СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Маринич В.В.

ПСИХОГЕНЕТИКА

Учебно-методическое пособие

(для студентов заочной формы обучения,

обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-«Психология»)

Смоленск, 2008

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Тема №1.

Введение в психогенетику. Проблема индивидуальности в биологии и психологии, решения этой проблемы. Определение науки, предмет, задачи, методы исследования. Проблема исследования. Проблема индивидуальности в психологии и психогенетике. Биологическая сторона психологической индивидуальности. Генетический анализ индивидуальности. Этиология индивидуальных особенностей. Факторы, влияющие на формирование индивидуальности: биологической и социальное, врожденное и приобретенное, наследственное и средовое. Понятие о влиянии антенатальных факторов.

Диапазон человеческой индивидуальности.

Тема №2.

Основы классической генетики. Биологические основы наследственности человека. Клеточная теория. Строение клетки, клеточный цикл. Понятие о специализации клеток. Деление клеток. Биологический смысл митоза и мейоза. Хромосомы, строение, понятие о картировании хромосом. Строение и функции биополимеров – носителей генетической информации (ДНК, РНК). Генетический код. Репарация ДНК.

Транскрипция, трансляция. Генотип, фенотип, норма реакции, доминантность, рецессивность, пенетрантность, экспрессивность. Основные законы наследственности.

Опыты Г.Менделя над растительными гибридами, анализ полученных закономерностей.

Тема №3.

Анализ наследственности человека. Методы исследования в психогенетике.

Задача выяснения соотношения наследственных и средовых факторов в проявлении признака. Уточнение материальных структур, контролирующих сохранение и проявление признака. У становление типа наследования. Оценка вклада перинатальных факторов (факторы риска). Семейная сегрегация признаков. Реализующее действие среды.

Фенокопии, нормокопии, мультифакториальность. Пороговое значение признака.

Генеалогический метод в психогенетике. Типы межаллельных взаимодействий. Неполное доминирование. Кодоминирование. Сцепленное наследование. Группы сцепления.

Взаимодействие генов. Биологическая роль кроссинговера. Наследование резус-фактора.

Резус-конфликт. Эпистаз. «Бомбейский феномен». Комплементарность. Полимерия.

Человек как объект генетических исследований. Особенности генетических объектов.

Близнецовый метод. Понятие о монозиготных и дизиготных близнецах. Диагностика зиготности близнецов. Конкордантность и дискордантность. Коэффициент конкордантности. Коэффициент наследуемости. Характеристика состояния признака по коэффициенту наследуемости. Метод разлученных близнецов. Популяционностатистический метод. Закон Харди-Вайнберга. Генетико-автоматические процессы.

Генетико-автоматические процессы. Дрейф генов. Близкородственные браки (инбридинг).

Цитогенетический метод. Метод генетики соматических клеток. Культивирование соматических клеток, клонирование. Биохимический метод. Понятие о патологическом гене. ДНК-зонды. Генеалогический метод. Разрешающая способность. Составление, анализ родословных. Выявление закономерностей наследования. Типы наследования:

аутосомно-доминантный тип наследования, аутосомно-рецессивный тип наследования, Хсцепленный доминантный, Х-сцепленный рецессивный, Y -сцепленный.

Тема №4. Влияние генотипа на поведенческие особенности человека.

Наследственная программа развития. Этапы и периоды онтогенеза. Нарушения внутриутробного онтогенеза.

Морфологический уровень. Биохимический уровень. Нейрофизиологический уровень. Нейронный теория поведения. Процесс стабилизации синаптических связей.

Генетические особенности половых и гендерных различий. Генетическое определение пола. Воздействие половых гормонов на поведение человека. Генетика аномалий полового поведения. Генетические основы индивидуальности.

Теория соподчинения функциональных систем П.К.Анохина. Регуляция процессов развития и роста. Генная регуляция. Суммарные влияния доминирующих генов и генотипической среды. Фундаментальные закономерности развития и роста. Центральная догма молекулярной биологии. Закон прогрессивного дифференцирования. Закон гомеореза. Этапы и периоды онтогенеза. Внутриутробный или антенатальный период.

Интранатальный период. Постнатальный период. Периоды внутриутробного онтогенеза.

Герминативный период. Бластогенез. Эмбриональный период. Органогенез.

Дифференциальный рост клеток, их миграция. Образование тканей и органов.

Генетический потенциал внутриутробного развития. Особенности реализации наследственной программы развития. Последовательность этапов. Инициация активности генов. Инициация генов зиготы. Аппарат - «переключатель генов». Общие гены.

Тканеспецифические гены. Гены-переключатели. Уровни регуляции синтеза белковых продуктов.

Тема №5. Нарушения внутриутробного онтогенеза и наследственная патология.

Периоды максимальной чувствительности зародыша, эмбриона и плода.

Тератогенно-терминационный период. Первый и второй критические периоды беременности. Бластопатии. Внематочная беременность, аномальная имплантация оплодотворенного яйца, нарушение глубины имплантации, полностью или частично неразделившиеся близнецы, недоразвитие (гипоплазия, аплазия) амниона, желточного мешка. Эмбриопатии. Фетопатии. Истинные пороки развития. Вторичные пороки (гидроуретер, гидронефроз, гидроцефалия), тканевые дисплазии, гипоплазии.

Воспалительный процесс фетальной ткани. Концепция генетического груза. Генофонд и репродуктивная функция как показатели генетического здоровья населения. Формы и характеристика наследственной патологии. Механизмы патогенез, особенности диагностики и принципы лечения. Мутационный груз. Доминентные и рецессивные аллели. Сегрегационный груз. Субституционный груз - возникает при изменении адаптивной ценности особей и сохраняется в популяции, пока один аллель не заместит другой. Соотношение генетических факторов и внешней среды в формировании патологии. Показатели генетического здоровья. Генофонд. Состояние репродуктивной функции.

Тема №6. Генетический контроль восприятия. Генетическая основа аномалий зрения.

Генетический контроль формирования органа зрения. Генетический контроль аномалий рефракции. Астигматизм. Дальнозоркость. Близорукость. Аномалии развития зрительного нерва. Типы наследования, модели ответственных генов. Типы наследования, модели ответственных генов. Нарушения сумеречного и ночного зрения: соотношения генетических и средовых влияний. Катаракта. Хромосомные нарушения при катаракте.

Наследственная дегенерация рецепторов сетчатки. Глаукома Генетический контроль, факторы риска. Аномалии цветовосприятия: формы, модель генетического контроля.

Монохромазия, тританопия. Врожденные дефекты слуха: воздействие генетических, антеи интранатальных факторов. Врожденная глухонемота. Ослабленный слух.

Наследственные и приобретенные формы нарушений вкусовой чувствительности.

Генетические различия во вкусовом восприятии.

Тема №7. Генетические основы интеллектуальных различий.

Определение интеллекта. Теории интеллекта. Теория Спирмена. Фактор общего интеллекта. Теория Терстена. Первичные умственные способности. Работы Гальтона по исследованию интеллекта. Проблема первичного интеллекта. Интеллект и профессиональная деятельность. Генетические исследования интеллекта. Гипотеза о механизмах наследования. Нейрофизиологический корреляты интеллекта. Клинические экспериментальные исследования интеллекта. Наследование интеллекта по IQ. Влияние внешних факторов на наследование интеллекта. Межрасовые корреляции интеллекта.

Моделирование исследований интеллекта у животных, доказательства генетического контроля. Эволюция интеллекта. Эффект Флинна. Тенденция к увеличению показателей интеллекта в поколениях.

Тема №8. Генетический контроль личностных особенностей и девиантного поведения. Основы клинической психогенетики.

Близнецовые исследования характеристик личности. Генетический анализ личностных и когнитивных способностей. Клинические представления о возможных патологических изменениях личности. Варианты дисгармонического развития личности.

Корреляции по параметрам шкалы ММРI в близнецовых исследованиях. Дерматоглифика и личность. Молекулярно-генетические исследования личности. Наследственность и профессия. Генетическая предрасположенность к определенному виду деятельности.

Анализ родословных с учетом фактора таланта. Социальная обусловленность деятельности личности. Отбор по профессиональной пригодности в современном обществе. Возможности жесткой наследственной детерминации и социальной личностной ориентации при профессиональном выборе. Генетическая компонента в формировании специальных способностей. Антисоциальное и криминальное поведение. Факторы предрасположенности криминального поведения. Эволюционные особенности. Внешние признаки по результатам близнецовых исследований. Психологическая теория криминального поведения Г.Айзенка. Биологические и социальные факторы.

Экстраверсия, психотизм, нейротизм. Формирование умения управлять антисоциальным поведением. Физиологическое реагирование на стрессовые реакции. Преступность как предмет социологического анализа. Понятие о модифицирующем влиянии среды при анализе преступного поведения. Концепция подверженности и порога реагирования.

У стойчивость и чувствительность к отдельным криминогенным факторам. Генетические основы агрессивности. Общий генетический контроль различных форм агрессивного поведения, черт темперамента. Генеральный фактор агрессивности. Биохимические основы агрессивности. Соотношение наследственности и среды при формировании агрессивного поведения. Норадренэргическая и дофаминэргическая нейромедиация при различных формах агрессивности. Физическая агрессивность, понятие, сроки манифестации, формы, проявления, признаки. Хроническая физическая агрессивность.

Сопутствующие нарушения. Индивидуальные особенности формирования агрессивности.

Физические факторы риска хронической физической агрессивности. Социальные факторы риска хронической физической агрессивности. Генетическая природа психических болезней. Генетическая модель психических заболеваний. Природа клинического полиморфизма. Понятие о семейном накоплении психических заболеваний. Понятие о пограничных психических состояниях. Кандидатные гены. «Геномный поиск». Вирусная модель психических заболеваний. Эволюционная модель психических заболеваний.

Дерматоглифические маркеры нервных и психических болезней человека. Социальное значение пограничных психических состояний. Расстройства настроения. Униполярный синдром. Биполярный синдром. Шизофрения. Психические расстройства в онтогенезе.

Аутизм. Нарушения речевого развития и обучения. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Органические поражения головного мозга. Болезнь Альцгеймера.

Болезнь Паркинсона. Хорея Гентингтона. Эпилепсия. Химическая зависимость. Генетика алкоголизма. Механизм действия наследственной предрасположенности и факторов среды. Метаболический механизм. Генетическая модель формирования наркотической зависимости. Генетика курения. Расстройства самоконтроля. Гэмблинг.

Тема № 9. Медико-генетическое консультирование. Генетический груз.

Генетическая нестабильность человеческой популяции. Генотипическое направление: профилактика передачи гена. Планирование семьи на основе медикогенетического консультирования. Прерывание беременности плодом с МПР. Экологогенетически мероприятия. Микроэкология. Программа дородовой диагностики. Биопсия Хориона. Биопсия плаценты. Кордоцентез. Амниоцентез. Генетический анализ клеток плода. УЗИ. Фенотипическое направление. Создание условий, предупреждающих развитие болезни. Преконцепционная профилактика. Планируемая беременность. Санация хронических очагов инфекции, выявление заболеваний передающиеся половым путем, наследственная отягощенность. У странение профвредностей. Оптимизация метаболизма половых клеток. Методы пренатальной диагностики. Инвазивные. Амниоцентез.

Исследование альфетопротеина, культур клеток, ДНК-диагностика. Биопсия хориона.

Кордоцентез. Преимплантационная диагностика. Экстракорпоральное оплодотворение.

Генотерапия. Создание условий для регулируемой экспрессии генов, экзогенно введенных в клетки, совершенствование методов регуляции такой экспрессии.

2. СЕМИНАРСКИЕ И ПР АКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (методическая разработка).

Семинар №1. Введение в психогенетику. Основы классической генетики. Анализ наследственности человека. Близнецовый метод. Генеалогический метод.

Материальные основы наследственности. Методы исследования в генетике.

Гибридологический метод. Близнецовый метод. Генеалогический метод. Закономерности наследования.

Цель занятия.

Раскрыть современный подход к принципам хранения, обработки и передачи генетической наследственной информации живых организмов. Обратить внимание на уникальный биологический принцип генетического кода. Создать научную основу для материалистического представления о живом. Обосновать применение результатов генетических исследований для психологии.

Методические указания.

По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятия проводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровень усваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходит обсуждение материала занятия: строение клетки, ядра, хромосомы, гена, молекул ДНК и РНК. Дается определение гена, понятия генетического кода. Разбираются этапы преобразования генетической информации.

Контрольные вопросы к занятию.

Какие биополимеры являются носителями генетической информации?

В чем биологический смысл репликации ДНК?

Назовите виды и функции РНК.

Объясните смысл полуконсервативности репликации ДНК.

В чем заключается полирепликонный смысл организации молекулы ДНК?

В чем смысл вырожденности генетического кода?

Что такое универсальность генетического кода?

Дайте современное определение понятию ген.

Поясните строение гена.

10. Назовите этапы реализации генетической информации.

11. Какие клетки вступают в митоз?

12. Для каких клеток характерен мейоз?

13. Модель лактозного оперона.

14. Мигрирующие генетические элементы.

15. Особенности расположения генов в хромосомах.

16. Понятие о доминантности, рецессивности, пенетрантности, экспрессивности, норме реакции.

17. Гибридологический метод.

18. Закон единообразия гибридов первого поколения (первый закон Менделя).

19. Закон расщепления. Его биологический смысл.

20. Закон чистоты гамет.

21. Анализирующее скрещивание.

22. Виды взаимодействия аллельных генов: полное доминирование, неполное доминирование.

23. Дайте понятие о дискретном характере наследственности.

24. Укажите типы межаллельных взаимодействий.

25. Охарактеризуйте неполное доминирование.

26. Поясните биологический смысл кодоминирования.

27. Человек как объект генетических исследований.

28. Особенности генетических объектов.

29. Близнецовый метод, его разрешающая способность.

30. Понятие о монозиготных и дизиготных близнецах.

31. Диагностика зиготности близнецов.

32. Конкордантность и дискордантность.

33. Определение коэффициента конкордантности.

34. Коэффициент наследуемости, его биологическое значение.

35. Характеристика состояния признака по коэффициенту наследуемости.

36. Метод разлученных близнецов, его значение для психологии и генетики.

37. Генеалогический метод. Разрешающая способность.

38. Составление, анализ родословных.

39. Выявление закономерностей наследования.

40. Типы наследования: аутосомно-доминантный тип наследования, аутосомнорецессивный тип наследования, Х-сцепленный доминантный, Х-сцепленный рецессивный, Y -сцепленный.

Перечень тем для обсуждения.

Наследование групп крови по системе АВО.

Полигибридное скрещивание.

Сцепленное наследование.

Группы сцепления.

Взаимодействие генов.

6. Биологическая роль кроссинговера.

7. Наследование резус-фактора.

8. Резус-конфликт.

9. Эпистаз.

10. Бомбейский феномен».

11. Комплементарность.

12. Полимерия.

13. Популяционно-статистический метод.

14. Наследственные болезни населения, частота нормальных и патологических генов, закономерности мутационного процесса, роль наследственности и среды в возникновении болезней.

15. Закон Харди-Вайнберга.

16. Генетико-автоматические процессы.

17. Генетико-автоматические процессы.

18. Дрейф генов.

19. Близкородственные браки (инбридинг).

20. Цитогенетический метод.

21. Дифференцированная окраска хромосом.

22. Метод генетики соматических клеток.

23. К ультивирование соматических клеток, клонирование.

24. Биохимический метод. Понятие о патологическом гене. ДНК-зонды.

25. Болезнь Морфана. Ахондроплазия. Муковисцидоз.

26. Адреногенитальный синдром. Фенилкетонурия. Галактоземия.

27. Биология и генетика пола. Генетические признаки пола.

28. Теория определения пола.

29. Наследование, сцепленной с Х и Y хромосомами.

30. Полигенное наследование.

31. Нетрадиционное наследование.

Примерные задачи.

Задача 1. Ген В детерминирует брахидактилию – в гомозиготе обуславливает гибель организма, гетерозиготы жизнеспособны. Определите процент жизнеспособных детей у гетерозиготных родителей.

Задача 2. Какие группы крови возможны у детей, если у их матери – вторая группа крови, у отца – первая.

Задача 3. У матери – 1 группа крови, у отца – 4. могут ли дети унаследовать группу крови одного из родителей?

Задача 4. Родители имеют 2 и 3 группы крови, какие группы крови можно ожидать у детей?

Задача 5. У братьев 4 группа крови, каковы группы крови у их родителей.

Задача 6. Рахит, устойчивый к витамину Д – наследование доминантного гена в Ххромосоме. Отец пробанда болен, мать здорова, в семье 3 дочери, 3 сына. Сколько возможно больных?

Задача 7. Валерий и Владимир, Светлана и Елена – монозиготные близнецы. Будут ли сходны по генотипам их дети.

Задача 8. У пожилых супругов – дочь с гемофилией В, отец – гемофилик, мать – здорова и генетически благополучна. Опишите механизм нарушения?

Задача 9. Подагра – аутосомно-доминантный признак, пенетрантность у мужчин – 20%, у женщин – 0. Укажите частоту гетерозигот?

41.

Семинар №2. Анализ наследственности человека. Соотношение наследственных и средовых факторов в проявлении признака.

Цель занятия.

Раскрыть современный подход к принципам анализа наследственности человека.

Представить проявление любого признака человека как взаимодействие наследственных и средовых составляющих.

Методические указания.

По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятия проводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровень усваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходит обсуждение материала занятия.

Контрольные вопросы к занятию.

1. Оцените вклад перинатальных факторов (факторы риска) в формировании психических составляющих.

2. Семейная сегрегация признаков. Реализующее действие среды.

3. Человек как объект генетических исследований. Особенности генетических 4. Генетико-автоматические процессы. Дрейф генов.

5. Понятие о патологическом гене. ДНК-зонды.

6. Выявление закономерностей наследования. Типы наследования.

7. Наследственная программа развития. Этапы и периоды онтогенеза.

Морфологический уровень. Биохимический уровень. Нейрофизиологический 8. Нейронные теория поведения.

9. Процесс стабилизации синаптических связей.

10. Генетические особенности половых и гендерных различий. Генетическое определение пола.

11. Воздействие половых гормонов на поведение человека.

12. Генетика аномалий полового поведения.

13. Генетические основы индивидуальности. Теория соподчинения функциональных систем П.К.Анохина.

14. Регуляция процессов развития и роста.

15. Генная регуляция. Суммарные влияния доминирующих генов и генотипической 16. Фундаментальные закономерности развития и роста.

17. Генетический потенциал внутриутробного развития.

18. Особенности реализации наследственной программы развития.

Последовательность этапов. Инициация активности генов.

19. Аппарат - «переключатель генов». Общие гены. Тканеспецифические гены. Геныпереключатели.

20. Уровни регуляции синтеза белковых продуктов.

Семинар №3. Генетический контроль восприятия.

Цель занятия.

Раскрыть современный подход генетического контроля восприятия, оценить влияние наследственных факторов в системе анализа восприятия на формирование разнообразия человеческой популяции.

Методические указания.

По данной теме имеется лекционный материал. В начале занятия проводится контрольное тестирование, его задача выяснить уровень усваиваемости знаний лекционного курса. В дальнейшем происходит обсуждение материала занятия.

Контрольные вопросы к занятию.

1. Генетический контроль формирования органа зрения.

2. Генетический контроль аномалий рефракции. Астигматизм. Дальнозоркость.

Близорукость.

3. Аномалии развития зрительного нерва.

4. Типы наследования, модели ответственных генов.

5. Нарушения сумеречного и ночного зрения: соотношения генетических и средовых влияний. Катаракта. Хромосомные нарушения при катаракте.

6. Наследственная дегенерация рецепторов сетчатки. Глаукома Генетический контроль, факторы риска.

7. Аномалии цветовосприятия: формы, модель генетического контроля. Монохромазия, тританопия.

8. Врожденные дефекты слуха: воздействие генетических, анте- и интранатальных факторов. Врожденная глухонемота. Ослабленный слух.

9. Наследственные и приобретенные формы нарушений вкусовой чувствительности.

Генетические различия во вкусовом восприятии.

Семинар №4. Генетические основы интеллектуальных различий.

Контрольные вопросы.

1. Генетические основы интеллектуальных различий. Определение интеллекта.

Теории интеллекта. Теория Спирмена. Фактор общего интеллекта. Теория Терстена. Первичные умственные способности.

2. Работы Гальтона по исследованию интеллекта.

3. Проблема первичного интеллекта.

4. Интеллект и профессиональная деятельность.

5. Влияние внешних факторов на наследование интеллекта.

6. Межрасовые корреляции интеллекта.

7. Моделирование исследований интеллекта у животных, доказательства генетического контроля.

8. Эволюция интеллекта.

9. Эффект Флинна.

Семинар №5. Генетический контроль личностных особенностей и девиантного поведения. Основы клинической психогенетики.

Контрольные вопросы.

1. Генетический контроль личностных особенностей и девиантного поведения.

2. Близнецовые исследования характеристик личности.

3. Генетический анализ личностных и когнитивных способностей.

4. Клинические представления о возможных патологических изменениях личности.

5. Варианты дисгармонического развития личности.

6. Корреляции по параметрам шкалы ММРI в близнецовых исследованиях.

7. Дерматоглифика и личность.

8. Молекулярно-генетические исследования личности.

9. Наследственность и профессия.

10. Генетическая предрасположенность к определенному виду деятельности.

11. Анализ родословных с учетом фактора таланта.

12. Социальная обусловленность деятельности личности.

13. Отбор по профессиональной пригодности в современном обществе.

14. Возможности жесткой наследственной детерминации и социальной личностной ориентации при профессиональном выборе.

15. Генетическая компонента в формировании специальных способностей.

16. Антисоциальное и криминальное поведение.

17. Факторы предрасположенности криминального поведения.

18. Эволюционные особенности.

19. Внешние признаки по результатам близнецовых исследований.

20. Психологическая теория криминального поведения Г.Айзенка.

21. Биологические и социальные факторы.

22. Экстраверсия, психотизм, нейротизм.

23. Формирование умения управлять антисоциальным поведением.

24. Физиологическое реагирование на стрессовые реакции.

25. Преступность как предмет социологического анализа.

26. Понятие о модифицирующем влиянии среды при анализе преступного поведения.

27. Концепция подверженности и порога реагирования.

28. У стойчивость и чувствительность к отдельным криминогенным факторам.

29. Генетические основы агрессивности.

30. Общий генетический контроль различных форм агрессивного поведения, черт темперамента.

31. Генеральный фактор агрессивности.

32. Биохимические основы агрессивности.

33. Соотношение наследственности и среды при формировании агрессивного поведения.

34. Норадренэргическая и дофаминэргическая нейромедиация при различных формах агрессивности.

35. Физическая агрессивность, понятие, сроки манифестации, формы, проявления, 36. Хроническая физическая агрессивность.

37. Сопутствующие нарушения.

38. Индивидуальные особенности формирования агрессивности.

39. Физические факторы риска хронической физической агрессивности.

40. Социальные факторы риска хронической физической агрессивности.

41. Генетическая природа психических болезней.

42. Генетическая модель психических заболеваний.

43. Природа клинического полиморфизма.

44. Понятие о семейном накоплении психических заболеваний.

45. Понятие о пограничных психических состояниях.

46. Кандидатные гены. «Геномный поиск».

47. Вирусная модель психических заболеваний.

48. Эволюционная модель психических заболеваний.

49. Дерматоглифические маркеры нервных и психических болезней человека.

50. Социальное значение пограничных психических состояний.

51. Психические расстройства в онтогенезе.

52. Аутизм.

53. Нарушения речевого развития и обучения.

54. Синдром дефицита внимания и гиперактивности.

55. Химическая зависимость.

56. Генетика алкоголизма.

57. Механизм действия наследственной предрасположенности и факторов среды.

58. Метаболический механизм.

59. Генетическая модель формирования наркотической зависимости. Генетика курения. Расстройства самоконтроля.

60. Гэмблинг.

61. Медико-генетическое консультирование.

62. Генетический груз.

63. Генетическая нестабильность человеческой популяции.

64. Генотипическое направление: профилактика передачи гена.

Медико-генетическое консультирование. Генетический груз. Генетическая нестабильность человеческой популяции.

Планирование семьи на основе медико-генетического консультирования.

Прерывание беременности плодом с МПР.

Эколого-генетически мероприятия.

Микроэкология.

Программа дородовой диагностики.

Создание условий для регулируемой экспрессии генов, экзогенно введенных в клетки, совершенствование методов регуляции такой экспрессии.

7. Эколого-генетически мероприятия. Микроэкология.

8. Программа дородовой диагностики.

9. Биопсия Хориона.

10. Биопсия плаценты.

11. Кордоцентез.

12. Амниоцентез. Генетический анализ клеток плода. УЗИ.

13. Исследование альфетопротеина, культур клеток, ДНК-диагностика.

14. Создание условий для регулируемой экспрессии генов, экзогенно введенных в клетки, совершенствование методов регуляции такой экспрессии.

2. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ Р АБОТА СТУ ДЕНТОВ.

2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Современные представления о структурно-функциональной организации генов.

Этапы реализации генетической информации в клетке.

Регуляция активности генов.

Тенденция к увеличению показателей интеллекта в поколениях.

5. Расстройства настроения.

6. Униполярный синдром.

7. Биполярный синдром.

8. Шизофрения.

9. Органические поражения головного мозга.

10. Болезнь Альцгеймера.

11. Болезнь Паркинсона.

12. Хорея Гентингтона.

13. Эпилепсия.

2.2. Примерная тематика рефератов.

1. Биологические основы наследственности человека.

2. Молекулярные основы наследственности человека.

3. Генетические исследования интеллекта.

4. Нейрофизиологический корреляты интеллекта.

5. Клинические экспериментальные исследования интеллекта.

6. Наследование интеллекта по IQ.

7. Биопсия Хориона.

8. Биопсия плаценты.

9. Кордоцентез.

10. Амниоцентез.

11. Генетический анализ клеток плода. УЗИ.

12. Фенотипическое направление.

13. Создание условий, предупреждающих развитие болезни.

14. Преконцепционная профилактика.

15. Планируемая беременность.

16. Санация хронических очагов инфекции, выявление заболеваний передающиеся половым путем, наследственная отягощенность.

17. У странение профессиональных вредностей.

18. Оптимизация метаболизма половых клеток.

19. Методы пренатальной диагностики.

20. Инвазивные.

21. Амниоцентез.

22. Исследование альфетопротеина, культур клеток, ДНК-диагностика.

23. Биопсия хориона.

24. Кордоцентез.

25. Преимплантационная диагностика.

26. Экстракорпоральное оплодотворение.

3. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.

РУБЕЖНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ Р АБОТА.

Дайте определения следующим понятиям.

транскрипция, трансляция теория Терстена Вопросы для зачета по дисциплине.

Предмет и задачи психогенетики.

Проблема индивидуальности в психологии. Психогенетический аспект.

Какие биополимеры являются носителями генетической информации?

Дайте современное определение понятию ген. Поясните строение гена.

Генетический код, его свойства.

Назовите этапы реализации генетической информации.

Какие клетки вступают в митоз?

Для каких клеток характерен мейоз?

Понятие о доминантности, рецессивности, пенетрантности, экспрессивности, норме реакции.

10. Гибридологический метод.

11. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления.

12. Генетическая информация, ее кодирование и реализация. Генные мутации.

13. Регуляция действия генов.

14. Генеалогический метод. Типы наследования.

15. Наследование признаков, сцепленных с полом.

16. Близнецовый метод. Генотип и среда в индивидуальном развитии.

17. Понятие генетического груза популяции.

18. Моногенные заболевания.

19. Аутосомно-доминантные заболевания.

20. Аутосомно-рецессивные заболевания.

21. Х-сцепленные доминантные синдромы.

22. Х-сцепленные рецессивные синдромы.

23. Мультифакториальные болезни.

24. Понятие о врожденной и наследственной патологии.

25. Хромосомные перестройки и хромосомные болезни.

26. Болезни с наследственным предрасположением и аномалии, вызываемые множественными факторами.

27. Нейронная теория организации поведения.

28. Генетика гендерных различий.

29. Генетика аномалий полового поведения.

30. Генетический контроль зрения.

31. Формы наследственных нарушений зрения.

32. Генетический контроль слуха.

33. Формы наследственных нарушений слуха.

34. Генетический контроль интеллекта.

35. Экспериментальные доказательства генетического контроля интеллектуальных функций.

36. Близнецовые исследования интеллекта.

37. Формы средовых влияний на интеллект.

38. Наследуемость характеристик личности.

39. Наследуемость антисоциального поведения.

40. Генетические основы агрессивности.

41. Генетическая природа пограничных психических состояний.

42. Депрессивный синдром, биполярный синдром, шизофрения с точки зрения психогенетики.

43. Болезнь Паркинсона, эпилепсия, феникетонурия.

44. Генетика алкоголизма.

45. Генетка наркомании, курения, гэмблинг.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

Основная литература.

1. Александров, А.А. Психогенетика / А.А. Александров.- М.: 2004.-192 с.

2. Атраментова, Л.А. Введение в психогенетику / Л.А.Атраментова.- М.: 2004.- 3. Заяц, Р.Г. Общая и медицинская генетика / Р.Г. Заяц [и др.].- Ростов-наДону.:2002.-317 с.

4. Общая и медицинская генетика / В.П. Щипков.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 254 с.

5. Топорнина, Н.А. Генетика человека, практикум для вузов / Н.А.Топорнина.М., 2003.- 95 с.

6. Щипков, В.П. Кривошеина Г.Н. Практикум по медицинской генетике / В.П.Щипков.-М., Академия, 2003.-112 с.

7. Вопросы и задачи по общей биологии и общей и медицинской генетике (с пояснениями) / А.В.Иткес.-М.: «ГЭОТАР-МЕД», 2004.- 156 с.

8. Психогенетика / И.В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е.Л. Григоренко.– М.:

Аспект Пресс, 1999. с. 358.

9. Топорнина, Н.А. Генетика человека, практикум для вузов / Н.А.Топорнина.М.: 2003.- 95 с.

Дополнительная литература.

1. Маринчева, Г.С. Умственная отсталость при наследственных болезнях / Г.С.Маринчева.- М.: 1988.

2. Гутман, Б. Генетика / Б.Гутман.- М.: Академия, 2004.-448 с.

3. Айала, Ф., Кайгер, Дж. Современная генетика: в 3-х томах / Ф.Айла.- М.: Высшая школа.- 1988.- 3 т.

4. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование / С.И.

Козлов.- М.: Мир.-1986.

5. Мутовин, Г.Р. Основы клинической генетики / Г.Р. Мутовин.- М.: Высш.шк., 6. Асанов, А.Ю. Основы генетики / А.Ю.Асанов.- М.:, Академия, 2003.- 216 с.

7. Шевченко, В.А. Генетика человека / В.А.Шевченко.- М., 2002.-240 с.