Учебно-методические материалы по дисциплине «Социальная психология»
предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускников по специальности: 100201 «Туризм», среднего
профессионального образования (базовый уровень).
Учебно-методические материалы по дисциплине «Социальная психология» едины для всех форм обучения.
Данные учебно-методические материалы составлены в соответствии с примерной программой данной дисциплине и рассчитана на 48 часов аудиторной работы (см.
тематические планы) в зависимости от специальности. По дисциплине «Социальная психология» учебными планами некоторых специальностей предусмотрены практические занятия в объме до 16 часов.
Социальная психология в структуре дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического циклов нацелена на воспроизводство и анализ основных условий развития человека, его профессионального и личностного становления в социальных общностях посредством включения в систему межличностных связей и отношений.
В учебно-методических материалах по дисциплине «Социальная психология» пять разделов.
В первом разделе «Теоретико-методологические основы социальной психологии»
представлены темы: «Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии», «История становления и развития социальной психологии». В содержании раздела рассматриваются различные научные подходы к определению объекта и предмета социальной психологии, история становления науки, ее роль в жизни современного общества.
Во втором разделе «Социальная психология личности» представлены темы «Социально-психологический портрет личности» и «Социализация личности». В разделе описываются феноменология, социально-психологическая структура личности, проблемы социализации и развития личности.
Третий раздел «Психология социальных сообществ» представлен темами: «Группа как социально-психологический феномен», «Психология больших социальных групп и массовых социальных движений», «Социальная психология малых групп», «Психология межгрупповых отношений». В разделе рассматриваются феноменология к закономерности больших и малых социальных групп, динамические процессы группового функционирования, социально-психологические эффекты межгруппового взаимодействия, психологические условия эффективности групповой деятельности.
В четвертом разделе «Социальная психология общения и взаимодействия людей»
представлены темы: «Место общения в жизнедеятельности человека. Содержание, функции и виды общения», «Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения», «Психология воздействия в общении». В разделе показана специфика социально - психологического подхода к общению, рассматривается многоуровневое содержание общения и его полифункциональность, анализируются элементы коммуникативного процесса и условия его эффективности, социальнопсихологические механизмы восприятия и понимания друг друга партнерами но общению, виды взаимодействий, технологии и способы убеждающего воздействия. В данном разделе выделены также психологические проблемы делового общения, проблемы оптимизации совместной деятельности через воздействие на процессы общения.
Пятый раздел «Конфликты и пути их разрешения» представлен темами:
«Конфликт как феномен социальной и духовной жизни человека», «Типология конфликта», «Типы поведения в конфликтной ситуации». Содержание темы «Социальная психология конфликта» включает вопросы о сущностных свойствах конфликта, его социально-психологической структуре, функциях и динамике. Рассматриваются причины конфликтов в организациях, стратегии поведения участников конфликта и пути его урегулирования.
В перечне практических занятий представлена тематика практических работ по соответствующим разделам. Учитывая, что рабочая программа по учебной дисциплине составлена для ряда специальностей, учебными планами которых определено разное количество часов на выполнение практических работ, для каждой конкретной специальности преподаватель определяет необходимое количество практических занятий в соответствии с тематикой данного перечня.
В программе приведены виды самостоятельных работ, в том числе перечень рефератов и сообщений по выбору студентов, список литературы и перечень средств обучения.
Тематические планы Максима Количество аудиторных Самост льная учеб- часов при очной форме оятельНаименование разделов и тем ная нагрузка обучения ная студента, работа в т.ч.
час студен Всего Л П/з та Раздел 1. Введение в социальную психологию 4 2 2 - Раздел 2. Социальная психология личности 16 12 8 4 Раздел 3. Социальная психология общностей и 16 12 8 4 социальных институтов Раздел 4. Психология общения 16 12 8 4 Раздел 5. Конфликты и пути их разрешения 13 10 6 4 Итого: 65 48 32 16 Cсодержание дисциплины Введение Социальная психология в структуре дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического циклов нацелена на воспроизводство и анализ основных условий развития человека, его профессионального и личностного становления в социальных общностях посредством включения в систему межличностных связей и отношений.
Дисциплинами, обеспечивающими «социальную психологию» являются «Основы философии», «Основы социологии и политологии», «Обществознание», «Культурология», в свою очередь учебная дисциплина «Социальная психология» обеспечивает дисциплин «Основы менеджмента и маркетинга».
При изучении «Социальной психологии» студенты должны освоить общие социально-психологические закономерности социализации личности, общения, взаимодействия людей, приобрести знания о психологических процессах, протекающих в малых и больших группах. Студенты должны приобрести умения анализировать профессиональные ситуации с позиций участвующих в нем индивидов, выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах, проектировать социально-психологические условия совместной деятельности и квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия и проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми, руководить совместной их деятельностью.
Реализация программы обеспечит социально-психологическую компетентность будущих специалистов как неотъемлемую часть их профессионализма.
3.1 Методические рекомендации по изучению минимума содержания При изучении дисциплины «Социальная психология» рекомендуется использовать:
- учебник и учебные пособия, указанные в списке рекомендуемой литературы;
- данные методические рекомендации.
В методических рекомендациях обозначены требования к студенту, минимум содержания, задания для самостоятельной работы и вопросы для самоконтроля по каждой теме.
Последовательность работы.
1. При самостоятельном изучении материала внимательно ознакомьтесь с тематическим планом дисциплины (это поможет вам увидеть взаимосвязи между изучаемыми темами), затем с требованиями, предъявляемыми к студенту и кратким содержанием темы (см. пукт 3.2 Разделы и темы).
2. Затем приступайте к работе с учебником и учебными пособиями (просмотровое чтение, чтение с извлечением основной информации, чтение с целью уточнения отдельных положений и понятий, составление схем, таблиц).
3. Уточняйте значение неизвестных вам терминов по словарю, приведенному в данных методических указаниях.
4. После завершения самостоятельного изучения темы приступайте к выполнению заданий, указанных в методических рекомендациях после каждой темы. Задания выполняйте письменно в тетради. Тетрадь с выполненными письменными заданиями сдатся в методкабинет заочного отделения как контрольная работа. Студенты, не сдавшие контрольную работу, к зачту не допускаются.
5. Вопросы для самоконтроля предназначены для закрепления изученного материала.
6. При возникновении трудностей обратитесь за консультацией к преподавателям (по субботам с 14.00 до 15.00 в каб. 232).
Раздел I. Теоретико-методологические основы социальной психологии Тема 1.1. Предмет, структура, задачи и методы социальной психологии Студент должен:
-иметь представление о месте социальной психологии в системе научного знания; о значении учебной дисциплины «Социальная психология» в профессиональной подготовке специалиста;
-знать предмет, теоретические и прикладные задачи, основные проблемы и методы социальной психологии;
-уметь выделять социально-психологическую проблематику в профессиональных ситуациях и процессах.
Место социальной психологии в системе научного знания. Связь социальной психологии с общественными и гуманитарными науками.
Общество, сферы деятельности людей, группы, личность как объекты социальной психологии. Определение предмета социальной психологии в отечественной психологии в работах Г.М. Андреевой, А.В. Петровского. Социально-психологическое явление как универсальное понятие социальной психологии, единица ее анализа. Социальнопсихологическое явление как результат взаимодействия в системе «человек-человек», «человек-общность», «общность - общность». Основные проблемы, теоретические и прикладные задачи социальной психологии.
Типология методов, используемых социальной психологии. Методы феноменологизации и концептуализации (выделение социально-психологических явлений и соотнесение их с имеющимися моделями и теориями). Методы исследования и диагностики (наблюдение, опрос, эксперимент, контент-анализ, моделирование, социометрия, референтометрия и др.). Методы обработки и интерпретации результатов исследования и диагностики. Методы коррекции и терапии (социально-психологический тренинг, психодрама, гештальттерапия и др.). Методы управленческой деятельности.
Методы социально-психологического обучения и развития (дискуссионные методы, деловые игры, тренинги личностного роста и др.).
Роль социальной психологии как науки в жизни общества. Сферы приложения социально-психологических знаний; политическая, управленческая, производственная, педагогическая деятельность. Применение социально-психологических знаний в анализе новых социальных реальностей: предпринимательства, менеджмента, межнациональных конфликтов и др.
Задания для самостоятельной работы:
1. Социальная психология как наука имеет определенную структуру. Так, в структуре социальной психологии как науки можно выделить следующие элементы: предмет, объект, задачи, отрасли, теоретические основы, функции и _ (допишите).
2. Сравните различные определения предмета социальной психологии:
"Социальная психология-это наука, изучающая как люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу " (Д. Майерс);
"Социальная психология - отрасль психологии, изучающая закономерности и особенности поведения и деятельности людей, обусловленные их социальным взаимодействием" (М.И. Еникеев);
"Социальная психология - это наука, изучающая закономерности поведения, деятельности и общения людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп" (Г.М. Андреева).
Чем похожи и чем отличаются эти определения?
Вопросы для самоконтроля 1 Как вы можете определить предмет и задачи социальной психологии?
Перечислите методы социально-психологических исследований.
Тема 1.2 История становления и развития социальной психологии Студент должен:
- иметь представление о роли социально-психологических идей в русле социально-философских и социологических учений;
- знать основные этапы развития зарубежной и отечественной социальной Развитие социально-психологических идей в русле социально-философских и социологических учений. Становление социально-психологических идей в XX веке:
«психология народов» (М. Лазарус, Г. Штейнталь, В. Вундт); «психология масс» (Г.Тард, С.Сигеле, Г.Лебон); «теория инстинктов социального поведения» (В. Макдауголл).
Психологизация общественных отношений как главная черта первых социальнопсихологических теорий. Экспериментальный период в развитии зарубежной социальной психологии.
Становление отечественной социальной психологии (Н.К. Михайловский).
Определение предмета социальной психологии в России в 20-е годы (К.Н. Корнилов, П.П.
Блонский, В.М. Бехтерев). Марксистский период развития отечественной социальной психологии. Современное состояние отечественной социальной психологии.
Задания для самостоятельной работы:
Заполните таблицу « Этапы развития социальной психологии»
Этапы Временной Характерные особенности этапа Виднейшие Тема 2.1 Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности Студент должен:
- иметь представление о специфике социально-психологического подхода к пониманию личности;
- знать основные стадии, механизмы и институты социализации;
- уметь видеть перспективу своего личностного развития Личность как системное качество, приобретаемое индивидом во взаимодействии с социальным окружением. Различие понятий индивид, индивидуальность, личность, субъект. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности.
Взаимоотношения личности с группой как главный ориентир в исследовании личности в социальной психологии. Персонализация личности как стремление субъекта быть идеально представленным в жизнедеятельности других людей (А.В. Петровский).
Понятие социализации как «двустороннего процесса, включающего, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду» (Г.М. Андреева). Стадии и институты процесса социализации.
Социально-психологические механизмы социализации. Адаптация как составная часть социализации, ее механизмы и стадии. Трудности адаптации в условиях социального кризиса. Социально-психологические причины асоциального поведения.
Социальная установка и реальное поведение.
Задания для самостоятельной работы В словаре терминов найдите определения понятий индивид, индивидуальность, личность, субъект, универсум. В чм различие понятий индивид и личность?
Вопроса для самоконтроля 1. Каковы основные механизмы социализации личности?
2. Как вы понимаете понятие социализация?
Вопросы для обсуждения:
1. Какие социально-психологические факторы оказывают воздействие на социализацию личности?
2. Выделите трудности адаптации к новым социально-экономическим условиям и укажите их психологические причины.
3. Как Вы считаете, в чем проявляется в современных условиях активная жизненная позиция личности?
Тема 2.2 Социально-психологические теории личности Студент должен:
- иметь представление о движущих силах развития личности;
- знать основные социально-психологические теории Теории социализации и развития личности. Основные теоретические концепции современной зарубежной социальной психологии: бихевиоризм, психоанализ, интеракционистские теории, когнитивные теории, гуманистическая психология.
Личность как айсберг. Понятие о бессознательном. Представления З. Фрейда о строении личности. Психическая энергия и формы е реализации. Понятие личностной динамики. Учение К-Г Юнга об архетипах. А. Адлер и индивидуальная психология.
Бихевиоризм как наука о поведении. Взгляды Уотсона, Толмена, Скиннера, Бандуры.
Понимание личности с позиций гуманистической психологии (А. Маслоу, К.
Роджерс).
Трансакционный анализ Э. Берна. Понимание личности в рамках экзистенциальной психологии.
Задания для самостоятельной работы:
1. Используя материал лекций и информацию из литературных источников, заполните графы следующей таблицы (основные 3 теории и по вашему выбору любые две):
Таблица - Социально-психологические теории личности Основатель и последователи Время и место возникновения Основные концепции и принципы Значение 2. Найдите правильный ответ к следующим утверждениям Схема S-R делает упор на:
А) объективное описание поведения;
Б) бесполезность концепции сознания;
В) соответствие между реакцией и данным стимулом Г) верны все ответы.
Заполнить пробелы:
1 По мнению основателя………Уотсона, любые действия человека можно объяснить с помощью схемы…….
2 Как показывают …………………теории личности, большая часть личных качеств человека формируется в результате его постоянного………….. с другими людьми.
3 По мнению основателя …………….. З. Фрейда. Движущими силами развития личности являются инстинкты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива поведения?
2. Как вы думаете, какие из защитных механизмов чаще проявляются у вас?
3. Как можно применять достижения бихевиоризма в воспитании детей?
4. Что такое Я-концепция в понимании К. Роджерса?
5 Какой объяснительный принцип использовал в своей теории А. Маслоу?
6. Каковы основные положения деятельностного подхода к изучении личности в отечественной психологии?
Студент должен:
- знать факторы детерминации поведения личности;
- уметь применять правила позитивного мышления Детерминация поведения личности. Микро- и макро-среда личности. Формы проявления «Я»: «Я»-образ, реальное «Я», имидж. Динамика человеческого поведения. Социальные стереотипы и ролевое поведение. Манипулирование социальными стереотипами. Роль и позитивное мышление. Базовые психологические установки. Социально – психологические характеристики положения индивида в группе: статус, позиция, роль, система связей и отношений, групповые ожидания.
Задания для самостоятельной работы:
1.Как известно, каждый человек имеет в отношении себя множество Я-установок и самооценок по различным пераметрам своей личности, которые в совокупности образуют его Я-концепцию. Каждая парциальная (отдельная) самооценка по отдельным личностным характеристикам может быть измерена в диапазоне от резко отрицательной (-1) до в высшей степени положительной (+1).
Проведите самодиагностику любого качества личности (можно нескольких качеств), значимых в вашей будущей профессиональной деятельности (например, ответственность, решительность, аккуратность. Общительность, доброжелательность и т.д.) методом самооценки. Для этого отметьте точкой степень выраженность данного качества вашей личности в баллах в диапазоне от - 1 (минимум) до +1 (максимум) на психометрической линейке:
Описание типичных видов поведения для людей с высокой и низкой самооценкой дано в учебнике Соснина В.А., Красниковой Е.А. Социальная психология: Учебник. – М.:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004, на страницах 75-76. Согласны ли вы с такой интерпретацией собственного поведения?
Вопросы для самоконтроля:
1. Как влияет микросреда на формирование нашего «Я»?
2. Что такое социальные стереотипы?
3. Каковы основные факторы детерминации поведения личности?
Тема 2.4. Социально-психологический тренинг как способ развития социальнопсихологических качеств личности.
Студент должен:
- иметь представление о сущности социально-психологического тренинга как метода психологического воздействия;
- знать правила поведения в тренинговой группе;
- уметь рефлексировать собственные чувства и переживания групповых событий Социально-психологический тренинг как метод организационно-психологического воздействия. Цели и задачи тренинга делового общения. Сенситивный тренинг (тренировка межличностной чувствительности) и его основная цель - развитие и совершенствование способности индивида понимать других людей.
Социально-психологический тренинг как практика психологического воздействия, синтезирующая активные методы групповой работы. Два основных подхода, реализуемых в социально-психологическом тренинге: поведенческий и личностно-развивающий.
Разнообразие конкретных форм социально-психологического тренинга: тренинг общения, тренинг личностного роста, развитие лидерских качеств, тренинг умений, релаксационный тренинг и др. Методические формы социально-психологического тренинга: видеотренинг, ролевое обучение, групповой анализ оценок и самооценок, невербальные методики и т.д. Роль ведущего в социально-психологическом тренинге и его функции.
Основные принципы: моделирования, обратной связи, диагностики, целеполагания, доверительности и конфиденциальности, «здесь и теперь», персонификации высказываний, экспликации чувств.
Задания для самостоятельной работы:
1. Найдите в словаре толкование понятия тренинг.
2. Случалось ли вам участвовать в каком-либо тренинге или наблюдать за проведением тренинга?
Раздел III. Социальная психология общностей и социальных институтов Тема 3.1 Психология малых групп: понятие, структура, динамика группы Студент должен:
- знать типы социальных объединений, динамические процессы в малой социальной группе и способы управления ими;
«