WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«1. Общие положения. 1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки специалиста Лингвиста, преподавателя по специальности 031201.65 Теория и методика преподавания ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая вузом

по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности

031201.65 « Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

1.2. Нормативные документы для разработки ООП специалитета по направлению

подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65

«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (специалитет).

1.4 Требования к абитуриенту.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 « Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.5. Требования к уровню подготовки выпускника.

3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности «Теория и методика 031201. преподавания иностранных языков и культур»

4.1.Календарный учебный график учебного процесса 4.2.Учебный план подготовки.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

4.5. Программа научно-исследовательской работы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

5.1.Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО.

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО.

5.3. Материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО.

6. Характеристика социально-культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников ООП по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 « Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

6.1. Организация внеучебной деятельности.

6.2. Научно-исследовательская работа студентов.

6.3. Воспитательная работа.

6.4. Социальная поддержка студентов.

6.5. Культурно-массовая работа.

6.6. Спортивно-массовая работа.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специалитета.

8. Приложения.

Общие положения.

1.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Сыктывкарский государственный университет» по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Сыктывкарским государственным университетом с учетом требований рынка труда на основе государственного образовательного стандарта по специальности 031201. «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», а также с учетом нормативных документов и рекомендаций Министерства образования РФ и СыктГУ.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201. «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО специалитета составляют:

1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-I «Об образовании».

2. Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.02.2008 № 71 «Об утверждении типового положения об учреждении высшего профессионального образования».

4. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 11 апреля 2001 г. № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».



5. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 27 апреля 2000 г. № 1246 «Об утверждении примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения».

6. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 26 ноября 2002 г. № 4114 «Об утверждении положения о порядке замещения должностей научнопедагогических работников в высшем учебном заведении Российской Федерации».

7. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1155 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации».

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1154 «Об утверждении положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования».

9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 сентября 2009 г. N 337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования» с дополнениями и изменениями от 09.03.2010, 12.08.2010.

10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 февраля 2011 г. N 201 "Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) "специалист", перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. N 1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст" (с изменениями от 5 июля 2011 г.).

11. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, квалификация Лингвист. Преподаватель, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2005 г. № пед/сп 12. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 031201.65 Теория и методика преподавания иностранных языков и культур, квалификация Лингвист. Преподаватель.

13. Нормативно-методические документы Минобрнауки России.

14. Устав ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет».

15. Нормативно-методическая документация СыктГУ по образовательной деятельности и организации учебного процесса.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специалитет).

1.3.1. Цель ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Программа имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных умений и навыков.

Цели образования можно условно подразделить на цели личностного развития, цели социализации личности и цели ее самореализации и индивидуализации. В законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в статье 8 определено, что одной из основных задач высшего учебного заведения является «удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и (или) послевузовского профессионального образования». Данный подход реализуется ООП по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Данная ООП имеет своей целью сформировать творческую языковую личность, активно владеющую лингвокультурологической системой знаний и соответствующую квалификации «Лингвист, преподаватель», удовлетворить потребности Новгородской области и Великого Новгорода в квалифицированных кадрах с высшим образованием, обеспечить студентов условиями для освоения ими всех дисциплин и получение знаний и навыков в соответствии с действующими государственными стандартами, подготовить студентов, обладающих научно-гуманистическим мировоззрением, профессионально владеющих двумя языками, обладающих культурой мышления, речи и общения, способных к организационно-конструктивной деятельности в обществе.

1.3.2. Срок освоения ООП специалиста 5 лет.

1.4. Требования к абитуриенту.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Среднее общее (полное) образование.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Обучающийся.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Учебно-воспитательная;

социально-педагогическая;

культурно-просветительная;

научно-методическая;

организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника в области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения иностранному языку в соответствии с образовательной программой;

планирование и проведение учебных занятий по иностранному языку с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения иностранному языку, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

применение современных средств оценивания результатов обучения;

воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;

реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;

работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии;

в области социально-педагогической деятельности:

оказание помощи в социализации учащихся;

проведение профориентационной работы;

установление контакта с родителями учащихся, оказание им помощи в семейном воспитании;

в области культурно-просветительной деятельности:

формирование общей культуры учащихся;

в области научно-методической деятельности:

выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;

в области организационно-управленческой деятельности:

рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса;

организация контроля за результатами обучения и воспитания;

организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся;

ведение школьной и классной документации;

выполнение функций классного руководителя;

участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом.

2.5. Требования к уровню подготовки выпускника Выпускник должен знать:

Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, в том числе закон Об образовании, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребнка;

основы общих и специальных теоретических дисциплин в объме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной защиты;

государственный язык Российской Федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь:

решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации, указанной в п.1.2. Государственного образовательного стандарта, специальность 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

4.1. Календарный учебный график.

Приложение № 1.

4.2. Учебный план подготовки.

Приложение № 2.

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

1. Теоретическая грамматика английского языка Предлагаемый курс теоретической грамматики ставит целью описание грамматического строя английского языка как системы, части которой взаимно связаны определнными взаимоотношениями различной степени сложности и неодинаковой степени свободы или обязательности.

Отличие теоретической грамматики от практического курса грамматики заключается в том, что практическая грамматика предписывает определнные правила употребления, учит, как надо говорить (писать), в то время как теоретическая грамматика, анализируя факты языка, излагает их, не давая никаких предписаний.

В отличие от школьной грамматики, теоретическая грамматика в вузе не во всех случаях дает готовое решение. В языке существует ряд явлений, интерпретируемых поразному различными лингвистами. В значительной мере эти расхождения обусловлены тем, что в лингвистике существуют разные направления, каждое со своим методом анализа и отсюда — со своим подходом к материалу. Но в ряде случаев это объясняется и тем, что некоторые факты языка вызывают трудности анализа, и тогда предлагается только возможный, но не окончательно доказанный путь к их решению. Именно этим обстоятельством обусловлено существование различных теорий одного и того же явления языка, тогда как в практических грамматиках таких расхождений нет или они минимальны.

Теоретическая грамматика современного языка учитывает существующие теории языка; разумеется, давая им оценку, авторы ни в коей мере не считают себя непогрешимыми арбитрами. Вместе с тем, определнная позиция автора неизбежно проявляется явным или неявным образом в критическом анализе тех или иных теорий и самого лингвистического материала. Более того, предлагаемая здесь книга написана тремя авторами, взгляды которых не всегда идентичны; поэтому, хотя мы постарались избежать прямых противоречий, метод анализа в трех частях не абсолютно одинаков.

Данный курс освещает ключевые проблемы стилистики английского языка и включает главы: предмет и задачи курса, выразительные средства языка, грамматическая стилистика, теория функциональных стилей, основы стилистики декодирования, глоссарий стилистических терминов.

История английского языка и введение в спецфилологию Целью дисциплины «История английского языка и введение в специфилологию»

является изучение исторического развития английского языка, начиная с эпохи общегерманской языковой общности до настоящего времени; рассмотрение эволюции языка как непрерывного процесса изменения языковой системы, состоящей из фонологичсеской, грамматической и лексической подсистем.

Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы подвести студентов к осмыслению фактов исторических изменений в языке как проявления общих закономерностей языкового развития и частных специфических черт английской системы в их неразрывной связи с условиями существования английского языка, а также дать историческое объяснение основных особенностей системы современного английского языка, сложившейся в результате многовекового развития.

По прохождении курса студенты должны не только знать основные изменения в области фонетики, грамматики и лексики английского языка, но и приобрести навык анализа конкретного языкового материала, а также уметь объяснить специфические особенности современного английского языка в свете его исторического развития.

Лексикология английского языка Цель преподавания лексикологии современного английского языка – подготовка филологически образованного учителя английского языка.

Задача изучения лексикологии – выработка понятия о лексической системе языка и о е роли в осуществлении коммуникативной, экспрессивной, прагматической функций языка.

Теоретическая фонетика английского языка Данный теоретический курс призван снабдить студентов знаниями о фонетической подсистеме английского языка, ее сегментной и супрасегментной составляющих, систематизировать полученные студентами сведения о фонетической системе родного и английского языков для установления универсальных черт и специфических особенностей изучаемого языка и показать возможности применения полученных научных знаний в практике преподавания английского языка.

Основы теоретического курса составляет коммуникативный подход, который отвечает задачам живого человеческого общения и позволяет научить студентов использовать познания о тех или иных фонетических явлениях в различных коммуникативных целях. В центре внимания курса оказывается произносительная норма, тип английской речи, который должен быть принят за основу обучения.

Практический курс английского языка Дисциплина - практический курс 1-го иностранного языка (английский язык), ведется поаспектно, состоит из вводно-фонетического курса, практики речи и домашнего чтения. В рамках данного курса идет изучение:

- Орфографическая, орфоэпическая, лексическая, грамматическая и стилистическая нормы изучаемых языков;

- Развитие общей и коммуникативной компетенции (лингвистической, социокультурной и грамматической) применительно ко всем видам коммуникативной деятельности в различных сферах речевой коммуникации;

- Основные речевые формы высказывания: повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог, полилог;

- Культура речи, речевой этикет.

Введение в теорию межкультурных коммуникаций Цель курса состоит в ознакомлении студентов с историей становления и развития межкультурной коммуникации как академической дисциплины; во введении терминов и понятий из смежных областей знания (психология, социология, лингвистика), имеющих предметом своего изучения соответствующие аспекты данной отрасли знания; в изложении основных разделов современной теории коммуникации; в рассмотрении основ коммуникации применительно к ее различным сферам (межличностная коммуникация, коммуникация в группах и внутри организаций, коммуникация в обществе, межкультурная и массовая коммуникация).

В задачи курса входит ознакомление студентов с целями, аспектами, видами, сферами, функциями коммуникации; обучение студентов терминологии, относящейся к сфере коммуникации, в том числе межкультурной; развитие у студентов способности самостоятельного критического мышления в условиях межкультурного общения.

Данная дисциплина не только исходит из языковой нормы, но и распространяет и укрепляет эту норму. Задача прикладного языкознания состоит в том, чтобы ввести новые материалы речи, наметить наиболее эффективные пути речевой коммуникации на базе новой техники, утвердить норму языка путем обучения, распространить новые виды речевой коммуникации путем обучения новым видам текстов (создания этих текстов, их передачи, хранения и применения). Прикладное языкознание отвечает на вопрос "Как создается речевая коммуникация?". В исследованиях по прикладному языкознанию сочетаются научный (какова объективная данность?) и технический (как лучше использовать объективную данность?) аспекты.

Целями освоения дисциплины «Основы теории 2-го иностранного языка» являются формирование у студентов представления об основных понятиях и методах современной диахронической лингвистики и закономерностях развития и взаимодействия языков;

усвоение основных закономерностей и регулярных явлений семантики, словообразования, парадигматики и синтагматики слова, формирование лингвистической компетенции студентов; формирование у студентов представления о грамматическом строе современного языка (второго) в синхронном освещении как системы взаимозависимых элементов, находящихся во взаимосвязи с другими уровнями языка, освоение грамматики современного языка как единой целостной системы, освоение современных грамматических теорий и методов анализа.

Дисциплины по выбору:

Дисциплины по выбору являются дополнительными курсами, расширяющими и углубляющими знания студентов по выбранному профилю, и довершают формирование знаний, умений и навыков студента.

Жанровые особенности и типология текстов / Информационные технологии в преподавании иностранных языков Жанровые особенности и типология текстов Цель: ознакомление студентов с разными жанрами текстов, а также с существующими типологиями. Обучение реферированию разных типов текстов и составлению рефератов. Обучение составлению развернутого реферата на основе нескольких прочитанных иноязычных источников.

Информационные технологии в преподавании иностранных языков Данный курс предназначен для изучения возможностей информационных технологий в лингвистике. В курсе рассматриваются такие вопросы как: технологические основы интернета; открытые системы; телекоммуникационные технологии; каналы передачи данных; кодирование информации; вопросы размещения филологических и лингвистических ресурсов в интернете; вопросы использования компьютерных технологий обработки данных статистической информации, системы искусственного и гибридного интеллекта, экспертные системы, компьютерная реализация методов математической статистики, онтологии, программы для переводчиков, викитекст, память переводов; вопросы представительства учебных и научных учреждений лингвистического профиля в интернете; а также классификация, структура и функции программных средств учебного назначения, программы для презентации учебного материала, тестирующие программы, авторские среды, электронные учебные публикации; электронные издания, электронные библиотеки, электронные образовательные среды.

Теория и методика раннего обучения Курс «Методика раннего обучения» является дисциплиной специализации.

Основными принципами, на которых строится данный курс, являются:

углубление профессиональных компетенций преподавателя ИЯ в области преподавания иностранного языка на начальном (подготовительном) этапе обучения на основе расширения как теоретических, так и практических аспектов деятельности;

интегрированное построение курса, широкое использование межаспектных взаимосвязей, знаний и умений в смежных с методикой дисциплинах;

основа овладения профессиональной компетенцией в рамках данного курса – самостоятельная работа студентов в процессе овладения профессиональными знаниями и умениями, построенная с привлечением методов поискового, проблемного, проектного обучения и т.д.

В связи с особенностями начального этапа обучения иностранным языкам курс предусматривает углубление имеющихся знаний лингводидактики и общей методики наряду со знакомством с частными методами и способами преподавания иностранного языка на начальном этапе.

В качестве основной цели обучения в рамках данного курса выдвигается совершенствование методической и профессионально-коммуникативной компетенции лингвиста-преподавателя в сфере раннего обучения.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

1) совершенствование и углубление профессиональной компетентности лингвистапреподавателя:

• расширение теоретических основ и освоение практических умений обучения иностранным языкам на начальном этапе; изучение психологических возрастных особенностей дошкольников и младших школьников, уточнение лингводидактических представлений об усвоении языков;

• совершенствование проектировочных методических умений; знакомство с методами, приемами, средствами обучения ИЯ на начальном этапе;

• углубление профессиональной рефлексии.

2) совершенствование коммуникативной и профессиональнокоммуникативной компетенции:

• развитие рецептивных и продуктивных умений, связанных с профессиональным общением;

• совершенствование умений адаптировать иностранную речь с учетом аудитории (дошкольники и младшие школьники).

3) совершенствование социально-психологической компетенции:

• развитие умений адекватно реагировать на различные ситуации, связанные с профессиональной деятельностью;

• повышение уровня автономии, креативности, психологической стабильности.

Теория и методика обучения иностранного языка в средней школе Цель данной дисциплины – формирование профессионально-методической деятельности будущего учителя иностранного языка, подготовка студентов к самостоятельной творческой работе учителя в период педагогической практики.

Основные задачи:

сравнение современных методических направлений и методов обучения иностранному языку (ИЯ), принятых в нашей стране и за рубежом;

ознакомление студентов с основами методики обучения ИЯ;

изучение вопросов, связанных с планированием, организацией и анализом современного урока иностранного языка;

ознакомление студентов со стандартами в области языкового образования, программами;

ознакомление с отечественными и зарубежными учебно-методическими комплексами и их практический анализ в свете современных требований;

анализ форм контроля, принятых в методике обучения ИЯ, в свете современных требований обновления содержания обучения ИЯ в школе и с учетом международных сертификационных экзаменов.

Методика внеклассной работы по иностранным языкам Курс «Методика внеклассной работы по иностранным языкам» имеет большое значение в профессиональной подготовке студентов, будущих учителей, так как внеклассная работа по иностранному языку является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса в школе. Дисциплина относится к региональному компоненту.

Основной целью является формирование коммуникативной компетенции, носящей интегративный характер и включающей речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и учебно-познавательную компетенции.

Задача курса - подготовить учителя, умеющего правильно, планировать и правильно проводить внеклассные мероприятия по французскому языку, направленные на решение воспитательных и общеобразовательных задач.

Данный курс углублено знакомит студентов с современным методом проверки ЗУН по иностранному языку как тестирование. В курс входит обучение составления тестов по ИЯ, ГИА, ЕГЭ и др.

Теория и методика обучения иностранного языка в ВУЗе Курс является составной частью теоретической подготовки квалифицированного преподавателя английского языка. Методике преподавания принадлежит ведущая роль в системе подготовки студентов к работе в школе и вузе, так как она закладывает основы знаний по ключевым проблемам теории и практики обучения иностранным языкам, а также формирует методические навыки и умения. Задача методики как науки – исследовать закономерные связи между тремя компонентами обучения иностранным языкам, а именно содержанием обучения, деятельностью учителя (преподаванием) и деятельностью учащихся (учением) и разработать требования к ним.

Цель курса – создать у студентов теоретическую базу, раскрывающую закономерности обучения иностранным языкам, помочь им овладеть методическими навыками и умениями.

Задачи курса:

способствовать овладению студентами системой знаний в области теории и методики преподавания иностранных языков;

выработать профессионально-педагогические навыки и умения, необходимые для эффективной работы;

развивать интерес и потребность в совершенствовании своей деятельности.

Практикум по культуре речевого общения (английский язык) Целью обучения является практическое овладение современным английским языком как средством коммуникации и трансляции национальной культуры, что подразумевает формирование и закрепление отдельных навыков и общей стратегии вербального и невербального поведения при контакте с культурой стран изучаемого языка. Обучение культуре иноязычного устного и письменного общения осуществляется на основе дальнейшего развития всех форм компетенции студентов: общей, межкультурной, лингвистической и прагматической.

Практикум по культуре речевого общения (второй иностранный язык) Данный курс имеет целью формирование базового уровня владения языком в социально-бытовой и социально-культурной сферах общения.

Основная цель курса – овладение иностранным языком как средством межкультурной коммуникации, повышение общей культуры и кругозора студентов, а также лингвистической и коммуникативной компетенции, ознакомление студентов с образцами английской поэзии, развитие творческих способностей студентов.

Задачи состоят в следующем:

Дальнейшее развитие умений во всех видах речевой деятельности.

Говорение:

Развитие навыков частично-подготовленной и неподготовленной речи;

развитие речевых экспрессивных лексико-грамматических умений;

формирование навыков краткого сообщения по предложенным ситуациям, умение вести беседу на языке на повседневные темы;

развитие умений адекватного устного и письменного перевода текстов среднего уровня сложности;

развитие умений кратко излагать в устном и письменном виде основное содержание текста в пределах пройденных тем, умении использовать полученную информацию в разных видах речевой деятельности;

дальнейшее совершенствование умения свободного монологического высказывания, как подготовленного, так и неподготовленного в заданной коммуникативной сфере общения (семейной, социально-культурной, социально-бытовой);

развитие умения свободного диалогического общения по заданной тематике.

Развитие навыков чтения художественных произведений английских и американских авторов, формирование способности воспринимать художественное произведение во всем его многообразии;

развитие умения давать лексико-грамматический анализ текста, выявление в отдельных случаях подтекста, толкование имеющихся в нем реалий;

развитие умений анализировать особенности языка и стиля автора;

овладение чтением как средством самостоятельной познавательной деятельности;

формирование навыков чтения и понимания текстов разговорно-бытового характера, обучение различным типам репродуцирования текстов;

дальнейшее развитие техники чтения на языковом, речевом и тематическом материалах.

Аудирование:

Дальнейшее развитие аудитивных умений, овладение навыками получения информации на слух;

развитие умения полностью осмыслить и понять звуковое сообщение с целью использования полученной информации в других видах речевой деятельности;

развитие языковой догадки.

Письменная речь:

Дальнейшее развитие техники письма на языковом, речевом и тематическом материалах;

развитие умения письменной речи как таковой, связанное с логически правильным и стилистически обоснованным выражением мыслей в письменной форме в соответствии с конкретной ситуацией (реферирование, конспектирование, сочинение, заключение, объявление, реклама и т.п.).

Факультативы:

Разговорный курс английского языка Целью дисциплины является совершенствование навыков разговорной речи в повседневном общении и профессиональной деятельности при решении деловых, научных, политических, академических, культурных задач.

Задачами дисциплины являются:

совершенствование языковых навыков и умений устной и письменной речи, необходимых для социального и профессионального общения в рамках тематики, предусмотренной программой;

совершенствование навыков грамматического оформления высказывания;

совершенствование основных лингвистических понятий и представлений;

Целью данного курса является стремление отыскать источники непонимания русскоговорящими участниками коммуникации (даже хорошо владеющими иностранным языком) содержания намерений их англоговорящих собеседников, а также рассмотреть способы повышения эффективности общения.

Задачей курса является обеспечение знаний основных закономерностей речевого поведения англоговорящих участников дискуссии, обеспечение студентов теоретическими сведениями о различных коммуникативных стратегиях, определение сходных и отличающихся характеристик англоговорящего и русскоговорящего общения, создание базы, позволяющей студентам углублять теоретические знания о языках.

Для успешного общения, помимо фоновых историко-культурных знаний и активного употребления лексических единиц и грамматических структур, необходимым является достижение такого уровня владения языком, которое позволяет гибко реагировать на всевозможные непредвиденные повороты в ходе беседы, быстро определять адекватную линию речевого поведения, безошибочно выбирать конкретные языковые средства.

В англоязычной коммуникативной культуре имеются группы стратегий, позволяющие обеспечить комфортную атмосферу беседы, каждое занятие курса посвящено рассмотрению конкретной стратегии и возможностей ее реализации в практике устной речи.

Цель и задачи дисциплины: обеспечить овладение студентами навыками и умениями стилистически корректной письменной и устной (монологической и диалогической) речи в рамках социокультурных традиций иностранного языка, а также аудированием, углубить и расширить знания по основным лингвистическим дисциплинам. Система упражнений дисциплины направлена также на развитие навыка аналитического чтения и перевода как с иностранного на русский, так и с русского на иностранный язык.

Материалы подобраны таким образом, чтобы дать студентам достаточное представление об исторических областях стран изучаемого языка, их географических, исторических, этнических и культурных особенностях.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

Приложения №№ 3,4.

4.5. Программа научно-исследовательской работы.

В рамках учебно-производственной практики предполагается научноисследовательская деятельность по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», а именно - изучение специальной литературы и другой научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в области теории и методики преподавания иностранных языков и культур; участие в проведении научных исследований в области теории и практики межкультурной коммуникации; осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме (заданию); участие в студенческой научной лаборатории (Приложение № 5); выступление с докладами на ежегодной Международной научной конференции кафедры «Мультикультурный мир: проблемы понимания».

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

5.1.Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО включает в себя:

Основная образовательная программа специалитета по специальности 031201. «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) университета, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Электроннобиблиотечной система (электронная библиотека) университета обеспечивает возможность индивидуального доступа каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Реализация основной образовательной программы специалитета по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам университета, исходя из полного перечня учебных дисциплин (модулей).

Каждый обучающийся по основной образовательной программе специалитета по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла — за последние 5 лет), из расчта не менее экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Библиотека ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»

обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научно-технической информации (НТИ).

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО.

Сведения о лицах с учеными степенями и учеными званиями, ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»

«Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

медицински медицинска английского Сравнитель по культуре иностранны по культуре (английский по культуре (немецкий и французски 5.3. Материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО.

Сведения о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности Направление подготовки дипломированного специалиста «Лингвистика и Специальность: 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков п/п дисциплины (модуля) в оборудованных учебных оборудования Специализированные аудитории иностранного языка:

Теоретическая грамматика английского Стилистика Теория и методика Практикум по культуре речевого общения (английский язык) Практикум по культуре (немецкий язык) Республика коми в системе северных Сравнительная типология английского, немецкого и русского Теория и практика 10.

Теория интерпретации 11.

Сравнительная типология / Теория Теория и практика межкультурной коммуникации Культура финноLM – 1 шт.

угорских народов Физическая культура 15.

16.

Первая медицинская 17.

помощь./ Основы мед.

История языкознания 19.

Введение в языкознание Общее языкознание Безопасность 6. Характеристика социально-культурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников ООП по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 « Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

В соответствии с Концепцией воспитательной работы Сыктывкарского государственного университета приоритетным направлением является создание среды вуза, обеспечивающей формирование социально-значимых качеств, установок и ценностных ориентаций личности, создание благоприятных условий для гармоничного нравственного, интеллектуального и физического развития, самосовершенствования и творческой самореализации личности будущего специалиста, создании условий для становления профессионально и социально компетентной личности студента, способного к творчеству, обладающего научным мировоззрением, высокой культурой и гражданской ответственностью.

Стратегическими документами, определяющими концепцию формирования среды вуза, обеспечивающими развитие социально-личностных компетенций обучающихся, являются:

Устав ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Концепция воспитательной работы СыктГУ;

Программа воспитательной работы СыктГУ;

Положение о Совете по внеучебной и воспитательной работе;

Положение об Управлении по внеучебной и воспитательной работе;

План работы Совета по внеучебной и воспитательной работе;

Положение о студенческом общежитии;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитии;

Положение о старосте академической группы;

Положение о кураторе академической группы;

Положение о первичной профсоюзной организации ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов и аспирантов ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»;

Положение о повышенных государственных академических стипендиях студентам ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет» за достижения в общественной, культурно-творческой и спортивной деятельности;

Порядок поощрения студентов и аспирантов СыктГУ;

Положение об общеуниверситетской повышенной академической стипендии имени Валентины Витязевой.

Положение о добровольческом движении «От сердца к сердцу».

6.1. Организация внеучебной деятельности.

В формировании социокультурной среды и во внеучебной деятельности участвуют такие подразделения университета, как Управление по внеучебной и воспитательной работе (отдел по воспитательной работе со студентами, отдел культурно-массовой работы (Центр художественного творчества), Учебно-методический центр по туризму, Центр студенческих инициатив, спортивный клуб); отдел социального обеспечения и развития;

редакция газеты «Verbum»; Центр содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройства выпускников; Центр творческой фотографии, которые активно взаимодействуют с Управлением качества и развития образовательной деятельности, институтами, факультетами, выпускающими кафедрами, библиотекой университета, администрацией студенческих общежитий и другими учебно-воспитательными подразделениями вуза.

Ежегодно для студентов первых-вторых курсов назначаются кураторы, деятельность которых нацелена на формирование у студентов гражданско-патриотической позиции, духовной культуры, социальной и профессиональной компетентности, воспитание здорового образа жизни, оказание помощи в организации познавательного процесса, содействие самореализации личности студента, повышению интеллектуального и духовного потенциалов. Куратор знакомит первокурсников с законодательством в области образования, Уставом университета, Правилами внутреннего распорядка и Правилами проживания в общежитии, правами и обязанностями студента, работой библиотеки, здравпункта, организацией культурно-массовый и спортивно-оздоровительной деятельности; с историей и традициями университета; воспитывает уважение к ценностям, нормам, законам, нравственным принципам, традициям университетской жизни; контролирует текущую и семестровую успеваемость и внеучебную занятость;

участвует в развитии различных форм студенческого самоуправления; помогает в культурном и физическом совершенствовании студентов; содействует привлечению студентов к научно-исследовательской работе и различным формам внеучебной деятельности и т.д.

На сайте университета на странице Управления по внеучебной и воспитательной работе размещается информация о проводимых в университете мероприятиях, новости воспитательной и внеучебной работы и другая полезная информация как для преподавателей, так и для студентов.

На базе кафедры лингвистики и межкультурных коммуникаций осуществляется работа Научно-образовательного цента «Лингводидактические инновации в преподавании иностранных языков и культур», выполняются два международных социальных проекта – «Обучение незрячих английскому языку» и ACCESS – бесплатное обучение детей из малоимущих семей английскому языку, действует республиканская ассоциация преподавателей английского языка KOMELTA. Регулярно проводится профессиональноролевая игра на английском языке «Модель ООН», научные конференции (международные или с международным участием), работает летняя языковая школа для школьников города. Осуществляется также тесное сотрудничество с организациями города, связанными с межкультурной коммуникацией на иностранном языке – финноугорским центром, «Монди бизнес пейпа», библиотекой для слепых им. Л.Брайля, общественной палатой республики Коми и другими.

Материалы о проектах и деятельности кафедры размещены на сайте СыктГУ и сайтах проекта:

http://www.syktsu.ru/ http://www.syktsu.ru/kafedra/kafedralingvistikiimezhkulturnoykommunikacii/ http://www.bviproject.syktsu.ru/ http://komelta.syktsu.ru/ 6.2. Научно-исследовательская работа студентов.

В университете созданы благоприятные условия для реализации научного и личностного роста, формирования творческих и профессиональных качеств студентов. В университете имеется научная библиотека с читальными залами в учебных корпусах, в которых студентам обеспечен доступ в Интернет. На сайте университета доступен электронный каталог научной библиотеки СыктГУ.

Большое значение в плане личностного и профессионального становления будущих специалистов имеют различные внеаудиторные формы научно-образовательной деятельности: студенческие научно-исследовательские лаборатории (СНИЛ), факультативные курсы, клубы и сообщества. На базе кафедры лингвистики и межкультурных коммуникаций осуществляется работа Научно-образовательного центра «Лингводидактические инновации в преподавании иностранных языков и культур», в рамках которого студенты осуществляют научно-исследовательскую работу.

В рамках научной работы в СНИЛ студент приобретает начальные навыки проведения исследований, учится применять приобретенные теоретические знания в прикладных исследованиях. Студенты принимают участие в республиканских олимпиадах, ежегодных региональных, всероссийских и международных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых, в том числе организованных университетом. На кафедре лингвистики и межкультурных коммуникаций проводится ежегодная международная конференция Multicultural world – challenges of understanding.

6.3. Воспитательная работа.

Система управления воспитательной деятельностью в университете имеет многоуровневую организационную структуру. На каждом из основных уровней институтском, факультетском и кафедральном определены цели и задачи, соответствующие структурному уровню задействованных подразделений.

В Сыктывкарском государственном университете ведется планомерная работа по развитию студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления. В органы студенческого самоуправления входят: профсоюзный комитет студентов СыктГУ, объединяющий более 1500 студентов, спортивный студенческий совет, студенческий совет общежития. Опорой в воспитательной работе является старостат. Особо следует отметить добровольческое движение «От сердца к сердцу». Студенты-волонтеры активно сотрудничают с детскими больницами, занимаясь анимационной деятельностью с больными детьми, длительное время находящимися на лечении, сбором и доставкой книг и игрушек и т.п.

Внеучебную деятельность обеспечивают также другие структурные подразделения университета, в том числе Центр художественного творчества, спортклуб, библиотека, музеи университета и др. Центральное место в реализации воспитательной работы принадлежит преподавателям, имеющим непосредственный постоянный контакт с обучающимися, кураторам. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы кураторов осуществляет замдекана, замдиректора, кураторов разных факультетов - начальник Управления по внеучебной и воспитательной работе.

В университете разработана система управления воспитательной работой в общежитии, включающая структуру студенческого самоуправления в виде студсовета общежития. Директора, деканы, и их заместители, заведующие кафедрами, кураторы, студенческое самоуправление посещают общежитие. Свои замечания, пожелания и предложения оставляют в журнале на вахте.

В университете реализуются программы по формированию компетентности здоровьесбережения: профилактика правонарушений, наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, профилактика ВИЧ-инфекций, адаптации первокурсников, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни в рамках таких мероприятий, как «День здоровья» и т.д. На кафедре лингвистики и межкультурных коммуникаций ежегодно (весной и осенью) проводятся выезды в ботанический сад СыктГУ для отдыха, оздоровления и сплочения студентов.

На базе университета действуют Ботанический сад и санаторий-профилакторий.

Санаторий-профилакторий оснащен медицинским оборудованием, на его базе проводится лечение и профилактика заболеваний костно-мышечной системы, гипертонической болезни, заболеваний легких, органов пищеварения и многих других. Для лечения и профилактики заболеваний открыты водолечебное, физиотерапевтическое отделения, зал лечебной и физической культуры и тренажерный зал. Из специалистов прием ведут терапевт, физиотерапевт, мануальный терапевт, кардиолог, пульмонолог, гинеколог, гирудотерапевт, косметолог, стоматолог. В санатории-профилактории по путевкам ежегодно 1400 студентов получают лечение и питание.

Медицинские услуги, в т.ч. медосмотры студентов, профилактика заболеваемости оказываются в медпункте университета. Медпункт проводит профилактическую вакцинацию студентов всех курсов, контролирует обязательное ежегодное прохождение флюорографического обследования.

6.4. Социальная поддержка студентов.

Координация мероприятий по социальной поддержке студентов осуществляется отделом социального обеспечения и развития. Его работа сосредоточена на следующих направлениях: материальная поддержка студентов, назначение социальной стипендии малообеспеченным студентам, организация горячего питания, оздоровление, социальные гарантии студентам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, льготы инвалидам, участникам боевых действий, пособия студентам и др.

В соответствии с действующим законодательством успевающим студентам университета по результатам экзаменационных сессий выплачивается академическая стипендия за счет средств федерального бюджета. Студентам, сдавшим сессию на «отлично»

и «хорошо», выплачивается повышенная академическая стипендия.

Студенты на конкурсной основе могут получить именные стипендии:

Ученого совета ФГБОУ ВПО «СыктГУ»;

Правительства Республики Коми;

Президента и Правительства РФ.

Студенты университета поощряются рядом именных стипендий:

- 3 стипендии для особо одаренных студентов;

- 1 стипендия имени И.А.Куратова;

- 9 персональных стипендий Ученого совета СыктГУ;

- стипендии ученых советов факультетов (институтов).

Студентам, не получающим общеуниверситетские или факультетские повышенные академические стипендии, достигшим высоких результатов в учебной и научной деятельности включая: призовые места в конкурсах и олимпиадах; публикации научных работ; доклады на научных конференциях; организацию и проведение учебных, методических и научных мероприятий (в том числе регулярных научных семинаров, школ по профильному направлению, конференций) по решению стипендиальной комиссии университета по повышенным академическим и именным стипендиям устанавливаются повышенные академические стипендии на период от 1 до 6 месяцев.

В университете организована социальная и материальная поддержка студентов первого курса; обучающихся в вузе детей-сирот, детей-инвалидов; лиц, пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АЭС; студентов, из неполных и многодетных семей;

студенческих семей и т.д. Материальное поощрение в виде премирования оказывается студентам: за успехи в учебной, научно-исследовательской, спортивно-оздоровительной, культурно-массовой, просветительской и общественной деятельности университета.

Университет располагает тремя благоустроенными общежитиями на 1520 мест, в которых оборудованы комнаты для занятий, для отдыха, тренажерный зал.

С целью обеспечения студентов и сотрудников университета в течение рабочего дня горячим питанием, заключен бессрочный договор на организацию общественного питания с ООО коммерческий центр «Университетский». Пункты общественного питания имеются во всех учебных корпусах СыктГУ.

При наличии бюджетных средств выдаются талоны на горячее питание малообеспеченным студентам.

6.5. Культурно-массовая работа.

Культурно-массовое и патриотическое воспитание, направленное на формирование компетентности гражданственности, общекультурных компетенций студентов, осуществляется посредством проведения лекций, встреч, тематических вечеров, конкурсов. В университете действуют Музей истории просвещения Коми края, Музей археологии и этнографии, Зоологический образовательный музей.

На формирование у студентов компетентности социального взаимодействия направлены университетские мероприятия: «Посвящение в студенты», «День первокурсника», «Универвидение», спортивные соревнования и т.д. Коллективы Центра художественного творчества принимают участие в межвузовских фестивалях: «Весеннее вдохновение» (театральный фестиваль), «Alma mater» (фестиваль студенческой песни), «Зажигай» (фестиваль исполнителей эстрадной песни), «Студенческая весна». Кроме того, в рамках направления проводятся такие мероприятия, как «Посвящение в лингвисты», «Фонетический конкурс», «Модель ООН», Научные студенческие конференции, летняя языковая школа, неделя иностранных языков, языковые олимпиады и конкурсы, Малый университет, рождественские вечера и т.д.

Большое внимание уделяется организации досуга студентов, что способствует реализации их творческих способностей. В университете действуют: клуб авторской песни «Причал», Ансамбль духовной музыки «Восхождение», Школа музыкальной грамоты, Академический хор СыктГУ, Школа классического вокала, Ансамбль «Листвень», Студия эстрадного вокала, Клуб «Фонограф», Студенческие театры «Мост» и «Рампа», Студия ЛИТО, Школа народного танца, Студия бального танца «Грация», Школа эстрадного танца, Студия восточного танца, Театр эстрадного танца «Тет-а-тет», «Школа рукоделия», «Студенческий театр мод», «Режиссрско-постановочная лаборатория», «Школа ведущих», Брейк-данс. На постоянной основе работает студенческое радио «Wave».

6.6. Спортивно-массовая работа.

Большое внимание уделяется организации спортивного досуга студентов – в университете создан спортивный клуб, который включает 12 секций по разным видам спорта (легкая атлетика, мини-футбол, настольный теннис, самбо и дзюдо, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, полиатлон, таэквондо и др.). Студенты имеют возможность посещать физкультурно-оздоровительные группы по интересам (спортивные игры, атлетическая гимнастика, фитнес). Ежегодно организуется и проводится традиционная Спартакиада Сыктывкарского государственного университета по 9 видам спорта. Спортсмены университета участвуют также в Спартакиаде учреждений высшего профессионального образования Республики Коми по 10 видам спорта, Чемпионатах Республики Коми и Российской Федерации по отдельным видам спорта. Одним из важных направлений являются спортивно-оздоровительные мероприятия - «Лыжня России», «Российский азимут», «Кросс наций», - в которых принимают активное участие студенты вуза.

Учебно-методический центр по туризму организует занятия спортивно-оздоровительным туризмом по 6 видам: горный, водный, пешеходный, лыжный, велосипедный, спортивное скалолазание.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

В соответствии с ГОС ВПО специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО специалитета по направлению подготовки специалиста «Лингвиста, преподавателя» по специальности 031201. «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе: «Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов. Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Фонды оценочных средств включают в себя: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. (Образцы оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов по завершению освоения дисциплины размещены в тексте программы (по каждой дисциплине)).

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специалитета.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (дипломной работы), отражающей степень сформированности специальности и государственный экзамен.

Приложение № 1.

Приложение № 2.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра лингвистики и межкультурных коммуникаций Специальность «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Форма обучения – дневная Семестр – Продолжительность – 4 недели Итоговый контроль – дифференцированный зачт Учебная практика – составная часть основной образовательной программы по специальности 022600 - «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», завершающий этап в психолого-педагогической подготовке специалисталингвиста. Практика проводится на базе СыктГУ, колледжей, лицеев, гимназий города, средних общеобразовательных школ республики, других организациях города и республики.

Продолжительность практики – 4 недели.

Результаты практики оцениваются дифференцированным зачетом.

Учебная практика студентов предвыпускного курса является ознакомительной практикой, призванной знакомить студентов специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с различными сферами деятельности и организациями, в которых они могут работать по окончании вуза. В зависимости от возможностей кафедры и индивидуальной профессиональной ориентации студентов предвыпускного курса практика может быть организована с учетом индивидуальных особенностей и интересов студентов и курса в целом, с превалированием той или иной составляющей.

К основным составляющим учебной практики относятся:

- педагогическая - профессионально-ориентирующая - межкультурная - переводческая При отсутствии четкой личностной ориентации студента на определенный вид деятельности соотношение этих видов работы определяется кафедрой унифицировано.

При наличии у студента выраженных интересов к определенному виду деятельности, учебная практика может включать в себя более детальное ознакомление с данным видом деятельности без выполнения заданий по другим составляющим. Данный подход обусловлен необходимостью лучшей подготовки студентов к профессиональной деятельности, установлением предварительных контактов с работодателями и для оптимизации трудоустройства выпускников в последующем.

Учебная практика призвана также решать задачи подготовки к проведению основной производственной (педагогической) практики. Ее цель состоит в психологической адаптации будущего преподавателя ИЯ к работе в условиях вуза, общеобразовательной школы, лицея, гимназии и т.д. и их приобщении к педагогической деятельности.

Цель учебной практики Ознакомиться с различными видами деятельности выпускника специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», сформировать систему знаний о рынке труда республики Коми, возможностях последующего трудоустройства и определиться с интересами в той или иной сфере деятельности.

Задачи учебной практики Углубление и закрепление теоретических знаний по психолого-педагогическим и предметным циклам, полученных в вузе.

Накопление представлений о характере и содержании деятельности преподавателя иностранного языка, специалиста в сфере межкультурной коммуникации, переводчика, организатора образовательного и профориентациооного процесса.

Накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельности и функциональных обязанностях классного руководителя, куратора.

Закрепление интереса к избранной профессии, формирование профессиональных способностей, навыков, потребности в самообразовании на основе самоанализа и самооценки собственной деятельности и на основе этого развитие к ней творческого подхода.

Реализация полученных теоретических знаний на практике;

Развитие умений рефлексии и самоанализа;

Овладение технологией планирования, реализации и анализа своей профессиональной деятельности;

Формирование навыков профессиональной коммуникации и умений решать профессиональные задачи в разных коллективах.

Требования к знаниям и умениям студентов-практикантов В ходе учебной практике на 4 курсе студенты должны:

Ознакомиться с различными видами деятельности выпускника специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», Иметь представление о рынке труда республики Коми, возможностях последующего трудоустройства Иметь представление о характере и содержании деятельности преподавателя иностранного языка, специалиста в сфере межкультурной коммуникации, переводчика, организатора образовательного и профориентациооного процесса.

Углубить и закрепить теоретические знания, полученные в ходе теоретического обучения.

Сформировать представление о характере и содержании воспитательной деятельности и функциональных обязанностях классного руководителя, куратора.

Закрепить интерес к избранной профессии.

Развить потребность в самообразовании на основе самоанализа и самооценки собственной профессиональной деятельности.

Овладеть технологией планирования, реализации и анализа своей профессиональной деятельности;

Формировать навыки профессиональной коммуникации и умений решать профессиональные задачи в разных коллективах.

Межкультурная Международный отдел Ознакомление в работой отдела, коммуникация СыктГУ/ кафедра ЛиМК оформление документации по Организационная Центр Довузовского Ознакомление с работой Центра, педагогическая английскому языку и внеклассных мероприятий по Международный отдел СыктГУ Центр Довузовского образования СыктГУ Кафедра лингвистики и межкультурных коммуникаций Кафедра ин.языков естественно-научных факультетов Колледж экономики, права и информатики Летняя Школа по английскому языку на базе кафедры ЛиМК Программа ACCESS (обучение английскому языку детей из социально незащищенных семей).

Школы города и республики Образовательные учреждения города и республики.

Финно-угорский Центр.

Мининстерство образования РК Промышленные предприятия города.

4. Содержание, организация учебной практики и примерный план.

Учебная практика на 4 курсе проходит в течение 4 недель.

Студенты осваивают навыки профессиональной деятельности на указанных базах практик.

Практика проходит в несколько обязательных этапов:

За несколько недель до практики проходят следующие мероприятия:

Установочная конференция, на которой определяются цели и задачи всей учебной практики 4 курса, осуществляется знакомство с отчетной документацией, происходит окончательное распределение по местам прохождения практики (Руководители практики Грицишина Н.А., Данилова Е.А.) Руководители практики от кафедры лингвистики и межкультурных коммуникаций (Грицишина Н.А., Данилова Е.А.) знакомят студентов с методическим обеспечением практики (каб. 123).

Практика по межкультурной коммуникации осуществляется либо на базе Международного отдела СыктГУ либо на базе кафедры ЛиМК (или и там и там, при этом студенты делятся по желанию).

При прохождении практики в Международном отделе СыктГУ.

Сотрудники МО знакомят студентов с работой отдела (1 час) и его основными функциями и задачами. В течение недели студенты специальности «Теория и методика преподавания ин. языков и культур», выбравшие МО в качестве базы практики, должны отработать в Отделе 2 часа в согласованное время и получить отзыв от сотрудника Международного отдела о своей работе.

При прохождении практики на базе кафедры ЛиМК Студенты работают в качестве гида-сопровождающего с иностранцами и должны провести с ними по 3 часа каждый. Форма общения – экскурсии, походы в магазин, решение организационных вопросов и т.д. В этом случае возможна организация этой части практики в течение года. Ответственный за данный вид практики – руководитель практики от кафедры ЛиМК Данилова Е.А.

Переводческая практика осуществляется на базе СыктГУ или предприятий и организаций города по договоренности.

Работа заключается в выполнении письменных и устных переводов в рамках научных проектов кафедр и институтов и по их заказу. Руководит данной работой и оценивает ее заказчик перевода. Заказчик заполняет характеристику на каждого из студентов отдельно или общим списком по предложенной форме (приложение).

Организатором данной практики является зав. каф. ЛиМК Минина О.Г.

Организационная практика осуществляется на базе Центр Довузовского образования сыктГУ.

Объем работы предусматривает: ознакомление с работой Центра (1 час), проведение консультаций по аспектам ЕГЭ для школьников города или выход в школы с профориентационными презентациями (1 человек – 1 школа). Распределение нагрузки и оценка выполнения осуществляется руководителем Центра – Растворовой О.В.

совместно с Грицишиной Н.А.

Ознакомительно-педагогическая практика осуществляется на той кафедре, где студент будет проходить воспитательно-педагогическую практику (Кафедра ЛиМК и Кафедра ин.языков естественно-научных факультетов).

Предусмотрено ознакомление с работой кафедр и рабочими программами по ин. языкам, посещение занятий преподавателей, их анализ, знакомство с учебной группой.

Студенты делятся на две группы и направляются на кафедру лингвистики и межкультурных коммуникаций и иностранных языков естественно-научных специальностей для ознакомления с работой этих подразделений и их рабочими программами по иностранным языкам.

Требования к студенту на данном этапе прохождения практики:

Каждый студент должен посетить не менее 3 занятий у разных преподавателей с последующим обсуждением каждого занятия.

Каждый студент в течение 2 часов знакомится с рабочими программами по иностранным языкам разных специальностей и дидактическими материалами для занятий.

Воспитательно-педагогическая В течение второй недели практики студент проводит фрагмент занятия по английскому языку (45 минут) со студентами (школьниками) закрепленной группы (класса). Объем занятий - 3 урока по 45 минут. Каждая группа студентов, проходящая практику на одной из двух кафедр, проводит одно общее мероприятие по английскому языку для студентов других курсов и специальностей по согласованию с зав. кафедрой. Проведение последнего урока и внеклассное мероприятие оценивается закрепленным преподавателем или зав.

каф. ин.яз. для естественно-научных специальностей (Н.А.Вуттке) и руководителем практики от каф. ЛиМК Грицишиной Н.А. по 5-бальной системе.

Воспитательно-педагогическая С 1 по 14 июня (12 рабочих дней) студенты работают в летней языковой школе по английскому языку. Работа Летней Школы осуществляется на базе каф. ЛиМК и по договоренности на других площадках города (школа № 38, 25 и другие). Руководителем Школы назначается руководитель практики от каф. ЛиМК Данилова Е.А.

В рамках данной практики каждый студент должен:

разработать для летней школы урок (мероприятие) на иностранном языке в виде презентации Power Point, учебного фильма или методической разработки с дидактическими материалами. Разработка сдается в электронном и печатном виде до июня зав. кафедрой ЛиМК, и оценивается по 5-бальной системе Мининой О.Г..

подготовить и провести 2 мероприятия на языке (одно из которых по представленной разработке) по 45 минут каждое. Проведение мероприятия оценивается руководителем практики от кафедры ЛиМК Даниловой Е.А.по 5-бальной системе.

Отработать в качестве вожатых с учениками Школы (1 час каждый).

Отчет о прохождении практики сдается студентом в письменном виде по приложенной форме (Приложение) и оценивается руководителями практики от кафедры ЛиМК с выставлением диф. зачета с оценкой с учетом представленной отчетной документации.

Срок сдачи отчета – в рамках летней сессии. По окончании практики проводится общая конференция по результатам учебной практики с обсуждением оценок и результатов.

Ответственные – руководители практики Грицишина Н.А. и Данилова Е.А.

1. Права и обязанности студентов-практикантов.

Студенты имеют право:

- получить необходимые учебные материалы для прохождения практики;

- получать консультации руководителей практики от каф. ЛиМК, Института Педагогического образования, принимающих кафедр и учреждений;

- доступа к рабочим программам и дидактическим разработкам принимающих кафедр;

- проходить практику на базе учебных заведений по месту жительства (вместо кафедр СыктГУ и Летней Школы) при заключении соответствующих договоров.

- пользоваться ресурсами кафедры ЛиМК, принимающих кафедр, методических кабинетов Института гуманитарных наук и ИПО, кафедр психологии и педагогики.

- в случае болезни (при наличии соответствующих документов) пройти практику в другие сроки, установленные вузом.

Студенты обязаны:

- в полном объеме провести все запланированные мероприятия - предоставить документацию по практике в установленные сроки: по окончании практики в рамках сессии.

- при прохождении части практики по месту жительства иметь подписанными соответствующие договоры и проинформировать руководителя практики от кафедры ЛиМК не позднее чем за 3 месяца до начала практики (до 15 февраля).

2. Схема отчета студента по практике (требования к зачету по практике, форма По итогам учебной практики студент представляет руководителю (Грицишиной Н.А.) следующую отчетную документацию:

Заполненный и заверенный Дневник практики.

Разработку занятия и дидактических материалов по предмету.

Анализ одного из посещенных уроков по иностранному языку (у преподавателя или студента).

Заверенные характеристики с других мест практик, если практика планировалась индивидуально и проходила на других базах.

1. Е.И. Пассов. Основы методики обучения иностранным языкам. N Русский язык, 1977.

2. Е.И. Пассов. Урок иностранного языка в, школе. М., Просвещен!-1990.

3. Р.К. Миньяр-Белоручев. Методика обучения французскому языку М., Просвещение, 4. Н.В. Болдырев. Методика работы классного руководителя. М., Просвещение, 1984.

5. Г.И. Мокроусова. Организация внеклассной работы по иностранному языку.

М.,Просвещение, 1989.

6. В.А. Крутецкий. Психология обучения и воспитания школьников М., Просвещение, При прохождении учебной практики студентами специальности «Теория и методика преподавания ин. языков и культур» необходимо обратить внимание на педагогическую, переводческую и межкультурную составляющие. Предполагается, что за время учебной практики, ознакомившись с различными видами деятельности специалиста-лингвиста, студенты определятся какой вид и формы работы по специальности им интереснее, что позволит в дальнейшем планировать места прохождения производственной практики.

Руководителям практики рекомендуется осуществлять индивидуальную работу со студентами 4 курса по подготовке их к дальнейшей профессиональной деятельности.

5. Обязанности руководителей педагогической практики Факультетский руководитель практики:

за неделю до начала педпрактики проводит совещание групповых методистов, на котором обсуждаются план проведения педпрактики и различные организационные вопросы;

организует и проводит вводную и заключительную конференции по педпрактике;

в случае необходимости приглашает в качестве методистов учителей и оформляет их документы на почасовую оплату;

составляет план проведения педагогической практики по факультету, представляет его на утверждение декану и согласует с университетским руководителем практики;

распределяет студентов по местам прохождения практики и оформляет необходимые финансовые документы;

обеспечивает групповых руководителей необходимым учебно-методическим материалом;

на вводной и заключительной конференциях организует выставки по педагогической практике;

контролирует работу групповых руководителей практики, посещает и обсуждает уроки практикантов;

составляет обще факультетский отчет по практике и представляет его декану и университетскому руководителю практики.

Руководитель практики от кафедры ЛиМК:

инструктирует руководство принимающих кафедр (учреждений) об обязанностях руководителей практики;

совместно с ними распределяет студентов по учебным группам \ классам;

организует и контролирует работу студентов, отвечая за своевременное выполнения всех видов практики;

проводит методические консультации, помогая студентам в разработке учебных занятий;

консультирует студентов по организации и проведению занятий и внеклассных мероприятий в рамках Летней Школы;

посещает уроки и внеклассные мероприятия практикантов, обсуждает их с группой студентов и учителями;

собирает документацию студентов, составляет отчет об итогах практики и представляет его факультетскому руководителю;

организует подведение итогов практики;

оформляет справку по оплате труда по педпрактике учителей и дирекции школы.

Зав. кафедрой ин. языков для естественнонаучных специальностей (директор колледжа):

- проводит знакомство студентов с работой и рабочими программами кафедры (колледжа);

- обеспечивает нормальные условия для проведения учебной практики - обеспечивает нагрузку практикантов в объеме, оговоренном настоящим положением;

- оказывает консультативную и методическую помощь.

участвует в итоговых конференциях по педагогической практике.

Руководитель Международного отдела СыктГУ:

- проводит знакомство студентов с работой и функциями отдела;

- обеспечивает нормальные условия для проведения учебной практики - обеспечивает нагрузку практикантов в объеме, оговоренном настоящим положением - оказывает консультативную и методическую помощь.

оказывает студентам помощь в проведении внеклассных занятий по специальности, присутствует на них и анализирует со студентами.

Руководитель Центра Довузовской подготовки:

- проводит знакомство студентов с работой и функциями отдела;

- обеспечивает нормальные условия для проведения учебной практики - обеспечивает нагрузку практикантов в объеме, оговоренном настоящим положением - оказывает консультативную и методическую помощь.

оказывает студентам помощь в проведении внеклассных занятий по специальности, присутствует на них и анализирует со студентами.

Преподаватель иностранного языка:

знакомит прикрепленных к нему студентов с рабочей программой по ин. языку, проводит открытые занятия и организует их обсуждение;

намечает и распределяет между студентами темы уроков и внеклассные мероприятия;

консультирует студентов при подготовке их к проведению уроков, проверяет конспекты предстоящих уроков;

присутствует на всех уроках практикантов и участвует в разборе и оценке каждого данного студентами урока;

поручает практиканту проверку контрольных работ и тестов, занятия с отстающими, создание наглядных пособий и дидактических разработок;

Директор школы или по его поручению заведующий учебной частью:

обеспечивает нормальные условия для проведения педагогической практики в школе, проводит работу с преподавателями, обслуживающим персоналом и учащимися школы по вопросам предстоящей практики;

знакомит студентов со школой, составом учителей, с документацией школы, ее учебнопроизводственной базой (кабинеты, мастерские, библиотеки и т.д.), с общей постановкой учебно-воспитательной работы, предоставляет практикантам возможность присутствовать на заседаниях педагогического совета, методических объединений, родительского комитета, знакомит с планами их работы;

совместно с групповым руководителем прикрепляет студентов к классу;

участвует в итоговых конференциях по педагогической практике.

Классный руководитель:

знакомит студентов с составом учащихся класса, с их личными делами, успеваемостью, посещаемостью, поведением, с основными воспитательными задачами на предстоящую четверть, с планом своей работы и с работой ученических организаций класса, определяет, на кого из учащихся практиканту составлять педагогическую характеристику, присутствует на внеклассных занятиях;

намечает практикантам воспитательную задачу, подлежащую разрешению в их работе на практике;

руководит и консультирует студентов по вопросам выполнения их индивидуального плана воспитательной работы и утверждает планы воспитательных мероприятий;

посещает 1-2 урока практикантов и внеклассное мероприятие студентов и участвует в обсуждении;

привлекает студентов к текущей работе классного руководителя (дежурства, заполнение дневников, обследование учащихся на дому, беседы с родителями учащихся, родительские собрания и пр.);

участвует в школьных конференциях по педагогической практике и дает оценку воспитательной работе каждого практиканта.

6. Тематика индивидуальных заданий (обновляется ежегодно).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра лингвистики и межкультурных коммуникаций Программа производственной (педагогической) практики Специальность «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

Форма обучения – дневная Семестр – Продолжительность – 4 недели Итоговый контроль – дифференцированный зачт Педагогическая практика – составная часть основной образовательной программы по специальности 031201.65 - «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», завершающий этап в психолого-педагогической подготовке специалиста-лингвиста. Практика проводится на базе СыктГУ, колледжей, лицеев, гимназий города, средних общеобразовательных школ республики, других организациях города и республики.

Продолжительность практики – 4 недели.

Результаты практики оцениваются дифференцированным зачетом.

Педагогическая практика студентов выпускного курса направлена на подготовку будущего преподавателя ИЯ к работе в условиях вуза, общеобразовательной школы, лицея, гимназии и т.д. и их приобщении к педагогической деятельности.

Задачи педагогической практики Углубление и закрепление теоретических знаний по психолого-педагогическим и предметным циклам, полученных в вузе.

Накопление представлений о характере и содержании учебно-воспитательного процесса по иностранному языку и функциональных обязанностей преподавателей иностранного Накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельности и функциональных обязанностях классного руководителя, куратора.

Закрепление интереса к избранной профессии, формирование педагогических способностей, навыков, потребности в педагогическом самообразовании на основе самоанализа и самооценки собственной профессионально-педагогической деятельности и на основе этого развитие к ней творческого подхода.

Реализация полученных теоретических знаний по психолого-педагогическим и предметным циклам на практике;

Развитие умений педагогической рефлексии;

Овладение технологией планирования, реализации и анализа урока ИЯ;

Овладение методиками изучения личности учащихся.

Подготовка студента-практиканта к целостному выполнению функций преподавателя ИЯ, к проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися.

Требования к знаниям и умениям студентов-практикантов В ходе учебной практике на 4 курсе студенты должны:

усовершенствовать навыки и умения, приобретенные на занятиях по практике речи;

• повысить свою методическую компетенцию;

• углубить и активизировать теоретические знания по психологии, применить свои знания в практической деятельности планирования и проведения миниуроков на семинарах;

• составить психологическую характеристику личности учащегося;

• ставить и решать конкретные задачи развития личности и коллектива на определенных этапах педагогического процесса;

• планировать учебно-воспитательную работу;

• применять знания, полученные в процессе обучения в университете, интегрировать знания по общественным, психолого-педагогическим и специальным дисциплинам.

Ознакомительно- Кафедра лингвистики и Знакомство с академическими Кафедра лингвистики и межкультурных коммуникаций Кафедра ин.языков естественно-научных факультетов Колледж экономики, права и информатики Программа ACCESS (обучение английскому языку детей из социально незащищенных семей).

Школы города и республики Образовательные учреждения города и республики.

4. Содержание, организация учебной практики и примерный план.

Производственная (педагогическая) практика на 5 курсе проходит в течение недель в декабре.

Студенты осваивают навыки профессиональной педагогической деятельности на указанных базах практик.

Практика проходит в несколько обязательных этапов:

За несколько недель до практики проходят следующие мероприятия:

Установочная конференция, на которой определяются цели и задачи педагогической практики 5 курса, осуществляется знакомство с отчетной документацией, происходит окончательное распределение по местам прохождения практики (Руководители практики Грицишина Н.А., Данилова Е.А.). Кафедры психологии и педагогики проводят консультации по практике.

Руководители практики от кафедры лингвистики и межкультурных коммуникаций (Грицишина Н.А., Данилова Е.А.) знакомят студентов с методическим обеспечением практики (каб. 123).

Ознакомительно-педагогическая практика осуществляется на той кафедре, где студент будет проходить воспитательно-педагогическую практику (2011г. - Кафедра ЛиМК и Кафедра ин.языков естественно-научных факультетов).

Предусмотрено ознакомление с работой кафедр и рабочими программами по ин. языкам, посещение занятий преподавателей, их анализ, знакомство с учебной группой.

Требования к студенту на данном этапе прохождения практики:

Каждый студент должен посетить не менее 3 занятий у разных преподавателей с последующим обсуждением каждого занятия.

Каждый студент в течение 2 часов знакомится с рабочими программами по иностранным языкам разных специальностей и дидактическими материалами для занятий.

Выполняет требования кафедр психологии и педагогики.

Педагогическая В течение второй-четвертой недель практики студент ведет занятия по английскому и немецкому языкам (45 минут) со студентами (школьниками) закрепленной группы (класса). Объем занятий - 3 урока по 45 минут по каждому языку. Проведение последнего урока и внеклассное мероприятие оценивается закрепленным преподавателем или зав.

каф. ин.яз. для естественно-научных специальностей (Н.А.Вуттке) и руководителем практики от каф. ЛиМК Грицишиной Н.А. по 5-бальной системе.

Каждый студент читает одну лекцию (30 минут) по стилистике, теоретической грамматике английского языка или межкультурной коммуникации в рамках «Малого лингвистического университета» для школьников города. Лекция строится на основе дипломного исследования, читается на русском языке и сопровождается презентацией Power Point в обязательном порядке. Лекции оцениваются по 5-бальной системе зав. каф.

ЛиМК Мининой О.Г.

Каждый студент делает презентацию университета и специальности в школах города ( человек – 1 школа). Или готовит и развешивает рекламные материалы на информационных досках школ. Руководители данного вида практики – О.В.Растворова и О.Г.Минина.

Отчет о прохождении практики сдается студентом в письменном виде по приложенной форме (Приложение) и оценивается руководителями практики от кафедры ЛиМК с выставлением диф. зачета с оценкой с учетом представленной отчетной документации.

Срок сдачи отчета – в рамках зимней сессии. По окончании практики проводится общая конференция по результатам учебной практики с обсуждением оценок и результатов.

Ответственные – руководители практики Грицишина Н.А. и Данилова Е.А (программа ACCESS), кафедры психологии и педагогики.

5. Права и обязанности студентов-практикантов.

Студенты имеют право:

- получить необходимые учебные материалы для прохождения практики;

- получать консультации руководителей практики от каф. ЛиМК, Института Педагогического образования, принимающих кафедр и учреждений;

- доступа к рабочим программам и дидактическим разработкам принимающих кафедр;

- проходить практику на базе учебных заведений по месту жительства (вместо кафедр СыктГУ и Летней Школы) при заключении соответствующих договоров.

- пользоваться ресурсами кафедры ЛиМК, принимающих кафедр, методических кабинетов Института гуманитарных наук и ИПО, кафедр психологии и педагогики.

- в случае болезни (при наличии соответствующих документов) пройти практику в другие сроки, установленные вузом.

Студенты обязаны:

- в полном объеме провести все запланированные мероприятия - предоставить документацию по практике в установленные сроки: по окончании практики в рамках сессии.

- при прохождении части практики по месту жительства иметь подписанными соответствующие договоры и проинформировать руководителя практики от кафедры ЛиМК не позднее чем за 3 месяца до начала практики (до 15 февраля).

6. Схема отчета студента по практике (требования к зачету по практике, форма По итогам учебной практики студент представляет руководителю (Грицишиной Н.А.) следующую отчетную документацию:

7. Заполненный и заверенный Дневник практики.

8. Разработку занятия и дидактических материалов по предмету.

9. Анализ одного из посещенных уроков по иностранному языку (у преподавателя или студента).

10. Заверенные характеристики с других мест практик, если практика планировалась индивидуально и проходила на других базах.

1. Е.И. Пассов. Основы методики обучения иностранным языкам. N Русский язык, 1977.

2. Е.И. Пассов. Урок иностранного языка в, школе. М., Просвещен!-1990.

3. Р.К. Миньяр-Белоручев. Методика обучения французскому языку М., Просвещение, 4. Н.В. Болдырев. Методика работы классного руководителя. М., Просвещение, 1984.

5. Г.И. Мокроусова. Организация внеклассной работы по иностранному языку.

М.,Просвещение, 1989.

6. В.А. Крутецкий. Психология обучения и воспитания школьников М., Просвещение, 9. Обязанности руководителей педагогической практики Факультетский руководитель практики:

за неделю до начала педпрактики проводит совещание групповых методистов, на котором обсуждаются план проведения педпрактики и различные организационные вопросы;

организует и проводит вводную и заключительную конференции по педпрактике;

в случае необходимости приглашает в качестве методистов учителей и оформляет их документы на почасовую оплату;

составляет план проведения педагогической практики по факультету, представляет его на утверждение декану и согласует с университетским руководителем практики;

распределяет студентов по местам прохождения практики и оформляет необходимые финансовые документы;

обеспечивает групповых руководителей необходимым учебно-методическим материалом;

на вводной и заключительной конференциях организует выставки по педагогической практике;

контролирует работу групповых руководителей практики, посещает и обсуждает уроки практикантов;

составляет обще факультетский отчет по практике и представляет его декану и университетскому руководителю практики.

Руководитель практики от кафедры ЛиМК:

инструктирует руководство принимающих кафедр (учреждений) об обязанностях руководителей практики;

совместно с ними распределяет студентов по учебным группам \ классам;



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА Волгоградский филиал Кафедра туризма и сервиса ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Разработка рекомендаций по развитию экскурсионнопознавательного туризма на примере Республики Коми по специальности: 100103 Социально-культурный сервис и туризм Марина Геннадьевна Манжуло Студент к.ф-м.н, Юлия...»

«СИБИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ФИНАНСОВ И БАНКОВСКОГО ДЕЛА СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СБОРНИК СТАТЕЙ ПО МАТЕРИАЛАМ V МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СТУДЕНТОВ, МАГИСТРАНТОВ, АСПИРАНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Под общей редакцией д-ра пед. наук, профессора Э.Г. Скибицкого Новосибирск 2014 УДК 377. ББК 74.57р Н- Редакционная коллегия Э.Г. Скибицкий – д-р пед....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ А.А. Ицкович, И.А. Файнбург ПОСОБИЕ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ “УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ” для студентов VI курса специальности 130300 заочного обучения Москва 2005 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ...»

«Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) Южно-Уральский многопрофильный колледж ГБОУ СПО (ССУЗ) ЮУМК Вопросы к экзаменам и зачетам Задания для выполнения контрольных работ Вариант № 2 III курс правового заочного отделения Специальность: Право и организация социального обеспечения Челябинск 2013 г. 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ...»

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика С.П. КОРОЛЕВА СБОРНИК РАСЧЕТНО-ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ РАБОТ ПО СОПРОТИВЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ С А М А Р А 2 0 11 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика С.П. КОРОЛЕВА СБОРНИК РАСЧЕТНО-ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ РАБОТ ПО СОПРОТИВЛЕНИЮ МАТЕРИАЛОВ Задания и методические указания к расчетно-проектировочным работам для студентов очной формы обучения САМАРА 2 0 11...»

«Б А К А Л А В Р И А Т Т.С. БРОННИКОВА ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА, пРАКТИКА Допущено Советом Учебнометодического объединения вузов России по образованию в области менеджмента в качестве учебного пособия по специальности Менеджмент организации Четвертое издание, стереотипное КНОРУС • МОСКВА • 2013 УДК 339.13(075.8) ББК 65.2902я73 Б88 Рецензенты: К.Ф. Пузыня, заведующий кафедрой Экономика и менеджмент в науке и социальной сфере СанктПетербургского государственного инженерноэкономического университета,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии Государственное управление ветеринарии Краснодарского края Государственное учреждение Краснодарского края Кропоткинская краевая ветеринарная лаборатория А.А. ШЕВЧЕНКО, Л.В. ШЕВЧЕНКО, Д.Ю. ЗЕРКАЛЕВ, О.Ю. ЧЕРНЫХ, Г.А. ДЖАИЛИДИ ПРОФИЛАКТИКА И...»

«Год Издательство Название CD и DV дисков выпус ка 1. География 7 класс (наш дом - Земля: Материки. Океаны. Народы. Страны.) 2. Начальный курс географии * класс. Учебник, словарь, INTERNET. 3. География 6-10 класс. Библ. Электронных Республиканский мультимедиа 2003 центр наглядных пособий. 4. География 7 кл. Наш дом - Земля. Материки, океаны, народы, страны. 5. Экономическая и социальная география Мира 6. География 8 класс 7. Атлас Древнего Мира ООО Новый диск 8. История XX век. 1-2 часть. 9....»

«Рабочая программа предмета Русский язык для 8 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по русскому для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, Федерального государственного образовательного стандарта 2010 года, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А....»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— Санкт-Петербург [и др.] : Лань,...»

«Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Б.Н. Земцов ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РОССИИ Учебное пособие Москва, 2008 1 УДК 34 (091) ББК 67.0 З 555 Б.Н. Земцов. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РОССИИ: Учебное пособие. – М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. – 336 с. Учебное пособие написано в соответствии с программой курса История государства и права России и с учетом последних достижений...»

«Московский государственный институт эконометрики, информатики, финансов и права Журавлев Г.Т. Ивлев В.Ю. Ивлев Ю.В. Логика Москва, 2003 УДК 16 ББК 87.4 И 255 Журавлев Г.Т., Ивлев В.Ю., Ивлев Ю.В. Логика / Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права - М., 2003. - 58 с. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области антикризисного управления в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности...»

«Национальная библиотека Чувашской Республики Сектор научной информации по культуре и искусству Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики Выпуск 7 Чебоксары 2009 ББК 91.9:7 Б 98 Редакционный совет: М. В. Андрюшкина Р. Н. Глухова А. В. Аверкиева Н. Т. Егорова Т. А. Николаева Е. Н. Федотова Бюллетень неопубликованных документов учреждений культуры, поступивших в фонд Национальной библиотеки Чувашской Республики / Нац....»

«Министерство образования и науки РФ ГОУ ВПО Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского В.В. Афанасьев, А.В. Муравьев, И.А. Осетров, П.В. Михайлов Спортивная метрология Учебное пособие Ярославль 2009 УДК 519.22; 796:311 Печатается по решению ББК 75 в 631.8+22.172 редакционно-издательского А 94 совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор М.Н. Жуков доктор физико-математических наук, профессор ЯФ РОАТ В.А. Коромыслов Афанасьев...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Л.И. Карпова ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ ПОСОБИЕ к изучению дисциплины и планы семинарских занятий Часть 2 для студентов 1 курса специальности 030602 дневного обучения Москва – 2004 Тема 6. Россия в начале ХХ в. (2ч) Вопросы 1. Социально-экономическое развитие Российской империи в конце XIX – начале XX веков. 2. Революция 1905-1907 годов. 3. Столыпинская политика модернизации и ее результаты. Методические рекомендации...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ Методические указания для студентов специализации 1-36 05 01 03 Машины и механизмы деревообрабатывающей промышленности Минск 2006 УДК: 658.5:674.05 ББК 65.053 Э 40 Рассмотрены и рекомендованы к изданию редакционноиздательским советом университета Составители: И. И. Пищ, А. Н. Кривоблоцкий Рецензент зав. кафедрой д/о станков и инструментов канд. техн. наук А. А. Гришкевич...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МУРМАНСКА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21 Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании методического на Методическом совете школы приказ № _ объединения учителей протокол от 01_сентября2012 г. естественно - математического № 1_от 30.08.12 цикла протокол №1_от_30.08.12_ Руководитель МО: Зам. директора по УВР: Директор школы _ /Кирияк Л. П./ _ /Булакова С. В./ /Чемеркина И. И./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА основного общего образования по...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА Московская школа экономики Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин ИСТОРИЯ Направление 080100 Экономика для подготовки студентов – бакалавров очного отделения УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Москва – 2012 УДК 93/94(075.8) ББК 63.3я73 И90 Авторы-составители: Дедков Никита Игоревич, кандидат исторических наук; Щербакова Екатерина Игоревна, кандидат исторических наук Рецензенты: Андреев Д. А., кандидат исторических наук, доцент...»

«Автономная некоммерческая организация РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (АНО РАП) РК СМК 01 Система качества образовательного учреждения ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ Ученым советом Ректор _ Протокол №_ В.С. Балабанов _2011 г. __2011 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ НАПИСАНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ СК-МРКР - 28-02-11 Дата введения 2011 ­ 02 ­ 28  СОГЛАСОВАНО Проректор по учебной работе _ О.А. Воробьева 2011 г.   Москва, КУРСОВАЯ РАБОТА КАК ВИД УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ РАБОТЫ Курсовые работы относятся к...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕХНИКУМА ЗА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД В 2012 - 20132 учебном году в деятельности ОГБОУ СПО Ульяновского техникума железнодорожного транспорта были выделены следующие направления: 1. Управление качеством подготовки конкурентоспособного специалиста в соответствии с требованиями рынка труда на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения; 2. Совершенствование системы менеджмента качества образовательного процесса; 3. Доработка и внедрение...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.