WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОУ ВПО «МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

Воронежский филиал

Кафедра общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Директор Воронежского филиала

д.т.н., профессор Заряев А.В.

.

« » 2013 г.

Кафедра общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по учебной дисциплине

СОЦИОЛОГИЯ

по направлениям:

030900.62 – «Юриспруденция»

080100.62 – «Экономика»

Воронеж

СОДЕРЖАНИЕ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ…………………… 1.1. Цели и задачи дисциплины 1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы 1.4. Содержание тем дисциплины 1.5. Тематика контрольных работ 1.6. Глоссарий

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО

ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ 3.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов знаний о закономерностях функционирования и развития современного общества как целостной, динамично развивающейся социальной системы, ее элементах, их взаимосвязи и взаимодействии, а также практических знаний и навыков в области социологии в объеме, необходимом для будущей профессиональной деятельности; формирование у студентов социальных компетенций, которые позволят будущим специалистам сознательно и рационально действовать в социальном окружении, принимать соответствующие решения частного и публичного характера, анализировать социальные явления и процессы, оценивать их как позитивные, так и негативные влияния на их личную жизнь и на жизнь общества.

Дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социально-экономическому циклу образовательного стандарта бакалавриата, к вариативной его части. Ее изучение является органической составной частью формирования целостного мировоззрения, интеллектуальной культуры профессионала в современном информационном обществе. Изучение социологии осуществляется во взаимодействии с другими дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла, такими, как философия, профессиональная этика, логика, история Отечества, политология, экономика, культурология, правоведение, статистика, психология и педагогика.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

базовые понятия и категории социологии, методы конкретно-социальных исследований;

основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории;

специфику развития общества как социальной системы;

особенности функционирования социальных институтов, их структуру, типологию, функции и дисфункции;

формы социальных изменений и механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов;

социологические подходы к изучению личности, понятие социализации, социальных норм и социального контроля;

принципы, методы, структуру социального управления.

Уметь:

выделять специфику социальной сферы общества, находить взаимосвязи между различными социальными явлениями и процессами;

применять категории социальной науки для самостоятельного анализа и оценки общественных процессов;

применять полученные знания по социологии при изучении специальных дисциплин, а также в процессе профессиональной деятельности.

классифицировать и анализировать социальные концепции в контексте места и времени их создания; определять степень актуальности различных социальных концепций для современной России;

анализировать причины, поводы социальных конфликтов, этапы их протекания и пути разрешения применять социологические знания в процессе управленческой деятельности на различных уровнях.

Владеть:

основными методами социологического исследования;

навыками организации и проведения социологических исследований;

способами принятия оптимальных управленческих решений на основе имеющейся № Наименование разделов, тем учебной дис- Кол-во аудиторных Самостоятельная Тема 1.1. Социология в системе научного Тема 1.2. Становление и развитие социологии в XIX-XX вв.

Тема 1.3. Развитие социологии в России.

Тема 1.4. Общество и его структура.

Тема 2.1. Социальные институты общества.

Тема 2.2. Социальные изменения.

Тема 2.3. Социальный конфликт.

Тема 2.4. Личность и общество.

Тема 2.5. Методы социологического исследования Тема 1.1. Социология в системе научного знания Социология как наука, е место среди наук об обществе. Объект и предмет социологии. Социально-философские, социально-экономические и политические предпосылки возникновения социологии. Структура социологического знания. «Теория среднего уровня» Р.

Мертона. Теоретическая и прикладная социология. Функции социологии. Социологическая методология.



Тема 1.2. Становление и развитие социологии в XIX-XX вв.

Социологическая мысль от античности до XIX века (Платон, Аристотель, Аврелий Августин, Ибн-Хальдун, Н. Макиавелли, Т. Гоббс, Ж. – Ж. Руссо, И. Кант, Г. Гегель). Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории: позитивизм (О.

Конт, Дж. С. Милль, Г. Спенсер), социология марксизма (К. Маркс, Ф. Энгельс), социология Э. Дюркгейма, социология М. Вебера, Франкфуртская социологическая школа (М. Хоркхаймер, Т. Адорно, Г. Маркузе, Ю. Хабермас). Современные теории в социологии: феноменологическая социология (А. Шюц, Г. Гарфинкель), символический интеракционизм (Дж. Г.

Мид), структурный функционализм (Т. Парсонс, Р. Мертон). Социологические теории Э.

Гидденса и П. Бурдье, Н. Лумана.

Тема 1.3. Развитие социологии в России Отечественная социология. Российские социологические теории: субъективизм (П.Л.

Лавров, Н.К. Михайловский), натурализм (Н.Д. Ножин, П.А. Кропоткин, Л.И. Мечников), позитивизм (Е.В. де Роберти, Н.И. Кареев, М.М. Ковалевский). П.А. Сорокин и его вклад в развитие социологии. Марксистская социология в России (Н.И. Зибер, Г.В. Плеханов, В.И.

Ленин, А.А. Богданов, Н.И. Бухарин). Развитие социологии в СССР и в России.

Тема 1.4. Общество и его структура Общество – центральная категория в социологии. Социальная структура: определение, основные теории (классовая теория К. Маркса, стратификационная теория М. Вебера).

Элементы социальной структуры общества. Социальные общности: определение, виды (массовые и групповые), их характерные особенности. Социальные группы: определение, структура. Виды социальных групп: малые и большие, демографические, социальнотерриториальные, этнические. Социальная стратификация: определение, виды. Типы социальной стратификации (рабство, касты, сословия, классы, страты). Социальное неравенство и социальная справедливость как общественная теория и практика. Социальная мобильность:

определение, виды. Маргинальность. Социальная структура российского общества.

Тема 2.1. Социальные институты общества Определение социального института в социологической науке. Структура социального института. Процесс институционализации. Функции социальных институтов. Типология социальных институтов. Семья как социальный институт. Структура семьи, е типология.

Брак: определение, формы (моногамия, полигамия).Политические институты общества.

Взаимодействие государства и общества. Социальные функции государства. Гражданское общество. Социальное государство: определение, основные концепции. Экономические титуты общества. Социальные аспекты экономического развития общества и поведения людей.

Социальный институт образования. Социологические подходы к изучению системы образования. Образование в социальной системе общества. Социальный институт культуры. Социальные аспекты искусства. Религия как социальный институт. Общество и общественные отношения в религиозных концепциях христианства, ислама, буддизма. Право как социальный институт. Право в современной России. Социальная организация как разновидность социального института: определение, структура, функции, типология. Теория бюрократии М. Вебера. Социальное движение: понятие, структура, типология, функции. Общественное мнение как социальный институт: определение, признаки, субъекты, объекты, факторы. Общественное мнение в истории социальной мысли (Аристотель, Т. Гоббс, Ф. Гольцендорф).

Тема 2.2. Социальные институты общества Понятие социального изменения. Исторические типы общества в теориях общественных формаций К. Маркса и Д. Белла. Концепции социальных изменений: эволюционизм, неоэволюционизм. Теории динамики: модернизации, постиндустриального общества, цикличного развития. Революция и реформы. Концепции социального прогресса. Теория «общества риска» У. Бека. Социальные аспекты глобализации.

Тема 2.3. Социальный конфликт Социальный конфликт: определение, основные концепции (Р. Дарендорф, Л. Козер, К.

Э. Боулдинг). Типология социальных конфликтов. Механизмы социального конфликта.

Управление конфликтом.

Тема 2.4. Личность и общество Проблема личности в социологической науке. Социализация: определение, факторы, этапы, агенты и институты. Социальный статус и роль личности: определение, типология.

Статусный набор личности. Ролевой конфликт. Социальная адаптация. Культура и общество.

Социальные функции и свойства культуры. Социокультурная регуляция: язык, ценности, идеология. Система социальных норм. Норма и девиация. Типология социальных норм: правовые, этические, эстетические, этикет, семейные и другие. Девиантное поведение: определение, концепции, типология, функции. Социальная природа девиации и пути коррекции.

Социальный контроль: определение, механизмы, система санкций.

Тема 2.5. Методы социологических исследований Структура и процесс социологического исследования: этапы, программа исследования (основные разделы и их специфика). Методы сбора, анализа и обработки данных.

1. Роль О.Конта в становлении социологии как науки 2. Социологические взгляды Г.Спенсера 3. Социологические взгляды Э.Дюркгейма 4. Основные социологические теории XX века 5. Развитие социологической мысли в России 6. Социология П.Сорокина 7. Понятие и структура личности 8. Основные теории личности 9. Формирование и эволюция личности в процессе социализации 10. Макросоциологических теории общественного развития 11. Культура как социальный феномен 12. Социокультурная динамика 13. Виды субкультур современного общества 14. Феномен молоджной субкультуры 15. Социальные группы 16. Феномен референтных групп 17. Социальные институты: структура, функции и дисфункции 18. Государство и гражданское общество: теория и практика взаимодействия 19. Социальные организации: понятие и генезис 20. Социальные ценности и нормы 21. Социальный контроль 22. Типология стратификационных систем 23. Социальная стратификация современного российского общества 24. Сущность, каналы, механизмы и факторы социальной мобильности 25. Причины девиантности в современном обществе 26. Теории социальных конфликтов 27. Типология социальных конфликтов 28. Социальные конфликты в современной России 29. Социология семьи 30. Формы реализации и факторы социальных изменений 31. Опрос как метод социологического исследования 32. Специализированные методики в социологических исследованиях 33. Проблема бедности в современной России 34. Средний класс современного российского общества 35. Элита современного российского общества Агенты (акторы) – действующие социальные субъекты, а иногда также организации и институты.

Аномалия – отклонение от общей закономерности, неправильность, негативная сторона социального явления.

Аномия – ситуация, когда одна или более личностей не могут интегрироваться со стабильными основными институтами общества, что приводит к отрицанию наиболее значимых норм доминирующей культуры и социальным отклонениям.

Брак – исторически меняющаяся форма социальных отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности.

Бюрократия – организация, состоящая из ряда официальных лиц, должности и посты которых образуют иерархию и которые различаются формальными правами и обязанностями, определяющими их действия и ответственность.

Власть – способность навязывать свою волю другим и мобилизовывать ресурсы для достижения цели.

Внешнее окружение организации – совокупность физических, социальных, организационных и экономических условий, которые воздействуют прямо или косвенно на деятельность организации.

Восходящая мобильность – социальный подъем, движение вверх.

Вторичная группа – обозначение все больших социальных групп или социальных организаций, где отношения между людьми носят формально-служебный характер.

Выборка – часть населения, строго отражающая особенности и соотношение всех элементов генеральной совокупности.

Гендер – совокупность социальных характеристик пола.

Генеральная совокупность – все население или та его часть, которую социолог намерен изучить, опираясь на выборочную совокупность.

Горизонтальная мобильность – перемещение, при котором индивид меняет социальное положение или профессию на равноценные.

Группа малая – это группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов.

Группа первичная – группа, в которой происходит первоначальная социализация индивидов и отношения носят личный, неформальный характер.

Группа референтная – реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и самооценке.

Девиантное поведение – поведение, отклоняющееся от общепринятых социальных норм.

Деперсонализация – разрушение личности человека. Дисфункция – сбои в функционировании социального института.

Достигаемый статус – статус, для достижения которого необходимо затратить определенные усилия.

Идентификация – уподобление другому человеку.

Иерархия – расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему.

Изменение социальное – процесс появления новых черт и элементов в социальных структурах и системах социальных взаимоотношений.

Индивидуальность – сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей.

Институт социальный – приспособительное устройство общества, созданное для удовлетворения его важнейших потребностей и регулируемое сводом социальных норм.

Институционализация – процесс закрепления различных типов социальной деятельности в виде социальных институтов.

Интеракция – взаимодействие людей в группе, обществе.

Каналы вертикальной мобильности – «лифты», по которым индивиды перемещаются вверх и вниз при изменении социального положения.

Квазигруппа – появляющаяся непреднамеренно социальная группа, в которой отсутствуют устойчивые ожидания, а взаимодействия между членами, как правило, односторонние.

Контркультура – совокупность принятых в группе культурных образцов, которые противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов.

Конфликт ролевой – конфликт, связанный с выполнением индивидом одной или нескольких социальных ролей, которые заключают в себе несовместимость, конфликтующие обязанности и требования.

Конфликт социальный – попытка достижения вознаграждения путем подчинения, навязывания своей воли, удаления или уничтожения противника, стремящегося достичь того же вознаграждению.

Концептуальное (понятийное) определение предмета социологии – совокупность всех теоретических понятий, при помощи которых наука описывает реальные факты, объясняет и практически решает социальные проблемы.

Концептуальный объект – идеальный конструкт, обозначающий рамки темы исследования. Объект исследования – определенная социальная реальность, не зависящая от исследователя. Объект социологического познания – общество, рассматриваемое как единый социальный организм.

Культура – сложный комплекс, связывающий воедино три компонента: 1) информационный – комплекс знаний об окружающем мире и способах обращения с ним, накопленный в данном обществе; 2) ценностно-нормативный, состоящий из традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение тех, кто живет сейчас, и передаваемых тем, кто будет жить завтра; 3) артефакты – материальные предметы, несуществующие в природе и созданные руками людей.

Культура доминирующая – совокупность культурных образцов, которые принимаются и разделяются всеми членами общества.

Личность – устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида, продукт общественного развития и включения людей в систему социальных отношений посредством деятельности и общения.

Люмпен – деклассированный человек, полностью выброшенный из общества и утерявший обычные ценности, нормы, стандарты отношений и поведения ( преступник, нищий, бомж и т.д.).

Макро- и микросоциология – различные уровни социологического исследования общества. Мак.С. – социологическое исследование на уровне всего общества и широких социальных групп, общностей и их взаимодействие. Мик. С. – социологическое исследование на уровне личностей и малых социальных групп и их взаимодействие.

Маргинал – человек, покинувший одну культуру, страну, сословие, класс, группу и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой.

Маргинальность - промежуточное положение индивида или группы, занимающих крайнее пограничное положение в слое, группе, классе, обществе.

Метод – основной способ сбора, обработки или анализа данных.

Методология – 1) наука о методе; 2)система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу науки; 3) совокупность приемов исследования, применяемых в науке.

Миграция – процесс изменения постоянного места проживания индивидов или социальных групп, выражающихся в перемещении в другой регион, географический район или страну.

Модернизация – совокупность технологических, экономических, культурных, политических перемен, направленных на совершенствование общественной системы в целом.

Неравенство – неодинаковый доступ больших социальных групп людей (страт, слоев, каст, классов) к экономическим ресурсам, социальным благам и политической жизни.

Норма социальная – система представлений, составляющая определенный шаблон поведения, разделяемый членами социальной группы и необходимый для совершения совместных согласованных действий.

Нуклеарная семья – семья, состоящая из родителей и детей, т.е. социального и биологического ядра, достаточного для производства потомства и общественных связей.

Общество – 1) в широком смысле совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей; 2) в узком смысле исторически конкретный тип социальной системы, определенная форма социальных отношений.

Обычай – набор работоспособных образцов поведения, позволяющих людям наилучшим образом взаимодействовать как с окружающей средой, так и друг с другом.

Организация – социальная группа, ориентированная на достижение взаимосвязанных специфических целей и на формирование высокоформализованных структур.

Отрасль социологии – совокупность специализированных в одной предметной области социологии исследований, например, социология города, экономическая социология и др.

Первичная социализация – период социализации, совпадающий с младенческим возрастом.

Позитивизм – социально-философское и социологическое направление (Конт, Спенсер и др.), характеризующееся стремлением исходить из позитивного, т.е. данного, фактического, устойчивого, несомненного, создать позитивную «социальную теорию», свободную от умозрительных метафизических объяснений, доказательную и общезначимую, основанную на методологии, свойственной естественным наукам.

Практическая социология – отрасль социологической науки, основывающаяся на базе теоретической социологии; изучает пути, формы, методы, результаты практических вопросов организации, функционирования, динамики общественно-политической, экономической, культурной жизнедеятельности социума.

Предмет социологии – это совокупность основных понятий и проблем, при помощи которых описывается социальная реальность и, которые выступают темами эмпирических исследований. В одном и том же объекте может быть выделено множество предметов исследования, что диктуется научно-познавательными и практическими целями. Например, соотнесение социальнопрофессиональной структуры с социально-классовой и т.д.

Прикладная социология – совокупность теоретических моделей, методологических принципов, методов и процедур исследования, а также социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций, ориентированных на практическое применение, достижение реального социального эффекта.

Приписанный статус – статус, приобретаемый при рождении в семье, принадлежащей к определенной страте.

Программа исследования – изложение его целей, общей концепции, исходных гипотез вместе с логической последовательностью операций для их проверки.

Процесс социальный – совокупность однонаправленных и повторяющихся действий, которые можно выделить из множества других социальных действий.

Революция – тотальное изменение всех сторон жизнедеятельности общества. Религия – система верований и ритуалов, с помощью которых группа людей объясняет и реагирует на то, что находит сверхъестественным и священным. Ресоциализация – переобучивание новым ролям и ценностям.

Рефлексия – процесс осмысления чего-либо при помощи изучения и сравнения, самопознание.

Роль – модель поведения в соответствии с правами и обязанностями, закрепленными за данным статусом соответствующими социальными нормами; динамическая характеристика статуса.

Санкции – вознаграждения или наказания, стимулирующие соблюдение предписаний.

Семья – супружеская пара, живущая вместе с неженатыми детьми или отдельно от них, либо один родитель, проживающий с сыном или дочерью.

Сословие – социальная группа, обладающая закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями.

Социализация – продолжающееся всю жизнь усвоение культурных норм и освоение социальных ролей.

Социальная группа – совокупность людей, занимающих одну и ту же социальную позицию или выполняющих одну и ту же роль.

Социальная мобильность – изменение индивидом или группой своего статуса, переход в другую группу.

Социальная система – относительно жестко связанная совокупность основных элементов общества; совокупность социальных институтов.

Социальное – совокупность тех или иных свойств и особенностей отношений общественных данного общества, интегрированная в совместной деятельности индивидами или группами индивидов в конкретных условиях места и времени и проявляющаяся в их отношениях друг к другу, к своему положению в обществе, к явлениям и процессам в общественной жизни.

Социальное взаимодействие – взаимодействие между двумя индивидами и более, в процессе которого передается социально значимая информация или осуществляются действия, ориентированные на другого.

Социальное действие – поведенческий акт, совершаемый социальным субъектом в данном месте и в данное время, ориентированное на другого человека.

Социальное развитие – прогрессивный сдвиг или изменение, накопление положительных качеств в системе, явлении, институте, обществе и др.

Социальные институты – исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами, традициями, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.

Социальный контроль – механизм поддержания общественного порядка с помощью использования властных полномочий, социальных норм, санкций.

Социетальное – относящееся к обществу, рассматриваемому как единое целое. Социология – наука об общих и специфических законах и закономерностях развития и функционирования исторически определенных социетальных систем, о механизмах действия и формах проявления этих законов в деятельности личностей, социальных групп, классов, народов.

Статус – социальная позиция (положение индивида в группе или в обществе). Стратификация – расположение социальных слоев (групп) сверху вниз по признаку неравенства в доходах, уровне образования, объеме власти, профессиональном престиже.

Субкультура – совокупность культурных образцов, тесно связанных сдоминирующей культурой и в то же время отличающихся от нее.

Субъект социальный – человек, индивид, который направляет на внешний мир свое познание или действие.

Теория – система взаимосвязанных утверждений, выводов, исходных положений и гипотез.

Традиция – культурные нормы и ценности, которые люди принимают в силу их прошлой полезности, привычки и которые могут быть переданы другим поколениям.

Управление – функция специфического органа организации, которая обеспечивает направление деятельности всех без исключения элементов организации, удерживает в допустимых пределах отклонение отдельных частей т организации в целом от поставленных целей.

Факт социальный – единичное общественно значимое событие, или некоторая совокупность однородных событий, типичных для той или иной сферы общества.

Формальный – основанный на писаных правилах и законах.

Функции латентные – часть функций социального института, которые трудно распознаются, осуществляются непреднамеренно и могут быть непризнанными, а если признаны, что считаются побочными.

Функция – в социологии 1) роль, выполняемая определенным субъектом социальной системы в ее организации как целого, в осуществлении целей и интересов социальных групп и классов; 2) зависимость между различными социальными процессами, выражаемая в функциональной зависимости переменных; 3)стандартизированное, социальное действие, регулируемое определенными нормами и контролируемое социальными институтами.

Ценности – разделяемые в обществе убеждения относительно целей, к которым люди должны стремиться, и основных средств их достижения.

Эмиграция – переселение за пределы данного общества (государства).

Эмпиризм – познавательный принцип позитивистского понимания социологии как науки об обществе, основанной на конкретных, объективных данных опыта и способствующей рациональному управлению социальными процессами.

Эмпирическое и теоретическое – в социальном исследовании – философскометодологические категории, используемые для обозначения уровней знания, типов исследования, разновидностей познавательной деятельности.

Язык – система коммуникации, осуществляющейся на основе звуков и символов, имеющих условные, но структурно обоснованные значения.

II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Семинарские занятия направлены на углубленное изучение отдельных наиболее важных тем курса, а также закрепление полученных знаний. При этом предполагается также ознакомление студентов с основными видами документов, применяемых при организации работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности, отдельными технологиями, применяемыми при осуществлении реабилитационных мероприятий с пострадавшими в ЧС.

Тематическим планом предусмотрена и самостоятельная работа по дополнительному изучению тем курса, с целью формирования у студентов знаний о закономерностях функционирования и развития современного общества как целостной, динамично развивающейся социальной системы, ее элементах, их взаимосвязи и взаимодействии, а также практических знаний и навыков в области социологии в объеме, необходимом для будущей профессиональной деятельности.

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Социология» предусматривают широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.

В учебном процессе широко применяются компьютерные технологии. Поэтому занятия часто проводятся в компьютерном классе с интерактивной доской. Все занятия обеспечены демонстрационными материалами, с помощью которых можно визуализировать излагаемый материал, что существенно повышает усвоение материала и делает более эффективной работу на семинарских занятиях.

III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Одной из важных форм повышения качества усвоения знаний при изучении учебной дисциплины «Социология» является самостоятельное написание студентами различных видов письменных работ: рефератов, контрольных работ.

Осуществляемый в процессе подготовки письменной работы анализ необходимого научного, справочного и практического материала позволяет углубить и закрепить теоретические знания. Кроме того, студенты приобретают и совершенствуют навыки самостоятельного исследования процессов, происходящих в политической и социально-экономической жизни нашего общества.

В письменной работе студенты имеют возможность аргументировано изложить свое понимание о социальных процессах, внести предложения по совершенствованию механизма регулирования общественных отношений, складывающихся в государстве, субъектах РФ, муниципальных образованиях. При этом вполне правомерно использование по теме письменной работы достижений теоретической мысли смежных обществоведческих наук.

При подготовке письменной работы целесообразно придерживаться следующей схемы изучения вопросов:

Уяснение (осмысление) с учетом полученных знаний избранной темы письменной работы;

Подбор (поиск) необходимой научной, справочной, учебной литературы, статистических и социологических сведений, законодательных и иных нормативных правовых актов, а также иных источников;

Анализ и систематизация собранных по теме материалов;

Подготовка плана написания работы;

Написание текста работы в объеме, определяемом видом работы: реферат -10-15 стр; контрольная работа – 10-15 стр.

Оформление рукописи работы в соответствии с предъявляемыми требованиями (оформление титульного листа, сносок, библиографии).

Уяснение (осмысление) проблемы и формулирование замысла письменной работы требуют от автора использования полученных в институте знаний не только в области муниципального права, но и смежных дисциплин, четкого понимания стоящих перед ним задач: написание работы конкретного вида, отвечающей определенным требованиям; представления письменной работы преподавателю для проверки, к защите на кафедру ( контрольная работа), подготовки работы в виде теоретического исследования или обобщения практики либо работы комплексного характера; необходимости аргументации выводов и предложений справочными.

При анализе и систематизации имеющихся по теме материалов параллельно намечается структура работы. Целесообразно план работы согласовать с научным руководителем, предложив для обсуждения несколько вариантов. В соответствии с согласованным планом осуществляется группировка материалов по главам, параграфам либо по пунктам и их систематизация. Рубрики или иные выделения в тексте должны акцентировать внимание на важных, узловых аспектах темы, выводах, рекомендациях, предложениях.

Написание работы осуществляется самостоятельно путем творческого изложения собранных научных материалов и нормативных источников. При использовании идей, выводов либо текстового материал (цитат) других авторов необходимо делать ссылку на соответствующее издание.

Подготовленная рукопись требует повторного прочтения, критической оценки материала с целью выявления наиболее слабых, отвлеченно-описательных, недостаточно аргументированных моментов, а также тех частей текста, содержание которых выходит за пределы темы письменной работы. Одновременно осуществляется литературная правка, проверка правильности написания выходных данных ( для научной работы – точное указание фамилии, имени, отчества автора), название научного труда, место издания, название издательства, год издания, номера страниц;

для нормативного правового акта – источник опубликования (Собрание законодательства Российской Федерации, «Российская газета», Ведомости, Бюллетень Воронежской областной Думы, сборники нормативных актов и т.п.), год и номер издания, номер статьи. Если нормативный правовой акт публикован в газете, то указывается ее название, год, месяц и день издания. Уточняется правильность оформления работы, написания научно-справочного аппарата в тексте и в конце письменной работы. Допускаются подчеркивание, выделение отдельных мест полужирным шрифтом, либо курсивом.

Письменная работа оформляется на стандартной бумаге А4. Текст печатается через полтора интервала и только с одной стороны листа. Сноски оформляются внизу страницы через один интервал. Необходимо соблюдать следующие размеры полей: левое -35мм, правое – до 15 мм, верхнее и нижнее – не менее 20 мм.. Шрифт: Times New Roman. 14 кегль для основного текста и 10 кегль для сносок.

При проверке работы преподавателем оцениваются:

1. Знания и умения на уровне требований стандарта дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.

2. Характеристика реализации цели и задач исследования (актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).

3. Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).

4. Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности исследования, спорность или однозначность выводов).

5. Использование литературных источников.

6. Культура письменного изложения материала.

7. Культура оформления материалов работы.

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится в случае, когда содержание работы полностью раскрывает ее темы, работа выполнена в соответствии с вышеизложенными требованиями к содержанию, оформлению и научному стилю речи.

Оценка «ХОРОШО» ставится в случае, когда содержание работы полностью раскрывает ее темы, работа выполнена в соответствии с практически всеми вышеизложенными требованиями к содержанию, оформлению и научному стилю речи, но имеются замечания к работе, которые не касаются полноты изложения предмета работы.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится в случаях • когда содержание работы раскрывает ее тему более, чем на 50 %, работа выполнена в соответствии с практически всеми вышеизложенными требованиями к содержанию, оформлению и научному стилю речи • тема работы раскрывается, но имеются существенные замечания к содержанию, оформлению и научному стилю речи.

Виды и тематика самостоятельной работы студентов - подготовка к аудиторным занятиям;

- изучение теоретического материала;

- выполнение контрольных работ (для студентов заочной формы обучения);

- подготовка информационного сообщения (конспекта, обобщающей таблицы, глоссария и т.д.).

Понятие социального института. Институциональные признаки.

Процесс институционализации и развития социальных институтов.

Функции социальных институтов в обществе.

Основные виды социальных институтов:

Экономические институты.

Политические институты.

Институт религии.

Институт образования.

Определение социального конфликта. Причины возникновения конфликтов.

Структура, динамика и функции конфликтов.

Типология конфликтов.

Социологические теории конфликтов.

Организационные конфликты.

Трудовые конфликты.

Способы преодоления социальных конфликтов.

Социальные движения и конфликты в современной России, пути их предупреждения.

1. Социология как наука: понятие, предмет, функции и место в системе социальных наук.

2. Структура социологии.

3. Роль О.Конта в становлении социологии как науки.

4. Социологические взгляды Г.Спенсера.

5. Социологические взгляды Э.Дюркгейма.

6. Социологические теории М.Вебера.

7. Основные социологические теории XX века и их представители.

8. Развитие социологической мысли в России.

9. Социология личности. Понятие и структура личности.

10. Социология личности: основные теории личности.

11. Формирование и эволюция личности в процессе социализации.

12. Общество как социальная система.

13. Развитие макросоциологических теорий социально-исторического развития обществ.

14. Социология культуры: культура как социальный феномен, е структурные компоненты, динамика культуры.

15. Понятие и виды субкультур.

16. Социальные общности и группы.

17. Социальные институты: структура, функции и дисфункции.

18. Виды и функции социальных институтов.

19. Государство и гражданское общество в современной социологии.

20. Социальные организации: понятие и генезис.

21. Типология социальных организаций.

22. Социальные ценности и нормы.

23. Социальный контроль, его функции и структура.

24. Понятие и сущность социальной стратификации.

25. Типология стратификационных систем.

26. Сущность, каналы, механизмы и факторы социальной мобильности.

27. Социальная стратификация современного российского общества: особенности и 28. Девиантное поведение: основные формы и подходы к объяснению девиантности.

29. Социальные конфликты: сущность и роль в жизни общества.

30. Типология социальных конфликтов.

31. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.

32. Семья как социальный феномен: понятие и функции.

33. Семья как социальный феномен: историческое развитие и типология.

34. Основные проблемы развития и функционирования семьи в современном обществе.

35. Понятие, формы реализации и факторы социальных изменений.

36. Структура и процесс социологического исследования.

37. Массовый опрос как метод социологического исследования.

38. Наблюдение как метод социологического исследования.

39. Эксперимент как метод социологического исследования.

40. Контент-анализ как метод социологического исследования.

41. Специализированные методики в социологических исследованиях: социометрия, метод фокус-групп, методика анализа бюджетов времени населения.

42. Социология религии.

43. Основные понятия политической социологии: власть, господство, авторитет, политическое действие и участие.

44. Проблемы бедности в современном мире, основные концепции бедности.

45. Социальная стратификация: концепции среднего класса. Средний класс в современном российском обществе.

3.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины а) основная литература:

1. Кравченко А.И. Социология: Учебник для бакалавров / А.И. Кравченко.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Юрайт, 2012.- 528 с.

2. Борцов Ю.С. Социология: Учебное пособие / Ю.С. Борцов.- М.: ИНФРА-М, 2012.- 351 с.

б) дополнительная литература:

1. Агапов П. В. Афанасьев В.В. Русская социология. М., 2. Бабосов Е.М. Социология управления. М.,2010.

3. Бабосов Е.М. Социология. Энциклопедический словарь. М., 2009.

4. Бауман З. Текучая современность. М., 2008.

5. Борцов Ю.С. Социология. М.,2011.

6. Волков Ю. Г. Социология. М., 2010.

7. Гуманитас. Humanitas. Т. 4. М., 2006.

8. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М.,2009.

9. Добреньков В.И. Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.,2011.

10. Зборовский Г.Е. История социологии. М., 2007.

11. Ильин Г.Л. Социология и психология управления. М.,2010.

12. Ирхин Ю.В. Социология культуры. М.,2006.

13. Исаев Б.А. Социология. Краткий курс. СПб., 2007.

14. Кравченко А. И. Социология. М., 2007.

15. Кравченко А.И. История социологии. М., 2008.

16. Кравченко А.И. Краткий социологический словарь. М.,2010.

17. Кравченко А.И. Тюрина И.О. Социология управления. М.,2008.

18. Кукушкина Е.И. История социологии. М., 2009.

19. Кухарчук Д.В. Социология. Конспект лекций. М.,2011.

20. Луман Н. Социальные системы. М., 2007.

21. М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги Ф.Э. Прикладная социология. Методология и методы. М., 22. Назаренко С.В. Социология. М.,2009.

23. Нецветаев В.Г. Социология. М.,2010.

24. Новейший социологический словарь. М.,2010.

25. Общая социология : учеб. пособие для вузов / Под ред. Н. И. Лапин. М. 26. Общая социология/Под ред. А. Г. Эфендиева. М., 2010.

27. Окладникова Е.А. Социология культуры. М.,2008.

28. Осипова Н.Г. Афанасьев В.В. Европейская социология. М., 2010.

29. Павленок П.Д.,Савинов Л.И., Журавлев С.Т. Социология М., 2010.

30. Радугин А.А. Радугин К.А. Социология. Конспект лекций. М., 2008.

31. Смелзер Н. Социология. М., 32. Соколов С.В. Социология. М.,2010.

33. Сорокин П. Система социологии. М., 2008.

34. Социология/Под ред. В. Н. Лавриненко. М., 2010.

35. Социология/Под ред. Н. Г. Скворцова. М., 2009.

36. Тезаурус социологии. М., 2009.

37. Тощенко Ж. Т. Социология. М., 2007.

38. Фененко Ю.В. Социология управления. М., 2011.

39. Фролов С. С. Общая социология. М., 2008.

40. Чеснокова В.Ф. Язык социологии. Курс лекций. М., 41. Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология. Курс лекций. М.,2008.

42. Штомпка П. Социология. М.,2010.

43. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М., 2007.

в) интернет-ресурсы 1. Российское образование. (www.humanities.edu.ru).

2. Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент».

(www.ecsocman.edu.ru).

г) Голубева Г.А. Социология. Рабочая программа / Г.А. Голубева. – М.: МАЭП, 2011 г.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 080100.62 «Экономика», 030900.62 – «Юриспруденция».

Рецензент: к.полит.н., В.А. Зверева, заведующая кафедрой СГД МАУ ВПО «Воронежский институт экономики и социального управления»

Программа одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических



Похожие работы:

«ДЬЯЧКОВА С.Я., НИКОЛАЕВСКИЙ В.А. ПРОТИВОВИРУСНЫЕ СРЕДСТВА (УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ) ВОРОНЕЖ 2008 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ С.Я. ДЬЯЧКОВА, В.А. НИКОЛАЕВСКИЙ ПРОТИВОВИРУСНЫЕ СРЕДСТВА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ФАРМАКОЛОГИИ ДЛЯ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ Воронеж — 2008 3 УДК 616 – 022.6: 615 (075.8) РЕЦЕНЗЕНТЫ: Садчикова Н.П. —докт. фарм. наук, профессор кафедры фармхимии с курсом токсикологической химии ММА им. И.М.Сеченова. Резников...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Витебский государственный университет имени П.М. Машерова ЛОГОПСИХОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие Витебск Издательство УО ВГУ им. П.М. Машерова 2007 УДК 159:616(075) ББК 88.482я73 Л69 Печатается по решению научно-методического совета учреждения образования Витебский государственный университет имени П.М. Машерова. Протокол № 1 от 27.09.2007 г. Автор-составитель: старший преподаватель кафедры коррекционной работы УО ВГУ им....»

«Методические разработки Факультет технологии сельскохозяйственного производства Кафедра частной зоотехнии Учебное пособие Дегтярь А.С, Семенченко С.В, Костылев Э.В. Технология производства и переработки продуктов пчеловодства: учебное пособие. – пос. Персиановский, ДонГАУ, 2014 г. - 84 с. Учебное пособие Дегтярь А.С, Семенченко С.В, Костылев Э.В. Пчеловодство: Термины и определения. Справочное пособие. Предназначено для студентов и специалистов пчеловодов. – пос. Персиановский, ДонГАУ, 2014 г.-...»

«РОССИЙСКИЙ СОЮЗ АВТОСТРАХОВЩИКОВ Утверждено постановлением Президиума РСА от 26 июня 2008 г. от 14 февраля 2013 г. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ РСА ПО ОБУЧЕНИЮ СОТРУДНИКОВ СТРАХОВЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ № 10 ПОРЯДОК ДОСРОЧНОГО ПРЕКРАЩЕНИЯ ДОГОВОРОВ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВЛАДЕЛЬЦЕВ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ Москва 2008 Содержание Понятия и условные обозначения 1. Общие положения 2. Порядок приема, проверки документов и основания досрочного прекращения 3. Договора Представитель...»

«БОТАНИКА методические материалы, электронно-лекционный курс РУКОВОДСТВО К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ начать обучение Подготовил: ст. преп. кафедры общей биологии и экологии ФЕН НГУ, к.б.н. Бывальцев А.М. пособие разработано в рамках реализации Программы развития НИУ-НГУ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ СИСТЕМАТИКА ВЫСШИХ ИЛИ НАЗЕМНЫХ РАСТЕНИЙ ВОДОРОСЛИ И ГРИБЫ вернуться к титульной странице АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Растительная клетка. Практическая работа № 1. Покровные...»

«Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ Кафедра технологии приборостроения МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА И РАЗРАБОТКЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПРОИЗВОДСТВА ( РЕИНЖЕНЕРИНГ БИЗНЕС-ПРОЦЕССА) Рекомендовано УМО по образованию в области приборостроения и...»

«www.training.pwc.ru Учебное пособие АССА ДипИФР Диплом АССА по Международной Финансовой Отчетности 2014 АССА Диплом по международной финансовой отчетности Материал для подготовки к сдаче экзамена АССА ДипИфр (рус) PricewaterhouseCoopers ул. Бутырский Вал. 10, 125047, Москва, Россия [email protected] +7 (495) 967-6074 +7 (812) 326-6644 Этот материал разработан исключительно для подготовки слушателей к сдаче квалификационного экзамена АССА ДипИФР. Информация, содержащаяся в этом пособии, не...»

«Управление образования администрации г. Кемерово Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Научно-методический центр ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ: ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Материалы III региональной научно-практической конференции (г. Кемерово, апрель 2011 года) Кемерово 2011 ББК 74.04 (2Рос-4Кем)+74.202 Утверждено на заседании И66...»

«Министерство образования Российской Федерации Казанский государственный технологический университет СИСТЕМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ Методические указания Казань -2000 Составитель доц. К.С. Идиатуллина Система государственного управления: Метод. указания/ Казан. гос. технол. ун-т; сост. доц. К.С. Идиатуллина. - Казань, 2000. 40с. Содержат программу, составленную в соответствии с учебным планом и с учетом требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...»

«Перечень учебных изданий, которым присвоен гриф УМО Наименование Вид Наименование Авторы Формулировка грифа издания издания вуза 2013 год Рекомендовано Учебнометодическим Авторский объединением по коллектив образованию в области Российской таможенного дела в Товарная Н.Н.Алексеева, таможенной номенклатура качестве учебного Учебное Л.П.Соловьева, академии и внешнеэкономиче Владивостокско- пособия для студентов пособие Е.И.Андреева, ской образовательных А.А.Глухоманова го филиала деятельности...»

«Мякина В.В., учитель изобразительного искусства МОУ Мокеевской СОШ Ярославского МР Образ Ярославля в содержании уроков изобразительного искусства (средние классы).Художник – это только часть художественной культуры народа. Вторая, не менее существенная - Зритель. Художником, поэтом станет только один из тысячи. Зрителем должен стать каждый. Кто взрастит зрителя? Учитель! Только учитель. Это слова одного из авторов программ по изобразительному искусству Б. М. Неменского. С чего начинается...»

«Библиотека слушателей Европейского учебного института при МГИМО (У) МИД России ПРАВО ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА. НОВЫЙ ЭТАП ЭВОЛЮЦИИ: 2009–2017 ГОДЫ Серия Общие пространства России — ЕС: право, политика, экономика ВЫПУСК 5 Л. М. ЭНТИН ПРАВО ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА. НОВЫЙ ЭТАП ЭВОЛЮЦИИ: 2009–2017 ГОДЫ МОСКВА 2009 УДК 321, 327 ББК 67.5 Э 67 Редакционный совет: Энтин М. Л. — Европейский учебный институт при МГИМО (У) МИД России (главный редактор серии) Шашихина Т. В. — Институт европейского права МГИМО (У) МИД...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Инновационные технологии в формировании научного мышления студентов медицинского ВУЗа СБОРНИК научно-методических трудов КИРОВ - 2013 УДК 61 ББК 53 И 66 Инновационные технологии в формировании научного мышления студентов медицинского ВУЗа: сборник научно-методических трудов – Киров: Кировская ГМА, 2013.- 190с....»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ 2010 МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Физико-металлургический факультет Кафедра Руднотермические процессы и малоотходные технологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ДИПЛОМНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ (для студентов специальности 7.090401 МЧМ 8.090401 МЧМ (маг) 7.070801...»

«НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ТЕХНИКИ СТО СТАНДАРТ ОПЖТ 26.2ОРГАНИЗАЦИИ 2013 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МОНИТОРИНГУ И РЕГУЛИРОВАНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЙ ТРАНСПОРТНОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ Издание официальное Москва НП ОПЖТ 2013 СТО ОПЖТ 26.2-2013 Сведения о стандарте 1 РАЗРАБОТАН Проект настоящих Методических рекомендаций разработан ООО Центр консалтинга в инновационной сфере 2 ВНЕСЕН Комитетом по инновациям и технологическому развитию...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Кафедра аэродинамики, конструкции и прочности летательных аппаратов М.С. КУБЛАНОВ МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ РАЗРАБОТКИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ МЕХАНИЧЕСКИХ СИСТЕМ И ПРОЦЕССОВ Часть II Планирование экспериментов и обработка результатов измерений Издание третье,...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ Кафедра комплексной информационной безопасности электронновычислительных систем Ю.М. Филимонов ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ЗАЩИЩЕННЫХ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ СИСТЕМ Учебное пособие для студентов специальности Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем (090105) по курсу Технология построения защищенных автоматизированных систем Томск – 2008 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии Государственное управление ветеринарии Краснодарского края Государственное учреждение Краснодарского края Кропоткинская краевая ветеринарная лаборатория А.А. ШЕВЧЕНКО, Л.В. ШЕВЧЕНКО, Д.Ю. ЗЕРКАЛЕВ, О.Ю. ЧЕРНЫХ, Г.А. ДЖАИЛИДИ ПРОФИЛАКТИКА И...»

«Сведения об учебно-методической, методической и иной документации по направлению подготовки 111100.62 ЗООТЕХНИЯ профиль подготовки Технология производства продуктов животноводства Наименование дисциплины по Наименование учебно-методических, методических и иных материалов (автор, место издания, год издания) учебному плану Практикум по психологии: Учебно-методическое пособие для студентов очной и заочной форм обучения всех специальностей непсихологического профиля /Г.Г. Блоховцова, Е.Е....»

«Е. М. Соколова Электрическое и электромеханическое оборудование Общепромышленные механизмы и бытовая ACADEMA УДК 621.313 Б Б К 31.26 С59 Рецензенты: зав. злектрорадноотделон Московского промышленного колледжа В. А. Антонов; действительный член АЭМ РФ, д.т.н. профессор МЭИ В.Я. Беспалое Соколова Е. М, С59 Электрическое и электромеханическое оборудование: Общепромышленные механизмы и бытовая техника: Учеб. пособие для сред. проф. образования / Елена Михайловна Соколова. - 2-е изд., стер. - М.:...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.