Государственное бюджетное образовательное учреждение города

Москвы

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением английского языка

№ 1259.

Самообследование общеобразовательного учреждения

по направлениям деятельности.

План

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного

учреждения.

2. Право владения, использования материально-технической базы 3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

4. Контингент образовательного учреждения.

5. Результативность образовательной деятельности 6. Содержание образовательной деятельности 7. Кадровое обеспечение.

8. Приоритетных направлений деятельности методических объединений.

9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников 10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

11. Резервы школы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

1.Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка языка № 1259 Центрального административного округа г.Москвы ведёт свою образовательную деятельность с года в соответствии с приказом Московского Комитета Образования и Центрального Окружного Управления Образования и имеет все необходимые нормативные акты, разрешающие эту деятельность.

1.1. Наличие свидетельств:

а) СВИДЕТЕЛЬСТВО о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 1 июля 2002 года.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259 зарегистрировано Государственное учреждение Московская регистрационная палата 02 октября 2001г. № 002.060.899 за основным государственным регистрационным номером 1027739904433 дата внесения записи 26 декабря 2002г.

Орган: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 39 по г.Москве.

Серия77№007368426.

б) СВИДЕТЕЛЬСТВО о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка №1259 основной государственный номер 1027739904433 зарегистрировано 15 сентября 2005 г. года за государственным регистрационным номером 2057748216733 Орган: Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве. Серия 77 № в) СВИДЕТЕЛЬСТВО о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации, по месту нахождения на территории Российской Федерации юридическому лицу Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259 местонахождение Россия, г.Москва, 5-й Монетчиковский пер., д.7 подтверждает постановку юридического лица на учет августа 1995 года в налоговом органе по месту нахождения Инспекция Федеральной налоговой службы № 5 по г.Москвы 7705 и присвоение ему ИНН юридического лица 7705046494, и КПП 770501001.

Дата выдачи Свидетельства 29 октября 2001 г. Серия 77 № 004471042;

г) СВИДЕТЕЛЬСТВО о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259 основной государственный номер 1027739904433 зарегистрировано 15.11.2011 года за государственным регистрационным номером 8117747135509 Орган:

Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве д) СВИДЕТЕЛЬСТВО о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации, по месту нахождения на территории Российской Федерации юридическому лицу Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № местонахождение Россия, г.Москва, 5-й Монетчиковский пер.д.7 подтверждает постановку юридического лица на учет 26 декабря 2002 года в налоговом органе по месту нахождения Инспекция Федеральной налоговой службы № 5 по г.Москвы 7705 и присвоение ему ИНН юридического лица 7705046494, и КПП 770501001.

Свидетельства Серия 77 № 011888470. Выдано МИФНС России № 46 по городу Москве.

1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.

УСТАВ государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка № редакция № 4.

Принят на конференции школы. Протокол № 5 от 16.08.2011 г., зарегистрирован в МИФНС России № 46 по г.Москве и внесена запись в единый государственный реестр юридических лиц от 15.11.2011г.

1.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения Деятельность школы регламентируется следующими локальными актами:

Уставом; Решениями Управляющего Совета школы; Решениями Педагогического совета;

Правилами внутреннего трудового распорядка; Правилами для учащихся; Должностными инструкциями; Положением о премировании; Приказами и распоряжениями директора школы; Расписанием, графиками.

Локальные акты соответствуют законодательству РФ и Уставу школы.

1.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности.

ЛИЦЕНЗИЯ серия 77 № 002847. Регистрационный № 029798 от 20 декабря 2011г. на право осуществления образовательной деятельности. Лицензия действительна бессрочно.

2. Право владения, использования материально-технической базы 2.1. Образовательная деятельность ведётся в 3-4 этажном здании школы.

СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной регистрации права от 14 июня 2012 г. г. на право оперативного управления 77 –АО 059557.

Субъект права: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259 на помещение по адресу: г.Москва, 5-й Монетчиковский пер. д.7. Общая площадь 8930,9 кв.м. (восемь тысяч девятьсот тридцать ноль девять кв.м.) Цель использования: УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ.

СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной регистрации права:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259, ИНН 7705046494, ОГРН: 1027739904433, дата гос.регистраци:02.10.2001,Московская регистрационная палата, КПП: 770501001,Юридический адрес: 115054 г. Москва, 5-й Монетчиковский пер. д. Вид права: Постоянное(бессрочное) пользование Объект права:земельный участок, общая площадь 5 776 кв. м.

Адрес: г. Москв, 5-й Монетчиковский пер.вл. Дата выдачи 24 октября 2012 года Серия 77- АО СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной аккредитации Регистрационный № 011531 от 24 февраля 2012 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259, ИНН Серия 77 ОП 2.2 Здание школы.

Отдельное 3-4 этажное здание школы построено по индивидуальному проекту, 2005 года постройки.

Юридический адрес: 115054, г. Москва, 5-й Монетчиковский пер.д. Фактический адрес: 115054, г.Москва, 5-й Монетчиковский пер. д. Посторонние организации: отсутствуют.

2.3. Наличие заключений.

Санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии образовательной деятельности ГОУ средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка № 1259 государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях № 77.14.24.000.М.004741.09.06 от 20 сентября 2006 г.

Выдано: Территориальным отделом Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по г.Москве в Центральном административном округе г.Москвы.

Период действия : с 20 сентября 2006 г.бессрочно.

2.4. Наличие кабинетов.

Школа имеет необходимое количество хорошо оборудованных кабинетов и лабораторий для осуществления образовательной деятельности, внеклассных мероприятий, кружков и факультативов, которые постоянно обновляются.

Оснащенность учебных кабинетов:

Биология - 1 кабинет, лаборантская -1, оснащение 100 %;

Физика -1 кабинет, лаборантская - 1, оснащение 100 %;

Химия - 1 кабинет, лаборантская - 1, оснащение 100%;

Спортивный зал - 1, 1 тренерская, 2 раздевалки, 2 душа, 2 туалета. Текущий ремонт спортивного зала произведён в августе 2012 г., оснащение 100 %;

Хореографический зал -1, тренерская, 2 раздевалки, 2 душа, 2 туалета. Текущий ремонт хореографического зала произведён в августе 2012 г., оснащение 100 %;

Информатика - 2 кабинета, оснащение 100 %;

Начальная школа - 11 кабинетов, оснащение 100 %;

Другие кабинеты: География - 1 кабинет, оснащение 100%;

Русский язык и литература - 3 кабинета, оснащение 100%;

История - 2 кабинета, оснащение 100%;

Иностранные языки - 11 кабинетов, оснащение 90%;

Музыка - 1 кабинет, оснащение 100%;

ИЗО и черчение - 1 кабинет, оснащение 100%;

Актовый зал – форум, оснащение 100% ;

Кабинет ЛЕГО, оснащение 100%;

Типография газеты «Контакт», оснащение 100%;

Фото-студия «Фокус», оснащение 100%.

Административные и другие кабинеты: директора, секретариат, заместителей директора, бухгалтерия, кабинет завхоза, медицинский кабинет, ГПД, игровая, библиотека, книгохранилище, конференц-зал.

Выход в Интернет имеется во всех классах.

2.5. Наличие технических средств обучения Наличие компьютерной техники Системный блок в кабинеты информатики Системный блок для педагогических работников Локальная сеть, универсальный порт, доступ в сеть Интернет (оптика), беспроводная сеть WiFi.

Электронная почта: [email protected]; [email protected];

Сайт: http://www.1259.ru; http://schuc1259.mskobr.ru 2.6. Мощность здания: 660 учащихся, количество учащихся – 725.

2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.

Количество классов: 26. Сменность: одна смена.

Режим работы: с 7.30 до 20.00.

2.8. Сведения о помещениях, находящихся в состояния износа или требующих капитального ремонта.

Капитальный ремонт:

Фасад: состояние удовлетворительное.

Цоколь: состояние удовлетворительное.

Сантехника: хорошее:

Кровля: хорошее Помещения: Коридоры этажей красятся ежегодно. Состояние хорошее.

Территория: площадь 5700, имеет асфальтовое и плиточное покрытие, состояние газонов хорошее, разбиты клумбы.

Ограждение: капитальный ремонт 2012 год.

Спортивная площадка: нет.

Окна: состояние удовлетворительное.

Оформление школы: удовлетворительное.

Состояние электрических розеток: удовлетворительное.

Огнетушители: количество соответствует требованиям, перезарядка 2012 г.

Схемы эвакуации: имеются на всех этажах, соответствуют требованиям.

Автоматическая пожарная сигнализация: полное обновление 2012 год Электрощитовая: состояние удовлетворительное, соответствует требованиям охраны труда, лишние предметы отсутствуют.

Замер сопротивления, дефектная ведомость: имеется технический отчет от апреля 2012г.

Паспорт приемки школы: имеется.

2.9. Обновление материально-технической и программно-методической базы школы.

Материально-техническое программно-методическое обеспечение образовательного учреждения постоянно обновляется. В 2011-2012 годах из средств городского бюджета было поставлено:

Итого поставлено оборудования на сумму: 7 732 911р.

Большую помощь в обновлении материально-технической базы школы и обеспечения ее жизнедеятельности оказывают родители. За счет внебюджетных средств, поступивших на счет ГБОУ СОШ № 1259 в 2011-2012 учебном году, были выполнены следующие работы:

Период с 01.09.2011 г. по 31.12.2011 г.

Ремонтные работы по укладке керамо-гранита лестничного Ремонт компьютерной техники Оплата за правовую систему «Консультант_Плюс»

Монтажные работы в тренажёрном зале Открытие страницы электронного журнала Обслуживание ковриков при входе в школу Оформление подписки на газеты, журналы Подарочные книги к Юбилею школы, оформление актового зала Приобретение канцелярских, хозяйственных товаров, картриджей Приобретение спортивного инвентаря, шахмат Приобретение стендов для кабинетов английского языка Приобретение системных блоков для компьютерного класса Услуги сбербанка по зачислению зарплаты на карточки Период с 01.01.2012 г. по 30.09.2012 г.

Приобретение канцелярских, хозяйственных товаров Обслуживание ковриков при входе в школу Затраты на электронную систему передачи бухгалтерской отчетности «Контур»

Ремонтные работы: настил ламината, замена дверей Приобретение станков для хореографии Замена жалюзи, изготовление рулонных штор с монтажом Изготовление стендов Приобретение стройматериалов для ремонта школы Приобретение запчастей к сантехоборудованию Глубокая очистка напольных покрытий Приобретение акустической системы Изготовление печати Приобретение плакатов к Новому учебному году Услуги сбербанка по зачислению зарплаты на карточки Приобретение картриджей для оргтехники Межрегиональный удостоверяющий центр (ЭЦП) Приобретение системного блока, сервера Восстановление данных на жестком диске 3. Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1 Структура образовательного учреждения.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1259 в соответствии с Уставом имеет следующую структуру:

Первая ступень образования – начальная школа, включает в себя 1- 4 классы.

Вторая ступень образования – основная школа, включает в себя 5 - 9 классы.

Третья ступень образования – старшая школа, включает в себя 10 – 11 классы.

Модуль дополнительного образования для учащихся 1 – 11 классов.

Начальная школа (1 – 4 кл.) Решает задачу формирования функциональной грамотности школьника.

Основная школа (5 – 9 кл.) Решает задачу формирования основных учебных умений и подготовки школьника к выбору дальнейшей траектории обучения. Задача основной школы – возбудить и сформировать интерес, выявить способности детей, выбрать дальнейшее направление обучения и подготовить ученика к определению собственной учебной траектории.

Старшая школа (10 – 11 кл.) Решает задачу подготовки выпускника к дальнейшему образовательному и профессиональному выбору и формирования основных компетенций, обеспечивающих его социальную адаптацию и реализацию. Старшая школа реализует модель профильного обучения.

3.2.Дополнительное образование Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения дополнительного образования. Набирающие за последние годы силу, они способствуют развитию творчества, воспитанию учащихся в духе созидания.

В школе осуществляется идея о равновесии, равноценности обеих сфер деятельности ребенка – учебной и досуговой.

В школе налажена внеурочная деятельность, направленная на развитие творческих интересов и наклонностей учащихся. Дополнительная воспитательная система школы обеспечивает формирование и развитие творческой и здоровой личности.

Ежегодно на родительских собраниях проводится анкетирование. В 2011-2012 учебном году организованы и работали следующие кружки и секции:

• Школьное телевидение «Ключ»;

• Вокально-хоровая студия «Камертон»;

• Хореографическая студия «Спектр»;

• Студия «Лего-роботы»

• Секции по волейболу, футболу, айкидо;

• Театральная студия «Восхождение»;

• Медиацентр «Контакт»;

• Изостудия «Радуга»;

• Фотостудия «Фокус»

По итогам прошлого года воспитанники кружков и секций дополнительного образования участвовали во многих фестивалях и конкурсах, занимая престижные места и являясь победителями и финалистами.

Слаженная работа всех структурных подразделений школы обеспечивает единство её образовательного пространства, реализацию общих ценностей педагогического коллектива школы, которыми являются ориентация на ребёнка и связь образовательной среды с реальными жизненными контекстами. Преемственность между отдельными этапами и структурными составляющими учебного процесса обеспечивает выполнение главной образовательной задачи школы – воспитание самостоятельности и готовности к серьёзным жизненным выборам, продолжению непрерывного «пожизненного» обучения, социальной активности и ответственности.

Таким образом, реализуются функциональные задачи школы и удовлетворяются родительские и общественные запросы к ней в соответствии с Уставом школы.

3.3. Управленческая система образовательного учреждения.

Система управления школой № 1259 складывалась на протяжении всех лет работы школы. В основу управления положены следующие принципы:

демократические принципы, заложенные в Уставе школы и включающие в себя деятельность коллегиальных органов: педагогический совет, общая конференция школы, Управляющий совет школы.

общественно-государственный характер управления, соответствующий Закону об образовании. В школе действуют такие структуры самоуправления как Управляющий Совет - орган, включающий представителей администрации, педагогического коллектива, родителей, представителей общественности, учащихся старших классов, родительский комитет, а также Ученический совет школы.

управление в условиях изменений – необходимость динамичных и оптимальных изменений как условие успешного управления.

делегирование полномочий от высшего звена управления к низшим звеньям с четким определением зон ответственности и условий принятия решений.

открытость, публичность и прозрачность принятия решений.

Управление школой осуществляет директор. Часть своих функций и принятие стратегических решений, касающихся развития школы, директор имеет право делегировать Управляющему Совету школы. Оперативное управление школой осуществляется также заместителями директора по учебно-воспитательной работе, безопасности, педагогом организатором, социальным педагогом и заведующим хозяйством.

В школе осуществлена программа сетевого взаимодействия в условиях единого информационного пространства, основанного на четко организованных информационных потоках.

Содержательное единство образовательного пространства школы и его методическое обеспечение осуществляется методическими объединениями школы.

Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы обеспечено также работой школьного сервера, обширного цифрового архива.

Результативность управления школой нами оценивается как высокая, поскольку с 2005 года школа находится в режиме развития и постоянного стремления к оптимизации структуры управления, ее соответствия стратегии развития школы № 1259.

3.4. Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.

Директор школы – Круглова Ольга Семеновна, обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе: Ивашко Тамара Григорьевна (1 ступень), Швидченко Нина Глебовна (2, 3 ступень) координируют работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации, обеспечивают совершенствование методов организации образовательного процесса, осуществляют контроль за качеством образовательного процесса.

Заместитель директора по безопасности – Журкин Алексей Игоревич, организует работу по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности, противодействию экстремизму, соблюдению внутреннего режима и поддержанию общественной дисциплины.

Председатель методического объединения учителей иностранных языков - Хареми Людмила Вячеславовна, отвечает за общую организацию учебного процесса по иностранным языкам Педагог-организатор – Буганина Ирина Юрьевна, содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании, проводит воспитательные и иные мероприятия, организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых.

Заведующая хозяйством – Степаненко Елена Федоровна, отвечает за состояние здания и работу всех технических служб.

Социальный педагог - Лушникова Татьяна Борисовна, осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся.

3.5. Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения.

Основой координации деятельности системы управления школой является еженедельные совещания при директоре с участием всех школьных администраторов, бухгалтерии и секретаря. На нём решаются текущие административно-хозяйственные вопросы и планируется деятельность административных работников на неделю.

Важной особенностью является наличие Управляющего совета школы с реальным кругом полномочий, определяемым Положением об Управляющем совете. Совет состоит из представителей родителей обучающихся, работников ОУ, обучающихся третьей ступени общего образования, а также представителей учредителя и иных органов, чья деятельность может позитивным образом содействовать функционированию и развитию ОУ. К компетенции Совета относятся следующие функции: утверждение программы развития и других нормативных документов ОУ; согласование сметы расходования внебюджетных средств, школьный компонент учебного плана, введение новых методик и технологий в образовательный процесс, изменения и дополнения в локальные акты ОУ.

Главным органом школы является Педагогический совет, заседания которого проходят по плану работы школы.

3.6. Применение вычислительной техники в управлении подразделениями.

Административная работа ведется целиком с использованием компьютерной техники. Для этого в распоряжении школьных администраторов имеются персональные компьютеры с периферией (принтерами, сканерами, ксероксами и факсами), соединенные общешкольной локальной сетью, имеющей также выход в Интернет.

В школе используются: основы электронного документооборота, компьютерные технологии при составлении расписания, тарификационного списка, табелей учета рабочего времени. Также в электронной форме ведутся базы сотрудников и педагогов школы и учащихся. Используется база АРМ «Всеобуч».

Компьютеризирована работа бухгалтерии, кадровой службы. Школа приобрела и использует в своей работе нормативную базу данных «Аверс»

Обобщение работы проводится в конце каждого учебного года, а также перед участием школы в конкурсных мероприятиях. Эти обобщения оформляются в виде презентаций и стендов. Также информация накапливается на школьном сайте www.1259.ru, что делает ее доступной не только внутри школы, но и из любого места, соединенного с сетью Интернет.

4. Контингент образовательного учреждения.

В динамике наполняемости школы отмечается сохранение и увеличение контингента. Увеличение численности обучающихся происходит за счет высокого спроса на предоставляемые образовательные услуги.

Изменение численности обучающихся, пользующихся образовательными услугами школы.

Учебный год Кол-во классов Кол-во обучающихся На начало 2012-2013 учебного года в школе обучается 725 учащихся в 26 классах.

Обучение ведется в одну смену.

- на первой ступени: в 1 – 4 классах обучается 323 учащихся;

- на второй ступени: в 5 - 9 классах обучается 307 учащихся;

- на третьей ступени: в 10 - 11 классах обучается 95 учащихся.

Комплектование классов по типам.

Сохранность контингента учащихся на начало учебного года на конец учебного года Основными причинами выбытия обучающихся являются перемена места жительства (в том числе выезд на ПМЖ в другие страны), выбор другой образовательной программы (другой профиль, экстернат другой школы, обучение за рубежом).

Состав учащихся по социальному статусу их семей Учащиеся с девиантным поведением, состоящие на ВШУ нет Учащиеся, находящиеся в подразделении по делам несовершеннолетних нет ОВД Учащиеся, не посещающие школу без уважительной причины нет 5. Результативность образовательной деятельности 5.1. Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования) определяется на основе результатов промежуточной и итоговой аттестаций выпускников:

5.1.1. Качество знаний по ступеням обучения.

I ступень II ступень III ступень Качество знаний в основной школе остается стабильным на протяжении последних 3-х лет. Основной причиной некоторого снижения качества в основной школе в 2012- учебном году является внедрение новых подходов к оценке качества образования, независимая оценка качества не только на итоговой аттестации в 9-х классах, но и на всем протяжении обучения в основной школе, что заставляет учителей пересмотреть систему контроля по своему предмету и систему оценивания обучающихся. Задачей следующего года является совершенствование внутришкольной оценки качества образования, и оценка качества учебных результатов ученика, класса в сравнении с реальными их возможностями, определяемыми в ходе современных диагностических процедур.

Серьезной проблемой остается снижение качества знаний в старшей школе, которое вызвано тремя основными причинами: во-первых, существует группа учащихся, которые имеют слабую мотивацию к учению, не определились в своем профессиональном выборе и продолжают обучение в старшей школе по настоянию родителей; во-вторых, значительно снижается мотивация к изучению предметов, по которым не сдается ЕГЭ; втретьих, появляются пропуски занятий, связанные с посещением курсов, репетиторов, что ведет к снижению качества школьной подготовки по всем предметам. Задачи следующего года: работа с родителями по вопросам организации эффективной подготовки учащихся к итоговой аттестации и снижению количества пропусков школьных занятий, а также по грамотному выбору предметов на итоговой аттестации; выстраивание индивидуальных траекторий обучения, в том числе по предметам, не являющимся профильными.

5.1.2. Результаты ЕГЭ.

Выпускники 11-ого класса 2012 года сдавали ЕГЭ по 10 предметам, традиционно выбирая профильные предметы (английский язык, обществознание, история), не прошедших пороговый уровень по ЕГЭ нет.

В 2012 году выпускники школы получили 100 баллов на итоговой аттестации по русскому языку и по истории.

Растут результаты по русскому языку, обществознанию и истории, стабильно высокие результаты выпускники показывают по английскому языку. Предметы естественнонаучного профиля и физико-технического выбирали отдельные учащиеся, и о стабильности результатов по этим предметам говорить трудно. Снижение уровня результатов по математике объясняется, в первую очередь, снижением мотивации к ее изучению в классах гуманитарного и социально-гуманитарного профилей, а также недостаточным уровнем психологической готовности обучающихся, т.к. группа сильных выпускников 11 класса 2012 года сдала экзамен по математике ниже своих возможностей.

В 2013 году школа ставит задачу повышения результатов по профильным предметам:

английскому языку, обществознанию, получение высоких результатов по химии и биологии обучающихся профильной группы и повышение мотивации к изучению математики.

Сравнительные результаты ЕГЭ за три года.

Распределение баллов на ЕГЭ в 2012 году.

результатам ЕГЭ по округу (городу) в 2012 году.

5.1.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации 9 класс (ГИА-9):

Сдавали экзамены с использованием механизмов независимой оценки знаний по трем предметам - 100% выпускников 9-х классов. Сдавали экзамены с использованием механизмов независимой оценки знаний по четырем предметам - 15% выпускников 9-х классов.

Сдавали 4 экзамена с использованием механизмов независимой оценки знаний 100% учащихся 9а класса и 96% учащихся 9б класса (1 учащийся сдавал экзамен по математике в традиционной форме в дополнительные сроки по болезни).

Приведенные данные свидетельствуют о высоком уровне подготовки выпускников 9-х классов, что свидетельствует о правильно спланированной работе педагогического коллектива по подготовке учащихся к выпускным испытаниям. Экзамены по выбору свидетельствуют о широком спектре интересов учащихся и о необходимости расширения профильного обучения на старшей ступени.

5.1.4. Результаты внешней диагностики (Московский центр качества образования).

В мае 2012 года МЦКО в 4-х и 7-х классах была проведена независимая оценка качества образования в рамках пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве.

5.2.Оценка педагогических достижений 5.2.1. Награждение медалями «За особые успехи в учении»:

в 2010-11 учебном году – 2 чел. («золото» -1, «серебро» -1) В 2011-12 учебном году – 1 чел. («золото»).

В 2009-2010 учебном году в школе отсутствовала параллель 11 классов.

5.2.2. Поступление выпускников в ВУЗы.

100% выпускников школы продолжают свое образование, становясь студентами московских и зарубежных ВУЗов: МГУ им. Ломоносова, МГЛУ им. М.Тореза, МГИМО, НИУ Высшая школа экономики, РЭУ им.Плеханова, РГГУ, Финансовый университет при правительстве РФ, Российский университет Дружбы народов, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Всероссийская государственная налоговая академия МФ РФ, Всероссийская академия внешней торговли и др.

5.3. Результативность воспитательной деятельности.

Основной составляющей воспитательной работы школы является участие классов во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

• Повышению уровня общительности каждого в отдельности;

• Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строится по системе коллективно-творческих дел (КТД).

По плану работы были подготовлены и проведены общешкольные мероприятия, которые также имели целью развитие творческих способностей детей, их самостоятельности и ответственности за порученное дело. При подготовке мероприятий главным был процесс совместной творческой деятельности учащихся их коллективная работа.

Важное место в системе воспитательной работы школы занимает гражданскопатриотическое воспитание, которое способствует становлению социально-значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению. Мероприятия гражданскопатриотического направления способствуют воспитанию в детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением. В рамках гражданскопатриотического воспитания проходят:

• Классные часы на тему «Великие победы российского народа»;

• Конкурс макетов в начальной школе, посвященный Дню победы;

• Участие в окружном проекте в рамках празднования 200-летия Отечественной войны 1812 года;

• Традиционные линейки, посвященные Дню защитника Отечества и Дню победы;

• Проекты «Дети Войны», «На подступах к Москве», «Мир детства без войны»;

• Встречи с ветеранами ВОВ.

5.4. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях, смотрах олимпиадах и т.п.

Значительное внимание уделяется работе с одарёнными детьми и детьми с повышенной мотивацией к обучению. Ежегодно более 80% учащихся основной и старшей школы принимают участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников, становятся победителями и призерами муниципального и регионального этапов. В году ученик 11 класса Посунько Николай стал призером заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку.

В 2012-2013 году школа ставит задачу повышения качества подготовки учащихся к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку и профильным предметам в старшей школе: русскому языку, обществознанию, истории, биологии и химии.

Победители и призеры этапов Всероссийской олимпиады школьников.

победителей и призеров) Учащиеся школы принимают участие и занимают призовые места в муниципальных, окружных и городских олимпиадах по изобразительному искусству и музыке, в конкурсах различной направленности: «Юные таланты Московии», «Эстафета искусств», «Московский соловей», «Каждый класс-хор!», «Театральный Олимп», «Самый талантливый читатель», конкурсе чтецов «Мир вокруг нас», в Неделе Детской книги, в конкурсе литературного творчества «Сказки красивого сердца», в детско-юношеских играх «Олимпийские надежды» на Кубок Мэра Москвы, во Всероссийском конкурсе «Лучшее школьное издание», в Общероссийском конкурсе – фестивале ШСМИ «Единство» в Открытом фестивале юношеских СМИ «Волжские встречи» и др.

Школьная газета «Контакт!» в течение 6-ти лет является лучшей школьной газетой России.

В 2011-2012 учебном году учащиеся школы приняли участие и завоевали призовые места в муниципальных, окружных и городских олимпиадах и конкурсах различной направленности.

Олимпиада по ИЗО и конкурс детского рисунка им. Нади Рушевой. 14 призеров (округ) Конкурс мультимедийных, проектных и научно-исследовательских 2 победителя, Международный детский творческий конкурс «Сказки Красивого 6 финалистов Окружной фестиваль «Театральный Олимп – 2012», спектакль 2 грамоты в Окружной фестиваль «Театральный Олимп – 2012», спектакль 3 место, 3 грамоты Викторина «Их творчество бессмертно. Их имена в наших сердцах» 3 призера по творчеству писателей-юбиляров. XII Фестиваль детской книги «Вместе с книгой мы растем!»

XI Московская городская Интернет-олимпиада по естествознанию 2 место, 3 место Московский городской конкурс «Читаем вместе в классе и семье», призеры окружной этап Окружной фестиваль театральных постановок на английском языке, 3 место спектакль «Гадкий утенок»

Окружной фестиваль театральных постановок на английском языке, 2 место спектакль «Спящая красавица».

номинация «По Германии с Братьями Гримм»

Конкурс плакатов к 200-летию Бородинской битвы «Не Москва ль 3 призера за нами?» (XII Фестиваль детской книги «Вместе с книгой мы растем!») XXIII Математический праздник (Московская математическая Похвальная IV Межпредметный интеллектуальный конкурс «Живая 2 место математика»

Окружной фестиваль социального проектирования, номинация 3 победителя, Фотоконкурс «Каменная летопись Москвы» в рамках IX эстафеты 4 призера «Откройте книгу детям!»

IV международный детский фестиваль «Фотография как образ 2 лауреата, Московский открытый конкурс чтецов «Дела давно минувших 1 место, 3 место дней»

V Детско-Юношеские игры «Олимпийские надежды» на Кубок 1 место Мэра Москвы, окружные соревнования по баскетболу.

Выставка художественной фотографии «От созерцания – к диплом творчеству»

Окружной и городской этапы фестиваля «Эстафета искусств», 1 лауреат, 1 призер номинация «Эстрадный вокал».

Конкурс эстрадной песни «Московский соловей». 1 победитель, Окружной этап фестиваля «Юные таланты Московии» в жанре лауреат «Эстрадный вокал» (дуэт).

Окружной конкурс исторических эссе «Отечества немеркнущая призер слава», посвященный 1150-летию Российской государственности.

Окружной фестиваль социального проектирования, номинация 1 место «Журналистская статья» по теме «Краеведение»

Всероссийский конкурс школьных изданий «Больше изданий 1 место хороших и разных», газета «Контакт!»

Конкурс-фестиваль школьных СМИ, номинация «Печать», газета Диплом Фестиваль «Волжские встречи», газета «Контакт!» Памятный знак 5.5. Охват учащихся дополнительным образованием детей.

Школа проводит большую работу по охвату учащихся дополнительным образованием.

Дополнительное образование, реализуемое в школе в 2011-2012уч. году.

Дополнительного бюджетной основе внебюджетной эстетическая 5.6. Результативность реализации здоровье сберегающих технологий.

Под результативностью реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса понимается динамика состоянии здоровья обучающихся за 3 последних учебных года.

Динамика состояния здоровья учащихся за три года заболеваниями и отклонениями в заболеваниями и отклонениями в заболеваниями и отклонениями в В школе высоко поставлена работа по охране здоровья детей, предупреждению травматизма, выполнению техники безопасности во время уроков, во внеучебное время, в походах, поездках.

6. Содержание образовательной деятельности.

6.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения.

Динамизм современного общества необычайно остро актуализировал поиск модели организации жизнедеятельности школьного коллектива в условиях модернизации системы образования. Реализация национальной образовательной стратегии «Наша новая школа», введение Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, базирующихся на Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, диктуют необходимость перехода к новым педагогическим технологиям, ориентированным на вариативность, субъектность, творческую индивидуальность, личностный потенциал учителя и ученика.

От многолетней позиции «делай как все» произошел резкий поворот к индивидуальности и самоценности каждого человека. В новых социокультурных условиях образовательные учреждения не могут развиваться, не обновляя свою деятельность. Как следствие, перед современной школой встает проблема создания научно обоснованной, методически обеспеченной, культурно-образовательной среды школы, при этом деятельностно-компетентностный подход является системообразующим.

Мы исходим из того, что для существенного улучшения качества образования нам необходимо развивать многообразие в культурно-образовательной среде, как пространстве возможностей для самореализации каждой личности. Такой аспект деятельности школы предполагает переход работы школы в режим опережающего развития, внесение существенных изменений в ее повседневную жизнь, изменение педагогической позиции учителя, руководителя школы. Оптимистическая гипотеза по отношению к личности ученика, учителя должна стать определяющей во взаимодействии участников педагогического процесса. «Принимая его таким, какой он есть, мы делаем его хуже; принимая же его таким, каким он должен быть, мы заставляем его быть таким, каким он может быть».

В комплексе целей работы школы ведущими являются:

Создание условий для раскрытия и развития природных способностей ребенка, его академической успешности, его дальнейшей социальной адаптации, воспитание инициативных, компетентных личностей, способных реализовать себя в различных областях человеческой деятельности.

Создание образовательной среды для повышения компетентности всех участников образовательного процесса, где под компетентностью понимается совокупность качеств, необходимых для успешного выполнения поставленных перед человеком задач.

Обучение иностранным языкам на повышенном (углубленном) уровне, достаточном для любой профессиональной деятельности и для создания дополнительных возможностей в любой профессиональной области, коммуникации любого уровня, чтения художественной и периодической литературы без словаря, при фундаментальной общеобразовательной подготовке на уровне функциональной грамотности и готовности к самообразованию.

Формирование личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированной к жизни в динамических социально-экономических условиях, готовой к сознательному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.

Воспитание высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, способного к активной жизни, к труду, творчеству.

Школой разработаны основные образовательные программы основного начального и основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ №1259 состоит в создании условий для получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС, самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры с учетом возрастных особенностей.

Школа успешно выполняет социальный заказ, оказывает образовательные услуги не только семьям, проживающим в данном микрорайоне, но и в любом другом районе города Москвы. Многие родители идут на то, чтобы в течение нескольких лет привозить детей в школу, что требует серьёзных временных затрат, а зачастую, и серьёзной перестройки привычного образа жизни. Их выбор школы является не случайным, внутренне обоснованным, а требования к школе ориентированы на индивидуальные особенности ребёнка и в целом высоки.

6.2. Принципы составления учебного плана.

Учебный план разработан на основе закона РФ «Об образовании», Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20.08.2008 № 241, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», СанПиН 2.4.2.2821-10, образовательной программы ГБОУ средней общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка № 1259 г. Москвы, и скорректирован с учётом специфики школы с углублённым изучением английского языка.

Учебный план ГБОУ СОШ № 1259 ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и 2-летний срок освоения программ среднего (полного) общего образования. Учебный план определяет состав образовательных областей, распределение учебных часов между федеральным (базовым, инвариантным) компонентом и компонентом образовательного учреждения (вариативным), определяет максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.

В связи с многочисленными обращениями родителей и на основании письма Департамента образования города Москвы от 13.01.2012 № 01-08-25/12 «Об учете интересов родителей и учащихся при организации режима работы образовательных учреждений» администрация школы по согласованию с Управляющим советом приняла ряд мер, позволивших в 2012-2013 учебном году организовать режим обучения по 5дневной учебной неделе в 5-9 классах и 5-6-дневной учебной неделе в 10-11 классах, с сохранением специфики школы с углубленным изучением английского языка.

Продолжительность учебной деятельности в 5-11 классах – 45 минут.

Спецификой учебного плана школы является увеличение числа часов, отводимых на изучение английского языка за счёт часов компонента образовательного учреждения, а также введение лингвистического аспекта в некоторые образовательные области («Искусство», «Технология»). Углубленное изучение английского языка ведется со 2 по 11 класс.

Начальное общее образование.

Приоритетным направлением школы является создание условий развивающей образовательной среды.

Необходимым условием достижения нового современного качества начального общего образования являются:

формирование универсальных учебных действий обучающихся;

достижение предметных и личностных результатов в обучении и развитии обучающихся;

усиление роли информационно – коммуникативных технологий, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся в современном информационном обществе.

В начальной школе обучение ведется по УМК «Школа России». Учебный план включает в себя несколько образовательных областей. Образовательная область «Филология» предусматривает изучение русского языка (письмо), литературного чтения (обучение грамоте), английского языка. Область «Математика» - изучение математики и информатики. Часы регионального компонента и компонента ОУ используются для углубленного изучения английского языка, согласно модели школы, и на увеличение числа часов, отводимых на изучение базовых дисциплин - русского языка и литературного чтения, при этом на учебный предмет «английский язык» во 2-4 классах выделяется 3 часа в неделю. В 1-х классах выделяется 1 час из компонента ОУ на изучение интегрированного предмета «математика и информатика». В образовательной области «Филология» на предмет литературное чтение в 3 классах выделяется 3 часа, содержание курса интегрируется с предметом «окружающий мир». В 4-х классах вводится новый предмет «основы религиозной культуры и светской этики» (ОРКСЭ). На предмет литературное чтение в 4-х классах выделяется 2 часа, содержание курса интегрируется с предметами «окружающий мир» и «основы религиозной культуры и светской этики».

Образовательная область «технология» в 3-4 классах включает в себя модули: труд (34 ч.) и ИКТ (34 ч.).

Часы внеурочной деятельности используются для занятий по следующим направлениям: развитие познавательных способностей – «Школа развития речи», «Логика, математика», «Мир деятельности», «Мы москвичи»; общекультурное – театральная деятельность (английский язык); социальное – легоконструирование, Леговеду; художественное творчество (кружок «Юный художник»); проектная деятельность – «Мы исследователи».

Основное общее образование.

Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, физика, химия, биология, искусство, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

Вариативная часть базисного учебного плана на второй ступени обучения представлена региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения и направлена на достижение следующих целей:

реализация модели школы с углубленной подготовкой по английскому языку;

развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

выполнение социального образовательного заказа;

удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

реализация предпрофильной подготовки;

подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

На преподавание учебного предмета «Русский язык» из регионального компонента и компонента образовательного учреждения дополнительно выделяются: 5а, 6а – 3 часа, 5б, 6б, - 2 часа, 7а, 7б, 7в – 1 час, 9а – 1 час.

На преподавание предмета «Алгебра», с которым в 7-9 классах интегрируется предмет «Теория вероятностей и статистика» дополнительно выделяются в 7а, 7б, 8а по часу.

Предметы «Биология» и «География» изучаются с 5 по 9 класс на базовом уровне.

В 6а классе увеличено число часов на изучение географии введением в предмет вопросов краеведения.

Предмет «Искусство» реализован через предметы «Изобразительное искусство», «Музыка» в 5-6 классах, «Музыка» и «Мировая художественная культура на английском языке» в 7-х классах и «Мировая художественная культура на английском языке» в 8- классах. Его изучение является непрерывным с 5 по 9 класс.

Предмет «Технология» представлен курсом «Технология перевода», целью изучения которого является формирование представлений о конкретной профессиональной деятельности – переводчика – и развитие практических умений и навыков перевода англоязычной литературы различной направленности. Данный предмет призван также развивать навыки проектной и исследовательской работы, служит формированию социокультурной и коммуникативной компетентности обучающихся.

Предмет «Информатика и ИКТ» изучается как отдельный предмет в 8-9 классах.

Учебный предмет «ОБЖ» изучается в 8 классе.

С 5 по 9 класс введен третий час учебного предмета «Физическая культура», используемый на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся.

Модель школы с углубленным изучением английского языка реализуется путем увеличения в 5, 6, 8 классах числа часов, отводимых на изучение предмета «Английский язык» за счет часов компонента ОУ. В 5-8 классах введен курс «Технология перевода (английский язык)», в 7-9 классах в рамках учебного предмета «Искусство» изучается курс «Мировая художественная культура на английском языке».

Гимназический компонент в 5-9 классах реализуется через обязательное изучение второго языка (немецкого, французского), изучение учебных предметов: «Литературное чтение на английском языке», «История Великобритании на английском языке», использование дополнительного УМК по русскому языку, обучение по литературе по программе Беленького Г.И., широкое использование проектных и исследовательских методов работы с обучающимися.

В 9 классе в рамках предпрофильной подготовки учащихся введен специальный курс «Введение в бизнес на английском языке».

Часы внеурочной деятельности в 5-х классах используются для занятий по следующим направлениям: общекультурное – театральная деятельность (английский язык); художественное творчество - кружок «Юный художник»; информационнотехнологическое - Логомиры.

При проведении занятий по иностранным языкам, предметам на английском языке, информатике и ИКТ осуществляется деление 5-9 классов на две группы.

Среднее (полное) общее образование.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, ориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

В 10-11 классах реализуется модель профильного обучения по социальногуманитарному, гуманитарному и химико-биологическому профилям. Обязательные общеобразовательные учебные предметы федерального компонента преподаются на базовом либо профильном уровне.

Согласно проведенным в 2011-12 учебном году опросам учащихся и их родителей определена группа предметов, изучаемых в 10 классах на профильном уровне. В 2012учебном году организованы два профильных класса: 10а обучается по социальногуманитарному профилю, 10б – по химико-биологическому профилю. 11а класс продолжает обучение по социально-гуманитарному профилю, 11б – по гуманитарному и химико-биологическому профилям.

К общеобразовательным предметам, изучаемым на профильном уровне во всех группах 10-11 классов, относятся: русский язык (3 час/нед), английский язык (4 час/нед).

В зависимости от выбранного профиля изучаются на профильном уровне: история, обществознание и право, химия и биология. Выбранный профиль образования поддерживается специальными курсами:

Социально-гуманитарный Бизнес-курс на английском языке Изучение естественно-научных дисциплин на базовом уровне в группах социальногуманитарного и гуманитарного профилей обеспечивается отдельными предметами:

«Физика», «Химия», «Биология». Базовый курс химии изучается в 10 классе, базовый курс биологии изучается в 11 классе.

Предмет «Экономическая география» изучается в 10 классе. Предмет ОБЖ в 2011учебном году был изучен в 10 классе. В 2012-2013 учебном году ОБЖ изучается в классе в объеме 1 час/нед. с проведением учебных сборов по основам военной службы объемом 40 часов.

Часы компонента образовательного учреждения используются для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов, на преподавание специальных курсов, а также для деления на подгруппы при изучении профильных предметов.

При проведении занятий по английскому языку, специальным курсам на английском языке осуществляется деление 10а, 10б, 11а классов на две группы.

Учебный план представляет собой нормативно-правовую основу для работы школы. В нем отражены основные показатели базисного учебного плана: представлены все образовательные области, выполнены нормативы максимального объема аудиторной нагрузки учащихся, нормативы финансирования, учтены нормативные документы школы с углубленным изучением иностранного языка (Устав, образовательная программа).

Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации, программно-методическими компонентами.

6.3. Принципы составления расписания.

Базой для сохранения и укрепления здоровья является: правильное составление расписания учебных занятий. Общеобразовательные предметы чередуются с динамическими. В расписании соблюдается баланс предметов общеобразовательного цикла, художественных – музыка, изобразительное искусство и предметов, обеспечивающих физические нагрузки и подвижность. Во второй половине дня отводится время для внеурочных занятий, максимально соответствующих склонностям ученика, темпу его интеллектуальной деятельности и обеспечивающих ему эмоциональную разгрузку и психологический комфорт. Внеурочная деятельность реализуется через занятия, заложенные в учебный план, дополнительное образование и другие виды деятельности (индивидуальные консультации по предметам, экскурсионная, проектная, исследовательская деятельность и т.д.) В начальной школе проводятся физкультминутки во время уроков.

Для профилактики перегрузок учащихся в школе используются следующие мероприятия: смена видов и форм учебной деятельности, рассчитанная на многоканальность восприятия; использование технологий погружения в целях концентрации временного ресурса для выполнения учебных задач без распыления внимания ребенка; ориентация на деятельностный подход в педагогических технологиях как самый эффективный и наиболее возрастосообразный; включение в недельный учебный план дополнительных часов двигательной активности; интегративные подходы, основанные на реальных межпредметных связях; укрупнение изучаемых дидактических единиц; создание гибкой системы индивидуальных учебных планов в школе старшей ступени; формирование карты индивидуальных учебных достижений ребенка (портфолио), в которой учитываются и его неурочные достижения как составляющие личного образовательного роста.

Особое внимание уделяется организации учебного процесса самых маленьких наших учеников-первоклассников в строгом соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.

В каждом классе школы введён третий час физической культуры. В начальной школе учителя используют различные способы увеличения двигательной активности урока, организуют групповую работу на уроках и т.д.

В соответствии с рекомендациями по созданию в классе личностноориентированной среды учителя создают комфортные условия для каждого ученика. В учебных классах столы располагаются в зависимости от форм и методов работы с классом. В классных помещениях установлены столы и стулья, регулирующиеся по росту ребёнка. В зависимости от цели урока мебель переставляют. Во время урока детям разрешено передвижение по классу с какой-либо учебной целью.

Медицинские работники систематически осуществляют контроль за здоровьем, уделяя особое внимание профилактике заболеваний и пропаганде здорового образа жизни.

Для групп продлённого дня оборудованы игровые комнаты, которые разделены на зоны по интересам детей: библиотека, зона искусств с материалами для творчества и драматизаций, настольные игры и т.п. Воспитатели групп продлённого дня строго соблюдают двигательный режим не только на прогулке, но и активно используют пространство рекреации. Есть возможность расслабиться на мягкой мебели или на ковре.

Рационально составленное расписание, чередование различных видов деятельности, отсутствие сдвоенных уроков в начальной и основной школе способствует повышению эффективности учебно-воспитательного процесса, снижению и ликвидации перегрузок учащихся, повышению их работоспособности.

6.4. Социально-бытовое обеспечение.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к учебным помещениям (поддержание состояния и содержания зданий и помещений в соответствии с гигиеническими нормативами; оснащенность физкультурных, хореографических залов необходимым оборудованием и инвентарем; наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета; наличие и необходимое оснащение школьной столовой; создание оптимального воздушно-теплового режима, искусственного и естественного освещения, рациональное использование учебной мебели, строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении – компьютеры, аудио-визуальные средства).

Организация рационального питания учащихся (обеспечение санитарногигиенической безопасности питания, соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд; организация оптимального режима приема пищи для разных возрастных групп учащихся). Не продаются вредные для здоровья продукты питания (чипсы, пепси-кола и другие).

В школе проводится мониторинг здоровья учащихся, отслеживается динамика заболеваемости, эмоционального состояния, уровня тревожности. Результаты обследований доводятся до сведения педагогического коллектива, проводятся собеседования с социальными педагогами и классными руководителями, даются рекомендации по организации работы с детьми, проводится индивидуальная работа с детьми «группы риска» и родителями по оказанию социально-психологической помощи.

Создание здоровой психологической атмосферы имеет очень важное значение для хорошего самочувствия участников образовательного процесса.

Большое внимание уделяется организации и обеспечению физкультурнооздоровительной работы, повышению двигательной активности учащихся. По заключению специалистов объем физкультурно-оздоровительной двигательной активности обучающихся должен составлять не менее 5 часов в неделю. При таком объеме двигательной активности наблюдаются наиболее высокие показатели умственной работоспособности, более высокая ее устойчивость в течение дня, повышение успеваемости и адаптации к физическим нагрузкам, сопротивляемость простудным заболеваниям. Для обеспечения оптимальной двигательной активности для учащихся помимо двух уроков физической культуры организованы кружки самбо, бадминтона. На уроках физической культуры учителя дифференцированно подходят к нагрузке детей с разными группами здоровья.

Традиционным стало проведение различных внеклассных спортивнооздоровительных мероприятий: Дней здоровья и спорта, спортивных турниров, эстафет и т.д. Проводятся различные соревнования, например, по таэквандо, волейбольные, баскетбольные и футбольные матчи. Большое значение придаётся разработке и организации различных форм мероприятий, направленных на воспитание потребности вести здоровый образ жизни и формирование ценностного отношения к здоровью у участников образовательного процесса. С этой целью разработана система уроков здоровья в рамках классных часов, регулярно проводятся лекционные и семинарские занятия для детей, родителей и сотрудников школы с привлечением специалистов различных областей (специалистов ассоциации «Народный СпортПарк» «Навигатор здоровья», специалистов ВФД №5, НД №9, представителей правоохранительных органов, КДНиЗП и т.п.).

С учащимися также проводятся различные мероприятия, направленные на профилактику наркомании, табакокурения и алкоголизма. Ребята посещают спектакли на актуальные темы, активно участвуют в спортивных соревнованиях, помогают в подготовке и проведении Дней здоровья для детей младшего возраста.

Школа уделяет большое внимание обеспечению безопасности. Своевременно проводится инструктаж с руководителями экскурсий и организаторами внеклассных мероприятий. На уроках физической культуры, физики, химии, биологии, в кабинете информатики дети знакомятся с правилами техники безопасности.

Работа с родителями. Основная проблема воспитания состоит в том, что многие родители не осознают определяющей роли семьи в воспитании детей, формировании общечеловеческих ценностей и жизненных принципов, в том числе здорового образа жизни. С родителями проводятся различные формы просветительской работы через родительские собрания, лекции, индивидуальные беседы. Родители привлекаются к участию во внеурочной деятельности: в спортивных состязаниях, праздниках, конкурсах, экскурсиях. За последние годы в школе разработаны новые здоровьесберегающие формы учебной деятельности, связанные с общей направленностью школы на дифференциацию и индивидуализацию обучения.

6.5. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

В школе №1259 имеется современная библиотека с открытым фондом и читальным залом на 30 мест. Библиотека оснащена АРМ библиотекаря с соответствующим программным обеспечением и выходом в Интернет. В школе имеется отдельное хранилище для учебников. Фонд библиотеки – 44 тыс. 367, в том числе школьных учебников – 29 тыс. 412, художественной литературы – 14 тыс. 955.

Обеспеченность учащихся бесплатной литературой соответствует существующим требованиям и лицензионным нормативам. В школе высокая востребованность библиотечного фонда и информационной базы учащимися и педагогами.

7. Кадровое обеспечение.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, вакансий нет. В школе работают 56 педагогов, в том числе: молодых специалиста - 2, социальный педагог – 1, воспитатели ГПД – 2, педагоги дополнительного образования – 4, совместители – 3, в декретном отпуске - 4.

численность квалификац. квалификац. квалификац. нет квалификац.

Характеристика педагогических работников по образованию:

высшее - 52 человек;

среднее специальное – 4 человека;

Характеристика педагогических работников по стажу:

Характеристика педагогических работников по возрасту:

В школе работают 3 кандидата наук, 2 учителя учатся в аспирантуре.

Награды работников школы:

Заслуженный учитель РФ – 3 чел.

Орден «Знак почета» - 1;

«Отличник народного просвещения РФ» - 6;

«Почетный работник общего образования» - 2;

Почетный работник образования г.Москвы – 3;

Почётная грамота Министерства образования РФ – 6;

Лауреат конкурса «Учитель года» - 8;

Лауреат конкурса «Грант Москвы» - 5;

Лауреат премии Мэра Москвы – 1;

Знак «За безупречную службу г.Москве» - 1.

В 2007 году коллектив ГОУ СОШ №1284 стал победителем Приоритетного национального проекта «Образование».

Учителя школы Макарчук Н.Е., Головнер В.Н. являются победителями Приоритетного национального проекта «Образование».

8. Методическая, научно-исследовательская и экспериментальная деятельность.

8.1. Работа над единой методической темой школы.

Цель методической службы ГОУ СОШ № 1259: обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей воспитания, обучения и развития личности учащихся, совершенствования учебновоспитательного процесса.

Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

обеспечение непрерывности образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе МИОО, ОМЦ, ЦИТУО и др.;

обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий на базе школы;

создание условий для широкого обмена опытом, знакомства с инновационной педагогической практикой, применения на практике отдельных элементов инновационных технологий, апробирование опытно-экспериментальных программ и методов обучения;

повышение мотивации учителей в освоении передового педагогического опыта, изучении и применении новых образовательных технологий, во внедрении их в практику преподавания предметов.

С 2011 года школа работает над методической темой «Комплексная модернизация учебно-воспитательного процесса в условиях реформы образования».

Для решения главной задачи, заложенной в Программе развития Столичного образования, «Развитие интеллектуально и нравственно развитой и гармоничной личности, отличающейся высокой образованностью и духовностью, владеющей ключевыми компетенциями, имеющей гражданскую позицию, способной к самоопределению и самореализации» в школе были созданы следующие условия:

составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий московскому стандарту образования;

создана структура методической службы;

все методические объединения имеют четкие планы работы;

разнообразие форм, оперативность ВШК - одно из условий эффективности работы школы;

ведется работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

ведется работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

В соответствие с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

работа МО;

подбор и расстановка кадров;

повышение квалификации педагогических кадров;

работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами;

опытно-экспериментальная работа;

обеспечение методической работы.

Использование коллективной, групповой и индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом, позволило каждому сотруднику определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства и овладению современными педагогическими технологиями. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия, обеспечили положительную динамику результативности обученности учащихся, и способствовали своевременному выявлению причинно – следственных связей отдельных педагогических явлений.

Школа является базовой школой округа по подготовке к ЕГЭ по английскому языку, проводит ежемесячные семинары для учителей округа, консультирует учащихся.

Ежегодно школа проводит семинары для слушателей курсов повышения квалификации МИОО по английскому языку по теме «Система работы школы с углубленным изучением английского языка по повышению качества лингвистического образования».

Школа участвует в Международном издательском проекте по повышению качества лингвистического образования в предпрофильной и профильной школе (с издательством Макмиллан).

На базе школы проводились международные конференции: Международная конференция ЮНЕСКО «Билингвальное и этнокультурное образование», Международная конференция, посвященная освобождению Болгарии от турецкого ига, школа участвовала в Международном проекте «Самарское знамя». Проводились семинары: «Этнокультурная и поликультурная составляющие образования», «Межкультурный и межпредметный подход как один из способов создания интеллектуальной среды школы», школа принимала делегацию ЮНЕСКО во главе с г-ном М. Борбозой, являясь участником проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО, сотрудничает с посольством КНР, является коллективным членом Союза друзей Болгарии.

Учителя школы принимают участие в Фестивалях педагогического мастерства и Неделях обмена передовым педагогическим опытом, проводимых Окружным методическим центром.

Школа активно участвует в профессиональном движении «Учитель года России».

Учитель химии Головнер В.Н. является одним из организаторов зимней школы и летних экологических экспедиций «Учитель года России».

Заключен договор о сотрудничестве и довузовской подготовке с факультетом иностранных языков МГУ им Ломоносова.

Заключен договор о сотрудничестве с ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.Пирогова, что позволяет расширять и совершенствовать профильное образование на старшей ступени обучения.

Внедрена система проектной деятельности в преподавании иностранных языков.

За последние годы опыт школы неоднократно обобщался на районных, окружных и городских конференциях и семинарах, а также отражен в публикациях.

8.2. Участие школы в мероприятиях, конференциях, семинарах, конкурсах методическое обеспечение как одно из условий опыта) реализации основной образовательной программы начального общего образования Межрегиональный форум «Организация город Соловьева С.Ю.

Городское родительское собрание для город Соловьева С.Ю.

родителей будущих первоклассников «Введение (выступление) в школьную жизнь».

Профессиональный конкурс «Деятельностный округ Каменок Е.М.

Круглый стол «Место и значение музыки в город Павлова О.А.

педагогике искусства. Реализация требований (выступление) ФГОС на уроках музыки в начальной школе»

Ежемесячные семинары на базе школы по округ Черномырдина И.В.

Семинар «Создание системы контроля качества округ Черномырдина И.В.

Семинар «Использование современных округ Учителя английского технологий на уроках иностранного языка» языка (открытые Семинар «Оценка качества образования на округ Швидченко Н.Г.

параметрической модели» (школа 1259).

Научно-практическая конференция «Критерии город Хохлова Л.В.

диагностики учебных достижений учащихся при (выступление) изучении биологии в школе»

XI московский педагогический марафон город Хохлова Л.В., учебных предметов издательского дома «Первое Головнер В.Н.

Конкурс естественно-научных проектов с округ Бурдина И.Б., Семинар для начинающих учителей биологии округ Хохлова Л.В.

«Документация учебного кабинета биологии. (организация, Всероссийская олимпиад-конференция по РФ Павлова О.А.

проблемам художественного образования. (мастер-класс) «Джаз. История и современность»

Конференция по подготовке учащихся к округ Павлова О.А.

Семинар для вновь назначенных классных округ Говорова М.В., руководителей «Организация коллективных дел Третьякова Е.Г.

Конференция «Перспективы развития округ Говорова М.В.

воспитательной деятельности в ЦАО в 2011-12 (выступление) г. на основе реализации ФГОС»

Седьмая Межрегиональная Зимняя школа РФ Головнер В.Н.

Одиннадцатая межрегиональная экологическая РФ Головнер В.Н.

экспедиция школьников России, организация, (руководитель Конкурс «Самый классный классный». округ Марченко Э.М.

Семинары в рамках конкурса «Учитель года Головнер В.Н.

исследовательских работ учащихся имени Д.И. (работа в жюри) Менделеева, Всероссийский конкурс «Педагогический дебют».

8.3. Работа по введению ФГОС НОО (Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования).

В текущем учебном году коллектив учителей школы 1 ступени продолжил работу по введению ФГОС НОО в 1-х и 2-х классах.

1) 80% учителей начальной школы прошли курсы повышения квалификации по 2) доработана ООП НОО (основная образовательная программа начального общего образования);

3) разработаны рабочие программы по предметам для 2 класса;

4) опыт работы школы был представлен на МШКО (межшкольных методических объединениях);

5) второй год успешно работала стажировочная площадка по обучению 22 педагогов округа по программе переподготовки «ИКТ – компетентность учителя». Вели курсы учителя школы Каменок Е.М. и Мешалкина Т.В.;

6) созданы интернет - пространства учителей 1-х и 2-х классов, где выложены методические материалы и проекты детей;

7) коллективу успешно удается реализовать программу работы второго года ГЭП «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной 9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.

9.1. Медицинское обслуживание.

Имеется хорошо оснащённый медицинский кабинет, сотрудники регулярно проходят медицинское обследование, в 2012 году прошли дополнительную комплексную диспансеризацию. Имеется договор и график с детской поликлиникой на проведение плановых диспансеризаций и прививок. На договорной основе учащихся обслуживает врач и фельдшер, врач стоматолог.

Договор с ДГП №18 о предоставлении медицинских услуг №18 от 31.08.11 г.

Договор с ГУЗ ГП №51 о предоставлении медицинских услуг №31 от 01.05.12 г.

Договор с КВД. №1 о предоставлении медицинских услуг №8 от 01.12.2011г.

Социально-бытовые условия учащихся и сотрудников благополучные.

В школе ведётся большая работа по улучшению физического и психического здоровья учащихся.

9.2. Общественное питание.

В школе хорошо организовано питание учащихся и сотрудников. Имеется собственная столовая-доготовочная, полностью оснащенная в соответствии с требованиями. Имеет цеха: холодный, овощной, мясо-рыбный, горячий, кладовая сухих продуктов, моечная зона, кладовая для хранения инвентаря и моющих и дезинфицирующих средств, кладовая для буфетной продукции, санпропускник, обеденный зал с раздаточной.

Учащиеся обеспечены двухразовым горячим питанием ООО «Московская кулинария».

Государственный контракт № 11 от 31декабря 2011 г на право оказание услуг по организации питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы в 2012 году, расположенных в Центральном Административном округе города Москвы Реквизиты ООО «Московская кулинария»

117312, Москва, ул.Вавилова д.17, пом. Б ОАО «Сбербанк России» г.Москва К/с Р/с Ученики начальной школы получают бесплатные завтраки в количестве человека.

Учащиеся из многодетных и социально незащищённых семей получают бесплатное ежедневное двухразовое горячее питание: завтрак и обед-116 человек.

Работает буфет с разнообразным ассортиментом продукции питания.

Школа обеспечена питьевой водой в полном объеме.

10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

10.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.

В ГБОУ СОШ № 1259 созданы хорошие условия для внеурочной работы с обучающимися. Материально-техническая база, оборудование компьютерных классов, библиотека, современный спортивный зал, хореографический зал, теннисные столы, оборудование для баскетбола и волейбола, полный набор инструментов для музыкальных кружков, оборудованная новейшим оборудованием фотостудия и многое другое создаёт хорошие условия для организации внеурочной деятельности.

Кроме того, школа полностью укомплектована квалифицированными педагогами для организации внеурочной деятельности.

10.1.1. Принципы и концепция осуществления воспитательной работы и дополнительного образования.

Традиции воспитательной работы складывалась постепенно. Все это отражено в планах и анализе работы учреждения. Совершенствуются постоянно инструкции и положения.

Создаются новые методические рекомендации. В вышестоящие органы своевременно сдаются отчеты о проделанной работе. Ежегодно проводятся семинары и мастер-классы для учителей округа.

10.1.2. Наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу и дополнительное образование в образовательном учреждении.

В школе имеется педагог-организатор, которая организует, координирует деятельность воспитательной работы в школе и дополнительного образования. Работает методическое объединение классных руководителей под руководством опытного учителя. Совместная деятельность нескольких педагогов помогает лучше организовать досуг, избежать перегрузок учащихся.

10.1.3. Наличие органов ученического самоуправления.

В школе существует Ученический совет на базе медиа-центра «Контакт!». Школьный медиа-центр «Контакт!» был создан и функционирует как самоуправляемая структура.

В рамках школьного медиа-центра реализуется принцип разновозрастного сотрудничества учащихся и процесс обмена опытом между разными поколениями школьников.

Занятия в медиа-центре сочетают обучение с ранней профориентацией школьников, содействуют воспитанию чувства ответственности и значимости своего труда учащихся.

«Контакт!» это:

• Средство общения между всеми, кто причастен к школьному коллективу:

педагогами, учащимися, родителями, выпускниками;

• Средство информации о событиях внутришкольной жизни;

• Центр детского и взрослого сотрудничества;

• Средство общения между учащимися разных параллелей школы;

• Школьная летопись, позволяющая сохранить в истории школы память о событиях и людях.

10.1.4. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися.

Основные направления внеурочной деятельности в школе это художественноэстетическое, физкультурно-спортивное, естественно-научное, научно-техническое и культурологическое.

Зал для хореографии дает возможность заниматься художественной деятельностью под музыку во второй половине дня.

Репетиционный класс позволяет учащимся готовиться к спектаклям.

Кабинет информатики, физики, биологии, иностранных языков используются для проектной деятельности.

Во второй половине дня учащиеся с удовольствием играют в настольный теннис на двух специальных столах, занимаются волейболом и футболом.

Для учащихся начальной школы имеется игровая, лего-кабинет, наборы книг, различных игр, мягкого модуля, мячи, кубики и другие, необходимые для интересного досуга материалы.

10.2. Организация воспитательной работы с обучающимся.

10.2.1. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

Текущий учебный процесс школы неотделим от системы внеурочной учебной деятельности и внеучебной воспитательной работы. К этим составляющим школьной образовательной деятельности относятся, прежде всего, классные учебные проекты (театральные, языковые, компьютерные), учебные практики (зарубежные языковые) в средней и старшей школе.

Кроме того, все классы ежегодно совершают учебные экскурсионные поездки по городам России и за рубеж.

Центральным и действительно уникальным моментом жизни школы, стержнем, делающим школу единым организмом, являются школьные праздники. В подготовку и проведение таких мероприятий включены не только все классы и учителя, но и обязательно родители.

Наряду с этими традиционными формами необходимыми моментами школьной интеграции должны стать тематические круглые столы с участием старшеклассников, выпускников и педагогов, общешкольные конференции по проблемам развития школы, публичные защиты проектов с участием профессионалов-экспертов, родителей и выпускников.

10.2.2. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы.

Регулярно проводятся опросы, анкетирования, социометрии, мониторинги воспитательной деятельности не только учащихся, но и выпускников. Проводятся круглые столы по проблемам нравственного, патриотического, гражданского воспитания. Результаты обсуждаются на методических объединениях, классных конференциях, педагогических советах, родительских собраниях.

10.2.3. Наличие элементов системы воспитательной работы Воспитательная система школы является гуманистической. Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.

В основе воспитательной системы стоят:

- идея личностного подхода;

- идея деятельностного подхода;

- идея творчества и успеха;

- идея сотрудничества и поддержки.

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Таким как:

• Учебно-познавательное (проводятся интеллектуальные игры, ставшие хорошей традицией: “Science show”, «Исторические перемены», «Нить времен», КВН, «Суд над кривыми», «День дублера», «Праздники англоязычных стран», посещение музеев и экскурсий);

• Нравственно-эстетическое («День знаний», День «Контакта!», Прощание с Азбукой, «Последний звонок», «Посвящение в гимназисты», спектакль «Давным – давно», традиционный конкурс «Две звезды», празднование 75-летия школы) • Спортивно-оздоровительное (мероприятия по здоровьесбережению, соревнования «Веселые старты», кросс «Золотая Осень» соревнования по футболу, волейболу и баскетболу, семейный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»;

• Гражданско-патриотическое (классные часы на тему «Великие победы российского народа», конкурс макетов ко Дню Победы, традиционные линейки, встречи с ветеранами);

• Укрепление связи семьи и школы (беседы и консультации классных руководителей и учителей предметников, участие родителей в проведении школьных мероприятий).

10.2.4. Организация психолого-консультационной и профилактической работы (профилактика правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций).

Совместно с педагогами и социальным педагогом в рамках классных часов, регулярно проводятся лекционные и семинарские занятия для детей, родителей и сотрудников школы с привлечением специалистов различных областей (нарколога, специалистов МЦ «Дети Улиц», представителей правоохранительных органов, КДНиЗП и т.п.).

С учащимися также проводятся различные мероприятия, направленные на профилактику наркомании, табакокурения и алкоголизма. Ребята посещают библиотеки, где показывают фильмы по данной тематике, приглашаются специалисты наркологи и др., проводятся социальные упражнения, направленные на профилактику наркомании и ВИЧ-инфекций, участвуют в специальных акциях и конкурсах профилактической направленности, активно участвуют в спортивных соревнованиях, помогают в подготовке и проведении Дней здоровья для детей младшего возраста.

11. Резервы школы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Анализ факторов, влияющих на формирование реального образовательного пространства школы, выявил следующее:

ГБОУ СОШ № 1259 находится в историческом центре города Москвы.

Школа много лет конкурентноспособна в оказании образовательных услуг.

Школа сохраняет и преумножает образовательные и духовно-нравственные традиции;

В школе работает высокопрофессиональный педагогический коллектив.

Школа сотрудничает с муниципальными и окружными общественными организациями.

Права граждан на получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в рамках государственных образовательных стандартов в школе реализуются в полной мере.

Мы считаем, что наше образовательное учреждение – это школа, где:

Прежде всего, заботятся о физическом и душевном здоровье учеников;

Дают хорошее академическое образование;

Создана безопасная среда, существует порядок и дисциплина, преподают интеллигентные педагоги, сохраняются и создаются новые традиции;

Обучение, развитие и воспитание базируются на новом оборудовании (как материально-техническом, так и теоретико-методологическом);

Уважается личность ребенка;

Осуществляется не только интенсивная учебная жизнь, но достаточно высокий уровень развития внеурочной деятельности учащихся, в том числе через дополнительное образование;

Родителям предоставляется возможность участвовать в школьной жизни;

Обеспечено качественное питание;

Господствует толерантный и доброжелательный психологический климат;

И учителю, и ученику предоставлена возможность творчества.

Материально-технический, кадровый потенциал школы, мотивированный детский коллектив и родительская общественность, нацеленная на сотрудничество и помощь школе, позволят в предстоящем учебном году решить следующие задачи:

1. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

2. Повышение эффективности деятельности ОУ за счет совершенствования финансово экономических механизмов в рамках проекта по развитию общего образования в г.Москве.

3. Внедрение стандартов качества образования, независимой и прозрачной системы оценки качества образования.

4. Внедрение в 3, 5 классах нового федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования, продолжение работы над созданием в начальной школе развивающей среды.

5. Развитие профильного образования на старшей ступени обучения: совершенствование социального и гуманитарного профилей, открытие 10 медицинского класса на базе ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И. Пирогова.

6. Эффективное использование информационных ресурсов на основе овладения современными техническими средствами и технологиями.

7. Внедрение системы мониторинга в основных сферах деятельности школы.

8. Развитие государственно-общественной составляющей в управлении школой.

9. Повышение профессиональной компетенции педагогов и административноуправленческого персонала.