WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт

Факультет математики и информатики

Кафедра математики и методики ее преподавания

Чернышева У.А., доцент, к.п.н.

Учебно-методический комплекс дисциплины

ГЕОМЕТРИЯ

для студентов специальности «Математика» код 050201 курс 2 семестр 4 количество часов:

лекций_ практических лабораторных самостоятельной работы _ УМКД утвержден на заседании кафедры «_»200г.

Зав. кафедрой Содержание 1. Учебная программа дисциплины……………………………………………………………………... 2. Конспект лекций (рекомендации к теоретической части) ………………………………………… 3. Практикум (рекомендации к практической части) ………………………………………………… 4. Итоговый тест………………………………………………………………………………………... 5. Базовый учебник (ксерокопия титульного листа из библиотеки СГПИ) ……………………….. 6. Хрестоматии, справочники, монографии и т.п. (в библиотеке СГПИ)………………………….. 1. Учебная программа дисциплины

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Назначение дисциплины, её место в системе подготовки специалиста.

Геометрия является одной из ведущих дисциплин учебного плана, предусмотренных государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «050201-Математика» и играет важную роль в системе подготовки учителей математики.

Государственным стандартом по курсу “Геометрия” предусматривается изучение следующих основных вопросов.

Векторы и операции над ними. Метод координат на плоскости и в пространстве.

Прямая линия на плоскости, прямые и плоскости в пространстве. Линии второго порядка, поверхности второго порядка. Преобразования плоскости и пространства. Аффинные и евклидовы n-мерные пространства. Квадратичные формы и квадрики. Проективные пространства и их модели. Основные факты проективной геометрии. Изображения плоских и пространственных фигур при параллельном проектировании. Аксонометрия. Элементы топологии. Понятия гладкой линии и гладкой поверхности. Формулы Френе. Первая и вторая квадратичные формы поверхности. Внутренняя геометрия поверхности.* Исторический обзор обоснований геометрии. “Начала” Евклида. Элементы геометрии Лобачевского. Общие вопросы аксиоматики. Системы аксиом Вейля евклидова пространства. Неевклидовы пространства. Длина отрезка. Площадь многоугольника. Теорема существования и единственности.

*(Вопросы, выделенные здесь жирным шрифтом, изучаются студентами специальности «Математика» на 2 курсе в 4 учебном семестре.) Настоящая программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом, где должным образом представлены разделы, играющие важную роль в профессиональной подготовке учителя математики и формировании его научного мировоззрения. В связи с ориентацией на совершенствование профессиональной направленности обучения специалистов в вузе целью данного курса является не только усвоение студентами основных понятий и утверждений современной геометрии, но и приложений изучаемых методов к доказательству теорем и решению задач школьного курса геометрии.

Таким образом, стандарт ориентирован на то, что студенты, овладевшие этим курсом, смогут в дальнейшем грамотно преподавать геометрию и вести факультативные занятия по геометрии в средних школах, школах-лицеях, школах-гимназиях. При подготовке специалистов в современных условиях необходимо также учитывать возрастающие требования к качеству подготовки специалистов с высшим образованием и, следовательно, уделять внимание повышению их конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого (на основе ГОС ВПО) В результате изучения курса “Геометрия” в 4 учебном семестре студент должен знать:

• понятие топологических и метрических пространств, базы топологии;

• понятие непрерывности и гомеоморфизма;

• понятия отделимости, компактности и связности топологического пространства;

• понятие и свойства n-мерных многообразий и многообразий с краем;

• понятие о клеточном разложении двумерного многообразия, его эйлеровой характеристике, ориентируемости;

• топологические свойства листа Мебиуса, сферы с дырами и с ручками, проективной плоскости;

• понятие линии, гладких и плоских линий, естественной параметризации;

• понятие касательной к кривой, соприкасающейся и нормальной плоскости, репера Френе, главной нормали и бинормали;

• формулу для нахождения длины дуги, угла между кривыми на поверхности, площади поверхности;

• понятия кривизны и кручения кривой, формулы Френе, натуральные уравнения кривой;

• понятие поверхности, гладких поверхностей;

• определение криволинейных координат точки на поверхности; понятие касательной плоскости и нормали поверхности; первую и вторую квадратичные формы поверхности;

• понятие главных направлений, нормальной, главной, средней и полной кривизны поверхности, формулы для их нахождения; типы точек на поверхности;

• понятие геодезической кривизны и геодезических линий на поверхности, теорему Студент должен уметь:



• находить внутренность, замыкание и границу метрического пространства;

• определять, являются ли заданные топологические пространства отделимыми, компактными и связными;

• находить эйлерову характеристику топологического многообразия;

• доказывать непрерывность и гомеоморфность отображений;

• выполнять действия над вектор-функциями одного и двух скалярных аргументов;

• определять, является ли кривая или поверхность гладкой, плоской; строить параметризацию кривых и поверхностей;

• находить уравнения касательной, нормали, главной нормали и бинормали кривой, уравнения соприкасающейся и нормальной плоскости кривой, нормаль и касательную плоскость к поверхности;

• находить точки и углы пересечения кривых;

• находить длину дуги кривой, угол между кривыми на поверхности, площадь поверхности;

• вычислять кривизну и кручение кривой по формулам Френе;

• находить первую и вторую квадратичные формы поверхности;

• находить главные направления, нормальную, главную, среднюю и полную кривизны поверхности, геодезическую кривизну.

1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины.

Курс геометрии построен так, что такие важные понятия современной математики, как понятие множества, векторного пространства, отображения, преобразования, математической структуры, составляют рабочий инструмент при его изучении.

Структура дисциплины содержит 10 основных разделов и рассчитана на 5 семестров.

Ниже эти разделы перечислены в порядке изложения по семестрам.

1. Векторы и операции над ними. Метод координат на плоскости и в пространстве. Прямая линия на плоскости, прямые и плоскости в пространстве. Эллипс, гипербола, парабола.

2. Общая теория линий второго порядка. Поверхности второго порядка. Аффинные и евклидовы n-мерные пространства. Квадратичные формы и квадрики. Преобразования плоскости и пространства.

3. Проективная геометрия. Методы изображений.

4. Элементы топологии. Элементы дифференциальной геометрии. Внутренняя геометрия поверхности.

5. Неевклидовы геометрии. Основания геометрии. Теория измерений.

Представленная структура изложения дисциплины позволяет наиболее рационально использовать время, отведенное на аудиторные занятия, в частности за счет использования уже изученного на других дисциплинах материала (принцип межпредметных связей с другими дисциплинами). Методика изложения материала подчинена требованию единства всего курса. Вместе с тем структура изложения материала построена по принципу “от простого к сложному”, при этом обеспечивается преемственность и происходит закреплении ранее изученного материала.

1.4. Рекомендации к применению различных видов учебных занятий Процесс изучения геометрии осуществляется посредством лекций, практических занятий, контрольных форм, самостоятельной и индивидуальной работы.

Лекционный курс позволяет изложить материал, предусмотренный программой, и создает теоретическую основу для всех других видов учебной деятельности по геометрии.

Лектору с согласия кафедры предоставляется право изменять последовательность прохождения отдельных тем, выбирать методы изложения вопросов курса и распределять время их изучения.

Коллоквиумы обеспечивают контроль усвоения студентами части лекционного материала.

Практические занятия предназначены для закрепления теоретического материала и применения его к решению практических задач. С целью контроля усвоения материала используются контрольные работы.

Планы практических занятий и указания к ним разрабатываются автором программы.

Часть учебного материала выносится на самостоятельную проработку студентами.

На самостоятельную внеаудиторную работу предлагаются доказательства отдельных теоретических моментов, подобных рассмотренным на лекциях, решение задач и упражнений для развития навыков практического применения теории, а также дополнительное или углубленное изучение некоторых теоретических вопросов. Такая работа может носить реферативный, прикладной или исследовательский и характер.

Таким образом, путем оптимального сочетания различных видов учебных занятий можно добиться лучшего усвоения учебной программы и привития студентам необходимых знаний, умений и навыков по данной дисциплине. Этим же целям служат и индивидуальные занятия со студентами и консультации.

1.5. Методические рекомендации преподавателю Абитуриенты, которые приходят на первый курс, не обладают в достаточной мере навыками самостоятельной работы. Для того, чтобы учебный процесс при данных условиях проходил наиболее эффективно, студентам с первых занятий необходимо вырабатывать и развивать у себя систему знаний и умений, которые отражают меру интеллектуального развития:

- в конкретном видеть общее;

- из общего выделять конкретное;

- видеть внутри - и межпредметные связи относительно различных научных понятий, методов и т.д.;

- осознание единства и целостности научной картины мира;

- умение соотносить научные категории с объективной реальностью;

- понимание относительного характера знаний и необходимости уточнять их путем систематического познания;

- умение анализировать и обобщать;

- гибкость мыслительной деятельности, осознанная устойчивость и самостоятельность мышления;

- прочность имеющихся знаний, умений и навыков, их восстанавливаемость.

Для реализации приведенной системы знаний студентам предлагаются различные средства. В частности, методические рекомендации к практическим занятиям и самостоятельной работе.

Данные методические пособия помогают студентам организовать свою работу, как на практических занятиях, так и при работе во внеаудиторное время.

Сборники задач и методические рекомендации к практическим занятиям предусматривают разбиение учебного материала на темы, изучение которых предусмотрено Государственным стандартом и учебной программой по геометрии. Каждое практическое занятие разбито на ряд вопросов, помогающих студентам самостоятельно работать при подготовке к практическим занятиям и лекциям. Это такие вопросы как:

1. План занятия. Здесь более подробно обозначены вопросы, изучаемые в данной теме.

2. Задания. Первая группа заданий подготавливает студентов к восприятию нового материала. Вторая группа - это задания по усвоению и закреплению изученного.

3. Вопросы для самоконтроля. Этап самооценки и самоконтроля является очень важным в процессе самообразовательной деятельности. Поэтому наличие этого пункта дает возможность студентам оценить результаты своей работы, соотнести их с базовым уровнем, а так же позволяет усваивать не только материал практического плана, но и теоретические аспекты этих методов, т. е. способствует фундаментализации знаний.

Помимо методических рекомендаций в печатном виде, для более успешной адаптации первокурсников преподаватель на каждом занятии проводит специальный инструктаж, который состоит из следующих элементов:

- предложение выполнять задания по аналогии;

- объяснение выполнения задания на двух - трех примерах;

- разбор наиболее трудных элементов домашнего задания.

Знания и умения, которые формируются у студентов в ходе изучения геометрии достигают наибольшего эффекта при следующих основных условиях, эти условия могут быть созданы только при непосредственном участии и работе самих студентов.

1. Четкое определение цели деятельности в смысле результата действий и цели упражнений (т.е. каких показателей действий надо достичь в процессе упражнений).

2. Ясное представление техники выполнения действий, т.е. образца, которого следует достичь.

3. Понимание правил и последовательности выполнения действий направленных на достижение целей.

4. Постоянный самоконтроль качества действий путем сличения их результатов со сложившимися в представлении или по зрительно воспринимаемым образцам.

5. Своевременное обнаружение отклонений, ошибок и брака в действиях при следующих повторениях этих действий.

6. Правильная самооценка успехов в достижении конкретной деятельности и цели упражнений в смысле совершенствования осваиваемых действий.

Следовательно, нужны, во-первых, система и последовательность упражнений; вовторых, разумное их распределение во времени; в -третьих, необходима постоянная актуализация в самообразовательной деятельности студентов по переносу знаний и умений в новую ситуацию; в - четвертых, активизация опыта по решению задач и преобразования ранее усвоенных способов деятельности и др.

Организационно-управленческие умения, которые необходимы студентам для самостоятельной деятельности по геометрии, особенно во внеучебное время, и которые повышают готовность к самообразованию:

- умение намечать и принимать к исполнению задачи, основные пути поиска и усвоения учебного материала;

- навыки планирования учебного труда, распределения усилий и времени для решения этих задач;

- умения оценивать достигнутые результаты и ставить новые задачи.

информационно-коммуникационных технологий обучения Осуществление обучения на базе новых информационных технологий является одним из важных направлений совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов.

Наличие в программе курса "Геометрия" большого количества часов, отведенных на практические занятия дает возможность строить процесс обучения по данному курсу в соответствии с принципами, на основе которых применяются информационные технологии (основные принципы дидактики: наглядность, активность и сознательность, доступность, системность и последовательность).

Такие формы организации обучения как лекция, практические занятия в сочетании с применением информационных технологий позволяет строить учебный процесс в соответствии с современными тенденциями развития образования, такими как: усиление роли самостоятельной работы студентов, смещение акцента с преподавания на учение, чем обеспечивается направленность на развитие самообразовательной деятельности будущих специалистов.

Тестовый контроль, предусмотренный в конце курса, обеспечивает систематическую обратную связь, а также позволяет преподавателю своевременно проводить учебные мероприятия по коррекции усвоения знаний.

Применение обучающих программ в процессе изучения курса "Геометрия" позволяет проводить контроль усвоенных знаний, умений и навыков обучаемых посредством итогового тестирования по темам как по теоретическому содержанию курса, так и по практическому.

Наличие обучающих систем обеспечивает значительную экономию учебного времени как преподавателя, так и студентов. Эго достигается тем, что теоретический и практический материал, который имеется в учебниках, несет в себе информацию в сжатой форме и содержит не только базовый материал, но и разделы, выходящие за рамки программы. Это способствует как фундаментализации знаний, так и расширению математического кругозора студентов, а это, сваю очередь, обеспечивает реализацию принципов профессионально - педагогической направленности обучения.

В течение изучения курса можно проводить контрольные мероприятия по отдельным разделам и темам. Проводится контроль:

а) усвоения теоретического содержания темы;

б) уровня сформированности умений и навыков по решению базовых задач, включенных в обязательные результаты обучения.

Контрольные мероприятия преподаватель может проводить либо с использованием тестовых систем, либо с использованием других форм (устные и письменные опросы фронтальные проверки).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (4 семестр) Топологическая классификация поверхностей Элементарная кривая. Касательная к кривой. Длина III модуль. Дифференциальная геометрия поверхностей.

Кривые на гладкой поверхности. Касательная плоскость.

Геодезическая кривизна. Геодезические линии. Дефект геодезического треугольника

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Содержание учебного материала (теоретической части) Л. 1. Аксиоматика топологического пространства. Примеры топологий. Открытые и замкнутые множества. Внутренние, внешние и граничные точки. Замыкание. Базис топологии.

Топологические подпространства.

Л. 2. Свойства топологических пространств: отделимость, компактность, связность. Непрерывное отображение топологических пространств. Гомеоморфизм. Понятие n-мерного топологического многообразия. Поверхности, поверхности с краем.

Л. 3. «Склеивание» поверхностей. Лист Мебиуса. Бутылка Клейна. Клеточное разбиение поверхности с краем. Эйлерова характеристика поверхности. Ориентируемые и неориентируемые поверхности. Свойства кривых на неориентируемых поверхностях. Топологическая классификация поверхностей.

Л. 4. Понятие и способы задания элементарной кривой. Вектор-функция одного переменного. Касательная к кривой. Длина кривой. Естественная параметризация.

Л. 5. Кривизна и кручение кривой. Репер Френе. Формулы Френе. Натуральные уравнения кривой.

Л. 6. Понятие элементарной поверхности и способы ее задания. Вектор-функция двух переменных. Кривые на гладкой поверхности. Внутренние координаты. Внутренние уравнения кривой.

Л. 7. Касательная плоскость поверхности. Направления на поверхности. Нормальное сечение. Первая квадратичная форма поверхности и ее приложения.

Л. 8. Вторая квадратичная форма поверхности. Нормальная кривизна поверхности. Теорема Менье. Главные кривизны поверхности. Формула Эйлера. Гауссова и средняя кривизна поверхности. Теорема Родрига. Типы точек на поверхности.

Л. 9. Деривационные формулы. Подвижный репер и символы Кристоффеля. Теорема Гаусса. Геодезическая кривизна кривой на поверхности.

Л. 10. Геодезические линии. Полугеодезическая сеть. Свойство геодезической линии.

Л. 11. Кратчайшие на поверхности. Дефект геодезического треугольника, примеры. Поверхности постоянной гауссовой кривизны.

3.2. Содержание практических занятий (16 часов) Определение и аксиомы топологического пространства. Открытые и замкнутые 2 ч.

множества. База топологии. Подпространства.

Внутренние, внешние и граничные точки множества. Замыкание. Связность. От- 2 ч.

делимость. Компактность. Непрерывные отображения. Гомеоморфизмы.

Клеточное разбиение. Ориентируемость поверхности. Эйлерова характеристика 2 ч.

поверхности. Топологическая классификация поверхностей.

Способы задания элементарной кривой. Вектор–функция одного переменного. 2 ч.

Касательная прямая и нормальная плоскость кривой. Угол между кривыми.

Длина кривой. Натуральная параметризация.

Кривизна кривой. Кручение кривой. Репер Френе. Сопровождающий трехгранник 2 ч.

кривой. Формулы Френе. Натуральные уравнения кривой.

Способы задания элементарной поверхности. Вектор–функция двух переменных. 2 ч.

Кривые на гладкой поверхности. Касательная плоскость поверхности.

Первая квадратичная форма поверхности и ее коэффициенты. Длина кривой на 2 ч.

поверхности. Угол между кривыми на поверхности. Угол между координатными линиями. Площадь поверхности.

Вторая квадратичная форма поверхности и ее коэффициенты. Нормальная кри- 2 ч.

визна поверхности и кривой на поверхности. Асимптотические линии. Главные кривизны и главные направления. Гауссова и средняя кривизны.

3.3. Содержание и виды самостоятельной работы студентов Значительное сокращение аудиторного времени на изучение курса "Геометрия" ставит задачу усиления самостоятельной работы студентов по проработке важнейших разделов курса. На лекции преподаватель может успеть лишь в тезисной форме изложить основные вопросы курса. Более глубокое и детальное изучение материала проводится студентами самостоятельно.

В процессе изучения курса предусматриваются следующие виды самостоятельной работы студентов над изучаемым материалом:

1. проработка и осмысление лекционного материала;

2. работа с учебной литературой;

3. подготовка к практическим занятиям по рекомендуемой литературе;

4. самостоятельная проработка тем и вопросов, предусмотренных программой, но недостаточно глубоко освещенных на лекциях;

5. подготовка к контрольным работам по рекомендуемой литературе и материалу лекционных и практических занятий;

6. подготовка к коллоквиумам по учебникам, учебным пособиям и лекционному материалу;

7. выполнение индивидуальных заданий, участие в научной работе;

8. выполнение курсовых работ.

ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Выполнение курсовой работы в 7 семестре - важный этап подготовки квалифицированного специалиста. Оно способствует развитию навыков исследовательской работы, умения работать с литературой.

Предлагаются следующие темы курсовых работ:

1. Геометрия и искусство.

2. Комплексные числа и круговая геометрия плоскости.

3. Применение комплексных чисел в элементарной геометрии.

4. Инверсия и ее применение к решению задач элементарной геометрии.

5. Алгебра кватернионов и ее геометрические приложения.

6. Задачи на экстремум в планиметрии.

7. Минимальное свойство круга.

8. Выпуклые тела и минимальные свойства шара.

9. Классификация конечных групп вращения трехмерного пространства.

10. Орнаменты на плоскости.

11. Теорема Эйлера для сетей и графов.

12. Выпуклые многогранники.

13. Равновеликие и равносоставленные многоугольники и многогранники 14. Точечные решетки на плоскости.

15. Теорема Борсука.

16. Построения на плоскости, выполненные одной линейкой. Теорема Штейнера.

17. Построения на плоскости, выполненные одним циркулем. Теорема Мора - Маскерони.

18. Геометрические построения, выполненные некоторыми простейшими инструментами.

19. Задачи удвоения куба и трисекции угла.

20. Некоторые замечательные линии на поверхности.

21. Чебышевские линии на поверхности.

22. Геометрия на сфере.

23. Геометрия прямых и плоскостей многомерных евклидовых пространств.

24. Изображение геометрических фигур с помощью параллельного проектирования.

25. Конечные проективные плоскости.

26.Девять геометрии на плоскости.

27. Геометрические построения на проективной плоскости.

28. Кривые второго порядка на проективной плоскости.

29. Предложения, эквивалентные аксиоме параллельности.

30. Обоснование геометрии Евклида.

31. Интерпретация Пуанкаре планиметрии Евклида.

33. Элементы геометрии Галилея.

34. Геометрия псевдоевклидовой плоскости.

35. Геометрия Минковского.

36. Метрические соотношения на плоскости Лобачевского.

37. Основные теоремы стереометрии Лобачевского.

38. Непогружаемость плоскости Лобачевского в трехмерное евклидово пространство.

39. Геометрия на орисфере и на эквидистантной поверхности в пространстве Лобачевского.

40. Элементы эллиптической геометрии Римана.

41. Элементы гиперболической геометрии Лобачевского.

1. Элементы топологии.

2. Линии и поверхности в евклидовом пространстве. Внутренняя геометрия поверхности.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

Выполнение рефератов данной программой не предусмотрено.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Планирование самостоятельной работы студентов по курсу "Геометрия" следует проводить в соответствии с уровнем подготовки студентов. Можно выделить два основных направления в СРС: изучение теоретического (лекционного) материала и освоение методики решения задач по геометрии.

В помощь студенту могут быть предложены фондовые лекции, которые разрабатывает ведущий преподаватель курса. По возникающим вопросам студент может получить консультацию преподавателя. Для более широкого и углубленного освоения материала студенту рекомендуется обращаться к учебной литературе, список которой предлагается преподавателем.

Основной частью самостоятельной работы студента является его систематическая подготовка к практическим занятиям. Планы практических занятий и заданий приведены в "Методических рекомендациях к практическим занятиям" по курсу «Геометрия». Студент может пользоваться ими при подготовке.

При подготовке к практическим занятиям студенты должны повторить вначале теоретический материал по новой теме занятия. Затем просмотреть объяснения решения примеров, сделанные преподавателем на предыдущем практическом занятии разобраться с примерами, приведенными лектором по этой же теме. Решить заданные примеры. После этого нужно подготовить теоретический материал к предстоящему занятию, с тем, чтобы применить эти знания и решению задач. Если некоторые задания или теоретические вопросы вызвали затруднения, нужно обратиться за помощью к преподавателю на очередной консультации.

Темы практических занятий и задания к ним сообщаются студенту заблаговременно для самостоятельной подготовки.

При подготовке к контрольным работам необходимо повторить материал, рассмотренный на практических занятиях по тематике предстоящей контрольной работы прорешать соответствующие задачи, повторить нужный теоретический материал (формулы, определения, свойства и т. д.) При подготовке к коллоквиумам студент должен изучить указанные преподавателем темы, пользуясь лекционным материалом и рекомендуемой учебной литературой.

Ряд тем и вопросов курса отведены для самостоятельного изучения студентами. Количество и содержание этих вопросов зависит от уровня подготовленности и темпов усвояемости материала аудиторией. При высокой степени усвояемости материала сложность лекция можно повысить, а темп чтения можно ускорить. Это дает лектору возможность расширить круг изучаемых проблем и дать на самостоятельную проработку новые интересные вопросы.

При самостоятельной проработке вопроса студент должен изучить предложенную литературу по данному вопросу и письменно изложить основное содержание материала Качество усвоения самостоятельно рассмотренных вопросов провернется преподавателем на практических занятиях контрольных работах, коллоквиумах и на зачете или экзамене Таким образом, использование всех рекомендуемых видов самостоятельной работы студентом дает возможность значительно активизировать познавательную деятельность студентов по изучению материала курса и повысить уровень его усвоения.

сем.

1-2 недели Проработка лекций 3 неделя ДЗ практ.№1, самостоятельная работа, проработка лекций 4 неделя самостоятельная работа, проработка лекций 5 неделя ДЗ практ.№2, самостоятельная работа, проработка лекций 6 неделя самостоятельная работа, проработка лекций 7 неделя ДЗ практ.№3, самостоятельная работа, проработка лекций 8 неделя самостоятельная работа, проработка лекций 9 неделя ДЗ практ.№4, самостоятельная работа, проработка лекций 10 неделя контрольная работа №1, проработка лекций 11 неделя ДЗ практ.№5, самостоятельная работа, проработка лекций 12 неделя ДЗ практ.№6, самостоятельная работа, проработка лекций 13 неделя коллоквиум, проработка лекций 14 неделя ДЗ практ.№7, самостоятельная работа, проработка лекций 15 неделя самостоятельная работа, проработка лекций 16 неделя ДЗ практ.№8, самостоятельная работа, проработка лекций 17 неделя контрольная работа, проработка лекций 18 неделя подготовка к экзамену

8. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

4 семестр 1. Топологические пространства.

2. База топологии.

3. Внутренние и внешние точки множества. Прямое произведение топологических пространств.

4. Непрерывность отображения.

5. Гомеоморфизм. Понятие о топологических свойствах пространства.

6. Изоморфизмы топологических структур. Приведение, вложение, погружение.

7. Топологическая сумма пространств.

8. Отделимость. Компактность топологнческого пространства.

9. Связность топологического пространства.

10. Граница множества.

11. Метрические пространства.

12.n- мерное топологическое многообразие.

13. n- мерные многообразия с краем.

14. Клеточное разложение двумерного многообразия. Эйлерова характеристика многообразия.

15. Ориентируемые и не ориентируемые многообразия.

16. Лист Мебиуса.

17. Сфера с дырами. Сфера с ручками.

18. Топологические свойства проективной плоскости.

19. Вектор - функция скалярного аргумента.

20. Понятие линии. Параметризация кривой. Частные случаи кривых.

21. Гладкая кривая.

22. Параметрические уравнения и векторное уравнение кривой.

23. Касательная к кривой.

24. Длина дуги кривой 25. Естественная параметризация кривой.

26.Соприкасающаяся и нормальная плоскости кривой. Репер Френе.

27. Главная нормаль и бинормаль.

28.Кривизна и кручение кривой. Формулы Френе. Натуральные уравнения кривой.

29. Плоские кривые.

30. Понятие поверхности. Параметризации поверхности. Частные случаи поверхности.

31. Гладкая поверхность.

32. Параметрические уравнения и векторное уравнение поверхности. Криволинейные координаты точки на поверхности.

33. Касательная плоскость и нормаль поверхности.

34. Первая квадратичная форма поверхности.

35. Длина дуги на поверхности 36. Угол между кривыми на поверхности.

37. Площадь поверхности.

38. Вторая квадратичная форма поверхности.

39. Нормальная кривизна поверхности. Индикатрисса Дюпена.

40. Главные направления в точке поверхности.

41. Главные кривизны.

42. Теорема Родрига. Средняя и полная (гауссова) кривизна поверхности. Типы точек на поверхности.

43. Элементы внутренней геометрии поверхностей.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ

Ответ студента на экзамене оценивается в соответствии с требованиями рейтинговой системы оценивания знаний студентов. Результат складывается из баллов, заработанных студентом в течение семестра (0-60), и баллов, полученный непосредственно за ответ на экзаменационный билет и дополнительные вопросы преподавателя (0, 15-40).

Требования, предъявляемые к устному ответу:

36-40 баллов «(отлично)»: Полно раскрыто содержание материала, четко и правильно дпаны определения, раскрыто содержание понятий, верно используются научные термины, правильно выполнены чертежи, схемы, графики; ответ самостоятельный, по собственному плану; приведены примеры, используются ранее приобретенные знания, умеет применять знания в новой обстановке, в нестандартной ситуации.

26-35 баллов «(хорошо)»: Раскрыто основное содержание материала, собственный план ответа может не использовать, нет новых примеров, но примеры присутствуют; не использует связи с ранее изученным материалом; определений не помнит наизусть, а пересказывает, есть небольшие неточности в ответе.

15-25 баллов «(удовлетворительно)»: Дано определение, формулировка теоремы без доказательства, свойства. Ответ показывает, что усвоено основное, но определения недостаточно четкие, есть пробелы; умеет решать простые задачи и упражнения с использованием готовых формул (ответ на уровне репродуктивного);

0 баллов «(неудовлетворительно)»: Основное содержание материала не раскрыто, не даны ответы на вспомогательные вопросы, допущены грубые ошибки в определении и формулировках.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

1 Л. С. Атанасян, В.Т. Базылев. Геометрия. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 1986.

2. Л. С. Атанасян, Г.Б. Гуревич. Геометрия. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 1976.

3. В. Т. Базылев, К.И. Дуничев, В.П. Иваницкая. Геометрия В 2-х ч. - М: Просвещение, 1974.

4. И.П. Егоров. Геометрия. - М., 1975.

5. А. И. Егоров. Основания геометрии.- М, 1981.

6. А. И. Егоров. Лекции по евклидовым геометриям. - М, 1983.

7. А. В. Погорелов Дифференциальная геометрия. - М.: Наука, 1969.

8. Л. С. Атанасян Сборник задач по геометрии. В 2-к ч. - М.: Просвещение, 1975.

9. Л. С. Атанасян, В.А. Атанасян Сборник задач по геометрии. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 1973.

10. В. Т. Базылев. Сборник задач по геометрии. - М: Просвещение, 1980.

11. С.Л. Атанасян, М. М. Цаленко. Задачник-практикум по геометрии. - М: Просвещение, 1994.

12. Д. В. Клетеник. Сборник задач по аналитической геометрии. - М.: Наука, 1964.

13. О. Н Цубербиллер. Задачи и упражнения по аналитической геометрии. - М.: Наука.

1964.

1. А.Л. Вернер, Б.Е. Кантор. Элементы топологии и дифференциальной геометрии. – М.:

Просвещение, 1985.

2. Л. Гильберт, С. Кок-Фоссен. Наглядная геометрия. – М., 1981.

3. Н. В. Ефимов. Высшая геометрия.- М., 1978.

4. Л. А. Люстерник. Выпуклые фигуры и многообразия. М., 1956.

5. Б.А. Розенфельд. Неевклидовы геометрии. – М., 1955.

6. Б.А Розенфельд. Многомерные пространства. – М., 1966.

7. Д. Пидоу. Геометрия и искусство.- М., 1979.





Похожие работы:

«КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД Методические рекомендации по применению коллоидных фитоформул для профилактики и комплексной коррекции остеопороза Остеопороз — один из самых грозных недугов нашего Содержание времени. Он занимает четвёртое место по распространённ ности среди неинфекционных заболеваний, уступая только б болезням сердечно-сосудистой системы, онкологическим Введение патологиям и сахарному диабету. Факторы риска развития остеопороза При остеопорозе кости теряют прочность, становятся Наиболее...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ А.С. АЛЕМАСОВА, К.С. ЛУГОВОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Учебное пособие Донецк 2010 УДК 543.26+543.3+543.64 (075.8) ББК Г4я 73 А 483 Печатается в соответствии с решением ученого совета Донецького национального университета от.2010 г. (протокол № ) Резензенты: д-р химических наук, проф., заведующий кафедрой физической и органической химии Ю.Б. Высоцкий (Донецкий национальный технический...»

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ обучения естественно-научного цикла учащихся школы № 1020 2011-2012 учебный год дидактический № ФИО учителя класс/ предмет программа базовый учебник вариативный учебник материал Новошинский И.И., 2005 г. Новошинский И.И., Радецкий А.М., 2004 для 8А, 8Б Новошинская Н.С. Суровцева Р.П., 1. Шамова О.С. общеобразоват. химия Химия 8кл, Гузей Л.С., школ, 2006 г. Богданова Н.Н., Мещерякова Л.М., Орджаковский П.А., Радецкий А.М., для Новошинский И.И., 9А, 9Б Суровцева Р.П., 2....»

«УМК Начальная школа 21 века Проект Начальная школа XXI века – результат многолетних исследований коллектива сотрудников Центра начальной школы Института общего среднего образования РАО (ныне ИСМО), а также ряда сотрудников Российской академии образования (руководитель проекта - Н.Ф. Виноградова, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор ). Предпосылками для его создания стали: основные положения теории Л.С.Выготского, научные идеи развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В....»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Санкт–Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики Нормативные и организационно-методические материалы по воспитательной работе Санкт-Петербург 2007 УДК 371 ББК 74.200 Составлен Координационным советом по организации воспитательной работы (председатель А.Ю.Иванов) В подготовке...»

«ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЯ ОБОРОТА ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И.Ш. Мухаметзянов В настоящее время, до вступления в силу IV части ГК РФ оборот электронной информации, в том числе и в сфере образования, регулируется несколькими нормативными актами. Это ч. 4 ст. 29 Конституции РФ в вопросе права на доступ к информации: Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом; ч.3, ст. 55 Конституции РФ: Все граждане...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Д.Серикбаева Н.Ю. Акименко Методические указания к дипломному проектированию для студентов специальности 050805,5В080500 – Водные ресурсы и водопользование Усть-Каменогорск 2011 2 УДК 628.1/3 Акименко Н.Ю. Методические указания по организации и проведению итоговой государственной аттестации для студентов специальности 050805,5В080500 – Водные ресурсы и водопользование согласно...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ЛОГИСТИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению дипломной работы для студентов специальности 1-26 02 05 - Логистика Новополоцк 2013 1 УДК ББК Одобрены и рекомендованы к изданию методической комиссией финансовоэкономического факультета (протокол № от _ _ 20г.) Кафедра логистики и менеджмента Составители: Банзекуливахо Мухизи Жан, кандидат технических наук, доцент кафедры...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Полоцкий государственный университет В. Ф. Коренский ТЕОРИЯ МЕХАНИЗМОВ, МАШИН И МАНИПУЛЯТОРОВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов специальностей 1-36 01 01, 1-36 01 03 В двух частях Часть 1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ КУРСОВОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ МАШИН Новополоцк ПГУ 2008 УДК 621-01(075.8) ББК 34.41я73 К66 Рекомендовано к изданию советом машиностроительного факультета в качестве учебно-методического комплекса...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПЧЕЛОВОДСТВУ ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Рекомендации подготовлены: Никулиной В.И., заведующей центром воспитания и дополнительного образования детей Екимовой Н.В., методистом центра воспитания и дополнительного образования детей т. 31-54-81 Белгород, 2012 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ...»

«Методические указания по дисциплине Теория управления для студентов направления подготовки 081100 Государственное и муниципальное управление квалификация (бакалавр) (самостоятельная работа, методические указания для выполнения курсовой работы) Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо изучаемой проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в...»

«ВОПРОСЫ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ Каждый билет включает в себя три вопроса: первый из блока 1 (Общие проблемы философии науки), второй – из блока 2 (Область специализации аспиранта) и третий – по содержанию реферата. I. Общие проблемы философии науки 1. Предмет философии науки. 2. Наука и преднаука. Наука как общественное явление: роль и функции науки в жизни общества. 3. Наука в духовной культуре античного общества: становление рационально-теоретической формы знания....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФИНАНСОВОЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра статистики и эконометрики СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА Казань 2011 УДК 311:33 ББК У051 Печатается по решению редакционно-издательского совета КГФЭИ. Авторский коллектив: Л.В. Костина (руководитель) – к.э.н., доцент КГФЭИ: введение, гл. 1; гл. 2 § 2.3, 2.5, 2.7; гл. 3, 4, 8, 9, 10,...»

«Отраслевая система обеспечения единства измерений. Методические указания по поверке средс. Стр. 1 из 8 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО СВЯЗИ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ   СТАНДАРТ ОТРАСЛИ Отраслевая система обеспечения единства измерений МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОВЕРКЕ СРЕДСТВ ИЗМЕНЕНИЙ ЭЛЕКТРОСВЯЗИ ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ ТРЕБОВАНИЯ К ПОСТРОЕНИЮ, ИЗЛОЖЕНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ   ОСТ 45.143-       ЦНТИ ИНФОРМСВЯЗЬ Москва -   Предисловие 1 РАЗРАБОТАН Московским техническим университетом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования Бобруйский государственный автотранспортный колледж УТВЕРЖДАЮ Директор УО БГАК Д.В. Фокин _ 2008 г. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРАНСПОРТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для контрольных работ и рекомендации по их выполнению для учащихся заочной формы обучения по специальности 2-44 01 01 Организация перевозок и управление на автомобильном и городском транспорте Бобруйск Автор А.А....»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Осташков А.В. МАРКЕТИНГ Учебное пособие ПЕНЗА 2005 Основы маркетинга Понятие и причины возникновения маркетинга Основные категории маркетинга Концепции маркетинга • этапы развития маркетинга • концепция совершенствования производства • концепция совершенствования товара • концепция интенсификации коммерческих усилий • концепция маркетинга • социально-этический маркетинг Сравнение концепций маркетинга и их реализация в...»

«Учебные и методические пособия (библиографический список) 1. Кручинина Н.Е., Тихонова И.О., Тарасов В.В. Введение в мониторинг почв. Ч.1. Антропогенное загрязнение почвы. Учебное пособие. РХТУ им.Д.И.Менделеева М., 1997, 45с. 2. Кручинина Н.Е., Александрова М.М., Кручинина Е.Ю. Химический анализ качества водных сред в центрах школьного экологического мониторинга. Методическое пособие для учителей - М., ООО ДеЛи, 1999 - 27с. 3. Кручинина Н.Е., Тихонова И.О. Мониторинг водных объектов суши. РХТУ...»

«М. И. Лебедев САМОЛЕТОВОЖДЕНИЕ Учебное пособие для летчиков и штурманов гражданской, военно- транспортной и стратегической авиации Часть II Ставрополь 2003г 73 74 Содержание Раздел IV Использование радиотехнических средств в самолетовождении. Глава 11 Радионавигационные элементы. 79 §1. Общая характеристика и виды радиотехнических систем. 80 §2. Основные радионавигационные элементы §3. Поправка на угол схождения меридианов Глава 12 Применение радиокомпаса в самолетовождении. §1. Задачи...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Тамбовский государственный технический университет В.М. Балыбин, Д.Ю. Муромцев, Ю.Л. Муромцев, Л.П. Орлова ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ РАДИОЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ КУРСОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ Учебно-методическое пособие Тамбов • Издательство ТГТУ • 2004 УДК 621.396.6 ББК 844-02я73-5 И Рецензенты: профессор ТГУ им. Г.Р. Державина В.А. Федоров профессор кафедры АСП ТГТУ, доктор технических наук, М.М. Мордасов Балыбин В.М., Муромцев Д.Ю.,...»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МАРКЕТИНГ В ЛЕСНОМ КОМПЛЕКСЕ Учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы для студентов специальности 1-26 02 03 Маркетинг очной и заочной форм обучения Минск 2005 1 УДК 659.1 ББК 65: 43 М 26 Рассмотрено и рекомендовано к изданию редакционноиздательским советом университета Составитель ст. препод. канд. экон. наук В.Г. Куртин Рецензенты: доц. кафедры менеджмента и маркетинга МИТСО, канд. экон. наук А.Н....»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.