WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

УДК.378

Е. А. Ермак

О ПОДГОТОВКЕ мАГИСТРАНТОВ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО РАЗВИТИю ПРОСТРАНСТВЕННОГО мЫШЛЕНИЯ

ОБУчАющИхСЯ

В статье рассматриваются пути устранения серьёзных недостатков в развитии пространственного мышления студентов и старшеклассников, вопросы

подготовки обучающихся в магистратуре к этой деятельности. Дан анализ некоторых методических аспектов проблемы совершенствования пространственного мышления с учётом как возрастных, так и индивидуальных особенностей различных категорий обучающихся. Подчёркнуто значение межпредметных связей, задач межпредметного содержания (геометрия, физика, астрономия, география и др.), а также — геометрической составляющей естественнонаучной картины мира в развитии пространственного мышления. Намечены альтернативные пути организации деятельности по развитию пространственного мышления обучающихся с использованием стереометрических задач повышенной сложности.

Ключевые слова: пространственное мышление студентов, межпредметные связи.

К одной из основных задач обучения магистрантов, в том числе — на физикоматематическом факультете Псковского государственного университета, относится выработка у них научного стиля мышления. Она не может осуществиться спонтанно, без систематической и целенаправленной совместной деятельности преподавателя и студентов. Необходимо обеспечить условия, при которых обучающиеся в магистратуре достигли бы понимания специфики математики и присущих ей как науке методов познания, осознали бы особенности различных математических дисциплин, и, в частности, геометрии, которую А. Д. Александров справедливо назвал «самой гуманитарной» из них. Действительно, если рассматривать геометрию не только как одну из формальных аксиоматических теорий, но и как «инструмент» познания реального мира, в котором живёт человек, то геометрическое мышление оказывается тесно связанным с пространственным мышлением, хотя эти два понятия, разумеется, нельзя отождествлять. Но, полагаю, что ни для кого из тех, кто имеет отношение к современной системе математического образования в России, давно не секрет, что за последние десятилетия происходило и продолжает происходить стремительное снижение уровня общей математической культуры подавляющего большинства выпускников средней школы. В результате этого преподавателям вузов приходится, наряду с обеспечением процесса овладения студентами математическим материалом в системе высшего профессионального образования (специалитет, бакалавриат, магистратура), ликвидировать существенные недостатки в развитии математического мышления обучающихся, возникшие на этапе приобретения ими общего (среднего) образования. Так, например, В. Ю. Бодряков, проанализировав уровень математической подготовки выпускников средней школы Свердловской области за ряд последних лет, заключает: «Налицо серьёзная проблема: неудовлетворительный уровень математической подготовки будущих уральских студентов способен свести на нет все вузовские попытки обучить их на серьёзном научном уровне» [1]. С аналогичными труднопреодолимыми «новыми вызовами» сталкиваются преподаватели вузов и в Северо-Западном федеральном округе. При этом подготовка по алгебре и началам анализа всё-таки поддерживается на минимально допустимом уровне, благодаря тому, что содержание данного предмета входит в большую часть заданий ЕгЭ по математике. геометрическое содержание представлено в материалах ЕгЭ в гораздо меньшей степени, и как следствие, внимание к предмету геометрии у выпускников средней школы снижается по причинам, «внешним», по отношению к личности ученика, к индивидуальным особенностям его пространственного мышления. Переход же на физико-математическом факультете Псковского государственного университета к двухуровневой подготовке студентов (бакалавриат — магистратура) дополнительно поставил перед преподавателями новые задачи, причём не только организационные, но, прежде всего, связанные с переосмыслением содержания математических дисциплин, в том числе геометрии, как изучаемой в вузе, так и «школьной». В частности, существенную роль в развитии у магистрантов физико-математического факультета научного стиля мышления в процессе освоения геометрического материала играет двуединый процесс. С одной стороны, это совершенствование пространственного мышления самих магистрантов, а с другой стороны — их подготовка к эффективной, результативной деятельности по повышению уровня развития умений различных категорий обучающихся мысленно создавать пространственные образы и трансформировать их в соответствии с теми или иными практическими задачами.

К сожалению, следует признать, что вопросам научно обоснованного, гармоничного развития пространственного мышления как старшеклассников, так и студентов, и ранее уделялось недостаточно внимания, а за последние десятилетия общие изменения в системе образования Российской Федерации и вовсе привели к резкому падению уровня сформированности пространственных представлений, качества пространственного мышления практически всех категорий обучающихся. «Клиповость»

сознания человека в XXI веке стала реальным препятствием в формировании у него целостной естественнонаучной картины мира, значение геометрической составляющей которой было обосновано нами [4], но, по-прежнему, существенно недооценивается в практике подготовки как специалистов, так и магистров в системе высшего профессионального образования Российской Федерации. Счастливые исключения лишь подтверждают печальное «правило». Игнорируется важный для становления естественнонаучного мировоззрения принцип, сформулированный А. Тойнби: «Чтобы понять часть, мы должны, прежде всего, сосредоточиться на целом, потому что это целое есть поле исследования, умопостигаемое само по себе». [2; 28] Обращение к геометрическому материалу как к основе совершенствования профессиональных компетенций будущего учителя математики, преподавателя математических дисциплин в системе среднего либо высшего профессионального образования, вполне оправдано при изучении магистрантами дисциплины «Методика и технология обучения математике» [5]. При этом преподаватель имеет возможность, поддерживая «обратную связь» с каждым из магистрантов, варьировать конкретное содержание, на основе которого осуществляется их подготовка к деятельности по развитию пространственного мышления различных категорий обучающихся.



Как правило, живой интерес у молодых людей вызывает обращение к геометрическим аспектам астрономии, решение задач на использование представлений о небесной сфере и её основных элементах, о «навигационном» и «летне-осеннем»

сферических треугольниках. Нами теоретически обосновано и экспериментально доказано, что пространственное мышление как старшеклассников, так и студентов, развивается более эффективно на основе решения задач межпредметного содержания (геометрия, физика, астрономия, география и др.) при условии, что математическое моделирование ситуации, о которой идёт речь в задаче, требует сочетания геометрических представлений евклидовой геометрии с использованием элементов неевклидовых геометрий (двумерной сферической, геометрии, идейно согласованной с принципом относительности галилея и др.). Использование таких задач при подготовке магистрантов к деятельности по развитию пространственного мышления обучающихся позволяет обогатить их естественнонаучные представления, уменьшить негативное влияние на представления о мироздании как о целом, вызванное исключением в «постперестроечный» период истории России предмета «астрономия» из курса средней школы. Выросло поколение, не имеющее чёткого представления о законах Кеплера, об основах геометрического описания суточного движения звёзд. Вместе с тем, задачи именно такого содержания традиционно предлагались и продолжают предлагаться на вступительных испытаниях для абитуриентов тех вузов США, в которых студентам предстоит обучаться по естественнонаучным направлениям подготовки.

Однако, творческое сотрудничество преподавателей с магистрантами показывает, что некоторые из них, как правило, совмещающие обучение с практикой работы в школе в качестве учителя математики, не проявляют ярко выраженного интереса к задачам межпредметного содержания, зато предпочитают задачи повышенной сложности на такие темы, как: «Параллельность прямой и плоскости», «Перпендикулярность прямой и плоскости», «Скрещивающиеся прямые и расстояния между ними».

Разумеется, и на основе такого геометрического материала может быть организована эффективная подготовка магистранта к деятельности по совершенствованию пространственного мышления, в данном случае, прежде всего, старшеклассников. Мысленное изменение положения объекта в пространстве, преобразование его структуры (отсечение частей, достраивание, вычленение тех или иных элементов на основе «изолирующей» абстракции), позитивно влияют на пространственное мышление самого магистранта. Но эти «воображаемые» действия вносят существенный вклад также и в совершенствование профессиональных компетенций магистранта-учителя, потому что пополняют тот набор приёмов решения стереометрических задач, которым магистрант затем «делится» со старшеклассниками, изучающими геометрию.

Обязательные дисциплины, при изучении которых осуществляется подготовка магистрантов к деятельности по развитию пространственного мышления обучающихся, органично дополняются курсами по выбору. Такие курсы, как «геометрическая составляющая естественнонаучной картины мира», «Методика развития геометрического мышления обучающихся» позволяют целенаправленно готовить магистранта к указанной деятельности. В настоящее время магистранты второго года обучения имеют возможность осваивать курс по выбору «Развитие пространственного мышления при изучении геометрии», знакомясь с научными основами развития пространственного мышления, раскрытыми в трудах А. Д. Александрова, г. Д. глейзера, В. А. гусева, В. В. Орлова, Н. С. Подходовой, И. С. Якиманской и др.

Анализируя затем учебники по геометрии таких авторов, как И. Ф. Шарыгин [6], учебные пособия Н. С. Подходовой, В. В. Орлова, Е. А. Ермак и др. [3], магистранты убеждаются в том, какие ещё большие, нереализованные возможности имеются в области совершенствования пространственных представлений различных категорий обучающихся с учётом как возрастных, так и индивидуальных особенностей их пространственного мышления. Методику развития пространственного мышления при обучении геометрии магистранты творчески осмысливают и затем применяют в групповых либо индивидуальных практикоориентированных проектах профессиональной направленности, дополняя собственными методическими «находками».

Литература 1. Бодряков В. Ю. Об одной насущной проблеме математического педагогического образования учителей // Математика в школе. 2013. № 7. С. 32–40.

2. Брудный А. А. Психологическая герменевтика. М.: Лабиринт, 1998. 336 с.

3. геометрическое моделирование окружающего мира. 10–11 классы: Учебное пособие / В. В. Орлов, Н. С. Подходова, Е. А. Ермак, И. А. Иванов. М.: Дрофа, 2009. 80 с.

4. Ермак Е. А. геометрическая составляющая естественнонаучной картины мира старшеклассников: Диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук:

Специальность 13.00.02 — теория и методика обучения и воспитания (математика, уровень общего образования), СПб., 2005. 254 с.

5. Ермак Е. А. Подготовка будущих учителей к деятельности по развитию пространственных представлений школьников // Проблемы теории и практики обучения математике:

Сборник научных работ, представленных на Международную научную конференцию «66 герценовские чтения» / Под ред. В. В. Орлова. СПб.: Изд-во РгПУ им. А. И. герцена, 2013. С. 85–89.

6. Шарыгин И. Ф. геометрия: Учебник для 7–9 классов. М.: Дрофа, 2008.

mASTER STUDENTS’ ACTIVITY FOR DEVELOpmENT

OF SpATIAL THINKING

The article focuses on the issue of liquidation of drawbacks in students’ spatial thinking development and considers possible ways of solving the problem, as well as methods of master students preparation for the corresponding activity. The article provides the analysis of some methodic aspects of spatial thinking improvement in correspondence with both age and individual features of different categories of students. A major emphasis is made on the role of interdisciplinary connections, tasks of interdisciplinary content (geometry, science, astronomy, geography and others), as well as on geometric constituent of scientific image of the world in spatial thinking development. Alternative ways of organizing spatial thinking development of students implementing stereometric tasks of increased complexity are also stated.

Key words: students’ spatial thinking, interdisciplinary connections.





Похожие работы:

«ДЬЯЧКОВА С.Я., НИКОЛАЕВСКИЙ В.А. ПРОТИВОВИРУСНЫЕ СРЕДСТВА (УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ) ВОРОНЕЖ 2008 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ С.Я. ДЬЯЧКОВА, В.А. НИКОЛАЕВСКИЙ ПРОТИВОВИРУСНЫЕ СРЕДСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ Воронеж — 2008 3 УДК 616 – 022.6: 615 (075.8) РЕЦЕНЗЕНТЫ: Садчикова Н.П. —докт. фарм. наук, профессор кафедры фармхимии с курсом токсикологической химии ММА им. И.М.Сеченова. Резников...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И. М. Колганов, П. В. Дубровский, А. Н. Архипов ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ АВИАЦИОННЫХ КОНСТРУКЦИЙ, ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ Часть 1 Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области авиации, ракетостроения и космоса в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению подготовки дипломированных специалистов 652100 Авиастроение...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РЕЕСТР НОВЫХ МЕДИЦИНСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РЕЕСТР НОВЫХ МЕДИЦИНСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОФИЦИАЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ 3 ВЫПУСК Под редакцией члена-корреспондента РАМН, профессора, д.м.н., Первого заместителя министра здравоохранения Российской Федерации А.И.ВЯЛКОВА. Реестр составлен Управлением научно-исследовательских медицинских учреждений Минздрава России: С.Б.Ткаченко (профессор, д.м.н.) Н.В.Пыжевой Н.М.Крестовской Т.Ф.Куракиной...»

«Пояснительная записка к проекту постановления Правительства Москвы О функциональном назначении объектов капитального строительства в городе Москве Общая характеристика проекта. 1. Настоящий проект правового акта подготовлен Департаментом градостроительной политики города Москвы и внесен заместителем Мэра Москвы в Правительстве Москвы по вопросам градостроительной политики и строительства М.Ш.Хуснуллиным. Основание для издания акта. 2. Проект постановления Правительства Москвы подготовлен во...»

«Выпускная квалификационная работа по методике преподавания начального курса математики МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ СПО АНЖЕРО-СУДЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Выпускная квалификационная работа по методике преподавания начального курса математики Методические рекомендации для студентов III курса (база 11 классов) педагогического колледжа Специальность 050709 Преподавание в начальных классах Анжеро-Судженск 2009 2 ББК 74.57 Рекомендовано к...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность профилю подготовки Безопасность компьютерных систем. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 090900 Информационная безопасность 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат). 1.4. Требования к...»

«1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по учебному предмету Технология составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета Технология в рамках направления Технология ведения дома общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования. Программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета,...»

«Предисловие Пособие адресовано учителям физики, работающим по авторской программе Н. С. Пурышевой, Н. Е. Важеевской и соответственно использующих в работе учебники этих же авторов. Поскольку построение курса отличается от традиционного, данное пособие начинается с раздела, в котором рассмотрена концепция курса. В нем изложены идеи, положенные в основу отбора содержания курса физики и его структурирования; показана реализация этих идей в курсе; приведена его структура. Затем даны рекомендации по...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе С.Н. Туманов 2012. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура По специальности 031001.65 – Правоохранительная деятельность Саратов - Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры физической культуры и спорта 14 июня 2012 г. Протокол № Заведующий...»

«Государственное учреждение культуры Владимирской области Владимирская областная универсальная научная библиотека им. М. Горького Научно-методический отдел Платные услуги в муниципальных библиотеках Методическое пособие практику Владимир. 2008 г. УДК 024.2 ББК 74.34(2)к94 П 37 П 37 Платные услуги в муниципальных библиотеках: методическое пособие практику /Владим. обл. универсал. науч. б-ка им. М. Горького, Науч-метод. отд.; сост. Н. Г. Ступина.- Владимир, 2008.- 33 с. УДК 024.2 ББК 74.34(2)к ©...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (ГБОУ ВПО СибГМУМинздравсоцразвития России) Фармацевтический факультет Кафедра фармацевтической технологии ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Программа, методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения фармацевтического факультета Контрольные работы 1, 2, 3, 4...»

«Министерство образования и науки Украины Севастопольский национальный технический университет МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению курсовой работы по учебной дисциплине Планирование деятельности предприятия для студентов специальности 7.050107 Экономика предприятия всех форм обучения Севастополь 2007 Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) УДК Методические указания к выполнению курсовой работы по учебной дисциплине Планирование деятельности...»

«Высшее профессиональное образование бакалаВриат системы, технологии и организация услуг В аВтомобильном серВисе учебник Под ред. д-ра пед. наук, проф. а. н. ременцоВа, канд. техн. наук, проф. Ю. н. ФролоВа Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области транспортных машин и транспортно-технологических комплексов в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный...»

«Дисциплины по выбору Общая реаниматология Цикл дисциплин (по учебному плану) ОД.А.04 Дисциплины по выбору Курс 2 Трудоемкость в ЗЕТ 3 Трудоемкость в часах 108 Количество аудиторных часов на 28 дисциплину В том числе: Лекции (часов) 6 Практические занятия (часов) 22 Количество часов на 80 самостоятельную работу Рабочая программа дисциплины выбору Экстракорпоральные методы лечения (ОД.А.04) составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...»

«1. Цели освоения дисциплины Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на основе видоизменения математических задач Целью освоения дисциплины Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на основе видоизменения математических задач является формирование и развитие у студентов общекультурных, профессиональных компетенций, формирование систематизированных знаний, умений и навыков в области теории и методики обучения математике, её основных методов, позволяющих подготовить...»

«Спeциальная литература Автор: Администратор 31.01.2011 18:32 - Обновлено 10.02.2011 12:12 CIP-мойка на пищевых производствах. Тамим А. И., СПб.: 2009. - 288 с. Автоматизация холодильных установок и систем кондиционирования воздуха. Полевой А. А., СПб.: 2010. - 244 с. Аналитические приборы. Руководство по лабораторным, портативным и миниатюрным приборам. Дж. Мак-Махон, СПб.: 2009. - 352 с. Англо-русский словарь по технологии мяса и мясопродуктов (с указателем русских терминов): Учеб. пособие для...»

«Раздел II. Общая теория государства Глава 2. Сущность государства Международный консорциум Электронный университет Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Евразийский открытый институт Н.М. Чепурнова, А.В. Серёгин Теория государства и права Учебное пособие Москва, 2008 1 Оглавление УДК 34 ББК 66.0 Ч 446 Чепурнова Н.М., Серёгин А.В. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: Учебное пособие. – М.: ЕАОИ, 2007. – 465 с. ISBN 978-5-374-00097-9 © Чепурнова Н.М., Серёгин А.В. ©...»

«Год изд. ФИО Название УДК Номер кол-во Абаренков В.П.и др. Разоружение:Справочник.-М.,Политиздат 1979. 1979 Ф научный ф. 1 Семейное право.Учебное пособие.Абашин Э.А. М.:ФОРУМ:ИНФРА-М,2005 2005 Х 35р. 79коп. 2 Абрамов С. А. Антипов И. Н. Основы программирования на алголе. - М. : Наука. 1980 004 научный ф. 1 Абрамов В.А. Трудовой договор.-М.:Ось-89,2006 2006 У 109р. 07коп. 2 Абрамов В.Л. Мировая экономика.-М.:Дашков и К,2005 2005 У пр. 2 Подземные дренажи в промышленном и городском Абрамов С.К....»

«М И НИ СТЕРСТВ О СЕЛЬ СКО Г О ХО ЗЯЙ СТВА РО ССИ Й СКО Й Ф ЕДЕРАЦ ИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА Факультет садоводства и ландшафтной архитектуры Кафедра ландшафтной архитектуры ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПО ЛАНДШАФТНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ Методические указания Москва 2011 2 УДК [635.9:712.3]:378.147.091 (083.131) ББК 42.37:74.580.252.4я81 Производственная практика по ландшафтному проектированию / А.Г. Скакова, А.И. Довганюк. М.: Изд-во РГАУ-МСХА имени...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ Методические указания и задания к контрольным работам для студентов дистанционной и заочной форм обучения Самара 2013 УДК 621.3 (075.8) М-991 Теоретические основы электротехники: метод. указ. / В.М. Мякишев, М.С.Жеваев. – Самара: Самар. гос. техн. ун-т,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.