Самообследование деятельности
за 2013 год
Основной целью деятельности Государственного автономного образовательного
учреждения дополнительного профессионального образования (повышения
квалификации) специалистов Республики Коми «Коми республиканский институт
развития образования» (далее – Институт) в 2013 году являлось научно-методическое,
организационно-методическое и информационное обеспечение приоритетных направлений развития (модернизации) республиканской системы образования; развитие открытой, мобильной, вариативной системы непрерывного профессионального образования Республики Коми.
В 2013 году Институт работал над решением следующих задач:
1. Реализация Программы развития ГАОУДПО (пк) С РК «КРИРО» в соответствии с программными мероприятиями Государственной программы РФ «Развитие образования»
(2013-2020 гг.) и Государственной программы РК «Развитие образования» (2013-2020 гг.).
2. Научно-методическое сопровождение инновационного развития образовательных организаций Республики Коми в условиях введения и реализации ФГОС общего образования.
3. Формирование условий и механизмов повышения эффективности системы дополнительного профессионального педагогического образования, в условиях реализации 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
4. Обновление содержания и структуры образовательных программ дополнительного профессионального образования и профессиональной переподготовки в соответствии с «Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания дополнительной профессиональной программы и уровню профессиональной переподготовки педагогических работников образовательных учреждений».
5. Внедрение в образовательный процесс повышения квалификации и профессиональной переподготовки слушателей дистанционных технологий обучения.
6. Выполнение Государственного задания в полном объеме и в соответствии с показателями качества.
7. Осуществить переход на модульную (накопительную) систему разработки и реализации программ повышения квалификации для всех категорий слушателей.
8. Выполнение плана-графика мероприятий Федеральной стажировочной площадки «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования».
9. Укрепление материально-технической базы института.
Выполнение плановых мероприятий Института осуществлялись по двум направлениям:
предоставление образовательных услуг и выполнение работ. Реализация направлений обсуждалась коллегиальными органами управления.
За 2013 год проведено 7 заседаний ученого совета и 40 заседаний ректората. На заседаниях ученого совета и ректората рассматривались актуальные вопросы:
разработка нового поколения образовательных программ на модульной основе с учетом перехода на персонифицированную систему повышения квалификации педагогических кадров, качество обучения слушателей с использованием дистанционных технологий;
реализация целей и задач ФСП «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования»;
реализация Программы развития «КРИРО» на 2012-2014 гг.;
разработка нормативных документов в соответствии с 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Устав, Коллективный договор, проекты Положений, Правил и др.);
изменение организационной структуры «КРИРО»;
количественно-качественный анализ выполнения государственного задания;
научно-методическое и организационно-методическое сопровождение введения ФГОС начального и основного общего образования в ОУ РК;
научно-методическое и организационно-методическое сопровождение региональной системы аттестации педагогических работников;
организационно-методическое сопровождение информатизации образования в РК.
В 2013 году предоставление образовательных услуг по повышению квалификации и профессиональной переподготовке слушатели проходили на основе государственного задания и заявок муниципальных управлений образованием. Потребителями образовательных услуг в 2013 году стали свыше 30 категорий работников сферы образования Республики Коми. Результаты реализации образовательных услуг приведены в таблице 1.
Количество проведенных курсов и реализованных дополнительных профессиональных программ по факультетам Таблица Факульте Управлен По т Общего ия Дошкольного всем Количество образования образован образования факуль ием тетам Количество проведенных курсов 2013 год 59 23 33 повышения квалификации Количество реализованных 2013 год 14 12 3 программ повышения квалификации В 2013 году на факультете общего образования реализовано наибольшее количество курсов повышения квалификации (в 2013 году программа «ДПП ПК учителей начальных классов» реализована 16 раз). При этом в среднем программы повышения квалификации реализованы на факультете общего образования 4,2 раза, на факультете управления образованием – 1,4 раза (программа «ДПОП ПК «Основы духовнонравственной культуры народов России»» реализовалась 5 раз), на факультете дошкольного образования – 11 потоков (программа «ДПОП ПК воспитателей, младших воспитателей, старших воспитателей» реализовалась 30 раз).
В 2013 году реализованы дополнительные профессиональные образовательные программы (далее - ДПОП): очно – 2001 чел., заочно – 277 чел. с применением ДОТ – 1236 чел.
В 2013 году проведён анализ фактического спроса педагогов и руководителей образовательных организаций Республики Коми на программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки за последние три года (Таблица 2) Таблица Уровень фактического спроса на ДПОП повышения квалификации Уровень Факультет Общего Управления Дошкольного практического спроса образования образованием образования Высокий уровень (%) 2013 34 50 Средний уровень (%) 2013 41 25 Анализ табличных данных показывает, что курсы с высоким уровнем фактического спроса зафиксированы на факультете дошкольного образования 79% (75% в 2012 году).
На факультете общего образования наблюдается тенденция уменьшения спроса на ДПОП ПК.
В 2013 году наметилась тенденция уменьшения количества курсов с высокой (более человек) наполняемостью учебных групп (83 курса в 2012году, 58курсов - 2013году), в то же время, происходит сокращение общего количества проведенных курсовых мероприятий за последние 2 года (с 124 до 115 курсов).
Удельный вес работников образования, успешно завершивших обучение и получивших соответствующие документы по-прежнему высок– 99 %.
Оценка качества образовательных услуг.
В анкетировании приняли участие 2756 слушателей, что составило 97% обучавшихся на программах повышения квалификации. Проанализировано 115 потоков целевых групп слушателей по 29 образовательным программам.
Степень удовлетворённости слушателей образовательной услугой за 2013 год в целом по Институту составляет 99%, в том числе: по факультету управления образованием – 98,87%, факультету общего образования – 98,72%, факультету дошкольного образования – 99,66%.
Степень удовлетворённости слушателей программ переподготовки в 2013 году в целом по Институту составляет 99,36%, в том числе: «Менеджмент в образовании» – 99,16%, «Логопедия» – 100%.
Анализ качества обучения слушателей отражает результаты выполнения государственного задания.
Доля преподавателей, имеющих учёную степень, звание и/или знаки отличия Доля слушателей, прошедших обучение, удовлетворенных качеством услуги Удельный вес работников образования, получивших документы государственного образца о дополнительном образовании и (или) повышении квалификации Доля слушателей, готовых к реализации повышения квалификации и переподготовки Готовность слушателей к реализации ФГОС по результатам освоения программ повышения квалификации и переподготовки изучалась на основе письменного опроса. В анкетировании приняли участие 1939 чел., 99,7% которых высоко оценили готовность к реализации ФГОС.
Анализ мотивации слушателей к применению знаний, приобретённых в процессе обучения, свидетельствует о готовности респондентов применять полученные знания:
выступят на педсовете или МО – 66,16%, будут включать в свой образовательный процесс – 91,7%, примут участие в опытно – экспериментальной деятельности – 26,32%, планируют систематизировать и обобщить собственный опыт» – 63,71%.
Кадровое обеспечение дополнительных профессиональных программ В реализации дополнительных профессиональных программ в 2013 году участвовало 128 преподавателей, из них 4 доктора наук, 28 кандидатов наук. Средний показатель остепененности ППС института составляет 25%.
Сведения о профессорско-преподавательском составе оплаты Остепененность ППС по факультетам (повышение квалификации) Общий объем учебной нагрузки в 2013 году составил 16323 часов, в том числе штатными преподавателями реализовано 14039 часов, совместителями – 2284 часов. К проведению учебных занятий, наряду с ППС, привлекались руководители и педагоги ОУ, победители конкурсов, преподаватели ВУЗов.
Оценка эффективности работы преподавателей (с позиции потребителей) проводилась по следующим показателям: инновационность содержания, полезность содержания, умение учитывать запросы слушателя, эффективность сопроводительных методических материалов (Таблица 6).
Эффективность работы профессорско – преподавательского состава в ДПО Инновационность содержания, % Полезность содержания, % Умение учитывать запросы слушателя, % Эффективность сопроводительных методических материалов, % Анализ полученных данных в целом по Институту подтверждает высокую оценку слушателями полезности содержания курсов (89-90 %).
В 2013 года наблюдается положительная динамика, по сравнению с 2012 годом, в оценке слушателями программы «Менеджмент в образовании»: умение преподавателей учитывать запросы слушателя (72%) и инновационность содержания (69%).
Оценка эффективности работы преподавателей в ДПО профессиональной Программа Год содержания, содержания, запросы Менеджмент в образовании Слушатели программы «Менеджмент в образовании» высоко (более 89%) оценивают полезность содержания модулей. Наблюдается положительная динамика в оценке эффективности сопроводительных методических материалов.
Второй год отмечается положительная динамика по всем параметрам оценки слушателями программы «Логопедия» эффективности сопроводительных методических материалов. Слушатели программы «Логопедия» оценивает свою профессиональную переподготовку на высоком уровне (76%).
Получение обратной связи по оценке качества образовательных услуг Института осуществлялось при помощи компьютерной программы «Анкета слушателей», размещённой на сервере, применялись и такие формы как организация форума на сайте Института, интервьюирование, «Телефон доверия», «горячая линия» и другие.
Анализ полученных таким образом сведений о качестве и условиях реализации дополнительных профессиональных программ выявил уровни качества реализации курсовых мероприятий повышения квалификации (Таблица 8).
Уровень качества реализации ДПОП повышения квалификации В исследовании качества реализуемых дополнительных программ в 2013 году приняли участие 82 % слушателей. Выборочную совокупность можно считать репрезентативной. Проанализировано 104 модуля по 2 программам профессиональной переподготовки.
Оценка модулей программ переподготовки по уровням качества реализации в году представлена в Таблице 9.
Уровень качества реализации дисциплин и модулей программ Анализ данных качества реализации программам профессиональной переподготовки свидетельствует о преобладании оптимальной оценки модулей программ: «Менеджмент в образовании» – 93%, «Логопедия» – 100% (в таблице ячейки с положительной динамикой выделены серым цветом). Положительная динамика в оценке слушателями программ переподготовки, в сравнении с прошлым годом, обоснована сменой преподавательского состава по ряду дисциплин и увеличением практико-ориентированных занятий.
Одним из направлений оценки качества реализации образовательных программ является выявление уровня освоения содержания слушателями программы.
Самооценка слушателями освоения содержания программ 1 уровень – получили только общую информацию, % 2 уровень – получили информацию и приобрели 3 уровень – получили информацию, приобрели сумму знаний и освоили некоторые навыки, % 4 уровень – получили информацию, приобрели сумму знаний, освоили навыки и овладели Анализ табличных данных указывает, что в 2013году 32% слушателей программы «Менеджмент в образовании» получили информацию, приобрели сумму знаний и более 45 % слушателей вышли на уровень освоения профессиональных навыков. Более 44% слушателей программы «Логопедия» оценивают свой уровень профессиональной переподготовки как уровень приобретения навыков профессиональной деятельности. В то же время, 2013 году на уровень овладения обобщенными способами деятельности, вышло на 7% слушателей меньше, чем в 2012 году.
В оценке слушателями качества организации учебного процесса существует широкий разброс мнений (Таблица11).
Отношение куратора к слушателям Распределение учебного практические занятия, деловые игры, самостоятельную работу Культура библиотечного обслуживания в КРИРО Обеспеченность методической литературой библиотеки Как показывают результаты анкетирования, наиболее лояльными являются слушатели факультета дошкольного образования, а более требовательными – слушатели факультета управления образованием. Данная тенденция наблюдается во всех оценочных позициях, начиная от оценки качества обучения и заканчивая организационными вопросами, что подтверждает критичность и требовательность руководителей образовательных учреждений.
В 2013 году наблюдается снижение оценки слушателями всех факультетов условий питания в КРИРО. Наблюдается положительная динамика оценивания слушателями факультетов управления образованием и дошкольного образования организации досуга, культуры библиотечного обслуживания в Институте и обеспеченности методической литературой библиотеки.
Меры, которые были предприняты по результатам опросов участников образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер По результатам опросов слушателей проводилась корректировка содержания, форм обучения, а также условий реализации дисциплин и модулей, предусмотренных в дополнительных профессиональных программах, в ряде дисциплин произведена замена преподавательского состава. Важным фактором, обеспечивающим успешную реализацию программ, является активное включение в образовательный процесс педагогов – практиков и победителей различных профессиональных конкурсов.
ВЫПОЛНЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Численность/удельный вес численности слушателей, обучившихся 4126 человек / 1. квалификации, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации Численность/удельный вес численности слушателей, обучившихся 182 чел / 4,2% 1. по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации Численность/удельный вес численности слушателей, направленных 0 чел./ 0% на обучение службами занятости, в общей численности слушателей, прошедших обучение в образовательной организации за отчетный 1.4 Количество реализуемых дополнительных профессиональных 29 единиц программ, в том числе:1.5 Количество разработанных дополнительных профессиональных 0 единиц программ за отчетный период 1.6 Удельный вес дополнительных профессиональных программ по 100 % приоритетным направлениям развития науки, техники и технологий в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных программ 1.7 Удельный вес дополнительных профессиональных программ, 0% прошедших профессионально-общественную аккредитацию, в общем количестве реализуемых дополнительных профессиональных 1.8 Численность/удельный вес численности научно-педагогических 33 чел.
работников, имеющих ученые степени и (или) ученые звания, в 11 чел/33,3% общей численности научно-педагогических работников образовательной организации 1.9 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, прошедших за отчетный период повышение 10 чел./30,3% квалификации или профессиональную переподготовку, в общей численности научно-педагогических работников 1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников, 0 чел. /% которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том 1.11 Средний возраст штатных научно-педагогических работников 50 лет организации дополнительного профессионального образования 1.12 Результативность выполнения образовательной организацией 99,5 % государственного задания в части реализации дополнительных профессиональных программ Научно-исследовательская деятельность 2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования 0 единиц Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников 2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования 0 единиц Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников 2.3 Количество цитирований в РИНЦ в расчете на 100 научно- 7работ 2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе 0 единиц цитирования Web of Science, в расчете на 100 научнопедагогических работников 2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе 0 единиц цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических 2. педагогических работников Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического 278 тыс. руб.
2. Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР Количество подготовленных печатных учебных изданий (включая 17 единиц 2. учебники и учебные пособия), методических и периодических Количество проведенных международных и всероссийских Количество подготовленных научных и научно-педагогических Численность/удельный вес численности научно-педагогических без у/с до 30лет 2. работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научночел./33%;
педагогических работников Число научных журналов, в том числе электронных, издаваемых единиц 2. образовательной организацией Финансово-экономическая деятельность Доходы образовательной организации по всем видам финансового Доходы образовательной организации по всем видам финансового педагогического работника Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического тыс. руб.
Инфраструктура 4. образовательная деятельность, в расчете на одного слушателя, в том (на 195 чел.) Имеющихся у образовательной организации на праве собственности 0 кв. м 4.1. 4.1. оперативного управления 4.1. Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая 1240 единиц 4. учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на Количество электронных учебных изданий (включая учебники и 54 единицы 4. Численность/удельный вес численности слушателей, проживающих в общежитиях, в общей численности слушателей, нуждающихся в общежитиях Примечание: В соответствии с Постановлением Правительства Республики Коми от 28.10.201 3 г. № 411 и приказом Министерства образования Республики Коми от 05 ноября 2013 г. № 260 «О переименовании некоторых государственных учреждений образования Республики Коми» Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Республики Коми «Коми республиканский институт развития образования» переименовано в Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Коми республиканский институт развития образования».