[ Приложение 1
к приказу № 72 от 07.03.13 г.
Положение о районном смотре-конкурсе на лучший кабинет в 2012 – 2013 учебном году
1. Общие положения:
Настоящие положение определяет порядок и условия проведения районного смотра-конкурса на лучший кабинет.
Конкурс проводится ежегодно в апреле месяце.
Конкурс направлен на выявление и изучение опыта творчески работающих педагогов по оборудованию своих кабинетов, оказывающих эффективное влияние на процесс обучения и воспитания и способствующих развитию системы образования района.
2. Организаторы конкурса:
Учредителями районного смотра-конкурса на лучший кабинет являются отдел образования администрации Тальменского района, районный ИМК.
3. Цели конкурса:
Целями конкурса являются:
- выявление творчески работающих учителей, - формирование позитивного социального и профессионального имиджа учителей, - публичное признание личного вклада учителей в развитие районной системы образования, их поддержка и поощрение, - содействие повышению квалификации учителей, - распространение успешного опыта оборудования рабочих мест педагогов и управленческой деятельности в системе образования, - развитие информационного пространства ОУ и освоение новых информационных технологий в управлении школой, - формирование материально – технических и информационно – методических условий реализации основной образовательной программы начального общего, основного общего образования в соответствии с ФГОС второго поколения.
4. Задачи конкурса:
4.1 Основные задачи конкурса:
- обобщить положительный опыт работы учителей ОУ по оборудованию своих рабочих мест и показать на конкретных примерах возможности эффективного применения кабинета для дальнейшего развития ОУ и районной системы образования в целом, - привлечь внимание директоров ОУ и общественных организаций к проблемам деятельности учителей ОУ в районе, - содействовать повышению престижа учителей ОУ и расширению общественного признания их деятельности, - содействовать развитию районной системы повышения квалификации и подготовки кадров в области управления учебно-воспитательным процессом путем отбора лучших кабинетов, поиска новых управленческих решений для научной организации труда учителей ОУ.
5. Участие в конкурсе:
5.1 Принять участие в конкурсе могут педагоги ОУ района, имеющих кабинеты, соответствующие определенным требованиям к их оформлению (см Требования к оснащению кабинетов, приложение 4, 5, 7,9,10,11).
5.2 Выдвижение кандидатов на участие в смотре-конкурсе производится образовательными учреждениями, советами учредителей, попечительскими советами общеобразовательных учреждений, общественными организациями.
Заявка (приложение №1 к Положению) на участие в смотре-конкурсе и приложения к ней (приложение 5. №2,3,4,6,8 к Положению) направляется директором ОУ в районный ИМК до 31 марта 2013 г..
6. Номинации конкурса:
6.1 Победители и призеры смотра-конкурса определяются по следующим номинациям:
- лучший учебный кабинет, - лучший кабинет педагога-психолога, - лучший логопедический пункт, - лучший методический кабинет, - лучшая комната педагога - организатора - лучший комплекс жилых помещений в учреждениях общественного воспитания.
6.2 Результат определяется наибольшим количеством баллов по итогам рассмотрения членами жюри представленных на смотр-конкурс кабинетов.
7. Оргкомитет смотра-конкурса:
7.1 Оргкомитет формируется отделом образования и районным ИМК с целью проведения организационной работы по подготовке и проведению конкурса. Возглавляет оргкомитет заведующая РИМК Паневникова Г.А. В состав оргкомитета могут входить специалисты отдела образования, директора и заместители директоров ОУ, председатель райкома профсоюза, представители общественных и других организаций.
7.2 В функции оргкомитета входит:
- рассылка информации о конкурсе и сбор заявок на участие, - получение заявок, регистрация участников и передача материалов в жюри смотра-конкурса, - формирование состава и координация работы жюри смотра-конкурса, - организация экспертных опросов среди членов жюри, - оформление протоколов по результатам заседаний жюри смотра-конкурса, -обеспечение равных условий всем участникам смотра-конкурса и конфиденциальности представленной информации, - обеспечение гласности проведения смотра-конкурса, -недопущение разглашения сведений о результатах смотра-конкурса ранее оговоренного срока и нарушений порядка работы жюри смотра-конкурса, - организация церемонии награждения победителей и призеров смотра-конкурса, - рассмотрение жалоб от участников смотра-конкурса.
7.3 Оргкомитет самостоятельно определяет порядок своей работы по осуществлению возложенных на него функций.
Оргкомитет смотра-конкурса вправе продлевать сроки, установленные для представления заявок на участие в конкурсе, изменять и корректировать Положение о смотре-конкурсе в зависимости от категории участников.
Информация о переносе срока, отведенного для представления заявок, оперативно доводится до сведения ОУ.
8. Жюри смотра-конкурса:
8.1 Жюри конкурса формируется решением оргкомитета из представителей отдела образования, районного ИМК, директоров и заместителей директоров ОУ. В состав жюри могут входить представители общественных организаций и союзов, а также спонсоров конкурса. Член жюри не вправе судить категории, в которых он участвует как номинант.
8.2 Жюри формируется для определения победителей и призеров смотра-конкурса в номинациях и подведения итогов конкурса.
8.3 В функции жюри смотра-конкурса входят:
- оценка материалов, представленных на конкурс, с точки зрения соответствия целям и задачам конкурса, - оценка кабинетов, участвующих в конкурсе, - подведение итогов конкурса, - определение призеров, победителей конкурса в номинациях, - участие в награждении победителей.
9. Показатели и процедура оценки:
9.1 Кабинет оценивается по следующим показателям:
- паспорт кабинета (приложение №3 к Положению), - акт готовности кабинета к началу учебного года (приложение №4 к Положению), - план развития кабинета (приложение №2 к Положению), - санитарно-гигиеническое состояние кабинета, - состояние мебели в кабинете, - стенды, -лаборатория педагога (банк материалов к справочным, энциклопедическим источникам, подборка материалов к разным видам интеллектуальных разминок, обновлённые памятки, подборка творческих задач, исследовательские материалы, материалы из истории великих открытий, биографии учёных, подборки материалов занимательноисследовательского и творческого характера и т.д.) – показатель умножается на 3, - эстетичность оформления (дизайн) кабинета: самостоятельность разработки дизайна, оригинальность, стилевое единство, удобство пользования, композиционное и функциональное решение, ассоциативное соответствие содержанию - показатель умножается на 2, - соответствие Требованиям к оснащению кабинета (приложение №5,7,9, Требования к оснащению учебных кабинетов), - соответствие Требованиям ФГОС НОО к условиям реализации основной образовательной программы (п. «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения» и п. 27 «Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования»), «Рекомендациям по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно – лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС ООО, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся» (дополнительные баллы) Критерии оценки содержания информации, представленной в кабинете: полнота и целостность представленной информации, разнообразие информации, адресованной различным категориям пользователей, своевременность и глубина обновления материала, информационное решение (структура, оригинальность информационного наполнения), владение автором информационными технологиями для решения образовательных задач.
9.2 Оценивание каждого показателя осуществляется по пятибалльной системе:
0 – отсутствие материалов для оценивания, 1 – материалы частично соответствуют предъявленным требованиям, 2 – материалы в большей степени соответствуют предъявленным требованиям, 3 – материалы почти полностью соответствуют предъявленным требованиям, 4 – материалы полностью соответствуют предъявленным требованиям.
По показателю «Требования к оснащению кабинета» отмечается наличие/отсутствие (+ / -) необходимых технико – методических средств обучения в кабинете, затем высчитывается процент имеющихся средств по отношению к перечню и выставляется одна оценка за данный показатель:
9.3 В процессе смотра-конкурса жюри проверяют соответствие заявленных кабинетов предъявленным к ним требованиям и оценивают по каждому показателю.
9.5 Результаты оценивания представляются председателю жюри, который суммирует баллы, выставленные членами жюри по каждому проверенному кабинету.
9.6 Кабинет-победитель определяется в каждой номинации по наибольшей сумме баллов, набранной в конкурсе, кабинеты-призёры, соответственно, - занявшие 2 и 3 места по сумме баллов.
9.7 Официальное присуждение первого, второго и третьего мест по результатам работы жюри оформляется протоколом.
9.8 В случае равенства суммы баллов жюри принимает решение открытым голосованием. Победившим считается кабинет, за который проголосовало более половины членов жюри.
10. Процедура смотра-конкурса:
10.1 Информационное сообщение об условиях и сроках проведения смотра-конкурса должно быть разослано в ОУ не позднее, чем за 30 дней до объявления начала конкурса.
10.2 Смотр кабинетов проводится один раз в год в один этап.
10.3 Для участия в смотре-конкурсе ОУ кандидат направляет в оргкомитет заявку по установленной форме (Приложение №1).
10.4 При подведении итогов смотра-конкурса, помимо общих наград, могут присуждаться также специальные призы и другие награды.
11. Награждение 11.1 Победители смотра-конкурса награждаются Дипломами победителя.
11.2 Призёры получают Дипломы лауреата.
11.3.Учредители смотра-конкурса, спонсоры, другие организации и частные лица могут устанавливать свои индивидуальные призы участникам и победителям.
11.4. Имена победителей и призеров смотра-конкурса публикуются на сайте отдела образования.
12. Информационная поддержка 12.1 Информационная поддержка смотра-конкурса осуществляется средствами массовой информации, районным Методический кабинет должен быть оборудован набором офисной мебели:
- стол рабочий, - стол компьютерный, - стол круговой и стулья из расчета 10-12 посадочных мест (для проведения совещаний, семинаров и консультаций с учителями, председателями МО и др.) - шкафы для хранения документации, - сейф (если в шкафу нет запирающегося отделения), - телевизор, - видеомагнитофон с набором видеокассет (для записи и обсуждения учебных уроков, внеклассных мероприятий по предмету и т.д.) - доска переносная, - телефон.
Документация:
1. Расписания - уроков, - кружковых занятий, - факультативов, - работы ГПД, - работы школьных, районных семинаров, совещаний, - занятий учащихся надомного, семейного обучения, экстерната.
2. Графики - дежурства администрации и учителей по школе, - дежурства классов по школе, - прохождения аттестации учителями, - прохождения учителями курсов повышения квалификации, - проведения административных, районных контрольных работ.
3. Папки - образовательная программа, - Устав школы, - внешняя нормативно-правовая база (Закон РФ «Об образовании», Конвенция ООН о правах ребенка, инструкции, приказы, распоряжения и картотека на них), - приказы директора школы, - образовательные стандарты, - план работы завуча (на год, на месяц, на неделю), - план методической работы школы, - план работы методических объединений, - планы работы с одаренными детьми, с учащимися, имеющими низкую, повышенную и высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности, - регистрация замены, - внутришкольный контроль, - аттестация учителей, - функциональные обязанности по категориям, - положения о МО, кафедре, лаборатории, совете и т.п., - положения о проведении конкурсов, олимпиад, интеллектуальных марафонов и т.п.
- экзамены (отдельно по каждому выпускному классу), - учебный план, учебные программы, - аналитические справки, - правила внутреннего распорядка школы, - куда пойти учиться? (по 9-м и 11-м классам отдельно), - работа с «трудными» учащимися.
4. Сводки успеваемости по годам 5. Журналы - экзамены (5-11-е классы), - факультативных занятий, - кружковой работы по предмету, - индивидуальных занятий, - пропусков и замены уроков (пронумерован, скреплен подписью директора школы и печатью школы).
6. Тетради Ежедневное планирование работы завуча:
- запись посещенных уроков, - учет повышения квалификации и самообразования, - индивидуальное собеседование с учителями, - совещания в школе, районе, - учет качества успеваемости и степени обученности учащихся по классам, - работа с одаренными детьми, - индивидуальная работа с учащимися и родителями, - проверка школьной документации.
7. Тесты, административные контрольные работы 8. Анализы административных, районных контрольных работ 9. Списки учителей, воспитателей ГПД, специалистов школы и лаборантов (банк данных) - по предметным областям, - работающих по совместительству.
10. Списки учащихся - по классам, - кружкам, секциям, - факультативным занятиям, - ГПД.
Документация может храниться в печатном виде и на электронных носителях.
Для удобства работы в методическом кабинете (кабинете замдиректора по УВР) должны быть оборудованы стенды.
ОУ ФИО участника (-ов) конкурса:
_ Номинация: Краткая характеристика кабинета, площадь: _ Количество человек, работающих в нем: Наличие мебели в полном объеме (да, нет): Наличие функциональных стендов (да, нет): _ Наличие технических средств (указать какие): _ К заявке прилагаются: 1. Паспорт кабинета Дата _ План составляется учителем-предметником, отвечающим за кабинет в соответствии с профилем кабинета.
Структурно план развития кабинета состоит из трех частей.
1 часть. Анализ работы кабинета в прошлом учебном году.
1.1. Для работы с какими классами использовался кабинет и находящиеся в нем материалы?
1.2. Что сделано по оформлению и ремонту кабинета?
1.3. Что приобретено для кабинета?
1.4. Какие были проблемы в работе кабинета?
2 часть. Задачи на новый учебный год, в которых отражается тематическое планирование, обновление дидактического материала, составление опорных конспектов, диагностических карт, схем, приобретение видеофильмов, таблиц, учебно-методического материала по профилю кабинета, мероприятия по обеспечению сохранности материально-технической базы кабинета.
3 часть. Расписание работы кабинета Примерное расписание работы кабинета на первое (второе) полугодие 2005/06 уч. года Класс/учитель Класс/учитель Класс/учитель Класс/учитель Класс/учитель Класс/учитель Занятость кабинета после уроков Ф.И.О. учителей, ответственных за кабинет:
Площадь кабинета Количество посадочных мест _ Поурочные, тематические, календарно-тематические планы Материалы к олимпиадам, марафону, иным интеллектуальным, развивающим внеурочным и Экзаменационный материал, тесты, тематические, итоговые проверочные контрольные работы, I. Наличие в кабинете необходимой документации • паспорта кабинета, • инструкции о правилах техники безопасности, • плана работы кабинета на учебный год, • графика работы кабинета.
II. Учебно-методическое обеспечение кабинета 1. Укомплектованность:
• учебным оборудованием;
• учебно-методическими комплексами (методической литературой, книгами для учителя, рабочими тетрадями);
• техническими средствами обучения.
2. Наличие комплекта:
• дидактических материалов;
• типовых заданий;
• текстов контрольных работ;
• раздаточных материалов;
• других материалов.
III. Оформление кабинета 1. Оптимальность организации пространства кабинета:
• ученических мест.
2. Наличие постоянных и сменных учебно-информационных стендов. Стенды дают:
• рекомендации по выполнению домашних работ;
• рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен).
IV. Соблюдение в кабинете:
1. Правил техники безопасности.
2. Санитарно-гигиенических норм:
• освещенность;
• состояние мебели;
• состояние кабинета в целом (пол, стены, окна).
V. Оценка кабинета по итогам проверки готовности к новому учебному году Акт составлен «» 2006 г.
1. Ф.И.О. заведующей кабинетом _ 2. Площадь кабинета 3. Наличие посадочных мест _ 4. Наличие рабочих секторов:
Ожидания приема Консультативный Диагностический Коррекционно-развивающий Психологической разгрузки (релаксации) Организационно-методический Инвентарная ведомость на технические средства в кабинете психолога Литература по общей, педагогической, социальной и возрастной психологии Учебники по психологии детей и взрослых Словари, справочники Методические пособия Картотека игр, упражнений Периодические издания Видеоматериалы (видеокассеты, лазерные диски, слайды) Аудиоматериалы (аудиокассеты, лазерные диски) Оптимальным вариантом является наличие двух кабинетов: маленького для индивидуальной работы и большого для проведения групповой работы. Если нет возможности оформить два кабинета, можно использовать один большой, разделив его на две части.
1) Кабинет для индивидуальной работы предполагает наличие:
- рабочего стола психолога, - шкафа для хранения методик и документов, 2) Кабинет для проведения групповой работы оборудуется:
- мягкими креслами (приблизительно 15 штук), - ковровым покрытием, - темными шторами, - музыкальным центром, - видеомагнитофоном.
3) Оба кабинета должны быть обеспечены звукоизоляцией и уютно оформлены.
4) В световой гамме кабинетов должны преобладать светлые тона. Предпочтение следует отдавать зеленым тонам, а содержание холодных тонов свести к минимуму.
5) При оформлении кабинета могут быть использованы драпировка, настенная роспись, картины, панно, фотообои. Одним из наиболее удачных для кабинета изображений считают березовую рощу. Негустая березовая роща углубляет стереоскопический эффект пространства. Светлые стволы подчеркивают колорит сочной зелени листы и травы, способствуют умиротворению, ощущение пространства, создают светлое, приподнятое настроение.
Не должно быть на панно и картинах изображения дорог, других деталей, способных вызвать ненужные ассоциации.
6) При оформлении кабинета следует добиваться композиционного единства.
7) Источники электрического освещения должны быть регулируемыми, обеспечивающими различную степень освещенности кабинета, или можно иметь в кабинете светильники-бра.
8) Хорошо, когда в кабинете психолога много комнатных растений.
9) В кабинете психолога можно расположить аквариум, комнатных птиц, черепаху. Присутствие животных в кабинете психолога создает домашнюю атмосферу, привлекает ребят, общение с животными оказывает мягкое терапевтическое воздействие, а кроме того, является дополнительным диагностическим средством для психолога, поскольку, наблюдая за тем, как общается ребенок с животными, можно сделать выводы о его эмоциональном состоянии, манере общения др.
Методическое обеспечение кабинета психолога образовательного учреждения Кабинет психолога должен быть оснащен следующими методиками:
1.Методики диагностики и изучения психологической готовности детей к обучению в школе.
2. Методики изучения уровня интеллектуального развития и общей осведомленности (степень обученности) учащихся.
3. Методики для разграничения задержек психического развития и умственной отсталости.
4. Методики изучения эмоционально-волевой сферы детей и взрослых.
5. Методики изучения личностной сферы детей и взрослых.
6. Методики диагностики семейных отношений.
7. Методики профдиагностики, профориентационной работы.
8. Методики диагностики взаимоотношений в группе, между педагогом и ребенком.
9. Методики по развитию познавательных процессов.
10. Методики психокоррекционной работы.
11. Аудиокассеты с музыкальными записями для проведения психогимнасики, психологической разгрузки.
12. Другие методики в зависимости от нужд конкретного образовательного учреждения. Например, методики изучения уровня профессионализма педагогов. Аудио записи психокоррекционной работы и др.
Паспорт комплекса жилых помещений учреждений общественного воспитания И т.д.
Оформление сменное (в том числе художественно-эстетического плана) И т.д.
5. Методическое обеспечение комплекса жилых помещений И т.д.
Дидактический материал для индивидуальной работы И т.д.
Раздаточный материал по необходимости в соответствии со спецификой И т.д.
Календарно-тематические планы, планы-сетки, разработки занятий И т.д.
И т.д.
Материалы по темам реализуемой воспитательно-образовательной программы И т.д.
И т.д.
И т.д.
И т.д.
И т.д.
И т.д.
Требования к оснащению жилых помещений учреждений общественного воспитания Примерный акт о готовности комплекса жилых помещений в учреждениях общественного воспитания 1. Наличие необходимой документации • паспорта комплекса жилых помещений, • инструкции о правилах техники безопасности (для детей и педагогов), • методические рекомендации для реализации программы воспитания и образования.
II. Учебно-методическое обеспечение учебной и игровой комнат 1. Укомплектованность:
• учебным оборудованием;
• учебно-методическими комплексами (методической литературой, книгами для воспитателя и т.д.);
• техническими средствами обучения.
2. Наличие комплекта:
• дидактических материалов;
• раздаточных материалов;
• учебников;
• других материалов (хранение и доступность игрового – сюжетно-ролевые игры, настольные игры – и дидактического материала), - наличие и классификация природного материала для детских творческих работ.
III. Оформление комплекса жилых помещений 1. Оптимальность организации пространства комплекса жилых помещений:
• место воспитателя;
• мест воспитанников:
- для подготовки домашнего задания, - для свободных занятий.
2. Наличие постоянных и сменных информационных стендов. Стенды дают:
• рекомендации по выполнению домашних работ, расписание уроков, графики дежурств;
• рекомендации по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум) * отражают творчество детей;
* отражают тематику воспитательно-образовательных мероприятий.
IV. Соблюдение в комплексе жилых помещений:
1. Правил техники безопасности:
-безопасность эксплуатации мебели, -безопасность эксплуатации оборудования и игрушек.
2. Санитарно-гигиенических норм:
• освещенность;
• состояние мебели;
маркировка, наличие и хранение уборочных средств, • состояние всех помещений в целом (пол, стены, окна).
3. Эстетического оформления (расстановка мебели, подбор цвета, озеленение…).
Соответствие оформления назначению помещения.
V. Оценка комплекса жилых помещений по итогам проверки готовности к новому учебному году Настенное зеркало для логопедических занятий (50100) – 1 шт.
Зеркало для индивидуальной работы (912) – 8 шт.
Логопедические зонды, шпатели Разрезная азбука (настенная) – 1 шт.
Кассы букв (индивидуальные) – 8 шт.
Учебно – методические пособия Настольные игры, игрушки, конструкторы Классная доска – 1 шт.
Шкафы для пособий – 2-3 шт.
10.
Стол канцелярский – 1 шт.
11.
12.
Комплект «парта – стул» - 8 шт.
13.
Песочные часы – 1 шт.
14.
1. Ведущие документы:
- законодательные акты в области деятельности вожатого, - документы органа управления ДО, - Программа деятельности организации, - Устав десткой и подростковой организации, - анализ работы за предыдущий учебный год, - план работы на новый учебный год, - протоколы заседаний органов самоуправления (согласно памятке по проверке детских и подростковых организаций ).
2. Символика, атрибуты.
3. Наглядная агитация (информационный стенд детской и подростковой организации, отражение связи со структурными подразделениями).
4. Методическая копилка детской организации, педагога-организатора.
5. Столы и стулья для организации работы органов самоуправления (учёба актива, заседание Совета дружины, штабов и т.д.).
6. Техническое оснащение кабинета:
- видеомагнитофон, - проигрыватель, - кодоскоп, диапроектор При оценивании кабинета будет учитываться степень участия детей в оформлении, доступность предлагаемого материала.
«