Пояснительная записка Изучение предмета Информатика и ИКТ введено в образовательном учреждении в 5-7 классах с целью реализации непрерывного изучения курса Информатика и ИКТ за счет часов школьного компонента. Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. Программа курса информатики и ИКТ для...»

«3040 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра транспортных средств и техносферной безопасности МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РАБОЧАЯ ПРОГРАММА первой производственной практики для студентов направления 190109 Наземные транспортно-технологические средства специализации Подъемно-транспортные, строительные, дорожные средства и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования Витебский государственный технологический университет КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОЖИ. КОНСТРУИРОВАНИЕ ОБУВИ Методические указания и контрольные задания для студентов специальности 1-50 02 01 Конструирование и технология изделий из кожи специализации 1-50 02 01 01 Технология обуви заочной формы обучения Витебск 2011 УДК 685.31 Конструирование изделий из кожи. Конструирование обуви: методические указания и контрольные задания...»

«РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Основная литература общего характера 1. Плановский А.Н., Николаев П.И. Процессы и аппараты химической и нефтехимической технологии: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Химия, 1987. – 496 с. 2. Касаткин А.Г. Основные процессы и аппараты химической технологии: Учебник. – 9-е изд., перераб. и доп. – М.: Химия, 1973. – 752 с. 3. Павлов К.Ф., Романков П.Г., Носков А.А. Примеры и задачи по курсу процессов и аппаратов химической...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Нижнетагильский технологический институт (филиал) ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПРЕДПРИЯТИЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВНЕДРЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ НТП Методические указания к выполнению курсовой работы по курсу Организация производства и менеджмент для студентов очно-заочной формы...»

«А.А. Зеленский, В.Ф. Солодовник СИСТЕМЫ РАДИОСВЯЗИ Часть 1 2002 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского Харьковский авиационный институт А.А. Зеленский, В.Ф. Солодовник СИСТЕМЫ РАДИОСВЯЗИ Часть 1 Учебное пособие Харьков ХАИ 2002 УДК 621.396.93 Системы радиосвязи / А.А. Зеленский, В.Ф. Солодовник. – Учеб. пособие. Ч. 1. - Харьков: Нац. аэрокосмический ун-т Харьк. авиац. ин-т, 2002. – 93 с. Рассмотрены основы построения функционирующих...»

«БРОНИРОВАНИЕ И ПРОДАЖА ПАССАЖИРСКИХ АВИАПЕРЕВОЗОК С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГЛОБАЛЬНОЙ РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ СИРЕНА–ТРЭВЕЛ Инструкция кассира (УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ) МОСКВА, 2010 год ОГЛАВЛЕНИЕ 1 НАЧАЛО И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ 1.1 Установление связи с системой 1.2 Нулевой итог 1.3 Текущий итог (просмотр) 1.4 Финансовый отчет 1.5 Конечный итог 1.6 Автоматизированный отчет о продаже 1.7 Ввод номеров бланков 1.7.1 Бланки билетов 1.7.1.1 Бланки, номера которых вводит кассир 1.7.1.2 Бланк ТКП с системно...»

«ФГУ ГНИИ ИТТ Информика Система аттестации и регистрации специалистов в области ИКТ Правила аттестации и сертификации специалистов в области ИКТ гармонизированные с требованиями Европейской организации по качеству Москва 2011 г. Этот документ является контролируемым и действителен только в оригинале или подписанная копия. Любая другая копия может быть использована лишь для получения информации. Последнее издание можно получить у менеджера по качеству. ФГУ ГНИИ ИТТ Информика Система аттестации и...»

«614.8 М 32 Мастрюков Борис Степанович. Безопасность в чрезвычайных ситуациях в природно-техногенной сфере. Прогнозирование последствий: учебное пособие для студ. вузов по напр. Безопасность жизнедеятельности; рек. УМО / Б. С. Мастрюков. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2012. - 368 с. - (Высшее проф. образование. Безопасность жизнедеятельности). - ISBN 978-5-7695-9523-3 ГРНТИ 87.33.02 УДК 614.8 Аннотация: Рассмотрены вопросы прогнозирования и оценки обстановки при чрезвычайных ситуациях с целью...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Полоцкий государственный университет В. В. Бичанин ЭКОНОМИКА, ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И МЕНЕДЖМЕНТ В МАШИНОСТРОЕНИИ Методические указания к дипломному проектированию для студентов специальности 1-36 01 01 Технология машиностроения Новополоцк ПГУ 2014 Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Полоцкий государственный университет В. В. Бичанин ЭКОНОМИКА, ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И МЕНЕДЖМЕНТ В...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра основ медицинских знаний, охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности Безопасность жизнедеятельности Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 110502 Ветеринария Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2008 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОИНЖЕНЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Горячкина Факультет: Инженерно-педагогический РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 030500.01 – Профессиональное обучение Специальность: (Агроинженерия) Педагог профессионального обучения Квалификация: Механизация сельскохозяйственного производства; Со...»

«Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Московская государственная академия тонкой химической технологии имени М.В. Ломоносова Кафедра химии и технологии высокомолекулярных соединений им. С.С. Медведева Бакеева И.В., Бырихин В.С. СИНТЕЗ ОЛИГОМЕРОВ И ПОЛИМЕРОВ ПОЛИКОНДЕНСАЦИОННЫМ МЕТОДОМ Учебное пособие Часть II 2008 год www.mitht.ru/e-library 2 УДК 542.48/.49/.61(076.5) ББК 24.2 Рецензент: – д.х.н., проф. Иванов П.В. профессор каф. Химии и технологии элементоорганических соединений им....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ивановская государственная текстильная академия Кафедра химии ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ОТДЕЛКА ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ Методические указания для студентов технологических специальностей Иваново 2007 Методические указания разработаны для изучения дисциплины Химическая технология текстильных материалов студентами технологических специальностей. В них рассмотрены используемые в настоящее...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Кафедра организации производства и инновационной деятельности Методические указания и рабочая тетрадь для практических занятий по дисциплине Логистика для студентов экономического факультета специальности 080507.65 - Менеджмент организации Краснодар, 2013г. Утверждены...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ЧЕЛЯБИНСКИЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫ И СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ Материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции Часть 2 20 апреля 2007 г. Челябинск УДК 351/354 ББК 74.56 И 73 И 73 Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации...»

«Книги с приложением CD-ROM (естественно-научные, медицина, экономика) 53 А 333 Федорова В.Н. Медицинская и биологическая физика. Курс лекций с задачами : учебное пособие / В.Н. Федорова, Е.В. Фаустов. – Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 592 с. + 1 CD-Rom. 54 (035) К 836 Кротов Ю.А. Предельно допустимые концентрации химических веществ в окружающей среде : справочник / Ю.А. Кротов. - 2-е изд., доп. – Санкт-Петербург : Профессионал, 2003. - 430 с. + 1 CD-Rom. 575 (07) О 28 Общая генетика :...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ ГУМАНИТАРНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ УНИВЕРСИТЕТА Часть 1 Подготовка к чтению и переводу научного текста Учебно-методическое пособие Составитель А. П. Бабушкин Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета Утверждено Научно-методическим советом факультета...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Технологический институт - филиал НИЯУ МИФИ кафедра ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА Методическая разработка по выполнению экономической части ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА Направление 220200 Автоматизация и управление Специальность 220201 Управление...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДООБУСТРОЙСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по выполнению курсового проекта по осушению сельскохозяйственных земель в Нечерноземной зоне РФ Москва 2005 Составитель А.П.Аверьянов. Содержание Исходные данные и состав курсового проекта..3 Природно-климатическая характеристика объекта осушения. Причины...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.