WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Юго-Восточное окружное управление образования

Департамента образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы

средняя общеобразовательная школа №398

Утверждаю: Согласовано:

директор ГБОУ СОШ № 398 Научно-методический центр

Крючкова Н.В. «_»2011 г. «_»_2011 г.

«САМООБОРОНА»

физкультурно-спортивная, развивающая, адаптированная программа в системе дополнительного образования Автор:

Дубынин Игорь Викторович, педагог дополнительного образования ЦРТД и Ю «Лефортово»

Адаптирована:

Титов Юрий Валентинович, педагог дополнительного образования ГБОУ СОШ № Москва, 2011 год.

«САМООБОРОНА»

Учебная программа дополнительного образования образовательного учреждения.

I. Пояснительная записка.

«Самооборона»- это образовательная программа физкультурно-спортивной направленности. Она разработана на основе программы «Кекусинкай» педагога дополнительного образования Дубынина Игоря Викторовича (ЦРТД и Ю «Лефортово»), а также учебной программы «Шотокан» для средних общеобразовательных школ, разработанной специалистами Московской ассоциации боевых искусств и утвержденной Центром организационнометодического обеспечения физического воспитания Департамента образования г. Москвы, с учетом рекомендаций тренеров и преподавателей по самбо, дзюдо и рукопашного боя, а также медиков, психологов и других специалистов в области физического воспитания.

Программа ориентирована на детей в возрасте от 7 лет и старше, с различным уровнем физической подготовки и психологических особенностей.

Важной особенностью данной программы является привитие детям понятия о здоровом образе жизни, необходимость которого разъясняется во время бесед о теории и методике спортивной тренировки и показывается на примерах достижения активного долголетия известными мастерами единоборств, в частности, каратэ.

II. Цель программы.

На основе обучения самообороне и самозащите сформировать у детей и подростков потребность в здоровом образе жизни и самосовершенствовании, формирование физически, психологически и эмоционально здоровой нравственной личности.

III. Задачи обучения.

Обучающие:

- дать знания по истории возникновения и развития национальных видов борьбы, и истории возникновения борьбы самбо, развитие самбо в СССР и России.

- дать знания по истории возникновения и развития единоборств в других странах мира.

- способствовать освоению техники спортивной борьбы на основе борьбы самбо, дзюдо и каратэ.

Развивающие:

- научить организовывать свою жизнедеятельность в соответствии с понятием «здоровый образ жизни»: рациональное питание, двигательная активность, вред наркотиков, никотина, алкоголя и т.п.;

- развивать основные двигательные качества: силу, гибкость, выносливость, скоординированность движений;

- способствовать участию спортсменов в соревнованиях различного уровня;

- способствовать подготовке занимающихся к выполнению квалификационных нормативов.

Воспитательные:

- способствовать адаптации каждого ребенка в детском коллективе;

- развивать у детей способность заниматься самостоятельно в команде;

- сформировать потребность в самостоятельных занятиях физической культурой.

IV. Ожидаемый результат и механизм оценки полученных знаний.

Одним из наиболее существенных результатов занятий в секции самообороны является высокий уровень сформированности у занимающихся основных двигательных навыков, необходимых в жизни (ходьба, бег, прыжки), повышение психологической выносливости и устойчивости, эмоционального здоровья а также нравственности.

Основными критериями оценки результатов работы и подготовленности занимающихся являются регулярность в посещении занятий, рост физической и психологической подготовленности занимающихся, достижение положительных результатов на соревнованиях, позитивные отзывы родителей о процессе обучения, создание коллектива единомышленников среди занимающихся.

Одним из основных критериев оценки результатов занятий должны служить изменения в состоянии здоровья занимающихся - отсутствие или уменьшение по сравнению с предыдущим периодом занятий простудных заболеваний, исправление нарушений опорно-двигательного аппарата и сердечно- сосудистой системы (если таковые имелись) по результатам ежегодного всестороннего обследования в ВФД или поликлинике.

Программа разработана с учетом рекомендаций тренеров и преподавателей по самбо, дзюдо, рукопашного боя, медиков, психологов и других специалистов в области физического воспитания, а также с учетом рекомендаций инструкторского коллектива Федерации каратэдо Шотокан России (ФКШР) и Российской Академии каратэдо Шотокан (РАКШ) Программа рассчитана на многолетнее обучение (5 лет) и на систематический повтор пройденного материала. В основном программа составлена для детей в возрасте 7 лет и старше, но может быть адаптирована и для более раннего возраста (5-6 лет), путем изменения требований по технике и физической подготовке на начальном этапе занятий (1 – 2 года обучения). При этом продолжительность обучения по программе также может быть увеличена.

Основным средством подготовки в спортивных секциях борьбы, в частности, Шотокан, являются упражнения. Физические упражнения подразделяются на общеразвивающие (ОРУ) и специальные (СУ). Задача ОРУ – общефизическая подготовка (ОФП), всестороннее гармоничное развитие дыхательной, сердечнососудистой, нервно-мышечной систем и общедвигательная подготовка; создание необходимой базы для специальной физической подготовки (СФП).



Задача СУ – СФП, воспитание дыхательных, психических, морально-волевых качеств применительно к требованиям самообороны. В группу СУ (в терминологии, принятой на спортивных соревнованиях по каратэ) входят упражнения на развитие двигательных качеств, упражнения для воспитания психологических и моральных качеств на основе принципов самообороны (терпение, решимости, воли в достижении цели, психологической устойчивости, послушания):

Кихон-вадза – базовая техника (техника в перемещении);

ката-вадза – обязательные комплексы (раздел формальных упражнений);

кумитэ-вадза – работа с партнером (техника спарринга, ведения поединка), – три основных и равнозначных раздела практики тренировки. Все три раздела включены в экзаменационную программу.

При этом для изучения вышеперечисленного введены дополнительные разделы:

дачи-вадза – техника основных стоек;

атэ-вадза – техника нанесения ударов руками;

укэ-вадза – техника постановки блоков, защиты;

гэри-вадза – техника нанесения ударов ногами.

Также большую роль в изучении всех вышеназванных элементов играет ОФП.

Основным методом подготовки в самообороне является метод повторного выполнения упражнений. Кроме этого, используется игровой метод, соревновательный, а также группы методов, определяющих отношения тренера и ученика, их взаимодействие и взаимосвязь.

Игровой метод чаще всего используется в группах начальной подготовки. В группах учебно-тренировочных и спортивного совершенствования этот метод используется, как правило, в переходном периоде. Соревновательный метод (различные виды спаррингов) способствует воспитанию бойцовских качеств, способности быстро решать поставленные задачи, умение выбирать оптимальный вариант действий, тактических способностей, умение терпеть и т. п. На различных этапах подготовки соотношение средств и методов должно быть оптимальным по отношению к уровню подготовленности и этапу тренировки.

В основе планирования тренировочного процесса лежат закономерности многолетней спортивной подготовки (МСП), уровень подготовки и особенности календаря соревнований. Поскольку развитие спортивной формы зависит от уровня подготовки, то и тренировочный процесс, следует строить дифференцированно для групп начальной подготовки, учебно-тренировочных групп и групп спортивного совершенствования. Кроме того, существенное внимание на построение тренировочного процесса оказывает календарь соревнований. Если группа начальной подготовки участвует в соревнованиях 6 – 8 раз в год, то учебно-тренировочные и группы спортивного совершенствования соревнуются практически в течение всего года. Для всех групп рекомендуется проводить планирование в три периода.

I. Подготовительный период – состоит из двух этапов.

1. Общеподготовительный период. Основная задача этого периода – повышение уровня общей физической подготовленности (физической, технической, координационной и т. д.) и обогащение двигательного опыта занимающихся разнообразными навыками (упражнения из других видов спорта, игровые упражнения и т. д.). Продолжительность данного этапа 1,5 – 2 месяца (6 – 9 недель). Процентное соотношение средств ОФП и СФП может быть рекомендовано для групп начальной подготовки (ГНП) как 80% и 20%, для учебно-тренировочных групп (УТГ) 60% и 40%.

2. Специально-подготовительный этап.

2.1. Повышение уровня общей и специальной подготовленности.

2.2. Освоение базовых технических навыков самообороны.

3.2. Повышение уровня общедвигательной подготовленности.

Продолжительность данного этапа 1,5 – 2 месяца (6 – 9 недель). Процентное соотношение средств общей специальной подготовки на этом этапе может быть рекомендовано для ГНП, как 60-70% к 40-30%, для УТГ, как 30-40% к 70-60%.

II. Соревновательный период.

1. Участие в подводящих, контрольных, основных и главных соревнованиях.

2. Поддержание высокого уровня общей и специальной подготовленности.

Продолжительность соревновательного периода 5 – 6 месяцев. В этом периоде соревновательное упражнение (спарринг) выступает в качестве специализированного средства подготовки. Не следует перенасыщать подготовку в этом периоде специальными средствами. Необходимо помнить о том, что главные поединки и победы впереди. При больших перерывах между соревнованиями (3 – 4 недели) необходимо включать в подготовку микроциклы (недельные циклы) полностью состоящие из средств ОФП.

Соотношение средств ОФП и СФП в данном периоде может быть рекомендовано для:

III. Переходный период.

1. Организация активного отдыха за счет переключения на другие виды спортивной деятельности (игры, кроссы, упражнения на силу, гибкость, выносливость и т. д.).

2. Лечение (при необходимости) травм и заболеваний.

3. Прохождение комплексных медицинских обследований.

Продолжительность данного периода.1,5 – 2 месяца.

1.Теоретический материал История возникновения самбо и дзюдо. Многообразие стилей каратэ. История возникновения стиля Шотокан.

Развитие самбо, дзюдо и каратэ в России.

История возникновения соревнований по самбо, дзюдо и каратэ. Многообразие правил по каратэ. Правила соревнований по каратэ Шотокан.

2,3. Физическая и Техническая подготовки.

Данные разделы включает в себя как работу над улучшением ОФП, а также работу по СФП.

ОФП включает в себя спортивные упражнения на силу, выносливость, гибкость, ловкость, реакцию, все то, что помогает изучать технику борьбы и каратэ Шотокан, а также спортивные игры и эстафеты. Все это входит в раздел «тайреку-вадза».

СФП включает в себя изучение разделов стоек («дачи-вадза»), ударов руками («атэ-вадза»), защитных движений («укэ-вадза») и ударов ногами («гэри-вадза»). После изучения данных разделов можно переходить к работе над экзаменационными программами: базовая техника на месте и в движении («кихон»), формальные упражнения («ката») и базовый договорной бой («кумитэ»).

В разделе дачи-вадза изучают следующие стойки:

1. Позиции ожидания (Шизэнтай):

Мусуби-дачи – пятки вместе носки врозь (стойка приветствия);

Хэйко-дачи (Йой-дачи) – стойка с параллельными ступнями на ширине плеч (стойка готовности);

Хачиджи-дачи – носки врозь, пятки на ширине плеч;

Учи-хачиджи-дачи – носки вовнутрь и на ширине плеч.

2. Кумитэ-дачи (боевые стойки):

Зенкуцу-дачи – передняя атакующая стойка;

Кокуцу-дачи – задняя защитная стойка;

Киба-дачи – равновсеная фронтальная стойка.

Раздел атэ-вадза включает в себя 1. чоку-цки – прямой удар кулаком на месте;

2. ой-цки – удар кулаком, с опорой на одноименную ногу;

3. гияку-цки – удар кулаком, с опорой на разноименную ногу;

4. тэтсуи-учи – удар нижней стороной кулака (рука – молот);

5. нукитэ-учи – удар кончиками пальцев (рука – копье);

Раздел укэ-вадза включает в себя:

1. гедан-барай-укэ – защита нижнего уровня;

2. сото-укэ – защита среднего уровня;

3. учи-укэ – защита среднего уровня;

4. шуто-укэ – защита среднего уровня;

5. аге-укэ – защита верхнего уровня.

Раздел гери-вадза включает в себя:

1. Мае-гери – удар ногой вперед;

2. Йоко-гери – удар ногой вбок;

3. Маваши-гери – удар ногой по кругу.

Все эти действия встречаются в разделах кихон-вадза, кумитэ-вадза, а также в элементах раздела ката-вадза. При этом возможны не только одиночные действия, но и комбинации из ударов и блоков, а также из двух (рэн) и трех (санбон) одноименных ударов руками и ногами.

По окончании изучения техники возможен квалификационный экзамен по каратэ Шотокан. По результатам экзамена участникам присваивается соответствующая ученическая степень (кю). При этом обращаем внимание, что грубая ошибка в ката может привести к не сдаче экзамена.

VIII. Программа для подготовки по самообороне

КИХОН КИХОН

КУМИТЭ КУМИТЭ

КАТА КАТА

Примечание: Техника в разделах «Кихон», «Ката» и «Кумитэ» должна быть равнозначной. Обращается внимание на уровень центра тяжести, скорость, силу и точность выполнения элементов с соблюдением стоек и равновесия во время движения.

При выполнении блокирующих действий корпус должен быть развернут (Ханми). В момент атаки должно быть фронтальное положение корпуса (Шомен).

лежа (отжимания) Шпагат (продольный и поперечный) демонстрация демонстрация

КИХОН КИХОН

Гедан-барай-укэ + гияку цки Агэ-укэ+Гедан-барай-укэ+гиякуцки

КУМИТЭ КУМИТЭ

КАТА КАТА

Примечание: Основное требование – смена позиции корпуса Ханми – Шомен при выполнении комбинация без изменения характеристик стоек, уровня центра тяжести и без потери равновесия, с соблюдением ритма и скорости. На 7 Кю санбон кумитэ сдается с правой руки. На 6 кю – с обеих рук.

лежа (отжимания) Шпагат (продольный и поперечный) демонстрация демонстрация

КИХОН КИХОН

Гияку-санбон-цки (Ч,Д,Ч) Агэ-укэ+Гедан-барай-укэ+гиякуцки Сото-укэ+эмпи-учи+уракэн-учи Сото-укэ+эмпи-учи+уракэнучи+гияку-цки Учи-укэ+кизами-цки+гияку-цки Учи-укэ+мае-гери+кизамицки+гияку-цки Гедан-барай-укэ+гияку-цки Шуто-укэ+мае-гери+нукитэ-учи Мае-гери(Ч)+Мае-рэн-гери(Ч,Д) Йоко-гери кеаге

КУМИТЭ КУМИТЭ

КАТА КАТА

Примечание: Кихон-иппон-кумитэ состоит из 5 атакующих действий:

дзодан/чудан/мае-гери/йоко-гери/маваши-гери. Атака выполняется с обеих рук. На кю защищающийся уходит назад и выполняет контратаку Гияку-цки, на 4 кю – использует различные варианты ухода с линии атаки и различные варианты контратак (руки, ноги или комбинации).

лежа (отжимания) Шпагат (продольный и поперечный) демонстрация демонстрация

КИХОН КИХОН

Мае-гери(Ч)+мае-рэн-гери(Ч,Д)+ Кизами-мае-гери+мае-рэн-гери Ой-цки+гияку-цки+мае-гери+ Ой-цки+гияку-цки+маегедан-барай-укэ+гияку-цки гери+гедан-барай-укэ+гияку-цки Мае-гери+йоко-гери(кекоми)+ Мае-гери+йоко-гери(кекоми)+ Мае-гери+маваши-гери Мае-гери+маваши-гери+гиякуцки Кизами-цки+гияку-цки (сури- Маваши-гери+йоко-гери (одной

КУМИТЭ КУМИТЭ

Джу-кумитэ (до 15 лет и девушки Джу-кумитэ (до 15 лет и девушки

КАТА КАТА

лежа (отжимания) полный присед Шпагат (продольный и поперечный) демонстрация демонстрация Санбон-цки+ой-цки+гияку-цки+аге-уеэ+маваши-гери+гияку-цки Гедан-барай-укэ_гияку-цки+джодан-цки (сури-аши) Сото-укэ+гияку-цки+тэтсуи-учи+ гияку-цки+учи-укэ+маэ-гери_кизамицки+гияку-цки Шуто-укэ+кизами-мае-гери+нукитэ-учи+шуто-укэ Маэ-гери+санбон-цки+шуто-укэ+шуто-укэ Кизами-маэ-гери+маэ-рэн-гери (Ч,Д)+гияку-цки Ой-цки+гияку-цки+маваши-гери+гияку-цки Мае-гери+йоко-гери (кекоми)+гияку-цки Йоко-гери (кеаге) поворот на 180°+йоко-гери (кекоми) Маваши-гери+йоко-гери (той же ногой) Мае-гери+маваши-гери+уширо-гери+гияку-цки Кизами-цки+гияку-цки (сури-аши) Мае-гери+йоко-гери+маваши-гери (той же ногой) Шихо-гияку-цки

КУМИТЭ

Джу-иппон-кумитэ Джу-кумитэ (до 15 лет и девушки – необязательно) Примечание (относится к 3, 2 и 1 кю): Джу-иппон-кумитэ состоит из атакующих действий: дзодан/чудан/мае-гери/йоко-гери/маваши-гери. Атака выполняется с обеих рук. Работа с партнером с реальной атакой и контролируемой контратакой.

Большое внимание следует обратить на схожесть программ 5 и 4 кю, а также 3 и 2 кю. Поэтому занимающиеся могут начать изучение программы 3 кю еще на 3-м году обучения. В случае достижения успеха у учеников появляется возможность сдать на кю к концу 4-го года обучения. В основном это касается учеников, начавших заниматься в возрасте 9 лет и старше (на которых рассчитана программа). Для учеников, начавших заниматься в возрасте 6 – 7 лет, на изучение техники 1 кю может занять еще до года.

Санбон-цки+ой-цки+гияку-цки (маватэ) Аге-укэ+маваши-гери+гиякуцки+мавашигери+гияку-цки Кизами-цки (сури-аши)+мае-гери+ой-цки Гияку-гедан-барай-укэ+кизами-цки+гияку-цки Шуто-укэ+кизами-маваши-гери+нукитэ-учи+шуто-укэ Учи-укэ+кизами-цки+мае-гери+гияку-цки Гияку-цки+маваши-гери_уширо-гери+гияку-цки Аши-барай+гияку-цки+маэ-гери+джодан-цки+татэ-шуто Маэ-гери+йоко-гери (кекоми) +гияку-цки Маэ-гери+йоко-гери (кекоми) (той же ногой) Маваши-гери+йоко-гери (кекоми) (той же ногой) Йоко-гери (кеаге) поворот на 180° +йоко-гери (кекоми) Кизами-цки +гияку-цки (сури-аши) Шихо-гияку-цки Мае-гери+йоко-гери+уширо-гери (с одной ноги) КИМЭ-ВАДЗА: Гияку-цки

КУМИТЭ

Джу-иппон-кумитэ ШИТЭЙ-КАТА (обязательная) ТОКУЙ-КАТА (выбор сдающего – любимая) Бассай дай, Джион, Канку дай, Энпи, Хангетсу Примечание (1 дан – мастерская степень): Полное освоение базовой техники.

«Джу-кумитэ» сдается для возрастной категории 18 лет и старше. Юноши и девушки до 18 лет выбирают любой из следующих видов кумитэ: «джу-иппон-кумитэ» или «джукумитэ». Грубая ошибка в ката может привести к не сдаче экзамена.

представленных выше, не является самоцелью- это лишь значимые для подростков ориентиры на пути их личностного развития.

IX. Методы и приемы организации учебного процесса.

Примерная последовательность заданий на отдельном занятии: разминочные упражнения, упражнения на растяжку, базовая техника на месте, базовая техника в движении, игровые моменты (эстафеты, спортивные игры), обсуждение результатов занятий.

Основной формой обучения в секции самообороны является учебнотренировочное занятие продолжительностью в соответствии с санитарными нормами для школьников. В процессе обучения используются контрольные занятия (сдача занимающимися тестов по ОФП), теоретические занятия, проводимые в форме лекций, участия в соревнованиях, показательные выступления и т.д.

Материально- техническое обеспечение должно соответствовать санитарногигиеническим нормам, предъявляемым к помещениям для занятий физической культурой.

1.1. История возникновения и Лекция, Опрос по теме. Просмотр борьбы.

1.2. История возникновения и Лекция, Опрос по теме. Просмотр дзюдо в СССР и России.

1.3. История возникновения и Лекция, Опрос по теме. Просмотр Особенности стиля Шотокан.

Обзор развития каратэ-до в России.

1.6.Сведения из анатомии, Лекция, Опрос по теме. Демонстрационные 1.7. Морально- волевой облик Лекция, Опрос по теме.

1.8. Правила соревнований по Лекция, Опрос по теме.

1.9. Правила соревнований по Лекция, Опрос по теме.

3.2. Техника перемещений. Беседа, Контроль на Музыкальный 3.3. Базовая техника на месте. Беседа, Контроль на Музыкальный 3.5. Техника ударов руками. Беседа, Контроль на Музыкальный 3.6. Техника ударов ногами. Беседа, Контроль на Музыкальный 3.8. Техника комбинаций. Беседа, Контроль на Музыкальный 3.9. Базовый договорной бой. Беседа, Контроль на Музыкальный 3.10. Свободная схватка до Беседа, Контроль на Музыкальный одного результативного тренировочное каждом центр: спокойная 3.11. Свободный спортивный Беседа, Контроль на Музыкальный 3.12-3.14. Формальные Беседа, Контроль на Музыкальный упражнения («ката») в дзюдо тренировочное каждом центр: спокойная 3.15. Судейская практика. Семинар, Практика Секундомер, гонг,

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

вводное занятие, инструктаж по технике безопасности 0,5 часа 0,5 ч Шотокан, развитие каратэ в России теоретическое занятие по истории возникновения и 0,5 часа 0,5 ч вводное занятие, инструктаж по технике безопасности 0,5 часа 0,5 ч Шотокан, развитие каратэ в России теоретическое занятие по истории возникновения и 0,5 часа 0,5 ч вводное занятие, инструктаж по технике безопасности 0,5 часа 0,5 ч Шотокан, развитие каратэ в России теоретическое занятие по истории возникновения и 0,5 часа 0,5 ч спортивный поединок до одного «зачетного» действия 0,5 ч 3,5 ч 4 час вводное занятие, инструктаж по технике безопасности 0,5 часа 0,5 ч Шотокан, развитие каратэ в России теоретическое занятие по истории возникновения и 0,5 часа 0,5 ч спортивный поединок до одного «зачетного» действия 0,5 ч 3,5 ч 4 час вводное занятие, инструктаж по технике безопасности 0,5 часа 0,5 ч Шотокан, развитие каратэ в России теоретическое занятие по истории возникновения и 0,5 часа 0,5 ч спортивный поединок до одного «зачетного» действия 0,5 ч 3,5 ч 4 час 1. В. Путин, В. Шестаков, А. Левицкий «Учимся дзюдо с Владимиром Путиным» - ОЛМА-Пресс, 2002 год;

2. В. Путин, В. Шестаков, А. Левицкий «Дзюдо. История, теория, практика» Издательский Дом «СК», 2000 год;

3. «Дзюдо от спорта до самообороны» - «Советский спорт», 2006 год;

4. Е. Чумаков «100 уроков борьбы самбо» - ФАИР – Пресс, 2005 год;

5. Ю. Шулика «Борьба дзюдо. Первые уроки» - Ростов - на - Дону, Феникс, 2006 год;

6. Ю. Рычкова «Самооборона - приемы дзюдо» Рипол Классик, 2005 год;

7. Р. Кетельхут «Дзюдо для детей» - Терра - Спорт, 2002 год;

8. Матвеев Л.П. «Теория и методика физической культуры» Учебник для институтов физической культуры- М., Физкультура и спорт, 1991;

9. «Шотокан каратэдо. – ката 1-й том» г. Минск, изд. «ВЭВЭР», 1994 год;

10. «Шотокан каратэдо. – ката 2-й том» г. Днепропетровск, фирма «Кона ФГ», 1996 год;

11. «Шотокан. Учебная программа для средних общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений» – Москва, ФКШР и РАКШ,



Похожие работы:

«ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В. Г. БЕЛИНСКОГО Историко-филологический факультет Направление Иностранные языки Гуманитарный учебно-методический и научно-издательский центр Пензенского государственного университета Авдеевские чтения Материалы I Всероссийской научно-практической конференции преподавателей, учителей, аспирантов, студентов и школьников, посвящнной 350-летию со дня основания г. Пензы 25 апреля 2013 года Пенза, 2013 1 Печатается по решению...»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение Общая характеристика Института Общая информация об Институте Роль и назначение Института в региональной системе образования Социальные и экономические особенности областной образовательной системы Приоритетные цели и задачи развития Института, деятельность по их решению в отчетный период Структура ГОУ ДПО ЧИППКРО и система его управления Условия осуществления образовательного процесса Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Материально-техническая...»

«С Р Е Д Н Е Е П Р О Ф Е СС И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е А. В. ПШЕНКО, Л. А. ДОРОНИНА ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ Практикум Рекомендовано Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования в качестве учебного пособия для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего профессионального образования Регистрационный номер рецензии 125 от 14 мая 2010 г. ФГУ ФИРО 4-е издание, стереотипное УДК 651 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина Загинайлов В.И.ам, Меренков А.А., Соболев А.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ Методические рекомендации по изучению дисциплины и задания на выполнение контрольных работ для студентов заочной формы обучения электротехнических специальностей Москва 2009 УДК 621.3.011.7.(075.8) Рецензент Кандидат технических наук, профессор кафедры автоматизированного электропривода...»

«отзыв НАУЧНОГО КОНСУЛЬТАНТА на диссертационную работу Ивановой Татьяны Николаевны Повышение эффективности торцового алмазного шлифования пластин из труднообрабатываемых сталей на основе изменения температурно-силовых условий процесса, представленной диссертационному совету Д 212.186.03 в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Пензенский государственный университет на соискание ученой степени доктора технических наук по...»

«1 Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский экономико-правовой институт (НОУ ВПО МЭПИ) Кафедра юриспруденции РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО эобразовательная программа по направления подготовки юриспруденция Профиль подготовки: гражданско-правовой Квалификация (степень) выпускника Бакалавр юриспруденции Москва 2013 СОДЕРЖАНИЕ Цели освоения учебной дисциплины. 1. Место учебной дисциплины в структуре ООП. 2. Структура и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В.В. Хамматова, Е.В. Кумпан ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Казань 2007 КГТУ УДК 665.6:033.28 Составители: проф. Хамматова В.В. к.т.н. Кумпан Е.В. Оформление курсовых и дипломных проектов. Метод. указание/ Казан. гос. технол. ун-т; Сост.: В.В. Хамматова, Е.В. Кумпан. Казань, 2007. 27 с. Методическое указание по...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области РАСПОРЯЖЕНИЕ от 26.12.2011г. № 234-д В целях реализации распоряжения Правительства Рязанской области от 22.06.2011 N 284-р, руководствуясь Уставом муниципального образования – Шиловский муниципальный район Рязанской области: 1. Утвердить: - комплекс программных мероприятий по развитию потребительского рынка муниципального образования- Шиловский муниципальный район Рязанской области на...»

«ПРАКТИЧЕСКИЕ И СЕМИНАРСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТОПОНИМИКЕ Учебно-методические указания для студентов-бакалавров факультета географии и экологии, обучающихся по направлениям География (021000), Картография и геоинформатика (021300) Казанский университет 2011 УДК 801.311 Печатается по решению Редакционно-издательского совета ФГАОУВПО Казанский (Приволжский) федеральный университет методической комиссии факультета географии и экологии Протокол № 4 от 12.01.2011 г. заседания кафедры физической и...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ: 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ; ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХИАТРИЯ, МЕД. ПСИХОЛОГИЯ.4 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.8 4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..8 4.1 Лекционный курс..8 4.2. Клинические практические занятия..10 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов.12 5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ставропольский строительный техникум РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Ставрополь, 2012 УТВЕРЖДЕНО Методическим советом ГБОУ СПО ССТ Протокол № 201 г. Председатель / И.О. Фамилия/ Разработчики: Л.В. Белоусова – заместитель директора по развитию в сфере образовательной деятельности Л.В. Печалова – методист...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАФЕДРА ПОЛИКЛИНИЧЕСКОЙ ПЕДИАТРИИ А.П. РУБАН ИММУНОРЕАБИЛИТАЦИЯ ЧАСТО И ДЛИТЕЛЬНО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ Учебно-методическое пособие Минск БелМАПО 2013 УДК 616-053.2:612.017-036.8(075.9) ББК 52.54я73 Р 82 Рекомендовано в качестве учебно-методического пособия УМС Белорусской медицинской академии последипломного образования протокол № 5 от 25.06. 2013 г. Автор: канд. мед. наук, доцент кафедры...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА (НОУ ВПО СПб ИВЭСЭП) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ Направление подготовки 031600 Реклама и связи с общественностью Квалификации (степени) выпускника _бакалавр_ Санкт-Петербург 2013 1 ББК 60.56 М 54 Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ [Электронный ресурс]/авт.-сост. Г.Е. Сергиевская. – СПб.: ИВЭСЭП, 2013. – 31 с. Утверждены на заседании кафедры...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского Серия Филология. Социальные коммуникации. Том 24 (63). 2011 г. №2. Часть 2. С.241-245. УДК 811:161.1: 81'272 ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЯ (ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ) Ященко Т. А. Таврический национальный университет им. В.И. Вернадского, г. Симферополь, Украина Статья посвящена изложению концепции нового авторского учебного пособия Лингвокультурология. Пособие предназначено для иностранных...»

«МИНОБРАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра истории и социально-политических дисциплин Одобрен: Утверждаю: Кафедрой истории и СПД Декан_факультета Протокол от _ Зав. кафедрой_ В.Д. Шмелев __20 г. Методическая комиссия гуманитарного факультета Протокол от Председатель Е.В. Бородина УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Дисциплина Психология и педагогика ГСЭ.Ф.03. Специальность: 250401 (260100) Лесоинженерное дело, 250300 (553700) Технология...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ Подготовка современного врача наряду с изучением анатомофизйологических основ патогенеза и клиники различных забо­ леваний включает в себя обязательное изучение методов их лечения. По сложившейся за последние три десятилетия тради­ ции мировоззрение будущих медиков формируется в русле пре­ имущественного использования лекарственных химических средств (фармакотерапии). Между тем во врачебном арсенале имеется не менее мощный потенциал — лечебные физические факторы, основы применения...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. И.Алтынсарина Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам общественно-гуманитарного цикла Методическое пособие Астана 2013 Рекомендовано к изданию Ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 2 от 15 апреля 2013 года). Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам...»

«1 ФГБОУ ВПО САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра теории государства и права МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для проведения лекции по теории государства и права Тема № 8 Право в системе социальных норм Автор: профессор кафедры теории государства и права, к.ю.н. В.Л.Кулапов Обсуждено на заседании кафедры теории государства и права Протокол № от 2012 г. Саратов – 2012 2 УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой теории государства и права, кандидат юридических наук, профессор В.Л. Кулапов _2012...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 Конституционное право зарубежных стран: Учебно-методический комплекс / Авт.-сост. А.В.Фомичёв. - СПб.: ИВЭСЭП, БК 67. И Учебно-методический комплекс /Авт.-сост. А.В.Фомичёв - СПб.: ИВЭСЭП, 2011....»

«Национальный фонд подготовки кадров Подготовлено при финансовом содействии Национального фонда подготовки финансовых и управленческих кадров в рамках его Программы поддержки академических инициатив в области социально-экономических наук ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ АКАДЕМИЯ ПРИ МЕНЕДЖМЕНТА ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ И РЫНКА ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ В рамках инновационного проекта развития образования, программы поддержки развития академических инициатив в области социально экономических наук разработан...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.