Методическая служба: проблемы и перспективы развития

в 2013-2014 учебном году

Главная задача методической работы – создание таких условий, в которых бы

учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать

некачественно. Качество же внутри учителя – это категория нравственная,

требующая развития его самосознания и постоянного профессионального

роста.

Методическая тема «Формирование системы управления качеством

образования на основе мониторинга учебно-воспитательного процесса»

и подтема школы «Организационно-методическое обеспечение введения и реализации ФГОС как ресурса повышения качества образования»

тесно взаимосвязаны, так как одним из базовых требований к содержанию образования является достижение учащимися уровня функциональной грамотности, что, в свою очередь, ведет к повышению качества образования, невозможного без системы управления качеством образования на основе мониторинга учебно-воспитательного процесса.

Все учителя школы объединены в предметные МО, то есть, вовлечены в методическую систему школы. В 2013-2014 учебном году в школе, согласно приказу, функционируют 7 методических объединений:

МО учителей и воспитателей ГПД начальных классов (рук. Тарасова М.А.) МО учителей русского языка и литературы (рук. Левинская Н.Е.) МО учителей предметов естественнонаучного цикла (рук. Архипова И.М.) МО учителей математики и информатики (рук. Лукина Л.Н.) МО учителей английского языка (рук. Тимофеева М.К.) МО учителей истории и географии (рук. Горшкова А.Ю.) МО учителей физкультуры и ОБЖ (рук. Садовой В.Б.) По результатам анализа работы МО за 2012-2013 учебный год даны рекомендации:

1. Предложить методическим объединениям делать основой своей деятельности работу по созданию системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

2. Целенаправленно вести работу по освоению учителями современных методик и технологий обучения, путем освоения, обобщения и внедрения в практику передового опыта.

3. Способствовать формированию у учащихся навыков творческой научноисследовательской и проектной деятельности.

4. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов организации урока.

5. Уделять большее внимание работе с учителями, имеющими небольшой педагогический опыт.

6. Регулярно заслушивать отчёты учителей по работе над методической темой (темой по самообразованию).

7. Готовить к печати материал по темам самообразования, интересным формам и методам работы.

Проанализировав работу педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися, хотелось бы отметить, что результаты Всероссийской олимпиады школьников окружного уровня в 2012-2013 году значительно выше предыдущих лет, однако отсутствие победителей и призеров городского тура говорят о необходимости усилить и систематизировать работу по подготовке учащихся к предметным олимпиадам. С этой целью руководителям МО было предложено определить педагогов, осуществляющих целенаправленную подготовку одаренных учащихся к предметным олимпиадам по параллелям: 5-8 классы, 9-11 классы.

Одной из основных проблем при работе с одаренными учащимися является организация проектной и исследовательской деятельности.

Ведущая роль в организации проектной и исследовательской деятельности с учащимися принадлежит руководителю проекта – учителю. Низкий уровень представленных на школьной конференции проектных работ говорит о незнании технологии проектной деятельности не только учащимися, но и педагогами. Именно поэтому, школа не участвует ни в одном конкурсе проектных и исследовательских работ. На сегодняшний день это приоритетная задача и требование современного образования.

Инновационная деятельность В 2012-2013 учебном году наш школа стала базовой площадкой по Образовательной системе «Школа 2100» в городе Москве и включена в Федеральный проект РАО «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий Образовательной системы «Школа 2100» в массовую практику начальной и основной школы» на 2012-2017 учебные годы.

По ОС «Школа 2100» начальная школа работает уже 15 лет, основная школа: русский язык и литература – 8 лет, биология, география, история, обществознание – 3 года, химия – 1 год.

В 2012-2013 учебном году ГБОУ СОШ № 2001 стала одной из 32 пилотных школ, внедряющих ФГОС ООО в 5-х классах по мере готовности.

Регулярно проводитлся мониторинг сформированности навыков обучающихся 5-х классов, как внутренний, так и внешний (МЦКО, ОПМ).

Результаты диагностики метапредметных умений (МЦКО) Класс Сентябрь 2012 г. Апрель 2013 г. Динамика % % высокий средний низкий высокий средний низкий выпол выпол нения нения 5 «А» 2 18 2 50 % 6 17 0 52 % +2% 5 «В» 5 22 1 53 % 8 10 0 57 % +4% 5 «Г» 2 13 8 36 % 6 13 2 51 % + 15 % 5 «Д» 0 16 10 32 % 1 22 1 47 % + 15 % 5 «Е» 1 13 9 38 % 0 12 10 33 % -5% Результаты диагностики знаний обучающихся «А»

Результаты внешней диагностики метапредметных умений и знаний учащихся 5-х классов по русскому языку и математике позволяют сделать вывод о положительной динамике обученности школьников.

Впервые в апреле 2013 года учащиеся 5 «А» и 5 «В» классов приняли участие в диагностике МЦКО по оценке индивидуальных достижений учащихся по групповому проекту «Метапредметные результаты:

регулятивные, коммуникативные, личностные». Учащимися 5-х классов был выбран проект под названием «Здоровье начинается с праздничного стола», с выполнением которого они не только успешно справились, но и показали результаты выше среднего значения по региону по всем проектам.

Результаты (среднее значение):

Класс Общий Сформирова Сформирова Оценка личного Уровень ФИО значение региону В 2013-2014 учебном году, согласно графику МЦКО, диагностика образовательных достижений учащихся 5-6 классов будет проходить в следующие сроки:

(познавательные) умения ВМКО (внутренний мониторинг качества образования) с использованием измерительных материалов, разработанных в МЦКО, по 9 предметам Русский язык Математика Английский язык Литература История География Биология Обществознание Технология (познавательные) умения ВМКО (внутренний мониторинг качества образования) с использованием измерительных материалов, разработанных в МЦКО, по 8 предметам Русский язык Математика Английский язык Литература История География Биология Обществознание С целью успешной работы в условиях введения федеральных стандартов и повышения методической грамотности педагогов в 2013учебном году запланировано проведение 6 мероприятий.

План проведения мероприятий в условиях введения ФГОС ООО Семинар-практикум «

Работа учителя по ЗД УВР, формированию регулятивных универсальных учебных действий на уроке»

ИКТ-компетентности обучающихся на руководители уроках и во внеурочной деятельности» МО, педагоги Семинар-практикум «Работа учителя по ЗД УВР, формированию личностных универсальных учебных действий средствами учебного предмета»

гуманитарного цикла в формировании коммуникативных универсальных учебных действий»

Семинар-практикум «Работа учителя по ЗД УВР, формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках»

классов для педагогов основной школы «Формирование УУД: приемы, техники, методики»

В течение 2012-2013 учебного года администрация и педагоги (23 чел.), работающие в 5-х классах, прошли курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС ООО в основной школе.

В этом учебном году считать приоритетными следующие направления курсовой подготовки:

Введение ФГОС (для тех, кто не прошел в прошедшем уч.году) Подготовка к олимпиадам и конкурсам Предпрофильное и профильное обучение учащихся Курсы повышения квалификации для руководителей МО (для вновь назначенных) Так как финансирование за обучение на курсах ПК будет осуществляться за счет школы, решение о направлении учителя на курсы повышения квалификации будет принимать Методический совет, исходя из рекомендаций методический объединений. Курсы ПК, выбранные педагогом, должны быть актуальными и соответствовать программе развития школы.

Аттестация педагогических работников в 2013-2014 учебном году п/п В соответствии с Федеральным законом № 273 от 29.12.2012, который вступает в силу с 01.09.2013 года, аттестацию педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводят аттестационные комиссии, самостоятельно формируемые организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

С декабря 2012 года с целью упрощения процедуры подачи документов на аттестацию в МРКО открыт модуль "Аттестация педагогических кадров".

Приём документов в виде экспертного заключения ОУ на квалификационную категорию ведется только в электронном виде: в персональных кабинетах ОУ под логином и паролем администрации руководитель ОУ подает электронную заявку на аттестацию педагогов своего ОУ (с прикреплением файлов с необходимыми для аттестации документами).

В бумажном виде принимаются только портфолио!

Каждого 1-ого числа текущего месяца полностью завершается формирование списков педагогических работников, подавших заявление на аттестацию для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой и высшей).

В случае если сроки аттестации истекают в текущем месяце и заявление подано позднее 1-го числа, то данное заявление будет рассмотрено в следующем месяце.

Заявление на аттестацию должно быть подано за 3 месяца до истечения срока предыдущей аттестации.

Заявление на аттестацию для установления соответствия высшей квалификационной категории не может быть подано ранее, чем через года со дня аттестации на первую квалификационную категорию.

Задачи методической службы на 2013 – 2014 учебный год:

Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний.

Создание системы взаимодействия школа – ВУЗ.

Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.

Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых учащихся.

Внедрение новых образовательных технологий, отвечающих требованиям современного образования.

Расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников в российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.

Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

Проведение семинаров и мастер-классов по изучению и применению технологии проектной и исследовательской деятельности учащихся.