«УТВЕРЖДАЮ ВПО ДГТУ,.А. Исмаилов 2014 г. ОТЧЕТ о самообследовании деятельности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Дагестанский государственный ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

- высшего профессионального образования

«ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ)

УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

ВПО «ДГТУ»,.А. Исмаилов 2014 г.

ОТЧЕТ о самообследовании деятельности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дагестанский государственный технический университет»

(включая деятельность филиалов) Махачкала -

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ЗАКЛЮ ЧЕНИЕ

7. ПОКАЗАТЕЛИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (головного вуза и трех филиалов)....63-

class='zagtext'> ВВЕДЕН И Е

Самообследование федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дагестанский государственный технический университет» проведено в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Феде­ рального закона от 29.12. 2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» и с приказом Минобрнауки России № 462 от 14 июня 2013 г. «О проведении самообследования образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте России 27.06.2013г.

№28908).

Самообследование проводилось по приказу ректора № 42 от 31 января 2014 г. в со­ ответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России по проведению самообследования образовательных организаций высшего образования. При проведении самообследования проводился анализ: структуры и системы управления университетом; обра­ зовательной деятельности и организации учебного процесса; структуры, содержания и качества подготовки специалистов; качества кадрового, учебно-методического, библио­ течно-информационного обеспечения; востребованности выпускников; внутривузовской системы оценки качества образования; организации научно-исследовательской деятельно­ сти; международной деятельности; внеучебной и социальной работы; материальнотехнического обеспечения, а также расчет показателей деятельности университета. Для обеспечения качественного проведения самообследования комиссия была обеспечена па­ кетом необходимых нормативных и методических документов.

Комиссия изучила, проанализировала, провела аудит и оценку деятельности ка­ федр, факультетов и структурных подразделений, рассмотрела представленные отчёты о самообследовании, подготовленные структурными подразделениями и на их основе под­ готовила отчёт о самообследовании университета.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный технический универси­ тет», краткое название ФГБОУ ВПО «ДГТУ» является юридическим лицом. Учредителем университета является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации. Университет зарегистрирован в Едином государственном реестре юридических лиц за основным госу­ дарственным регистрационным номером 1020502629180 (свидетельство о внесении запи­ си в Едином государственном реестре юридических лиц серия 05 № 001194568, дата вне­ сения записи 29.11.2002 г.). ИНН ФЕБОУ ВПО «ДЕТУ»: 0562044246 с кодом причины по­ становки на учет 054101001 (свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юри­ дического лица серия 05 № 001195420 от 21.03.2003 г.).

Местонахождение университета (юридический, фактический адреса): 367015, Рос­ сийская Федерация, Республика Дагестан, г. Махачкала, пр. И. Шамиля, 70. Тел. (8722) 37 61, (8722) 62 93 53 www.dstu.ru, e.mail: [email protected] ФЕБОУ ВПО «Дагестанский государственный технический университет»! ведет подготовку по направлениям (специальностям) согласно бессрочной лйцензии на право осуществления образовательной деятельности, выданной Федеральной службой Ао надзо­ ру в сфере образования и науки» от 27.08.2012 г., серия 90JI01 № 0000328. Имеет статус аккредитованного федерального государственного бюджетного образовательного учреж­ дения высшего профессионального образования вида «университет» в соответствии со Свидетельством о государственной аккредитации от 24 октября 2012 г., серия 90А01 № 0000281 со сроком действия до 18 октября 2015 года.

Высшим органом управления университетом является конференция научно­ педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся (далее - конференция). Общее руководство университетом осуществляет выборный пред­ ставительный орган - Ученый совет, срок полномочий которого 5 лет. Непосредственное управление деятельностью университета осуществляет ректор, избираемый тайным голо­ сованием на конференции университета сроком на 5 лет.

В университете создан ряд консультативных органов, которые осуществляют об­ щее и оперативное планирование, анализ и организацию текущей деятельности универси­ тета по основным направлениям: ректорат; Учёный совет; методический совет; научнотехнический совет; совет по воспитательной и социальной работе.

В структуре вуза 13 факультетов, 51 кафедра, 5 научно-исследовательских инсти­ тутов и 3 филиала в городах Каспийск, Кизляр, Дербент.

Миссия университета - накопление, сохранение и преумножение научных и про­ фессиональных знаний, экономического потенциала, культурных и нравственных ценно­ стей общества на основе развития качественного конкурентоспособного современного профессионального образования в условиях экономической, политической и культурной глобализации с учетом региональной специфики.

Главной целью образовательной и научной деятельности университета является обеспечение подготовки специалистов на уровне мировых квалификационных требований и эффективное использование образовательного, научно-технического, инновационного и воспитательного потенциала университета для развития региона.

Основными задачами университета являются:

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нрав­ ственном развитии посредством получения высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования;

- удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных спе­ циалистах с высшим и средним профессиональным образованием, в научно­ педагогических кадрах высшей квалификации;

- развитие наук и искусств посредством научных исследований и творческой дея­ тельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в научно-образовательном процессе;

- подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников и специали­ стов, научно-педагогических работников высшей квалификации, руководящих работников и специалистов по профилю университета;

- сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

- воспитание у обучающихся чувства патриотизма, любви и уважения к народу, на­ циональным традициям и духовному наследию России, бережного отношения к репута­ ции университета;

- формирование у обучающихся гражданской позиции, способности и стрекления к труду в условиях современной цивилизации и демократических преобразований;

- распространение знаний среди населения, повышение его образователького и культурного уровня.

Структура университета В соответствии с Уставом университет самостоятелен в формировании своей структуры, за исключением создания, реорганизации, переименования и ликвидации фи­ лиалов.

Структура университета следующая:

Ректор Проректор по учебной работе Проректор по научной и инновационной деятельности Проректор по экономике Проректор по информационным технологиям и телекоммуникациям Проректор по воспитательной и социальной работе Проректор по административно-хозяйственной деятельности Факультеты и кафедры:

Факультет радиоэлектроники, телекоммуникаций и мультимедийных технологий:

Кафедры:

биотехнических и медицинских аппаратов и систем;

микроэлектроники;

радиотехники и телекоммуникаций;

Факультет компьютерных технологий, вычислительной техники и энергетики:

Кафедры:

вычислительной техники;

прикладной математики и информатики; ' программного обеспечения вычислительной техники и автоматизированных систем;

теоретической и общей электротехники; ' управления и информатики в технических системах;

электроэнергетики и возобновляемых источников энергии.

Архитектурно-строительный факультет:

Кафедры:

строительных материалов и инженерных коммуникаций;

начертательной геометрии, компьютерной графики и геодезии;

организации строительства, современных технологий и контроля качества;

строительных конструкций и гидротехнических сооружений;

сопротивления материалов, теоретической и строительной механики;

архитектуры.

Факультет нефти, газа и природообустройства:

Кафедры:

защиты в чрезвычайных ситуациях;

нефтегазового дела;

мелиорации, землеустройства и кадастров.

Технологический факультет:

Кафедры:

виноделия и технологии бродильных производств;

товароведения и экспертизы;

технологии продукции и организации общественного питания;

химии;

истории Отечества.

Факультет таможенного дела и судебной экспертизы:

Кафедры:

прикладной информатики в юриспруденции;

таможенного дела и правоведения;

судебной экспертизы и криминалистики;

русского языка;

социально-культурного сервиса и туризма;

связей с общественностью;

физвоспитания.

Инженерно-экономический факультет:

Кафедры:

экономики и управления в нефтяной и газовой промышленности;

экономики и управления в строительстве и машиностроении;

государственного и муниципального управления;

менеджмента;

маркетинга и бизнеса;

философии.

Факультет информационных систем:

Кафедры:

высшей математики;

информационных технологий и прикладной информатики в экономике;

иностранного языка для технических специальностей;

эконометрики и прикладной информатики в дизайне;

финансов, налогообложения и бизнес-информатики.

Факультет финансов и аудита:

Кафедры:

иностранных языков для экономических специальностей;

аудита и финансового контроля;

бухгалтерского учета;

мировой экономика;

экономической теории.

Транспортный факультет:

Кафедры:

автомобильных дорог, оснований и фундаментов;

организации и безопасности движения.

Факультет магистерской подготовки Заочный факультет Факультет повышения квалификации и Переподготовки Помощник ректора по работе с филиалами Научно-техническая библиотека Научно-исследовательские институты:

- НИИ «Полупроводниковые термоэлектрические приборы и устройства»;

- НИИ «Региональных экономических проблем»;

- НИИ «Микроэлектроники и нанотехнологий»;

- НИИ «Биотехнологии продуктов переработки винограда»;

- НИИ «Информационных технологий и телекоммуникаций».

Бухгалтерия Учебно-методическое управление Управление научных исследований Управление аспирантуры и докторантуры Управление по связям с общественностью Управление международного сотрудничества Управление по воспитательной работе и социальному развитию Планово-экономический отдел Центр по связям с производством и содействию трудоустройству выпускников Центр современных информационных технологий Отдел капитального строительства и ремонта Предприятия общественного питания Отдел материально-технического снабжения Служба главного инженера Отдел кадров Юридическая служба Издательско-полиграфический центр Информационно-вычислительный центр Канцелярия 1-ый отдел Профком Статус, задачи и функции структурных подразделений, порядок их деятельности определяются положениями по каждому структурному подразделению!, принимаемыми Учёным советом университета и утверждаемыми ректором. Реорганизация и ликвидация структурных подразделений (кроме филиалов) производится приказом ректора универси­ тета на основании решения Учёного совета.

Система управления университетом Система управления университетом сформирована в соответствии с:

- федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 2 7 3-03 «Об образовании в Россий­ ской Федерации»;

- учредительным договором между учредителем и университетом;

- Уставом ФГБОУ ВПО «ДГТУ».

Для оперативного решения вопросов управления университетом ряд полномочий ректором переданы проректорам. Распределение обязанностей между проректорами уста­ новлены должностными обязанностями, утвержденными ректором.

Важной составляющей стратегии управления университетом является развитие общественных форм управления.

В университете действуют:

- методический совет;

- научно-технический совет;

- совет по воспитательной и социальной работе;

- редакционно-издательский совет;

- библиотечный совет.

Советы работают в соответствии с положениями и согласно плану работы.

В университете созданы и функционируют:

- комиссия по трудовым спорам;

- комиссия по социально-экономическому развитию;

- комиссия по проверке знаний правил электробезопасности;

- пожарно-технические комиссии и др.

Управление деятельностью факультетов осуществляется деканами факультетов, ко­ торые избраны Ученым советом университета и утверждены в должности Приказами рек­ тора в соответствии с Положением о порядке выборов декана факультета. Деканы несут персональную ответственность за деятельность возглавляемых ими факультетов, которые они представляют во всех подразделениях университета и других организациях.

Общее руководство деятельностью факультета осуществляет выборный представи­ тельный орган - Совет факультета. Порядок формирования и работы советов определяют­ ся Положением о Совете факультета ФГБОУ ВПО «ДГТУ».

Руководство деятельностью кафедр осуществляют заведующие кафедрами, изби­ раемые Ученым советом университета в соответствии с Положением о порядке выборов заведующего кафедрой ФГБОУ ВПО «ДГТУ». Заведующие кафедрами утверждены в должности приказами ректора. Заведующие кафедрами несут персональную ответствен­ ность за результаты деятельности возглавляемых ими кафедр, которые они представляют во всех подразделениях университета и других организациях.

Для повышения эффективности образовательного процесса при кафедрах созданы:

- методические группы - для выпускающих и общеуниверситетских кафедр;

- методические комиссии направления подготовки (специальности) - для выпускающих кафедр.

Схема управления деятельностью учебных подразделений представлена на pi 1. 1.

Рис. 1.1. Схема управления деятельностью учебных подразделений университета В университете функционирует первичная профсоюзная организация сотрудников.

В структуре управления университетом важное место занимает студенческое само­ управление, являющееся одним из направлений внеучебной деятельности - воспитатель­ ной работы. Органами студенческого самоуправления университета являются:

объединенный совет обучающихся; студенческий совет общежития; штаб Студен­ ческих трудовых отрядов; творческие коллективы.

В университете разработана и введена в действие локальная организационно­ распорядительная и нормативная документация по всем направлениям деятельности, осуществляемым вузом.

В связи с развитием законодательства Российской Федерации в области образова­ ния и с учетом практического опыта в университете регулярно проводится работа по ана­ лизу соответствия локальной документации действующим нормативным правовым актам Российской Федерации и Уставу университета, которые периодически пересматриваются.

Университет имеет Web - портал в сети Интернет - www.dstu.ru, который соответ­ ствует всем предъявляемым требованиям. Как информационная система Web-портал име­ ет множество тематически сгруппированных информационных ресурсов, ориентирован­ ных на различные информационные потребности основных групп внутренних и внешних пользователей. Помимо презентационных функций W eb-портал выполняет функции инст­ румента повседневной деятельности подразделений, 'профессорско-преподавательского состава, сотрудников, студентов, аспирантов университета.

В целях развития информационных ресурсов систематически осуществля ется мо­ дернизация информационной структуры и порядка сопровождения ресурсов портала.

Проводится сопровождение операционной системы и программного обеспечения Webсервера. Обеспечивается внедрение в работу современных коммуникационных, порталь­ ных и информационных технологий, своевременное распространение технологий в под­ разделениях университета. Систематически осуществляется мониторинг и анализ опера­ ционных систем и программного обеспечения Web-сервера.

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2Л. Структура подготовки обучающихся.

Университет в соответствии с нормативными документами проходит процедуру лицензирования и аккредитации. Осуществляет подготовку специалистов, бакалавров, ма­ гистров, аспирантов и докторантов. Реализует программы дополнительного образования и профессиональной подготовки.

С учётом основных, развивающихся и перспективных отраслей экономики региона в университете ведётся подготовка по лицензированным образовательным программам: специальностям; 46 направлениям подготовки бакалавров, 14 направлениям магистрату­ ры; 5 специальностям среднего профессионального образования (квалифицированный ра­ бочий); 12 программам профессиональной переподготовки; 99 программам повышения квалификации; 6,6 программам профессионального обучения, 18 программам профессио­ нальной подготовки и 41 специальностям аспирантуры и докторантуры.

Ориентация образовательной деятельности на региональные и отраслевые потреб­ ности обеспечивается дисциплинами вариативной части каждого цикла рабочих учебных планов и дисциплинами по выбору основных образовательных программ. Перечень дис­ циплин по выбору рассматривается при участии представителей предприятийпотребителей кадров и утверждается решением Ученого совета.

Структура подготовки обучающихся в университете по лицензированным направ­ лениям подготовки и специальностям высшего образования (укрупненным группам спе­ циальностей) представлена в таблице 2.1.

Перечень лицензированных направлений подготовки и специальностей Наименование укрупненных групп специальностей и направлений подготовки 010000 Физико-математические 010300.62 Фундаментальные информатика и информа­ 2. 030000 Гуманитарные науки 3. 030300.62 Психология 3. 070000 Культура и искусство 072500.62 Дизайн 4. 080000 Экономика и управление 20. 080100.62 Экономика Наименование укрупненных групп специальностей и направлений подготовки 5. 090000 Информационная 31. 090900.62 Информационная безопасность 6. 100000 Сфера обслуживания 33. 100100.62 Сервис 7. 120000 Геодезия и 38. 120700.62 Землеустройство и кадастры землеустройство 39. 120700.68 Землеустройство и кадастры 8. 130000 Геология, разведка и 40. 131000.62 Нефтегазовое дело разработка полезных ископае­ 41. 131000.68 Нефтегазовое дело 9. 140000 Энергетика, энергетиче­ 42. 140400.62 Электроэнергетика и электротехника ское машиностроение и электро­ 43. 140400.68 Электроэнергетика и электротехник техника 10. 150000 Металлургия, машино­ 44. 150100.62 Материаловедение и технологии матерналов строение и материалообработка 45. 150100.68 Материаловедение и технологии матерналов 11. 190000 Транспортные средства 50. 190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических 12. 200000 Приборостроение и 55. 201000.62 Биотехнические системы и технолог 1И 13. 210000 Электронная техника, 57. 210100.62 Электроника и наноэлектроника радиотехника и связь 58. 210100.68 Электроника и наноэлектроника Наименование укрупненных групп специальностей и направлений подготовки 14. 220000 Автоматика и 66. 220400.62 Управление в технических системах 15. 230000 Информатика и вычис­ 74. 230700.62 Прикладная информатика лительная техника 75. 230100.62 Информатика и вычислительная техника 16. 240000 Химическая и 81. 240100.62 Химическая технология 17. 260000 Технология продоволь­ 85. 260100.62 Продукты питания из растительного сырья ственных продуктов и потреби­ 86. 260100.68 Продукты питания из растительного сырья тельских товаров 87. 260800.62 Технология продукции и организация 18. 270000 Архитектура и 95. 270800.62 Строительство 19. 280000 Безопасность жизнедея­ 101. 280100.62 Природообустройство и водопользование тельности, природообустройство 102. 280700.6*2 Техносферная безопасность и защита окружающей среды 103. 280100.68 Природообустройство и водопользотsaiще Программы высшего образования реализуются по очной и заочной формам обуче­ ния для лиц на базе среднего полного общего образования в соответствии с нормативны­ ми сроками обучения, установленными ФГОС (ГОС).

С 2005 г. при филиале ФГБОУ ВПО «ДГТУ» в г. Дербенте функционирует техни­ ческий лицей. За время своего существования лицей выпустил более 900 квалифициро­ ванных рабочих.

В настоящее время в техническом лицее ведется подготовка по 5 специальностям среднего профессионального образования - квалифицированный рабочий (СПО). В 2013/2014 учебном году контингент обучающихся составляет 265 чел.

Университет проводит обучение руководящих работников и специалистов по программам повышения квалификации и 12 программам профессиональной переподго­ Содержание подготовки выпускников Образовательная деятельность в университете осуществляется по уровневой сис­ теме образования на основе федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС (ГОС). ФГОСы позволили расширить возможности университета в разработке ос­ новных образовательных программ (ООП), учитывающие профильные особенности под­ готовки бакалавров (специалистов).

Основная образовательная программа (ООП) - комплект нормативно-управленче­ ских, содержательных и методических документов, характеризующий специфику содер­ жания подготовки обучающихся и особенности организации образовательного процесса.

Каждая из составляющих ООП разработана в соответствии с требованиями ФГОС (ГОС) и его разделов.

ООП предусматривает изучение следующих учебных циклов:

• гуманитарный, социальный и экономический;

• математический, естественнонаучный и общетехнический (общенаучный);

• профессиональный;

• учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

• итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную часть, устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обяза­ тельных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навы­ ки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения учебы.

Базовая часть ООП содержит перечень дисциплин, в результате освоения которых обучающиеся должны обладать общекультурными и профессиональными компетенциями.

Вариативная часть, которая содержит дисциплины по выбору в составе ООП, до­ полняют требования ФГОС, обеспечивая формирование знаний, умений, навыков и ком­ петенций в соответствии с профилями подготовки с учетом содержательных аспектов.

Дополнения к ФГОС учитывают социально-экономическую особенность региона, состояние и перспективы развития отраслей народного хозяйства, и составлены на основе перспективных программ развития региона и рекомендаций ведущих специалистов мини­ стерств и ведомств республики.

Для обеспечения подготовки студентов в соответствии с дополнительными требова­ ниями к уровню подготовки выпускников, в рамках трудоемкости, выделенной ФГОС, оп­ ределены дисциплины по выбору студентов (ДВС), их содержательная часть, объем ауди­ торного времени и самостоятельной работы. ДВС внутри циклов сформированы парными дисциплинами, что дает возможность студентам осуществить выбор одной дисциплины.

При формировании фонда ДВС в пределах одного блока дисциплин руководство­ вались следующими правилами: учет дидактических возможностей кафедр; формирова­ ние ДВС на основе заявок предприятий, организаций и юридических лиц; формирование и учет меняющихся условий профессиональной деятельности; формирование ДВС с учетом итогов социологического опроса студентов.

На основе требований ФГОС к содержанию образования и уровню подготовки обучающихся в университете разработаны:

- рабочие учебные планы (РУП) по всем реализуемым направлениям (профилям, программам) подготовки и специальностям (специализациям);

- рабочие программы дисциплин (модулей) в соответствии с РУП;

- программы итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам;

- программы итоговых государственных междисциплинарных экзаменов (ИГМЭ);

- программы всех видов практик;

- требования к структуре, составу и содержанию выпускных квалификационных работ.

Рабочие учебные планы.

Основным документом, регламентирующим учебный процесс в университете, яв­ ляется рабочий учебный план (РУП). Структура РУП разрабатывается учебно­ методическим управлением (УМУ). По рекомендациям УМУ рабочий учебный план раз­ рабатывается выпускающей кафедрой, подписывается заведующим выпускающей кафед­ рой, председателем методической комиссии направления (специальности), деканом фа­ культета, начальником учебного отдела, начальником УМУ, проректором по учебной ра­ боте и утверждается ректором.

Разработанная программистами ИВЦ университета система «АСУ-ВУЗ», состоя­ щая из взаимосвязанных подсистем, обеспечивает достаточно высокую эффективность работы по проектированию и экспертизе рабочих учебных планов в соответствии с требо­ ваниями ФГОС. Это позволяет снизить трудоемкость составления РУП, сделать этот про­ цесс автоматизированным и унифицированным.

Обязательными структурными элементами РУП являются:

- график учебного процесса на учебный год;

- сводные данные по бюджету времени студента;

- план учебного процесса, включающий в себя перечень, трудоемкость и после­ довательность изучения дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формы промежуточной и итоговой аттестации.

Рабочие учебные планы разрабатываются отдельно для каждой формы обучения (очной, заочной).

Рабочие программы дисциплин.

Рабочие программы дисциплин (модулей) являются основными элементами учеб­ но-методического комплекса и разрабатываются по каждой дисциплине и практике, включенной в РУП, по всем формам обучения. Рабочие программы разрабатываются ка­ федрами, за которыми закреплены дисциплины, согласовываются с выпускающими ка­ федрами, подписываются начальником учебного отдела и утверждаются проректором по учебной работе.

Все дисциплины, включенные в РУП, обеспечены рабочими программами.] Рабочая программа дисциплины определяет назначение и место учебной дисциплины в системе подготовки бакалавров и специалистов, цели и задачи ее изучения, требования к уровню освоения содержания дисциплины, трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и ча­ сах, виды учебной работы, содержание учебного материала, формы организации контроля студентов и получаемые компетенции. В рабочей программе дисциплины представляются основная и дополнительная рекомендуемая литература по дисциплине, материальнотехническое обеспечение дисциплины.

В рабочие программы включены методические рекомендации по организации изу­ чения дисциплины, если они отличаются от общих методических рекомендаций, отражен­ ных в положениях университета (например: положение о модульно-рейтинговой системе оценки качества учебной работы студентов), тестовые контрольные (входного, текущего и контроля по остаточным знаниям) и экзаменационные вопросы.

Содержание программ дисциплин удовлетворяет основным требованиям:

- определение места и роли каждой конкретной дисциплины в овладении студен­ тами знаниями, умениями, навыками и компетенциями, вытекающими из|ФГОС;

- установление и конкретизация на основе ФГОС учебных целей и задач изуче­ ния данной дисциплины;

- своевременное отражение в содержании дисциплины результатов развития нау­ ки, техники, культуры и производства, других сфер человеческой деятельности;

- применение компетентностного подхода;

- последовательная реализация внутри- и межпредметных логических связей, со­ гласование содержания и устранение дублирования изучаемого материала с другими дис­ циплинами РУП;

- оптимальное распределение учебного времени по темам курса и видам учебных занятий в зависимости от формы обучения, совершенствование методики проведения за­ нятий с использованием современных технологий обучения и инновационных подходов к решению учебных проблем;

- улучшение планирования и организации самостоятельной работы студентов и обеспечение ее учебной литературой;

- активизация познавательной деятельности обучаемых, развитие их творЧеских способностей, усиление взаимосвязи учебного и научно-исследовательского процес ов.

Обновление содержания рабочих программ дисциплин осуществляется ежегодно с учетом: изменений вариативной части рабочих учебных планов; с учетом пожеланий по­ требителей; степени развития науки и технологий; устареваемости основной литературы и т.д.

Программы итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам разработаны для каждого направления подготовки и специальности. В соответствии с требованиями к со­ держанию дисциплин базовой части ООП, выбранных для проведения итогового экзаме­ на, сформированы программные требования к итоговому экзамену. В соответствии с эти­ ми программами составлены комплекты экзаменационных билетов (вопросов).

Программы итоговых государственных междисциплинарных экзаменов (ИГМЭ). Предварительно определен перечень основных дисциплин направлений подго­ товки и специальностей, который направлен на формирование у выпускников профессио­ нального уровня' подготовки по знаниям, умениям, компетенциям и работы по данному направлению (специальности). Этот перечень сформирован из дисциплин как базовой части профессионального цикла, так и вариативной части, в том числе ДВС. По содержа­ тельной части этих дисциплин, выбранных для ИГМЭ, с учетом рекомендаций соответст­ вующих УМО составлены программы и экзаменационные вопросы и билеты. В програм­ мах ИГМЭ приведена основная литература, рекомендуемая для изучения дисциплин (мо­ дулей), выносимых на итоговый экзамен.

Программы всех видов практик.

Основой разработки данного раздела явились требования ФГОС, предъявляемые к умениям, навыкам и компетенциям в соответствующих областях деятельности. Согласно трудоемкости (общей продолжительности) практик в рамках отведенного годового бюд­ жета времени, сформированы виды практик, определены их продолжительность и базовые дисциплины, на закрепление теоретических знаний которых нацелены практики, указаны базовые предприятия. По каждой практике определены цели, этапы прохождения практик и задачи на каждом этапе. По итогам прохождения практик осуществляется контроль над тем как обеспечено достижение поставленных целей., Требования к структуре, составу и содержанию выпускных квалификацион­ ных работ (ВКР).

Требования к структуре и содержанию ВКР сформированы таким образок, чтобы в конкретном проекте реализовать основные требования ФГОС и охватить программные элементы его содержательной части, примененные для решения инженерных и иных за­ дач, встречающихся в практической работе выпускника.

ВКР в зависимости от задач, поставленных кафедрами, могут быть как докумен­ тально-проектными решениями с соответствующими пояснениями, так и в виде научных и инженерных исследований, представленных иллюстрированным материалом с анализом проведенных исследований, с необходимыми описаниями и разъяснениями.

Качество подготовки Управление качеством подготовки студентов в университете осуществляется на основе действующей внутривузовской системы управления качеством подготовки спе­ циалистов, которая содержит основные нормативные и организационные документы, раз­ работанные в соответствии с регламентами законодательства РФ в области образования, Устава университета, Порядка организации и осуществления образовательной деятельно­ сти по образовательным программам высшего образования и других нормативные и инст­ руктивных документов Министерства образования и науки РФ.

Аттестация студентов проводится в 3 этапа: текущая, промежуточная и итоговая. В основе текущей и промежуточной аттестации лежит модульно-рейтинговая система оцен­ ки знаний студентов.

Итоговая аттестация студентов включает в себя: итоговый экзамен по отдельной дисциплине; итоговый государственный междисциплинарный экзамен и защита выпуск­ ной квалификационной работы. Она проводится в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС) и завершается выдачей диплома государственного образца об уровне образования и квалификации.

Особое внимание уделяется работе с первокурсниками с целью их скорейшей адап­ тации к условиям обучения в вузе. С этой целью ежегодно в начале учебного года прово­ дится мероприятие с первокурсниками - торжественная церемония «Посвящение в сту­ денты». В течение учебного года первокурсникам уделяет большое внимание кураторский Для повышения успеваемости дополнительно проводятся факультативные занятия по дисциплинам школьного курса (математика, физика, химия). В модульно-рейтинговой системе оценивается поведение первокурсников, что отражается в результатах текущей аттестации.

В университете успешно функционирует диспетчерская служба, осуществляющая регулярный контроль за соблюдением учебной дисциплины в соответствии с расписанием занятий.

Экзаменационные билеты по всем направлениям подготовки и специальностям об­ новляются кафедрами к каждой экзаменационной сессии. Как правило, они состоят из трех вопросов - два теоретических, один - или задача, или разбор практической ситуации.

Темы рефератов и курсовых работ обновляются ежегодно в целях приближения учебного процесса к реальностям развития экономики России.

Результаты итоговых аттестаций выпускников анализируются ежегодно по отчетам председателей государственных аттестационных комиссий (ГАК). Данные за все годы на­ капливаются, сравниваются, определяются тенденции, рассматриваются на заседаниях Ученого совета университета, советов факультетов, на заседаниях выпускающих кафедр и вырабатываются мероприятия по устранению недостатков.

Отчеты председателей ГАК содержат информацию - качественный сост ав ГАК, перечень видов итоговой государственной аттестации по образовательной программе, ха­ рактеристика общего уровня подготовки студентов по данной специальности, анализ ре­ зультатов по каждому виду итоговой государственной аттестации, количество дипломов с отличием, предложения по совершенствованию подготовки студентов по данной специ­ альности и выводы.

Результаты анализа и рекомендации ГАК являются основой мероприятий по улуч­ шению подготовки выпускников, а также учитываются при пересмотре документов по ор­ ганизации учебного процесса.

На всех кафедрах университета разработаны методические рекомендации по под­ готовке дипломных работ (проектов), отражающие особенности каждого направления подготовки и специальности. Этими же документами регламентирована содержательная часть заданий на проекты (работы), отзывов руководителей и рецензий.

К рецензированию выпускных квалификационных работ привлекаются специалисты-практики, руководители учреждений и предприятий отрасли различных форм собст­ венности и профессорско-преподавательский состав вузов Республики Дагестан (внешние рецензенты).

До начала итоговой государственной аттестации в форме защиты выпускных ква­ лификационных работ все студенты проходят на кафедрах предварительную защиту, по результатам которой выносится решение о допуске к защите или о повторном слушании, либо о снятии ВКР с защиты.

Общая картина результатов итоговой государственной аттестации выпускников университета за 2013 г. приводится в таблице 2.2.

032001.65 Документоведение и документационное 080502.65 Экономика и управление на предприятии 220201.65 Управление и информатика в технических 230101.65 Вычислительные машины, комплексы, 230105.65 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем 240403.65 Химическая технология природных энергоносителей и углеродных материалов 260204.65 Технология бродильных производств и 260501. 270102. 140400.68 Электроэнергетика и электротехника (ФГОС) 69 0 73 280100.68 Природообустройство и водопользование (ФГОС) 64 0 64 Анализ выпускных квалификационных работ за 2013 г. показал, что большинство ИЗ них написано, на актуальные темы, с использованием возможностей современных ин­ формационных технологий и содержит практические рекомендации по анализируемым проблемам.

Организация итоговой аттестации выпускников университета обеспечивает объек­ тивность результатов итоговых государственных испытаний. Качество итоговых оценок подтверждает соответствие уровня подготовки выпускников требованиям ГОС (ФГОС) и удовлетворение потребностей отрасли высококвалифицированными кадрами.

Дипломные проекты (работы) направлены на решение практических вопросов, имеющих прикладное значение, и часть из них имеют исследовательский характер. Как отмечают в своих отчетах председатели ГАК, дипломные работы соответствуют уровню и требованиям Государственного образовательного стандарта, содержат элементы научных исследований с широким применением современных методов программного обеспечения.

Выпускные квалификационные работы выполняются на основе материалов пред­ дипломной практики, обладают практической значимостью, содержат в себе элементы на­ учной новизны. Часть работ содержат в себе определенный задел для дальнейшей научноисследовательской деятельности в аспирантуре. Ежегодно выпускники-отличники учебы получают рекомендации для продолжения обучения в аспирантуре университета.

К не в полной мере используемым резервам следует отнести возможности выпол­ нения выпускных квалификационных работ по заказам предприятий, а также привлечение видных ученых и специалистов отрасли, в том числе и лиц руководящего состава, к руко­ водству дипломными проектами (работами) студентов.

Внутривузовская система управления учебным процессом и контроля качест­ ва подготовки специалистов Руководство организацией учебного процесса в университете возложено на про­ ректора по учебной работе. Непосредственное управление образовательным процессом осуществляет учебно-методическое управление (рис. 2.1).

ООП университета ежегодно обновляются и в них могут быть внесены соответст­ вующие изменения и дополнения решением Ученого совета университета один раз в год, (до 15 марта) до начала расчета часов учебной нагрузки на очередной учебный год. Основа­ нием к рассмотрению таких изменений служит представление зав. кафедрой, не противоре­ чащее требованиям ФГОС (ГОС) ВПО, поддержанное методической комиссией факультета и советом факультета, согласованное с проректором по учебной работе не позднее 31 марта и утвержденное ректором на основании решения Ученого совета университета.

Структуры, обеспечивающие координацию, мониторинг й контроль Учебно-методическое управление Ш т^ ! _i Служба по координации, контролю Служба по координации и контролю Служба по координации и документационного, учебно­ качества организации учебного про­ контролю качества практиче­ методического и информационно­ цесса, учебно-материального обеспе­ ской подготовки,связям с библиотечного сопровождения чения, планирования и выполнения производством и:содействия учебного процесса. Подготовки до­ учебной нагрузки, применен и я со­ трудоустройству выпускники кументов статистической отчетности, временных образовательных техноло­ лицензирования и аккредитации гий и программных продуктов руктуры, обеспечивающие качество организации учебного процесса Структуры, обеспечивающие качество содержания образова венно) обучение по дисципли­ по дисциплинам естественно­ дисциплинам гуманитарного, нам проф ессионального научного и общ етехнического социального и экономического Рис. 2.1. Система организации и управления учебным процессом На основе рабочих учебных планов учебный отдел разрабатывает графики учебно­ го процесса по каждой основной образовательной программе и формирует объем учебной нагрузки кафедр, которые утверждаются в установленном порядке. В соответствии с гра­ фиками учебного процесса составляются расписания учебных занятий, которые утвер­ ждаются проректором по учебной работе. Расписания строятся таким образом, чтобы оп­ тимизировать еженедельную трудоемкость как студентов, так и преподавателей.

Наряду с традиционными видами аудиторных занятий (лекции, практические и ла­ бораторные занятия), в университете ведется, планомерная работа по внедрению совре­ менных форм обучения на основе передовых информационных технологий.

Текущий контроль знаний студентов (текущая аттестация) осуществляете^ с ис­ пользованием разработанных на кафедрах оценочных фондов и проводится в форме кон­ трольных работ, устных опросов, коллоквиумов, тестов, включая компьютерное тестиро­ вание. В основе текущей и промежуточной аттестации лежит модульно-рейтинговая сис­ тема оценки знаний студентов.

Текущий контроль успеваемости студентов и их посещаемости проводится три раза в семестр с целью обеспечения систематической и целенаправленной работы студентов по освоению основной образовательной программы. Промежуточная аттестация осуществля­ ется с учетом результатов текущих аттестаций (накопленных рейтинговых баллов) в фор­ ме экзаменов и зачетов по учебным дисциплинам и практикам. Требования при промежу­ точной аттестации студентов (в ходе экзаменационных сессий) соответствуют содержа­ нию и требованиям ФГОС (ГОС) ВПО, реализуемых в университете.

В университете в течение последних 25 лет функционирует и ежегодно совершен­ ствуется автоматизированная система «АСУ-ВУЗ», которая обеспечивает все расчеты, об­ работку, подготовку, документоведение и документационное обеспечение управления учебным процессом. Начиная с приема документов абитуриентов до выдачи дипломов выпускникам, процессы планирования, организации и управления учебным процессом разделены на технологические циклы и под них разработаны автономные взаимосвязан ные между собой подсистемы.

Система «АСУ - ВУЗ» включает следующие подсистемы:

1. Подсистема «Абитуриент»;

2. Подсистема «Абитуриент - ЕГЭ (тестирование)»;

3. Подсистема «Деканат-1 курс»;

4. Подсистема «Контингент»;

5. Подсистема «Оплата за обучение»;

6. Подсистема «Аттестация студентов»;

7. Подсистема «Сессия - расписание занятий и экзаменов»;

8. Подсистема «Сессия»;

9. Подсистема «Назначение на стипендию - деканат»;

10. Подсистема «Стипендия»;

11. Подсистема «Преподаватель глазами студентов»;

12. Подсистема «Расчет учебной нагрузки»;

13. Подсистема «Распределение учебной нагрузки»;

14. Подсистема «Вкладыш к диплому».

Внутривузовская система оценки качества образования (ВСОКО) Внутривузовская система оценки качества образования имеет многофункциональ­ ную иерархическую структуру и разработана в соответствии с законодательством Россий­ ской Федерации в области образования, другими нормативно-правовыми актами и Уста­ вом университета.

Данная система определяет:

- внутреннюю структуру и сферы ответственности основных звеньев системы управления качеством подготовки специалистов;

- задачи, стоящие перед органами управления по контролю и управлению качест­ вом подготовки;

- функциональные обязанности руководителей и сотрудников учебно-научных подразделений;

- квалификационные требования к должностям профессорско-преподавательского состава;

- критерии оценки качества работы ППС.

ВСОКО призвана решать следующие задачи:

- создание оптимальных условий для реализации конституционного права граждан Российской Федерации на получение высшего образования;

- реализация академических свобод всех участников учебно-научной деятельности и обеспечение их академической ответственности;

- создание оптимальных условий для свободного поиска истины, ее свободного из­ ложения и распространения;

- обеспечение социально-правовых гарантий для свободной творческой деятельно­ сти преподавателей, а также другие задачи в соответствии с Уставом.

Данная система базируется на следующих принципах:

- открытость и компетентность руководства, гласность в принятии решений и рас­ - адекватность организационных технологий воздействия на учебно-научную дея­ тельность, детальная проработка процедур и механизмов управления и контроля за со­ блюдением образовательных стандартов;

- четкость распределения сфер ответственности между различными подразделе­ ниями и должностными лицами, эффективность взаимодействия всех уровней управлен­ ческой вертикали;

- прозрачность и ясность квалификационных требований к должностям профессорскопреподавательского состава, процедур и критериев оценки качества работы преподавателей;

- эффективность и регулярность отчетности, обеспечение функционирования кана­ лов и механизмов обратной связи;

- системность анализа всех факторов, влияющих на качество образования, отсле­ живание и своевременное предупреждение кризисных явлений в академической сфере на уровне курса, кафедры, факультета, университета.

Иерархическая структура ВСОКО университета представлена на рис. 2.2.

Рис. 2.2. Структура управления качеством образования в университете Функциональная структура системы управления качеством подготовки обучаю­ щихся по программам высшего образования представлена (Блок-схема «Внутривузовская система управления качеством образования») на рис.2.3.

Базовые условия и требования к качеству подготовки кадров Miiiniru'|>i-i пн *1011:1 шва нин и науки Российш Лицензирование Аккредитация Образовательные Внутривузовская система менеджмента качества

Р ЕК ТО Р А Г

Подсистема мониторинга и управления учебным процессом Рис. 2.3. Блок-схема «Внутривузовская система управления качеством подготовки Целью формирования системы управления качеством (СУК) является обеспечение устойчивых конкурентных преимуществ университета на рынке образовательных услуг.

Общее руководство формированием системы управления качеством образования, как подсистемы управления, осуществляет ректор университета. Участие руководителей всех уровней управления в деятельности по повышению эффективности управления каче­ ством образования осуществляется через участие в работе Ученого совета университета, советов факультетов и филиалов.

Вопросы повышения качества подготовки выпускников регулярно рассматривают­ ся на заседаниях ректората, на Ученом и методическом советах университета, методиче­ ских комиссиях, советах факультетов и филиалов и др.

В университете системно организовано повышение квалификации всех ППС по программам, связанным с управлением качеством. Так на факультете повышения квали­ фикации и переподготовки специалистов в 2013 г. прошли обучение 80 чел. из числа ППС университета.

Для решения текущих вопросов по управлению качеством образования УМУ осу­ ществляет следующие основные функции:

- организационное и методическое сопровождение разработки и внедрения систе­ мы управления качеством;

- разработка документации системы управления качеством;

- консультирование преподавателей и сотрудников университета по вопросам управления качеством;

- обеспечение эффективного функционирования и непрерывного совершенство­ вания системы управления качеством;

- организация и проведение конференций, семинаров в области качества образо­ вания;

подготовка университета и филиалов к оценке деятельности в области качества и др.

Система управления качеством, действующая в университете, нацелена на посто­ янное улучшение качества образовательных услуг и является инструментом управления процессом её предоставления. Она распространяется на все уровни управления: универси­ тет в целом, филиалы, факультеты, кафедры, структурные подразделения, рабочие места.

Кадровое обеспечение образовательного процесса В университете сформировался высококвалифицированный преподавательский со­ став, позволяющий на достаточно высоком профессиональном и педагогическом уровне обеспечить качественную подготовку специалистов.

В настоящее время университет (вместе с филиалами) располагает профессорскопреподавательским составом (ППС) численностью 423 чел., из них - 201 мужчин и женщин. Численность преподавателей, имеющих ученые степени, составляет 291 чел.

(68,7% физических лиц). В том числе в университете работают преподаватели, имеющие степень кандидата наук и звание профессора - 7 человек, и степень доктора наук и звание доцента - 4 человека.

117, средний возраст которых 40,1 лет. Из этого количества старших преподавателей имеют степень кандидата наук 118 чел., что составляет 66,2%. Ассистентами работают человека, из них мужчин - 24 человека, женщин - 49, средний возраст которых 29,5 лет.

Из этого количества ассистентов имеют ученую степень кандидата наук 7 чел.

В 2013-2014 учебном году в университет было принято на условиях внешнего со­ вместительства 214 человек (вместе с филиалами) из них мужчин - 144 и женщин - 70.

Число внешних совместителей, имеющих ученые степени, составляет 135 человек (физи­ ческих лиц).

Всего из числа внешних совместителей 40 человек, имеют ученые звания, из них человек имеют ученое звание профессора и 14 человек имеют ученое звание доцента.

Из числа внешних совместителей в университете работают в должности заведую­ щего кафедрой - 14 человек из них мужчин — 13 и 1 женщина, средний возраст которых 53,5. На должности профессора 21 человек, из них 17 мужчин и 4 женщины, средней воз­ раст которых 61,4 лет.

Возраст внешних совместителей, принятых в 2013-2014 учебном году, составляет:

до 30 лет - 41 человек, 30-50 лет - 90 человек, 50 и более лет - 83 человек.

В рамках прохождения повышения квалификации преподаватели регулярно проходят курсы повышения квалификации. За 2013-2014 учебный год прошли курсы повышения квалификации 123 преподавателя университета.

Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности Одним из важнейших показателей качества образовательной деятельности является уровень учебно-методического обеспечения.

Для организации работы по методическому сопровождению учебного процесса, координации деятельности факультетов, кафедр, филиалов и других структурных подраз­ делений по подготовке и совершенствованию основных образовательных программ, рабо­ чих учебных планов, программ учебных дисциплин и практик, учебно-методических ком­ плексов по направлениям (специальностям), выработке критериев оценки знаний студен­ тов, отвечающих современным требованиям, а также в целях обеспечения соблюдения требований по реализации ООП в соответствии с федеральными государственнымц обра­ зовательными стандартами высшего профессионального образования создан и фуккционирует методический совет университета в составе 14 человек (далее - методический со­ вет), методические советы факультетов и филиалов и методические комиссии по укруп­ ненным группам направлений и специальностей (далее - УГНС).

На заседаниях рассматриваются важнейшие вопросы организации и повышения эффективности учебной и учебно-методической работы в университете и филиалах, со­ вершенствования учебно-методического сопровождения учебного процесса и организации самостоятельной работы и практической подготовки студентов, проведения научнометодических конференций, учебно-методических семинаров и других учебно­ методических мероприятий по обеспечению государственных требований и условий реа­ лизации основных образовательных программ.

Основными задачами учебно-методической работы являются разработка научных основ (педагогическая концепция) подготовку бакалавров, магистров и специалистов на основе уровневой системы образования, исследование и внедрение форм и методов ин­ тенсификации и индивидуализации процесса обучения, организация и проведение в аучнопедагогических исследований аспектов учебного процесса, психолого-педаго’ический анализ их эффективности на факультетах и кафедрах.

Непосредственно вопросами о потребности учебного и учебно-методического со­ провождения ООП и анализом фактического соответствия требованиям стандартов зани­ мается учебно-методическое управление.

Особое внимание УМУ университета уделяет мониторингу:

- состояния учебно-методической работы профессорско-преподавательского соста­ ва;

- методической деятельности кафедр, связанной с разработкой и внедрением новых прогрессивных форм и методов обучения, разработкой организационно-методических до­ кументов;

- обеспеченности учебного процесса необходимой учебной и учебно-методической литературой;

- обеспечения, кадровых и материально-технических ресурсов факультетов и ка­ федр при открытии (лицензировании) новых направлений (специальностей) и профилей (специализаций) подготовки;

- информационно-библиотечного обеспечения учебного процесса.

Учебно-методическая работа университета и филиалов планируется на год с разра­ боткой соответствующих годовых и ежемесячных планов.

Ежегодно в соответствии с текущей потребностью составляется план издания учебных и учебно-методических разработок и приобретения литературы.

В университете действует издательско-полиграфический центр, организован ре­ дакционно-издательский совет.

За отчетный период кафедрами университета была издана 801 учебно­ методическая разработка объемом 2 376 п.л. и тиражом 41 660 экз.: в том числе 552 мето­ дических указания (69 %) объемом 1 144 п.л. и тиражом 27 320 экз., 131 курс лекций (16, %) объемом 524 п.л. и тиражом 6 050 экз., 72 учебных пособия объемом 432 п.л. и тира­ жом 4 060 экз., 38 с грифами учебно-методических объединений (13,7 %) объемом 228 п.л.

и тиражом 3 800 экз., 7 учебников, объемом 4,2 п.л. и тиражом 330 экз., 1 учебник с гри­ фом учебно-методического объединения объемом 6 п.л. и тиражом 100 экз. (1 %) (рис.

2.4).

Рис. 2.4. Доля видов изданий от общего; объема изданной учебной и учебно­ Филиалами университета было издано 59 учебно-методических разработок объе­ мом 178 п.л. и тиражом 2 555 экз.: в том числе 38 методических указаний объемом 76 п.л.

и тиражом 1 340 экз., 12 курсов лекций объемом 48 п.л. и тиражом 465 экз., 3 учебных по­ собия объемом 18 п.л. и тиражом 200 экз., 5 учебных пособий с грифами учебно­ методического объединения объемом 30 п.л. и тиражом 500 экз. и 1 учебник объемом п.л. и тиражом 100 экз.

Уделяется внимание электронным публикациям учебно-методических материалов.

За отчетный период кафедрами университета было издано 53 электронных учебных и учебно-методических разработок с применением интерактивных методов и технологий в обучении: в том числе 20 методических указаний, 23 курса лекций, 7 учебных пособий и учебника.

Основные образовательные программы обеспечены учебно-методической докумен­ тацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) рабочих учебных планов.

За последний год университет заметно активизировал работу по методйч :скому обеспечению учебного процесса (рис. 2.5).

Рис. 2.5. Объем издательской продукции в динамике За отчетный период профессорско-преподавательским составом проделана значи­ тельная работа по разработке учебников и учебных пособий, в том числе с грифами учебно-методических объединений, что позволило повысить обеспеченность образовательного процесса учебной литературой.

Рис. 2.6. Количество изданных учебных пособий с грифом УМО Информационно-библиотечное обеспечение Научно-техническая библиотека располагается в отдельно расположенном четы­ рехэтажном здании, а также имеет свои помещения в учебных корпусах и филиалах уни­ верситета. Общая площадь, занимаемая всеми библиотечными помещениями, составляет 3170 кв.м. Общее количество посадочных мест составляет 450.

Научно-техническая библиотека в своей деятельности руководствуется приказом Министерства образования РФ от 27.04.2000 № 1246 «Об утверждении примерного поло­ жения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», а также поста­ новлениями и иными нормативными правовыми актами и Уставом университета.

Основная задача НТБ - полное и оперативное библиотечное и информационно­ библиографическое обеспечение студентов, профессорско-преподавательского состава, научных работников, аспирантов, докторантов, сотрудников и других категорий читате­ лей в соответствии с их информационными запросами на основе широкого достуца к фон­ дам, каталогам и иным источникам информации.

Одним из основных источников информации, необходимой для обеспечения учеб­ ного процесса, является библиотечный фонд. Несмотря на выраженную техническую и естественно-научную направленность, фонд библиотеки универсален. Он создан на осно­ ве централизованного снабжения и внутривузовских изданий и состоит из учебной, науч­ ной, периодической, художественной литературы, методических указаний, информацион­ но-библиографических и справочных изданий, а также научно-технической литературы.

Основное место в фонде занимает литература по строительству, радиотехнике, информа­ ционным системам, инженерно-экономическим специальностям, естественно­ математическим и гуманитарным наукам. Объем фонда основной учебной литературы с грифами Минобрнауки России, других федеральных органов исполнительной власти РФ составляет по количеству названий 85 % от* всего библиотечного фонда. Сохранность наиболее ценных изданий обеспечивается отделом книгохранения.

В течение последних 5 лет фонд учебной (основной) и дополнительной литературы библиотеки университета систематически обновлялся. За 2013 год общий фонд библиоте­ ки увеличился на 11859 экз., основную долю которых составила учебная и учебно­ методическая литература (10563 экз. - 89% ).

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федера­ ции от 31 мая 2011 г. библиотека обеспечивает обучающегося индивидуальным неограни­ ченным доступом к ЭБС, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной ли­ тературы по основным изучаемым дисциплинам. Подключенные электронно­ библиотечные системы «Айбукс» и «Издательства «Лань» сформированы на основании прямых договоров. Комплексный коэффициент К эбс составляет 83 балла.

Библиотека университета продолжает пополнение электронной библиотеки, в кото­ рой доступны полнотекстовые научные и образовательные ресурсы, подготовленные про­ фессорско-преподавательским составом университета. Доступны электронные научные и образовательные ресурсы ФГБОУ ВПО «ДГТУ» (учебно-методические комплексы, кон­ трольно-измерительные материалы, учетные пособия и пр.) по ссылке http://bib.dstu.ru/catalog/dstu.

Все направления университета, по которым реализуются основные образователь­ ные программы, обеспечены в полном объеме в соответствие с установленными требова­ ниями учебной и учебно-методической литературой.

С 2006 г. в университете функционирует автоматизированная информационно­ библиотечная систему «Фолиант» (АИБС «Фолиант»), которая обеспечивает комплекс­ ную автоматизацию всех библиотечных процессов: комплектование литературы, создание и ведение электронного каталога, систематизацию, обработку поступающих изданий, справочно-информационное обслуживание, обслуживание читателей, учет библиотечных фондов, межбиблиотечный абонемент.

Компьютерная техника НТБ подключена к общей локальной сети вуза, которая со­ держит около 1200 точек доступа. Продолжается работа по формированию электронных каталогов фонда библиотеки с использованием АИБС «Фолиант». Доступ к электронным каталогам внутри локальной сети, размещение ссылки на электронный каталог на сайте университета в разделе библиотека позволил не только соответствовать необходимым го­ сударственным стандартам, но и сделать более удобной работу библиотеки для студентов и сотрудников университета.

Наряду с приобретением учебников и учебных пособий центральных издательств, в том числе с грифами Министерства образования и науки Российской Федерации и учебно­ методических объединений вузов Российской Федерации по образованию, библиотечный фонд ежегодно пополняется и внутривузовскими изданиями.

Научно-техническая библиотека совместно с учебно-методическим управлением университета ежегодно проводит анализ достаточности и современности источников учебной информации по всем специальностям. При этом проводилась оценка:

- основной учебной и учебно-методической литературы, рекомендованной в рабо­ чих программах по дисциплинам всех блоков учебного плана;

- наличия в библиотечном фонде достаточного количества рекомендованной учеб­ ной и учебно-методической литературы;

- внутривузовских учебных и учебно-методических материалов, учебников и учебно-методических пособий с грифом Минобрнауки РФ, учебно-методических объедине­ ний, методических пособий и разработок;

- программно-информационного обеспечения учебного процесса по дисциплинам всех блоков учебного плана.

Анализ данных свидетельствует о том, что обеспеченность учебной и учебно­ методической литературой по циклам дисциплин составляет 0,92. Показатель «степень новизны учебной и учебно-методической литературы», рекомендованной студентам в на­ стоящее время для изучения - 95-100 %. В фонде библиотеки имеется литература старых изданий, отражающая ретроспективу.

Вопросы книгообеспеченности учебного процесса и использования информацион­ ных технологий в обслуживании читателей ежегодно обсуждаются на заседаниях Ученого совета университета.

Востребованность специалистов и трудоустройство выпускников Деятельность цо содействию в трудоустройстве выпускников университета осуще­ ствляется на основе внутривузовского положения «О работе кафедр и факультетов с предприятиями и организациями по содействию в трудоустройстве выпускников». В со­ ответствии с этим положением организацией и координацией работы университета по со­ действию в трудоустройстве выпускников занимается Центр по связям с производством и содействию трудоустройству выпускников (далее Центр).

Целью деятельности Центра является содействие и оказание практической помощи в трудоустройстве студентов и выпускников университета.

Основными направлениями деятельности Центра являются: анализ востребованно­ сти выпускников на рынке труда региона; оперативное информирование студентов и вы­ пускников о запросах рынка труда и имеющихся вакансиях; создание и ведение баз дан­ ных вакансий (работодателей), резюме студентов и выпускников, ищущих временную или постоянную работу; проведение выставок, ярмарок-выпускников, конкурсов, встреч с ру­ ководителями предприятий-работодателей; организация рекламных мероприятий по пред­ ставлению студентов и выпускников университета на рынке труда; организация консуль­ таций и взаимодействия со всеми заинтересованными организациями и учреждениями, оказывающими влияние на рынок труда молодых специалистов; взаимодействие с Межре­ гиональным координационно-аналитическим центром по проблемам трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования; со­ действие трудоустройству выпускников на предприятия, организации, в коммерческие структуры; оказание помощи работодателям в подборе необходимых сотрудников из чис­ ла выпускников вуза; консультационная помощь выпускникам в составлении резюме, со­ проводительных писем, обучение самопрезентации в личной беседе с работодателем; ин­ формирование обращающихся выпускников вуза о возможностях получения работы, о требованиях, предъявляемых к соискателю конкретного рабочего места; взаимодействие со всеми заинтересованными организациями и учреждениями, органами исполнительной власти, работодателями, молодежными организациями в целях решения проблем занято­ сти выпускников университета.

В связи с тем, что главной задачей Центра является оперативное информирование обучающихся об имеющихся вакансиях, а потенциальных работодателей о студентах и выпускниках, разработан и внедрен Интернет сайт Центра (www.career_dstu.ru).

Сайт позволяет:

- получить актуальную информацию об имеющихся вакансиях, предложениях работодателей пб прохождению практики;

- организовать обратную связь со студентами и работодателями посредством общения на форуме;

- представлять информацию о конъюнктуре рынка и обобщающую информацию о студентах.

Студенты обращаются в Центр по электронной почте или непосредственно в своем обращении указывают какая из предложенных вакансий его устраивает или какую работу он хотел бы получить. Сотрудники Центра связывают учащихся с работодателями путем передачи им резюме студентов.

Периодически работодателям рассылаются резюме студентов. Центр анализирует статистику обращений работодателей в разрезе специальностей и соответственно обраще­ ний студентов. Информация об имеющихся вакансиях и предложениях по практикам дос­ тупна всем кафедрам, а также специально рассылается на факультеты.

Центр организовывает работу в тесном взаимодействии с деканатами и выпускаю­ щими кафедрами, а также с Межрегиональным координационно-аналитическим центром по проблемам трудоустройства и адаптации к рынку труда выпускников учреждений про­ фессионального образования МГТУ им. Баумана, являющимся методическим Центром Минобрнауки РФ.

Формирование системы трудоустройства в вузе логически пересекается с задачей укрепления связей университета с предприятиями, в том числе по организации производ­ ственных практик студентов.

Университет информирует выпускников и студентов университета о наличии ва­ кантных рабочих мест, проводит встречи студентов с представителями предприятий и ор­ ганизаций, проводит ежегодные ярмарки вакансий для выпускников и студентов универ­ ситета, организовывает презентации предприятий по вакансиям в сфере высоких техноло­ гий, инноваций и бизнеса, а также встречи и собеседования работодателей и выпускников.

Важнейшую роль в трудоустройстве выпускников играют ярмарки вакансий, кото­ рые проводятся два раза в год: весной - общеуниверситетская, а осенью - факультетские.

Целью ярмарки является подобрать рабочие места для выпускников, места проведения производственных практик старшекурсников, а также содействовать решении проблемы трудоустройства выпускников.

На проведенных в 2013 году ярмарках вакансий'имел место повышенный спрос на специалистов - инженеров от организаций и предприятий различных направлений и об­ ластей промышленности. По итогам ярмарки более 35% выпускников соискател ей пред­ варительно определяются с работой.

Активно применяются современные информационные технологии, построенные на электронных базах данных. В целях более оперативного предложения работы созданы ба­ за данных соискателей (начиная с 4 курса, студенты пишут резюме) и база данных пред­ приятий по своим запросам на специалистов.

Университет работает в тесном контакте с городскими центрами занятости населе­ ния, принимая активное участие во всех мероприятиях, проводимых ГЦЗН.

Анализ информации, представленной Департаментом федеральной государствен­ ной службы занятости населения, показывает, что за 2013 г. регистрацию с целью поиска подходящей работы проходили не более 0,05 % от всего количества выпускников. Основ­ ная часть выпускников востребована предприятиями, организациями, учреждениями ре­ гиона, реализует себя в профессиональной деятельности по избранной специальности.

Спрос и предложение на рынке труда изучается, путем анализа результатов трудо­ устройства выпускников по всем специальностям, запросов со стороны работодателей на молодых специалистов, предпочтений выпускников, анализа материалов исследований Министерства экономики Республики Дагестан. Также используются материалы исследо­ ваний социального и экономического развития федерального и регионального рынков труда и рынков образовательных услуг, которые проводятся созданным на базе универси­ тета Центром тестирования.

Более 90% выпускников университета трудоустраиваются по специальности из них, около 30% находят работу в результате проводимых ярмарок вакансий, не менее 40% трудоустраиваются по заявкам от предприятий и организаций региона. Остальные выпу­ скники трудоустраиваются самостоятельно продолжают учебу, служат в рядах Россий­ ской Армии и т.д. Процент выпускников университета, состоящих на учете в службе заня­ тости, в целом по вузу не превышает 0,05% за отчетный период.

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Научно-исследовательская деятельность университета как составляющая процесса подготовки специалистов и научных кадров высшей квалификации осуществляется в рам­ ках единого учебно-научно-производственного комплекса (ДГТУ, учебно-научно­ производственные (инновационные) комплексы (НИИ, СКБ, научные центры), научно­ образовательные центры, совместные с предприятиями лаборатории и др.) в соответствии с определенными университетом приоритетами: создание учебно-научных комплексов, научно-образовательных центров; подготовка и реализация крупных совместных с пред­ приятиями и НИИ научно-технических и научно-инновационных проектов; развитие научно-исследовательской и научно-инновационной работы студентов, аспирантов и моло­ дых ученых; информационное обеспечение научно-исследовательской и научно­ инновационной деятельности; повышение эффективности работы аспирантуры и докто­ рантуры; создание условий (лицензирование, организация соответствующих научноисследовательских подразделений, целевая подготовка кадров) для участия в различных конкурсных программах, направленных на финансирование научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ; развитие международного сотрудничества.

Научно-исследовательская деятельность направлена на получение новых знаний по основным научно-образовательным направлениям, развиваемым в университете, и ис­ пользование их для подготовки квалифицированных специалистов и научно­ педагогических кадров высшей квалификации, сохранение и развитие ведущих научно­ педагогических коллективов, привлечение и закрепление молодежи в сфере образования и науки, создание конкурентоспособной научно-технической продукции и наукоемких тех­ нологий.

Организация и структура управления научной деятельностью Научно-исследовательская работа в ДГТУ осуществляется в соответствии с Феде­ ральными законами РФ «Об образовании в Российской Федерации», «О науке и государ­ ственной научно-технической политике», а также другими Федеральными законами РФ (в зависимости от направлений научных исследований), постановлениями Правительства РФ, приказами, распоряжениями и инструктивными письмами Министерства образования и науки РФ, Уставом ДГТУ и внутренними нормативными документами.

Руководство научной деятельностью университета осуществляет проректор по на­ учной и инновационной деятельности.

Структурным подразделением университета, обеспечивающим проведение единой, вырабатываемой Ученым советом научной политики университета, объединяющим все подразделения, выполняющие и обеспечивающие научные исследования и разработки, осуществляющим организационно-информационное сопровождение проводимых научных исследований, является Управление научных исследований (УНИ).

Деятельность УНИ направлена на развитие фундаментальной науки и прикладных исследований, создание предпосылок для коммерциализации научно-технической про­ дукции и привлечение в университетский сектор науки дополнительных бюджетных и внебюджетных финансовых средств.

Входящие в состав УНИ структурные подразделения, обеспечивающие организа­ цию проведения научных исследований и разработок, созданы по принципу соответствия выполняемых ими функций функциям, возлагаемым на УНИ в целом по организации и обеспечению научно-исследовательской деятельности.

Перечень основных функций структурных подразделений УНИ регламент гируется положениями об этих подразделениях.

Управление научно-исследовательской деятельностью в университете стрс принципах, сочетающих административные и коллегиальные формы управлений (рис.

3.1).

Отдел организации Отдел интеллекту­ Отдел финансово- Отдел трансфера Общее административное руководство научно-исследовательской деятельностью осуществляет ректор, проректор по научной и инновационной деятельности и начальник УНИ. Иерархия административных форм управления включает в этот процесс руководи­ телей научно-исследовательских институтов, конструкторских бюро и центров, деканов факультетов и их заместителей по научной работе, заведующих кафедрами, заведующих научными лабораториями и руководителей других научных подразделений университета.

Проведение научных исследований в университете осуществляют: НИИ «Полупро­ водниковые термоэлектрические устройства и приборы», НИИ «Микроэлектроники и на­ нотехнологий», НИИ «Региональных экономических проблем», НИИ «Биотехнологии продуктов переработки винограда», НИИ «Информационные технологии и телекоммуни­ кации», Специальное конструкторское бюро «Современные технологии и устройства», научно-исследовательский, научно-технический и научно-образовательный центр, 33 на­ учно-исследовательские лаборатории, а также Технопарк и Бизнес-инкубатор.

Структура организации и управления НиИД, подготовки и аттестации научно­ педагогических кадров включает в себя кроме УНИ, также Управление аспирантуры и докторантуры. В вузе постоянно функционируют Научно-технический совет университета и Совет молодых ученых ДГТУ.

Основные направления научной деятельности Университет проводит фундаментальнее, поискбвые и прикладные исследования по 74 научным направлениям в области технических, естественных и гуманитарных наук. К ним относятся:

1. Машины и аппараты, процессы холодильной и криогенной техники, систем кондиционирования и жизнеобеспечения;

2. Физика полупроводников;

3. Вооружение и военная техника ВМФ;

4. Технология инструментального производства и новые режущие инструменты;

5. Дифференциальные уравнения;

6. Механика деформируемого твердого тела;

7. Физика конденсированного состояния;

8. Теплофизика и теоретическая теплотехника;

11. Трение и износ в машинах;

12. Технология машиностроения;

13. Аппаратно-методологическое обеспечение медико-биологических исследова­ нии;

14. Медицинские приборы и системы;

15. Антенны, СВЧ-устройства и их технологии;

16. Системы, сети и устройства телекоммуникаций;

17. Радиотехника, в т.ч. системы и устройства радионавигации, радиолокации и те­ левидения;

18. Элементы и устройства вычислительной техники и систем управления;

19. Автоматизация и управление технологическими процессами и производства (в технических системах);

20. Повышение надежности судовых маломерных дизелей конструкторскотехнологическими методами;

21. Математическое и программное обеспечение вычислительных машин, комплек­ сов и компьютерных сетей;

22. Математическое моделирование, численные методы и комплекс программ;

23. Промышленная теплоэнергетика;, 24. Энергоустановки на основе возобновляемых видов энергии;

25. Металловедение и термическая обработка металлов;

26. Технология органических веществ;

27. Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, круп, плодовоовощ ной продукции и виноградарства;

28. Интенсификация технологических процессов переработки плодовоягодного, овощного и другого сырья с использованием электромагнитного поля сверхвысокой час­ тоты;

29. Биотехнология пищевых продуктов (алкогольные и безалкогольные напитки);

30. Совершенствование технологических процессов переработки сельскохозяйст­ венного сырья;

31. Процессы и аппараты пищевых производств;

32. Материаловедение производства текстильной и легкой промышленности;

33. Разработка конструкций для работы в условиях экстремальных воздействий;

34. Строительные конструкции, здания и сооружения (легкие многослойные конст­ 35. Основания и фундаменты, подземные сооружения;

36. Математическое моделирование на ЭВМ гидравлических и русловых процес­ сов;

37. Водоснабжение, канализация, строительные системы охраны водных ресурсов;

38. Противоэрозионная и водосберегающая техника и технология орошений сель­ скохозяйственных культур на склоновых землях;

39. Строительные материалы и изделия;

40. Гидротехническое строительство;

41. Технология и организация строительства;

42. Интенсивная технология бетонов;

43. Строительная механик (теория катастроф);

44. Строительная механика (вероятностные методы расчета и надежность);

45. Сейсмический риск и сейсмостойкое строительство;

46. Моделирование и прогнозирование сложных физических и социальноэкономических процессов;

47. Твердотельная электроника, радиоэлектронные компоненты, микро- и нано­ электроника на квантовых эффектах;

48. Технология и оборудование для производства полупроводников, материалов и приборов электронной техники;

49. Технология микроэлектроники (наноэлектроника);

50. Отечественная история;

51. Экономика и управление предприятиями, управление развитием научнотехнического прогресса на предприятиях;

52. Экономика и управление предприятиями строительного производства, теория менеджмента;

53. Теоретические и методологические основы развития строительного комплекса;

54. Региональная экономика;

55. Маркетинговые исследования в региональной экономике;

56. Теория и методология развития сферы услуг;

57. Экономика и управление народным хозяйством и его отраслями в агропромыш­ ленном комплексе;

58. Управление инновациями;

59. Управление инновациями в строительном производстве;

60. Экономика, организация и управление в сфере образования;

61. Бухгалтерский учет, статистика 62. Математические и инструментальные методы экономики 63. Философия науки и техники;

64. Социальная философия;

65. Теория языка;

66. Языки народов стран мира (английский язык);

67. Гражданское право; предпринимательское право; семейное право;

68. Социальная структура, социальные институты и процессы;

69. Органическая химия;

70. Приоритеты рационального использования нефтегазовых ресурсов в условиях модернизации;

71. Устойчивое развитие промышленно9ти (теория и методология);

72. Совершенствование форм и методов управления внешнеэкономической дея­ тельности;

73. Совершенствование эксплуатации оросительных систем и экономическая эффективность мелиорации;

74. Изучение экосистем подгорно-приморских равнин Западного Прикаспия.

Ведущие научно-педагогические коллективы университета сложились в процессе совместной работы, устойчивы и развиваются на протяжении ряда лет. Это коллективы сотрудников, отличающиеся родственностью научных интересов, общностью методоло­ гических подходов к решению научных проблем в определенных областях знаний. Науч­ ные школы университета успешно сочетают проводимые ими научные исследования по актуальным направлениям науки с активным участием в подготовке кадров высшей ква­ лификации, участии в конкурсах различных ведомств и фондов, в создании коллабораций с российскими и зарубежными вузами. Научные школы вуза получили признание научно­ педагогической общественности в стране и за рубежом.

Объёмы и источники финансирования научной деятельности Финансирование научно-исследовательских работ университета по различи ым областям наук осуществляется из различных источников (табл. 3.1), графически рас пр еделение по источникам финансирования показано на рис. 3.2.

Рис. 3.2. Источники финансирования затрат на научные исследования В отчетный период научные коллективы университета принимали участие в кон­ курсах различных ведомств, получая поддержку и финансирование как из средств феде­ рального бюджета по государственному заданию Минобрнауки Российской Федерации, по конкурсу Министерства промышленности и торговли РФ, так и из различных респуб­ ликанских бюджетов и фондов.

Научные исследования в университете выполнялись по гуманитарным, естествен­ ным, техническим, медицинским и общественным наукам. 72 % объема НИР, выполнен­ ных за отчетный, период, были по техническим наукам; по общественным - 18%, по есте­ ственным наукам - 6 %, по гуманитарным - 3%, по медицинским - 1%. Распределение по отраслям науки весьма относительно, поскольку ряд НИР выполнялись кЬс междисципли­ нарные исследования. Приведенное распределение весьма показательно отражает распре­ деление научных исследований по отраслям наук (рис. 3.3).

Рис. 3.3. Распределение финансирования затрат на научные исследования Распределение финансирования выполнения научных исследований и разработок по приоритетным направления и развития науки, технологий и техники в Российской Фе­ дерации показано в табл. 3.1, графически на рис. 3.4.

Выполнение научных исследований и разработок по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации в 2013 г. (тыс. руб.) ции Безопасность и противодействие терроризму 2089, Информационно-телекоммуникационные сис­ темы Перспективные виды вооружения, военной и специальной техники Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика энергосбережение, ядернзй "!ротйзодейст8ие:терроризму;

Рис. 3.4. Распределение объема финансирования научных исследовании и разработок по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники За отчетный период в университете было выполнено более 200 фундаментальных, прикладных НИР и экспериментальных разработок. Распределение объема финансирова­ ния между фундаментальными, прикладными НИР и разработками показано в табл. 3.2.

Рис. 3.5. Распределение объема финансирования по видам исследований в 2013 г.

Всего объем финансирования научных исследований и разработок в отчетном пе­ риоде составил —116 980,0 тыс. руб. Из них, объем финансирования по прикладным НИР составил - 53 203,4 тыс. руб., по фундаментальным НИР - 7 490,2 тыс. руб., по экспериментальным разработкам - 56 286,4 тыс. руб.

Каждая научно-исследовательская работа завершается составлением отче а, выполненного в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001, аннотированного отч ета, акта сдачи-приемки НИР, списков опубликованных работ по теме исследований, полученных РИД, а также составлением других материалов, связанных с выполнением НИР.

Участие в научных программах, конкурсах и проектах Сотрудники университета за отчётный период принимали участие в конкурсах, проводимых различными министерствами, ведомствами и фондами:

- в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 гг.» финансовую поддержку получили 2 проекта;

- на конкурс грантов Президента Российской Федерации для поддержки молодых российских ученых - кандидатов наук и докторов наук, было подано 8 заявок в 2013г.

поддержана 1 заявка в номинации «Информационные системы», из 8 заявок 2014 года поддержана 1 заявка в номинации «Технические науки»;

- по государственному заданию Министерства образования и науки!РФ выполнялись 12 проектов;

- стипендии Президента Российской Федерации для молодых ученых и аспирантов, осуществляющих перспективные научные исследования и разработки по приоритетным направлениям модернизации российской экономики получили 7 молодых ученых ДГТУ из 17 подавших заявки;

- участие в конкурсах Минобрнауки РФ по ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2013 годы». От университета подано 2 конкурсные заявки;

- совместно с ОАО «Завод «Дагдизель» университет принял участие в конкурсе на предоставление субсидий в рамках постановления Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2010 г. № 218 «О мерах государственной поддержки развития кооперации российских высших учебных заведений и организаций, реализующих комплексные проек­ ты по созданию высокотехнологичного производства» - Развитие кооперации российских вузов и производственных предприятий; - на конкурсы, объявленные Минпромторгом России по ФЦП «Развитие электрон­ ной компонентной базы и радиоэлектроники» от вуза было подано 8 заявок, одна заявка поддержана, заключен госконтракт на выполнение ОКР «Разработка технологии создания системы и оборудования автоматизации проектирования сложных радиоэлектронных сис­ тем и комплексов на основе корпоративной сети Базовых центров проектирования» Шифр «Интегратор» (общая сумма госконтракта 141,700 млн. руб.);

- на конкурс грантов Президента Российской Федерации для государственной под­ держки ведущих научных школ РФ от ДГТУ подано 5 заявок;

- подана 1 заявка для участия в конкурсе на получение премии Президента РФ;

- на основной конкурс РФФИ от университета подано 3 заявки;

- на конкурс РФФИ 2013 года (офи_м) от университета подано 12 заявок;

- на конкурс РГНФ 2013 года подана 1 заявка;

- в конкурсе 2013 года на соискание медалей Российской академии наук с премиями для молодых ученых РАН от ДГТУ приняли участие 5 молодых ученых;

- на Всероссийский конкурс научных работ молодежи, проводимый Вольным эко­ номическим обществом России, от ДГТУ направлено 10 конкурсных заявок;

- на конкурс грантов Президента РД - от университета было поданЬ 62 заявки, под­ держано 6;

- на конкурс на получение Государственной премии РД в области науки, техники, литературы, публицистики, искусства и архитектуры было подано 2 заявки, 1 заявка под­ держана;

- по программе «Участник молодежного научно-инновационного конкурса»

(«УМНИК») из 19 представленных проектов финансовую поддержку получили 8;

- в конкурсах в рамках проведения Северо-Кавказского молодежного Форума «Машук-2013» финансовую поддержку получили 13 проектов из 54 представленных;

- на Республиканский конкурс молодежных инновационных проектов (конвент) бы­ ло подано 15 заявок, поддержано 4;

- в первом Республиканском конкурсе молодежных IT-проектов «DaglTstan» приня­ ли участие 7 молодых ученых и студентов, стари победителями 2;

- на конкурс фонда Гаджи Махачева от вуза было представлено 10 проектов, под­ держан 1 проект, также для аспирантов и студентов вуза выделено 4 стипендии Фонда;

- на конкурс грантов Ректора ДГТУ было представлено 53 проекта, 14 проектов по­ лучили грантовую поддержку;

- во внутривузовском конкурсе «Лучший изобретатель» 14 изобретателей получили денежные премии;

- на конкурс «Монографии Дагестанского государственного технического универси­ тета» было представлено 17 монографий, 3 монографии премированы;

- на конкурс «Инновационный потенциал молодежи ДГТУ» подано 113 проектов, из которых представлены для участия в Московском международном Салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед-2014».

Научные мероприятия, проведенные в университете в отчетный период За отчетный период на базе университета, на высоком организационном уровне было проведено 86 крупных научных мероприятий, включая:

• 3 международные конференции:

- V Международная научно-практическая конференция «Стратегия эффективного раз­ вития отраслей национальной экономики»;

- III Международная научно-практическая конференция «Формирование инновацион­ ного потенциала развития национальной экономики: проблемы и перспективы»;

- III Международная научно- практическая конференция «Индустрия туризма и госте­ приимства: современное состояние и перспективы развития».

• 13 всероссийских конференций:

- Всероссийская научно-практическая конференция «Состояние и перспективы разви­ тия термоэлектрического приборостроения»;

- III Всероссийская научно- техническая конференция «Состояние и перспективы по­ лупроводниковой техники»;

VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Страны. Языки. Культура»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Инновации- наука- образование:

пути интеграции, теоретические и практические аспекты, противоречия»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы и пер­ спективы организации и повышения эффективности финансового контроля»;

VIII Всероссийская научно-техническая конференция «Современные информацион­ ные технологии в проектировании, управлении и экономике»;

II Всероссийская научно-техническая конференция «Повышение качества и безопас­ ности пищевых продуктов»;

X Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы теории и практики управления развитием социально-экономических систем»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы экологической безо­ пасности»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы совре­ менной лингвистики»;

Всероссийская научно-техническая конференция «Современные проблемы электро­ энергетики и пути их решения»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Современные | проблемы тамо­ женного дела и правоведения»;

Всероссийская научно-практическая конференция «Организация таможенного дела в РФ: проблемы и перспективы».

15 региональных конференций:

Региональная научно-практическая конференция «Спортивные игры в вузе, школе и во дворе»;

III Региональная научно-практическая конференция «Новая техника и технологии в биологии, медицине и экологии»;

Региональная научно-практическая конференция «Проблемы современного правове­ дения и политологии»;

X Региональная научно-практическая конференция «Иностранный язык в экономи­ ке»;

Региональная научно-техническая конференция «Проблемы инженерной геодезии и компьютерной графики в строительстве»;

II Региональная научно-практическая конференция «Повышение роли физической культуры и спорта в развитии личности студентов»;

Региональная научно-практическая конференция «Машиностроение и новые техно­ логии на предприятиях РД»;

Региональная научно-практическая конференция «Современные методы повышения долговечности автомобильных дорог и безопасности дорожного движения»;

Региональная научно-практическая конференция «Теория и практика развития ин­ формационных технологий в дизайне»;