WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

СМОЛЕНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Городниченко Эдуард Александрович

ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТР АЛЬНОЙ

НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Учебно-методическое пособие

(для студентов заочной формы обучения,

обучающихся по специальности 030301.65 (020400)-«Психология»)

Смоленск, 2008

2

Содержание

1. ПРОГР АММА (СОДЕРЖАНИЕ) УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Центральная нервная система и её роль в регуляции физиологических функций.

Предмет физиологии, её роль в системе психологического образования. Методы физиологических исследований. Принципы организации управления функциями.

История развития физиологии. Вклад учёных в становление физиологической науки.

Тема 2. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности.

Психическая и высшая нервная деятельность. У словия и механизм образования условных рефлексов. Виды и механизмы памяти. Мышление, речь, сознание. Значение 1-й и 2-й сигнальных систем в психической деятельности человека.

Тема 3. Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга.

Неодновременное созревания «старых» и «новых» структур головного мозга. Количественные и качественные изменения корковых и подкорковых структур в онтогенезе. Дефинитивный период морфо-функционального созревания мозга и его отделов. Ансамблевая организация работы мозга.

Тема 4. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в центральной нервной системе.

Лекция 1. Возбуждение в центральной нервной системе (потенциал покоя).

Асимметричное распределение ионов внутри и вне клетки. Избирательная проницаемость ионов. Мембранно-ионная теория возникновения биоэлектрических явлений. Природа потенциала покоя. Пассивный и активный обмен ионами через мембраны (калий, натрий, кальций, хлор – каналы). Сопряжённый натрий – калиевый насос. Электрогенные натриевые насосы.

Лекция 2. Возбуждение в центральной нервной системе (потенциал действия).

Подпороговые и пороговые раздражители, локальные ответы, возникновение потенциала действия, КУ Д, деполяризация мембраны. Природа потенциала действия. Факторы, определяющие скорость распространения возбуждения по нервному волокну. Закон полярного действия электрического тока. Реобаза и хронаксия. Кривая «сила-длительность».

Лекция 3. Торможение в центральной нервной системе.

Сеченовское торможение. Тормозные клетки и их функции. Пре- и постсинаптическое торможение. Возвратное, внешнее, запредельное торможение, механизмы их проявления. Роль торможения в поведенческой деятельности человека.

Тема 5. Физиология и нейрохимия нейронов и глии.

Структура и функции нервных и глиальных клеток. Органеллы нейрона и их роль.

Клеточная мембрана и транспорт веществ. Пассивный и активный, первичный и вторичный транспорт по ионным каналам. Свойства нервной клетки.

Тема 6. Соматические и вегетативные нервные системы.

Лекция 1. Физиология движения. Механизм и энергетика мышечных сокращений. Произвольная и непроизвольная деятельность человека. Передача двигательных команд на периферию. Возвратное, пресинаптическое и пессимальное торможение в двигательной деятельности.

Лекция 2. Функции пирамидной и экстрапирамидной эфферентных систем.

Участие различных структур нервной системы в обеспечении движений.

Рефлекторное кольцевое регулирование и программное управление по механизму центральных команд, их созревание в онтогенезе.

Лекция 3. Физиология вегетативной нервной системы.

Структура и функции. Особенности дуг вегетативных рефлексов. Значение конвергенции и дивергенции в деятельности вегетативной нервной системы (ВНС), пространственная и временная суммация постсинаптических потенциалов. Функциональная синергия в деятельности отделов ВНС. Вегетативные рефлексы и высшая нервная деятельность человека.

Тема 7. Функции и свойства нервных центров.

Ансамбли нервных клеток и их функциональная дифференцировка. Свойства нервных центров. Мотонейрон как общий конечный путь многочисленных нервных структур. Доминанта - один из механизмов мобилизации функциональных резервов организма человека, её связь с ВНД и вниманием. Цефализация управляющей функции нервной системы.

Тема 8. Физиология боли, роль тахикинонов и опиатных рецепторов.

Типы болевых рецепторов, их свойства. Роль тахикинонов и опиатных рецепторов. Участие ноцицепторов и олигопептидов в восприятии и формировании болевых ощущений. Роль, причины и классификация боли. Теории боли. Виды болевых ощущений. Противоболевая система.

Тема 9. Организация бульбарного дыхательного центра. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания.

Лекция 1. Организация бульбарного дыхательного центра. Структура дыхательного центра. Саморегуляция дыхания. Механизмы регуляции дыхания.

Лекция 2. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания. Типы гипоксии и их природа. Гипервентиляционный ответ на гипоксию мозга, его фазы. Паралич дыхательных центров и асфиксия головного мозга. Синдром внезапной остановки дыхания, его причины.

Тема 10. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций.



Мотивации и инициирование поведенческих реакций. Физиология нервного и гуморального механизмов регуляции функций организма и поведения человека.

Функциональные системы регуляции показателей организма. Организация поведенческих реакций и её принципы.

Тема 11. Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого и пищевого поведения.

Факторы, вызывающие питьевое и пищевое поведение. Механизмы регуляции количества воды и пищи в организме. Участие биологически активных веществ.

Тема 12. Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции полового поведения. Половая дифференцировка мозга.

Влияние экзогенных факторов и эндогенных сдвигов, генетической программы памяти на формирование полового поведения. Половая дифференцировка мозга.

Роль нервной системы и гормонов в формировании половой мотивации. Половое поведение и функциональное состояние организма.

Тема 13. Терморегуляционные рефлексы.

Механизмы химической и физической терморегуляции и их соотношение. Суточная периодика температуры тела. Регуляторные рефлекторные реакции, обеспечивающие постоянство температуры тела. Функциональная система терморегуляции.

Тема 14. Функции лимбической системы мозга.

Структуры, входящие в лимбический комплекс, их функции. Формирование эмоций и адаптация человека к окружающей среде. Участие лимбической системы в формировании памяти и осуществлении обучения.

Тематика контрольных работ по «Физиологии центральной нервной системы».

1. Центральная нервная система и её роль в регуляции физиологических функций.

2. Методы физиологических исследований.

3. История развития физиологии. Вклад учёных в становление физиологической науки.

4. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности. Психическая и высшая нервная деятельность.

5. У словия и механизм образования условных рефлексов.

6. Виды и механизмы памяти. Мышление, речь, сознание. Значение 1-й и 2-й сиг нальных систем в психической деятельности человека.

7. Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга.

8. Ансамблевая организация работы мозга.

9. Возбуждение в центральной нервной системе (потенциал покоя).

10. Возбуждение в центральной нервной системе (потенциал действия).

11. Закон полярного действия электрического тока. Реобаза и хронаксия.

Кривая «сила-длительность».

12. Сеченовское торможение. Тормозные клетки и их функции. Пре- и постси наптическое торможение.

13. Возвратное, внешнее, запредельное торможение, механизмы их проявления.

Роль торможения в поведенческой деятельности человека.

14. Физиология движения. Механизм и энергетика мышечных сокращений.

15. Возвратное, пресинаптическое и пессимальное торможение в двигатель ной деятельности.

16. Функции пирамидной и экстрапирамидной эфферентных систем.

17. Физиология вегетативной нервной системы. Структура и функции.

18. Вегетативные рефлексы и высшая нервная деятельность человека.

19. Функции и свойства нервных центров.

20. Физиология боли.

21. Организация бульбарного дыхательного центра. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания.Саморегуляция дыхания.

Механизмы регуляции дыхания.

22. Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого и пищевого поведения.

23. Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции полового поведения.

24. Механизмы химической и физической терморегуляции. Регуляторные реф лекторные реакции, обеспечивающие постоянство температуры тела. Функ циональная система терморегуляции.

25. Функции лимбической системы мозга.

В контрольной работе должно содержаться по 2 (два) вопроса (выбор произвольный).

СЕМИНАРСКИЕ, ПР АКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ЛАБОР АТОРНЫЕ

Р АБОТЫ

- планы семинарских занятий:

Центральная нервная система и её роль в регуляции физиологических функций.

Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга.

Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в центральной нервной системе (потенциал покоя и потенциал действия).

Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в центральной нервной системе (торможение в центральной нервной системе).

Соматические и вегетативные нервные системы (функции пирамидной и экстрапирамидной эфферентных систем).

Соматические и вегетативные нервные системы (физиология вегетативной нервной системы).

Функции и свойства нервных центров.

Организация бульбарного дыхательного центра. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания.

Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого и пищевого поведения.

- методические указания к планам занятий При проведении семинарских занятий следует: определить цель и задачи для каждого семинара; использовать в ходе обсуждения весь имеющийся на кафедре иллюстративный материал; организовать дискуссию по спорным вопросам обсуждаемой темы; обращать особое внимание на механизмы функционирования и регуляции анализируемых систем; подчёркивать направленность филогенетических и онтогенетических преобразований; выявлять прикладной характер физиологии центральной нервной системы; показывать её роль в системе психологического образования; отмечать значение изучения физиологии ЦНС для сохранения здоровья студентов.

Семинар 1.

Тема: Центральная нервная система и её роль в регуляции физиологических функций.

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы функции и свойства ЦНС?

2. В чём суть рефлекторного принципа деятельности нервной системы?

3. Каков вклад нейробиологии в понимание психической деятельности?

4. Какое значение имеет регистрация биоэлектрических явлений при образовании условных рефлексов, многообразной психической и высшей нервной деятель- ности человека?

5. Типы нервной системы и направленность их филогенетического развития?

6. Что является структурной и функциональной единицей нервной системы?

7. Каково значение рецептивного поля для возникновения рефлексов?

8. Каковы принципы рефлекторной теории И.П.Павлова?

9. Назовите компоненты рефлекторной дуги.

10. Покажите значение обратной связи, конвергенции, доминанты в деятельности нервной системы 11. Перечислите методы изучения деятельности ЦНС.

12. Какова концепция рефлекса и её этапы?

13. Какой медиатор является самым распространённым в нервной системе?

14. Нарисуйте схему двухнейронной и трёхнейронной рефлекторной дуги.

15. Что понимают под функциональной системой? Нарисуйте схему.

Литература к семинарским занятиям.

Список основной литературы:

1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека / Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Чеснокова М.А.- Sotis, 2004.-238 С.

2. Кураев, Г.А. Физиология центральной нервной системы / Кураев Г.А., Алейникова Т.В., Думбай А.Н., Фельдман Г.Л.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2000.- 376 С.

3. Покровский, В.М. Физиология человека: Учебник для медицинских вузов. / Покровский, В.М., Коротько Г.Ф. - М.: Медицина, 2003. - 654 С.

4. Смирнов, В.М. Физиология человека: Учебник для медицинских вузов. / Смирнов, В.М. - М.: Медицина, 2002. - 605 С.

5. Смирнов, В.М. Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие для студ. высших учебных заведений / Смирнов, В.М., Яковлев В.Н.- М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 352 С 6. Физиология человека: Учебник. Пер. с англ. В 3-х томах. / Под ред. Шмидта Р., Тевс Г. М., 2004.

Список дополнительной литературы:

1. Богданов, А.В. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций / Богданов, А.В.- 2-е изд.,- М.: Издательство УР АО, 2004. - 160 С.

2. Городниченко, Э.А. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций / Городниченко Э.А.- Смоленск: Универсум, 2005. - 120 С.

3. Дубынин, В.А, Регуляторные системы организма человека / Дубынин, В.А., Каменский А.А., Сапин М. Р., Сивоглазов В.И.- М.: Дрофа, 2003. – 367 С.

4. Основы физиологии человека. Т 2. / Под ред. Б.И. Ткаченко.- СПб.: Межд.

фонд истории науки, 1994.- 413 С.

5. Судаков К.В. Избранные лекции по нормальной физиологии / Судаков К.В.М.:Эрус, 2000.- С. 95-186.

6. Тхоревский, В.И. Физиология человека: Учебник для высших учебных заведений / Тхоревский, В.И. – М.: «Физкультура, образование и наука», 2001.- 491 С.

Семинар 2.

Тема: Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного мозга человека.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие формации мозга играют ведущую роль на ранних стадиях становления 2. В каком возрасте головной мозг достигает наибольшего веса и во сколько раз он увеличивается от момента рождения детей?

3. Какова последовательность формирования отделов в продолговатом мозге, мозжечке, варолиевом мосту, среднем и конечном мозге?

4. Какие морфо-функциональные изменения головного мозга происходят в онтогенезе?

5. Какое значение имеют конвергенция и дивергенция в работе головного мозга?

7. Каков механизм кратковременной, промежуточной и долговременной памяти?

8. Что такое импринтинг?

9. Какие изменения возникают в деятельности нервной системы по мере инво С чем связано совершенствование с возрастом приспособительных реакций организма?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 3.

Тема: Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (потенциал покоя и потенциал действия).

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика потенциала покоя.

2. Что такое возбуждение и возбудимость?

3. Какова методика определения возбудимости клетки?

4. Как изменяется возбудимость клетки во время локального ответа?

5. Что выражает лабильность?

6. Какова природа и основа потенциала покоя?

7. Как мембранно-ионная теория объясняет возникновение биоэлектрических явлений в живой ткани?

8. Какова природа потенциала действия?

9. При какой минимальной деполяризации возникает потенциал действия?

10. Что такое критический уровень деполяризации (КУ Д), чему он равен?

11. Каким должен быть раздражитель, чтобы вызвать возбуждение?

12. Как изменяется возбудимость клетки при возбуждении?

13. Дайте определение реобазе и хронаксии.

14. Нарисуйте кривую «сила-длительность», укажите на ней реобазу и хронак 15. Как доказать закон полярного действия постоянного тока?

16. Чем отличается потенциал действия от потенциала покоя?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 4.

Тема: Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (торможение в центральной нервной системе).

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое торможение в ЦНС?

2. Какие Вы знаете тормозные нейроны и каковы их функции?

3. Какова ионная природа пресинаптического торможения?

4. Чем отличается пресинаптическое торможение от постсинаптического торможения?

5. Перечислите виды внешнего торможения и дайте характеристику их механизмам действия.

6. Каковы механизмы тормозного влияния ретикулярной формации на рефлекторную деятельность спинного мозга?

7. Что понимают под координационной деятельностью ЦНС?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 5.

Тема: Соматические и вегетативные нервные системы (функции пирамидной и экстрапирамидной эфферентных систем).

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы функции соматической нервной системы?

2. Механизм и энергетика мышечных сокращений.

3. Какое место занимает торможение в рефлекторной деятельности центральной нервной системы?

4. Каков механизм участия пирамидной и экстрапирамидной систем в регуляции двигательной деятельности человека?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 6.

Тема: Соматические и вегетативные нервные системы (физиология вегетативной нервной системы).

Вопросы для обсуждения:

1. Строение вегетативной нервной системы (ВНС), корковые и подкорковые центры регуляции вегетативных функций.

2. Дуги вегетативных рефлексов и их особенности.

3. В чём отличия ВНС от соматической нервной системы?

4. Где находятся симпатические и парасимпатические нервные центры ВНС?

5. Каков механизм пространственной и временной суммаций биопотенциалов?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 7.

Тема: Функции и свойства нервных центров.

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы основные свойства нервных центров?

2. Как доказать, что возбуждение в нервных центрах распространяется в одну сторону?

3. Что называют циркуляцией возбуждения в ЦНС?

4. Какой физиологический механизм обеспечивает кратковременную память?

5. Каковы разновидности суммации возбуждений в ЦНС?

6. В чём проявляется утомление нервного центра и каков его механизм?

7. Почему именно нервный центр в рефлекторной дуге является наиболее утомляемой структурой?

5. Какое количественное соотношение периферических и центральных промежуточных нейронов наблюдается на центральных нейронах?

6. Мотонейроны по Шеррингтону представляют общий конечный путь: в чём суть этого механизма?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 8.

Тема: Организация бульбарного дыхательного центра. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию, синдром внезапной остановки дыхания.

Вопросы для обсуждения:

1. Какова структура и функции системы дыхания человека?

2. Какова организация бульбарного дыхательного центра?

3. Какова роль центральной нервной системы в регуляции функции дыхания?

4. Раскройте механизм саморегуляции дыхания.

5. Дайте характеристику нервным и гуморальным механизмам регуляции дыхания.

6. Каков механизм работы функциональной системы дыхания по обеспечению постоянства газового состава крови?

7. Какова реакция мозга на гипоксию и асфиксию?

8. В каком случае происходит внезапная остановка дыхания?

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

Семинар 9.

Тема: Нервные структуры, нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого и пищевого поведения.

Вопросы для обсуждения:

1. Какие нервные структуры участвуют в регуляции питьевого и пищевого поведения?

2. Назовите факторы, вызывающие питьевое и пищевое поведение.

3. Каковы механизмы регуляции питьевого и пищевого поведения?

4. Какие биологически активные вещества участвуют в регуляции питьевого и пищевого поведения?

5. Нарисуйте схему функциональной системы по регуляции количества воды и пищи в организме.

Список основной литературы: 1 - 6.

Список дополнительной литературы: 1 - 6.

При подготовке к семинарским занятиям в рабочих тетрадях должны быть определены цели и задачи семинара, перечислены контрольные вопросы и тесты по анализируемой тематике, даны ответы на поставленные вопросы, сформулировано общее заключение по результатам обсуждения, сделаны выводы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ Р АБОТА СТУ ДЕНТОВ

- перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы;

Тема. Синапсы и их роль в деятельности центральной нервной системы.

Контрольные вопросы:

1. Какова динамика процессов в центральных синапсах с химическим механизмом передачи возбуждения?

2. Из каких компонентов складывается время прохождения импульса через химический синапс?

3. Какими свойствами характеризуется химический синапс?

4. Какие синапсы являются возбуждающими?

5. Нарисуйте структуру синапса.

6. Почему в синапсе невозможно обратное (антидромное) распространение возбуждения?

7. Какую роль выполняет химическая передача в химических синапсах?

8. Как регулируются функции синапсов?

Тема: Физиология вегетативной нервной системы.

Контрольные вопросы:

1. Каковы отличия вегетативной нервной системы (ВНС) от соматической нервной системы?

2. Назовите локализацию пре- и пост-ганглионарных нейронов и иннервируемые ими органы.

3. Перечислите медиаторы и рецепторы симпатического отдела ВНС.

4. Каково влияние катехоламинов на исполнительные органы?

5. Симпатико-адреналовая система и мозговой слой надпочечников: какова их связь?

6. Метасимпатическая (интраорганная) вегетативная нервная система. Каковы её функции?

7. Назовите принципы взаимодействия симпатического и парасимпатического отделов ВНС.

8. Какова классификация вегетативных рефлексов?

9. В чём суть трофического действия нервной системы?

Тема: Физиология рефлекса. Рефлекторная дуга. Физиология спинного мозга.

Контрольные вопросы:

1. Какова структурная основа рефлекса?

2. Какое число нейронов содержится в рефлекторных дугах?

3. Что представляет собой общий конечный путь для многочисленных рефлекторных дуг?

4. Что такое прямая и обратная связь в деятельности ЦНС и их физиологическое значение?

5. Какие функции выполняет спинной мозг?

6. Какова классификация рефлексов?

7. Где различия в дугах условных и безусловных рефлексов?

8. Где находятся моносинаптические рефлекторные дуги?

9. Какое значение имеет регистрация сухожильных рефлексов и Н - рефлекса в практике неврологии?

10. Какие рефлексы имеют полисинаптические рефлекторные дуги?

11. Каков механизм кодирования информации в нервной системе?

12. Как определяется пропускная способность мозга?

13. Назовите способы страхования афферентной импульсации от искажений при её передаче в нервной системе.

14. Каких больше нервных путей проходит через спинной мозг (афферентных или эфферентных) и почему?

15. Перечислите рефлексы спинного мозга и дайте им характеристику.

Тема: Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций.

Контрольные вопросы:

1. Какую роль выполняет гуморальный механизм регуляции в организме человека?

2. В чём существо нервного механизма регуляции физиологических функций?

3. Какова связь нервного и гуморального механизмов регуляции деятельности организма?

4. Какие вегетативные реакции возникают при поведенческой деятельности человека?

5. Как осуществляется интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения человека?

Тема: Физиология коры больших полушарий головного мозга.

Контрольные вопросы:

1. Какова эволюция коры больших полушарий (древняя, старая и новая кора) и в чём суть эволюции?

2. В чём заключаются функциональные проявления ассоциативных, коммисуральных и проекционных связей в коре больших полушарий головного мозга человека?

3. В чём существо процессов цефализации и кортикализации в филогенезе нервной системы?

4. Какие функции выполняют сенсорные, ассоциативные и двигательные области коры больших полушарий?

5. Определите связь между эволюцией нервной системы и адаптивными, поведенческими реакциями организма.

6. Перечислите и дайте характеристику функциональным блокам головного мозга.

7. Каков характер взаимодействия коры и ретикулярной формации ствола мозга?

- примерная тематика рефератов, методические указания к их написанию и оформлению:

1. Физиология ЦНС и её роль в регуляции физиологических функций.

2.Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (физиология возбуждения).

3. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (физиология торможения).

4. Физиология и нейрохимия нейронов и глии.

5. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности.

В реферативных работах должен быть план, цели и задачи, методы исследования, изложены современные представления, представлен иллюстративный материал (рисунки, таблицы, схемы), сделано краткое резюме по анализируемым вопросам, изложены выводы, приведен список использованной литературы. Во введении необходимо показать основные представления в науке по анализируемой проблеме.

- задания по реферированию научной литературы (при подготовке к семинарским занятиям, в процессе самостоятельной работы, при подготовке к зачётам и экзаменам необходимо использовать научные данные из монографий, сборников научных статей, материалов конференций, проводимых на базе ВУЗов г. Смоленска и СГУ, из периодики, находящейся в библиотеке СГУ, а также в сети Интернет).

- задания для работы в сети Интернет (при анализе учебной и научной литературы из сети Интернет следует обращать внимание на используемые методы исследования, описание механизмов изучаемых явлений, выводы и практическую значимость анализируемых работ). Приводим примерный список литературы из сети Интернет, в котором имеются разделы по «Физиологии центральной нервной системы»:

1) Ткаченко, Б.И. Нормальная физиология человека: Учебник. 2-е издание, 2005. – www.skorta.ru 2) Анатомия и физиология человека.

www.bookid.ru 3) Анатомия и физиология человека.

www. tantatus.ru 4) Нормальная физиология человека www.teocrat.ru - задания для работы с периодическими изданиями (при работе с периодическими изданиями необходимо оценивать новые подходы в изучении различных аспектов физиологии центральной нервной системы, выявлять связь физиологии и психологии, устанавливать практическую значимость изучаемых разделов физиологии ЦНС. Перечень периодических изданий, находящийся в библиотеке СГУ, представлен в пункте 9).

- задания для работы в мультимедийной библиотеке, (в мультимедийной библиотеке СГУ имеется учебный фильм по “Физиологии возбудимых тканей”, «Нервно-мышечной физиологии». К лекционному курсу на кафедре медицинской психологии имеются слайды по «Физиологии ЦНС»; к семинарским занятиям - учебные стенды с материалами по физиологии возбудимых тканей, центральной нервной системе). На кафедре функционирует анатомический музей.

- методические указания к рабочей тетради (в тетради должны быть изложены темы проводимых семинаров, цель и задачи, теория рассматриваемых проблем, иллюстративный материал по обсуждаемым темам, сформулировано краткое резюме и выводы).

- вопросы и задания для самоконтроля знаний студентов (к каждому семинарскому занятию студент обязан представить список предлагаемых для самоконтроля вопросов, ответы на них и обоснование. Контрольные вопросы представлены в пункте 8).

ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

- вопросы для подготовки к итоговому контролю (по темам);

Тема 1. Какова структура и функции центральной нервной системы, методы исследования, механизмы управления функциями?

Тема 2. В чём заключается вклад нейробиологии в понимание психической деятельности? Механизмы образования условных рефлексов с позиций нейробиологии?

Тема 3. Каковы физиологические закономерности эмбрионального, онтогенетического и филогенетического развития головного мозга?

Тема 4. Какие фундаментальные процессы наблюдаются в деятельности ЦНС, их значение для приспособительных реакций человека, природа и функции процесса возбуждения?

Тема 5. В чём значение различных видов торможения и тормозных нейронов в многообразной деятельности человека? Дайте характеристику их разновидностям.

Тема 6. Каковы особенности организации соматической и вегетативной нервных систем и их функционирования?

Тема 7. Перечислите свойства нервных центров и раскройте их содержание.

Тема 8. Назовите виды боли, роль различных рецепторов в их восприятии, теории боли, способы снятия болевых синдромов.

Тема 9. Какие нервные структуры относятся к дыхательным центрам, какова реакция мозга на гипоксию, к чему приводит паралич дыхательных центров, чем вызван синдром внезапной остановки дыхания?

Тема 10. Как осуществляется интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций для обеспечения полезных, приспособительных реакций человека?

Тема 11. Каковы механизмы регуляции питьевого, пищевого и полового поведения? В чём значение половой дифференцировки мозга?

Тема 12. Каковы механизмы обеспечения постоянства температуры тела человека?

Тема 13. Проанализируйте функции различных отделов лимбической системы мозга, покажите её участие в формировании памяти и процессах обучения.

Вопросы к экзамену по «Физиологии центральной нервной системы»

Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности человека.

Роль физиологии в системе психологического образования.

Принципы интеграции и координации в деятельности центральной нервной системы.

4. Принципы «рассогласования» и «возмущения» в деятельности нервной системы.

5. Передача информации в нервной системе.

6. Филогенез нервной системы и его направленность.

7. Эмбриональное развитие головного мозга.

8. Постнатальное развитие головного мозга.

9. Принципы рефлекторной теории И.П.Павлова.

10. Рефлекторный механизм деятельности нервной системы (виды рефлексов, рефлекторные дуги, различия в дугах условных и безусловных рефлексов, обратная афферентация и её значение).

11. Общие свойства живых образований (возбудимость, раздражимость, лабильность, их характеристика).

12. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (мембранно-ионная теория возникновения биоэлектрических явлений, потенциал покоя и его природа, пассивный и активный транспорт в клетках, сопряжённый натрий-калиевый насос).

13. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (мембранно-ионная теория возникновения биоэлектрических явлений, по тенциал действия и его природа, отличия потенциала действия от потенциала покоя).

14. Закон полярного действия электрического тока. Реобаза и хронаксия. Кривая «сила-длительность».

15. Законы раздражения тканей (силы, длительности, градиента).

16. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС (торможе ние и его значение в деятельности центральной нервной системы).

17. Сеченовское торможение; механизм действия. Тормозные клетки.

18. Пре- и постсинаптическое торможение и их функции.

19. Возвратное, внешнее и запредельное торможение; механизмы действия.

20. Роль торможения в поведенческой деятельности человека.

21. Физиология и нейрохимия нейронов и глии.

22. Функции и свойства нервных центров (фоновая и вызванная активность, одностороннее проведение возбуждений, суммация возбуждений).

23. Функции и свойства нервных центров (задержка в проведении возбуждений, окклюзия, трансформация, последействие, значение доминанты, утомлеление).

24. Физиология рефлекса (рефлекторные дуги и их звенья, замкнутое рефлекторное кольцо, прямые и обратные связи).

25. Принципы классификации рефлексов. Виды рефлексов и их характеристика.

26. Соматическая нервная система: механизм и энергетика мышечных сокращений.

27. Возвратное, пресинаптическое и пессимальное торможение в двигательной деятельности.

28. Пирамидная двигательная система; механизм её работы.

29. Экстрапирамидная двигательная система, участие различных структур нервной системы в обеспечении движений.

30. Рефлекторное кольцевое регулирование и программное управление по механизму центральных команд, их созревание в онтогенезе.

31. Физиология вегетативной нервной системы: структура, функции, автономность. Значение процессов конвергенции и дивергенции в её деятельности.

32. Физиология симпатического отдела вегетативной нервной системы.

33. Физиология парасимпатического отдела вегетативной нервной системы.

34. Значение 1-й и 2-й сигнальных систем в психической деятельности человека.

35. Функциональная синергия в деятельности отделов вегетативной нервной системы. Вегетативные рефлексы и высшая нервная деятельность человека.

36. Механорецепция и её функции.

37. Проприоцепция и её функции.

Функции и свойства синапсов. Механизм синаптической передаизиология боли. Типы болевых рецепторов, их свойства. Виды болей.

Аналгезирующее действие нейропептидов.

40. Теории боли. Роль тахикинонов и опиатных рецепторов в восприятии и формировании болевых ощущений.

41. Организация бульбарного дыхательного центра. Дыхание и его регуляция.

42. Гипервентиляционный ответ на гипоксию мозга, его фазы. Паралич дыхательных центров и асфиксия головного мозга.

43. Законы газообмена. Перенос кровью кислорода и углекислого газа.

44. Функциональная система по поддержанию газового состава крови.

45. Мотивации и инициирование поведенческих реакций. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при поведении человека.

46. Сенсорные области коры головного мозга и их функции.

47. Моторные области коры головного мозга и их функции.

48. Ассоциативные области коры головного мозга и их функции.

49. Нейро-гормональные механизмы в регуляции питьевого поведения.

50. Нейро-гормональные механизмы в регуляции пищевого поведения.

51. Нейро-гормональные механизмы в регуляции полового поведения. Половая дифференцировка мозга.

52. Терморегуляционные рефлексы (химическая терморегуляция).

53. Терморегуляционные рефлексы (физическая терморегуляция ).

54. Функциональная система по поддержанию постоянства температуры тела.

55. Функции лимбической системы мозга.

56. Виды памяти и их механизмы.

57. Значение долговременной памяти в приспособительных реакциях человека.

58. Мышление, речь, сознание.

59. Формирование эмоций и адаптация человека к окружающей среде.

60. Участие лимбической системы в формировании памяти и процессе обучения.

Экзаменационные вопросы по «Физиологии центральной нервной системы»

обсуждены и утверждены на заседании кафедры общей и социальной психологии 10.12. Тесты к разделу «Физиология центральной нервной системы»

1. Назовите виды внутреннего торможения.

1. Угасательное 2. Условный тормоз 3. Запредельное 2. Что такое иррадиация?

1.Возникновение очага возбуждения в нервной системе.

2. Переход процесса возбуждения в процесс торможения.

3. Распространение очага возбуждения по поверхности коры или в нижележащие отделы 3. Где замыкаются дуги коленного и ахиллового рефлексов?

1. На уровне продолговатого мозга 2. Шейном и грудном отделах спинного мозга 3. Поясничном и крестцовом отделах спинного мозга 4. Какой заряд имеет мышечная клетка в покое?

1. – Внутри 2. + Снаружи 3. Нейтральный 5. Сколько импульсов (максимально) может усвоить скелетная мышца, если длительность каждого потенциала «действия» мышечного волокна составляет 5 мсек.?

1. 2. 250- 3. 6. Что отражает «кривая силы-длительности»?

1. Реобазу 2. Взаимозависимость силы раздражения и времени воздействия 3. Полезное время воздействия 7. Каких нервных путей больше в центральной нервной системе - афферентных или эфферентных?

1. Одинаково 2. Афферентных 3. Эфферентных 8. Как изменяется скорость проведения нервных импульсов на катоде при постоянном токе?

1. Повышается 2. Понижается 3. Не изменяется 9. Через какие отделы головного мозга делается перерезка головного мозга при децеребрации?

1. Выше зрительных бугров 2. Ниже красных ядер среднего мозга 3. Ниже продолговатого мозга 10. Сколько колебаний в 1 секунду совершают альфа-волны электроэнцефалограммы?

1. 2. 11. Через какое время от начала действия условного раздражителя дается подкрепление, чтобы выработалось запаздывающее торможение?

1. 30 мин.

2. 15 мин.

3. 20 с 12. На 100 грамм какой ткани приходится наибольшее потребление кислорода?

1. Головного мозга 2. Печени 3. Сетчатки глаза 13. Каково количество нейронов в неокортексе?

1. 8-10 млрд.

2. 14-17 млрд.

3. 10-12 млрд.

14. Определите направление эволюции ЦНС.

1. Узловой тип – трубчатый тип – диффузный тип 2. Диффузный тип – узловой тип – трубчатый тип 3. Трубчатый тип – диффузный тип – узловой тип 15. Перечислите принципы рефлекторной теории И.П. Павлова?

1. Системности, анализа и синтеза, детерминизма 2. Анализа и синтеза, структурности, детерминизма 3. Анализа и синтеза, структурности, рефлекторности 16. Сколько синапсов может располагаться на теле одного нейрона?

1. До 2. До 3. До 17. Какова последовательность фаз возбудимости ткани при прохождении волны одиночного возбуждения?

1.Фаза относительной рефрактерности, экзальтации, абсолютной рефрактерности, субнормальной возбудимости 2.Фаза экзальтации, относительной рефрактерности, абсолютной рефрактерности, субнормальной возбудимости 3.Фаза абсолютной рефрактерности, относительной рефрактерности, экзальтации, субнормальной возбудимости 18. На сколько экономится энергии за счёт сопряжённого калий - натриевого насоса при транспорте ионов через мембрану?

1. На 50% 2. На 10% 3. На 30% 19. Каков механизм долговременной памяти?

1. Электрофизиологический 2. Электрохимический 3. Связан с синтезом специфического белка 20. Какие вещества блокируют действие ацетилхолина?

1. Натрий 2. Калий 3. Холинэстераза 21.Какие гормоны вырабатывает передняя доля гипофиза?

1. Адренокортикотропный 2. Вазопрессин 3. Пролактин 22. Сколько милливольт составляет потенциал «покоя» мышечной клетки?

1. 2. 23. Какое звено нервно-мышечной единицы имеет более низкий порог раздражения?

1. Нерв 2. Мышца 3. Синапс 24. В каком столетии Р.Декарт ввёл термин «рефлекс»?

1. 2. 3. 25. Какой конец перерезанного нерва дегенерирует?

1. Периферический 2. Центральный 3. Одновременно оба 26. Длительность (мсек) проведения возбуждения через один синапс?

1. 1, 2. 0, 3. 0, 27. В чём разница между рефлекторной дугой и рефлекторным кольцом?

1. Разницы нет 2. Дуга короче 3. Кольцо длиннее 28. Почему нерв проводит возбуждение в обе стороны, а нервный центр только в одну?

1. Лабильность нерва выше 2. Лабильность нерва ниже 3. Синапс имеет специфическую структуру 29. Двигательная активность влияет на быстроту выработки и упрочение условных рефлексов?

1. Нет 2. Ускоряет 3. Замедляет 30. Как в подростковом возрасте изменяется сила тормозных процессов?

1. Не изменяется 2. Увеличивается 3. Уменьшается 31. Торможение – это:

1. Пассивный процесс, приходящий на смену возбуждению 2. Процесс прекращающий возбуждение 3. Активный процесс 32. Как правильно сказать?

1. Головной мозг регулирует работу спинного мозга 2. Работа спинного мозга регулируется головным мозгом 3. Одинаково правильно 1. Виды индукции?

1. Положительная, отрицательная 2. Последовательная, одновременная 3. Избирательная, сопряжённая 2. К какому виду торможения относится угасательное торможение?

1. Внешнему торможению 2. Внутреннему торможению 3. Синаптическому торможению 3. Какая амплитуда больше: потенциала покоя или потенциала действия и на какую величину?

1. Потенциала покоя (на величину критического уровня деполяризации) 2. Амплитуда одинаковая 3. Потенциала действия (на величину перескока с отрицательных значений на положительные) 4. Что такое критический уровень деполяризации (КУ Д)?

1. Уровень снижения мембранного потенциала, за которым генерируются локальные ответы 2. Уровень снижения мембранного потенциала, за которым генерируются потенциалы действия 3. Уровень снижения мембранного потенциала, за которым не происходит смены заряда мембраны 5. Какие нити белка толще – актиновые или миозиновые?

1. Актиновые 2. Одинаковы 3. Миозиновые 6. Где возникает процесс возбуждения при действии постоянного тока?

1. При замыкании цепи на аноде 2. При замыкании цепи на катоде 3. При размыкании цепи на аноде 7. Как изменяется частота нервных импульсов при адаптации?

1. Увеличивается 2. Не изменяется 3. Уменьшается 8. Пресинаптическое торможение развивается в синапсах:

1. Аксо-соматических 2.Сомато-соматических 3. Аксо-аксональных 9. Как изменяется лабильность в парабиотическом участке нерва?

1. Повышается 2. Понижается 3. Не изменяется 10. Что утомляется раньше?

1. Нерв 2. Мионевральная пластинка 3. Мышца 11. Какую из некоторых перечисленных функций выполняет таламус?

1. Чувствительную 2. Двигательную 3. Обе функции 12. Сколько колебаний в 1 с. совершают бета-волны ЭЭГ?

1. 14- 13. Через какое время от начала действия условного раздражителя дается подкрепление, чтобы выработался запаздывающий условный рефлекс?

1. 1 мин.

2. 20 с.

3. 10 с.

14. В каком возрасте завершается активное образование миелиновых оболочек в нервной системе человека?

1. В 5 лет 2. В 10 лет 3. В 15 лет 15. Как в школьном онтогенезе изменяются тормозные взаимодействия между корой и подкорковыми структурами?

1. С возрастом доминируют влияния подкорковых структур 2. С возрастом доминируют влияния коры больших полушарий 3. С возрастом тормозной характер взаимодействий не изменяется 16. В чём функциональные отличия пресинаптического от постсинаптического торможения?

1. Постсинаптическое торможение носит для нейрона общий характер 2. Пресинаптическое торможение носит для нейрона частный характер 3. Отличий нет 17. Сколько нейронов находятся в дуге вегетативных рефлексов?

18. Какой тип нервных волокон имеет более короткий рефрактерный период?

1. Толстые волокна 2. Тонкие волокна 3. Смешанные волокна 19. Какое вещество в мозгу принимает участие в синаптической передаче?

1. Норадреналин 2. Адреналин 3. Ацетилхолин 20. Максимально допустимое время (часов) лишения сна человека?

1. 2. 3. 21. Через сколько минут погибают нервные клетки коры больших полушарий головного мозга при лишении их кровоснабжения?

1. 2. 3. 5- 22. Какие химические вещества суживают сосуды кожи?

1. Адреналин 2. Вазопрессин 3. Простагландины 23. Как действуют симпатические нервы на сосуды кожи?

1. Сперва суживают, потом расширяют 2. Суживают 3. Расширяют 24. Адреналин в малых концентрациях просвет периферических сосудов:

1. Не изменяет 2. Уменьшает 3. Увеличивает 25. Гистамин просвет сосудов:

1. Не изменяет 2. Уменьшает 3. Увеличивает 26. Каковы физиологические особенности генерирования нервных импульсов мозжечком?

1. Генерирует наибольшую частоту биотоков 2. Генерирует наиболее высокоамплитудные потенциалы действия в ЦНС 3. Генерирует наиболее высокие по величине потенциалы покоя 27. В каком году были изобретены микроэлектроды?

1. 2. 3. 28. Какова степень проявления активности сухожильных рефлексов?

1. От 0 до 2. От 0 до 3. От 0 до 29. Назовите разновидности тормозных нейронов в ЦНС:

1. Клетки Реншоу 2. Клетки Пуркинье 3. Звёздчатые клетки 30. Где заканчиваются нервные волокна пирамидного пути?

1. В мотонейронах спинного мозга 2. В двигательных клетках передних рогов 3. В клетках задних рогов 31. Какой из раздражителей предпочитают использовать в нервно-мышечной физиологии?

1. Химический 2. Электрический 3. Температурный 32. Почему с возрастом у школьников увеличивается частота альфа – ритма?

1. Усиливаются тормозные влияния на кору больших полушарий 2. Усиливаются тормозные влияния коры на подкорковые структуры 3. Усиливаются внутрикорковые связи 1. К какому виду торможения относится условный тормоз?

1. Охранительному 2. Внешнему 3. Внутреннему 2. Акцептор результатов действия в функциональных системах называют:

1. Анализатором 2. Приёмщиком 3. Генератором 3. Какое колено тока «действия» отражает фаза реполяризации?

1. Восходящее 2. Нисходящее 3. Промежуточное 4. Назовите основные эфферентные пути двигательной системы человека 1. Пирамидный 2. Проекционный 3. Экстрапирамидный 5. Каких путей в нервной системе больше?

1. Нисходящих 2. Вегетативных 3. Восходящих 6. Какова скорость проведения импульсов по двигательным нервным волокнам?

1. 50-60 м / с 2. 110-120 м / с 3. 140-150 м / с 7. Где в мышечном волокне срабатывает электромеханическая связь?

1. Между миозионовыми и актиновыми нитями 2. В мембране саркомера 3. В концевой пластинке 8. Какое влияние на просвет сосудов оказывают метаболиты?

1. Расширяющее 2. Суживающее 3. Не изменяют 9. Какое значение имеет обратная связь в деятельности ЦНС?

1. Участвует в механизмах саморегуляции 2.Оценивает адекватность приспособительных реакций человека 3.Позволяет вносить коррективы в поведенческую деятельность 10. Для каких органов характерен более высокий уровень обменных процессов?

1. Почки 2. Печень 3. Головной мозг 11. С чем связан механизм пресинаптического торможения?

1. Гиперполяризацией 2. Работой К- Na насоса 3. Длительной деполяризацией 12. После перерезки ниже красных ядер среднего мозга тонус мышц:

1. Не изменится 2. Уменьшится 3. Увеличится 13. Какие изменения происходят в ЦНС по мере инволюции (старения)?

1. Снижается возбудимость и лабильность нервных центров 2. Повышается возбудимость и лабильность нервных центров 3. Повышается сила тормозных процессов 14. Какие функциональные блоки выделил А.Р. Лурия в головном мозге человека?

1. Регуляции тонуса или бодрствования 2. Приёма, переработки и хранения информации 3. Программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности 15. Как можно охарактеризовать вызванный биоэлектрический потенциал на раздражение - это:

1.Биоэлектрическая реакция, возникающая на электроэнцефалограмме при нанесении электрического воздействия на афферентный нерв 2. Это потенциал действия, возникающий в ответ на пороговое раздражение клетки 3. Это разновидность рецепторного потенциала 16. Какие вещества были признаны первыми в качестве гормонов?

1. Секретин 2. Гастрин 3. Вазопрессин 17. При утомлении латентное время рефлекторной реакции:

1. Укорачивается 2. Удлиняется 3. Не изменяется 18. Когда наступает деполяризация клетки?

1. При повышении в межклеточной жидкости катионов калия 2. Анионов хлора 3. При возбуждении её 19. Где потенциал действия продолжительнее?

1. У мышцы 2. Двигательного нерва 3. Вегетативного нерва 20. Какой процент от веса тела составляют скелетные мышцы человека?

1. 20 % 2. 30% 3. 40% 21. При изометрическом сокращении мышцы изменяется:

1. Её длина 2. Напряжение 3. Длина и напряжение 22. Какие нервные волокна имеют более длительный рефрактерный период?:

1. Тонкие 2. Толстые 3. Смешанные 23. Проводимость нервных импульсов в области анэлектротона:

1. Понижена 2. Повышена 3. Не изменяется 24. Большинство постганглионарных симпатических волокон являются:

1. Холинергическими 2. Адренергическими 3. Смешанными 25. Внешнее торможение:

1. Требует выработки 2. Не требует выработки 3. Требует подкрепления 26. Задние ядра гипоталамуса оказывают:

1. Парасимпатический эффект 2. Симпатический эффект 3. Двигательный эффект 27. Скорость проведения нервных импульсов у катода:

1. Вначале повышена 2. Вначале понижена 3. Не изменяется 28. Н.Е. Введенский является основоположником учения о:

1. Возбудимости 2. Лабильности 3. Парабиозе 29. Нервные клетки мозжечка погибают при лишении их кровотока в течение:

1. 5 мин.

2. 8 мин.

3. 13 мин.

30. Где больше у человека спинно-мозговой жидкости (ликвора)?

1. В подпаутинном пространстве 2. В желудочках мозга 3. Спинно-мозговом канале 31. У кого дольше длится спинальный шок?

1. У кролика 2. У обезьяны 3. У лягушки 32. На какой секунде действия условного раздражителя при выработке коротко отставленного условного рефлекса даётся подкрепление?

1. На 10 с.

2. На 5 с.

3. На 3 с.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Список основной литературы:

1. Агаджанян, Н.А. Физиология человека / Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Чеснокова М.А.- Sotis, 2004.-238 С.

2. Кураев, Г.А. Физиология центральной нервной системы / Кураев Г.А., Алейникова Т.В., Думбай А.Н., Фельдман Г.Л.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2000.- 376 С.

3. Покровский, В.М. Физиология человека: Учебник для медицинских вузов. / Покровский, В.М., Коротько Г.Ф. - М.: Медицина, 2003. - 654 С.

4. Смирнов, В.М. Физиология человека: Учебник для медицинских вузов. / Смирнов, В.М. - М.: Медицина, 2002. - 605 С.

5. Смирнов, В.М. Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие для студ. высших учебных заведений / Смирнов, В.М., Яковлев В.Н.- М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 352 С 6. Физиология человека: Учебник. Пер. с англ. В 3-х томах. / Под ред. Шмидта Р., Тевс Г. М., 2004.

Список дополнительной литературы:

1. Богданов, А.В. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций / Богданов, А.В.- 2-е изд.,- М.: Издательство УР АО, 2004. - 160 С.

2. Городниченко, Э.А. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций / Городниченко Э.А.- Смоленск: Универсум, 2005. - 120 С.

3. Дубынин, В.А, Регуляторные системы организма человека / Дубынин, В.А., Каменский А.А., Сапин М. Р., Сивоглазов В.И.- М.: Дрофа, 2003. – 367 С.

4. Основы физиологии человека. Т 2. / Под ред. Б.И. Ткаченко.- СПб.: Межд.

фонд истории науки, 1994.- 413 С.

5. Судаков К.В. Избранные лекции по нормальной физиологии / Судаков К.В.М.:Эрус, 2000.- С. 95-186.

6. Тхоревский, В.И. Физиология человека: Учебник для высших учебных заведений / Тхоревский, В.И. – М.: «Физкультура, образование и наука», 2001.- 491 С.

Периодические издания. Журналы, имеющиеся в библиотеке СГУ:

1. В мире науки.

2. Вестник МГУ “Психология”.

3. Россия и современный мир.

4. Психологический журнал.

5. Научные и технические библиотеки.

6. Вопросы образования.

7. Высшее образование в России.

8. Вопросы статистики.

На кафедре медицинской психологии СГУ, в качестве иллюстративного материала, используются:

1. Стенд по «Физиологии возбудимых тканей».

2. Стенд по «Физиологии центральной нервной системы».

3. Слайды к лекционному курсу.

4. Материалы из анатомического музея кафедры.





Похожие работы:

«& А. А. Шум ЛОГИКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ И БУЛЕВЫ АЛГЕБРЫ 2 Министерство образования Российской Федерации Тверской государственный технический университет А. А. Шум ЛОГИКА ВЫСКАЗЫВАНИЙ И БУЛЕВЫ АЛГЕБРЫ Учебное пособие Тверь 2011 3 ББК 22.12 : 22.14 я 7 УДК 510.6 : 512 (075.8) Шум А. А. Логика высказываний и булевы алгебры: Учебное пособие. – Тверь: ТГТУ, 2011. – 60 с. Учебное пособие посвящено начальным понятиям математической логики, обязательным для студентов вуза. Излагаются основы классической...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Кафедра радиотехнических устройств Е.Е. Нечаев АНТЕННЫ И УСТРОЙСТВА СВЧ Методические указания по изучению дисциплины для студентов I V курса специальности 201300 заочного обучения Москва - ББК ОФ2. М Рецензент: к. т. н, доцент Д.Н.Яманов Нечаев...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА СИСТЕМ ТЕХНОЛОГИЙ И ТОВАРОВЕДЕНИЯ Н.М. БАГРОВ, Г.А. ТРОФИМОВ, В.В. АНДРЕЕВ ОСНОВЫ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2-е издание, дополненное и переработанное ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 30.6я Б Багров Н.М., Г.А. Трофимов, В.А. Андреев...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФГБОУ ВПО СГГА) В.С. Айрапетян, О.К. Ушаков ФИЗИКА ЛАЗЕРОВ Рекомендовано Сибирским региональным учебно-методическим центром для межвузовского использования в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров 200200.62 и магистров 200200.68 Оптотехника...»

«государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (ССУЗ) Магнитогорский технологический колледж Основные требования по оформлению курсовых, дипломных и письменных экзаменационных работ в соответствии с ГОСТ 2.105-95 Методические рекомендации Магнитогорск 2012 Составители: Е.Г. Губанова, Методист ГБОУ СПО (ССУЗ) Магнитогорский технологический колледж З.А. Толканюк, зав. информационным отделом ГБОУ СПО (ССУЗ) Магнитогорский технологический колледж Данные...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы для общеобразовательных учреждений. Химия //Программы для общеобразовательных учреждений. Химия. 8-11 классы. - М.: Просвещение, 2009. – 55 с.//. Н.Н.Гара. Изучение химии в 9 классе направлено на достижение следующих целей: освоение важнейших знаний о химической символике, об основных химических понятиях, фактах, теориях и законах химии; овладение умениями наблюдать химические...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт государственного администрирования (НОУ ВПО ИГА) Учебно-методический комплекс МЕЖДУНАРОДНОЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРАВО 030500 – Юриспруденция Москва 2013 Автор – составитель кафедры государственно-правовых дисциплин Рецензент – Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры Государственно-правовых дисциплин протокол № от _2013г. Международное экономическое право: учебно-методический...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Психологический факультет Н.В.Зоткин ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Методическое пособие Издательство Универс-групп 2005 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Зоткин Н.В. Подготовка и защита курсовых и дипломных работ: Методические рекомендации. Самара: Изд-во...»

«3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. Цель и задачи производственной практики 1.2. Требования к содержанию производственной практики 1.3 Связь производственной практики с дисциплинами учебного плана 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 2.1. Структура практики 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 4. ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 4.1. Обязанности руководителя производственной практики 4.2. Обязанности аспиранта 5....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования АЛТАЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ История русской литературы XIX века (первая треть) Учебно-методическое пособие Барнаул 2012 ББК 83. 3Р5р30 И 907 История русской литературы XIX века (первая треть) : учебнометодическое пособие / сост. Г.П. Козубовская. – Барнаул : АлтГПА, 2012. – 240 с. Рецензенты: М.П. Гребнева, доктор филол. наук (АлтГУ), Р.Н....»

«ЮРИДИЧЕСКАЯ И ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА МЕДИЦИНСКИХ ОШИБОК, СВЯЗАННЫХ С ОБРАЩЕНИЕМ ЛЕКАРСТВ учебное пособие В.И. Витер А.Р.Поздеев А.Н. Яворский МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ МВД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИЖЕВСКИЙ ФИЛИАЛ В.И.ВИТЕР, А.Р.ПОЗДЕЕВ, А.Н.ЯВОРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКАЯ И ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА МЕДИЦИНСКИХ ОШИБОК, СВЯЗАННЫХ С ОБРАЩЕНИЕМ...»

«Хирургические болезни: Учебник с компакт-диском: В 2-х т, Volume 2, 2005, В.С Савельев, А.И Кириенко, ГЭОТАР-Медиа, 2005 Опубликовано: 22nd July 2010 Хирургические болезни: Учебник с компакт-диском: В 2-х т, Volume 2 СКАЧАТЬ http://bit.ly/1cCsO5K Принципат Августа происхождение и социальная сущность, Николай Александрович Машкин, 1949, Rome, 685 страниц.. Советское здравоохранение, Volume 28,, 1969, Public health,.. История древнего Рима Учебное пособие, Николай Александрович Машкин, 1947,...»

«1 2 Содержание: Пояснительная записка 1 4 3 Планируемые результаты (компетенции) 2 7 обучения Тематический план дисциплины 3 8 Содержание рабочей учебной программы 4 10 дисциплины Основное содержание 5 15 Контрольные работы 6 27 Самостоятельная работа 7 39 Грамматический материал для 8 39 самостоятельного изучения Лексический материал 9 Контрольные задания 10 Литература Пояснительная записка Настоящее пособие включает рабочую программу, методические указания и контрольные задания для студентов...»

«Муромский институт (филиал) Владимирского государственного университета Указатель литературы, поступившей в библиотеку Муромского института в 2006 году Библиотека МИ Муром 2007 г. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА ИСТОРИЯ. КУЛЬТУРОЛОГИЯ. ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ. СОЦИОЛОГИЯ. ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ. ПСИХОЛОГИЯ. ЭКОНОМИКА. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ. 11 ГОСУДАРСТВО И ПРАВО ЯЗЫКОЗНАНИЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. МАТЕМАТИКА. ФИЗИКА. ХИМИЯ. БИОЛОГИЯ....»

«Программа первоначальной подготовки спасателей МЧС России Москва 1999 г. Программа разработана на основании утвержденной Межведомственной аттестационной комиссией Программы первоначальной подготовки спасателей Российской Федерации и определяет первоначальную подготовку спасателей МЧС России. В ней излагаются; организация первоначальной подготовки спасателей; расчет часов по предметам обучения; задачи обучения; методические указания по предметам обучения; тематический расчет часов; наименование...»

«Федеральная палата адвокатов Российской Федерации Фонд Общественный вердикт Московская государственная юридическая академия им. О.Е. Кутафина Т.Ю. Максимова, Е.А. Рубинштейн, О.С. Шепелева ВОЗМЕЩЕНИЕ ВРЕДА, ПРИЧИНЕННОГО НЕЗАКОННЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ И ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОРГАНОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ПРОИЗВОДСТВО ПО УГОЛОВНОМУ ДЕЛУ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ АДВОКАТОВ Москва 2011 УДК 347.9 ББК 67.75 М17 Максимова Т.Ю. – канд. юрид. наук, доцент кафедры уголовно процессуаль ного права МГЮА им....»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный технический университет – УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина Нижнетагильский технологический институт (филиал) М. В. Курашова Оперативная финансовая деятельность Рекомендовано методическим советом Нижнетагильского технологического института (филиал) УГТУ-УПИ имени первого Президента России Б.Н.Ельцина в качестве учебного пособия для...»

«Методические рекомендации по подготовке учащихся к участию в олимпиадах высокого уровня по физике М. В. Семенов Ю. В. Старокуров А. А. Якута Москва Физический факультет МГУ 2007 ББК 22.3я721+74.262.22 Учебное издание М. В. Семёнов, Ю. В. Старокуров, А. А. Якута Методические рекомендации по подготовке учащихся к участию в олимпиадах высокого уровня по физике. М.: Физический факультет МГУ, 2007. 60 с.: ил. ISBN 978–5–8279–0070–2 В пособии содержатся рекомендации по подготовке учащихся 8–х 11–х...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет приборостроения и информатики М. С. Родюков, Н. Н. Коновалов ЭЛЕКТРОНИКА Расчёт усилительного каскада с общим эмиттером Методические указания по выполнению домашней работы Москва, 2011 УДК 621.3 ББК 31.2 Р60 Рекомендовано к изданию в качестве учебно-методичнского пособия редакционно-издательским советом МГУПИ Родюков М. С., Коновалов Н. Н. P60 Электроника. Расчёт усилительного...»

«УЧИТЕЛЯ И ГИС Сазонтова Н.А., Шакирова А.Р. Томский государственный университет, г. Томск В статье дан анализ первого опыта преподавания геоинформационных технологий для учителей городских и сельских школ Томской области. Представлена содержательная часть программы обучения ГИС-технологиям. Рассмотрены проблемы, встречающиеся при реализации программы. THE TEACHERS AND GIS Sazontova N.A., Shakirova A.R. Tomsk state university, Tomsk In this article the analysis of the first experience of...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.